CRAZY FRAceastă revistă de matematică distractivă

se adresează micilor şcolari, dar şi celor ce(învăŃători, părinŃi sau bunici).

Ea cuprinde jocuri matematice, probleme de logică şi perspicacitate, probleme distractive.

Tehnoredactare şi design:

Traducerea în limba engleză: Oana Anea

1

CRAZY FROAceastă revistă de matematică distractivă

se adresează micilor şcolari, dar şi celor ce(învăŃători, părinŃi sau bunici).

Ea cuprinde jocuri matematice, probleme de logică şi perspicacitate, probleme distractive.

Coordonatori: Daniela Anea Daniela Tamaş

Colectivul de redacŃie:

Daniela Anea Daniela Tamaş Angela Turcu

Tehnoredactare şi design: Daniela Anea

Traducerea în limba engleză: Oana Anea

OG

Această revistă de matematică distractivă se adresează micilor şcolari, dar şi celor ce-i îndrumă

(învăŃători, părinŃi sau bunici). Ea cuprinde jocuri matematice, probleme de logică şi

perspicacitate, probleme distractive.

2

Crazy Frog şi

Trezirea naturii la viaŃă, sub mângâierea razelor de soare, să aducă în viaŃa voastră bucuria de a trăi alături de noi şi toŃi cei care vă iubesc! Cadouri frumoase să vă aducă iepuraşul, iar mii de flori gingaşe să vă facă viaŃa

Colectivul de redacŃie vă urează:

Alina Iustina Ursu

3

Crazy Frog şi împărăŃia matematicii

Trezirea naturii la viaŃă, sub mângâierea razelor de soare, să aducă în viaŃa voastră bucuria de a trăi alături de noi şi toŃi cei care vă iubesc! Cadouri frumoase să vă aducă iepuraşul, iar mii de flori gingaşe să vă facă viaŃa ca o veşnică primăvară.

Colectivul de redacŃie vă urează:

Sărbători fericite!

Alina Iustina Ursu Mihnea Anghel

Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“

împărăŃia matematicii...

Trezirea naturii la viaŃă, sub mângâierea razelor de soare, să aducă în viaŃa voastră bucuria de a trăi alături de noi şi toŃi cei care vă iubesc! Cadouri frumoase să vă aducă iepuraşul,

ca o veşnică primăvară.

Sărbători fericite!

Mihnea Anghel

4

Profesor Daniela TamaşŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu” Bârlad

� Crazy Frog vrea să particide şah din 1 aprilie. El a aflat că primele 4 mutări în şah se pot juca în 197299 de moduri diferite. Ca să încerce toate posibilităŃile până la încă pentru o mutare are nevoie de 3joacă 7 ore pe zi şah, când ar fi trebuit să înceapă

� Crazy Frog şi Miss Frogy au unul o listă cu multiplii lui 3 şi celălalt o listă cu multiplii lui 5. Ei spun ,,Oac” ori de câte ori un număce număr spun al zecilea ,,Oac”?

� Miss Frogy trage la Ńintă. Ea plăteşcând loveşte Ńinta mai primeşte 2 gratis. Dacă trage de 17 ori de câte ori a ratat Ń

ÎnvăŃător Angela TurcuŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“ Bârlad

HărnicuŃa Viorica, hărnicuŃa, O roagă pe bunicuŃa Ouă multe să vopsească Pe mama s-o mulŃumească. Cu albastru, nouă ouă, Iar cu roşu numai două, Vreo cinci cu portocaliu Şi nouă cu auriu. Mama vine, le priveşte, Zâmbeşte şi socoteşte. Câte verzi ar trebui Treizeci de toate de-ar fi?

5

Andreea Răduc Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

Daniela Tamaş Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu” Bârlad

Crazy Frog vrea să participe la concursul de şah din 1 aprilie. El a aflat că primele 4 mutări în şah

197299 de moduri diferite. Ca să încerce nceperea concursului, ştiind

pentru o mutare are nevoie de 30 de secunde şi că pe zi şah, când ar fi trebuit să înceapă?

Crazy Frog şi Miss Frogy au unul o listă cu multiplii lui 3 şi celălalt o listă cu multiplii lui 5. Ei spun ,,Oac” ori de câte ori un număr este pe ambele liste. La

Oac”?

� Crazy Frog a participat la o cursă de maraton şi a terminat pe locul 777. După cursă a aflat că toŃi concurenŃii de pe locurile 7, descalificaŃi. Pe ce loc e acum Crazy Frog

Miss Frogy trage la Ńintă. Ea plăteşte pentru 5 tragecând loveşte Ńinta mai primeşte 2 gratis. Dacă trage de 17 ori de câte ori a ratat Ńinta?

ÎnvăŃător Angela Turcu Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“ Bârlad

o mulŃumească.

ar fi?

Câte ouă? Am un ou şi încă unul,Încă două, încă trei,Şi-ncă nouă, dragii mei,Câte sunt, voi aŃi aflat?Le-am spălat, leCinci roşii, cinci aurii,Restul, toateCâte-s bleu, spuneŃi de ştiŃi, Însă întâi socotiŃi!

Andreea Răduc – Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

a participat la o cursă de maraton şi a terminat pe locul 777. După cursă a aflat că

14, 21, …. au fost Crazy Frog?

te pentru 5 trageri şi de fiecare dată

Câte ouă?

Am un ou şi încă unul, Încă două, încă trei,

ncă nouă, dragii mei, Câte sunt, voi aŃi aflat?

am spălat, le-am colorat, Cinci roşii, cinci aurii, Restul, toate-s bleu, copii!

s bleu, spuneŃi de ştiŃi, Însă întâi socotiŃi!

6

ÎnvăŃător Ruxandra – Gina Maxim Şcoala cu clasele I-VIII Trestiana, com. GriviŃa

� PuşculiŃa fermecată Scopul jocului:

- recunoaşterea semnelor de relaŃie ( <; >; =);

- folosirea lor logică în com-pararea numerelor;

- dezvoltarea gândirii logice; Regula jocului: 3 + 5 _ 6 - 0 2 + 3 _ 5 - 5 7 - 2 _ 3 + 3 9 - 6 _ 2 + 1 4 - 4 _ 1 + 5 7 - 4 _ 1 + 0

Elevii vor extrage, pe rând, din puşculiŃă, câte un carton pe care este scris un semn de relaŃie, vor numi semnul respectiv şi-l vor scrie în unul dintre pătratele din exerciŃiul scris pe tablă aşa încât relaŃia să se verifice. CeilalŃi elevi vor interveni numai după ce elevul de la tablă va scrie semnul în exerciŃiul corespunzător.

� Şirul s-a întrerupt Scopul jocului: - determinarea algoritmului de calcul al numerelor şirului. Regula jocului: a) 3, 6, 9............................................ b) 5, 10, 15........................................ c) 1, 4, 7,10....................................... d) 8, 12, 20, 24..................................

� Valsul matematicienilor Scopul jocului: - formarea deprinderilor de calcul rapid; - dezvoltarea gândirii logice. Regula jocului: elevii vor uni printr-o li-nie exerciŃiul cu rezultatul corespunză-tor. 15 - 4 11 10 + 10 12 + 6 18 19 - 8 14 - 3 20 18 + 0 20 + 0 17 - 6

� Ce semn lipseşte ? Scopul jocului: - formarea deprinderilor de adunare şi scădere; - folosirea corectă a simbolurilor scăderii şi adunării. Regula jocului: învăŃătorul va da elevilor fişele şi le va cere să pună în pătrate simbolul corespunzător fiecărui exerci-Ńiu, în aşa fel încât relaŃia să fie corec-tă. 3 _ 4=7 5 _ 5 = 7 6 _ 2 = 8 6 _ 2 = 8 6 _3 = 9 8 _ 8 = 0 5 _ 5 =0 10 _ 0 = 10

� FrăŃiorul Scopul jocului: - formarea deprinderii de adunare a numerelor naturale; - dezvoltarea gândirii şi a rapidităŃii în calcul; - dezvoltarea spiritului competitiv. Regula jocului: învăŃătorul recită versu-rile de mai jos şi le cere elevilor să facă operaŃiile corespunzătoare. FrăŃiorului, în zori i-au ieşit doi dinŃişori. Asta-i nemaipomenit, încă trei i-au răsărit ! Ia să văd de ştii sau nu: DinŃişori, câŃi are-acu?

Institutor Daniela AneaŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“ Bârlad

� Help the Easter Bunny way through the maze to find basket for delivering the Easter eggs

� Iată şi un alt fel de SudokuCadou de Paște! Succes!

4 2 1 3 4 2

4 1 2 3 2 1 1 2

2 43 1 4 24 2

1 4 2 2 1 3 2 3

7

Institutor Daniela Anea

Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“ Bârlad

Help the Easter Bunny find his way through the maze to find a new basket for delivering the Easter eggs.

Sudoku! ! Succes!

� Dacă vei număra cu atenŃie şi vei uni cifrele de la 1 la 60, vei descoperi cine

2

4 1 2

… Then draw the path through the maze starting at 3 and counting by 3s up to 300so that the Easter Bunny can get more eggs to hand out.

Dacă vei număra cu atenŃie şi vei uni cine te urmăreşte!

… Then draw the path through the maze starting at 3 and counting by 3s up to 300 so that the Easter Bunny can get more

8

ÎnvăŃător Lucia Păun Şcoala Nr. 6 ,,Victor Ion Popa“ Bârlad

� Cuvintele buclucaşe Crazy Frog vă roagă s-o ajutaŃi să descopere cuvintele care se ascund printre beŃi-şoarele de chibrituri, luând din fiecare câte 5 beŃişoare.

Un sfat: Nu vă jucaŃi cu chibriturile, aprinzându-le! RealizaŃi şi voi cuvinte folosind beŃişoare de chibrit!

� AjutaŃi-o pe Miss Froggy să ajungă la prietenul ei, Fluturele! ÎnvăŃător Talpău Elena Şcoala cu clasele I-VIII Nr.10 Bârlad

� Ce legătură există între numerele din primul şi al doilea rând:

a) 5 3 1 9 b) 4 8 10 6 25 9 1 81 19 67 103 39

c) 2 7 3 1 d) 11 9 5 10

8 343 27 1 101 709 5 80

� AflaŃi vârsta a patru fraŃi ştiind că înmulŃind vârstele lor obŃineŃi 15.

ÎnvăŃător Ionela MunteanuŞcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Zorleni

� Eu sunt mai aproape de 10 pentru că sunt câtul numerelor 32 şi 8.

Ba eu, pentru că sunt sunt diferenŃa dintre voi.

� Descoperă numerele

43 – 21= 72 Care coş poartă cel mai mare număr?

� CâŃi fluturaşi mai sunt de venit dacă în total vor fi triplul acestora ?

ÎnvăŃător Liliana Erhan Şcoala Tutova

� Descoperă numărul steluŃelor rămase în imagine:

� Colorează căsuŃa cu

� Ce numere lipsesc? 0, 1, 2, …, …, 5, …, …, 8,…, 10 10, ..., …, 7, ..., …, 4,…,…, 1,... 0, 2, …, …, 8, …, 12,....,....,...., 20 40, 35, …, 25, …, …, ..., 5, ….

47+15 53-9

32 - 8 18 + 5

9

a Munteanu VIII Nr. 1 Zorleni

Eu sunt mai aproape de 10 pentru că sunt câtul numerelor 32 şi 8.

Ba eu sunt mai aproape pentru căsunt produsul numerelor 3 şi 2.

Oare cine are dreptate

aflate sub fiecare coş cu ouă:

72 –28 = 55 – 40= Care coş poartă cel mai mare număr?

CâŃi fluturaşi mai sunt de venit dacă în total vor fi triplul acestora ?

Descoperă numărul steluŃelor rămase în imagine:

căsuŃa cu rezultatul cel mai mic:

…, 5, …, …, 8,…, 10

10, ..., …, 7, ..., …, 4,…,…, 1,... 0, 2, …, …, 8, …, 12,....,....,...., 20 40, 35, …, 25, …, …, ..., 5, ….

- =

27-9 12+19

32+8 24-15

� La răsturnatul lui 27 adună dublul lui 4 Şi din tot ce-ai obŃinut, dă jumătate împrumut!

Ba eu sunt mai aproape pentru că sunt produsul numerelor 3 şi 2.

CâŃi fluturaşi mai sunt de venit dacă în total vor fi triplul acestora ?

rezultatul cel mai mic:

La răsturnatul lui 27 adună dublul lui 4 ai obŃinut, dă jumătate

24+5

43-6

18+8

ÎnvăŃător Violeta FloreaŞcoala cu clasele I-VIII Nr. 10 Bârlad

� Găseşte termenul potrivit!

� Colorează baloanele conform rezultatului:

� Barează răspunsurile greşite:

27 + 6 = 21 - 3 =

� Îndrumă-l pe fluturaş să găsească floarea potrivită!

59 - 14= ......

19 - 4= ...... 27 28

ÎnvăŃător Pintilie MaricicaŞcoala cu clasele I-VIII Nr.8 Bârlad

� PuneŃi cifrele 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 îsuma cifrelor, numai din pătratele unite printr

____ ____ ____ |___| |___| |___| \__/ \ |___| |___| __/_ \___/ _ |___| |___| |___|

27 - …

4 + …

21 33 12

17 24 18

10

18+7

34+6

38-5

Florea VIII Nr. 10 Bârlad

Găseşte termenul potrivit!

Colorează baloanele conform rezultatului:

33 cu verde 26 cu roşu

40 cu portocaliu25 cu albastru37 cu galben 29 cu maro

Barează răspunsurile greşite:

16 + 4 =

15 - 9 =

l pe fluturaş să găsească floarea potrivită!

14= ...... 12 + 13= ......

27 28 - 3=......

Pintilie Maricica VIII Nr.8 Bârlad

cifrele 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 în pătratele din desenul altratele unite printr-o linie dreaptă să fie 14.

____ ____ ____ |___| |___| |___|

_ __/ |___| |___|

___/ _\ _ |___| |___| |___|

14

80 - …

8 + …

6

12 20

24

portocaliu albastru

= ...... 19 + 8=......

17 + 4= ........

tratele din desenul alăturat, astfel încât să fie 14.

9

18

Profesor Sorina Darie Şcoala cu clasele I-VIII Nr.10 Bârlad

Probleme - ghicitori

� Zilnic dau fetiŃei mele Treisprezece caramele. Ea mănâncă numai trei, Restul dă păpuşii ei. Păpuşa nu le mănâncă, Însă nici nu le aruncă. Dup-o săptămână-ntreagă, Are strânse o grămadă. Dac-ar şti, le-ar număra Şi câte sunt ar afla. Nu vreŃi să o ajutaŃi? Nu e greu, deci încercaŃi!

� Un gânsac şi două curci Stau în curte la bunici. Motănel şi cu Azor Se ceartă prin gard de zor. Dacă şi-ar dori papuci, CâŃi ar trebui s-aduci? Institutor Silviu BuganuGrup Şcolar Agricol Puieşti, Vaslui � Motociclistul şi călăreŃul

Oficiul poştal a trimis la aerodrom un motociclist ca felicitările de Paşte sosite cu avionul. Îziua aceea avionul a sosit înainte de ora stabilită şi corespondenŃa a fost trimisă oficiului cu un călăreŃ. După ce a mers o jumătate de oră, călăreŃul l-motociclist, care a preluat sacul corespondenŃă şi a făcut imediat calentoarsă. Motociclistul a ajuns la oficiu cu 20 de minute înainte de ora la care era aşteptat.

Cu câte minute înainte de ora fixată a sosit avionul?

11

VIII Nr.10 Bârlad

ghicitori

ntreagă,

ci

Se ceartă prin gard de zor.

� Sus pe deal şi pe imaş Sunt nouăsprezece iepuraşi.Şapte pleacă, unul vine.Cine ştie bine oare CâŃi sunt la numărătoare?

� Sus pe masa lui IoniŃăSunt cincisprezece ouă pePatru roşii roşioare, Unul galben ca o floareŞi albastre câte-s oare?

� La un număr mă gândesc,Tu încearcă să-l găseşti.Decât şaizeci e mai mare,Decât şaptezeci mai mic,UnităŃi, el şapte are,Iară zeci, în fine, Ştiu că-s mai puŃine. La ce număr m-am gândit?Ai ghicit?

Silviu Buganu Grup Şcolar Agricol Puieşti,

Motociclistul şi călăreŃul Oficiul poştal a trimis la

aerodrom un motociclist ca să preia cu avionul. În

ziua aceea avionul a sosit înainte de ora stabilită şi corespondenŃa a fost trimisă oficiului cu un călăreŃ. După ce a mers o

-a întâlnit pe motociclist, care a preluat sacul cu corespondenŃă şi a făcut imediat cale-ntoarsă. Motociclistul a ajuns la oficiu cu 20 de minute înainte de ora la care

Cu câte minute înainte de ora

� Într-un coşouă încondeiate de 3 cel mai mic număr de culoare scoase la întâmplare din ladă, pentru ca printre ele să se găsească:

1) cel puŃin 2 ouă de aceeaşi culoare;

2) cel puŃin 3 ouă de aceeaşi culoare?

Sus pe deal şi pe imaş Sunt nouăsprezece iepuraşi. Şapte pleacă, unul vine.

unt la numărătoare?

Sus pe masa lui IoniŃă Sunt cincisprezece ouă pe-o tăviŃă: Patru roşii roşioare, Unul galben ca o floare

s oare?

La un număr mă gândesc, l găseşti.

Decât şaizeci e mai mare, Decât şaptezeci mai mic,

ităŃi, el şapte are,

s mai puŃine. am gândit?

coş au fost amestecate de 3 culori. Care este

cel mai mic număr de ouă cu aceeaşi scoase la întâmplare din ladă,

pentru ca printre ele să

Institutor Alina Duduc Şcoala Nr.1 „Iorgu Radu”

823 - 609

495 - 332

380 + 182

307 –

143

282 + 280

360 + 482

254 + 308

619 - 405

621 458

� Ouăle din imagine merg la un concurs de frumuseŃe.Dacă veŃi calcula corect şi le veŃi colora după indicaŃii le

puteŃi ajuta. ÎncercaŃi?

368 – galben 431 – portocaliu 940 – vişiniu 210 – cărămiziu 888 – alb

12

r.1 „Iorgu Radu” Bârlad

198 + 26

852- 290

696 - 134

621 - 458

Ouăle din imagine merg la un concurs de frumuseŃe. Dacă veŃi calcula corect şi le veŃi colora după indicaŃii le

562 - verde 842 - roşu închis214 – portocaliu 163 - mov

909 - 541

435 + 505

373 + 585 =

284 + 84

654 + 234

315 – 105

594 + 364 = 907 - 19 =

243 + 125 347 + 84

510 + 430 =

Dacă veŃi calcula corect şi le veŃi colora după indicaŃii le

roşu închis

448 – 80

996 – 38 =

892 – 4

548 – 180

989 - 31 =

176 + 192

13

A

7

B

6

ÎnvăŃător Anişoara Mihai Şcoala Nr.1 „Iorgu Radu”, Bârlad

� Efectuează împărŃirea urmând următoarele indicaŃii:

- ÎmpărŃirea se face exact; - Aceeaşi culoare reprezintă aceeaşi cifră; - Cifrele ce trebuie găsite sunt 4, 5, 3, 1, iar

cercul verde reprezintă 4.

� George a întins un fir de aŃă între nişte cuie bătute ca în desen şi între care distanŃa rămâne mereu aceeaşi. Care este această distanŃă, dacă a utilizat 5 m de fir, din care 20 cm pentru a face noduri?

� Se dau numerele: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10. ExecutaŃi rapid fiecare sarcină, folosind o culoare:

a) ÎncercuiŃi numărul 3. b) Dacă 3 < 5, subliniaŃi numărul 4. c) Dacă 6 = 2 x 3, tăiaŃi numerele care îl compun pe 3. d) Dacă 10 = 2 x 5, puneŃi o cruce sub numărul care urmează după 5. e) Dacă 10 este după 8, încadraŃi într-un triunghi numărul 9. f) PuneŃi câte un x deasupra numerelor rămase fără semn.

ExplicaŃi ce relaŃii sunt între acestea

� Cartonaşele cu cifre de la 1 la 9 scrise pe ele sunt conectate prin săgeŃi orientate de la numărul mai mic la cel mai mare.

La întoarcerea a două cartonaşe, au apărut numerele 6 şi 7 ca în desen.

Care este suma cifrelor de pe cartonaşele A si B?

Andrei Bordeianu – Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

Institutor Mariana CreŃuŞcoala cu clasele I-VIII Muntenii de Jos

� Nişte purceluşi pe cale

Au pornit în şir la vale, Unu-n frunte, doi în spate, Între ei unu-i desparte, Unu-i-n coada şirului Şi doi înaintea lui. SpuneŃi voi de ştiŃi acum CâŃi purcei erau pe drum?

� Cât fac unu şi cu altul ş

� Întrebată fiind de cineva ce zi a săptămânii îpreoteasa templului din Delfi, „Când alaltăieri era mâine, azi era tot atât de departe de sâmbătăazi departe de sâmbătă, atunci câ Pitia a prezis astfel ca ziua norocoasă pentru acel om era ziua în care el venise săconsulte oracolul. Care era acea zi a săptămâ

� Un melc cade într-o fântână adâncăziua 3m, dar noaptea coboară

� Trei elevi au economisit o sumă de bani. AflaŃi câştiind că doi câte doi au economisit sumele de 330 lei,

Diana BlăniŃă – Clasa a III-a AŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

14

Robert Sacaliuc – Clasa a IIIŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

Mariana CreŃu VIII Muntenii de Jos

i pe cale

Cât fac unu şi cu altul şi cu trei legat de patru?

Întrebată fiind de cineva ce zi a săptămânii îi este cea mai norocoasăului din Delfi, a răspuns:

„Când alaltăieri era mâine, azi era tot atât de departe de sâmbătăazi departe de sâmbătă, atunci când poimâine va fi ieri.”

prezis astfel ca ziua norocoasă pentru acel om era ziua în care el venise săCare era acea zi a săptămânii?

o fântână adâncă de 20m. Încearcă să iasă la suprafaŃă urcâ, dar noaptea coboară 2m. În a câta zi va ieşi melcul la suprafaŃă

Trei elevi au economisit o sumă de bani. AflaŃi cât a economisit fiecare dintre ei, te doi au economisit sumele de 330 lei, 300lei şi 270 lei.

� Doi în car, doi sub car, Doi la roata carului. Doi la oi, doi la boi, Doi cu Danciu suflă-n foi. Iar MariŃa cu SăftiŃa, cu MateiŞed la foc că-s mititei Şi dacă sunteŃi isteŃi, SocotiŃi-i de puteŃi.

a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

este cea mai norocoasă, Pitia,

„Când alaltăieri era mâine, azi era tot atât de departe de sâmbătă, la fel cum va fi

prezis astfel ca ziua norocoasă pentru acel om era ziua în care el venise să

ncearcă să iasă la suprafaŃă urcând În a câta zi va ieşi melcul la suprafaŃă?

economisit fiecare dintre ei, i 270 lei.

iŃa cu SăftiŃa, cu Matei, cu Doroftei,

Profesor Aneta ButucŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“ Bârl

Pe malul unui lac de poveste au case alăturate trei broscuŃe: o chimistă, o profesoară scriitoare. Iată ce știm despre casele lor:

- chimista este blondă; - profesoara locuieşte în casa din mijloc;- cea brunetă locuieşte în prima casă din

dreapta; - casa scriitoarei este albă;- casa albă este lângă casa albastră;Cine locuieşte în casa verde ?

În lacul de lângă casa bunicii 6 broscuŃe isteŃe sunt cu ochii pe 5 puicuibul de la streașina casei. Una dintre ele întreabă:

- Cine-mi răspunde repede: câte capuri şi câte picioare avem noi şi puişorii?

Doi broscoi voinici merg săcă bușteanul are 9m, îl taie în bucăŃi de câte un metru minute . Atunci unul dintre cei doi veniŃi spune:

- Foarte bine, vom termina treaba în 45 de minute!- Cred că e bine să te mai gândeDe ce i-a răspuns aşa? Und

Sora broscuŃei Oaca este în călătorie cu trenul. Eacasă. Ceasul ei arată ora 6 minute. La ce oră va ajunge acasă,

2h30’ 4h15’ 7h45’ 14h30’

15

Profesor Aneta Butuc Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“ Bârlad

Pe malul unui lac de poveste au case alăturate trei broscuŃe: o chimistă, o profesoară și o

tim despre casele lor:

profesoara locuieşte în casa din mijloc; cea brunetă locuieşte în prima casă din

casa scriitoarei este albă; casa albă este lângă casa albastră;

Cine locuieşte în casa verde ?

În lacul de lângă casa bunicii 6 broscuŃe pe 5 puișori de rândunică din ina casei. Una dintre ele

mi răspunde repede: câte capuri şi câte picioare avem noi şi puişorii?

Doi broscoi voinici merg să-și ajute vecinul să taie un buştean.are 9m, îl taie în bucăŃi de câte un metru și fiecare tăietură durează 5

minute . Atunci unul dintre cei doi veniŃi spune: vom termina treaba în 45 de minute!

Cred că e bine să te mai gândeşti! îi spune vecinul. a? Unde a greşit?

aca este în călătorie cu trenul. E tare nerăbdătoare să ajungă acasă. Ceasul ei arată ora 6 și 45 minute. Trenul va ajunge în gară peste 9 ore minute. La ce oră va ajunge acasă, dacă de la gară până acasă mai face 15 min

2h30’ 4h15’ 7h45’ 14h30’

20 de broscuŃe cântăreŃe au formacântă 2 melodii în 10 minute. Lor li se alătură alte 20 de broscuŃe cântăreŃe. În cât timp vor cânta toate bromelodii?

Andreea Răduc – Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

Alexandra CîmpeanuŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

mi răspunde repede: câte capuri şi câte picioare avem noi şi puişorii?

tean. Vecinul le spune i fiecare tăietură durează 5

tare nerăbdătoare să ajungă renul va ajunge în gară peste 9 ore și 15

dacă de la gară până acasă mai face 15 minute? 2h30’ 4h15’ 7h45’ 14h30’

cântăreŃe au format un cor şi Lor li se alătură alte 20

În cât timp vor cânta toate broscuŃele cele două

ra Cîmpeanu – Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

Profesor Vasile Stelea Şcoala Mireni, Vaslui

A Surprise! Write 1/81 as a repeating decimal. You’re in for a surprise!

What do you think? the right arrangement only three circles from

Problemă hazlie în versuriDoi copii, fraŃi între ei Numără mai mulŃi purcei. Unul numără treizeci şi trei, Celălalt ia cinci din ei, Şi numără în continuare încă şaptezeci şi trei.Care-i numărul mare de purcei,Numărat de ei?

Furnica isteaŃă: O furnică trebuind să parcurgă drumul de la A la B pe unul din

figura alăturată, pe calea cea mai scurtă. Ce drum va fi ales?

Stan şi Bran După ce au strâns un sac de nuci, Stan şi Bran şi

împărŃeală, Stan cere lui Bran o nucă să aibă cât acesta, dar Bran îi cere şi el lui Stan o nucă să aibă de două ori cât Stan. Câte nuci a avut fiecare la început?

Probleme cu beŃe de chibrituriAşezaŃi pe masă 17 chibrituri ca în figură. LuaŃi 4 chibrituri ast

încât să rămână doar trei pătrate (fără niciun chibrit în plus).

LuaŃi cinci chibrituri care se aşază ca în figură. LuaŃi trei chibrituri şi puneŃi numai două astfel încât să rămână o figură identică cu prima.

Cu 10 chibrituri (aşezate sub formă d

dintre chibrituri şi fără a mai adăuga ceva arătaŃi că operaŃia este corectă:

16

Write 1/81 as a repeating decimal. You’re in for a surprise!

Make the left arrangement look like the right arrangement only three circles from the left arrangement.

Problemă hazlie în versuri

Şi numără în continuare încă şaptezeci şi trei. i numărul mare de purcei,

furnică trebuind să parcurgă drumul de la A la B pe unul din figura alăturată, pe calea cea mai scurtă. Ce drum va fi ales?

A

După ce au strâns un sac de nuci, Stan şi Bran şi-au împărŃit nucile. NemulŃumit de ală, Stan cere lui Bran o nucă să aibă cât acesta, dar Bran îi cere şi el lui Stan o

nucă să aibă de două ori cât Stan. Câte nuci a avut fiecare la început?

Probleme cu beŃe de chibrituri AşezaŃi pe masă 17 chibrituri ca în figură. LuaŃi 4 chibrituri astfel

încât să rămână doar trei pătrate (fără niciun chibrit în plus).

LuaŃi cinci chibrituri care se aşază ca în figură. LuaŃi trei chibrituri şi puneŃi numai două astfel încât să rămână o figură identică cu prima.

Cu 10 chibrituri (aşezate sub formă de numere romane, fără a mişca niciunul dintre chibrituri şi fără a mai adăuga ceva arătaŃi că operaŃia este corectă:

the left arrangement.

B

au împărŃit nucile. NemulŃumit de ală, Stan cere lui Bran o nucă să aibă cât acesta, dar Bran îi cere şi el lui Stan o

nucă să aibă de două ori cât Stan. Câte nuci a avut fiecare la început?

fel

LuaŃi cinci chibrituri care se aşază ca în figură. LuaŃi trei chibrituri şi puneŃi numai două astfel încât să rămână o figură identică cu prima.

e numere romane, fără a mişca niciunul dintre chibrituri şi fără a mai adăuga ceva arătaŃi că operaŃia este corectă:

� Se vor nota în cercuri numerele de la 1 la 7 astfel încât suma cifrelor de pe fiecare linie dreaptă şi să fie 12.

ÎnvăŃător Iulia Florentina Şcoala Nr. 8 Bârlad

� CONCERTUL DIN POIANĂProblemă în versuri - matematicăîntâi

Într-o zi cu soare blând Nişte păsări ciripind Au propus să se distreze: Un concert s-organizeze. Au venit în fuga mare Două păsări cu chitare, VrăbiuŃa cea cochetă A cântat şi la trompetă. Puiul Napoleon Cântă la acordeon.

� Avionul de vânătoare

Obiective: • dezvoltarea perspicacităŃiiSarcina didactică: • Un aviator care pilota un avion de vânătoare, a prins pe radar, un tanc inamic. • Dacă ne gândim că din momentul în care apasă pe buton, la fiecare şapte metri parcurşi, avionul trimite câte un proiectil, al câtelea proiectil va lovi Ńinta aflată la 63 metri?

Regulile jocului: • Vor lucra pe echipe. • Timp de lucru – 7 minute.Elemente de joc: recompensaMaterial didactic: imaginea , pixuri şi hârtie

17

în cercuri numerele de la 1 la 7 astfel încât suma cifrelor de pe

fiecare linie curbă

Andrei Popa – Clasa a IIIŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

ÎnvăŃător Iulia Florentina Stoian

CONCERTUL DIN POIANĂ matematică, clasa

Iar la tobe-ntruna bateVrăbioiul negru-n spateDoi solişti la microfon Un tenor şi-un bariton Cip-ci-rip şi Cip-ci-riŃaFrumos cântă-n poieniŃăAnimalele vreo oră Au dansat voios o horăUite-aşa ei s-au distratPână noaptea s-a lăsatÎNTREBARE: Câte păsări şi câte aau participat la concert______________________________

Avionul de vânătoare

dezvoltarea perspicacităŃii

Un aviator care pilota un avion de vânătoare, a prins pe radar, un tanc

ne gândim că din momentul în care apasă pe buton, la fiecare şapte metri parcurşi, avionul trimite câte un proiectil, al câtelea proiectil va lovi

7 minute. recompensa imaginea , pixuri şi hârtie

Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

ntruna bate n spate.

Doi solişti la microfon – un bariton –

riŃa n poieniŃă.

Au dansat voios o horă. au distrat

a lăsat. Câte păsări şi câte animale

au participat la concert? ______________________________

Profesor Lucia Ursu Şcoala Nr.1 „Iorgu Radu”, Bârlad

Broscuta Crazy Frog

DistanŃa de la căsuŃa broscuŃ2010 cm. Aceasta se deplasează de la căsuŃa la lac şi înapoi prin sărituri de lungimi diferite, două câte douăeste de 2n cm, n este număr natural.

a) Câte sărituri îi sunt necesare broscuŃei pentru a ajunge la lacb) La înapoiere, se mai poate opri broscuŃa exact la căsuŃă

că, după ce se reia lucrul, fiecare dingrame de ciocolată mai mult decât era prevăzut.

Deci, începând de la un anumităpentru k grame, vor consuma k+100 g ciocolată.

Din păcate, greşeala se observă a doua zi, când ciocolata începe să fie turnată forme. Ciudat, dar nimeni nu îşaminteşte câte forme s-au lucrat de masă şi câte după masă.

Mai mult, este posibil ca înainte de masă nici să nu se fi folosit cuptorul, timpul fiind dedicat construirii fo(şi deci toŃi iepuraşii să fie mai grei cu 100 g fiecare).

Să presupunem că dispunem de o balanŃă (cântar negradat). Din minim câte cântăriri putem decide care este primul iepuraş mai greu?

Dar dacă problema era pentru 8 iepuraşi de ciocolată

Andrada S

orana Hîncu– Clasa a III-a A

Şcoala N

r. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

18

Theodora Toderaşcu –Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

r.1 „Iorgu Radu”, Bârlad

Broscuta Crazy Frog

DistanŃa de la căsuŃa broscuŃei Crazy Frog şi lac este de deplasează de la căsuŃa la lac şi înapoi prin să

, două câte două. Lungimea oricărei sărituri r natural.

ărituri îi sunt necesare broscuŃei pentru a ajunge la lac?i poate opri broscuŃa exact la căsuŃă ?

Iepuraşi de ciocolată Un cofetar pregăteşte 7 forme de iepuraşi de

ciocolată pentru Paşte. IntenŃia acelaşi gen de iepuraş, dar de greutăŃmic să aibă 100 g de ciocolată, iar cei400, 500, 600 şi respectiv 700 g (Vă imaginaŃi un iepuraş de ciocolată de 700 g !!)

Meşterul aşază formele în ordinea crescătoare a greutăŃii şi începe sa le pună pe întărit. Cuptorul este mic şi în el nu încape decâformă, aşa că procesul ia destul de mult timp.

După ce scoate din cuptor primele forme de iepuraşcofetarul ia o pauza de masă. În timpul pauzei, o manevră greşită a ucenicilor decalibrează tiparele, aşa

fiecare din următoarele forme de iepuraşi colată mai mult decât era prevăzut.

Deci, începând de la un anumită dimensiune, toate formele de iepuraşe, vor consuma k+100 g ciocolată.

ala se observă a doua iocolata începe să fie turnată în

me. Ciudat, dar nimeni nu îşi mai au lucrat înainte

Mai mult, este posibil ca înainte de

nu se fi folosit cuptorul, tot dedicat construirii formelor

ie mai grei cu 100

esupunem că dispunem de o tar negradat). Din minim câte

decide care este primul

era pentru 8 iepuraşi de ciocolată (de la 100 la 800 g)

Andrada S

orana Hîncu– Clasa a III-a A

– Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

i lac este de deplasează de la căsuŃa la lac şi înapoi prin să-

turi

?

Un cofetar pregăteşte 7 forme de iepuraşi de

sa este de a face utăŃi diferite: cel mai

, iar ceilalŃi câte 200, 300, 600 şi respectiv 700 g (Vă imaginaŃi un

dinea crescătoare a pe rând în cuptor, la el nu încape decât o

de mult timp. cuptor primele forme de iepuraşi,

să. În timpul pauzei, o nicilor decalibrează tiparele, aşa

următoarele forme de iepuraşi consumă cu 100

e, toate formele de iepuraşi proiectate

(de la 100 la 800 g)?

Anca Tamaş

Crazy Frog s-a supărat şi a vrut sa plece pe lună urcând pe o scară de kilometri. Dacă merge cu 5 kilometri pe oră îtimp ajunge Crazy Frog pe Lună

La concursul de şah Crazy Frog a câştigat un miliard de crazy-euro în baeuro. Cu aceşti bani, Crazy Frog a construit un turn cu înălŃimea de 10 km. Ce grosime are o bancnota de 10 crazy-euro?

Doamna Turtle are 5400 de viermişori apetisanŃi ş

Profesor Cristina ChiriŃescuŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“ Bârlad

ArătaŃi ca nu se poate acoperi un pătrat depiese dreptunghice de 2 x 1 colŃuri opuse.

19

a supărat şi a vrut sa plece pe de 300000 de mii de

kilometri. Dacă merge cu 5 kilometri pe oră în cât timp ajunge Crazy Frog pe Lună?

de şah Crazy Frog a câştigat un n bancnote de 10 crazy-

zy Frog a construit un imea de 10 km. Ce grosime are o

euro? rtle are 5400 de viermişori apetisanŃi şi 3600 de frunze proaspete de

salată pe care le împarte în mod egal copiilor ei. Care este numărul maxim de copii ai doamnei Turtle?

Pe malul râului sunt 12 broscuŃe. Dintre ele, 6 poartă şosete, 4 poartă ghetuŃe şi 3ghetuŃe. Câte dintre ele sunt în lăbuŃele goale?

Profesor Cristina ChiriŃescu Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“ Bârlad

ArătaŃi ca nu se poate acoperi un pătrat de latură 2010de 2 x 1 pătrăŃele, astfel încât să rămână libere pătrate 1 x 1

Georgiana Năstase – Clasa a IIIŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

de frunze proaspete de egal copiilor ei. Care este

rul maxim de copii ai doamnei Turtle? Pe malul râului sunt 12 broscuŃe. Dintre ele, 6

i 3 poartă şosete şi ele goale?

2010 (o tablă de şah) cu trăŃele, astfel încât să rămână libere pătrate 1 x 1 din

Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

ÎnvăŃător ConstanŃa Ionela VîjîianuŞcoala Măscurei, Com. Pogana, Vaslui

Găseşte rezultatul şi colorează fiecare iepuraş după cerinŃă

a) roşu - cel mai mic număr par de două cifre identiceb) galben – răsturnatul lui 37c) verde - cel mai mic număr de trei cifred) albastru - numărul care reprezintă ultima lună a anului

13 + 9 = 52

Mama a vopsit pentru Sfintele Paşti un număr de ouă: roşii, albastre şi verzi. Vlad o întreabă:

- Mamă, câte ouă ai vopsit?Mama îi răspunde: - Dacă numărul ouălor roşii

reprezintă cel mai mare număr de o cifră, cele albastre răsturnatul lui 31, iar cele verzi cât cele roşii şi albastre, câte ouă am vopsit?

Ajută iepuraşul să ajungă la coşul cu ouă!

20

Ionela Vîjîianu Şcoala Măscurei, Com. Pogana, Vaslui

Găseşte rezultatul şi colorează fiecare iepuraş după

cel mai mic număr par de două cifre identice răsturnatul lui 37

cel mai mic număr de trei cifre numărul care reprezintă ultima lună a anului

+ 21 = 10 + 90 = 9

u Sfintele Paşti un număr de ouă: roşii, albastre

Mamă, câte ouă ai vopsit?

Dacă numărul ouălor roşii reprezintă cel mai mare număr de o cifră, cele albastre răsturnatul lui 31,

şi albastre, câte ouă am vopsit?

Ajută iepuraşul să ajungă la

Georgeana Rusu – Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

9 + 3 =

ÎnvăŃător Carmen Bahnă

Azorel vrea să intre în casa

fermecată. Fiecare scară este o încercare. Află numărul corect şi scrie codul în căsuŃă. Scara numărul şase va însuma rezultatele obŃinute la fiecare exerciŃiu şi va permite găsirea cheii ce va deschide uşa. Succes!

A. La suma vecinilor lui 3 adăugaŃi diferenŃa dintre succesorul şi predecesorul numărului 8.

Rezultat: 10, 14, 8; B. AflaŃi suma dintre cel mai

mare număr par de o cifră şi cel mai mic număr impar de o cifră.

Rezultat: 7, 10, 9; C. La suma numerelor cuprinse

între 2 şi 5 adăugaŃi diferenŃa dintre 4 şi suma vecinilor lui 2.Rezultat: 9, 6, 7; D. Din suma primelor 4 cifre impare, scade numărul cel mai mic ce

din cifrele 2, 1, 3. Răspuns: 3, 4, 6; E. Din numărul 17 scade numărul care indică câte luni are anul.Răspuns : 12, 5, 9: F. Însumează rezultatele de la a, b, c, d. Cât ai obŃinut?Cod numeric :

1 3 4 5 i a e c

Teodora Tofoleanu – Clasa a IIIŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

Şcoala Nr.1 ,,Mihail Sadoveanu“,

21

A=

C=

B=

D=

E=

ÎnvăŃător Carmen Bahnă

Azorel vrea să intre în casa fermecată. Fiecare scară este o încercare. Află numărul corect şi scrie codul în căsuŃă. Scara numărul

va însuma rezultatele obŃinute la fiecare exerciŃiu şi va permite găsirea cheii ce va deschide uşa.

La suma vecinilor lui 3 adăugaŃi diferenŃa dintre succesorul

AflaŃi suma dintre cel mai ăr par de o cifră şi cel mai

La suma numerelor cuprinse între 2 şi 5 adăugaŃi diferenŃa dintre 4 şi suma vecinilor lui 2.

Din suma primelor 4 cifre impare, scade numărul cel mai mic ce

Din numărul 17 scade numărul care indică câte luni are anul.

Însumează rezultatele de la a, b, c, d. Cât ai obŃinut?

6 7 8 9 10 f r c u o

Clasa a III-a A Şcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

,,Mihail Sadoveanu“, Huşi

Alexandra Cîmpeanu – Clasa a IIIŞcoala Nr. 1 ,,Iorgu Radu“, Bârlad

F =

Din suma primelor 4 cifre impare, scade numărul cel mai mic ce se poate obŃine

12 34 d t

Clasa a III-a A Iorgu Radu“, Bârlad

Profesor, Niculina Liliana Arteni

Hai să zicem una Să se facă două Două mâini copilul are Una este luna. Hai să zicem două Să se facă trei Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna. Hai să zicem trei Să se facă patru Patru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna. Hai să zicem patru Să se facă cinci Cinci degete la o mână Patru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna.

Ghicitori… cu şi despre fracŃii

� Am numărătorul 4. Din întreg sunt o pătrime. Cum îmi ziceŃi, măi puştime? � Mi se spune fracŃie şi-n orice situnumărătorul mai mare ca numitorul. Cum mă numesc, ştiŃi voi oare? Nota 10 laRăspunsul ce notă are? � Dacă numitoru-i 2, iar numărătorul 3, spuneŃi-mi ce fracŃie sunt, că vă dau pe loc un punct.� Subunitară mă numesc, dacă minteanumărătorul şi mergând cu încetinitorul, spunescai, tu bătut să nu te dai!

22

Profesor, Niculina Liliana Arteni

Numărătoarea (folclorul copiilor)

Hai să zicem cinci Să se facă şase Şase zile lucrătoare Cinci degete la o mână Patru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna. Hai să zicem şase Să se facă şapte Şapte zile o săptămână Şase zile lucrătoare Cinci degete la o mână Patru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna. Hai să zicem şapte Să se facă opt Opt picioare racul are Şapte zile o săptămână Şase zile lucrătoare Cinci degete la o mână Patru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare

Două mâini copilul are Una este luna.Hai să zicem optSă se facă nouăNouă-i cifra urmăOpt picioare racul are Şapte zile o săptămânăŞase zile lucrătoare Cinci degete lPatru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna.Hai să zicem nouăSă se facă zeceZece-i nota cea mai mareNouă-i cifra urmăOpt picioare racul are Şapte zile o săptămânăŞase zile lucrătoare Cinci degete la o mână Patru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna.

Ghicitori… cu şi despre fracŃii

Am numărătorul 4. Din întreg sunt o pătrime. n orice situaŃie am

numărătorul mai mare ca numitorul. Cum mă numesc, ştiŃi voi oare? Nota 10 la-ntrebare.

i 2, iar numărătorul 3, mi ce fracŃie sunt, că vă dau pe loc un punct.

Subunitară mă numesc, dacă mintea Ńi s-a copt şi vrei să fiu franumărătorul şi mergând cu încetinitorul, spune-mi, câte variante ai? Şi ca să nu mă Ńin

Două mâini copilul are Una este luna. Hai să zicem opt Să se facă nouă

i cifra următoare Opt picioare racul are Şapte zile o săptămână Şase zile lucrătoare Cinci degete la o mână Patru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna. Hai să zicem nouă Să se facă zece

i nota cea mai mare i cifra următoare

Opt picioare racul are Şapte zile o săptămână Şase zile lucrătoare

degete la o mână Patru roŃi căruŃa are Trei crai vin din depărtare Două mâini copilul are Una este luna.

şi vrei să fiu fracŃie, găseşte mi, câte variante ai? Şi ca să nu mă Ńin

23

Institutor Geanina Radu GrădiniŃa cu P. P. Nr. 8 ,,Licurici“ Bârlad

CÂNTĂM ŞI NUMĂRĂM Obiective de referinŃă: Să numere de la 1 la 3, recunoscând grupele de 1, 3 obiecte şi cifrele corespunzătoare . Obiective prioritare : - Să numere în limitele 1, 3, să recunoască cifrele, să identifice grupele cu 1, 3 elemente; - Să numere de câte ori se cântă la un instrument; - Să cânte la instrument de atâtea ori cât arată cifra. Forma de exprimare: joc didactic de fixare. CompetenŃe psihologice: gândirea, atenŃia ,răbdarea, spiritul de colaborare. Resurse folosite: - Umane – colectivul de copii, împărŃit pe două grupe; - Materiale – o cutie, un fluier, o mini orgă jucărie, o tobiŃă, cifre de la 1, 3, suport. Reguli de joc: copilul care răspunde corect are voie să folosească şi instrumentele. Elementele de joc: surpriza, cântarea la instrumente, întrecerea între grupe, aplauze. Captarea atenŃiei:

Port o discuŃie cu copiii despre faptul ca cei ce vor fi atenŃi la lecŃie şi vor răspunde bine vor primi jucării frumoase, care cântă, şi cu care se vor juca.

Copiii sunt aşezaŃi pe două rânduri. În faŃa clasei am o măsuŃă şi un suport cu materialele necesare.

Aduc materialul necesar ambalat într-o cutie, spunând copiilor că au primit un cadou de la copiii din grădiniŃa alăturată. Invit câte un copil de la fiecare grupă să scoată din cutie câte un obiect şi să-l denumească. Eu voi cânta câteva sunete la fiecare instrument.

Aşez cele trei instrumente pe suport, în faŃa lor şi îi întreb câte sunt. Vor număra alternativ câte trei copiii de la fiecare grupă (la prima grupă numără trei copii numiŃi de mine, primul 1, al doilea 2, al treilea 3 şi aşa şi la a doua grupă). Al patrulea copil de la fiecare grupă va veni la suport, va număra, prin încercuire instrumentele şi va pune cifra corespunzătoare. Îi întreb câte cutii cu jucării au primit, să numere şi să pună cifra corespunzătoare. Câte beŃişoare are tăbliŃa să le numere şi să pună sub ele cifra corespunzătoare. Le cer apoi să arate atâtea jucării (instrumente) câte arată cifra. Va veni pe rând de la fiecare grupă câte un copil. Voi explica şi demonstra modul cum ne vom juca cu aceste jucării apoi încep concursul, care constă în faptul că cine răspunde corect are voie să cânte la instrumentele respective câteva clipe...

Voi cânta la fluier de două ori. Copiii vor număra în gând şi vor răspunde numai cei care au ridicat mâna şi au fost numiŃi de educatoare. Voi cânta o dată la mini orgă şi de trei ori voi bate la tobiŃă. Voi repeta până vor răspunde toŃi copiii şi se vor juca câteva clipe cu instrumentele respective.

Voi complica jocul astfel: voi arăta cifrele 1, 2, 3, pe rând şi îi solicit pe ei să cânte de atâtea ori cât arată cifra la instrumentul preferat. Un copil dintr-o grupă cântă de 1, 2 sau 3 ori şi solicită un copil din grupa cealaltă să spună de câte ori a cântat. Evaluarea acŃional – practic:

Conducătorii de la fiecare grupă vor cânta astfel: primul cântă o dată la fluier, celălalt de două ori la tobiŃă, de câteva ori, formând o mică orchestră. Aleg alŃi conducători din cele două grupe care vor cânta: primul de trei ori la mini orgă, celălalt de două ori la tobiŃă, de câteva ori la rând.

24