convocatoria clacso-asdi 08

Programa de Becas cLacso-asdi de Promoción de La investigación sociaL 2006-2008

Concursos de proyectos para investigadores/as de América Latina y el Caribe en las categorías “Iniciación en investigación”, “Consolidación académica” y “Nivel superior”

Temas

estado, democracia y cLases sociaLes en américa Latina y eL cariBenaturaLeza, sociedad y territorio en américa Latina y eL cariBe

Cierre de inscripción: lunes 6 de octubre de 2008

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convocatoria

El presente cuadernillo contiene las informaciones ne-cesarias para realizar la presentación de propuestas en el marco de la nueva convocatoria de becas CLACSO-Asdi 2008. Las indicaciones aquí suministradas tienen por objetivo orientar a los/as postulantes en la elaboración de sus respec-tivos proyectos de investigación, la exposición de sus antecedentes profesionales y académicos y en la formalización e inscripción de sus candidaturas de acuerdo con los procedimientos establecidos.

CoNTeNIdo

Los concursos de Proyectos de Investigación CLACSo-Asdi 2008

Estado, democracia y clases sociales en América Latina ¬ y el Caribe: fundamentación de la convocatoria

Naturaleza, sociedad y territorio en América Latina y el ¬ Caribe: fundamentación de la convocatoria

Normas de los concursos

Procedimiento de inscripción

documentos estandarizados para la presentación de propuestas

Modelo de carta de aval para la presentación de ¬ postulaciones

Guía estandarizada para la elaboración del proyecto de ¬ investigación

Formularios para la inscripción en línea

PrOGrAMA rEGiONAL dE BECAS dE CLACSO

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Los concursos de Proyectos de investigación cLacso-asdi 2008

El Programa regional de Becas del Consejo Latinoame-ricano de Ciencias Sociales tiene el agrado de anunciar el lanzamiento de los concursos 2008 del Programa de Becas CLACSO-Asdi de promoción de la inves-tigación social 2006-2008. En esta oportunidad convocamos a investigadores/as de América Latina y el Caribe a presentar proyectos en los siguientes temas:

¬ estado, democracia y clases sociales en América Latina y el Caribe

¬ Naturaleza, sociedad y territorio en América Latina y el Caribe

Estos concursos continúan los esfuerzos de CLACSO en general y del mencionado Programa en particular, dirigidos a promover la labor académica de los investigadores de los Centros Miembros de la red, estimular la formación de los más jóvenes y fortalecer el apoyo a la investigación en aquellos países de la región con menores oportunidades para el desarrollo de la vida académica. En virtud de ello, y como en otras ocasiones, estos concursos pre-miarán, sobre todo y fundamentalmente, la calidad y viabilidad de los proyectos escogidos; sin embargo, también se tendrá en cuenta la distribución temática de las propuestas elegidas y se pondrá especial cuidado en asegurar una adecuada representación institucional, regional y de género al momento de seleccionar los becarios que serán incorporados al Programa.

En esta oportunidad, hemos introducido algunas modi-ficaciones con las que esperamos profundizar los objetivos que guían nuestra labor. En primer lugar, hemos readecuado las categorías de investigación a fin de permitir una mayor inclusión de los/as investigadores/as y una mejor articulación entre sus proyectos y las áreas y actividades de formación, docencia e investi-gación que desarrollan en sus respectivas instituciones y países. En virtud de ello, las inscripciones y las becas asignadas serán clasificadas en las siguientes tres categorías: becas de nivel superior, becas de consolidación académica y becas de iniciación en investigación. En segundo lugar, hemos introducido un nuevo sistema de inscripción en línea mediante el cual esperamos agilizar las tareas y facilitar el procesamiento de la información recibida potenciando sus

CONCurSO CLACSO-ASdi dE PrOyECtOS dE iNvEStiGACióN

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usos y aplicaciones. En el corto plazo, esperamos poder sumar a esta iniciativa el proceso de evaluación de los proyectos y resultados producidos por los becarios. Mientras tanto, y dadas estas modificaciones, solicitamos tengan a bien atender a las nuevas pautas para la inscripción formal de candidaturas. En relación con esto, y en último término, hemos revisado de manera más general las normas y procedimientos de inscripción de los concursos y, como resultado de ello, hemos especificado nuevos mecanismos y formularios para la presentación formal de solicitudes. Solicitamos que por favor desestimen aquellos utilizados en expe-riencias anteriores, revisen atentamente las nuevas indicaciones y nos brinden su colaboración en la difusión de estas novedades.

Este cuadernillo, así como los formularios requeridos para la inscripción en el concurso, ya está disponible en la página de CLACSO <www.clacso.org> para que los/as candidatos/as puedan comenzar a trabajar en la elaboración de sus proyectos y antecedentes académicos. A partir del día 10 de julio de 2008 se abrirá el proceso de inscripción en línea y también estarán disponibles los formularios correspondientes. Cualquier consulta sobre esta convocatoria puede ser dirigida a la siguiente dirección de correo electró-nico: [email protected]

La inscripción a los concursos permanecerá abierta has-ta el 6 de octubre de 2008, el Jurado internacional del Concurso se reunirá a mediados del mes de noviembre de 2008 para evaluar las presentaciones y el dictamen será dado a conocer públicamente a fines de ese mismo mes. Es indispensable que los/as postulantes estén en condiciones de iniciar sus investi-gaciones el 1 de diciembre de 2008 y dedicar a las mismas un año de trabajo. Es decir, deberán desarrollar sus investigaciones entre el 1 de diciembre de 2008 y el 30 de noviembre de 2009.

Finalmente, informamos que este año, en el marco de un conjunto más amplio de esfuerzos dirigidos a profundizar la investigación social y la formación en investigación en los países con menor desarrollo relativo de las ciencias sociales, hemos lanzado una iniciativa especial dirigida a equipos de investigadores provenientes de Bolivia, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, Nicaragua, Panamá, Paraguay y república dominicana.


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eSTAdo, demoCrACIA y CLASeS SoCIALeS eN AmérICA LATINA y eL CArIbe

Fundamentación de la convocatoria

Las transformaciones económicas, sociales y políticas ex-perimentadas por las sociedades latinoamericanas desde los últimos años del si-glo XX contribuyeron a situar al tope de la agenda de investigación de las ciencias sociales una serie de temas que habían sido eclipsados por el arrollador impulso de la globalización neoliberal en las décadas de los años ochenta y noventa.

Efectivamente, las cuestiones relativas al estado y las clases sociales fueron relegadas como si se tratara de temas ya “superados” por el devenir histórico. Por una parte, el clima de opinión reinante en esos años entendía que la figura estatal transitaba un lento pero irreversible proceso de declinación debido a que porciones crecientes de su soberanía eran transferidas a otras estructuras suprana-cionales o porque la globalización había demostrado su capacidad para horadar las murallas estatales tanto en el centro como en la periferia y acotar, de ese modo, los espacios efectivos de intervención estatal. Las clases sociales, a su vez, fueron per-diendo presencia en las ciencias sociales, cediendo posiciones ante la emergencia de un conjunto de nuevos actores y sujetos. La creciente fragmentación de los sectores populares –vinculada a los procesos de desindustrialización que afectaron sobre todo a los países de mayor desarrollo industrial, la primarización de las exportaciones, la es-tabilización de elevadas tasas de desempleo apenas disimuladas por la informalidad, la precarización laboral y el cuentapropismo– alimentó la creencia de que las clases sociales, cuyo protagonismo había sido tan importante en gran parte de la segunda mitad del siglo XX, eran ya cosa del pasado. y en lo que respecta a la democracia, si bien el concepto no corrió lo misma suerte que el estado y las clases sociales, no es menos cierto que, bajo la hegemonía ideológica del neoliberalismo en el mundo de la academia, el enfoque bajo el cual se analizaba este tema sufrió importantes mutaciones: el análisis se fue deslizando desde los contenidos sociales y de clase de la democracia y su proyecto hacia los territorios más etéreos de la “gobernanza” o la “gobernabilidad”, cuyos supuestos no eran habitualmente puestos en cuestión.

Nos hallábamos, en consecuencia, frente a dos temas prácticamente desaparecidos, el estado y las clases sociales, y a otro, el de la democracia, reconstruido de tal modo que sus connotaciones originarias se es-fumaban por completo. Fiel a su permanente compromiso con la recuperación y


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profundización del pensamiento crítico, CLACSO se propone, mediante esta con-vocatoria, promover el interés de los investigadores por el estudio de un conjunto de temas de gran relevancia analítica, con la convicción de que estos aún tienen mucho por decir, aportando provechosas perspectivas de análisis para dilucidar la situación actual de nuestras sociedades.

En efecto, la emergencia de procesos políticos como el chavismo en venezuela, las victorias electorales de Evo Morales en Bolivia y de rafael Correa en Ecuador y más recientemente de Fernando Lugo en Paraguay, así como el retorno del sandinismo al poder en Nicaragua y la tenaz persisten-cia de Cuba socialista, unidos a la estabilización de una serie de gobiernos de izquierda y centroizquierda en el Cono Sur, reinstalan las cuestiones relativas al estado, la democracia y las clases sociales en el centro del debate. Por otra parte, la estabilización de un modelo ostentosamente conservador y belicista en los Estados unidos bajo la administración de George W. Bush, donde los recortes de impuestos a las grandes fortunas y los mayores ingresos fueron acompañados por recortes igualmente significativos en el gasto social y por una caída en los salarios reales, proyectó su influencia sobre algunos países de la región, entre los cuales sobresalen México y Colombia y, con muy pocas excepciones, los países de Centroamérica y el Caribe.

Bajo estas renovadas condiciones políticas, los temas del presente concurso son por demás relevantes y actuales. Su intención es fomentar proyectos de investigación –centrados en un caso nacional o de na-turaleza comparativa– interesados en explorar las articulaciones entre estado, clases sociales y democracia. La idea, que premeditadamente desafía el saber convencional de las ciencias sociales, es que los proyectos que sean sometidos a consideración exploren las modalidades en que una institución –el estado–, un conjunto de sujetos –las clases sociales– y un régimen político –la democracia– se combinan, o se combinaron, en diferentes coyunturas históricas del presente o del pasado. revalorizar la articulación de estos tres componentes es uno de los objetivos centrales de la presente convocatoria.

dicho lo anterior, y sin la intención de agotar el listado de problemas y tópicos posibles, se sugieren a continuación algunos interrogantes que podrían orientar la construcción de los proyectos de investigación en el mar-co de esta convocatoria.


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¿Cuál era la modalidad de vinculación entre estado, cla- ¬ses sociales y democracia en el pasado? ¿Qué cambios se produjeron en los últimos años y de qué modo se manifestaron? ¿Cuáles fueron los factores que los impulsaron o facilitaron?

¿Qué formas de organización de las clases sociales pre- ¬dominaron en el período considerado y cómo incidieron sobre la naturaleza del proceso democrático y la organización estatal? ¿Qué elementos obraron como factores retardatarios o aceleradores de estos procesos de cambio?

¿Cuál fue el impacto de las transformaciones en la es- ¬tructura de clases –tanto en la cúpula dominante como en la base popular– so-bre la organización y el funcionamiento del estado y el régimen democrático?

¿Qué influencia ejercieron las políticas públicas promovidas ¬por el estado sobre la estructura de clases y la calidad del régimen democrático?

¿Qué papel jugaron las “influencias externas” (globaliza- ¬ción, imperialismo) en la modificación de las relaciones entre estado, clases y democracia, y en qué dirección orientaron el proceso?

¿Hasta qué punto la democracia facilitó la reconfigura- ¬ción de la estructura de clases y cuál fue el papel de las diversas políticas y agencias estatales en este proceso?

¿Conoce alguna agencia gubernamental específica surgi- ¬da de la nueva interrelación entre estado, clases y democracia? ¿Qué propósitos tiene, qué estructura, cuál es su ubicación en el ámbito estatal en su conjunto, qué balance se puede hacer de su funcionamiento?

¿Cuáles fueron las ideologías, en un sentido muy amplio, que ¬procuraron racionalizar la cambiante relación entre estado, clases y democracia?

¿Qué papel han ejercido o ejercen el estado y el régimen ¬democrático en relación con la capacidad organizativa y/o densidad organizacio-nal de las diferentes clases sociales? ¿Existe alguna regularidad al respecto y, en tal caso, qué implicaciones pueden derivarse de esa regularidad?

Luego de un cuarto de siglo de recuperación democrática ¬en la mayoría de los países de América Latina (en algunos otros el proceso tuvo menor duración), ¿qué consecuencias ha tenido la estabilización del régimen democrático sobre una redefinición de las relaciones entre estado, clases so-ciales y democracia? Por ejemplo, ¿ha potenciado la capacidad de articulación


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de demandas de las clases subalternas? O, por el contrario, ¿ha aumentado la gravitación que tenían las clases dominantes?

NATurALezA, SoCIedAd y TerrITorIo eN AmérICA LATINA y eL CArIbe

Fundamentación de la convocatoria

Las sociedades latinoamericanas enfrentan hoy una crisis profunda en sus formas de organización y de relación con la naturaleza. Por un lado, porque heredan un pesado pasivo ambiental. desde los tiempos de la conquista y la colonia, la región fue saqueada y despojada de sus recursos naturales. Por otro lado, esta crisis también se explica por la inserción de las sociedades latinoamericanas en la economía global como fuentes de materias primas, exportadoras de productos agrícolas y proveedoras de recursos energéticos, minerales y forestales.

En ambos casos, la explotación predatoria de los territo-rios y recursos naturales y el creciente deterioro social y ambiental de la región constituyen la “huella ecológica” del desarrollo de los países más avanzados. Efectivamente, así como durante la segunda mitad del siglo Xviii y el siglo XiX las colonias se especializaron en la elaboración de metales y productos agrícolas, desde entonces, y sistemáticamente, los países centrales adquirieron la materia prima de los países de la periferia. En la actualidad, las empresas agrícolas, pe-troleras y farmacéuticas transnacionales financian a los centros de investigación ubicados en nuestros países que se dedican a la sistematización de conocimien-tos tradicionales de las comunidades indígenas, la investigación en biotecno-logía y la manipulación de la información genética contenida en los materiales biológicos. Estas compañías, y una red institucional más amplia que también incluye a instituciones financieras internacionales, mercantilizan los resultados de las investigaciones e inciden sobre las políticas de ciencia y tecnología con el objeto de regular tanto el acceso como la comercialización de la biodiversidad y los recursos naturales de exportación. Esta situación genera nuevas condiciones de producción para los agricultores latinoamericanos, en particular los campe-sinos e indígenas. Así, por ejemplo, estos últimos se ven obligados a adquirir las semillas genéticamente modificadas y patentadas por las empresas y universi-dades del mundo desarrollado, y forzados a modificar sus prácticas históricas de producción y organización social y cultural. también, y como consecuencia del


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avance del desmonte y la explotación comercial de los campos, son perseguidos y desplazados de sus tierras ancestrales.

La actual expansión de la frontera agropecuaria en los países de la región encuentra su explicación en su inserción en el sistema agroalimentario global como exportadores de productos tradicionales en un es-cenario caracterizado por el aumento sostenido de los precios internacionales de los productos agroalimentarios y energéticos. Los altos niveles de rentabi-lidad en el sector agropecuario se traducen en el incremento en el valor de la tierra, atraen la inversión de capitales especulativos y promueven la extensión del monocultivo, la soja en particular. Por otra parte, el aumento del precio del barril de petróleo encarece los costos del transporte, impulsa el desarrollo de los biocombustibles e impacta sobre el nivel de consumo y nutrición de la población perjudicando principalmente a los sectores más pobres.

La lista de indicadores ambientales que cuestionan la sustentabilidad de nuestra vinculación actual con la naturaleza es muy vasta. de manera general e indicativa podemos mencionar la devastación de las selvas tro-picales, la deforestación de los bosques, la contaminación y erosión del suelo, la desertificación, la acumulación de gases contaminantes en la atmósfera y la polu-ción de los acuíferos. también, la contaminación ambiental y el daño climático que se derivan de la falta de una regulación sustentable en materia de tratamiento de desechos nucleares y otros residuos industriales, la construcción de centrales tér-micas para la generación de electricidad y la falta de preservación de los recursos oceánicos y los territorios considerados patrimonio de la humanidad.

En suma, el daño ocasionado al medio ambiente y a la biodiversidad en la región es enorme y no sólo dificulta las posibilidades de de-sarrollo de los países; también impone límites concretos a la reproducción de la vida misma. En este contexto, la problemática ambiental ocupa un lugar cada vez más importante en la formulación de políticas públicas y acuerdos internaciona-les y supranacionales y en los debates públicos nacionales y regionales. En los últimos años, diversos sectores se expresaron en contra de los efectos perversos de la mundialización sobre el medio ambiente. Ejemplo de ello son el cuestiona-miento que diversos sectores hicieron frente a la urbanización desregulada y las experiencias de movilización del campesinado andino y los pueblos indígenas en defensa de los territorios y recursos naturales de los cuales depende su subsis-tencia. La disputa por la apropiación del territorio y el creciente reconocimiento


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de las acciones dirigidas a su recuperación muestran las profundas fisuras en las relaciones de poder contemporáneas. En este sentido, las demandas de nacio-nalización del gas y el petróleo, la redistribución de la tierra por medio de su ocu-pación y la reorganización del territorio a partir de la producción autogestionada constituyen estrategias de sobrevivencia pero también, y principalmente, formas de resistencia al poder político de los gobiernos y las empresas.

La cuestión de la reforma agraria y otros temas tales como la soberanía alimentaria, la integración regional y el desarrollo económico involu-cran nuestra relación con los recursos de la naturaleza así como también señalan algunas de las principales dimensiones que debería comprender un modelo integral de desarrollo sustentable capaz de garantizar el bienestar de la población. Los con-flictos de intereses, las resistencias y los reclamos sectoriales que se derivan de las políticas de redistribución de los excedentes agropecuarios y la nacionalización y estatización de los recursos energéticos e hidrocarburos implementadas por algu-nos gobiernos abren un debate acerca de los límites del modelo exportador actual y el rumbo del desarrollo de las economías y las sociedades de la región.

Esperamos que los proyectos presentados a este concur-so y las investigaciones que de ellos resulten aprovechen el rico caudal del pen-samiento crítico latinoamericano y caribeño, integren los desarrollos de la geo-grafía, la antropología y la sociología con los de nuevos campos del saber como la economía ecológica, la ecología política y la historia ambiental, y produzcan una elaboración teórica novedosa sobre alguno de los problemas y cuestiones que orientan esta convocatoria. Sin pretender agotar la lista de temas posibles, a continuación se sugieren algunas líneas temáticas que podrían ser abordadas en los proyectos de investigación que se presenten a este concurso.

La dimensión global del problema ambiental y su impor- ¬tancia en el esquema de relaciones internacionales. Los procesos e iniciativas de integración regional y los desafíos que plantean en la elaboración y ejecución de políticas ambientales. La inserción de las economías en el mercado global. La acentuación de la interdependencia asimétrica.

La gestión ambiental y el manejo de recursos naturales. ¬Las políticas públicas ambientales aplicadas en la región. La organización de los mercados de bienes y servicios ambientales. La inversión en megaproyectos de infraestructura.


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Los vínculos entre el deterioro social y el deterioro am- ¬biental. Los principales impactos sociales, culturales y ambientales de los proce-sos de desarrollo. En particular, los efectos del desarrollo científico y tecnológico. La centralidad de la biodiversidad en el proceso de acumulación global. La inves-tigación en biotecnología, su rol en el desarrollo del capitalismo moderno y su im-plementación en la región. Las alianzas entre gobiernos, empresas y científicos.

Las nuevas formas de organización territorial de las eco- ¬nomías y sociedades de la región. Sus impactos socio-demográficos y políticos intra e internacionales. Las nuevas fronteras de las agriculturas de exportación y la redefinición de los ecosistemas.

La regulación y organización institucional de la explotación ¬y/o la preservación de los recursos naturales. Los debates sobre la legislación y la construcción de marcos institucionales en materia ambiental. Los desarrollos legales alternativos en bioseguridad.

La incorporación de lo ambiental como problema y como ¬campo de acción en las nuevas agendas políticas de los actores sociales. Las opciones hegemónicas y sus estrategias político-comunicacionales. El ambien-talismo de mercado.

El carácter político y conflictivo de la gestión ambiental. ¬Los actores de las luchas ambientales actuales. Las alianzas y configuraciones mundiales. Las acciones de los gobiernos nacionales, las empresas transnacio-nales y los organismos internacionales. Las reivindicaciones de los movimientos urbanos y campesinos e indígenas. Los conflictos mineros. Las experiencias lo-cales y las redes de producción y comercialización agroecológica.

El papel de las organizaciones no gubernamentales y la ¬participación ciudadana en la formación de las nuevas agendas ambientales, la formulación de políticas y la creación de instrumentos para su ejecución. Análisis de la dimensión ambiental del Plan Puebla Panamá, la iniciativa para la integra-ción de la infraestructura regional Suramericana, el Banco del Sur, la duplicación del Canal de Panamá o la transposición del río São Francisco.

Las debates acerca de las políticas de los estados para ¬insertar el complejo agroalimentario en un modelo de desarrollo sustentable, con distribución equitativa y calidad institucional. La relación entre la ocupación de tierras y la reforma agraria. El papel de los estados en la administración y el control de los recursos hidrocarburíferos en la región.


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normas de Los concursos

La nueva convocatoria CLACSO-Asdi está dirigida a in-vestigadores/as de nivel inicial, intermedio y superior residentes en la región y avalados/as por Centros Miembros de CLACSO.

Cada concurso temático adjudicará tres becas de nivel superior (B1) de 15.000 dólares estadounidenses cada una, cinco becas de consolidación académica (B2) de 10.000 dólares estadounidenses cada una y quince becas de iniciación en investigación (B3) de 5.000 dólares estadouni-denses cada una. La convocatoria adjudicará un total de cuarenta y seis (46) becas de investigación.

Los/as postulantes a las ¬ becas de nivel superior (b1) deben ser científicos/as sociales con sólida formación teórica y metodológica de nivel doctoral o bien experiencia equivalente, extensa trayectoria profesional y significativa producción académica en el tema motivo de este concurso.

Los/as postulantes a las ¬ becas de consolidación aca-démica (b2) deben ser científicos/as sociales con formación de posgrado o bien experiencia equivalente en actividades de investigación o docencia en el tema motivo de este concurso que tengan hasta 42 años de edad inclusive (a la fecha de cierre de esta convocatoria).

Los/as postulantes a las ¬ becas de iniciación en inves-tigación (b3) deben ser graduados/as en ciencias sociales con cierta expe-riencia en actividades de investigación o docencia en el tema motivo de este concurso que tengan hasta 35 años de edad inclusive (a la fecha de cierre de esta convocatoria).

Es indispensable que todos/as los/as postulantes estén en condiciones de realizar la investigación propuesta entre el 1 de diciembre de 2008 y el 30 de noviembre de 2009.

Cada investigador/a sólo podrá participar con una propuesta en cada concurso temático del Programa de Becas CLACSO-Asdi 2006-2008. No serán admitidas investigaciones ya terminadas ni presentaciones colectivas. Las becas sólo serán adjudicadas a propuestas individuales nuevas expresamente so-


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metidas al concurso y susceptibles de ser terminadas en el período correspondiente a cada categoría. La presentación de un proyecto implica el compromiso de su autor/a a ceder a CLACSO, en caso de resultar ganador/a, los derechos exclusivos de copyright del trabajo final que resulte de su investigación, bajo cualquier soporte, debiendo soli-citar su expresa autorización para la publicación del mismo por otras vías. Asimismo, y en la medida en que este Programa introduce el uso de tecnologías de teletrabajo tanto en su administración como en el proceso mismo de la investigación, es necesa-rio que los/as ganadores/as tengan acceso a internet. Los/as becarios/as de iniciación en investigación (B3) contarán con una tutoría metodológica a distancia.

Serán aceptadas las inscripciones de investigadores/as que hayan recibido un premio en un Concurso de Ensayos organizado por el Pro-grama regional de Becas de CLACSO. también serán aceptadas las postulaciones de investigadores/as becados/as anteriormente en los Concursos de Proyectos organizados por el Programa regional de Becas o el Programa CLACSO-CrOP de Estudios sobre Pobreza en una categoría inferior a aquella en la que ahora se presentan si transcurrieron al menos dos años desde la finalización de la beca otorgada oportunamente. Aquellos/as becarios/as que recibieron una beca de ni-vel superior pueden someter nuevas propuestas en la misma categoría luego de transcurridos al menos cinco años desde la finalización de la beca. Por finalización de la beca se entiende la entrega del informe final aprobado y revisado por el/la autor/a, acorde a los términos establecidos en el correspondiente contrato. En am-bos casos, es requisito que los/as postulantes hayan cumplido correctamente con las obligaciones contractuales oportunamente contraídas. No pueden presentarse aquellos/as investigadores/as que sean coordinadores/as de los Grupos de trabajo de CLACSO, miembros del Comité directivo o funcionarios/as del Consejo.

Las propuestas presentadas serán revisadas en sus as-pectos formales y administrativos por la Coordinación del Programa regional de Becas de CLACSO a los efectos de constatar su conformidad con los términos de referencia de la convocatoria y que los Centros Miembros que auspician al/a la postulante hayan abonado la cuota de membresía correspondiente al año en curso (2008). Únicamente las propuestas que satisfagan todos estos requisitos serán puestas a disposición del Jurado para su evaluación. Es importante desta-car que lo que habrá de premiarse es sobre todo y fundamentalmente la calidad y viabilidad del proyecto, así como la articulación de la propuesta con actividades de formación académica, docencia e investigación desarrolladas por los/as postu-lantes. En este sentido, en el caso de las categorías de iniciación en investigación


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y consolidación académica (B3 y B2 respectivamente), serán considerados prio-ritarios los proyectos de candidatos/as que estén realizando cursos de posgrado (maestría o doctorado respectivamente) y cuyas propuestas estén orientadas a la consolidación o finalización de sus tesis. La evaluación de los proyectos presen-tados en cada concurso estará a cargo de un Jurado internacional integrado por reconocidas autoridades en la materia que seleccionarán los/as ganadores/as en cada categoría. El Jurado podrá declarar desierto el concurso, o bien alguna/s de las becas disponibles, en caso de que considere que los proyectos presentados no reúnen la calidad suficiente. Cualquier eventualidad no contemplada en la presen-te convocatoria será resuelta por la institución organizadora del concurso.

uno de los objetivos prioritarios de este Programa es el de estimular y fomentar la participación e inserción de investigadores/as e instituciones provenientes de países de menor desarrollo relativo o con débil institucionalización de las ciencias sociales. Por ello, una de las orientaciones políticas establecidas por el Comité directivo del Consejo exige a los jurados de los concursos organizados por el Programa regional de Becas que procuren neutralizar el impacto negativo que las profundas desigualdades económicas, sociales e institucionales existentes entre los diversos países de la región ejercen sobre la vida académica de los mis-mos. Por lo tanto, se solicita a los jurados que al evaluar los proyectos contemplen –junto con la originalidad de las propuestas, su viabilidad y contribución esperada– un criterio dirigido a preservar, en la medida de lo posible y sin comprometer la búsqueda de la excelencia académica, el equilibrio en la distribución geográfica de los proyectos ganadores. de este modo, en cada concurso temático, por lo menos una (1) de las tres becas de nivel superior (b1), una (1) de las cinco becas de consolidación académica (b2) y tres (3) de las quince becas de iniciación en investigación (b3) están reservadas para propuestas provenientes de alguno de los siguientes países: Bolivia, Costa rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, Nicaragua, Panamá, Paraguay y república dominicana. Asimismo, se indica a los Jurados que consideren la distribución temática y la representación de género y regional al seleccionar los proyectos ganadores.

Cada uno/a de los/as ganadores/as de los concursos temá-ticos firmará un contrato con la Secretaría Ejecutiva de CLACSO y recibirá una beca a los efectos de asegurar su dedicación a la investigación durante un año de traba-jo. Las becas serán pagadas en cuotas mediante transferencias bancarias o giros postales realizados a nombre del/de la ganador/a. Esta suma podrá cubrir costos de recolección de información, procesamiento de datos, materiales y contratación


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de servicios profesionales especializados. La beca no podrá ser destinada a sufra-gar costos de diseño del proyecto ni erogaciones indirectas de las instituciones que respaldan la solicitud ni asistencia a congresos o actividades científicas nacionales o internacionales. Los/as ganadores/as deberán comprometerse a desarrollar su investigación en tiempo y forma, lo cual implica la presentación de los informes parciales de investigación que sean requeridos y la entrega de un trabajo final de calidad. El/la director/a del Centro que avaló la candidatura deberá firmar una carta de compromiso asumiendo la responsabilidad conjunta por el cumplimiento de las obligaciones que el/la investigador/a contraiga. Como el propósito de los concursos es estimular la investigación, si esta no es concluida del modo establecido, el/la investigador/a tendrá que reintegrar las cuotas de la beca ya anticipadas y quedará inhibido/a para participar en cualquiera de los Programas del Consejo. Asimismo, el Centro Miembro que avaló su postulación no podrá presentar candidatos/as a los concursos convocados por el Programa regional de Becas por un período de dos años, contados a partir de la fecha en que se estableció el incumplimiento de las obligaciones contractuales oportunamente asumidas por el/la becario/a.

una vez finalizadas las investigaciones, los informes pro-ducidos serán evaluados por especialistas designados por la Secretaría Ejecutiva de CLACSO y, una vez aprobados, se procederá a publicar y difundir los resulta-dos en la comunidad académica internacional.

Procedimiento de inscriPción

Para la inscripción al concurso el/la postulante deberá:

Completar y enviar dos formularios en línea: datos Per- ¬sonales y Académicos y Síntesis del Proyecto de investigación. A estos formu-larios deberá también adjuntar dos archivos electrónicos: Cv completo en for-mato libre y Proyecto de investigación completado sobre la guía estandarizada provista por CLACSO.

Enviar por correo postal la siguiente documentación: tres ¬copias de cada uno de los formularios completados en línea; tres copias del Cv completo; tres copias del proyecto de investigación; una copia de la carta de aval con firma original; una copia o ejemplar original de sus publicaciones recientes (no más de tres); una fotocopia del título de mayor grado académico obtenido


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(o constancia de título en trámite); y una fotocopia del documento de identidad, pasaporte o cédula donde conste la fecha de nacimiento.

A continuación, se indican los pasos a seguir para forma-lizar adecuadamente la inscripción de candidaturas en el marco de la presente convocatoria:

Leer en detalle la Convocatoria CLACSO-Asdi 2008. una 1. vez conocidas sus bases y normativa, ingresar a la pági-na de CLACSO <www.clacso.org> y bajar el modelo de carta de aval para la presentación de postulaciones y la guía estandarizada para la elaboración del proyec-to de investigación. A título informativo, ambos docu-mentos están incluidos al final del presente cuadernillo.Elaborar el 2. proyecto de investigación siguiendo la guía provista para su presentación. El proyecto de investiga-ción debe ser presentado en español o portugués (serán aceptados proyectos escritos en francés en el caso de postulantes de nacionalidad haitiana). Este documento será incluido tanto en la presentación impresa como en la electrónica. En la presentación impresa el proyecto de-berá estar identificado solamente con el seudónimo del/de la postulante, y los espacios destinados al nombre y apellido deberán quedar en blanco. imprimir tres copias de este documento. No se aceptarán proyectos impresos que incluyan el nombre y el apellido del/de la postulan-te. A su vez, el/la postulante deberá preparar una nueva versión con todos los datos completos (inclusive nombre y apellido del/de la postulante). Esta segunda versión será incluida como documento adjunto en la presentación electrónica realizada en línea.Elaborar el 3. Currículum Vitae en formato libre (Cv com-pleto). Para ello, se puede seguir el formato curricular in-dicado por los comités o agencias nacionales de fomento científico. imprimir una copia de este documento. El mis-mo deberá ser incluido tanto en la presentación impresa como en la electrónica.


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Preparar la 4. carta de aval tomando el modelo suministrado por CLACSO y hacerla firmar por la máxima autoridad res-ponsable del Centro Miembro que respalda la postulación. La carta de aval deberá tener firma original. No se acep-tarán fotocopias ni firmas digitalizadas. Este documento deberá ser incluido solamente en la presentación impresa.Completar en línea los siguientes formularios: 5. datos Personales y Académicos y Síntesis del Proyecto de Investigación. Las instrucciones de inscripción en línea y los formularios mencionados en este punto estarán dis-ponibles a partir del 10 de julio de 2008 en la página de CLACSO en internet.Adjuntar al formulario en línea datos Personales y Acadé-6. micos el archivo con el Currículum vitae en formato libre (Cv completo). Adjuntar al formulario en línea Síntesis del Proyecto de investigación el archivo con el Proyecto de investigación elaborado sobre la guía suministrada y con todos los datos completos (inclusive nombre y apellido del/de la postulante).Enviar los dos formularios en línea y sus archivos adjun-7. tos de acuerdo con las indicaciones incluidas en el ins-tructivo que estará disponible junto con los formularios de inscripción en línea a partir del 10 de julio de 2008. una vez enviados los formularios, el/la postulante recibirá un certificado electrónico de recepción que le servirá como comprobante y cuya copia deberá adjuntar a la presen-tación impresa. Fecha límite para el envío electrónico: lunes 6 de octubre de 2008.Enviar por correo postal tres copias de cada formulario en 8. línea (datos Personales y Académicos y Síntesis del Pro-yecto de investigación), junto con tres copias del proyecto de investigación, una copia del Cv completo y la carta de aval con firma original.Junto con los documentos indicados, el/la postulante 9. deberá enviar una copia o ejemplar original de sus publicaciones recientes (no más de tres), una fotocopia del título de mayor grado académico obtenido (o constancia de título en trámite)


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y una fotocopia del documento de identidad, pasaporte o cé-dula donde conste la fecha de nacimiento. Estos documen-tos deben ser enviados junto con una copia del certificado electrónico de recepción del material cargado en línea. toda la documentación impresa deberá ser enviada por 10. correo postal en un único sobre o paquete (rotulado con el nombre y apellido del/de la postulante, el tema del concurso seleccionado y la categoría). Cada copia soli-citada deberá ser presentada por separado. Fecha límite para el envío de la presentación impresa: lunes 6 de octubre de 2008 (fecha de matasellos).

Los materiales impresos no serán devueltos una vez fi-nalizado el concurso. Es requisito indispensable para la inscripción al concurso que la documentación sea enviada en formato impreso y electrónico del modo indicado. Las postulaciones que no cumplan con las pautas establecidas serán rechazadas técnicamente. No serán recibidas presentaciones entregadas en mano en la sede de la Secretaría ejecutiva de CLACSo.

El plazo para la recepción de las solicitudes y las pro-puestas en la sede de la Secretaría Ejecutiva de CLACSO cierra el día lunes 6 de octubre de 2008, aceptándose como válida la fecha del matasellos del correo postal. El Jurado Internacional del concurso se reunirá en el mes de noviembre de 2008 para evaluar las presentaciones y el dictamen será dado a conocer públicamente a fines del mismo mes. Todos los participantes serán también in-formados por correo electrónico.

toda correspondencia relacionada con los concursos CLACSO-Asdi 2008 debe dirigirse a:

Programa regional de becasConcurso de Proyectos CLACSo-Asdi 2008Callao 875, 5º J (C1023AAB)Ciudad de Buenos Aires, Argentinatel. (54 11) 4811 6588 - Fax (54 11) 4812 8459Consultas <[email protected]> Bases y formularios <www.clacso.org>


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documentos estandarizados Para La Presentación de ProPuestas

Los/as postulantes que deseen presentar propuestas de-berán dirigirse a la página de CLACSO en internet <www.clacso.org> para bajar el modelo de carta de aval para la presentación de postulaciones y la guía estandarizada para la elaboración del proyecto de investigación, completar ambos documentos del modo indicado y enviarlos según las pautas suministra-das. Los mismos son presentados a continuación, a título informativo.

modeLo de CArTA de AVAL PArA LA PreSeNTACIóN de PoSTuLACIoNeS

Los/as investigadores/as que se postulan a los concursos de proyectos de investigación deben presentar una carta de aval con firma ori-ginal del/de la director/a o de la máxima autoridad responsable de la institución afiliada a CLACSO. No se aceptarán fotocopias ni firmas digitalizadas. No se requiere el envío electrónico de esta carta.

referencias

Nombre y apellido del/de la postulantetema del concurso al que postula Categoría (marcar en negrita la opción que corresponda) Nivel superior (B1)Consolidación académica (B2) iniciación en investigación (B3)

Programa de Becas CLACSO-Asdi de Promoción de la investigación Social 2006-2008

Lugar Fecha

Sres. Programa regional de BecasSecretaría Ejecutiva de CLACSOCallao 875, 5º J (C1023AAB)Ciudad de Buenos Aires, Argentina


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tengo el agrado de presentar a (nombre del/de la postulante) al Concurso (tema del Concurso) para investigadores/as (categoría B1 / B2 / B3) del Programa de Becas CLACSO-Asdi de Promoción de la investigación Social 2006-2008.

Como director/a del (nombre del Centro Miembro de CLACSO) avalo la solicitud de beca que el/la postulante está realizando y certifico que nuestro Centro se en-cuentra al día en el pago de sus cuotas de afiliación institucional. Asimismo, me comprometo a tomar los recaudos necesarios para seguir manteniendo al Centro en esta situación en caso de que el/la investigador/a resulte seleccionado/a entre los/as ganadores/as del concurso.

Por la presente declaro también estar en conocimiento de las normas que rigen el concurso y, en caso de que el/la postulante resulte beneficiado/a con una de las becas, estar dispuesto a firmar una carta de compromiso asumiendo la responsabilidad conjunta por el cumplimiento de las obligaciones a las que el/la mencionado/a investigador/a deberá comprometerse.

Firma

Apellido Nombre Cargo tipo y número de documento de identidad (pasaporte, cédula, etcétera) domicilio institucional


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GuíA eSTANdArIzAdA PArA LA eLAborACIóN deL ProyeCTo de INVeSTIGACIóN

El presente documento constituye una guía estandariza-da para la elaboración del proyecto de investigación que debe ser presentado por los/as postulantes de las tres categorías. El proyecto de investigación no debe superar los 45.000 caracteres con espacios. Este documento debe ser incluido tanto en la presentación impresa como en la electrónica. En la versión impresa el proyecto debe estar identificado solamente con el seudónimo, el tema del concurso y la categoría del/de la postulante, y los campos destinados al nombre y apellido deben quedar en blanco. En la versión electrónica el/la postulante debe completar todos los campos, incluidos aquellos destinados a su nombre y apellido.

IdeNTIFICACIóN deL ProyeCTo

1. Apellido 2. Nombre 3. Seudónimo 4. tema del concurso al que se postula 5. Categoría (marcar en negrita la opción que corresponda) B1 / B2 / B3 6. título del proyecto

PLAN de INVeSTIGACIóN

7. resumen del proyecto 8. Objeto de estudio 9. Presentación del problema 10. Fundamentación teórica 11. Objetivos generales y específicos12. Preguntas y/o hipótesis13. Metodología 14. relevancia de la propuesta en el contexto nacional o regional15. Principales resultados esperados 16. Bibliografía utilizada


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CroNoGrAmA de eTAPAS y ACTIVIdAdeS

17. Los/as postulantes deben completar el cuadro que corresponda de acuerdo con la categoría a la que se presentan.

Cronograma de etapas y actividades categorías b1 y b2

Actividades

1º etapa 2º etapa 3º etapa

mes 1

mes 2

mes 3

mes 4informe

avance 1

mes 5

mes 6

mes 7

mes 8informe

avance 2

mes 9

mes 10

mes 11

mes 12informe

final

Cronograma de etapas y actividades categoría b3

Actividades

1º etapa 2º etapa 3º etapa

mes 1

mes 2

mes 3

mes 4

mes 5 informe avance

mes 6

mes 7

mes 8

mes 9

mes 10informe

final

mes 11Seminario

virtual

mes 12informe final

revisado

ASIGNACIóN PreSuPueSTArIA

18. Propuesta de asignación presupuestaria del monto total de la beca. Los/las postulantes deben completar el siguiente cuadro indicando los montos absolutos y los porcentajes adjudicados a los rubros que se detallan en el mismo. El total


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debe coincidir con el monto total asignado a la categoría de investigación que corresponda (15.000 dólares estadounidenses, 10.000 dólares estadounidenses o 5.000 dólares estadounidenses según el/la postulante sea B1, B2 o B3).

Rubro Monto absoluto (en US$) PorcentajeEquipamientoArtículos de libreríaLibros, documentos, informaciónviajes de trabajo de campoServicios profesionalesHonorarios del/de la postulanteOtrosTotal 100%

INFormACIóN AdICIoNAL Sobre eL ProyeCTo

19. Agregue aquí cualquier información que considere relevante

FormuLarios Para La inscriPción en Línea

Los formularios e instrucciones para la inscripción en línea estarán disponibles a partir del 10 de julio de 2008 en la página de CLACSO en internet <www.clacso.org>.

convocatoria clacso-asdi 08

Documents