conociendo los derechos y deberes de los niños y...

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ProPuesta didáctica: unidad didáctica

Educación inicial

1.

Resumen:A través de la estrategia de la indagación dialógica, evaluaremos los conocimientos de nues-tros niños y niñas sobre los derechos y deberes que les corresponden. A la misma vez, logra-remos concientizarlos sobre los mismos.

Trabajaremos:

•El derecho a la vida, a la identidad y a la familia.

•El derecho a la expresión, a la información y a la participación.

•El deber de valorar y contribuir a la preservación del medioambiente, a través de la conservación de los espacios de la comunidad en que habita.

•El deber de cumplir con sus responsabilidades escolares, familiares y comunitarias.

Nivel: Inicial Grado: Pre-primario

Área: SC 1: Tengo nuevos amigos

Área: SC 3: Una familia feliz

Área: SC 8: Mis vecinos y yo

Identificación

Conociendo los derechos y deberes de los niños y niñas

UD

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Educación inicial UD ProPuesta didáctica: unidad didáctica

conociendo los derechos y deberes de los niños y niñas



Descripción2.RecuerdaLa indagación dialógica es una estrategia en la cual la docente realiza preguntas

abiertas o sobre un tema en específico, y sus estudiantes comentan y expresan sus

opiniones. En el código para el sistema de protección y los derechos fundamenta-

les de los niños, niñas y adolescentes (ley 136-03), se encuentran contemplados

estos derechos y deberes que mencionamos en el resumen, y que trabajaremos

con nuestros estudiantes.

Es importante que los estudiantes hagan conciencia sobre el trato adecuado que

deben de recibir por parte de los adultos, y que comprendan que están protegi-

dos por una ley. Pero también lo es conocer sus deberes como miembros de la

sociedad dominicana, y desarrollar el compromiso de cumplirlos, lo cual contribu-

ye a la formación de valores como la responsabilidad y la honestidad.

Orientaciones para el/la docenteTrate de que sus estudiantes comprendan y asuman sus derechos y deberes. A través

del diálogo, escuche sus inquietudes y aclárelas. En caso de que algún estudiante

exprese algún incumplimiento por parte de sus tutores de algunos de sus derechos y

usted pueda comprobar su veracidad, comuníquelo a las autoridades pertinentes del

centro educativo.

Aprendizajes esperados

A través de esta propuesta los estudiantes podrán:

•Conocimiento de los derechos:

•Derecho a la vida, a la identidad y a la familia.

•Derecho a la expresión, a la información y a la participación.

•Conocimiento de los deberes:

•Valorar y contribuir a la preservación del medioambiente, a través de la conser-

vación de los espacios de la comunidad en que habita.

•Deber de cumplir con sus responsabilidades escolares, familiares y comunitarias.

•Los valores: respeto, responsabilidad, honestidad y dedicación.

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Mapa conceptual

derechos deberes

a la vida a la identidad

a la familia

Derecho a la expresión

a la información

y a la participación

Valorar y contribuir a la preservación del medio ambiente, a través de la conservación

de los espacios de la comunidad en que habita.

Debe de cumplir con sus responsabilidades escolares, familiares y comunitarios.

Todos los niños y niñas tienen

como de

•Bocinas

•Proyector o televisor.

•Memoria USB.

Recursos materiales necesarios para las actividades

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Recursos didácticos digitalesPara el profesor

• AprendecuálessonlosDerechosdelNiño.Iralenlace: https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ

• LosDerechosyDeberesdelosNiñosconJuanDerechito.Iralenlace:https://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY

• CanciónlosDerechosHumanosdelosNiños.Iralenlace:https://www.youtube.com/watch?v=NsePVv22mNk

• Juegolosderechoshumanos:unaaventurafascinante.Iralenlace:https://www.youtube.com/watch?v=w5xTX7JDnig

• Actividadesparaniñosparacambiarsuactitudhacialosdeberes.Iralenlace:http://www.ehowenespanol.com/actividades-ninos-cambiar-actitud-hacia-deberes-in-fo_204421/

• Cuentodigital:Adivinacuántotequiero(sobreelamordelospadresasushijos).Iral enlace: http://www.nuestroshijos.com.do/recreacion/lectura/cuento-de-amor-para-nuestros-hijos

• Cuento digital: Cuento con vos (sobre los derechos de los niños y niñas) . Ir al enla-ce: http://30derechos.fundacionciudadania.es/images/noticias/cuentoconvos.pdf

Recursos didácticos que se aportan como anexos

1. Cuentos sobre el amor de los padres y los derechos de los niños y niñas.

2. Dibujos para colorear sobre los derechos y deberes de los niños y niñas.

https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ

https://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY

https://www.youtube.com/watch?v=NsePVv22mNk

https://www.youtube.com/watch?v=w5xTX7JDnig

http://www.nuestroshijos.com.do/recreacion/lectura/cuento-de-amor-para-nuestros-hijos

http://www.ehowenespanol.com/actividades-ninos-cambiar-actitud-hacia-deberes-info_204421/

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Actividad 1: inicio

Conversar sobre el derecho a la vida, a la identidad y a la familia

Duración: 45 minutos

Para esta actividad, la docente debe de elaborar un sobre para cada estudian-

te con hojas de papel (puede ser reciclado) y adentro colocar un pedacito de

papel en blanco (sin nada escrito) y una caja de zapatos.

Esta actividad puede desarrollarse en el salón de clases. Solicite a los estu-

diantes que se sienten en un círculo en el suelo, y puede empezar entregando

los sobres a cada estudiante. Solicite que los revisen y busquen bien adentro.

Es posible que los niños y niñas se muestren decepcionados al ver que los

sobres solo contienen un papelito en blanco. Luego explique:

¿Ven lo triste que se siente tener un sobre con un papel vacío? Así se sienten

los niños y niñas que no tienen su propio nombre. Imagínense, por un momen-

to, ¿cómo nos llamaríamos unos con otros, si no tuviéramos nombres? ¿Sería

fácil vivir de esta manera? Es por esto que, hace mucho tiempo, se crearon

los derechos de los niños y niñas. Los derechos son muy buenos, y ¡todos los

tenemos! Gracias a ellos, todos los niños y niñas tienen derecho a vivir, a una

nacionalidad, a un nombre, a conocer a sus padres y a que nuestros padres

nos cuiden bien. ¿Qué les parece?

Nadieninadanospuedequitarnuestrosderechos.

¿Qué otros derechos creen que tienen todos los niños y niñas? ¿Creen que la

familia tiene algo que ver con los derechos? ¿Por qué? ¿Mamá y papá deben

conocer y cumplir nuestros derechos?

Ahora, como todos y todas tenemos un nombre propio, que nuestros padres

nos han puesto, escribámoslo dentro del papelito que está en nuestro sobre y

coloquémoslos en esta cajita, a ver qué sorpresa nos darán”.

Secuencia didáctica3.

Tiempo total estimado para todas las actividadesEl tiempo total para la realización de esta propuesta es de 180 minutos o cuatro sesiones de clases.

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Si dispone de los recursos, mientras los niños y niñas estén en la hora de re-

creo, coloque un caramelito en cada sobre. Si no tiene caramelos, puede poner

un lápiz o una pegatina de carita feliz.

Cuando retornen al salón, dígales con emoción: “¡Miren, creo que nos han de-

jado una sorpresa dentro de nuestros sobres!”, y entréguelos a los estudiantes.

Actividad 2

Conversación sobre el derecho a la expresión,

a la información y a la participación


Esta actividad puede desarrollarse en el salón de clases. Puede empezar obser-

vandoelvideoAprendecuálessonlosDerechosdelNiño,disponibleen:https://

www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ.

Si no dispone de este recurso puede escuchar con un radio o las bocinas co-

nectadasasuteléfonocelularlaCanciónlosderechosHumanosdelosNiños,

disponible en https://www.youtube.com/watch?v=NsePVv22mNk.

Si no dispone de ninguno de estos dos recursos, puede empezar con un diálogo

parecido al siguiente:

“¿Quién ha visto la televisión? ¿Quién ha escuchado un radio? ¿Quién ha ido al

cine? ¿O han leído con sus padres un periódico? Poder hacer todo esto que hemos

hablado ahora mismo también es un derecho.

Todos los niños y niñas tienen derecho a la radio, la TV, el cine y toda la informa-

ción que nos ayude a ser mejores. También tienen derecho a opinar sobre los

asuntos relacionados a ustedes mismos. Por ejemplo, si alguien dice que han

roto la pata de la silla ¿qué creen que ustedes pueden hacer? ¿Quedarse callados

o explicar la situación? ¿Es importante que los niños y niñas digan lo que piensan?

¿Por qué? ¿Qué pasa cuando no permiten que los niños y niñas conversen? Pero,

si es un tema de adultos, ¿de cualquier forma debemos opinar?

Muy bien, ahora los niños y niñas pueden opinar. ¿Qué les ha parecido esta lec-

ción el día de hoy? ¿Les ha gustado conocer sus derechos?”.

https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ.

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Actividad 3

Conversar sobre el deber de cumplir con sus responsabilidades escolares,

familiares y comunitarias


Esta actividad puede desarrollarse en el salón de clases. Organice a sus estudiantes en un círculo a su alrededor.

Empezaremos escuchando una historia.

LahistoriaessobreunniñollamadoJuanElías.Élvivíaconsupapá,sumamáysuabuelo.AJuanlegustabareclamarleasumadrecuandoellanolecomprabadulcesenelcolmado.Llorabaypataleabamuyfuerte.Loquetodossabían,yJuannosedabacuenta, es que su mamá siempre le compraba dulces en el colmado, solo que no se los entregabasiJuannohabíaorganizadosusjuguetesalterminardejugar.

•¿Por qué Juan gritaba y pataleaba muy fuerte?

•¿Era cierto que su mama no le compraba dulces?

•¿Por qué ella no se los daba?

•¿Y creen que esto está bien, o está mal?

•¿Qué creen que debe hacer Juan todos los días?

Muybien.Todos tienen razón, Juandebede recogersus juguetesdespuésde jugar,porque esto es un deber de todos los niños y niñas: cumplir con sus responsabilidades en la casa, en el colegio y en la comunidad. Un deber es algo que siempre tenemos que hacer, con alegría y responsabilidad.

•¿Qué deberes tienen ustedes en casa?

•¿Qué deberes tienen en el colegio?

•¿Qué significa cumplir con nuestros deberes alegres y responsables?

•¿Significa que debemos de molestarnos cada vez que nos los recuerden?

•¿Qué pasaría si nadie cumpliera con sus deberes?

Parafinalizar,losestudiantespuedendibujaraJuanysurincóndejuegosantesydes-pués de cumplir con su deber de organizarlo.

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Actividad 4: Cierre

Conversar sobre valorar y contribuir a la preservación

del medioambiente, a través de la conservación de los espacios

de la comunidad en que habita


Puede mostrar el zafacón del salón de clases (péguele una carita triste).

Recitar el poema del Zafacón Triste (ver anexo 3).

Plantear las siguientes preguntas:

“¿Por qué esta triste el zafacón?

¿Qué pueden hacer los niñas y niñas para que el zafacón esté alegre?

¿Creen que es un deber de los niños y niñas ayudar a que el medioambiente esté

limpio y no contaminado?

Cuando tiramos basura fuera del zafacón, ¿ayuda esto a que el medioambiente

esté limpio?

¿Y cuando arrancamos hojas a las plantas?

¿O cuando rayamos las paredes del vecindario?

Claro que sí. Es un deber de todos los niños y niñas que contribuyan a la preser-

vación del ambiente, cuidando todo lo que esté a su alrededor.

Y así no se pone triste el Señor Zafacón. A ver, ¿qué podemos hacer todos ahora

mismo para que el zafacón vuelva a estar alegre?”.

Permita que los estudiantes se paren, organicen sus sillas y tiren la basura al

zafacón. Al finalizar, pegue una carita feliz en el zafacón y diga: “¡Ahora si está

feliz! ¡Porque todo está limpio y organizado!”.

Los niños y niñas pueden dibujar al zafacón como estaba antes y luego como

está ahora.

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SI OBSERVAS, TRATA…4.

Si observas Trata

Si observa: que algún niño o niña

muestra una actitud desinteresa-

da hacia el tema.

Trate de: acercarse y conversar en privado sobre la importancia de

que los niños y niñas conozcan sus derechos.

Si observa: que algún niño o niña

dice que nunca cumple con sus de-

beres y se siente triste

Trate de: dejarle saber que esas son ya cosas del pasado, que de

ahora en adelante será un niño o niña que cumplirá con sus debe-

res. Puede prepararle un cuadro, y cada vez que cumpla con una

tarea colocarle una marca. Cuando lo haya hecho durante un periodo

determinado, usted le permitirá unos minutos extra en el recreo.

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aneXo 1: cuentos

Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.

Por el amor a un hijo

Érase una vez un pequeño niño que sellamabaCarlo.Éleraunniñomuyama-do por sus padres. Los tres vivían muy felices juntos. Sin embargo, un día su madre enfermó de gravedad, y repentina-mente su padre tuvo que hacerse cargo de Carlo mientras su madre convalecía en la cama de un hospital.

Carlo cada día iba a visitar a su mamá, pero al estar siempre en el hospital se sentía muy triste e intimidado por tanta gente enferma y las miradas serias de los doctores y enfermeras, que lo aparta-ban cuando les tocaba revisar a su ma-dre.

Su mamá sabía que era muy duro para el pequeño ir a verla al hospital, donde no le dejaban jugar ni correr como a él tan-to le gustaba, así que inventó un cuento lleno de magia y personajes maravillosos que contaba cada día a su pequeño. Pero siempre dejaba el cuento sin concluir. Así, cuando Carlo iba a visitarla, llegaba con esa enorme ilusión de saber qué pa-saría al día siguiente con su historia. Y así continuó la historia, hasta el día que por fin supieron que en la próxima visita darían de alta a su mamá.

La mamá le dijo que muy pronto ese cuen-to se iba a terminar. El día que dieron de alta a su mamá llegó muy emocionado, no solo porque tendría por fin el desen-lace de esa maravillosa historia que le hizo estar más cerca de su madre, sino porque por fin su madre estaría bien.

Carlo llegó al hospital muy ilusionado para saber el final de la historia y su ma-dre le dijo que de vuelta a casa se la contaría. Ya no tendrían que separarse jamás en la vida. Y los tres, Carlo junto con su papá y mamá, vivirían felices para siempre.

Escrito por: Sabrina Sánchez Lara

Extraído de: http://www.cuentosinfanti-lescortos.net/cuento-infantil-por-el-amor-

a-un-hijo/

De sonrisa en sonrisa

Una mañana, Patricia se despertó asusta-da por un sueño que había tenido. Soñó que a todas las personas que conocía se les había borrado la sonrisa.

Estaba rodeada de gente muy triste, con caras alargadas, con el ceño fruncido, con rostros llenos de amargura, cosa que no le agradó nada.

Hasta su mamá, que era muy alegre ysiempre tenía un chiste para compartir, solo gritaba y mostraba mal humor. De igual manera su padre y hermano; por no hablar de la maestra, que tenía un rostro de estatua, y sus compañeros de clase, quienes ni con una broma reían.

Esto angustió mucho a Patricia, ya que siempre pensaba que la sonrisa era la for-ma natural de comunicarse para entender al amigo, al hermano y a los padres.

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Esto lo pensaba debido a que sus mejo-res ratos los había vivido cuando todos los miembros de la familia se reían, y sabía lo importante que era ese pequeño gesto para mantenerse unidos y comunicarse.

Patricia cada vez se sentía más sola e in-comprendida, nadie reía a su alrededor e incluso ella llegó a dejar de sonreír y co-menzó a llorar, temiendo que nunca volve-ría a ver feliz a nadie.

Pero llegó al punto de que el susto invadió todo su cuerpo y de repente se despertó. Se dio cuenta de que estaba en su cama, a salvo, y dijo: “Menos mal que sólo fue un sueño”.

En ese momento su mamá llegó a la cama con el desayuno y una tremenda sonrisa, dándole un beso y diciéndole que el día hay que empezarlo feliz.

Cuento de Maén Puerta (Venezuela)

Extraído de: http://www.guiainfantil.com/1238/cuento-sobre-el-amor-filial-de-

sonrisa-en-sonrisa.html

El niño negro

Esta es la historia del señor que vendía glo-bos en el parque. Los tenía grandes, peque-ños, rojos, verdes, amarillos, azules, de ra-yas y de puntos. Cuando los niños dejaban de comprar, soltaba un globo y éste se per-día en el firmamento. El espectáculo atraía

a los niños, pero al mismo tiempo tenía su-mido en profunda reflexión a un niño negro que no compraba, sino que observaba en silencio al vendedor de globos.

El niño negro se acercó al vendedor y, tiran-do de su chaqueta, le preguntó: ¿Señor, si tuviera un globo negro, como yo, y lo solta-ra, también se elevaría?

El vendedor le contestó: Mira, hijo, los glo-bos se elevan por lo que llevan dentro, no por su color.

Reflexión: Efectivamente, las personas va-len por sí mismas, no por la ropa, sexo, co-lor, coches o cosas que posean.

Extraído de: http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/

reflexionar/el-nino-negro

http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/reflexionar/el-nino-negro

http://www.guiainfantil.com/1238/cuento-sobre-el-amor-filial-de-sonrisa-en-sonrisa.html

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aneXo 2: imágenes para colorear

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Llevamos flores a papá y mamá

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conociendo los derechos y deberes de los niños y...

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