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Competencia Lingstica

Competencia LingsticaUn modelo de aprendizaje de la Lengua

Lourdes BazarraOlga CasanovaJMAHIntroduccinPropsito de las autoras:Hacer a los futuros docentes de lengua espaola competentes en su materia, dotndoles de las herramientas necesarias para desarrollar su labor con eficacia y efectividad.Proponer soluciones a las carencias que nuestros presentan en la competencia lingstica. JMAHQu es la Competencia en Comunicacin Lingstica?SITUACIN

COMPETENCIA

SITUACIN ESPECFICAJMAHDefiniciones de CompetenciaAquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas con los que se enfrentar a lo largo de su vida.Una intervencin eficaz de los diferentes mbitos de la vida mediante acciones en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales.Zavala y ArnauJMAHDefiniciones de CompetenciaQu?La capacidad o habilidadPara qu?Efectuar o hacer frente a situaciones diversasDe qu manera?De una forma eficazDnde?En un contexto determinadoPor medio de qu?Y para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades y conocimientosCmo?Al mismo tiempo y de forma interrelacionada

EscamillaJMAHDefiniciones de CompetenciaSaber que mira a la accinBasado slidamente en conocimientos tericos e inspirado en principios y valoresTrata de un saber complejoUna respuesta eficaz que parte del conocimiento y la comprensinCompleta la evaluacin y la adecuacin a valores y normasRequiere mltiples elementosSaber hacerSaber como hacerloTener la voluntad de hacerloHacerlo de acuerdo a unos principiosContextualizacinDiferentes tareasDiferentes contextos (acadmico, familiar, social, profesional)Diferentes alternativas (colaboracin, dilogo, debate, etc.)

Bazarra & CasanovaJMAHDefiniciones de CompetenciaLa capacidad de enfrentarse eficazmente y dar respuesta a una familia de situaciones anlogas y complejas recurriendo a y movilizando conscientemente de manera rpida, pertinente y creativa saberes, habilidades cognitivas y prcticas y otros recursos psicolgicos tales como las actitudes, la motivacin y los valores.

OCDE, 2005JMAHLas competencias en la LOE: EspecficasC. en Comunicacin LingsticaLenguaje oral y escritoC. MatemticaNmeros y operaciones bsicasSmbolos y formas de expresin matemticaResolucin de problemasC. en el Conocimiento y la Interaccin con el Mundo FsicoInteractuar con el medio fsicoMejorar las condiciones de vidaC. Cultural y ArtsticaExpresarse mediante diferentes cdigos artsticosComprender y valorar crticamente manifestaciones artsticas y culturalesValorar la libertad de expresin y el derecho a la diversidadJMAHLas Competencias en la LOE: GenricasC. Social y CiudadanaComprender la realidad socialCooperar, convivir y ejercer la ciudadana democrticaContribuir a la mejora socialC. para Aprender a AprenderIniciarse en el aprendizaje y continuarlo de forma autnomaGestionar eficazmente los procesos de autoaprendizajeC. Autonoma e Iniciativa PersonalTransformar ideas en actosC. Tratamiento de la Informacin DigitalBuscar, obtener, procesar y comunicar informacinTransformar informacin en conocimiento

JMAHLas Competencias en la LOE: InterrelacinJMAHLa Competencia en Comunicacin Lingstica: DefinicinEl conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, comprensin, anlisis, sntesis, valoracin y expresin de mensajes orales y escritos adecuados a diferentes intenciones comunicativas, para responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno, tanto en la lengua materna como extranjera.JMAHLa Competencia en Comunicacin Lingstica: mbitosComprensin lectoraComposicin de textos escritosEl uso la lengua oralHablarEscuchar Competencia Plurilinge y Pluricultural

Prez Esteve y Zayas

JMAHLa Competencia en Comunicacin Lingstica: mbitosBazarra & CasanovaJMAHLa Competencia en Comunicacin Lingstica: La GramticaInstrumento para potenciar y mejorarEficaciaRiquezaAyuda a resolver problemas comunicativosJMAHLa Competencia en Comunicacin Lingstica: La LiteraturaEspacio para escuchar y compartir la experiencias vitales, sociales y personales, pasadas y presentes, que sirvan de modelos para el futuroEspacio a travs del cual debo terminar conectando con mi vida y con el tiempo que me ha tocado vivirDescubrir el lenguaje literarioDescubrir modelos de escritura que sirvan de recurso y referencia para nuestro propio textoJMAHLa Competencia en Comunicacin Lingstica: Contenidos vs. CompetenciasJMAHCompetencia Lectora: DefinicinLa habilidad para comprender y utilizar las formas lingsticas requeridas por la sociedad y/o valoradas por el individuo. Los lectores de corta edad son capaces de construir significados a partir de una variedad de textos. Leen para aprender, para participar en las comunidades de lectores del mbito escolar y de la vida cotidiana, y para disfrute personal.

PIRLSJMAHCompetencia Lectora: DefinicinLa capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad.

PISAJMAHCompetencia Lectora: Elementos del Proceso LectorJMAHElementos del Proceso Lector: EL LECTORJMAHElementos del Proceso Lector: EL CONTEXTOJMAHElementos del Proceso Lector: EL TEXTOJMAHElementos del Proceso Lector: EL HIPERTEXTOPermite y une distintos tipos de lecturasPermite distintos tipos de niveles de profundidad lectoraPermite la InteractividadSuma modalidades en la transmisin de informacin: documentos + textos + grficos + imgenes + sonido + animaciones

JMAHProcesos Cognitivos de la LecturaJMAHProcesos Cognitivos de la Lectura: EscamillaLectura expresiva de textos diversos.Localizacin en textos familiares y escolares de frases o prrafos que nos dan la informacin clave para interpretar el texto.Sntesis oral y escrita de textos por medio de esquemas, cuadros, resmenes.Identificacin de la estructura del texto: ideas principales y secundarias, conexin entre ellas.Reconocimiento y funcionalizacin de distintos tipos de seales: semnticas, grficas y lxicas, etc.Identificacin de las caractersticas textuales y gramaticales de distintos tipos de textosAnlisis del significado de smbolos e iconos de la vida cotidiana: seales de trfico, marcas, smbolos sociales, religiosos, informticosInterpretacin de textos habituales de la vida cotidiana: formularios, grficos, listas, instancias, cartas, recibos, avisos

JMAHProcesos Cognitivos de la Lectura: EscamillaValoracin de la utilidad de las distintas modalidades textualesLectura de textos literarios, valorando la creacin literaria.Reconocimiento de los distintos gneros literarios y de los recursos lingsticos y estilsticos utilizados en cada uno de ellos.Valoracin de la lectura como medio de desarrollo de valores personales, sociales, estticos, de informacin de mejora y ampliacin de conocimientos y experiencias, de vocabulario y modos de decir y contar la vida.Autocontrol y autoevaluacin del proceso lector, utilizando recursos adecuados cuando hay dificultades de comprensin.Valoracin de la importancia de bibliotecas, hemerotecas, de internet y otros medios para consultar y contrastar informacin.

JMAHCompetencia Lectora: Otras aportacionesBernabeu & GoldsteinJMAHCompetencia Lectora: Otras aportacionesV. MorenoLa lectura es una ventana y tambin un espejoMuoz MolinaMemorizarInterpretarValorarOrganizarLolo RicoHay un primer libro en nuestra vida, definitivo para que uno sea un buen lector.JMAHCompetencia Lectora: Otras aportacionesM. FonsLeer es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito

Marina & VlgomaLeer es descifrar cualquier tipo de signoJMAHCompetencia Lectora: Otras aportacionesGardner & MyersLa lectura es comprensin y pensamiento crticoBeln GopeguiLeer no es devorar libros [...] La lectura es poder.JMAHCompetencia para Hablar y EscucharJMAHCompetencia para Hablar y Escuchar: Objetivos especficosHablar con libertad y seguridad, sin temor a posibles crticasSaber escuchar con atencin y respeto a los dems, sin interrumpir, distraer o intentar acaparar la conservacinDesarrollar ideas que faciliten la eficacia comunicativa y eviten la divagacinAdquirir un vocabulario rico y variado que permita participar activamente en las actividades comunicativasEnriquecer la sintaxis, familiarizndose con las exigencias de la concordancia, los nexos y las estructuras bsicas del idioma, evitando los estribillos y las muletillasPronunciar correcta e inteligiblemente los sonidos con las vistas a la obtencin de una expresin clara y precisaAdecuar el tono de voz, la entonacin, el ritmo de la frase a cada tipo de mensaje para que la elocucin resulte equilibrada y armnicaTransmitir coherentemente las ideas, opiniones y conceptos subjetivos, siguiendo un orden lgicoExponer ordenadamente las consecuencias espaciales y temporales de carcter objetivo.Adoptar una actitud positiva hacia el planteamiento de problemas en grupo y la bsqueda de las correspondientes soluciones.JMAHCompetencia para Hablar y Escuchar: TcnicasConversacinDiscusin o DebateColoquioExposicinNarracin y DescripcinRecitacinJMAHCompetencia para Hablar y Escuchar: EvaluacinCompresinAudicinEscucha con atencinComprende a los dems cuando hablanVocabularioEstructurasExpresinVocabularioMorfosintxisFonologaElementos paralingsticosExposicinTcnicas de expresinJMAHCompetencia en Composicin de Textos: DefinicinLa capacidad para componer los textos escritos requeridos en los diversos mbitos de la actividad social; es decir, para desarrollar y comunicar el conocimiento, para participar en la vida social y para satisfacer las necesidades personales.JMAHCompetencia en Composicin de Textos: DefinicinEscribir es el proceso mediante el cual se produce el texto escrito.Fons

La escritura ensea como una habilidad motriz y no como una actividad cultural compleja

VigotskyJMAHCompetencia en Composicin de Te