¿cómo manejo los conflictos con mis padres o familiares?

¿Cómo manejo los conflictos con mis padres o familiares?

Libro de Personal Social 6 MINEDU. Cuadernos. Papelotes. Plumones, colores. Limpia tipo o cinta masking tape Anexos 1 y 2

Convivir armoniosamente entre púberes, padres y otros familiares adultos se convierte en todo un reto,

pero también en una oportunidad para descubrir, comprender y aprender a valorarse mutuamente. Es en la convivencia donde se dan los conflictos y estos no deben ser asumidos como problemas insalvables, sino como oportunidades de aprendizaje donde el diálogo

debe ser uno de los medios para resolverlos.

Lee la las páginas 19,20 y 28 del libro de Personal Social 6 MINEDU. Copia en un papelote el esquema: función socializadora de la familia

de la pág.28 Además se sugieren el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=Yqh9P_loMG8 (pubertad y adolescencia)

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

SExto GrADo - UNIDAD 2 - SESIóN 19

161

En grupo clase1 0minutos

INICIo

Momentos de la sesión

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

CoMPEtENCIAS CAPACIDADES INDICADorES

Convive democráticamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados.

Utiliza el diálogo para resolver los conflictos.

Saluda a los y las estudiantes, y pídeles que se coloquen en “media luna o elipse”.

Recuérdales lo que hicieron en la sesión anterior respecto al uso de la técnica de “la mediación” como una estrategia para resolver conflictos. Pregunta ¿cómo les fue con la tarea? ¿pudieron aplicar la técnica en la semana?

Da el espacio para que un voluntario o voluntaria comente su experiencia. Agradece su participación y refuerza la opción de resolver los conflictos en forma pacífica.

Preséntales el propósito de la sesión: Hoy reflexionaremos sobre la forma en cómo resolvemos los conflictos con nuestros padres o familiares adultos con los que vivimos o nos relacionamos.

Presenta el siguiente fragmento del diálogo intergeneracional…

Área curricular de Personal Social

70minutos

DESArroLLo2.

Problematización

162

Sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 19

Pregunta si… este diálogo ¿te parece conocido? ¿te ha sucedido a ti? ¿cómo actuaron ambas partes?

Comenta que éste, es un diálogo entre generaciones. Es decir, Pudieron haberlo tenido tus padres con tus abuelos, cuando ellos tenían tu edad.

Pregunta a continuación: ¿Te imaginas cómo eran tus padres a los 11 ó 12 años?, ¿Qué les interesaba?, ¿cómo se divertían?, ¿cómo se relacionaban con tus abuelos u otros familiares? ¿tenían conflictos con sus familiares?

Pídeles que completen la escena. Es decir, ¿cuál es la situación que provoca el conflicto? (contexto o situación en que se da el diálogo).

Indica que se repartan los roles e interpreten el diálogo con el mayor realismo posible, concentrándose en las emociones de los protagonistas, así mismo solicita un voluntario que haga el papel de mediador.

Indícales que lean los pasos para realizar la mediación página 19 y 20 de su libro de Personal Social de sexto grado.

Solicita a uno de los equipos que en forma voluntaria represente la escena para todos. Enfatiza en que deben "vivir" la escena (Si hubieran varios grupos voluntarios, realiza un sorteo).

Luego pide que identifiquen qué emociones o sentimientos tienen los protagonistas, así como los pasos de la mediación. Anota en un papelote sus aportes.

Pídeles que expliquen con argumentos quién tiene la razón. Una vez que se has registrado las opiniones… Solicita a los actores

y actrices voluntarios que cambien de rol y que los hijos o hijas actúen de padres y viceversa.

Diles a los demás, que observen con mucha atención.

Padres: hijo, pero es por tu bien. Solo tienes 11 años.Hijo: ¡lo que pasa es que ustedes no me entienden!Padres: a nosotros nos parece que eres tu quien no entiende, siempre haces lo que quieres.Hijo: acaso ustedes nunca tuvieron mi edad.Padres: ¡es que en nuestros tiempos no era así!

" Yo no te entiendo y tú tampoco "

163


Pregunta a los que actuaron; ¿qué sintieron? ¿pudieron identificarse con el nuevo rol? ¿por qué? ¿qué le recomendaríamos a los padres? ¿y a los hijos o hijas? ¿Cuál sería nuestro rol como mediadores en un caso así?

Explícales que la mediación permite a las personas implicadas en un conflicto contar con la ayuda de una tercera persona, quien facilita la comprensión de las causas que generan el conflicto y apoya en la búsqueda conjunta de alternativas de solución.

Pide que lean el recuadro sobre la familia de la pág. 28 del libro de Personal Social de 6º del MINEDU. Y después la imagen de la (historieta de la pág.20)

Pega un papelote que muestre el esquema sobre la función socializadora de la familia que se presenta en la misma página(este deberás haberlo copiado antes de la sesión)

Resalta la función de enseñar a afrontar conflictos de la convivencia.

De acuerdo a esto podríamos relacionar la historieta que muestra el conflicto de Ana y su hermana (pág. 20) e inferir que sus padres les enseñaron a resolver sus conflictos ¿escondiendo las cosas personales de las personas con quien tiene un conflicto?, ¿porqué? ¿qué factores intervienen en la actitud de Ana?

Analizamos

Ahora reflexionemos...

FUNCIóN SoCIALIZADorA DE LA FAMILIA

La persona aprende a

comunicarse con los demás.


afrontar los problemas y

conflictos de la convivecia.


adaptarse a los cambios de la

vida.


respetar las normas.

164


Cada equipo hará una lluvia de ideas para plantear casos comunes de conflictos entre padres e hijos. (indica que pueden tomar en cuenta lo que les haya sucedido en casa). Sin embargo, esta vez deberán colocarse en el lugar de los padres.

Luego, elegirán el más significativo y dibujarán 2 escenas (tipo historieta) que muestren el conflicto y otras 2 que muestren la solución teniendo en cuenta la mediación.

Señala, que para la plenaria deberán "ocultar" las escenas que muestran la solución.

Cada grupo compartirá y socializará su caso, a partir de la historieta elaborada. Y antes de mostrar las escenas de la solución, solicitarán sugerencias a los otros grupos sobre qué hubieran hecho en el lugar de los padres, en el lugar de los hijos y el rol del mediador.

Seguidamente, mostrarán y explicaran las imágenes.

Orienta la reflexión acerca de la importancia de resolver los conflictos dialogando, aplicando la técnica de la mediación.

Genera la reflexión acerca de la importancia de compartir con lo aprendido y recoger los aportes que sus padres les pueden dar con relación a la solución de conflictos mediante el diálogo y la mediación.

En equipos mixtos

En plenaria

Acompaña a cada equipo, en el trabajo que realicen, registrando la participación, observando las dificultades, aciertos y la forma de

resolver los conflictos que se generan.

Toma de decisiones

165


Solicita a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión. Felicita el trabajo realizado, sobre todo las actitudes de escucha, la tolerancia y el respeto durante el diálogo.

Orienta la meta cognición: Pregunta a un representante por equipo • ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo nos sentimos frente a lo

aprendido?

10minutos

CIErrE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Reflexión de lo aprendido

Elabora una historita acerca de un conflicto familiar entre padres e hijos y destaca en el rol del mediador y los pasos de la mediación.

tarea a trabajar en casa

166


Anexo 1Sexto Grado

UNIDAD 2SESIÓN 19

167


168


¿cómo manejo los conflictos con mis padres o familiares?

Documents