comentario crítico

Alfonso Sancho Rodríguez 1

El comentario crítico

Tercera pregunta de lasPruebas de Acceso a la Universidaden Andalucía


“Comentario” y “crítico”

Se pide un comentario que además sea crítico

crítico, ca. (Del lat. critĭcus, y

este del gr. κριτικóς). adj.

Perteneciente o relativo a la

crítica. [...] || 8. f. Examen y

juicio acerca de alguien o algo

y, en particular, el que se

expresa públicamente sobre un

espectáculo, un libro, una obra

artística, etc.

comentario. (Del lat.

commentarĭum). m.

Explicación de un texto para

su mejor intelección.

|| 2. m. Juicio, parecer,

mención o consideración que

se hace, oralmente o por

escrito, acerca de alguien o

algo. || 3. m. murmuración. [...]criticar. (De crítica). tr. Juzgar

de las cosas, fundándose en los

principios de la ciencia o en

las reglas del arte. [...]


Tipología de los textos

En teoría se podría seleccionar cualquier tipo de texto

Textos periodísticos• Columnas• Editoriales

Textos literarios• Fragmentos de novelas• Fragmentos de dramas• Fragmentos de poemas• Poemas completos

En la práctica se han elegido sólo:


Temática

La prueba trata de medir la madurez intelectual y cultural

Con frecuencia, los textos tratan de temas de

actualidad

La lectura frecuente de editoriales y columnas periodísticos te mantendrá informado de la actualidad política, cultural y social

¿Hay que saber de todo?

amor

muerte

vida

Muy variada

Hay que tener opiniones formadas sobre cualquier

tema importante


Comentario del contenido

Análisis ycaracterización

de la expresión

Análisisy juiciossobre el

contenido

No hay que explicar la forma sino el fondo del texto

Se puede hacer referencia a rasgos formales siempre que nos permitan extraer conclusiones sobre el contenido


Parte final de un comentario

Comentariode texto

1ª parte: resumen

2ª parte: tema

3ª parte: estructura

4ª parte: comentario crítico

evita repetir al pie de la letra lo ya dicho en las preguntas anteriores

El comentario crítico es en realidad una continuación de las preguntas anteriores: la parte

final del comentario del contenido de un texto

Caben alusiones a lo anterior, ampliaciones, matizaciones… Pero

Pues, yo lo hice sin que se notara

mucho… y coló


Apartados y subapartados

A) Introducción

B) Actualidad del tema

C) Intención del autor

D) Adecuación de la forma al fondo

E) Opinión personal

F) Conclusiones

Teóricamente, esta disposición facilita la

labor del corrector y hace más legible el texto

Pero destaca las posibles carencias

de nuestro comentario

Parece recomendable, por tanto, contestar a esta pregunta en un

solo bloque


Extensión ideal

Resumen

Tema

Estructura

Comentario crítico

Concisa pero nonecesariamente breve

Ni breve ni conciso

Breves y concisos

Evita especialmente los esquemas y las contestaciones telegráficas

♬ Antes farragosa que escuetilla ♬


Defectos de contenido

Posturas extremas

En algunos comentarios se nos pide nuestra opinión sobre un tema controvertido

Es recomendable enfrentar el asunto desde varios puntos de vista, considerar pros y contras, independientemente de nuestra opinión

Los inmigrantes vienen a quitarnos el trabajo a nosotros. Habría que echarlos a todos a su país

La madre debería poder acabar con el feto mientras estuviera en su barriga, puesto que es suyo

Aborto

Terrorismo

Racismo

Inmigración


Defectos de contenido

Comentarios críticosmuy poco críticos

No se trata de repetir, como haría yo, algo que ya se lleva aprendido de

memoria

Aunque sigas un guión aprendido, procura

adaptarlo lo más posible al texto en cuestión


Defectos de expresión

Hay que evitar especialmente el uso de expresiones cultas cuya forma, significado o uso no conocemos perfectamente

Conviene usar un registro culto, pero evitar los excesos de literatura barata

Pedantería

El genial y aplaudido autor utiliza sólo los recursos justos, sin barroquismos: es muy ebrio en sus pertinentes expresiones



Vulgarismos y coloquialismos

exagerados

Cuando lees el texto, tienes la sensación de que el autor se come demasiado el tarro con lo del hormiguero y la hormiga solitaria

2ª persona impersonal

Expresiones de la jerga

de los estudiantes

Vigila especialmente los anacolutos y los errores de concordancia

Construcciones propias de la

lengua hablada



Abreviaturas taquigráficas

Cdo. tomamos apuntes,

podemos usar + d. 1

abreviatura d. tipo taquigráf.

pa. poder escribir to.

rápida― . Esto está en

ntros. apuntes pero no

debemos hacerlo en txts. q.

tienen q. leer otros.

Redacció

n d

e te

léfo

no m

óvil

N ls mvils s

pued scribr

asi xq aorras

dinro pro n 1

xamen no

Sólo se permiten las abreviaturas que figuran en el diccionario, y son generalmente aceptadas y conocidas


Un posible esquema

COMENTARIO

CRÍTICO

seguir un esquema fijo para elaborar un comentario es casi contradictorio con el adjetivo crítico

Muchos alumnos se sienten más cómodos y seguros obedeciendo directrices prefijadas, pero

Esquema fijo

No hay que permitir que la creatividad y la capacidad crítica propias se vean limitadas

por un esquema de comentario ajeno


Un posible esquema

Introducción

Localización, tipología, género, formas de elocución, fragmentario o no

Párrafos centrales

Actualidad, validez de las argumentaciones, intención, finalidad, objetividad, universalidad, originalidad, argumentos omitidos, relación con otros textos, alguna idea secundaria relevante

Conclusiones y cierre

Opinión personal, valoración, recapitulación y cierre


de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).

Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de

Teoría y práctica

No pierdas más tiempo con estas indicaciones; coge el bolígrafo y practica. Es más fácil hacerlo que explicarlo

Con frecuencia, la teoría es más difícil que la práctica


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