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COLÉGIO SANTA CLARA

Ensino Fundamental I – 4º ANO

Previsão de conteúdos e atividades

1.º trimestre - 2017

Professoras:

Vania Pizano Fonseca – 4º ano A

Vanessa Lopes Calegaretti – 4º ano B

Daniela Banhato – 4º ano C

Luciana França Bernardino – 4º ano D

I – INTRODUÇÃO

Querido (a) aluno (a)

É com imensa alegria que iniciamos mais um ano, com novas expectativas,

novos projetos, novos desejos de que tudo ocorrerá dentro do esperado.

Mas, para isso, faz-se necessária uma boa pitada de dedicação e, acima de

tudo, planejamento.

Seja bem-vindo ao ano de muito aprendizado e conquistas individuais e

coletivas!

Um beijo,

Professoras do 4º ano

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II - ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E ORGANIZAÇÃO

• Ler a Previsão de Conteúdos, junto com seus pais, para que tenham

clareza de tudo o que acontecerá neste trimestre.

• Usar a agenda para se organizar diariamente.

• Trazer sempre os materiais necessários às aulas, observando o horário.

• Manter em ordem e em dia os seus materiais.

• Rever, diariamente, os conteúdos trabalhados.

• Trazer as tarefas completas.

• Fazer a autocorreção dos cadernos e fichas.

• Esclarecer as dúvidas, conforme forem surgindo.

• Ser pontual na entrada e na saída das aulas.

• Evitar faltas desnecessárias.

• Vir sempre uniformizado.

III – DATAS IMPORTANTES

Acompanhe as datas das diversas atividades escolares por meio da

agenda escolar 2017 e pelo site do Colégio Santa Clara.

Caso haja alterações, elas serão comunicadas.

IV - LIVROS QUE SERÃO UTILIZADOS AO LONGO DO ANO DE 2017

As atividades relacionadas aos livros terão início nas datas marcadas .

Solicitamos que os responsáveis os providenciem com antecedência, pois nem

sempre as livrarias os têm para pronta entrega.

Maluquinho por Esporte

� Editora: Globinho

� Autor: Ziraldo

���� ATENÇÃO: Iniciaremos as atividades em 06/02/17.

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V – AVALIAÇÃO

O seu processo de aprendizagem continuará sendo avaliado por meio de

atividades do dia a dia e por meio de Provas. Os conteúdos avaliados são

conceituais, procedimentais e atitudinais. Isso significa que fazem parte da

avaliação os conteúdos que vocês aprendem estudando as disciplinas, a forma

como vocês apresentam e organizam suas atividades, as fichas e os cadernos, as

respostas e os textos que vocês elaboram e as suas atitudes em relação às

pessoas com quem vocês convivem no dia a dia.

As notas serão expressas da seguinte forma:

100 pontos cumulativos distribuídos em 3 trimestres. (30 + 30 + 40).

1º trimestre: 30 pontos, 2º trimestre: 30 pontos e 3º trimestre: 40 pontos

1º trimestre: 30 pontos

� 1ª prova: 08 pontos

� 2ª prova: 10 pontos

� Outros instrumentos avaliativos: 12 pontos

Naná Descobre o Céu

� Editora: Objetiva

� Autor: José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta

���� Data do início das atividades com o livro: 15/05/1 7.

Nas Ruas do Brás

� Editora: Companhia das Letrinhas

� Autor: Drauzio Varella

���� Data do início das atividades com o livro: 18/09/1 7.

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Calendário das provas do 1.º trimestre

Disciplinas Língua

Portuguesa Matemática História Geografia Ciências Inglês

1ª PROVA

10 pontos

13/03 14/03 15/03 16/03 17/03 22/03*

2ª PROVA

14 pontos

11/04

12/04 18/04 19/04 20/04 05/04

PROVA SUBSTITUTIVA : 27/04

Data da entrega do trabalho de Inglês

Os alunos que não atingirem 21 pontos de aproveitamento no 1º trimestre serão

convocados para a Semana de Recuperação de Aprendizagem.

Diversos instrumentos avaliativos são usados como recursos para avaliar o

Processo Pedagógico, além das provas.

O objetivo é mapear a sua evolução do aluno de forma diferenciada, a partir da

observação diária de suas posturas, da incorporação de procedimentos, do

desenvolvimento de habilidades, da organização dos materiais e dos registros, das

tarefas de casa, por exemplo. Dessa forma, o aluno é avaliado de maneira ampla,

contínua e processual, considerando-se os diversos conceitos, procedimentos e

atitudes trabalhados junto ao grupo. Os critérios e os instrumentos de Avaliação dessa

dimensão do Processo Pedagógico são alterados de acordo com o foco de trabalho da

disciplina para o trimestre.

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Foco de trabalho e avaliação por di sciplina para o 1º trimestre

Língua

Portuguesa

Matemática História Geografia Ciências

12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos

• Expressão

completa e

clara do

pensamento,

por meio da

escrita.

• Postura de

trabalho.

• Atitudes de

convívio.

• Resolução

das quatro

operações,

utilizando

diferentes

estratégias.

• Postura de

trabalho.

• Atitudes de

convívio.

• Desenvolvimen

to de

habilidades

relativas à

questão

temporal

(passado,

presente e

futuro).

• Postura de

trabalho.

• Atitudes de

convívio.

• Desenvolvimento

de habilidades

relacionadas à

orientação

espacial.

Localização de

pessoas e

objetos no

espaço por meio

das noções

topológicas

(dentro, fora,

perto, longe etc)

e de lateralidade

(esquerda e

direita).

• Postura de trabalho.

• Atitudes de convívio.

• Procedimentos

de trabalho

relativos aos

experimentos/

Laboratório de

Ciências.

• Postura de

trabalho.

• Atitudes de

convívio.

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VI – CONTEÚDOS CONCEITUAIS

LÍNGUA PORTUGUESA

+ Você também tem ideias que fervilham na sua cabeça? Alguém diz que

você é fogo? No início desse trimestre, vamos ler algumas aventuras esportivas

vividas por esse “Menino”. Será uma leitura bem prazerosa. Além desse livro,

faremos muitas atividades interessantes que o auxiliará a ser um ótimo leitor e

escritor.

A) LINGUAGEM ORAL

Desenvolvimento da capacidade de expressão oral, por meio de situações

cotidianas ou didáticas, tais como:

• Leitura de diferentes textos.

• Argumentação em assembleias e debates.

• Situações cotidianas diversas.

B) LINGUAGEM ESCRITA

PRÁTICA DE LEITURA

Para o trabalho literário, utilizaremos os espaços da Biblioteca da Escola e

da sala de aula, assim como diferentes suportes: livros, jornais, revistas, gibis e

outros portadores de textos que venham ao encontro de nossos estudos.

Para alguns trabalhos com os gêneros de foco, os alunos deverão adquirir

os livros já citados. É fundamental que cada aluno tenha o seu próprio livro, pois

será de utilização diária e contínua.

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Leitura e compreensão

Gêneros

História em quadrinhos

Resenha

Conto árabe

Produção de escrita

O trabalho de produção de textos tem como finalidade formar escritores

competentes, capazes de produzir textos coerentes e coesos.

Diferentes textos serão abordados de acordo com as propostas, a finalidade

e as características dos gêneros, além da função social da escrita e leitura. O

gênero de foco para produção de texto será resenha .

Aspectos a serem desenvolvidos na prática da escrita:

• Elaborar e reelaborar resenhas de acordo com as características do

gênero e intervenções do professor.

• Uso do parágrafo, pontuação, travessão, dois pontos.

• Pontuar textos com o objetivo de separar as informações e organizar as

ideias.

• Uso do discurso direto marcado por travessões.

• Uso da vírgula em enumerações.

• Evitar repetição de palavras em frases e textos.

• Construção de frases bem estruturadas.

• Organização dos textos em parágrafos.

• Uso adequado da pontuação.

• Capacidade de refletir sobre a própria escrita e de reestruturar o texto,

avançando em relação à ortografia e à análise da língua.

• Conquista de maior autonomia de escrita.

• Escrita legível e organizada (caligrafia).

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ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA

• Singular e plural

• Substantivos:

- próprios e comuns – uso de letras maiúsculas e minúsculas

- concordância nominal

- concordância verbal e nominal

• Letras s e z em final de palavra

MATEMÁTICA

Prepare-se! Este ano você precisará resolver muitos mistérios matemáticos!

Alguns dizem que esses “mistérios” são chamados de problemas! Na verdade,

isso não importa! Nós nos tornaremos excelentes “resolvedores” de mistérios

matemáticos. Esse universo é intrigante, instigante e fascinante!

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A) NÚMEROS E OPERAÇÕES

� Sistema de Numeração Decimal

� Agrupamentos e valor posicional

� Antecessor, sucessor

� Arredondamento e estimativa

� Classes e ordens

� Composição e decomposição

� Contagens em escalas ascendentes e descendentes

� Escrita de números por extenso

� Representação e quantidade

� Sinais de comparação

� Fração

• Cálculo mental, envolvendo as ideias das quatro operações

• Fatos básicos da adição e da subtração

• Fatos básicos da multiplicação

• Uso de estratégias próprias e/ou convencionais na resolução de

adições, subtrações, divisões e multiplicações

• Multiplicação por decomposição

• Multiplicação por múltiplos de 10

• Divisão por decomposição

• Multiplicação com 1 algarismo no multiplicador

• Termos da adição

• Situações-problema envolvendo as ideias das quatro operações

B) ESPAÇO E FORMA

• Identificar polígonos.

• Identificar elementos, como lados e vértices.

• Identificar poliedros.

• Identificar elementos como faces, vértices e arestas de um poliedro.

• Identificar semelhanças e diferenças entre os poliedros estudados.

• Simetria.

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C) GRANDEZAS E MEDIDAS

• Medidas de tempo: identificação de horas/minutos e suas relações.

• Medidas de comprimento.

• Sistema monetário

D) TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

• Interpretação de dados apresentados em tabelas simples.

• Interpretação de gráficos de colunas e gráficos de linhas simples.

• Construção de gráficos de colunas.

HISTÓRIA

Você aceita um convite? Que tal embarcarmos com esse desbravador?

Vamos conhecer qual é essa terra que ele está avistando?

Desde muito pequenos, adoramos ouvir histórias. E, no 4.º ano, não será

diferente. A história que vamos conhecer refere-se ao nosso país.

Vamos lhe contar um segredo... os portugueses dizem que essa terra foi

descoberta por eles, porém o Brasil tinha dono.

Quem será?

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• Encontro entre culturas

Primeiros contatos - Há quinhentos anos - Encontros e desencontros - Povos africanos - Trabalho - O engenho - Alimentação e festas • Do litoral ao interior • - Indígenas Tarairiús

- Tropeiros • Em busca do ouro

- Conflitos A vila de São Paulo

GEOGRAFIA

Já ouviu a frase: “Você chegou ao seu destino?” Com o avanço da

tecnologia, usamos muitos aplicativos que nos ajudam a chegar a algum lugar.

Mapa, GPS, Wase, Google Maps sou facilitadores para localização. Mas

você sabe como eles são feitos?

Juntos, faremos mapas, croquis e imagem de lugares, para estudarmos

essas diferentes formas de representação do espaço.

Peguem seus lápis! Mãos à obra!

• No mundo dos mapas

Construindo mapas

Diferentes formas de representação espacial – desenho, mapa

Representação do espaço geográfico

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Pontos de vista: visão de frente, oblíqua e vertical

Elementos naturais e culturais

Entendendo mapas

Linha, ponto e área

Legenda

Mapas pictóricos

Relações topológicas: perto, longe, dentro, fora etc.

Lateralidade: direita e esquerda

Pontos cardeais

• Produtos do extrativismo e sua origem (animal, vegetal ou mineral). • Principais recursos minerais do Brasil. • Fontes de energia.

CIÊNCIAS

Você sabe a diferença de seres vivos para seres não vivos?

Nessa tirinha, Armandinho encontrou dois elementos essenciais para a vida

do ser vivo. O que mais você acrescentaria?

• Seres vivos: várias relações

Os seres vivos se relacionam

Quem come o quê?

Os decompositores

Onde estão os seres vivos

Mais biomas

Seres vivos em perigo!

• Ar, água e solo no ambiente

O ar

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FILOSOFIA As aulas de Filosofia objetivam o desenvolvimento das habilidades do

pensar: refletir, questionar, raciocinar, opinar e estabelecer relações.

VII – CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

• Compreensão e interpretação dos textos, atribuindo significado e sentido,

coordenando texto e contexto.

• Leitura de livros na classe e na biblioteca.

• Busca de informações e consulta em diferentes tipos de fontes.

• Produção de diferentes textos, de acordo com as propostas previamente

determinadas, considerando destinatário, finalidade, características dos

gêneros e utilização de estratégias de escrita (planejamento, rascunho, revisão

e apresentação).

• Organização de ideias e da escrita, com coerência e coesão.

• Divisão do texto em frases, por meio de recursos de pontuação, com letra

maiúscula e parágrafos.

• Utilização do diálogo, com organização e pontuação adequadas.

• Análise da qualidade da produção, quanto ao encadeamento das ideias e

revisão do texto.

• Exploração das possibilidades e recursos da linguagem.

• Análise das regularidades na escrita: regras ortográficas, concordância,

acentuação.

• Utilização da escrita como recurso de estudo.

• Reconhecimento e utilização de números naturais no contexto diário.

• Resolver situações-problema, envolvendo as 4 operações e utilizando

diferentes estratégias.

• Desenvolver estratégias de cálculo mental.

• Observação de objetos, fenômenos, lugares, pessoas, situações e cenários, no

espaço em que o aluno vive, estabelecendo relações.

• Levantamento e verificação de hipóteses.

• Sistematização de conteúdos.

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VIII – CONTEÚDOS ATITUDINAIS

• Relacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os

funcionários.

• Deslocamento com tranquilidade pela escola.

• Postura cooperativa frente à aprendizagem e ao grupo.

• Socialização de seus conhecimentos.

• Desenvolvimento da criticidade, criatividade e curiosidade frente ao

conhecimento.

• Consciência do ritmo de trabalho.

• Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira completa

e organizada.

• Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos

professores e demais funcionários.

• Manutenção do material completo e organizado.

DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA MEL

Olá aprendiz! Seja bem-vindo! O foco no quarto ano em Artes é o universo tridimensional, ou seja, o trabalho com as construções no espaço, mais conhecidas como esculturas. Exploraremos materiais e confeccionaremos obras tridimensionais de muitos tamanhos, desde miniaturas até obras gigantes! Teremos, então, os seguintes conteúdos. Conteúdos Conceituais e Procedimentais

• Identidade e uso do espaço: ilustrar a capa do caderno de Artes, personalizando-o com materiais de pintura, e perceber os procedimentos adequados para otimizar o uso da Sala de Artes.

• Registro: orientar sobre a organização dos rascunhos e registro de fotografias dos trabalhos no caderno.

• Bi e tridimensional: visualização de imagens, diferenciando as formas bi e tri.

• As formas do mundo. • Design e designer:

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-recriar um objeto reaproveitando materiais; -Meret Oppenheim, conhecendo a artista e as suas obras.

Conteúdos Atitudinais e Avaliação

Você será avaliado em todas as aulas, tanto na produção artística quanto em suas atitudes na Sala de Artes.

Lembre-se: • da organização do seu material; • do uso de seu caderno de registros, que deve estar sempre em dia e

cheio de criatividade. O caderno será usado para:

- registrar as tarefas com ordem, com data e com título; - anotar os conteúdos da lousa; - rascunhar os projetos e as ideias; - registrar as datas de entrega de tarefas e a solicitação de materiais; - colar imagens ou coletas de informações solicitadas; - colar as fotografias dos produtos realizados em sala de aula; - colar as fichas de atividades.

• da limpeza da sala, não deixando restos de papéis, materiais, estojos sobre a mesa, muito menos no chão;

• da produção com muito capricho e dedicação.

Os pontos estão distribuídos da seguinte forma neste tri: P = 18 pontos - Produções artísticas em suportes diversos, inclusive no caderno de registros. As produções serão feitas em aula. - Pontualidade na entrega de tarefas, lembrando que haverá um prejuízo na nota, caso não sejam cumpridos os prazos. PP = 12 pontos - Participação positiva nas aulas, com muito interesse, envolvimento e atitudes respeitosas. - Garantia dos materiais solicitados em sala de aula.

Conto com vocês! Um grande beijo da Mel

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DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFESSORA: IRMÃ ELIANA PESSATO

Queridos alunos PAZ e BEM! Somos criados à imagem e à semelhança de Deus. Ele nos deu inteligência

para olharmos ao nosso redor e ver o que precisa ser feito, mudado e cuidado. Deu-nos, também, vontade, com a qual podemos contribuir, juntamente com nossa responsabilidade, para que a vida aconteça na liberdade bem orientada e no servir como seus filhos muito amados.

À medida que nos habituarmos a praticar essas virtudes, nossas relações melhoram, melhorando o ambiente onde vivemos e, ASSIM, CRESCEREMOS NA SOLIDARIEDADE E NO AMOR, com a responsabilidade de amar, de respeitar os biomas em sua diversidade.

Conteúdos Conceituais • Refletir o que significa O SERVIR com AMOR, dom querido por Deus, e sobre

o que nos impede de sermos LIVRES PARA BEM SERVIR. • O que é a PÁSCOA, a grande festa do RECOMEÇAR SEMPRE.

Conteúdos Procedimentais • Refletir sobre o que vem a ser os BIOMAS BRASILEIROS E A DEFESA DA

VIDA. • Buscar, com elementos marcantes na sociedade, tudo o que impede uma

pessoa de ser livre para construir UM MUNDO conforme a vontade de Deus. • Trabalhar os temas, usando vídeos, músicas, artes plásticas e cênicas com

jogos. • Incentivar o grupo a ser mais responsável na conservação e no respeito à vida.

Conteúdos Atitudinais • Rever o convívio, em classe, se a verdadeira CONSERVAÇÃO DO NOSSO

AMBIENTE FÍSICO está sendo vivida entre colegas, professores e funcionários.

• Elaborar um código de convívio que ajude a compreender, analisar e interferir no próprio comportamento para o BEM COMUM.

Avaliação • Autoavaliação na concretude ao respeito dos biomas. • Participação nas aulas. • Caderno sempre em ordem.

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DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA PROFª VÂNIA

Dear students, welcome to our English course!

A partir do momento em que vivenciamos a influência da Língua Inglesa em nosso cotidiano, como na música, filmes, séries, jogos, entre outros, vemos a importância de aprendermos o Inglês.

Neste ano, iniciaremos o estudo da Língua Inglesa, utilizando um material novo “ You Tabbie 4”, por meio de atividades, para auxiliar a assimilação de vocabulário e a compreensão do idioma e, principalmente, para aplicarmos o conhecimento adquirido em aula em nosso cotidiano. Conteúdos conceituais • Revisar e praticar estruturas linguísticas, como: When / Where / What/ Who / How. • Aprender e praticar: There is / There are / It’s on... / It’s at... • Praticar estruturas como: Where are you / they from? / I’m / They are from…Where is he / she from? He / She is from…/ Are you (nationality)? Yes, I am./ No, I’m not.I’m.../ Is he / she (nationality)? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.He/She is… • Revisar vocabulário relacionado a membros da família. • Aprender e praticar números até 100, locais da cidade, preposições de lugar, países e nacionalidades. Conteúdos procedimentais • Utilização do livro, caderno e cd em classe e em casa, para aprimorar o aprendizado. • Compreensão do vocabulário estudado por meio de imagens, áudio e vídeo para a prática do que foi estudado. Conteúdos atitudinais • Respeitar a si mesmo e ao próximo. • Perceber que o silêncio e a concentração são importantes para aprimorar o aprendizado da língua. • Organizar o material antes do início da aula. • Apresentaras tarefas dos livros completas. • Apresentar atividades completas em sala de aula. • Ter responsabilidade ao realizar a lição de casa e entregar na data pré- determinada pela professora.

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Avaliação

Em sala, os elementos apontados acima serão observados e os alunos serão avaliados de acordo com sua conduta, desempenho e participação. Assim, serão atribuídos 12 pontos ao Processo Pedagógico (participação, comprometimento, comportamento e verbalização da língua). Na Prova trimestral, serão avaliadas as unidades 1, 2 e início da 3 , que serão trabalhadas até a data da Prova, à qual serão atribuídos 10 pontos. A prova será realizada no dia 05/04 para as turmas ( 4°B, C, D) e 07/04 (para o 4°A), sendo que a revisão será dada na aula antecedente. Finalmente, até 8 pontos serão dados ao trabalho que será solicitado aos alunos e que deverá ser entregue no dia 22/03 para as turmas do 4° B,C,D e 24/03 para o 4°A, conforme combinado com o professor. Good luck! Teacher Vânia Regina Monteiro Massari DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI

Olá, garotada, tudo bem com vocês?

Meu nome é Alexandre. Vamos trabalhar a Educação Física por meio das Brincadeiras. Não importa se você tem facilidade ou dificuldade, o que vale é a sua participação nas atividades em sala de aula, no bosque, no pátio ou na quadra. O que é participar? Participar é integrar-se à turma, cooperar com os colegas, trazer informações dos conteúdos que estamos estudando, discutir na “Roda de Conversa” as descobertas, pesquisar as informações, colocar o seu ponto de vista, movimentar-se sem receio, não ter medo de errar, enfim, aprender criticamente.

Lembre-se: não tenha receio de errar ou de perguntar! Além do mais, quando estudamos, todo aluno deve investigar e experimentar o que acontece ao seu redor, interagir, entender e conhecer melhor, no nosso caso, a cultura do movimento. O que é? Como e por que acontece. Assim, estaremos aprendendo muito mais a linguagem dos movimentos e seus significados. Isso é a Pedagogia da Cultura Corporal, com as seguintes práticas ao longo da escolarização: Brincadeiras, Jogos, Ginásticas, Esportes, Lutas, Danças, Atividades Circenses...

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Nas aulas práticas, tomem cuidado com as roupas, tênis e objetos que possam machucar ou cortar. Toda prática exige uma roupa adequada. Se você tiver alguma dúvida, pergunte, questione, discuta e esclareça. A roda de conversa no início da aula terá essa função. Isso enriquecerá os nossos encontros. No 1º trimestre, estudaremos as Brincadeiras, suas origens, seus modos e suas diferenciações. O que é uma brincadeira? Ou um brinquedo? E as brincadeiras de rua? Como seus pais e avós brincavam? Segundo Brougère (1981), autor de livros da Educação Infantil, brinquedos construídos especialmente para a criança só adquirem o sentido lúdico quando funcionam como suporte de brincadeiras. Oliveira (1986) também coloca que os brinquedos e as brincadeiras têm um significado histórico/cultural dentro da sociedade. É no ato de brincar que a criança se relaciona com o mundo e aprende a linguagem dos movimentos. A Avaliação das aulas será baseada na vivência das atividades, como já foi apontado no início do texto. Além da pontualidade, deve haver compromisso com as tarefas, o cuidado com o uniforme para as atividades, o respeito com os colegas, a solidariedade com a turma... Ah! Neste mês, teremos uma atividade com a comunidade em geral: Caminhada pais e filhos (25/03). Participe e traga seus colegas!

Bom ano para nós!