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COORDINAN: PINO ALBEROLA Y JUAN CLEMENTE GÓMEZ
Miércoles, 28 de enero, 2009
Y ADEMÁS: EL GRUPO LEO CON LOS JÓVENES LECTORESLIBROS INFANTILES Y JUVENILES
ECOTIZA: LA TIZA DEL MEDIO AMBIENTEAL DÍA CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: EN LA CIBERTIZA
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LA
TICITA
Coincidiendo con el
Día Mundial de Árbol,
INFORMACIONregala el próximo
sábado 31 de enero
50.000 ejemplares
de pino carrasco
para plantar
Vida entus manos
Vida entus manos
Vida entus manos
Vida entus manos
Vida entus manos
Vida entus manos
Vida entus manos
Vida entus manos
Vida entus manos
ISABEL RAMÓN
Miércoles, 28 de enero, 20092 LA TIZA DEL AULA. EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS EDUCATIVAS
CERTAMEN
CAMPAÑA ESCOLAR CONCURSO
a Fundación Rafael Berna-beu, Obra Social, ha cerra-
do la primera edición de su con-curso infantil de dibujos y cuen-tos con más de 500 trabajos pre-sentados. De ellos, unos 430 co-rresponden a dibujos y alrededorde 70, a cuentos. Los originaleshan llegado de todos los rinconesde las provincias de Alicante yMurcia.
En el acto de entrega de pre-mios, celebrado recientementeen la Fnac, estuvieron presentesSómnica Bernabeu, como geren-te de la Fundación, y Rafael Ber-nabeu, director del Instituto Ber-nabeu. El éxito de esta primeraconvocatoria animó a la gerentede la Fundación a anunciar fren-te al cerca de un centenar deasistentes que la segunda convo-catoria de los premios será en oc-tubre del presente año.
El jurado ha estado compuestopor Bernardino Salinas, profesoradjunto de Pedagogía de la Uni-versidad de Valencia, Pedro Fer-nández, del grupo LEO, FedericoMingot, de La Decoradora y dosmiembros de la gerencia de laFundación.
La gerente de la institución,Sómnica Bernabeu, tras agrade-cer a los numerosos asistentes suparticipación y apoyo a esta pri-mera edición, ha hecho entregade los premios, consistentes ensendos diplomas y tarjetas de re-galo de la Fnac de 300 y 100 se-
gún si era primer premio o accé-sit. Los niños también han reci-bido, por parte de la Fnac, relojesy puzzles.
Los niños premiados han sido:● En dibujo:
- Modalidad de 5 a 8 años, pri-mer premio para Manuela Dar-der Melgarejo (Alicante) y accésitpara Clara García Mena (Alican-te).
- Modalidad de 9 a 12 años, pri-
mer premio para Claudia BuenoMengual (Alcoi) y accésit paraManuel Amorós Pérez (Alcoi). ● En cuentos:
- Modalidad de 5 a 8 años, pri-mer premio para Shanna Salva-
dor (Campello) y accésit para Al-ba Gracia López (Campello).
- Modalidad de 9 a 12 años, pri-mer premio para Ángela TorreFebrero (Murcia) y accésit paraMaría Sogorb (Alicante).
La Fundación Rafael Berna-beu, Obra Social, tiene un carác-ter social, educativo, cultural,científico y de fomento de la in-vestigación. El impulso y fomen-to de I+D+I, las ayudas económi-cas y educativas, tanto a familiascon problemas hereditarios quedesean tener una descendenciasana como a familias con proble-mas económicos, o el fomentode becas y cátedras a estudiantes«son los principales fines de laentidad», explican sus responsa-bles.
Otra de las tareas a desarrollarpor parte de la Fundación es elForum Internacional Mujer y So-ciedad, que cuenta con dos edi-ciones y que, en la actualidad, seprepara para su cuarta entrega,prevista para el próximo mes demarzo.
Algunas de las entidades oasociaciones a las que la Funda-ción presta su ayuda económicason Proyecto hombre, Nazaret,Aldeas Infantiles, Greenpeace,Ayuda en Acción, Médicos sinfronteras, Asociación Españolacontra el Cáncer, Proyecto hom-bre, Acción contra el hambre,Fundación Micha Wasi o la Fede-ración Española contra la fibrosisquística.
Más de 217 millones de niños yniñas con edades comprendidasentre los 5 y los 17 años trabajan enel mundo. Para cambiar esta reali-dad y promover valores solidariosen la sociedad alicantina, especial-mente entre los más pequeños,Cruz Roja ha puesto en marcha elproyecto Dembayá. Se trata de unacampaña de sensibilización contrala explotación infantil y promociónde los Derechos del Niño bajo el le-ma «Dibújales una sonrisa».
El proyecto Dembayá, que signi-fica bienestar de la infancia endioula (idioma que se habla en Bur-kina Faso, Costa de Marfil y Níger),ha estado presente, hasta el mo-mento, en numerosos colegios dela provincia donde se han realizadosesiones de trabajo, con el materialdidáctico de la campaña, con másde 200 alumnos y alumnas (de en-tre 8 y 14 años) de más de 10 cen-tros escolares que han podido co-nocer de este modo, la realidad dela infancia en el mundo, y más con-cretamente del fenómeno de la ex-plotación en África. Esta actividad,que se prolongará hasta marzo del2009, pretende llegar a más de 50centros educativos de la provincia.
La campaña Dembayá tambiénestuvo presente el pasado mes deoctubre en la Universidad MiguelHernández de Elche con la celebra-
ción de las Jornadas «Infancia y Pa-íses en Desarrollo», convocadas porel Centro de Cooperación al Des-arrollo y Voluntariado de la UMHde Elche y Cruz Roja Española y enlas que participaron cerca de 100personas.
También el Museo Arqueológicode Alicante ha colaborado con CruzRoja durante el primer trimestredel curso lectivo, con el proyectoDembayá. Los centros escolaresque participaban en los talleres di-dácticos organizados por el MuseoArqueológico participaban tambiénen actividades del proyecto Demba-yá. Así, la campaña ha logrado in-formar a más de 150 niños y pro-
mover en ellos una conciencia so-cial sobre la situación que provocala explotación y el tráfico infantil,así como difundir los Derechos delNiño.
En la programación de la campa-ña también se contemplan confe-rencias, cursos monográficos y acti-vidades en calle sobre los Derechosdel Niño y el fenómeno del tráfico yexplotación infantil.
Destaca la previsión de un cursopara el profesorado de la provinciaque, con la colaboración del Cefire,pretende dotar al personal docentede los conocimientos necesariospara la difusión de este proyectosentre el alumnado.
El salón de actos de El Corte In-glés de Alicante acogió reciente-mente el acto de entrega de pre-mios del concurso escolar sobre lavida y milagros de San Nicolás deBari. Los ganadores de este certa-men han sido Miguel Ocaña, 5ºCdel colegio Calasancio; Pilar Fer-nández, 6º del colegio Jesús-MaríaCEU; Verónica Pérez, 1º ESO delcolegio Ángel de la Guarda y An-drea Yaritza, 2º ESO del colegio Sa-grada Familia. El premio singularha recaído en Idoya Ortiz, de laAsociación Prodeficientes Psíqui-cos APSA. Como en años anterio-
res, este certamen ha tenido unagran acogida entre los centros esco-lares de la ciudad de Alicante y eljurado lo ha tenido difícil para esco-ger a los ganadores entre los casi200 trabajos presentados por es-colares de 5º y 6º de Primaria y de1º y 2º de E.S.O. Los responsablesde la Cofradía San Nicolás de Ba-ri, organizadora de este certa-men, destacan que «con ese es-fuerzo, no dudamos que la figuray la vida de San Nicolás, patrónde nuestra ciudad, ha tenido unaamplia difusión entre nuestrosjóvenes, uno de los principalesobjetivos del concurso».
De papás y mamás
Para dibujar sonrisas
El certamensobre la vida deSan Nicolás ya tiene ganadores
Imagen de los alumnos ganadores del concurso de dibujos y cuentos organizado por la Fundación Rafael Bernabeu
Un momento de la presentación de la campaña de Cruz Roja
El Corte Inglés acogió la entrega de premios
P.A.
L
El concurso infantil de la Fundación Rafael Bernabeu cierrasu primera edición con más de 500 trabajos presentados
INFORMACION
INFORMACION
INFORMACION
REDACCIÓN
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REDACCIÓN
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UN CUENTO ACTIVIDADES
Miércoles, 28 de enero, 2009 3LA TIZA DE LA LECTURA. LEO, LEO QUE ME ANIMO A LEER
■ 1. ¿Creéis que la dulzura, la ternu-ra y la sensibilidad son característi-cas únicamente femeninas?
■ 2. ¿Conocéis a alguien que le désiempre la razón a los demás, sinpensar si realmente la tiene?
■ 3. Escribe un cuento sobre estostemas y envíalo al Grupo Leo paraparticipar en su concurso.
Libro del mes: «Porque eres miamiga». Autora: Ana Pomares. Edi-torial: Prosopón Editores.
Lee el libro y realiza estas activi-dades:
● ¿Cómo era Susana? Escribe suretrato. Luego haz un dibujo
● ¿Cómo era Nicoleta? Escribesu retrato.
● ¿Qué enfermedad sufría Susa-na? ¿Por qué se enferma?
● ¿Qué hizo que se comprendie-ran las dos protagonistas?
● Escribe un cuento sobre unafamilia emigrante que llega a Espa-ña buscando trabajo. Ilústralo conun dibujo y envíalo al concurso delGrupo Leo.
Podéis enviar las respuestas porcorreo. Escribid vuestro nombre yapellidos, curso y colegio a: GrupoLeo (libro del mes). Apartado 3008(03080 Alicante). Nominaremos alos mejores lectores del trimestre ydel curso. Todos los cuentos queenviéis participarán en el concursoliterario del Grupo Leo.
✎ El próximo miércoles os va-mos a proponer un libro relacio-nado con la asignatura Educa-ción para la Ciudadanía, última-mente tan maltratada. De unamanera muy amena va desarro-llando los temas a tratar y refle-xionar en esta materia.
✎ Os lo proponemos al alumna-do y profesorado como un com-plemento de dicha actividad. Elmismo está editado en castellanoy valenciano. La tiza os presenta-rá una adaptación de uno de suscapítulos.
Waldo era un hado padrinoo, al menos eso quería él;porque llevaba quince
años preparándose en la Academiade las Hadas y a pesar de que nohabía destacado como el mejor es-tudiante, ya estaba a punto de con-seguir el título. Sólo le faltaba pasarlas cinco pruebas del trabajo de finde carrera.
Waldo era un hado larguirucho,desgarbado, de pelos verdes y tiesoscomo púas de erizo y una nariz lar-ga y puntiaguda que parecía una za-nahoria. Además Waldo no era unhado padrino corriente y moliente,no: era el hado más original de todala academia. Si a las hadas madri-nas les gustaba vestir de coloressuaves: rosa, celeste o amarillo, aWaldo le encantaba llevar ropa chi-llona: mallas de rayas de colores,gorros con plumajes vistosos, zapa-tos brillantes y divertidos…Si las ha-das madrinas eran señoras tranqui-las y sosegadas a las que nada solíasacarlas de sus casillas, Waldo eraun manojo de nervios que se aturu-llaba con frecuencia y no daba piecon bola. Si las hadas madrinas viví-an a la antigua usanza, comunicán-dose por telepatía o con palomasmensajeras, alumbrándose con ve-las de cera de abeja y teletranspor-tándose en lugar de usar el automó-vil, a Waldo le encantaba chatear,en un ordenador portátil, escucharen su MP3 las canciones de moda ydar toques a todas horas con su telé-fono móvil. Si las hadas madrinaseran mujeres, Waldo era un hom-bre.
A waldo le gustaban tres cosasmás que nada en el mundo: cantarde día y de noche una canción queél mismo había compuesto, contarcuentos y ser hado padrino. Aun-que lo de los hechizos no se le dabadel todo bien, eso hay que recono-cerlo. La Gran Hada Merlusina, quedirigía la academia y a quien el ha-do había dejado sin sueño con susextravíos en más de una ocasión, to-davía se acuerda del día en que qui-so acabar con la sequía con unas pa-labras mágicas:
Que aparezcan en el cielonubes negras de tormentapara que mojen el sueloy llueva más de la cuenta.Y la verdad es que la sequía se
acabó, sí, pero para dar lugar a unalluvia tan abundante y cansina que,después de tres meses sin ver el sol,a los habitantes del lugar termina-ron por salirles escamas como a lospeces, las calles y las casas se llena-ron de sapos verrugosos que croa-ban todo el día y cuentan que hastahubo un vecino que encontró unpulpo en el garaje.
En otra ocasión Waldo intentóequipar a la Cenicienta para su bai-le:
Que se ponga Cenicientacon mi equipo hecha un pincel,a la moda y muy contenta,¡que mole mucho con él!Pero la calabaza no quedó conver-
tida en carroza, sino en una motode mil cien centímetros cúbicos; y ala hermosa princesita no la ataviócon un traje de noche de tul rosa ninada por el estilo, sino que le pusochupa y pantalones de cuero negroy botas de motera. Ni qué decir tie-ne que al príncipe del cuento, tanclásico él, casi le da un patatús
cuando vio entrar a la doncella deesta guisa. En lugar de bailar conella, prefirió hacerlo con una lugare-ña modosita que a todo decía quesí. Pero a la Cenicienta no le impor-tó, ¡todo lo contrario!, se dedicó consu moto a dar la vuelta al mundo ylo pasó de maravilla.
Lo peor de todo fue cuando le diopor alegrar el mundo y cubrirlo deflores de todos los colores y formasposibles y… ¡se le fue la mano!
Que el pueblo entero se vistade flores de mil colores,que nos alegren la vistay embriaguen con sus olores.Empezaron a crecer flores por to-
das partes: en las cabezas de los al-deanos, sobre los filetes que se ibana comer, delante de los televisores,en las pantallas de sus ordenadores,ente las hojas de los libros, dentro
de sus armarios, en la taza del váter,en los cristales de las gafas, en lasbañeras, en los lavabos…Los pobreshabitantes de aquel lugar acabaronde flores hasta la mismísima coro-nilla y los alérgicos al polen tuvie-ron que emigrar al Polo Norte.
A pesar de todo esto, Waldo, gra-cias a su disciplina y a su buen cora-zón, había conseguido llegar al últi-mo curso con buenas calificacionesy estaba convencido de que se con-vertiría en un hado padrino de pri-mera
Pero no todos, mejor dicho, notodas, pensaban lo mismo que él. ElHada Mayor, directora de la Acade-mia, era un hada chapada a la anti-gua y no le gustaba nada, pero quenada de nada, que un hombre ocu-para un puesto tan femenino.
–¿Dónde se ha visto eso? –le pro-
testaba a Pelotilla, un hada adulado-ra que estaba haciendo méritos paraconvertirse en la próxima directora.¡Un hado padrino! Pero, ¡adóndevamos a llegar!
–Tiene razón Hada Mayor, adón-de vamos a llegar.
–Las hadas madrinas tienen queser dulces, tiernas, sensibles y tenerun corazón blando, capaz de con-moverse por cualquier cosa. ¡Y todoel mundo sabe que esas son carac-terísticas femeninas.
–Es verdad, Hada Mayor, eso losabe todo el mundo.
Presentamos un nuevo libro dela escritora, Carmen Gil, con
el que sin lugar a dudas, los alum-nos del 2º ciclo de Primaria, paralos que está recomendado, disfru-tarán leyendo las aventuras que leocurren a Waldo para superar las
cinco pruebas necesarias paraconvertirse en hado padrino.
El Hada Mayor considera unavergüenza que un hombre puedadesempeñar la tarea de hado yhasta envía al hada Pelotilla paraque trate de impedir el éxito de
Waldo, pero su bondad y deseo dehacer felices a los demás, le ayu-darán a conseguir su objetivo.
En www.poemitas.com, páginaweb de Carmen Gil, podemos en-contrar material muy útil para lasaulas.
La autora: Carmen Gil
¿SABÍAS QUE?Título: «El hado Waldo»Autora: Carmen Gil
Ilustrador: Jesús LópezEditorial: Algar. Colección Calcetín
El hado Waldo
LIBRO DEL MES
Enviad vuestros trabajos para el suplemento a la siguiente dirección de correo: DIARIO INFORMACIO
4Miércoles, 28 d
LA TIZA DE LA PARTICIPACIÓN. TABLÓN DE LA CREACIÓN ESCOLAR
INICIATIVA
Solidarios con elmedio ambiente
e apetece plantar un ár-bol, cuidarlo y verlo cre-
cer durante los próximos años?Con motivo del Día Mundial delÁrbol, INFORMACION regala-rá el sábado 31 de enero a suslectores, junto con un ejemplardel periódico, un pino carrasco.
En total se van a repartir50.000 árboles para que se plan-ten ese fin de semana por todala provincia de Alicante.
Se trata de una iniciativa quetiene como objetivo contribuir amejorar el medio ambiente quenos rodea e inculcar a los niñosel respeto por su entorno natu-ral. Al mismo tiempo, los máspequeños pueden conmemorarel Día Mundial del Árbol plan-tando su propio ejemplar.
La elección del pino carrascono se ha hecho al azar, sino quese ha tenido muy en cuenta quese trata de un árbol típico delclima mediterráneo, característi-co de nuestros montes. De ma-nera que también es una formade mejorar el ecosistema de laprovincia.
T
a iniciativa de INFORMACIONha sido muy valorada entre los
profesionales que se dedican al cuida-do y protección del medio ambiente.Carlos Arribas, responsable de Ecolo-gistas en Acción, asegura que se tratade una «iniciativa totalmente positiva»y da a los más pequeños algunos con-sejos para el cuidado del árbol. «De-
ben plantarlo en un lugar con sombray en una zona forestal. Es importanteque durante el primer año, sobre todoen verano, se acuerden de regarlo devez en cuando». El coordinador deEcologistas en Acción cree que es muypositivo que se inculque a los niños«el cariño hacia los árboles».
Por su parte Juan Carlos Aranda, téc-
nico de Medio Ambiente del Ayunta-miento de Elche, cree que «es positivoque se ponga en marcha una iniciativaencaminada a implicar a la gente en elcuidado y respeto por la naturaleza».Aranda asegura que el daño al medioambiente «lo hemos provocado entretodos, por lo tanto todos debemosaportar soluciones».
L
1 Cava un hoyo tresveces más grandeque el pino.
2 Introduce la plantaen el hoyo.
3 Sitúa la cepa a rasdel suelo.
4 Cubre la raíz contierra.
5 Compacta la tierracon tus manos.
6 Haz un borde ocerco alrededordel árbol parafavorecer lacaptación de agua.
7 Riégalo conabundante agua.
CÓMO PLANTARLO
● Favorecen la presencia
de agua. Las hojas, las
ramas y el tronco de los
árboles permiten que el
agua de lluvia escurra
hasta la base del árbol y
sea conducida a capas
más profundas del suelo.
● Proporcionan oxígeno.
● Impiden que el suelo se
erosione y sea arrastrado
hacia otros lugares. Las
raíces sujetan el suelo;
las ramas, hojas y el
tronco amortiguan el
viento y las gotas de
lluvia.
● Retienen contaminantes.
● Aminoran el
calentamiento del
planeta. Los árboles
atrapan el dióxido de
carbono.
● Conservan la
biodiversidad y el
hábitat.
BENEFICIOS DE LOS ÁRBOLES
ISABEL RAMÓN
Una iniciativa muy valorada
a página web deINFORMACION,
informacion.es, dispone yade un blog en el que losinternautas pueden dar suopinión acerca de estainiciativa, enviar fotos ocontar su experiencia conlas anteriores campañasdel árbol desarrolladas porINFORMACION en losaños 1992 y 1994. Desde LaTiza, invitamos a que losmás pequeños participentambién enviando dibujoso poesías sobre susárboles. Los trabajospodrán aparecerpublicados en las páginasde este suplementoescolar. El blog estará enmarcha también alfinalizar la promoción delsábado, con el objetivo deque la gente tenga másoportunidades departicipar.
L
Puedesparticipar en
Pedro Hita a la sombra de uno de los pinos plantados en los años noventa
INFORMACION repartirá 50.000 ejemplares de pino carrasco entre sus lectores
Compañerosde clase
Ésta no es la primera campañadel árbol que emprendeINFORMACION. En los años1992 y 1994 el periódico entregómiles de ejemplares de pinosque en la actualidad pueblanmuchos espacios de la provincia.El CP San Fernando luce en supatio algunos de estos pinos quehan ido creciendo gracias alcuidado de la comunidadeducativa del centro, en especialde su conserje, Pedro Hita.
ISABEL RAMÓN
ON PARA «LA TIZA» C/. OBISPO TORMO, N.º 2 03202 ELCHE
5LA TIZA DE LA PARTICIPACIÓN. TABLÓN DE LA CREACIÓN ESCOLARde enero, 2009
DIBUJANTES
EXPERIENCIAS
Después de una bofetadate tienes que poner pomada. (Minerva)
En el carruselhabía un cascabel. (Alicia)
LAS FRUTAS
Cuando como sandía,me duele la encía.Cuando como melón,me duele el talón.Cuando como pera,abro la nevera.Cuando como manzana,no me duele nada.
Carlos Bocanera
CP La Florida 4º A
ACRÓSTICO DE MIMADRE
Mi madre me quiere mucho
Aunque a veces le haga enfadar.
Mamá tus abrazos son mágicos.
Abrázame sin parar.
Cristina Alcaraz
4º B Colegio Inmaculada Jesuitas
Había un camello que era muy valiente y siempre iba consu sable. Se enfrentaba con dragones, monstruos y jinetes.Con su tambor tocaba y se dormían con su trompeta.
Morían por lo mal que sonaba, pero él no lo decía porque lesentaba muy mal.
Un día tenía las alforjas repletas de arañas gigantes, y conel sonido fuerte de su trompeta mató a todas y el camello sequedó feliz.
RUBÉN SOLER BOTIA - 2º A
CP L’horta. San Vicente del Raspeig
El Colegio Público de Educación Infantil y Prima-ria Bacarot hemos inaugurado con mucha ilusiónnuestro servicio de comedor escolar.
Se trata de una instalación necesaria para laconciliación de la vida familiar y laboral, y hemoscelebrado a su vez la puesta en funcionamiento deotros nuevos servicios y proyectos que elevan lacalidad educativa del mismo, entre los que desta-can una nueva pista deportiva para Educación Pri-maria, un nuevo patio de juegos para EducaciónInfantil y otros de nuevas tecnologías aplicadas ala educación.
Durante el pasado mes de diciembre loscolegios de Elche tuvieron la oportunidad devisitar las instalaciones de Mustang. Un cen-tenar de alumnos del CP Virgen de la Asun-ción fueron los primeros en comenzar estatanda de visitas. Los escolares conocieron có-mo funciona la planta de producción de lafirma ilicitana.
Esta iniciativa forma parte de las activida-des que el Grupo Mustang puso en marchacon motivo de su 40 cumpleaños y que debi-do a su buena acogida se ha hecho extensiblehasta el momento. De esta forma los escola-res pueden conocer cómo funciona una in-dustria que es la columna vertebral que con-forma la historia moderna de la ciudad.
El camello que nunca se rinde
RIMAS
PABLO CABRERAColegio Inmaculada Jesuitas - 4º B
CLEMENTE LIDÓN LEÓNCEIP Virgen de la Asunción - 4º A
INVENTAMOS
CP L´horta. San Vicente del Raspeig
El pincel le ayudaba a la mariposa apintarla de rosa. (Laura)
Subir al carruselsiempre es un placer. (Marisol)
Estrenamos comedor
Visitas de escolares a la fábrica Mustang
ESCRITORES
TÉCNICOS Y PROFESIONALES
milio y Lilú y el tesoro delos piratas». Romeo P. Edi-
torial Edelvives. Emilio y Lilú sa-len en busca del fabuloso tesorode los piratas y el pequeño lectorse puede embarcar con ellos yayudarles a encontrarlo. Libromóvil con solapas, tiradores yuna rueda para descubrir las sor-presas que los protagonistas hanpreparado. Desde 3 años.
«Los siete durmientes de oro».Sebastiano Ruiz Mignone. Edito-rial SM. «El pirata pata de lata».Xosé Manuel González «Oli» &Ramón Trigo. Kalandraka. Llegannoticias de que «El pirata pata delata» abandona su retiro y vuelvea la carga con energías renova-das, tratando de incordiar a cuan-tos encuentre a su paso, sean decarne y hueso, o simples espíri-tus. Porque el ancho mar ya no eslo que era y a este bucanero revol-toso le resulta cada vez más com-plicado dar con un contrincante ala altura de las buenas peleas deantaño, sable en ristre. Los sue-ños resultan ser el mejor refugiodonde dar rienda suelta a sus an-sias belicosas: dormir «a pata delata» suelta le proporciona mo-mentos de gloria, imaginandomúltiples batallas en las que él,curiosamente, siempre resultavencedor.
Un relato divertido e ingenioso.Sus versos evocan un mundo mí-tico y transportan al lector a losescenarios donde se desarrollanlas rimas de Espronceda o lasaventuras de «La isla del tesoro»,de Stevenson. Desde 4 años.
«Lobito, terror de los mares».Ian Whybrow. Editorial SM. ¡Te-rror en los océanos! El temible pi-rata Capitán Feroche navega asus anchas por los siete mares.Alguien debería avisar a Lobito yal resto de su pandilla, quizá esteno sea el mejor momento paraponerse a buscar el tesoro de tanhorrible bucanero. Desde 7 años.
«El capitán de la bahía». DanielAmeixeiro. Editorial Edebé. «Alpirata le pareció muy interesante,y si no fuera porque tenía que en-contrar la media pata de palocuanto antes, no le hubiera im-portado seguir escuchándolo. Pe-ro, de todo lo que el niño le con-tó, lo que más le interesó fue queMaruja pudiera traer cosas sin te-ner que ir a buscarlas. Con unhechizo o algo así…». Historia deun capitán que vivía en un pue-blo pequeño y sin mar, hasta queun día , harto de que se rieran deél, decidió marcharse a la bahía yconstruirse un barco. Desde 6años
«Los siete durmientes de oro».Sebastiano Ruiz Mignone. Edito-rial SM. Si encuentras un baúl abordo de un barco pirata, al abrir-lo con seguridad descubrirás quecontiene un mapa. Con un poco
de suerte, comprobarás que esemapa indica el lugar donde estáescondido un tesoro. Entoncessólo tienes que levar anclas…Así, Mongard y sus piratas partenen busca de siete legendarias es-tatuas de oro macizo, cuyo mapaencontraron a bordo del Cagafue-go. Pero los rumores corren tantopor tierra como por mar, y la san-guinaria Cheng Shih, poderosísi-ma mujer pirata china, está deci-dida a detenerlos. Desde 10 años.
«Pisco y el contramaestre dien-te de oro». Martín Casariego.Grupo Anaya. Continúan lasaventuras de Pisco, tras su viaje ala Isla de las Plantas Carnívoras.Esta vez Pisco tendrá que enfren-tarse, junto al Capitán Caimán,Marisa del Cerro y la Pirata Mala-sangre, con los peligrosos DienteNegro y su primo Diente de Oro,cuyo tiburón Dentón les causará
más de un dolor de cabeza. Ade-más, conoceremos el verdaderonombre del Capitán, y sabremospor qué es el principal sospecho-so del misterioso asesinato delVizconde de San Esteban, que lepuede costar la horca.
«Piratas, corsarios y filibuste-ros». Sté phane Descornes. Gru-po Anaya. Nueve relatos trepidan-tes que nos lanzan al abordaje delos destinos excepcionales de Bar-banegra, Surcouf, Barbarroja, Je-an Laffite, Anne Bonny… Perso-najes duros como el pedernal,grandes marinos, despiadados ysanguinarios, componen este li-bro donde el autor mezcla hechosreales e imaginarios… La aventu-ra, la acción, la sed de libertad,así como la crueldad y el amor sedan cita en estas historias de pira-tas, corsarios y filibusteros. A par-tir de 12 años
¿Por qué me cuesta tantoaprender? Anna Sans Fitó. Edi-torial Edebé. «Estás siempre enlas nubes», «no te esfuerzas»,¡para ya de moverte!... Éstas sonalgunas de las frases que habi-tualmente oyen niños y jóvenesque, a pesar de tener un nivel deinteligencia normal o superior aldel resto de la población, no lo-gran buenos resultados académi-cos.
Gracias al avance de las neuro-ciencias, hoy sabemos que estosniños y jóvenes pueden padeceralgún tipo de trastorno delaprendizaje que debe ser tratadopara evitar posibles consecuen-cias nefastas a nivel personal ysocial. Este libro proporciona laspautas concretas para poder de-tectar, diagnosticar y tratar a ni-ños y jóvenes con dislexia, condéficit de atención/hiperactivi-dad, con trastorno de aprendiza-je, no verbal, con trastornos deldesarrollo del lenguaje, con elsíndrome de Asperger o con dis-calculia.
JUAN CLEMENTE GÓMEZ
E
6 LA TIZA DE LAS PUBLICACIONES. NOVEDADES DE LITERATURA
Trastornos deaprendizaje
J. C. G.
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Miércoles, 28 de enero, 2009
CONCURSO
Sopa de piratasLIBROS INFANTILES Y JUVENILES
La Tiza pone a disposición de profesores y alumnosuna nueva sección dedicada a la actividad lectora,centrada en los álbumes ilustrados infantiles. Trata-
remos un libro cada mes. Semanalmente se propondrá una actividad sobre el libro elegido y al fi-nal de mes se sorteará un lote de cinco títulos del fondo editorial de Kalandraka entre todas lasclases participantes. El lote de libros está destinado para Biblioteca del Aula ganadora y será entre-gado personalmente por agentes de la editorial Kalandraka.
Continuamos con un nuevo libro «El pequeño conejo blanco». Pregunta: ¿Qué otras comidaspodrían preparar con las coles el conejo y la hormiga para invitar a sus amigos? ¡Esperamos tusrecetas!
Enviar las respuestas a: Diario INFORMACION-LA TIZA (Kalandraka)C/. Obispo Tormo, 2
03202 ELCHEPlazo de envío: 11/2/2009
Nota importante: Los colegios ganadores correspondientes al pasado mes («Nadarin») han si-do: El CP La Serranica de Aspe (Clase de «Los peces», cinco años) y CP Virgen de Belén, de Ja-carilla (2º de Primaria).
Lee y participaFratoAlicante, teléfono 610 70 52 31
(.) Recopilado del libro «Frato: 40 años con ojos de niño». Editorial Graó
El Consejo de Minis-terios ha autorizado laconcesión de contra-tos por un máximo de
64 millones de euros para repartir apartir de febrero entre los hogaresespañoles 21,96 millones de bombi-llas de bajo consumo. Estos contra-tos, articulados en torno a Institutopara la Diversificación y Ahorro dela Energía (IDAE), dependiente delMinisterio de Industria, tienen co-mo finalidad el reparto gratuito debombillas de bajo consumo entretodos los hogares del país y se ins-cribe en las medidas para ahorrarenergía. La iniciativa consiste en laentrega de bombillas de bajo consu-mo a través de vales de regalo en lafactura de la luz, a razón de unabombilla de bajo consumo por cadahogar en 2009 y otra en 2010. Entotal, se repartirán de forma gratuitapara todos los consumidores alrede-dor de 49 millones de bombillas debajo consumo. El Gobierno aseguraque cada bombilla de las que se vana repartir ahorra cien euros durante
su vida útil, al consumir un 80%menos y al durar entre seis y ochoveces más que los dispositivos tradi-cionales. Si se multiplica el ahorrode cien euros cada una de ellas porlas unidades distribuidas, la medidapodría reducir en 2.200 millones deeuros el consumo.
La delicada situaciónde los gorilas y su há-bitat natural ha lleva-do a la Organización
de Naciones Unidas (ONU) a decla-rar 2009 Año Internacional de esteprimate. La decisión debería impli-car mayores esfuerzos de conserva-ción y lucha contra las amenazasque han llevado a estos animales alborde de la extinción. Los gorilas,con los que el ser humano compar-te casi el cien por cien de ADN, seencuentran gravemente amenaza-dos. Las estimaciones más optimis-tas apuntan una población mundialde 200.000 ejemplares, mientrasque las más pesimistas se quedan
en 6.000. En concreto, el gorila oc-cidental (Gorilla gorilla) se conside-ra en peligro crítico de extinción, se-gún la Lista Roja de la Unión Inter-nacional para la Conservación de laNaturaleza (UICN). Congo, Ruanday Uganda apenas cuenta ya con 700ejemplares de gorilas de montaña(Gorilla beringei beringei), mien-tras que en Camerún y Nigeria laespecie «Cross River», llamada asípor residir cerca del río Cross, ni si-quiera supera los 300 ejemplares.Varias amenazas explican la delica-da situación en la que sobrevivenlos gorilas. Los conflictos bélicos,que se suceden en su hábitat desdehace años, constituyen su principalproblema, según la organizaciónWild Life Direct.
Miércoles, 28 de enero, 2009 AMIGOS DE LA ECOLOGÍA Y EL MEDIO AMBIENTE 7
Teoría del Big Bang. El Universosurgió hace unos 15.000 millones deaños, debido a una gran explosión
de materia y energía, denominada Big
Bang, que provocó una gigantesca nubede polvo y gas de elevada temperatura.
En algún momento, se formó unagalaxia espiral que llamamos Vía Láctea.En uno de sus brazos se condensó unaestrella, nuestro Sol, hace unos 4.500millones de años. A su alrededorquedaron, girando, diversos cuerpos,entre ellos, la Tierra, no dejando deevolucionar, y lo sigue haciendo.
La vida apareció cuando se dieron lascondiciones apropiadas. Primero, simplescompuestos orgánicos, después,organismos unicelulares; más tarde lohicieron los pluricelulares, vegetales yanimales. Los humanos evolucionamos deotros mamíferos hace apenas unoscuantos miles de años.
Formación de la TierraLa tierra que hoy conocemos tiene un
aspecto muy distinto del que tenía pocodespués de su nacimiento, hace unos4.500 millones de años. Entonces era unamasijo de rocas conglomeradas cuyointerior se calentó y fundió todo el planeta.Con el tiempo la corteza se secó y se volviósólida. En las partes más bajas se acumulóel agua mientras que, por encima de lacorteza terrestre, se formaba una capa de
gases, la atmósfera.Agua, tierra y aire empezaron a
interactuar de forma bastante violenta yaque, mientras tanto, la lava manaba enabundancia por múltiples grietas de lacorteza, que se enriquecía y transformabagracias a toda esta actividad.
J. Joaquín Díaz. Vocal de la AsociaciónIsurus. www.paleoisurus.com.
El Cap de la Nau es troba aXàbia i és el cap més im-portant de tota la costa del
país Valencià.Allí hi ha un far que encara
s´utilitza per a guiar els vaixells.Al seu voltant el paisatge és moltbonic i pots veure l´illa d´Eivissasi mires a l´horitzó. També potsveure molts ocells diferents i unacosta rocallosa.
Quan nosaltres vam anar d´ex-cursió al cap el passat dia 3 de no-vembre, vam tindre la sort de po-der contemplar unes gavines molt
famolenques.Nosaltres com a bones xiques
els donàrem menjar i s´ho menja-ren molt contentes.
Al Cap de la Nau vam gaudirdel paisatge i vam jugar uma esto-na. Al cap d´um temps tornaremcap a Pego.
Us recomanem que aneu a veu-re el Cap de la Nau. Es molt bo-nic!
(.)Andréa Catalá; Tamara Do-minguis; Aitana Dominguis. 6éde Primària. CP Ambra. Pego.
Pablo y el cuervo blanco». Ma-nuel J.Barreiro. Editoria Pala-bra. A Pablo le
encantaba vivir en Sol,un pueblo de lo máspeculiar. Allí siemprehace sol, salvo dos díasal año, que es cuandose celebra la fiesta delas cien gotas. Es unafiesta muy divertida, ytodos llevan sus baña-dores más llamativos.Pero lo que más desea
en el mundo Pablo es ver la nieve.Su deseo será hecho realidad gra-
cias a un cuervo blancoy mágico llamado Hu-go que ayudará a loshabitantes de Sol a es-capar de las garras desu alcalde, el señor Ba-rrigón.
La cooperación y launión de unos amigosprevalecen por encimadel egoísmo y la envidiade un mal alcalde.
¿SABÍAS QUE...?
ECODIBUJANTES
El origen y evolución de la Tierra
Excursió al Cap de la NauUn ejemplo de cooperación
Reparto de bombillasde bajo consumo
Año internacionaldel gorila
ECONOTICIAS
DAVID SOLER. CEIP Miguel Cervantes. ElcheECORREPORTEROS
ECOLIBROS
Página elaborada por: RamónMuñoz, Llanos Navalón y TeresaPérez. Grupo Leo.
Webcam.HOME CAM
Texto en unapágina web diseñado para ser vi-sible a los spiders pero no a losvisitantes humanos.
TEXTO OCULTO
Programa que con-vierte un archivo wave en un ar-chivo MP3.
ENCODER
(Texto cifrado).Son los datos que han sido en-criptados por algún método paraasegurar su privacidad.
CIPHER TEXTDESCRIPCIÓN
Miércoles, 28 de enero, 20098
GLOSARIOPASO A PASO
La pizarra digital interactiva
PÁGINAS WEB RECOMENDADAS
Página de la Fundación Abertis que ha creado un pro-grama de educación viaria, con un horizonte a largoplazo, para llegar a los niños de 8 a 12 años y a sus fa-milias. Quiere hacerlo a través de la escuela.
Página interactiva para la creación de cuentos. Eligepaisaje de fondo, personajes, música y escribe untexto. Ya tienes listo el cuento para compartirlo.¡Enhorabuena!
Se refiere a latecnología que digitalmente re-presenta la escritura manual ensu forma natural. El efecto es elmismo que cuando se escribe so-bre un papel con tinta líquida. Laescritura registrada puede guar-darse como manuscrita o conver-tirse a texto standard usando unatécnica de reconocimiento de es-critura.
TINTA DIGITAL
Ciber
Tiza
http://ciencias.huascaran.edu.pe/modulos/m_pancho/index.htm
www.fundacioabertis.org/educa-cioviaria/index.php?lang=esp
COMUNÍCATE CON NOSOTROS
Podéis enviarnos a nuestrocorreo electrónico vuestrostrabajos, opiniones osugerencias. Nuestradirección es la siguiente:
Entra en la dirección indicada yselecciona descargar el software.
Esquema PDI.
1
Elige la descarga según el sistema con que vayasa utilizar el software ( Windows, Mac, Linux…)
2
Instala el programa. Ahora ya tendrás una barrade inicio de herramientas flotantes que podrás
utilizar con cualquier aplicación del PC.
3
La pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico que consiste enun ordenador al que le conectamos un proyector y una pantallainteractiva. Desde la pantalla es posible manejar el ordenador. Conesta pantalla podemos controlar cualquier aplicación informática quetengamos en nuestro PC. También podemos crear materiales nuevoscon el software específico de la pantalla. Existen numerosas pizarras
de este tipo en el mercado. En este y siguientes capítulos noscentraremos en la Smart Borad que es la que la Conselleria deEducación está enviando a nuestros centros. El software queacompaña a esta PDI es el Notebook. Ejemplos de trabajos y elprograma lo puedes descargar, gratuitamente desde su URLhttp://smarttech.com
Pulsando sobre las flechasla barra se esconde. Te aconsejamos que practiques con
las herramientas para ver su función.
La barra se puede personalizar añadiendo las herramientasque te parezcan más adecuadas para tu trabajo.