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ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL CITLALLI ESTEFANIA BALBUENA SORIANO KAREN MEDINA ROSAS SANDRA MENDEZ MENDEZ

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Page 1: CITLALLI ESTEFANIA BALBUENA SORIANO KAREN MEDINA ROSASKAREN MEDINA ROSAS SANDRA MENDEZ MENDEZSANDRA MENDEZ MENDEZ

ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL

CITLALLI ESTEFANIA BALBUENA SORIANO

KAREN MEDINA ROSAS

SANDRA MENDEZ MENDEZ

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• PRESENTACIÓN DE LA MATERIA

• Esta secuencia didáctica está dirigida a alumnos de primero de primaria que oscilan entre los seis y siete años, se enmarca dentro de uno de los siete saberes necesarios para la educación del futuro del autor Edgar Morin. En esta sesión trabajaremos la necesidad de educar para desarrollar consciencia terrenal, identidad como seres humanos, empatía a los problemas de los demás y la consciencia ecológica

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OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

• Reforzar su identidad como mexicanos

• Desarrollar consciencia ante los problemas sociales actuales

• Fomentar el cuidado al medio ambiente

• Analizar y reflexionar sobre la diversidad cultural

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Que el alumno demuestre que reconoce tradiciones y culturas que se practican y son de nuestro país seleccionando las imágenes adecuadas

• Que el alumno se reconozca único y valioso en el mudo con rasgos físicos diferentes a otros niños

• Que el alumno proponga estrategias que llevará a cabo para cuidar el medio ambiente.

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CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Identidad nacional Diversidad cultural Problemas sociales

Reflexión y análisis Investigación Exposición

Respeto por la diversidad cultural

Participación activa en las actividades

Trabajo en equipo Valor asignado a su

propio entorno

CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD

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TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

EVALUACION OBSERVACIONES

IDENTIDAD  TERRENAL

ACTIVIDADES DE INICIO: Lluvia de ideas sobre lo que es

ser mexicano Actividad de hablar al espejo:

proveer al niño un espejo y pedirle que hable sobre lo que ve. Impulsarlo a hablar sobre sus rasgos, ropa, colores y características. Hacer que el niño diga las diferencias entre él y alguien más. El niño debe después compartir lo que le gusta de la otra persona. Impulsa al niño a hacer un dibujo de él mismo y la otra persona.

Hacer que los alumnos se prueben medias de diferentes tonos en las manos y los brazos o en los pies y las piernas. Pregúntale a cada uno si puede encontrar una media que sea igual a su piel y luego muéstrale otra que sea un poco más clara y un poco más oscura que su piel. 

 

Que los alumnos incrementen su concepto de ser mexicano en base a lo que escucharon de sus demás compañeros Que reconozcan sus características especiales y que son personas únicas en el mundoY que así como ellos son únicos también hay otras personas que merecen respeto y que no por ser de otro país o color de piel es distinta en derechos y dignidad humana 

Un espejo  Utilizar algunos accesorios que hagan referencia a nuestras tradiciones  Hojas blancas de papel y colores Medias de diferentes colores y tonos: negro, marrón, canela, blanco, rosa, amarillo y rojo.  

50 min

El que los niños se dibujen a sí mismos y hablen sobre las características físicas de sus demás compañeros habla de que identifican que son diferentes y sus cualidades únicas Los alumnos deberán comentar las diferencias que existen entre ellos y se den cuenta que no todos tenemos la piel del mismo color, y  

Los accesorios no son necesarios, solo complementarían la actividad  Explicar que el color de la piel es una característica que nos hace diferentes a otras culturas 

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ACTIVIDADESDE DESARROLLO Dar una breve definición a los

niños sobre identidad mexicana en palabras sencillas y lo que nos hace únicos a otros niños de otros países

  Se pondrán en el suelo

imágenes sobre tradiciones mexicanas y de otros países y se seleccionaran al azar cinco niños que identifiquen cuales son las que han visto que se hacen dentro de su comunidad o colonia.

  Se les preguntara los alumnos

si en su camino hacia la escuela observan: basura tirada, canales de aguas sucia, desechos, si sale humo de las chimeneas de algunas fábricas y de los escapes de automóviles y camiones

 

Que puedan definir mejor su propia identidad nacional y la consideren única en base a las diferencias vistas  Que identifiquen algunas tradiciones y costumbres mexicanas y las reconozcan como únicas en el mundo Que el alumno identifique de qué forma afecta al medio natural como al social la excesiva producción de basura y que reflexione sobre la contaminación  

Modulación de voz de la maestra  Imágenes sobre diferentes tradiciones en media hoja carta Laminas que muestren la contaminación en las calles, ríos, barrancas, aguas  

30min

Después de que los cinco niños han seleccionado una imagen cada uno, las comentaremos frente al grupo y entre todos expondremos los motivos por las que se eligieron.Los alumnos han de comentar que es lo que está mal de las situaciones expuestas y como ellos lo solucionarían. 

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ACTIVIDADES DE CIERRE Se sentara a los niños en filas sobre tapetes de colores en el piso y se les dará un vaso con palomitas para que puedan disfrutar de los videos. Se les pedirá que en el primer video guarden silencio porque al final se harán comentarios Y en el segundo video levantarnos a bailar mientras escuchamos la canción  

Se pretende que a través de videos quede clara la manera en la que juntos vivamos en un mundo igualitario y que aprendamos a conservar el medio ambiente para vivir en mejor y que a la vez se comprenda que si amamos a nuestro país y el mundo debemos de respetarlo y cuidarlo

Video sobre medio ambientehttps://www.youtube.com/watch?v=SK--33_lgOQ Video sobre diversidad culturalhttps://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4

20 min

Se les preguntara que fue lo que más les gusto del video y que de las actividades que se muestran en el video ellos pondrán en práctica en casa

Como tarea podríamos dejarles que comenten con su familia los videos vistos en clase