Chapter 10

การประเมนคณภาพสอการเรยนร

ทานเปนศกษานเทศกซงรบผดชอบหนาทในการพฒนาครเกยวกบการ

ออกแบบและผลตสอวนหนงมครสองคนมาปรกษาวาจะมวธการททาใหรวาสอ

ทสรางขนมานนมคณภาพไดอยางไร ซง

มรายละเอยดดงน

ครสายใจเปนครสงคมศกษาไดพฒนาชดการสอน

ครสมหญงเปนครสอนวชาวทยาศาสตรไดพฒนาสงแวดลอมทางการเรยนร

ครมาโนชเปนสอนวชาภาษาไดพฒนาชดสรางความร

ครประพาสเปนครสอนวชาคอมพวเตอรไดพฒนาบทเรยน คอมพวเตอรชวย

สอนเพอใชในการเรยนของตนเอง

สถานการณปญหา(Problem-based learning)

ภารกจท 1

เลอกวธการประเมนคณภาพสอให

สอดคลองกบลกษณะของสอของครแต

ละคนพรอมทงใหเหตผล

ครสายใจ

วธการประเมนคณภาพชดการสอนทสอดคลองกบครสายใจ

คอ การทดสอบประสทธภาพตามเกณฑประสทธภาพ E1/E2

การทดสอบประสทธภาพตามเกณฑประสทธภาพ E1/E2 เปนแนวคดการประเมนท

เกดขนเพอประเมนประสทธภาพของชดการสอนและสอการสอนประเภทตางๆ ยกเวน บทเรยน

โปรแกรม ซงตงอยบนพนฐานของกลมพฤตกรรมนยมทตองการประเมนผลพฤตกรรมของผเรยน

ใน 2 ประเภท คอ พฤตกรรมตอเนอง (กระบวนการ) และพฤตกรรมสดทาย (ผลลพธ) โดยกาหนด

คาประสทธภาพเปน E1 (ประสทธภาพของกระบวนการ) E2 (ประสทธภาพของผลลพธ) นยาม

ประสทธภาพ E1/E2

E1 หมายถง คารอยละของคะแนนเฉลยท เกดจากการทากจกรรมระหวางเรยนจากชดการสอน

หรอสออนๆ ของผเรยน (ประสทธภาพของกระบวนการเรยนร)

E2 หมายถง คารอยละของคะแนนเฉลยท เกดจากการทาแบบทดสอบหลงการเรยนของผเรยน

(ประสทธภาพของผลลพธการเรยนร)

ค านวณโดยการใชสตร

E1 หมายถง คาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร

ΣX หมายถง ผลรวมของคะแนนกจกรรมระหวางเรยนของผเรยนทกคน (N คน)

N หมายถง จ านวนผเรยนทใชในการประเมนประสทธภาพสอการสอนครงน

A หมายถง คะแนนเตมของกจกรรมระหวางเรยน

E2 หมายถง คาประสทธภาพของผลลพธการเรยนร ΣF หมายถง ผลรวมของคะแนนกจกรรมระหวางเรยนของผเรยนทกคน (N คน) N หมายถง จ านวนผเรยนทใชในการประเมนประสทธภาพสอการสอนครงน B หมายถง คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

ค านวณโดยการใชสตร

ครสมหญง

วธการประเมนคณภาพสงแวดลอมทางการเรยนรทสอดคลองกบครสมหญง คอ

การออกแบบสงแวดลอมทางการเรยนร ในการออกแบบตามแนวคอนสตรคตวสต ผ เชยวชาญดานการออกแบบ จะท าการตรวจสอบการออกแบบการสอนทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต ซงน าหลกการส าคญของCognitive constructivism ของ Piajet และ Social constructivism ของ Vygotsky มาเปนพนฐานในการออกแบบ หรอเรยกวา การน าทฤษฎสการปฏบต ทอยในลกษณะองคประกอบทส าคญ ไดแก สถานการณปญหา ธนาคารความร ฐานการชวยเหลอ การรวมมอกนแกปญหา ดงรายละเอยด ตอไปน

ครสมหญง

1.การเปดโอกาสใหผ เรยนไดแสวงหาความรโดยการปฏบตจรง 2.เปดโอกาสใหผ เรยนควบคมการเรยนรไดดวยตวเอง (Learner control) 3.สถานการณปญหากระตนใหผ เรยนเกดแรงจงใจในการเสาะแสวงหาความร หรอคนหา คนพบค าตอบดวยตนเอง 4.ระดบภาระกจการเรยนรกระตนใหผ เรยนไดพฒนาความสามารถในการคดขนสงภาระกจการเรยนรกระตนใหผ เรยนไดคดวเคราะห ไตรตรองประเดนปญหาทตองการคนหาค าตอบ 5.ธนาคารความร (Resource) มการออกแบบทสนบสนนขอมลใหผ เรยนสามารถคนหาสารสนเทศจากแหลงตางๆอยางหลากหลาย เพอน ามาใชในการแกสถานการณปญหาทก าหนดใหรวมทงชวยสนบสนนในการสรางความรของผ เรยน

ครสมหญง

6. เครองมอทางปญญา (Cognitive tool) ในการเรยน กระตนกระบวนการคดของผ เรยนและเกดความเขาใจอยางลกซงในการเรยน 7.ฐานการชวยเหลอ (scaffolding) สงเสรมใหผ เรยนใชความพยายามในการเรยนร 8.กรณใกลเคยง (Related case) สงเสรมใหผ เรยนเชอมโยงประสบการณทเกยวของมาใชในการแกปญหาได 9.หองแลกเปลยนเรยนร มการออกแบบทสนบสนนใหทกคนมสวนรวมในการเรยนร"แลกเปลยนความคดเหน และแกปญหารวมกน 10.การโคช (coaching) โดยครผสอนท าการวเคราะหผ เรยน สามารถสอสารและสะทอนผลเกยวกบผ เรยนในกระบวนการเรยนร และกระตนใหผ เรยนกระท าภารกจการเรยนรอยางตนตว

ครมาโนช

วธการประเมนคณภาพชดการสรางความรทสอดคลองกบครมาโนช คอ

มหลกการสาคญทนามาเปนพนฐานในการพจารณาคณลกษณะของสอดงน

1 การนาเสนอเนอหาท ดงดดความใสใจของผเรยน ไดแก การใชตวหนงสอทมการเนนดวยส

การนาเสนอดวยภาพนง

2 การออกแบบองคประกอบทางศลปะ มความเหมาะสม สะดดตา นาสนใจ

3 ภาพประกอบมความสอดคลองกบเนอหาและสงเสรมการเรยนร

ขนาดของตวอกษรทใชมความสอดคลองกบเนอหา

4 การใชขนาดตวอกษรเหมาะกบผเรยน มจดดงดดความสนใจและอานงาย

5 ภาพกราฟกทใชประกอบ มความเหมาะสม สอดคลองกบเนอหา และทาใหสามารถเรยนรได

ดและงายมากย งขน

6 การใชสมความเหมาะสม กลมกลน ดงดดความสนใจ

ครประพาส

วธการประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสอดคลองกบครประพาส คอ

การประเมนโดยอาศยเกณฑ

เกณฑมาตรฐาน 90/90 เปนวธการทไดรบการพฒนามาเพอประเมนประสทธภาพของ

บทเรยนโปรแกรม มพนฐานมาจากการเรยนรแบบรอบร (Mastery learning) นยามของเกณฑ

มาตรฐาน 90/90 นนไดอธบายไววา

90 ตวแรกเปนคะแนนของทงกลม ซงหมายถงนกเรยนทกคน เมอสอนครงหลงเสรจใหคะแนน

เสรจ นาคะแนนมาหาคารอยละใหหมดทกคะแนน แลวหาคารอยละเฉลยของทงกลม ถา

บทเรยนโปรแกรมถงเกณฑคารอยละเฉลยของกลมจะตองเปน 90 หรอสงกวา (เปรอง กมท,

2519)

90 ตวทสองแทนคณสมบตทวา รอยละ 90 ของนกเรยนทงหมด ไดรบผลสมฤทธตามมงหมาย

แตละขอ และทกขอของบทเรยนโปรแกรม

ครประพาส

วธการค านวณคาประสทธภาพสอ

1. สรางตารางบนทกผลการสอบหลงเรยน โดยนาผลการทดสอบหลงเรยน

ของผเรยนมาบนทกคาคะแนนไปในแตละวตถประสงคการเรยนรทก าหนดไว

2. ตรวจผลการสอบของผเรยนแตละคน ดาเนนการตรวจผลการสอบวา

ผเรยนแตละคนไดคะแนนจากการสอบหลงเรยนกคะแนน

3. พจารณาผลการสอบวาผานเกณฑตามทก าหนดไวในวตถประสงคเชง

พฤตกรรมเทาใด ดาเนนการพจารณาผเรยนเปนรายบคคลวามวตถประสงค

ใดบางทผานและไมผานเกณฑ

Text in here

ครประพาส 4. ค านวณประสทธภาพโดยใชสตรค านวณดงน 90 ตวแรก ={(ΣX /N) X 100)}/R 90 ตวแรก หมายถง จ านวนรอยละของคะแนนเฉลยของการทดสอบหลงเรยน ΣX หมายถง คะแนนรวมของผลการทดสอบทผ เรยนแตละคน ท าไดถกตองจากการทดสอบหลงเรยน N หมายถง จ านวนผ เรยนทงหมดทใชเปนกลมตวอยางในการค า นวณประสทธภาพครงน R หมายถง จ านวนคะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน 90 ตวหลง = (Y x 100)/ N 90 ตวหลง หมายถง จ านวนรอยละของผ เรยนทสามารถท าแบบทดสอบผานทกวตถประสงค Y หมายถง จ านวนผ เรยนทสามารถท าแบบทดสอบผานทกวตถประสงค N หมายถง จ านวนผ เรยนทงหมดทใชเปนกลมตวอยางในการค านวณประสทธภาพครงน

Your text

in here

Your text

in here

ภารกจท 2

อธบายขอจากดของการประเมนสอ

การสอน

ขอจ ากดของการประเมนสอการสอน

Your text

in here

การประเมนประสทธภาพของสอการสอนมขนตอนการหา

ประสทธภาพเรมตงแต การทดลองแบบกลมตอหนง (One to one

testing) แลวน าสอมาทดลองกบกลมเลก (Small group testing) และ

ทายสดท าการทดลองภาคสนาม (Field testing) และอาจใชวธการหา

คาประสทธภาพกระบวนการ (E1)/ผลลพธ (E2) หรออาจใชวธการหา

คาดชนประสทธผล (Effectiveness index หรอ E.I.) คาประสทธภาพ

ดงกลาว ลวนแตเปนคาทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธซง

จะไดเปนเพยงเฉพาะคาคะแนนทเปนตวเลขเชงปรมาณเทานน

เปรยบเทยบความแตกตางของแนวคดการ

ประเมนสอการสอน สอการเรยนรและ

สงแวดลอมทางการเรยนร

ภารกจท 3

Your text

in here

Your text

in here

การประเมนสอการสอน

Your text

in here

Your text

in here

หมายถง การน าผลจากการวดผลสอการเรยนการสอน มาตความหมาย (Interrelation) และตดสนคณคา (Value Judgment) เพอทจะรวาสอนนท าหนาทตามทวตถประสงคก าหนดไวไดแคไหน มคณภาพดหรอไมดเพยงใด มลกษณะถกตองตรงตามทตองการหรอไม ประการใด จะเหนวา การประเมนผลสอการเรยนการสอน กระท าไดโดยการพจารณาขอมลทไดจากการวดผลสอนนเทยบกบวตถประสงค ทก าหนดไว ขอมลทไดจากการวดผลสอจงมความส าคญ การวดผลจงตองกระท าอยางมหลกการเหตผลและเปนระบบเพอทจะไดขอมล ทเทยงตรง สามารถบอกศกยภาพของสอไดถกตองตรงตามความเปนจรงเพอประโยชนของการ ประเมนผลสออยางเทยงตรงตอไป

การประเมนสอการเรยนรและสงแวดลอมทางการเรยนร

Your text

in here

Your text

in here

เปนการประเมนทอาศยขอมลเชงปรมาณทเปนคาคะแนนหรอตวเลข ตลอดจนสญลกษณของสอทพจารณาคณลกษณะของสอในลกษณะภาพ เสยง ทสงผลตอการประมวลสารสนเทศในกระบวนการรคดของผ เรยนรวมทงยงอาศยขอมลเชงคณภาพซงจะชวยใหสามารถน ามาปรบปรงสอนวตกรรมการเรยนรหรอสงแวดลอมทางการเรยนรใหมคณภาพหรอมประสทธภาพเพมมากขน หลกการส าคญทควรพจารณา 1.การประเมนดานผลผลต 2.การประเมนบรบทการใช 3.การประเมนดานความคดเหน 4.การประเมนดานความสามารถทางสตปญญา 5.การประเมนผลสมฤทธ

สมาชกในกลม

Your text

in here

Your text

in here

1.นางสาวกานตนภทร เฮงสวสด 563050067-0

2.นางสาวกตตมา เสารทอง 563050070-1

3.นางสาวจตธนา รตนด 563050346-6

คณะศกษาศาสตร สาขาวชาคณตศาสตรศกษา

ชนปท 2

Thank you!

Contact Address:

Prof. Somchai Doe

Tel:

Email:

www.kku.ac.th