CAS NEWSWomen´s Day: An occasion

for men to express their

love for women

02A b r i l 2 0 1 4

Así se vivió lA fiestA de lA democrAciA

en el cAs

Boletín CAS News es un proyecto de carácter educativo del comité de comunicaciones

del Colegio Colombo Americano.

Directora General

Claudia Melo

Comité de redacción

Laura Sofía Bárcenas. 9C. José Manuel Betancourt. 9B.

Juan Felipe Gómez. 9C. Gabriela Reyes Rubiano. 9C.

Carolina Ríos. Docente. Héctor Sabogal. Docente.

Diseño y Diagramación

Santiago Rubiano

Colegio Colombo AmericanoCarrera 73 # 214 – 53

Bogotá, Colombiahttp://www.colegiocolomboamericano.edu.co/

PBX. 6685077

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Editorial6

Personajes del mes

Docentes

Opinión

Preescolar

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20 Literaria

Actividades

Contenidos

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6 Cas News CAS NEWS 7

“De nada sirve adquirir conocimientos y destrezas si no se vuelve al origen y se evalúan las inten-ciones del hombre al conocer y dominar los sistemas de comunicación”.

Editorial

A través de los tiempos la comunicación ha ocupado un lugar

trascendental en el desarrollo de la vida y de las relaciones humanas; ha forjado pensamiento, ha hecho prosperar civilizaciones y ha entronizado culturas. Por eso, desde sus inicios, el hombre siempre ha buscado una manera de expresar sus sentimientos e ideas, comenzando por movimientos corporales, pasando por las primeras gesticulaciones,

emisiones de sonido, producción de palabras y de señales, hasta llegar a los complicados y “organizados” sistemas actuales.

Cada individuo juega un papel fundamental dentro del proceso comunicativo, sin importar de qué manera lo desarrolle, debido a que no todos tenemos la misma ca-pacidad de producir y de-sentrañar códigos; es decir, maneras de comunicarse. Lo

que sí es cierto es que cu-ando compartimos experi-encias diarias como saludar o sonreír, tomar un café o comprar algo, estamos cre-ando y participando de los sistemas de comunicación. De lo anterior se puede concluir que la comunicación es vital para el proceso de desarrol-lo del hombre como ser social, racional y sensible, ya que permite dar y obtener infor-mación. Esta realidad brinda

elementos para difer-enciarse de los demás y para sobrevivir en este mundo ávido de compe-tencia y competitividad.

Pero la comunicación no son sólo palabras, porque puede ser también visual, táctil, auditiva, gestual, cor-poral, además de audio-visual, cibernética o virtual. Y son precisamente estas últimas formas las que ob-ligan a redescubrir el pa-pel del ser humano como consumidor de mensajes, debido a que todo el pro-ceso comunicativo es con-stantemente manipulado por diferentes agentes so-cioculturales y económicos que desvirtúan su razón de ser. Aquí es donde cobra importancia el carácter y la actitud crítica que debe tener un emisor-receptor ante cualquier información que emanen los medios masivos de comunicación.

La experiencia de invo-lucrarse en exceso con los medios en el día de hoy, permite ver la ineficien-cia y la desfiguración a la hora de proporcionar in-formación, puesto que ésta se presenta en muchos ca-sos, no con el objetivo de dar a conocer una verdad, sino de instaurar unos inter-eses e ideas particulares (económicas y políticas principalmente) que crean, en últimas, confusión. Esta confusión lleva por ende al error, a la desinformación y

al sometimiento de la con-ciencia; lo que niega de paso las formas individuales de expresión y de interpre-tación de la información.

Hoy se afirma con certeza que los medios son el cuar-to poder, debido a la faci-lidad con la que penetran en los intereses y formas de pensar de la población y a que generan, como con-secuencia, que el emisor sea afectado, puesto que pierde su rol de partici-pante y actuante, porque éste no recibe única-mente el mensaje (bien sea una noticia, un artículo, un reportaje, la publici-dad, etc.), sino también los intereses e intenciones de quienes lo producen.

Por todo lo anterior, es que los participantes de CAS News tenemos la ti-tánica tarea de revalorizar la palabra y de recuperar la verdadera esencia de la comunicación. Una co-municación incluyente que abogue por el respeto del otro, por el conocimiento de la realidad dentro de sus respectivos contex-tos, y también, por el uso ético de aquellos mecan-ismos que rigen la comu-nicación de hoy. Y es que comunicar, no es solamente proferir palabras y enun-ciados, ni mucho menos hablar o chatear; debería ser la reciprocidad, enten-dida ésta como la concre-ción útil, la afinidad en la

desigualdad, la tolerancia en la diferencia y la aprox-imación afectiva y efectiva en el diálogo con el otro.

Con esta visión como bandera, esperamos que este periódico escolar se convierta en una libre her-ramienta para la acción hu-mana, en donde los acon-tecimientos, pensamientos y opiniones de quienes hac-emos parte de esta comu-nidad encuentren sentido y propendan por mantener esa función primigenia que tiene la comunicación: en-tablar contacto significa-tivo entre los seres humanos.

–Héctor Sabogal

coordinador de lenguaje yliteratura - Sección Primaria.

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Gabriela Fuentes Aycardi es una estudiante de 9° grado, quizás no la conozcan, pero su talento le ha permitido obtener grandes reconocimientos que no solo han sido materiales. Su imaginación

traspasa límites; un ejemplo de ellos es el mural que está expuesto en la cafetería, cuyo diseño, aunque fue un trabajo conjunto de toda la clase de arte, estuvo bajo su responsabilidad, permitiéndole destacarse como una de las mentes más brillante de aquella muestra artística.

Pero, ¿por qué lo hace? Definitivamente no lo hace por los premios, ni por los méritos que le reconoce el colegio. Sencillamente, la libre expresión de sus ideas de lo que percibe y lo que las palabras no alcanzan a decir, es el motor de su genio creativo. “Gaby” solo es uno de los muchos talentos que el Colombo orgullosamente tiene, sino que también se destaca por su calidad humana y liderazgo.

Espacios alternativos de aprendizaje como los que nos brinda el colegio (artes, danza, música, teatro, medios) son los que esperamos, se sigan promocionando con más intensidad para que, en un futuro no muy lejano, podamos seguir enorgulleciéndonos de los grandes talentos artísticos y humanos del CAS.

–Gabriela Reyes Rubiano

“El arte es la expresión del alma que desea ser escuchada”

-Anónimo

Personajes del Mes

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Personajes del Mes

loS ruloS máS alegreS del

colegio

Miss Claudia Teresa Arango es una de las líderes del cole-gio más carismática

y emprendedora de nuestro colegio. No es extraño verla en la tarima del coliseo llenándonos de energía y ganas por disfrutar de todas las actividades que dirige. Es ella el cerebro de los proyectos PAS, es quien nos hace pensar, reflexionar y sonreír cada vez que nos habla; quien nos lleva a conclusiones útiles y certeras para la vida, y quien hace de la vida una canción, como aquella alegre “La taza”.

Siempre con una sonrisa logra convocar a niños y jóvenes, y como buena líder, nos da nuestras reprimendas cuan-do necesitamos hacer ajustes en nuestra conducta; “ClauT”, como la llaman sus compañeros docentes, es una creyente de convicción, corazón y vivencia, llena de ideas creativas y al-truistas.

Ojos que brillan por su sinceridad y una bella tez oscura llena de benevolen-cia, con ganas de cambiar las diferencias entre nosotros y de generar una evolución positiva en cada persona; todo esto plasmado en cada palabra que sale de sus labios, siempre curvados hacia arriba.

El protagonismo no es su me-jor amigo, pero es imposible que una persona tan extraor-dinaria no ocupe un rango que se merece por su actitud siem-pre positiva; siempre viendo las buenas circunstancias que la vida nos pone y apoyándonos para superar las negativas. Son pocas estas palabras para definir a una persona tan… ADMIRABLE.

–laura Sofía bárcenaS 9°

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Sinceramente, como estu-diante y parte esencial de esta organización, siento que se debería pensar un poco más en los alcances de estas decisiones, puesto que al tratarse de cambi-os que afectan a toda la comunidad, nos deberían tener mayor consideración.

Igualmente, para los pro-fesores ha sido un reto durísimo sacar adelante estos dos procesos que, aunque importantes y de-finitivos, necesitan de mo-mentos separados para su ejecución. Asimismo, el he-cho de no tener todas las clases, por los exámenes, re-trasa los procesos del seg-undo bimestre; situación que afecta desde ya el manejo del tiempo y que para más adelante promete la acu-mulación de trabajos y proyectos y, por ende, retra-so en el proceso evaluativo.

Para concluir, mi propósito

principal en este articulo es llamar la atención de todos los miembros de esta comu-nidad educativa para que reaccionen frente a las de-cisiones que están tomando sobre actividades tan com-prometedoras, como lo es el proceso de evaluación. Muchas veces nos jugamos el año escolar en estas au-las, y ahora será considera-blemente más complicado con el inicio de un bimestre mientras presentamos eval-uaciones. Mi llamado no es a las quejas ni mucho menos, pero sí al cambio, a la elaboración de propues-tas y a la asertividad ante los desacuerdos que mu-chos tenemos, pero que po-cos presentan por factores que son finalmente vanos..

–laura Sofía bárcenaS 9°

¡Clases durante bimestrales! una idea poco satisfactoria para muchos y una carga muy pesada, tanto para estudiantes como profesores. Tener clases de segundo bimestre durante una semana de bimestrales reduce el tiempo de estudio disponible para preparar exámenes que equivalen al 30% de la nota final del bimestre. Mezclar temas nuevos con evaluaciones quizá sea el escenario propicio para confundir a los estudiantes; esa es la desventaja de este nuevo sistema.

La propuesta formulada el año pasado, de salir a la una de la tarde después de con-cluir todos los procesos evalu-ativos, es una opción mucho mejor, según el juicio de una gran parte de la comunidad, puesto que nosotros -los estu-diantes- gozaríamos de una mayor cantidad de horas para prepararnos, e incluso ¿quien sabe? dormir un poco para lle-gar más relajados al encuen-tro con las diferentes pruebas. Opinión

Clases en bimestrales

La indiferencia es un peligro para la democracia

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“La abstención y el voto en blanco:

riesgos que debemos evitar en nuestras

prácticas democráticas”

Es importante que desarrolle-mos el interés por la democracia, que los estudiantes aprendamos que nunca hay que ser pasivos a la hora de elegir a nuestros rep-resentantes, o dentro del contexto nacional, a nuestros gobernantes, porque estamos depositando en ellos la responsabilidad de guiar-nos hacia grandes logros o terri-bles fracasos. El líder que elijamos va a ser la imagen o el reflejo de lo que consideramos que somos nosotros y nuestros ideales. Y si hay actividades propuestas por nuestra institución, que nos per-miten hacer esta práctica, hay que aprovecharlas al 100% porque no todos los colegios se preocupan por inculcar en sus estudiantes el amor y el respeto hacia la democ-racia institucional y ciudadana.

Cabe resaltar que las dinámicas de votación de este año fueron muy diferentes a las de años an-teriores, pero dejo a consideración de ustedes para que juzguen si los cambios fueron positivos o nega-tivos. Lo más importante de este artículo es dejarles como mensaje que el hecho de no votar a con-ciencia, o peor aún, no votar, les quita el derecho a reclamar sobre cualquier situación que les dis-guste, porque votar es cosa seria y requiere de mucha responsabili-dad y conciencia. Si no adquirimos estos principios democráticos en la juventud, difícilmente los desarrol-laremos en la adultez. Si queremos labrar un buen futuro hay que tomar acciones serias en el presente.

–Juan Felipe Gómez Bossa 9°

Este mes ha sido testigo de uno de los eventos más im-portantes a nivel institucion-

al: las elecciones de Presidente del Consejo Estudiantil, Personero y los Representantes de Docentes al Con-sejo Directivo. Aunque la importan-cia de este evento es muy grande, es evidente que la indiferencia ciu-dadana se vio reflejada en la par-ticipación de algunos estudiantes y docentes a la hora de votar.

Podemos comparar el proceso elec-toral del colegio con lo que pasó en Colombia el 9 de marzo del año en curso durante las elecciones del Con-greso, puesto que la abstención y el voto en blanco se hicieron presentes. En el caso de los cursos 5A, 6B y 7A ganó el voto en blanco, aunque con posterioridad, se reinició el proceso y se eligieron los delegados. De igual manera, y con sorpresa, observamos que algunos profesores se unieron al abstencionismo reinante en el país.

Cabe resaltar que las dinámicas de

votación de este año fueron muy diferentes

a las de años anteriores...

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El pasado miércoles 5 de Marzo, todo el colegio tuvo la oportunidad de participar y presenciar

un acto donde tuvimos la oportunidad para expresar nuestro sentido cristiano de la reflexión y el arrepentimiento, y de dar inicio al periodo de Cuaresma como espacio previo para la Semana Santa. Este día comenzó siguiendo los pasos del maestro, dejando nuestros pecados atrás y abriendo el camino hacia una nueva vida vista desde una perspectiva

diferente, apreciándola y siendo un ejemplo a seguir para otros. En general, este día dejó una enseñanza plasmada en el corazón de cada una de las personas que tuvieron el privilegio de participar. Niños, jóvenes y adultos debemos apreciar y vivir el valor del perdón como un acto del cual debemos ser conscientes cada día de nuestras vidas.

–Jose Manuel Betancourt 9°

ACTIVIDADES

miércoleS de ceniza

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El día jueves, 5 de marzo, los estudiantes de grado 11°, asistimos a la Casa de Convivencia Pinares, lugar en donde tuvimos diferentes actividades que el colegio promueve para la integración de la promoción 2014 a partir de ejercicios de trabajo en equipo y liderazgo.

En primer lugar se realizó una actividad, cuyo objetivo era representar las cualidades del curso, a través de una actividad que consistía en disfrazar a los directores de grupo con elementos representativos. Al finalizar la actividad observamos la película “Freedom Writers” para luego reflexionar sobre los aspectos más interesantes de la misma.

Después de esta reflexión se organizaron grupos entre los cursos, esto con el fin de hacer una actividad con estaciones, que estaban organizadas así: La primera estación consistía en la narración de una historia a partir de una pelota de lana, la pelota se rotaba entre los integrantes y cada uno debía continuar la historia del anterior poseedor. La segunda estación se realizó a través de una telaraña, que aunque suene extraño, daba la posibilidad de entrenar el trabajo en equipo, ya que el objetivo era crear una estrategia que permitiera que todos los integrantes pudieran pasar a través de la telaraña. La tercera estación, un poco más complicada para aquellos que no aprendimos nunca a saltar bien, tuvo el objetivo de saltar la cuerda al mismo tiempo que todos los integrantes del grupo; lo cual resultaba muy difícil

porque en sí el grupo era muy grande. Por último, en la cuarta estación, a la cual pocos grupos lograron llegar a causa del tiempo limitado, se intentó formar una especie de “nave espacial” con el fin de que una persona pudiera situarse dentro de ella.

Al finalizar la jornada, se establecieron conclusiones de esta experiencia, resaltando la importancia de la tolerancia hacia los demás y el valor de saber escuchar. En medio de un ambiente de satisfacción y aprendizajes para la vida, terminó con éxito esta convivencia.

–Giuliana Lara Rubio. 11°

Convivenicia grado 11

“tuvimos la oportunidad para expresar nuestro sentido cristiano de la reflexión y el arrepentimiento,

y de dar inicio al periodo de cuaresma”

Women’s day:

Women’s day was truly amazing this year, not only because we could commemorate the importance of women in our daily lives, but also because we could show them our appreciation for everything they are and what they do. Of course, the material component of the celebration is not the main element to be taken into account, but our community reflected their feelings in a way that made it an awesome day for all women in our school. When the girls were asked about how they felt with the activities the guys had prepared for them, most answered that it had been quite an enjoyable experience. Some said that the mariachis and breakfast the teachers received was the best thing about the day.

Others thought that the originality from the students to decorate the classroom, recite poems, sing and express themselves in general, was the best way to demonstrate how much we care about women. We feel content for having made this day an unforgettable one!

–Jose Manuel Betancourt. 9°

Grado Transición disfrutó de los animales y la

naturaleza en la granja “La María”

El pasado jueves 13 de marzo el grado Transición, de la sección de Preescolar, tuvo la oportunidad de visitar La Granja La María, ubicada en el municipio de Tabio – Cundinamarca. Esta significativa actividad se da en el marco del Proyecto PAS, que hace parte del Área de Formación Humana, y fue una experiencia muy enriquecedora para los niños y para los adultos que los acompañaron durante la jornada. La cercanía con los diferentes animales de la granja, el contacto con la vegetación nativa, el aprendizaje de información relevante sobre el medio natural, su cuidado y conservación, hicieron posible alcanzar los objetivos planteados. Se logró sensibilizar a los niños frente al entorno natural, llevándolos a valorar la creación. Igualmente, se favoreció la convivencia dentro de un ambiente diferente al escolar y, de forma especial, se dio el espacio para la práctica del valor del Respeto, que durante el primer bimestre escolar fue el eje central en la formación de los niños.

–Mrs. Consuelo Beltrán.

Literaria

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Invitación

Once upon a time, there was

a gorgeous girl who lived with her father because her mom died when she was very little. Her father got married again, but one sad day her father also died and his new wife turned into a witch.

The poor girl was now alone. The little girl had to start working for the witch and for her two daughters. So, she grew up like a servant. One magical night, she received an envelope saying that all the young ladies had to go to the dance because the prince was looking for a princess! She went to get ready. The coach arrived and she went

to the dance and the prince looked at all the ladies but he gazed at one girl. It was the girl´s stepsister! Her stepsister and the prince got married and lived happy ever after! And, the poor, lonely girl kept being the servant of the witch.

The End.

–Daniela Ayala Quijano. 4B.

La obra “La muda”, del escritor colombiano Francisco Montaña, es un libro fascinante porque logra que un niño de 12 años pueda vivir una experiencia de lectura inolvidable. Esta es la historia de dos niños que, en un barrio muy pobre, luchan por transformar sus vidas y cumplir sus sueños. Una abuela malvada, una gallina solitaria, unos hermanitos en medio de una dura realidad (maltrato y explotación infantil), mariposas y nubes, hacen parte de esta novela infantil que mezcla narración e imágenes para que los niños nos sensibilicemos ante la desigualdad en Colombia y comprobemos que no todo en la vida es tan fácil para los niños. ¡Léela, vale la pena hacerlo!

And the tittle is?

–Valentina Cantor. 5°

CAS NEWS 23

I was walking by the village like I always do, and I saw the Dog and the Hare walking near me, so I went to say hi to them. They told me that they were

planning to do a racing competition tomorrow to see who is the faster animal. The Dog asked me, “Would you like to join us and be another racer in the competition?” I accepted. The Hare told the Dog and me, “Let’s meet each other near the river at 3:00pm tomorrow.” I agreed, and went home.

The next day, I was feeling very happy because it was the day of the racing competition and the weather was awesome for running. I went

to the river and found the Dog eating an apple and the Hare sitting down. I felt afraid, but I didn’t care because I knew that I could be the fastest tortoise in the world. We went to the starting mark and I heard, “On your mark, get set, GO!” We started running. When we were in the middle of

the race, the Hare fell down because there was a piece of wood in his way. The Dog saw the Hare and he didn’t care. He said to the Hare, “Loser, I am going to win the race and you aren’t!” Afterwards, I came near the Hare and helped him.

The Hare got better and put me on his back. He started leaping very fast. It was amazing. After a period of time, we saw Dog trying to

run faster than the Hare, but he couldn’t. Soon we were at the finish line. We both won! “Hare and Tortoise against the world,” we shouted.

MORAL: If you act kindly, you will receive good things.

–Maria Paula Medina. 5°

The Hare, tortoise and Dog

¡A s

er c

urio

sos!

Los niños curiosos son mejores estudiantes porque ellos quieren

saber cada vez más datos y aprender sobre nuevas cosas. Sus padres y maestros los ayudan mucho a mejorar su curiosidad y, así ellos, van aumentando su inteligencia y aprendiendo mucho más.

La curiosidad permite a los niños desarrollar el interés y la pasión por algo, pues es una ayuda muy grande para convertirse en personas

más inteligentes; además los padres y maestros, al poner nuevos retos, buscan que los niños suban su nivel de curiosidad y de aprendizaje.

Muchos países han realizado importantes estudios en todo el mundo para comprobar que la curiosidad hace niños inteligentes.

–Catalina Parra. 4°

DOCENTES

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Many fun activities are happening in our Math classes from PK to 5th grade where our children are constructing their own mathematical understanding through the use of manipulatives. Counters are being used to teach concepts from counting, one-on-one correspondence and ordinal numbers to basic addition and subtraction. Fraction strips are being used to add and subtract fractions or to show equivalent fractions. Our kids are also using measuring cups, pan balances, little interactive clocks among others, to experience measurement and time. The use of these manipulatives is helping our students understand mathematics from a concrete experience to a more abstract reasoning. But the most important benefit of using concrete material in our classes has been that our kids are having fun while learning the importance of Math in our everyday life.

–Carolina Vernaza

Mathematics Department Coordinator

learning math the fun way

Math is everywhere around us; when we invest money we need to understand interest rates and profits. When we go shopping… is it really a bargain? Or are they just using the word SALE to get our attention. How much is my real price after the discount?

When we are planning a trip, designing a room, using a computer. In fact, most top-paying jobs required good math skills: Doctors, Engineers, Scientists, Marketing Analysts, Financial Officers, and many more… for these and many other reasons in CAS we have decided to learn Math in a fun way.

As we all know, the foundation for children’s mathematical development is established in the early years. It is important for children to have a variety of materials to manipulate and the opportunity to sort, classify, measure, weigh and explore in order to build mathematical knowledge.

Durante más de 30 años la Universidad Antonio Nariño a través de las Olimpiadas Colombianas de

Matemáticas, Computación, Física, Ciencias y Astronomía ha trabajado para estimular en la juventud el estudio de estas disciplinas, potenciar el talento, así como fomentar la excelencia en la enseñanza de las ciencias.

Este año el colegio inició su participación los días 14 y 20 de marzo en las secciones de bachillerato y primaria respectivamente. En la primera ronda, nuestros estudiantes tuvieron que resolver situaciones problema de reto, con preguntas de selección

Olimpiadas Matemáticas

múltiple y algunas preguntas abiertas, las cuales permitieron maximizar su potencial matemático a través de la aplicación de las habilidades y competencias propias de la asignatura. Es importante referenciar que la creación de estas preguntas está a cargo de un grupo de investigación de Olimpiadas Colombianas, es por esto que destacamos la participación de 87 estudiantes en la sección de bachillerato y 79 en la sección de primaria.

Desde ya les deseamos éxitos a todos los participantes y confiamos que lleguen hasta la ronda final.

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WEARE...

Look at our work!

We are using our

fine motor skills!

look at wHat we’re doing!

Preschool

We’re tracing!

We’re drawing

ourselve

s!

We’re learning

colors and coloring!

sCHOOLVisitenos en nuestra página web o redes sociales:

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