Carte , testare psihologica

Download Carte ,  testare psihologica

Post on 22-Nov-2014

8.029 views

Category:

Education

3 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

examinare psihologica

TRANSCRIPT

  • 1. TESTAREA PSIHOLOGICA (PERSONALITATEA) SINTEZ Lect. Univ. dr. Gabriela Popescu Cap. 1. Importana psihodiagnozei n psihologie 1. 3. Diagnoza personalitii. Generaliti Termenii persoan i personalitate au trecut prin numeroase i variate ncercri de descriere i definire tiinific, semnalate de diveri autori din istoria psihologiei, dup cum arta i P. Fraisse. Personalitatea, ca totalitate psihologic ce caracterizeaz i difereniaz un individ, reprezint o preocupare la fel de veche ca i specia uman, aa cum preciza Ralph Linton (R. Linton, 1968). Termenul persoan desemneaz individul uman concret iar personalitatea poate fi considerat o construcie teoretic elaborat de psihologie n scopul nelegerii i explicrii - la nivelul teoriei tiinifice - a modalitii de fiinare i funcionare ce caracterizeaz organismul psihofiziologic pe care l numim persoan uman (I. Dafinoiu, 2007). Analiznd numeroasele definiii ale personalitii, Perron a constatat urmtoarele caractristici dominante ale acesteia: globalitatea (personalitatea cuiva este constituit din ansamblul de caracteristici care permit descrierea acestei persoane, identificarea ei printre celelalte) coerena (majoritatea teoriilor postuleaza ideea existenei unei anume organizri i interdependene a elementelor componente ale personalitii), permanena (stabilitatea) temporal (dac personalitatea este un sistem funcional, n virtutea coerenei sale, acesta genereaz legi de organizare a cror actiune este permanent). O definiie care include cel mai bine aceste caracteristici este cea dat de Allport:,,Personalitatea este organizarea dinamic n cadrul individului a acelor sisteme psihofizice care determin gndirea i comportamentul su caracteristic" (Allport. 1981, p. 40). Scopurile principale ale teoriilor tiinifice asupra personalitii sunt: descrierea conduitei prin apelul la diverse taxonomii, explicarea respectivei conduite prin utilizarea informaiilor referitoare la influenele de diverse tipuri (ereditare i de mediu) i predicia conduitei n situaii tipice. Avnd n vedere interaciunea dintre teorie i metode, putem afirma c obiectivele metodelor de evaluare ale personalitii sunt aceleai - descrierea, explicarea i predicia. Astfel, cercetarea personalitii trebuie s se concentreze pe diferenele individuale care au o mare semnificaie n relaiile cotidiene stabilite ntre oameni, ceea ce ne permite studierea interaciunilor dintre factori sau trsturi i situaiile concrete n care este plasat individul, precum i realizarea unor predicii difereniate valide. 1. 4. ntre nomotetic i idiografic n psihologie, abordarea nomotetic are ca obiectiv studierea a ceea ce indivizii au n comun, permind identificarea trsturilor sau tipurilor de personalitate i contribuind astfel la elaborarea unei structuri ipotetice a personalitii umane. Printre adepii acetei orientri enumerm pe Cattell, Eysensk, precum i behavioritii. Perspectiva idiografic analizeaz individul n globalitatea sa, lund n considerare toate componentele care intr n interaciune, promovnd o abordare dinamic (de exemplu, analiza parcursului vieii). Printre reprezentanii acestei orientm menionm pe Allport, Freud, Piaget.
  • 2. ncercnd o mbinare a celor dou perspective, G. Allport considera c teoriile personalitii i metodele de evaluare, trebuie s gseasc un anume echilibru ntre cele dou direcii: ,,Psihologia personalitii nu este exclusiv nomotetic, nici exclusiv idiografic. Ea caut un echilibru ntre cele dou extreme" (Allport, 1981, p. 32). 1. 5. Rolul trsturilor de personalitate i a situaiilor n determinarea comportamentului Explicarea structurilor comportamentale care stau la baza reactivitii difereniate a indivizilor n diferite situaii, a fost realizat fie prin abordarea trsturilor de personalitate, fie prin luarea n consideraie a situaiei respective. Autori cum sunt Allport, Eysenck i Cattell ofer explicaiile referitoare la diagnoza comportamental pornind de la trstur, considerat o predispoziie de a rspunde n acelai mod n faa unor stimuli similari. Astfel, dei exist o variabilitate situaional, pot fi decelate anumite invariante comportamentale care redau trstura. Reprezentanii acestei orientri au fcut distincia dintre trstur, ca predispoziie stabil de rspuns i stare, ca fenomen tranzitoriu, efemer. Pentru a se respecta aceast distincie, n formularea itemilor din unele chestionare de personalitate, se cer subiecilor s diferenieze rspunsurile n funcie de comportamentul lor tipic (n general) i cel prezent (astzi, n prezent). Mischel, adept al orientrii situaioniste, promovnd o teorie a nvrii sociale, conform creia persoanele asimileaz comportamentele n contextul rspunsurilor la anumite situaii, iar predictorii comportamentului unui individ sunt legai de experiena anterioar persoanelor respective n situaii similare. Abordrile interacioniste au plecat chiar de la dezbaterile dintre aceste dou orientri majore i au fost promovate de autori cum sunt Bandura, Mischel, Magnusson, Strelau. Aceast perspectiv prezint necesitatea de a lua n consideraie interaciunea dinamic dintre caracteristicile subiecilor i caractersiticile situaiilor. n aceste modele un rol important l deine individul care interpreteaz situaia, i apreciaz performana i strategiile de adaptare la situaie, iar coping-ul (raportul adaptare control) a devenit un concept central al acestor orientri. Modelele interacioniste ofer explicaii pornind de la un triplu determinism: dimensiunea psihologic, social, dar i cea biologic (de exemplu, reaciile psihofiziologice generate de stres) (I. Dafinoiu, 2007). 1.6. Aspecte deontologice ale cercetrii i evalurii personalitii Activitile de cercetare i evaluare a personalitii pot ridica unele probleme etice datorit eventualelor conflicte ntre valori din urmtoarele categorii (I. Dafinoiu, 2007): - protecia drepturilor individului versus liberatea cercetrii tiinifice; - protecia drepturilor indivizilor versus cutarea de informaii noi a omului de tiin; - protecia drepturilor individului versus nevoia societii de progres tiinific; - dreptul de evoluie a omului de tiin versus normele sociale referitoare la tratamentul oamenilor oamenilor, libertatea persoanei i protecia intimitii. n condiiile n care interveniile psihologului, indiferent dac este vorba de cercetare, evaluare, sau alt activitate specific, au implicaii etice, acesta este obligat s-i informeze pe ceilali asupra consecinelor i eventualelor riscuri.
  • 3. Aspecte ale activitii tiinifice care pot antrena probleme etice Demersurile de cercetare i evaluare a personalitii pot ridica unele probleme etice datorit eventualelor conflicte ntre valori din urmtoarele categorii (I. Dafinoiu, 2007): - protecia drepturilor individului versus liberatea cercetrii tiinifice; - protecia drepturilor indivizilor versus cutarea de informaii noi a omului de tiin; - protecia drepturilor individului versus nevoia societii de progres tiinific; - dreptul de evoluie a omului de tiin versus normele sociale referitoare la tratamentul oamenilor oamenilor, libertatea persoanei i protecia intimitii. a) Formularea problemelor sau ipotezelor cercetrii. n aceast etap cele mai multe probleme apar la formularea unor ipoteze de lucru legate de dotarea ereditar sau de diferenele interrasiale, ntruct astfel de enunuri pot fi considerate discriminatorii. b) Organizarea cercetrii i tratamentul participanilor n stabilirea etapelor i a condiiilor cercetrii un aspect important este pstrarea confidenialitii informaiilor obinute i respectarea nevoii subiecilor de a-i proteja intimitatea, atunci cnd au de rspuns la ntrebri legate de probleme delicate, sensibile (de exemplu, comportamentul abuziv fa de copil). c) Contextul instituional, sau cadrul n care se desfoar cercetarea poate influena viaa subiecilor participani, existnd riscul ca unele informaii obinute n timpul cercetrii s fie folosite mpotriva acestora. d) Interprerarea i aplicarea rezultatelor cercetrii. n acest caz, este ridicat problema este utilizarea rezultatelor cercetrii n alte scopuri dect cele declarate iniial, aceasta implicnd necesitatea ca cercettorul s ia n consideraie, chiar de la nceput, modalitile de utilizare a rezultatelor. I. Dafinoiu, atrage atenia asupra unor probleme etice n cercetarea psihologic i n activitatea de evaluare a personalitii (2007) a) Intimitatea; ntruct testele de personalitate permit obinerea unor itnformaii semnificative privind sentimentele i atitudinile subiecilor investigai, psihologul trebuie s respecte demnitatea acestora i dreptul la confidenialitate. b) Respectarea demnitii persoanei evaluate psihologic este corelat cu aspectele legate de intimitate. n aceast problem, recomandrile se refer la gsirea unui echilibru ntre caracterul intruziv al unor ntrebri i beneficiul obinut prin rspunsurile obinute la aceste ntrebri. Pentru a nu avea situaii de evitare a unor itemi, pentru elaborarea unui chestionar, se pot face studii premergtoare, anchete pilot prin care s fie identificate ntrebrile respinse de respondeni. c) Consimmntul informat se refer la corectitudine, la principiul conform cruia cercetarea trebuie s se bazeze pe un contract neexploatativ i reciproc, un adevrat contract social stabilit ntre cercettor i subiect. Persoana participant la cercetare este b