bubble map

4
Tindakan susulan bagi membantu murid Penentuan hasil objektif pembelajaran Berpusatkan murid Peranan guru sebagai fasilitator Perlu merancang proses p &p Pembelajaran kajian masa depan Pembelajaran masteri Perancangan perlu strategik Penilaian dan tindakan susulan perlu ada Hasil pembelajaran perlu ditetapkan Menggunaka n matriks sepenuhnya Menggunakan unsur unsur KMD sebagai induksi Banding beza strategi P & P kajian masa depan dengan pembelajaran masteri

Upload: cikgu-liza

Post on 31-Jul-2015

352 views

Category:

Education


1 download

TRANSCRIPT

Tindakan susulan bagi membantu

murid

Penentuan hasil objektif

pembelajaran

Berpusatkan murid

Peranan guru sebagai fasilitator

Perlu merancang proses p &p

Pembelajaran kajian masa

depan

Pembelajaran masteri

Perancangan perlu

strategik

Penilaian dan tindakan

susulan perlu ada

Hasil pembelajaran

perlu ditetapkan

Menggunakan matriks

sepenuhnya

Menggunakan unsur – unsur KMD sebagai

induksi

Banding beza strategi P & P kajian masa depan dengan pembelajaran masteri

PENDAPAT :

Pembelajaran Masteri adalah pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang

berfokus kepada penguasaan murid dalam sesuatu perkara yang dipelajari. Melalui

pembelajaran Masteri murid diberi peluang untuk maju mengikut kebolehan dan

kadar pembelajaran mereka sendiri serta dapat mempertingkatkan tahap

penguasaan pembelajaran.

Pengajaran berasaskan Kajian Masa Depan (KMD) merupakan satu cara untuk

memperolehi gambaran tentang masa depan dengan mengkaji sejarah atau apa

yang telah berlaku dan sedang berlaku. Seterusnya membuat pertimbangan tentang

apa yang yang akan berlaku.

Teori Kecerdasan Pelbagai telah di perkenalkan oleh Howard Gardner (1983).

Dalam kajiannya , Howard mendapati “seven ways of knowing, precieving and

understanding life”. Howard juga mengatakan bahawa kecerdasan bukanlah diwarisi

semata-mata. Contohnya jika ibubapa mempunyai IQ yang rendah tidak semestinya

anak-anak juga mempunyai IQ yang rendah. Teori Kecerdasan Pelbagai boleh

dirumuskan sebagai:

kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar.

Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan.

Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai

dalam lingkungan sesuatu budaya.

Teori Pembelajaran Kontekstual merupakan kaedah pembelajaran yang

menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan

alam pekerjaan. Maklumat disampaikan dalam konteks kepelbagaian persekitaran

pembelajaran untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan.

Pada pendapat saya Teori Masteri boleh digunakan dalam pengajaran dan

pembelajaran dalam bidang Membuat corak dan rekaan. Contohnya pada

mulanya murid belajar bagaimana membuat corak melalui teknik renjisan atau

tiupan. setelah objektif dapat dicapai, murid didedahkan dengan menjadikan

karya lebih kreatif contohnya karya tersebut dijadikan sebagai penanda buku

dengan corak yang menarik.

Pada pendapat saya Teori Kajian Masa Depan boleh digunakan dalam

pengajaran dan pembelajaran PSV dalam bidang membentuk dan membuat

binaan. Contohnya tajuk : Kenderaan Tahun 2020 .

Teori Kontekstual pula boleh digunakan dalam Bidang menggambar

contohnya menggambar buah epal atau limau. Murid telah sedia mengetahui

fizikal buah-buahan tersebut.

Teori Kecerdasan Pelbagai boleh digunakan dalam bidang Kraf Tradisional

contohnya dalam membuat wau. Murid didedahkan dengan

penggabungjalinan matapelajaran matematik (mengetahui ukuran yang tepat)

Disediakan oleh :

Khaliza A.Wahid

Faridah pairan

Halimaton Sad’iah rahim