bona pràctica

Download bona pràctica

Post on 09-Jul-2015

120 views

Category:

Travel

3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

TTOL

TTOL

RACONS DE JOC SIMBLIC A LAULA DACOLLIDA

DADES DEL CENTRE

Nom del centreESCOLA EL PLA

AdreaPASSEIG MARQUS DE CAMPS, 50

Codi postal17190

LocalitatSALT

Telfon972 40 61 06

Adrea electrnicab7004864@xtec.cat

Servei territorialGIRONA

DADES DEL CENTRE

Nom del centreESCOLA EL GEGANT DEL REC

AdreaPASSEIG MARQUS DE CAMPS, s/n

Codi postal17190

LocalitatSALT

Telfon972 23 21 27

Adrea electrnicab7008298@xtec.cat

Servei territorialGIRONA

DADES DEL CENTRE

Nom del centreESCOLA LA FARGA

AdreaCARRER SANT DIONS, 40

Codi postal17190

LocalitatSALT

Telfon972 23 56 37

Adrea electrnicab7003215@xtec.cat

Servei territorialGIRONA

DADES DEL CENTRE

Nom del centreESCOLA EL VENAT

AdreaC/ ENRIC GRANADOS, 8

Codi postal17190

LocalitatSALT

Telfon972 40 00 92

Adrea electrnicab7005522@xtec.cat

Servei territorialGIRONA

DADES DEL CENTRE

Nom del centreESCOLA MAS MAS

AdreaC/ PEP VENTURA

Codi postal17190

LocalitatSALT

Telfon972 94 13 82

Adrea electrnicab7007919@xtec.cat

Servei territorialGIRONA

BREU RESUM DE LA PRCTICA

En el grup de tutores de les aules dacollida de Salt treballem per millorar la qualitat de lensenyament de la llengua catalana a lalumnat nouvingut. Durant el curs 2008-2009 sha adaptat el treball per racons de joc simblic a les AA, amb la creaci de sis racons reals i lelaboraci duna programaci per a cada rac, amb cinc activitats per a cada un, a fi de treballar vocabulari i estructures lingstiques en situacions comunicatives diverses. Els criteris davaluaci shan seleccionat dentre els que concreta el Decret (nmero 4915 del DOGC, de 29 de juny de 2007), pel que fa a cicle inicial i sobretot a cicle mitj.

Es parteix dunes propostes ldiques i engrescadores. Les activitats que es realitzen responen a la necessitat de lalumnat nouvingut de desenvolupar-se en situacions de la vida quotidiana (funci comunicativa).

s consideren com a contingut especfic dins laula dacollida, de manera que tot lalumnat hi participa.

Aquestes activitats generen autonomia en els nens i les nenes. Es parteix dels seus coneixements lingstics previs, provinents del seu entorn quotidi i de laula dacollida, a fi dampliar-los i de poder adquirir i millorar les seves habilitats socials, ja que shi incorporen estris i materials que formen part de la vida quotidiana. Aquesta interacci entre el treball que es fa a laula dacollida i el rac produeix una adquisici de coneixements danada i tornada, que far que lalumnat pugui utilitzar les estructures lingstiques i el vocabulari en situacions comunicatives diverses. Es tracta, doncs, duna estratgia pedaggica que possibilita la participaci activa de lalumnat en la construcci dels seus coneixements.Els racons poden ser itinerants, i es mantindr sempre un rac a cada aula dacollida. Els racons treballats sn: rac de la salut, rac de pares i mares, rac del supermercat, rac de la cuina i de la gastronomia, rac del restaurant i rac del temps.

MBITS DACTUACIEscoles de primria pbliques de Salt

Alumnat de les aules dacollida

Currculum

REES/MATRIES/MDULS

Llengua catalana.Educaci artstica, matemtiques, coneixement del medi i educaci per a la ciutadania.

CAPACITATS/COMPETNCIES

En els sis racons que es presenten es contemplen totes les competncies bsiques, aix com les competncies especfiques de lrea de llengua.

Per ordre de prioritat: competncia comunicativa lingstica i audiovisual, competncia dautonomia i iniciativa personal, competncia daprendre a aprendre, competncia social i ciutadana, competncia en el coneixement i la interacci amb el mn fsic, competncia artstica i cultural, competncia matemtica, tractament de la informaci i competncia digital.

DESCRIPCI DE LA BONA PRCTICA

Curs acadmic2008-2009

Punt de partida A Salt hi ha nou aules dacollida de primria, repartides en sis centres pblics. Al llarg de quatre cursos escolars, els tutors i les tutores daquestes aules han format un grup de treball, que continua enguany, a fi dunificar esforos, elaborar i compartir materials, optimitzar recursos, analitzar laprofitament de les eines TAC, compartir experincies i realitzar projectes pedaggics comuns. Cada curs escolars es treballen aspectes diversos que afecten lacollida lingstica i humana de lalumnat nouvingut que desconeix la llengua catalana.

Els materials que selaboren conjuntament estan sempre a disposici de totes les aules dacollida de primria del municipi. Fins ara, shan dut a terme aquests projectes:

Elaboraci de la prova de coneixements per al pas de lAA a laula ordinria.

Adaptaci de les proves inicials per a lalumnat nouvingut.

Recollida de materials per a lAA en un espai com a leducampus.

Recull de jocs en quatre maletes itinerants.

Recull de llibres de lectura en quatre maletes itinerants.

A final de curs sorganitza una trobada dalumnat de 6 dAA de totes les escoles, on es fan jocs de coneixena i jocs ldics, a fi que lalumnat que es trobar a primer dESO es vagi coneixent, ja que coincidiran en un dels tres instituts del municipi.

Sha consolidat un grup de treball molt estable, que acull de seguida els mestres i les mestres que sincorporen a les AA, i aquesta prctica que presentem s un dels darrers projectes realitzats.

Objectius Treballar en equip i de manera collaborativa en un projecte com entre els centres de primria del municipi. Elaborar una programaci per als racons de joc simblic a laula dacollida que contempli totes les competncies bsiques i especialment les especfiques de lrea de llengua.

Elaborar cinc activitats per a cada rac, amb criteris davaluaci (ampliables al llarg dels anys).

Transferir els coneixements adquirits a lAA i a lescola.

Generar la confiana i lautonomia dels nens i de les nenes mitjanant el joc.

Desenvolupar la funci comunicativa de lalumnat nouvingut.

Treballar les estructures lingstiques i el vocabulari en situacions comunicatives diverses.

Possibilitar la participaci activa de lalumnat en la construcci dels seus coneixements. Fer possible un espai per a compartir experincies i costums de les diferents cultures de lalumnat.

Potenciar la coeducaci a travs del joc simblic (saber jugar nens i nenes junts en rols diversos).

Millorar les relacions socials.

Respectar i tenir cura del material del rac.

Compartir lavaluaci amb lalumnat.

Desenvolupament de lexperinciaDoctubre a gener es va anar redactant la programaci i dissenyant les activitats de la programaci dels racons de joc simblic. Es va anar adquirint el material necessari per al muntatge dels racons i es van anar elaborant els murals de recordatori lingstic, amb lajut de lalumnat, que aix va poder participar en tot el muntatge.

De febrer a maig es va comenar a cada escola lexperimentaci de les activitats proposades, amb les estructures lingstiques i el vocabulari ja treballats a laula.

En el desenvolupament de les activitats, el mestre o la mestra hi t un paper fonamental: presenta, modela, dinamitza i supervisa. Sense aquest guiatge inicial lingstic i de modelatge de lactuaci, seria molt difcil que lalumnat pogus avanar en laprenentatge de la llengua.Es va anar filmant lalumnat mentre jugava tot utilitzant les estructures lingstiques treballades. Es va explicar a lalumnat quin tipus de revisi i davaluaci es faria de cada activitat, i les filmacions van servir per fer una avaluaci conjunta.Al juny es van posar en com lexperincia i es va valorar i avaluar.

Curs 2009-2010. Comena lintercanvi de material entre les escoles. Consolidaci de lexperincia, amb ampliaci de les activitats de cada rac i amb una avaluaci peridica dins el grup de treball. Es preveu continuaci al llarg dels cursos.El material dels racons tamb est a disposici de la resta dalumnat del centre.

8

Tractament de la informaci i competncia digital

Els recursos informtics que es troben dins les aules dacollida sintegren tamb dins les activitats davaluaci i aprenentatge que es poden associar al rac. Buscar informaci, fer un bloc del rac amb fotografies de lalumnat Tot dactivitats que busquen el coneixement de les TAC, lautonomia, el sentit crtic, i la selecci de la informaci necessria per a les tasques a assolir.

Daquesta manera, a travs duna experincia vivencial, lalumnat integra ls de les TAC com una eina comuna i bsica en el dia a dia.

TemporitzaciAquesta experincia, la programaci i el material ja quedaran a les escoles, a fi que cada curs es pugui posar en prctica i anar revisant i ampliant les activitats. Es preveu la itinerncia dels racons.

Recursos humans i materialsRecursos humans: els tutors i les tutores de les aules dacollida de les escoles de primria pbliques de Salt .Recursos materials: tot el material per al muntatge dels racons, ordinadors, cmeres, i tot el material escolar necessari per dur a terme les activitats.

Valoraci i conclusions

Documentaci complementriaProgramaci del racons.

Fotografies i murals de lalumnat en els racons.Filmacions.

Aspectes innovadorsLelaboraci duna programaci i el muntatge duns racons que poden utilitzar totes les escoles del municipi, amb la idea dunir esforos i dunificar criteris, aix com de crear un espai de treball que generi confiana en els mestres i les mestres.

La filmaci de les actuacions de lalumnat com a recurs per a la valoraci conjunta de lexperincia.

EficinciaA mesura que es vagin consolidant els racons es podr anar polint i ampliant la programaci.Lalumnat ha estat molt partici