porel Espíritu

GuiadosGuiadosporel Espíritu

Edición Nro.13, marzo de 2013-Distrito Lasallista de Medellín

Casa Distrital, carrera 49 No. 59 - 26 Medellín - Antioquia Tel.: 254 20 19 Fax: 284 57 56 www.delasalle.edu.co

Boletín virtual

Pascua de

Resurrección

Pascua de

Resurrección

Colegio La Salle Envigado Colegio La Salle Envigado

ContenidoContenido

Año de fundación: 1954Cantidad de estudiantes a marzo de 2013: 1.499 Nivel de certificación: R4E 3 Estrellas según el Modelo Europeo EFQMUbicación: calle 24 sur Nro. 42B-01PBX: 331 81 84

3Reflexión

Pastoral Educativa 7Excelencia 5

FEXLA 10

De Interés 11

3

ReflexiónReflexión

FAMILIA LASALLISTA: Hno. Humberto Murillo López, Visitador

“para dar pruebas y para poner por obra, según San Pablo de que han resucitado con Jesucristo, busquen las cosas que son de arriba; amen las cosas del cielo y no las de la tierra (Col 3,5). Y aléjense resueltamente del trato con los hombres, que su vida les quede oculta, y que sea toda en Dios, con Jesucristo. Mortifiquen sus cuerpos terrestres, dice el mismo apóstol, y despójense del hombre viejo, para revestirse del nuevo (Col 3, 9- 10). Hagan patente con su conducta que la Resurrección de Jesús ha producido en ustedes tan venturosos efectos”.

MD 29, 3, 1

LA CELEBRACIÓN PASCUAL

Estamos ante el gran acontecimiento de nuestra fe: la muerte gloriosa del Señor Jesús, pero qué significa para nosotros esta celebración. Recordemos que los primeros discípulos vivieron esa experiencia tan fuerte de la Resurrección que lo sintieron vivo y por eso salieron con tanto vigor a predicar que el Señor Jesús estaba vivo y que lo habían visto; de ahí surgieron las narraciones de las apariciones.

Pero, hoy para nosotros qué significa la Resurrección? tal vez poca cosa, pareciera que en nada cambia nuestra vida saber que el Señor Jesús resucitó. Quiero, entonces que reflexionemos sobre lo que debe ser para nosotros los cristianos la Pascua del Señor.

En primer lugar, nuestra vida debe ser como la de Jesús: comprometida con los que sufren, con los que tienen pocas posibilidades de una vida digna; pero esto le trajo a Jesús muchos conflictos con todos los que detentaban el poder; lo mismo si nuestra vida está comprometida con los marginados de la sociedad y denunciamos esto, pues recibiremos también persecución como Jesucristo.

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En segundo lugar, estamos llamados a buscar signos de la resurrección en este mundo tan marcado por grandes contradicciones, quizás el grupo de los indignados que protestan por la injusticia del capitalismo neoliberal sea una señal de que con el Señor la historia tiene sentido; la elección del Papa Francisco un hombre latinoamericano, con una gran sencillez de vida interpela a la Iglesia católica llamada a ser signo de humildad como lo fue Jesús. Busquemos los signos de la Resurrección en nuestro Distrito; cómo puede ser usted Hermano, Colaborador, signo de que el Señor venció la Historia y que ésta se convierte en Historia de salvación.

Un tercer elemento de la resurrección, es mantener viva la esperanza aunque solo veamos signos de muerte, inequidad, injusticia y mucho más. Con el Señor Jesús resucitado sabemos que el bien triunfa sobre el mal, que el odio será vencido por el amor; que la solidaridad le gana a la indiferencia. Pero será necesaria una firme confianza para creer que el Señor Jesús venció todo esto y que nos abrió el camino para que entre todos transformemos la realidad con los valores del Evangelio, desde nuestro ministerio educativo para la construcción del Reino. Esto si es tomar en serio la Resurrección.

Deseo a todos, Hermanos, educadores, colaboradores, alumnos y familias, unas felices Pascuas de Resurrección y que esta experiencia nos dé fuerza para continuar con mucho ánimo viviendo el año de la Fe.

ReflexiónReflexión

5

ExcelenciaExcelencia

Pga. Dalia J. Escobar Restrepo Líder de Excelencia

LIDERANDO LA SALLE

Posterior a la elegante y significativa entrega de certificados en el nivel R4E tres estrellas “Comprometidos con la Excelencia” para los 8 Centros Educativos y C2E “Comprometidos con la Excelencia” para la Casa Distrital, es razonablemente necesario dar continuidad al despliegue del Modelo de Excelencia EFQM.

Esta vez abordaremos el criterio Agente o Facilitador de Excelencia # 1 LIDERAZGO y sus 5 subcriterios y aspectos de reflexión.

3. Personas10%

2. Estrategia10%

7. Resultados en personas

10%

5. ProcesosProductos

y Servicios

10%

6. Resultadosen los clientes

15%

8. Resultados en la sociedad

10%

9. ResultadosClave15 %

FACILITADORES RESULTADOS

Aprendizaje, creatividad e innovación

4. Alianzas yRecursos

10%

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El liderazgo es el motor del modelo, porque el progreso real de cada obra hacia la excelencia depende de manera fundamental del empuje del equipo de dirección para garantizar:

• La creación y desarrollo de la Misión, Visión, Valores y principios éticos

• Definición, supervisión, revisión e impulso del S.G.E. y el rendimiento de las Instituciones.

• Implicación a los grupos de interés externos.• Refuerzo de la cultura de excelencia entre las personas de la

Institución.• Flexibilidad y gestión del cambio de manera eficaz.

Lograr que La Salle se sostenga por tantos años da cuenta de un liderazgo marcado generación tras generación y de los resultados que hemos obtenido, entre ellos, el hecho de contar con líderes que dan forma al futuro y lo hacen realidad, actuando como modelo de referencia de sus valores y principios éticos e inspirando confianza en todo momento. Son flexibles, permitiendo la anticipación y reacción de manera oportuna.

LOS LÍDERES LASALLISTAS:

• Aceptan desafíos y no permanecen sentados esperando que el destino les sonría. Todos los líderes desafían el proceso. Son pioneros, no tienen problemas en avanzar hacia lo desconocido. Están preparados para aceptar los riesgos, para innovar y experimentar con miras a encontrar nuevas y mejores formas de hacer las cosas. Son los primeros en aportar una innovación. Saben que los experimentos y los cambios tienen un porcentaje de riesgo y de fracaso, pero de todos modos actúan.

• Son capaces de avistar más allá del horizonte del tiempo, imaginar las atractivas oportunidades, cambiar la forma en que son las cosas y de crear algo que nunca nadie haya creado antes. La visión clara del futuro los impulsa hacia adelante. Comunican su pasión mediante un lenguaje vívido y un estilo expresivo.

• Consiguen el apoyo y la ayuda de todos aquellos que deberán hacer funcionar un proyecto visualizado. Habilitan a otros para actuar, no acaparan el poder sino que lo entregan.

• Se ganan el respeto a través de la propia conducta. Marchan adelante. Dan el ejemplo y generan compromiso a través de actitudes simples y cotidianas creando progreso e impulso.

• Nos brindan aliento para seguir avanzando. Vinculan visiblemente las recompensas con el desempeño y procuran que las personas se beneficien si la conducta se muestra acorde con los valores más estimados.

ExcelenciaExcelencia

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Hno. Eduardo Botero G. Director de Pastoral Educativa

LA GESTIÓN DE LAS TIC EN EL ÁMBITODE NUESTROS CENTROS EDUCATIVOS

Lejanos están los años 80, cuando instalamos los primeros computadores en nuestros colegios. Unos cuantos, pero alcanzaban a causar honda emoción en docentes y estudiantes. Monitores enormes de pantalla verde o ámbar, PC de doble drive para diskette de 5 1/2 pulgadas con capacidad de almacenamiento de 256 kilobytes y luego los de 512 kilobytes y un mega. ¡Qué fortuna poseer una cajita de éstos!, era el deseo de todos los estudiantes. No se conocía el concepto de disco duro. No faltaba sobre el escritorio la lista de comandos para poder operar porque el mouse no se conocía, la conexión a internet era incierta y se anunciaba a través de un bip, bip, bip, bip sostenido… ¡Eureka!… y el gran motor de búsqueda “Buenavista”.

Afortunadamente la innovación en el terreno de lo digital es permanente y a velocidades que superan la imaginación y el deseo de los consumidores. Es así como paso a paso hemos llegado en nuestros centros educativos a instalar la tecnología de “punta” conocida como PLATAFORMA DIGITAL o “SOLUCIÓN EDUCA” de la Editorial CARVAJAL, que en el plano de lo tecnológico da respuesta a la urgencia N° 2.2 del Proyecto Educativo Regional Lasallista Latinoamericano (PERLA) de marzo de 2012 sobre las nuevas tecnologías, y a su vez, a la línea de acción N° 7 del XIII Capítulo Distrital de 2012.

Pero la gestión de las TIC, a la luz de la nueva visión de los procesos de aprendizaje, requiere un enfoque integrado que contribuya a orientar las políticas educativas, la organización de la institución, los recursos materiales y los actores involucrados. ¡La tecnología per se no hace milagros!, como ya lo expresara McLuhan, “Toda tecnología nueva impone cambios en las funciones cognitivas, afecta la memoria, la imaginación, la percepción y la comunicación misma”.

Pastoral EducativaPastoral Educativa

7

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Pastoral EducativaPastoral Educativa

La concepción de aprendizaje y, en consecuencia, las estrategias de enseñanza dirigidas a promoverlo, también han experimentado cambios sustanciales. Mientras el papel de la enseñanza tradicional era proporcionar información, la función del alumno se restringía a asimilarla mediante la práctica y la repetición, fuera de su contexto real de utilización. Hoy, por el contrario, se considera que el aprendizaje no puede ser transmitido sino que debe ser construido por el propio individuo (constructivismo). Por ello, los sistemas innovadores de enseñanza enfatizan en el aprendizaje basado en la actividad significativa, entre estos sistemas se encuentran: la enseñanza basada en el aprendizaje de oficios, el aprendizaje basado en problemas que normalmente deberían desembocar en una nueva propuesta metodológica, algo así como el aprendizaje basado en la investigación.

Las exigencias que hoy se están planteando en nuestras sociedades requieren, más que aprender contenidos, ser capaces a lo largo de la vida de aprender en forma independiente, es decir, determinar en forma autónoma qué debe ser aprendido, buscar, evaluar críticamente, seleccionar la información relevante y saber utilizarla para realizar tareas o solucionar problemas, en otras palabras, el desarrollo de competencias. Es lo que se denomina la "enseñanza centrada en el alumno" o "aprender a aprender".

Se requiere pues de transformaciones en nuestros centros educativos, en lo que respecta a las estructuras organizativas, y por otra parte, en el manejo de los saberes, de las actitudes y de los valores. No se trata de hacer lo mismo de otra manera, sino de modificar los propios objetivos en función de los requerimientos que plantea el uso de las tecnologías para articular la práctica pedagógica con los procesos y productos tecnológicos.

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Pastoral EducativaPastoral EducativaEs difícil determinar todos los efectos que las tecnologías informáticas pueden tener sobre la educación porque, entre otras razones, no se ha desarrollado suficiente investigación para documentar estos efectos, pero desde nuestra experiencia y la de otras instituciones educativas que hemos ido adaptando y adoptando, podemos proponernos como comunidad educativa caminar hacia los siguientes objetivos pedagógicos:

Ÿ PASAR de la instrucción global a la instrucción individualizada.Ÿ De la clase magistral y la exposición oral al entrenamiento y la instrucción.Ÿ De trabajar con los mejores alumnos a trabajar con los menos aventajados o con grupos de interés.Ÿ De estudiantes aburridos en clase hacia estudiantes más comprometidos con el aprendizaje y los trabajos.Ÿ De una evaluación basada en exámenes a una evaluación basada en productos, en el progreso y en el esfuerzo del alumno.Ÿ De una estructura de clase y aprendizaje competitiva a una cooperativa y de redes.Ÿ De programas educativos homogéneos a la selección personal de contenidos y aprendizaje por investigación.Ÿ De la primacía del pensamiento verbal a la integración del pensamiento visual, verbal y escrito. Ÿ Del marco del salón de clase a los diversos espacios que en nuestros centros educativos se pueden disponer para contextualizar el aprendizaje.Ÿ De la presencialidad obligada de maestros y estudiantes en el colegio al uso de la virtualidad responsable en red.Ÿ De una comunicación fortuita entre maestros y padres de familia a una comunicación de interacción en el acompañamiento de los procesos.

Evidentemente que para avanzar en el logro o reconfiguración de las prácticas pedagógicas en nuestros centros educativos, es necesario que los docentes y directivos hagamos la inmersión de lleno en el aprendizaje de la aplicación de las TIC al proceso pedagógico. De acuerdo a la encuesta realizada a mediados del 2012, de 430 docentes encuestados: 45 tienen diplomados y algunos licenciatura, 128 manifiestan haber hecho talleres o cursos, todo lo demás está por hacerse.

De lo anterior se puede concluir que:

Ÿ Los directivos deben poner en práctica el criterio dado desde la Pastoral Educativa referente a las competencias mínimas que debe acreditar el docente en el manejo de las TIC al momento de ser contratado.

Ÿ Los docentes que ya se desempeñan en nuestros centros educativos deben aprovechar al máximo las capacitaciones que se están ofreciendo, aun en horarios fuera de los estipulados en sus contratos.

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Lic. Duberney Castaño LondoñoAdministrador de la Fundación de Extensión La Salle (FEXLA)

FEXLAFEXLA

CALIDAD EN EL SERVICIO UNA MISIÓN DE TODOS

La Calidad en el servicio que prestamos es el tema que FEXLA quiere resaltar a través de esta publicación Distrital; debemos reconocer nuestra importancia en los procesos FEXLA, no podemos enmarcar la calidad del servicio en el espacio de clase o entrenamiento que reciben nuestros participantes, es de vital relevancia el contacto permanente que tienen éstos con sus familias y con la multiplicidad de esferas de la comunidad educativa.

El cumplimiento en las fechas, horarios y compromisos presentados a nuestros usuarios son primordiales para el desarrollo de nuestra labor, una información clara y precisa permite incrementar la confianza de los deportistas y practicantes artísticos o culturales en nuestros programas.

Los programas ofrecidos por FEXLA, son otro componente importante dentro de la imagen de calidad y servicio que proyectamos, ellos son animados en su gran mayoría por los docentes de cada Centro Educativo, lo que nos garantiza su compromiso, calidad en contenidos, desarrollo y relevancia. Por esta razón nuestros programas deben ser garantía de respaldo, trabajo y reflexión, en beneficio del Distrito Lasallista de Medellín.

La calidad en nuestros servicios se refleja igualmente en el trato e información ofrecida a los participantes y a su grupo familiar, desde el respeto por el otro, el cumplimiento de nuestras responsabilidades, el valorar las acciones de los demás, dar y solicitar los tiempos requeridos para el cumplimiento de las diferentes tareas que requiere nuestra gestión.

Las directivas de los Centros Educativos, el personal administrativo y de servicios y nuestros instructores y entrenadores son ejemplo de calidad en el servicio, no podemos desfallecer, siempre debemos brindar un excelente servicio.

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De interés De interés

Entrega de certificados en el nivel R4E 3 Estrellas “Reconocidos por la Excelencia” y C2E “ Comprometidos con la Excelencia”

El 14 de febrero la Fundación Colombia Exce len te a t ravés de l Mode lo Internacional EFQM, entregó los certificados de reconocimiento en el nivel R4E 3 Estrellas “Reconocidos por la Excelencia” a ocho centros educativos del Distrito Lasallista de Medellín: Colegio Biffi-La Salle e Instituto La Salle, ambos de la ciudad de Barranquilla; Colegio La Salle Pereira; Colegio La Salle Montería; Colegio San José De La Salle e Intituto San Carlos, ambos de Medellín; Colegio La Salle Bello y Colegio La Salle Envigado. De la misma manera la Fundación Colombia Excelente certificó en el Nivel C2E “Comprometidos con la Excelencia” el equipo de trabajo de la Casa Distrital, máximo ente administrativo del Distrito Lasallista de Medellín.

Remodelación de laboratorios en el Colegio La Salle Bello

Reconstruidos con las más altas especificaciones de seguridad, los nuevos laboratorios de física, química y biología ayudarán a fortalecer el proceso educativo de los estudiantes, quienes podrán vivir la experiencia de las ciencias exactas de manera más cercana. La infraestructura de los nuevos laboratorios fue un regalo de la Animación Distrital por motivo de los 75 años de vida educativa del Colegio; la dotación de los mismos, es el resultado del trabajo mancomunado entre la Animación del centro educativo y su Asociación de Padres de Familia.

De interés De interés

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Comité de Convivencia LaboralLa Animación del Distrito Lasallista de Medellín finalizó el proceso de votaciones para la elección de Comité Distrital de Convivencia Laboral, el cual se realizó a través del sitio web www.arpsura.com.co. Dicho comité tendrá vigencia hasta enero de 2015. Para la elección se postularon 8 personas a nivel Distrital, de las cuales se elegieron 2 principales y 2 suplentes; de la misma manera, el empleador eligió 2 principales y dos suplentes, tal como lo estipula la ley colombiana.

Personas en calidad de principales elegidas a través del proceso de votación:

Personas en calidad de suplentes, elegidas a través del proceso de votación :

Ana Bedoya RíosRecepcionista,

Casa Distrital

Fanny Patricia Ramírez RodríguezPsicóloga,

Colegio La Salle Bello

Yorlady Patiño ÁlvarezAsesora de Excelencia, Colegio La Salle Pereira

Mónica María Gutiérrez Franco Enfermera,

Instituto San Carlos

Personas en calidad de principales, elegidas por el empleador:

Diego A. Castrillón G. Comunicador y

Responsable de SySOÓscar Gómez Rodríguez

Administrador Distrital

Albeiro Arrieta LópezDocente,

Colegio La Salle Montería

Catalina Salazar RestrepoCoordinadora de Sección, Colegio La Salle Envigado

Personas en calidad de suplentes , elegidas por el empleador:

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De interés De interés

funciones del Comité de Convivencia Laboral: 1. Recibir y dar trámite a las quejas presentadas en las que se describan situaciones que puedan constituir acoso laboral, así como las pruebas que las soportan. 2. Examinar de manera confidencial los casos específicos o puntuales en los que se formule queja o reclamo, que pudieran tipificar conductas o circunstancias de acoso laboral, al interior de la Institución. 3. Escuchar a las partes involucradas de manera individual sobre los hechos que dieron lugar a la queja. 4. Adelantar reuniones con el fin de crear un espacio de diálogo entre las partes involucradas, promoviendo compromisos mutuos para llegar a una solución efectiva de las controversias. 5. Formular un plan de mejora concertado entre las partes, para construir, renovar y promover la convivencia laboral, garantizando en todos los casos el principio de la confidencialidad. 6. Hacer seguimiento a los compromisos adquiridos por las partes involucradas en la queja, verificando su cumplimiento de acuerdo con lo pactado. 7. En aquellos casos en que no se llegue a un acuerdo entre las partes y no se cumplan las recomendaciones formuladas o la conducta persista: «El Comité de Convivencia Laboral, deberá remitir la queja a la Procuraduría General de la Nación, tratándose del sector público. En el sector privado, el Comité informará a la alta dirección de la empresa, cerrará el caso y el trabajador puede presentar la queja ante el inspector de trabajo o demandar ante el juez competente.»8. Presentar a la alta dirección las recomendaciones para el desarrollo efectivo de las medidas preventivas y correctivas del acoso laboral, así como el informe anual de resultados de la gestión del Comité de Convivencia Laboral y los informes requeridos por los organismos de control. 9. Hacer seguimiento al cumplimiento de las recomendaciones dadas por el Comité de Convivencia a la dependencia de gestión del recurso humano y salud ocupacional de la Institución. 10. Elaborar informes trimestrales sobre la gestión del Comité que incluya estadísticas de las quejas, seguimiento de los casos y recomendaciones, los cuales serán presentados a la alta dirección de la empresa.

La Animación del Distrito Lasallista de Medellín felicita las personas elegidas y agradece a todos los postulados su disponibilidad para participar en el proceso. Próximamente se enviarán los datos específicos para establecer el contacto con el Comité de Convivencia. Actualmente se puede establecer comunicación con dicho comité, a través del correo comitedeconvivencia@delasalle.edu.co

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De interés De interés Comité Distrital de ExcelenciaDel 20 al 22 de marzo se realizó en las instalaciones de la Casa Distrital el primer Comité Distrital de Excelencia. El objetivo de dicho espacio fue brindar capacitación para cualificar las competencias de los responsables del sistema en las distintas obras del Distrito, con el ánimo de mejorar el rendimiento de los procesos. La capacitación fue liderada por el Sr. Óscar Acosta, Consultor Sénior, especializado en Gerencia y Desarrollo de Proyectos Organizacionales y entre los temas más relevantes se destaron: Planeación Estratégica, Gestión por procesos, Definición de Indicadores de Gestión con Balanced Scorecard y Autoevaluación, Consenso y Priorización.

55 años del Colegio La Salle Montería:

La Animación del Distrito Lasallista de Medellín felicita la Comunidad Educativa del Colegio La Salle Montería por sus 55 años de vida educativa. Que Jesús el Buen Pastor y San Juan Bautista de La Salle sigan iluminando esta gran obra educativa que impacta en la región cordobesa.

FEXLA

Es muy importante que realicemos en la mañana o en la noche algunos ejercicios aeróbicos (caminar, nadar, montar en bicicleta, etc.) por mínimo 15 minutos, éstos nos ayudarán a mantener una capacidad cardiaca adecuada y disminuye la posibilidad de afectaciones futuras.

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De interés De interés

Encuentro distrital de consejos de Pastoral Juvenil y Vocacional

Del 17 al 23 de febrero del presente año, se realizó en De La Salle Casa de Encuentros de Rionegro Antiouquia, el primer Encuentro Distrital de Consejos de Pastoral Juvenil y Vocacional organizado por la Dirección Distrital de P.J.V., en cabeza del Hno. Alexander Zapata Hernández y la Psic. Diana Maritza Correa, Director de Pastoral Juvenil y Vocacional y Asesora de Pastoral Juvenil y Vocacional, respectivamente.

El encuentro tuvo como finalidad continuar el proceso de capacitación y formación a los integrantes de los Consejos Institucionales de Pastoral Juvenil y Vocacional de cada uno de los centros educativos del Distrito Lasallista de Medellín, a través de espacios que garantizaron la interacción de saberes, el compartir de experiencias y la puesta en acción del Itinerario Formativo Pastoral.

Recordemos consultar todos los eventos de nuestra Animación Distrital en: www.delasalle.edu.co Comunidad Lasallista Actividades

Facebook: Distrito Lasallista de Medellín Twitter: @lasallemedellin

Director: Dr. Óscar Gómez R. Administrador Distrital Realización: Diego Castrillón G., Comunicador

Fecha de publicación: 22 de marzo de 2013

Distrito Lasallista de Medellín Carrera 49 No. 59 - 26 Medellín , Colombia

Tel: 254 20 19 Fax: 284 57 56 www.delasalle.edu.coinfo@delasalle.edu.co