boletín virtual del 17 de marzo del 2013

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Boletín virtual.

Edición electrónica

N° 65

Voz Educadora 144

Año 2013

Marzo 17

Bogotá. Colombia

El conocimiento nos hace responsables. Che

EL MAGISTERIO POR EL PLIEGO A LA CALLE.

Este miércoles 20 de marzo el magisterio colombiano tiene una cita de amor y esperanza. La toma de Bogotá es el inicio de la gran movilización por la defensa de la educación pública estatal y por la dignificación de la profesión docente. El punto de encuentro de los y las maestras de Bogotá será en la carrera 30 con 26 a partir de las 10:00 de la mañana. Esta gran movilización de los docentes se enmarca en un contexto de grandes luchas de los sectores, por no decir de todos los sectores, afectados por la política neoliberal de este gobierno nacional. Los cafeteros, los empleados de la Universidad Nacional, los mineros del cerrejón, los arroceros y, por supuesto, los estudiantes de la MANE que nuevamente agitan la movilización por los derechos a una educación científica, de calidad y gratuita al servicio del pueblo. Por lo tanto, no existe ninguna razón para huirle a esta responsabilidad histórica que con-fronte el sistema neoliberal. En el magisterio hay que levantar nuevamente las banderas por un salario profesional y el pago de las primas legales, como la de servicios. Igualmente por el derecho a un servicio médico humano, científico, digno y oportuno y la lucha frontal contra la Ley 100. Pero existen otras condiciones que lesionan de muerte a los docentes mediante la política del control y el acoso laboral, la sobreexplotación laboral mediante

EDITORIAL.

El magisterio por el Plie-

go a la calle.

INFORME DISTRITAL

Movilizaciones 20 marzo,

9 abril.

FECODE

Conclusiones Congreso

EDUCACIÓN

El objetivo de la educa-

ción: costo o inversión

SALUD

Ley 1562 de 2012 Riesgos

laborales y salud ocupa-

cional.

DÍA INTERNACIONAL

CONTRA LA DISCRI-

MINACIÓN.

20 DE MARZO MOVILIZACIÓN

PLIEGO DE

PETICIONES.

POR LA DIGNIDADAD

POR NUESTROS DE-RECHOS

EDITORIAL

Carlos Gaviria O.

Editorial

… EDITORIAL Boletín Virtual- Voz Educadora

directivas y normas neoliberales que imponen mayor tiempo de trabajo, la tercerización y proyectos que incentivan las contrataciones con la empresa privada; las concesiones, los convenios y las ilusorias articulaciones con entidades de medio pelo que se enriquecen con la educación, son otras circunstancias Pero como si esto fuera poco, ahora se cierne sobre nosotros la reforma pensional que afecta a todo el pueblo colom-biano. Por supuesto, es urgente también salir a las calles a reforzar el apoyo a los diálogos por la Paz y solución política al conflicto armado en Colombia sobre la base de la justicia social. Y no basta con salir a la marcha y entonar las consignas. Es urgente iniciar procesos de organización desde las bases. Para esto, los comités locales sindicales tienen la responsabilidad de abrir espacios para la formación , la organización y la agitación en la perspectiva de formar política y sindicalmente a los docentes con el fin de, finalmente, vencer los mie-dos y confrontar al sistema Neoliberal. De esta forma, Los comités Locales, tienen la responsabilidad de lograr la orga-nicidad de los educadores y las educadoras en el sindicato; Es decir, activamente en su trabajo sindical y social para la construcción del paro nacional del magisterio. En esto, nuestras organizaciones del magisterio deben asumir un papel histórico, serio y comprometido que oriente al gremio hacia acciones que conduzcan hacia verdaderos cambios en nuestra sociedad

Boletín Virtual- Voz Educadora

"El conocimiento nos hace responsables”. CHE

INFORME DISTRITAL

Saludo al magisterio de Bogotá y del país.

20 DE MARZO. Todos a movilizarnos este 20 de marzo a las 10:00 am desde la calle 26 con carrera 30 hasta la plaza de

Bolívar; Allí se radicará el Pliego de Peticiones de FECOFE que contempla la defensa de la educación pública, salario

digno y justo y la defensa de los derechos del magisterio, entre otros puntos. Igualmente, esta semana se movilizan las

Centrales Obreras y el Movimiento Estudiantil dirigido por la mane. ¡Todos a la Calle!

9 DE ABRIL. Gran movilización y reflexión por la PAZ y por una salida política y negociada al conflicto armado y so-

cial que padece nuestro país.

ESTUDIANTES. Sigue la denuncia de los estudiantes de Bogotá en contra de la mala administración de algunos cole-

gios. Respecto a los estudiantes del Piloto, éstos levantaron la toma con el compromiso de la SED para hacer una investi-

gación profunda sobre el manejo de los recursos en la institución frente a la educación técnica, al mejoramiento de la

infraestructura y el respeto a los maestros y a la comunidad educativa.

Otra problemática se viene generando en el colegio Evangelista Gómez, localidad cuarta, donde la comunidad exige unas

mejores condiciones académicas y claridad en el manejo de los recursos de la institución. Lo mismo ocurre en la institu-

ción Agustín Fernández donde se denuncia el cierre de cursos.

Exigimos a la Secretaria de Educación que le de respuesta y solución a estos problemas que se han venido generando los

últimos días en Bogotá.

INTERESES DE CESANTÍAS Y SALUD. Le exigimos a la Fiduprevisora el pago oportuno de nuestros intereses de

cesantías, ya que se está terminando el mes y no han programado su pago, repitiéndose la burla del año pasado. Además,

exigimos respeto para que se cumpla con un servicio de salud digno para el magisterio y sus familias.

William Agudelo. [email protected] [email protected]


INFORME DISTRITAL

AGENDAS. Se le informa a todo el magisterio que la ADE está entregando las agendas 2012. Entrega en la ADE Norte

en forma personal o con autorización (formato en la página www.adebogota.org)

TODOS EL 20 DE MARZO A MOVILIZARNOS POR EL DERECHO A LA VIDA, LA SALUD,

EL TRABAJO DECENTE Y LA EDUCACIÓN PÚBLICA ESTATAL.


CONCLUSIONES XIX ASAMBLEA FECODE

MESA POLÍTICA.

Proponer un modelo alternativo que contrarreste el neoli-

beralismo.

Defensa de la educación pública estatal

Defensa y reivindicación de los derechos de los educa-

dores y sindicales.

Fortalecer el movimiento pedagógico

Apoyo en los procesos de paz y declarar la escuela terri-

torio de PAZ.

Apoyar a los educadores presos políticos

Liderar acciones de movilización

Radicación y apoyo al Pliego de Peticiones

Organización del paro nacional indefinido

Defensa de la vida digna y la salud.

Conformación de un frente amplio de varios sectores y

organizaciones por la defensa de la educación pública

estatal.

Reivindicar los derechos de la mujer

Participar en las diferentes tareas y acciones del Pliego.

MESA MOVIMIENTO PEDAGÓGICO.

Fortalecer el movimiento pedagógico y su posiciona-

miento a nivel nacional e internacional a través del forta-

lecimiento de los CEID regionales, de la revista Educa-

ción y cultura, la investigación, formación, seminarios,

congresos y propuesta alternativa del PEPA para orien-

tar la resistencia ante la remetida de la política neoliberal.

ALGUNAS DECISIONES

MESA ESTATUTO DOCENTE.

Se aprueba un estatuto único de la profesión docente.

219 Votos a favor

7 Votos en contra

14 Votos por la abstención (Se rescata lo que está vigente del 2277 y lo que favorece del

1278.)

Con evaluación diagnostica y formativa y no evalua-

ción sanción.

Difusión de este a través de 350.000 cartillas

Unidad del magisterio

Régimen especial

Estabilidad

Mayor formación y estímulos.

Reconocimiento de estímulos ruralidad


CONCLUSIONES XIX ASAMBLEA FECODE

MESA REFORMA ESTATUTARIA.

FEDERACIÓN UNICA.

FECODE en la “Federación del Sindicato único de los

trabajadores de la educación” bajo el nombre de FECODE,

en forma transitoria; los estatutos se aprobaron con los otros

Sindicatos: Por mayoría.

Sindicato único: 15 votos;

Abstenciones 4,

DURACIÓN DE LA JUNTA DIRECTIVA.

Elección 2 periodos consecutivos. Mayoría

Elección indefinida: 45 votos.

Abstención: 5votos.

ELECCIÓN

Elección Directa: Mayoría.

Elección cerrada:32 votos.

Abstención. 0

PERIODOS. 3 años: 44 votos

4 años: Mayoría.

Abstención: 1

-Los DIRECTIVOS DOCENTES pueden ser elegidos al eje-

cutivo,

Sí: Mayoría

En contra: 8 votos

Abstención: 12 votos

MESA PLIEGO Y ACCIONES

PLIEGO DE PETICIONES

-Respeto a la vida y salud del magisterio:

-Cumplimiento de los acuerdos Fecode-Gobierno

-Cese del acoso contra el Magisterio (derogatoria de la

Directiva Ministerial No. 02 de 2012 y cumplimiento de

la Directiva 10 de 2009).

- Definición de las zonas urbanas de difícil acceso.

-Derogatoria del Decreto 1628 de 2012 y expedición de

un nuevo decreto concertado con FECODE para la protec-

ción de los maestros amenazados.

- Derecho de asociación y libertades sindicales (ascenso y

reubicación de los docentes del 1278 de 2002, que ejercen

cargos de dirección sindical)

3. Asuntos Económicos: Pago de deudas (Prima de Servi-

cios, ascensos, primas departamentales, áreas de difícil

acceso y factores salariales).

Incremento salarial año 2014.

4. Fortalecimiento y refinanciación del FNPSM: Pago

de la deuda prestacional, pago oportuno de cesantías y

pensiones, y reglamentación de la Ley 1562 de 2012.

5. Abolición de la evaluación de competencias.

MESA FINANZAS.

Se aprobó el balance del presupuesto y se acordó que cuan-

do haya convocatoria de Fecode a nivel Nacional, el ejecu-

tivo aparte desde el 25% hasta el 50% el gasto de las filiales.

EDUCACIÓN


EL OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN: LA DESEDUCACIÓN

Noam Chomsky

Filosofía Costa-Rica

Noam Chomsky critica el actual sistema de enseñanza. Frente a

la idea de que en nuestras escuelas se enseñan los valores de-

mocráticos, lo que realmente existe es un modelo colonial de

enseñanza diseñado para formar profesores cuya dimensión inte-

lectual quede devaluada y sea sustituida por un complejo de pro-

cedimientos y técnicas; un modelo que impide el pensamiento

crítico e independiente, que no permite razonar sobre lo que se

oculta tras las explicaciones y que, por ello mismo, fija estas ex-

plicaciones como las únicas posibles.

Transcripción realizada por Luis Rivas

COSTO O INVERSIÓN

La Educación es discutida en términos de si es una inversión que vale la pena, de si genera un gran capital humano que

puede ser usado en el crecimiento económico, y esa es una manera muy extraña, muy distorsionada, de cuestionarse el

tema, opino. ¿Queremos tener una sociedad de individuos libres, creativos e independientes capaces de apreciar y apren-

der de los logros culturales del pasado y contribuir a ellos? ¿Queremos eso o queremos gente que aumente el PIB? No es

necesariamente lo mismo.

Una educación como aquella de la que hablaban Bertrand Russell, John Dewey y otros, tiene un valor por sí misma. Inde-

pendientemente del impacto que tenga en la sociedad tiene un valor, porque ayuda a crear seres humanos mejores. Des-

pués de todo a eso es a lo que debe servir un sistema educativo.

No obstante, si se quiere ver en términos de costo y beneficio, tomemos por ejemplo la nueva tecnología de la que hablá-


bamos: ¿de dónde viene? Bueno, pues mucha de ella fue des-

arrollada exactamente donde estamos sentados [Nota de Trans-

cripción: MIT]. En el piso de abajo había un gran laboratorio en

los años 50, donde fui empleado de hecho, y donde había mu-

chos científicos, ingenieros, gente con todo tipo de intereses,

filósofos y otros, que desarrollaron el carácter básico y aún las

herramientas básicas de la tecnología que es común hoy día. Las

computadoras e internet estuvieron exclusivamente en el sector

público durante décadas, financiadas en lugares como este, don-

de la gente exploraba nuevas posibilidades; muchas de ellas eran

impensables y desconocidas en ese momento, algunas funciona-

ron, otras no, pero las que funcionaron fueron convertidas en

herramientas que la gente puede usar.

Esa es la manera como el progreso científico tiene lugar. Es la manera en la que el progreso cultural tiene lugar, general-

mente.

Los artistas clásicos, por ejemplo, son el producto de las habilidades tradicionales que se desarrollaron a lo largo del tiem-

po con maestros artistas, y a veces con su ayuda se crearon cosas maravillosas.

Todo eso no sale de la nada. Si no existe un sistema cultural y educativo activo, enfocado en la estimulación de la explo-

ración creativa, con independencia de pensamiento, con disposición a cruzar fronteras para desafiar las creencias acepta-

das... si no se tiene eso, no obtendremos la tecnología que lleva a obtener beneficios económicos. Beneficios, sin embar-

go, que no creo que sean el objetivo principal del enriquecimiento cultural y la educación.

Fotos. google

...EDUCACIÓN

LEA TODOS LOS MIÉRCOLES

SALUD Boletín Virtual- Voz Educado-

Ley 1562 de 2012

RIESGOS LABORALES Y SALUD OCUPACIONAL DEL MAGISTERIO

El artículo 21. Salud ocupacional del magisterio,

El manual de calificación de invalidez y tabla de enfermedades laborales para los

docentes afiliados al Fondo.

La implementación de los programas de salud ocupacional

Los Comités paritarios de salud ocupacional

Las actividades de promoción y prevención y los sistemas de vigilancia epidemiológica

El objetivo del proyecto es coadyuvar la obligación que recae en lel Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de

Prestaciones sociales del Magisterio, de reglamentar el artículo 21 de la ley 1562 de 2012 dentro del plazo legal de un

año a partir del 11 de julio de 2012

ASPECTOS DE IMPORTANCIA.

-Define instancias calificadoras: Medico laboral, Junta calificadora regional y nacional, Proceso alterno: Jurisdicción la-

boral ordinaria.

-Genera derechos. Prestación asistencial: atención médica y rehabilitación. Estará a cargo del Fondo. No genera Eroga-

ción.

Define concepto y tipos de enfermedad laboral: biológicos, riesgos ergonómicos, agentes físicos, agentes químicos, ries-

gos psicosociales.

Afecciones del magisterio: estrés, síndrome del quemado, voz, hipoacusia neurosensorial, vena varice, enfermedades in-

fecciosas como son: gastroenteritis viral y bacteriana, gripe, parotiditis, pediculosis, rubeola, sarampión, varicela..

Todos tendremos que ser veedores de nuestra salud. Ahí está la posibilidad de una vida digna.

Alexander Hurtado: 316 304 2583/

E-mail: [email protected]

Eunice Casas: 300 229 4436/316 878 6795

e-mail: [email protected]

Magdalena Ramírez 300 566 9483/316 523 3090

e-mail: [email protected]

COLECTIVO LEONARDO POSADA VEEDURÍA DE SALUD ADE.

Corrección estilo. Carlos E. Gaviria

Eunice Casas. Omar Camargo.

William Agudelo - Fiscal -ADE-

[email protected]

WILLIAM AGUDELO S. OMAR CAMARGO EUNICE CASAS CARLOS GAVIRIA O. JORGE MEJÍA ANTONIO ALVARADO LEYDA PEREA MAGDA RAMIREZ NUBIA PORRAS OLGA LARA FLOR MARIA RAMOS ROSALBA BOBADILLA

ALEXANDER HURTADO CARLOS RAMIREZ ORLANDO SOLORZANO ISMARY BERNATE FERNANDO CORREAL DANIEL YEPES MARIO AVILA LUIS ALFONSO CRUZ MANUEL CHAMORRRO EMIRO ESTITIA PATRICIA AMÉZQUITA NELSON ROJAS

JEANETH LANCHEROS EDUARDO MARTINEZ ARMINIO VARGAS MELBA NIDIA RAMÍREZ MARIA C. CONTRERAS ANA MARIA CEPEDA EDGAR RIVEROS MERLE SILVA SANDRA RODRIGUEZ LUZ M. CASTAÑEDA LUZ MERY GARCÍA

JOSÉ “CHEPE” VILLAT E CLAUDIA GARCIA HÉCTOR ZARATE RITA CRISTANCHO MAGDALENA VELÁSQUEZ HÉCTOR TAVERA CONSUELO LOZADA CARLOS JIMÉNEZ

Y USTED

Educadores1278 + 2277+Provisionales http://www.facebook.com/group.php?=117490024951142

EL DÍA INTERNACIONAL PARA LA ELIMINA-

CIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN RACIAL SE CELE-

BRA CADA AÑO EL DÍA 21 DE MARZO.

El 21 de marzo, se conmemora el

día internacional contra la discri-

minación racial, hechos ocurridos

en 1960, la policía abría fuego y

mataba a 69 personas en una de-

mostración pacífica en Sharpeville,

en Sudáfrica, contra el apartheid.

El Día Internacional contra la discriminación racial fue pro-

clamado el 26 de octubre de 1966 por la Asamblea General

de la ONU, resolución 2142. Con el lema “El racismo y del

deporte” , siendo «el objetivo del Olimpismo es poner

siempre el deporte al servicio del desarrollo armónico del

hombre, con el fin de promover una sociedad pacífica y

comprometida con el mantenimiento de la dignidad huma-

na».


INVICTUS

Más allá de la noche que me cubre

negra como el abismo insondable,

doy gracias a los dioses que pudieran existir

por mi alma invicta.

En las azarosas garras de las circunstancias

nunca me he lamentado ni he pestañeado.

Sometido a los golpes del destino

mi cabeza está ensangrentada, pero erguida.

Más allá de este lugar de cólera y lágrimas

donde yace el Horror de la Sombra,

la amenaza de los años

me encuentra, y me encontrará, sin miedo.

No importa cuán estrecho sea el portal,

cuán cargada de castigos la sentencia,

soy el amo de mi destino:

soy el capitán de mi alma.

Poema con el que Nelson Mandela pudo resistir, recitán-

dolo como un poderoso mantra, encerrado injustamente

durante27 largos años.

boletín virtual del 17 de marzo del 2013

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