Año 7 N° 226 Del 10 al 16 de octubre del 2011

puntoedu@pucp.edu.peDistribución gratuita

Publicación de laPontificia Universidad Católica del Perú

¡Vive la Católica!

milena golte

Tendencias: el arte del desplaza-miento. Es-

pecial: participación de la PUCP en Casa Cor 2011. Teatro: 2do Cam-peonato de Match de Impro. Colóquiate: 3er Coloquio de Estu-diantes de Geografía y Medio Ambiente. Con-curso: resultados de ¡Gánate una Lomo! Agenda: Alejandro y María Laura presentan su disco.

+Q

Revolución informáticaLa semana pasada, especialistas de nuestra Universidad se dieron cita en el Taller de Tecnologías Informáticas para la Investigación. [Pág. 13]

Semana de la calidadEspecialistas nacionales e internacionales visitaron tres de nuestros laboratorios acreditados. La visita estuvo a cargo de INNOVAPUCP. [Págs. 8-9]

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a treinta años de la muerte de uno de los académicos más revolucionarios del siglo XX, explicamos algunas ideas claves de su pensamiento. [Págs. 2-4]

Lacan sí existe

El Objeto AFernando Gómez, director de la

Nueva Escuela Lacaniana de Lima, nos explica los aportes lacanianos a Freud relacionados con el pequeño objeto A. “Freud habló de los estadíos libidinales: el estadío oral, el estadío anal y el estadío fálico”, explica. “Para Lacan, al darse la separación del niño de la madre, queda un ‘resto’ pulsio-nal que se convierte en un objeto per-dido que uno siempre quiere recupe-rar. Eso es el objeto A”, detalla el espe-cialista, a la vez que señala que este es único para cada uno. “El objeto A es algo que queda como resto (un resto pulsional) de la relación amorosa que se tiene con la madre. Este es el aporte de Lacan a la teoría de Freud”, señala Gómez.

informe

Lacan sin pantallas

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Chomsky lo llamó loco; sus compañeros lo consideraban arrogante; sus padres estaban preocupados por sus poses de sabelotodo; y sus detractores lo califican, hasta hoy, como hermético e inútilmente confuso. Jacques Lacan murió hace 30 años, pero el remezón de su pensamiento vive en divanes y aulas.

30 AÑOS DE LA MUERTE DE JACQUES LACAN

VÍCTOR VICHProfesor del Departamento de Humanidades

“Para Lacan, el sujeto es un sujeto que desea porque algo le falta, y eso que le falta no se puede llenar con nada”.

Iniciarse en la lectura de la obra de Lacan puede con-vertirse en un dolor de ca-beza y en una experiencia frustrante incluso para el

lector más cultivado. Muchos de los que se animan a darle una mirada a sus Escritos o a algunos de sus seminarios sienten rápidamente que el sistema de pensamiento pro-puesto por el psicoanalista francés implica una compleji-dad que va más allá de sus re-ferencias teóricas o sus com-plejos grafos o nudos para re-presentar sus postulados. La-can escribía para unos pocos y para no ser comprendido; si lo comprendías “seguramen-te estabas equivocado”.

LACAN EL JOVEN. Jacques-Marie Émile Lacan nació un 13 de abril de 1901 en París, en el seno de una familia pe-queño burguesa dedicada a los negocios. Se formó en un colegio marista de religiosi-dad asfixiante y de gran exi-gencia académica; allí el jo-ven Jacques era uno de los más destacados alumnos aunque resaltaba también por su mala actitud frente a la autoridad, su dejadez en la organización de su tiempo y un aire que mezclaba la vani-dad y la ausencia, y que para algunos de sus compañeros y profesores resultaba molesto y arrogante.

Lacan decidió estudiar me-dicina y especializarse en psi-quiatría. Después de algunos años ejerciendo en un hospi-tal para enfermos mentales en el que trató varios casos de histeria, Lacan se intere-só mucho en el tema, lo que lo llevó a un primer acerca-miento a la obra de Freud. Sin embargo, es otro tema trata-do también por el gran maes-tro vienés el que termina por concentrarlo en la investiga-ción: la paranoia. De hecho, su tesis doctoral presentada en 1932 tuvo este título: “De la psicosis paranoica en las

relaciones con la personali-dad”. Esta tesis, su gran obra de juventud, incluía no solo la base teórica del psicoaná-lisis freudiano que había es-tudiado en profundidad sino su brillante conocimiento de la filosofía europea que in-cluía autores como Spinoza, Jaspers, Nietzsche, Husserl y Bergson. La capacidad de La-can de tomar conocimientos de distintas fuentes teóricas y hacerlas confluir en sus pos-tulados es algo que se notará a lo largo de su obra.

No obstante esta apertu-ra, Lacan siempre se conside-ró un freudiano y su propues-ta teórica buscaba retornar a Freud pues, según él, el psi-coanálisis había perdido la brújula y se estaba cayendo en biologicismos y objetivando al sujeto de análisis. “Lacan, en sus inicios, fue parte de la IPA, la Asociación Internacio-nal de Psicoanálisis, una so-ciedad que funda Freud y sus discípulos”, cuenta el psicoa-nalista Fernando Gómez, di-rector de la Nueva Escuela La-caniana de Lima. Gómez aña-de: “Lacan critica la situación del psicoanálisis en aquella época y afirma que se están

El deseo del humano es el deseo del Otro

En palabras de Gonzalo Portocarrero, “el gran Otro es el sistema cultural que orienta y configura nuestros deseos”. Fernando Gómez amplía esta interpretación: “El Otro viene a ser ‘lo simbólico’. En ese sentido, la madre, en tanto que intro-duce al hijo al mundo del lenguaje, es la que le enseña al hijo a significantizar su llanto, por ejemplo; y así ese niño ingresa al mundo del lenguaje. El gran Otro es todo lo que tiene que ver con la autoridad o los que representan a la ley: el Estado es un gran Otro, el padre, los profesores”, puntualiza. Posterior-mente, Lacan dice que no hay un Otro perfecto y eso lo lleva a revisar sus postulados. Según explica Gómez: “Lacan llega a decir que vivimos una época en la que ‘el Otro no existe’. Es decir, vivimos una época en la que ese Otro está ‘tachado’”.

informe

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MARIO MONTALBETTIProfesor del Departamento de Humanidades

“Lo que Lacan dice es que el significado es una cosa bastante menos definida y asible de lo que creíamos”.

desviando de la orientación fundamental de Freud y de-jando de ser freudianos”. Es-to no fue bien recibido por sus pares y Lacan es expulsado de la escuela francesa.

APORTES LACANIANOS. Freud muere el 23 de septiem-bre de 1939, poco tiempo des-pués de iniciada la Segunda Guerra Mundial. En esa épo-ca, Lacan estaba sumido en un profundo pesimismo de-bido a la situación política y a sus propios problemas, que incluían la salud de su peque-ño hijo Thibault y la relación con sus dos mujeres: su espo-sa, Marie-Louise Blondin, y Sylvia Bataille, la esposa del antropólogo Georges Bataille, con quien mantenía una rela-ción furtiva. Durante la gue-rra, Lacan además fue movili-zado como médico en un hos-pital militar. No es hasta des-pués de 1950 que un maduro Lacan inicia sus Seminarios que significarían, algunos años después, el principal testimo-nio de su ideología.

No hay un único aporte de Lacan al pensamiento mun-dial, aunque él diría que no lo hay en absoluto. Sin embar-go, sus discípulos, estudiosos y lectores contemporáneos re-conocen su influencia en di-versas disciplinas: la lingüísti-ca, las ciencias sociales, la crí-tica literaria y, por supuesto, el psicoanálisis. La carga que Lacan encuentra en la subje-tividad y en el papel que des-empeña El Otro en el incons-ciente son ideas que parten de Freud pero que se ven remoza-das en la obra del francés. Con-ceptos como el de pulsión son retomados y el de Objeto A son propuestos como novedad.

Lacan reenfoca el psicoa-nálisis freudiano a partir

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El inconsciente está estructurado como un lenguaje

Mario Montalbetti considera que esta frase es un error de Lacan. “Vivimos en una época muy promiscua en len-guajes, hablamos del lenguaje de las flores, del fútbol, de las imágenes. Todo es un lenguaje. Pero de la única cosa que no podemos decir que es un lenguaje es el lenguaje. Es decir, esto que estamos haciendo (conversar) no es un lenguaje, es EL lenguaje y todos los otros “un” lenguaje son metáforas de este de acá. Por eso, yo creo que cuando Lacan dice esa frase quiso decir que el inconsciente está es-tructurado como el lenguaje”, aclara el lingüista.

can, el sujeto es un sujeto que desea porque algo le falta, y eso que le falta no se puede lle-nar con nada”. Según explica Vich, para Lacan el sujeto con-temporáneo tiene un agujero que no va a poder ser solucio-nado, es así que va a intentar llenar esa falta “consumien-do, comprando; pero después de conseguir lo que se propo-ne, el sujeto desea otra cosa y esto se repite. Siempre hay al-go que no se satisface nunca”, explica.

30 AÑOS. La vida de Lacan transcurrió en años de cons-tantes cambios que configu-raron el mundo como lo ha-bíamos conocido. Tras la gue-rra, la efervescencia del pen-samiento intelectual alcanzó ribetes paradigmáticos espe-cialmente en la Francia de los años 60: jóvenes pensadores que intercambiaron ideas y de-batieron argumentos a partir de relecturas de los grandes fi-lósofos y que en esa época fue-ron considerados rebeldes y transgresores. Definitivamen-te, Lacan fue uno de ellos. ■

de una relectura del famo-so Curso de Lingüística General del lingüista suizo Ferdinand de Saussure, el cual le sirve de base para, a partir del es-tructuralismo, proponer una nueva manera de entender la mente humana. “Él propone repensar qué es un signo lin-güístico y qué el significado”, explica Mario Montalbet-ti profesor del Departa-mento de Humanidades de nuestra Universidad y un entusiasta lector de Lacan. “Lo que dice es que el significado es una co-sa bastante menos defini-da y asible de lo que creía-mos”, explica. De otro lado, Gonzalo Portocarrero, docen-te del Departamento de Cien-cias Sociales agrega: “Para él, lo social no se agota en las es-tructuras sino que se registra la importancia de la dimen-sión subjetiva. Hasta antes del contacto con el psicoaná-lisis, los científicos sociales creíamos que todo era cons-trucción social”.

Para el profesor Víctor Vich, del Departamento de Humani-dades, el aporte de Lacan tiene que ver con el establecimiento de rasgos distintivos del sujeto y la subjetividad: “Me parece que la categoría de ‘falta’ es un aporte fundamental. Para La-

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INFORME: 30 AÑOS DE LA MUERTE DE JACQUES LACAN

La mujer no existe

Quizá es una de sus frases más controversiales y menos entendidas. “Decir que la mujer no existe puede interpretarse desde distintas maneras. Una primera puede ser decir que la mujer ha sido sim-bolizada desde una posición masculina, es decir, la mujer responde al deseo masculino, la mujer es ‘pa-ra el otro’, y ese otro es el hombre. Así, la mujer no existe, es mascarada”, explica Gonzalo Portocarre-ro, docente del Departamento de Ciencias Sociales. Para Fernando Gómez, la frase se refiere, además, a las particularidades de cada mujer: “No hay un sig-nificante que englobe el ser femenino y a todas las mujeres por igual; no todas las mujeres gozan de la misma manera, no todas reaccionan de la misma manera”, señala.

¿Existe una diferencia entre el psicoanálisis freudiano y el que propone Lacan?Cualquier gran teórico plan-tea diferencias a partir de las influencias que el propio teó-rico plantea. Freud y Lacan son hijos de culturas diferen-tes y momentos diferentes. Para Freud, lo que él estaba haciendo era ciencia a pesar de las tensiones que se notan en su obra entre una postu-ra cientifista y una postura más bien hermenéutica. La-can más bien estaba en una lí-nea de intercambio filosófico con otras fuentes. Es así como interpreta a Freud a la luz de Saussure y Jakobson.

¿Cuáles son las ideas princi-pales en sus postulados?Para Lacan, la idea principal es que la identidad viene da-da desde fuera y lo que inte-resa conocer es el sujeto del inconsciente porque el Yo es-tá falseado y está dado des-de el deseo del otro, desde el discurso del otro. Ese otro puede ser la cultura, el len-guaje, el Estado, etc. La prin-cipal diferencia de enfoque es esa: para Lacan, el Yo no es algo desde donde debemos partir; y para los freudia-nos, el Yo es este elemento que unifica, que integra, que se adapta para convivir con las influencias externas e in-ternas. Desde allí ya hay una tensión entre unos y otros.

¿En qué momento se da el quiebre entre Lacan y la IPA

co, casi que se basta a sí mis-mo. Uno de los peligros más fuertes de cualquier discipli-na es el aislamiento, y el ais-lamiento ya le costó carísimo al psicoanálisis. Somos cons-cientes de que ninguna teo-ría explica en sí misma to-dos los fenómenos, por eso en la maestría tenemos la vi-sión de poder dar a conocer las distintas tradiciones psi-coanalíticas. Incluso, no po-demos ignorar que existen otras disciplinas que han ve-nido estudiando a la mente desde hace mucho y que han dado nuevos resultados, por ejemplo, las neurociencias.

“Uno de los peligros más fuertes de cualquier disciplina es el aislamiento, y el aislamiento ya le costó carísimo al psicoanálisis”.

“En la academia, a Lacan se le relaciona más con las cuestiones culturales que con la clínica”

enfocoCARLA MANTILLADocente de la Maestría en Estudios Teóricos del Psicoanálisis

MARIO LACK

(International Psychoanalyti-cal Association)?Desde que Lacan empieza a ha-cer estas modificaciones de la técnica psicoanalítica es que causa la reacción de la IPA. Si pa-ra Lacan el Yo no es tan impor-tante, entonces no hay que se-guirlo en su temporalidad, sino la que importa es la del incons-ciente. Entonces una sesión pro-gramada de 45 minutos, como era la regla del IPA, no tiene sen-tido, sino que la sesión se debe-

rá cortar en el momento en que haya una revelación del sujeto del inconsciente. Esto, sumado a las excentricidades y persona-lidad de Lacan, hizo que fuera expulsado.

¿Cómo entender el trabajo de Lacan?Creo que en el ambiente aca-démico, a Lacan se le relaciona más con las cuestiones cultura-les que con la clínica. La presen-cia de lo lacaniano en la univer-sidad tiende a estar en las cien-cias sociales o en la crítica lite-raria o en el análisis cultural antes que en la psicología, sin que necesariamente Lacan sea

el mejor exponente para ser-lo porque desde otras escuelas también puede hacerse un aná-lisis cultural.

Sin embargo, se dice que el psi-coanálisis se estaba psicologi-zando, lo cual era alejarse de Freud.Yo creo que la psicologización del psicoanálisis tuvo un mo-mento particular en la histo-ria de las escuelas psicoana-líticas que se concentra en la llegada de la psicología del Yo en Estados Unidos. Si bien es-to sucede no creo que sea jus-to decir que esto terminó pa-sando con todo el psicoanáli-

sis de Freud. Hay ejemplos de reinterpretación del psicoa-nálisis freudiano en Klein o en Winnicott que muestran posturas complejas a partir de Freud. Por ejemplo, el psicoa-nalista freudiano francés An-dré Green, quien es uno de los grandes críticos de la psicolo-gización del psicoanálisis. La-can no es el único francés im-portante en el psicoanálisis.

¿Cuál es la principal crítica que le haría al psicoanálisis de orientación lacaniana?La principal crítica que le haría a los lacanianos es que mantie-nen un discurso muy herméti-

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VOCES DEL

HARVI

JESÚS

RONALD

CERNA

LUIS MIGUEL

JORGE

MANSILLA

PATRICIA

VERA

Le tengo fe al trabajo de don Ser-gio y estoy seguro de que hará un buen trabajo. Tengo confianza en que lograremos clasificar al mun-dial de Brasil.

CLASIFICATORIAS AL MUNDIAL

¿Creen que con Markarián clasificaremos a Brasil 2014?

SÍ

Ha logrado disciplinar a los chicos y nos ha demostrado que sí se puede. Pero no podemos confiar-nos, todavía hay mucho camino por delante.

QUIZÁ

Es un técnico muy capaz e inteli-gente. Confío en él y, sumado al buen momento de nuestros juga-dores y el apoyo de la hinchada, tengo fe que vamos a Brasil.

SÍ

No sé si logremos clasificar pero, de hecho, se ve otra mentalidad: los jugadores ya no salen derro-tados antes de pisar el césped. Al menos lucharemos.

QUIZÁ

Los muchachos desean salir vic-torios en los encuentros y tie-nen mucha fe y confianza en él. Markarián está haciendo que su trabajo sea productivo.

SÍ

JUAN CARLOS

PALOMARES

GUZMÁN

CampañaEN TWITTER

¿Por qué rasgo personal se-rá recordado Steve Jobs?

@patriciaypaz: por su pasión desmedida

@froyselah: ¡por lo extraordi-nario de sus productos!

@a_henry_v: ¡por su lideraz-go y genialidad! No solo creó un iPod, sino que logró salvar a Apple

@Diekone: innovador

@grard1987: ¡por su humildad y su creatividad! Ningún genio ha tenido esa combinación

@JosueParodi: sus jeans y su polo :)

@coelleone: por su capacidad de creer en sus sueños

¿Se puede acceder virtualmente a las tesis que se producen en la PUCP?Tienes a tu disposición el Repositorio Digital de Tesis PUCP, en el que se almacenan las tesis que produce nuestra comunidad académica tanto en pregrado como en maes-trías y doctorados. Este siste-ma te permite realizar bús-quedas avanzadas por grados académicos, fecha de publica-ción, autor, título o tema. Da-do que la Biblioteca cuenta con más de 15 mil tesis, aún no han sido subidas todas al sistema. Se ha empezado in-gresando aquellas que con-taban con la autorización del autor para ser publicadas.

Puedes acceder a este servicio ingresando a http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/

RESUELVE DUDAS

larotonda

Con estos talleres podrás desarrollar tu potencial en las áreas física y académica. Esta semana (desde hoy) se realiza-rá el Taller de Relajación, que te permite aprender a contro-lar la ansiedad. La próxima semana empezarán los talleres de Manejo de Estrés, que te brindan orientación para manejar los distintos niveles de presión; Organización del tiempo, pa-ra distribuir las horas eficientemente; y Estrategias de estu-dio, que te dará las técnicas necesarias para obtener una me-jor calidad en el rendimiento. Los talleres son gratuitos. Para más información y conocer el cronograma completo, ingresa a http://blog.pucp.edu.pe/blog/psicopedagogico

Clima de Cambios

Manejo de residuos Para mantenerte informado, Clima de Cambios colocó un didáctico cartel en el tontó-dromo (frente a la Facultad de Educación) que te explica el paso a paso de nuestro Plan de Manejo de Residuos Só-lidos. Como ahí se detalla, el primer paso es la segrega-ción, y para eso existen los tachos diferenciados según el tipo de desecho. Luego, se realiza la recolección, que está a cargo de la Oficina de Mantenimiento. Finalmente, después de haber realizado el traslado a los distintos pun-tos de acopio, se procede al aprovechamiento. Así, los re-siduos generales pasan a con-vertirse en relleno sanitario, las pilas son especialmente aisladas, los papeles son do-nados a FUNDADES, y las bo-tellas de plástico y de vidrio son recicladas por la empresa Inter Trans Jireh. Colabora con nosotros para mantener un campus sano y saludable.

Servicio Psicopedagógico

Talleres Profundiza

Nuestros trabajadores deja-ron todo en la cancha durante los IX Juegos Interunidades OLIMPUCP 2011, organizados por la Oficina de Relaciones Laborales. Luego de una lar-ga jornada de integración, el jueves pasado se realizó la Ce-remonia de Clausura. El pri-mer lugar fue para el equipo Guinda, conformado por los trabajadores de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, el Centro de Educación Conti-nua, el Instituto para la Ca-lidad y la Escuela de Música; el segundo puesto fue para el equipo Celeste Alaska, de la Dirección de Informática (DIRINFO) y la Dirección de Informática Académica (DIA); y el tercer lugar fue para el equipo Rojo, de PUCP Virtual, INNOVAPUCP, la Oficina de Eventos y Viajes, el Instituto Riva-Agüero y CENTRUM Ca-tólica. ¡Felicitaciones a los on-ce equipos participantes!

La semana pasada nos visitaron las Damas Voluntarias del Instituto Nacional de Salud del Niño (ex-Hospital del Niño), quienes realizaron la Campaña de Do-nación Voluntaria de Sangre, a beneficio de los pacientes del Centro de Hemo-terapia y Banco de Sangre de dicha intitución. Muchos miembros de nuestra Universidad se solidarizaron con esta gran causa: ellos fueron debidamente evaluados y examinados para, posteriormente, proceder a la donación. Aprove-chamos la oportunidad para felicitar y celebrar la generosidad y altruismo de quienes participaron. Esta actividad se realiza una vez al año dentro de nuestro campus, pero, si estás interesado y no pudiste colaborar, puedes registrarte co-mo donante en http://www.isn.gob.pe/

Juegos Interunidades

OLIMPUCP 2011

Donación de sangre

Los ministros del Dr. Paniagua

La foto del recuerdo

El 5 de diciembre del 2000, la PUCP distinguió a los exalumnos que fueron nombrados ministros por el presidente Valentín Paniagua. En la foto, el padre Felipe Mac Gregor, exrector PUCP; Diego García Sayán; (Justicia); Javier Pérez de Cuellar (Premier y titular de Rela-ciones Exteriores); Salomón Lerner Febres, entonces rector de la Universidad; Marcial Rubio Correa (Educación); y la señora Zavala, a nombre de su esposo Jaime Zavala (Trabajo y Promoción Social).

ARCHIVO PUCP

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opinión EDITORIAL

La última mitad del semestre

PRISIÓN, PENA DE MUERTE Y OTRAS PENAS

INNOVACIÓN E INSPIRACIÓN

En busca de reducir la delincuencia

Steve Jobs: el Edison de nuestro tiempo

Un Estado constitucional moderno como el perua-no exige que la pena se

aleje de una función meramen-te retributiva y se encamine a buscar la resocialización y rein-serción del penado en la socie-dad; pero ¿eso es realmente po-sible en un sistema carcelario como el nuestro? ¿La cárcel ree-duca al penado? ¿Existen otros mecanismos para reducir la de-lincuencia? ¿Es posible introdu-cir la pena de muerte?

Lamentablemente, en tan-to dar respuesta a estas interro-gantes supone que los políticos y legisladores se acerquen a la dura realidad carcelaria; mu-cho no se ha desarrollado sobre la materia. Por el contrario, este constituye un tema incómodo que, a lo sumo, es utilizado en las campañas electorales; por lo menos un candidato propuso la pena de muerte a sabiendas de su inconstitucionalidad.

Esta aversión ha hecho que el legislador tome distancia de la realidad carcelaria para recu-rrir al facilismo de fijar penas sin criterios de razonabilidad, motivación y por un populismo que no responde a los fines pre-ventivos que la pena cumple; lo que incluso ha incrementado el número de internos y recor-tado la posibilidad de que los jueces fijen penas alternativas a la prisión, que muchas veces son más efectivas que el inter-namiento en una prisión.

Cuando la noticia del fa-llecimiento de Steve Jobs comenzó a difundirse

en las redes sociales, la gente no salía de su asombro. Resul-taba difícil creer que Jobs, el ti-tán de la tecnología, había de-jado el mundo de los vivos. El cambio en el diseño de la pági-na de inicio de Apple confirmó la noticia, y tanto admirado-res como detractores tuvimos que asumir que el patriarca del olimpo del diseño tecnológico que es Apple ya no existía.

Luego vinieron las reaccio-nes. Más allá de sus presentacio-nes llenas de ironía y sarcasmo en relación con las tecnologías ya existentes; de las notables presentaciones del iPhone y el iPad; más allá de Steve Jobs, el

jefe obsesivo que acosaba a sus trabajadores hasta hacerlos llo-rar en correcciones hiperde-tallistas por un botón o fuente que no estaba bien alineada, es-tá la leyenda de la innovación.

No se puede dejar de admi-rar a una persona que empujó sus convicciones en redefinir la tecnología con tanta vehemen-cia. Pese a que todo el mundo le decía que estaba equivocado (o que nadie había hecho antes al-go similar), él seguía adelante porque estaba convencido de que era el camino correcto. Ca-da proyecto suyo no fue solo un producto, sino, más bien, la in-auguración de una nueva cate-goría de productos con necesi-dades no atendidas, o la recon-ceptualización de cosas que dá-

Es imperioso un cambio de paradigma y una toma de con-ciencia del problema que la fal-ta de dedicación al sistema pe-nitenciario y al tratamiento de penas generará a futuro en nuestro país. Es precisa una se-ria reflexión en diversos pun-tos: a) la necesaria despenaliza-ción de tipos penales que solo cumplen una función simbóli-ca; b) la eliminación del ánimo carcelario con el que se regulan las penas, lo que evidencia una casi inexistente voluntad alter-nativa para la pena de prisión; c) la necesidad de crear un juez de vigilancia penitenciaria que garantice mínimas condicio-nes para los internos y que ve-rifique que la pena cumpla una función reeducadora; y d) la in-fraestructura adecuada para que, efectivamente, los centros penitenciarios sirvan como ele-mento resocializador.

Solo un cambio de mentali-dad y de paradigmas en todos los peruanos permitirá obser-var la prisión y las penas como el último mecanismo para evi-tar la comisión de delitos. Es-to necesariamente implica en-tender la función que la pena debe cumplir en un Estado ga-rantista que se precia de respe-tar un derecho fundamental: la reinserción del penado en la so-ciedad. Una renuncia a este ob-jetivo supondrá también una renuncia a un derecho penal constitucional. ■

estaba en la redefinición de la experiencia del usuario. Hacer las cosas más simples, más prác-ticas y más accesibles.

Y la innovación trae olas. Cada acción suya provocó y si-gue causando una reacción en cadena en la competen-cia que (demandas de por me-dio) adoptaba el patrón de uso identificado por Apple y lo re-plicaba añadiéndole más co-sas, pensando en nuevos enfo-ques. De alguna forma ha toca-do a todo aquel que haya usa-do una computadora, pues sus ideas están impresas en todos los artefactos de tecnología que hayamos usado alguna vez: el mouse en todas las com-putadoras, las ventanas en los sistema operativos, el consu-

Por ROMY CHANG KCOMT Profesora de la Facultad de Derecho y de la Facultad de Gestión y Alta Dirección

Por ANA TENJefa del Planner digital de la Dirección de Comunicación Institucional PUCP

Las reflexiones en el ámbito penal olvidan que un buen nú-mero de grupos delictivos son dirigidos desde las prisiones y que, tras el cumplimiento de su pena, el delincuente retor-na a la sociedad. Se olvida de que la única forma de comba-

bamos por sentadas pero que, al ser colocadas bajo su ópti-ca, nos parecían más fáciles de usar, y nos dejaba con la duda de “si esto es tan evidente y prác-tico, ¿por qué no se hizo antes?”. En realidad, su énfasis siempre

mo de música por listas que modificó la industria de la mú-sica con el iPod y el iTunes. Ade-más, nos dejó a Pixar, y rein-ventó las comunicaciones per-sonales con el iPhone y el iPad. Con 20 años más ¿qué no ha-bría logrado?

Genio e inspiración son las palabras que se asocian inme-diatamente a su nombre. El equivalente a Edison de nues-tro tiempo, dicen desde Twit-ter. Lo que es evidente en todo su trabajo es que disfrutaba de-masiado lo que hacía: tanta li-bertad creativa y buenas ideas no surgen sin pasión. Como de-cía en su discurso en Stanford: “The only way to do great work is to love what you do. If you haven’t found it yet, keep looking”. ■

Los parciales anuncian la llegada a la mitad del ci-clo 2011-2; y más aun, la última mitad del año aca-démico. Luego de estas pruebas, nuestros estudian-tes iniciarán la parte más dura del año: deberán presentar exámenes finales, ensayos y proyectos de investigación. Además, ha llegado el momento en el que ellos demuestran lo aprendido en este tiem-po: en octubre se inician los Coloquios de Estudian-tes. En estos encuentros, nuestros alumnos partici-pan con ponencias y dan testimonio de sus capaci-dades de investigación y argumentación, las cuales han incrementado con largas horas de estudio y de-dicación. Es un momento de celebración de su vida académica, y desde aquí los alentamos a compartir sus conocimientos y propiciar una fértil discusión en cada una de sus disciplinas.La Universidad, por su parte, se prepara para ce-rrar el semestre, y programa los proyectos institu-cionales y actividades que se desarrollarán en el 2012. Asimismo, está lista para celebrar el evento académico más grande del año: Aula Magna, que se realizará en noviembre. Como todos los años, la PUCP busca, con esta reunión, cumplir con uno de los principales compromisos de toda institución universitaria: proyectarse a la sociedad, abriendo así el debate académico y fomentando la reflexión entre los ciudadanos. Vivamos esta última etapa del año con entusias-mo, y cumplamos con nuestra tarea de promo-ver espacios de reflexión que, desde la academia, aporten al desarrollo del país.

tir la delincuencia es evitando que quienes cumplan su con-dena reincidan; se deja de lado que nuestras cárceles, en lugar de fomentar la reinserción so-cial de los internos, desociali-zan; lo que transforma la delin-cuencia en un arte o profesión como medio de subsistencia. El problema se agrava cuando se constata el escaso esfuerzo por parte del Estado para convertir a los centros penitenciarios en mecanismos orientados a la re-socialización, así como la falta de recursos económicos desti-nados a dicho objetivo.

GABRIEL ALAYZA

GABRIEL ALAYZA

Pontifi cia Universidad Católica del Perú | .edu | 7

EN DEFENSA DE LA PUCP

CORRIGIENDO UNA “EQUIVOCACIÓN”

Mal uso de imagen en Correo

¿Así se dialoga?” ti-tulaba la portada del diario Correo en

la que se acusaba a la Univer-sidad de una “falta de respe-to” hacia el Arzobispo y se da-ba a entender la ausencia de una actitud de diálogo. “Se burlan de su investidura”, agregaba el titular en páginas interiores.

La misma foto acompaña-ba ambas frases y se afirma-ba, falsamente, que esta ha-bía sido tomada “el mismo día en que la Asamblea Uni-versitaria rechazó el pedido del Vaticano para adecuar su estatuto universitario a las normas de derecho canó-nico (exCorde Ecclesiae)”. La imagen, si bien es real, ha si-do descontextualizada por “error” casual o calculado, y difundida en portada para de-nunciar un supuesto agravio jamás cometido.

Como todo miembro de la comunidad universitaria sa-be, los jueves se desarrollan los tradicionales Jueves Cul-turales. Desde las 12 hasta las 3 p.m., alumnos y unida-des académicas pueden orga-nizar actividades de esparci-

Tendenciosa portada del diario Correo (arriba) sostiene que la imagen fue tomada el viernes 23, día de la Asamblea Universitaria. Lo cierto es que fue tomada el día anterior, durante un Jueves Cultural (ver recuadro), como se puede comprobar con la foto de la izquierda, tomada el jueves 22 a las 11:57 a.m. Es evidente la coincidencia del vestuario del equipo rectoral que, a esa hora, se reunía con los docentes.

Los Jueves Culturales son un espacio en donde los alumnos y docentes pueden organizar y participar en actividades aca-démicas, lúdicas o culturales. Los mismos docentes y autori-dades se suman a actividades como el Interfacultades.

Foto tomada el día de la Asamblea, en la que el rector y los vicerrectores visten ropas distintas de la foto difundida por Correo.

JUEVES 22 DE SEPTIEMBRE: DÍA ANTERIOR A LA ASAMBLEA

VIERNES 23 DE SEPTIEMBRE: DÍA DE LA ASAMBLEA

Animus jocandi

Imagen difundida por el diario Correo consigna datos falsos para generar confusión e inventar agravios.

miento y aprendizaje extra-curricular. Pues bien, el jue-ves 22, volviendo de una de ellas, el rector y los vicerrec-tores se encontraron con la persona disfrazada que se les acercó mientras una estu-diante tomaba la fotografía.

No hay burla, falta de res-peto o mala intención en esa imagen, como en muchas otras con bromas inofensivas sobre las propias autoridades y los profesores. Esto forma parte del espíritu libre, autó-nomo, crítico, tolerante y de-mocrático de la PUCP, como de cualquier universidad que se precie de serlo. Creemos que la vida universitaria se empobrecería mucho si estas expresiones fueran reprimi-das o controladas.

La imagen, además, ha si-do publicada y “distribuida” por Correo y no por medios de la Universidad. De existir un agravio este ha sido cometido por el diario que la publicó en primera plana. ■

www.pucp.edu.pe/endefensadelapucp

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FOTOS: ARCHIVO DCI

GUADALUPE PARDO

GISELLA SAN MIGUEL

8 | .edu | LIMA, del 10 al 16 de octubre del 2011

aportes

El dato

● Revisa el catálogo de laboratorios de la PUCP en www.pucp.edu.pe, sección Centros e institutos / Laboratorios.

Modelos de gestión y calidad LABORATORIOS ACREDITADOS DE LA PUCP

Para que nada se caiga LABORATORIO DE ESTRUCTURAS ANTISÍSMICAS

CREACIÓN: 22 de octubre de 1979. Se construyó gracias a un convenio entre el

Gobierno peruano y el de Holanda, representado por la Universidad

Tecnológica de Delft.

SERVICIOS: En sus instalaciones se analizan diferentes materiales, ensambles,

sistemas constructivos (tanto estáticos como dinámicos) median-

te ensayos mecánicos. La labor del laboratorio está destinada a la

docencia en un 10%, a la investigación en un 50% y a brindar servicios

a terceros en un 40%.

INVESTIGACIONES: A partir de lo trabajado en el laboratorio se han logrado incorporar

muchos de sus resultados a las normativas peruanas de diseño, como

la de adobe, la de albañilería, etc. Asimismo, se han perfeccionado

técnicas como el reforzamiento interior con caña horizontal y vertical,

el reforzamiento con malla electrosoldada tarrajeada con cemento y

arena, y el reforzamiento con geomallas.

INFRAESTRUCTURA /

EQUIPOS:

Cuenta con un simulador de sismos unidireccional, capaz de ensayar

con estructuras de 15 toneladas. Permite la aplicación de señales de

terremotos reales o armónicas con un nivel de frecuencia inferior a los

12 hertz. Tiene una máquina universal dinámica de 25 toneladas, que

puede efectuar ensayos de fatiga, lo cual permite conocer el tiempo

de uso de ciertos materiales o productos.

ACREDITACIÓN: ISO/IEC 17025 otorgada por INDECOPI

“Es importante que nuestros alumnos sean entrenados no solo en la teoría, sino que pasen por la experiencia de ver cómo se ensayan los elementos con los que van a traba-jar. Que salgan formados con la idea de que hay que hacer control de calidad, pues en nuestro medio solo lo reali-zan aquellas empresas que tienen una supervisión estric-ta por parte del Estado o alguna compañía extranjera. En investigación se deben desarrollar los sistemas construc-tivos tradicionales con un enfoque científico y entender que funciona para saber que se puede rescatar”.

GLADYS VILLAJefa del Laboratorio de Estructuras Antisísmicas

Material de primeraLABORATORIO DE MATERIALES

CREACIÓN: Inició sus actividades en el año 1972 para apoyar la formación acadé-mica de nuestros ingenieros mecánicos e industriales. Su creación se dio como parte de un convenio entre la PUCP y el Gobierno de Holan-da. Desde entonces, se ha financiado por los fondos que obtiene de los servicios que presta.

SERVICIOS: Realiza ensayos mecánicos de dureza, tracción, doblado, flexión, com-presión e impacto; ensayos no destructivos aplicados a la inspección de materia prima, productos terminados, uniones soldadas, compo-nentes industriales, recipientes a presión, etc. Asimismo, ejecuta análi-sis metalográfico, microscopía electrónica de barrido (observación de superficies en productos metálicos y no metálicos a bajo, medio y muy alto aumento), así como servicios de consultoría en diferentes campos afines, como en falla de componentes mecánicos o peritajes técnicos.

INVESTIGACIONES: En sus instalaciones se realizan cursos de extensión. Brinda apoyo a docentes y alumnos para efectuar investigaciones relacionadas con, por ejemplo, soldaduras, ensayos no destructivos, etc.

INFRAESTRUCTURA /

EQUIPOS:

Entre otras, cuenta con una máquina universal Zwick/Roell SP 600 (de hasta 60 toneladas) con la que es posible someter materiales a ensayos de tracción y compresión para medir sus propiedades; dis-tintas máquinas de dureza, una máquina universal de impacto Tinius Olsen, y un microscopio de barrido electrónico RL Lee Instruments.

ACREDITACIÓN: ISO/IEC 17025 otorgada por INDECOPI

“Hay que destacar que en el 2007 quedamos en el quinto superior de una prueba interlaboratorios desa-rrollada a nivel mundial por la Sociedad Americana pa-ra Ensayos y Materiales (ASTM). Se puede decir que el laboratorio crece bajo dos pilares: la capacidad de nues-tro personal, que está certificado internacionalmente y que tiene profesores que han hecho doctorados en el ex-tranjero, y porque tratamos de mantener nuestros equi-pos a la vanguardia, lo que se logra con los ingresos que generan nuestros servicios”.

ROBERTO LAZARTE Jefe del Laboratorio de Materiales

La Universidad cuenta con 90 laboratorios dedicados al desarrollo de proyectos e investigaciones. Tres de ellos sirvieron como ejemplo durante la Semana de la Calidad.

Durante los últimos veinte años, repre-sentantes de las más importantes empresas e insti-

tuciones públicas y privadas del país se reúnen en la Sema-na de la Calidad para crear un espacio de reflexión que permita mejorar la competi-tividad del país en cuestiones de calidad; ellos comparten sus experiencias prácticas, presentan nuevas herramien-tas y sus últimos avances. Es-te encuentro nacional con-grega a expertos nacionales e internacionales en temas de gestión y aseguramiento de la calidad. Es organizada por la Sociedad Nacional de In-dustrias, a través de su Comi-té de Gestión de la Calidad, la cual, a su vez, es integra-da por una veintena de insti-tuciones, entre ellas, nuestra casa de estudios.

En el marco de la XXI Se-mana de la Calidad 2011, el pasado miércoles, 31 repre-sentantes de empresas líde-res en nuestro país, organis-mos públicos y entidades educativas llegaron al cam-pus de la Universidad para visitar las instalaciones de nuestros laboratorios más re-conocidos y conocer sus mé-todos y funcionamiento. Tras una presentación en el Audi-

Por DIEGO GRIMALDO

torio de Ingeniería, los visi-tantes recorrieron tres labo-ratorios de la PUCP que cuen-tan con acreditación interna-cional: el Laboratorio de Ma-teriales (LABMAT), el Labora-torio de Estructuras Antisís-micas (LEDI) y el Laboratorio del Instituto de Corrosión y Protección (ICP).

La visita estuvo organizada por INNOVAPUCP, conforme a lo acordado en la Revisión por la Dirección del Sistema de Ca-lidad de los Laboratorios de la PUCP (SICAL) liderada por el vicerrector administrativo de la Católica, Carlos Fosca. Según Carlos Wendorff, pre-sidente ejecutivo de INNOVA-PUCP, los servicios de los labo-ratorios de la Universidad son tomados como referentes en el mercado en materia de servi-cios, porque su desarrollo “es ejecutado por personal profe-sional y técnico especializado que utiliza normativas nacio-nales e internacionales de re-ferencia que permiten susten-tar adecuadamente los resul-tados que se emiten median-te la capacidad instalada de la Católica”. ■

“Es importante que nuestros alumnos sean entrenados no solo en la teoría, sino que pasen por la experiencia de ver cómo se ensayan los elementos con los que van a traba-jar. Que salgan formados con la idea de que hay que hacer control de calidad, pues en nuestro medio solo lo reali-zan aquellas empresas que tienen una supervisión estric-ta por parte del Estado o alguna compañía extranjera. En investigación se deben desarrollar los sistemas construc-tivos tradicionales con un enfoque científico y entender

“Es importante que nuestros alumnos sean entrenados no solo en la teoría, sino que pasen por la experiencia de ver cómo se ensayan los elementos con los que van a traba-jar. Que salgan formados con la idea de que hay que hacer control de calidad, pues en nuestro medio solo lo reali-zan aquellas empresas que tienen una supervisión estric-ta por parte del Estado o alguna compañía extranjera. En investigación se deben desarrollar los sistemas construc-tivos tradicionales con un enfoque científico y entender

GUADALUPE PARDO

aportes

Pontifi cia Universidad Católica del Perú | .edu | 9

Modelos de gestión y calidad

Jamás se desgastaLABORATORIO DEL INSTITUTO DE CORROSIÓN Y PROTECCIÓN

CREACIÓN: Se creó en junio de 1995 con los aportes de la Católica y la República Federal de Alemania, a través de la Sociedad Alemana de Cooperación Técnica (GTZ).

SERVICIOS: Realiza análisis químicos inorgánicos y determinaciones físico-quími-cas. Efectúa diagnósticos, inspecciones y evaluaciones de corrosión en diferentes estructuras y materiales, así como ensayos y estudios de laboratorio. Asimismo, lleva a cabo capacitaciones en corrosión y su prevención, así como en química analítica y sistemas de gestión de la calidad en laboratorios de ensayo, entre otros.

INVESTIGACIONES: En sus instalaciones se llevan a cabo diferentes investigaciones y pro-yectos financiados por instituciones diversas. El ICP-PUCP es miembro del International Corrosion Council con sede en Inglaterra, y de la Natio-nal Association of Corrosion Engineers (NACE) con sede en Houston, EEUU. Además, ostenta la representación nacional del RILEM (Réunion Internationale des Laboratoires d’Essais et de Recherches sur les Maté-riaux et les Constructions) con sede en Francia.

INFRAESTRUCTURA /

EQUIPOS:

Los Laboratorios de Análisis Químico y de Electroquímica del ICP-PUCP poseen equipos especiales para el análisis de aniones, la velo-cidad de corrosión y la medición de potencial en metales, además de distintos espectrofotómetros que ejecutan análisis elementales cuan-titativos, entre otros.

ACREDITACIÓN: ISO/IEC 17025 otorgadas por Standards Council of Canada y por INDE-COPI (los Laboratorios de Análisis Químico y de Electroquímica).

“La exigencia del SCC (de Canadá) es mayor que la que tiene actualmente INDECOPI, lo cual nos coloca por enci-ma de otros laboratorios respecto al aseguramiento de ca-lidad. Como Instituto de Corrosión y Protección somos el único ente de estas características en el Perú. Contamos con gente especializada en diversas líneas de investiga-ción, equipos de última generación, y la mejor biblioteca en lo que es corrosión y protección en el Perú. Regional-mente estamos bien posicionados porque hemos partici-pado en varios proyectos y redes”.

SANTIAGO FLORES Director del Instituto de Corrosión y Protección

Material de primeraLABORATORIO DE MATERIALES

CREACIÓN: Inició sus actividades en el año 1972 para apoyar la formación acadé-mica de nuestros ingenieros mecánicos e industriales. Su creación se dio como parte de un convenio entre la PUCP y el Gobierno de Holan-da. Desde entonces, se ha financiado por los fondos que obtiene de los servicios que presta.

SERVICIOS: Realiza ensayos mecánicos de dureza, tracción, doblado, flexión, com-presión e impacto; ensayos no destructivos aplicados a la inspección de materia prima, productos terminados, uniones soldadas, compo-nentes industriales, recipientes a presión, etc. Asimismo, ejecuta análi-sis metalográfico, microscopía electrónica de barrido (observación de superficies en productos metálicos y no metálicos a bajo, medio y muy alto aumento), así como servicios de consultoría en diferentes campos afines, como en falla de componentes mecánicos o peritajes técnicos.

INVESTIGACIONES: En sus instalaciones se realizan cursos de extensión. Brinda apoyo a docentes y alumnos para efectuar investigaciones relacionadas con, por ejemplo, soldaduras, ensayos no destructivos, etc.

INFRAESTRUCTURA /

EQUIPOS:

Entre otras, cuenta con una máquina universal Zwick/Roell SP 600 (de hasta 60 toneladas) con la que es posible someter materiales a ensayos de tracción y compresión para medir sus propiedades; dis-tintas máquinas de dureza, una máquina universal de impacto Tinius Olsen, y un microscopio de barrido electrónico RL Lee Instruments.

ACREDITACIÓN: ISO/IEC 17025 otorgada por INDECOPI

“Hay que destacar que en el 2007 quedamos en el quinto superior de una prueba interlaboratorios desa-rrollada a nivel mundial por la Sociedad Americana pa-ra Ensayos y Materiales (ASTM). Se puede decir que el laboratorio crece bajo dos pilares: la capacidad de nues-tro personal, que está certificado internacionalmente y que tiene profesores que han hecho doctorados en el ex-tranjero, y porque tratamos de mantener nuestros equi-pos a la vanguardia, lo que se logra con los ingresos que generan nuestros servicios”.

ROBERTO LAZARTE Jefe del Laboratorio de Materiales

“Hay que destacar que en el 2007 quedamos en el quinto superior de una prueba interlaboratorios desa-rrollada a nivel mundial por la Sociedad Americana pa-ra Ensayos y Materiales (ASTM). Se puede decir que el laboratorio crece bajo dos pilares: la capacidad de nues-tro personal, que está certificado internacionalmente y que tiene profesores que han hecho doctorados en el ex-tranjero, y porque tratamos de mantener nuestros equi-pos a la vanguardia, lo que se logra con los ingresos que

“Hay que destacar que en el 2007 quedamos en el quinto superior de una prueba interlaboratorios desa-rrollada a nivel mundial por la Sociedad Americana pa-ra Ensayos y Materiales (ASTM). Se puede decir que el laboratorio crece bajo dos pilares: la capacidad de nues-tro personal, que está certificado internacionalmente y que tiene profesores que han hecho doctorados en el ex-tranjero, y porque tratamos de mantener nuestros equi-pos a la vanguardia, lo que se logra con los ingresos que

“La exigencia del SCC (de Canadá) es mayor que la que tiene actualmente INDECOPI, lo cual nos coloca por enci-ma de otros laboratorios respecto al aseguramiento de ca-lidad. Como Instituto de Corrosión y Protección somos el único ente de estas características en el Perú. Contamos con gente especializada en diversas líneas de investiga-ción, equipos de última generación, y la mejor biblioteca en lo que es corrosión y protección en el Perú. Regional-mente estamos bien posicionados porque hemos partici-

“La exigencia del SCC (de Canadá) es mayor que la que tiene actualmente INDECOPI, lo cual nos coloca por enci-ma de otros laboratorios respecto al aseguramiento de ca-lidad. Como Instituto de Corrosión y Protección somos el único ente de estas características en el Perú. Contamos con gente especializada en diversas líneas de investiga-ción, equipos de última generación, y la mejor biblioteca en lo que es corrosión y protección en el Perú. Regional-mente estamos bien posicionados porque hemos partici-

GISELLA SAN MIGUEL

GISELLA SAN MIGUEL

10 | .edu | liMa, del 10 al 16 de octubre del 2011

noticias

Festival de Coros lima 2011

semana de responsabilidad social en derecho

El Festival Internacional de Coros Lima 2011, que organi-za nuestra casa de estudios, se realizará del 9 al 11 de octubre próximo en las iglesias Nues-tra Señora de la Alegría (San Borja), San Felipe Apóstol (San Isidro), Nuestra Señora de Fá-tima (Miraflores) y la Basílica de Santo Domingo (Cercado de Lima). En esta oportunidad, el festival celebrará el 15to ani-versario de la fundación de su Coro de Madrigalistas y de su Coro Femenino.

Participarán el Coro de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Cór-doba (Argentina), el Coro Iu-ventus de Colombia, el Coral Kodaly de España, el Coro de la Universidad Antenor Orre-go de Trujillo (Perú), el Coro Femenino de la PUCP y el Coro de Madrigalistas, también de nuestra institución. El ingreso es libre. n

Del martes 18 al jueves 20 de oc-tubre, la DARS (Dirección Aca-démica de Responsabilidad So-cial) realizará la Semana RSU 2011 PUCP, que destacará las iniciativas de responsabilidad social en las que participan es-tudiantes, docentes y egresados de la Unidad de Derecho.

Los tres días habrá una Fe-ria de Iniciativas RSU en Dere-cho, en el jardín frente al Co-medor Central, con stands so-bre las experiencias de traba-jo de estudiantes y docentes, exposición de fotos y videos y una representación artística. Asimismo, habrá conversato-rios en el Auditorio Armando Zolezzi (segundo piso de la Fa-cultad de Derecho).

Durante el evento, se rea-lizará la premiación del Con-curso de Investigación Jurídi-ca sobre Responsabilidad So-cial. El Dr. Walter Albán, deca-no de la Facultad de Derecho, y la Dra. Patricia Ruiz Bravo, directora de la DARS, entrega-rán los reconocimientos del certamen. n

oRganiZa la PucP

del 18 al 20

los interesados en viajar a alemania para continuar sus estudios o aprender el idioma ahora cuentan con la presencia del daad, que posibilita el inter-cambio académico entre este país y el nuestro. como valor agregado, su representante tiene su oficina en nuestro cam-pus, lo que facilita las consultas.

¿Cuáles son las oportunida-des académicas que brinda el daad?Es la organización más gran-

de del mundo que tiene becas para estudiantes y profesores. Hay becas individuales para maestrías y doctorados, así co-mo para aprender el idioma en Alemania. También para instituciones; por ejemplo, la Católica tiene un convenio de doble maestría con la Universi-dad de Illmenau en Ingeniería Mecánica. Eso también fue fi-nanciado por el DAAD, enton-ces, la Universidad (como insti-tución) puede acceder a los be-neficios de este programa.

Este servicio alemán de in-tercambio académico está en gran parte del mundo…Es como Fulbright, pero so-mos más grandes. Tenemos un presupuesto mayor. Co-mo no había un representan-te en el Perú, la gente no cono-cía estas opciones; la mayoría se va a Estados Unidos. Noso-tros queremos cambiar esa si-tuación.

¿Y cómo se llega a la PUCP pa-ra que sea el nexo con el daad?Tiene que haber un interés de una universidad peruana y del DAAD. Yo, además de ha-cer mi trabajo como represen-tante del DAAD, soy profesor, dicto clases acá. Tengo puesto como profesor, así que la Uni-

versidad tiene que tener un in-terés. Como representante tra-bajo para todo el Perú, pero la Católica tiene más posibilida-des por la cercanía: mi oficina está en el campus. Esa es una gran ventaja para la PUCP, el poder tener al representante en la Universidad.

¿Cuál es el objetivo del daad?Hacer intercambio entre Pe-rú y Alemania: mandar perua-nos a Alemania que quieran estudiar y enseñar, y también traer alemanes. Por ejemplo, tenemos a un profesor ale-mán que está acá en un pro-grama a corto plazo por una beca del DAAD. Dicta una cla-se en la Sección Física. Es el Dr. Roland Weingärtner.

sTEPhan PaUliniRepresentante del servicio alemán de intercambio académico (daad) y profesor del departamento de Humanidades

noscuenta

intercambio académico (daad) y profesor del

coMPaRtiRÁn sus aPReciaciones soBRe la oBRa de José MaRÍa aRguedas

oswaldo reynoso y óscar Colchado en Vamos a leer

los reconocidos es-critores Oswaldo Re-ynoso y Óscar Col-chado visitarán la Universidad Católi-

ca para participar en la cam-paña “Vamos a Leer”, que es-te ciclo tiene como protago-nista al gran José María Ar-guedas. Los literatos compar-tirán con los alumnos de la Universidad sus impresiones y valoración del libro escogi-do para la campaña: Diaman-tes y pedernales, edición que incluye la novela del mismo nombre y nueve cuentos del autor andahuaylino.

Reynoso inaugurará las sesiones del Club de Lectura de este ciclo. El próximo jue-ves 13, en al Auditorio de la Biblioteca Central, intercam-biará ideas con los estudian-tes desde las 12:30 de la tar-de. Pueden asistir los alum-nos libremente, sin necesi-dad de inscripción previa. Aunque es recomendable ha-ber leído el libro, tampoco es requisito indispensable. “La idea es que los estudiantes se vayan animando a leerlo, que no sientan como si fuera una tarea”, explica Ana Ma-ría Molina, coordinadora del proyecto Vamos a Leer.

Continúan las actividades de la iniciativa Vamos a Leer que promueve el Vicerrectorado Académico. Esta semana, el escritor Oswaldo Reynoso dialogará con nuestros estudiantes.

Reynoso es una de las fi-guras más destacadas de nuestra literatura. Autor de En octubre no hay milagros y Los eunucos inmortales, fue homenajeado este año en la Feria Internacional del Li-bro de Lima. Su participa-ción en “Vamos a Leer” re-sulta todo un lujo.

El jueves 20 será el turno de Óscar Colchado, recono-cido creador que ha recibido diversos premios literarios. Recordado por abordar el contexto andino en novelas como Rosa Cuchillo, reconoce una particular apreciación e influencia de José María Arguedas. En el mismo au-ditorio, y también desde las 12:30 p.m., comentará la na-rrativa arguediana.

Para el jueves 27, “Vamos a Leer” traerá al grupo mu-sical La Sarita, que presen-tará un concierto en home-naje a Arguedas, danzan-tes de tijeras incluidos, en el jardín lateral de la Cafe-tería de Arte. De esta mane-ra, cierran las actividades de esta campaña, al menos por este mes, en reconoci-miento a Arguedas, en el centenario de su nacimien-to. Participa. n

Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 11

La feria gastronómica Mistura recibió un promedio de 2,092 kilogramos diarios de resi-duos sólidos. En total, 25.1 to-neladas de residuos durante 12 días, que fueron reciclados por la Federación Nacional de Recicladores del Perú (Fena-rep). En este trabajo, denomi-nado Mistura Recicla, partici-pó el programa Clima de Cam-bios, de la Católica, con el Cen-tro de Sostenibilidad Ambien-tal de la Universidad Cayetano Heredia. Del total de residuos sólidos reciclados, el 43% era cartón, un 35% correspondía a plásticos, un 10% era botellas, 5% papel, 4% bolsas y 2% resi-duos orgánicos.

La feria Mistura, considera-da la feria gastronómica más importante de América Lati-na, se realizó del 8 al 18 de sep-tiembre pasado en el Parque de la Exposición, en el Cercado de Lima. El día 19 se culminó el re-

PUCP apoyó reciclaje en MisturaRecogió 25 toneladas

Elecciones complementarias

Los días 6 y 7 de octubre se rea-lizaron las elecciones comple-mentarias de representantes estudiantiles ante los conse-jos de unidades académicas en la Escuela de Posgrado y las facultades de Administración y Contabilidad, Arquitectura y Urbanismo, Ciencias en In-geniería, Ciencias y Artes de la Comunicación, Educación, y Letras y Ciencias Humanas.Las reclamaciones deben pre-sentarse por escrito entre este lunes y martes. El miércoles se publicarán los resultados en www.pucp.edu.pe/elecciones-estudiantes/ n

Resultadosla fotonoticia

hidalgo alCanzó la CUMbrE

el 5 de octubre, el montañista Richard Hidalgo llegó a la cumbre de Manaslu, la octava montaña más alta del mundo, situada en la cordi-llera del Himalaya, en nepal, a 8,163 metros de altura. nuestro centro de consultoría y servicios integrados (innoVaPucP) lo ha apoyado, desde sus primeras expediciones, en su preparación física y mental.

aRcHiVo PeRsonal

MaRio lack

10 de octubrel clase maestra del pianis-ta y director de orquesta norteamericano charles Ketcham. Hora: 6 p.m. lugar: Malecón grau 477, chorrillos. ingreso libre. Más información: dyanact@pucp.edu.pe l introduction to the Sani-tary and Phytosanitary Measures (SPS) and tech-nical barriers to travel (tbt) agreements. Va has-ta el 14 de octubre. Hora: 7 p.m. lugar: n-201. Más información: mlamadrid@pucp.edu.pe

11 de octubre l instituto de estudios internacionales (idei) pre-senta el libro Serie Política exterior Peruana. Hora: 12 p.m. lugar: Hotel country club de san isidro.

12 de octubrel conferencia competiti-vidad y Perspectivas de la industria nacional. exposi-tor: eduardo Farah Hayn, inge-niero industrial por la uni con estudios en Bayer leverkusen, alemania. Más información: ccadm@pucp.edu.pel aportes de la Geren-cia Social a las Políticas Sociales dirigidas a la atención e inclusión de Personas con discapaci-dad. Hora: 6:30 p.m. lugar: coliseo Polideportivo. Más infor-mación: 626-2000 anexo 5136, mgs-informes@pucp.edu.pe l conferencia: competiti-vidad y Perspectivas de la industria nacional. Hora: 6:45 p.m. lugar: auditorio de la Facultad de ciencias e ingenie-ría. ingreso libre, previa inscrip-ción a: ccadm@pucp.edu.pe

14 de octubrel Periodismo Perú: atra-pados en la red. conferen-cias que abordan el periodismo desde internet y sobre internet. Hoy: líneas editoriales y perio-dismo de opinión en prensa, blogs, FB y twitter. todos los viernes de octubre. lugar: cc Británico. Hora: 7:30 p.m.

18 de octubrel conferencia: una aproxi-mación al papel de las mujeres en la formación de la identidad mexicana (siglos XVi-XVii). a cargo del dr. alberto Baena Zapate-ro. lugar: sala de grados de la Facultad de letras y ciencias Humanas. Hora: 5:15 p.m. Más información: internacionalep@pucp.edu.pe

24 de octubre l Vi Seminario de reforma

del estado - Gestión Públi-ca para el buen gobierno: balance y perspectivas. Va hasta el 28 de octubre. lugar: auditorio de derecho. Hora: 6 p.m. Más información: manuel.figueroa@pucp.edu.pe

29 de octubrel Vi Seminario interna-cional: las prácticas de la arquitectura. Va hasta el 10 de noviembre. lugar: coliseo Polideportivo PucP. Hora: 3 p.m. Más información: cerojas@pucp.pe

3 de noVieMbrel constructecnia 2011. Va hasta el 5 de noviem-bre. aplicaciones de la filosofía lean constRuction a pro-yectos de construcción. Hora: 3 p.m. lugar: auditorio de dere-cho PucP. Más información: www.constructecnia.com

4 de noVieMbrel Simposio Psicoanálisis y Saber. Participan: los psicoa-nalistas Ruth axelrod (México), Moty Benyakar (argentina), andrés Rascovsky (argentina), Maria lúcia Vieira Violante (Bra-sil) , Marcelo Viñar (uruguay), Max Hernández (Perú), Marcos Herrera (Perú), Moisés lemlij (Perú); y los filósofos Mónica cragnolini (argentina) y Miguel giusti (Perú). Hora: 6 p.m. lugar: ccPucP. Más información: mpsicoanalisis@pucp.edu.pe

conVocatoriaSl cursos cortos de espe-cialización. inscripciones has-ta el 24 de octubre. cursos en los ámbitos de gestión empresarial y Financiera; ingeniería; desa-rrollo de competencias Perso-nales y Profesionales; y Jurídico. información: 626-2000 anexos 3764, 3200 y 3206, cursoscor-tos_cec@pucp.edu.pel talleres Profundiza. ins-cripciones abiertas. talle-res gratuitos para el alumnado PucP. los talleres son: taller de Relajación, taller de Manejo del estrés, organizacion del tiem-po, estrategias de estudio. Más información: profundiza@pucp.edu.pel curso de especialización en Microfinanzas. inicio: 18 de octubre. Más información: ccadm@pucp.edu.pel becas para investigado-res emergentes. convocato-ria de proyectos de investiga-ción sobre sociedad de la infor-mación y tecnología de la in formación y comunicación para el desarrollo que sean desarro-llados en países del Hemisferio sur. organiza: ieP. Más informa-ción: leon.l@pucp.pe

calendarioacadémico

cojo de residuos sólidos duran-te la limpieza del parque.

Según los registros de Mis-tura Recicla, el día que se reco-gió la mayor cantidad de resi-duos fue el domingo 11 de sep-tiembre (3,196 kilogramos), se-guido del miércoles 14 (2,782 kilos). Se obtuvo menos el últi-mo día de la feria, el domingo 18 (1,300 kilos).

Los plásticos y cartones sir-ven a la Fenarep, que los vende a proveedores de fábricas don-de se vuelven a utilizar en diver-sos productos. Las botellas se donaron a la Asociación del Ni-ño Quemado, que las convier-ten en tela para producir bolsos y carteras que venden. De este modo, obtienen recursos para el tratamiento de pacientes. n

luis aRias Minaya y José gallaRdo ku

Profesionales de la Católica en el bCrEl Banco Central de Reserva (BCR) designó a dos egresa-dos de la PUCP como direc-tores: los economistas Luis Arias Minaya y José Gallardo Ku. También nombró a Jaime Félix Serida. Los tres han sido elegidos en representación del Poder Ejecutivo. El ente emisor continúa al mando del Julio Velarde.

Según la Constitución, el Ejecutivo designa a tres de los siete directores del BCR. En los próximos días, el Con-greso debe nombrar a los otros tres y ratificar en el car-go a Velarde.

Arias Minaya es economis-ta egresado de la Católica con un máster en esta espe-cialidad de la London School of Economics and Political Science (Reino Unido), fue je-fe de la SUNAT entre el 2000 y 2001, y profesor en nuestra Universidad.

José Gallardo Ku es econo-mista, también graduado de la PUCP con doctorado en la Universidad de Berkeley. Es profesor del Departamento de Economía y coordinador de la Maestría en Economía de nuestra casa de estudios. Ha sido funcionario en Osip-

tel (Organismo Regulador de Inversión Privada en Teleco-municaciones) e integrante del equipo técnico del parti-do político Perú Posible.

Serida es egresado de In-geniería Industrial de la Uni-versidad Nacional de Inge-niería, con un doctorado en la Universidad de Minnesota y, además, decano de la uni-versidad ESAN.

Los nuevos directores reem-plazarán a José Chlimper, Car-los Raffo Dasso y Martha Rodrí-guez Salas, a quienes se dio por concluida su designación vía resolución suprema. n

CliMa dE CaMbios. Presencia de la universidad en Mistura 2011.

es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.av. universitaria 1801, san Miguel.depósito legal: nº2005-1668.impreso en Quad/graphics Perú s.a.los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

Editores: Rosario yori y Verónica salemSubeditores: María Paz de la cruz, diego grimaldo y guadalupe PardoDiseño: luis amez y Víctor Vega

Consejo editorial: iván Hinojosa (presidente), eduardo Ísmodes, luis olivera, santiago Pedraglio, antonio Peña Jumpa, Martín tanaka, alejandra cueto, Verónica salem y Rosario yori..edu

“las matemáticas sirven en la cola de las entradas para fútbol”

Francisco Ugarte acaba de publicar, junto a la profesora Janet Adria-na Yurca —ambos del Departamento Acadé-

mico de Ciencias—, Matemática para arquitectos, libro en el que intenta redescubrir las mate-máticas en un contexto dife-rente al que todos conocen: la vida cotidiana.

¿cuál es el espíritu del libro y los ejercicios que lo componen?Poner sobre el tapete los con-ceptos intuitivos desde un punto de vista matemático. Algunos ejercicios apuntan a eso, pero hay otros contenidos que deben cumplir el curso. Te-nemos ejercicios que son para operar un poco de álgebra, tri-gonometría, que son ineludi-bles. Hay que ver la parte obje-tiva. Tú sabes algo en la medi-da que demuestras que haces cosas. Eso no impide que haya preguntas para explorar y dis-cutir. Por ejemplo, cuando ta-jas un lápiz se forman esas cur-vitas debido al desgaste de vi-ruta. El tipo de curva que se forma es una hipérbola; y ¿có-mo pruebas que es una hipér-bola? ¿Cómo es que se forma? Desarrollamos ese tipo de pre-guntas de cosas cotidianas.

¿Qué busca el libro?La idea es ejemplificar que las matemáticas no están acaba-das y que la gente especula so-

guadalupe pardo

por EvElYN pArEdEs mArENGo

Con el propósito de descubrir cuál es la historia que se en-cuentra detrás de los monu-mentos arqueológicos más importantes de nuestro terri-torio, el canal de cable Plus TV ha preparado una serie de do-cumentales llamada: Ciuda-des de piedra, ciudades de barro, la cual se estrenó el domingo pasado en el horario estelar de las 9 p.m. La primera tempora-da consta de seis programas que estarán dedicados a Ma-chu Picchu, Kuélap, Chavín de Huántar, Huaca de la Luna, Chan-Chan y Caral.

Para la realización de es-

CIudadeS de pIedra, CIudadeS de Barro

profesores canziani y makowski en ciclo de documentales de plus tv

bre ellas. En la arquitectura, por ejemplo, están muy pre-sentes las nociones de propor-ción y simetría asociadas a la belleza. Pero las nociones in-tuitivas no nos ayudan y tam-poco nos permiten avanzar en el conocimiento de cómo cons-truir armonía. En el libro hace-mos matemáticas abordando estas preguntas esenciales pa-ra el arte y la arquitectura.

las matemáticas son tan útiles que su uso pasa desapercibido...Exacto. El otro día estaba ha-ciendo la cola para comprar entradas para el partido de Pe-rú con Paraguay. Había un chi-

co de Periodismo de la PUCP. Se enteró de que yo era mate-mático y me contó que había llevado un solo curso de mate-mática y que no sabía para qué servía. Y yo le dije que podría-mos hacer matemáticas para saber cuánto tiempo de espera faltaba: si estamos agrupados de a cuatro por cada metro, y si esta es una cuadra estándar, de 100 metros; habrá 400 per-sonas. Estábamos como a tres cuadras de la boletería: 400 + 400 + 400 =1,200. Imagina que la vendedora se demore tres minutos por venta: 3,600 mi-nutos de espera. “Vamos a es-tar seis horas acá”, le dije. Lue-

El Autor. la oficina de publicaciones de arquitectura funciona desde el 2008. Su catálogo supera los 30 títulos. el de

ugarte es un gran aporte a esta colección, pues es el primer libro de este tipo.

cIudAdEs dE pIEdrA Y BArro. profesores de nuestra universidad explican

restos arqueológicos en proyecto de televisión de plus TV.

¿valió la pena esperar?No (risas). Pero el cálculo lo hi-zo más interesante.

¿Y esas preguntas están en lo cotidiano, el medir, sumar o cal-cular?O en las proporciones que son muy clásicas. Mides tu altura y la divides entre la distancia de los pies a tu ombligo, por ejemplo, y ese número será el mismo para todos. Leonardo Da Vinci comenzó a estudiar las proporciones en el cuerpo humano y concluyó que ha-bía un número: el número de oro, que era sinónimo de per-fección y que aparecía en el ser humano en diferentes medi-das. El largo de tu brazo, divi-dido por el largo de tu palma, da este número de oro, que es 168. La Monalisa está basada en él y el Partenón también. Le Corbusier, uno de los padres de la arquitectura moderna, lo utilizó para crear los am-bientes en proporción al hom-bre francés de su época. Todos aceptamos que las matemá-ticas son útiles, pero hay que descubrirles un uso en lo que hacemos. Hay esa idea de que tengo que llevar matemáticas si estoy en el colegio o si estoy en la universidad. Pero luego, solo las utilizo para ver el 3x2 del supermercado o para divi-dir la cuenta con los amigos. Más allá de eso no se utilizan, cuando en realidad la pregun-ta es, en caso de los arquitec-tos, si puedo utilizarlas o adap-tarlas en algo que yo haga. n

FraNCISCo ugarTe, docente del departamento de Ciencias

12 | .edu | lIMa, del 10 al 16 de octubre del 2011

profes

ta ambiciosa producción, se ha realizado un riguroso tra-bajo de investigación para el cual se ha tomado en cuenta la opinión de destacados espe-cialistas e investigadores, co-mo José Canziani Amico (del Departamento de Arquitectu-ra) y Krzysztof Makowski (del Departamento de Humanida-des, Sección Arqueología), do-centes de la PUCP quienes par-ticipan no solo como asesores del proyecto sino también co-mo entrevistados frecuentes del programa.

Esta ciclo de documenta-les, grabados en Full HD, cuen-

ta con animaciones digitales y recreaciones virtuales en 3D, lo que le otorga una alta cali-dad al resultado final. “Cree-mos que es importante divul-gar el conocimiento científico constituido en arquitectura y arqueología, no a partir de es-peculaciones sino de la obra construida y, a través de ella, entrar al conocimiento de la sociedad y sus inquietudes”, señaló el profesor Canziani.

Sigue la serie Ciudades de piedra, ciudades de barro todos los domingos a las 9 p.m. por Plus TV (canal 6 y 106 de Mo-vistar TV). n

go nos dieron unos tickets de preventa y éramos 1,200 y al-go más, o sea que nuestros cál-culos estaban bien. Pero aho-ra teníamos que averiguar si íbamos a alcanzar entradas. Y partimos de la premisa de los 1,200; cada persona puede comprar dos tickets para po-pular y tres para occidente. Po-niéndonos en el peor de los ca-sos, que cada uno compre tres entradas, son 3,600 entradas. El chico vio que el cálculo fun-cionaba. Eran las 2 de la tarde, faltaban dos horas para llegar y se corría la voz de que queda-ban pocas entradas. No alcan-zamos a comprarlas.

arCHIVo perSoNal

Informática para la investigación

Asesoría en tesis de posgrado

Asociación Educación

Herramientas excep-cionales para el tra-bajo de investiga-ción, y la informá-tica es una de sus

principales aliadas. Los inves-tigadores de nuestra Universi-dad pueden enriquecer su tra-bajo utilizando redes avanza-das y paradigmas de última tec-nología como la computación en nube y el supercómputo. De esta manera, la investigación promoverá el avance de la Cató-lica en el ámbito internacional.

Para impulsar el uso de es-tas herramientas, la Dirección General de Investigación (DGI) y la Dirección de Informática Académica (DIA) realizaron el Taller de Tecnologías Informá-ticas para la Investigación, el pasado jueves. Investigadores de diferentes departamentos de la PUCP se congregaron en el Complejo Mac Gregor.

Desde las 9:30 a.m. hasta la 1:30 p.m., se presentaron las tres herramientas principales y algunos casos de éxito. Casi

guadalupe pardo

por dAvId pErEdA

40 investigadores de diferentes áreas expresaron su interés en las oportunidades que genera-ban estos sistemas digitales.

Las redes avanzadas permi-ten la conexión rápida entre académicos porque se realiza a través un red alterna a inter-net, que EEUU denomina ‘in-ternet 2’. En nuestro país, es la Red Académica Peruana (RA-AP), donde están, además de la PUCP, las universidades de Li-ma, Cayetano Heredia, Nacio-nal de Ingeniería, San Marcos y Agraria. Se trabaja para expan-dir este “internet” alterno y aca-démico al interior del país.

Asimismo, el Consorcio La-tinoamericano de Redes Avan-zadas unifica a los usuarios de esta herramienta en la región en el sitio web de la Red Clara (www.redclara.net). En este es-pacio, los servicios de comuni-dades sirven al trabajo acadé-mico de los investigadores.

Otra herramienta es el su-percómputo, que concentra la capacidad de todas las compu-tadoras de una red para reali-zar grandes procesos informá-ticos. En la PUCP, se ha desarro-

sAlA dE cómputo. Investigadores de distintas unidades académicas escucharon sobre las herramientas tecnológicas y de informática que ofrece la puCp.

pontificia universidad católica del perú | .edu | 13

HerraMIeNTaS eXCepCIoNaleS eN la puCp

llado el sistema de supercóm-puto Legión, con una capaci-dad estimada de mil millones de operaciones matemáticas por segundo, lograda al utili-zar el potencial disponible en las computadoras de todos los laboratorios que tiene la DIA en el campus. Legión es conside-rada la herramienta de super-cómputo más potente del país.

Luis Jaime Castillo, profesor del Departamento de Humani-dades, expuso vía Skype, desde Washington, cómo aprovechó el sistema Legión en sus investi-gaciones sobre San José de Mo-ro, proyecto arqueológico de la PUCP que él dirige. Luego de fo-tografiar varios ángulos de una pieza o un espacio arqueológi-co, un software lo rearma vir-tualmente en una imagen 3D. Para procesar la información, usa Legión. “De esta manera, no necesito manipular las pie-zas que son tan delicadas”, su-brayó Castillo.

La tercera herramienta es-tá más extendida: la computa-ción en la nube o cloud compu-ting. Este sistema permite eje-cutar aplicaciones de forma re-

mota sin tener que instalarlas en la computadora personal. Para esto, la DIA ha desarrolla-do el sistema ELabs (elabs.pucp.edu.pe), al que se accede tam-bién vía dispositivos móviles como el Android.

“El salón ha estado casi lle-no, lo que demuestra el inte-rés de los investigadores de la Uiversidad; y nuestra vicerrec-tora de Investigación, Pepi Pa-trón, nos ha acompañado en el taller, lo que demuestra el apoyo del rectorado”, aseveró Genghis Ríos, jefe de Infraes-tructura Informática Académi-ca, oficina de la DIA.

La mayoría de los asisten-tes era de Humanidades. “El uso de la informática para la investigación no solo implica a la gente de ciencia, sino tam-bién artistas y profesionales de humanidades y ciencias so-ciales. No todas las investiga-ciones requieren estas herra-mientas, pero al tenerlas los investigadores pueden plan-tear proyectos que antes no podían. Tenemos una ventaja competitiva para la investiga-ción”, dice Ríos. n

eN eduCaCIóN

préSTaMoS

Como parte del Proyecto “Jor-nadas para fortalecer la inter-nacionalización en el posgra-do en Educación” que patroci-na el Fondo Concursable Uli-ses, las profesoras invitadas Dra. Margie Nohemy Jessup Cáceres, directora del progra-ma interinstitucional del doc-torado (Universidad Pedagógi-ca Nacional de Colombia) y la Dra. Sonia Osses Bustingorry, directora del Programa Magis-ter en Educación y Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de La Fronte-ra, Temuco-Chile; visitarán la PUCP. Ambas participarán en diversas actividades académi-cas del 12 al 14 de octubre.

Como se sabe, el Fondo Con-cursable Ulises de la Escuela de Posgrado de la Católica finan-cia actividades de internacio-nalización de sus programas. De esta forma, ambas invita-das tendrán reuniones con los docentes del Departamento de Educación para establecer con-venios que contribuyan a la in-ternacionalización.

Asimismo, el jueves 13 de octubre las profesoras ofrece-rán una conferencia “Expe-riencias de asesoría y cotutela en tesis de posgrado”. La cita es a las 6 p.m. en el Anfiteatro Ar-mando Zolezzi de la Facultad de Derecho (ingreso libre). n

+información:paredes.elizabeth@pucp.edu.pe

La Asociación Educación es una institución suiza sin fines de lu-cro que busca promover el pro-greso socioeconómico de jóve-nes procedentes de familias de modestos recursos de Perú, Co-lombia, Honduras, El Salvador y Guatemala y ofrece préstamos educativos con este fin.

Para acceder al préstamo de-bes cursar entre el sexto y el octa-vo ciclo de tu carrera; estar den-tro del quinto superior y ubicar-te dentro de las escalas de pago 1 o 2. Escribe a coopera@pucp.edu.pe. Tienes hasta este viernes 14 de octubre. n

investigación

La Dirección de Gestión de la Investigación (DGI) y la Dirección de Investigación Académica (DIA) realizaron el Taller de Tecnologías Informáticas para la Investigación.

14 | .edu | LIMA, del 10 al 16 de octubre del 2011

A caballo entre el Perú y España

Sabías que...

● El Programa de Estu-dios Andinos (PEA) es un programa de Maestría y Doctorado en Antropolo-gía, Arqueología, Historia y Lingüística andinas. ● La duración del Docto-rado del PEA es de cuatro semestres dedicados ente-ramente a la investigación interdisciplinar, que posibi-litan la obtención del grado de doctor en Antropología, Arqueología, Historia o Lingüística, conforme a la formación académica y la tesis del alumno.

Por DAVID PEREDA

La historia siempre es-tá viva. Investigado-res como Nelson Pe-reyra, estudiante del Programa de Estu-

dios Andinos (PEA) de la Uni-versidad, la nutren de ener-gía. Ayacuchano, egresado de la Universidad San Cristó-bal de Huamanga (USCH), Pe- reyra llegó a la Católica con una beca de la Red Peruana de Universidades (RPU). Ahora, será el primer estudiante del PEA en obtener doble grado: Magíster en Historia con men-ción en Estudios Andinos por la PUCP y la Universidad Pablo de Olavide, de España.

El convenio suscrito entre ambas universidades estipula dos años de estudios en Lima y otros dos en España, que inclu-yen ocho meses de clases y el resto de tiempo para investiga-ción. Con una misma tesis, am-bas universidades entregan el grado. La Universidad Pablo de Olavide es la más reciente que ha creado el Estado de España. Debe su nombre al destacado escritor y jurista español del si-glo XVIII, formado en la Lima colonial y considerado el pri-mer novelista en América.

TESIS Y ANTÍTESIS. Para obtener el grado, Pereyra rea-liza una investigación expec-tante. A contracorriente de muchos autores, él considera que los campesinos del siglo XIX “participaron activa y po-líticamente en el proceso de formación del Estado republi-cano”. En particular, investi-ga cómo interactuaron con la República los campesinos de la zona de Ayacucho entre el periodo de la Confederación Peruano-Boliviana y la Guerra del Pacífico.

“Se ha explorado la tributa-ción hasta 1854, la participa-ción campesina en los ejérci-tos republicanos, algunos mo-vimientos campesinos en este periodo. Yo busco otras pistas que pueden relacionarse con la participación de estos cam-pesinos en los circuitos mer-cantiles, especialmente du-rante el periodo del guano, a mediados del XIX, o la forma-ción de comunidades como es-

Postula a un crédito educativo

Estudios de posgrado e investigación

NELSON PEREYRA, estudiante del Programa de Estudios Andinos CONVOCATORIA

BECAS EN ALEMANIA

La Universidad Católica, a tra-vés de la Dirección de Admi-nistración y Finanzas, ofrece a los alumnos de la Universidad la posibilidad de acceder a un Crédito Educativo para cubrir total o parcialmente los dere-chos académicos ordinarios de la primera especialidad de los alumnos de pregrado.

La convocatoria está dirigi-da a los alumnos de pregrado que estén ubicados en el tercio superior de su especialidad, hayan cursado por lo menos un semestre académico en la PUCP y procedan de familias que enfrenten dificultades económicas.

La recepción de documen-tos se realizará hasta el 21 de octubre en la Oficina de Crédi-to Educativo, de lunes a vier-nes de 9 a.m. a 5 p.m. ■

+información:Para consultas adicionales, puedes escri-

bir a apoyofinanciero@pucp.edu.pe

El Katholischer Akademischer Ausländer-Dienst (KAAD) es una institución pertenecien-te a la Iglesia católica alema-na, fundada en 1958 con el objetivo de brindar apoyo a estudiantes e investigadores procedentes de África, Latino-américa, Asia, Oriente Medio y Europa Oriental, con becas de investigación y de posgra-do en universidades católicas de Alemania. Pueden postu-lar estudiantes universitarios graduados y docentes, de na-cionalidad peruana, prove-nientes de distintas discipli-nas, que posean conocimien-tos básicos del idioma alemán (mínimo nivel A2), con un ex-celente rendimiento y un alto sentido de responsabilidad so-cial basado en los valores cris-tianos.

Puedes postular hasta el 15 de diciembre. ■

+información:coopera@pucp.edu.pe,

kaadperubecas@gmail.com

campesinos se relacionan con el Estado republicano en el XIX”, explica.

De este modo, “colectivos formados por individuos inte-resados en la propiedad de la tierra, que tienden a negociar con el Estado, desarrollan estra-tegias de representatividad”.

Pereyra sigue la línea de otros trabajos sobre el tránsito entre la Colonia y la Repúbli-ca. “Recientes investigaciones prueban una transformación política y social en el espacio rural. Por ejemplo, a inicios de la República, campesinos en la zona norte de Ayacucho ad-quieren poder, configuran un Estado paralelo y luego nego-cian en el contexto de las pug-nas caudillistas. Son procesos históricos que faltan todavía explorar”, afirma Pereyra.

HISTORIA E IDENTIDAD. Sin embargo, los nuevos des-cubrimientos de la historia no

estudiantes

se están incorporando al co-nocimiento de la sociedad. Pe-reyra espera que el Estado to-me cartas en el asunto. “El dis-curso de la identidad nacional está siendo construido sobre la base de elementos como la gastronomía, algunos depor-tes o Machu Picchu. Sería bue-no que el Estado vuelva a po-ner en debate la identidad so-bre la historia, especialmente ahora cuando tenemos cono-cimientos que han renovado el discurso histórico de los úl-timos 30 años”, expresa.

“El inicio del nuevo go-bierno parece auspicioso. En su discurso presidencial, Hu-mala citó a Basadre, Haya de la Torre, Mariátegui y a Víc-tor Andrés Belaunde. Espero que esto refleje una intención por encontrar un discurso de identidad nacional que iden-tifique a todos los peruanos y no un mero recurso lírico para contentar a las galerías”, ma-nifiesta.

Desde julio último, Pereyra sigue el Doctorado en Historia con mención en Estudios An-dinos denuestra casa de estu-dios. El próximo año, presen-tará su investigación para ob-tener el grado de magíster de la universidad española. Lue-go, espera regresar a Ayacu-cho para continuar enseñan-do Historia a las nuevas gene-raciones en la USCH.

“Tengo el compromiso de trabajar con mis estudiantes, un grupo de jóvenes muy en-tusiasmados con ser historia-dores. Espero ser recíproco con ellos”, sostiene. ■

“HAY NUEVOS DESCUBRIMIENTOS EN HISTORIA QUE NO SE HAN INCORPORADO A LA IDENTIDAD NACIONAL”.

trategia para negociar con el Estado”, señala Pereyra.

En efecto, el investigador plantea la conformación de comunidades campesinas en esa época como instrumen-to de negociación. “La antro-pología considera que las co-munidades campesinas co-mo organización tienen ori-gen colonial, a partir de las reducciones del virrey Toledo de fines del XVI. Yo propongo lo contrario: pienso que tiene que ver con la forma como los

GUADALUPE PARDO

EL PRIMERO. Nelson Pereyra obtendrá en doble grado del PEA.

Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 15

nuestragenteFotos: mario lack

Como ya es tradicional, se realizó el concurrido Bailetón de Ciencias, organizado por el Centro Federado de EEGGCC. Luego de una intensa jornada de dos horas, el primer puesto lo ocupó la pareja conformada por Carlos Bustamante y Adalí Cainiceta (abajo izq.); y el segundo lugar fue para Talía Lozano y Paul García (abajo der.).

E-QUIPU, en conjunto con EEGGCC y el CF de dicha unidad, presentaron la charla “7 secretos para emprender con éxito en institutos y universidades sin morir en el intento”. La exposición estuvo a cargo de Ronnie Guerra, coordinador de E-QUIPU y de la Oficina I+d+i.

Organizadores y asistentes del I Encuentro Latinoamericano Internodos de la RIA: “Construyendo Identidad Latinoamericana desde la Animación Sociocultural”, presentado por la Especialidad de Trabajo Social en coordinación con el Nodo Perú de la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural (RIA).

Los alumnos del curso Técnicas Creativas de la Voz (Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación), a cargo de la profesora Teresa Ralli, realizaron una intervención en el Tontódromo.

Como parte de los Conciertos del Mediodía, organizados por el Centro de Estudios, Investigación y Difusión de Música Latinoamericana de la PUCP, el jueves pasado se presentó la reconocida arpista argentina Clelia Mertens.

Bailetón de CienCias

“Las redes sociales sirven para capturar información de los usuarios”

16 | .edu | LIMA, del 10 al 16 de octubre del 2011

discípulo. Jorge La Ferla visitó el Perú para participar en el ciclo de conferencias por el centenario de McLuhan.

Por ricardo reátegui

o la veo pirateada. En Lima, Pol-vos Azules se ha convertido en un espacio donde va una canti-dad muy grande de gente que le tiene aprecio al cine y que no tiene la mínima posibilidad de ver ciertas películas en una sa-la. El único lugar de acceso es Polvos Azules. La gente que ven-de en Polvos Azules debería ser subvencionada por el Estado. Claro, hay otro tipo de pelícu-las, como las pornográficas ca-seras o las grabadas clandesti-namente, pero ese es otro tema.

es una posición controversial…Para mí, Polvos Azules es una cosa positiva. Lo que los minis-terios de Cultura no hacen (di-fundir el cine, el video de cali-dad) lo están haciendo estas personas. La prueba está en to-das estas líneas de productos intelectuales e independientes

“Los vendedores de PoLvos AzuLes deberíAn ser subvencionAdos Por eL estAdo”.

Llegó a Lima como parte de las activida-des de la Fundación Telefónica en el mar-co de los 100 años del

nacimiento de Marshall McLu-han y lo encontramos a poco de dar una conferencia sobre el gran filósofo de las comuni-caciones. Jorge La Ferla es un estudioso de los fenómenos comunicacionales pero, sobre todo, un curioso del mundo y de la tecnología.

¿Qué diría Marshall Mcluhan sobre el mundo de hoy?En el Perú, estaría alucinado de cómo las clases populares se han apropiado de un sistema de comunicaciones que hace 20 o 30 años pertenecía a una élite. En otro nivel estaría un poco disconforme porque no hay una reflexión de académi-cos o periodistas que acompa-ñe esta revolución.

¿dónde se pueden ver ejemplos de estas transformaciones?Tuve la suerte de hacer un re-corrido por Gamarra y Polvos Azules y me encontré con una mediatización impactante. La gente está viendo películas en televisores plasma, todo el mundo está hablando por telé-fono, los videojuegos están por todos lados. Todo eso es intere-sante porque la gente está uti-lizando medios que no fueron necesariamente pensados para un público de bajos recursos.

en nuestro país, el mercado ne-gro de celulares es muy acti-vo y esa es la manera en la que algunos acceden a las nuevas tecnologías. Me parece maravilloso por más que afecte a las grandes com-pañías. Me parece maravillo-so porque incluso en los países andinos hay un servicio públi-co con aparatos que están pen-sados para hacer un servicio individual: la gente vende una llamada vía móvil en la calle.

la piratería está generan-do fuertes debates en europa. Francia y españa han empeza-do a crear políticas muy agre-sivas de control. ¿Qué está pa-sando en nuestros países?Hay varios fenómenos. En todo lo que respecta a películas hay una realidad: las clases medias y bajas han dejado de ir al cine. De hecho, un caso muy impre-

guAdALuPe PArdo

de un lugar que duele mucho, que es la escritura de códigos. Hay hackers de todo tipo, pero los hackers que se meten en el Pentágono o en las empresas me parecen muy interesan-tes porque rompen la menti-ra que propone la institución. Todo el mundo cree que las re-des sociales sirven para dar in-formación. Es al revés: las redes sociales capturan información de los usuarios.

¿Wikileaks es una manera de mostrar la información?Creo que Wikileaks es una mentira porque realmente fue filtrado por el Pentágono. La información que se publicó es estúpida y superficial; eso no es hacker sino que parece hac-ker. Me parece que no es tanto el hackeo; meterte a ver cómo funcionan estos medios ya es una tarea subversiva de hac-keo. Lo que quieren es que uses, que consumas, pero que no uti-lices eso de manera radical.

la tecnología está sirviendo pa-ra crear otras maneras de arte.Hay mucha gente que, desde el arte, está haciendo esta ta-rea de divergencia porque to-man a la tecnología y desvir-túan sus usos, crean obras que no son obras para el uso de co-municación del teléfono, por ejemplo, sino que usan el apa-rato para otras cosas artísticas que normalmente rompen el programa para lo que fue pen-sado. Por ejemplo, hay mucha gente que está haciendo uso de celulares para hacer com-posiciones musicales, armar videos experimentales captu-rados con pequeñas cámaras. Son esos procesos de manipu-lación de archivos que pueden lograr una verdad parcial, pe-ro, por lo menos, es un proce-so de pensamiento. Hay gran-des realizadores peruanos de video, gente que es muy reco-nocida y con mucho talento que en algún momento van a hacer una historia del Perú desde los archivos y desde el arte, porque ya estamos cansa-dos de que nos digan qué pasó o qué somos hoy. n

o todo este boom de música pe-ruana folclórica que encuen-tras en Gamarra o en otros la-dos. Son cosas hechas con muy pocos medios con una cultura kitsch que es fascinante.

los movimientos sociales es-tán mostrando una tendencia en el uso de tecnologías y redes sociales al punto de hablar de una ética hacker.Está muy vinculado con la pi-ratería. Lo que pasa es que el hacker tiene un knowhow que entra y viola un espacio. Por un lado, el discurso oficial ha-bla de las redes sociales, la so-ciedad de la información, el compartir, diversificar, hacer circular. En realidad es al revés: sabemos que quienes mantie-nen el control son empresas y gobiernos. Este discurso men-tiroso, el hacker lo rompe des-

sionante en Brasil, de una pe-lícula llamada Tropa de elite, al-guien la pirateó en la produc-tora cuando se terminó de edi-tar. La película circulaba en las calles antes de ser estrenada. Se calcula que, en Sao Paulo, el 90% de la gente que vio esta película en su casa jamás la hu-biera visto en el cine.

¿pero no estaría afectando la difusión de la película?Las opciones no son: no la veo

puntofinal Jorge la Ferla, Profesor Titular de la universidad de Buenos Aires

en la web

www.pucp.edu.pe/puntoedu

“Aludiendo a los medios, McLuhan proclamó que los entornos en los

que vivimos son invisibles”.

eduardo VillanueVa Profesor del departamento de

Comunicaciones