Een nieuwe bacheloropleiding bij de HAN:

Medische Hulpverlening

Frank Holweg

Opleidingscoördinator BMH

De wereld veranderd

personele tekorten lopen op hoe kunnen we jonge mensen binden en boeien hoe kunnen we studenten een breder

perspectief geven (kan de werknemer meegroeien met de organisatie?)

Opzet BMH

Gemeenschappelijke basis (common trunk)

Acute hulpverlening

Ambulance-hulpverlener

Interventiehulpverlening Diagnostische hulpverlening

Spoedeisende hulpverlener

Anesthesie-medewerker

Globale opzet Bacheloropleiding Medische Hulpverlening

BMH: een bijdrage aan de arbeidsmarkt

Typering BMH student jonge vrouw van 19 jaar patiëntenzorg medisch georiënteerd onderzoek /behandeling meer cure dan care gericht

NB: 27% van de studenten is man

En zij zijn met veel

Aanmeldingen in 2011: >220– NF: 90

Aanmeldingen in 2012: >230– NF: 75

(gaat niet ten koste van aanmelding HBO-V) 2013: NF 25

In Utrecht (HU) is dat niet anders.

Hogeschool Rotterdam is gestart in september

2012.

Heeft de BMH toegevoegde waarde?

Vanuit werkgeversperspectief

Vanuit jongerenperspectief

Het werkgeversperspectief

Tekorten (op termijn?). Men zoekt oplossingen die doelmatig en efficiënt

zijn: behoefte aan brede opleiding om inzetmogelijkheden te vergroten.

Ziekenhuizen vervangen bedden door behandeltafels en -stoelen.

Is de inzet van niet-verpleegkundigen mogelijk?

Een voorbeeld

Opleiden in-service anesthesie medewerker 3 jaar loonkosten / klaar na diplomering? Uitval?

Opleiding BMH anesthesie 4 jaar dagopleiding (geen loonkosten) ‘op maat traject’ na diplomering ( ½ jaar tot 1

jaar?)

Het jongerenperspectief

Medisch gerichte zorg Meer cure dan care Korte contacten Afwisselend werk, liefst op meerdere plekken

De uitdagingen

Goede afstemming rondom stages Weerstanden / zorg Domein denken Juridische belemmeringen

– Rapport Prof. Gevers (AMC /UVA) Rapporten

– Rapport cie Breedveld, Rapportage werkgroep Kwaliteitsindeling SEH (VWS)

– Bekwaam is bevoegd (RVZ)

Communicatie en monitoring

Communicatiestructuur 2e / 3e en 4e jaar– hoe en wanneer is er contact tussen ziekenhuis en

HAN Evaluatie 2e / 3e en 4e jaar

– evaluatievragen voor werkbegeleiders

Nodig voor aanpassen / bijstelling praktijkleren en curriculum