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Acerca del uso de Blackboard Learn > Tenga en cuenta

Acerca del uso de Blackboard Learn

Tenga en cuenta

Al utilizar Blackboard Learn, tenga en cuenta lo siguiente:

l Los administradores del sistema tienen la posibilidad de desactivar determinadasherramientas de la aplicación. Si encuentra herramientas a las que no puedeacceder, póngase en contacto con su administrador del sistema.

l La flexibilidad de Blackboard Learn permite a los profesores y administradores sermuy creativos. Los nombres de los elementos de Blackboard Learn pueden serdiferentes de los que figuran en la documentación.

l Building Blocks permite a las instituciones integrar aplicaciones, herramientas,contenidos y servicios externos a Blackboard Learn.

El entorno de Blackboard

El entorno de Blackboard incluye:

l Un encabezado de página quemuestra información sobre la pantalla actual

l Unmarco de control que permite acceder rápidamente a áreas comunes

l Una barra de acción que permite administrar los contenidos de una pantalla

l Un área demenú que contiene opciones que pueden interactuar con la pantalla

l Una alternancia de vista que permite a determinados usuarios editar la pantalla

Encabezado de página

El encabezado de páginamuestra información sobre la pantalla actual. Su función es orientalal usuario.

Marco de control

El marco de control incluye elementos de navegación que permiten al usuario acceder a lapágina principal de la institución, aMis lugares, a la ayuda y cerrar la sesión.

Barra de acción

La barra de acción proporciona acciones comoCopiar, Mover, Eliminar y otras funcionesrelacionadas con la pantalla. La barra de acción no aparece en las páginas de ficha o delportal.

Área de menú

El área demenú contiene elementos de navegación que permiten al usuario acceder a áreasespecíficas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. El área demenú cambia enfunción de la presencia del usuario en Blackboard Learn.

Modo de edición Activado/Desactivado

El modo de edición permite al usuario cambiar el modo en que ve el contenido en la pantalla. Alactivar el modo de edición, los usuarios con determinados roles del sistema podrán añadir,eliminar y editar contenido y herramientas del curso. Al desactivar el modo de edición, el curso

Blackboard Learn versión 9.1 - Enseñanza en Blackboard Learn - Página 1© 2010 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE.UU. 6,988,138. Resto de patentes en trámite.

Acerca del uso de Blackboard Learn > Fichas

semostrará tal como lo verían los alumnos. La alternancia del modo de edición sólo semuestra a aquellos usuarios que tienen permiso para utilizarla.

Fichas

Blackboard Learn y Blackboard Learn–Basic Edition incluyen dos fichas habituales parausuarios:

Ficha Descripción

Miinstitución

La ficha Mi institución incluye herramientas e información específicas para laspreferencias de cada usuario. Las herramientas y la información están integradasen módulos. Los usuarios pueden añadir y eliminar módulos en la ficha Miinstitución. El administrador del sistema puede restringir el acceso o requerirmódulos específicos.

Cursos Los usuarios deben hacer clic en el enlace de la ficha Cursos para acceder a unCurso y al catálogo de cursos.

Los usuarios también tienen acceso a las siguientes fichas con las funciones de implicacióncomunitaria:

Ficha Descripción

Comunidad La ficha Comunidad muestra las organizaciones específicas para cada usuario,el catálogo de organizaciones de la institución y los tableros de discusión de lainstitución. Los usuarios deben hacer clic en un enlace en la ficha Comunidadpara acceder a una organización.

Servicios La ficha Servicios incluye enlaces a otras ofertas institucionales fuera deBlackboard Learn. El administrador del sistema establece estos enlaces.

Además, las funciones de implicación comunitaria permiten a la institución crear fichaspersonalizadas y presentar a los usuarios fichas diferentes basadas en los roles de lainstitución.


Componentes de la interfaz del usuario > Fichas

Componentes de la interfaz del usuarioLa interfaz de usuario de Blackboard Learn está formada por componentes que permiten a losusuarios desplazarse, introducir datos, editar elementos y cambiar opciones fácilmente enBlackboard Learn.

Componente DescripciónÁrea demenú

El área de menú contiene elementos de navegación que permiten al usuarioacceder a áreas específicas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. Elárea de menú cambia en función de la presencia del usuario en BlackboardLearn.

Encabezadode página

El encabezado de página muestra información sobre la pantalla actual. Sufunción es oriental al usuario.

Modo deedición

El modo de edición permite al usuario cambiar el modo en que ve el contenidoen la pantalla. Sólo determinados roles tienen acceso a esta función, comoprofesores y administradores del sistema.

Barra deacción

La barra de acción proporciona acciones como Copiar, Mover, Eliminar y otrasfunciones relacionadas con la pantalla.

Buscar Ayuda a buscar datos en el sistema.

Selección defechas

Explica las reglas que rigen la selección de fechas en Blackboard Learn.

Opciones depaginación

Las opciones de paginación aparecen en las listas de inventario cuando existenmás elementos que se visualizan en una pantalla única. Estas opciones sepueden editar.

Recopilaciónde datos

La pantalla de recopilación de datos recopila datos del usuario. Los campos seagrupan según la relevancia y se presentar en orden de procedimiento.

Lista decontenidos

La lista de contenido muestra una lista de contenidos que se presentan en elcurso.

Lista deinventario

La pantalla de lista de inventario muestra elementos individuales como alumnoso cursos.

Módulo decontenido

El módulo de contenido es una ventana que muestra datos y/o enlaces relativosa otros contenidos de Blackboard Learn.

Menúcontextual

El menú contextual se indica mediante un icono de "v" doble que está enlazadocon una lista desplegable o rápida de opciones para un elemento determinadode Blackboard Learn.


Navegación > Cómo crear un enlace a un curso

NavegaciónAl moverse a una página o área nueva, cambia únicamente el material del marco de contenido.Las fichas y el marco de encabezado están siempre disponibles para un rápido acceso a lasfunciones de navegación.

Herramientadenavegación Descripción

Ficha Permite hacer clic en una ficha para abrirla.

Botón Permite hacer clic en un botón para desplazarse a una página de BlackboardLearn. Algunos botones también conducen a áreas situadas fuera deBlackboard Learn. Los botones también ejecutan funciones.

Enlace Permite hacer clic en un enlace de hipertexto para acceder a otra página Webde Blackboard Learn. Los enlaces también pueden abrir sitios Web externos aBlackboard Learn.

Ruta Permite hacer clic en uno de los enlaces de hipertexto que aparecen en la rutade navegación para acceder a dicha página. La ruta aparece en la partesuperior de las páginas para volver a la página anterior desde la que se llegó ala página actual.

Cómo crear un enlace a un curso

Copie la dirección URL de la barra de direcciones del navegador.

Los enlaces a cursos se publican dentro o fuera de Blackboard Learn. Se pedirá autorización alos usuarios antes de acceder al curso.


Menú del curso > Cómo ver contenido nuevo

Menú del cursoEl menú del curso aparece en la parte izquierda de un curso y contiene enlaces amateriales yherramientas del curso. El profesor puede personalizar la apariencia del menú del curso y delos contenidos y herramientas disponibles para los usuarios.

Es posible establecer como disponible para los usuarios dos vistas; si las dos vistas estándisponibles, los usuarios pueden alternarlas:

l Vista rápida: Permite visualizar el nivel superior de los materiales del curso. Losenlaces se pueden visualizar en forma de botones o de texto.

l Vista detallada: Permite visualizar los materiales del curso como se ven en elmapa. Esta vista se expande paramostrar la jerarquía de navegación del curso.

Aparecerá un Panel de herramientas como parte del menú del curso. Este cuadro puedecontener enlaces al mapa, herramientas de comunicación y/o herramientas del curso.También se pueden añadir enlaces a las herramientas a la parte principal del menú del curso,demanera que aparezcan en la vista detallada del mapa.

La apariencia del menú del curso se cambiamediante la adición de subcabeceras y divisorespara organizar el área demenú.

Nota Los administradores pueden restringir las opciones paramantener un estilo coherentepara todos los cursos. Esto puede incluir establecer algunas áreas como no disponibles oestablecer nombres de áreas permanentes.

El tamaño del marco del menú del curso se puede ajustar. Si mantiene el ratón sobre el bordequemarca la parte derecha del menú del curso, aparecerá un puntero en forma de flecha.Utilice el ratón para arrastrar este borde y expandir o contraer el marco.

En el menú del curso también hay disponible información sobre la última vez que se actualizóel menú del curso. Mantenga el ratón sobre el icono de actualización para ver la fecha y horaen que el menú se actualizó por última vez. La información sobre la fecha y hora aparecerá enla parte inferior de la vista detallada.

Cómo ver contenido nuevo

Cuando se añade contenido al menú del curso o al mapa, tarda 20minutos en almacenarse encaché; esto quiere decir que el contenido nuevo del menú del curso y el mapa aparecerátranscurridos 20minutos. Para ver el contenido una vez transcurridos los primeros 20minutosdesde su adición, haga clic enActualizar.

Cómo configurar opciones de visualización de menú

El profesor puede establecer la vista rápida y/o la vista detallada como disponible en un curso. Siga los pasos siguientes para cambiar la vista:

1. Seleccione la opciónEstilo del curso en el panel de control.2. SeleccioneAdministrar en la página Estilo del curso.3. Seleccione una vista predeterminada para el menú del curso.

Los administradores controlan los valores predeterminados del menú del curso de todo elsistema. Esto no limita la posibilidad del profesor del realizar cambios en sus cursos, sóloestablece la apariencia del menú del curso predeterminado.


Menú del curso > Cómo configurar la visualización de la caja de herramientas

Nota El mapa puede aparecer con un esquema de color diferente cuando se accede desde lavista rápida. Cuando la vista rápida utiliza enlaces de texto (no botones), el color de losenlaces se puede editar. Si se edita el color, el color de los elementos del mapa será el mismoque el de los enlaces de texto.

Cómo configurar la visualización de la caja de herramientas

El panel de herramientas se puede establecer demanera quemuestre enlaces a lasherramientas del curso, herramientas de comunicación y/o el mapa. La visualización del panelde herramientas se administra demanera independiente a la vista detallada y la vista rápida.Esto permite a los profesores configurar el panel de herramientas demanera diferente en dosvistas separadas.

Siga los pasos siguientes para configurar la visualización del panel de herramientas para lavista rápida:

1. Seleccione la opciónEstilo del curso en el panel de control2. SeleccioneAdministrar el panel de herramientas en la página Estilo del curso.3. SeleccioneOpciones del panel de herramientas con vista rápida oOpciones

del panel de herramientas con vista en detalle en la pagina Administrar elpanel de herramientas.

4. Seleccione los enlaces que deseemostrar en el cuadro e introduzca el nombreque desee que aparezca en el encabezado. Si no se selecciona ninguna opción, elPanel de herramientas no aparecerá en el menú del curso. Si el nombre deencabezado se deja en blanco, no aparecerá ningún encabezado en el panel deherramientas. También se puede seleccionar el color del texto el fondo.

Cómo administrar el menú del curso

Abra un curso y haga clic enModo de edición activado. En la tabla siguiente semuestranlos cambios que se pueden realizar en el menú del curso.

Hasta Clicañadir un área de contenido delcurso

Crear área de contenido. Para obtener informaciónadicional, consulte Administración de áreas decontenido.

añadir una página en blanco Crear página en blanco. Para obtener más información,consulte Creación de una página en blanco.

añadir un enlace a unaherramienta

Crear enlace a herramienta-

añadir un enlace a otra parte delcurso para acceder a ellafácilmente

Crear enlace de curso.

añadir un enlace a un sitio Webexterno

Crear un enlace externo. Si desea obtener másinformación, consulte Creación de enlaces externos.

añadir una página de módulos Crear página de módulos. Para obtener másinformación, consulte Creación y edición de páginas demódulos.

editar un área del menú del curso el menú contextual de ese área. Las opciones varían enfunción del tipo de área.

eliminar un área el menú contextual de ese área y seleccione Eliminar.


#add_new_content_area





Menú del curso > Cómo administrar el menú del curso

Hasta Cliccambiar el orden de los elementosdel menú del curso

el icono de flecha situado a la izquierda del área yarrástrelo y suéltelo en una posición nueva con el ratón.

añadir una subcabecera Crear subcabecera. Permite crear una subcabecera quepuede ayudar a dividir las áreas del menú del curso.

añadir una línea divisoria paraseparar áreas del menú del curso

Crear divisor. Permite crear una línea que se coloca encualquier lugar del menú del curso.

ocultar áreas del menú del cursode los usuarios

el menú contextual de ese área y seleccione Ocultarenlace.


Mapa del curso> Consulta del mapa desde el menú del curso

Mapa del cursoEl mapa del curso es un directorio de árbol contraíble que permite desplazarse por un curso. Elmapa se puede ver desde el menú del curso, las sesiones de colaboración, el panel derendimiento y como una ventana de selección.

Consulta del mapa desde el menú del curso

El mapa se puede abrir desde la vista de carpetas del menú del curso. SeleccioneExpandirtodo para ver todo el contenido, áreas y herramientas disponibles.

Consulta del mapa desde el panel de rendimiento

Cuando se ve el mapa desde el panel de rendimiento, aparece la disponibilidad de elementos,herramientas y el estado de revisión del usuario específico.

Seleccione el icono de la columna de versión adaptable para ver el mapa de un usuarioespecífico. Se indica la disponibilidad de cada elemento y estado de revisión del usuarioseleccionado.

En la tabla siguiente se incluye una descripción de los iconos utilizados en el panel derendimiento:

Iconos de versión adaptable y estado de revisión

Visible: Este elemento está visible para ese usuario del curso.

Invisible: Este elemento no está visible para ese usuario del curso.

Revisado: El usuario del curso ha marcado este elemento comorevisado.

No revisado: Este elemento se muestra al usuario del curso como norevisado.

Consulta del mapa de contenido desde un aula virtual

El mapa de contenidos es similar al mapa, excepto en que el directorio de árbol sólo muestralas áreas de contenido disponibles; no permite a los usuarios desplazarse a otras áreas delcurso, como las herramientas. Para abrir el mapa de contenidos, seleccioneMapa decontenidos en la caja de herramientas de aula de un aula virtual.

Uso del mapa como ventana de selección

Se pueden crear enlaces a los elementos y áreas del curso se pueden desde distintas páginasde un curso, como la página Crear anuncio y la página Crear enlace del curso. Este procesode selección utiliza el mapa, al que se accede al hacer clic en la funciónExaminar. El mapa,al que se accede desde estas páginas, muestra todos los elementos de contenido de uncurso. Haga clic en un enlace del mapa para seleccionar un elemento o herramienta.


Panel de control > Uso del mapa como ventana de selección

Panel de controlPara acceder a la administración del curso se utilizan enlaces del Panel de control. Esta áreasólo está disponible para los usuarios que tienen uno de los siguientes roles definidos dentrodel curso:

l Profesor

l Profesor asistente

l Calificador

l Desarrollador del curso

l Administrador del sistema

El Panel de control está situado bajo el menú del curso e incluye las áreas que semuestran enla siguiente tabla.

Área Función

Archivos oContentCollection

Cada curso dispone de su propia área Course Files a la que se accede en lasección Archivos del Panel de control. Con Course Files, los profesorestienen acceso a todos los archivos desde una ubicación central en su curso.Course Files depende del curso, por lo que sólo se almacena contenido deéste. El contenido no se comparte con otros cursos que imparta el mismoprofesor. Sin embargo, el contenido de Course Files se puede usar en varioslugares del curso con tan solo enlazarlo. Si se han autorizado las funcionesde administración de contenido, en esta área se dispone de las funcionescompletas de Content Collection. Con esta función, las instituciones tienenun almacén de contenidos común en el que pueden compartir dichocontenido. Así, el contenido de otros cursos y del directorio personal sepuede añadir al curso y administrarse desde Content Collection. En el Panelde control aparece el encabezado de sección Content Collection en lugarde Archivos.

Herramientasdel curso

Contiene todas las herramientas disponibles que se añaden a un curso. Unavez añadidas, estas herramientas se administran desde el panel de control.

Evaluación Proporciona enlaces a informes del curso, el sistema de advertencia previa yel panel de rendimiento, que se utilizan para ver información sobre laactividad de los alumnos y el uso del contenido, y para recibir notificacionessobre el rendimiento en función de criterios creados por el profesor.

Centro decalificaciones

Proporciona enlaces a la página Necesita calificación, el Centro decalificaciones completo, las vistas inteligentes predeterminadas del centrode calificaciones y las vistas inteligentes creadas por el profesor. Las vistasinteligentes predeterminadas aparecen en una lista con sangrado bajo elCentro de calificaciones completo.

Usuarios ygrupos

Permite mostrar, inscribir, editar y eliminar usuarios de un curso. Permitecrear y administrar grupos de alumnos formales para colaborar en lostrabajos.

Personalización Permite controlar las opciones de inscripción y el acceso de los invitados yobservadores; cambiar las propiedades del curso, como su nombre,disponibilidad y paquete de idioma; y cambiar el aspecto del curso y ladisponibilidad de las herramientas.

Paquetes yutilidades

Permite importar, exportar y archivar el curso; comprobar los enlaces delcurso; copiar todo el curso o una parte; y mover archivos seleccionados aCourse Files o Content Collection, si están disponibles.

Ayuda Ofrece contactos de asistencia y documentación en línea.


Roles en el curso > Desarrollador del curso

Roles en el cursoLos roles en el curso controlan el acceso a contenidos y herramientas dentro de un curso. Acada usuario se asigna un rol en cada curso en el que participa. Por ejemplo, un usuario quetiene un rol de profesor asistente en un curso, puede tener el rol de alumno en otro curso.

El rol en el curso se establece cuando el usuario se inscribe. También se puede editardespués de la inscripción desde el panel de control.

Entre los roles en el curso se incluyen:

l Desarrollador del curso

l Calificador

l Invitado

l Profesor

l Alumno

l Profesor asistente

Nota Los administradores pueden editar los nombres, las capacidades y los privilegiosasociados a los roles del curso, además de crear nuevos roles para el curso. Por tanto, parade la información recogida aquí puede que no refleje con precisión los roles del cursodisponibles.

Desarrollador del curso

El rol de desarrollador del curso tiene acceso a lamayoría de las áreas del panel de control.Este rol es adecuado para un usuario que administra el curso sin tener acceso a lascalificaciones de los alumnos. Un desarrollador de curso puede seguir teniendo acceso alcurso aun cuando el mismo no esté disponible para los alumnos. Un desarrollador de curso nopuede eliminar a un profesor de un curso.

Los desarrolladores de cursos tienen acceso a las siguientes áreas del panel de control: Lasherramientas y funciones de cada área pueden variar en función de la configuración que eladministrador del sistema haya aplicado, incluida la aplicación de una plantilla de curso y lapersonalización del rol de desarrollador del curso. El profesor puede limitar la disponibilidad dedeterminadas funciones y herramientas.

l Course Files/Content Collection

l Herramientas del curso

l Usuarios y grupos

l Personalización

l Paquetes y utilidades

l Ayuda

Calificador

Los calificadores ayudan a los profesores a crear, administrar, entregar y calificar elementos(por ejemplo, pruebas y publicaciones en el tablero de discusión). Un calificador tambiéncolabora con el profesor en la administración del centro de calificaciones. Un calificador nopuede acceder a un curso que no está disponible para los alumnos.


Roles en el curso > Invitado

Los calificadores tienen acceso a las siguientes áreas del panel de control. Las herramientas yfunciones de cada área pueden variar en función de la configuración que el administrador delsistema haya aplicado, incluida la aplicación de una plantilla de curso y la personalización delrol de calificador. El profesor puede limitar la disponibilidad de determinadas funciones yherramientas.

l Course Files/Content Collection

l Herramientas del curso

l Evaluación

l Centro de calificaciones

l Paquetes y utilidades, con limitaciones

l Ayuda

Invitado

Los invitados no tienen acceso al panel de control. Las áreas del curso se establecen comodisponibles para los invitados. Llos visitantes tales como alumnos potenciales, ex alumnos opadres pueden recibir el rol de invitados.

Profesor

Los profesores tienen acceso a todas las áreas del panel de control. Por lo general, este rol seasigna a quienes desarrollan, imparten o facilitan la clase. Los profesores pueden acceder aun curso que no esté disponible para los alumnos.

Los administradores pueden limitar el acceso de los profesores a las siguientes funciones delpanel de control:

l Mostrar/Editar usuarios

l Crear un usuario

l Crear usuarios por lotes

l Eliminar usuarios

l Inscribir usuarios

l Configuración

l Importar

l Exportar

l Archivar

Alumno

Alumno es el rol en el curso predeterminado. Los alumnos no tienen acceso al panel decontrol.

Profesor asistente

El rol de profesor asistente es el de profesor conjunto. Los profesores asistentes puedenadministrar todas las áreas de un curso. Sólo están limitados por las restricciones que elprofesor o el administrador del sistema impongan. Un profesor asistente no puede eliminar aun profesor de un curso.


Roles en el curso > Profesor asistente

Los profesores asistentes tienen acceso a lamayoría de las herramientas y funciones delpanel de control. Aun cuando el curso no esté disponible para los alumnos, los profesoresasistentes pueden acceder a él. Los profesores asistentes del curso no figuran en la lista delcatálogo de cursos.


Grupos de cursos y herramientas > Acerca de los grupos de curso

Grupos de cursos y herramientas

Acerca de los grupos de curso

Los grupos de curso permiten a profesores y alumnos crear grupos de alumnos dentro de uncurso. Estos grupos de curso disponen de su propia área en Blackboard Learn para colaboraren trabajos del curso. Estos espacios están equipados con herramientas que ayudan en elproceso de colaboración.

Acerca de las herramientas del grupo de cursos

Los alumnos pueden acceder a las herramientas añadidas a la página de inicio del grupodesde Herramientas del grupo. Sólo el profesor y los miembros del grupo pueden acceder a lasherramientas habilitadas para el grupo, a excepción del blog del grupo y de las herramientaswiki del grupo. Los blogs del grupo y los wikis semuestran a todos los miembros del cursocuando se accede a las herramientas en la página Herramientas.

Para obtener información sobre el uso de las herramientas, consulte Acerca de lasherramientas de curso.

Las herramientas del grupo disponibles son las siguientes:

l Blog del grupo: Los usuarios del grupo pueden añadir entradas y comentarios alblog del grupo para compartir ideas. Los blogs del grupo se pueden calificar, perouna vez que se configura un blog de grupo para calificar, ya no se puede cambiar.Cuando se añade una calificación al blog de grupo, todos los miembros del gruporeciben dicha calificación de forma automática y ésta aparecerá en la columnacorrespondiente del centro de calificaciones para cadamiembro del grupo. De estemodo, se asigna una calificación a todos los miembros, independientemente de si elmiembro ha contribuido o no. Es posible editar la calificación de unmiembroindividual para asignarle una calificación distinta a la del grupo.

l Herramientas de colaboración: Los usuarios del grupo pueden crear y asistir asesiones de chat en tiempo real o sesiones de de aula virtual.

l Tablero de discusión del grupo: Los usuarios del grupo se pueden comunicarcomo grupo, además de crear y administrar sus propios foros. El tablero dediscusión está disponible sólo para los miembros del grupo, no para todo el curso.

l Intercambio de archivos: Los usuarios del grupo y los profesores pueden usar estaherramienta para cargar documentos en el área del grupo. Todos los miembros delgrupo y el profesor pueden añadir archivos. También pueden eliminar archivos,independientemente de quién los añadiera. Los archivos aparecen en el orden enque se cargaron. Esta herramienta sólo está disponible para grupos.

l Diario del grupo: Los usuarios del grupo pueden compartir opiniones ycomunicarse con el profesor. Las entradas de diarios efectuadas en Diario del grupoestán visibles para todos los miembros del grupo y el profesor. Los diarios del grupose pueden calificar, pero una vez que se configura un diario de grupo para calificar,ya no se puede cambiar. Cuando se añade una calificación al diario de grupo, todoslos miembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y éstaaparecerá en la columna correspondiente del centro de calificaciones para cadamiembro del grupo. De estemodo, se asigna una calificación a todos los miembros,independientemente de si el miembro ha contribuido o no. Es posible editar la


Grupos de cursos y herramientas > Acerca de las herramientas del grupo de cursos

calificación de unmiembro individual para asignarle una calificación distinta a la delgrupo.

l Tareas de grupo: Los usuarios del grupo pueden definir y separar la carga detrabajo en tareas, al mismo tiemo que se distribuye la lista a todo el grupo. Cadatarea tiene un estado y una fecha de entrega para ayudar a los miembros a no olvidarlas fechas. Los miembros del grupo pueden ver las tareas asignadas al grupo en laherramienta Tareas de grupo o en la herramienta Tareas de curso. El resto demiembros del curso y el profesor no verán las tareas de los grupos en los que noestén inscritos cuando estén viendo la herramienta Tareas del curso.

l Wiki para grupo: Los wikis se utilizan para crear un espacio de colaboración paralos miembros de un grupo desde el que pueden ver, contribuir y editar contenido. Deforma predeterminada, todos los miembros del curso pueden leer los wikis de grupo;sin embargo, sólo los miembros del grupo pueden hacer un comentario en la páginawiki del grupo. El profesor puede cambiar la configuración predeterminada parapermitir sólo a los miembros del grupo ver un wiki para grupos. Los wikis del grupose pueden calificar, pero una vez que se configura un wiki de grupo para calificar, yano se puede cambiar. Cuando se añade una calificación al wiki de grupo, todos losmiembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y ésta apareceráen la columna correspondiente del centro de calificaciones para cadamiembro delgrupo. De estemodo, se asigna una calificación a todos los miembros,independientemente de si el miembro ha contribuido o no. Es posible editar lacalificación de unmiembro individual para asignarle una calificación distinta a la delgrupo.


Área de menú > Componentes del área de menú

Área de menúEl área demenú contiene elementos de navegación que permiten al usuario acceder a áreasespecíficas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. El área demenú cambia enfunción de la presencia del usuario en Blackboard Learn.

Componentes del área de menú

Componente delárea de menú DescripciónBotón de signo más Permite añadir elementos al área de menú; sólo está disponible si se

ha hecho clic en Modo de edición.

Vista de lista Permite mostrar los elementos del área de menú en una lista.

Vista de carpeta Permite mostrar los elementos del área de menú en una vista de árbol.

Mostrar menú delcurso en unaventana

Permite mostrar los elementos del área de menú en una ventanaindependiente.

Actualizar Permite actualizar los contenidos del área de menú.

Reordenaciónaccesible delteclado

Permite reordenar los elementos del área de menú a través del teclado;sólo está disponible si se ha hecho clic en Modo de edición.

Edición del área de menú

Elmodo de edición debe estar activado para que el botón de adición y el botón dereordenación accesible del teclado estén visibles. Estos botones permiten añadir elementosnuevos al área demenú y reordenarlos.

A continuación semuestran otras maneras de editar el área demenú:

l Para reordenar los elementos del área demenú, haga clic en el icono junto alelemento, arrastre y suelte el elemento en el lugar deseado o haga clic en el botón dereordenación accesible del teclado.

l Para editar su configuración, haga clic en el menú contextual junto a los elementosdel área demenú.


Menús contextuales > Opciones comunes del menú contextual

Menús contextualesA través de Blackboard Learn, los elementos sobre los que los usuarios realizan accionesdisponen de unmenú contextual asociado. A estemenú se accede cuando se hace clic en elenlace de acción. Este enlace aparece como dos flechas que señalan hacia abajo. Al hacerclic en este icono semuestran las opciones disponibles para el usuario sobre ese elemento.

Opciones comunes del menú contextual

Las siguientes opciones son comunes amuchos elementos de Blackboard Learn. Si unaopción no aparece, indica que no se puede la acción en el elemento.

l Abrir

l Editar

l Copiar

l Mover

l Eliminar

Otras opciones del menú contextual

Estas opciones variarán en función del tipo de elemento y el rol del usuario. La lista siguienteno es una lista completa.

l Opciones de versión adaptable

l Metadatos

l Seguimiento de estadísticas

l Progreso del usuario

l Correo electrónico

l Administrar

l Calificación

l Marcar como nuevo


Acerca del panel de notificaciones > ¿Dónde está?

Acerca del panel de notificacionesEl panel de notificaciones contiene cuatro módulos básicos que proporcionan información alos usuarios sobre su inscripción y su rol en el sistema. El administrador del sistema configuralos módulos que están disponibles y los tipos de notificación que se envían. Los usuarios convarias inscripciones recibirán información enmódulos de todas sus clases y organizaciones.Los usuarios con varios roles recibirán información enmódulos de todos sus roles. Losusuarios pueden desplazarse a elementos individuales para realizar acciones.

Cada curso contiene un panel de notificaciones específico de ese curso para todos losusuarios. Para los usuarios de implicación comunitaria, esta información puede formar partede una ficha en la páginaMi Blackboard o demódulos en el áreaMi Blackboard y contieneinformación sobre todos los cursos en los que el usuario está inscrito.

Los profesores pueden personalizar las notificaciones que aparecen en esta página, así comooptar por recibir notificaciones por correo electrónico a su cuenta.

Esta página incluye los siguientes módulos:

l Necesita atención: Muestra todos los elementos de un curso que requieren algúntipo de interacción. Los profesores, profesores asistentes y calificadores ven lasactividades, pruebas y sondeos que han enviado.

l Alertas: Muestra notificaciones de advertencia previa y pasada de todos los cursos.Los profesores, profesores asistentes y calificadores ven los usuarios de cadacurso que tienen elementos vencidos y que han generadomensajes de advertenciaprevia. Existen enlaces para enviar correos electrónicos a los alumnos y ver reglasdel sistema de advertencia previa. Los alumnos pueden ver actividades, pruebas uotros elementos vencidos y mensajes de advertencia previa recibidos.

l Novedades: Muestra una lista de elementos nuevos en todos los cursos y lasorganizaciones relevantes. Los profesores, profesores asistentes y calificadorespueden ver las actividades y pruebas que se han enviado y las publicacionesnuevas del tablero de discusión. Los alumnos ven las publicaciones nuevas deltablero de discusión, las nuevas calificaciones publicadas y el contenido nuevodisponible.

l Tareas pendientes: Muestra el estado (Vencido/Debido) de las tareas y el trabajodel curso relevante. Los alumnos pueden ver los elementos de calificación confechas de vencimiento en dos categorías, los elementos vencidos y los elementosque vencen en el futuro. Se proporcionan enlaces a elementos del curso relevantes.

¿Dónde está?

Para los usuarios de Blackboard Learn, el panel de notificaciones aparecerá como página deinicio de un curso demanera predeterminada. El usuario puede administrar esta configuración.Sólomuestra información de ese curso.

Los usuarios de implicación comunitaria también pueden acceder al panel de notificaciones através de una ficha situada en la páginaMi Blackboard o amodo demódulos en la páginaMiBlackboard. El usuario puede administrar esta configuración. En la página semuestrainformación y elementos de todos los cursos.


Acerca del panel de notificaciones > ¿Quién puede utilizarlo?

¿Quién puede utilizarlo?

El administrador del sistema controla la posibilidad de los usuarios de ver el Panel denotificaciones, configurar las notificaciones que semuestran en la página y recibirnotificaciones por correo electrónico. Además, el administrador del sistema puede permitir oprohibir a los usuarios controlar alguna de las notificaciones o notificaciones por correoelectrónico o todas ellas.

Cómo activarlo

El panel de notificaciones está activado por el sistema demanera predeterminada. Si eladministrador del sistema lo desactiva, el profesor no podrá activarlo.

Para desactivar el panel de notificaciones, desplácese a la página de configuración del panelde notificaciones. Si desea obtener más información, consulte Configuración del Panel denotificaciones.

Notificaciones por correo electrónico

Los usuarios pueden seleccionar si desean recibir notificaciones por correo electrónico sobreelementos creados, próximos o actualizados.


Reglas para mostrar o eliminar las notificaciones del panel de notificaciones > Reglas para que los ele-mentos se muestren como notificaciones

Reglas para mostrar o eliminar las notificaciones del panel denotificaciones

Reglas para que los elementos se muestren como notificaciones

Los elementos deben seguir estas reglas para visualizarse en las vistas del usuario del áreadel panel de notificaciones:

l La notificación sobre ese elemento está activada en el área de configuración delpanel de notificaciones.

l El elemento o foro del tablero de discusión se ha establecido comoDisponible.l La fecha de inicio del elemento ha vencido.

l El alumno cumple los criterios de versión adaptable.

l Un alumno ha infringido una regla del sistema de advertencia previa.

l Para que una prueba de evaluación, actividad, sondeo o elemento de calificación semuestre en el áreaAlertas de los profesores o en el área Tareas pendientes de losalumnos, deben tener una fecha de vencimiento.

Reglas para eliminar notificaciones

Las notificaciones se eliminarán del área del Panel de notificaciones debido a una de lassiguientes acciones:

l El usuario ha eliminado el elemento.

l The item is madeUnavailable.l Se ha alcanzado la fecha de vencimiento del elemento.

l El usuario ya no cumple las reglas de versión adaptable.

l El usuario ya no infringe las reglas del sistema de advertencia previa.

l La duración del elemento determinada en la página de configuración del panel denotificaciones ha vencido. Si desea obtener más información, consulte laconfiguración del panel de notificaciones.

Reglas para eliminar elementos específicos como notificaciones

En la tabla siguiente se aclara la información para eliminar elementos específicos comonotificaciones.

NotificaciónNovedades

Acción para eliminar automáticamenteNuevo grupo dealumnos creado

Novedades La configuración de duración del Panel de notificacionessobre notificaciones eliminará esta notificación. Paraconfigurar este parámetro, desplácese a la página deconfiguración del panel de notificaciones. Si desea obtenermás información, consulte la configuración del Panel denotificaciones.

Publicacionesdel tablero dediscusión,entradas delblog, entradas

Novedades Se visualizan las entradas o publicaciones sin leer.


Reglas para mostrar o eliminar las notificaciones del panel de notificaciones > Reglas para eliminar ele-mentos específicos como notificaciones

NotificaciónNovedades

Acción para eliminar automáticamentedel diario

Información delcurso

Novedades Si el elemento contiene un estado de revisión, se eliminarácuando se marque como revisado.

Prueba deevaluación,actividad,anuncio, sondeo,grupo ocontenidodisponible

Novedades La configuración de duración del Panel de notificacionessobre notificaciones eliminará esta notificación. Paraconfigurar este parámetro, desplácese a la página deconfiguración del panel de notificaciones. Si desea obtenermás información, consulte la configuración del Panel denotificaciones.

Prueba deevaluación,sondeo oactividad

Alertas El alumno envía el elemento.

Prueba deevaluación,sondeo oactividad

Necesitaatención

El profesor califica el elemento.


Uso del panel de notificaciones > Notificaciones en un módulo

Uso del panel de notificacionesLos profesores pueden desplazarse a áreas específicas para llevar a cabo acciones sobrenotificaciones o pueden controlar la apariencia de la página. Los usuarios de implicacióncomunitaria también pueden desplazarse a los cursos de los módulos.

Notificaciones en un módulo

Las notificaciones aparecen enmódulos en los que se pueden ver, eliminar y realizar accionessobre ellas. Haga clic en el menú contextual Acciones para:

l Expandir todo: Permite mostrar todos los elementos del módulo.l Contraer todo: Permite contraer todos los elementos del módulo.l Rechazar todo: Permite eliminar todas las notificaciones del módulo.

Para consultar los elementos de unmódulo, haga clic en ellos. De estemodo, la lista denotificaciones se expandirá. Todas las notificaciones de la lista tendrán su propiomenúcontextual. Estemenú permite realizar acciones sobre una notificación determinada. Entre lasacciones disponibles para las notificaciones se incluyen:

l Ver detalles: Permite desplazarse al área del curso como Sistema de advertenciaprevia, Tablero de discusión o Centro de calificaciones para ver los detalles de lanotificación.

l Actualizar: Permite actualizar una regla del sistema de advertencia previa.l Correo electrónico: Permite enviar correo electrónico a los alumnos.

Nota Al eliminar la notificación, sólo se elimina ésta y no el elemento del curso. Si deseaobtener más información sobre el modo de eliminar una notificación, consulte las reglas sobreel área del panel de notificaciones.

Controlar la apariencia del panel

Para... Haga lo siguiente...Contraer módulos Haga clic en el icono de minimización (-).

Abrir un móduloen una ventananueva

Haga clic en el icono de ventana nueva.

Mover módulos Mueva el puntero del ratón sobre el módulo hasta que aparezca elpuntero del ratón en cruz. Haga clic en el módulo, manténgalo pulsado yarrástrelo.

Añadir módulos Haga clic en Añadir módulo.

Editar laconfiguración delmódulo

Haga clic en el icono para administrar la configuración del módulo.

cambiar el temade color

Haga clic en Personalizar.


Panel de notificaciones > Mostrar módulos

Panel de notificacionesEl panel de notificaciones muestra notificaciones sobre los cambios realizados en elementos.Estas notificaciones semuestran en tres módulos distintos. Los siguientes elementos puedengenerar distintas notificaciones:

l Elemento de contenido

l Información del curso

l Actividades

l Pruebas

l Entradas del blog

l Sondeos

l Entradas del diario

l Publicaciones del tablero de discusión

l Cambios de calificación

l Reglas del sistema de advertencia previa

l Información del grupo

l Anuncios

Para los usuarios de Blackboard Learn - Enterprise License, el área del panel de notificacionessemuestra en cada curso y sólomuestra notificaciones de ese curso.

Si ha autorizado las funciones de implicación comunitaria, los módulos del panel denotificaciones también semuestran en el áreaMi Blackboard o en la fichaMi institución ymuestran notificaciones de todos los cursos.

Mostrar módulos

Las notificaciones sobre estos elementos se clasifican en tres módulos. En la siguiente tablase explican los módulos, su información y su diseño.

NovedadesInformación y apariencia

Necesitaatención

Todos los elementos enviados por un usuario para que el profesor los revise ocalifique. Categorías de los posibles tipos de notificación:

l Pruebas de calificación: Las pruebas y los usuarios correspondientesque han enviado las pruebas.

l Actividades de calificación: Las actividades y los usuarioscorrespondientes que han enviado las actividades.

l Sondeos de calificación: Los sondeos y los usuarios correspondientesque han enviado los sondeos.

Alertas En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación,actividades o sondeos que han vencido sin que el usuario haya realizado ningúnenvío. En el área Sistema de advertencia previa se muestran todas las reglas y lalista de usuarios que han infringido esa regla.

Novedades En el área Comunicación se muestra el número de publicaciones del tablero dediscusión sin leer de cada foro, las entradas del blog sin leer y las entradas deldiario sin leer. En el área Materiales se muestran pruebas, actividades y sondeoscreados, enviados o actualizados.


Panel de notificaciones > Visualización de alumno

Visualización de alumno

Las notificaciones se clasifican en dos módulos. En la siguiente tabla se explican losmódulos, sus notificaciones y su diseño.

Novedades Información y apariencia

Tareaspendientes

En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación,actividades o sondeos que han vencido sin que el usuario haya realizado ningúnenvío. En el área Elementos debidos se muestra información sobre todas laspruebas de evaluación, actividades o sondeos que contienen una fecha devencimiento.

Novedades En el área Comunicación se muestra el número de publicaciones del tablero dediscusión sin leer de cada foro, las entradas del blog sin leer y las entradas deldiario sin leer. En el área Materiales se muestran todos los elementos creados,enviados o actualizados como pruebas, actividades, anuncios, sondeos, etc.

Alertas En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación,actividades o sondeos que han vencido sin que el alumno haya realizado ningúnenvío. El área del sistema de advertencia previa muestra las reglas que elalumno ha infringido.

Tenga en cuenta que los alumnos podrán reordenar los cursos y organizaciones en losmódulos Mis cursos y Mi organización. También podrán seleccionar qué información quierenque aparezca de cada curso u organización.

Comportamiento de notificación de elemento o función específicos

En la siguiente tabla se aclara la información que semuestra para notificaciones de elementoso funciones específicos.

Elemento Información importanteGrupo En el caso de los grupos, el profesor podrá ver los envíos realizados por el

grupo como envío de grupo y no como notificaciones o envíos realizadospor los usuarios individuales del grupo.

Tablero dediscusión

Se muestra el número de publicaciones sin leer de un curso. Si hace clic enel número, el usuario se desplazará a la página principal de los tableros dediscusión.

Blog Se muestra el número de entradas de blog sin leer de un blog. Si hace clicen el número, el usuario se desplazará al blog.

Diario Se muestra el número de entradas de diario sin leer de un diario. Si haceclic en el número, el usuario se desplazará al diario.

Pruebas oactividades conintentosmúltiples

Se muestra el enlace y la información de intento más recientes.


Configuración del Panel de notificaciones > Cómo acceder a la página Editar configuración de noti-ficaciones

Configuración del Panel de notificacionesADVERTENCIA Si el administrador del sistema ha definido la configuración de lasnotificaciones, las notificaciones por correo electrónico, la duración de una notificación o losrecordatorios de fecha de vencimiento, esta configuración tendrá preferencia sobre la delusuario.

Si el administrador del sistema lo permite, el usuario puede decidir:

l Las notificaciones que aparecerán en el panel

l Las notificaciones que generaránmensajes de correo electrónico

l El tipo de formato de correo electrónico con el que se enviarán las notificaciones,individual o resumen diario

l El número de días que deben transcurrir antes de eliminar una notificación

l Crear recordatorios de fecha de vencimiento para notificaciones

Cómo acceder a la página Editar configuración de notificaciones

Haga clic enMis lugares y, a continuación, enEditar configuración de notificaciones paraubicar la página Editar configuración de notificaciones.

Esta páginamuestra laConfiguración de notificación general.l Editar configuración general : Permite definir la configuración de notificación

general como, por ejemplo, el formato de correo electrónico, la programación deeliminación y la programación de recordatorio para los cursos y las organizaciones.

l Editar configuración de curso individual: Muestra la configuración denotificación actual de los cursos en los que el usuario está inscrito. Se puedenrealizar cambiar a la configuración de notificación de un curso específico.

l Editar configuración de notificación por lotes: Permite seleccionar el conjuntode cursos u organizaciones que desea actualizar y cambiar la configuración denotificación correspondiente en un paso.

l Editar configuración de organización individual: Muestra la configuración denotificación actual de las organizaciones en las que el usuario está inscrito. Sepueden realizar cambiar a la configuración de notificación de una organizaciónespecífica.

Elegir tipo de notificación por correo electrónico

Un usuario puede elegir si desea recibir unmensaje de correo electrónico sobre cadanotificación o si desea recibir un resumen diario por correo electrónico que contengainformación sobre todas las notificaciones que se hayan realizado ese día. El usuarioconfigurará la hora del resumen diario.

l Individual : Se envíanmensajes de correo electrónico de todas las notificaciones.Para recibir detalles sobre el sistema de advertencia previa, los mensajes del tablerode discusión sin leer, las publicaciones del blog sin leer, y las entradas del diario sinleer, es necesario seleccionar Resumen.

l Resumen diario: Todas las notificaciones se recopilarán y enviarán al usuario enun resumen diario. Configurar la hora de envío del resumen diario por correoelectrónico.


Configuración del Panel de notificaciones > Crear la duración de las notificaciones

Crear la duración de las notificaciones

Configurar el número de días hasta que una notificación se elimine automáticamente.

Crear recordatorios de fechas de vencimiento

El usuario puede configurar recordatorios de fecha de vencimiento para notificaciones. Esterecordatorio se enviará al usuario por correo electrónico.

Configurar el número de días anteriores a la fecha de vencimiento para enviar unmensaje decorreo electrónico.

El mensaje de correo electrónico se enviará como resumen por correo electrónico omensajesde correo electrónico individuales en función de la opción que el usuario haya seleccionado. Sidesea obtener más información sobre la selección del tipo de correo electrónico, consulteElegir tipo de notificación por correo electrónico en la configuración del panel denotificaciones.

Decidir entre notificaciones y notificaciones por correo electrónico

Es posible decidir los mensajes de correo electrónico y tipos de notificaciones que desearecibir.

Todos los tipos de notificaciones están activados demodo predeterminado. Estasnotificaciones semuestran en los módulos del Panel de notificaciones.

Todos los tipos de notificaciones por correo electrónico están desactivadas demodopredeterminado, se enviará unmensaje de correo electrónico correspondiente a esanotificación. Aunque para los elementos siguientes, las notificaciones por correo electrónicosólo se pueden enviar si se ha seleccionado la opción Resumen diario por correo electrónico.

l Detalles de regla de sistema de advertencia previa

l Mensajes de tablero de discusión sin leer

l Publicaciones de blog sin leer

l Entradas de diario sin leer

Una vez haya seleccionado la configuración adecuada, haga clic enEnviar para guardar estaconfiguración.

Si se encuentra en la página Editar configuración de notificación de un curso, es posibleGuardar en todos, demodo que la configuración afectará a todos los cursos del usuario..


Opciones de paginación > Cómo editar las opciones de paginación

Opciones de paginaciónLas opciones de paginación se pueden editar para especificar el número de elementos queaparecen en una página.

El valor predeterminado es 25 elementos por página. Haga clic enMostrar todos paramostrartodos los elementos y hacer que el resto de controles desaparezcan.

Cómo editar las opciones de paginación1. Haga clic enEditar paginación.2. Introduzca un número en el campoElementos por página.

Si el número introducido en el campoElementos por página es mayor que elnúmero total de elementos, aparecerán todos los elementos. Si el númerointroducido en el campoElementos por página es menor, no aparecerá ningúnelemento.

3. Haga clic enAceptar.


Paquetes de idioma > Cómo establecer un paquete de idioma

Paquetes de idiomaLos paquetes de idiomamuestran las normas culturales y el idioma de Blackboard Learnadaptados a las distintas audiencias. Los paquetes de idioma preferidos se definen en el nivelde sistema, el nivel de curso u organización y, finalmente, en el nivel de usuario.

En el nivel de sistema, el administrador define un paquete de idioma como predeterminado delsistema. Éste será el paquete de idioma que aparecerá cuando no se haya especificadoningún otro paquete de idioma en los niveles de usuario o curso.

En el nivel de curso, el profesor puede configurar un paquete de idioma y aplicarlo. Si se aplicaun paquete de idioma, todos los usuarios podrán verlo. Si el paquete de idioma no se aplica yel usuario tiene un paquete de idioma preferido asociado a su cuenta, el paquete de idioma delusuario anulará al paquete de idioma del curso.

En el nivel de usuario, los usuarios pueden seleccionar su paquete de idioma preferido.

Nota Los nombres predeterminados del sistema se traducen y aparecen de forma distinta encada paquete de idioma. Los nombres personalizados que se creen, por ejemplo, al cambiar elnombre de una herramienta, no se cambiarán con el paquete de idioma. Estos valores semantendrán sin cambios en todos los paquetes de idioma.

Cómo establecer un paquete de idioma1. En el Panel de control, haga clic enPersonalización y, a continuación, en

Propiedades.2. Seleccione un paquete de idioma de la lista desplegablePaquete de idiomas.3. Paramostrar este curso siempre en el paquete de idioma seleccionado, haga clic

en la opción de aplicación del paquete de idioma.4. Haga clic enEnviar.

Si no se ha seleccionado ningún paquete de idioma para un curso, éste semostrará en elpaquete de idioma preferido del usuario o, si el usuario no ha seleccionado ningún paquete deidioma preferido, con el paquete de idioma predeterminado del sistema.

Áreas del curso no afectadas por la selección de paquetes de idioma

El panel de control aparece generalmente en el paquete de idioma seleccionado para un curso.No aparece en el paquete de idioma seleccionado para el usuario. En algunos puntos delcurso, la página semostrará en el paquete de idioma preferido del usuario o el paquete deidioma predeterminado del sistema en lugar del paquete de idioma del curso. Las páginassiguientes no semostrarán en el paquete de idioma seleccionado del curso:

l Panel de control > Información del curso > Editar elemento, Copiar elemento, Añadirelemento, Eliminar elemento

l Panel de control > Copiar archivos a Content Collection

l Panel de control > Tablero de discusión > Añadir foro

l Panel de control > Anuncios > Confirmación


Modo de edición > Áreas del curso no afectadas por la selección de paquetes de idioma

Modo de ediciónEl modo de edición permite a los profesores efectuar cambios en los contenidos desde la vistadel curso, en vez de tener que desplazarse a través del panel de control. El modo de ediciónse puede activar o desactivar. Los controles aparecen en la barra de navegación de cada áreadel curso y en todas las subcarpetas. Los administradores del sistema pueden desactivar estafunción.

Nota Elmodo de edición semuestra a los usuarios con roles de profesor, profesorasistente, desarrollador de curso o administrador del sistema. Debido al tamaño de laspáginas de edición de contenido, estemétodo de edición no se recomienda para resolucionesde pantalla de 800 x 600.

Para editar contenido, active elmodo de edición. Para ver contenido del curso como lo veríaun estudiante, desactive elmodo de edición.


Búsqueda de usuarios de un curso > Cómo buscar un usuario por nombre, apellido, correo electrónico onombre de usuario

Búsqueda de usuarios de un cursoHay varias áreas en Blackboard Learn en las que los usuarios pueden buscar a otros usuarios.

Cómo buscar un usuario por nombre, apellido, correo electrónico onombre de usuario

1. En el Panel de control, seleccioneUsuarios y grupos.2. SeleccioneUsuarios.3. Seleccione un nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario.

4. SeleccioneContiene, Igual que oComienza por.5. Introduzca un nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario.

6. Haga clic enGo. Semostrarán todas las entradas que coincidan.

Cómo buscar mediante un valor del nombre del usuario1. En el Panel de control, seleccioneUsuarios y grupos.2. SeleccioneUsuarios.3. Introduzca un valor en el campo de búsqueda.

4. Haga clic enGo. Semostrarán todas las entradas que coincidan.

Cómo mostrar todos los usuarios1. En el Panel de control, seleccioneUsuarios y grupos.2. SeleccioneUsuarios.3. Haga clic enGo. Semuestran todos los usuarios.


Fechas de disponibilidad del curso y el contenido > Cómo establecer la disponibilidad por fecha

Fechas de disponibilidad del curso y el contenidoLa disponibilidad del curso y los elementos de contenido individuales, entre los que seincluyen las pruebas y los módulos de aprendizaje, se controla por la fecha. Los contenidosestán disponibles únicamente dentro de un período determinado, disponible desde una fechaespecífica hasta el final del curso, o desde la fecha de su creación hasta una fecha finalespecificada.

Cómo establecer la disponibilidad por fecha

Las fechas se establecen utilizando las listas desplegables para seleccionar día, mes y año, yen algunos casos, la hora. También se puede seleccionar la fechamediante una interfaz decalendario.

l Para establecer la disponibilidad en un período determinado, seleccione una fechade inicio y una de finalización.

l Para establecer la disponibilidad desde la fecha actual hasta una fecha determinada,seleccione sólo una fecha de finalización.

l Para establecer la disponibilidad desde una fecha hasta el final del curso, seleccionesólo una fecha de inicio.


Corrector ortográfico > Listas de palabras

Corrector ortográficoLa función Corrector ortográfico está compuesta por un diccionario de inglés completo, unalista complementaria de palabras configurada por el administrador del sistema y listas depalabras personalizadas que se almacenan como una cookie en el equipo local del usuario. Lafunción del corrector ortográfico estará disponible en los sitios donde los usuarios puedanintroducir bloques de texto. También está disponible comomódulo con las funciones deimplicación comunitaria.

Cuando se inicia, el Corrector ortográfico revisa el bloque de texto y muestra secuencialmentecada palabra que no reconoce para su revisión.

Listas de palabras

Las palabras mal escritas se determinan según las tres fuentes siguientes:

l Diccionario del corrector ortográfico: Un diccionario de inglés completo queincluye palabras no indicadas para corrección. El diccionario es también la únicafuente de sugerencias. Este diccionario no se puede editar.

l Lista de palabras complementarias: Una lista de términos adicionales que noaparecen en el diccionario predeterminado, añadidos por el administrador delsistema.

l Lista personal de palabras: Esta lista de palabras se almacena como una cookieen el equipo local de cada usuario. Las palabras se añaden a esta lista mediante lafunciónAgregar. Las palabras de la lista personal de palabras no están indicadaspara corrección. Estas palabras no se incluyen como sugerencias para palabras malescritas. Las listas personales de palabras extensas pueden hacer más lento elrendimiento de la herramienta Corrector ortográfico.

Lista personal de palabras y cookies

La lista personal de palabras se almacena como una cookie en el equipo local del usuario. Lacookie no es específica del usuario o la instalación. Por consiguiente, una lista de palabras deusuario estará disponible cada vez que utilice el Corrector ortográfico, siempre que esté en elmismo equipo local. Además, si otro usuario inicia sesión en lamismamáquina, tendrá la listapersonal de palabras almacenada en ese equipo y aplicada al Corrector ortográfico. Porejemplo, si un usuario crea una lista personal de palabras en un equipo del laboratorio deinformática, esta lista de palabras estará disponible para todos los usuarios que utilicen eseequipo en el laboratorio. El usuario no puede llevarse la lista a otro equipo.

Uso del corrector ortográfico

Cuando se inicia, el Corrector ortográfico revisa el bloque de texto y muestra secuencialmentecada palabra que no reconoce para su revisión.

La tabla siguientemuestra información detallada sobre las funciones disponibles del Correctorortográfico.

Para. . . realice el siguiente procedimiento . . .reemplazar unapalabra con lacorrección osugerencia

introduzca una corrección en el campo Reemplazar con o seleccione unasugerencia de la lista. Haga clic en Reemplazar para cambiar en el textoesa palabra por la palabra que está en el campo Reemplazar con. Si lapalabra mal escrita aparece posteriormente en el bloque de texto, será


Corrector ortográfico > Errores reconocidos

Para. . . realice el siguiente procedimiento . . .nuevamente indicada para corrección.

reemplazar cadaaparición de unapalabra en eltexto con lacorrección osugerencia

introduzca una corrección en el campo Reemplazar con o seleccione unasugerencia de la lista. Haga clic en Reemplazar todos para cambiar en eltexto cada aparición de esa palabra por la palabra que está en el campoReemplazar con.

ignorar la palabray no corregirla

haga clic en Ignorar. La palabra no será cambiada. Si la palabra malescrita aparece posteriormente en el bloque de texto, será nuevamenteindicada para corrección.

ignorar cadaaparición de lapalabra en elbloque de texto

haga clic en Ignorar todos. La palabra no será cambiada y el Correctorortográfico no volverá a indicarla en el texto para corregirla.

indicar alCorrectorortográfico quereconozca unapalabra comocorrecta

haga clic en Agregar. La palabra será añadida a la lista personal depalabras. Cada vez que el Corrector ortográfico se ejecute en el equipolocal, la palabra será reconocida y no indicada.

cerrar elCorrectorortográfico sinfinalizar

haga clic en Finalizar.

Errores reconocidos

Tenga en cuenta el modo en que el Corrector ortográfico actúa en las circunstanciassiguientes:

l Las palabras dobles se reconocen como errores.

l La escritura irregular demayúsculas no se reconoce como un error.

l Las mayúsculas iniciales al comienzo de frases no se revisan.

l Se revisa la ortografía de las palabras escritas íntegramente enMAYÚSCULAS.

l Las palabras que incluyen números se reconocen como errores.

l Una palabra que aparece en la lista suplementaria de palabras se debe introducircomo corrección en la corrección ortográfica (estas palabras no aparecen comosugerencias). La herramienta Corrector ortográfico debe ejecutarse nuevamentepara verificar que la palabra esté escrita correctamente.


Introducción de texto > Opciones de cuadro de texto

Introducción de textoDe forma predeterminada, Blackboard Learn aplicará a los textos un formato Arial de cuerpo12, alineado a la izquierda. Cualquier otro formato deberá aplicarse con las etiquetas HTML omediante el editor de texto.

Se pueden crear cuadros de textomediante el editor de textos o con las opciones que semuestran a continuación. Para obtener más información sobre el editor de texto, consulte Usodel editor de texto.

Opciones de cuadro de texto

En el editor de texto se puede utilizar texto inteligente, sólo texto o HTML. Las opciones queaparecen en la parte inferior del cuadro permiten al usuario cambiar el formato en cualquiermomento.

Opción deformato Comportamiento

Textointeligente

Reconoce automáticamente un enlace introducido en el cuadro de texto. Se debeutilizar la opción Texto inteligente si se desea mostrar el texto tal y como seescribe. Con la opción Texto inteligente se mantienen los saltos de línea, lastabulaciones y otros elementos de formato del teclado

La opción Texto inteligente reconoce la tecla INTRO como una etiqueta de párrafoy también acepta etiquetas de HTML. La opción Texto inteligente tambiénmostrará un pedido de carga de imágenes si aparece una etiqueta de origen deimagen. Las direcciones de Web introducidas como URL se convierten enenlaces. El URL debe comenzar con "http://" y debe haber un espacio antes de"http://" para distinguirlo de la palabra precedente. Si se introduce una etiqueta deimagen <IMG> en Texto inteligente, Blackboard Learn solicitará automáticamenteque cargue la imagen.

Sólo texto Muestra el texto tal como está escrito en el área de texto. La opción Sólo texto noprocesa código HTML. El código HTML se verá como texto.

La opción Sólo texto elimina todos los elementos de formato del texto, excepto lossaltos de línea. Como resultado se obtendrá un texto sin ningún tipo de formato.Esto puede resultar útil cuando el usuario necesite copiar y pegar el contenidonumerosas veces o cuando desee mostrar información de código. Por ejemplo, siel usuario desea mostrar cómo escribir algo en HTML, se deberá utilizar la opciónSólo texto para mantener las etiquetas HTML del contenido. La opción Sólo textono funciona con MathML ni con el editor de ecuaciones. Si se cambia un cuadrode texto que contiene una fórmula matemática a Sólo texto, la fórmula que semostrará será ilegible.

HTML Muestra el texto tal como ha sido codificado por el usuario mediante etiquetas delenguaje de marcas de hipertexto (HTML).

Si el usuario conoce el lenguaje HTML y opta por escribir las etiquetas HTML enel editor de texto, deberá utilizar la opción HTML. Como resultado, el contenidopresentará el formato que las etiquetas HTML le asignen.

La vista preliminar permite al usuario ver cómo aparece el texto formateado cuando seprocesa en el navegador.

Introducción de texto > Nombres de archivo

Nota Las opciones Texto inteligente y Sólo texto estarán disponibles únicamente si eladministrador ha desactivado el Editor de texto o si el usuario no tiene un sistema operativoWindows y el navegador Internet Explorer versión 5.x o posterior.

Nota No es posible mostrar un archivo en un elemento de contenido y añadir una descripciónde sólo texto o texto inteligente. Añada la descripción como un elemento de contenidoindependiente y, a continuación, añada el archivo al elemento de contenido siguiente.

Nombres de archivo

Blackboard permite utilizar todos los caracteres en los nombres de archivos. Sin embargo, elnavegador y el sistema operativo del usuario pueden limitar los tipos de caracteres aceptados.Por ejemplo, algunos navegadores no aceptan caracteres multibyte.


Uso del editor de texto > Navegadores compatibles

Uso del editor de textoEl editor de texto presenta controles para añadir y dar formato a texto, ecuaciones y archivosmultimedia. Cuando está activado, aparece en todo el sistema como editor predeterminado alañadir textomediante un cuadro de texto.

Si el editor de texto no aparece, compruebe la siguiente lista de navegadores para asegurarsede la compatibilidad del navegador actual. Si es compatible, compruebe que el editor de textose haya activado en Configuración personal. Si el editor de texto sigue sin aparecer, esprobable que el administrador del sistema lo haya desactivado.

Los usuarios que acceden al sistemamediante tecnologías de asistencia deben utilizaropciones de introducción de texto estándares en lugar del editor de texto. Si desea obtenermás información, consulte Introducción de texto.

Nota Los administradores pueden desactivar el editor de texto, solicitar la aceptación a losusuarios y controlar la disponibilidad de las funciones (Corrector ortográfico, WebEQ,MathML, Validación de HTML). Es posible que no todos los usuarios vean todas lasfunciones.

ADVERTENCIA Los usuarios tienen la opción de adjuntar distintos tipos de archivos aleditor de texto. No copie y pegue un archivo de un cuadro Texto a otro. Esto dará comoresultado un error.

Navegadores compatibles

El editor de texto es compatible con todos los navegadores admitidos en Blackboard Learn.

Firefox no permite a los usuarios acceder al portapapeles de su equipo.

l Para cortar, utilice CTRL-X, el menú contextual o el menúEditar de la barra deherramientas del navegador.

l Para copiar, utilice CTRL-C, el menú contextual o el menúEditar de la barra deherramientas del navegador.

l Para pegar, utilice CTRL-V, el menú contextual o el menúEditar de la barra deherramientas del navegador.

Los usuarios deMacintosh pueden pegar haciendo clic con el botón derecho en Firefox,independientemente de dónde se origine el contenido del portapapeles. Es posible que esto noresuelva el problema para los usuarios deMacintosh, especialmente porque Firefox nopermite pegar texto desde archivos deMicrosoft Office enMac. Para llevar a cabo esta tarea,pegue el texto en un editor de texto básico, como TextEdit o Bloc de notas y, a continuación,pegue el texto en el editor de texto.

Safari no permite a los usuarios acceder al portapapeles de su equipo.

l Para cortar, utilice CTRL-X, el menú contextual o el menú Editar de la barra deherramientas del navegador.

l Para copiar, utilice CTRL-C, el menú contextual o el menú Editar de la barra deherramientas del navegador.

l Para pegar, utilice CTRL-V, el menú contextual o el menú Editar de la barra deherramientas del navegador.

Funciones del editor de texto


Uso del editor de texto > Funciones del editor de texto

El editor de texto tiene tres filas plegables de botones. En las siguientes tablas se definen lasfunciones de cada botón.

Acciones básicas de la primera fila

Botón Descripción

Estilo del menú Permite seleccionar un estilo para el texto. Las opciones corresponden alos tipos de estilo HTML estándar.

Tamaño deltexto

Permite seleccionar el tamaño del texto.

Apariencia defuente

Seleccione la apariencia de la fuente del texto.

Negrita Permite convertir el texto seleccionado a negrita.

Cursiva Permite convertir el texto seleccionado a cursiva.

Subrayado Permite subrayar el texto seleccionado.

Tachado Muestra el texto con una línea horizontal que atraviesa los caracteres. Esteestilo de fuente no es compatible con todos los navegadores.

Subíndice Muestra el texto en la misma línea pero ligeramente por debajo del textoactual.

Superíndice Muestra el texto en la misma línea pero ligeramente por encima del textoactual.

Alinear a laizquierda

Permite alinear el texto a la izquierda.

Centrar Permite centrar el texto.

Alinear a laderecha

Permite alinear el texto a la derecha.

Dirección deizquierda aderecha

Al empezar a escribir en el lado izquierdo del cuadro Texto, el texto escritose mueven en la pantalla de izquierda a derecha.

Dirección dederecha aizquierda

Al empezar a escribir en el lado derecho del cuadro Texto, el texto escritose mueven en la pantalla de derecha a izquierda.

Numeración Permite crear una línea ordenada o numerada o bien añadir un elemento auna lista numerada.

Viñetas Permite crear una lista sin orden o con viñetas o añadir un elemento a lalista de viñetas.

Sangrado a laizquierda

Permite mover el texto hacia la izquierda.

Sangrado a laderecha

Permite mover el texto hacia la derecha.

Acciones básicas adicionales de la segunda fila

Botón Descripción

Correctorortográfico

Permite seleccionar la marca de verificación ABC para abrir el correctorortográfico.

Cortar Permite cortar los elementos seleccionados.

Copiar Permite copiar los elementos seleccionados.

Pegar Permite pegar el contenido copiado o cortado.


Uso del editor de texto > Funciones del editor de texto

Acciones básicas adicionales de la segunda fila

Borrarformato

Elimina las etiquetas de formato que se muestran en el buscador de ruta en laparte inferior del cuadro de texto. Seleccione la etiqueta de formato que deseaeliminar del buscador de ruta y, a continuación, haga clic en Borrar formatopara eliminarla. Esta opción resulta útil al copiar y pegar texto desde otraaplicación se originan discrepancias de formato.

Deshacer Permite seleccionar la flecha circular que apunta a la izquierda para deshacerla acción anterior.

Rehacer Permite seleccionar la flecha circular que apunta a la derecha para rehacer laacción anterior.

Hipervínculo Permite añadir un hipervínculo. Entre los tipos de hipervínculos disponibles seincluyen: file, ftp, gopher, http, https, mailto, news, telnet y wais. Tenga en cuentaque al crear un hipervínculo, el texto que aparece en la página está separadode la información sobre el enlace. La información sobre hacia dónde apunta elenlace se almacena en una etiqueta que rodea el texto. Por ello, es posiblecambiar el enlace sin necesidad de cambiar el texto que se muestra a losusuarios. Tenga cuidado al crear enlaces de modo que se garantice que el textosea consistente con el lugar al que accederán cuando hagan clic en el enlace.

Crear tabla Permite añadir una tabla.

Línea Permite añadir una línea horizontal.

Color defuente

Permite añadir un color de selección al texto seleccionado.

Selector desímbolo

Permite hacer clic y seleccionar un símbolo para usarlo en el texto.

Resaltartexto

Permite seleccionar texto, hacer clic en este icono y seleccionar un color paradestacar el texto elegido.

WebEQ Permite abrir el icono del editor de ecuaciones WebEQ (vx) para añadir unaecuación. No se pueden añadir ecuaciones a una celda de una tabla. Parapoder añadirlas, deberá crear las ecuaciones fuera de la tabla y, a continuación,cortarlas y pegarlas en la celda.

MathML Permite abrir el icono del editor de ecuaciones MathML para añadir unaecuación.

Alternarmodo defuente HTML

Haga clic en el icono de corchetes angulares opuestos (< >) para ver y editar eltexto del código fuente que genera el editor de texto. Haga clic de nuevo en elicono para restaurar la vista estándar.

Vistapreliminar

Permite previsualizar contenido, tal como lo verá el usuario final.

Validaciónde marca

Abre una nueva ventana que informa de la validación del código fuente. Lavalidación del código fuente se ejecuta conforme a las estrictas reglas XHTML1.0. No todos los errores de los que se informe provocarán el malfuncionamiento de las páginas, sin embargo, pueden afectar a cómo apareceuna página, cómo se usan las hojas de estilo y a la accesibilidad. El códigoHTML con errores de formato se seleccionará y se corregirá.

La tercera fíla sólo aparece si es posible adjuntar un archivo o un enlace a un archivo. Si deseamás información sobre las opciones multimedia, consulte Creación de contenidomultimedia.

Acciones con archivos adjuntos y opciones especiales de la tercera fila

Botón Descripción

Uso del editor de texto > Accesos directos del teclado para el editor de texto

Acciones con archivos adjuntos y opciones especiales de la tercera fila

Adjuntar archivo Permite añadir un archivo al área de texto. Se abrirá la página Insertar enlace de contenido. Elsistema admite los siguientes tipos de archivo: .doc, .exe, .html, .htm, .pdf, .ppt, .pps, .txt, .wpd, .xls,.zip.

l Examinar mi equipo: Permite seleccionar un archivo del equipo local.l Examinar curso: Permite seleccione un archivo de Course Files. Course Files es el

almacén del curso, si la escuela NO autoriza la función de administración de contenido.

l Buscar en Content Collection: Permite seleccionar un archivo de Content Collection, si laescuela autoriza la función de administración de contenido.

l URL de origen: Permite introducir un URL para crear un enlace a un archivo externo alsistema local.

l Nombre del enlace al archivo: Puede resultar de ayuda para el usuario asignarle unnombre descriptivo al contenido. De esta forma, el usuario puede leer el enlace en sucontexto, en lugar de leer simplemente el nombre del archivo al que está vinculado.

l Texto alternativo: Permite proporcionar texto para describir qué es la imagen para unusuario invidente o con deficiencias de visión que utilice tecnología de asistencia comolectores de pantalla. Todos los archivos de imagen y multimedia deberían tener todo eltexto asociado a ellos.

l Iniciar en ventana nueva: Permite seleccionar mostrar el archivo en la ventana actual o enuna nueva ventana del navegador. En función de la configuración del navegador, algunosarchivos también se pueden abrir en una nueva ficha.

Adjuntar imagen Permite añadir una imagen al área de texto. Aparecerá la página Insertar imagen. El sistema admitelos siguientes tipos de archivo: .gif, .jif, .jpg, jpeg, .png, .tiff, .wmf.

Añadir contenidoMPEG/AVI

Permite añadir contenidos multimedia en formato MPEG/AVI al área de texto. Aparecerá la páginaInsertar archivo MPEG/AVI. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .avi, .mpg, .mpeg.

Añadir contenidoQuickTime

Permite añadir archivos multimedia QuickTime de Apple al área de texto. Aparecerá la páginaInsertar archivo QuickTime. El sistema admite el siguiente tipo de archivo: .qt.

Añadir contenidode audio

Permite añadir un archivo de audio, como .mp3, .midi o .wav, al área de texto. Aparecerá la páginaInsertar archivo de audio. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .aiff, .asf, .mp3, .midi,.moov, .mov, .mp, .wav, .wma, .wmv.

Añadir contenidoFlash/Shockwave

Permite añadir archivos multimedia Adobe Flash o Shockwave al área de texto. Aparecerá la páginaInsertar archivo Flash/Shockwave. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .swa, .swf.

Añadirherramientacombinada

Permite añadir un Vídeo de YouTube, una Presentación de SlideShare o una Foto de Flickr. Seabrirá la página Buscar. El sistema admite cualquier archivo disponible en YouTube, SlideShare oFlickr.

Accesos directos del teclado para el editor de texto

El editor de texto admite los accesos directos de teclado indicados en la siguiente tabla.Tenga en cuenta que los usuarios deMacintosch debe utilizan la tecla CMD en lugar de latecla CTRL.

Nota Si se utilizan los accesos directos del teclado quemueven los elementosseleccionados un carácter hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia arriba o hacia abajo, elobjeto que se va amover estará posicionado de forma absoluta. Un elemento posicionado deforma absoluta se determinamediante píxeles, demanera que al moverlo hacia arriba unavez, semoverá un píxel hacia arriba.


Uso del editor de texto > Accesos directos del teclado para el editor de texto

Accesos directos del teclado

MovimientoFLECHA DERECHA Permite desplazarse un carácter hacia la derecha.FLECHA IZQUIERDA Permite desplazarse un carácter hacia la izquierda.FLECHA ABAJO Permite desplazarse una línea hacia abajo.FLECHA ARRIBA Permite desplazarse una línea hacia arriba.CTRL+FLECHADERECHA

MAC: CMD+FLECHADERECHA

Permite desplazarse una palabra hacia la derecha.

CTRL+FLECHAIZQUIERDA

MAC: CMD+FLECHAIZQUIERDA

Permite desplazarse una palabra hacia la izquierda.

FIN Permite desplazarse hasta el final de la línea.INICIO Permite desplazarse hasta el comienzo de la línea.

CTRL+FLECHA ABAJO

MAC: CMD+FLECHAABAJO

Permite desplazarse un párrafo hacia abajo.

CTRL+FLECHAARRIBA

MAC: CMD+FLECHAARRIBA

Permite desplazarse un párrafo hacia arriba.

AV PÁG Permite avanzar una página.RE PÁG Permite retroceder una página.

CTRL+INICIO

MAC: CMD+INICIOPermite desplazarse hasta el comienzo del texto.

CTRL+FIN

MAC: CMD+FINPermite desplazarse hasta el final del texto.

SelecciónMAYÚS+FLECHADERECHA

Permite extender la selección un carácter hacia la derecha.

MAYÚS+FLECHAIZQUIERDA

Permite extender la selección un carácter hacia la izquierda.

CTRL+MAYÚS+FLECHADERECHA

MAC:CMD+MAYÚS+FLECHADERECHA

Permite extender la selección una palabra hacia la derecha.

CTRL+MAYÚS+FLECHAIZQUIERDA

MAC:CMD+MAYÚS+FLECHAIZQUIERDA

Permite extender la selección una palabra hacia la izquierda.

MAYÚS+FLECHAARRIBA

Permite extender la selección una línea hacia arriba.

MAYÚS+FLECHAABAJO

Permite extender la selección una línea hacia abajo.

MAYÚS+FIN Permite extender la selección hasta el final de la línea actual.MAYÚS+INICIO Permite extender la selección hasta el comienzo de la línea actual.MAYÚS+AV PÁG Permite extender la selección una página hacia abajo.


Uso del editor de texto > Detección de imágenes que faltan en los editores de texto

Accesos directos del tecladoMAYÚS+RE PÁG Permite extender la selección una página hacia arriba.CTRL+MAYÚS+FIN Permite extender la selección hasta el final del documento.

CTRL+MAYÚS+INICIO

MAC:CMD+MAYÚS+INICIO

Permite extender la selección hasta el comienzo del documento.

CTRL+AMAC: CMD+A Permite seleccionar todos los elementos del documento.

EdiciónRETROCESO Permite borrar la selección. O, si no hay ninguna selección, eliminar el

carácter hacia la izquierda del puntero del ratón.

CTRL+RETROCESO

MAC:CMD+RETROCESO

Permite eliminar una palabra completa hacia la izquierda del punterodel ratón.

CTRL+CMAC: CMD+C Permite copiar la selección.

CTRL+VMAC: CMD+V Permite pegar contenidos cortados o copiados.

CTRL+XMAC: CMD+X Permite cortar la selección.SUPR Permite borrar la selección.INSERT Permite alternar entre insertar y sobrescribir texto.

CTRL+Z

MAC: CMD+ZPermite deshacer el comando de formato más reciente.

CTRL+Y

MAC: CMD+YPermite rehacer el comando deshecho más reciente.

CTRL+F

MAC: CMD+FPermite buscar texto.

MAYÚS+F10 Permite mostrar el menú de contexto. Equivale a un clic con el botónderecho del ratón.

FormatoCTRL+B

MAC: CMD+BPermite cambiar el formato de texto normal a negrita y viceversa.

CTRL+I

MAC: CMD+IPermite cambiar el formato de texto normal a cursiva y viceversa.

CTRL+U

MAC: CMD+UPermite cambiar el formato de texto normal a subrayado y viceversa.

Detección de imágenes que faltan en los editores de texto

La función de detección de imágenes que faltan está disponible cuando un usuario:

l Pega código HTML con una imagen dañada en la vista de HTML del editor de texto.

La función de detección de imágenes que faltan no se aplica cuando el usuario:

l Pega código HTML con una imagen dañada en la vistaWYSIWYG del editor detexto.

l Carga un archivo HTML con una imagen dañada desde la tercera fila del editor detexto.

l Crea enlaces a un archivo HTML deCourse Files o de Content Collection con unaimagen dañada (a través de la tercera fila del editor de texto o como dirección URLen el editor de texto).


Uso del editor de texto > Detección de imágenes que faltan en los editores de texto

Nota Las imágenes se almacenan en HTML con la siguiente sintaxis: imgscr="http://image_path". Entre las comillas debe indicar la ubicación de origen.


Formato de contenido HTML > ¿Qué es HTML?

Formato de contenido HTMLEn esta sección se proporcionan algunos códigos HTML básicos que permiten añadir unformato simple al contenido del curso. Al final de esta sección puede encontrar recursosadicionales para aprender más sobre HTML.

¿Qué es HTML?

HTML es el conjunto de códigos que se utiliza para dar formato (o "marcar") a páginas Web.Un elemento único de código HTML se denomina "etiqueta". Las etiquetas de HTML estándelimitadas por los signos menor y mayor ("<" y ">"). Las etiquetas en general se utilizan enpares.

Por ejemplo, el par de etiquetas HTML para crear texto en negritas se ve de estamanera:Este texto aparecerá en negrita.

La etiqueta significa "comenzar negritas aquí". La etiqueta final, , significa "finalizarnegritas aquí." Las etiquetas de finalización incluyen siempre la barra diagonal ("/").

Formato de párrafos

EnHTML se utiliza un salto de párrafo para colocar una sola línea en blanco entre párrafos. Unretorno de carro no inserta líneas en blanco. La etiqueta se utiliza en forma única al final de unpárrafo, o como par. Si se utiliza como par, el modificador "align=left|center|right" se puedeincluir en la etiqueta de inicio para controlar la ubicación.

Por ejemplo, la siguiente etiqueta podría crear un párrafo con alineación a la derecha:Hace ochenta y siete años, nuestro padre fundador establecióuna nueva nación en este continente.

Formato de textos

Las siguientes etiquetas se utilizan para el formato básico de textos:

Etiqueta de texto en negrita: texto

Etiqueta de texto en cursiva: texto

Etiqueta de texto subrayado: texto

Etiquetas de formato de fuente: texto (entre los formatos de fuente se incluyenface=fontstylecolor=fontcolorsize=fontsize)

La etiqueta de fuente requiere comomínimo la presencia de uno de los modificadores (face,color o size).

El modificador face se establece para cualquier fuente, pero la persona que ve la página debetener esa fuente instalada en su equipo. Por esa razón, se recomienda utilizar fuentescomunes como Times New Roman, Arial o Courier New.

El modificador color reconocerá los colores básicos, entre los que se incluyen negro, blanco,gris, rojo, azul, amarillo, verde, púrpura, anaranjado, aguamarina, fucsia, etc.

El modificador size no se refiere a tamaños de punto de fuente típicos. Los tamaños defuentes de HTML van de 1 a 7. El tamaño de fuente predeterminado es 3.

Formato de contenido HTML > Creación de enlaces con HTML

Nota Dado que cada usuario puede establecer el punto de fuente predeterminado en el quesu navegador mostrará el texto, esos tamaños de fuente son relativos. Por ejemplo, unusuario puede tener la fuente predeterminada de su navegador configurada en Times de 10puntos mientras que otro puede tener su fuente predeterminada configurada en Times de 12puntos. La etiqueta HTML crearía texto en Times 10 puntos en el primer equipo y Times 12puntos en el segundo, dado que 3 es el tamaño predeterminado.

Los usuarios pueden utilizar los signos más omenos para indicar tamaños en relación al valorpredeterminado. Por ejemplo, el siguiente HTML crearía texto dos pasos mayor que el tamañode fuente predeterminado:Mayor, mejor, más rápido!

Creación de enlaces con HTML

Los enlaces se crean usando la etiqueta "ancla".<a href="URL">Texto para hacer clic</a>

En el ejemplo siguiente, las palabras "Blackboard Inc." se convertirán en un enlace que dirigeal usuario a la página principal de Blackboard.<a href="http://www.blackboard.com/">Blackboard Inc.</a>

Creación de HTML con otras herramientas

Los desarrolladores de cursos no necesitan aprender todo sobre HTML. También puedenutilizar herramientas de creación de páginas Web para generar HTML. Hay variasaplicaciones adecuadas para ese fin. Algunos ejemplos son:

l Procesadores de texto: Microsoft© Word™, Corel© WordPerfect™, Apple©AppleWorks™, Sun© StarOffice™ y casi todos los demás procesadores de textomodernos permiten convertir documentos de procesamiento de texto en páginasWeb codificadas en HTML. Sin embargo, la conversión de un documento deprocesamiento de texto en una páginaWebHTML amenudo no es perfecta, enespecial en el caso de documentos con formato complejo.

l Herramientas de creación de páginas Web WYSIWYG (What You See IsWhat You Get, “Lo que ves es lo que obtienes”): Estas herramientas proporcionanun entorno similar a un procesador de texto para crear páginas Web y sitios Webcompletos. Hay muchos productos para elegir, entre ellos Adobe© Dreamweaver™,Adobe© GoLive™, NetObjects© Fusion y Microsoft© FrontPage™.

l Editores de HTML: Aplicaciones como BareBones© Software's BBEdit™proporcionan un entorno de edición para documentos HTML. Aunque no sonWYSIWYG, los editores de HTML tienen por lo general unmodo de "vistapreliminar" que permite a los usuarios alternar entre ver los códigos HTML sinprocesar y obtener una vista preliminar del aspecto que tendrán esos códigos en elnavegador. Esos productos ayudan a escribir HTML en formamás rápida y sencilla,pero suponen que el usuario ya posee conocimientos sobre HTML.

Incorporación de HTML generado con otras aplicaciones

Los profesores pueden decidir incorporar a sus cursos contenidos HTML generados con otrasaplicaciones. Hay dos opciones para incluir estos contenidos:

Formato de contenido HTML > Cómo copiar y pegar código HTML

Guarde el contenido como archivo HTML y cargue el propio archivo HTML en BlackboardLearn. En el área del curso, junto al campoAcción especial, seleccione la opciónCrear unenlace a este archivo. Blackboard Learn detectará automáticamente las imágenes en unarchivo HTML y solicitará al usuario que también las cargue.

Copie y pegue el código HTML en un cuadro de texto.

Cómo copiar y pegar código HTML1. Ver el código HTML. Lamayoría de las herramientas presentadas previamente

tendrán unmecanismo (en general como parte del menú Ver) que permitirá alusuario ver la fuente HTML.

2. Copie todas las etiquetas HTML que aparecen entre las etiquetas <BODY> y<BODY>, sin incluir ambas etiquetas. Blackboard Learn genera dinámicamente elHTML situado por encima y por debajo de las etiquetas BODY; por lo tanto, esaparte de la fuente HTML no se debe copiar.

3. Pegue el HTML copiado en el cuadro de texto.

4. Elija la opción de formato de texto HTML.

5. Envíe el formulario.

6. Si el HTML contiene etiquetas <IMG>, Blackboard Learn las detectará de formaautomática cuando se envíe la página. Los usuarios recibirán una segunda páginaque les solicitará que carguen las imágenes adecuadas.

Resolución de problemas

Blackboard recomienda a los usuarios no utilizar las siguientes posibilidades en un curso:l No utilice varios marcos.

l No utilice etiquetas <applet> dentro del cuadro de texto. Esas etiquetas puedegenerar errores en el contenido.

l Utilice la herramienta de validación demarca en el editor de texto para validad ycorregir código con formato incorrecto.

Otros recursos HTML

Existenmuchos recursos en línea para obtener más información sobre HTML. Un sitio quepuede resultar útil a los usuarios es TheWorldWideWebConsortium, ubicado enhttp://www.w3.org.


http://www.w3.org/

Herramienta de notación para matemáticas y ciencias: Editor de ecuaciones WebEQ y MathML > Editor deecuaciones MathML

Herramienta de notación para matemáticas y ciencias: Editorde ecuaciones WebEQ y MathMLLa herramienta de notación paramatemáticas y ciencias (Editor de ecuaciones WebEQ) es uneditor de ecuaciones de uso general. La herramienta de notación paramatemáticas y cienciaspermite a los usuarios utilizar notaciones matemáticas y científicas. Los usuarios puedenañadir ecuaciones, editar ecuaciones existentes y mover ecuaciones dentro del editor deecuaciones. Todos los símbolos del editor de ecuaciones están basados enMathML, unlenguaje demarcas paramatemáticas en Internet. MathML es un subconjunto de XHTML.

Para utilizar la herramienta de notación paramatemáticas y ciencias se requiere Java 2 RunTime Environment o una versión posterior.

Para unmejor rendimiento en un sistema operativoWindows®, utilice Internet Explorer 6.0.

Para unmejor rendimiento enMacintosh®:

l Mac OS X v10.2 o posterior.

l Instale el complementoMRJ Plug-in dehttp://homepage.mac.com/pcbeard/MRJPlugin/.

Al iniciarWebEQ, es posible que semuestre a los usuarios un cuadro emergente donde se lespide confirmación de la aceptación por su parte de un subprograma de Design Science, elcreador deWebEQ. Si los usuarios hacen clic enSiempre, el cuadro emergente no volverá aaparecer en ese equipo cuando se inicieWebEQ.

Editor de ecuaciones MathML

El editor de ecuaciones MathML funciona del mismomodo que la herramienta de notaciónparamatemáticas y ciencias. Al ejecutarlo, en lugar demostrar los botones con símbolos,aparece un cuadro de texto en blanco donde los usuarios pueden introducir código XML.

Uso del editor de ecuaciones

En la siguiente tabla semuestra información detallada para acceder a los editores deecuaciones.

Para. . . haga clic en. . .acceder al editor de ecuacionesWebEQ

el icono de la herramienta de notación para matemáticasy ciencias.

insertar código XML el icono del editor de ecuaciones MathML.

Sugerencia Si una ecuación tienemás de una línea o utiliza un tamaño de fuente grande,puede aparecer cortada en la página. Añada una línea en blanco después de la línea final de laecuación para prevenir este error.


http://homepage.mac.com/pcbeard/MRJPlugin/

Creación y edición de ecuaciones > Uso del editor de ecuaciones

Creación y edición de ecuacionesUna vez que se ha creado una ecuación, se puede copiar y utilizar nuevamente o copiar yeditar mediante las funciones del editor de ecuaciones WebEQ.

La tabla siguiente describe las funciones disponibles de la Herramienta de notación dematemática y ciencias.

Para. . . realice el siguiente procedimiento . . .crear un nombrepara la ecuación

introduzca un nombre en el campo Nombre de ecuación. Para aceptar elnombre predeterminado, no realice ningún cambio.

crear unaecuación

utilice los símbolos de ecuaciones disponibles en el teclado o en la barra deherramientas para crear ecuaciones.

editar unaecuaciónexistente

seleccione la ecuación en la lista desplegable Editar ecuación. Laecuación aparecerá en el editor. Haga clic en Editar para guardar loscambios.

enviar laecuación y sunombre

haga clic en Añadir.

Sugerencia Si una ecuación tienemás de una línea o utiliza un tamaño de fuente grande,puede aparecer cortada en un curso. Añada una línea en blanco después de la línea final de laecuación para prevenir este error.


Contenido del curso > Descripciones de los tipos de contenido

Contenido del cursoEl contenido de un curso se compone de carpetas, archivos, texto, imágenes, archivosmultimedia, enlaces, pruebas y herramientas interactivas ensambladas y organizadas por losprofesores y los desarrolladores del curso. El panel de control y el menú del curso permitenañadir, eliminar, editar y organizar contenido. Existen distintas maneras de crear y organizar elcontenido de un curso.

El contenido se presenta a los usuarios en un área de contenido, módulo de aprendizaje, plande lección o carpeta. Los profesores pueden añadir una serie de tipos de contenido distintos alas áreas de los cursos.

Todos los contenidos tienen algunas características similares. Todas las partes del contenidotienen un nombre y una descripción. Muchos tipos de contenido también permiten al profesorestablecer opciones como restricciones de fecha y disponibilidad.

Descripciones de los tipos de contenido

Es posible seleccionar diferentes tipos de contenido en la lista desplegableCrear contenidode la barra de acciones con objeto de añadir a un área de contenido, y así sucesivamente.

Tipo decontenido Descripción

Crear

Elemento Una parte del contenido general, como un archivo, imagen, texto o enlace a laque se puede adjuntar una descripción y otros elementos. Si desea obtenermás información, consulte Creación de elementos de contenido.

Archivo Un archivo HTML que se puede usar en el curso. Estos archivos se pueden vercomo una página del curso o como una parte independiente del contenido enuna ventana independiente del navegador.

URL Enlace a un recurso o sitio Web externo. Si desea obtener más información,consulte Creación de enlaces externos.

Módulo deaprendizaje

Un conjunto de contenidos que incluye una ruta estructurada que permiteavanzar por los elementos. Para obtener más información, consulteAdministración de módulos de aprendizaje.

Programaanalítico

Un plan de lección es un tipo de contenido especial que combina informaciónsobre la propia lección con los recursos del programa de estudios utilizadopara enseñarla. Para obtener más información, consulte Acerca de los planesde lección.

Plan deestudios

Elemento de contenido que permite al instructor acceder a una serie de pasospara crear un plan de estudios de curso. Para obtener más información,consulte Creación de un plan de estudios.

Enlace delcurso

Un acceso directo a un elemento, herramienta o área de un curso. Si deseaobtener más información, consulte Creación de enlaces del curso.

Nueva página

Carpeta decontenido

Un elemento organizativo que contiene elementos de contenido. Las carpetaspermiten estructurar el contenido según una jerarquía o por categorías. Sidesea obtener más información, consulte Creación de carpetas de contenido.

Página enblanco

Añada una página en blanco y personalícela para adaptarla al curso.

Página demódulos

Una página que contiene módulos de contenido personalizados dinámicos


Contenido del curso > Disponibilidad del contenido


que ayudan a los usuarios a realizar un seguimiento de las tareas, pruebas,actividades y contenidos nuevos añadidos al curso. Para obtener másinformación, consulte Creación y edición de páginas de módulos.

ÁreaHerramientas

Un acceso directo a una herramienta específica del curso como un tablero dediscusión o mensajes. Para obtener más información, consulte Enlace al áreaHerramientas.

Herramientas combinadas

Foto de Flickr Una Herramienta combinada que incluye un enlace a un sitio para ver ycompartir imágenes fotográficas.

Presentaciónde SlideShare

Una Herramienta combinada que incluye un enlace a un sitio para ver ycompartir presentaciones con diapositivas, documentos de Word o carpetas detrabajo de Adobe PDF.

Vídeo deYouTube

Una Herramienta combinada que incluye un enlace a un sitio para ver ycompartir vídeos en línea.

Disponibilidad del contenido

Cuando se añade un elemento de contenido a un curso, éste no está disponible de formaautomática. La opción de disponibilidad de las páginas Crear y Editar permite al usuarioestablecer el contenido como disponible o no disponible. Esto permite al profesor crearcontenido y guardarlo en formato de borrador antes de establecerlo como disponible en elcurso. Esta configuración de disponibilidad es independiente de la versión adaptable. Si unelemento no está disponible, los usuarios no podrán acceder a él, independientemente de lasreglas de versión adaptable.

Opciones de contenido

Cuando se añade un elemento a un área de contenido, aparecerán una serie de opcionescomo disponibles en la página Crear. Las opciones disponibles dependen del tipo decontenido; no todas las opciones están siempre disponibles. Estas opciones permitenestablecer la disponibilidad, las restricciones de fecha y el seguimiento. A continuación semuestra una descripción de todas las opciones que pueden estar disponibles:


Permitir a losusuarios verestecontenido

Seleccione Sí para que el contenido esté disponible para los usuarios. Siselecciona No, el contenido no estará disponible, independientemente de lasreglas de versión adaptable.

Abrir enventananueva

Seleccione Sí para abrir el elemento en una ventana independiente delnavegador. Esto resulta útil debido a que los usuarios pueden seguir viendo elárea de contenido junto con el elemento.

Seguimientodel númerode vistas

Seleccione Sí para activar los informes de seguimiento. De este modo segenerarán informes de uso del elemento.

Seleccionarrestriccionesde fecha yhora

Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta paraactivar la selección de fecha y hora. Utilice el Calendario de selección defecha emergente y el Menú de selección de hora para seleccionar las fechas ylas horas. Las restricciones de visualización no afectan al contenido, sólo a suapariencia.


Administración de áreas de contenido > Cómo añadir un área de contenido

Administración de áreas de contenidoLas áreas de contenido de un curso permiten organizar todos los materiales de contenido delcurso. Las áreas de contenido actúan como contenedores para diferentes tipos de contenido,como apuntes de clases, actividades, pruebas, herramientas y enlaces a sitios Web.Normalmente, un curso contiene varias áreas de contenido. Un enlace a cada área decontenido crea el primer nivel del directorio de árbol del menú del curso. Los desarrolladores decursos crean y administran áreas de contenido desde el menú del curso.

Mientras que el profesor tiene un control casi total sobre las áreas de contenidomediante elmenú del curso, el administrador puede establecer valores predeterminados y anulaciones quedefinen los nombres y la disponibilidad predeterminada de las áreas de cada curso.

Cómo añadir un área de contenido

Aparece un número específico de áreas de contenido en el curso demanera predeterminada.Los profesores pueden crear áreas de contenido adicionales o editar áreas ya existentes. Porejemplo, el área de contenido predeterminada, que se llama Información, puede cambiarse aProcedimientos iniciales, y puede contener todos los archivos que los alumnos necesitan paraempezar el curso de forma satisfactoria.

Para añadir un área de contenido al menú del curso:

1. En elmodo de edición, coloque el cursor sobre el signomás encima del menúdel curso. Aparece la lista desplegableAñadir elemento de menú.

2. SeleccioneCrear área de contenido.3. Introduzca un nombre para el área de contenido.4. Seleccione la casilla de verificaciónDisponible para los usuarios para otorgar

acceso a los alumnos y a otros usuarios del curso.

5. Haga clic enEnviar.

La nueva área de contenido aparecerá en el menú del curso. Si el área de contenido no incluyecontenido, aparecerá el icono de un cuadrado punteado. Si el área de contenido no estádisponible para los alumnos, aparecerá el icono de un cuadrado atravesado por una línea. Losalumnos no verán el enlace en el menú del curso.

Sugerencia Es posible crear áreas de contenido y hacer que no estén disponibles para losusuarios hasta que sea necesario. Haga clic en el enlace de acción de un enlace y seleccioneOcultar enlace para que un enlace deje de estar disponible para los alumnos.

Cómo organizar áreas de contenido en el menú del curso

Utilice la función de arrastrar y soltar para reordenar las áreas de contenido y el menú delcurso. Otra opción consiste en utilizar la herramienta de reordenación accesible del tecladopara reordenar los enlaces (seleccionando un elemento de la lista y usando las flechas desubida y bajada para desplazarlo hasta su nueva ubicación).

Cómo editar áreas de contenido

Haga clic en el enlace de acción de un área de contenido en el menú del curso para acceder almenú contextual del área de contenido: Cambiar nombre de enlace, Ocultar enlace,Denegar invitados oEliminar. Después de acceder al área de contenido, haga clic en el


Administración de áreas de contenido > Cómo añadir contenido a las áreas de contenido

enlace de acción que aparece junto al título del área de contenido paraEditar, Eliminar,Mostrar sólo iconos oMostrar sólo texto.

Cómo añadir contenido a las áreas de contenido

Una vez que se hayan creado áreas de contenido para el curso, se puede comenzar a crearcontenido. Todos los contenidos se pueden añadir y editar en las áreas de contenido.Seleccione un área de contenido del menú del curso para abrir la página del área de contenidoprincipal. Todas las acciones relativas a la administración de contenido están disponiblesdesde esta página. Se incluyen:

l Crear contenido: Añadir un elemento de contenido, archivo, carpeta, módulo deaprendizaje, plan de lección, plan de estudios, enlace del curso, página demódulos,página en blanco y herramientas combinadas.

l Crear evaluación: Añadir pruebas, sondeos y actividades, incluidosSafeAssignments, autoevaluación y evaluación de pares, si están disponiblesdichas opciones.

l Añadir herramienta interactiva: Añadir enlaces a herramientas de grupos ycomunicaciones, como blogs, diarios, el tablero de discusión, wikis y sesiones dechat.

l Asignar libros de texto: Agregar información de libros de texto al curso. Laherramienta de búsqueda de libros de texto permite a los profesores buscar librosde texto en fuentes externas por ISBN, título, autor o tema. Los profesores puedenasimismo añadir manualmente información de libros de texto.

Nota El administrador del sistema determina si la herramienta de búsqueda dearchivos está disponible. Si está disponible esta herramienta, actívela o desactíveladesde el Panel de control > Personalización > Disponibilidad de herramientas.Cuando está desactivada esta herramienta, la opciónAsignar libros de texto noaparece en la barra de acciones de un área de contenido, unmódulo de aprendizaje,un plan de lección o una carpeta.

Disponibilidad del contenido

La disponibilidad de los elementos del curso se establece por elemento, pero la visualizaciónreal de los elementos por parte de los usuarios dependerá de la disponibilidad de las carpetasprincipales hasta la raíz del área de contenido. Si un área de contenido no está disponible paralos usuarios, pero sí están disponibles los elementos que contiene dicha área, los usuarios nopodrán ver los elementos en cuestión si no están disponibles y no existe un enlace hasta ellosprocedente de otra área del curso. Por ejemplo, si se crea un enlace a un foro de un tablero dediscusión y dicho enlace está disponible pero el área de contenido no está disponible, losusuarios no podrán acceder a dicho foro, salvo que accedan directamente al tablero dediscusión.

Cómo utilizar la función de ocultar detalles

Si algún elemento de un área de contenido (por ejemplo, una actividad, una prueba o unacarpeta o un elemento de contenido) tiene una descripción, los profesores pueden utilizar lafunciónOcultar detalles para contraer la descripción a fin de ahorrar espacio en pantalla yreducir la cantidad de desplazamiento necesario para ver la lista de elementos. Cuando secontrae, la descripción queda en posición contraída aunque se salga del sistema y se vuelva ainiciar sesión. Para ampliar la descripción, haga clic enMostrar detalles.


Administración de áreas de contenido > Cómo utilizar la función de ocultar detalles

No resulta afectada la vista del área de contenidos que tiene el alumno. Las descripciones nose contraen y los alumnos no pueden contraerlas en las áreas de contenido.


Acerca de la versión adaptable > Criterios y reglas de versión adaptable

Acerca de la versión adaptableLa versión adaptable controla la difusión de contenido para los usuarios en función de unconjunto de reglas creadas por el profesor. Las reglas se pueden referir a disponibilidad, fechay hora, usuarios individuales, pertenencia a grupos, puntuaciones o intentos sobre cualquierelemento del centro de calificaciones, columnas calculadas en el centro de calificaciones oestado de revisión de un elemento del curso.

Las siguientes opciones están disponibles:

l Versión adaptable: Permite crear reglas básicas para un elemento. Sólo se puedecrear una regla por elemento, pero la regla puede disponer de varios criterios, de loscuales es necesario que se cumplan todos.

l Versión adaptable avanzada: Permite crear combinaciones complejas de reglasde versiones mediante la inclusión de varias reglas con diferentes criterios para unúnico elemento de contenido. Los usuarios tienen que cumplir todos los criterios deuna de esas reglas para obtener acceso.

l Progreso del usuario: Permite ver los detalles sobre un elemento de todos losusuarios de un curso. En esta página se incluye información sobre si el elementoestá visible para el usuario y si el usuario hamarcado el elemento como revisado.

Criterios y reglas de versión adaptable

Una regla de versión adaptable básica está formada por un conjunto de criterios que definen lavisibilidad de un contenido para los usuarios. Si una regla tiene varios criterios, el usuario tieneque cumplir todos los criterios para que el elemento esté disponible. La versión adaptableavanzada permite a los profesores crear varias reglas para un único elemento de contenido, ycada regla consta de varios criterios.

Por ejemplo, el profesor puede añadir una regla para que una actividad permita a los usuariosdel grupo A ver la actividad después de una fecha específica. Esta regla estaría formada porcriterios de pertenencia y de fecha. Otra regla de esta actividad puede permitir a todos losusuarios del grupo B ver la actividad una vez que hayan completado la tarea para casa nº 1.Esta regla estaría formada por criterios de pertenencia a grupos y de centro de calificaciones.

Nota Sólo se puede crear un criterio de pertenencia a grupo y un criterio de fecha para cadaregla. Se pueden añadir varios criterios de centro de calificaciones y estado de revisión paracada regla.

Reglas de versión adaptable durante la exportación, archivo y copiade cursos

Las reglas de versión adaptable y la información de progreso del usuario sólo se incluyendurante la copia de un curso completo con usuarios y durante las operaciones de archivo yrestauración. Las reglas y la información de progreso del usuario no se guardan durante lacopia demateriales del curso en un curso nuevo o durante la copia demateriales del curso enun curso existente. Tampoco se guardan durante las operaciones de importación yexportación.


Acerca de la versión adaptable > Activar y desactivar la función de versión adaptable

Activar y desactivar la función de versión adaptable

El administrador del sistema controla la disponibilidad de la función de versión adaptable. Siesta función se establece como disponible, los desarrolladores del curso podrán añadir reglasde versión adaptable avanzadas o básicas.

Si el administrador desactiva la herramienta de versión adaptable, todas las reglas que sehayan creado desaparecerán. Los enlaces relativos a la versión adaptable de la páginaAdministrar tampoco aparecerán. Si la herramienta se vuelve a activar posteriormente, losenlaces de la página Administrar volverán a aparecer y todos los datos asociados a la versiónadaptable (como las reglas) se guardarán. Las reglas de versión adaptable que se hayanestablecido anteriormente, también volverán a aparecer.

Visibilidad de los elementos con reglas de versión adaptable

Una vez que se hayan establecido reglas de versión adaptable para un elemento, la visibilidadde ese elemento se limitará a aquellos usuarios que cumplan los criterios de las reglas.

Por ejemplo, el profesor crea un elemento de contenido denominado "Introducción" en un áreade contenido. En este punto, todos los usuarios del curso pueden ver el elementoIntroducción. A continuación, el profesor crea una regla que limita el elemento a los usuariosdel grupo A. Ahora, solamente los miembros del grupo A pueden ver Introducción, mientrasque los usuarios del resto de los cursos no pueden. A continuación, el profesor añade otrocriterio a esta regla que la limita a los miembros del grupo A que han obtenido al menos unapuntuación de 80 en la prueba nº 1. Ahora, sólo los miembros del grupo A que hayan obtenidouna puntuación de 80 o superior en la prueba nº 1 verán el elemento Introducción. El resto delos usuarios, incluidos los miembros del grupo A que han obtenido una puntuación inferior a 80en la prueba previa, no verán el elemento Introducción.

Si no se han creado reglas de versión adaptable, el elemento estará disponible para todos losusuarios del curso, en función de la disponibilidad del elemento y de las restricciones defechas establecidas al crear o editar el elemento.

Ver disponibilidad de un elemento en la página de progreso delusuario

Los profesores pueden crear una o varias reglas de versión adaptable que restrinjan ladisponibilidad de un elemento de contenido. Puede resultar difícil recordar qué usuariospueden acceder a cada parte de contenido. La página de progreso del usuario muestra detallesde la visibilidad de un elemento de contenido y las reglas de versión adaptable que le afectanusuario por usuario. Si el estado de revisión para el elemento está activado, aparecerá unicono que indicará si el usuario ha revisado el elemento junto con unamarca de fecha y horasobre el momento en el que se registró la revisión para ese usuario.

Si no se han creado reglas de versión adaptable para ese elemento, la columna de visibilidadse basará simplemente en la disponibilidad del elementomismo. Por ejemplo, si el elementoestá disponible, semostrará el icono Visible a todos los usuarios.

Diferencias entre versión adaptable básica y versión adaptableavanzada

La versión adaptable básica permite a los profesores crear una regla para un único elemento.Dicha regla puede contener varios criterios. La versión adaptable avanzada permite a los


Acerca de la versión adaptable > Elementos no disponibles y reglas de versión adaptable

profesores crear varias reglas para un único elemento. Si un profesor quiere crear diferentescriterios para diferentes usuarios en unmismo artículo, será necesario utilizar varias reglas.Por ejemplo, el profesor puede confeccionar una regla para el grupo A que permita a dichosusuarios ver la prueba 1 después de realizar la actividad A. El profesor puede confeccionarotra regla aparte para el grupo B que les permita ver la prueba 1 después de realizar laactividad B.

Elementos no disponibles y reglas de versión adaptable

La disponibilidad del elemento establecida en la página Añadir elemento reemplaza a todas lasreglas de versión adaptable. Si el elemento no está disponible, no estará disponible paraningún usuario, independientemente de las reglas establecidas. Esto permite a losdesarrolladores de cursos crear sus reglas y establecer los elementos como disponiblescuando hayan terminado de crear las reglas.

Ver contenidos con reglas a través del curso

Si los profesores ven las áreas de contenido a través del curso como las vería un alumno, conel modo de edición desactivado, su vista se basará en la disponibilidad del elemento y lasreglas de versión adaptable. Por ejemplo, si se utiliza la versión adaptable para establecer unelemento como disponible para un grupo y los usuarios no sonmiembros del grupo, no podránver el elemento si acceden a través del menú del curso. Lomismo sucede en el caso deelementos no disponibles. Si se añade un elemento a un curso pero no se establece comodisponible, el profesor no lo verá cuando acceda al área de contenido a través del menú delcurso.


Administración de reglas de versiones adaptables > Cómo añadir una regla de versión adaptable básica

Administración de reglas de versiones adaptables

Cómo añadir una regla de versión adaptable básica

La regla de versión adaptable básica permite al profesor añadir y editar una regla para unaparte del contenido. Esta regla única puede tener varios criterios. Por ejemplo, es posible quela regla requiera que el usuario cumpla tanto los criterios de fecha como los criterios de estadode revisión antes de que el contenido esté disponible. Las reglas de versión adaptableavanzadas también se pueden utilizar para añadir varias reglas a una única parte delcontenido.

1. Abra un área de contenido desde el panel de control.

2. Elmodo de edición está activado.3. SeleccioneVersión adaptable en el menú contextual del elemento.4. Complete una o varias secciones de la página de versión adaptable, fecha,

afiliación, calificación, estado de revisión.


Cómo añadir una regla de versión adaptable avanzada

La versión adaptable avanzada permite añadir varias reglas a un único elemento de contenido.Si se crean varias reglas, el usuario podrá acceder al contenido si cumple cualquiera de lasreglas. Todas las reglas pueden tener varios criterios. Por ejemplo, una regla puede permitir alos usuarios del grupo A con una puntuación superior a 85 en una prueba ver el elemento decontenido. Otra regla del mismo elemento puede permitir a los usuarios del grupo B ver elmismo elemento de contenido sólo tras una fecha específica.

Las reglas que ningún usuario pueda cumplir se anotarán porque no proporcionarán acceso alelemento de contenido especificado.


2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enVersión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento.4. Haga clic enCrear regla. Aparecerá la página Añadir regla.5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic enEnviar.6. Haga clic enCrear criterios y seleccione Fecha, Calificación o Afiliación y

rellene los criterios. Haga clic enEnviar cuando haya completado la regla.7. Haga clic enEstado de revisión para añadir este tipo de criterio a la regla de

versión adaptable avanzada. Seleccione el elemento de contenido que deseerevisar.

8. Repita los pasos 6 y 7 y añada varios criterios a un elemento.

Cómo copiar una regla de versión adaptable

Los profesores pueden encontrar útil copiar una regla de versión adaptable en lugar de crearuna nueva desde cero. Una vez que se haya copiado la regla, se podrá cambiar el nombre yeditar la regla. Las reglas sólo se pueden copiar en un único elemento de contenido; una reglade un elemento de contenido no se puede copiar en otro elemento de contenido.

Siga los pasos que se indican a continuación para copiar una regla de versión adaptable:


Administración de reglas de versiones adaptables > Cómo editar una regla de versión adaptable


2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enVersión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento.

Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada.

4. Haga clic en la casilla de verificación junto a la regla que desee copiar yseleccioneCopiar en la barra de acción.

5. Aparecerá una réplica exacta de la regla en la parte inferior de la lista. Tendrá elmismo nombre que la regla original con "Copia de" al principio.

6. Haga clic enEditar junto a la nueva regla para cambiar el nombre o los criterios.

Cómo editar una regla de versión adaptable

Las reglas se administran y editan desde la página de versión adaptable. Los criterios y elnombre de una regla se administran por separado.

Siga los siguientes pasos para cambiar el nombre de una regla:


2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enVersión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento.4. SeleccioneAdministrar en el menú contextual de la regla que se deba editar.

Aparecerá la página Administrar regla.

5. Edite el nombre de la regla y seleccioneEnviar.

Siga los siguientes pasos para editar los criterios de una regla avanzada:


2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enVersión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento.


4. SeleccioneEditar criterios junto a la regla que se deba actualizar. Se abrirá lapágina Administrar criterios. Los criterios se pueden añadir, editar y eliminar.SeleccioneAceptar cuando haya completado los cambios.

5. Repita el paso 4 para cambiar cualquier criterio adicional relativo al elemento decontenido.

Siga los pasos que se indican a continuación para editar una regla de versión adaptablebásica:


2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enVersión adaptable en el menú contextual del elemento.4. Realice los cambios necesarios y seleccioneEnviar.

Nota Estos pasos también pueden usarse para editar reglas con un criterio creado en lapágina Versión adaptable avanzada.


Administración de reglas de versiones adaptables > Cómo eliminar una regla de versión adaptable

Cómo eliminar una regla de versión adaptable

Las reglas de versión adaptable básica también se pueden eliminar de la página Versiónadaptable: Página Avanzada.


2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enVersión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento.4. Seleccione la regla que desea eliminar. Es posible seleccionar varias reglas.

Haga clic enEliminar.


Añadir criterios de versión adaptable > Acerca de los criterios de versión adaptable

Añadir criterios de versión adaptable

Acerca de los criterios de versión adaptable

Los criterios son las partes que definen una regla de versión variable. Los profesores puedenaplicar uno o varios criterios a cada regla. Por ejemplo, una regla puede hacer que el contenidoesté disponible a partir de una fecha determinada, mientras que otra, con varios criterios,puede poner el contenido a disposición de un grupo de curso a partir de una fechadeterminada.

La siguiente tabla describe los criterios disponibles:

Criterios Descripción

Fecha y hora Mostrar contenido en función de una fecha u hora. Las opcionesincluyen:

l Después de una fecha específica

l Hasta una fecha específica

l Durante un intervalo de tiempo

Nombre de usuario Mostrar contenido a uno o varios usuarios.

Grupos del curso Mostrar contenido a los pertenecientes a uno o varios grupos de uncurso.

Columna del centrode calificaciones

Mostrar elemento de contenido a los usuarios en función de unacalificación o una columna calculada.

Centro decalificaciones:Elemento con almenos un intento

Mostrar contenido en función de un intento registrado por parte delusuario, en lugar de una puntuación requerida. Por ejemplo, si elusuario ha completado la prueba o si se ha introducido la calificaciónde una actividad.

Centro decalificaciones:Elemento con unapuntuaciónespecífica

Mostrar contenido en función de una puntuación requerida. Lasopciones incluyen:

l Menor o igual a

l Mayor o igual a

l Igual a

Centro decalificaciones:Elemento con unapuntuación entre Xe Y

Mostrar contenido en función de un rango de puntuaciones. Porejemplo, si un alumno obtiene una puntuación entre 85 y 100 en unexamen.

Estado de revisiónde un elemento

Mostrar contenido al usuario únicamente después de que el usuariohaya marcado un elemento asociado como Revisado.

Acerca de los criterios de fecha

Los criterios de fecha permitenmostrar contenido según una fecha y una hora. El contenido sepuedemostrar después de una fecha específica, hasta una fecha específica o durante unintervalo de tiempo.

Un profesor puede establecer restricciones de fechas al crear o editar un elemento, al añadirun criterio de fecha en una regla de versión adaptable, o en ambos casos. Por ejemplo, unelemento se pone a disposición durante su creación desde el 1 al 30 de diciembre. Se utiliza la


Añadir criterios de versión adaptable > Cómo añadir criterios de fecha a una regla

versión adaptable para ampliar la disponibilidad a un grupo pequeño de usuarios hasta el 15 deenero.

Nota Si se cambia la fecha en el propio elemento, por ejemplo, en la página Editar elemento,y ya existen criterios de fecha de versión adaptable, aparecerá unmensaje de advertencia. Lomismo ocurrirá si el profesor intenta añadir un criterio de fecha de versión adaptable y ya se haestablecido una fecha para el elemento en las páginas Añadir o Editar elemento.

Cómo añadir criterios de fecha a una regla

Los criterios de fecha se crean con lamisma información para las reglas de versión adaptablebásica y para las de versión adaptable avanzada. Los profesores pueden añadir más criteriosa una regla, además de los criterios de fecha, para restringir aúnmás la disponibilidad de unelemento.

Siga los pasos que se describen a continuación para añadir criterios de fecha a una regla deversión adaptable avanzada:


2. Elmodo de edición está activado.3. SeleccioneVersión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento.


4. Haga clic enCrear regla. Aparecerá la página Añadir regla.5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic enEnviar.

-o-

SeleccioneEditar del menú contextual de una regla existente en la página deversión adaptable para editar sus criterios.

6. Seleccione Fecha en el menú contextual. Aparecerá la página Fecha.

Criterios de fecha Configuración

Mostrar unelemento despuésde una fechaespecífica

Haga clic en la casilla de verificación junto a Mostrardesde. Seleccione una fecha y una hora en las listasdesplegables a continuación. El elemento estarádisponible para los usuarios después de esa fecha y hora.

Mostrar unelemento hasta unafecha específica

Haga clic en la casilla de verificación junto a Mostrarhasta. Seleccione una fecha y una hora en las listasdesplegables a continuación. El elemento estarádisponible para los usuarios hasta esa fecha y hora.

Mostrar unelemento despuésde una fechaespecífica y hastauna fechaespecífica

Haga clic en la casilla de verificación junto a Mostrardesde y Mostrar hasta. Seleccione una fecha y una horaen las listas desplegables a continuación. El elementoestará disponible para los usuarios entre esas fechas yhoras.

Acerca de los criterios de pertenencia a grupos

Los criterios de pertenencia a grupos permitenmostrar contenido en función del nombre deusuario y el grupo del curso. El profesor puede configurar criterios que utilicen una de estas


Añadir criterios de versión adaptable > Poner contenido a disposición de usuarios específicos

opciones o ambas. El profesor puede establecer este elemento como disponible para un grupodel curso o para un grupo del grupo y otros usuarios individuales determinados.

Poner contenido a disposición de usuarios específicos

Los criterios de pertenencia a grupos son útiles para poner contenido a disposición de unusuario determinado o un conjunto de usuarios. Por ejemplo, si un alumno solicita que se leproporcione algunamanera de obtener más puntos por clase, el profesor puede estar deacuerdo pero decidir no ofrecer esta opción a todo el curso. El profesor creará un elemento decontenido para obtener créditos adicionales y sólo lo publicará para ese alumnomediante loscriterios de pertenencia a grupos.

Poner contenido a disposición de grupos

Los criterios de pertenencia a grupos se pueden utilizar para administrar contenido para gruposdentro de un curso. Por ejemplo, una clase se divide en tres grupos y cada uno de ellos tieneuna actividad diferente. Se les pide que aprendan el tema y, a continuación, presenten elmaterial a toda la clase. El profesor tienemateriales para cada grupo. El profesor carga elmaterial del grupo 1 como elementos de contenido, y publica el material sólo para el grupo 1. Acontinuación, carga el material para el grupo 2 como elementos de contenido y publica esematerial sólo para el grupo 2. El mismo proceso se utiliza para el grupo 3. Cuando un grupopresenta el material a la clase, el profesor puede cambiar la regla de publicación de esematerial para que esté a disposición de toda la clase. (Alternativamente, si el profesor conocela fecha de presentación con antelación, se pueden utilizar criterios de fecha para poner elcontenido a disposición del resto de la clase.)

Cómo añadir criterios de pertenencia a grupos a una regla

Los campos de criterios de pertenencia a grupos se crean con lamisma información tanto enel caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versionesadaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir más criterios a una regla, además de loscriterios de pertenencia a grupos, para restringir aúnmás la disponibilidad de un elemento.

Siga los pasos que se describen a continuación para añadir un criterio de pertenencia a gruposa una regla de versión adaptable avanzada:




4. Haga clic enCrear regla. Aparecerá la página Añadir regla.5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic enEnviar.

-o-

SeleccioneEditar del menú contextual de una regla existente en la página de


Añadir criterios de versión adaptable > Acerca de los criterios del centro de calificaciones

6. SeleccioneAfiliación en el menú contextual. Aparecerá la página Afiliación.

Criterios depertenencia

Configuración

Ponercontenido adisposiciónde usuariosespecíficos

En el campo Nombre de usuario, introduzca uno o varios nombresde usuario separados por comas o haga clic en Examinar parabuscar en el sistema. Utilice la ventana Buscar usuario del cursopara buscar y seleccionar nombres de usuario y añadirlos alcampo. Los nombres de usuario seleccionados aparecerán en laparte inferior de la sección.

Ponercontenido adisposiciónde grupos

Todos los grupos del curso aparecen en Grupos del cursodisponibles, incluso aquellos que no están disponibles. Utilice lasflechas para mover grupos del campo Grupos del cursodisponibles al campo Grupos del curso seleccionados. Elcontenido se mostrará a todos los grupos que aparecen en elcampo Seleccionados.

Acerca de los criterios del centro de calificaciones

Los criterios de centro de calificaciones pueden utilizarse para publicar contenido en funcióndel intento de efectuar el elemento, de la puntuación del elemento o de una columna calculada.Se pueden seleccionar distintas puntuaciones, entre las que se incluyen las siguientes:

l Una puntuación superior a un valor establecido

l Una puntuación inferior a un valor establecido

l Una puntuación igual a un valor establecido

l Una puntuación dentro de un intervalo de valores

Establecer contenido como disponible en función del intento delcentro de calificaciones

Los criterios del centro de calificaciones son útiles para los profesores que desean que lavisibilidad del contenido dependa de los intentos de efectuar las pruebas o las actividadesrealizadas por los alumnos. Por ejemplo, un profesor prepara una prueba previa para que losalumnos la realicen antes de que estén disponibles los materiales de revisión. De esta forma,los alumnos pueden ver qué temas deberían prepararsemás.

Otro uso que puede dársele al criterio basado en intentos son los sondeos de fin de curso.Determinadas instituciones exigen que se intente un sondeo de fin de curso comomínmo unavez antes de que esté disponible el examen final.

Establecer contenido como disponible en función de la puntuación delcentro de calificaciones o de una columna calculada

Los criterios de centro de calificaciones pueden establecer contenido como disponible enfunción de una puntación específica o de una columna calculada en el centro decalificaciones. Muchos cursos se basan en una progresión, de forma que los alumnos debenaprender un tema antes de pasar al siguiente. Si un profesor quiere que los alumnos hayansuperado una actividad sobre conjugación verbal básica antes de ver el materialcorrespondiente a una conjugación verbal avanzada, puede crear una regla que sólo permita


Añadir criterios de versión adaptable > Cómo añadir criterios del centro de calificaciones a una regla

ver el material para la actividad de conjugación verbal avanzada a los alumnos que hayanobtenido una puntuación de al menos 70 en la actividad de conjugación verbal básica.

Los profesores también pueden establecer un rango de valores para la publicación decontenido, como publicar un elemento de crédito adicional sólo para los usuarios que hayanobtenido una puntuación entre 60 y 80 y necesiten una cierta recuperación, peromenosrecuperación que los usuarios que hayan obtenido una puntuación inferior a 60. En este caso,el profesor crea dos elementos de contenido y publica uno de ellos para los usuarios que seencuentren en el rango entre 60 y 80 y el otro para los alumnos que hayan obtenidomenos de60.

Cómo añadir criterios del centro de calificaciones a una regla

Los campos de criterios de centro de calificaciones se crean con lamisma información tantoen el caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versionesadaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir más criterios a una regla, además de loscriterios del centro de calificaciones, para restringir aúnmás la disponibilidad de un elemento.

Sugerencia Sólo se puede seleccionar un elemento del centro de calificaciones para cadacriterio del centro de calificaciones. No obstante, se pueden añadir varios criterios de centrode calificaciones a una única regla de versión adaptable avanzada. Por ejemplo, dentro de unamisma regla, un profesor puede especificar un criterio que establezca el proyecto A comodisponible tras realizar el sondeo n.º 1 y otro criterio que lo establezca como disponible unavez que se registre una puntuación superior a 70 en la prueba n.º 2. En este ejemplo, sólo losalumnos que hayan realizado el sondeo n.º 1 y hayan obtenido una puntuación superior a 70 enla prueba n.º 2 podrán ver el proyecto A.

Siga los pasos que se describen a continuación para añadir un centro de calificaciones a unaregla de versión adaptable avanzada:




4. Haga clic enCrear regla. Aparecerá la página Añadir regla.5. En la lista desplegableCrear criterios, seleccioneCalificar. Aparecerá la página

de calificación.

6. Seleccione el elemento del centro de calificaciones de este criterio de la listadesplegableSeleccionar columna del centro de calificaciones. Loselementos de centros de calificaciones se enumeran por sus categorías (porejemplo, actividad o discusión). También se incluyen los puntos posibles paraayudar a los profesores a determinar el intervalo de puntuaciones.

Criterios del centro decalificaciones Configuración

Establecer contenidocomo disponible enfunción del intento delcentro de calificaciones

Seleccione la opción El usuario tiene al menos unintento para este elemento para publicar elcontenido en función de un intento de envío en lugarde por la puntuación obtenida.

Hacer disponible el Utilice las opciones de la lista desplegable


Añadir criterios de versión adaptable > Acerca de los criterios de estado de revisión

Criterios del centro decalificaciones Configuración

contenido en función deuna puntuación menor,mayor o igual a

Puntuación para seleccionar Menor que,Mayor queo Igual a. Introduzca una puntuación numérica en elcuadro del umbral de puntuación.

Hacer disponible elcontenido para unapuntuación dentro de unrango de valores

Seleccione la opción Puntuación entre or Porcentajeentre. Introduzca el intervalo de valores en loscuadros.

Acerca de los criterios de estado de revisión

Los criterios de estado de revisión se utilizan para publicar contenido en función de la revisiónde un elemento de contenido específico efectuada por el usuario. Por ejemplo, el profesorpuede crear un criterio que haga que la actividad nº 1 sólo esté disponible cuando el alumnohayamarcado el deber nº 1 como revisado.

Cómo añadir criterios de estado de revisión a una regla

Los campos de estado de revisión se crean con lamisma información tanto en el caso de lasreglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versiones adaptables avanzadas.Los profesores pueden añadir otros criterios a una regla, además de los criterios de estado derevisión, para restringir aúnmás la disponibilidad de un elemento. El estado de revisión sepuede aplicar a unmódulo de aprendizaje, pero no a archivos individuales dentro de él.

Siga los pasos que se describen a continuación para añadir un criterio de estado de revisión auna regla de versión adaptable avanzada:




4. Haga clic enCrear regla en la barra de acción para añadir una regla. Aparecerá lapágina Añadir regla.

5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic enEnviar.

-o-

SeleccioneEditar del menú contextual de una regla existente en la página deversión adaptable para editar sus criterios.

6. SeleccioneEstado de revisión en la barra de acción. Aparecerá la página Estadode revisión.

7. SeleccioneExaminar para abrir el mapa del curso. Haga clic en un elemento delmapa del curso para seleccionarlo como criterio de estado de revisión. El estadode revisión se activará para este elemento. Los usuarios deberánmarcarlo comorevisado para que el contenido incluido en esta regla esté disponible.


Seguimiento del estado de revisión > Revisar el estado durante la exportación, archivo y copia de cursos

Seguimiento del estado de revisiónEl profesor puede realizar un seguimiento de la revisión del usuario sobre elementos decontenido específicos. Una vez que el profesor haya activado una herramienta para unelemento, cada alumno realizará el seguimiento de su propio progreso. Aparecerá el botónMarcar como revisado en el elemento cuando el usuario abra el área de contenido. Una vezrevisado el elemento, el alumno debe seleccionar este botón paramarcarlo comoRevisado.El profesor puede comprobar el estado de las revisiones del alumno en la página Progreso delusuario.

Revisar el estado durante la exportación, archivo y copia de cursos

La configuración del estado de revisión y la información de estado del usuario sólo se incluyendurante la copia de un curso completo con usuarios y durante las operaciones de archivo yrestauración. La configuración del estado de revisión y la información de estado del usuario nose guardan durante la copia demateriales del curso en un curso nuevo o durante la copia demateriales del curso en un curso existente. Lomismo sucede durante las operaciones deimportación y exportación.

Antes de empezar

El administrador del sistema debe activar la herramienta Estado de revisión para todos loscursos. Si la herramienta Estado de revisión está desactivada en el nivel de administrador ode curso, los enlaces de Estado de revisión de la página Administrar desaparecen y losbotones Revisar / Marcar como revisado de las páginas del curso ya no aparecen. Si laherramienta se vuelve a activar posteriormente, esos enlaces y botones volverán a aparecer ylos datos asociados al estado de revisión (como el progreso de un usuario individual) serestaurarán.

Cómo activar el estado de revisión de un elemento en un curso

Cuando el estado de revisión está activado para un elemento, aparece el botónMarcado comorevisado junto al elemento cuando el usuario abre el área de contenido. El usuario debeseleccionar este botón paramarcar el elemento como revisado.

1. Abra un área de contenido.

2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic en el menú contextual del elemento de contenido.

4. Haga clic enEstablecer estado de revisión.5. Haga clic enActivar.6. Haga clic enEnviar.

Cómo desactivar el estado de revisión de un elemento en un curso1. Abra un área de contenido.


4. Haga clic enEstablecer estado de revisión.5. Haga clic enDesactivar.6. Haga clic enEnviar.


Seguimiento del progreso del usuario > Antes de empezar

Seguimiento del progreso del usuarioLos instructores pueden realizar el seguimiento de la disponibilidad y del estado de revisión deun elemento de contenido específico. Esta página permite al profesor ver todos los usuariosdel curso, la disponibilidad del elemento para ellos, el estado de revisión y la fecha y hora enlas que se revisó el elemento. Si se han creado reglas de versión adaptable, también semostrará un resumen de reglas.

Antes de empezar

El administrador del sistema debe activar la versión adaptable o la herramienta de estado derevisión.

Si el usuario cambia el estado de un elemento individual deRevisado aMarcado comorevisado, todos los registros del estado anterior se borrarán. El instructor no recibirá ningunaalerta sobre el cambio y deberá ver el nuevo estado en la página de progreso del usuario o enel panel de rendimiento.

Cómo verificar el progreso del usuario

En la página de progreso del usuario semuestran todos los usuarios inscritos en un curso. Unenlace a cada regla en la parte superior de la página permite al profesor ver y editar reglas paraeste elemento.


2. Elmodo de edición está activado.3. Coloque el cursor sobre el menú contextual del elemento de contenido.

4. Haga clic enProgreso del usuario.

Se pueden ordenar todas las columnas con información única de la lista. Semuestran losnombres y apellidos, nombres de usuario y roles de todos los usuarios. Además, semuestrala visibilidad del usuario del elemento. Si el elemento está visible al usuario, aparecerá un ojoabierto en la columna. Si el elemento no está visible para el usuario, el ojo estará cerrado. Elestado de revisión también aparecerá en la página junto con la fecha en la que se revisó elelemento. Esta columna sólo aparece si se ha activado el estado de revisión para el elemento,o bien a través de la opción de estado de revisión o a través de una regla de versión adaptable.

Cómo verificar el progreso del usuario desde el panel de rendimiento

El profesor puede comprobar el estado de revisión de cada elemento cuyo estado de revisiónesté activado, o bienmediante una regla de versión adaptable o la opción de revisión deestado. O puede hacer clic en el icono de versión adaptable para abrir el mapa. El mapamuestra el estado de revisión de todos los elementos del curso de ese usuario.

1. SeleccionePanel de rendimiento enEvaluación en el panel de control. Seabrirá el panel de rendimiento.

2. Haga clic en el número de la columnaEstado de revisión junto al usuario encuestión. Semuestra la página Estado de revisión de este usuario.


Seguimiento de estadísticas > Antes de empezar

Seguimiento de estadísticasEl seguimiento de estadísticas en el nivel de elemento de contenido permiten a los profesoresver estadísticas detalladas sobre el uso del elemento de contenido de todos los usuarios delcurso. Además de la información de estado de revisión y disponibilidad que semuestra en lapágina Progreso del usuario, estas estadísticas detalladas pueden ayudar a los profesores adeterminar la frecuencia con la que se ha visto un determinado elemento de contenido y elmomento exacto en que se accedió a él.

Antes de empezar

El seguimiento de estadísticas está separado de las estadísticas del curso a las que seaccede desde el panel de control. Las estadísticas del curso proporcionan información sobreel acceso al área de contenido frente al acceso por elementos que semuestra en la página deseguimiento de estadísticas de un elemento de contenido.

Las estadísticas sólo se almacenan en la base de datos cuando el seguimiento deestadísticas está activado. Si el seguimiento de estadísticas está activado después de quealgunos usuarios hayan accedido al elemento de contenido, el registro de su acceso no sepodrá recuperar. Sólo semostrarán datos de aquellos usuarios que accedan al elemento decontenido cuando el seguimiento de estadísticas esté activado.

Si se ha cancelado la inscripción de un usuario, sus datos se eliminarán de todas lasestadísticas del curso. Si todavía hay que realizar el seguimiento de las estadísticas deaquellos usuarios que se han establecido como no disponibles, no cancele sus inscripcionesal curso.

Cómo activar y desactivar el seguimiento de estadísticas1. Abra un área de contenido.

2. Elmodo de edición está activado.3. Coloque el cursor sobre el menú contextual de un elemento.

4. Seleccione la opciónSeguimiento de estadísticas.5. Haga clic enActivado oDesactivado.6. Haga clic enEnviar.

Cómo visualizar informes de estadísticas de elementos de contenido

Cuando el seguimiento de estadísticas está activado, el enlace Ver estadísticas estará activoen la página de seguimiento de estadísticas. (Si el seguimiento de estadísticas no estáactivado para el elemento de contenido, este enlace semostrará pero en estado inactivo).

El informe incluye tres secciones de datos: Acceder según fecha, Acceder según hora del díay Acceder según día de la semana. La sección Acceder según fechamuestra información detodos los usuarios inscritos. La información de acceso de invitados del sistema y usuarios noinscritos (usuarios inscritos anteriormente que se eliminaron del curso) semuestra en Usuarioinvitado. No se realizarán seguimientos del acceso de los observadores a los elementos decontenido.


2. Elmodo de edición está activado.


Seguimiento de estadísticas > Edición, impresión y exportación de un informe

3. Coloque el cursor sobre el menú contextual de un elemento.

4. SeleccioneVer informe de estadísticas.5. Rellene las especificaciones de informe, incluido el intervalo de fechas y el

formato (PDF, HTML, Word).

6. Seleccione el filtro de usuarios adecuado: Todos los usuarios oUsuariosseleccionados. Pulse CTRL para seleccionar más de un usuario de la lista.

7. SeleccioneEnviar para ejecutar el informe.

Edición, impresión y exportación de un informe

Para cambiar la consulta de informe (para añadir más usuarios, eliminarlos o cambiar elintervalo de fechas), seleccioneCambiar filtro. Edite el período de tiempo y/o los usuariosseleccionados según corresponda y seleccioneEnviar para ejecutar el informe.

Pare enviar el informe a una impresora en formato de versión para imprimir, seleccioneImprimir. El informe se imprimirá tal y como semuestra en la pantalla.

Para exportar los datos del informe para un análisis de datos sin conexión posterior,seleccioneExportar datos. Para guardar los datos, utilice la ventana emergente de descargade archivo que aparece. Los archivos de valores separados por comas (CSV) se pueden abrirahora en cualquier programa de análisis estadísticos (comoMicrosoft Excel).


Acerca de Course Files > Diferencias entre Course Files y Content Collection

Acerca de Course FilesLa creación y el mantenimiento de un almacén demateriales es una parte importante deldesarrollo de un curso en línea. Con los Course Files, no sólo los profesores tienen acceso atodos los archivos de un determinado curso, sino que además pueden administrar, organizar,ver y crear enlaces a esos archivos según lo necesiten.

Course Files permite almacenar archivos de un curso en el servidor de Blackboard. La secciónde archivos de cada cursomuestra el contenido para ese curso en concreto, no para el restode cursos que imparte el profesor. Los profesores pueden crear carpetas y subcarpetas enCourse Files para organizar el contenido de una forma que les resulte lógica.

Los profesores pueden trasladar gran cantidad de contenidos desde una unidad de disco localhasta Course Files en un instante, o bien cargar los archivos mientras crean contenidos. Unavez que está en Course Files, es posible crear enlaces al contenido para colocarlos encualquier lugar del curso donde se disponga de la opción de adjuntar archivos. Course FilesadmiteWebDAV para permitir cargar directamente, editar y administrar los Course Filesdesde el escritorio omediante aplicaciones que utilicenWebDAV.

El contenido guardado en el almacén se considera que se puede reutilizar. Por lo tanto, losenlaces a archivos pueden eliminarse en el curso, pero los archivos permanecen en CourseFiles, y es posible volver a crear enlaces hasta ellos. Además, si un archivo semodifica o setraslada a otra carpeta de Course Files después de haber creado enlaces a él, el enlace no seromperá.

Los alumnos no tienen acceso a Course Files desde el curso, pero sí pueden ver los CourseFiles a los que se hayan creado enlaces. Los archivos que tienen enlaces desde Course Fileshasta contenidos del curso reciben automáticamente el permiso de lectura. Para obtener másinformación, consulte Acerca de los permisos de Course Files.

Diferencias entre Course Files y Content Collection

Course Files es un almacén de archivos que está disponible con todos los cursos deBlackboard Learn. Sin embargo, cuando la licencia incluye la gestión de contenidos, losarchivos se almacenan en Content Collection.

La primera sección del Panel de control indica dónde están almacenados los archivos de unprofesor. Haga clic enArchivos para ampliar la sección. Haga clic en la ID del curso en lasecciónArchivos para abrir Course Files en el marco de contenidos. La ID del curso es eltítulo de la carpeta situada en el nivel más alto, que contiene las carpetas y los archivos queun profesor ha añadido al curso.

Course Filesl Se almacenan los contenidos de un único curso.

l El contenido no puede compartirse entre varios cursos.

l Los alumnos no tienen acceso para almacenar ni compartir archivos.

Content Collectionl El contenido puede almacenarse para varios cursos impartidos por el profesor.

l El contenido puede compartirse con otros cursos y con otros usuarios.

l Los alumnos pueden tener acceso para almacenar o compartir archivos.


Acerca de Course Files > Pasos siguientes

Pasos siguientes

Para ver más información de las funciones básicas de Course Files, consulte los temassiguientes:

l Visualización de archivos y carpetas en Course Files

l Uso de listas y vistas deminiaturas en Course Files

l Creación y edición de carpetas en Course Files

l Acerca de la adición a Course Files

l Uso de la función de arrastrar y soltar para cargas archivos

l Uso de la función Examinar para cargar archivos

l Uso de la función Examinar mi equipo para cargar archivos


Visualización de archivos y carpetas en Course Files > Funciones de Course Files

Visualización de archivos y carpetas en Course FilesEn el panel de control, haga clic en el enlaceArchivos para ampliar la sección. Haga clic enla ID del curso en la secciónArchivos para abrir Course Files en el marco de contenidos. LaID del curso es el título de la carpeta situada en el nivel más alto, que contiene las carpetas ylos archivos que un profesor ha añadido al curso.

Funciones de Course Files

Es posible descargar, copiar, trasladar y eliminar elementos de uno en uno o en conjuntos.Seleccione la casilla de verificación de un elemento y haga clic en la función en la barra deacción (por ejemploDescargar paquete, Copiar,Mover oEliminar).

Haga clic en el nombre de una carpeta para ver su contenido.

Haga clic en el enlace de acción de un elemento para abrir el menú contextual y seleccionaruna función (por ejemploEditar, Copiar,Mover oEliminar).

Para ordenar una columna, haga clic en su título o en el signo de intercalación.

En la columnaPermisos, haga clic en el icono para ver y cambiar quién puede ver, editar,eliminar y administrar el archivo o la carpeta.

Alterne entre laVer lista (vista predeterminada) y Ver miniaturas. Si deseamás información,consulte Uso de listas y vistas deminiaturas en Course Files.

Pasos siguientes




l Uso de la función de arrastrar y soltar para cargar archivos



l Acerca de los permisos de Course Files


Uso de listas y vistas de miniaturas en Course Files > Pasos siguientes

Uso de listas y vistas de miniaturas en Course FilesLos archivos y las carpetas presentes en Course Files pueden verse como una lista denombres de archivo o como iconos deminiaturas. Haga clic en los enlaces que aparecen en laparte superior de la página para cambiar la vista.

Vista de lista: La vista predeterminada de los archivos y carpetas de Course Files consisteen una lista con iconos pequeños estándar en la columna Tipo de archivo.

Ver miniaturas: En esta vista, los archivos y carpetas se representan con un icono demayortamaño. Utilice el control deslizante situado la parte superior de la página para cambiar eltamaño de las miniaturas.

La vista deminiaturas muestra la imagen del elemento para los tipos de archivos deimágenes, como .png o .jpeg. Haga clic en un icono para acceder a la vista preliminar de unaimagen. Para el resto de tipos de archivos, semuestran los iconos estándar que representanel tipo de archivo. Los iconos de carpetas incluyen cuántos elementos contiene cada carpeta.Para ver el contenido de la carpeta, haga clic en el icono o en el título de la carpeta.

Cualquier acción que realice en un archivo o carpeta en la vista de lista, se puede realizarigualmente en la vista deminiaturas.

Nota El sistema recuerda qué vista se ha elegido, y la mantienemientras no se cambie.

Pasos siguientes


l Visualización de archivos y carpetas en Course Files



l Uso de la función de arrastrar y soltar para cargar archivos




Creación y edición de carpetas en Course Files > Cómo crear una carpeta

Creación y edición de carpetas en Course FilesLos profesores pueden crear las carpetas y subcarpetas de Course Files que necesite paraorganizar sus archivos. La creación de un sistema lógico de archivos facilita la localización yel enlace de elementos de contenido. La estructura de carpetas de Course Files esindependiente de las carpetas del área de contenido de un curso y no influye en lapresentación de contenido.

Cómo crear una carpeta

Es posible crear carpetas dentro de la carpeta con ID de cursomás alta o dentro de otracarpeta.

1. En Course Files, haga clic enCrear carpeta de la barra de acción. ( )2. Escriba unNombre de carpeta.3. Haga clic enEnviar. Aparecerá la carpeta en la lista.

Haga clic en el título de la carpeta para crear una o varias carpetas que le ayuden a organizarmejor el contenido.

Cómo editar nombres de carpetas

Los profesores pueden editar el nombre de cualquier carpeta, excepto el de la carpeta de ID decurso del nivel más alto. Al cambiar el nombre no se rompen los enlaces al contenido delcurso.

1. Haga clic en el enlace de acción de una carpeta para acceder a la listadesplegable.

2. SeleccioneEditar. ( )3. En la páginaEditar, cambie el Nombre de carpeta.4. Haga clic enEnviar. Aparecerá el nuevo nombre en la lista.

Cómo eliminar una carpeta

Los profesores pueden eliminar cualquier carpeta, con excepción de la carpeta de ID de cursodel nivel más alto. Si se elimina una carpeta, el contenido de lamisma se eliminará de formapermanente y los enlaces a dicho contenido del curso se romperán. El sistema advierte alprofesor de que la acciónEliminar causará la rotura de enlaces. En el curso, los enlaces rotosmostrarán un aviso de "archivo no válido".

1. Haga clic en el enlace de acción de una carpeta para acceder a la listadesplegable.

2. SeleccioneEliminar. ( )3. Aparecerá una advertencia. Haga clic enAceptar para verificar la eliminación.4. Haga clic enEnviar.

Pasos siguientes

Para aprender a copiar o trasladar carpetas, consulte Administración de archivos y carpetasen Course Files.


Acerca de la adición a Course Files > Métodos para añadir archivos

Acerca de la adición a Course FilesLos profesores pueden añadir archivos y carpetas a Course Files de varias maneras (tambiéncuando se crea el contenido del curso). Todos los tipos de archivo compatibles se puedenguardar en Course Files.

Nota Los alumnos no pueden cargar archivos en Course Files. Solamente pueden examinary adjuntar archivos de sus unidades de disco locales cuando participan en el curso, y dichosarchivos no se añaden a Course Files.

Métodos para añadir archivos

Hay cuatro métodos para añadir contenido:

l Los archivos y las carpetas pueden cargarse en Course Files, ya sea de uno en unoo por lotes, mediante la función de arrastrar y soltar omediante la función deexaminar.

l Los archivos pueden cargarse cuando se crea contenido en el curso. Lamayoría delos archivos que se cargan desde una unidad de disco local mediante la funciónExaminar mi equipo se añaden automáticamente a la carpeta del nivel superior deID de curso en Course Files.

l El contenido que se crea utilizando el editor de texto y se guarda como objeto HTMLse guarda automáticamente como archivo HTML enCourse Files.

l Course Files es compatible conWebDAV para permitir cargar directamente, editar yadministrar los archivos presentes en Course Files desde el escritorio de un usuarioomediante aplicaciones que utilicenWebDAV.

Los archivos que se cargan a Course Files reciben permiso de lectura. Cuando se crea unenlace a un archivo almacenado en Course Files, todos los alumnos inscritos podrán ver dichoarchivo. Lomismo sucede si se crea un enlace a una carpeta completa desde Course Files acontenido presente en el curso. Consulte Edición de los permisos de Course Files si deseamás información para cambiar los permisos de archivos y carpetas presentes en CourseFiles.

Pasos siguientes

Si desea ver más información para añadir contenido a Course Files, consulte los temassiguientes:




l Creación de contenido en Course Files

l Creación de contenido reutilizable en el curso

l Acerca de Course Files y las carpetas Web (WebDAV)

l Configuración de una carpetaWeb para Course Files enWindows

l Configuración de una carpetaWeb para Course Files enMac OS


Uso de la función de arrastrar y soltar para cargar archivos > Cómo cargar archivos con la función dearrastrar y soltar

Uso de la función de arrastrar y soltar para cargar archivosLos profesores pueden utilizar las funciones arrastrar y soltar o examinar archivos para cargarun archivo, varios archivos, una carpeta o varias carpetas a Course Files. Todos los tipos dearchivo compatibles se pueden guardar en Course Files.

Una vez cargados, los archivos y las carpetas se puedenmover a otras carpetas en cualquiermomento.

Cómo cargar archivos con la función de arrastrar y soltar

Para cargar varios archivos y carpetas y utilizar la función de arrastrar y soltar, es necesarioutilizar un complemento Java. Si dicho complemento no está disponible o se necesita unaopción accesible, seleccioneÚnico archivo en la parte superior de la página para examinararchivos y añadirlos de uno en uno.

1. Haga clic en la carpeta de Course Files donde se cargarán los archivos o carguearchivos a la carpeta de ID de curso con el nivel más alto.

2. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCargar para acceder a la listadesplegable.

3. SeleccioneCargar archivos.4. SeleccioneMúltiples archivos en la parte superior de la página. Aparecerá la

páginaCargar varios archivos y carpetas.5. En la unidad de disco local, abra la carpeta que contiene los archivos y carpetas

que desea cargar. Coloque la carpeta junto a la páginaCargar varios archivos ycarpetas.

Nota También es posible cargar archivos y carpetas desde el escritorio. Cargueun archivo, varios archivos, una carpeta o varias carpetas.

6. Seleccione varios archivos y carpetas a la vez pulsando la tecla CTRLmientrashace clic en los archivos y carpetas que desea cargar.

7. Pulse los archivos y arrástrelos hasta el cuadro de carga que aparece en la páginaCargar varios archivos y carpetas. Si intenta cargar un archivo con el mismonombre que otro archivo existente, se le preguntará si desea sobrescribir elarchivo existente en la ubicación a la que desea cargar los archivos.

8. Los archivos y las carpetas aparecen en el cuadro de carga. Siga añadiendoarchivos y carpetas desde la unidad de disco local, si fuera necesario. Para ver eltamaño total de los archivos que se van a cargar, vea al final de la columnaTamaño. Para eliminar un archivo en la lista, haga clic en laX de la columnaEliminar.

Nota Los contenidos de las carpetas aparecerán por separado en la lista decarga, pero una vez cargados, estarán en su carpeta principal.

9. Haga clic enEnviar. Una barra de estadomuestra el progreso de la carga.10. Aparecerá unmensaje para informarle de laCarga completada correctamente y

unamarca de verificación en la columnaEstado de cada uno de los archivos.Tras unos instantes, los archivos y las carpetas aparecerán en la carpetaseleccionada en Course Files.


Uso de la función de arrastrar y soltar para cargar archivos > Pasos siguientes

Pasos siguientes

Es posible crear enlaces a los archivos desde una o varias ubicaciones del curso. Paraobtener más información, consulte Enlaces a archivos existentes en Course Files.


Uso de la función Examinar para cargar archivos > Cómo cargar archivos mediante la función Examinar

Uso de la función Examinar para cargar archivosLos profesores pueden utilizar las funciones arrastrar y soltar o examinar archivos para cargarun archivo, varios archivos, una carpeta o varias carpetas a Course Files. Todos los tipos dearchivo compatibles se pueden guardar en Course Files.

Una vez cargados, los archivos y las carpetas se puedenmover a otras carpetas en cualquiermomento.

Cómo cargar archivos mediante la función Examinar1. Haga clic en la carpeta de Course Files donde se cargarán los archivos o cargue

archivos a la carpeta de ID de curso con el nivel más alto.


3. SeleccioneCargar archivos.4. SeleccioneMúltiples archivos en la parte superior de la página. Aparecerá la

páginaCargar varios archivos y carpetas.

Nota Para cargar varios archivos y carpetas, es necesario utilizar uncomplemento Java. Si dicho complemento no está disponible o se necesita unaopción accesible, seleccioneÚnico archivo en la parte superior de la página paraexaminar archivos y añadirlos de uno en uno.

5. En la páginaCargar varios archivos y carpetas, haga clic enExaminar.6. Abra la carpeta de la unidad local que contiene los archivos y las carpetas que

desea cargar. Cargue un archivo, varios archivos, una carpeta o varias carpetas.


8. Haga clic enAbrir. Si intenta cargar un archivo con el mismo nombre que otroarchivo existente, se le preguntará si desea sobrescribir el archivo existente en laubicación a la que desea cargar los archivos.

9. Los archivos y las carpetas aparecen en el cuadro de carga. Siga añadiendoarchivos y carpetas desde la unidad de disco local, si fuera necesario. Para ver eltamaño total de los archivos que se van a cargar, vea al final de la columnaTamaño. Para eliminar un archivo en la lista, haga clic en laX de la columnaEliminar.

Nota Los contenidos de las carpetas aparecerán por separado en la lista decarga, pero una vez cargados, estarán en su carpeta principal.

10. Haga clic enEnviar. Una barra de estadomuestra el progreso de la carga.11. Aparecerá unmensaje para informarle de laCarga completada correctamente y

unamarca de verificación en la columnaEstado de cada uno de los archivos.Tras unos instantes, los archivos y las carpetas aparecerán en la carpetaseleccionada en Course Files.


Uso de la función Examinar para cargar archivos > Pasos siguientes

Pasos siguientes

Es posible crear enlaces a los archivos desde una o varias ubicaciones del curso. Paraobtener más información, consulte Enlaces a archivos existentes en Course Files.


Uso de la función Examinar mi equipo para cargar archivos > Resultado

Uso de la función Examinar mi equipo para cargar archivosCuando se crea contenido en un curso, los profesores pueden desplazarse hasta un archivosituado en una unidad de disco local o en una red y crear un enlace a él. Lamayoría de losarchivos que se carganmediante la funciónExaminar mi equipo se añadenautomáticamente a la carpeta del nivel superior de ID de curso en Course Files. Losprofesores no disponen de la opción de seleccionar otra carpeta diferente para el archivo.

Si el archivo cargado tiene el mismo nombre que un archivo ya existente en la carpeta de IDde curso del nivel más alto, el nuevo archivo se guardará con un sufijo de número en elnombre, como por ejemplo calendario(1).doc.

Nota Algunos de los archivos que se añaden al curso no se guardan en Course Files (porejemplo, al crear actividades, preguntas de pruebas y páginas Wiki). Encontrará una listacompleta en Acerca de los archivos cargados automáticamente en Course Files.

En los pasos siguientes se cargará un archivo hasta un elemento de contenido. Los pasos dela funciónExaminar mi equipo son parecidos enmuchas áreas de los cursos.

EnDocumentos adjuntos, haga clic enExaminar mi equipo para buscar un archivo en unaunidad de disco local o en una red.

Semuestra el nombre del archivo.

Escriba un Título de enlace para que el nombre del archivo no aparezca en el curso.

Si lo prefiere, utilice las funciones del editor de texto para añadir archivos. Todos los archivoscargados por medio del editor de texto se añaden automáticamente a Course Files en lacarpeta del nivel más alto. Al añadir un archivomediante el editor de texto se dispone demayor control sobre la ubicación del enlace del archivo respecto al resto del texto. Es posibletambién seleccionar Iniciar en ventana nueva y añadir Texto alternativo. El textoalternativo aparece en pantalla cuando un usuario desplaza el puntero del ratón por encima delenlace. Estas opciones no están disponibles en la secciónDocumentos adjuntos de lapáginaCrear elemento.

Recordatorio Los archivos cargados por los alumnos no se guardan en Course Files.

Resultado

El archivo cargado en el elemento de contenido aparece como un enlace en el curso y secarga automáticamente en Course Files, en la carpeta de ID de curso del nivel más alto. Elarchivo puede trasladarse a otra carpeta de Course Files, y el enlace incluido en el cursopermanecerá intacto.


Acerca de los archivos cargados automáticamente en Course Files > Pasos siguientes

Acerca de los archivos cargados automáticamente en CourseFilesCuando un profesor utiliza la opciónExaminar mi equipo para cargar archivos desde unaunidad de disco local, la mayoría de los archivos se cargan automáticamente en Course Files.Ejemplos:

l Los archivos cargados a tipos de contenido procedentes de la lista desplegableCrear contenido (por ejemplo Elemento, Archivo, URL, Imagen, Audio, Vídeo, Plande estudios y Enlace a curso

l Archivos cargados al crear Anuncios

l Archivos cargados a descripciones e instrucciones en pruebas

l Archivos de encabezados de cursos actualizados al punto de entrada del curso

l Archivos cargados mediante las funciones del editor de texto para diarios y blogs, yal crear unaWiki

l Archivos cargados al tablero de discusiónmediante el editor de texto o la secciónDocumentos adjuntos

l Archivos cargados al crear objetos HTML

l Paquetes de cursos importados; los archivos adjuntos tienen que cumplir losrequisitos explicados anteriormente

Algunos archivos NO se cargan automáticamente a Course Files por posibles problemas deprotección de datos. Ejemplos:

l Archivos de preguntas de pruebas

l Archivos de actividades

l Archivos de autoevaluación y evaluación de pares

l Archivos añadidos a entradas de diarios y blogs en la secciónArchivos deentradas de diarios/blog

l Archivos añadidos a páginas deWiki y a la página de inicio deWiki

l Archivos de Course Cartridge

l Archivos SCORM

l Archivo del glosario

Pasos siguientes

Si desea ver más información para añadir contenido a Course Files, consulte los temassiguientes:





Carga de un archivo comprimido en Course Files > Antes de empezar

Carga de un archivo comprimido en Course FilesLos archivos y carpetas se pueden comprimir en un paquete y cargarse en Course Files. Losprofesores pueden optar por cargar un archivo comprimido y descomprimir automáticamentesu contenido, de forma que semantengan intactos la estructura de carpetas y los enlaces delmismo, omantener el archivo comprimido.

Antes de empezar

Es posible desarrollar sin conexión una recopilación de archivos o una lección completa,incluidas las hojas de estilo en cascada (CSS), y cargarla en Course Files desde una unidadlocal.

Ejemplo: Descomprimir archivo

Un profesor crea una lección con varias páginas interrelacionadas con navegación, imágenes,enlaces a URL y documentos, y crea un archivo comprimido de la lección. El archivocomprimido puede añadirse a Course Files mediante la opciónCargar paquete. Cuando seañade un archivo comprimido siguiendo este procedimiento, el sistema descomprime sucontenido automáticamente. Seguidamente, el profesor puede crear un enlace hasta esearchivo descomprimido en el curso y seleccionar una página de inicio. Los alumnos puedenhacer clic en el enlace de la página de inicio y ver la lección en un área del curso (por ejemplo,en un área de contenido). Es posible editar cualquier parte del contenido de la lección sin quitary cargar un nuevo archivo comprimido. Todos los enlaces permanecerán intactos en el curso.

Ejemplo: El archivo permanece intacto

Es posible que un profesor necesite que un archivo comprimido se quede comprimido. Si unprofesor desea incluir varias imágenes para que los alumnos las utilicen en una prestación, sepuede utilizar la opciónCargar archivos para añadir el archivo comprimido a Course Files,donde se almacenará comprimido. Los alumnos hacen clic en el enlace del archivocomprimido en el área del curso, lo descargan en sus unidades locales, descomprimen elarchivo comprimido, y ya pueden utilizar el contenido.

Cómo cargar un archivo comprimido en Course Files

Siga estas instrucciones para cargar y descomprimir un paquete en Course Files. Un archivocomprimido también puede dejarse sin descomprimir. Si desea información para cargararchivos comprimidos al crear contenido de un curso, consulte Carga de un archivocomprimido en un curso.

1. Cree una carpeta en Course Files para los contenidos del paquete comprimido.

2. Haga clic en el nombre de la carpeta nueva.


4. SeleccioneCargar paquete. SeleccioneCargar archivos para que no sedescomprima el archivo.

5. Haga clic enExaminar para buscar el archivo desde su unidad local.6. Haga clic enEnviar. El paquete comprimido se descomprimirá de forma

automática en la carpeta seleccionada.


Carga de un archivo comprimido en Course Files > Pasos siguientes

Pasos siguientes

En al área del curso, desde la lista desplegableCrear contenido, cree unArchivo y utilice lafunciónExaminar curso para buscar la página de inicio del contenido descomprimido. En elárea del curso, los alumnos podrán hacer clic en el enlace de la página de inicio de la leccióndel área del curso y consultar los contenidos de la lección en orden con todos los enlacesintactos. Cuando un archivo comprimido permanece intacto, los alumnos harán clic en elenlace del archivo comprimido en el área del curso y podrán descargar el archivo comprimidohasta una unidad de disco local, donde podrán descomprimirlo.

En cualquier momento, se podrán editar uno o varios archivos y no será necesario que cargueun nuevo archivo comprimido ni cree un enlace al mismo. Edite el archivo que necesiteactualizar y sobrescríbalo en Course Files. Los cambios aparecerán en el área del curso y nose romperá ningún enlace.

Si se necesita una descripción o instrucciones y dicha información no cabe en un título, esposible utilizar un tipo de contenidoElemento en lugar deArchivo. Añada el archivocomprimido al Elementomediante la funciónAdjuntar archivo del editor de texto, de formaque se pueda seleccionar la opción Iniciar en ventana nueva.


Sobrescritura de un archivo en Course Files > Antes de empezar

Sobrescritura de un archivo en Course FilesEs posible editar y sobrescribir archivos (de uno en uno) en Course Files sin perder losenlaces del curso a dichos archivos. Por ejemplo, es posible cargar una versión nueva de unarchivo en Course Files sin romper los enlaces del curso. Los usuarios ven automáticamenteel contenido revisado.

Antes de empezar

Realice cambios en un archivo de una unidad de disco local que ya se haya cargado enCourse Files, y al que se haya creado un enlace dentro del curso.

Cómo sobrescribir archivos

Hay dos métodos para sobrescribir archivos presentes en Course Files.

1. En Course Files, utilice la funciónSobrescribir archivo en el menú contextual deun archivo para desplazarse y localizar un archivo editado en una unidad de discolocal. El sistema sobrescribe automáticamente el archivo del mismo nombreexistente en Course Files, aunque el archivo local tenga un nombre distinto. Si elarchivo tiene un enlace en el curso, dicho enlace permanece intacto y lasediciones semuestran.

2. Si carga archivos en Course Files y éstos tienen el mismo nombre que un archivoexistente, se le preguntará si desea sobrescribir el archivo existente con elarchivo nuevo. La sobrescritura de un archivo es definitiva y no se puededeshacer. Paramantener ambas versiones, cambie el nombre de uno de losarchivos o añádalo a una carpeta distinta.

Resultado

Las ediciones realizadas en el archivo aparecen automáticamente en el curso. No esnecesario editar el enlace. También es posible editar un archivo de un paquete descomprimido(por ejemplo, una lección a la que existe un enlace en el curso). No es necesario eliminar latotalidad del paquete descomprimido y volver a cargarlo. Todos los enlaces permaneceránintactos en el curso.

Los nombres de archivo y los títulos de enlaces del curso no cambian cuando se sobrescribenarchivos en Course Files. Por ejemplo, si el archivo original para el que se ha creado un enlaceen el curso se llama "presentacion_grupo.doc" y se sobrescribe con "informacion_grupo.doc", el nombre del archivo original ("presentacion_grupo.doc") continúa existiendo enel curso. Este comportamiento es diferente a otros flujos de trabajo comunes, como porejemploWindows Explorer, pero permite que los profesores cambien fácilmente el contenidosin crear enlaces nuevos.


Administración de archivos y carpetas en Course Files > Cómo copiar y trasladar archivos y carpetas

Administración de archivos y carpetas en Course FilesEnCourse Files, los profesores pueden cambiar el nombre, trasladar y copiar tanto archivoscomo carpetas. Un archivo puede trasladarse a otra carpeta, y una carpeta puede trasladarsea otra carpeta. Cuando se cambia el nombre o se trasladan archivos, los enlaces existentes acontenido del curso no se verán afectados.

Cómo copiar y trasladar archivos y carpetas

Los profesores pueden copiar y trasladar cualquier archivo o carpeta, con excepción de lacarpeta de ID de curso del nivel más alto.

1. Haga clic en el enlace de acción de un archivo o carpeta para acceder a la listadesplegable.

2. Seleccione la opciónCopiar oMover. Si lo prefiere, puede seleccionar variascasillas y hacer clic en las opciones Copiar oMover en la barra de acción.

3. En la páginaCopiar oMover, haga clic enExaminarpara seleccionar una carpetade destino para el archivo o la carpeta.

4. En la páginaSeleccionar carpeta, seleccione una carpeta o haga clic en elnombre de una carpeta para seleccionar una subcarpeta. Si fuera necesario, esposible crear una carpeta desde esta página. Haga clic en la opciónCrearcarpeta de la barra de acción.

5. Haga clic enEnviar en la páginaSeleccionar carpeta.6. Vuelva a hacer clic enEnviar en la páginaCopiar oMover. El archivo o la

carpeta que se ha copiado o trasladado aparecerá en la carpeta seleccionada.

Nota Para cambiar el nombre de un archivo o una carpeta en Course Files, seleccioneEditar desde el menú contextual de un elemento.

Resultado

Copia de archivos y carpetas

Cuando se copia una carpeta, NO se copian los enlaces dirigidos a contenido de dichacarpeta. El contenido continúa enlazado a los archivos situados dentro de la carpeta original.Los archivos almacenados dentro de la carpeta copiada pierden sus permisos originales yheredan los permisos que tenga asociados la nueva carpeta principal.

Traslado de archivos y carpetas

Cuando se traslada un archivo o una carpeta, los enlaces dirigidos a contenido del curso no seven afectados. Si un archivo se traslada a una carpeta distinta, mantiene sus permisosoriginales. No hereda los permisos asociados a la carpeta principal. Lomismo sucede contodos los archivos de una carpeta trasladada. Si deseamás información para cambiarpermisos, consulte Edición de los permisos de Course Files.


Localización de archivos y carpetas en Course Files > Antes de empezar

Localización de archivos y carpetas en Course FilesEs posible buscar archivos o carpetas existentes en Course Files con la función de búsquedade la secciónArchivos del Panel de control.

Antes de empezar

Si no está disponible esta función, significa que el administrador del sistema la ha desactivadoconforme a las directrices de enseñanza en línea de su centro.

Cómo localizar archivos y carpetas

Introduzca una palabra clave o una cadena de texto en el cuadro de texto y haga clic en Ir pararealizar una búsqueda rápida. Las búsquedas NO distinguenmayúsculas y minúsculas. Losresultados aparecen el la páginaBuscar contenidos. La búsqueda encuentra los archivos ylas carpetas de un curso concreto, y no de varios cursos.

Si prefiere, puede hacer clic en la opciónBúsqueda básica situada debajo del cuadro de textode la secciónArchivos para abrir la páginaBúsqueda básica en el marco de contenido. Unabúsqueda básica permite buscar archivos y carpetas por una palabra clave o una únicacadena de texto. Seleccione la casilla de verificación paraBuscar contenidos de archivos.Los contenidos de archivos se indexan de forma periódica, por lo que puede que no encuentreel nuevo contenido inmediatamente. La búsqueda de contenidos de archivos puede aumentarel tiempo de búsqueda.

Si está habilitada Content Collection, también está disponible la opciónBúsqueda avanzada.La búsqueda avanzada es parecida a la búsqueda básica, pero incluye además las búsquedasen comentarios de archivos, y ofrece otras opciones de búsqueda que permiten acotarresultados.


Creación de contenido en Course Files > Antes de empezar

Creación de contenido en Course FilesEnCourse Files, se pueden crear nuevos elementos con el editor de texto. Estos elementosse denominan objetos HTML. Un objeto HTML es un tipo de contenido reutilizable. Si lalicencia incluye funciones de administración de contenido, también será posible crear otrostipos de contenido reutilizable.

Los objetos HTML se crean en Course Files por medio de la funciónCrear objeto HTML de labarra de acción. Los profesores también pueden añadir archivos, imágenes y multimedia a unobjeto HTMLmediante las funciones del editor de texto. El nuevo objeto HTML se puedevincular a una o varias ubicaciones del curso como un documento adjunto. El objeto HTMLpuede editarse desde Course Files, y los cambios semostrarán en el curso en el que se hayacreado un enlace.

Antes de empezar


Cómo crear objetos HTML1. Haga clic en la carpeta de Course Files donde se creará el objeto HTML, o créelo

en la carpeta de ID de curso con el nivel más alto.

2. En la barra de acción, haga clic enCrear objeto HTML.3. En la páginaCrear objeto reutilizable, escriba un nombre. Éste será el nombre

del archivo en Course Files.

4. Escriba información en el cuadro de textoContenido. Si lo desea, puede utilizarlas funciones del editor de texto para dar formato al texto y añadir archivos,imágenes y contenidomultimedia. Todos los archivos que se añaden al objetoHTML desde una unidad local se guardan en Course Files, en la carpeta con la IDde cursomás alta.

5. Haga clic enEnviar. El objeto HTML aparece en la carpeta seleccionada enCourse Files.

Nota El sistema añade automáticamente la extensión .html al nombre de archivo de losobjetos HTML.

Cómo editar objetos HTML

El contenido de un objeto HTML puede editarse desde Course Files. Los cambios semostrarán en el curso en el que se haya creado un enlace.

1. En Course Files, haga clic en el enlace de acción del objeto HTML para acceder almenú contextual.

2. SeleccioneSobrescribir contenido de objeto reutilizable.3. En la páginaEditar objeto reutilizable, haga los cambios necesarios.4. Haga clic enEnviar.

Pasos siguientes

Es posible crear un enlace del objeto HTML al contenido. Un profesor puede realizar encualquier momento cambios en el objeto HTML guardado en Course Files y los cambios se


Creación de contenido en Course Files > Pasos siguientes

reflejarán en todos los sitios enlazados al curso.

Si se elimina un objeto HTML del curso al que está enlazado, no se eliminará de Course Files.Se eliminará el enlace al objeto HTML en el curso. Para eliminar completamente un objetoHTML de un curso, es necesario eliminarlo de Course Files. Si el curso tiene algún enlace alarchivo, aparecerá unmensaje de advertencia para avisar al profesor de que la eliminación delarchivo causará la rotura de enlaces. El profesor puede cancelar la eliminación y ver el informede vista 360 para ver dónde está el enlace del archivo antes de proceder a la eliminación.


Creación de contenido reutilizable en el curso > Antes de empezar

Creación de contenido reutilizable en el cursoCuando se crea contenido en el curso por medio del editor de texto, dicho contenido puedeguardarse como objeto HTML y añadirse a una carpeta de Course Files. Un objeto HTML esun tipo de contenido reutilizable. Si la licencia incluye funciones de administración decontenido, también será posible crear otros tipos de contenido reutilizable.

El objeto HTML puede reutilizarse en el curso como archivo adjuntomediante la creación deun enlace a él desde Course Files. El mismo contenido puede aparecer en varias áreas decurso donde los alumnos puedan necesitarle durante el desarrollo del curso.

Ejemplo

Un profesor crea un elemento de contenido en el área de contenido de Procedimientosiniciales denominada “Directrices de grupo” y lo guarda en Course Files. A continuación, en elárea de contenido Actividades, el profesor crea un elemento de contenido y crea un enlace alarchivo de Directrices de grupo desde Archivos de grupo. Al añadir la misma información alárea de contenido Actividades, los alumnos pueden acceder fácilmente a las directricescuando trabajen en una actividad de grupo.

Antes de empezar


Cómo crear contenido reutilizable en el curso

En el ejemplo siguiente, se crea un elemento de contenido en un área de contenido y seguarda en Course Files en forma de objeto HTML.

1. Acceda al área de contenido.

2. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear contenido para acceder a lalista desplegable.

3. SeleccioneElemento.4. En la páginaCrear elemento, escriba un nombre. El Nombre será el nombre del

archivo en Course Files.

5. Escriba información en el cuadro Texto. Si lo desea, puede utilizar las funcionesdel editor de texto para dar formato al texto y añadir archivos, imágenes ycontenidomultimedia.

Nota Al añadir un archivomediante el editor de texto se dispone demayor controlsobre la ubicación del enlace del archivo respecto al resto del texto. Es posibletambién seleccionar Iniciar en ventana nueva y añadir Texto alternativo. Eltexto alternativo aparece en pantalla cuando un usuario desplaza el puntero delratón por encima del enlace. Estas opciones no están disponibles en la secciónDocumentos adjuntos de la páginaCrear elemento.

6. En la parte inferior del editor de texto, seleccione la casillaGuardar como objetoHTML.

7. Haga clic enExaminar para seleccionar la carpeta de Course Files en la quedesea guardar el archivo. La carpeta predeterminada de ID de curso de nivel másalto se selecciona automáticamente, salvo que se seleccione otra carpeta.


Creación de contenido reutilizable en el curso > Cómo editar contenido reutilizable

8. En la páginaSeleccionar carpeta, seleccione la carpeta. Cree una carpeta desdeesta página, si fuera necesario.

9. Haga clic enEnviar.10. En la páginaCrear elemento, seleccione las opciones de restricciones de

disponibilidad, seguimiento y fechas y horas.


El nuevo elemento de contenido se añada al área de contenido y también se guarda en CourseFiles en la carpeta seleccionada, en forma de objeto HTML. Los archivos que se adjunten alelemento de contenido aparecerán en la carpeta de ID de cursomás alta.

`


Cómo editar contenido reutilizable

El contenido de un objeto HTML puede editarse desde Course Files. Los cambios semostrarán en el curso en el que se haya creado un enlace.

1. En Course Files, haga clic en el enlace de acción del objeto HTML para acceder almenú contextual.

2. SeleccioneSobrescribir contenido de objeto reutilizable.3. En la páginaEditar objeto reutilizable, haga los cambios necesarios.4. Haga clic enEnviar.

Nota El contenido también puede editarse en su ubicación original dentro del curso, y loscambios semostrarán tanto en el archivo de Course Files como en los enlaces existentes.

Pasos siguientes

Si deseamás información para crear enlaces al contenido reutilizable creado en el curso,consulte Creación de enlaces en Course Files.


Creación de enlaces a archivos en Course Files > Cómo crear un enlace de un archivo de Course Files aun elemento Contenido

Creación de enlaces a archivos en Course FilesDespués de añadir archivos a Course Files, es posible crear enlaces a ellos en un cursocuando se crean contenidos. Por ejemplo, un profesor puede crear un enlace a un archivoguardado en Course Files cuando cree elementos de contenido, un plan de estudio, eventosde calendario, tareas y anuncios. Los enlaces a archivos pueden eliminarse en el curso, perolos archivos permanecen en Course Files, y es posible volver a crear enlaces hasta ellos.

Asimismo, es posible añadir un objeto HTML deCourse Files al tipo de contenidoArchivo deforma que la página pueda verse en el curso, ya sea dentro del marco de contenido o comootro contenido en otra ventana de navegador. Si deseamás información, consulte Creación deun enlace de un objeto HTML al tipo de contenido Archivo.

Si se dispone de la opción de adjuntar archivos, haga clic en la funciónExaminar curso paraadjuntar un archivo cuando cree contenido.

Nota Algunas áreas del curso no permiten adjuntar archivos desde Course Files, por ejemplocuando se crean actividades, páginas Wiki individuales o preguntas de pruebas. Encontraráuna lista completa en Acerca de los archivos cargados automáticamente en Course Files.

Cómo crear un enlace de un archivo de Course Files a un elementoContenido

En el ejemplo siguiente, se crea un enlace de un archivo de Course Files a un elementocreado en un área de contenido.

1. En el área de contenido, coloque el cursor sobreCrear contenido para acceder ala lista desplegable.

2. SeleccioneElemento.3. En la páginaCrear elemento, introduzca un nombre y añada información en el

cuadro Texto. También tiene la opción de utilizar las funciones del editor de textopara dar formato al texto.

4. EnDocumentos adjuntos, haga clic enExaminar curso -O BIEN- utilice una delas funciones de la tercera file del editor de texto para adjuntar un archivo.

Nota Al añadir un archivomediante el editor de texto se dispone demayor controlsobre la ubicación del enlace del archivo respecto al resto del texto. Es posibletambién seleccionar Iniciar en ventana nueva y añadir Texto alternativo. Eltexto alternativo aparece cuando un usuario desplaza el puntero del ratón porencima de un enlace, y lo leen las personas que estén leyendo la pantalla. Estasselecciones no están disponibles en la secciónDocumentos adjuntos de lapáginaCrear elemento.

5. En la páginaSeleccionar archivo o carpeta, desplácese hasta el archivo o lacarpeta necesaria y seleccione su casilla de verificación. Es posible añadir variosarchivos y carpetas. Actúe con precaución cuando cree un enlace a una carpeta,ya que los alumnos, de forma predeterminada, reciben el permiso de lectura detodos los contenidos de la carpeta.

6. Haga clic en la funciónMostrar lista, representada por el cuadrado relleno, paraabrir el áreaArchivos seleccionados y ver sus selecciones. Elimine cualquierarchivo o carpeta haciendo clic en laX.


Creación de enlaces a archivos en Course Files > Pasos siguientes

7. Haga clic enEnviar.8. En la páginaCrear elemento, escriba un Título de enlace para que el nombre del

archivo no aparezca en el área de contenido.

9. Seleccione las Opciones para ver las restricciones de disponibilidad,seguimiento, y fecha y hora.

10. Haga clic enEnviar. El Elemento aparece en el área de contenido con el archivoseleccionado enlazado a Course Files.

Pasos siguientes

Para eliminar archivos de Course Files, o para ver a qué lugar del curso están enlazados,consulte los temas siguientes:

l Nombre del archivo

l Tipo de archivo


Creación de un enlace de un objeto HTML al tipo de contenido Archivo > Cómo crear un enlace de unobjeto HTML al tipo de contenido Archivo

Creación de un enlace de un objeto HTML al tipo de contenidoArchivoDespués de añadir archivos a Course Files, es posible crear enlaces a ellos en un cursocuando se crean contenidos. Por ejemplo, un profesor puede crear un enlace a un archivoguardado en Course Files cuando cree elementos de contenido, un plan de estudio, eventosde calendario, tareas y anuncios. Los enlaces a archivos pueden eliminarse en el curso, perolos archivos permanecen en Course Files, y es posible volver a crear enlaces hasta ellos.

Asimismo, es posible añadir un objeto HTML deCourse Files al tipo de contenidoArchivo deforma que la página pueda verse en el curso, ya sea dentro del marco de contenido o comootro contenido en otra ventana de navegador.

Si se dispone de la opción de adjuntar archivos, haga clic en la funciónExaminar curso paraadjuntar un archivo cuando cree contenido.

Cómo crear un enlace de un objeto HTML al tipo de contenido Archivo

En el ejemplo siguiente, se añadirá un archivo de objeto HTML presente en Course Files altipo de contenidoArchivo en un área de contenido.

1. En el área de contenido, coloque el cursor sobreCrear contenido para acceder ala lista desplegable.

2. SeleccionarArchivo.3. En la páginaCrear archivo, haga clic enExaminar curso.4. En la páginaSeleccionar archivo o carpeta solamente se puede seleccionar un

archivo o una carpeta. Desplácese hasta el archivo o la carpeta necesarios yseleccione su casilla de verificación.

5. Haga clic enEnviar.6. Escriba unNombre para que no aparezca el nombre del archivo en el área de

contenido. No es posible añadir descripciones al tipo de contenidoArchivo, yaque en el área del curso aparece únicamente el enlace a archivo. El Nombre seconvertirá en el enlace en el que los usuarios deberán hacer clic para acceder alcontenido. El Nombre debe ser descriptivo para ayudar a los alumnos acomprender por qué se ha añadido este contenido y cómo se debe utilizar.

7. SeleccioneSí oNo paraAbrir en ventana nueva. Si selecciona la opciónNo, elcontenido aparece en el marco de contenido y los usuarios tendrán acceso a todala navegación del curso como, por ejemplo, las rutas o el menú del curso. Siselecciona la opciónSí, el contenido aparecerá en una pestaña o ventana nueva yse podrá visualizar junto con el resto de contenido del curso.

8. Seleccione las Opciones de norma para ver las restricciones de disponibilidad,seguimiento, y fecha y hora.

9. Haga clic enEnviar. El Archivo aparece en el área de contenido. Los alumnoshacen clic en el título del Archivo para acceder al contenido.

Nota Todos los archivos de Course Files pueden editarse, y los cambios se reflejarán en elcurso que contenga enlaces a ellos.


Creación de un enlace de un objeto HTML al tipo de contenido Archivo > Pasos siguientes

Pasos siguientes

Para eliminar archivos de Course Files, o para ver a qué lugar del curso están enlazados,consulte los temas siguientes:

l Nombre del archivo

l Tipo de archivo


Ver los enlaces de curso de un archivo en Course Files > Cómo crear una carpeta

Ver los enlaces de curso de un archivo en Course FilesOrganice el entorno de Course Files mediante la creación de carpetas y subcarpetas. Lacreación de un sistema lógico de archivos facilita la localización y el enlace de elementos decontenido. Una vez que se ha realizado la estructura de carpetas, cargue contenido en ellas.

Cómo crear una carpeta1. En la barra de acción, haga clic enCrear carpeta.2. Escriba unNombre de carpeta.3. Haga clic enEnviar. La carpeta aparece ordenada alfabéticamente en el directorio

de Course Files.

Cómo editar, copiar, trasladar y eliminar carpetas

Haga clic en el enlace de acción de una carpeta para editar su nombre. Se pueden cambiar losnombres de todas las carpetas, excepto de la carpeta de nivel superior. El cambio de nombrede una carpeta no interrumpirá los enlaces al contenido del curso.

Utilice la barra de acción o las funciones del menú contextual de la carpeta paraCopiar oMover la carpeta. Mover una carpeta no interrumpirá los enlaces al contenido del curso.

Las carpetas se pueden eliminar desde la barra de acción omediante la funciónEliminar delmenú contextual. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer. Se eliminará todo elcontenido de la carpeta de forma permanente de Course Files y todos los enlaces del cursodejarán de funcionar. Los enlaces interrumpidos mostrarán un aviso de "Archivo no válido"junto a ellos.

Cómo crear objetos HTML

EnCourse Files, se pueden crear nuevos elementos con el editor de texto. Estos elementosse denominan objetos HTML.

Los objetos HTML se crean en Course Files por medio de la funciónCrear objeto HTML de labarra de acción. Con el editor de texto, es posible añadir archivos, imágenes y elementosmultimedia a un objeto HTML. Todos los archivos que se añaden al objeto HTML se guardanen Course Files en lamisma carpeta que el objeto HTML. El nuevo objeto HTML se puedeenlazar a una omás ubicaciones del curso. El sistema añade automáticamente la extensión.html al nombre de archivo de los objetos HTML.

El administrador del sistema puede desactivar esta función.

1. Haga clic en la carpeta Course Files donde se va a crear el objeto HTML.



4. En el editor de texto, introduzca el contenido. Si lo desea, puede utilizar lasfunciones del editor de texto para dar formato al texto y añadir archivos, imágenesy contenidomultimedia. Todos los archivos que se añaden a una unidad localcomo archivos adjuntos se cargan de forma automática en Course Files.



Ver los enlaces de curso de un archivo en Course Files > Cómo cargar contenido

Cómo cargar contenido

Cuando se crea contenido en el curso, puede desplazarse hasta un archivo situado en unaunidad de disco local o en una red y crear un enlace a él. Los archivos que se carguenmediante la funciónExaminar mi equipo se añaden automáticamente a la carpeta del nivelsuperior en Course Files. Es posible añadir enlaces a títulos para reemplazar los nombres dearchivos al crear contenido.

Utilice la funciónAdjuntar archivo del editor de texto para añadir varios archivos. Todos losarchivos cargados por medio del editor de texto se añaden automáticamente a Course Files enla carpeta del nivel más alto.

Los archivos que se carganmediante la funciónExaminar mi equipo al crear una actividadno se guardan en Course Files. Además, los profesores no tienen la opción de crear enlaces aarchivos incluidos en Course Files cuando crean una actividad o cuando añaden páginas Wiki.

Recordatorio: Los archivos cargados por los alumnos no se guardan en Course Files. Porejemplo, si un alumno utiliza la opciónExaminar mi equipo para cargar un archivo en unapublicación del tablero de discusión, dicho archivo no se guarda en Course Files.

Los archivos se pueden cargar en Course Files de distintas formas. Se pueden localizar ycargar archivos examinando una unidad local. Los archivos se pueden cargar con la funciónarrastrar y soltar. Se puede cargar un único archivo o varios archivos y carpetas a la vez.Existen opciones para realizar una o varias cargas. Todos los tipos de archivo compatibles sepueden guardar en Course Files.

Cómo utilizar la función de Examinar

Use la función Examinar para cargar un único archivo, varios archivos, o una omás carpetas.Cuando se cargan archivos, éstos se añaden a la carpeta que semuestra en esemomento enel marco de contenido. Los archivos se puedenmover a otras carpetas en cualquier momento.

1. Haga clic en la carpeta de Course Files en la que se van a cargar los archivos.


3. SeleccioneCargar archivos.4. SeleccioneÚnico archivo para cargar un archivo.5. SeleccioneMúltiples archivos para cargar más de un archivo a la vez.6. Haga clic enExaminar en la barra de acción.7. Abra la carpeta de unidad local que contiene los archivos y carpetas que desea

cargar.

8. Seleccione el archivo o los archivos y carpetas. Para seleccionar más de unarchivo a la vez, presione la tecla CTRLmientras hace clic en los archivos ycarpetas que desee cargar.

9. Haga clic enAbrir en el cuadro de diálogo.10. Los archivos y carpetas se añaden a la lista de carga del sistema. Los contenidos

de las carpetas aparecerán por separado en la lista de carga, pero una vezcargados, estarán en su carpeta principal del directorio. Abra otra carpeta en unaunidad local y siga añadiendo archivos y carpetas en estemomento. Si intenta


Ver los enlaces de curso de un archivo en Course Files > Cómo usar la función de arrastrar y soltar

cargar un archivo con el mismo nombre que otro archivo existente, se lepreguntará si desea sobrescribir el archivo actual.

11. Haga clic enEnviar. Una barra de estadomuestra el progreso de la carga.

Cómo usar la función de arrastrar y soltar

Use la función arrastrar y soltar para cargar un único archivo, varios archivos, o una omáscarpetas.



3. SeleccioneCargar archivos.4. SeleccioneMúltiples archivos para cargar más de un archivo a la vez.5. En una unidad local, abra la carpeta que contiene los archivos y carpetas que

desea cargar.


7. Pulse y arrastre los archivos y carpetas al cuadro de carga.

8. Los archivos y carpetas aparecen en el cuadro de carga. Abra otra carpeta en unaunidad local y siga añadiendo archivos y carpetas en estemomento, si fueranecesario.


Cómo cargar archivos comprimidos

Los archivos y carpetas se pueden comprimir en un paquete y cargarse en Course Files. Esposible optar por cargar un archivo comprimido y descomprimir automáticamente sucontenido, de forma que semantengan intactos la estructura de carpetas y los enlaces delmismo, omantener el archivo comprimido.

Para cargar y descomprimir un paquete de forma automática:




4. SeleccioneCargar paquete.5. Haga clic enExaminar para buscar el archivo desde su unidad local.6. Haga clic enEnviar. El paquete comprimido se descomprimirá de forma


En al área del curso, desde la lista desplegableCrear contenido, cree unArchivo y utilice lafunciónExaminar curso para buscar la página de inicio del contenido descomprimido. En elárea del curso, los alumnos podrán hacer clic en el enlace de la página de inicio de la leccióndel área del curso y consultar los contenidos de la lección en orden con todos los enlacesintactos.

Cómo sobrescribir un archivo

Hay dos métodos para sobrescribir archivos.


Ver los enlaces de curso de un archivo en Course Files > Cómo sobrescribir un archivo

EnCourse Files, utiliceSobrescribir archivo en el menú contextual de un archivo paradesplazarse y localizar un archivo editado en una unidad de disco local. El sistemasobrescribe automáticamente el archivo del mismo nombre existente en Course Files, aunquese haya cambiado de nombre en una unidad de disco local antes de proceder a sobrescribir. Siel archivo tiene un enlace en el curso, dicho enlace permanece intacto y los cambios semuestran.

Otrométodo es, si carga archivos en Course Files y éstos tienen el mismo nombre que unarchivo ya existente, se le preguntará si desea sobrescribir el archivo existente con el archivonuevo. La sobrescritura de un archivo es definitiva y no se puede deshacer. Paramantenerambas versiones, cambie el nombre de uno de los archivos o añádalo a una carpeta distinta.


Descarga de archivos y carpetas desde Course Files > Cómo sobrescribir un archivo

Descarga de archivos y carpetas desde Course FilesLos archivos y carpetas almacenados dentro de Course Files se pueden guardar en unpaquete comprimido para su posterior descarga en una unidad local. Esta posibilidad resultaútil para volver a utilizar archivos seleccionados en otros cursos o editar varios archivos sintener conexión.

1. En Course Files, seleccione las casillas de verificación situadas junto a losarchivos y carpetas que desea añadir al paquete.

2. En la barra de acción, haga clic enDescargar paquete.3. En la ventana emergente, seleccioneGuardar y haga clic enAceptar para

guardar el paquete comprimido en una unidad local. El nombre del archivo es la IDde curso con la extensión .zip.

Los archivos que se han editado en una unidad local y que, posteriormente, se han vuelto acargar en Course Files mantendrán sus enlaces siempre que conserven el nombre del archivooriginal. Si se cambia el nombre de un archivomientras está en el escritorio, al cargarse seañade un archivo nuevo a Course Files y las modificaciones realizadas al archivo noaparecerán en el curso al que está enlazado.


Acerca de los permisos de Course Files > Cómo crear una carpeta

Acerca de los permisos de Course FilesOrganice el entorno de Course Files mediante la creación de carpetas y subcarpetas. Lacreación de un sistema lógico de archivos facilita la localización y el enlace de elementos decontenido. Una vez que se ha realizado la estructura de carpetas, cargue contenido en ellas.


de Course Files.















Acerca de los permisos de Course Files > Cómo cargar contenido












cargar.





Acerca de los permisos de Course Files > Cómo usar la función de arrastrar y soltar








desea cargar.

















Acerca de los permisos de Course Files > Cómo sobrescribir un archivo




Edición de los permisos de Course Files > Acerca de la edición de permisos de carpeta

Edición de los permisos de Course FilesCuando se añade un archivo a Course Files y se enlaza a contenido de un curso, de formaautomática se le asigna permiso de lectura para todos los usuarios del curso. De formapredeterminada, otros usuarios inscritos en el curso, como los profesores asistentes o losdesarrolladores del curso, tienen permisos adicionales para los archivos. Los permisos decualquier archivo o usuario se pueden cambiar en Course Files. Por ejemplo, para evitar queun profesor asistente elimine un archivo determinado, cambie los permisos de ese archivo.Para evitar que un profesor asistente elimine cualquier archivo, cambie el permiso del profesorasistente.

Nota Blackboard Learn incluye unmódulo en todo el sistema quemuestra los contenidos deCourse Files a los usuarios si éstos disponen de permisos de lectura para verlos. De estemodo, los usuarios podrían ver el contenido de Course Files aunque no esté visible en el cursodebido a las reglas de versión adaptable.

La siguiente tabla describe los privilegios para cada tipo de permiso.

Tipo depermiso PrivilegiosDe lectura Ver y descargar

De escritura Editar y sobrescribir Añadir archivos y carpetas a una carpeta

Eliminar Descargar y eliminar

Administrar Controlar las propiedades y la configuración Determinar permisos en la páginaAdministrar permisos

Acerca de la edición de permisos de carpeta

Cuando los elementos se cargan en las carpetas, éstos heredan los mismos permisos que lacarpeta principal. Al editar permisos en la carpeta, están disponibles las siguientes opciones:

l Editar los permisos existentes en las carpetas y su contenido.

l Sobrescribir los permisos existentes en los archivos y subcarpetas.

Cuando un archivo se copia en una carpeta distinta, pierde sus permisos originales y heredalos asociados a su nueva carpeta principal. Sin embargo, si un archivo semueve a unacarpeta distinta, mantiene sus permisos originales. No hereda los permisos asociados a lacarpeta principal.

Cómo editar permisos de usuario1. En Course Files, vaya a la carpeta o archivo.

2. Haga clic en el icono de la columnaPermisos junto al archivo o carpeta.3. En la página Administrar permisos, junto al usuario o la lista de usuarios, haga clic

en el enlace de acción para acceder al menú contextual.

4. SeleccioneEditar.5. En la página Editar permisos, seleccione o elimine la selección de la casilla de

verificación situada junto al tipo de permisos.

6. Haga clic enEnviar.7. Haga clic enAceptar para volver a Course Files.


Acerca de Course Files y las carpetas Web (WebDAV) > Acciones de las carpetas Web

Acerca de Course Files y las carpetas Web (WebDAV)WebDAV se utiliza para compartir archivos en Internet y es compatible con lamayoría de lossistemas operativos. Cuando se usa en Blackboard Learn, WebDAV es unmedio para que losusuarios puedan acceder al contenido desde Course Files como si se tratara de cualquier otracarpeta o unidad de red de sus equipos.

Cuando se configuraWebDAV, o una carpetaWeb, todos los Course Files se puedenadministrar desde el escritorio, arrastrando contenido desde distintas unidades y carpetas yorganizándolo según sea necesario. Se pueden llevar a cabo otras funciones en los archivos ycarpetas de la carpetaWeb de Course Files, puesto que la estructura de carpetas es visible yse puede navegar por ella. Por último, se puede editar un archivo directamente en la carpetaWeb, sin tener que descargarlo, editarlo y volver a cargarlo.

Muchos usuarios están acostumbrados a usarWebDAV y prefieren seguir utilizando estemétodo para la administración de archivos.

Nota El administrador del sistema es el encargado de determinar si WebDAV estádisponible.

Acciones de las carpetas Web

Las siguientes acciones se pueden llevar a cabo en archivos y carpetas usandoWebDAV conCourse Files:

l Añadir archivos y carpetas.

l Examinar los contenidos de las carpetas de Course Files.

l Abrir y ver archivos, por ejemplo, un archivo deMicrosoft® Word.

l Crear carpetas.

l Mover, copiar, cambiar el nombre y eliminar archivos y carpetas.

l Abrir y editar archivos, por ejemplo, archivos deMicrosoft® Office®.

Cómo configurar una carpeta Web1. En Course Files, haga clic enConfigurar carpeta Web en la barra de acción del

nivel superior. Al empezar desde esta ubicación, se asegurará el acceso deWebDAV a todas las carpetas incluidas en Course Files. Si lo desea, puedeseleccionar cualquier carpeta de dentro de Course Files, aunque la ruta de lacarpetaWeb debe tener menos de 100 caracteres.

2. En la páginaUso de carpetas Web, copie la URL que aparece paraDirecciónWeb actual. Pegará la dirección en pasos posteriores.

Sugerencia Para copiar, seleccione la dirección y haga clic con el botónderecho; seleccioneCopiar.

3. En el menú Inicio del Windows®, seleccioneDocumentos > Mis documentos.Haga clic enMis sitios de red en el marco izquierdo.

4. SeleccioneAgregar un sitio de red del menú Tareas de red.5. En el Asistente para agregar sitio de red, seleccioneElegir otra ubicación de

red para crear un acceso directo.


Acerca de Course Files y las carpetas Web (WebDAV) > Cómo configurar una carpeta Web

6. Pegue la URL de la carpetaWeb que copió anteriormente y haga clic enSiguiente.

7. Escriba su nombre de usuario y contraseña de Blackboard Learn, si el sistema asílo solicita. Introduzca un nombre para el sito de red y haga clic enSiguiente.Haga clic en Finalizar para cerrar el Asistente. La carpetaWeb se abrirá yaparecerá enMis sitios de red. Puede que se le solicite su nombre de usuario ycontraseña.

8. Acceda aMis sitios de red y seleccione el acceso directo de la carpetaWeb quecreó.


Configuración de una carpeta Web para Course Files en Windows > Cómo crear una carpeta

Configuración de una carpeta Web para Course Files enWindowsOrganice el entorno de Course Files mediante la creación de carpetas y subcarpetas. Lacreación de un sistema lógico de archivos facilita la localización y el enlace de elementos decontenido. Una vez que se ha realizado la estructura de carpetas, cargue contenido en ellas.


de Course Files.















Configuración de una carpeta Web para Course Files en Windows > Cómo cargar contenido












cargar.





Configuración de una carpeta Web para Course Files en Windows > Cómo usar la función de arrastrar ysoltar








desea cargar.

















Configuración de una carpeta Web para Course Files en Windows > Cómo sobrescribir un archivo




Configuración de una carpeta Web para Course Files en Mac OS > Cómo crear una carpeta

Configuración de una carpeta Web para Course Files en MacOSOrganice el entorno de Course Files mediante la creación de carpetas y subcarpetas. Lacreación de un sistema lógico de archivos facilita la localización y el enlace de elementos decontenido. Una vez que se ha realizado la estructura de carpetas, cargue contenido en ellas.


de Course Files.















Configuración de una carpeta Web para Course Files en Mac OS > Cómo cargar contenido












cargar.





Configuración de una carpeta Web para Course Files en Mac OS > Cómo usar la función de arrastrar y sol-tar








desea cargar.

















Configuración de una carpeta Web para Course Files en Mac OS > Cómo sobrescribir un archivo




Traslado de archivos hasta Course Files > Requisitos previos

Traslado de archivos hasta Course Files

Requisitos previos

Para utilizar esta herramienta es necesaria una licencia Enterprise.

El administrador de Roles en el curso debe poner esa herramienta a su disposición.

Acerca del traslado de archivos hasta Course Files

El contenido existente se pudemover de un directorio local del curso a Course Files para uncurso concreto. Cuando se trasladan archivos del almacén de archivos local a Course Files, laestructura de carpeta resultante reflejará la estructura del menú del curso. La estructura de lacarpeta se puede cambiar después demover el archivo.

Si existe un archivo con el mismo nombre en la carpeta, se numerará el nombre del archivoque se hamovido. Por ejemplo, Actividad_curso.doc pasará a ser Actividad_curso(1).doc.

Todo el contenido trasladado a Course Files se almacena en una subcarpeta del directorio/courses/ID de mi curso. La subcarpeta se nombrará siguiendo el siguiente formato:ID_curso_ContenidoImportado_Marca_fecha_hora.

Cómo trasladar archivos a Course Files1. En el Panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic enMover archivos a

Course Files. La ID del curso de origen que aparece en pantalla corresponde alcurso en el que se está.

2. En la secciónSeleccionar rumbo, seleccione la casilla para trasladar todo elcontenido del curso a Course Files.



Acerca de las herramientas combinadas > Ejemplo

Acerca de las herramientas combinadasLas herramientas combinadas permiten a los profesores añadir contenido a un curso que se haextraído de un sitioWeb externo. Este contenido se utiliza de varios modos en un curso; comouna parte independiente del contenido del curso, como parte de una pregunta de prueba, comotema en un tablero de discusión o como parte de una actividad. El contenidomostrado en uncurso seguirá estando en el sitioWeb externo.

Las herramientas combinadas se añaden como elemento de contenido en una carpeta o seañadenmediante el editor de texto. Si se añade una herramienta combinada como elementode contenido, pasa a formar parte de la información que se presenta a los usuarios para lavisualización. Si se añade una herramienta combinada en el editor de texto significa quepuede colocar las herramientas combinadas en lugares en los que los usuarios puedeninteractuar con el contenido, como preguntas de prueba, tableros de discusión y blogs.

Las herramientas combinadas semuestran de las siguientes formas:

l Incrustar: La herramienta combinada semuestra directamente en la página cuandoel alumno abre el elemento.

l Vista de miniaturas con el reproductor: Semuestra una pequeña imagen de laherramienta combinada en la imagen con controles para abrirla.

l Enlace textual con el reproductor: Semuestra un enlace a la herramientacombinada en la página. Los alumnos hacen clic en el enlace para iniciar laherramienta combinada.

Ejemplo

Para promover discusiones acerca de "Hamlet", el profesor puede crear una herramientacombinada que incluye un vídeo de una escena de una producción de la obra y un enlace a unacrítica de un periódico sobre esa producción.

Tipos de herramientas combinadas predeterminadas

Estas son las herramientas combinadas predeterminadas que se incluyen con BlackboardLearn. Se añaden otras fuentes como Building Blocks. Blackboard Learn es compatible con laadición de contenido desde las siguientes fuentes:

l Flickr: Un sitio para ver y compartir fotografías.l Slideshare: Un sitio para ver y compartir presentaciones en PowerPoint,

documentos deWord o carpetas de trabajo de Adobe PDF.

l YouTube: Un sitio para ver y compartir vídeos en línea.


Creación de un elemento de herramienta combinada > Antes de empezar

Creación de un elemento de herramienta combinadaSi se crea una herramienta combinada como elemento de contenido, pasa a formar parte de lainformación que se presenta a los usuarios para la visualización.

Antes de empezar

El administrador del sistema puede desactivar las herramientas combinadas individuales otodas las herramientas combinadas. Si un herramienta combinada no está disponible,póngase en contacto con el administrador del sistema para determinar el estado. Lasherramientas combinadas se desactivan frecuentemente para cumplir con las normasempresariales que regulan el aprendizaje y la enseñanza en línea.

Las herramientas combinadas no están disponibles con una licencia de Basic.

Cómo crear un elemento de herramienta combinada1. Desplácese hasta el área del curso donde desee añadir una herramienta

combinada (por ejemplo, un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan delección o carpeta).

2. Seleccione Foto de Flickr, Presentación de SlideShare oVídeo de Youtubede la lista desplegable deBuild Content.

3. Buscar contenidos.

4. Haga clic enVista preliminar para examinar los elementos.5. Haga clic enSeleccionar para el elemento apropiado.6. Cambie el nombre del elemento. Éste es un campo obligatorio.7. Introduzca una descripción de la herramienta combinada.8. Establezca las Opciones de la herramienta combinada.9. Adjunte otros elementos de contenido a la herramienta combinada haciendo clic

en una de estas dos funciones para examinar archivos:

l Examinar mi equipo para cargar un archivo desde una unidad local.l Examinar curso (si Course Files es el almacén del curso) -O-Examinar

Content Collection (si su escuela autoriza la capacidad deadministración de contenido).

10. Haga clic enSí oNo para permitir a los usuarios ver el elemento decontenido.

11. Haga clic enSí oNo para realizar el seguimiento del número de vistas.12. Seleccione las casillas de verificaciónMostrar desde y Mostrar hasta para

activar la selección de fecha y hora. Utilice el Calendario de selección de fechaemergente y elMenú de selección de hora para seleccionar las fechas y lashoras.

13. Haga clic enVista preliminar para examinar la herramienta combinada.14. Haga clic enEnviar.

Resultado

Cuando haya finalizado, la herramienta combinada aparece en la carpeta donde se creó. Sifuese necesario, utiliza el menú contextual del elemento de herramienta combinada para


Creación de un elemento de herramienta combinada > Resultado

configurar las reglas de versiones adaptables, añadir metadatos o realizar el seguimiento delnúmero de vistas.

Si la herramienta combinada no aparece omuestra un error después de que aparezcainicialmente, es posible que la URL se hayamodificado o el elemento se haya eliminado deFlickr, Slideshare o YouTube.


Creación de un elemento de herramienta combinada con el editor de texto > Antes de empezar

Creación de un elemento de herramienta combinada con eleditor de textoSi se crea una herramienta combinada en el editor de texto significa que puede colocar lasherramientas combinadas en lugares en los que los usuarios pueden interactuar con elcontenido, como preguntas de prueba, tableros de discusión y blogs.

Antes de empezar

El administrador del sistema puede desactivar las herramientas combinadas individuales otodas las herramientas combinadas. Si un herramienta combinada no está disponible,póngase en contacto con el administrador del sistema para determinar el estado. Lasherramientas combinadas se desactivan frecuentemente para cumplir con las normasempresariales que regulan el aprendizaje y la enseñanza en línea.

Las herramientas combinadas no están disponibles con una licencia de Basic.

Cómo crear un elemento de herramienta combinada con el editor detexto

1. Desplácese hasta el área Course Files del curso.

2. Seleccione un elemento de contenido como el tema de discusión de la listadesplegableCrear.

3. Introduzca un nombre para el elemento de contenido.4. Haga clic enAñadir herramienta combinada en la fila inferior de los botones del

editor de texto.

5. Seleccione Foto de Flickr, Presentación de SlideShare oVídeo de Youtube.6. Buscar contenidos.

7. Haga clic enVista preliminar para examinar los elementos.8. Haga clic enSeleccionar para el elemento apropiado.9. Cambie el nombre del elemento. Éste es un campo obligatorio.10. Introduzca una descripción de la herramienta combinada.11. Establezca las Opciones de la herramienta combinada.12. Haga clic enEnviar.13. Elija entre las siguientes opciones: Bloquear archivo, Compartir comentarios,

Activar control de versiones y Activar seguimiento.


Resultado

Cuando haya finalizado, la herramienta combinada aparece en la carpeta o el área decontenido donde se creó. Si fuese necesario, utiliza el enlace de acción para el elemento deherramienta combinada para configurar las reglas de versiones adaptables, añadir metadatoso realizar el seguimiento del número de vistas.

Si la herramienta combinada no aparece omuestra un error después de que aparezcainicialmente, es posible que la URL se hayamodificado o el elemento se haya eliminado deFlickr, Slideshare o YouTube.


Administración de módulos de aprendizaje > Módulos de aprendizaje secuencial

Administración de módulos de aprendizajeLos módulos de aprendizaje se utilizan para empaquetar y presentar contenido, así como parapermitir a los profesores organizar los materiales de un curso en un índice. En unmódulo deaprendizaje se pueden incluir todo tipo de contenidos como elementos, actividades y pruebas.

Las unidades didácticas se puedenmodificar del mismomodo que cualquier otro elementodentro del área de contenido. Los contenidos de unmódulo de aprendizaje se añaden yadministran del mismomodo que los de una carpeta o un área de contenido. El módulo deaprendizaje es un recipiente donde se añaden otros tipos de contenidos, como archivos. Sideseamás información, consulte Adición de contenido a unmódulo de aprendizaje.

Los profesores pueden añadir carpetas y subcarpetas a unmódulo de aprendizaje para darleuna estructura jerárquica al contenido. La jerarquía es una vista esquemática que aparece enel índice. Si deseamás información, consulte Navegación y personalización del índice de unmódulo de aprendizaje.

En función de cómo lo configure el profesor, los alumnos podrán ver el contenido del módulode aprendizaje de dos formas distintas:

l En secuencia: Los materiales se ven en un orden concreto.

l Sin secuencia: Los materiales se ven en un orden cualquiera.

Módulos de aprendizaje secuencial

Los módulos de aprendizaje se pueden ver demanera secuencial o no secuencial. Si se aplicala visualización secuencial, los alumnos ven el módulo de aprendizaje en el orden en que loselementos aparezcan. Los alumnos no pueden avanzar a una página de la unidad sin habervisto la anterior. Si no se aplica la visualización secuencial, los elementos del módulo deaprendizaje se pueden ver en cualquier orden. La visualización secuencial se establece en lasopciones del módulo de aprendizaje y se puede cambiar en cualquier momento.

Cómo crear un módulo de aprendizaje1. Acceda a un área de contenido, plan de lección o carpeta.

2. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.3. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear contenido para acceder a la

lista desplegable.

4. SeleccioneMódulo de aprendizaje.5. En la páginaCrear módulo de aprendizaje, escriba unNombre. Si lo desea,

introduzca las instrucciones o una descripción en el cuadro Texto. Utilice lasfunciones del editor de texto para dar formato al texto.

6. En la secciónDisponibilidad, seleccione la opciónSí a fin de que estédisponible para los usuarios.

7. Utilice los campos de fecha y horaMostrar desde y Mostrar hasta para limitar ladisponibilidad. Seleccione las casillas de verificaciónMostrar desde y Mostrarhasta para activar la selección de fecha y hora.

8. SeleccioneSí para Forzar la visualización secuencial del módulo deaprendizaje.

9. SeleccioneSí para que el módulo de aprendizaje se abra en una ventana nueva.


Administración de módulos de aprendizaje > Edición de módulos de aprendizaje

10. SeleccioneSí para realizar el Seguimiento del número de vistas.11. SeleccioneSí paraMostrar índice a los usuarios.12. Seleccione el tipo deVisualización de la jerarquía en la lista desplegable.13. Haga clic enEnviar.

Edición de módulos de aprendizaje

Para cambiar la configuración de unmódulo de aprendizaje:

1. SeleccioneEditar en el menú contextual del módulo de aprendizaje.2. Haga cambios en la configuración.


Eliminación de módulos de aprendizaje1. SeleccioneEliminar en el menú contextual del módulo de aprendizaje.2. SeleccioneAceptar para confirmar la eliminación. Esta acción es definitiva y no

se puede deshacer.


Navegación y personalización del índice de un módulo de aprendizaje > Cómo desplazarse por elmódulo de aprendizaje con el índice

Navegación y personalización del índice de un módulo deaprendizajeEl índicemuestra un enlace para cada elemento de contenido del módulo de aprendizaje. Lascarpetas y subcarpetas se expanden y contraen paramostrar u ocultar los elementos decontenido que acogen. Cuando un usuario entra al módulo de aprendizaje, semuestra elprimer elemento de contenido de estemódulo.

Cómo desplazarse por el módulo de aprendizaje con el índice

Con el modo de edición desactivado, haga clic en las flechas situadas junto al encabezadoPágina X de Y. El usuario podrá desplazarse por los elementos del módulo de aprendizaje deforma secuencial. Si el módulo de aprendizaje es secuencial, el usuario no puede ir alsiguiente elemento hasta que acceda al elemento anterior. Aunque el índicemuestra una listade todos los elementos de contenido y las carpetas del módulo de aprendizaje, sólo hayenlaces disponibles para aquellos elementos de contenido a los que el usuario puede acceder.

Si el módulo de aprendizaje no es secuencial, el usuario puede utilizar las flechas paradesplazarse por el contenido o hacer clic en el enlace de uno de los elementos de contenido ocarpetas que semuestran en el índice.

Cómo personalizar el índice

Los profesores pueden personalizar el índice ajustando la configuración de laVisualizaciónde la jerarquíamientras editan o crean el módulo de aprendizaje. Las siguientes opcionesestán disponibles:

l Letras - A, B, Cl Mixto - una combinación de números romanos, cifras y letras

l Cifras- 1, 2, 3l Números romanos - I, II, III

El esquema jerárquicomixto utiliza números romanos, cifras y letras cuando se usan variossubniveles. Los signos se van alternando, puesto que los elementos están anidados.

Si desea información para acceder a la configuración de laVisualización de la jerarquía,consulte Administración demódulos de aprendizaje.

De forma predeterminada, el índice aparece junto al menú del curso y al Panel de control. Losiguientes controles permiten al usuario cambiar la ubicación y el aspecto de el índice:

l Minimizar índice la quita de la vista.l Ampliar índice hace que vuelva a aparecer.l Maximizar índice y Contraer índice ajustan la anchura del índice.l Mover al final y Mover a la izquierda cambian la posición del índice. El paquete

de idiomas que se esté usando determina las posiciones que puede ocupar el índiceen la página del módulo de aprendizaje.

l Actualizar para reflejar cualquier cambio en los elementos de contenido, incluidoslos cambios realizados a través de la función arrastrar y soltar.


Navegación y personalización del índice de un módulo de aprendizaje > Cómo personalizar el índice

Nota Para ver el índice y el módulo de aprendizaje como alumno, desactive el modo deedición


Adición de carpetas a un módulo de aprendizaje > Cómo añadir una carpeta o subcarpeta a un módulode aprendizaje

Adición de carpetas a un módulo de aprendizajeLos profesores pueden añadir carpetas y subcarpetas a unmódulo de aprendizaje para darleuna estructura jerárquica. Las carpetas y subcarpetas semuestran como un esquema en elíndice. El índice permite a los profesores presentar contenido de forma estructurada.

Las carpetas y subcarpetas de los módulos de aprendizaje tienen las mismas propiedadesque el resto de carpetas y subcarpetas del curso. Puede acceder a las siguientes funcionesdesde el menú contextual de la carpeta o subcarpeta del módulo de aprendizaje:

l Versión adaptable

l Estado de revisión

l Metadatos


l Progreso del usuario

Cómo añadir una carpeta o subcarpeta a un módulo de aprendizaje1. Abra el área de contenido que contenga el módulo de aprendizaje.

2. Haga clic en el nombre del módulo de aprendizaje para abrirlo. Haga clic en elnombre de la carpeta o subcarpeta, si es necesario.

3. Coloque el cursor sobreCrear contenido y seleccioneCarpeta de contenido.4. Introduzca la información de carpeta de contenido.5. SeleccioneSí paraPermitir a los usuarios ver este contenido.6. SeleccioneSí para realizar el Seguimiento del número de vistas.7. Elija las restricciones de fecha y hora con los campos de fecha y horaMostrar

desde y Mostrar hasta. Haga clic en las casillas de verificaciónMostrar desde yMostrar hasta para activar las fechas y horas seleccionadas.


Eliminación de la disponibilidad de carpetas del índice

Si se aplican restricciones de versión adaptable, cambio de disponibilidad o fecha y hora a unelemento o a una carpeta de unmódulo de aprendizaje, dichas restricciones determinarán silos alumnos podrán ver dicho elemento o dicha carpeta, y cuándo podrán verlo. Por ejemplo, sila configuración dePermitir a los usuarios ver este contenido de una carpeta se define conel valorNo, la carpeta y todos los elementos que contenga no estarán disponibles.


Adición de contenido a un módulo de aprendizaje > Cómo añadir contenido a un módulo de aprendizaje

Adición de contenido a un módulo de aprendizajeDespués de crear unmódulo de aprendizaje, se le añade contenido. El contenido del módulode aprendizaje se crea y administra como cualquier otro contenido de un área de contenido ouna carpeta. El contenido puede organizarsemediante la adición de carpetas al módulo deaprendizaje. Un elemento de contenido puede residir en el módulo de aprendizaje sin más, oen el interior de una carpeta.

A medida que añade contenido al módulo de aprendizaje, aparece un enlace a cada elementode contenido en el índice. Establezca la secuencia de los elementos por medio de la funciónde arrastrar y soltar. También se puede establecer la secuencia de los elementos con laherramienta Reordenación accesible del teclado situada en la barra de acción. Durante laedición o creación de unmódulo de aprendizaje se establece el modo en el que se visualiza elcontenido, de forma secuencial o no secuencial, y se puede cambiar dicha configuración encualquier momento.

Cómo añadir contenido a un módulo de aprendizaje1. Abra el área de contenido o la carpeta que contenga el módulo de aprendizaje.


3. Apunte a la opciónCrear contenido para acceder a la lista desplegable yseleccionar uno de los elementos (por ejemplo, Elemento, Archivo o URL).

4. Añada la información necesaria correspondiente al elemento.


Cómo añadir pruebas, sondeos y actividades a un módulo deaprendizaje

Se pueden añadir pruebas, sondeos y actividades a unmódulo de aprendizaje. Los profesorespueden forzar la finalización de estos elementos como parte de unmódulo de aprendizajesecuencial.

1. Abra el área de contenido o la carpeta que contenga el módulo de aprendizaje.


3. Coloque el cursor sobreCrear evaluación y seleccionePrueba, Sondeo oActividad de la lista desplegable.

4. Finalice los requisitos para el tipo de evaluación seleccionado.


Cómo añadir una herramienta interactiva a un módulo de aprendizaje

Es posible añadir enlaces a herramientas interactivas (por ejemplo, tablero de discusión, blogsy sesiones de chat) a los módulos de aprendizaje. También es posible añadir enlaces a áreasespecíficas de una herramienta, por ejemplo a un foro de tablero de discusión específico. Enel caso de Building Blocks, como SafeAssign y Autoevaluación y prueba de evaluación depares, el enlace dirige al usuario a la página de inicio de ese Building Block en concreto.


Adición de contenido a un módulo de aprendizaje > Cómo utilizar la función de ocultar detalles


2. Haga clic en el nombre del módulo de aprendizaje para abrirlo.

3. Apunte a la opciónAñadir herramienta interactiva para acceder a la listadesplegable y seleccione una de las herramientas.

4. Cree un enlace a la página principal de herramientas.

-O BIEN-

Cree un enlace a un área concreta dentro de una herramienta (seleccione una yaexistente, o cree una nueva).

-O BIEN-

Cree una instancia nueva del Building Block, como SafeAssign o Autoevaluacióny prueba de evaluación de pares.

5. Haga clic enSiguiente.6. Introduzca la información de enlace.7. Determine la disponibilidad de la herramienta.8. SeleccioneSí para realizar el Seguimiento del número de vistas.9. Determine laRestricciones de fecha de la herramienta.10. Haga clic enEnviar.


En unmódulo de aprendizaje, los elementos de contenido pueden tener descripciones quepueden ser largas. Mientras se crea el módulo de aprendizaje, es posible que el profesor tengaque desplazarse por la pantalla para ver una página en su totalidad. Por ejemplo, en unmódulode aprendizaje, cada actividad, prueba, carpeta y elemento de contenido puede tener variasfrases que expliquen los requisitos y los valores en puntos, así como archivos adjuntos. Losprofesores pueden utilizar la funciónOcultar detalles para contraer la descripción, ahorrarespacio en pantalla y reducir el desplazamiento necesario para ver la lista de elementos.Cuando se contrae, la descripción queda en posición contraída aunque se salga del sistema yse vuelva a iniciar sesión. Para ampliar la descripción, haga clic enMostrar detalles.


Cómo editar y administrar contenido de módulos de aprendizaje

Cada elemento que se añada a unmódulo de aprendizaje pueden editarse y administrarse delamisma forma que cualquier otro contenido de un área de contenido o una carpeta. Porejemplo, es posible editar la configuración de un elemento para cambiar su disponibilidad oeliminar el elemento.


2. Haga clic en el nombre del módulo de aprendizaje para abrirlo.

3. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para abrir el menú contextual.

4. Seleccione una opción para realizar los cambios necesarios.


Adición de contenido a un módulo de aprendizaje > Eliminación de la disponibilidad de elementos delíndice

Eliminación de la disponibilidad de elementos del índice

Si se aplican restricciones de versión adaptable, cambio de disponibilidad o fecha y hora a unelemento o a una carpeta de unmódulo de aprendizaje, dichas restricciones determinarán silos alumnos podrán ver dicho elemento o dicha carpeta, y cuándo podrán verlo. Por ejemplo, sila configuración dePermitir a los usuarios ver este contenido se define con el valorNo, lacarpeta y todos los elementos que contenga no estarán disponibles.


Copia y traslado de módulos de aprendizaje > Cómo copiar un módulo de aprendizaje

Copia y traslado de módulos de aprendizajeEs posible copiar o trasladar elementos de contenidos (incluidos módulos de aprendizaje) deun área o curso a otra área o curso. Para copiar o trasladar de un curso a otro, el profesor tieneque ser propietario de ambos cursos. Al copiar el contenido, no se elimina el módulo deaprendizaje de su ubicación original en el curso. La trasladar unmódulo de aprendizaje, seelimina de su ubicación original.

Determinados elementos de contenido tienen restricciones de copia y traslado. Por ejemplo,los enlaces de cursos solamente pueden copiarse o trasladarse a otra zona situada dentro delmismo curso. Las actividades, las pruebas y las encuestas no pueden copiarse, pero sípueden desplazarse dentro del mismo curso. Las evaluaciones incluidas en unmódulo deaprendizaje que se copie, tendrán automáticamente enlaces a la evaluación original que sehaya creado.

Si unmódulo de aprendizaje contiene elementos que no pueden copiarse (por ejemplo,pruebas, sondeos o actividades), se crearán enlaces. Una vez realizada la acción de copiar,aparecerá unmensaje: "Se han copiado varios elementos. Los siguientes elementos se hancreado como enlaces:" y una lista de los elementos específicos.

Si un elemento, por ejemplo unmódulo de aprendizaje, contiene elementos que no puedendesplazarse a otro curso (por ejemplo, una prueba), aparecerá unmensaje: "La operación demovimiento se ha completado, pero los siguientes elementos no se pudieronmovercorrectamente." Aparecerá una lista de los elementos específicos.

Cómo copiar un módulo de aprendizaje1. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta

que contenga el módulo de aprendizaje que desee copiar.

2. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.3. Haga clic en el enlace de acción del módulo de aprendizaje para abrir el menú

contextual.

4. Seleccione la opciónCopiar.5. En la páginaCopiar, seleccione el Curso de destino en la lista desplegable. La

configuración predeterminada es el curso actual. Sólo aparecerán en la lista loscursos en los que los profesores tengan un rol que permita copiar contenido.

6. Haga clic enExaminar para seleccionar laCarpeta de destino.7. SeleccioneSí oNo a fin deCrear enlaces para los elementos que no puedan

copiarse.8. SeleccioneSí oNo para la opciónCopiar alineaciones.9. Haga clic enEnviar.

Si algún elemento no puede copiarse, aparecerá unmensaje: "Se han copiadovarios elementos. Los siguientes elementos se han creado como enlaces:" y unalista de los elementos específicos.

Cómo trasladar un módulo de aprendizaje

Los profesores pueden trasladar módulos de aprendizaje de su curso a otro curso que sea desu propiedad, y de un área a otra área dentro del mismo curso.


Copia y traslado de módulos de aprendizaje > Cómo trasladar un módulo de aprendizaje

1. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpetaque contenga el módulo de aprendizaje que desee trasladar.

2. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.3. Haga clic en el enlace de acción del elemento para abrir el menú contextual.

4. Seleccione la opciónMover.5. En la páginaMover, seleccione el Curso de destino en la lista desplegable. La

configuración predeterminada es el curso actual. Sólo aparecerán en la lista loscursos en los que los profesores tengan un rol que permita copiar contenido.

6. Haga clic enExaminar para seleccionar laCarpeta de destino.7. Haga clic enEnviar.


Creación de elementos de contenido > Cómo crear un elemento en un área de un curso

Creación de elementos de contenidoLos elementos de contenidos son fragmentos de contenido general añadidos a un curso a losque se pueden adjuntar otros elementos.

Un elemento de contenido puede contener texto, audio, películas, archivos, imágenes yHerramientas combinadas. Si se añade texto, puede formatearse con las funciones del editorde textos.

Si deseamás información de las opciones multimedia, consulte Creación de contenidomultimedia.

Cómo crear un elemento en un área de un curso1. Abra un área de curso, como un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de

lección o carpeta.


lista desplegable.

4. SeleccioneElemento.5. En la páginaCrear elemento, escriba el Nombre del elemento y, si lo desea,

seleccione un color para el Nombre. Asegúrese de seleccionar un color que tengasuficiente contraste con el color de fondo de la página para que ésta se pueda leercon facilidad.

6. Introduzca las instrucciones o una descripción en el cuadro de texto. Si lo desea,puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto y añadirarchivos, imágenes, enlaces y multimedia. Todos los archivos que se añaden auna unidad local como archivos adjuntos se cargan de forma automática enCourse Files o en Content Collection.

7. Determine las opciones.a. SeleccioneSí oNo para permitir a los usuarios ver el elemento

de contenido.b. Seleccione enSí oNo para realizar el seguimiento del número de

vistas.c. Es posible establecer que el contenido semuestre en una fecha y

hora específicas y deje demostrarse en una fecha y hora específicas.Seleccione las casillas de verificaciónMostrar desde y Mostrarhasta para activar la selección de fecha y hora. Utilice el Calendariode selección de fecha emergente y elMenú de selección de horapara seleccionar las fechas y las horas. Las restricciones devisualización no afectan al contenido, sino sólo a su apariencia.


Si desea utilizar un paquete comprimido (zip) para crear un elemento de contenido, consulteCarga de un archivo comprimido en un curso.


Creación de elementos de contenido > Cómo crear un elemento en Course Files o en Content Collection

Cómo crear un elemento en Course Files o en Content Collection

Course Files es un área central de almacenamiento de archivos correspondientes a un únicocurso, y se accede a ella desde la secciónArchivos del Panel de control. Si dispone delicencia para las funciones de gestión de contenido, dispondrá de todas las funciones deContent Collection y aparecerá el encabezado de la secciónContent Collection en lugar deArchivos en el Panel de control.

En Course Files y en Content Collection, se pueden crear nuevos elementos con el editor detexto. Estos elementos se denominan objetos HTML.

Los objetos HTML se crean en Course Files con la funciónCrear objeto HTML de la barra deacción. Con el editor de texto, también se pueden añadir archivos, imágenes, enlaces yelementos multimedia a un objeto HTML. El nuevo objeto HTML se puede vincular a una ovarias ubicaciones del curso como un documento adjunto.


1. Haga clic enArchivos o enContent Collection en el Panel de control delcurso. La sección se ampliará.

2. Haga clic en la ID del curso.

3. En Course Files o en Content Collection, seleccione la carpeta en la que se crearáel objeto HTML, o cree dicha carpeta en el nivel superior de carpetas.

4. En la barra de acción, haga clic enCrear objeto HTML.5. En la páginaCrear objeto HTML, escriba un nombre. Este será el nombre del

archivo en Course Files o en Content Collection.

6. En el editor de texto, introduzca el contenido. Si lo desea, puede utilizar lasfunciones del editor de texto para dar formato al texto y añadir archivos,imágenes, enlaces y multimedia. Todos los archivos que se añaden a una unidadlocal como archivos adjuntos se cargan de forma automática en Course Files o enContent Collection.


El nuevo elemento aparece en la carpeta seleccionada en Course Files o en ContentCollection, junto con los archivos que se hayan cargado desde una unidad de disco local.


Es posible realizar cambios en el objeto HTML guardado en Course Files o en ContentCollection cuando se desee, y los cambios se reflejarán en todos los sitios con los que estéenlazado en el curso. En el menú contextual del objeto HTML, seleccioneSobrescribircontenido de objeto reutilizable y realice los cambios.

Si se elimina un objeto HTML del curso al que está enlazado, no se eliminará de Course Filesni de Content Collection. Se eliminará el enlace al objeto HTML en el curso. Para eliminarcompletamente un objeto HTML de un curso, es necesario eliminarlo de Course Files o deContent Collection.


Creación de elementos de contenido > Cómo adjuntar un archivo a un elemento

Cómo adjuntar un archivo a un elemento

Los archivos añadidos a un elemento de contenido semuestran como enlaces bajo el texto deltítulo del elemento de contenido y antes de cualquier contenido o texto añadidomediante eleditor de texto. Se pueden añadir varios archivos al elemento de contenido. Los archivos sepueden originar desde una unidad local y desde Course Files o Content Collection. El sistemaadmite los siguientes tipos de archivo: .doc, .exe, .html, .htm, .pdf, .ppt, .pps, .txt, .wpd, .xls,.zip

Para ajustar un archivo a un elemento de contenido desde la páginaCrear elemento:1. En la opciónDocumentos adjuntos, existen dos funciones de exploración

disponibles:

l Haga clic en la opciónExaminar mi equipo para cargar un archivodesde una unidad local.

l Haga clic enExaminar curso (si el curso está almacenado en CourseFiles) -O BIEN - enBuscar en Content Collection (si su escuelaautoriza la capacidad de administración de contenido).

2. Seleccione el archivo que desee.

3. Escriba un nombre para el archivo en el campo Título del enlace. Los usuariospueden ver este nombre en el área del curso. Para abrir el archivo adjunto, debenhacer clic en este enlace. Si no se añade ningún Título de enlace, los usuariospodrán ver el nombre del archivo en el área del curso.

4. Si se adjunta un archivomultimedia, seleccione una opción en la lista desplegablede acción de archivo. A continuación se indican algunas acciones disponibles:

a. Crear un enlace a este archivo: Seleccione esta opción paraadjuntar el archivo al elemento de contenido. Se insertaautomáticamente un enlace al archivo, debajo del título del elementoEl archivo NO se abrirá en una ventana nueva. Los archivosadjuntados mediante la funciónAdjuntar archivo del editor de textopermiten a los profesores seleccionar la opción Iniciar en ventananueva y añadir texto alternativo para describir el enlace.

b. Mostrar archivo multimedia dentro de la página: Seleccione estaopción paramostrar un reproductor multimedia en la página decontenido. Complete la información para establecer la ubicación y loscontroles del reproductor multimedia.

5. Determine las opciones.a. SeleccioneSí oNo para permitir a los usuarios ver el elemento

de contenido.b. Seleccione enSí oNo para realizar el seguimiento del número de

vistas.c. Seleccione las casillas de verificaciónMostrar desde y Mostrar

hasta para activar la selección de fecha y hora. Utilice el Calendariode selección de fecha emergente y elMenú de selección de horapara seleccionar las fechas y las horas. Las restricciones devisualización no afectan al contenido, sino sólo a su apariencia.



Creación de elementos de contenido > Cómo incrustar archivos de imagen

Blackboard puede reconocer tipos de archivo adicionales y aplicaciones asociadas si seañade una extensiónMIME. Póngase en contacto con el administrador del sistema paraobtener más información sobre el modo de añadir extensiones MIME.

Si están disponibles, podrán añadirse otros tipos de archivos desde la tercera fila de funcionesdel editor de texto.

Cómo incrustar archivos de imagen

Los profesores pueden incrustar imágenes en los elementos de contenido por medio de lafunciónAdjuntar imagen del editor de texto. Se admiten los siguientes tipos de archivos: .gif,.jif, .jpg, jpeg, .png, .tiff, .wmf.

Es posible incrustar imágenes en cualquier área del curso que incluya la tercera fila defunciones del editor de texto (áreas de contenido, módulos de aprendizaje, planes delecciones, carpetas, foros y secuencias de discusión, entradas de diarios y blogs y páginasWiki).

Para incrustar una imagen en un elemento de contenido desde la páginaCrear elemento:1. En el editor de texto, coloque el puntero del ratón y haga clic en el lugar en el que

aparecerá la imagen. Una imagen puede incrustarse sola, o antes, después oentre el texto que se añada.

2. Haga clic en la funciónAdjuntar imagen en la tercera fila de funciones del editorde texto.

3. En la página Insertar imagen, haga clic enExaminar mi equipo -O BIEN- enExaminar curso / Buscar en Content Collection -O BIEN- enURL de origeny localice la imagen. Una URL de origen enlaza la imagen a otro servidor.

4. Si lo desea, haga clic en el cuadroOpciones de imagen y escriba Textoalternativo. El texto alternativo aparece cuando un usuario desplaza el ratón porencima de un enlace, y lo leen las personas que estén leyendo la pantalla. Esimportante por motivos de accesibilidad.

5. Si lo desea, indique la anchura y la altura de la imagen en píxeles. Estos datospueden ajustarsemás adelante, si fuera necesario.

6. Para crear un enlace a un archivo fuera del sistema local, escriba la URL enURLde destino de la imagen. Utilice el protocolo http://.

7. SeleccioneSí para Iniciar en ventana nueva. Esto es necesario únicamentecuando se ha introducido una URL en el cuadroURL de destino de la imagen.Al hacer clic en la imagen, se abre una ventana o una pestaña, y el usuario puedever la página añadida a la imagen. La ventana o pestaña pueden cerrarse, y elusuario no sale del área del curso.

8. Utilice la lista desplegableBorde para elegir un borde para la imagen. Esta opcióndetermina el grosor del borde alrededor de la imagen. Si se eligeNinguno, laimagen no tendrá borde alrededor.

9. Submit (Enviar). La imagen se añade al elemento de contenido y aparece en lapágina.


En un área de curso, los elementos de contenido pueden tener descripciones que pueden serlargas, y es posible que los profesores tengan que desplazarse por la pantalla para ver una


Creación de elementos de contenido > Cómo utilizar la función de ocultar detalles

página en su totalidad. Por ejemplo, en un área de contenido, cada actividad, prueba, carpetay elemento de contenido puede tener varias frases que expliquen los requisitos y los valoresen puntos, así como archivos adjuntos. Los profesores pueden utilizar la funciónOcultardetalles para contraer la descripción, ahorrar espacio en pantalla y reducir el desplazamientonecesario para ver la lista de elementos. Cuando se contrae, la descripción queda en posicióncontraída aunque se salga del sistema y se vuelva a iniciar sesión. Para ampliar ladescripción, haga clic enMostrar detalles.



Carga de un archivo comprimido en un curso > Antes de empezar

Carga de un archivo comprimido en un cursoLos archivos y carpetas se pueden comprimir en un paquete y subirlos en el tipo de contenidoArchivo de un curso. Los profesores pueden optar por cargar un archivo comprimido ydescomprimir automáticamente su contenido, de forma que semantengan intactos laestructura de carpetas y los enlaces del mismo, omantener el archivo comprimido.

Consulte Carga de un archivo comprimido en Course Files para ver unmétodo alternativo deañadir archivos comprimidos a un curso.

Antes de empezar

Es posible desarrollar sin conexión una recopilación de archivos o una lección completa,incluidas las hojas de estilo en cascada (CSS), y cargarla en un curso desde una unidad local.

Los archivos cargados en el tipo de contenidoArchivo desde una unidad local se añadenautomáticamente a Course Files o a Content Collection.

Ejemplo: Descomprimir archivo

Un profesor crea una lección con varias páginas interrelacionadas con navegación, imágenes,enlaces a URL y documentos, y crea un archivo comprimido de la lección. El archivocomprimido puede añadirse al cursomediante la opciónCargar paquete. Cuando se añadeun archivo comprimido siguiendo este procedimiento, el sistema descomprime su contenidoautomáticamente. Seguidamente, el profesor puede crear un enlace hasta ese archivodescomprimido y seleccionar una página de inicio. Los alumnos pueden hacer clic en el enlacede la página de inicio y ver la lección en un área del curso (por ejemplo, en un área decontenido). Es posible editar cualquier parte del contenido de la lección sin quitar y cargar unnuevo archivo comprimido. Todos los enlaces permanecerán intactos en el curso.

Ejemplo: El archivo permanece intacto

Es posible que un profesor necesite que un archivo comprimido se quede comprimido. Si unprofesor desea incluir varias imágenes para que los alumnos las utilicen en una prestación, sepuede utilizar la opciónCargar archivos para añadir el archivo comprimido al curso, donde sealmacenará comprimido. Los alumnos hacen clic en el enlace del archivo comprimido en elárea del curso, lo descargan en sus unidades locales, descomprimen el archivo comprimido, yya pueden utilizar el contenido.

Cómo cargar un archivo comprimido en un curso

Siga este procedimiento para cargar y descomprimir un archivomediante el tipo de contenidoArchivo. Un archivo comprimido también puede dejarse sin descomprimir.

1. Abra un área de curso, como un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan delección o carpeta.


lista desplegable.

4. SeleccionarArchivo.5. En la páginaCrear archivo, haga clic enExaminar curso -O BIEN- enBuscar

en Content Collection.


Carga de un archivo comprimido en un curso > Cómo cargar un archivo comprimido en un curso

Nota El archivo comprimido se carga desde una unidad local, pero el procesoempieza por la selección de la ubicación de almacenamiento de los archivos en elcurso: Course Files o Content Collection.

6. En la páginaSeleccionar archivo o carpeta, haga clic enCrear carpeta en labarra de acción y escriba unNombre de carpeta.

7. Haga clic enEnviar. La nueva carpeta se añade a la lista de archivos y carpetas.8. Haga clic en el nombre de la carpeta para abrir.


10. SeleccioneCargar paquete para descomprimir automáticamente el archivo.SeleccioneCargar archivos para que no se descomprima el archivo.

11. En la páginaCargar paquete, haga clic enExaminar para buscar el archivocomprimido en una unidad local.

12. Haga clic enEnviar. El paquete comprimido se descomprime de formaautomática en la carpeta seleccionada.

13. En la páginaSeleccionar archivo o carpeta, seleccione la casilla de verificaciónde la página de inicio de los contenidos descomprimidos.

14. Haga clic enEnviar.15. En la páginaCrear archivo:

l Introduzca unNombre. No es posible añadir descripciones al tipo decontenidoArchivo, ya que en el área del curso aparece únicamente elenlace a archivo. El Nombre se convertirá en el enlace en el que losusuarios deberán hacer clic para acceder al contenido. El Nombre debeser descriptivo para ayudar a los alumnos a comprender por qué se haañadido este contenido y cómo se utilizará.

l Para administrar permisos, seleccione la opción de los permisoscorrespondientes a los usuarios. La secciónAdministrar permisosaparece cuando se incluyen enlaces relativos con el archivo.

l SeleccioneSí oNo paraAbrir en ventana nueva. Si selecciona laopciónNo, el contenido aparece en el marco de contenido y los usuariostendrán acceso a toda la navegación del curso como, por ejemplo, lasrutas o el menú del curso. Si selecciona la opciónSí, el contenidoaparecerá en una pestaña o ventana nueva y se podrá visualizar juntocon el resto de contenido del curso.

l Seleccione las Opciones de norma para ver las restricciones dedisponibilidad, seguimiento, y fecha y hora.


Nota Si se necesita una descripción o instrucciones y dicha información no cabe en untítulo, es posible utilizar un tipo de contenidoElemento en lugar deArchivo. Añada el archivocomprimido al Elementomediante la funciónAdjuntar archivo del editor de texto, de formaque se pueda seleccionar la opción Iniciar en ventana nueva.


Carga de un archivo comprimido en un curso > Resultado

Resultado

Al descomprimir un paquete comprimido, los alumnos podrán hacer clic en el enlace para lapágina de inicio de la lección del área del curso y consultar los contenidos de la lección enorden con todos los enlaces intactos. La página se abrirá en una ventana o pestaña, y podrácerrarse para volver al área del curso.

En cualquier momento, se podrán editar uno o varios archivos y no será necesario que cargueun nuevo archivo comprimido ni cree un enlace al mismo. Edite el archivo individual que debeactualizarse y sobrescríbalo en Course Files o en Content Collection. Los cambiosaparecerán en el área del curso y no se romperá ningún enlace.

Cuando un archivo comprimido permanece intacto, los alumnos harán clic en el enlace delarchivo comprimido en el área del curso y podrán descargar el archivo comprimido hasta unaunidad de disco local, donde podrán descomprimirlo.


Creación de contenido multimedia > Antes de empezar

Creación de contenido multimediaSe puede añadir contenido de vídeo, audio e imágenes a los cursos. La ventaja del contenidomultimedia es que implica a los alumnos de distintas formas y puedemejorar el aprendizaje.

Antes de empezar

Los archivos multimedia pueden proceder de distintas fuentes. Los archivos se pueden añadirdesde laWeb a través de una herramienta combinada; también se pueden cargar desde elequipo o buscar en el sistema, ya sea en Course Files o en Content Collection. Tenga encuenta que Content Collection es una función de Blackboard Learn con una licencia aparte yno la usan todas las escuelas.

Visualización de herramientas combinadas

Una herramienta combinada puede definirse como una combinación de elementos de uno ovarios orígenes. Cuando se ve un vídeo de YouTube™ en un curso de Blackboard Learndentro del contenido de dicho curso, se utiliza una herramienta combinada. Las herramientascombinadas también pueden incluir fotos de Flickr® y presentaciones de SlideShare.

Si deseamás información, consulte Acerca de herramientas combinadas, Creación de unelemento de la herramienta combinada o Creación de un elemento de la herramientacombinada con el editor de texto.

Visualización de archivos de imágenes

El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .gif, .jif, .jpg, jpeg, .png, .tiff, .wmf. Al añadirun archivo de imagen a un curso, tenga en cuenta lo siguiente:

l Texto alternativo: Por muchas razones, es posible que un usuario no pueda ver laimagen. La adición de un pequeño texto que explique la imagen y su propósito esuna prácticamuy extendida en laWeb y permitirá a los usuarios que no puedan verla imagen seguir aprendiendo sin distraerse.

l Dimensiones: En el caso de las imágenes, el alto y el ancho en píxeles deberíacoincidir con la imagen original. Si la imagen es demasiado grande, personalice lasdimensiones, peromantenga lamisma proporción entre el alto y el ancho. Porejemplo, el tamaño de una imagen de 640 x 800 píxeles se puede cambiar a 320 x400. Si se cambia la proporción de las dimensiones, la imagen aparecerá estirada.

l Borde: Añada unmarco de una línea negra gruesa a la imagen. El ancho del bordesemide en píxeles.

l URL de destino: Haga que esta imagen sea un enlace, al hacer clic en ella, seenviará al usuario a la URL especificada.

Visualización de archivos de audio

El archivo de audio aparece como un reproductor en el curso. El reproductor tiene opciones dereproducción, pausa, avance y retroceso. El sistema admite los siguientes tipos de archivo:.aiff, .asf, .mp3, .midi, .moov, .mov, .mp, .wav, .wma, .wmv. Al añadir un archivo de audio aun curso, tenga en cuenta lo siguiente:

l Transcripción: Por muchas razones, es posible que un usuario no pueda escucharla imagen. La inclusión de una transcripción es una prácticamuy extendida en la


Creación de contenido multimedia > Visualización de archivos de vídeo

Web y permitirá a los usuarios que no pueden escuchar el archivo de audio seguiraprendiendo sin distraerse. Si el archivo de audio es un archivoMPEG, puede usarel campo Incluir transcripción para añadir un archivo de transcripción SAMI. Encaso contrario, añada un archivo de texto como un archivo individual en la mismacarpeta.

l Inicio automático: El archivo empezará a reproducirse cuando el usuario abra lacarpeta que lo incluye.

l Repetir: El archivo se volverá a reproducir desde el principio hasta que el usuario lopare.

Visualización de archivos de vídeo

Entre los formatos de archivos multimedia compatibles se incluyen:

l MPEG/AVI: Los archivos MPEG (Moving Picture Expert Groups) son archivosaudiovisuales con formato digital comprimido. AVI (Audio Video Interleave) es elformato de archivos deMicrosoft para almacenar datos de audio y vídeo. Estosarchivos tienen las extensiones siguientes: .avi, .mpg, .mpeg

l Quick Time: QuickTime es un sistema de video y animación que acepta la mayoríade los formatos, inclusive JPG y MPEG. Los usuarios de PC necesitan uncontrolador Victime para visualizar los archivos Victime. Los usuarios deMacintoshno necesitan este controlador. Estos archivos tienen las extensiones siguientes:.mov, .qt

l Flash/Shockwave: Los archivos Flash y Shockwave de Adobe admiten audio,animación y vídeo. Son independientes del navegador. Estos archivos tienen lasextensiones siguientes: .swa, .swf

Al añadir un archivo de vídeo a un curso, tenga en cuenta lo siguiente:

l Dimensiones: En el caso de los vídeos, el alto y el ancho en píxeles deberíacoincidir con la configuración original. Si el tamaño de la imagen de vídeo esdemasiado grande, personalice las dimensiones, peromantenga lamismaproporción entre el alto y el ancho. Por ejemplo, el tamaño de una imagen de 640 x800 píxeles se puede cambiar a 320 x 400. Si se cambia la proporción de lasdimensiones, la imagen aparecerá estirada.

l Transcripción: Por muchas razones, es posible que un usuario no pueda escucharla imagen. La inclusión de una transcripción es una prácticamuy extendida en laWeb y permitirá a los usuarios que no pueden escuchar el audio seguir aprendiendosin distraerse. Si el archivo de vídeo es un archivoMPEG, puede usar el campoIncluir transcripción para añadir un archivo de transcripción SAMI. En casocontrario, añada un archivo de texto como un archivo individual en la misma carpeta.

l Inicio automático: El archivo empezará a reproducirse cuando el usuario abra lacarpeta que incluye el vídeo.

Repetir: El archivo se volverá a reproducir desde el principio hasta que el usuario lopare.

l Calidad: Cuantomayor sea la calidad, mejor resolución tendrá la imagen. Sinembargo, los vídeos demucha calidad son archivos muchomás grandes y puedentardar más en cargarse para reproducirse. Tenga en cuenta el equilibro entre la


Creación de contenido multimedia > Cómo añadir un archivo multimedia

resolución y el tiempo de carga y pruébelo para encontrar la configuración correctadel vídeo.

Cómo añadir un archivo multimedia1. Desde una carpeta de un curso, haga clic enCrear contenido.2. Seleccione el tipo de archivomultimedia que desea añadir.

3. Busque el archivo en su equipo, en Course Files o en herramientas combinadas.

Nota No copie y pegue un archivo de un cuadro de texto a otro, ya que seproducirían errores.

4. Establezca las opciones. Cada tipo de archivo tendrá unas opciones específicaspara reproducir ese tipo de contenido. Los archivos multimedia tienen las mismasopciones para los permisos y el seguimiento que el resto de elementos decontenido.

5. Previsualice el contenido y haga clic enEnviar cuando termine.


Creación de enlaces externos > Cómo crear un enlace externo

Creación de enlaces externosEs posible añadir recursos y enlaces a sitios Web externos a áreas de contenido comoenlaces externos. Al introducir una URL, escriba siempre la direcciónWeb completa alenlace. Por ejemplo, escriba: http://www.blackboard.com

Cómo crear un enlace externo1. Abra un área de contenido del curso.

2. Elmodo de edición está activado.3. Coloque el cursor sobreCrear contenido.4. SeleccioneURL.5. Introduzca unNombre. Éste se convertirá en el enlace en el que los usuarios

deberán hacer clic para acceder al contenido.

6. Escriba laURL completa, incluido el protocolo http:// protocol.7. Utilice el cuadro de texto para añadir una descripción.8. Adjunte cualquier tipo de contenido para la URL.

9. Rellene las opciones.

l Haga clic enSí paraPermitir a los usuarios ver este contenido.l Haga clic enSí para que se abra en una ventana nueva.l Haga clic enSí para realizar el seguimiento del número de vistas.l Seleccione las restricciones de fecha y hora.



Creación de una página en blanco > Acerca de las páginas en blanco

Creación de una página en blancoUna página en blanco presenta información de una sola página. Aparece como un enlace enuna carpeta y al hacer clic en él, el contenido se abrirá en una página nueva. También puedeusar páginas en blanco en el menú.

Acerca de las páginas en blanco

Las páginas en blanco usan el editor de texto para crear el contenido que aparecerá en lapágina.

Cómo crear una página en blanco desde una carpeta1. Desde una carpeta de curso, haga clic enCrear contenido.2. SeleccionePágina en blanco. Esto se encuentra en la cabecera de la página

nueva.

3. Cree la página con el editor de texto. Los archivos se pueden adjuntar desde suequipo o desde Course Files.

4. Establezca las opciones para los permisos y el seguimiento. Las páginas enblanco usan el mismo conjunto de opciones estándar que el resto de elementos decontenido.

5. Haga clic en la opciónEnviar para finalizar.

Cómo crear una página en blanco como parte del menú del curso1. En el modo de edición, coloque el cursor sobre el signomás encima del menú del

curso. Aparece la lista desplegableAñadir elemento de menú.2. SeleccioneCrear página en blanco.3. Introduzca un nombre para el enlace.

4. Seleccione la casilla de verificaciónDisponible para usuarios.5. Haga clic enEnviar. La página en blanco de edición aparece en el marco de

contenido y el nuevo enlace a la página en blanco se encuentra en la últimaposición del menú del curso.


Copia y desplazamiento de contenido > Cómo copiar contenido

Copia y desplazamiento de contenidoEs posible copiar o traspasar de un área o curso a otra área o curso los siguientes elementosde contenido: direcciones URL, carpetas, módulos de aprendizaje, páginas en blanco yherramientas combinadas. Los dos cursos tienen que pertenecer al profesor. Al copiar elcontenido, no se elimina de su ubicación original en el curso. Al trasladar contenido, se retirade su ubicación original en el curso.

Los enlaces a cursos pueden copiarse o desplazarse únicamente a otras áreas que esténdentro del mismo curso. Las actividades, las pruebas y las encuestas no pueden copiarse,pero sí pueden desplazarse dentro del mismo curso.

Si un elemento (por ejemplo unmódulo de aprendizaje) contiene elementos que no puedencopiarse dentro del curso (por ejemplo una prueba), se creará un enlace hasta la prueba. Unavez realizada la acción de copiar, aparecerá unmensaje: "Se han copiado varios elementos.Los siguientes elementos se han creado como enlaces:" y una lista de los elementosespecíficos.

Si un elemento, por ejemplo unmódulo de aprendizaje, contiene elementos que no puedendesplazarse a otro curso (por ejemplo, una prueba), aparecerá unmensaje: "La operación demovimiento se ha completado, pero los siguientes elementos no se pudieronmovercorrectamente." Aparecerá una lista de los elementos específicos.

Cómo copiar contenido

Los profesores pueden copiar elementos de contenido desde uno de sus cursos a otro de suscursos y desde un área a otra dentro del mismo curso, con algunas restricciones.

1. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpetaque contenga el contenido que desee copiar.


4. Seleccione la opciónCopiar. Si la opciónCopiar no aparece, quiere decir que noestá disponible.

5. En la páginaCopiar, seleccione el Curso de destino en la lista desplegable. Laconfiguración predeterminada es el curso actual. Sólo aparecerán en la lista loscursos en los que los profesores tengan un rol que permita copiar contenido.

6. Haga clic enExaminar para seleccionar laCarpeta de destino.7. En algunos elementos, deberá seleccionar una opción enCrear enlaces para los

elementos que no puedan copiarse. Si las opciones están atenuadas en gris,significa que no es posible crear enlaces.

8. Seleccione la opciónCopiar alineaciones.9. Haga clic enEnviar.

Cómo desplazar contenido

Los profesores pueden desplazar elementos de contenido desde uno de sus cursos a otro desus cursos y desde un área a otra dentro del mismo curso, con algunas restricciones.


Copia y desplazamiento de contenido > Cómo desplazar contenido

1. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpetaque contenga el contenido que desee desplazar.


4. Seleccione la opciónMover. Si la opciónMover no aparece, quiere decir que noestá disponible.

5. En la páginaMover, seleccione el Curso de destino en la lista desplegable. Laconfiguración predeterminada es el curso actual. Sólo aparecerán en la lista loscursos en los que los profesores tengan un rol que permita copiar contenido.

6. Haga clic enExaminar para seleccionar laCarpeta de destino.7. Haga clic enEnviar.


Creación de carpetas de contenidos > Cómo crear una carpeta

Creación de carpetas de contenidosLas carpetas son útiles para organizar y estructurar contenido en un área de contenido,módulo de aprendizaje, plan de lección u otra carpeta. Por ejemplo, los profesores puedenañadir carpetas para cada semana del curso a un área de contenido u organizar el área decontenido por tema, en carpetas separadas para actividades, pruebas y proyectos de grupo.Es posible añadir a una carpeta todos los tipos de contenido disponibles en áreas decontenido.

Una vez creada una carpeta, es posible añadirle contenido y otras subcarpetas. Las carpetaspueden anidarse para que el contenido se disponga en varios niveles. La organización de loselementos de contenido en carpetas permite encontrar los materiales más fácilmente y reduceel desplazamiento necesario en el área del curso. Tenga en cuenta que es necesario navegarpor cada carpeta y por las carpetas anidadas para buscar contenido incluido en la últimasubcarpeta. Organice el contenido de forma que los alumnos tengan acceso a él fácilmente yutilizando el mínimo posible de clics con el ratón.

Cómo crear una carpeta1. Abra un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta.

2. Elmodo de edición está activado.3. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear contenido para acceder a la

lista desplegable.

4. SeleccioneCarpeta de contenido.5. En la páginaCrear carpeta de contenido, escriba un nombre. El nombre será el

texto del enlace que aparecerá en el área del curso, por ejemplo en el área decontenido. Utilice un nombre descriptivo para que los usuarios entiendan elcontenido de la carpeta.

6. Introduzca las instrucciones o una descripción en el cuadro de texto. Si lo desea,dé formato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientascombinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto. Losdocumentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en unaventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documentoadjunto.

7. Seleccione las opciones:l Permitir a los usuarios ver este contenido: Para evitar que los

usuarios vean la carpeta, seleccioneNo. Esto hará que la carpeta dejede estar disponible, pero no afectará a la disponibilidad de los elementosde la carpeta si se puede acceder a ellos de otra forma, como a través dela página de una herramienta o de otra área de contenido. Consulte lasección siguiente, tituladaDisponibilidad del contenido de lacarpeta.

l Seguimiento del número de vistas: Para activar las estadísticas deseguimiento de la carpeta, selecciona la opciónSí enSeguimiento delnúmero de vistas. Las estadísticas de seguimiento registrarán lafrecuencia con que se visualiza la carpeta, el momento en el que sevisualiza y la persona que la visualiza.


Creación de carpetas de contenidos > Disponibilidad del contenido de la carpeta

l Seleccionar restricciones de fecha y hora: Es posible establecer quela carpeta semuestre en una fecha y hora específicas y deje demostrarse en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas deverificaciónMostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección defecha y hora. Utilice el Calendario de selección de fecha emergente yelMenú de selección de hora para seleccionar las fechas y las horas.Las restricciones de visualización no afectan a la disponibilidad delcontenido, sólo a la apariencia de la carpeta.


Disponibilidad del contenido de la carpeta

La disponibilidad de los elementos del curso se establece por elemento, pero la visualizaciónreal de los elementos por parte de los usuarios dependerá de la disponibilidad de las carpetasprincipales hasta la raíz del área de contenido. Si una carpeta no está disponible para losusuarios, pero sí están disponibles los elementos que contiene, los usuarios no podrán ver loselementos en cuestión, salvo que estén disponibles y exista además un enlace hasta ellosprocedente de otra área del curso. Por ejemplo, si se crea un enlace a un foro de un tablero dediscusión y dicho enlace está disponible pero la carpeta no está disponible, los usuarios nopodrán acceder a dicho foro, salvo que accedan directamente al tablero de discusión.

Esto también se aplica a los elementos con reglas de versión adaptable. Si una carpeta tieneuna regla que la establece como no disponible para un alumno, los contenidos de esa carpetatampoco estarán disponibles.

Cómo organizar carpetas

Utilice la función de arrastrar y soltar para reordenar las carpetas de un área de curso (porejemplo, un área de contenido). Otra opción consiste en utilizar la herramienta de reordenaciónaccesible del teclado de la barra de acción para reordenar los enlaces (seleccionando lacarpeta de la lista y usando las flechas de subida y bajada para desplazarla hasta su nuevaubicación).


Si una carpeta o uno de los elementos que contenga (actividad, prueba, subcarpeta oelemento de contenido) tiene una descripción, los profesores pueden utilizar la funciónOcultar detalles para contraer la descripción, ahorrar espacio en pantalla y reducir eldesplazamiento necesario para ver la lista de elementos. Cuando está contraída, ladescripción permanecerá contraída aunque se cierre y se vuelva a iniciar sesión. Para ampliarla descripción, haga clic enMostrar detalles.

No resulta afectada la vista de la carpeta que tiene el alumno. Las descripciones no secontraen y los alumnos no pueden contraerlas en una carpeta


Acerca de los módulos de contenido > Apariencia

Acerca de los módulos de contenidoUnmódulo de contenido es una ventana quemuestra datos o enlaces relacionados con otroscontenidos de Blackboard Learn. Se crean en el nivel de curso o en un grupo del curso. Losmódulos de contenido sólo se pueden crear en páginas demódulos.

Apariencia

La apariencia de unmódulo de contenido depende del tema de Blackboard Learn, el curso o laconfiguración personal.

Comportamiento del módulo

Los módulos de contenido presentan los siguientes comportamientos:

l Se eliminan al hacer clic en el botónCerrar.l Se vuelven a ordenar en la página arrastrando y soltando el encabezado del módulo

con el ratón.

l Seminimizan (reducir para que sólomuestren el área de encabezado) mediante elindicador deminimización.

l Se abren en una ventana nueva haciendo clic en el botónAbrir en ventana nueva.


Creación y edición de módulos > Cómo crear módulos de contenido

Creación y edición de módulosLos módulos de contenido se crean y administran demanera fácil y rápida desde las páginasdemódulos.

Cómo crear módulos de contenido1. Abra una página demódulos.

2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enAñadir módulo de curso.4. Seleccione los módulos que desea añadir haciendo clic en las casillas de

verificación correspondientes.


Cómo editar módulos de contenido1. Abra una página demódulos.

2. Elmodo de edición está activado.3. Paramover los módulos por la página, arrástrelos y suéltelos con el ratón.

4. Haga clic en el botónAdministrar configuración de módulo para administrar laconfiguración del módulo adecuado.

5. Realice los cambios necesarios y haga clic enEnviar.


Creación y edición de páginas de módulos > Cómo crear páginas de módulos

Creación y edición de páginas de módulosLas páginas demódulos permitenmostrar módulos de contenido.

Cómo crear páginas de módulos1. Abra un curso.

2. Elmodo de edición está activado.3. Coloque el cursor sobre Añadir en el área demenú.

4. SeleccioneCrear página de módulos.5. Introduzca un nombre para la página demódulos.6. Haga clic enDisponible para usuarios.7. Haga clic enEnviar.

Cómo editar páginas de módulos1. Elmodo de edición está activado.2. Coloque el cursor sobre el menú contextual de la página demódulos en el menú

del curso.

3. SeleccioneCambiar nombre de enlace para cambiar el nombre de la página demódulos.

4. SeleccioneMostrar/ocultar enlace para establecer la página como disponible ono disponible para usuarios.

5. Haga clic enEliminar para eliminar la página.

Cómo personalizar páginas de módulos1. Elmodo de edición está activado.2. Coloque el cursor sobre el menú contextual de la página demódulos.

3. Haga clic enEncabezado de página.4. Introduzca el contenido de encabezado de página en el cuadro de texto.5. Haga clic enUsar encabezado predeterminado oUtilizar encabezado de

página personalizado.6. Haga clic enEnviar.


Adición de información sobre libros de texto > Libros de texto y sus alumnos

Adición de información sobre libros de textoLa información sobre libros de textos utilizada en el curso se puede incluir y mostrar a losusuarios.

Libros de texto y sus alumnos

Cuando se añade información sobre libros de texto a un curso, también se añade al catálogode cursos en el que los alumnos potenciales tienen acceso a esta información antes de suinscripción. En algunos casos, es obligatorio informar a los alumnos de los libros de textonecesarios y de su precio antes de la inscripción.

Acerca de la búsqueda de libros de texto

La herramienta de búsqueda de libros de texto busca libros de texto por ISBN, título, autoro tema. La información sobre libros de texto también se puede introducir de formamanual si ellibro que buscaba no está disponible.

Antes de empezar

El administrador del sistema determina si la herramienta de búsqueda de archivos estádisponible. Cuando esta herramienta está desactivada, la opciónAsignar libros de texto noaparece en la barra de acción.

Cómo añadir información sobre libros de texto

Se pueden añadir libros de texto a cualquier área de contenido de un curso.

1. En la barra de acción, coloque el cursor sobreAsignar libros de texto yseleccioneBuscar libros de texto.

2. En la lista desplegable seleccione la categoría que quiere buscar. ISBN, título,autor o tema.

3. Introduzca palabras clave para la búsqueda, como el nombre del autor o el título.Empiece con el título completo para limitar la búsqueda y, a continuación, utilicecada vez menos palabras del título si no obtiene resultados.

4. Seleccione el Tipo de libro de texto que está buscando; digital, impreso o todos.5. Seleccione unaDivisa paramostrar el precio del libro de texto.

6. Haga clic en Ir cuando haya introducido toda la información necesaria. Semuestran los resultados.

7. Haga clic enSeleccionar para elegir un libro de texto y añadirlo al curso.8. La páginaCrear libro de texto aparecerá donde pueda editar la información del

libro de texto.

9. Establezca el libro de texto comoObligatorio oRecomendado. Incluir unadescripción y una imagen es opcional, pero puede ser de utilidad para losusuarios.

10. Seleccione una de las siguientes opciones. Las estadísticas de seguimientoregistrarán la frecuencia con que se visualiza el elemento, el momento en el quese visualiza y la persona que lo visualiza. Se pueden establecer restricciones de


Adición de información sobre libros de texto > Cómo introducir manualmente información de libros detexto

fecha y hora paramostrar libros de texto en una fecha y una hora específicas yque dejen demostrarse en una fecha y hora específicas.

11. Haga clic enEnviar para añadir la información sobre el libro de texto comoelemento del contenido de la carpeta del curso.

Cómo introducir manualmente información de libros de texto

Si la búsqueda no devuelve el resultado necesario, use la opciónEntrada manual de la listadesplegableAsignar libro de texto para añadir la información del libro de texto.

Comomínimo, tendrá que proporcionar un Título y definir la opciónObligatorio oRecomendado para el libro de texto. Existen opciones para cargar una imagen del libro detexto así como establecer seguimientos y restricciones de fecha y hora.


Creación de un plan de estudios > Cómo crear un plan de estudios

Creación de un plan de estudiosUn plan de estudios es el esquema de un curso. Puede contener información sobre el curso,los objetivos del curso, información de contacto del profesor, asignaciones, fechas dereuniones de clase, información sobre libros de texto, etc. Los planes de estudios seestandarizan en un departamento o curso. Al igual que otro tipo de contenido, los planes deestudios se añaden al área de contenido.

Los profesores pueden crear un enlace a un documento existente que sirva como plan deestudios, adjuntar un archivo desde un equipo local o crear un enlace a un archivo de ContentCollection, si el administrador ha activado Content Collection. La creación de un nuevo plande estudios con la herramienta Desarrollador del plan de estudios permite a los profesoresutilizar una plantilla personalizada para desarrollar previamente lecciones, según seanecesario, o crear lecciones de una en una.

Sugerencia Un plan de estudios se puede añadir a un curso desde un archivo o crear dentrode un curso con la herramienta Desarrollador del plan de estudios. Los planes de estudios seañaden a cualquier área de contenido, pero si al plan de estudios del curso se le añade supropia área de contenido en el menú del curso, los usuarios podrán acceder a él fácilmente.

Cómo crear un plan de estudios1. Seleccione un área de contenido.

2. Elmodo de edición está activado.3. Coloque el cursor sobreCrear contenido.4. SeleccionePlan de estudios.5. Introduzca un nombre del plan de estudios.6. SeleccioneCrear plan de estudios nuevo para utilizar la herramienta de

Desarrollador del plan de estudios. Si deseamás información, consulte Crear unplan de estudios nuevo con el desarrollador del plan de estudios.

7. SeleccioneUtilizar archivo existente para buscar el archivo del plan de estudiosy cargarlo. Si deseamás información, consulte Utilizar un archivo existente.


Utilizar un archivo existente

La adición de un plan de estudios se realiza a través de un archivo existente. El archivo sepuede originar desde una unidad local o desde Content Collection, si está disponible. Unaventaja de adjuntar un archivo es que se puede aplicar cualquier tipo de formato al archivo. Elformato no se restringe a las plantillas del desarrollador del plan de estudios. La adición de unplan de estudios que se haya estandarizado para un departamento o curso a ContentCollection y su vinculación a ésta presenta la ventaja demantener un plan de estudios paravarios cursos. Los cambios realizados en el archivo del plan de estudios de ContentCollection sólo deben realizarse una vez. Los cambios se propagarán a cada sección delcurso que utilice el archivo enlazado.

Una vez que haya seleccionado un archivo externo, se abrirá la página Editar elemento.Desde esta página se puede añadir y editar información de contenido. Se pueden adjuntararchivos adicionales. Se pueden establecer opciones de seguimiento y disponibilidad.


Creación de un plan de estudios > Crear un plan de estudios nuevo con el desarrollador del plan de estu-dios

Crear un plan de estudios nuevo con el desarrollador del plan deestudios

La primera sección el desarrollador del plan de estudios ofrece tres cuadros de texto consugerencias de nombres para el contenido. Descripción, objetivos de aprendizaje y materialesobligatorios. Los títulos son editables y se puede incluir contenido o no en los cuadros detexto.

Permite seleccionar un estilo para el plan de estudios. El estilo define la fuente, los bordes ylos colores del plan de estudios. Dispone de las siguientes seis opciones de estilos: Paraobtener más información, consulte Diseño de un plan de estudios.

Se pueden crear shells de lecciones que sonmarcadores de posición para un númerodeterminado de lecciones que el usuario desea añadir al plan de estudios, al seleccionarDesarrollar lecciones e introducir el número de lecciones que desea crear.

Nota La opción Desarrollar lecciones sólo está disponible una vez que se haya creado elplan de estudios. Cuando el usuario haya creado el plan de estudios, podrá crear lecciones alhacer clic en Añadir lección en la barra de acción de la página Lecciones. Para obtener másinformación, consulte Lecciones del plan de estudios.

Al hacer clic enEnviar el usuario accederá a la página siguiente para crear, editar, ordenar yeliminar lecciones. Para obtener más información, consulte Lecciones del plan de estudios.

Diseño de un plan de estudios

El desarrollador del plan de estudios ofrece seis opciones de estilo: Imagen del documento,Bloc de notas, Moderno, Clásico, Contemporáneo o Ninguno. Cada estilo es único, con unafuente de encabezado espectacular y bordes finos o gruesos que delimitan el contenido.Algunos estilos permiten al usuario seleccionar el fondo de una lista de patrones.

En la tabla siguiente se describen el diseño y la configuración opcional para cada estilo.

Estilo Descripción Opciones de color

Imagen deldocumento

Blanco en su mayoría, con una imagen de undocumento vagamente visible en el fondo.

Encabezados, bordes,texto

Bloc de notas Similar a la apariencia de una hoja de un bloc denotas; el fondo contiene discretas líneashorizontales azules.

Encabezados, bordes,texto

Moderno Todo el plan de estudios está delimitado por un finoborde.

Encabezados, bordes,texto, fondo (color opatrón)

Clásico Todo el plan de estudios está delimitado por unmarco más ancho.

Encabezados, bordes,texto, marco, fondo(color o patrón)

Contemporáneo El contenido está delimitado por un marco másancho, pero se encuentra separado en dos cuadrospor el encabezado Lecciones.

Encabezados, bordes,texto, marco, fondo(color o patrón)

Ninguno El elemento presenta el estilo del resto deelementos de contenido, sin bordes ni marcos.

Encabezados, texto


Creación de un plan de estudios > Lecciones del plan de estudios

Lecciones del plan de estudios

Cuando se selecciona la opción Crear un número específico de lecciones y se introduce elnúmero de lección, el desarrollador del plan de estudios llevará al usuarios a la páginaLecciones. Ésta es la página que aparece cuando se selecciona Editar en la página de área decontenido una vez creado el plan de estudios.

Las lecciones semuestran bajo la información del encabezado. Desde esta lista, laslecciones se pueden añadir, eliminar, editar y volver a ordenar. Para añadir una lección, hagaclic en Lección. Las lecciones pueden incluir una fecha y una hora o utilizar las casillas deverificación para nomostrar ninguna fecha ni hora. Para eliminar una lección, seleccione lalección y haga clic enEliminar. Para editar una lección, utilice el menú contextual y haga clicenEditar. Para volver a ordenar las lecciones, suéltelas en su posición o utilice la herramientaReordenación accesible del teclado.

El contenido de la página Lecciones semostrará con el diseño que haya seleccionado en lapágina Crear plan de estudios. El botónEditar situado en la parte superior de la información deencabezado dirige al usuario a la página Crear plan de estudios. Al hacer clic enEditar elusuario podrá cambiar la descripción y otro texto en la parte superior del plan de estudios, asícomo el estilo y las opciones de contenido como la fecha de disponibilidad.


Acerca de los planes de lección > Recursos del programa de estudios

Acerca de los planes de lecciónUn plan de lección es un contenedor para contenidos parecidos amódulos de aprendizaje ocarpetas que pueden albergar y organizar elementos de contenido. Los profesores puedencrear planes de lecciones dentro de sus cursos para albergar perfiles de lecciones, objetivosacadémicos y los elementos de contenido que los alumnos necesitarán para realizar laslecciones. Las secciones predeterminadas del plan de lección incluyen el nivel educativo, elprofesor, los objetivos y la materia de la asignatura. Es posible añadir secciones adicionales alplan de lección y ordenarlas para que aparezcan en cualquier orden.

Añadir planes de lección a un curso puede beneficiar a los alumnos en varios aspectos. Losprofesores tienen la opción de añadir información para que los alumnos la vean junto alcontenido y que les sirva de ayuda para entender los objetivos y los resultados que se esperaobtener de su aprendizaje. Los alumnos pueden recibir información relativa a la forma en quesemedirán sus conocimientos, los materiales que necesitan, la duración del curso y quédeberán haber aprendido tras la realización del curso. Cuantamás información tengan losalumnos al principio de la lección, más preparados estarán para afrontar los contenidos.

Los planes de lección pueden comunicarse a los alumnos, o pueden utilizarse simplementecomo herramienta de planificación para los profesores.

La herramienta de plan de lección está activada de forma predeterminada, pero eladministrador puede desactivarla.

Recursos del programa de estudios

Se puede añadir cualquier tipo de elemento de contenido a la fichaRecursos del programade estudios.

Añada contenido al plan de lección por medio de las funciones de la barra de acción: Crearcontenido, Crear actividad, Añadir herramienta interactiva oAsignar libros de texto, yespecifique las opciones y los datos necesarios.

Los recursos del programa de estudios aparecen bajo la sección Información de contenidocuando se accede al plan de lección en un área de curso (por ejemplo, en un área decontenido).


Creación de planes de lección > Paso 1: Añadir la información general del plan de lección

Creación de planes de lecciónEl plan de lección es un shell o contenedor en el que se almacena otro contenido (por ejemplo,archivos, actividades o pruebas). Los planes de lecciones se añaden a las áreas de contenido,los módulos de aprendizaje y las carpetas como cualquier otro tipo de elemento de contenido.

1. Acceda al área del curso donde desee añadir el plan de lección.

2. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear contenido para acceder a lalista desplegable.

3. SeleccionePrograma analítico. Se abre la páginaCrear plan de lección.

Los planes de lección se crean en dos pasos conforme a las dos fichas que aparecen en lapáginaCrear plan de lección. Primero se añada la información general del plan de leccióndesde la ficha Información sobre el contenido, como por ejemplo, el profesor, los objetivosy la materia. Esta información aparece al principio del plan de lección en un área gris cuandolos alumnos acceden al plan de lección o cuando los profesores ven el plan de lección con laopciónModo de edición establecida enDESACTIVADO. En segundo lugar, se añada elcontenido de la lección en la fichaRecursos del programa de estudios. Los profesorespueden añadir todo tipo de contenido a un plan de lección de lamisma forma que lo añaden aun área de contenido, unmódulo de aprendizaje o una carpeta.

Paso 1: Añadir la información general del plan de lección

En el primer paso, los profesores añaden información a los elementos que seleccionan en laficha Información sobre el contenido. Los elementos pueden colocarse en cualquier ordenconforme a su descripción.

1. En la páginaCrear plan de lección, la opción predeterminada es que la fichaInformación sobre el contenido aparezca en primer lugar. Introduzca unnombre para el plan de lección. Éste es un campo obligatorio y aparece como elenlace al plan de lección en el área del curso (por ejemplo, en un área decontenido).

2. Si lo desea, introduzca descripción en el editor de texto. Si lo desea, dé formatoal texto con las funciones del editor de texto. La descripción aparece acontinuación del nombre en el área del curso.

3. A continuación del editor de texto, añada información a los elementospredeterminados que aparecen en la pantalla. Para editar el título de un elementopredeterminado, haga clic en el título existente para acceder al cuadro de textoEditar nombre del elemento. Si hay algún elemento que no necesite, haga clicen laX para eliminarlo.

4. Seleccione la casilla que aparece junto a la opciónCompartir con alumnos paraque aparezca la información con el plan de lección en el área del curso. Losprofesores pueden optar por compartir con los alumnos todos los elementos,algunos elementos o ninguno de los elementos. Si no se añade información a unelemento predeterminado, no aparecerá en el plan de lección y no será necesarioeliminarlo.

5. Si desea añadir elementos, apunte aAñadir sección del plan de lección en labarra de acción para acceder a la lista desplegable.


Creación de planes de lección > Paso 2: Añadir los elementos de contenido

6. Seleccione el elemento que desee añadir. El nuevo elemento se añade al final dela lista de la páginaCrear plan de lección. Estos títulos también se puedeneditar. Muchos elementos incluyen un editor de texto para que los profesorespuedan darle a la información el formato que necesiten.

Nota En la lista desplegableAñadir sección del plan de lección, losprofesores pueden seleccionar encabezados de secciones para ayudar aorganizar los elementos. Después de añadir un encabezado de sección, hagaclic en el título para editar el nombre. Asegúrese de que estémarcada la casilla deverificación deCompartir con alumnos.

7. Cambie el orden de los elementos arrastrando y soltando, omediante laherramienta de reordenación accesible del teclado de la barra de acción

8. Cuando haya añadido y reordenado todos los elementos, seleccione laVista decontenido predeterminada: Sólo icono,Sólo texto o Icono y texto.

9. SeleccioneSí paraPermitir a los usuarios ver este contenido para que losalumnos tengan a su disposición la totalidad del plan del lección.

10. Seleccione las casillas de verificación deRestricciones de fecha y hora eintroduzca fechas y horas si desea que el plan de lección aparezca en una fecha yhora determinadas y deje de aparecer en otra fecha y hora determinadas. Utilice elCalendario de selección de fecha emergente y elMenú de selección de horapara seleccionar las fechas y las horas. Las restricciones de visualización noafectan a la disponibilidad del plan de lección, sino que sólo afectan a supresentación. La cantidad de elementos visibles de un plan de lección depende delas restricciones de fecha seleccionada para los elementos de contenidoindividuales en un plan de lección.

11. Haga clic enGuardar y salir para guardar el plan de lección y sus elementos yrecuperarlo en otromomento para añadir elementos de contenido, o haga clic enGuardar y continuar para añadir los elementos de contenido a la fichaRecursosdel programa de estudios ahora.

Paso 2: Añadir los elementos de contenido

Después de hacer clic enGuardar y continuar, unmensaje indica que el shell del plan delección y los elementos se han creado de forma satisfactoria. La fichaRecursos delprograma de estudios está ahora activa, y es posible añadir elementos de contenido. Todaslas opciones de contenido actuales, como seguimiento de estadísticas y versión adaptable,están disponibles en todos los elementos de contenido que se han añadido al plan de lección.

1. La adición de contenido a un plan de lección es igual a la de un área de contenido,una carpeta o unmódulo de aprendizaje. En la barra de acción, señale aCrearcontenido, Crear evaluación, Añadir herramienta interactiva oAsignarlibros de texto para acceder a las listas desplegables y añadir contenido (porejemplo archivos, enlaces, URL, enlaces de herramientas, actividades,herramientas combinadas y pruebas).

Nota El administrador del sistema determina qué funciones y herramientas estándisponibles en los cursos.

2. El contenido aparece en el orden en que se haya añadido, pero es posible cambiarel orden. Utilice la función de arrastrar y soltar o la herramienta de reordenación


Creación de planes de lección > Visualización de un plan de lección

accesible del teclado para trasladar contenido a otra ubicación dentro del plan delección.

3. Haga clic enAceptar cuando haya añadido y ordenado todo el contenido.

Nota Cada elemento de contenido tiene un enlace de acción. Utilice el menúcontextual de un elemento para realizar acciones, como por ejemploEliminar oEditar.

4. Después de hacer clic enAceptar, el plan de lección que acaba de crearaparecerá en la lista de elementos de contenido del área del curso.

Visualización de un plan de lección

Al hacer clic en el título del plan de lecciónmientras elModo de edición estáACTIVADO,aparece la páginaEditar plan de lección. Para ver un plan de lección ya terminado, losprofesores tienen que acceder como alumnos. Ponga la opciónModo de edición enDESACTIVADO y haga clic en el título del plan de lección en el área del curso. Ver el plan delección desde la perspectiva del alumno también garantiza que la información compartida es laúnica que necesitan ver los alumnos en lo que respecta amétodos y estrategias docentes.Con elModo de edición ACTIVADO, quite la marca de la casilla de verificaciónCompartircon alumnos de la información que sea únicamente para el profesor.

Edición de un plan de lección

Los planes de lección y su contenido se editan como se editaría el contenido de otras áreas deun curso. Para editar el shell del plan de lección:

1. Haga clic en el enlace de acción de un plan de lección para acceder al menúcontextual, y seleccioneEditar. Si lo prefiere, haga clic en el título del plan delección. Aparecerá la páginaEditar plan de lecciónmediante cualquiera deestas opciones.

2. En la páginaEditar plan de lección, realice ediciones, elimine o añada datos enla ficha Información sobre el contenido o seleccione la fichaRecursos delprograma de estudios para hacer lo mismo.

3. Haga clic enGuardar y salir si únicamente va a realizar ediciones en la fichaInformación sobre el contenido. Haga clic enGuardar y continuar si tambiéndesea realizar ediciones en la fichaRecursos del programa de estudios. Hagaclic enAceptar en la fichaRecursos del programa de estudios cuando hayaterminado.

Eliminación de un plan de lección

Para quitar planes de lección de un curso, utilice la funciónEliminar del menú contextual delplan de lección. Unmensaje emergente pregunta si se debe eliminar el plan de lección. Hagaclic enOK (aceptar).

IMPORTANTE Cuando se elimina un plan de lección, también se eliminan los elementos decontenido, aunque es posible que algunos no se eliminen de forma permanente.

l Las pruebas y los sondeos seguirán estando disponibles en la herramientaPruebas,y podrán volver a añadirse al curso.


Creación de planes de lección > Cómo utilizar la función de ocultar detalles

l Los archivos que se carguen desde un equipo local y se añadan al plan de lección sealmacenan automáticamente en Course Files o en Content Collection, y seráposible volver a crear enlaces hasta ellos.

l Los archivos que hay estaban en Course Files o en Content Collection y estabanenlazados al plan de lección podrán volver a utilizarse en enlaces.


Si algún elemento de un plan de lección (por ejemplo, una actividad, una prueba o una carpetao un elemento de contenido) tiene una descripción, los profesores pueden utilizar la funciónOcultar detalles para contraer la descripción a fin de ahorrar espacio en pantalla y reducir lacantidad de desplazamiento necesario para ver la lista de elementos. Cuando se contrae, ladescripción queda en posición contraída aunque se salga del sistema y se vuelva a iniciarsesión. Para ampliar la descripción, haga clic enMostrar detalles.

No resulta afectada la vista del plan de lección que tiene el alumno. Las descripciones no secontraen y los alumnos no pueden contraerlas en una carpeta


Creación de enlaces de curso > Cómo crear un enlace del curso

Creación de enlaces de cursoUn enlace de curso es un acceso directo a un área, una herramienta o un elemento, y puedeañadirse a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta, o bien almenú del curso. Es posible crear enlaces a todos los elementos que aparecen en elMapa delcurso por medio de un enlace de curso. Por ejemplo, si se crea un enlace de curso a unaherramienta y dicha herramienta no está activada, los usuarios que accedan al enlace delcurso recibirán unmensaje informándoles de que la herramienta no está activada. Ocurre lomismo si se crea un enlace a un elemento de contenido sujeto a reglas de versión adaptable.Los usuarios que no dispongan del permiso necesario para acceder al contenido a causa deuna regla reciben unmensaje informándoles de que no les está permitido acceder alcontenido.

Añada un enlace de curso para ofrecer acceso rápido a los materiales y las herramientas quenecesite. Por ejemplo, un profesor puede crear un tablero de discusión en el que los usuariosdiscutan las lecturas que se les haya asignado. Es posible crear un enlace de curso a esteforo en el área de contenido con artículos para que accedan a ellos los usuarios.

Es posible establecer que el enlace del curso aparezca en una fecha y hora específicas y dejede aparecer en una fecha y hora específicas. Las restricciones de visualización no afectan ala disponibilidad del contenido, sólo a la apariencia del enlace del curso.

Cómo crear un enlace del curso1. Acceda a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta,

y cerciórese de que elmodo de edición esté ACTIVADO.2. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear contenido para acceder a la

lista desplegable.

3. SeleccioneEnlace de curso.4. En la páginaCrear enlace de curso, haga clic enExaminar para elegir

elemento.5. En elMapa del curso emergente, seleccione el elemento.6. Los cuadros de textoNombre y Ubicación se rellenan automáticamente. Si lo

desea, edite el nombre y seleccione el color del enlace. El nombre aparececomo un enlace en el área de contenido.

7. Si lo desea, escriba información o instrucciones en el cuadro de textoDescripción y utilice las funciones del editor de texto para dar formato al texto.

8. Establezca las opciones del enlace del curso.9. Haga clic enEnviar.

Nota En el área de contenido, un enlace de curso tiene su propio icono, representado porunos eslabones de cadena que acompañan al icono estándar de la herramienta, el artículo o lacarpeta.


Verificación de enlaces del curso > ¿Qué áreas del curso se verifican?

Verificación de enlaces del cursoLa herramienta de verificación de los enlaces del curso permite a los profesores comprobarlos enlaces a Course Files que se han añadido a un curso. Por ejemplo, si se elimina unelemento de Course Files después de que un profesor haya creado un enlace al mismo en uncurso, la herramienta de verificación de los enlaces del curso lo detectará y advertirá alprofesor acerca del enlace interrumpido. Según la situación, algunos enlaces rotos se podránreparar y otros no.

Cuando se añade un enlace a un elemento de Course Files, se otorga permiso de lectura paradicho elemento de Course Files a Todos los usuarios del curso. Cuando se ejecuta laverificación de enlaces del curso, el único permiso verificado es el permiso de lectura paratodos los usuarios del curso.

¿Qué áreas del curso se verifican?

Es posible añadir elementos a los cursos mediante la opciónExaminar curso que haydisponible al añadir contenido en las páginas Crear y Editar. La función de verificación deenlaces del curso detectará todos los enlaces rotos correspondientes a contenidos añadidosmediante la opciónExaminar curso.

La función de verificación de enlaces del curso detecta todos los enlaces rotos que sehayan añadido a las áreas siguientes mediante el editor de texto:

l Áreas de contenido (por ejemplo, Documentos del curso, Información sobre el cursoy Actividades)

l Módulos de aprendizaje

l Planes de lección

l Carpetas

l Anuncios, eventos de calendario y tareas

l Tablero de discusión, diarios y blogs

Nota La herramienta de verificación de enlaces del curso no verifica los enlaces a CourseFiles añadidos a pruebas (sondeos y conjuntos de preguntas).

¿Cuándo debo verificar los enlaces del curso?

Si se añaden enlaces a elementos de Course Files, es importante ejecutar periódicamente laherramienta de verificación de enlaces del curso. Esto es particularmente importantedespués de copiar, restaurar o importar un curso. Los usuarios con acceso a los elementos deCourse Files pueden trasladar y eliminar elementos, así como editar los permisos de unelemento. Estas acciones pueden alterar la validez de un enlace al elemento en un curso.

Cómo activar la verificación de enlaces del curso

Los profesores tienen la opción de activar o desactivar la herramienta de verificación deenlaces para cada uno de sus cursos. De forma predeterminada, cuando se crea un cursoesta herramienta está desactivada. Los pasos siguientes explican cómo activar laherramienta de verificación de enlaces del curso:

1. En el panel de control, enPersonalización, seleccioneDisponibilidad deherramientas.


Verificación de enlaces del curso > Cómo verificar los enlaces del curso

2. En la páginaDisponibilidad de herramientas, seleccione la casilla deverificación deVerifique los enlaces del curso. Quite la marca de la casilla deverificación para desactivar la herramienta.


Nota El administrador del sistema puede desactivar la función de verificación de losenlaces del curso para todo el sistema, en cuyo caso esta herramienta no estará disponibledentro de los cursos.

Por ejemplo, cuando se añade a un curso un enlace a un elemento de Course Files, seconcede permiso de lectura para dicho elemento de Course Files a Todos los usuarios delcurso. Si un usuario que tiene permiso de administración del elemento elimina posteriormenteeste permiso, al seleccionar el enlace dentro del curso aparecerá unmensaje de error.

Cómo verificar los enlaces del curso

Ejecutar la herramienta de verificación de enlaces del curso es una operaciónmuy sencilla.1. En el panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic enVerifique

enlaces del curso.2. En la páginaVerifique enlaces del curso, haga clic enAceptar para iniciar la

herramienta. Esta operación puede llevar algunos minutos; la duración delproceso depende del número de enlaces en el curso.

3. Interpretar los resultados y reparar los enlaces rotos

4. Después de ejecutar la herramienta de verificación de enlaces del curso, seabrirá una página de resultados con la explicación del estado de cada enlace a unelemento de Course Files. El profesor podrá reparar algunos enlaces rotos, perootros no.

Leyenda Descripción y resolución

Enlace válido. Los enlaces a estos elementos funcionan correctamentey no es necesaria ninguna otra acción.

Error de permiso reparable. No todos los usuarios del curso tienenpermiso de lectura para estos elementos. Cuando un usuario intenteacceder a este enlace en el curso, aparece el error “No se haencontrado el archivo”. El profesor tiene permiso de administración delos elementos y por consiguiente puede reparar tales enlaces.Seleccione las casillas de verificación próximas a dichos elementos yhaga clic en la opción Reparar. El sistema concede permiso de lecturade estos elementos a todos los usuarios del curso.

No se ha encontrado la ruta. La ruta a este archivo especificada ya noes válida. Es posible que se haya eliminado. Los enlaces están rotos yel profesor deberá eliminarlos del curso. Si se conocen las nuevasubicaciones o los nuevos nombres de dichos elementos, es posiblecrear nuevos enlaces.

Error de permisos. Los enlaces a los elementos son válidos, perotodos los usuarios del curso no tienen permiso de lectura de estoselementos. El profesor no tiene permiso de administración de loselementos y no puede reparar tales enlaces. El profesor deberáeliminar dichos enlaces del curso o ponerse en contacto con unusuario que disponga de permiso de administración de taleselementos para añadir los permisos correspondientes.


Acerca de los documentos adjuntos de archivo > Caracteres aceptados en nombres de archivo

Acerca de los documentos adjuntos de archivoSe pueden añadir documentos adjuntos de archivo a varios lugares de un curso, por ejemplo, aun elemento, a una actividad o a una publicación del tablero de discusión.

Opciones para añadir archivos adjuntos en un curso:

l Examinar mi equipo: Seleccione un archivo en una unidad de disco local.l Examinar curso (si el curso se almacena en Course Files) -O BIEN-Buscar en

Content Collection (si su escuela cuenta con licencia para administrar contenido).

Para abrir el archivo, los usuarios deberán hacer clic en el enlace al archivo que aparece en elcurso. Después de seleccionar el archivo que desean adjuntar, los usuarios pueden introducirun nombre para el enlace al archivo. Este nombre será visible para los usuarios en lugar delnombre del documento. Por ejemplo, los usuarios verán "Plan de estudios de biología" enlugar de "Plan_estu_bio_101.doc".

Caracteres aceptados en nombres de archivo

Blackboard permite utilizar todos los caracteres en los nombres de archivos. Sin embargo, elnavegador y el sistema operativo del usuario pueden limitar los tipos de caracteres aceptados.Por ejemplo, algunos navegadores no aceptan caracteres multibyte.

Archivos adjuntos de contenido reconocidos

Blackboard Learn reconoce los siguientes tipos de archivos. Estos archivos aparecen dentrode un elemento de contenido.

Nota Blackboard Learn puede reconocer tipos de archivo adicionales y aplicacionesasociadas si se añade una extensiónMIME. Póngase en contacto con el administrador paraobtener más información sobre el modo de añadir extensiones MIME.

Extensión Tipo de archivo Programas asociados al tipo de archivo.aam Multimedia Complemento Adobe® Authorware®. Tenga en cuenta que el

tipo de archivo .aam es el punto de partida de una serie dearchivos que se deben adjuntar en un archivo .ZIP.

.aiff Audio Programa de audio

.asf Multimedia Microsoft® .NET™ Show

.au Audio Real Audio Player™

.avi Video Reproductor de vídeo (no compatible con Macintosh®)

.doc Texto Microsoft Word u otro procesador de texto

.exe Ejecutable Archivo ejecutable

.gif Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.html, .htm Página Web Editor HTML o navegador de Web

.jpg, .jpeg Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.jif Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.mp3 Audio Programa de audio

.mpe Audio/Video Programa de audio

.mpg, .mpeg Audio/Video Programa de audio

.moov,movie Película Película de QuickTime®


Acerca de los documentos adjuntos de archivo > Archivos adjuntos de contenido reconocidos

Extensión Tipo de archivo Programas asociados al tipo de archivo

.mov Video Reproductor de películas o multimedia

.pdf Texto Adobe® Acrobat® Reader®

.png Imagen Gráficos de red portátiles

.ppt, .pps Presentación condiapositivas

Microsoft® PowerPoint® y PowerPoint Player®

.qt Película QuickTime®

.ra Audio Real Audio Player™

.ram Video Real Audio Movie™

.rm Audio Programa de audio

.rtf Texto Formato de texto enriquecido

.swf Multimedia Complemento Shockwave® de Adobe®

.tiff, .tif Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.txt Texto Editor de texto o HTML, procesador de texto

.wav Audio Programa de audio

.wma Audio Programa de audio

.wmf Gráfico Microsoft® Windows®

.wmv Multimedia/Audio Microsoft® Windows®

.wpd Texto WordPerfect® u otro procesador de texto

.xls Hoja de cálculo Microsoft® Excel®

.zip Texto WinZip®


Acerca de la creación de pruebas, sondeos y actividades > Creación de pruebas y sondeos

Acerca de la creación de pruebas, sondeos y actividadesSe pueden crear y añadir tres tipos distintos de pruebas a un área de contenido: Pruebas,sondeos y actividades.

Creación de pruebas y sondeos

Las pruebas y los sondeos son pruebas en línea que permitenmedir los conocimientos que unalumno posee sobre el curso. Las pruebas y los sondeos se implementan a los alumnos delcursomediante su adición a un área de contenido. Una vez añadidos al área de contenido, laspropiedades de las pruebas y los sondeos, como las opciones de presentación y ladisponibilidad, se administran allí. Si deseamás información, consulte Creación y edición depruebas o sondeos.

Después de añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido, aparecerá la página deopciones de prueba o sondeo. Para obtener más información, consulte Implementación depruebas y sondeos.

Nota Los profesores pueden ver y calificar las pruebas enviadas por los alumnos en el centrode calificaciones. Las pruebas y los sondeos enviados por los alumnos no se pueden ver nicalificar desde el área de contenido en el que se han publicado.

Creación de actividades

Las actividades permiten a los profesores crear trabajos de curso y administrar lascalificaciones y comentarios de cada alumno por separado. Los profesores pueden crear unaactividad que incluya el nombre, el valor de puntuación y la descripción de la actividad. Sidesea obtener más información, consulte Creación de actividades.

Eliminar una prueba o un sondeo implementado desde un área decontenido antes de realizar intentos

Cuando se elimina una prueba o un sondeo del área de contenido, éstos se eliminarán de esaárea de contenido. Sin embargo, no se eliminará la prueba de evaluaciónmisma. Estará aúndisponible en página de pruebas o sondeos y se podrá editar, volver a implementar o eliminardel sistema. Si los alumnos no han intentado realizar la prueba de evaluación, se puedeeliminar de forma segura del área de contenido sin perder datos.

Si la evaluación se vuelve a implementar, se presentará como una evaluación nueva. No hayconexión o datos compartidos entre la primera y la segunda implementación y el centro decalificaciones tratará cada implementación como un elemento independiente del centro decalificaciones.

Eliminar una prueba o un sondeo implementado desde un área decontenido después de realizar intentos

Si algún usuario ya ha realizado una evaluación, considere con atención las consecuenciasantes de eliminarla. Se recomienda que la prueba de evaluación se establezca en primer lugarcomo no disponible antes de plantearse el pasomás drástico de borrar la prueba deevaluación.


Acerca de la creación de pruebas, sondeos y actividades > Eliminación de una prueba de evaluación deladministrador de pruebas o de sondeos

Si uno o varios usuarios han intentado realizar la prueba de evaluación, si la elimina del áreade contenido se pueden originar consecuencias. Aparecerá una advertencia con opciones quese deben considerar.

l Se conservarán las puntuaciones en el centro de calificaciones para estaprueba, pero se eliminarán todos los intentos para esta prueba. Esta opciónelimina la evaluación del área de contenido. Las calificaciones del centro decalificaciones relativas a esta prueba de evaluación semantendrán pero el intentose eliminará. En esta instancia, la calificación semantendrá pero la evaluación ytodos los intentos se eliminarán. No será posible ver ninguna de las respuestas delos alumnos a las preguntas. Esto puede tener consecuencias graves; por ejemplo,no será posible calificar una pregunta de redacción después de eliminar laevaluación, porque se habrán eliminado los detalles del intento.

l Se eliminará este elemento de contenido, el elemento del centro decalificaciones para esta prueba, todas las calificaciones para esta prueba ytodos los intentos para esta prueba. Esta opción eliminará la evaluación del áreade contenido y borrará todos los registros de la evaluación del centro decalificaciones. Esta acción destruirá todos los registros de rendimiento del alumnosobre la prueba de evaluación.

Para eliminar una prueba de evaluación de un área de contenido, siga los pasos que aparecena continuación:

1. Abra el área de contenido en la que se encuentra la prueba de evaluación.

2. Elmodo de edición está activado.3. SeleccioneEliminar del menú contextual de la prueba de evaluación.4. Haga clic enAceptar en el cuadro de diálogo.5. SeleccioneSe conservarán las puntuaciones en el centro de calificaciones

para esta prueba, pero se eliminarán todos los intentos oSe eliminará esteelemento de contenido, el elemento del centro de calificaciones para estaprueba, todas las calificaciones para esta prueba y todos los intentos paraesta prueba. (Consulte las definiciones anteriores).


Eliminación de una prueba de evaluación del administrador depruebas o de sondeos

Para eliminar pruebas, seleccione la opciónEliminar en el menú contextual de la evaluaciónsituada en las páginas del administrador de pruebas o de sondeos.

Si no aparece el botónEliminar de una evaluación en el administrador de pruebas o desondeos, siga las instrucciones para eliminar una evaluación implementada antes de intentareliminar la evaluación del administrador de pruebas o de sondeos.

La eliminación de una prueba de evaluación del administrador de pruebas o de sondeosdestruye la prueba de evaluación pero no tiene consecuencias en el centro de calificaciones.


Creación y edición de pruebas o sondeos > Acerca de la página de advertencia

Creación y edición de pruebas o sondeosEste tema describe cómo crear y editar una prueba o un sondeo. Una vez creado el sondeo ola prueba, se crean las preguntas o se añaden preguntas ya existentes de otros sondeos,pruebas o conjuntos.

Acerca de la página de advertencia

Si se selecciona la opciónEditar, aparece una página de advertencia si algún alumno está enproceso de realizar la prueba o si ya la ha realizado. Ciertas áreas de la prueba no estarándisponibles para su edición si la prueba ya ha sido realizada por los alumnos.

Si el profesor edita una prueba después de que un alumno la haya enviado, el alumno verá laprueba nueva y editada cuando visualice sus calificaciones y comentarios. No verá su intentode prueba original.

Cómo crear una prueba o un sondeo y crear preguntas nuevas1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Haga clic enPruebas oSondeos.3. Haga clic enConstruir prueba oConstruir sondeo.4. Introduzca un nombre, descripción e instrucciones.

5. Haga clic enEnviar.6. Seleccione un tipo de pregunta del botón desplegableCrear pregunta en el lienzo

de la prueba.

7. Introduzca la información necesaria para crear una pregunta y haga clic enEnviar.

8. En el lienzo de la prueba, introduzca el valor de puntuación de la pregunta.9. Repita los pasos 4 a 6 hasta terminar de añadir preguntas.10. Haga clic enEnviar.

Cómo editar una prueba o un sondeo existentes1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Haga clic enPruebas oSondeos.3. En el menú contextual de la prueba o el sondeo, haga clic enEditar.4. Realice los cambios en la prueba o el sondeo.

5. Haga clic enOK (aceptar).

Cómo cambiar el orden de las preguntas

Las preguntas nuevas se añden al final de la prueba o sondeo. Para volver a ordenar loselementos, pulse y arrastre el icono doble de flecha de la pregunta, o utilice la herramientaReordenación accesible del teclado.

Las preguntas se numeran automáticamente en el orden en que se añadieron, y los númerosde las preguntas se actualizarán cuando los elementos se vuelvan a ordenar o se establezcan


Creación y edición de pruebas o sondeos > Cómo cambiar el orden de las preguntas

en orden aleatorio. Por estemotivo, actúe con precaución cuando se refiera a números depregunta específicos. Si tiene previsto seleccionar la opciónPreguntas en orden aleatoriocuando se despliegue la prueba o el sondeo, no incluya referencias a números de preguntasespecíficos, ya que el orden aleatorio cambiará la numeración.


Implementación de pruebas y sondeos > Acerca de las pruebas no disponibles

Implementación de pruebas y sondeosUna vez creada la prueba o el sondeo, el siguiente paso es la implementación para losusuarios. Éste es un proceso de dos pasos: Añadir la prueba o el sondeo a un área decontenido y establecerlos como disponibles.

Acerca de las pruebas no disponibles

Existe una diferencia entre las pruebas no disponibles y las eliminadas. Las pruebaseliminadas se han eliminado del curso. Las pruebas no disponibles se han añadido a un áreade contenido pero no aparece ningún enlace para los alumnos. Los profesores pueden accedera la evaluación cuando elmodo de edición está activado y a través del panel de control enHerramientas del curso > Pruebas, sondeos y conjuntos.

La disponibilidad de la prueba de evaluación se administra en la página de opciones de laprueba. La disponibilidad de la evaluación está limitada a un período de tiempo específicomediante la configuración de los campos Mostrar desde y Mostrar hasta. La disponibilidadtambién puede ser abierta, si se establece sólo una fecha de inicio o sólo una fecha definalización. Si el enlace a una prueba de evaluación está disponible pero no se ha establecidoninguna fecha, la prueba de evaluación estará disponible demanera inmediata y permanente.

Antes de empezar

Cree la prueba o el sondeo. Cree preguntas nuevas o use Encontrar preguntas para copiarpreguntas existentes en la prueba o el sondeo o para enlazarlas a estos.

Cómo añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido1. Desplácese hasta un área de contenido del curso.

2. Coloque el cursor sobre la lista desplegableCrear evaluación y seleccionePrueba oSondeo.

3. Seleccione una prueba o sondeo de la listaAñadir prueba oAñadir sondeo.4. Haga clic enEnviar. Aparecerá la páginaOpciones de la prueba.

Cómo establecer una prueba o un sondeo como disponible

La disponibilidad de prueba o sondeo se establece una vez que la prueba de evaluación sehaya añadido al área de contenido. La disponibilidad se administra en la página Opciones de laprueba.

1. En la página Opciones de la prueba, haga clic enSí para establecer el enlacecomo disponible para los usuarios. Si se establece esta opción enNo, no semostrará a los alumnos. Los profesores pueden establecer el enlace comodisponible y, a continuación, utilizar los campos Mostrar desde y Mostrar hastapara limitar la duración demuestra del enlace.


Implementación de pruebas y sondeos > Cómo controlar la presentación de una prueba o sondeo

2. Establezca las siguientes opciones para la prueba:

Opción Función

Añadir unanuncionuevo paraesta pruebao sondeo

El anuncio incluirá la fecha y el siguiente texto: "Se ha establecidouna prueba como disponible en [área del curso que incluye elenlace a la evaluación]". Este anuncio aparecerá en los anunciosdel curso.

Intentosmúltiples

Al hacer clic en la casilla de verificación, permite seleccionar unade las siguientes opciones:

l Seleccione Permitir intentos ilimitados para que losalumnos realicen la prueba de evaluación tantas vecescomo deseen.

l Seleccione Número de intentos e introduzca un númeropara indicar el número específico de intentos permitidos.

Aplicarfinalización

Haga clic en la casilla de verificación Aplicar finalización para quelos usuarios tengan que finalizar la prueba o el sondeo una veziniciados. Los alumnos no podrán salir de la evaluación y seguirrealizándola más tarde. El botón Guardar está disponible para quelos alumnos guarden la evaluación mientras trabajan en la misma,pero no pueden salir y volver a entrar en ella.

Establecertemporizador

Haga clic en la casilla de verificación Establecer temporizadorpara establecer un límite de tiempo para realizar la prueba o elsondeo.

Mostrardesde yMostrarhasta

Permite usar los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrarhasta para restringir la disponibilidad de la prueba o sondeo.Haga clic en las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrarhasta para activar la selección de fecha y hora.

Contraseña Haga clic en la casilla de verificación Contraseña para requeriruna contraseña para acceder a la prueba o el sondeo.


Cómo controlar la presentación de una prueba o sondeo

Las opciones restantes controlan la presentación y los comentarios de una evaluación.

Opción Función

Incluir estaprueba en loscálculos depuntuacionesdel centro decalificaciones

Los resultados de las pruebas se pueden utilizar en el cálculo del centro decalificaciones seleccionando esta opción. No es necesario mostrar a losalumnos las puntuaciones de prueba que se utilizarán en el cálculo delcentro de calificaciones. Las pruebas de auto-evaluación no se suelen incluiren los cálculos del centro de calificaciones. Si la prueba no se incluye, lapuntuación no afectará a ningún cálculo del centro de calificaciones. Estaprueba también se excluye de la ponderación.

Ocultarcompletamentelos resultadosde esta pruebaal profesor y alcentro decalificaciones

Si se selecciona esta opción, esta prueba se comportará como un sondeo.La visualización del centro de calificaciones leerá completo/incompleto y N/Do cero aparecerá en las página Detalles de calificación. El profesor no podráver calificaciones de los alumnos, ver respuestas o resultados totales nidescargar detalles de los resultados. Para proteger la privacidad de losalumnos, esta elección no se podrá deshacer posteriormente sin eliminartodos los intentos. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.


Opción Función

Comentario deprueba osondeo

Determina el tipo de comentario que se visualiza tras finalizar la prueba osondeo:

l Puntuación: Presenta la puntuación final a los alumnos. Estaopción sólo está disponible para las pruebas.

l Estado: Presenta el estado de finalización a los alumnos.l Respuestas enviadas: Presenta las respuestas de los alumnos.l Respuestas correctas: Presenta las respuestas correctas a las

preguntas. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.

l Comentario: Presenta a los alumnos los comentarios de lapregunta. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.

Modo depresentación

Todas a la vez: Permite presentar la prueba de evaluación completa en unapantalla. Los alumnos se desplazan por las preguntas y pueden moversearriba y abajo de una pregunta a otra. Si se selecciona esta opción, No estápermitido volver atrás no se podrá seleccionar.

Una por vez: Permite mostrar una pregunta por vez. La pantalla incluyeherramientas de navegación para desplazarse por las preguntas. El botónEnviar aparecerá sólo en la última página de la evaluación. Se puedenseleccionar No está permitido volver atrás y Preguntas en ordenaleatorio.

No estápermitidovolver atrás

Haga clic en la casilla de verificación para evitar que los usuarios puedanvolver a las preguntas que ya han contestado. Si no se permite volver atrás,las preguntas se presentarán de una en una y los botones<<, < o >> no semostrarán a los usuarios durante la prueba o el sondeo.

Preguntas enorden aleatorio

Haga clic para mostrar las preguntas en orden aleatorio cada vez que serealice la prueba o el sondeo.

Calificación de pruebas > Acceso a pruebas pendientes de calificación desde el centro de calificaciones

Calificación de pruebasSi desea información general para introducir calificaciones en el centro de calificaciones,consulte Introducción de calificaciones.

Es posible acceder a las pruebas para calificarlas mediante la función Necesita calificación odesde el centro de calificaciones. Cuando se crea una prueba, se crea una columna decalificación automáticamente. Las pruebas que se han enviado pero no han recibidocalificación se indican con un signo de exclamación (el icono que indica que requierenatención) en el centro de calificaciones.

Acceso a pruebas pendientes de calificación desde el centro decalificaciones

Para calificar una sola prueba, en el menú contextual que aparece junto a un intento nocalificado, seleccione Intento.

Para calificar todos los intentos, en el menú contextual del encabezado de la columna,seleccioneCalificar intentos.

En la página Calificar prueba1. En la página Calificar prueba, introduzca una puntuación para cada pregunta. Los

elementos calificados automáticamente ya tendrán una puntuación que puedeanularse.

2. Si lo desea, algunos tipos de preguntas, como las redacciones, ofrecen la opciónde introducirComentarios para respuesta específicos exclusivamente para esacuestión.

3. Si lo desea, escriba comentarios en los campos Comentario al usuario o Notasde calificación.

4. Haga clic enGuardar y salir para volver al centro de calificación,-o bien-Haga clic enGuardar y siguiente paramostrar el siguiente intento de usuario.-o bien-Haga clic enVer anterior para ver el intento del alumno anterior.

Nota Es posible activar o desactivar todas las funciones del editor de texto para permitir alos profesores que den formato al texto o incluyan archivos dentro de las seccionesComentario a respuesta, Comentario a usuario oNotas de calificación.

Cómo calificar pruebas anónimamente

Los profesores pueden calificar elementos sin ver información de usuario. Los intentos semostrarán en orden aleatorio, sin información del sistema que les identifique, para que elprofesor los califique. La calificación anónima es útil para reducir la parcialidad del profesor odel profesor asistente durante la calificación.

Calificar de forma anónima está disponible en el menú contextual del encabezado de lacolumna del centro de calificaciones.

La calificación de forma anónima también está disponible en la página Calificar prueba. Hagaclic enOcultar nombres de usuarios y luego enAceptar. Esta acción abrirá un nuevo


Calificación de pruebas > Cómo calificar pruebas por preguntas

intento en el que se habrá eliminado todo tipo de identificación del usuario del sistema. Loscambios que no se hubieran guardado en el intento actual, se perderán.

Cómo calificar pruebas por preguntas

Los profesores pueden calificar todas las respuestas de una pregunta específica de una solavez utilizando la opciónCalificar preguntas, que está disponible en el menú contextual delencabezado de la columna. Este procedimiento se utiliza para introducir nuevas calificacioneso cambiarlas. La opción Calificar preguntas puede combinarse con Calificar de formaanónima.

La prueba continúa en el estado que indica que necesita calificación hasta que todas lasrespuestas de todas las preguntas se hayan calificado.

1. En el menú contextual del encabezado de la columna, seleccioneCalificarpreguntas. Se abre la página Calificar preguntas.

2. Si lo desea, marque la casilla de verificación paraCalificar de forma anónima.3. Haga clic en el número de la columnaRespuestas para acceder a la pregunta.4. Si lo desea, haga clic enOcultar nombres de usuarios y luego enAceptar si no

se había seleccionado anteriormente la opción de calificación de forma anónima.

5. Haga clic enEditar junto a la puntuación de un usuario.6. Introduzca una calificación en el campoPuntuación.7. Si lo desea, algunos tipos de preguntas, como las redacciones, ofrecen la opción

de introducirComentarios para respuesta específicos exclusivamente para esacuestión.

8. Haga clic enEnviar.9. Haga clic enVolver a preguntas para volver a la página Calificar preguntas y

seleccionar la siguiente pregunta que debe calificar.

Nota Es posible activar o desactivar todas las funciones del editor de texto para permitir alos profesores que den formato al texto o incluyan archivos dentro de los comentarios a larespuesta.


Creación de actividades > Cómo crear una actividad

Creación de actividadesLas actividades permiten a los profesores crear trabajos de curso y administrar lascalificaciones y comentarios de cada alumno por separado. Los profesores pueden crear unaactividad que incluya el nombre, el valor de puntuación y la descripción de la actividad. Sepueden adjuntar archivos a las actividades. Una vez que la actividad se haya añadido al áreade contenido, los alumnos pueden acceder a ella, completarla en un archivo independiente ydevolverla al profesor. El profesor puede responder a cada alumno por separado, enviarcomentarios sobre su actividad individual y adjuntar archivos, si fuera necesario.

Las actividades también se pueden distribuir a los grupos del curso. Si desea obtener másinformación, consulte Creación de actividades de grupo.

Nota Una vez que un alumno completa y envía una actividad, el profesor puede acceder aese archivo en el centro de calificaciones.

Cómo crear una actividad1. En elmodo de edición, acceda al área del curso donde vaya a crear la actividad

de grupo.

2. En la barra de acción, apunte aCrear actividad para acceder a la listadesplegable.

3. SeleccioneActividad.4. En la páginaCrear actividad, escriba un nombre. Los alumnos hacen clic en

este nombre para acceder a la actividad.

5. En el cuadro de texto Instrucciones, escriba las instrucciones de la actividad. Déformato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientascombinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto, segúnsea necesario. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto sepueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo quedescriba el documento adjunto.

6. Si lo desea, adjunte un archivomediante la opciónExaminar mi equipo. No esposible adjuntar archivos de actividades desde Course Files.

7. Escriba los puntos posibles.8. Seleccione la casilla de verificaciónEstablecer la actividad como disponible.9. Seleccione la opción correspondiente aNúmero de intentos. Los intentos

múltiples permiten a los alumnos enviar su trabajo de una actividadmás de unavez, así como recibir comentarios y una calificación por cada envío.

10. Utilice los campos de fecha y horaMostrar desde y Mostrar hasta para limitar ladisponibilidad de la actividad. Seleccione las casillas de verificaciónMostrardesde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora.

11. Si lo desea, introduzca una fecha de vencimiento.12. En la secciónDestinatarios, seleccione la opción Todos los alumnos

individualmente.13. Haga clic enEnviar.


Descarga de actividades > Cómo descargar actividades

Descarga de actividadesSi desea información para calificar actividades, consulte Calificación de actividades.

Descargue los envíos de actividades para revisarlos sin conexión en lugar de revisarlosmientras está conectado en el centro de calificaciones. Elija si desea descargar todos losenvíos, o solamente una selección de los mismos, en un único archivo comprimido.Descomprima el archivo para ver los contenidos (cada envío se guardará como un archivoindependiente).

Cómo descargar actividades1. En el centro de calificaciones, busque la columna de la actividad y haga clic en

el enlace de acción para abrir el menú contextual.

2. SeleccioneDescargar archivo de actividad.3. En la páginaDescargar actividad, seleccione los envíos del alumno que desee

descargar, o seleccione la casilla de verificación de la barra del encabezado paraelegir todos los envíos disponibles.

4. Haga clic enEnviar.5. En la siguiente páginaDescargar actividad, haga clic enDescargar actividades

ahora.6. Haga clic enAceptar para volver al centro de calificaciones.

Cuando utilice la funciónDescargar archivo de actividad, los nombres de archivos yaincluyen automáticamente los nombres de usuario para facilitar su identificación. Sinembargo, los archivos que se descargan uno a uno desde la página Calificar actividad noutilizan esta función, así que los profesores deben especificar que los alumnos utilicen unnombre de archivo detallado que incluya su apellido o su nombre de usuario antes de procederal envío.

Si un alumno ha añadido un archivo adjunto, el archivo comprimido descargado puedecontener dos archivos por cada alumno, uno generado por el centro de calificaciones y quecontiene información del envío y otros datos introducidos en el editor de texto o en las áreasde comentarios, y otro archivo que es el adjunto. Los dos archivos tendrán el nombre deusuario del alumno adjuntado en el nombre del archivo para facilitar su identificación.

Nota Limpieza de archivo de actividad, disponible en el menú contextual del encabezadode la columna, permite a los profesores seleccionar usuarios y eliminar los archivos asociadoscon sus envíos.

Calificación de actividades descargadas

Si desea información general para trabajar y calificar sin conexión, consulte Carga o descargade elementos del Centro de calificaciones/Trabajo sin conexión.

Tras revisar los envíos sin conexión y determinar las calificaciones, introduzca calificacionesy comentarios en el centro de calificaciones. Utilice el menú contextual de una celda paraseleccionarVer detalles de calificación y seguidamenteEditar calificación. Para adjuntararchivos o añadir comentarios, utilice la funciónVer intento en lugar del proceso descritoanteriormente.


Descarga de actividades > Calificación de actividades descargadas

Si lo prefiere, también puede introducir directamente las calificaciones en celdas del centro decalificaciones, en cuyo caso, la calificación que se introduzca se designa como anulación dela anterior. Dado que este tipo de calificaciones anulan las calificaciones anteriores, utiliceestemétodo únicamente si no está previsto que los alumnos envíen otros intentos.

Haga clic en el signo de exclamación de la actividad y escriba la calificación en el campo.Haga clic enEntrar para guardar la calificación. La opciónComentario rápido disponible enel menú contextual de la celda puede utilizarse para añadir comentarios a una calificaciónanulada.


Calificación de actividades > Acceso a actividades pendientes de calificación desde el centro de cal-ificaciones

Calificación de actividadesSi desea información para calificar actividades de grupo, consulte Calificación de actividadesde grupo.

Es posible acceder a las actividades para calificarlas mediante la página Necesita calificacióno desde el centro de calificación. Cuando se crea una actividad, se crea una columna decalificación automáticamente. Las actividades que se han enviado pero no han recibidocalificación se indican con un signo de exclamación (el icono que indica que requiere atención)en el centro de calificaciones. Si desea información general para introducir calificaciones en elcentro de calificaciones, consulte Introducción de calificaciones.

Si desea información para descargar actividades y revisarlas sin conexión, consulte Descargade actividades.

Las actividades pueden recibir una calificación y comentarios. Los envíos también puedendevolverse a los alumnos incluyendo únicamente comentarios a fin de que corrijan la actividady los vuelvan a enviar para su calificación.

Acceso a actividades pendientes de calificación desde el centro decalificaciones

1. En el panel de control, expanda la secciónCentro de calificaciones.2. Haga clic enActividades.3. Para calificar una actividad, apunte a la celda para acceder al enlace de acción y

haga clic en él para acceder al menú contextual; seguidamente, seleccioneIntento. Para calificar todos los envíos, apunte al encabezado de la columna paraacceder al enlace de acción y haga clic en él para acceder al menú contextual dela columna; seguidamente, seleccione Intentos de calificación

En la página Calificar actividad1. Expanda el área Información sobre la actividad para revisar el nombre, las

instrucciones, las fechas asociadas y el estado de intentos de la actividad.

2. El contenido del envío puede encontrarse bajo la opciónRevisar intento actual.Haga clic en el nombre del archivo para ver los archivos adjuntos, si los hubiera.

3. Introduzca un valor numérico en el cuadroCalificar.4. Si lo desea, escriba sus comentarios en el áreaComentario a usuario y adjunte

los archivos para que el alumno los revise.

5. Si lo desea, escribaNotas del profesor y adjunte archivos (que no podrán ver losalumnos).

6. Haga clic enGuardar y salir para volver al centro de calificación,-o bien-Haga clic enGuardar y siguiente paramostrar el siguiente intento de usuario.-o bien-Haga clic enVer anterior para ver el intento del alumno anterior.

Para devolver un intento de actividad sin calificación:

Para devolver un envío a un alumno solamente con comentarios, siga los pasos


Calificación de actividades > Cómo calificar actividades anónimamente

anteriores, pero en el paso 5, haga clic enGuardar como borrador. El intentosigue sin calificar, y el alumno puede tener acceso a los comentarios.

Nota Es posible activar o desactivar todas las funciones del editor de texto para permitir alos profesores que den formato al texto o incluyan archivos dentro de las seccionesComentario a usuario oNotas de calificación.

Cómo calificar actividades anónimamente



La calificación de forma anónima también está disponible en la página Calificar una actividad.Haga clic enOcultar nombres de usuarios y luego enAceptar. Esta acción abrirá un nuevointento en el que se habrá eliminado todo tipo de identificación del usuario del sistema. Loscambios que no se hubieran guardado en el intento actual, se perderán.


Enlaces al área de herramientas > Acerca del área de herramientas

Enlaces al área de herramientasLa creación de un enlace al área de herramientas incluye a las herramientas dentro delcontenido que se presenta a los usuarios. También es posible añadir enlaces a herramientasespecíficas junto al contenido del curso.

Acerca del área de herramientas

Es posible colocar enlaces al área de herramientas o a herramientas concretas en el menú delcurso o en cualquier otro lugar del curso que permita la colocación de contenido, como porejemplo áreas de contenido, módulos de aprendizaje, planes de lección o carpetas. Porejemplo, las herramientas como foros de tablero de discusión y sesiones de aula virtualpueden existir en la misma área de contenido que los módulos de aprendizaje, archivos ypruebas. Al añadir herramientas a un área de curso se crea un proceso sin interrupciones paralos usuarios, porque permite acceder a todos los materiales relacionados con un tema desdelamisma ubicación.

Los profesores también pueden explicar el contexto de la herramienta cuando se añade al áreadel curso, incluida una descripción de su función, instrucciones de uso y adjuntar los archivosnecesarios. Por ejemplo, el instructor puede añadir un enlace a unWiki de un curso, adjuntarun archivo para su lectura, y explicar a los usuarios que necesitan participar añadiendo unapágina al Wiki del curso durante una semana concreta.

Nota El administrador del sistema puede desactivar el acceso a cualquier herramienta. Losprofesores también pueden desactivar las herramientas de un curso desde la páginaDisponibilidad de herramientas, dentro de la secciónPersonalización del panel decontrol.

Cómo enlazar el área de herramientas a un área del curso

Es posible añadir a un área de curso enlaces a herramientas de uso frecuente o a la totalidadde un área de herramientas. Si lo desea, también puede hacer clic enAñadir herramientainteractiva en la barra de acción de un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan delección o carpeta, y seguidamente seleccionar una herramienta.

1. Seleccione un área de curso, como por ejemplo un área de contenido.

2. Elmodo de edición está activado.3. Coloque el cursor sobreCrear contenido.4. SeleccioneÁrea Herramientas.5. En la páginaVincular al área de herramientas, seleccione una herramienta o la

totalidad del área de herramientas.6. Haga clic enSiguiente.7. En la páginaCrear enlace, escriba unNombre de enlace.8. Si lo desea, introduzca una descripción en el cuadro Texto. Dé formato al texto y

añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentosadjuntos con las funciones del editor de texto.

9. SeleccioneSí oNo para que la plantilla esté disponible para los usuarios.10. SeleccioneSí oNo para realizar el seguimiento del número de vistas.


Enlaces al área de herramientas > Cómo enlazar el área de herramientas al menú del curso

11. Seleccionar restricciones de fecha y hora: Es posible establecer que lasherramientas o el área de herramientas semuestre en una fecha y horaespecíficas y deje demostrarse en una fecha y hora específicas. Seleccione lascasillas de verificaciónMostrar desde y Mostrar hasta para activar la selecciónde fecha y hora. Utilice el Calendario de selección de fecha emergente y elMenú de selección de hora para seleccionar las fechas y las horas.


Cómo enlazar el área de herramientas al menú del curso

Es posible añadir al menú del curso enlaces a herramientas de uso frecuente o a la totalidadde un área de herramientas. Tenga en cuenta el contenido del curso y las necesidades de losalumnos cuando añada herramientas para que el menú del curso incluya el númeromínimo deenlaces posible.

1. En elmodo de edición, coloque el cursor sobre el signomás encima del menúdel curso. Aparece la lista desplegableAñadir elemento de menú.

2. SeleccioneCrear enlace a herramienta.3. Introduzca unNombre para el enlace.4. En la lista desplegable Tipo, seleccione una herramienta o la totalidad del área de

herramientas.5. Seleccione la casilla de verificaciónDisponible para usuarios.6. Haga clic enEnviar.


Creación de contenido HTML enriquecido > Cómo crear un archivo

Creación de contenido HTML enriquecidoLos conjuntos de archivos HTML, similares a un sitioWeb, se pueden ver como una páginadentro del curso o como un elemento independiente de contenido en una ventanaindependiente del navegador. Estos archivos HTML se pueden crear fuera de BlackboardLearn con una aplicación comoDreamweaver y, una vez creados, se pueden añadir a CourseFiles o a Content Collection.

Cómo crear un archivo1. Abra un área de contenido.

2. Elmodo de edición está activado.3. Coloque el cursor sobreCrear contenido.4. SeleccionarArchivo.5. Dispondrá de dos funciones de exploración para localizar el conjunto de archivos

HTML:



6. Introduzca un nombre para el archivo. Éste se utilizará como el nombre delenlace al archivo y semostrará a los usuarios.

7. Seleccione un color del nombre.8. Haga clic enSí para que el archivo se abra en una ventana nueva.9. Haga clic enSí paraPermitir a los usuarios ver este contenido.10. Haga clic enSí para realizar el seguimiento del número de vistas.11. Seleccione las restricciones de fecha y hora.12. Haga clic enEnviar.


Metadatos de contenido > Cómo crear metadatos de contenido del curso

Metadatos de contenidoLa páginaMetadatos de contenido almacena información sobre un contenido. Los metadatosson compatibles con IMS al importar y exportar contenidos. No es posible realizar unseguimiento ni emitir informes sobre la información introducida en la páginaMetadatos decontenido. La páginaMetadatos de contenido sólo se puede visualizar como información dereferencia del elemento de contenido.

Cómo crear metadatos de contenido del curso1. Abra un área de contenido.


4. SeleccioneMetadatos.5. Establezca las opciones demetadatos.


Opciones de metadatos

En la siguiente tabla se describen los campos de la páginaMetadatos de contenido. Haga clicenEditar paramostrar los campos de cada sección.

Trabajo de campo Descripción

Información general

Título Muestra el título del elemento de contenido.

Entradas de catálogo Información del catálogo y la versión en los campos Origen y Entrada.Después de efectuada una entrada de catálogo, se abrirá una casillade verificación junto al elemento. Seleccione la casilla de verificación yhaga clic en Enviar para eliminar una entrada.

Origen Nombre del catálogo u origen del contenido.

Entrada Número o versión del catálogo.

Idioma El idioma del elemento de contenido.

Descripción Una descripción del elemento de contenido.

Información sobre el ciclo de vida

Fecha de creación Muestra fecha y hora de creación del elemento de contenido.

Colaboradores Los nombres de otras personas que colaboraron en la creación delelemento de contenido. Después de introducir un colaborador, seabrirá una casilla de verificación junto al elemento. Seleccione lacasilla de verificación y haga clic en Enviar para eliminar uncolaborador.

Persona El nombre del autor o editor.

Rol El rol de la persona, por ejemplo autor, colaborador o editor.

Organización El nombre de la organización asociada a la persona.

Fecha La fecha en que la persona efectuó cambios o ediciones.

Información técnica

Formato de recurso El tipo de aplicación que utiliza el elemento de contenido.

Ubicación del recurso La ubicación del elemento aparece en este campo.


Metadatos de contenido > Opciones de metadatos


Información sobre la gestión de derechos

Recurso gratuito Permite establecer si el contenido era gratuito o si se ha comprado.

Copyright/Restricción Permite establecer si el contenido está sujeto a derechos de autor o arestricciones.

Descripción Comentarios sobre las condiciones de uso de este elemento.


Acerca del reproductor de contenido de estándares libres > Uso del reproductor de contenido en un curso

Acerca del reproductor de contenido de estándares libresEl Building Block reproductor de contenido de estándares libres permite a un profesor añadircontenido a un curso que cumpla las normas SCORM (Shararable Content Object ReferenceModel), IMS (IMS Global Learning Consortium) o NLN (National Learning Network) sobrecursos.

El administrador del sistema debe activar el reproductor de contenido de estándares librespara poder añadir contenido SCORM, IMS oNLN a un curso. Los profesores ven SCORM,IMS y NLN (en función de los elementos que el administrador haya establecido comodisponibles) como tipos adicionales de elementos de contenido, disponibles en la listadesplegable de la barra de acción de las áreas de contenido.

Uso del reproductor de contenido en un curso

Los profesores y los usuarios interactúan con los contenidos IMS, SCORM y NLN como loharían con otros tipos de contenido. Desde la perspectiva de los usuarios, se accede a loselementos de contenido de IMS, SCORM oNLN del mismomodo que a cualquier otrocontenido del curso. El contenido de IMS, SCORM, o NLN se puede añadir a unmódulo deaprendizaje.

Cuando se añaden datos de SCORM, IMS, o NLN data, el profesor puede realizarselecciones sobre navegación y visualización. Si el profesor desea añadir un elemento alcentro de calificaciones, también puede hacerlo desde la página Añadir contenido. Además deincluir una calificación en el centro de calificaciones, cuando un usuario interactúa con elcontenido, el profesor puede ver el progreso de éste en el centro de calificaciones, incluido eltiempo total de visualización y el estado de finalización.

Paquetes SCORM, NLN y IMS Packages

El Building Block reproductor de contenido de estándares abiertos es compatible con la normaSCORM y la norma IMS para contenidoWeb, además de contenido NLN, que se ajuste a lasnormas SCORM e IMS.

El contenido creado para cumplir estas especificaciones se denomina paquete porque todoslos archivos están recopilados en un formato comprimido. El reproductor de contenidodescomprime el paquete y accede a los componentes necesarios.

Nota No es necesario que el profesor sepa el tipo de paquete que se está cargando. Elreproductor de contenido lo determinará para reproducir el contenido correctamente.

Contenido IMS

El Building Block reproductor de contenido es compatible con contenidos acordes a la normaPackaging 1.1.2 e IMS Content con el atributo de contenidoWeb. Al añadir este tipo decontenido a un curso, resulta útil tener en cuenta que lamayoría de estos tipos de paquete norealizan seguimientos de los detalles de los intentos del usuario. De lo contrario, no seapreciarán diferencias importantes.

Encontrarámás información sobre contenido IMS en: http://www.imsproject.org


http://www.imsproject.org/

Acerca del reproductor de contenido de estándares libres > ¿Quién crea el contenido?

Contenido SCORM

El Building Block reproductor de contenido es compatible con contenidos acordes a la normaSCORM 1.2 y la norma SCORM 2004. El Profesor no debe necesariamente determinar deantemano si el contenido ha sido diseñado según la norma 1.2 ó 2004, ya que se puedenreproducir ambos tipos.

Encontrarámás información sobre contenido SCORM en: http://www.adlnet.org

Contenido NLN

El Building Block reproductor de contenido es compatible con contenidos NLN, acordes a lasnormas SCORM e IMS. NLN Materials Team del Reino Unido es responsable de la puesta enservicio y el desarrollo dematerial de aprendizaje electrónico para NLN, y ofreceasesoramiento sobre las mejores prácticas para integrar material NLN a esquemas deenseñanza y aprendizaje.

Podrá encontrar información adicional sobre contenido NLN en: http://www.nln.ac.uk/

¿Quién crea el contenido?

Los paquetes de contenido se crean para cumplir con las normas individuales. Cadainstitución debe disponer de una política sobre el contenido que utiliza y su procedencia.Algunas instituciones crean sus propios paquetes IMS o SCORM y varias empresas privadastambién producen el contenido. Algunos contenidos pueden estar disponibles para el usogeneral.

Nota Una vez que el usuario comience a trabajar con contenidos SCORM, IMS oNLN, lospaquetes de contenido determinarán la interacción y navegación internas, no BlackboardLearn.

Administración de los tipos de contenido

La disponibilidad de los tipos de contenido se controla en la página Administrar herramientasdel panel de control. Los tipos de contenido se controlan en la página Disponibilidad de tiposde contenido. En función de la configuración del administrador, es posible que el profesorpueda utilizar uno o todos los tipos de contenido del reproductor de contenidos.

Datos de intentos

Cuando se asocia un elemento del centro de calificaciones con el elemento de contenidoNLN, IMS o SCORM, el profesor podrá ver los datos relativos a las interacciones de losusuarios con el contenido. Esto se denomina Datos de intentos.

Entre los detalles se puede incluir el tiempo total durante el que el usuario ha visto los objetosde aprendizaje, el estado de finalización, las respuestas a preguntas incluidas en el paquete ysi la respuesta era correcta o no. El objetivo de los datos de intentos es ayuda al profesor adeterminar una puntuación para el elemento del centro de calificaciones.

Para acceder a esta información de la página Detalles de intento:

1. Haga clic enCentro de calificaciones.2. Haga clic en el intento del usuario. Se carga la página Editar calificación.


http://www.adlnet.org/

http://www.nln.ac.uk/

Acerca del reproductor de contenido de estándares libres > Datos de intentos

3. Haga clic enVer en la página Editar calificación. Se carga la página Detalles deintento.

Nota No todos los paquetes están diseñados para realizar seguimientos de todos los datos.Si el paquete no proporciona la información a Blackboard Learn, los datos aparecerán comoN/D.


Adición de contenido NLN, IMS y SCORM > Cómo añadir contenido SCORM

Adición de contenido NLN, IMS y SCORMUna vez que el administrador del sistema ha activado Building Block reproductor de contenidode estándares libres, los profesores pueden añadir contenido SCORM, IMS oNLN a suscursos. Si deseamás información de Building Block, consulte Acerca del reproductor decontenido de estándares libres.

Los pasos para añadir SCORM (Shararable Content Object ReferenceModel), IMS (IMSGlobal Learning Consortium) o NLN (National Learning Network) son semejantes. Lasopciones de interacción para navegación, las opciones del centro de calificaciones y lasopciones de contenido se establecen en estemomento.

Cómo añadir contenido SCORM1. Coloque el cursor sobreCrear contenido.2. SeleccionePaquete de contenido (SCORM).3. Introduzca la información que se describe en la siguiente tabla.


La tabla siguientemuestra información detallada sobre los campos de las páginas Añadir yEditar contenido SCORM.

Trabajo decampo Descripción

Información obligatoria

Título Permite seleccionar un nombre que describa el contenido de la mejor manera.

Añadirpaquete decontenido

Examinar para seleccionar el paquete de SCORM que desee añadir. Estaopción sólo aparece en la página Añadir contenido SCORM.

Nombre delenlace

El nombre predeterminado del enlace es Haga clic para abrir. Puede cambiarel nombre en la página Editar contenido SCORM.

Texto En la página Editar contenido SCORM puede añadir instrucciones u otro tipode texto.

Opciones de interacción

Tipo decontrol denavegación

Si se selecciona Opción, la persona que lo vea podrá utilizar un menú denavegación izquierda para seleccionar el contenido que desee ver. Si seselecciona Flujo, el menú de navegación izquierdo no aparecerá y la personaque lo vea deberá utilizar los botones Siguiente y Anterior para ver elcontenido de manera secuencial.

Opciones del centro de calificaciones

Añadirelemento delcentro decalificaciones

Seleccione Sí para añadir un elemento del centro de calificaciones al centrode calificaciones del elemento de contenido. El nombre será el nombre delpaquete y se podrá editar y administrar desde el centro de calificaciones unavez que se añada.

Puntosposibles

Permite introducir los puntos posibles para este elemento. Si no se introduceningún valor, se concederán al elemento 0 puntos posibles. Éstas y otraspropiedades de elemento del centro de calificaciones se editan y administrandesde el centro de calificaciones.

Seguimientode los

Seleccione Sí para poder ver la interacción del usuario con el contenido, como


Adición de contenido NLN, IMS y SCORM > Cómo añadir contenido IMS


detalles deintento

el tiempo total de visualización y las respuestas a preguntas. Haga clic en elbotón Ver de la página Editar calificación para ver los detalles de intento.

Sólo el primerintento

Si se selecciona Sí para Sólo el primer intento, sólo se mostrarán los detallesde intento la primera vez que el usuario acceda al contenido. Si el usuario noexamina todo el paquete, no se realizará el seguimiento de los intentosposteriores. Si deja este valor en No, los datos de intentos se mostraránsiempre. Esta configuración sólo se aplica al seguimiento de los datos; nolimita la frecuencia con la que el usuario ve el contenido.


¿Desea quela actividadesté visible?

Seleccione Sí para que el contenido SCORM esté disponible.

¿Desearealizar unseguimientodel númerode vistas?

Seleccione Sí para realizar el seguimiento del número de veces que losusuarios acceden a ese elemento. Utilice la página Estadísticas del curso paraver un informe completo.

Fechas dedisponibilidad

Seleccione el intervalo de fechas en que aparecerá el contenido.

Cómo añadir contenido IMS1. Coloque el cursor sobreCrear contenido.2. SeleccionePaquete de contenido (IMS).3. Introduzca la información que se describe en la siguiente tabla.


La tabla siguientemuestra información detallada sobre los campos de las páginas Añadircontenido IMS y Editar contenido IMS.





Examinar para seleccionar el paquete de IMS que desee añadir. Esta opciónsólo aparece en la página Añadir contenido IMS.

Nombre delenlace

El nombre predeterminado del enlace es Haga clic para abrir. Puede cambiarel nombre en la página Editar contenido IMS.

Texto En la página Editar contenido IMS puede añadir instrucciones u otro tipo detexto.





Adición de contenido NLN, IMS y SCORM > Cómo añadir contenido NLN




Seleccione Sí para añadir un elemento del centro de calificaciones al centrode calificaciones del elemento de contenido. El nombre será el nombre delpaquete y se edita y administra desde el centro de calificaciones una vez quese añade.

Puntosposibles


Seguimientode losdetalles deintento

Seleccione Sí para poder ver la interacción del usuario con el contenido, comoel tiempo total de visualización y las respuestas a preguntas. Haga clic en elbotón Ver de la página Editar calificación para ver los detalles de intento.





Seleccione Sí para que el contenido IMS esté disponible.





Cómo añadir contenido NLN1. Coloque el cursor sobreCrear contenido.2. SeleccionePaquete de contenido (NLN).3. Introduzca la información que se describe en la siguiente tabla.


La tabla siguientemuestra información detallada sobre los campos de las páginas Añadircontenido NLN y Editar contenido NLN.





Examinar para seleccionar el paquete de NLN que desee añadir. Esta opciónsólo aparece en la página Añadir contenido NLN.


Adición de contenido NLN, IMS y SCORM > Cómo añadir contenido NLN


Nombre delenlace

El nombre predeterminado del enlace es Haga clic para abrir. Puede cambiarel nombre en la página Editar contenido NLN.

Texto En la página Editar contenido NLN puede añadir instrucciones u otro tipo detexto.






Seleccione Sí para añadir un elemento del centro de calificaciones al centrode calificaciones del elemento de contenido. El nombre será el nombre delpaquete y se edita y administra desde el centro de calificaciones una vez quese añade.

Puntosposibles


Seguimientode losdetalles deintento

Seleccione Sí para poder ver la interacción del usuario con el contenido, comoel tiempo total de visualización y las respuestas a preguntas. Haga clic en elbotón Ver de la página Editar calificación para ver los detalles de intento.





Seleccione Sí para que el contenido NLN esté disponible.






Acerca de la biblioteca > Cómo añadir contenido NLN

Acerca de la bibliotecaLos profesores puedenmejorar sus cursos al añadir contenido de la biblioteca. La bibliotecapermite publicar eReserves, manuscritos electrónicos y otros recursos de la instituciónPermite la integración sin complicaciones en Blackboard Learn, lo que la convierte en unamanera útil de compartir y distribuir materiales de biblioteca. En este documento se explica elmodo en que los profesores pueden utilizar la biblioteca para complementar las ofertas delcurso.


Acerca de las áreas de biblioteca > Contenidos de la biblioteca

Acerca de las áreas de bibliotecaDe forma predeterminada, hay dos áreas principales dentro de la biblioteca:

l Contenidos de la biblioteca

l eReserves

También es posible añadir áreas adicionales a la biblioteca para cumplir con las necesidadesespecíficas de la institución.

Contenidos de la biblioteca

El contenido de la biblioteca se puede organizar según las necesidades de la institución. Elobjetivo de esta área es compartir contenido en toda la institución.

Acceso del usuario a los contenidos de la biblioteca

Todos los usuarios tienen acceso de lectura a los todos contenidos de la biblioteca demanerapredeterminada.

Acceso del profesor a los contenidos de la biblioteca

Los profesores pueden añadir elementos desde Contenidos de la biblioteca a los cursos enBlackboard Learn.

eReserves

eReserves se organizan automáticamente por curso. Cada curso de Blackboard Learn tienesu curso correspondiente en eReserves (hay eReserves disponibles únicamente para loscursos, y no para las organizaciones).

Acceso de los usuarios a eReserves

Todos los usuarios disponen de un acceso de lectura automático a eReserves de los cursosen los que están inscritos; las carpetas de eReserves no aparecen en el árbol de archivos.

Acceso del profesor a eReserves

Los profesores pueden añadir elementos desde eReserves a los cursos de Blackboard Learn.

Nota Es necesario que el administrador de sistema habilite eReserves. Si el administradorno la activa, esta área no aparecerá en la biblioteca.


Administración de carpetas de eReserve > Generación de carpetas del curso en eReserves

Administración de carpetas de eReserve

Generación de carpetas del curso en eReserves

Las carpetas del curso en eReserves se generan automáticamente la primera vez que elprofesor, el profesor asistente o el desarrollador del curso acceden a Content Collection tras lacreación del curso. Si se añade un curso a Blackboard Learn, la carpeta del curso deeReserve aparecerá para los usuarios del curso la primera vez que el profesor acceda aContent Collection.

Control de la disponibilidad del curso y eReserves

La posibilidad de ver la carpeta de eReserve cuando se establece el curso como disponibledepende del rol de curso del usuario. Los profesores, desarrolladores de cursos y profesoresasistentes pueden ver la carpeta tanto si el curso está disponible como si no lo está. Losalumnos sólo pueden ver la carpeta del curso de eReserve cuando el curso está disponible.

Eliminación de un curso y eReserves

Si se elimina un curso de Blackboard Learn , la carpeta de eReserve y todo su contenidotambién se eliminará.


Adición de contenido de biblioteca a cursos > Cómo añadir contenido de la biblioteca a un curso

Adición de contenido de biblioteca a cursosLos profesores pueden añadir elementos de la biblioteca a sus áreas de contenido del curso.Entre ellos se incluyen elementos que aparecen en sus carpetas del curso de eReserves, asícomo elementos de contenido de la biblioteca. Para añadir un elemento de la biblioteca a uncurso, siga los pasos que se indican a continuación:

Cómo añadir contenido de la biblioteca a un curso1. Ponga elmodo de edición enACTIVADO.2. Abra un área de contenido.

3. Apunte aCrear contenido y seleccioneElemento.4. Introduzca un nombre para el enlace.

5. Introduzca una descripción en el cuadro de texto.

6. Haga clic enExaminar junto aEnlace a elemento de Content Management.7. Utilice el mapa del curso para seleccionar el elemento de la biblioteca.

8. Haga clic en Sí para permitir a los usuarios ver el elemento de contenido.9. Haga clic en sí para efectuar el seguimiento del número de vistas.10. Elija las restricciones de fecha y hora con los campos de fecha y horaMostrar

desde y Mostrar hasta. Haga clic en las casillas de verificaciónMostrar desde yMostrar hasta para activar las fechas y horas seleccionadas.


Los profesores también tienen la opción de añadir elementos de Content Collection a cursosmediante el editor de texto. La opciónAñadir elemento situada en la barra de acción de latercera fila del editor de texto permite buscar y añadir elementos de Content Management.

Nota Sólo se pueden añadir a un curso elementos de la carpeta del curso eReserve quecorrespondan a ese curso. No se podrá añadir contenido de las carpetas del curso eReservede otros cursos que esté impartiendo. Todos los elementos de contenido de la biblioteca estándisponibles para uso en el curso.


Acerca de cursos y organizaciones > Organizaciones para implicación comunitaria

Acerca de cursos y organizacionesLos cursos contienen contenidos y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje.

El profesor asignado a un curso lo supervisamediante el panel de control y el menú del curso.Mientras que el profesor controla el curso, el administrador puede establecer anulaciones quelimitan o requieren herramientas y áreas del curso.

Los cursos están conformados por el Menú del curso y unmarco de contenido. El menú delcurso permite a los usuarios realizar enlaces al contenido y las herramientas. El marco decontenidomuestra el contenido y las herramientas.

Organizaciones para implicación comunitaria

Las organizaciones están disponibles únicamente cuando se dispone de licencia para lasfunciones de implicación comunitaria.

Los clubes funcionan de lamismamanera que los cursos. El jefe de la organización utiliza elmismo panel de control que aparece en los cursos para proporcionar un entorno en línea parala organización.

Funciones

En la tabla siguiente se incluye información sobre los componentes de un curso que seañadenmediante el menú del curso. El profesor, jefe o administrador pueden cambiar losnombres de las áreas.

Área Descripción

Área decontenido

Las áreas de contenido pueden contener una amplia variedad de temas, entrelos que se incluyen: Pruebas, Actividades, Módulos de aprendizaje y archivosmultimedia.

Enlace aherramienta

Se pueden añadir enlaces a herramientas en cualquier parte del curso, éstospermiten acceder a herramientas específicas como blogs, correo electrónico,calendario del curso, anuncios, etc.

Enlace delcurso

Los enlaces del curso crean un acceso directo a un área, elemento oherramienta.

Enlacesexternos

Los enlaces externos conectan a los usuarios con el material educativo queestá fuera de Blackboard Learn.

Página demódulos

Las páginas de módulo son páginas personalizables que contienen elementosinteractivos. Estos elementos son herramientas como un diccionario o unacalculadora o pueden elaborar informes y mostrar información específica delusuario como calificaciones, alertas y tareas.

Subcabecera Permite añadir una línea divisoria con texto a los elementos del menú del cursoque se arrastra y suelta en el lugar correspondiente.

Divisor Permite añadir una línea divisoria al menú del curso que se arrastra y sueltaentre elementos.


Configuración de opciones de inscripción > Cómo llegar hasta esta página

Configuración de opciones de inscripciónLas opciones de inscripción permiten controlar la manera en que los alumnos se inscriben enel curso.

Cómo llegar hasta esta página1. Active elmodo de edición.2. En el Panel de control, en Personalzación, seleccioneOpciones de inscripción.3. Seleccione la opción de inscripción correspondiente.

l Profesor/Administrador del sistema: Esta opción permite al profesoro al administrador del sistema controlar el proceso de inscripción. Hagaclic en la casilla de verificación para crear un enlace que permita a losalumnos enviar por correo electrónico una solicitud de inscripción alprofesor. Este enlace aparecerá en el catálogo de cursos.

l Auto-inscripción: Esta opción permite a los alumnos inscribirse ellosmismos en el curso. Utilice los campos de fecha para establecer unaFecha de inicio, una Fecha de finalización, o ambas para controlar elperiodo de tiempo durante el que los alumnos se pueden autoinscribir. Sino se selecciona ninguna fecha, el alumno podrá autoinscribirsecontinuamente, amenos que el curso no esté disponible o las fechas deduración del curso ya hayan pasado. Se puede utilizar unCódigo deacceso para verificar el proceso de autoinscripción.


Acceso como invitado y como observador > Cómo otorgar acceso como invitado y como observador

Acceso como invitado y como observadorLos profesores pueden controlar si los invitados y los observadores tienen acceso al curso.

Los invitados de un curso pueden incluir conferenciantes invitados u otros usuarios que noparticipen directamente en el curso.

Un persona con un rol de observador se asigna para realizar un seguimiento de usuariosespecíficos en Blackboard Learn sin interactuar con el sistema. Los observadores pueden verel curso y realizar un seguimiento del progreso del alumno. Además, el profesor puedecomunicar notificaciones del sistema de advertencia previa a los observadores y al alumno, otan sólo a los observadores del alumno.

Cómo otorgar acceso como invitado y como observador1. Active elmodo de edición.2. En el panel de control, enPersonalización, seleccioneAcceso como invitado

y como observador.3. Para permitir que los invitados puedan ver el curso, en el campoPermitir

invitados, seleccioneSí.4. Para permitir que los observadores puedan ver el curso, en el campoPermitir

observadores, seleccioneSí. Si se eligeSí, los observadores podrán acceder alos contenidos del curso. Los observadores no podrán acceder a las pruebas ni alas actividades. Se puede restringir la visualización de contenido o herramientas alos observadores de forma individual.


Configuración de las propiedades del curso > Cómo acceder a las propiedades del curso

Configuración de las propiedades del cursoLas propiedades permiten controlar la configuración funcional del curso.

Cómo acceder a las propiedades del curso1. Active elmodo de edición.2. En el panel de control, enPersonalización, seleccionePropiedades.

Inclusión de un nombre y descripción

Los profesores pueden cambiar el nombre y la descripción del curso. Este nombre aparececomo nombre del curso en todo Blackboard Learn. La descripción figurará en el catálogo decursos.

Clasificación

Estos campos se pueden ignorar de forma segura. La clasificación del curso no forma parte dela categorización del curso del catálogo de cursos. Cuando se crea cada curso, figura un valorde clasificación predeterminado. Estos campos se utilizaron en versiones anteriores pero suúnica función actualmente es asegurar la compatibilidad de versiones anteriores con losBuilding Blocks y otros complementos.

Configuración de la disponibilidad del curso

Los profesores pueden establecer que los cursos estén disponibles o no disponibles. Si elcurso está disponible, todos los usuarios que participan en el curso tendrán acceso. Si elcurso no está disponible, el acceso se determina según el rol en el curso. Los profesores,desarrolladores del curso, profesores asistentes y calificadores pueden ver y acceder a loscursos no disponibles desdeMis cursos y la Lista de cursos pero estánmarcados como nodisponibles. Los alumnos no pueden acceder a los cursos que no estén disponibles conindependencia de la duración del curso. Los cursos no disponibles no aparecen en el catálogode cursos.

Configuración de la duración del curso

La duración del curso define el período de tiempo durante el que los alumnos puedeninteractuar con el curso.

l Continuo: El curso siempre está disponible.l Seleccionar fechas: El curso está disponible según fechas específicas. Es posible

que los cursos tengan una fecha de inicio pero no de finalización. Tras la fecha definalización, los cursos no están disponibles para los alumnos, pero no sufren ningúnotro cambio.

l Días desde la fecha de inscripción: Utilice esta opción para establecer un límitede tiempo en los cursos, calculado a partir de la fecha de inscripción de un alumno.Esta es la mejor opción para cursos de formación autodidactas.

Categorización del curso

Los profesores pueden añadir sus cursos a una o varias categorías. Los cursos añadidos auna categoría se incluyen en el catálogo de cursos bajo esa categoría.


Configuración de las propiedades del curso > Selección de un paquete de idiomas

Seleccione una categoría del catálogo y utilice los botones de flecha paramoverla hasta elcampoCategorías seleccionadas. Se puede seleccionar más de una categoría. Repita elproceso para añadir otra categoría. El curso aparece en las categorías seleccionadas. Invertirselección resaltará las categorías que no estén resaltadas y anulará la selección de lascategorías que estén resaltadas. Constituye unamanera útil de excluir una o variascategorías sin necesidad de hacer clic en todas las categorías restantes.

Selección de un paquete de idiomas

Los paquetes de idiomas cambian el idioma de botones, títulos y oro tipo de textoproporcionado por el sistema. Las preferencias del paquete de idiomas se definen en losniveles de usuario, curso y sistema.

En el nivel de sistema, el administrador define un paquete de idiomas como predeterminadodel sistema. Éste será el paquete de idioma que aparecerá cuando no se haya especificadoningún otro paquete de idioma en los niveles de usuario o curso.

En el nivel del curso, los profesores pueden aplicar un paquete de idioma distinto delpredeterminado para que los usuarios vean el mismo paquete de idiomas en la vista del curso.Si no se ha aplicado el paquete de idiomas, los usuarios podrán establecer el paquete deidiomas preferido que sea distinto del paquete de idiomas del curso cambiando laconfiguración enHerramientas> Información personal > Establecer paquete de idiomas.Si fuerza el paquete de idiomas, se anulará la elección de idioma de cada usuario.

Nota Los nombres personalizados de las áreas de contenido y herramientas no se cambiancon el paquete de idiomas. Estos valores semantendrán sin cambios en todos los paquetesde idiomas. Los nombres predeterminados del sistema se traducen y aparecen de formadistinta en cada paquete de idiomas.

Si desea información adicional sobre los paquetes de idiomas, consulte Paquetes de idiomas .

Configuración de las opciones de Course Files

Las propiedades de Course Files están disponibles únicamente si su institución autoriza lascapacidades de administración de contenido.

l Directorio predeterminado de Course Files: Introduzca o busque el directorioque debe contener los archivos de este curso. Se trata de la ubicaciónpredeterminada en la que se guardan los archivos para el curso y no entra enconflicto con la configuración de la página de inicio de Content Collection.

l Mostrar: Cada elemento de Content Collection dispone de unmenú contextual queproporciona acceso a las acciones disponibles. Cuando se trabaja en el área CourseFiles del Panel de control, la opción seleccionada configura el menú paramostrartodas las opciones de Content Collection disponibles cuando se trabaja en la fichaContent Collection o sólo las opciones específicas del curso.


Configuración de las opciones de estilo del curso > Cómo acceder a las opciones de estilo del curso

Configuración de las opciones de estilo del cursoLos profesores pueden administrar el estilo del menú del curso y otros elementos de la páginadesde la páginaEstilo.

Cómo acceder a las opciones de estilo del curso

En el panel de control, enPersonalización, seleccioneEstilo.

Opciones de estilol Seleccionar el estilo del menú: Seleccione texto o botones para elementos del

menú y seleccione el las opciones de personalización del color disponibles.

l Visualización del menú del curso: Seleccione la vista predeterminada del menúdel curso. Entre las opciones se incluyen Vista de carpeta, Vista de lista, o Permitirambas vistas.

l Vista de contenido predeterminada: Seleccione cómo quiere que aparezca elcontenido en el curso. Entre las opciones se incluyen Sólo icono, Sólo texto o Iconoy texto.

l Seleccionar punto de acceso al curso: Seleccione la primera página que veránlos usuarios cuando accedan al curso de la lista que aparece a continuación. Si secambia el punto de acceso al curso, el profesor debe actualizar el navegador paraver el cambio.

Nota El establecimiento de un nuevo punto de acceso al curso tiene vigenciainmediata. Sin embargo, el usuario que establece el punto de acceso nuevo no veráde inmediato el cambio; primero deberá cerrar la sesión de Blackboard Learn yvolver a iniciar sesión.

l Seleccionar encabezado: El encabezado aparece en la parte superior de la páginade punto de entrada del curso. Navegar hasta un archivo para adjuntarlo.


Administración de la disponibilidad de herramientas > Cómo acceder a la configuración de la dis-ponibilidad de herramientas

Administración de la disponibilidad de herramientasLos profesores pueden controlar la disponibilidad de las herramientas y decidir a quéherramientas pueden acceder los invitados y observadores.

Cómo acceder a la configuración de la disponibilidad de herramientas

En el Panel de control, en Personalización, seleccioneDisponibilidad de herramientas.Seleccione o desactive la selección de las casillas de verificación de las herramientas quequiere utilizar en el curso y qué usuarios tendrán acceso a estas herramientas.

Las herramientas disponibles semuestran en orden alfabético en la página Disponibilidad deherramientas.

l Disponible: La herramienta está disponible en el curso y abierta a todos losusuarios que tengan un rol que permita el uso de la herramienta.

l Visible para invitados: La herramienta está visible (sólo lectura), pero nodisponible para su uso por parte de los invitados cuando se permitan invitados en elcurso.

l Visible para observadores: La herramienta está visible (sólo lectura), pero nodisponible para su uso por parte de los observadores cuando se permitanobservadores en el curso.

l Disponible en áreas de contenido: El profesor puede colocar un enlace a unaherramienta en una o varias áreas de contenido del curso.

Las herramientas con una casilla de verificación en gris en una columna han sidodesactivadas por el administrador del sistema. Las herramientas con un guión ( - ) en unacolumna no tienen parámetros de disponibilidad en el sistema que se puedan cambiar.

Si el profesor o el administrador del sistema establecen las herramientas como no disponiblesen el nivel del curso o el nivel del sistema respectivamente, tras un período en el queestuvieron disponibles, el contenido no se eliminará del sistema. Si las herramientas vuelvena estar disponibles, el contenido existente semantiene y se puede acceder a él.

Filtro de visualización

Haga clic en Filtro en la barra de acción para ordenar la tabla según el estado de disponibilidadde la herramienta y el rol que los usuarios tengan en un curso. El filtrado permite ver conmásfacilidad las herramientas que están disponibles y visibles, y cambiar la configuración enfunción de esos criterios.

Acerca de Building Blocks

Si su institución ha autorizado algún Building Blocks aparecerá en la lista de herramientas dela página Disponibilidad de herramientas.


Acerca de las herramientas de curso > Acerca de Building Blocks

Acerca de las herramientas de cursoLas herramientas del curso son herramientas de comunicación y colaboración quemejoran lainteracción entre los usuarios.

Su institución puede otorgar licencias de uso de otras herramientas que no formen parte delpaquete predeterminado de Blackboard Learn. En este caso, necesitará buscar informacióndel proveedor de la herramienta en cuestión.


Administración de anuncios > Cómo crear anuncios

Administración de anunciosLos anuncios publican información oportuna y fundamental para el éxito del curso. En lapágina Anuncios, el profesor puede añadir, editar y eliminar anuncios. Es el lugar ideal parapublicar materiales con fecha límite, tales como:

l Fechas de vencimiento de actividades

l Cambios en el plan de estudios

l Correcciones/aclaraciones demateriales

l Programación de exámenes

Al añadir un anuncio, los profesores también pueden enviar el anuncio como un correoelectrónico a los alumnos del curso. Esto garantiza que los alumnos reciban el anuncioaunque no inicien sesión en el curso.

Los anuncios se encuentran en el Panel de control, enHerramientas del curso.

Cómo crear anuncios

Los anuncios aparecerán en el orden de publicación; el anuncio más reciente apareceráprimero.

1. En el áreaHerramientas del curso dentro del panel de control, haga clic enAnuncios.

2. En la barra de acción, haga clic enCrear anuncio.3. Introduzca un tema y unmensaje.4. Establezca las restricciones de duración y fechas.5. Existe una opción de crear un enlace a un área, herramienta o elemento del curso.


Cómo editar anuncios

Haga clic enEditar en el menú contextual del anuncio que quiera editar. Realice los cambiosy envíelo.

Cómo eliminar anuncios

Para eliminar un anuncio, haga clic enEliminar en el menú contextual del anuncio. Confirmela eliminación. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer.


Acerca de Blackboard Scholar > Cómo registrarse en Blackboard Scholar

Acerca de Blackboard ScholarBlackboard Scholar está incluido en Blackboard Learn para facilitar la integración de flujosdinámicos y recursos fiables y relevantes desde Scholar directamente en el curso. La páginaBlackboard Scholar permite a los usuarios registrarse en Blackboard Scholar y convertir losenlaces externos enmarcadores de Blackboard Scholar.

Cómo registrarse en Blackboard Scholar1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enBlackboard

Scholar.2. Haga clic enRegistrarse/Ver página de inicio de Scholar.3. Introduzca el nombre de usuario y contraseña.4. Haga clic en la opción Iniciar sesión.

Cómo importar enlaces externos en Blackboard Scholar1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enBlackboard

Scholar.2. Haga clic enCopiar enlaces externos en marcadores de Blackboard

Scholar.3. Seleccione los enlaces.

4. Haga clic en Enviar.

Para más informaciónl El sitioWeb de Scholar: http://www.scholar.com

l El sitioWiki de Scholar: http://wiki.scholar.com


http://www.scholar.com/

http://wiki.scholar.com/

Acerca de los blogs > Para más información

Acerca de los blogsUn blog (palabra que aglutina los términos Web y log, es decir, bitácora) es un diario personalen línea que se actualiza amenudo y que está concebido para el consumo público general. EnBlackboard Learn, solamente los usuarios inscritos pueden ver y escribir blogs. Los blogsincitan a los alumnos a expresar con claridad sus ideas, y sirven para atender la necesidad deampliar los diferentes aspectos del aprendizaje social. Los blogs son unmedio eficaz decomprender los puntos de vista de los alumnos y permiten compartir los conocimientos y losmateriales recopilados.

En Blackboard Learn, los blogs constan de dos elementos:

l Entradas del blog: Texto, imágenes, enlaces, multimedia, herramientascombinadas y documentos adjuntos añadidos por los miembros del curso y abiertosa comentarios.

l Comentarios: Los comentarios o las respuestas a las entradas del blog que aportanotros miembros del curso, incluido el profesor.

Un profesor puede optar por permitir a los alumnos participar en los blogs de tres formasdistintas:

l Blogs del curso: Únicamente el profesor puede crear un blog de curso y determinarel tema del que debe tratar. Todos los miembros del curso pueden añadir entradasde blog y comentarios a dichas entradas.

l Blogs individuales: Solamente el profesor puede crear un blog para que lo utilicenlos diferentes miembros del curso. Sólo el propietario del blog puede añadir entradasal blog. Los demás usuarios del curso pueden ver el blog y añadir comentarios.

l Blogs del grupo: Si el profesor activa la herramienta Blogs para el grupo, todos losmiembros del grupo pueden añadir entradas del blog y hacer comentarios acerca dedichas entradas, con lo que se van acumulando contenidos. Cualquier miembro delcurso puede ver los blogs del grupo, pero sólo puede añadir comentarios. Un blog degrupo es diferente de una discusión con secuencias, ya que cada entrada nonecesita ser una continuación de la entrada anterior, sino que puede aportar supropio contenido.

El profesor puede editar y eliminar entradas de cualquiera de los tres tipos de blog y eliminarcomentarios de usuarios.


Creación de un blog > Cómo crear un tema de blog

Creación de un blogLas actividades de redacción de blogs son otromedio de aprendizaje reflexivo. Con este tipode actividad, se espera que los alumnos demuestren sus habilidades en investigación,análisis y comunicación a través de una serie de comentarios destinados a consumo público ycomentarios.

En el entorno del curso, solamente los usuarios inscritos pueden ver los blogs. Al igual que losdiarios, los blogs pueden utilizarse como una actividad con o sin calificación para recabaropiniones e información.

Los profesores pueden crear uno o varios blogs para que los alumnos los utilicen en el curso.Los temas del blog deben crearse antes de que los alumnos puedan añadir entradas.

Cómo crear un tema de blog1. Acceda al curso.

2. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.3. Expanda, en el Panel de control la secciónHerramientas del curso.4. SeleccioneBlogs.5. En la página de listaBlogs, haga clic enCrear blog en la barra de acción.6. En la páginaCrear blog, escriba un nombre para el blog.7. Introduzca instrucciones opcionales para el blog. Dé formato al texto y añada

imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentosadjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Losdocumentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en unaventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documentoadjunto.

8. En la secciónDisponibilidad del blog, seleccione la opciónSí a fin de que estédisponible para los usuarios.

9. Utilice los campos de fecha y horaMostrar desde y Mostrar hasta para limitar ladisponibilidad del blog. Seleccione las casillas de verificaciónMostrar desde yMostrar hasta para activar la selección de fecha y hora.

10. En la opción participación en el blog, seleccione Individual para todos losalumnos oCurso. SeleccionePermitir comentarios anónimos para blogsindividuales oPermitir entradas y comentarios anónimos para blogs de gruposy de cursos, si fuera necesario.

11. En la opciónConfiguración del blog, seleccione entrada de índice mensualeso semanales.

12. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación para permitir a los usuarioseditar y eliminar entradas.

13. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación paraPermitir a los usuarioseliminar comentarios.

14. Seleccione la opciónSin calificación oCalificar y escriba el número dePuntosposibles. La opción de puntos posibles se aplicará a una o varias entradas que elusuario haya realizado en el tema del blog. Una vez que el blog se establece parasu calificación, se crea una columna al efecto en el centro de calificaciones. Se


Creación de un blog > Cómo crear un tema de blog

puede calificar de forma permanente y no se puede establecer comoSincalificación.


Los temas del blog aparecen por orden alfabético en la página de listaBlogs. Las columnasse pueden ordenar haciendo clic en el título de la columna o en el signo de intercalación.


Creación de entradas de blog > Cómo crear una entrada de blog

Creación de entradas de blogLos profesores y los usuarios pueden crear entradas de blog y otros miembros del cursopueden hacer comentarios a dichas entradas. Las entradas del blog permiten a los profesoresproporcionar una estructura a las discusiones sobre temas de clase y otros asuntos.

En la página de listadoBlogs, debajo de cada título de blog, los alumnos pueden ver si el blogpertenece a un grupo, al curso, o a un alumno individual. Todos los miembros del cursopueden leer los blogs del curso, pero para realizar entradas, el usuario tiene que ser miembrodel grupo.

Cómo crear una entrada de blog1. En la página de listaBlogs, seleccione un título de blog.2. En la página de tema de blogs, haga clic enCrear entrada de blog en la barra de

acción.

3. En la páginaCrear entrada de blog, escriba un título para la entrada de blog.4. Introduzca el texto en el cuadro de textoMensaje de entrada. Dé formato al texto

y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentosadjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Losdocumentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en unaventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documentoadjunto.

5. Si está activada, seleccione la casilla de verificaciónPublicar entrada comoanónimo, si es el caso.

6. Otra opción es buscar un archivo para adjuntarlo a la entrada del blog en lasecciónArchivos de entrada del blog.

7. Haga clic enPublicar entrada para enviar la entrada del blog, o enGuardarentrada como borrador para añadir la entrada en otromomento.

Cómo ver borradores

Para ver o añadir borradores guardados, haga clic enVer borradores en la barra de acción dela página de listadoBlogs.


Comentarios en un blog > Cómo comentar una entrada de blog

Comentarios en un blogDado que los blogs están concebidos para que los lean otras personas, los alumnos puedencomentar las entradas de otros blogs (de individuos, de un curso o de un grupo) El profesordetermina si los comentarios pueden ser anónimos o eliminarse. El profesor puede eliminarcomentarios haciendo clic en laX. No es posible editar los comentarios una vez publicados.

Cómo comentar una entrada de blog1. En la página de listaBlogs, seleccione un título de blog.2. En la página de temas del blog, seleccione el blog que desee ver seleccionando el

nombre del usuario en el panel lateral que hay bajoVer entradas por. Lasentradas de blog del usuario se abren en el marco de contenido.

3. Haga clic enComentarios a continuación de la entrada de un usuario. Apareceráel cuadro de diálogoComentarios.

4. Escriba un comentario en el cuadro de textoComentarios.5. Haga clic en la opciónCorrector ortográfico situada en la parte inferior del

cuadro de textoComentarios para comprobar la ortografía del contenido antes decontinuar.

6. Si está activada, seleccione la casilla de verificaciónComentario o entradacomo anónimo, si es el caso.

7. Haga clic enAñadir. Haga clic en el enlaceComentarios situado debajo de laentrada para ver el comentario.


Edición y administración de blogs > Cómo editar un blog

Edición y administración de blogsLos profesores pueden editar propiedades básicas del blog, incluido el nombre, lasinstrucciones, la disponibilidad y otros ajustes de configuración. Una vez que se designa untema de blog para alumnos del curso, no podrá cambiarse a otro. Los profesores pueden editarlas entradas de blog de cualquier usuario, así como eliminar temas de blogs. El profesor puedeeliminar comentarios, pero ningún usuario está autorizado a editar comentarios.

Cómo editar un blog1. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.2. En la página de listaBlogs, haga clic en el enlace de acción de un blog para

acceder al menú contextual.

3. SeleccioneEditar.4. En la páginaEditar blog, realice los cambios.5. Haga clic enEnviar.

Cómo eliminar un blog1. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.2. En la página de listaBlogs, haga clic en el enlace de acción de un blog para


3. SeleccioneEliminar.4. Haga clic enAceptar en la ventana de confirmación. Todas las entradas y

comentarios se eliminarán.

Nota Cuando se selecciona un blog calificado para su eliminación, aparece una página deconfirmación de eliminación. Seleccione la casilla o casillas correspondientes paraeliminar el blog, o el blog y la columna del centro de calificación.

Cómo cambiar la disponibilidad de un blog1. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.2. En la página de listadoBlogs, seleccione la casilla que aparece junto al blog

correspondiente.

3. En la barra de acción, coloque el cursor sobreDisponibilidad para acceder a lalista desplegable.

4. SeleccioneEstablecer como disponible oEstablecer como no disponible.


Edición y administración de blogs > Resolución de problemas de la administración de blogs

Resolución de problemas de la administración de blogs

Si sucede esto El resultado es estese elimina un blogmientras losusuarios estánrealizandopublicaciones

se eliminan el blog y todos sus comentarios

un blog seestablece como nodisponible mientraslos usuarios estánrealizandopublicaciones

el blog permanece visible para el profesor en el modo de edición, perono se mostrará a los usuarios

se cambia laconfiguración dePermitir a losusuarios editar yeliminar entradas

las entradas se mantienen, pero los usuarios no podrán editarlas.

se cambia laconfiguración dePermitir a losusuarios eliminarcomentarios

los comentarios se mantienen, pero los usuarios no podrán editarlos

se configura el blogpara que seacalificado

la configuración no puede cambiarse. Es necesario eliminar el blog, y lacolumna del centro de calificaciones debe eliminarse del centro decalificaciones. La columna de calificaciones del blog no puede incluirseen los cálculos del centro de calificaciones (si son necesarias lasentradas del blog), pero no se calificarán.


Calificación de blogs y diarios > Acerca de la calificación de blogs y diarios

Calificación de blogs y diariosLos profesores pueden calificar la participación en los blogs y diarios de forma individual y engrupos. Cuando se configura un blog o diario con calificaciones, se crea automáticamente unacolumna de calificación en el centro de calificaciones. A continuación, las entradas dealumnos y de grupos pueden calificarse desde la página del tema del blog o del diario, dondese puede hacer referencia a todas las entradas y comentarios al determinar la calificación. Elcentro de calificaciones se actualizará al mismo tiempo que se edite una calificación asignadadesde la página del tema del blog o diario. Los alumnos pueden ver las calificaciones de susblogs o diarios en la herramientaMis calificaciones.

Acerca de la calificación de blogs y diarios

Los profesores pueden calificar la calidad de la discusión, así como el número de entradas ycomentarios introducidos por un individuo o un grupo del curso.

Las calificaciones de blogs y diarios se cambian, eliminan, revierten y sobrescriben del mismomodo que el resto de calificaciones del centro de calificaciones.

Los profesores pueden determinar si los usuarios tienen la posibilidad de ver suscalificaciones y realizar comentarios mediante la edición de la información de la columna en elcentro de calificaciones. Si deseamás información, consulte Edición de columnas del centrode calificaciones.

Los temas de blogs o diarios que estén configurados para recibir calificación no puedencambiarse para dejar de recibirla. Elimine el tema de blog o diario con calificación en la páginade listado de blogs o diarios y del centro de calificaciones, y cree un nuevo tema que no recibacalificación. Otra posibilidad, para conservar las entradas, consiste en configurar la columnaBlog o Diario del centro de calificaciones para que no se incluya en los cálculos.

La página del tema del blog contiene un panel lateral donde se califican las entradas deindividuos y de grupos de curso. El panel lateral consta de tres secciones que se amplíanhasta cuatro cuando comienza la calificación:

l Acerca de este blog: Incluye el tipo, el número de entradas y el número decomentarios.

l Ver entradas por: Los usuarios que hayan enviado una omás entradas apareceráncon signos de exclamación, el icono que indica que necesitan calificación. Haga clicen el nombre de un usuario para acceder a la secciónCalificar blog, donde seañaden calificaciones, comentarios y notas de calificación. Utilice las flechasUsuario anterior y Usuario siguiente de esta sección para desplazarse por losusuarios a calificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clic enMostrar miembros sin entradas para ver todos los usuarios del curso; losusuarios que no hayan añadido entradas se incluirán en esta lista. Haga clic enOcultar miembros sin entradas para volver a la lista de usuarios que tenganentradas pendientes de calificar.

l Índice: Vea la lista de los títulos de entrada añadidos por un usuario concreto o portodos los miembros del curso durante un periodo de tiempo determinado (por meseso por semanas).

La página del tema del diario contiene un panel lateral donde se califican las entradas deindividuos y de grupos de curso. El panel lateral consta de tres secciones que se amplíanhasta cuatro cuando comienza la calificación:


Calificación de blogs y diarios > Cómo calificar entradas de blogs de individuos

l Acerca de este diario: Incluye el autor, el número de entradas y el número decomentarios.

l Más diarios: Los usuarios que hayan enviado una omás entradas aparecerán consignos de exclamación, el icono que indica que necesitan calificación. Haga clic enel nombre de un usuario para acceder a la secciónCalificar diario, donde seañaden calificaciones, comentarios y notas de calificación. Utilice las flechasUsuario anterior y Usuario siguiente de esta sección para desplazarse por losusuarios a calificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clic enMostrar diarios vacíos para ver todos los usuarios del curso; los usuarios que nohayan añadido entradas se incluirán en esta lista. Haga clic enOcultar diariosvacíos para volver a la lista de usuarios que tengan entradas pendientes de calificar.

l Índice: Vea la lista de los títulos de entrada añadidos por un usuario concretodurante el periodo que abarque el índice (por meses o por semanas).

Cómo calificar entradas de blogs de individuos1. Acceda a la página de temas del blog, seleccione la entrada o entradas del blog

que desee calificar seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que haybajoVer entradas por. La entrada o entradas de blog del usuario se abren en elmarco de contenido.

2. En la opciónCalificar blog del panel lateral, haga clic enEditar calificación.3. Introduzca una puntuación total en el cuadro de textoValor de calificación

actual.

Nota Si se ha creado una rúbrica para este blog calificado, haga clic enVerrúbrica.

4. Demanera opcional, escriba unComentario para el usuario además deNotas decalificación. Este contenido sólo semostrará al profesor o al calificador. Deforma opcional, utilice la funciónCorrector ortográfico situada en la parte inferiorde cada cuadro de texto. Haga clic enEditor de texto para acceder a todas lasfunciones del editor de texto y poder aplicar formato al texto y añadir direccionesURL, archivos adjuntos, imágenes, herramientas combinadas y multimedia.

5. Haga clic enGuardar calificación para añadir la calificación, el comentario y lasnotas de calificación a la sección deCalificar blog y al centro de calificaciones.

6. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver aeditar haciendo clic en la funciónEditar calificación en cualquier momento. Loscambios aparecerán en la secciónCalificar blog y en el centro de calificaciones.Los cambios se documentan en el centro de calificaciones en la fichaHistorialde calificación de la páginaDetalles de calificación del usuario.

Cómo calificar entradas de diarios de individuos1. Acceda a la página de temas del diario, seleccione la entrada o entradas del diario

que desee calificar seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que haybajoMás diarios. La entrada o entradas de diario del usuario se abren en el marcode contenido.

2. En la opciónCalificar diario del panel lateral, haga clic enEditar calificación.


Calificación de blogs y diarios > Cómo eliminar un blog o diario que requiere calificación

3. Introduzca una puntuación total en el cuadro de textoValor de calificaciónactual.

Nota Si se ha creado una rúbrica para este diario calificado, haga clic enVerrúbrica.


5. Haga clic enGuardar calificación para añadir la calificación, el comentario y lasnotas de calificación a la secciónCalificar diario y al centro de calificaciones.

6. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver aeditar haciendo clic en la funciónEditar calificación en cualquier momento. Loscambios aparecerán en la secciónCalificar diario y en el centro decalificaciones. Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en lafichaHistorial de calificación de la páginaDetalles de calificación del usuario.

Nota Si se va a utilizar una rúbrica para calificar entradas de blog o diario, deberá crearla yañadirla antes a la columna del centro de calificación correspondiente.

Cómo eliminar un blog o diario que requiere calificación

Si el blog o diario que requiere calificación ya no es necesario, puede eliminarlo. Se eliminaráde forma permanente y la acción no se puede deshacer. En la página de lista de blogs odiarios, seleccioneEliminar desde el menú contextual del elemento y aparecerá la página deconfirmación de eliminación.

Encontrará dos opciones en la páginaEliminar confirmación:l No activar casillas de verificación: El blog o diario se eliminará, pero la columna

del centro de calificación y las puntuaciones asignadas se conservarán. Porejemplo, las entradas de todos los alumnos se han calificado y deseamantener lacolumna del centro de calificaciones para los cálculos de calificación final. Si seelimina el blog o diario pero semantiene la columna del centro de calificaciones,podrá eliminar la columna del centro de calificaciones en cualquier momento.

l Activar casillas de verificación: Se elimina la columna de calificación del centrode calificación Y TAMBIÉN del blog o diario. Por ejemplo, si no desea incluir lacolumna de calificación de las entradas de blog o diario en la calificación final, puedeeliminarlas todas con tranquilidad.

Haga clic enEliminar para verificar la eliminación.

Cómo calificar un blog o un diario para todos los miembros del grupo

Para calificar un blog o diario de grupo, se siguen los mismos procedimientos que se seguiríancon un individuo. Cuando se envían las entradas, todos los nombres demiembros del grupoincluyen un signo de exclamación, que indica que se requiere calificación. Cuando se añadeuna calificación al blog o diario de grupo, todos los miembros del grupo reciben dichacalificación de forma automática y ésta aparecerá en la columna correspondiente del centro decalificaciones para cadamiembro del grupo. De estemodo, se asigna una calificación a todos


Calificación de blogs y diarios > Cómo cambiar la calificación de grupo de un miembro concreto

los miembros, independientemente de si el miembro ha contribuido o no. El profesor puedeleer todas las entradas del blog o diario de grupo y añadir una calificación en la página del temadel blog o diario de grupo.

Los alumnos pueden seleccionar sus nombres para ver sus calificaciones de blog o diario degrupo en la herramientaMis calificaciones en la página del tema del blog o diario del grupo.

Cómo cambiar la calificación de grupo de un miembro concreto

Es posible asignar a unmiembro individual del grupo una calificación distinta a la del grupo;para ello, seleccione el nombre de dicho individuo a fin de acceder a la sección decalificaciones. En el marco de contenido aparecen las entradas y los comentarios del miembroindividual. Después de asignar otra calificación y comentarios al miembro individual, lainformación nueva aparecerá en el panel lateral. Semuestran tanto la calificación del miembroindividual como la del grupo.

Si se cambia la calificación de unmiembro del grupo y se da una calificación de grupo nueva,la nueva calificación de grupo no afectará a la nueva calificación de ese individuo. El resto demiembros del grupo no verá la nueva calificación del individuo.

La calificación de grupo y la calificación editada del miembro del grupo aparecerán en el centrode calificación, en la columna creada automáticamente cuando se habilitó el blog o diario degrupo calificado. Las celdas aparecen en gris en la columna del blog o diario de grupocorrespondiente a los miembros del curso que no sean parte del grupo. Las calificaciones degrupos omiembros individuales también pueden editarse desde el centro de calificaciones.

Cómo revertir una calificación editada de un miembro

Es posible revertir la calificación editada de unmiembro a la calificación del grupo original querecibieron todos los miembros del grupo. De forma alternativa, es posible editar la calificaciónque se cambió en la página del blog o diario de grupomediante la selección del usuario.

1. Desde el centro de calificaciones, acceda a la páginaDetalles de calificacióndel miembro.

2. Tras editar la calificación de grupo de unmiembro, aparecerá la funciónRevertir acalificación de grupo. Haga clic enRevertir a calificación de grupo.

3. Haga clic enOK (aceptar). La calificación del miembro se cambiará a lacalificación original del grupo.

4. Haga clic enVolver al centro de calificaciones para volver a la página principaldel centro de calificaciones y ver la columna de calificación editada. Este cambiode calificación también aparece en la página del blog o diario de grupo cuando seselecciona el nombre de usuario.

Eliminación de grupo

Si un grupo ya no es necesario y se selecciona la opciónBorrar del menú contextual,aparecerá la páginaEliminar confirmación. Si existen columnas de calificación en el centrode calificación para el grupo, como, por ejemplo, para un blog o diario de grupo calificados, esposible conservar las columnas. En la páginaEliminar confirmación, no seleccione lascasillas de verificación de ninguna de las columnas que tengan que conservarse.


Acerca de las herramientas de colaboración > Complemento Java

Acerca de las herramientas de colaboraciónLas herramientas de colaboración permiten a los usuarios participar en discusiones ylecciones en tiempo real. Algunos ejemplos de estas sesiones son las discusiones de claseen línea en tiempo real, las sesiones de ponentes invitados, las sesiones de profesoresasistentes y las sesiones de preguntas y respuestas en directo. Se crean registros de lassesiones y se establecen como disponibles para revisión.

Complemento Java

Para utilizar las herramientas de colaboración, es necesario disponer de Java 2 Run TimeEnvironment. El complemento se puede descargar de la página que aparece cuando elusuario accede a una sesión de colaboración o se puede encontrar enhttp://java.sun.com/products/plugin/index.html.

Tome la precaución de desinstalar todo complemento Java existente antes de instalar unaversión nueva.

Cómo llegar hasta esta página

Para abrir la página Sesiones de colaboración, siga los pasos que figuran a continuación:

1. Haga clic en la opciónColaboración en el menú del curso o el panel de control.

En la siguiente tabla se describen las funciones disponibles en esta página.

Para. . . haga clic en. . .filtrar lassesionesincluidas enla página

la flecha próxima a la lista desplegable y seleccione el tipo desesión que se va a visualizar. Haga clic en Filtrar. Los filtrosincluyen:

Mostrar todas – Es el filtro predeterminado que muestratodas las sesiones de colaboración. Sesiones disponibles– Muestra todas las sesiones que se están utilizando.Sesiones con grabaciones – Muestra sesionesfinalizadas que tienen un archivo. Sesiones futuras –Muestra sesiones programadas para realizarse en elfuturo.

buscar unasesión

las opciones Nombre de sesión, Fecha de inicio o Fecha definalización y, a continuación, introduzca un valor en el campo.Haga clic en Buscar.

entrar a unasesión

Unirse en el menú contextual de la sesión.

acceso a lagrabaciónde unasesión

Grabación en el menú contextual.

añadir unanuevasesión decolaboración

Crear sesión de colaboración


http://java.sun.com/products/plugin/index.html

Acerca de las herramientas de colaboración > Roles de usuario

Roles de usuario

Hay dos roles disponibles para los usuarios en las sesiones de colaboración: Pasivo y activo.El administrador de sesión controla el acceso y las funciones del usuario durante una sesiónde colaboración, mediante la asignación de roles pasivos o activos. Por ejemplo, losadministradores de sesiones determinan qué usuarios pueden utilizar el chat, enviar mensajesprivados o hacer preguntas durante una sesión, asignando derechos de acceso específicos alos distintos roles. El icono de alumno aparece en la columnaRol junto a aquellos alumnosque están activos.

Los roles de los alumnos pueden cambiar a lo largo de las sesiones de colaboración. Losusuarios que están pasivos, pero desean tener derechos activos, pueden hacer una señal aladministrador de sesión haciendo clic en el icono de lamano. A continuación, el administradorde sesión convertirá al usuario en activo.

Macintosh y la herramienta de colaboración

Los usuarios que deseen utilizar Safari deberán tener en cuenta que la función Bloqueo deventana emergente debe estar desactivada.

Herramienta de colaboración accesible

Existe una versión accesible de la herramienta de colaboración disponible.

Aparecerá un enlace a esta versión cuando se seleccione la opciónUnirse en la páginaSesiones de colaboración. Este enlace abre la versión accesible de la herramienta decolaboración. En esta versión aparecen enlaces a elementos que figuran en el aula virtual,como elementos del mapa del curso (menú del curso) y del navegador de grupos. Se puedenver los documentos creados en la pizarra si el administrador de sesión toma una instantánea.Se creará un enlace a la instantánea para que los usuarios puedan verla.

Cuando un usuario accede a o abandona una sesiónmediante la versión accesible, todos losparticipantes oirán el sonido de una puerta que se abre o se cierra.


Acerca de las sesiones de colaboración > Sesiones de colaboración predeterminadas

Acerca de las sesiones de colaboraciónLas sesiones de colaboración son discusiones y lecciones en tiempo real. Existen dosherramientas de colaboración:

l Chat: El chat es un intercambio demensajes de texto en línea.l Aula virtual: El aula virtual es un entorno en línea compartido en el que los usuarios

pueden ver enlaces, compartir escritorios, intercambiar archivos y chatear. Ambostipos de colaboración se pueden registrar y guardar para revisarlos en el futuro.

La página Sesión de colaboración se utiliza para administrar las herramientas de colaboracióndisponibles en Blackboard Learn. Desde esta página el profesor puede acceder a todas lassesiones de colaboración del curso, incluso las que ya se han realizado y están registradas, ytambién las que están programadas para el futuro. Desde esta página los profesores tambiénpueden programar sesiones de colaboración nuevas y hacer cambios a las sesiones yaprogramadas.

Sesiones de colaboración predeterminadas

Cada curso y organización comienza con dos sesiones de colaboración predeterminadas. LaSala de clases es el aula virtual predeterminada, y Horario de oficina es el chatpredeterminado. Estas dos sesiones predeterminadas se pueden eliminar. La eliminación deuna sesión es una acción irreversible.

Funciones

En la página Sesiones de colaboración se encuentran disponibles las siguientes funciones:

Para. . . haga clic en. . .crear una nueva sesión decolaboración

Crear sesión de colaboración. Se abrirá la página Crearsesión de colaboración. Para obtener más información, consulteCreación y edición de sesiones de colaboración.

filtrar las sesiones incluidasen la página

la flecha próxima a la lista desplegable y seleccione el tipo desesión que se va a visualizar. Haga clic en Filtrar. Los filtrosincluyen:

l Mostrar todas: Es el filtro predeterminado quemuestra todas las sesiones de colaboración.

l Sesiones disponibles: Muestra todas las sesionesque se están utilizando.

l Sesiones con grabaciones: Muestras las sesionesterminadas que disponen de una grabación.

l Sesiones futuras: Muestra sesiones programadaspara realizarse en el futuro.

buscar una sesión las opciones Nombre de sesión, Fecha de inicio o Fecha definalización y, a continuación, introduzca un valor en el campo.Haga clic en Buscar.

entrar a una sesión seleccione Unirse del menú contextual de la sesión. Se abriráel aula virtual o el chat para esa sesión.

acceso a las grabacionesde una sesión

Grabaciones junto a la sesión. Se abrirá la página Grabacionesde sesión.

cambiar el nombre, la seleccione Editar del menú contextual de la sesión. Se abrirá lapágina Editar grabaciones de sesión.


Acerca de las sesiones de colaboración > Funciones

Para. . . haga clic en. . .disponibilidad o lasherramientas utilizadas enla sesión

borrar una sesión seleccione Eliminar del menú contextual de la sesión. Estaacción es irreversible.


Creación y edición de sesiones de colaboración > Cómo llegar hasta esta página

Creación y edición de sesiones de colaboraciónLos profesores crean sesiones de colaboración nuevas utilizando el aula virtual o el chat en lapágina Crear sesión de colaboración. Los profesores pueden programar sesiones para fechasy horas específicas. Las páginas Crear sesión de colaboración y Editar sesión decolaboración funcionan de unamanera similar. La página Crear sesión de colaboración se abrecon campos vacíos, mientras que la página Editar sesión de colaboración se abre con unasesión ya incluida.


Para abrir las páginas Crear sesión de colaboración o Editar sesión de colaboración, siga lospasos que figuran a continuación:

1. Haga clic en la opciónColaboración en el áreaHerramientas del curso delpanel de control.

2. Haga clic enCrear sesión de colaboración en la página Sesiones decolaboración o seleccioneEditar del menú contextual de una sesión decolaboración.

3. Rellene los campos como corresponda.


Nombre de sesión

Nombre desesión

Permite introducir el nombre de la sesión nueva.

Programar disponibilidad

Seleccionarfechas dedisponibilidad

Se pueden establecer fechas de inicio y finalización de la sesiónde colaboración, pero no es obligatorio. Si estas opciones no seseleccionan la sesión estará siempre abierta y disponible para losusuarios.

Disponible Seleccione Sí para que la sesión esté disponible.

Herramienta de colaboración

Seleccionarunaherramientapara estasesión

Seleccione aula virtual o chat.


Acerca de las sesiones de grabación > Cómo llegar hasta esta página

Acerca de las sesiones de grabaciónLas grabaciones de sesión permiten a los usuarios revisar las sesiones de colaboración. Lassesiones se archivan por fecha. Las sesiones no aparecerán en la lista de grabacionesguardadas hasta que el administrador de sesión haya detenido la grabación.

Nota Si un profesor no detiene la grabación y sale de la sesión de colaboración, la grabaciónno finalizará y no se registrará ninguna información en la columnaDuración de la grabación. Lagrabación se detendrá y semostrará su duración sólo cuando el administrador de sesióndetenga la grabación o finalice la sesión.


Para abrir la página Grabaciones de sesión, siga los pasos que se describen a continuación.


2. Haga clic enGrabaciones de una sesión con el menú contextual.

En la siguiente tabla se describen las funciones disponibles en esta página.

Para. . . haga clic en. . .buscar unagrabación de lasesión decolaboración

la opción Nombre de grabación o Fecha de creación delcampo Buscar por. Introduzca el nombre de la grabación o lafecha de creación en el campo y haga clic en Buscar.

abrir unagrabación

el nombre de la grabación.

cambiar el nombreo la disponibilidadde una grabación

Editar en el menú contextual. Aparecerá la páginaPropiedades de grabación.

eliminar unagrabación

Eliminar. Esta acción es irreversible.


Menú Registro > Menú Registro

Menú RegistroLas sesiones de chat y aula virtual se graban y archivan para reproducirlas en el futuro. Elprofesor puede iniciar, detener y hacer pausas temporales en la grabación y reiniciarla durantela sesión. Por tanto, una sesión puede tener más de una grabación. Si el profesor seleccionaFinalizar para detener una sesión, el grabador dejará automáticamente de grabar la sesión.

Menú Registro

En la tabla siguiente aparece información detallada sobre los botones que aparecen en elmenú Registro.

Botón Descripción

Inicio Haga clic en Iniciar para comenzar a grabar una sesión. Se solicitará al usuarioque asigne un nombre a la grabación.

Pausa Haga clic en el botón Pausa para detener la grabación una vez iniciada. Haga clicen este botón de nuevo para reiniciar la grabación. La pausa y el reinicio quedaránmarcados y registrados con hora en la grabación.

Detener Haga clic en el botón Detener para detener la grabación de la sesión. Siselecciona la opción Detener, la grabación finalizará y se incluirá un marcador yun registro de fecha y hora al final de la grabación.

Marcador Haga clic en la opción Marcador para insertar un marcador en cualquier parte dela grabación de la sesión.

Grabación de la pizarra

El botón Instantánea (con forma de cámara) de la barra de herramientas de la pizarra se utilizapara capturar la pizarra en la grabación. Para capturar una imagen de la pizarra, el profesordeberá hace clic en el botón Instantánea. La imagen de la pizarra de la grabación coincide conla imagen de la pizarra en el momento de la captura. El botón Instantánea no se puede activaramenos que se esté grabando la sesión.

Grabaciones de sesión

El profesor debe poner la grabación a disposición de los alumnos para que éstos puedanconsultarla. Si desea obtener más información, consulte Propiedades de grabación.


Propiedades de grabación > Cómo llegar hasta esta página

Propiedades de grabaciónLa página Propiedades de grabación permite al profesor cambiar el nombre y la disponibilidadde una sesión de grabación.

Nota De forma predeterminada, las grabaciones están disponibles para los alumnos


Para abrir la página Propiedades de grabación, siga los pasos que se describen acontinuación.


2. Haga clic enGrabaciones del menú contextual de la sesión.3. Haga clic enEditar del menú contextual de una grabación.4. Rellene los campos como corresponda.


Editar nombre de grabación

Nombre degrabación

Permite introducir o editar el nombre de la grabación.

Disponibilidad para alumnos

Permitir a losparticipantes verla grabación

Seleccione Sí si desea que los participantes vean estagrabación. Seleccione No si desea que grabación no estédisponible para los participantes.


Acerca del aula virtual > Cómo abrir el aula virtual

Acerca del aula virtualEl entorno de aula virtual incluye un tablero blanco, un navegador de grupos, un cuadro depreguntas y respuestas y unmapa que permite desplazarse a distintos lugares del curso. Eladministrador de sesión determina las herramientas a las que los usuarios pueden acceder enel aula virtual.

Cómo abrir el aula virtual1. Haga clic en la opciónColaboración en el áreaHerramientas del curso del

panel de control.

2. Haga clic enUnirse del menú contextual situado junto a la sesión de aula virtual.

Áreas del aula virtual

La tabla siguientemuestra información detallada sobre las áreas del aula virtual:

Parte FunciónBarra demenús

Permite al administrador de sesión controlar el aula virtual. Esto incluye laadministración de la participación, el control de las sesiones privadas y lafinalización de la sesión.

Caja deherramientasde aula

Incluye todas las herramientas que se utilizan durante una sesión de aulavirtual. Esto incluye buscar en sitios Web, hacer y responder preguntas, utilizarla pizarra y acceder al mapa del curso (menú del curso).

Chat Permite a los usuarios redactar mensajes, levantar la mano para hacerpreguntas y activar mensajes privados.


Barra de menú del aula virtual > Vista

Barra de menú del aula virtualTodos los usuarios tienen acceso a las opciones de la barra demenú. Las funcionesdisponibles en la barra del menú incluyen:

l Vista: Elija una opción para ver los mensajes privados en el aula virtual.l Controles: Permite otorgar y eliminar derechos de acceso a las herramientasl Borrar: Permite borrar la pantalla de la sesión.l Finalización: Permite finalizar la sesión y expulsar a todos los usuarios.l Sesiones privadas: Permite crear una sala privada para un grupo de usuarios.

Vista

SeleccioneMostrar en línea para ver mensajes privados dentro del área de chat. SeleccioneMostrar en otro marco para ver mensajes privados en una ventana independiente.

Controles

Las casillas de verificación permiten otorgar acceso a las herramientas a los usuarios activosy pasivos. Para eliminar el acceso a las herramientas, cancele la selección.

Borrar

La opción Borrar borra la pantalla del chat de los usuarios.

Destino

Permite finalizar la sesión y expulsar a todos los usuarios. Esta acción no se puede deshacer.

Sesiones privadas

Seleccione las casillas de verificación de los usuarios que participarán de la sesión privada.Los usuarios pueden unirse a una sesión privada únicamente si el creador de la sesión privadalos selecciona.

Los usuarios que entran a una sesión privada siguen activos en la sesión principal del aulavirtual. Cuando se cierra una sesión privada los usuarios siguen activos en la sesión principal.La configuración predeterminada de las sesiones privadas es lamisma que la de la sesiónprincipal.


Acerca de la caja de herramientas del aula virtual > Sesiones privadas

Acerca de la caja de herramientas del aula virtualSi el administrador de sesión otorga el acceso a estas herramientas, los usuarios puedenutilizar la pizarra, acceder a sitios Web y ver el mapa del curso (menú de contenidos).

La caja de herramientas de aula aparece a la izquierda del aula virtual. Para comenzar autilizar elementos de la caja de herramientas, haga clic en el nombre de la herramienta.

Las siguientes herramientas están disponibles en la caja de herramientas de aula:

Herramienta DescripciónPizarra Permite a los usuarios presentar diferentes tipos de información como si se

tratara de la pizarra de un aula.

Navegador degrupos

Permite a los usuarios desplazarse por la Web conjuntamente.

Mapa Permite a los usuarios navegar por los contenidos del curso mientras estánen un aula virtual.

Hacerpreguntas

Permite a los usuarios hacer preguntas durante la sesión.

Buzón depreguntas

Permite a los usuarios responder preguntas enviadas por otros usuariosdurante una sesión.


Pizarra > Sesiones privadas

PizarraLa pizarra permite a los usuarios de un aula virtual presentar diferentes tipos de informacióncomo si se tratara de la pizarra de un aula. Las herramientas de la paleta Herramientas depizarra permiten a los usuarios dibujar imágenes, escribir textos y presentar ecuaciones. Eladministrador de sesión determina si esta función estará o no disponible para los usuarios.

La tabla siguientemuestra información detallada sobre las herramientas disponibles parautilizar en la pizarra.

Para. . . haga clic en. . .seleccionarunelemento

la herramienta Flecha. Después haga clic en un elemento para seleccionarlo. Sepuede hacer lo siguiente con los elementos seleccionados:

l Agrandar: Haga clic en las casillas negras pequeñas que rodean elelemento y arrástrela hasta obtener el tamaño deseado.

l Mover: Haga clic sobre el elemento y muévalo a la ubicación deseada.l Cortar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el

icono Cortar.l Copiar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el

icono Copiar.l Pegar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el

icono Pegar.l Eliminar: Haga clic en el elemento de la pizarra. A continuación, haga

clic en el objeto seleccionado. Después haga clic en el icono Eliminar.l Agrupar elementos: Haga clic en los elementos de la pizarra. Después

haga clic en el icono Agrupar.l Desagrupar: Haga clic en un elemento de la pizarra que esté dentro de

un grupo. Después haga clic en el icono Desagrupar.l Traer al frente: Haga clic en el elemento de la pizarra. A continuación,

haga clic en el objeto seleccionado. Después haga clic en el iconoTraer al frente.

l Llevar al fondo: Haga clic en el elemento de la pizarra. A continuación,haga clic en el objeto seleccionado. Después haga clic en el iconoLlevar al fondo.

l Seleccionar todas las figuras de la pizarra: Haga clic en el iconoSelecciona todas las figuras.

dibujar amanoalzada

la herramienta Plumilla. Elija el color de la plumilla en la lista desplegable Colorde lápiz. A continuación, seleccione el ancho de línea.

introducirtexto con elteclado

la herramienta de texto (T) y después en el área de pizarra. Aparecerá un cuadropara introducir texto en la pizarra. Escriba el texto en el cuadro y haga clic enInsertar. Use las opciones de la paleta Herramientas para seleccionar color,fuente y tamaño.

dibujar unalínea recta

la herramienta de línea.

dibujar unrectángulo

la herramienta de rectángulo. Elija el color del cuadrado en la lista desplegableColor de relleno para dibujar una forma sólida. Para dibujar el esquema de laforma, no seleccione ningún color de relleno. El esquema de la forma será elcolor de la herramienta de lápiz y tendrá el ancho de línea seleccionado.


Pizarra > Sesiones privadas

Para. . . haga clic en. . .dibujar unóvalo

la herramienta Óvalo. Elija el color del círculo en la lista desplegable Color derelleno para dibujar una forma sólida. Para dibujar el esquema de la forma, noseleccione ningún color de relleno. El esquema de la forma será el color de laherramienta de lápiz y tendrá el ancho de línea seleccionado.

introducirunaecuación

El icono del Editor de ecuaciones de matemática y ciencias (?). Se abrirá el editorde ecuaciones. Introduzca la ecuación y haga clic en Insertar ecuación.


Navegador de grupos > Sesiones privadas

Navegador de gruposEl navegador de grupos permite a los usuarios desplazarse por laWeb conjuntamente. Estaherramienta abre un URL que todos los usuarios podrán visualizar. Los URL utilizados en lasesión se añadirán a la grabación si se crea una. El administrador de sesión determinará siesta función estará o no disponible para los usuarios.

La tabla siguientemuestra información detallada sobre las funciones disponibles delnavegador de grupos.

Para. . . haga clic en. . .abrir unsitio Web

introduzca la URL en el campo Introducir dirección.

elegirdóndemostrarel sitioWeb

Mostrar a los usuarios para visualizar la ventana en la pizarra, o haga clic enVista preliminar en ventana nueva para abrir el sitio Web en una nueva ventanade navegación. La ventana de vista previa sólo se mostrará al usuario que la haabierto.


Mapa del curso > Sesiones privadas

Mapa del cursoEl mapa del curso permite a los usuarios navegar por el menú del cursomientras están en unaula virtual. De forma predeterminada, el administrador de sesión tiene acceso para operar elmapa del curso. Los usuarios deben tener privilegios activos para usar el mapa del curso en unaula virtual.

La tabla siguientemuestra información detallada sobre las funciones disponibles del mapa delcurso:

Para. . . haga clic en. . .mostrar un elementodel mapa a todos losusuarios

el área del curso en el mapa del curso y seleccione Mostrar en claseen la lista desplegable.

mostrar un elementodel mapa en unaventana aparte

el área del curso en el mapa del curso y seleccione Vista preliminaren ventana nueva en la lista desplegable. Esta ventana nueva sólo semuestra al usuario que la abre.

actualizar el mapadurante una sesiónde colaboración

Actualizar árbol en la lista desplegable. Esto actualizará el mapa delcurso para que se corresponda con el menú del curso.


Hacer preguntas > Cómo hacer una pregunta

Hacer preguntasLos usuarios pueden hacer preguntas durante la sesión. A medida que los usuarios envíanpreguntas durante la sesión, el administrador de sesión puede verlas y darles respuesta.

Nota Únicamente los usuarios que tienen un rol activo pueden hacer preguntas.

Cómo hacer una pregunta

Para hacer una pregunta, seleccioneRedactar en el área Hacer pregunta. Introduzca lapregunta en el cuadro de texto y haga clic enEnviar.


Buzón de preguntas > Campos de Responder a la pregunta

Buzón de preguntasLas preguntas de los usuarios se envían al buzón de preguntas durante la sesión del aulavirtual. El buzón de preguntas se utiliza para administrar y responder preguntas durante unasesión de colaboración.

La tabla siguientemuestra información detallada sobre las funciones disponibles de laherramienta Buzón de preguntas:

Para. . . haga clic en. . .responder unapregunta

el nombre de usuario en la lista De y haga clic en el iconoResponder a la pregunta. Aparecerá la ventana emergenteResponder a la pregunta.

borrar una pregunta el nombre de usuario en la lista De y haga clic en el icono Eliminar.

ver sólo las preguntasque no han sidocontestadas

la casilla de verificación situada junto a Mostrar sólo aquéllas sincontestar.

Campos de Responder a la pregunta

La tabla siguientemuestra información detallada sobre los campos de la ventana emergenteResponder a la pregunta.


Pregunta La pregunta que ha sido enviada.

Respuesta Permite introducir la respuesta a la pregunta.

Privado Seleccione esta casilla de verificación para que la respuesta a la pregunta seaprivada. Si se ha marcado como privada, la respuesta sólo se enviará a lapersona que envió el mensaje.


Chat > Cómo llegar hasta esta página

ChatEl chat permite a los miembros del curso interactuar con otros mediante una herramienta demensajería basada en textos. El chat forma parte del aula virtual. También se puede accederal mismo de forma independiente.


Siga los pasos siguientes para abrir un chat:

1. Haga clic enHerramientas en el menú del curso o enColaboración en el áreaHerramientas del curso del panel de control.

2. SeleccioneColaboración.3. Haga clic enUnirse del menú contextual situado junto a la sesión de chat.

La tabla siguientemuestra información detallada sobre las funciones disponiblesdel chat.

Para. . . realice el siguiente procedimiento . . .escribir unmensajepara que lolean otrosusuarios

escriba el mensaje en el campo Redactar. Haga clic en Enviaropulse Intro. El mensaje aparecerá en el área de chat. El límite paralos mensajes de chat es de 1.000 caracteres.

convertirseen usuarioactivo

haga clic en el símbolo mano. Aparecerá una mano junto al nombrede usuario. El administrador de sesión deberá hacer clic en la manopara activar al usuario.

verinformacióndel usuario

seleccione un nombre de usuario de la lista Participantes y haga clicen Información de usuario. Una ventana emergente muestrainformación personal acerca del usuario seleccionado, comonombre, dirección de correo electrónico y toda otra información queel usuario haya añadido a su perfil.

enviar unmensajeprivado aun usuario

Seleccione un nombre de usuario en la lista Participantes y despuéshaga clic en Mensaje privado. Los usuarios pueden enviar mensajesprivados a otros usuarios si el administrador de sesión activa estaherramienta en los controles de sesión. Los mensajes privados no seregistran.


Acerca de los contactos > Cómo llegar hasta esta página

Acerca de los contactosLos contactos son lugares donde los profesores pueden añadir información de perfil sobre símismos y sobre otros que se distribuirá entre los alumnos. Es un lugar idóneo para añadirhorarios de trabajo, números de teléfono y otros enlaces para ayudar a los alumnos aidentificar quién tiene cada rol en el curso.

Los contactos se encuentran en el Panel de control, enHerramientas del curso.

La tabla siguiente describe las funciones disponibles en esta página:

Para. . . haga clic en. . .añadir un perfil Crear contacto. Se abrirá la página Añadir contacto.

añadir una carpetanueva

Crear carpeta. Se abrirá la página Añadir carpeta.

editar un perfil Editar en el menú contextual. Se abrirá la página Editar contacto.

editar una carpeta Editar en el menú contextual. Se abrirá la página Editar carpeta.

eliminar un elementoo una carpeta

Eliminar. Aparecerá una advertencia. La eliminación de un perfil o deuna carpeta es una acción irreversible.

ordenar contactos Mueva los contactos con el icono para arrastrar y soltar o utilice lafunción Reordenación accesible del teclado.


Creación o edición de contactos y carpetas > Cómo crear o editar un contacto

Creación o edición de contactos y carpetasEs posible añadir o modificar contactos mediante las páginas Crear contacto o Editarcontacto. Los campos de las páginas Crear contacto y Editar contacto son los mismos. Lapágina Crear contacto se abre con campos vacíos, mientras que la página Editar contacto seabre con un perfil ya incluido.

Cómo crear o editar un contacto1. Haga clic en la opciónContactos en el áreaHerramientas del curso del panel

de control.

2. Haga clic enCrear contacto.

-o-

Para editar un perfil, haga clic enEditar en el menú contextual.

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de las páginasAñadir contacto y Editar contacto.


Información del perfil

Título Permite introducir el título de la persona. El título aparecerá antes delnombre.

Nombre Permite introducir un nombre.

Apellidos Permite introducir los apellidos.

Correoelectrónico

Permite introducir una dirección de correo electrónico. Éste es uncampo obligatorio.

Teléfonodel trabajo

Permite introducir un número teléfono de trabajo.

Ubicaciónde laoficina

Permite introducir la ubicación de la oficina.

Horario deoficina

Permite introducir horarios de oficina.

Notas Permite introducir información adicional sobre la persona.

Opciones

Establecerelcontenidocomodisponible

Permite seleccionar Sí o No para que el perfil esté o no disponiblepara los alumnos. Si selecciona la opción No, ningún elemento de lainformación que ha introducido en esta página se mostrará a losalumnos.

Imagenactual

La imagen que aparece actualmente con el perfil.

Imagen delperfil

Permite introducir una ruta a un archivo gráfico con una foto delmiembro del personal, o hacer clic en Examinar para buscar unarchivo. Esa imagen se incluirá junto al perfil en la página Contactos.


Creación o edición de contactos y carpetas > Cómo añadir o editar una carpeta


Enlacepersonal

Introduzca la URL de la página de inicio de la persona. Al añadir unaURL, incluya la dirección completa y el protocolo (por ejemplo,http://www.blackboard.com). Este enlace aparecerá junto al perfil enla página Contactos.

Cómo añadir o editar una carpeta1. Haga clic en la opciónContactos en el áreaHerramientas del curso del panel

de control.

2. Haga clic enCrear carpeta.3. Seleccione un nombre de la lista desplegable o introduzca un nuevo nombre.4. Seleccione un color para el nombre.

5. Introduzca una descripción de la carpeta en el campo Texto.6. Haga clic enSí paraEstablecer la carpeta como disponible.7. Haga clic enEnviar.


Acerca del calendario del curso > Cómo añadir o editar una carpeta

Acerca del calendario del cursoLos profesores pueden utilizar el Calendario del curso para indicar eventos importantesrelacionados con los cursos. Las fechas y los eventos que aparecen en el calendario son paratodos los usuarios del curso.

Algunos elementos comunes que los profesores pueden incluir en el calendario del curso son:

l Reuniones de sección

l Fechas de vencimiento de actividades

l Exámenes

l Ponentes invitados

Al Calendario del curso se accede desde el Panel de control, en Herramientas del curso.


Creación o editación de un evento del calendario del curso > Cómo crear un evento de curso

Creación o editación de un evento del calendario del cursoPara añadir o editar eventos, acceda a la páginaCrear evento de calendario oEditarevento de curso. Las dos páginas contienen los mismos campos.

Cómo crear un evento de curso1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enCalendario

de curso.2. Haga clic en la opciónCrear evento de curso en la página Calendario.3. Introduzca un nombre de evento.4. Introduzca una descripción de evento. El númeromáximo de caracteres es

4.000.

5. Introduzca una fecha con el formatomm/dd/aaaa.

-o-

Haga clic en el botónCalendario de selección de fecha y utilice la interfaz paraseleccionar una fecha.

6. Introduzca unaHora de inicio del evento con el formato hh:mm AM/PM.

-o-

Haga clic en el botónCalendario de selección de hora y utilice la interfaz paraseleccionar una hora.

7. Introduzca unaHora de finalización del evento con el formato hh:mm AM/PM.

-o-

Haga clic en el botónCalendario de selección de hora y utilice la interfaz paraseleccionar una hora.


Cómo editar un evento de curso

Existen varias maneras de editar un evento del curso:

l Desde las páginas Ver por días y Ver por semanas:1. SeleccioneEditar del menú contextual del evento del curso.

l Desde la páginaVer por meses:1. Haga clic en el enlace del evento del curso adecuado.

2. SeleccioneEditar del menú contextual situado junto al nombre.l Desde la páginaVer por años:

1. Haga clic en la fecha en la que el evento del curso tiene lugar.

2. SeleccioneEditar del menú contextual del evento del curso.

Cómo eliminar un evento de curso

SeleccioneEliminar del menú contextual del evento del curso apropiado.


Utilización de saltar de calendario a > Cómo saltar a un mes, una semana o un día en particular

Utilización de saltar de calendario aLa función Saltar de calendario a permite a los usuarios acceder en forma rápida a unmes, unasemana o un día del calendario. La función Saltar de calendario a es útil para buscar eventosplanificados parameses posteriores a la fecha actual.

Cómo saltar a un mes, una semana o un día en particular1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enCalendario

de curso.2. Haga clic en la opciónSaltar a en la página Calendario.3. Introduzca una fecha con el formatomm/dd/aaaa.

-o-

Haga clic en el botónCalendario de selección de fecha y utilice la interfaz paraseleccionar una fecha.

4. Para seleccionar cómo semostrará la fecha, haga clic enMes, Semana oDía.5. Haga clic enEnviar.


Acerca del tablero de discusión > Términos del tablero de discusión

Acerca del tablero de discusiónEl tablero de discusión es una herramienta de aprendizaje basada en resultados que se aplicade distintas maneras paramejorar el aprendizaje y medir el rendimiento.

El tablero de discusión también está disponible como herramienta de grupo que utilizan losgrupos más pequeños de un curso.

Nota Cuando se desplace por las diferentes partes del tablero de discusión, use lanavegación interna (rutas, menú del curso u otros enlaces de la página para pasar a unapágina anterior). Si utiliza los controles de navegación del navegador, pueden producirseerrores de carga de las páginas.

Términos del tablero de discusión

En la siguiente tabla se describen los términos utilizados para describir las funciones deltablero de discusión.

Término Definición

Secuencia La publicación inicial y la serie completa de respuestas a esapublicación dentro de un foro del tablero de discusión.

Detalles desecuencia

La página que muestra la vista secuencial de todas las publicaciones deuna secuencia junto con la publicación seleccionada.

Publicación/Publicar Una entrada del tablero de discusión publicada relativa a una secuenciao utilizada para iniciar una secuencia. También se utiliza como verbopara referirse al acto de enviar una publicación.

Rol de foro Un tipo de rol asignado a todos los miembros del tablero de discusiónpara cada foro que además permite privilegios específicos dentro delforo. Un usuario puede tener un rol por foro, sin embargo, el rol de unusuario en cada foro puede variar.

Bloqueado Un rol de foro que bloquea el acceso del usuario al foro.

Lector Un rol de foro que otorga al usuario derechos para leer los contenidosde un foro. Los usuarios que disponen de este rol sólo pueden vercontenido y no pueden añadir o responder a las publicaciones.

Participante Un rol de foro que otorga al usuario privilegios de lectura y escritura enel foro.

Calificador Un rol de foro que otorga al usuario privilegios de participante así comoprivilegios de calificación del foro.

Moderador Un rol de foro que otorga privilegios de participante, así como laposibilidad de editar, eliminar y bloquear publicaciones. Si se utiliza unacola de moderación, el moderador también aprueba o rechaza laspublicaciones de la cola.

Administrador Un rol de foro que otorga todos los privilegios.

Calificar foro El proceso de asignación de una calificación a un usuario por surendimiento en un foro.

Calificar secuencia El proceso de asignación de una calificación a un usuario por surendimiento en una secuencia.

Clasificar mensaje El proceso de evaluación de una publicación basado en una escala fijade 5 puntos.

Recopilarpublicaciones

El proceso de selección de una o varias publicaciones para incluirlas enuna página donde podrá ordenarlas, filtrarlas e imprimirlas.


Acerca del tablero de discusión > Términos del tablero de discusión

Término Definición

Indicador Una marca utilizada para llamar la atención sobre una publicación.

Copiar foro El proceso de creación de un clon del foro o de la configuración del foroen el mismo tablero de discusión o en otro dentro del mismo curso uorganización.

Guardar borrador El acto de guardar una publicación como un borrador.

Mensaje publicado Una publicación enviada y, en caso de ser necesario, aprobada por unmoderador.

Posición delmensaje

La posición de una publicación en una secuencia con respecto a lasdemás publicaciones.

Borrador Una publicación que se ha guardado para editarla en el futuro.

Secuenciabloqueada

Una secuencia visible para lectura pero que no se puede editar. Losusuarios no pueden realizar publicaciones en una secuenciabloqueada.

Secuencia nodisponible

Una secuencia oculta e inaccesible para todos los usuarios exceptopara los administradores de foros.

Secuencia oculta Una secuencia bloqueada y no visible de forma predeterminada. Losusuarios pueden ver las secuencias ocultas pasando el ratón sobreMostrar en la barra de acción y seleccionando Sólo oculto o Mostrartodo. Los usuarios no pueden editar las secuencias ocultas, aunqueesté permitido realizar ediciones.

Cola de moderación Una lista de publicaciones que necesitan aprobación antes de apareceren el tablero de discusión.


Visualización y organización de contenido del tablero de discusión > Cómo realizar búsquedas en eltablero de discusión

Visualización y organización de contenido del tablero dediscusiónLos foros puede aparecen durante un curso, en cualquier área que elija un profesor. Cadagrupo también puede disponer de un tablero de discusión privado con foros sólo para aquellosusuarios que formen parte del grupo. Es posible acceder a todos los foros que no formen partede un grupo desde varios puntos del curso o accediendo a la herramienta Tablero dediscusión. La herramienta Tablero de discusión centraliza todos los foros del curso.

Cuando los usuarios abren la herramienta Tablero de discusión, sólo ven los foros a los quepueden acceder. Los foros no disponibles sólo podrán verlos los profesores, losadministradores y otros roles de foros con permisos similares. El estado no disponible de unforo aparece en la página Tablero de discusión, debajo del nombre del foro.

Cómo realizar búsquedas en el tablero de discusión

Los usuarios pueden buscar cadenas de texto específicas (frase, palabra o parte de unapalabra) en el tablero de discusión. Para acceder a la función de búsqueda haga clic enBuscar en la barra de acción.

1. Introduzca un término de búsqueda en el campoBuscar.2. Seleccione un área de búsqueda en la lista desplegable: Tablero de discusión

actual o Todos los foros del curso.3. Haga clic en Ir.

Cómo buscar usando fechas y horas

Los usuarios pueden añadir un período de duración a la cadena de texto para delimitar labúsqueda.

Nota Seleccione las casillas Antes de y Después de para activar las fechas y las horasque se seleccionen.

1. Introduzca un término de búsqueda en el campoBuscar.2. Seleccione un área de búsqueda en la lista desplegable: Tablero de discusión

actual o Todos los foros del curso.3. Seleccione la casilla de verificaciónDespués.4. Introduzca una fecha específica en el campo o haga clic en el botónCalendario

de selección de fecha y seleccione una fecha.5. Introduzca una fecha específica en el campo o haga clic en la funciónMenú de

selección de hora y seleccione una hora.6. Seleccione la casilla de verificaciónAntes.7. Introduzca una fecha específica en el campo o haga clic en el botón de

Calendario de selección de fecha y seleccione una fecha.8. Introduzca una fecha específica en el campo o haga clic en la funciónMenú de

selección de hora y seleccione una hora.9. Haga clic en Ir.

Estado de secuencia

El administrador de foros puede cambiar el estado de una secuencia a uno de los siguientes:


Visualización y organización de contenido del tablero de discusión > Cómo cambiar el estado de unasecuencia

l Publicado: Las secuencias publicadas están disponibles para los usuarios.l Bloqueado: Los usuarios pueden leer la secuencia pero no pueden editarla ni añadir

publicaciones. Si se bloquea una secuencia, se podrán asignar calificaciones sinque los usuarios puedan actualizar ni modificar las publicaciones.

l Desbloqueado: Al desbloquear una secuencia, los usuarios podrán editar y añadirpublicaciones a la secuencia.

l Oculto: Las secuencias ocultas no aparecen amenos que el usuario lo seleccione.Las secuencias ocultas no pueden editarse, aunque se haya activado la edición dela secuencia. Ocultar secuencias ayuda a los usuarios a encontrar el contenidopertinente, ya que el contenido innecesario se oculta de la vista.

l No disponible: Los administradores de foros son los únicos que pueden ver lassecuencias no disponibles. Si se establece una secuencia como no disponible, losusuarios no podrán verla.

Cómo cambiar el estado de una secuencia1. Abra un foro en el tablero de discusión.

2. Seleccione las casillas de las secuencias que desee cambiar de estado.

3. En la barra de acción, coloque el cursor sobreAcciones de secuencia paraacceder a la lista desplegable.

4. Elija un nuevo estado para las secuencias seleccionadas. El estado de cadasecuencia aparece en la columnaEstado.

Vista de foro

La vista de foromuestra las secuencias de los foros e incluye varias opciones que permitenvisualizarlas y administrarlas. Los foros se pueden ver en uno de estos dos contextos: Vistade árbol oVista de lista. Esta opción sigue activa hasta que el usuario la modifica; se puedemodificar en cualquier momento. Estas opciones están disponibles encima de la barra deacción.

Vista de árbol

La vista de árbol muestra los mensajes iniciales de la secuencia y sus respuestas (entradassecundarias). Los usuarios pueden ampliar y contraer las secuencias mediante las funcionesExpandir todo y Contraer todo. Las secuencias y los mensajes no leídos aparecerán ennegrita. Cuando unmensaje de inicio de secuencia tienemensajes de secundarios sin leer, elmensaje de inicio de secuencia semuestra en negrita si está contraído.

La barra de acción incluye una función de búsqueda. La tabla siguiente enumera otrasfunciones:

Función PropósitoCrearsecuencia

La función Crear secuencia le permite iniciar una secuencia nueva.

Calificarsecuencia

La función Calificar secuencia le permite calificar la secuencia. Esta función sóloaparecerá cuando las secuencias se han establecido para requerir calificación.

Eliminar Permite eliminar las publicaciones seleccionadas del foro. Las publicacioneseliminadas no se podrán restaurar. Si desea ocultar completamente las


Visualización y organización de contenido del tablero de discusión > Vista de foro

Función Propósitopublicaciones a otros usuarios sin eliminar las secuencias, utilice la función Nodisponible.

Recopilar Permite agrupar las publicaciones seleccionadas en una página donde podráordenarlas, filtrarlas o imprimirlas.

Indicador Permite marcar una publicación para poder localizarla posteriormente.

Borrarindicador

Permite eliminar un indicador aplicado a una publicación.

De lectura Permite seleccionar los mensajes que desee marcar como leídos.

No leído Permite seleccionar los mensajes que desee marcar como no leídos. Losmensajes no leídos aparecerán en negrita.

Vista de lista

La vista de lista muestra una lista de las secuencias en formato tabular. Para ordenar lassecuencias, haga clic en los signos de intercalación que aparecen en la parte superior de cadacolumna.

ColumnaVista de lista DescripciónCasilla deverificación

Permite seleccionar secuencias individualmente. Seleccione la casilla deverificación incluida en la fila del encabezado para seleccionar todas lassecuencias.

Indicador Muestra un indicador en las secuencias que contengan publicaciones conindicadores.

Suscripción Muestra el estado de suscripción del usuario para cada secuencia (en la vistade lista). Esta opción sólo estará disponible si se han activado lassuscripciones.

Fecha Muestra la fecha y la hora de publicación de la secuencia.

Secuencia Muestra el título de la secuencia.

Autor Muestra el autor de la secuencia.

Estado Muestra el estado de la secuencia.

Etiquetas Muestra las etiquetas aplicadas a la secuencia. Esta opción sólo estará visiblesi se han activado las etiquetas.

Publicacionessin leer

Muestra el número de publicaciones sin leer de la secuencia. Este número esun enlace que permite acceder a la página de recopilaciones, que contienetodas las publicaciones no leídas.

Publicacionestotales

Muestra el número total de publicaciones de la secuencia.

Para ver las publicaciones de una secuencia, haga clic en el nombre de la secuencia en lacolumna Secuencia.

Barra de acción

Las funciones que aparecen al principio de la página incluyenCrear secuencia, una listadesplegablePresentar quemuestra las secuencias con sus diferentes estados, la funciónBuscar y una funciónCalificar foro que aparece únicamente si se han activado lascalificaciones para el foro. También dispone de una barra de acción secundaria con lassiguientes funciones:


Visualización y organización de contenido del tablero de discusión > Vista secuencial

Función

Tipodevista Propósito

Eliminar Ambasvistas

Elimina del foro las secuencias seleccionadas.

Recopilar Ambasvistas

Permite agrupar las secuencias seleccionadas en una páginadonde podrá ordenar, filtrar o imprimir las publicaciones.

Indicador Ambasvistas

Permite marcar una publicación para poder localizarlaposteriormente.

Borrar indicador Ambasvistas

Permite eliminar un indicador aplicado a una publicación.

Marcar como leído Ambasvistas

Marca los mensajes seleccionados como leídos.

Marcar como noleído

Ambasvistas

Marca los mensajes seleccionados como no leídos.

Suscribir/Cancelarsuscripción

Vistadelista

Realiza o anula una suscripción a la secuencia.

Acciones desecuencia

Vistadelista

Permite editar el estado de las secuencias seleccionadas yrealizar otras acciones, como por ejemplo marcar secuenciascomo leídas o no leídas.

Acciones demensaje

Vistadeárbol

Marca las secuencias como leídas o no leídas, y permite incluir oeliminar indicadores.

Vista secuencial

Seleccione una secuencia en el foro para que aparezca la páginaDetalle de secuencia. Lavista secuencial se divide en tres partes. Las funciones de administración y visualización depublicaciones se encuentran en la parte superior de la página. En la parte media de la páginasemuestra una lista de publicaciones, con las respuestas anidadas bajo la publicaciónoriginal. En la parte inferior de la página semuestra la publicación actual. Las publicaciones noleídas aparecerán en negrita.

Al visualizar una secuencia, dispone de las siguientes opciones:

Función Descripción

Barra de acciónRecopilar Agrupa las publicaciones en una lista organizada que es posible

ordenar, filtrar e imprimir.

Indicador Permite establecer o borrar un indicador de una publicación.

Marcar Permite marcar la publicación como leída o no leída.

Suscribir/Cancelarsuscripción

Seleccione esta opción si desea recibir una alerta por correoelectrónico cuando se cambie una publicación o cuando un usuariopublique una respuesta. Esta opción sólo aparece si la suscripción asecuencias está activada.

Lista de mensajes


Visualización y organización de contenido del tablero de discusión > Recopilaciones

Función DescripciónBotones deorganización devista

Estas tres funciones situadas en la esquina superior de la lista demensajes permiten elegir entre varias opciones de visualización:

l Intercambiar con elemento superior/inferior. Esta opciónpermite mover el mensaje hacia arriba o hacia abajo en lapágina Detalle de secuencia.

l Ocultar o Restaurar al mínimo. Esta opción contrae o visualizala lista de mensajes.

l Maximizar o Minimizar. Esta opción muestra todos losmensajes de la lista de mensajes, incluidos los secundarios, omuestra un número mínimo de mensajes.

Seleccionarsecuencias

Para seleccionar las secuencias de una en una, utilice las casillas deverificación o las opciones Seleccionar: Todo o Ninguno. Lassecuencias seleccionadas se incluirán en las operaciones de la barrade acción.

Retroceder a lasecuenciaanterior/Avanzar a lasecuencia siguiente

Haga clic en estas opciones para desplazarse por las secuencias delforo.

Actualizar Haga clic en esta opción para actualizar la secuencia.

Expandir/Contraermensajes

Haga clic en el icono del signo más/menos situado junto a cadamensaje para expandir (más) o contraer (menos) el mensaje principal ytodos sus mensajes secundarios.

Publicación actualResponder Permite crear una respuesta a una publicación.

Citar Haga clic en esta opción para insertar el texto de la publicación actualen las respuestas a dicha publicación. Sólo aparecerá si se ha activadoesta opción para el foro.

Editar Permite cambiar el contenido de la publicación. Sólo aparecerá si estaopción se ha activado en el foro o el usuario es un moderador oadministrador de foro.

Definirindicador/Borrarindicador

Haga clic en esta opción para añadir o eliminar un indicador en estapublicación. Esta opción cambia en función de si el usuario ha añadidoo no un indicador a esta publicación.

Eliminar Permite eliminar la publicación. Si se elimina una publicación, tambiénse eliminarán todas las respuestas a dicha publicación.

Retroceder almensajeanterior/Avanzar almensaje siguiente

Haga clic en estas opciones para desplazarse por las publicaciones dela secuencia.

Clasificacióngeneral

Permite seleccionar una puntuación del 1 al 5 para la publicación. Sóloaparece si se ha activado la opción Clasificación.

Mostrar mensajeprincipal

Haga clic en esta opción para ver el texto del mensaje principal. Estaopción sigue activa para el usuario hasta que se modifica.

Ocultar mensajeprincipal

Haga clic en esta opción para ocultar el texto del mensaje principal.Esta opción sigue activa para el usuario hasta que se modifica.

Recopilaciones

Las recopilaciones agrupan y organizan las publicaciones para agilizar su lectura. En la páginaRecopilaciones se encuentran disponibles las siguientes funciones:


Visualización y organización de contenido del tablero de discusión > Recopilaciones


Barra de acciónVistapreliminardeimpresión

Haga clic para ver los mensajes seleccionados en otra ventana y para imprimirlos mensajes seleccionados.

Marcarcomo leído

Marca los mensajes seleccionados como leídos

Marcarcomo noleído

Marca los mensajes seleccionados como no leídos.

Texto deetiqueta

Seleccione mensajes específicos de la lista, introduzca una etiqueta en el campoy haga clic en Añadir para agregar esta etiqueta a los mensajes. Sólo aparecerápara los administradores y si las etiquetas se han activado para el foro.

FiltrarAutor Permite seleccionar un autor de la lista desplegable para ver únicamente los

mensajes creados por dicho autor.

Estado Permite seleccionar un estado de la lista desplegable para ver únicamente losmensajes con dicho estado.

Estadoleído

Permite seleccionar el estado leído en la lista desplegable para ver únicamentelos mensajes con dicho estado.

Lista de mensajesOrdenarpor

Permite seleccionar una de las siguientes opciones para ordenar los mensajes deesta página.

l Nombre del autor

l Apellido del autor

l Asunto

l Fecha de la última publicación

l Orden de secuencia

l Clasificación general

Orden Permite elegir si desea establecer un orden descendente o ascendente en estalista desplegable.

Etiquetas Los administradores pueden añadir etiquetas haciendo clic en Añadir,escribiendo el nombre de la etiqueta y haciendo clic en Añadir. Para eliminaretiquetas, haga clic en el icono de "X" rojo que aparece junto a la etiqueta.También es posible seleccionar etiquetas desde la lista Elegir una de lasopciones existentes, si es que hay etiquetas.

Responder Permite crear una respuesta a una publicación.

Citar Haga clic en esta opción para insertar el texto de la publicación actual en lasrespuestas a dicha publicación. Sólo aparecerá si se ha activado esta opciónpara el foro.

Marcarcomo noleído

Haga clic en esta opción para marcar los mensajes seleccionados como noleídos.


Visualización y organización de contenido del tablero de discusión > Cómo etiquetar mensajes

Cómo etiquetar mensajes

Los administradores de los foros pueden crear y aplicar etiquetas de texto de su elección a losmensajes de un foro; el resto de usuarios de los tableros de discusión pueden utilizar lasetiquetas para leer, filtrar y buscar mensajes, pero no pueden crear nuevas etiquetas. Lasetiquetas permiten agrupar mensajes arbitrarios independientemente de la secuencia o elestado de la secuencia.

1. Seleccionemensajes específicos y haga clic enRecopilar. Se abrirá la páginaRecopilación.

2. Seleccione los mensajes a los que desee aplicar etiquetas de la lista demensajescon las casillas de verificación, o haga clic enSeleccionar: Todos

3. Introduzca un nuevo nombre de etiqueta en el campo Texto de etiqueta.

4. Haga clic enAñadir para aplicar la nueva etiqueta.

Sugerencia Para cargar la página Tablero de discusión de una formamás rápida, desactivelas etiquetas.

Si los profesores deben esperar mucho tiempo a que la página Tablero de discusión se cargue,pueden activar las etiquetas de forma temporal en determinados momentos del curso,etiquetar los mensajes que hayan seleccionado en esemomento y, a continuación,desactivarlas durante los momentos en que se espera un uso elevado del foro. Si vuelve aactivar las etiquetas al final del período, se restaurarán todos los datos de visualización deetiquetas introducidos anteriormente en las páginas.


Creación y edición de foros > Cómo crear un foro

Creación y edición de forosLos foros se utilizan para organizar secuencias. Los campos de las páginas Crear foro y Editarforo son los mismos. La página Crear foro se abre con campos vacíos, mientras que la páginaEditar foro se abre con un foro ya incluido.

Cómo crear un foro1. Abra un curso.

2. Haga clic en el enlace Tablero de discusión en el menú del curso, o seleccioneTablero de discusión en la secciónHerramientas del curso del panel decontrol y seleccione el curso correspondiente.

3. Haga clic enCrear foro.

Cómo editar un foro1. Abra un curso.

2. Haga clic en el enlace Tablero de discusión en el menú del curso, o seleccioneTablero de discusión en la secciónHerramientas del curso del panel decontrol y seleccione el curso correspondiente.

3. Localice el foro que desea editar y seleccioneEditar en el menú contextual.

Campos

La tabla siguiente describe de forma detallada los campos de las páginas Crear foro y Editarforo.


Información sobre el foro

Nombre Permite introducir el nombre del foro. Este campo es obligatorio.

Descripción Si lo desea, introduzca una descripción del foro o instrucciones en el cuadrode texto. Utilice las funciones del editor de texto para dar formato al texto.

Disponibilidad de foro

Disponible Seleccione Sí para establecer el foro como disponible.

Restriccionesde fecha yhora

Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta y loscampos de fecha y hora para limitar la disponibilidad del foro a un día y unahora específicos o a un intervalo de fechas específico. La función Calendariode selección de fecha se utiliza para seleccionar una fecha y la función Menúde selección de hora se utiliza para seleccionar la hora.

Configuración del foro

Permitirpublicacionesanónimas

Las publicaciones se envían de forma anónima. Si se selecciona esta opción,las publicaciones no se podrán calificar.

Permitir a losautoreseliminar susmensajespublicados

Se permite a los autores eliminar sus mensajes publicados. Esta opciónpuede ser limitada para que sólo se eliminen las publicaciones que no tenganrespuesta y no se rompa una secuencia, o puede ser ilimitada para que seeliminen todas las publicaciones.


Creación y edición de foros > Campos


Permitir a losautores editarsus mensajespublicados

Se permite a los autores editar sus propios mensajes publicados. Si estaspublicaciones se van a calificar, considere la posibilidad de bloquear el forode forma que dichas publicaciones no se puedan modificar una vezcalificadas.

Permitiretiquetado demensajespublicados

Las etiquetas son fragmentos de metadatos añadidos a las publicaciones deforma que se agrupen durante una recopilación basada en una palabra o unafrase. Si permite el etiquetado, la página puede tardar más tiempo en cargarseen foros que sean grandes y activos. Para cargar la página Tablero dediscusión de una forma más rápida, no permita el etiquetado de mensajes.

Permitir a losusuariosrespondercon espacio

Los usuarios pueden incluir el texto del mensaje original en cualquierrespuesta a dicho mensaje. Esta opción se encuentra activada de formapredeterminada.

Permitirarchivoscomodocumentosadjuntos

Los mensajes del foro podrán contener archivos adjuntos.

Permitirsecuenciasnuevas

Los miembros del foro podrán crear secuencias nuevas en el foro. Esta opciónno se puede utilizar cuando las secuencias están calificadas.

Permitir a losmiembrosclasificarpublicaciones

Las publicaciones se pueden calificar mediante un sistema de cinco estrellaspara fomentar la calidad de las publicaciones.

Forzarmoderacióndepublicaciones

Requiere que un moderador revise y apruebe o rechace todos los mensajes.Los mensajes aprobados se publicarán y los rechazados se devolverán a suautor.

Suscribir

No permitirsuscripciones

Este foro no permite suscripciones.

Permitir a losmiembrossuscribirse asecuencias

Sólo permite suscripciones a secuencias. Cuando se publica un nuevomensaje en una secuencia, los miembros suscritos recibirán un aviso porcorreo electrónico informándoles de que se ha publicado un nuevo mensaje.

Permitir a losmiembrossuscribirse alforo

Permite suscripciones a todo el foro. Cuando se publica un nuevo mensaje osecuencia, los miembros suscritos recibirán un aviso por correo electrónicoinformándoles de que se ha publicado nuevo material.

Calificar

No permitircalificaciónen foro

Las publicaciones no se calificarán por contribuciones individuales en el foro.

Calificar foro Activa la calificación en el nivel de foro. Se creará una columna en el centro decalificaciones para el foro.

Calificarsecuencias

Activa la calificación en el nivel de secuencia. Se creará una columna en elcentro de calificaciones para la secuencia.


Creación y edición de foros > Campos

Nota La calificación y clasificación son opciones de Enterprise License.


Archivado de foros y secuencias > Cómo archivar secuencias de tablero de discusión

Archivado de foros y secuenciasPara crear archivos de tablero de discusión, es necesario establecer las secuencias comoocultas o no disponibles. Sólo los usuarios que tengan roles adecuados pueden ver estosforos y secuencias. El resto de los usuarios no tendrá acceso a ellos.

Cómo archivar secuencias de tablero de discusión1. Acceda al tablero de discusión.

2. Haga clic en un enlace del foro.

3. Seleccione las secuencias que desee archivar con las casillas de verificación.

4. SeleccioneOcultar oEstablecer como no disponible de la lista desplegableAcciones de secuencia.

5. El nuevo estado se indica en la columna Estado.


Creación de secuencias > Cómo crear una secuencia

Creación de secuenciasLas secuencias son series de publicaciones relativas a un tema similar. Al crear un foro, elprofesor tiene la opción de permitir a los usuarios iniciar secuencias o no. Generalmente, elobjetivo del foro establecerá si los usuarios pueden iniciar secuencias o no. Un foro calificado,moderado, utilizado para evaluar el rendimiento de los alumnos suele estar minuciosamentecontrolado y los usuarios no podrán crear secuencias. Otros foros están diseñados para quelos usuarios compartan opiniones y pensamientos sobre temas secundarios o no relacionadosentre sí. En este caso, es seguro permitir a los usuarios crear secuencias e iniciardiscusiones.

Cómo crear una secuencia1. Abra un foro del tablero de discusión.

2. Haga clic enCrear secuencia. Se abrirá la páginaCrear secuencia.3. Introduzca unAsunto y unMensaje. También es posible ajuntar archivos a la

publicación.

4. Haga clic enEnviar para crear una secuencia o haga clic enGuardar borradorpara almacenar un borrador de la publicación.


Responder a una publicación del tablero de discusión > Cómo responder a una publicación

Responder a una publicación del tablero de discusiónLas secuencias aumentan amedida que los usuarios responden a las publicaciones iniciales yposteriores. Las respuestas se agregan las unas a las otras para crear a una conversación.

Cómo responder a una publicación1. Abra una secuencia de un foro.

2. Haga clic en la opciónResponder de una publicación.3. En la páginaResponder a publicación, escriba unAsunto y unMensaje.

También es posible ajuntar archivos a la publicación. Con la funciónAdjuntararchivo que hay situada bajo el cuadro de texto sólo se añade un archivo. Utiliceel editor de texto para adjuntar varios archivos.

4. Haga clic enEnviar para crear una secuencia o haga clic enGuardar borradorpara almacenar un borrador de la publicación.


Administración de inscripciones en foros y secuencias > Cómo suscribirse a un foro o una secuencia

Administración de inscripciones en foros y secuenciasLos usuarios pueden suscribirse a un foro del tablero de discusión o una secuenciadeterminada de un foro. Cuando se añade una respuesta o publicación nueva a un foro osecuencia, el suscriptor recibe unmensaje de correo electrónico.

Los administradores de foros pueden elegir entre las siguientes opciones de suscripción paraun foro: sin suscripciones, suscripciones en el nivel de secuencia o suscripciones en el nivelde foro. Si se activa la suscripción, el administrador de foro puede elegir entre que en losmensajes de suscripción aparezca el contenido del mensaje o un enlace al mensaje.

Cómo suscribirse a un foro o una secuencia1. Cree un foro nuevo o seleccioneEditar del menú contextual de un foro ya

existente. Se abrirán las páginas Crear foro oEditar foro.2. Seleccione una de las siguientes opciones:

a. Permitir a los miembros suscribirse a secuencias. Esta opciónpermite limitar la suscripción a secuencias específicas de un foro.

b. Permitir a los miembros suscribirse al foro. Esta opción permitelas suscripciones a todas las secuencias de un foro.

3. Seleccione una de las siguientes opciones:

a. Incluir texto del mensaje en el correo electrónico. Esta opciónpermite incluir el texto del mensaje en la notificación por correoelectrónico y un enlace para responder al mensaje.

b. Incluir enlace al mensaje publicado. Esta opción permite incluir unenlace al mensaje en la notificación por correo electrónico.


Cómo cancelar la inscripción en un foro o una secuencia

Una vez desactivadas las suscripciones, las alertas de suscripción se suspenden y lasacciones Suscribir/Cancelar suscripción dejan de estar disponibles. La configuración desuscripción anterior no se elimina, pero ya no se envían alertas por correo electrónico.

1. SeleccioneEditar en el menú contextual de un foro ya existente. Se abrirá lapáginaEditar foro.

2. Haga clic en la opciónNo permitir suscripciones.3. Haga clic enEnviar.


Calificación de la participación en tableros de discusión > Cómo activar la calificación para un foro o unasecuencia

Calificación de la participación en tableros de discusiónEn la configuración del aula, amenudo se espera que los alumnos participen en discusionesde clase. Dicha participación forma parte de la ecuación para evaluar el rendimiento. Dentrode un aula, el rendimiento de la participación puede ser ambiguo. A veces es difícil diferenciarel alumno que está activo pero no fomenta la discusión, del alumno que habla conmenosfrecuencia pero conmayor impacto.

Las interacciones de los alumnos con el tablero de discusión son un registro permanente departicipación. El profesor tiene la opción de calificar a los alumnos en el nivel de foro o en elnivel de secuencia.

Nota La calificación es una opción de Enterprise License.

Cómo activar la calificación para un foro o una secuencia

Las opciones de calificación se activan al crear o editar el foro. Al activar la calificación, secrea una columna de centro de calificaciones.

La configuración deCalificar aparece en secciónConfiguración del foro de las páginasCrear foro y Editar foro.

l SeleccioneCalificar foro e introduzca un valor de puntuación para evaluar elrendimiento de los participantes durante el foro.

l SeleccioneCalificar secuencias para evaluar el rendimiento de los participantes encada secuencia.

Cuando se utiliza la opciónCalificar secuencias, aparecen las casillas de verificaciónCalificar secuencia y Puntos posibles cada vez que el administrador del foro crea unasecuencia en dicho foro. Los usuarios no pueden crear secuencias si se seleccionaCalificarsecuencias para el foro.

Los administradores de foros pueden activar la calificación de secuencias al crear lasecuencia O BIEN directamente de la lista de secuencias de un foro donde esté activada lacalificación de secuencias.

Siga estos pasos para activar la calificación de secuencias en un foro después de crearlo:

1. Haga clic en la funciónCalificar de la columnaCalificar de la secuenciacorrespondiente.

2. Introduzca un valor de puntuación en el cuadro de textoPuntos posibles.3. Haga clic enEnviar. Aparece la funciónCalificar secuencia en la columna

Calificar de la secuencia.

Nota Si se va a utilizar una rúbrica para calificar un foro o una secuencia, deberá crearla yañadirla antes a la columna correspondiente del centro de calificación correspondiente.

Cómo calificar la participación de usuarios en un foro1. Acceda al tablero de discusión.

2. Haga clic en el título de un foro que tenga activada la calificación.

3. En la página Foro, haga clic enCalificar foro en la barra de acción.

4. En la páginaCalificar usuarios del foro, haga clic enCalificar para un usuario.


Calificación de la participación en tableros de discusión > Cómo calificar la participación de usuarios enun foro

5. La páginaCalificar foromuestra una recopilación de las publicaciones delusuario y un panel lateral que contiene tres secciones:

l Estadísticas del foro: Incluye información sobre los mensajespublicados por el usuario como Fecha de la última publicación,Longitud media de la publicación y Posición media de lapublicación.

l Calificar foro: En esta sección se añaden la calificación, loscomentarios y las notas de calificación. Aquí también aparece la fechade calificación.

l Colaboradores: Los usuarios que hayan enviado una omáspublicaciones aparecerán conmarcas de exclamación, el icono queindica que necesita calificación. Utilice las flechas Usuario anterior yUsuario siguiente de esta sección para desplazarse por los usuarios acalificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clicenMostrar todo para ver todos los usuarios del curso. Los usuarios queno han publicado en el foro calificado aparecen incluidos en esta lista.Haga clic enMostrar sólo con publicaciones para volver a la lista deusuarios que tengan publicaciones para calificar.

6. En el marco de contenido, evalúe las publicaciones del usuario seleccionadoactualmente y haga clic enEditar calificación en la sección de calificación delforo.

7. Introduzca una puntuación total en el cuadro de textoValor de calificaciónactual. Al asignar una puntuación aquí se elimina toda anulación del centro decalificaciones que pudiera existir para este usuario y para esta calificación de foro.

Nota Si se ha creado una rúbrica para este foro calificado, haga clic enVerrúbrica.

8. También puede escribir el comentario para este usuario y las notas decalificación, que sólo semostrarán al calificador o al administrador del foro. Deforma opcional, utilice la funciónCorrector ortográfico situada en la parte inferiorde cada cuadro de texto. Haga clic enEditor de texto para acceder a todas lasfunciones del editor de texto y poder aplicar formato al texto y añadir direccionesURL, archivos adjuntos, imágenes, herramientas combinadas y multimedia.

9. Haga clic enGuardar calificación para añadir la calificación, el comentario y lasnotas de calificación a la sección de calificación del foro y al centro decalificaciones.

10. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden editarhaciendo clic en la funciónEditar calificación en cualquier momento. Loscambios aparecerán en la secciónCalificar foro y en el centro de calificaciones.Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en la fichaHistorial decalificación de la páginaDetalles de calificación del usuario.

11. Cuando la calificación se haya completado, haga clic enAceptar para volver a lapágina calificar usuarios del foro o utilizar la ruta para volver al tablero dediscusión.


Calificación de la participación en tableros de discusión > Cómo calificar la participación de usuarios enuna secuencia

Nota Sólo los usuarios con un rol de foro de calificador o administrador pueden añadir unacalificación para un foro. Un calificador no puede ver su propio trabajo.

Cómo calificar la participación de usuarios en una secuencia1. Acceda al tablero de discusión.

2. Haga clic en el título de un foro para ver una lista de secuencias.

3. Haga clic enCalificar secuencia en la columnaCalificar de la secuencia. Estafunción sólo aparece para los usuarios con un rol de calificador o administrador deforo.

4. En la páginaCalificar usuarios de secuencia, haga clic enCalificar para unusuario.

5. La páginaCalificar secuenciamuestra una recopilación de las publicaciones delusuario y un panel lateral que contiene tres secciones:

l Estadísticas de la secuencia: Incluye información sobre los mensajespublicados por el usuario como Fecha de la última publicación,Longitud media de la publicación y Posición media de lapublicación.

l Calificación de secuencias: En esta sección se añaden la calificación,los comentarios y las notas de calificación. Aquí también aparece lafecha de calificación.

l Colaboradores: Los usuarios que hayan enviado una omáspublicaciones aparecerán conmarcas de exclamación, el icono queindica que necesita calificación. Utilice las flechas Usuario anterior yUsuario siguiente de esta sección para desplazarse por los usuarios acalificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clicenMostrar todos para ver todos los usuarios del curso; esta listaincluye los usuarios que no han publicado en la secuencia calificada.Haga clic enMostrar sólo con publicaciones para volver a la lista deusuarios que tengan publicaciones para calificar.

6. En el marco de contenido, evalúe las publicaciones del usuario seleccionadoactualmente y haga clic enEditar calificación en la sección de calificación dela secuencia.

7. Introduzca una puntuación total en el cuadro de textoValor de calificaciónactual. Al asignar una puntuación aquí se elimina toda anulación del centro decalificaciones que pudiera existir para este usuario y para esta calificación desecuencia.

Nota Si se ha creado una rúbrica para esta secuencia calificada, haga clic enVer rúbrica.

8. También puede escribir el comentario para este usuario y las notas decalificación, que sólo semostrarán al calificador o al administrador del foro. Deforma opcional, utilice la funciónCorrector ortográfico situada en la parte inferiorde cada cuadro de texto. Haga clic enEditor de texto para acceder a todas lasfunciones del editor de texto y poder aplicar formato al texto y añadir direccionesURL, archivos adjuntos, imágenes, herramientas combinadas y multimedia.


Calificación de la participación en tableros de discusión > Enviar correo electrónico a los usuarios mien-tras se califica

9. Haga clic enGuardar calificación para añadir la calificación, el comentario y lasnotas de calificación a la sección de calificación de la secuencia y al centro decalificaciones.

10. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden editarhaciendo clic en la funciónEditar calificación en cualquier momento. Loscambios aparecerán en la secciónCalificación de secuencias y en el centro decalificaciones. Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en lafichaHistorial de calificación de la páginaDetalles de calificación del usuario.

11. Cuando la calificación se haya completado, haga clic enAceptar para volver a lapágina de calificación de usuarios de la secuencia o utilizar la ruta para volveral tablero de discusión.

Nota Sólo los usuarios con un rol de calificador o administrador de foro pueden añadir unacalificación para una secuencia. Un calificador no puede ver su propio trabajo.

Enviar correo electrónico a los usuarios mientras se califica

Mientras asignan calificaciones, los profesores pueden utilizar la herramienta de correoelectrónico del tablero de discusión para contactar rápidamente con los alumnos.

En la página de calificación de usuarios de la secuencia, seleccione las casillas deverificación de los usuarios a los que enviar el correo electrónico. En la barra de acción, hagaclic enCorreo electrónico y complete el mensaje.

Cómo desactivar la calificación de un foro o una secuencia1. SeleccioneEditar en el menú contextual de un foro para cambiar la opción de

calificación y seleccioneNo permitir calificación en foro.

Si ya se han añadido calificaciones al foro o a sus secuencias, unmensaje leadvertirá de que al desactivar la calificación se eliminarán todas las calificacionesya existentes. Esta acción es definitiva y no puede deshacerse.

2. Haga clic enAceptar para continuar o enCancelar para conservar lascalificaciones.

Organizar e imprimir publicaciones de los usuarios

Ordene y clasifique las publicaciones de un usuario para facilitar su revisión. Seleccione lascasillas de verificación de las secuencias que desee imprimir y haga clic enVista preliminarde impresión para ver el formato de impresión.


Clasificación de publicaciones en tableros de discusión > Cómo clasificar una publicación del tablero dediscusión

Clasificación de publicaciones en tableros de discusiónUna herramienta de aprendizaje habitual en las clases es realizar comentarios sobre el trabajode otros alumnos. Los alumnos preparan una redacción, un informe de laboratorio o unapresentación y lo comparten con la clase. Se solicita a otros alumnos que realicencomentarios sobre el trabajo y ofrezcan críticas que promuevan lamejora. Este procesoayuda a los alumnos amejorar sus actividades pero resulta inclusomás valioso para losalumnos que revisan el trabajo. La revisión del trabajo de otro alumno obliga al aprendizaje encase y ayuda al revisor a poner en práctica importantes habilidades comunicativas y a pensardemanera crítica.

El tablero de discusión es el lugar idóneo del curso para revisar a los compañeros. Losalumnos comienzan secuencias e incluyen su trabajo en las publicaciones iniciales. Acontinuación, otros alumnos revisan el trabajo, clasifican la publicación inicial e incluyencomentarios en una respuesta. A medida que los usuarios responden, el comentario seamplía, ya que los usuarios refuerzan y agregan puntos indicados por otros alumnos.

La clasificación de publicaciones también permite a los usuarios centrarse en los mensajesque se consideren particularmente informativos o útiles para otros usuarios. En función de laconfiguración del foro, los mensajes pueden recibir una clasificaciónmediante un sistema decinco estrellas. El profesor también puede clasificar publicaciones.

Para activar esta función, seleccionePermitir a los miembros clasificar publicaciones alcrear el foro.

Cómo clasificar una publicación del tablero de discusión1. Acceda al foro y seleccione la secuencia.

2. En la páginaDetalles de secuencia, seleccione la publicación que deseeclasificar.

3. En la secciónSu clasificación, seleccione de una a cinco estrellas.4. Haga clic enAceptar al final de la página para volver al foro.

La clasificación aparecerá ya incluida en laClasificación general de la publicación, que es laclasificación combinada de todos los usuarios. La clasificación individual aparece enSuclasificación. Es posible añadir más estrellas en cualquier momento, pero se puedeneliminar.


Control del contenido del tablero de discusión > Configuración de seguridad

Control del contenido del tablero de discusiónLos tableros de discusión permiten a los alumnos compartir sus pensamientos y opinionessobre temas de clase con otros usuarios. Demodo ocasional, los alumnos pueden introducirmaterial en el tablero de discusión que es inadecuado para la discusión de clase. En funciónde lamadurez y la sensibilidad de los alumnos del curso, puede ser importante revisar laspublicaciones de los alumnos para detectar posible contenido inadecuado antes de compartirlas publicaciones con el resto de la clase.

Los profesores pueden asignar a un usuario del tablero de discusión el rol demoderador. Losmoderadores revisan las publicaciones antes de que se añadan a una secuencia y aparezcanen el curso. El moderador puede ser el profesor u otro participante responsable.

Cuando se crea un foromoderado, todas las publicaciones enviadas al foro entran en una colademoderación. El moderador revisa las publicaciones de una en una y hace lo siguiente:

l Publica la publicación

l Devuelve la publicación al remitente sin ningún otromensaje

l Devuelve la publicación al remitente con unmensaje

Los moderadores también pueden eliminar, editar y bloquear todas las publicaciones de todoslos foros, incluso aunque éstos no utilicen la cola demoderación.

Es posible elegir si semodera un foro en el momento de crearlo, o al modificar un foro yaexistente. Solamente pasarán a la cola demoderación para las publicaciones añadidasdespués de configurar la moderación del foro.

Cuando elija que un foro seamoderado, no permita que los alumnos editen ni eliminenpublicaciones. Con esto se garantiza que los usuarios vean la publicación que haya recibido elvisto bueno.

También es posible impedir que un usuario concreto realice publicaciones en un foro. Siasigna a un usuario el rol de Bloqueado, impedirá su acceso al foro. Si asigna a un usuarioindividual el rol de lector, le permitirá ver el contenido en el tablero de discusión, pero impediráque publique contenido.

Configuración de seguridad

La configuración siguiente está disponible al crear un tablero de discusión para asegurar que elcontenido es adecuado.

Configuración Descripción

Permitirpublicacionesanónimas

Si esta función está desactivada, los usuarios se identificarán por su nombrede usuario siempre que respondan a una publicación. El hecho de que losmiembros son responsables del contenido que publican evita que losusuarios publiquen contenido inadecuado. Tenga cuidado cuando desactiveesta función ya que, en determinados casos, las publicaciones anónimaspueden resultar beneficiosas para el aprendizaje, especialmente cuando sediscuten temas confidenciales. Si se activa esta función, el foro no se podrácalificar.

Permitir a losautoreseliminar susmensajes

Se evita que los miembros publiquen contenido inadecuado si no puedencontrolar el contenido una vez se haya publicado.


Control del contenido del tablero de discusión > Cómo moderar un foro

Configuración Descripción

publicados yPermitir a losautores editarsus mensajespublicados

Permitirsecuenciasnuevas

Al evitar que los miembros inicien secuencias, se contribuye a que se centrenen sus publicaciones sobre el tema.

Forzarmoderacióndepublicaciones

La moderación de publicaciones requiere que una parte responsable revisetodas las publicaciones antes de que el contenido se incluya en el curso.

Cómo moderar un foro1. Acceda al tablero de discusión.

2. Haga clic en el enlace de acción de un foro para abrir el menú contextual.

3. SeleccioneEditar.4. En la páginaEditar foro, en la secciónConfiguración del foro, seleccione la

casilla de verificación Forzar moderación de publicaciones y haga clic enEnviar.

5. Una vez enviadas las publicaciones, acceda al foro.

6. En la barra de acción, haga clic enModerar foro. El botónModerar foro aparecesólo para los usuarios con un rol de administrador omoderador de foro.

7. Aparece la páginaCola de moderación, junto con una lista de publicacionespendientes de aprobación. El orden predeterminado de la cola demoderación espor el orden alfabético de los títulos. Haga clic en el título de la columna o en elsigno de intercalación que hay en la parte superior de una columna para cambiar elorden según el título, el autor o la fecha de las publicaciones.

8. Haga clic enModerar junto a una publicación.9. Seleccione un estado dePublicar oDevolver. Los mensajes publicados se

incluyen inmediatamente a la secuencia. Si devuelve el mensaje, añada uncomentario para el autor en el que explique la razón por la que se ha devuelto lapublicación y se incluyan algunas sugerencias para que la publicación seaadecuada para la discusión.

10. Haga clic enEnviar. Si no se aprueba la publicación, solamente aparecerá para elautor. La publicación se eliminará de la cola demoderación.

Nota Si no se asigna ningúnmoderador, el administrador del foro deberá encargarse deaprobar las publicaciones.

Cómo asignar roles de foros

Es posible asignar foros de roles para limitar el acceso a un foro (lector), bloquear el acceso(impedir el acceso de un usuario), o para ayudar a la administración del foro (moderador ocalificador).


Control del contenido del tablero de discusión > Cómo asignar roles de foros

1. Acceda al tablero de discusión.

2. Haga clic en el enlace de acción de un foro para abrir el menú contextual.

3. SeleccioneAdministrar. Aparecerá una lista de usuarios.4. En la páginaAdministrar usuarios del foro, haga clic en el enlace de acción del

usuario para acceder al menú contextual.

5. Seleccione un nuevo rol de foro. El nuevo rol aparecerá en la columnaRol de forocorrespondiente al usuario.

6. Haga clic enAceptar para volver al tablero de discusión.


Delegación de la administración del tablero de discusión > Administrador

Delegación de la administración del tablero de discusiónCada usuario de los que participan en un tablero de discusión tiene asignado un rol de foro, ypuede tener únicamente un rol por foro. Los profesores de los cursos tienen automáticamenteel rol de administrador, y los alumnos el de participante. Estos roles definen los privilegios enel foro. En algunos casos, el profesor no desea participar activamente en el tablero dediscusión y necesita delegar la administración del tablero de discusión o parte de ella a otrousuario responsable. En los foros, es posible asignar los siguientes roles administrativos a losusuarios:

l Administrador

l Moderador

l Calificador

Administrador

Los administradores tienen control completo sobre el foro. Los administradores puedencambiar la configuración del foro, moderar publicaciones y asignar calificaciones. El rol deadministrador sólo se debe asignar a un profesor del curso o alguna persona conresponsabilidades similares. A los usuarios con un rol de curso de Profesor o Profesorasistente, se les otorga este rol de foro demanera predeterminada.

Moderador

Los moderadores revisan las publicaciones antes de establecerlas como disponibles paratodos los usuarios del curso. Los moderadores también pueden eliminar y editar todas laspublicaciones de los foros, incluso aunque éstos no utilicen la cola demoderación. Asegúresede que los moderadores sean responsables y comprendan los criterios de las publicacionesadecuadas. A los usuarios con un rol de curso de Desarrollador del curso, se les otorga esterol de foro demanera predeterminada.

Calificador

Los calificadores revisan las publicaciones del tablero de discusión y añaden calificaciones.El rol de calificador tiene acceso al centro de calificaciones y sólo se debe asignar a usuariosresponsables de guiar y evaluar el aprendizaje como profesores y profesores asistentes. A losusuarios con un rol de curso de calificador, se les concede este rol de foro demanerapredeterminada.

Cómo asignar roles de foros1. Acceda al tablero de discusión.

2. Haga clic en el enlace de acción del foro para abrir el menú contextual.

3. SeleccioneAdministrar. Aparecerá una lista de usuarios.4. En la páginaAdministrar usuarios del foro, haga clic en el enlace de acción del

usuario para acceder al menú contextual.

5. Seleccione un nuevo rol de foro. El nuevo rol aparecerá en la columnaRol de forocorrespondiente al usuario.

6. Haga clic enAceptar para volver al tablero de discusión.


Incorporación de foros de tablero de discusión en el proceso de aprendizaje > Cómo añadir un foro detablero de discusión a un área de contenido

Incorporación de foros de tablero de discusión en el procesode aprendizajeSe puede acceder a los foros de tablero de discusión de la herramienta de tablero de discusiónquemuestra todos los foros del curso. Esta vista centralizada es un punto de acceso sencillopero existen otros modos de acceder a los foros de tablero de discusión que introducen alusuario en la experiencia didáctica. Por ejemplo, se pueden crear enlaces a los foros detablero de discusión en cualquier área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección ocarpeta. Por ejemplo, es posible que aparezca un foro que trate sobre los apuntes de clasesobre el mismo tema. Es posible utilizar la versión adaptable o restricciones de disponibilidadde fechas para limitar el acceso a los usuarios, de forma que éstos accedan al contenido en unorden especificado; por ejemplo, leer los capítulos asignados antes de añadir publicaciones altablero de discusión.

Nota Es necesario crear el foro en primer lugar, para luego crear un enlace a él en el curso.

Cómo añadir un foro de tablero de discusión a un área de contenido1. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta

que contendrá el enlace al foro.

2. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.3. Pase el ratón por encima de la opciónAñadir herramienta interactiva en la barra

de acción.

4. Seleccione Tablero de discusión.5. En la páginaCrear enlace: Tablero de discusión, seleccioneVincular a la

página Tablero de discusión para crear un enlace a la página principal, o elijaSeleccionar un foro del tablero de discusión y elija un foro de la lista.

6. Haga clic enSiguiente.7. En la siguiente páginaCrear enlace: Tablero de discusión, introduzca un

Nombre del enlace. Los alumnos hacen clic en este nombre para acceder alforo.

8. Si lo desea, añada instrucciones o una descripción en el cuadro Texto. Utilice lasfunciones del editor de texto para dar formato al texto.

9. SeleccioneSí en la opciónDisponible. Establezca otras opciones según seanecesario.


Defina los requisitos para ver el foro de tablero de discusión

Los enlaces de tablero de discusión están sujetos a restricciones de fecha y de versiónadaptable. Cuando existen restricciones, los usuarios no pueden acceder al foro desde el áreadel curso ni desde el tablero de discusión. El profesor sigue teniendo accedo a los foros nodisponibles y con restricciones de fechas.


Ver estadísticas del tablero de discusión > Cómo ver las estadísticas del tablero de discusión

Ver estadísticas del tablero de discusiónEl tablero de rendimiento realiza un seguimiento de la actividad del usuario durante el curso,incluido el tablero de discusión. Esta información puede ayudar a los profesores a identificarrápidamente a los alumnos que estén fuera del intervalo de participación normal. El profesorpuede utilizar esta información para recompensar el logro y ayudar a los alumnos que tienenproblemas con el material.

Cómo ver las estadísticas del tablero de discusión1. En el panel de control, amplíe la secciónEvaluación.2. SeleccionePanel de rendimiento.3. En la página Tablero de rendimiento, el número de foros en los que un usuario

ha realizado publicaciones aparece como un enlace en la columna Tablero dediscusión. Haga clic en el número para ver los detalles.

Aparecerá una página en la que se incluye la siguiente información.

l Foros en los que ha publicado

l Publicaciones totales

l Fecha de la última publicación

l Longitudmedia de las publicaciones: Número de caracteres

l Longitudmínima de las publicaciones: Número de caracteres

l Longitudmáxima de las publicaciones: Número de caracteres

l Posiciónmedia de las publicaciones: Este número representa laparticipación de un usuario en una secuencia.

l Calificar


Acerca del glosario > Cómo ver las estadísticas del tablero de discusión

Acerca del glosarioCada curso tiene su propio glosario de términos. Cada entrada está compuesta por el términoy la definición correspondiente. El profesor debe activar el glosario para que los alumnospuedan verlo. Para activar el glosario, el profesor debe simplemente habilitarlo comoherramienta del curso y después añadirlo al menú del curso.

El glosario controla todas las entradas del glosario del curso.

AlGlosario se accede desde el Panel de control, en Herramientas del curso.


Creación de términos de glosario > Cómo crear un término de glosario

Creación de términos de glosarioLos términos de glosario se pueden añadir uno por unomediante la página Añadir término alglosario. En esta página, el profesor puede añadir un solo término y la definición asociada.Para cargar un número de términos al glosario a la vez, use la función de carga de glosario.

Cómo crear un término de glosario1. Haga clic enHerramientas del curso en el panel de control.2. Haga clic enGlosario.3. Elmodo de edición está activado.4. Haga clic enCrear término.

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Añadir términoal glosario.

Trabajode campo

Descripción

Término Permite introducir un término para añadirlo al glosario.

Definición Permite introducir una definición del término. Las definiciones pueden incluirHTML simple para editar texto, pero se debe evitar utilizar formato HTML mássofisticado. Además, los retornos de carro no se reconocen cuando se introducenen una definición, pero se puede introducir código HTML para indicar saltos en eltexto.


Carga de un glosario > Cómo cargar un glosario

Carga de un glosarioCargar un glosario es unmétodo rápido para añadir muchos términos al glosario. Cargar unglosario puede reemplazar el glosario existente o complementarlo añadiendo términos delarchivo al glosario existente.

Cómo cargar un glosario1. Haga clic enHerramientas del curso en el panel de control.2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enGlosario.4. Haga clic enCargar/Descargar.5. SeleccioneCargar glosario.

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Cargarglosario:


Especificar archivo a cargar

Archivo Haga clic en Examinar para buscar el archivo desde un equipo local. Elarchivo de glosario debe tener ser un archivo de datos delimitado porcomas (.CSV).

Opciones de carga de archivo

Añadir lostérminos deeste archivo alglosario.

Seleccione esta opción para complementar el archivo de glosario con unalista de términos nuevos. Si un término aparece tanto en el glosarioexistente como en el archivo, la definición del archivo reemplazará ladefinición del glosario existente. Si el mismo término aparece dos o másveces en el archivo, la última definición del término será la que aparezcaen el glosario.

Eliminar todoslos términos delglosario yreemplazarlospor los términosde este archivo

Permite seleccionar esta opción para eliminar el glosario existente yreemplazarlo con los términos del archivo de carga.

Formato de archivo de glosario

En el archivo CSV, cada entrada está separada por un retorno de carro, y el término y ladefinición están separados por una coma. Por ejemplo:

"Manzana","Una fruta roja."

"Cebolla", "Una verdura."

Si bien no es necesario escribir siempre el término y la definición entre comillas, Blackboardrecomienda esa práctica para evitar errores de procesamiento.

Ejemplo

"Manzana","Una fruta deliciosa, generalmente de color rojo. Lasmanzanas se cultivan en todo el mundo y son un símbolo religioso y místicoimportante en varias culturas. La región Noroeste del Pacífico, en los

Carga de un glosario > Archivos por lotes

Estados Unidos, especialmente en el Estado de Washington, es famosa por susmanzanas. Sin embargo, los amantes de las manzanas más conocedoresafirman que las mejores manzanas provienen del área del valle del ríoHudson, en Nueva York. Quizás por eso la ciudad de Nueva York es conocidacomo ""La gran manzana."""

"Cebolla","La cebolla es una verdura de sabor fuerte con tallos verdes y unbulbo blanco, amarillo o rojo. Para obtener información sobre las cebollasde mejor sabor, visite la \"Capital mundial de la cebolla\", Pine Island,Nueva York."

Las comillas que aparecen en una definición o un término deben tener “escape”. Eso significaque la comilla se debe identificar como parte de la definición; de lo contrario, el signo seinterpretará como el final de la definición. Se puede evitar el uso de comillas con una barrainversa (\") u otro grupo de comillas ("").

Archivos por lotes

Los archivos por lotes son archivos del tipo .txt que contienen gran cantidad de informaciónpara cargarla en el sistema. Cada utilidad de lotes contiene instrucciones específicas sobre elmodo de crear el archivo por lotes. Las siguientes características estándar de los archivos porlotes son universales.

l Cada archivo debe ser uno de los tipos de archivos compatibles: .txt o .csv.

Nota Las versiones 2003 y 2007 deMicrosoft Excel insertan automáticamentecomillas dobles en cada campo si la hoja de trabajo se guarda como un archivo .csv.

l Cada archivo debe estar en formato DOS. Los archivos en formatoMAC oUNIX sedeben convertir a DOS.

l Cada campo debe ir entre comillas dobles. Por ejemplo: "ENG_201"

l Si las comillas aparecen en un campo, utilice un carácter de escape para indicar queel carácter siguiente nomarca el final del campo. El carácter de escape es una barrainversa (\). Por ejemplo: "\"ING_201\""

l Cada campo debe ir separado por uno de los siguientes delimitadores: coma, dospuntos, o tabulador. Cuando se selecciona AUTO, solo se puede utilizar un tipo dedelimitador en cada archivo por lotes. Por ejemplo: "ING_201","Literatura inglesa" o" "ING_201":"Literatura inglesa"

l Cada registro debe estar en una línea independiente. Por ejemplo:

"ING_201","Literatura inglesa"


l No incluya líneas en blanco entre los registros. La línea en blanco se procesará yoriginará un error.

l Blackboard recomienda que cada archivo por lotes no exceda los 500 registrosdebido a las restricciones de limitación de tiempo asociadas a lamayoría denavegadores.

Descarga de un glosario > Cómo descargar un glosario

Descarga de un glosarioLa descarga de un glosario crea un archivo de datos delimitados por comas (.CSV) delglosario. Cada entrada está separada por un retorno de carro, y dentro de cada entrada eltérmino y la definición están separados por una coma.

La descarga de un glosario es útil para añadir términos a otro curso. El glosario se edita sinconexión y, a continuación, se carga en otro curso.

Cómo descargar un glosario1. Haga clic enHerramientas del curso en el panel de control.2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enGlosario4. Haga clic enCargar/Descargar.5. SeleccioneDescargar glosario.

El glosario se puede editar en un programa de hoja de cálculo como Excel, o en un editor detexto como Bloc de notas y, a continuación, se puede cargar en el glosario. Asegúrese demantener el formato del archivo intacto para garantizar que la carga se realice correctamente.


Acerca de los diarios > Cómo descargar un glosario

Acerca de los diariosLa herramienta Diarios ofrece a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre el contenidodel curso y comunicarse en privado con el profesor. Los profesores pueden utilizar laherramienta paramedir cuánto comprenden los alumnos y guiarlos en la adquisición deconocimientos. Los comentarios de los profesores pueden ayudar a los alumnos amejorar suestilo de redacción y sus ideas.

El profesor crear los temas de los diarios para que los utilicen los alumnos a título individual.Posteriormente, los alumnos enviarán las entradas al diario en respuesta al tema en cuestión,y el profesor podrá realizar comentarios sobre las entradas individuales. Cuando se crea eltema de un diario, el profesor determina si las entradas se calificarán. Los alumnos puedencrear varias entradas para un tema de un diario, independientemente de si reciben o nocalificación.

El profesor puede optar por hacer públicas las entradas de los diarios, con objeto de que todoslos miembros del curso puedan ver todas las entradas. Por ejemplo, un profesor puede optarpor hacer que un diario sea público cuando pida opiniones acerca de cómomejorar el procesode evaluación. Los alumnos pueden leer lo que otros alumnos escriban, y podrán desarrollarlas ideas que lean. Los alumnos no pueden incluir comentarios acerca de las entradas de otrosalumnos (únicamente el profesor puede añadir comentarios).

La herramienta de diarios de grupo funciona de otramanera, ya que permite a todos losmiembros de un grupo ver todas las entradas del diario del grupo. Un diario de grupo no tienetemas de diario, sino que se crea a partir de las entradas de diario que envían los miembros delgrupo. Es posible editar un diario de grupo a fin de añadir instrucciones para los miembros.Tanto los miembros del grupo como el profesor pueden añadir comentarios.


Creación de un diario > Cómo crear un diario

Creación de un diarioLos diarios son un espacio personal en el que los alumnos pueden comunicarse en privadocon el profesor. Los alumnos también pueden utilizar los diarios como una herramienta dereflexión que les permite publicar sus opiniones, sus ideas y sus consultas relativas al curso,así como debatir o analizar materiales del curso. Las actividades de diarios pueden seramplias y centradas en los alumnos, ya que los alumnos reflexionan sobre el proceso deaprendizaje y documentan los cambios que se registran en sus percepciones y aptitudes. Losalumnos pueden describir los problemas que han afrontado y cómo los han resuelto. Lasentradas de diario dirigidas por el profesor pueden ser más formales y pueden acotar el ámbitopor medio de listas de temas de debate.

Los diarios son idóneos para proyectos individuales. Por ejemplo, en un curso de escrituracreativa, el propietario de cada diario crea entradas y el profesor añade comentarios. De estamanera, el alumno puede refinar una sección de una actividad de escritura a lo largo de unperiodo de tiempo con ayuda de las directrices y sugerencias del profesor. El alumno tambiénpuede comentar sus entradas para continuar la conversación con el profesor.

Los diarios pueden utilizarse como una actividad con o sin calificación para recabar opinionese información.

Los profesores pueden crear uno o varios diarios para que los alumnos los utilicen en el curso.Los temas del diario deben crearse antes de que los alumnos puedan añadir entradas.

Cómo crear un diario1. Acceda al curso.

2. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.3. Expanda, en el Panel de control la secciónHerramientas del curso.4. SeleccioneDiarios.5. En la página de listaDiarios, haga clic enCrear diario en la barra de acción.6. En la páginaCrear diario, escriba un nombre para el diario.7. Si lo desea, introduzca instrucciones para el diario. Dé formato al texto y añada

imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentosadjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Losdocumentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en unaventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documentoadjunto.

8. En la secciónDisponibilidad del diario, seleccione la opciónSí a fin de queesté disponible para los usuarios.

9. Utilice los campos de fecha y horaMostrar desde y Mostrar hasta para limitar ladisponibilidad del diario. Seleccione las casillas de verificaciónMostrar desde yMostrar hasta para activar la selección de fecha y hora.

10. En la opciónConfiguración del diario , seleccione entradas de índicemensuales o semanales.

11. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación para permitir a los usuarioseditar y eliminar entradas.


Creación de un diario > Cómo crear un diario

12. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación paraPermitir a los usuarioseliminar comentarios.

13. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación para permitir a los usuariosdel curso ver el diario. Si selecciona esta opción, el diario será público. Todoslos usuarios podrán ver todas las entradas del diario referentes al tema del diario.

14. Seleccione la opciónSin calificación oCalificar y escriba el número dePuntosposibles. La opción de puntos posibles se aplicará a una o varias entradas que elusuario haya realizado en el tema del diario. Una vez que el diario se configurapara que requiera calificación, se crea una columna al efecto en el centro decalificaciones. Se puede calificar de forma permanente y no se puede establecercomoSin calificación.


Los temas del diario aparecen por orden alfabético en la página de listaDiarios. Las columnasse pueden ordenar haciendo clic en el título de la columna o en el signo de intercalación.


Creación de entradas de diario > Cómo crear una entrada de diario

Creación de entradas de diarioLos profesores y los alumnos pueden crear entradas de diario. Solamente los profesorespueden comentar las entradas privadas de los alumnos. Tanto los miembros del grupo como elprofesor pueden añadir comentarios en entradas de grupos.

En la página de listadoDiarios se incluye información acerca de cada diario. Los alumnospueden ver si sus entradas son privadas (entre el alumno y el profesor) o públicas.

Cómo crear una entrada de diario1. En la página de listaDiarios, seleccione un título de diario.2. En la página de temas del diario, haga clic enCrear entrada de diario en la barra

de acción.

3. En la páginaCrear entrada de diario, escriba un título para la entrada de diario.4. Introduzca el texto en el cuadro de textoMensaje de entrada. Dé formato al texto

y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentosadjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Losdocumentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en unaventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documentoadjunto.

5. Otra opción es buscar un archivo para adjuntarlo a la entrada del diario en lasecciónArchivos de entrada del diario.

6. Haga clic enPublicar entrada para enviar la entrada del diario, o enGuardarentrada como borrador para añadir la entrada en otromomento.

Cómo ver borradores

Para ver los borradores, haga clic enVer borradores en la barra de acción de la página delistadoDiarios.


Comentarios en un diario > Cómo comentar una entrada de diario

Comentarios en un diarioLos diarios pueden ser esenciales para la interacción entre el alumno y el profesor,particularmente en los cursos impartidos porWeb. Las entradas de los alumnos y loscomentarios del profesor pueden fomentar la comunicación y generar un intercambiointelectual sano.

Un alumno puede realizar un comentario después de que un profesor haya introducidocomentarios en una entrada con objeto de continuar la conversación. Los alumnos no puedencomentar las entradas de diario de otros alumnos, aunque el diario en cuestión sea público.Los alumnos puede comentar las entradas de otros alumnos únicamente si sonmiembros deun grupo. Si los diarios son de grupo, todos los miembros del grupo y el profesor puedenrealizar comentarios en entradas individuales.

Cómo comentar una entrada de diario1. En la página de listaDiarios, seleccione un título de diario.2. En la página de temas del diario, seleccione la entrada del diario que desee ver

seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que hay bajoMás diarios.La entrada del diario se abrirá en el marco de contenido.

3. Haga clic enComentarios a continuación de la entrada de un usuario. Apareceráel cuadro de diálogoComentarios.



6. Haga clic enAñadir. Haga clic en el enlaceComentarios situado debajo de laentrada para ver el comentario.


Edición de diarios > Cómo editar un diario

Edición de diariosLos profesores pueden editar propiedades básicas de un tema de diario, incluido el nombre,las instrucciones, la disponibilidad y otros ajustes de configuración. Los temas de los diariospueden cambiarse de privados a públicos y viceversa. Los profesores pueden editar lasentradas de diario de cualquier usuario, así como eliminar temas de diarios. Los comentariospuede eliminarlos el profesor.

Cómo editar un diario1. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.2. En la página de listaDiarios, haga clic en el enlace de acción de un diario para


3. SeleccioneEditar.4. En la páginaEditar diario, realice los cambios.5. Haga clic enEnviar.

Cómo eliminar un diario1. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.2. En la página de listaDiarios, haga clic en el enlace de acción de un diario para


3. SeleccioneEliminar.4. Haga clic enAceptar en la ventana de confirmación. Todas las entradas y

comentarios se eliminarán.

Nota Cuando se selecciona un diario calificado para su eliminación, aparece una página deconfirmación de eliminación. Seleccione la casilla o casillas correspondientes paraeliminar el diario, o el diario y la columna del centro de calificación.

Cómo cambiar la disponibilidad de un diario1. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.2. En la página de listadoDiarios, seleccione la casilla que aparece junto al diario

correspondiente.

3. En la barra de acción, coloque el cursor sobreDisponibilidad para acceder a lalista desplegable.

4. SeleccioneEstablecer como disponible oEstablecer como no disponible.


Edición de diarios > Resolución de problemas de la administración de diarios

Resolución de problemas de la administración de diarios

Si sucede esto Realice este procedimientose elimina un diariomientras losusuarios estánrealizandopublicaciones

se eliminará el diario y todos sus comentarios.

un diario seestablece como nodisponible mientraslos usuarios estánrealizandopublicaciones

el diario permanecerá visible para el profesor en el modo de ediciónpero no se mostrará a los usuarios

se cambia laconfiguración dePermitir a losusuarios editar yeliminar entradas

las entradas se mantienen, pero los usuarios no podrán editarlas.

se cambia laconfiguración dePermitir a losusuarios eliminarcomentarios

los comentarios se mantienen, pero los usuarios no podrán editarlos

se configura eldiario para que seacalificado

la configuración no puede cambiarse. Es necesario eliminar el diario, yla columna del centro de calificaciones debe eliminarse del centro decalificaciones. La columna de calificaciones del diario no puedeincluirse en los cálculos del centro de calificaciones (si son necesariaslas entradas del diario), pero no se calificarán.


Calificación de blogs y diarios > Acerca de la calificación de blogs y diarios

Calificación de blogs y diariosLos profesores pueden calificar la participación en los blogs y diarios de forma individual y engrupos. Cuando se configura un blog o diario con calificaciones, se crea automáticamente unacolumna de calificación en el centro de calificaciones. A continuación, las entradas dealumnos y de grupos pueden calificarse desde la página del tema del blog o del diario, dondese puede hacer referencia a todas las entradas y comentarios al determinar la calificación. Elcentro de calificaciones se actualizará al mismo tiempo que se edite una calificación asignadadesde la página del tema del blog o diario. Los alumnos pueden ver las calificaciones de susblogs o diarios en la herramientaMis calificaciones.

Acerca de la calificación de blogs y diarios

Los profesores pueden calificar la calidad de la discusión, así como el número de entradas ycomentarios introducidos por un individuo o un grupo del curso.

Las calificaciones de blogs y diarios se cambian, eliminan, revierten y sobrescriben del mismomodo que el resto de calificaciones del centro de calificaciones.

Los profesores pueden determinar si los usuarios tienen la posibilidad de ver suscalificaciones y realizar comentarios mediante la edición de la información de la columna en elcentro de calificaciones. Si deseamás información, consulte Edición de columnas del centrode calificaciones.

Los temas de blogs o diarios que estén configurados para recibir calificación no puedencambiarse para dejar de recibirla. Elimine el tema de blog o diario con calificación en la páginade listado de blogs o diarios y del centro de calificaciones, y cree un nuevo tema que no recibacalificación. Otra posibilidad, para conservar las entradas, consiste en configurar la columnaBlog o Diario del centro de calificaciones para que no se incluya en los cálculos.

La página del tema del blog contiene un panel lateral donde se califican las entradas deindividuos y de grupos de curso. El panel lateral consta de tres secciones que se amplíanhasta cuatro cuando comienza la calificación:

l Acerca de este blog: Incluye el tipo, el número de entradas y el número decomentarios.

l Ver entradas por: Los usuarios que hayan enviado una omás entradas apareceráncon signos de exclamación, el icono que indica que necesitan calificación. Haga clicen el nombre de un usuario para acceder a la secciónCalificar blog, donde seañaden calificaciones, comentarios y notas de calificación. Utilice las flechasUsuario anterior y Usuario siguiente de esta sección para desplazarse por losusuarios a calificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clic enMostrar miembros sin entradas para ver todos los usuarios del curso; losusuarios que no hayan añadido entradas se incluirán en esta lista. Haga clic enOcultar miembros sin entradas para volver a la lista de usuarios que tenganentradas pendientes de calificar.

l Índice: Vea la lista de los títulos de entrada añadidos por un usuario concreto o portodos los miembros del curso durante un periodo de tiempo determinado (por meseso por semanas).

La página del tema del diario contiene un panel lateral donde se califican las entradas deindividuos y de grupos de curso. El panel lateral consta de tres secciones que se amplíanhasta cuatro cuando comienza la calificación:


Calificación de blogs y diarios > Cómo calificar entradas de blogs de individuos

l Acerca de este diario: Incluye el autor, el número de entradas y el número decomentarios.

l Más diarios: Los usuarios que hayan enviado una omás entradas aparecerán consignos de exclamación, el icono que indica que necesitan calificación. Haga clic enel nombre de un usuario para acceder a la secciónCalificar diario, donde seañaden calificaciones, comentarios y notas de calificación. Utilice las flechasUsuario anterior y Usuario siguiente de esta sección para desplazarse por losusuarios a calificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clic enMostrar diarios vacíos para ver todos los usuarios del curso; los usuarios que nohayan añadido entradas se incluirán en esta lista. Haga clic enOcultar diariosvacíos para volver a la lista de usuarios que tengan entradas pendientes de calificar.

l Índice: Vea la lista de los títulos de entrada añadidos por un usuario concretodurante el periodo que abarque el índice (por meses o por semanas).

Cómo calificar entradas de blogs de individuos1. Acceda a la página de temas del blog, seleccione la entrada o entradas del blog

que desee calificar seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que haybajoVer entradas por. La entrada o entradas de blog del usuario se abren en elmarco de contenido.

2. En la opciónCalificar blog del panel lateral, haga clic enEditar calificación.3. Introduzca una puntuación total en el cuadro de textoValor de calificación

actual.

Nota Si se ha creado una rúbrica para este blog calificado, haga clic enVerrúbrica.


5. Haga clic enGuardar calificación para añadir la calificación, el comentario y lasnotas de calificación a la sección deCalificar blog y al centro de calificaciones.

6. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver aeditar haciendo clic en la funciónEditar calificación en cualquier momento. Loscambios aparecerán en la secciónCalificar blog y en el centro de calificaciones.Los cambios se documentan en el centro de calificaciones en la fichaHistorialde calificación de la páginaDetalles de calificación del usuario.

Cómo calificar entradas de diarios de individuos1. Acceda a la página de temas del diario, seleccione la entrada o entradas del diario

que desee calificar seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que haybajoMás diarios. La entrada o entradas de diario del usuario se abren en el marcode contenido.

2. En la opciónCalificar diario del panel lateral, haga clic enEditar calificación.


Calificación de blogs y diarios > Cómo eliminar un blog o diario que requiere calificación

3. Introduzca una puntuación total en el cuadro de textoValor de calificaciónactual.

Nota Si se ha creado una rúbrica para este diario calificado, haga clic enVerrúbrica.


5. Haga clic enGuardar calificación para añadir la calificación, el comentario y lasnotas de calificación a la secciónCalificar diario y al centro de calificaciones.

6. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver aeditar haciendo clic en la funciónEditar calificación en cualquier momento. Loscambios aparecerán en la secciónCalificar diario y en el centro decalificaciones. Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en lafichaHistorial de calificación de la páginaDetalles de calificación del usuario.

Nota Si se va a utilizar una rúbrica para calificar entradas de blog o diario, deberá crearla yañadirla antes a la columna del centro de calificación correspondiente.

Cómo eliminar un blog o diario que requiere calificación

Si el blog o diario que requiere calificación ya no es necesario, puede eliminarlo. Se eliminaráde forma permanente y la acción no se puede deshacer. En la página de lista de blogs odiarios, seleccioneEliminar desde el menú contextual del elemento y aparecerá la página deconfirmación de eliminación.

Encontrará dos opciones en la páginaEliminar confirmación:l No activar casillas de verificación: El blog o diario se eliminará, pero la columna

del centro de calificación y las puntuaciones asignadas se conservarán. Porejemplo, las entradas de todos los alumnos se han calificado y deseamantener lacolumna del centro de calificaciones para los cálculos de calificación final. Si seelimina el blog o diario pero semantiene la columna del centro de calificaciones,podrá eliminar la columna del centro de calificaciones en cualquier momento.

l Activar casillas de verificación: Se elimina la columna de calificación del centrode calificación Y TAMBIÉN del blog o diario. Por ejemplo, si no desea incluir lacolumna de calificación de las entradas de blog o diario en la calificación final, puedeeliminarlas todas con tranquilidad.


Cómo calificar un blog o un diario para todos los miembros del grupo

Para calificar un blog o diario de grupo, se siguen los mismos procedimientos que se seguiríancon un individuo. Cuando se envían las entradas, todos los nombres demiembros del grupoincluyen un signo de exclamación, que indica que se requiere calificación. Cuando se añadeuna calificación al blog o diario de grupo, todos los miembros del grupo reciben dichacalificación de forma automática y ésta aparecerá en la columna correspondiente del centro decalificaciones para cadamiembro del grupo. De estemodo, se asigna una calificación a todos


Calificación de blogs y diarios > Cómo cambiar la calificación de grupo de un miembro concreto

los miembros, independientemente de si el miembro ha contribuido o no. El profesor puedeleer todas las entradas del blog o diario de grupo y añadir una calificación en la página del temadel blog o diario de grupo.

Los alumnos pueden seleccionar sus nombres para ver sus calificaciones de blog o diario degrupo en la herramientaMis calificaciones en la página del tema del blog o diario del grupo.


Es posible asignar a unmiembro individual del grupo una calificación distinta a la del grupo;para ello, seleccione el nombre de dicho individuo a fin de acceder a la sección decalificaciones. En el marco de contenido aparecen las entradas y los comentarios del miembroindividual. Después de asignar otra calificación y comentarios al miembro individual, lainformación nueva aparecerá en el panel lateral. Semuestran tanto la calificación del miembroindividual como la del grupo.

Si se cambia la calificación de unmiembro del grupo y se da una calificación de grupo nueva,la nueva calificación de grupo no afectará a la nueva calificación de ese individuo. El resto demiembros del grupo no verá la nueva calificación del individuo.

La calificación de grupo y la calificación editada del miembro del grupo aparecerán en el centrode calificación, en la columna creada automáticamente cuando se habilitó el blog o diario degrupo calificado. Las celdas aparecen en gris en la columna del blog o diario de grupocorrespondiente a los miembros del curso que no sean parte del grupo. Las calificaciones degrupos omiembros individuales también pueden editarse desde el centro de calificaciones.


Es posible revertir la calificación editada de unmiembro a la calificación del grupo original querecibieron todos los miembros del grupo. De forma alternativa, es posible editar la calificaciónque se cambió en la página del blog o diario de grupomediante la selección del usuario.




4. Haga clic enVolver al centro de calificaciones para volver a la página principaldel centro de calificaciones y ver la columna de calificación editada. Este cambiode calificación también aparece en la página del blog o diario de grupo cuando seselecciona el nombre de usuario.

Eliminación de grupo

Si un grupo ya no es necesario y se selecciona la opciónBorrar del menú contextual,aparecerá la páginaEliminar confirmación. Si existen columnas de calificación en el centrode calificación para el grupo, como, por ejemplo, para un blog o diario de grupo calificados, esposible conservar las columnas. En la páginaEliminar confirmación, no seleccione lascasillas de verificación de ninguna de las columnas que tengan que conservarse.


Envío de mensajes > Cómo enviar un mensaje

Envío de mensajesLos mensajes son comunicaciones basadas en texto privadas y seguras que tienen lugardentro de un curso y entre los miembros del mismo. Aunque son similares a los mensajes decorreo electrónico, los usuarios deber haber iniciado sesión en el curso para poder leer y enviarmensajes.

Los alumnos no reciben ninguna notificación si reciben unmensaje nuevo; adviértales de quemire el correo periódicamente para ver si han recibidomensajes nuevos. Tanto los mensajesentrantes como los salientes se guardan en la herramientaMensajes.

Los mensajes se pueden organizar en carpetas, marcar como leídos o no leídos, mover aotras carpetas o eliminar. El área demensajes dispone de dos carpetas, Bandeja de entraday Enviados que no se pueden eliminar ni cambiar de nombre. Para leer unmensaje, haga clicen una carpeta, busque unmensaje y haga clic en el enlace del asunto.

La herramientaMensajes está disponible por medio del enlaceHerramientas en el menú delcurso, puede añadirse como un enlace en el menú del curso, o los profesores puede teneracceso a la herramientaMensajes desde la secciónHerramientas del curso del Panel decontrol.

Nota El administrador del sistema puede optar por permitir o no permitir que los usuarioscreen carpetas personales. La opción predeterminada es que los usuarios no puedan crearcarpetas personales.

Cómo enviar un mensaje1. Acceda aHerramientas y seleccioneMensajes.2. En la páginaMensajes, haga clic enCrear mensaje en la barra de acción.3. En la páginaComponer mensaje, seleccione los destinatarios enPara y

aparecerá una lista demiembros del curso.

4. En el cuadroElementos a seleccionar, seleccione los destinatarios y haga clicen la flecha a la derecha para trasladarlos al cuadroElementos seleccionados.

5. Introduzca el asunto.6. Introduzca el texto principal. Si lo desea, utilice las funciones del editor de texto

para dar formato al texto y añadir archivos adjuntos, imágenes, enlaces,contenidomultimedia y herramientas combinadas. Solamente es posible realizarcargas desde Course Files o desde Content Collection.

7. En la secciónDocumento adjunto, si lo desea, puede adjuntar un archivo de launidad de disco local. Es posible que no vea esta función. El administrador delsistema tiene que activarla.



Administración de rúbricas > Acerca de las rúbricas

Administración de rúbricasUna rúbrica es una herramienta quemuestra un listado de criterios de evaluación para unaactividad. Las rúbricas pueden ayudar a los estudiantes a organizar sus esfuerzos con el finde cumplir los requisitos de una actividad. Los profesores pueden utilizar rúbricas paraexplicar sus evaluaciones a los estudiantes.

Acerca de las rúbricas

Las rúbricas están formadas por filas y columnas. Las filas corresponden a los distintoscriterios de una actividad. Las columnas corresponden al nivel de consecución expresadopara cada criterio. Una descripción y un valor de puntos para cada celda de la rúbrica definenla evaluación y la puntuación de una actividad. No hay límite en el número de rúbricas que sepueden crear.

Cuando trabaja con rúbricas, tiene a su disposición las siguientes opciones:

l Creación de rúbricas

l Edición de la cuadrícula de rúbrica

l Cómo copiar una rúbrica

l Aplicación de una rúbrica en el centro de calificaciones

Cómo crear una rúbrica

De forma predeterminada, las rúbricas nuevas están formadas por filas y columnas.

1. Introduzca un nombre para la rúbrica. El nombre será el texto del título queidentifique la rúbrica.

2. Introduzca una descripción de la rúbrica para que seamás fácil asociarla aactividades relevantes.

Cómo editar la cuadrícula de rúbrica

Edite la cuadrícula de rúbrica demodo que se corresponda con el tipo de comentario y lapuntuación deseada.

1. Haga clic enAñadir fila para añadir un nuevo criterio en la parte inferior de lacuadrícula.

2. Haga clic enAñadir columna para añadir un nuevo nivel de consecución a lacuadrícula.

3. SeleccioneMostrar puntos para introducir un valor de punto único para cadanivel de consecución.

4. SeleccioneMostrar intervalo de puntos para introducir un valor de punto alto ybajo para cada nivel de consecución. Sólo se puede seleccionar una opción.

5. Haga clic enEditar en el menú contextual de las etiquetas que identifican filas ycolumnas para cambiar sus nombres.

6. Introduzca un valor de punto o un intervalo de valores para cada celda.

7. Introduzca una descripción que defina los criterios y el nivel de consecuciónasociado.


Administración de rúbricas > Cómo copiar y editar una rúbrica

Nota El límite para cada celda es de 1.000 caracteres. Las filas y columnas se puedenreordenar haciendo clic en el icono de reordenación.

Cómo copiar y editar una rúbrica

El copiado de rúbricas es una práctica útil si tiene actividades similares para sus alumnos, queseguirán unmismo criterio. Esto le permitirá conservar la configuración y solo tendrá quecambiar el nombre de la rúbrica.

Las rúbricas se pueden duplicar seleccionando la opciónCopiar en el menú contextual. Secreará automáticamente una copia con el nombre de la rúbrica entre paréntesis, seguido de elnúmero uno. Por ejemplo, "Discurso de presentación" se copiará para crear "(Discurso depresentación)(1)".

EL nombre de la rúbrica se puede editar para poner un nombre nuevo seleccionandoEditar enel menú contextual. La página Editar rúbrica permitirá editar toda la configuración de la rúbrica.

Aplicación de una rúbrica en el centro de calificaciones

En el centro de calificaciones se pueden asociar las rúbricas a cualquier columna. Lasrúbricas se pueden ver en el centro de calificaciones durante el proceso de calificación.

Las rúbricas también se pueden ver desde la página Detalles de calificación del Centro decalificaciones.

Las rúbricas no semuestran a los alumnos y, como profesor, su interacción está limitada auna copia de solo lectura cuando visualiza la rúbrica en el Centro de calificaciones o dentro deun artefacto de calificación de blogs, diarios, wikis y tableros de discusión.

Cómo aplicar una rúbrica en el centro de calificaciones1. Acceda al centro de calificaciones.

2. Busque la columna que quiere asociar a la rúbrica. En el menú contextual de esacolumna, seleccioneVer y añadir rúbricas. Se abrirá una ventana emergente.

3. Haga clic enAñadir rúbrica.4. Seleccione la rúbrica que quiere añadir.

5. Haga clic enEnviar. Volverá a la página emergente. Hay dos iconos en lacolumna Acciones, Ver rúbrica oEliminar asociación de rúbrica. Cuando sehace clic en Ver rúbrica, la rúbrica se abrirá en una ventana nueva para que la veamientras califica las actividades de sus alumnos.

Cómo ver una rúbrica mientras califica

Deberá añadir una rúbrica a la actividad en el Centro de calificaciones antes de calificar dentrode la herramienta del curso. Sólo podrá ver la rúbrica desde esta área. La adición de rúbricassólo es posible a través del Centro de calificación.

1. Acceda el blog, wiki, diario, o tablero de discusión que necesite calificar.

2. Haga clic enEditar calificación, en el lado derecho de la página.

Nota Para que aparezca esta opción, la calificación debe estar activada para laactividad.


Administración de rúbricas > Cómo ver una rúbrica mientras califica

3. Haga clic enVer rúbrica para ver todas las rúbricas asociadas a esta actividad.Las rúbricas asociadas se abrirán en una ventana emergente para que lasseleccione.

4. Introduzca una calificación en el cuadro de textoValor de calificación actual.5. Introduzca cualquier comentario al alumno o cualquier nota de calificación para

el profesor.

6. Haga clic enGuardar calificación cuando haya terminado.


Acerca de SafeAssign > Funcionamiento de SafeAssignments

Acerca de SafeAssignSafeAssign compara las actividades enviadas con respecto a un conjunto de documentosacadémicos para identificar áreas que se solapan entre las actividades enviadas y los trabajosexistentes. SafeAssign se utiliza para impedir el plagio y crear oportunidades que ayuden a losalumnos a identificar cómo clasificar fuentes correctamentemediante atributos en lugar deparafrasear. SafeAssign es eficaz como elemento disuasorio y como herramienta educativa.

Funcionamiento de SafeAssignments

SafeAssign se basa en un algoritmo de coincidencia de texto único capaz de detectarcoincidencias exactas e inexactas entre un documento y el material de referencia. Losdocumentos de SafeAssignments se cotejan en varias bases de datos diferentes, incluidas:

l Internet: Índice completo de documentos disponibles para acceso público enInternet

l Base de datos ProQuest ABI/Inform: De actualización semanal conmás de1.100 títulos publicados y aproximadamente 2,6millones de artículos desde ladécada de los noventa hasta la actualidad (acceso exclusivo)

l Archivos de documentos institucionalesContiene todos los documentosenviados a SafeAssign por los usuarios en sus respectivas instituciones

l Base de datos de referencia global: Contiene documentos cedidos por alumnosde instituciones de clientes de Blackboard para ayudar a impedir el plagio entreinstituciones

Base de datos de referencia global

La base de datos de referencia global de Blackboard es una base de datos independiente a laque los alumnos ceden voluntariamente copias de sus documentos para ayudar a impedir elplagio. Está separada de la base de datos interna de cada institución, donde se almacenantodos los documentos de la institución correspondiente, y los alumnos pueden seleccionarlibremente la opción que les permite revisar sus documentos sin enviarlos a la base de datosde referencia global. Los alumnos envían sus documentos a la base de datos de formavoluntaria y aceptan no eliminarlos en el futuro. Los documentos que se envían a la base dedatos de referencia global son copias adicionales que se ceden voluntariamente con el fin deayudar a impedir el plagio. Blackboard no reclama derecho de propiedad alguno sobre losdocumentos enviados.

Informes de originalidad de SafeAssign

Una vez procesado el documento, se podrá disponer de un informe con información detalladasobre el porcentaje de texto incluido en el documento enviado que coincide con las fuentesexistentes. Este informe tambiénmostrará las posibles fuentes de cada sección deldocumento enviado que devuelva una coincidencia. Los profesores pueden eliminar lasfuentes que coincidan del informe y volver a procesarlo. Esto puede ser útil si el documento esuna continuación de un trabajo enviado previamente por el mismo alumno.

Dado que SafeAssign identifica todos los bloques de texto que coinciden, es importante leer elinforme detenidamente e investigar si el bloque de texto dispone de los atributos adecuados.


Acerca de SafeAssign > Interpretación de las puntuaciones de SafeAssign

Interpretación de las puntuaciones de SafeAssign

Las puntuaciones de coincidencia de las frases representan el porcentaje de probabilidad deque dos frases tengan el mismo significado. Este número también se puede interpretar comola cantidad recíproca correspondiente a la probabilidad de que estas dos frases sean similarespor casualidad. Por ejemplo, una puntuación de 90% indica que existe una probabilidad del90% de que estas dos frases sean idénticas y una probabilidad de 10% indica que sonsimilares por casualidad, y no porque el documento enviado incluya contenido procedente dela fuente existente (tenga o no los atributos adecuados).

La puntuación general es un indicador del porcentaje del documento enviado que coincide conlas fuentes existentes. Esta puntuación es sólo un indicador de advertencia y los documentosse deben revisar para comprobar si las coincidencias disponen de los atributos adecuados.

l Puntuaciones por debajo del 15%: estos documentos suelen incluir algunas citasy pocos bloques de texto o frases comunes que coincidan con otros documentos.Generalmente, estos documentos no requieren un análisis más exhaustivo, ya queno existe ninguna prueba de la posibilidad de plagio de los mismos.

l Puntuaciones entre el 15% y el 40%: estos documentos incluyenmaterialparafraseado o conmuchas citas, o es posible que incurran en plagio. Se debenrevisar para determinar si el contenido que coincide dispone de los atributosadecuados.

l Puntuaciones por encima del 40%: existe una probabilidadmuy alta de que eltexto de este documento se haya copiado de otras fuentes. Estos documentosincluyen citas omaterial parafraseado en abundancia, y se deben revisar paracomprobar si incurren en plagio.

Integración con el centro de calificaciones

Se crean SafeAssignments con elementos del centro de calificaciones asociado. En tal caso,la puntuación se registrará en el centro de calificaciones. Si deseamás información sobre elcentro de calificaciones, consulte Acerca del centro de calificaciones.


Creación de SafeAssignments > Cómo crear un SafeAssignment

Creación de SafeAssignmentsLos SafeAssignments aparecen en los cursos como una nuevo tipo de contenido y se añadena cualquier área de contenido del curso. Tenga en cuenta que los SafeAssignments sondistintos de las actividades y no existe conexión entre los tipos de contenido. No es posibleconvertir una actividad existente en un SafeAssignment sin empezar desde el principio. Noobstante, al tratarse de actividades habituales, los SafeAssignments se integran con el centrode calificaciones.

Cómo crear un SafeAssignment1. En el área de contenido de un curso, elija el tipo de contenidoSafeAssignment en

la lista desplegableSeleccionar y haga clic en Ir. Se abrirá la página AñadirSafeAssignment.

2. Complete la página con la tabla que aparece a continuación como guía y haga clicenEnviar.

Campo Descripción

Título Permite introducir un título para el SafeAssignment.

Puntosposibles

Introduzca los puntos posibles para el SafeAssignment. Estevalor se compartirá con el elemento del centro de calificacionescreado para el SafeAssignment.

Texto Permite introducir las instrucciones para completar elSafeAssignment.

Disponible Permite seleccionar si el SafeAssignment será visible o no paralos alumnos.


Estos controles se utilizan para establecer el intervalo de fechasen las que los alumnos pueden interactuar con elSafeAssignment. Es posible establecer sólo una fecha de inicioo sólo una fecha de finalización.

Borradores Permite a los alumnos validar sus documentos sin enviarlos a labase de datos institucional. Resulta útil como herramientaeducativa para los alumnos ya que les sirve de ayuda paraaprender a clasificar los documentos mediante atributoscorrectamente.

Visible paralos alumnos

Determina si los alumnos pueden ver o no el informe que segenera cuando envían sus documentos.

Comprobaciónurgente

Establece los documentos para que tengan una prioridad alta enla cola.

Anuncio opcional

Crear Seleccione Sí para crear un anuncio sobre el SafeAssignment.

Asunto Permite introducir un asunto para el anuncio.

Mensaje Permite introducir un mensaje para el anuncio.


Utilización de la opción Enviar directamente > Cómo enviar documentos mediante la opción Enviar direc-tamente

Utilización de la opción Enviar directamenteLa opción Enviar directamente genera informes de SafeAssign sobre documentos enviadosfuera de un SafeAssignment y también se puede utilizar para añadir documentos a la base dedatos institucional. Dado que esta opción no está integrada con el centro de calificaciones, losprofesores deberán utilizar SafeAssignments para recopilar envíos siempre que sea posible.

La opción Enviar directamente permite a los profesores enviar documentos de uno en unocada vez o varios a la vez incluyéndolos en un archivo .ZIP. Tenga en cuenta que lospaquetes .ZIP no deberán contener más de 100 documentos y que no se recomienda enviarmás de 300 documentos en una sesión.

Asimismo, no se pueden enviar documentos conmás de 5.000 frases o con un tamañosuperior a 10MB.

Cómo enviar documentos mediante la opción Enviar directamente1. En el Panel de control, enHerramientas del curso, haga clic enSafeAssign.2. Haga clic enEnviar directamente. Aparecerá una lista de carpetas y

documentos. Esta lista incluye documentos que ya se han cargadomediante laopciónEnviar directamente. Blackboard recomienda que no se eliminen losarchivos de la opciónEnviar directamente ya que al hacerlo se eliminarán de labase de datos institucional demateriales existentes.

3. Desplácese a la carpeta donde se cargará el documento o los documentos.

4. Haga clic enEnviar documentos.5. SeleccioneCargar archivo y busque el archivo. Se aceptan documentos

individuales, así como documentos agrupados en un paquete .ZIP. Si no,seleccioneCopiar/Pegar documento y añada el texto del documento en elcampo.

6. Seleccione las opciones de carga:

l Enviar como borrador: Se generará un informe de SafeAssign aunqueel documento no se añadirá a la base de datos institucional y no seutilizará para comprobar otros documentos.

l Omitir comprobación de plagio: Añade los documentos a la base dedatos institucional sin comprobar el contenido copiado de otras fuentes.Esta opción resulta útil si un profesor desea cargar documentos de uncurso anterior para asegurarse de que los alumnos actuales no estánreutilizando el trabajo.


Carpetas compartidas y carpetas privadas

Cualquiera que tenga acceso a la herramienta Enviar directamente del curso puede ver lascarpetas compartidas de la opción Enviar directamente. Varios profesores y profesoresasistentes pueden ver los envíos relacionados con un curso en las carpetas compartidas. Lascarpetas privadas se pueden utilizar para administrar documentos de profesores individuales.Estas carpetas corresponden al profesor y están disponibles en cualquier curso en el que eseusuario tenga privilegios de nivel de profesor.


Utilización de la opción Enviar directamente > Tipos de archivo compatibles

Tipos de archivo compatibles

La opción Enviar directamente admite los siguientes tipos de archivo:

l Documento deMicrosoft Word (.doc)

l Formato de texto enriquecido (.rtf)

l HTML (.htm o .html)

l Texto (.txt)

l Varios archivos comprimidos en formato Zip (.ZIP)


Administración de envíos > Cómo ver los envíos

Administración de envíosLos envíos de los alumnos y los informes de SafeAssign asociados con envíos se pueden verdesde el enlace de SafeAssign en el panel de control, debajo del encabezado Herramientasdel curso. El área de SafeAssignmuestra los SafeAssignments del curso. Haga clic en unSafeAssignment para ver y calificar envíos.

Cómo ver los envíos1. En el Panel de control, enHerramientas del curso, haga clic enSafeAssign.2. Localice el SafeAssignment específico en la lista y haga clic en la opciónVer.

Aparece una lista de envíos de alumnos con las siguientes columnas para cadaSafeAssignment:

l Texto: Seleccione esta opción para ver el documento del alumno ycualquier comentario que haya realizado.

l Archivo: Seleccione esta opción para descargar el envío del alumno.l Correspondencia: el porcentaje indicado es el porcentaje del

documento que coincide con otras fuentes. Lea el informe completopara determinar si la correspondencia dispone de los atributosadecuados.

l Informe de SA: Seleccione esta opción para ver el informe deSafeAssignment completo.

l Borrar intento: Seleccione esta opción para eliminar el envío de labase de datos, por ejemplo, si el alumno ha cargado el archivoincorrecto.

Calificación de un envío

Los SafeAssignments están integrados en el centro de calificaciones y se puede acceder aellos y calificarlos directamente desde el centro de calificaciones al igual que otrasactividades. Los SafeAssignments no se califican automáticamente; al igual que otrasactividades existentes calificadas manualmente, aparecerán con un ‘!’ que indicará que serequiere una acción obligatoria por parte del profesor.


Ejecución de informes de originalidad de SafeAssign > Diseño del informe

Ejecución de informes de originalidad de SafeAssignLos informes de originalidad de SafeAssign ofrecen información detallada sobre lascoincidencias encontradas entre un documento enviado y las fuentes existentes. El informede SafeAssign identifica todos los bloques de texto que coinciden. Es responsabilidad delprofesor y el alumno investigar si se incluyen referencias adecuadas del texto que coincide ono. Si se detallan todas las coincidencias, se evitará que se produzcan errores de deteccióndebido a diferencias en las normas sobre citación.

Diseño del informe

Los informes de SafeAssign se dividen en tres secciones:

l Información de informe: en esta sección se incluyen datos sobre el documentocomo el autor, el porcentaje de correspondencia y cuándo se envió. En esta seccióntambién se incluyen opciones para descargar el informe, enviar el informe por correoelectrónico o visualizar una versión apta para impresión. Tenga en cuenta que laversión imprimible puede ser la vista del informemás eficaz para aquellos usuariosque necesiten utilizar tecnologías de ayuda para acceder a Blackboard Learn.

l Originales bajo sospecha: en esta sección semuestran las fuentes que incluyentexto que coincide con el texto del documento enviado. Los usuarios puedenseleccionar fuentes, excluirlas de la revisión y volver a procesar el documento. Estoresulta útil cuando una fuente es un trabajo anterior del mismo alumno para la mismaactividad o cuando existe alguna razón por la que aparecen secciones largas de unafuente determinada en el documento. Si se vuelve a procesar el documento, segenerará un valor nuevo para el porcentaje coincidente sin utilizar las fuentesexcluidas.

l Texto manuscrito: en esta sección semuestra el documento enviado. Seidentifican todos los bloques de texto coincidentes. Si hace clic en un bloque detexto coincidente, semostrará información sobre la fuente original y la probabilidadde que el se haya copiado el bloque o la frase de la fuente.


Acerca de Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares > Características y fun-ciones

Acerca de Building Block para autoevaluación y prueba deevaluación de paresBuilding Block para autoevaluación y evaluación de pares permite a los profesores crear unejercicio compuesto de una o varias preguntas, cada una de ellas con uno o varios criterios,que se presente a sus alumnos para evaluarlos. Estas pruebas, junto con sus preguntas ycriterios, se pueden exportar e importar para utilizarlos más adelante.

Las preguntas proporcionan estructura y contenido a la prueba de evaluación. Pueden sersencillas ("¿Cuánto es 2más 2?") o complejas ("Describa la razón principal que provocó lacaída del Imperio Romano.").

Los criterios que acompañan a cada pregunta proporcionan los medios para evaluar lasrespuestas a esas preguntas. El número de criterios también puede variar de uno("¿Respondió = 4?") a varios:

l ¿Sitúa la respuesta la cuestión en un contextomás amplio sobre el tema?

l ¿Está la respuesta bien organizada y estructurada correctamente?

l ¿Se ha revisado cuidadosamente la respuesta? ¿Estaba libre de errorestipográficos, ortográficos o gramaticales significativos?

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares es una herramientadiseñada para facilitar la comprensión analítica, objetiva y de aprendizaje de los alumnos. Larevisión del trabajo de los compañeros mediante evaluaciones de referencia basadas encriterios permite realizar comentarios constructivos. Los comentarios constructivos que losalumnos realizar y reciben de sus pares puedenmejorar su comprensión del material de laasignatura y proporcionar una perspectiva detallada de sus propios esfuerzos.

Características y funciones

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares es una herramientadiseñada paramejorar el aprendizaje reflexivo de los alumnos. La revisión del trabajo de loscompañeros mediante evaluaciones de referencia basadas en criterios permite realizarcomentarios constructivos. Los comentarios constructivos que los alumnos reciben de suscompañeros permiten adquirir un conocimiento de sus propios esfuerzos.

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares permite a las clases conmuchos alumnos distribuir el volumen de trabajo administrativo; los comentarios sobre calidadlos pueden realizar varias personas, en lugar de que esta tarea recaiga en un único profesor.

Las pruebas se programan con el fin de disponer del tiempo suficiente para completar elproceso de evaluación y envío, así como para acceder a los elementos de contenidoasociados a la prueba de evaluación.

Los profesores tienen la opción de utilizar tanto evaluaciones anónimas comoautoevaluaciones. Estas opciones proporcionan un nivel de comodidad que puede ocasionarque las evaluaciones y pruebas seanmás abiertas. Pero también pueden influir en laintegridad del proceso de prueba de evaluación, demodo que se deben utilizar con cuidado.


Acerca de Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares > Cómo activar BuildingBlock para autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Cómo activar Building Block para autoevaluación y prueba deevaluación de pares

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares se incluye en el sistemaBlackboard Learning System. Está activado y preparado para su uso inmediato de formapredeterminada.


Creación de una prueba de evaluación > Intervalos de fechas

Creación de una prueba de evaluaciónEl proceso de autoevaluación y prueba de evaluación de pares comienzamediante la creaciónde una nueva prueba de evaluación. Las pruebas se crean desde cualquier área de contenidodentro de un curso.

Nota Utilice el campo Instrucciones para proporcionar instrucciones claras y cualquier otrainformación que pueda resultar útil para completar la prueba de evaluación.

Intervalos de fechas

Hay tres intervalos de fechas que son necesarios para la correcta creación e implementaciónde una prueba de evaluación: Mostrar desde/hasta, Inicio/final de envío e Inicio/final deevaluación. Estos intervalos se describen en la siguiente tabla.

Intervalo defechas Descripción

Mostrardesde/hasta

El intervalo de fechas durante el que la prueba de evaluación está disponiblepara los alumnos.

Inicio/finalde envío

El intervalo de fechas durante el que los alumnos pueden enviar respuestaspara una prueba de evaluación.

Inicio/finaldeevaluación

El intervalo de fechas durante el que los alumnos pueden enviar evaluacionesdel trabajo de sus pares en la prueba de evaluación así como de sus propiostrabajos (si están activadas las opciones de autoevaluación).

Cómo crear una prueba de evaluación1. Haga clic en Panel de control dentro de un curso.

2. Haga clic en cualquiera de los enlaces dentro de la sección Áreas de contenido.

3. Seleccione Autoevaluación y evaluación de pares en la lista desplegableSeleccionar.

4. Haga clic en Ir.

5. Introduzca un nombre para la prueba de evaluación en el campoNombre.

Nota En estemomento se crea una columna en el centro de calificaciones conel mismo nombre.

6. Introduzca instrucciones para la prueba de evaluación en el editor de textoInstrucciones.

Nota Debajo del editor de texto hay una opción para guardar estas instruccionescomoObjeto reutilizable. Si se selecciona esta opción, las instruccionesestarán disponibles para los usuarios de Content Collection. Para poder utilizaresta opción es necesario que esté disponible Content Collection. Si deseamásinformación acerca de los objetos reutilizables, consulte Creación de objetosreutilizables.

7. (Opcional) Utilice el editor de texto para hacer referencia a cualquier archivo deContent Collection.

8. Establezca la Fecha de inicio de envío y la Fecha final de envío utilizando loscampos de fecha y hora.


../../../../../Content/_user_content_management/cm_content_create_reusable_object.htm




Creación de una prueba de evaluación > Cómo crear una prueba de evaluación

9. Establezca la Fecha de inicio y la Fecha de finalización para las evaluacionesde los pares utilizando los campos de fecha y hora.

10. Para permitir que se realicen evaluaciones anónimas, haga clic en el botón deopciónSí. Si no desea permitirlo, haga clic enNo.

11. Para permitir autoevaluaciones, haga clic en el botón de opciónSí. Si no deseapermitirlo, haga clic enNo.

12. Para permitir que los remitentes vean los resultados de sus evaluaciones, hagaclic en el botón de opciónSí situado junto a la opciónMostrar resultados de laevaluación a la persona que efectuó el envío. Si no desea permitirlo, haga clicenNo.

13. Defina cuántas pruebas de pares se espera que evalúe cada alumno en el campoNúmero de envíos a evaluar.

Nota El número introducido en el campoNúmero de envíos a evaluar noincluye al creador de la prueba de evaluación. Introduzca cero (0) en este camposi las autoevaluaciones son el único tipo de evaluaciones que desea realizar parauna prueba de evaluación.

14. Para activar la opción Hacer disponible la prueba de evaluación, haga clic en elbotón de opción Sí. Haga clic en No para hacer que no esté disponible.

15. Para efectuar el seguimiento del número de vistas, haga clic en el botón de opciónSí. Haga clic enNo para desactivar el seguimiento.

16. Seleccione las casillas de verificaciónMostrar desde y/oMostrar hasta paracontrolar cuándo está disponible el contenido.

17. Establezca las restricciones de fecha y hora para el contenido adjunto utilizandolos campos de fecha y hora enMostrar desde oMostrar hasta.



Importación de una prueba de evaluación > Cómo importar una evaluación

Importación de una prueba de evaluaciónLas pruebas se pueden guardar fuera de Blackboard Learning System si las exporta. Acontinuación, estas pruebas se pueden importar para utilizarlas posteriormente. Las pruebasse importan desde distintas ubicaciones: documentos del curso, Content Collection o desdeuna unidad de disco duro local.

Nota Si la fecha de inicio de la prueba de evaluación importada es una fecha pasada, elsistema la restablecerá a 24 horas a partir de la hora en que se importó. El resto de fechas seajustarán hacia adelante en el tiempo, aunque semantendrán las mismas relaciones que seestablecieron en la prueba de evaluación original.

Cómo importar una evaluación1. Haga clic en Panel de control dentro de un curso.

2. Haga clic en cualquiera de los enlaces dentro de la sección Áreas de contenido.

3. Seleccione Autoevaluación y evaluación de pares en la lista desplegableSeleccionar.

4. Haga clic en Ir.

5. Haga clic en el botón de opción Importar.6. Haga clic en Ir.7. Haga clic enExaminar… para buscar el archivo de prueba de evaluación.8. Introduzca un nombre para la prueba de evaluación importada. Si deja en blanco

este campo, se utilizará la prueba de evaluación importada.



Exportación de una prueba de evaluación > Cómo exportar una evaluación

Exportación de una prueba de evaluaciónLas pruebas se exportan a una unidad local o de red para poder importarse posteriormente. Elarchivo de prueba de evaluación está empaquetado en un archivo ZIP para que BlackboardLearning System pueda acceder fácilmente a él. Sólo se exporta la prueba de evaluación (consus preguntas y criterios), no se exporta ninguno de los envíos.

Cómo exportar una evaluación1. Haga clic enEditar junto a la prueba de evaluación correspondiente.2. Haga clic enExportar evaluación.3. Haga clic enGuardar.4. Haga clic enOK (aceptar).


Adición de una pregunta a una prueba de evaluación > Cómo añadir una pregunta a una prueba de eval-uación

Adición de una pregunta a una prueba de evaluaciónLas preguntas son un componente básico de cualquier prueba de evaluación. Las preguntasproporcionan estructura y contenido a la prueba de evaluación. Las preguntas son sencillas ocomplejas:

l ¿En qué añomurió la reina Isabel I?

l ¿Cuál es la raíz cuadrada de 144?

l Explique por qué fueron derrotados los ejércitos de Napoleón en la batalla deWaterloo.

Al crear preguntas, se deben tener en cuenta dos opciones importantes:

l Los elementos de Content Management se añaden usando sus URL permanentes.

l Es posible proporcionar una respuestamodelo (un ejemplo de respuesta correcta auna pregunta). La respuestamodelo permite a los calificadores comparar lasrespuestas enviadas con un ejemplo. No semuestra a los alumnos que estánrealizando la prueba de evaluación, sólo a los evaluadores una vez finalizada laprueba de evaluación.

Nota Debajo de los editores de textoPregunta y Respuesta modelo hay una opción paraguardar esta pregunta o respuestamodelo como objeto reutilizable. Si se selecciona, lapregunta o respuesta estará disponible para usuarios de Content Collection. Para poderutilizar esta opción es necesario que Content Collection esté disponible. Si deseamásinformación acerca de los objetos reutilizables, consulte Creación de objetos reutilizables.

Cómo añadir una pregunta a una prueba de evaluación1. Haga clic enEditar junto a la prueba de evaluación correspondiente.2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación.3. Haga clic enAñadir pregunta.4. Introduzca la pregunta en el editor de textoPregunta.5. Introduzca una respuesta modelo en el editor de texto.6. Haga clic enSí para establecer la respuestamodelo como disponible.7. Haga clic enEnviar.






Adición de una pregunta predeterminada > Cómo añadir una pregunta predeterminada

Adición de una pregunta predeterminadaLa adición de una pregunta predeterminada es una forma fácil y rápida de crear una prueba deevaluación eficaz. Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de paresdispone de un conjunto de preguntas predeterminadas que permiten a los profesores crear suspruebas.

Cómo añadir una pregunta predeterminada1. Haga clic enEditar junto a la prueba de evaluación correspondiente.2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación.3. Introduzca texto de búsqueda en el campoBuscar pregunta y haga clic en Ir. O

deje el campo en blanco y haga clic en Ir para ver una lista de todas las preguntaspredeterminadas.

4. Haga clic enExpandir junto a la pregunta correspondiente para ver todos losdetalles.

5. Haga clic en la casilla de verificación situada junto a las preguntas que deseeañadir.



Adición de criterios a una pregunta > Cómo añadir criterios a una pregunta

Adición de criterios a una preguntaLos criterios que acompañan a cada pregunta proporcionan los medios para evaluar lasrespuestas a esas preguntas. El número de criterios también puede variar de uno ("Respondió=4") amuchos:

l ¿Sitúa la respuesta la cuestión en un contextomás amplio sobre el tema?

l ¿Está la respuesta bien organizada y estructurada correctamente?

l ¿Se ha revisado cuidadosamente la respuesta? ¿Estaba libre de errorestipográficos, ortográficos o gramaticales significativos?

En general, las preguntas de redacción necesitanmás criterios por preguntamientras que laspreguntas cortas sólo requieren uno o dos criterios.

Cómo añadir criterios a una pregunta1. Haga clic enEditar junto a la prueba de evaluación correspondiente.2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación.3. Haga clic enCriterios que aparece junto a la pregunta correspondiente.4. Haga clic enAñadir criterios.5. Introduzca el texto de los criterios en el editor de textoCriterios.

Nota Debajo del editor de texto hay una opción para guardar este criterio comoObjeto reutilizable. Si se selecciona, el criterio estará disponible para usuarios deContent Collection. Para poder utilizar esta opción es necesario que estédisponible Content Collection. Si deseamás información acerca de los objetosreutilizables, consulte Creación de objetos reutilizables.

6. Introduzca el número de puntos posibles para esta pregunta en el campoPuntosposibles.

7. Haga clic en Todo o Nada oCrédito parcial para decidir cómo asignar puntos.8. Haga clic enSí oNo para decidir si desea permitir comentarios al usuario.9. Haga clic enEnviar.

Cómo añadir criterios de recuento de palabras

Si un profesor desea evaluar la longitud de una respuesta, es posible añadir un criterio derecuento de palabras a una pregunta. Un profesor puede especificar que una respuesta tengaalrededor de 200 palabras. El criterio de recuento de palabras permite que se otorguen puntossegún la longitud de una respuesta (por ejemplo, se otorgan puntos si la respuesta seencuentra entre 20 y 200 palabras comomáximo).

1. SeleccioneEditar junto a la autoevaluación y prueba de evaluación de parescreada.

2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación.3. Haga clic enCriterios junto a la pregunta deseada.4. Haga clic enAñadir criterios de recuento de palabras.5. Introduzca el número de puntos posibles.6. Introduzca el recuento de palabras máximo.






Adición de criterios a una pregunta > Cómo añadir criterios de recuento de palabras

7. Introduzca la variación permitida.8. Haga clic enEnviar.


Adición de criterios predeterminados > Cómo añadir criterios predeterminados

Adición de criterios predeterminadosLa adición de un criterio predeterminado es una forma fácil y rápida de crear una prueba deevaluación eficaz. Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de paresdispone de un conjunto de criterios predeterminados que permiten a los profesores crear suspruebas.

Cómo añadir criterios predeterminados1. Haga clic enEditar junto a la prueba de evaluación correspondiente.2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación.3. Haga clic enCriterios que aparece junto a la pregunta correspondiente.4. Introduzca texto de búsqueda en el campoBuscar criterios y haga clic en Ir.

Para ver una lista de todos los criterios almacenados, se deja este campo enblanco.

5. Haga clic enExpandir junto a los criterios correspondientes para ver todos losdetalles.

6. Haga clic en la casilla de verificación situada junto al criterio que desee añadir.



Adición de una pregunta de la biblioteca > Cómo añadir una pregunta de la biblioteca

Adición de una pregunta de la bibliotecaLas preguntas y los criterios se almacenan y vuelven a utilizarse en otras pruebas. La adiciónde preguntas de la biblioteca es una forma fácil y rápida de crear una prueba de evaluacióneficaz. Al utilizar preguntas y criterios también se garantiza la consistencia en cursos ydepartamentos. Una vez creada la prueba de evaluación, se añaden preguntas y criteriosdesde una ubicación central.

Cómo añadir una pregunta de la biblioteca1. Haga clic enEditar junto a la prueba de evaluación correspondiente.2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación.3. Introduzca texto de búsqueda en el campoBuscar pregunta y haga clic en Ir.

Para ver una lista de todas las preguntas almacenadas, se deja este campo enblanco.

4. Haga clic enExpandir junto a la pregunta correspondiente para ver todos losdetalles.

5. Haga clic en la casilla de verificación situada junto a la pregunta que desee añadir.



Vista preliminar de la prueba de evaluación > Página de vista preliminar del envío

Vista preliminar de la prueba de evaluaciónExisten dos formas de obtener una vista preliminar de la prueba de evaluación una vez que seha creado, mediante la opción Envío y la opción Evaluación. Estas opciones ofrecen alprofesor la oportunidad de ver las pruebas amedida que las realizan los alumnos. Losprofesores pueden utilizar estas opciones de vista preliminar para poner a punto la prueba deevaluación.

La opciónVista preliminar está disponible en el lienzo de la prueba de evaluación de laprueba de evaluación correspondiente. SeleccioneEnvío oEvaluación en la listadesplegable y haga clic en Ir.

Página de vista preliminar del envío

Esta página ofrece una vista completa de la prueba de evaluación. Se puede obtener una vistapreliminar de cada pregunta haciendo clic en el nombre. Estas páginas son de sólo lectura.

Página de vista preliminar de la evaluación

Esta página ofrece una vista completa de todas las evaluaciones, independientemente de suestado. En la siguiente tabla se describen las funciones de esta página:


Enlacesdeevaluador

Haga clic en el nombre de usuario del evaluador para mostrar su página deevaluación. Cada pregunta se muestra en una agrupación de fichas. Desplácesepor las fichas para mostrar la respuesta enviada para esa pregunta. Haga clic enRespuesta modelo para mostrar la respuesta modelo para esa pregunta en unaventana independiente. Esta opción sólo está disponible si la pregunta incluyeuna respuesta modelo y se puede disponer de ella.

Estado Muestra el estado de la evaluación. En el modo de vista preliminar el estado essiempre Sin iniciar.

Puntosasignados

Muestra el número de puntos repartidos del total de puntos posibles. En el modode vista preliminar se muestra como 0 / xxx.


Cómo completar una prueba de evaluación > Cómo completar una prueba de evaluación

Cómo completar una prueba de evaluaciónAl completar una prueba de evaluación, el alumno puede interactuar con su profesor,proporcionando respuestas a una serie de preguntas. Dichas preguntas las evalúan suscompañeros alumnos. Sus comentarios pueden servir de ayuda en la compresión general delmaterial.

Los alumnos a los que se les ha asignado una prueba de evaluación pueden acceder a ella através del área de contenido del curso correspondiente. Los intervalos de fechas de envío yevaluación se pueden ver en el listado de prueba de evaluación. Además de enviar lasrespuestas directamente a la página de preguntas, los alumnos también pueden enviar unarchivo local o copiar un elemento de Content Collection para apoyar su respuesta.

Cómo completar una prueba de evaluación1. Haga clic en el enlace >>Ver/Completar prueba de evaluación para empezar la

prueba de evaluación.

2. Haga clic en el enlace de una pregunta.

3. Introduzca una respuesta en el editor de textoRespuesta.

Nota Debajo del editor de texto hay una opción para guardar esta respuestacomoObjeto reutilizable. Si se selecciona, la respuesta estará disponible paralos usuarios de Content Collection. Para poder utilizar esta opción es necesarioque esté disponible Content Collection. Si deseamás información acerca de losobjetos reutilizables, consulte Creación de objetos reutilizables.

4. Haga clic enExaminar… para adjuntar un archivo local.

-o-

Haga clic enBuscar… paraCopiar archivo de Content Collection.

Nota Sólo se puede adjuntar un archivo a una prueba de evaluación. Si seadjunta un segundo archivo, el primero queda eliminado. Para adjuntar variosarchivos, utilice el editor de texto.

5. Introduzca un nombre de enlace a archivo para dar un nombre al enlace delarchivo adjunto.

6. Haga clic enEnviar.7. Haga clic enSiguiente.8. Repita los pasos precedentes según sea necesario para responder a todas las

preguntas.

9. Haga clic enAceptar al terminar la prueba de evaluación.






Evalución de una prueba de evaluación > Cómo realizar una evaluación

Evalución de una prueba de evaluaciónLa evaluación de una prueba de evaluación permite a los alumnos ofrecer a sus parescomentarios muy útiles sobre las respuestas que han enviado. Estos comentarios puedenayudar a entender mejor el material.

Los usuarios pueden acceder a la prueba de evaluaciónmediante el mismo enlace queutilizaron para completarla y comenzar la evaluación. La página de descripción general de laevaluación indica el número de envíos que el alumno debe evaluar (el suyo propio incluido),con el nombre del evaluador encabezando la lista.

Si se activan las evaluaciones anónimas, el evaluador no verá el nombre del alumno cuyaprueba de evaluación está evaluando.

ADVERTENCIA No inscriba ni elimine la inscripción de alumnos después de la Fecha deinicio de las evaluaciones.

Nota Las pruebas sólo pueden evaluadarse durante el período de evaluación designadodurante la creación de la prueba de evaluación.

Cómo realizar una evaluación1. Haga clic en el enlaceVer/Completar prueba de evaluación para empezar la

evaluación.

2. Haga clic en el enlace correspondiente del Nombre del evaluador.3. Revise el texto del campoEnvío.4. Introduzca el número de puntos que se asignará a ese envío en el campoPuntos

posibles.5. Introduzca texto en el campoComentarios (si se lo solicitaran).6. Haga clic en la casilla de verificaciónAsignar puntos.7. Haga clic enGuardar y siguiente para pasar al criterio siguiente.8. Haga clic enOK (aceptar).


Administración de una prueba de evaluación > Cómo administrar una evaluación

Administración de una prueba de evaluaciónBuilding Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares proporcionamuchasherramientas que sirven de ayuda en la administración de una prueba de evaluación. Entreestas herramientas se incluyen opciones de versiones adaptables, estado de revisión,seguimiento de estadísticas y metadatos.

Cómo administrar una evaluación1. Haga clic enAdministrar junto a la prueba de evaluación correspondiente.2. Haga clic en cualquiera de los siguientes enlaces:

l Versión adaptable

l Versión adaptable: Avanzada

l Estado de revisión

l Versión adaptable y Estado de revisión: Progreso del usuario


l Metadatos

Cómo crear reglas de versión adaptable para una evaluación

Utilice la herramienta Versión adaptable para crear y editar reglas de versiones adaptablespara esta prueba de evaluación.

1. Establezca las fechas Mostrar desde y Mostrar hasta con las casillas deverificación y los campos de fecha y hora.

2. Introduzca el nombre de usuario de cualquier usuario específico para asignar unaafiliación a esta prueba de evaluación en el campoNombre de usuario.

3. Haga clic enExaminar para seleccionar usuarios específicos.4. Utilice los botones de flecha derecha e izquierda para asignar una afiliación a

grupos del curso específicos.5. Utilice la lista desplegable Elija una columna del centro de calificaciones para

asignar una columna del centro de calificaciones para esta prueba de evaluación.

6. Haga clic en uno de los botones de opción para seleccionar una condición:

l El usuario tiene al menos un intento para este elemento.l Elija entrePuntuación menor o igual que,Mayor o igual a o Igual a

y, a continuación, introduzca un número en el campo.

l Defina un rango de puntuación introduciendo números en los camposque aparecen después dePuntuación entre.

7. Haga clic enExaminar… y seleccione la prueba de evaluación para activar elestado de revisión. Haga clic en el botónBorrar para eliminar la entrada anterior.


Acerca de la versión adaptable: Avanzada

Utilice la versión adaptable: Avanzada para crear y modificar reglas que determinen lavisibilidad de esta prueba de evaluación para los usuarios. Si deseamás información acerca


Administración de una prueba de evaluación > Cómo revisar el estado

del uso de las reglas avanzadas de versión adaptable, consulte Acerca de la versiónadaptable.

Cómo revisar el estado

Utilice la herramienta de estado de revisión para proporcionar a los usuarios la posibilidad demarcar la prueba de evaluación comoRevisado.

1. Haga clic en el botón de opciónActivar.2. Haga clic enEnviar.

Cómo ver la disponibilidad y el estado de revisión de una evaluación

Utilice la herramienta de progreso del usuario para ver la disponibilidad y el estado de revisiónde esta prueba de evaluación para todos los usuarios.

1. Haga clic enVersión adaptable y estado de revisión: Progreso del usuario.2. Vea la información que se describe en la siguiente tabla:


Regla Haga clic en el enlace de regla para mostrar información de criteriosde la regla de versión adaptable que rige esta prueba deevaluación.

Apellidos Muestra el apellido del usuario.

Nombre Muestra el nombre del usuario.

Nombre deusuario

Muestra el nombre de usuario.

Rol en elcurso

Muestra el rol en el curso del usuario.

Visibilidad Muestra un icono que indica si la prueba de evaluación es visible ono para el usuario.

Enlaces denavegación

Haga clic en los enlaces de número, Siguiente o Anterior paradesplazarse por la información del usuario.

3. Cuando haya terminado, haga clic enAceptar.

Acerca del seguimiento de estadísticas

Utilice la herramienta Seguimiento de estadísticas para activar o desactivar el seguimiento ypara ver información de seguimiento del sistema para esta prueba de evaluación.

Cómo activar o desactivar el seguimiento1. Haga clic enActivar/Desactivar seguimiento.2. Haga clic en el botón de opciónActivar oDesactivar.3. Haga clic enEnviar.

Cómo ver las estadísticas de seguimiento del sistema1. Haga clic enVer estadísticas.2. Utilice las casillas de verificación Fecha de inicio y Fecha de finalización y los

campos de fecha y hora para definir el período de tiempo para el informe deestadísticas.


Administración de una prueba de evaluación > Acerca de los metadatos

3. Haga clic en el botón de opción Todos los usuarios para incluir las estadísticasde todos los usuarios.

-o-

4. Haga clic en el botón de opciónUsuarios seleccionados y seleccione lasestadísticas de un alumno o alumnos específicos manteniendo pulsada la teclaCTRLmientras hace clic en cada nombre de usuario con el ratón.


Acerca de los metadatos

Utilice la herramienta demetadatos para aplicar información demetadatos para esta pruebade evaluación. Si desea información acerca del uso demetadatos, consulte Acerca de losmetadatos.

Cómo ver y aplicar metadatos a esta prueba de evaluación1. Haga clic enMetadatos.2. Haga clic enEditar junto a los metadatos correspondientes.3. Introduzca la información apropiada en los campos correspondientes.



../../../../../Content/_user_content_management/cm_content_item_metadata_about.htm




Reglas para editar pruebas > Escala de tiempo de la prueba de evaluación

Reglas para editar pruebasUna vez que se ha creado una prueba de evaluación, se puede editar de varias formas. Noobstante, hay reglas específicas que rigen lo que se puedemodificar y cuando puede tenerlugar dicha edición.

Estas reglas se ofrecen para ayudar a prevenir problemas como el siguiente: establecer lasfechas incorrectamente y hacer la prueba de evaluación inutilizable. Esto ocurre cuando laprueba de evaluación se guarda con una fecha final de envío pasada o cuando las fechas deinicio y de finalización del envío coinciden. En este caso, la única solución es exportar laprueba de evaluación, importarla, fijar las fechas y, a continuación, eliminar la prueba deevaluación original. Todos los envíos de originales se pierden en este proceso.

Escala de tiempo de la prueba de evaluación

Una prueba de evaluación se definemediante la siguiente escala de tiempo:

Período deescala de tiempo DescripciónCrear eimplementar

Antes de que los participantes hayan realizado cualquier envío, inclusodespués de la fecha de inicio de envío.

Enviar Después de la fecha de inicio de envío y de que se haya realizadocualquier envío, y antes de la fecha final de envío.

Completado Después de la fecha final de envío, pero antes de la fecha de inicio de laevaluación.

Evaluar Después de la fecha de inicio de la evaluación y antes de la fecha final dela evaluación.

Resultados Después de la fecha final de la evaluación.

Reglas de la prueba de evaluación

Las reglas que rigen lamodificación de elementos de la prueba de evaluación se definen en lasiguiente tabla. Estos cambios se realizan sin advertencias del sistema, excepto cuando seindican.

Período deescala detiempo Lo que se puede editar (advertencia del sistema) Lo que no se puede editarCrear eimplementar

Se puede modificar cualquier elemento sinrestricciones ni advertencias.

Enviar NombreInstrucciones (es posible que los usuarios que yahayan enviado esta actividad no vuelvan para ver sihay cambios en las instrucciones)Fecha final de envíoFecha de inicio/final de evaluaciónEvaluación anónimaAutoevaluaciónN.º de paresIndicador disponibleSeguimiento

Eliminar preguntasOrden de las preguntasFecha de inicio de envío


Reglas para editar pruebas > Reglas de la prueba de evaluación

Período deescala detiempo Lo que se puede editar (advertencia del sistema) Lo que no se puede editar

Restricciones de fechasAñadir preguntas (es posible que los usuarios que yahayan enviado esta actividad no vuelvan para ver sihay cambios en las preguntas.)Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar criteriosEditar texto de la pregunta (es posible que losusuarios que ya hayan enviado esta actividad novuelvan para ver si hay cambios en las preguntas)Editar respuesta modelo

Completado NombreInstrucciones (ha terminado el proceso de envíocorrespondiente a esta actividad.)Fecha de inicio/final de evaluaciónEvaluación anónimaAutoevaluaciónN.º de paresIndicador disponibleSeguimientosRestricciones de fechasAñadir/Editar/Eliminar/Reordenar criteriosEditar respuesta modelo

Añadir/Editar/Eliminar/ReordenarpreguntasFecha de inicio de envío

Evaluar NombreInstrucciones (ha terminado el proceso de envíocorrespondiente a esta actividad.Fecha final de evaluaciónIndicador disponibleSeguimientoRestricciones de fechasAñadir criterios (es posible que los usuarios que yacompletado la evaluación no vuelvan para ver si haycambios en los criterios.)Editar texto de los criterios (es posible que losusuarios que ya completado la evaluación novuelvan para ver si hay cambios en los criterios.)Editar criterios para permitir comentarios (es posibleque los usuarios que ya completado la evaluación novuelvan para ver si hay cambios en los criterios.)Editar respuesta modelo (es posible que los usuariosque ya completado la evaluación no vuelvan paraver si hay cambios en los criterios.)

N.º de paresAñadir/Editar/Eliminar/ReordenarpreguntasEvaluación anónimaEliminar/Reordenar criteriosEditar puntos posibles de loscriterios, Asignar puntosFecha de inicio de evaluaciónAutoevaluaciónFecha final de envíoFecha de inicio del envío

Resultados NombreInstrucciones (ha terminado el proceso de envíos deesta actividad.)Fecha final de evaluaciónIndicador disponibleSeguimientoRestricciones de fechas

N.º de paresAñadir criteriosPermitir comentariosEvaluación anónimaEliminar/Reordenar criteriosEditar criteriosEditar puntos posibles de loscriterios, Asignar puntosEditar texto de los criteriosEditar respuesta modeloFecha de inicio de evaluación


Reglas para editar pruebas > Reglas de la prueba de evaluación

Período deescala detiempo Lo que se puede editar (advertencia del sistema) Lo que no se puede editar

Añadir/Editar/Eliminar/ReordenarpreguntasAutoevaluaciónFecha final de envíoFecha de inicio de envío


Edición de una prueba de evaluación > Cómo editar una evaluación

Edición de una prueba de evaluaciónEn la página de edición de prueba de evaluación, los profesores pueden acceder al lienzo de laprueba de evaluación para cambiar preguntas o criterios de lamisma o exportarla para su usoposterior. Si desea información detallada sobre lo que se puede y lo que no se puede editar,consulte Reglas para editar pruebas.

Cómo editar una evaluación1. Haga clic enEditar junto a la prueba de evaluación correspondiente.2. Haga clic en cualquiera de los siguientes enlaces:

l Lienzo de prueba de evaluación

l Propiedades

l Exportar evaluación

Lienzo de la prueba de evaluación

Los profesores pueden utilizar el lienzo de la prueba de evaluación para añadir preguntas ycriterios, y reorganizarlos. Si desea información acerca de cómo añadir preguntas, consulteAdición de una pregunta a una prueba de evaluación. Si desea información acerca de cómoañadir criterios, consulte Adición de criterios a una pregunta.

Cómo reordenar preguntas1. Haga clic en la lista desplegable numérica situada junto a la pregunta

correspondiente y seleccione un nuevo número para esa pregunta. Las preguntasse reorganizarán automáticamente.


Cómo reordenar criterios1. Haga clic enCriterios que aparece junto a la pregunta correspondiente.2. Haga clic en la lista desplegable numérica situada junto a los criterios

correspondientes y seleccione un nuevo número para los criterios. Los criterios sereorganizarán automáticamente.


Propiedades

Si hace clic en el enlace de propiedades, aparecerá la página Propiedades de la prueba deevaluación. Si desea información detallada sobre los campos y funciones de la páginaPropiedades, consulteCreación de una nueva prueba de evaluación.

Nota Los campos que no se pueden editar aparecen atenuados.

Nota La casilla de verificaciónActualizar nombre de columna del centro decalificaciones aparecerá junto al nombre de la prueba de evaluación si el usuario tienepermiso para actualizar el centro de calificaciones. Si esta casilla de verificación estáseleccionada y se realiza un cambio en el nombre de la prueba de evaluación, también secambiará el nombre de la columna del centro de calificaciones. Si no está seleccionada, o si


Edición de una prueba de evaluación > Propiedades

el usuario no tiene permisos en el centro de calificaciones, el nombre de la prueba deevaluación aún se podrá cambiar pero el cambio no se reflejará en el centro de calificaciones.


Control de los envíos > Cómo supervisar los envíos de una prueba de evaluación

Control de los envíosLos envíos de prueba de evaluación se controlan y revisan durante el proceso de prueba deevaluación. Los envíos se pueden descargar como una recopilación o de forma individual parapoder revisarlas posteriormente. Los envíos se comprimen en un archivo .zip que contiene unarchivo HTML para cada envío. Los envíos se se abren y leen en cualquier navegadorWeb.

Cómo supervisar los envíos de una prueba de evaluación1. Haga clic en el elemento demenúPanel de control del curso.2. Haga clic en el enlaceAutoevaluación y prueba de evaluación de pares en

Herramientas del curso.3. Haga clic en el nombre de la prueba de evaluación correspondiente.

4. Haga clic enEnvíos.


La página de envíos incluye las funciones y características siguientes:


Prueba deevaluación

Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Fechas de envío Muestra el intervalo de fechas de envío.

Fechas deevaluación

Muestra el intervalo de fechas de evaluación.

Descargar todo Haga clic para descargar todos los envíos como un archivo .zip.

Filtrar por Seleccione una opción para filtrar la lista de envíos y haga clic en Ir paraaplicar el filtro.

Completado Muestra un icono que indica si el envío se ha completado o no.

Nombre Muestra el nombre del alumno.

Nombre deusuario

Muestra el nombre de usuario del alumno.

Respuestas alas preguntas

Muestra el número de respuestas a las preguntas que se han registradohasta el momento y el número total de preguntas.

Envío

Vista Haga clic en esta opción para ver un envío específico.

Descargar Haga clic en esta opción para descargar un envío específico como unarchivo .zip.

Página de envío

La página de envío semuestra al hacer clic en la opción Ver junto a un envío en la página deenvíos. La página incluye las siguientes funciones:


Nombre de la prueba deevaluación


Preguntas Muestra el número de preguntas en esta prueba deevaluación.


Control de los envíos > Página de envío


Instrucciones Muestra las instrucciones para esta evaluación.

Evaluaciones a completar Muestra el número de evaluaciones que se debencompletar.

Fecha final de envío Muestra la fecha final de envío.

Fecha de último envío Muestra la fecha en la que se recibió el último envío.

Pregunta 1 Muestra el texto de la pregunta.

Envío Muestra el texto del envío para la pregunta.


Control de las evaluaciones > Cómo supervisar las pruebas de evaluación

Control de las evaluacionesLas evaluaciones de prueba de evaluación se controlan y revisan durante el proceso de pruebade evaluación. Las evaluaciones se pueden descargar como una recopilación o de formaindividual para poder revisarlas posteriormente. Las evaluaciones se comprimen en un archivo.zip que contiene un archivo HTML para cada evaluación. Las evaluaciones se pueden abrir yleer en cualquier navegadorWeb.

Cómo supervisar las pruebas de evaluación1. Haga clic en el elemento demenúPanel de control del curso.2. Haga clic en el enlaceAutoevaluación y prueba de evaluación de pares en


4. Haga clic enEvaluaciones.


La página Evaluaciones incluye las funciones y características siguientes:


Prueba deevaluación


Fechas de envío Muestra el intervalo de fechas de envío.

Fechas deevaluación

Muestra el intervalo de fechas de evaluación.

Descargar todo Haga clic en esta opción para descargar todas las evaluaciones comoun archivo delimitado por tabuladores (.csv).

Filtrar por: Seleccione una opción para filtrar la lista de envíos y haga clic en Irpara aplicar el filtro.

Completado Muestra un icono que indica si la evaluación está o no completa.

Evaluador Muestra el nombre del evaluador.

Nombre de usuariodel evaluador

Muestra el nombre de usuario del evaluador.

Envíos evaluados Muestra los nombres de los alumnos cuyos envíos se han asignado aeste evaluador.

Porcentajes Muestra los puntos otorgados a este alumno en un formato deporcentaje.

Points Muestra los puntos asignados por un evaluador específico.

Promedio Muestra el promedio de todos los porcentajes que se han enviado.

Autoevaluado Muestra un icono que indica si la autoevaluación se ha enviado o no.

Evaluación

Vista Haga clic en esta opción para ver una evaluación específica.

Descargar Haga clic en esta opción para descargar una evaluación específicacomo un archivo .zip.


Control de las evaluaciones > Ver evaluación

Ver evaluación

La página Ver evaluación semuestra al hacer clic en la opción Ver junto a una evaluación en lapágina de evaluaciones. La página incluye las siguientes funciones:


Nombre de la prueba deevaluación


Preguntas Muestra el número de preguntas de esta prueba de evaluación.

Instrucciones Muestra las instrucciones para esta evaluación.

Evaluaciones a completar Muestra el número de evaluaciones que se deben completar.

Fecha final de evaluación Muestra la fecha final de evaluación.

Hora actual Muestra la hora en la que se accedió a esta página.

Encabezado de evaluador Muestra el nombre del evaluador.

Envío Muestra el nombre de un remitente (el nombre de usuarioaparece entre paréntesis).

Criterios

Encabezado de pregunta Muestra el texto de la pregunta.

Puntos asignados Muestra el número de puntos asignados para estos criterios.

Puntos posibles Muestra el número de puntos que son posibles para los criterios.

Comentario al usuario Muestra texto de comentarios que haya introducido el remitente.


Visualización de los resultados > Cómo supervisar los resultados de una prueba de evaluación

Visualización de los resultadosLos resultados de evaluaciones se controlan y revisan una vez que la fase de envío hayafinalizado. Los resultados se descargan como una recopilación o de forma individual.

Cómo supervisar los resultados de una prueba de evaluación1. Haga clic en el elemento demenúPanel de control desde dentro del curso.2. Haga clic en el enlaceAutoevaluación y prueba de evaluación de pares en


4. Haga clic enResultados.


La página Resultados incluye las siguientes características y funciones:


Prueba de evaluación Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Fecha final de envío Muestra la fecha final de envío.

Fecha final de evaluación Muestra la fecha final de la evaluación.

Descargar Haga clic en esta opción para descargar todas lasevaluaciones como un archivo delimitado por comas(.csv).

Actualizar el total de columna enel centro de calificacionescuando se actualicen lascalificaciones

Haga clic en este cuadro para actualizar el centro decalificaciones con los resultados de esta prueba deevaluación

Enviar al centro de calificaciones Haga clic para enviar todos los resultados al centro decalificaciones.

Evaluado Muestra un icono que indica si el usuario ha completadola evaluación o no.

Nombre Muestra el nombre del alumno.

Nombre de usuario Muestra el nombre de usuario del alumno.

Porcentaje promedio Muestra el promedio de todos los puntos que losevaluadores de este alumno asignaron al envío delalumno, expresado como porcentaje del total de puntosposibles.

Puntuación promedio Muestra el promedio de todos los puntos que losevaluadores de este alumno asignaron al envío delalumno.

Resultados enviados Indica si los resultados de este alumno se han enviado alcentro de calificaciones o no.

Autoevaluado Muestra un icono que indica si la autoevaluación se haenviado o no.

Marcadores de pares Muestra cuántos pares han completado la evaluación deeste alumno.

Vista Haga clic para ver un envío específico.

Descargar Haga clic en esta opción para descargar un envíoespecífico como un archivo .zip.


Envío de mensajes de correo electrónico > Cómo enviar correos electrónicos

Envío de mensajes de correo electrónicoLos profesores pueden enviar mensajes de correo electrónico a individuos que participan en elcurso desde la página Enviar correo electrónico. Se envíanmensajes de correo electrónico ausuarios individuales o a grupos de usuarios dentro del curso como, por ejemplo, a todos losprofesores asistentes. De forma predeterminada, el remitente recibe una copia de ese correoelectrónico.

Los profesores no pueden enviar correos electrónicos a otras personas a través de Internetmediante la función Enviar correo electrónico.

Cómo enviar correos electrónicos1. Haga clic en la opciónContactos en el áreaEnviar mensaje de correo

electrónico del panel de control.2. Haga clic en una de las siguientes opciones que aparecen en la página Enviar

mensaje de correo electrónico:

Opción Descripción

Todos los usuarios Permite enviar correos electrónicos a todos losusuarios de un curso específico.

Todos los usuariosalumnos

Permite enviar un correo electrónico a todos losalumnos del curso.

Todos los grupos Permite enviar correos electrónicos a todos los gruposde un curso específico.

Todos los profesoresasistentes

Permite enviar correos electrónicos a todos losprofesores asistentes del curso.

Todos los profesores Permite enviar correos electrónicos a todos losprofesores del curso.

Todos los observadores Permite enviar correos electrónicos a todos losobservadores de un curso específico.

Seleccionar usuarios Permite enviar correos electrónicos a un único usuarioo seleccionar varios usuarios del curso.

Seleccionar grupos Permite enviar correos electrónicos a un único grupo oseleccionar varios grupos del curso.

Seleccionarobservador/observadores

Permite enviar correos electrónicos a un únicoobservador o seleccionar varios observadores delcurso.

3. Introduzca un asunto.4. Introduzca unMensaje.5. Haga clic enAdjuntar un archivo para incluir un archivo adjunto al correo

electrónico.



Administración de tareas > Creación y edición de tareas de curso

Administración de tareasLa página Tareas organiza proyectos o actividades (denominados tareas), mediante ladefinición de la prioridad y el seguimiento del estado de las tareas. El usuario puede creartareas y publicarlas en la página Tareas. Todos los usuarios pueden publicar tareaspersonales en sus páginas. Los profesores pueden publicar tareas para usuarios queparticipen en sus cursos y los administradores del sistema pueden publicar tareas para todaslas páginas de tareas de los usuarios. La información de las tareas se organiza por columnasquemuestran la prioridad, el nombre, el estado y la fecha de vencimiento de la tarea.

Las tareas también están disponibles como herramienta de grupo del curso para tareas queson específicas para un grupomás pequeño dentro de un curso.

Creación y edición de tareas de curso

Para añadir o editar tareas, acceda a la páginaCrear tarea de curso oEditar tarea decurso. Los campos de la páginaCrear tarea de curso y Editar tarea de curso son losmismos. Los campos de la páginaCrear tarea de curso están vacíos cuando ésta se abre,mientras que los campos de la páginaEditar tarea de curso están rellenos cuando ésta seabre.

Cómo crear una tarea de curso1. Haga clic en la opción Tareas en el área Herramientas del curso del panel de

control.

2. Haga clic en la opciónCrear tarea de curso en la página Tareas.3. Introduzca la información de tarea en los campos correspondientes.


Cómo editar una tarea de curso1. Haga clic en la opción Tareas en el área Herramientas del curso del panel de

control.

2. Elmodo de edición está activado.3. SeleccioneEditar del menú contextual de la tarea adecuada.4. Edite la información de tarea.


Cómo eliminar una tarea de curso1. Haga clic en la opción Tareas en el área Herramientas del curso del panel de

control.

2. Elmodo de edición está activado.3. SeleccioneEliminar del menú contextual de la tarea adecuada.4. Haga clic enAceptar para confirmar.

Cómo cambiar el estado de una tarea de curso

Las tareas tienen tres estados que se pueden cambiar en cualquier momento para reflejar elprogreso. Las tareas pueden estar Sin iniciar, En proceso o Completadas.


Administración de tareas > Cómo cambiar el estado de una tarea de curso

1. Haga clic en la opción Tareas en el área Herramientas del curso del panel decontrol.

2. Elmodo de edición está activado.3. Haga clic enEstado:4. Seleccione un estado nuevo de la lista.

En la tabla siguiente semuestran los campos de las páginas Crear tarea de curso oEditartarea de curso.


Información de la tarea

Nombre detarea

Permite introducir el título de la tarea.

Descripción Permite introducir una descripción de la tarea.

Fecha devencimiento

Permite seleccionar la fecha de vencimiento de la tarea en la lista desplegable,o hacer clic en el icono para seleccionar una fecha en la interfaz de calendario.

Opciones de tarea

Prioridad Permite seleccionar una prioridad. Las opciones son:

l Baja (la tarea aparece con una flecha azul apuntando hacia abajo)l Normall Alta (la tarea aparece con una flecha roja apuntando hacia arriba)


Administración de wikis > Acerca de los wikis para cursos

Administración de wikisLos wikis son herramientas colaborativas que permiten a los alumnos contribuir y modificaruna o varias páginas demateriales relacionados con los cursos, lo que suponemás mediospara la colaboración y el uso compartido del material. Las páginas pueden crearse y editarserápidamente, además de que permiten llevar un control de los cambios efectuados y lasadiciones insertadas. Todo ello fomenta una colaboración eficaz entre múltiples autores. Elprofesor puede crear uno omás wikis para que todos los miembros del curso contribuyan ywikis para grupos específicos que pueden usarse para colaborar. Los wikis también puedenutilizarse para registrar información y usarse como almacén de información y conocimiento delcurso.

El profesor tiene la capacidad de ver todos los cambios efectuados en todas las páginas delwiki. Los cambios pueden verse en un nivel superior y el profesor puede profundizar pararecuperar la información sobre el desarrollo y las contribuciones que ha aportado cadaindividuo.

Es posible asignar una calificación a las contribuciones de los alumnos a los wiki o se puedeutilizar sólo para revisión del contenido del curso. Cuando se configura un wiki concalificaciones, se crea automáticamente una columna de calificación en el centro decalificaciones. A continuación, el alumno y las contribuciones de grupo pueden calificarsedesde esta herramienta wiki, donde se hace referencia a todas las páginas y ediciones aldeterminar la calificación.

El centro de calificaciones se actualizará al mismo tiempo que se se edite una calificaciónasignada desde la herramienta wiki. Las calificaciones de wikis se cambian, eliminan,revierten y sobrescriben del mismomodo que el resto de calificaciones del centro decalificaciones. Los alumnos pueden ver las calificaciones de sus wikis en la herramientaMiscalificaciones.

Acerca de los wikis para cursos

El profesor es el encargado de crear los wikis para cursos y cualquier miembro del cursopuede añadir páginas, amenos que el profesor desee ser el único autor y utilizar el wiki comocontenido del curso.

Acerca de los wikis para grupos

El profesor es el encargado de activar los wikis para grupos, que pueden leer todos losmiembros del curso. Sin embargo, para editar una página o hacer un comentario en una páginaWiki para grupos, el usuario debe ser miembro del grupo. El profesor puede cambiar laconfiguración predeterminada para permitir sólo a los miembros del grupo ver un wiki paragrupos.

Cómo crear un wiki1. Acceda al curso.

2. Asegúrese de que elmodo de edición está activado.3. Expanda, en el Panel de control la secciónHerramientas del curso.4. SeleccioneWikis.5. En la página de listaWikis, haga clic enCrear Wiki en la barra de acción.


Administración de wikis > Cómo crear una página de wiki

6. En la páginaCrear Wiki, escriba un nombre deWiki.

7. Introduzca instrucciones opcionales para el wiki. Dé formato al texto y añadaimágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentosadjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Losdocumentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en unaventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documentoadjunto.

8. SeleccioneSí para que el wiki esté disponible para los usuarios.9. Utilice los campos de fecha y horaMostrar desde y Mostrar hasta para limitar la

disponibilidad del wiki. Seleccione las casillas de verificaciónMostrar desde yMostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Las restricciones devisualización no afectan al contenido del wiki, sólo a la apariencia del mismo.

10. Seleccione la opciónAcceso de alumno. El Acceso de alumno se puedecambiar en cualquier momento.

a. Cerrado para editar: Seleccione esta opción cuando el profesor seael único que colabore en las páginas o que prohíba a los usuariosseguir editando páginas, como cuando se establecen las páginasWiki para su clasificación. Todavía podrán verse los wikis cuando seseleccione la opción Cerrado para editar.

b. Abrir para editar: Permite a los usuarios modificar cualquier páginaWiki. En un wiki para grupos, es necesario que el usuario seamiembro del grupo para poder editar una páginaWiki.

11. Seleccione la opciónSin calificación oCalificar y escriba el número dePuntosposibles. Los puntos posibles se aplicarán a una omás páginas añadidas y atodas las ediciones hechas por el usuario. Una vez que el wiki se establece parasu calificación, se crea una columna para ello en el centro de calificaciones. Sepuede calificar de forma permanente y no se puede establecer comoSincalificación.

Los temas del wiki aparecen por orden alfabético en la página de listaWikis. Las columnas sepueden ordenar haciendo clic en el título de la columna o en el signo de intercalación.

Cómo crear una página de wiki

Cada curso o wiki de grupo recién creado requiere una primera página que se denomina páginainicial. El profesor o cualquier miembro del curso o grupo pueden crear la página inicial. Lapágina inicial no se puede eliminar; sin embargo, si el wiki está abierto para edición, losmiembros del grupo o del curso podrán editarla. La página inicial y todas las páginassiguientes se crean siguiendo los mismos pasos.

1. En la página de listaWikis, seleccione un título de wiki.2. En la página de tema de wikis, haga clic enCrear página Wiki en la barra de

acción.

3. Escriba, en la páginaCrear página Wiki, escriba unNombre para la páginaWiki.

4. Escriba el texto en el cuadro de textoContenido. Dé formato al texto y añadaimágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentosadjuntos con las funciones del editor de texto. Los documentos adjuntos añadidos


Administración de wikis > Cómo editar contenido de wiki

con el editor de texto se pueden iniciar en una ventana nueva y se les puedeañadir texto alternativo que describa el documento adjunto.


Cómo editar contenido de wiki

Cualquier miembro del curso puede editar una página wiki del curso. Asimismo, cualquiermiembro del grupo puede editar una página wiki del grupo; a no ser que el profesor hayadesactivado esta función. El profesor puede desactivar la edición en el momento de calificarlas páginas wiki; sin embargo, el profesor podrá editar las páginas de los alumnos. Todos losmiembros del curso, incluido el profesor, editan el contenido del mismomodo.

Cuando una página wiki esté siendo editada por un usuario, aparecerá bloqueada para evitarque otros usuarios editen la misma página. Si un usuario intenta editar una página que estáeditando otro usuario, recibirá una notificación de que la página está siendo editada en esosmomentos por otro usuario.

Nota Los alumnos no pueden eliminar páginas wiki.

1. Acceda al contenido wiki. Aparecerá la página del temawiki.

2. Seleccione la página que desea revisar y editar. La página wiki se abrirá en elmarco de contenido.

3. En el panel lateral, haga clic en el enlace de acción de la página para abrir el menúcontextual y seleccioneEditar propiedades

-o-

Haga clic enEditar contenido wiki junto al título de la página en el marco decontenido.

4. EnEditar página wiki, es posible efectuar cambios en el nombre y en elcontenido de la página. También es posible añadir contenido adicional. Utilice lasfunciones del editor de texto para dar formato al texto existente o para añadirenlaces, imágenes, contenidomultimedia, herramientas combinadas y enlaces aotras páginas wiki.


Nota SeleccioneHistorial desde el menú contextual de una página para ver cómo ha sidomodificada la página, ver cualquier versión y comparar dos versiones una junto a otra. LapáginaHistorial de la página permite al profesor recuperar información sobre el desarrollo decualquier página y ver quién ha distribuido el contenido. Aparecerá en primer lugar la versiónmás reciente de la página. El profesor puede eliminar una omás versiones de página wiki de lapáginaHistorial de la página, aunque los alumnos no pueden llevar a cabo esta acción. Laspáginas pueden eliminarse debido a contenido ofensivo, incorrecto o inexacto. Cuando seelimina una versión, también se elimina todo el historial de participación de dicha versión. Sise elimina la última versión, la versión que aparece en la línea siguiente se convierte en lamásactualizada y es la página que se visualiza en el wiki.

Cómo crear enlaces a otras páginas Wiki

Cuando se crean páginas wiki, es posible que los usuarios necesiten consultar otras páginasen el wiki. Si el wiki consta demuchas páginas, puede resultar de ayuda insertar un enlace adicha página justo en la página que se esté viendo en estos momentos. Al crear o editar una


Administración de wikis > Cómo añadir comentarios a una página de wiki

página wiki, los usuarios pueden usar la funciónEnlace a página wiki del editor de texto paraenlazar a otra página wiki en el wiki actual.

Los enlaces a otras páginas wiki se pueden crear cuando existen al menos dos páginas.

1. Acceda al contenido wiki.

2. Haga clic enCrear página Wiki en la página de temawiki.3. En la páginaCrear página Wiki, escriba un nombre deWiki y Contenido.4. En el cuadro de textoContenido, coloque el cursor del ratón donde desea añadir

un enlace a otra página wiki.

5. Haga clic en la funciónEnlace a página wiki del editor de texto representada porvarias hojas de papel. En caso de que haya sólo una página en el wiki, estafunción semostrará desactivada.

6. En la ventana emergente, seleccione la página wiki para enlazarla desde la listadesplegable.

7. Demanera opcional, escriba un nombre para el enlace en el cuadro de textoCambiar nombre de enlace de página wiki. Si no se cambia el nombre delenlace, el título de la página original se utilizará como enlace.

8. Haga clic enEnviar. El enlace aparece en el editor de texto.9. Haga clic enEnviar. La nueva página con el enlace a la otra página se añadirá al

wiki.

Cómo añadir comentarios a una página de wiki

Cualquier miembro del curso puede añadir comentarios a una página wiki del curso en lugar deagregar o editar una página. Los comentarios constituyen unmodo rápido para los profesoresy alumnos de hacer sugerencias y plantear opiniones. Todos los miembros del curso puedenver los comentarios efectuados. De forma predeterminada, todos los miembros del cursopueden leer los wikis de grupo; sin embargo los usuarios deben ser miembros del grupo parapoder hacer un comentario en la página wiki del grupo. El profesor puede cambiar laconfiguración predeterminada para permitir sólo a los miembros del grupo ver un wiki paragrupos.


2. En la página del temawiki, seleccione la página que desea ver en el panel lateral.La página wiki se abrirá en el marco de contenido.

3. Haga clic enComentarios a continuación de la contribución de un usuario.Aparecerá el cuadro de diálogoComentarios.



6. Haga clic enAñadir. Haga clic en el enlaceComentarios situado debajo de lacontribución para ver el comentario.

Cómo ver un resumen de la participación

En la páginaResumen de participación, los profesores podrán ver una lista de toda laparticipación de los alumnos en el wiki actual que se está visualizando. La información


Administración de wikis > Calificación de wikis

proporcionada puede ayudar a los profesores a ver cómo han participado los alumnos en elcontenido general del wiki. Esta información puede resultar especialmente útil al determinarcalificaciones individuales de wikis calificables.


2. En la barra de acción de la página del temawiki, haga clic enParticipación ycalificación para obtener información sobre wikis calificados o enResumen departicipación para obtener información sobre wikis sin calificación.

3. En la páginaResumen de participación, puede ver la participación de losalumnos que han contribuido al wiki.

4. En el panel lateral, puede ver información sobre el wiki y seleccionar un usuariopara ver su páginaContribución del participante.

l Versiones de página: La columnaVersión de páginamuestra todaslas páginas que el usuario ha creado y editado. Esto permite al profesorver con precisión el contenido que ha editado el usuario y con el que hacontribuido. En caso de que aparezcanmuchas páginas, puede restringirlos elementos visualizados mediante la lista desplegableMostrarpáginas de la barra de acción. Cada vez que se edita una página, secrea una versión nueva. Cuando se comparan versiones, la diferenciaentre una versión y la anterior semuestra en la páginaComparación depáginas. Haga clic en la ficha Leyenda para ver cómo ha cambiado unaversión en comparación con la otra. La ficha leyenda ofrece unaexplicación del formato utilizado para indicar las diferencias de versión.

l Palabras modificadas: Cuenta de palabras añadidas, eliminadas oeditadas en todas las páginas y en la versión de cada página del wiki.

l Almacenamientos de página: Recuento de veces en que se ha hechoclic en el botónEnviar de laEditar página wiki, independientemente deque el contenido haya cambiado o no.

Calificación de wikis

Cómo calificar un wiki para un curso

Cuando se configura un wiki para calificación, se crea automáticamente una columna en elcentro de calificaciones. A continuación, es posible acceder a las contribuciones individualesdel alumno desde la páginaResumen de participación del wiki. Es posible seleccionar unnombre de usuario y pueden verse todas las páginas creadas y editadas por el alumno paradeterminar su calificación. La páginaResumen de participación permite al profesorcomenzar con un nivel de resumen superior y profundizar en los cambios efectuados por elalumno. La calificación se aplica al wiki, no a la página wiki individual.

No se puede establecer como no calificado un wiki calificado. Elimine el wiki calificado de lapágina de listaWikis y del centro de calificaciones y cree un nuevo wiki no calificado. Delmismomodo, no incluya la columna de wiki calificada en los cálculos del centro decalificaciones si es necesario conservar las páginas wiki.

1. Acceda al wiki que es necesario calificar.

2. En la página de tema de wikis, haga clic enParticipación y calificación en labarra de acción.


Administración de wikis > Cómo eliminar un wiki calificable

3. En la páginaResumen de participación, seleccione un nombre de usuario en lasecciónVer contribuciones. Los usuarios con contribuciones listas para calificaraparecerán con unamarca de exclamación: el icono de calificación necesaria.

4. En la páginaContribución del participante, se abrirá en el marco de contenidouna lista con las páginas del usuario y las versiones de página. También esposible ver información sobre las contribuciones. En la columnaVersión depágina, haga clic en el título de una página para revisarlo.

5. Cuando esté listo para calificar, en la secciónCalificar del panel lateral, haga clicenEditar calificación. Aparecerá el campo de calificación en el panel lateral.

6. Introduzca una calificación numérica en el cuadro de textoValor de calificaciónactual.

Nota Si se ha creado una rúbrica para este wiki calificado, haga clic enVerrúbrica.


8. Haga clic enGuardar calificación para añadir calificaciones, comentarios, ynotas de calificación a la secciónCalificar y al centro de calificación.

9. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver aeditar haciendo clic en la funciónEditar calificación en cualquier momento. Loscambios aparecerán en la secciónCalificar y en el centro de calificaciones. Loscambio se documentan en el centro de calificaciones en la fichaHistorial decalificación de la páginaDetalles de calificación del usuario.

Utilice las flechas Usuario anterior y Usuario siguiente de la sección Ver contribucionespara acceder rápidamente a las contribuciones de otros usuarios pendientes de calificar.

Nota Si se va a utilizar una rúbrica para calificar contribuciones wiki, ésta debe crearse yañadirse antes a la columna del centro de calificación correspondiente.

Cómo eliminar un wiki calificable

Si el wiki calificable ya no es necesario, éste puede eliminarse. Se eliminará de formapermanente y la acción no se puede deshacer. En la página de lista de wikis, seleccioneEliminar desde el menú contextual para el elemento y aparecerá la páginaEliminarconfirmación.

Encontrará dos opciones en la páginaEliminar confirmación:l No activar casillas de verificación: El wiki se eliminará, pero la columna del

centro de calificación y las puntuaciones asignadas se conservarán. Por ejemplo,las contribuciones de todos los alumnos se han calificado y deseamantener lacolumna del centro de calificaciones para los cálculos de calificación final. Si seelimina el wiki pero semantiene la columna del centro de calificaciones, podráeliminar la columna del centro de calificaciones en cualquier momento.


Administración de wikis > Cómo calificar wikis para grupos

l Activar casillas de verificación: Se eliminarán las columnas de calificación delcentro de calificaciones Y TAMBIÉN del wiki. Por ejemplo, si no desea incluir lacolumna de calificación de las contribuciones del wiki en la calificación final, puedeeliminarlas todas con tranquilidad.


Cómo calificar wikis para grupos

En la páginaResumen de participación, la marca de exclamación (el icono que indicapendiente de calificación), aparece en la secciónVer contribuciones demiembros de gruposcuando un wiki de grupo necesita calificación. Cuando se introduce una calificación para unWiki para grupos en la páginaResumen de participación, la calificación se proporciona deforma automática a todos los miembros del grupo y ésta aparecerá en la columnacorrespondiente del centro de calificaciones para cadamiembro del grupo. De estemodo, seasigna una calificación a todos los miembros, independientemente de si el miembro hacontribuido o no. Los alumnos pueden ver sus calificaciones de wiki para grupo en laherramientaMis calificaciones y en sus páginas Mi contribución.

Es posible que se asigne a unmiembro de un grupo individual una calificación distinta de la delgrupo. Para ello, es necesario editar la calificación del miembro. Si se cambia la calificaciónde unmiembro del grupo y se da una calificación de grupo nueva, la nueva calificación degrupo no afectará a la nueva calificación de ese individuo. La calificación que ha recibido elmiembro individual y la que ha recibido el grupo semostrarán. La nueva calificación individualno semostrará a los otros miembros del grupo.

En la páginaResumen de participación, seleccione el miembro de grupo de la secciónVercontribuciones. La páginaContribución del participantemuestra las contribuciones delmiembro del grupo y la calificación del grupo del miembro puede cambiarse desde el panellateral haciendo clic enEditar calificación.

La calificación de grupo y la calificación editada del miembro del grupo aparecerán en el centrode calificación, en la columna creada automáticamente cuando se habilitó el wiki del grupocalificado. Las celdas aparecen en gris en la columnawiki del grupo para aquellos miembrosdel curso que no sean parte del grupo. También es posible editar una calificación desde elcentro de calificaciones.


Es posible revertir la calificación editada de unmiembro a la calificación del grupo original querecibieron todos los miembros del grupo. De forma alternativa, es posible editar la calificaciónque se cambió en la página de wiki de grupomediante la selección del usuario.




4. Haga clic enVolver al centro de calificaciones para volver a la página principaldel centro de calificaciones y ver la columna de calificación editada. Este cambio


Administración de wikis > Cómo eliminar un grupo

de calificación también aparece en la página wiki del grupo cuando se seleccionael nombre de usuario.

Cómo eliminar un grupo

Si un grupo ya no es necesario y se selecciona la opciónBorrar del menú contextual,aparecerá la páginaEliminar confirmación. Si existen columnas de calificación en el centrode calificación para el grupo, como, por ejemplo, para un wiki de grupo calificado, es posibleconservar las columnas. En la páginaEliminar confirmación, no seleccione las casillas deverificación de ninguna de las columnas que tengan que conservarse.


Inscripción de usuarios > Inscripción de usuarios

Inscripción de usuariosLa página Usuarios recoge a todos los usuarios de un curso y permite al profesor administrarsu configuración en el curso. La página Usuarios permite a los profesores cambiar el rol de unusuario en un curso y editar los contactos del usuario. Los profesores también pueden enviarcorreo electrónico a un usuario.

Acceda a la página Usuarios desde el Panel de control en Usuarios y grupos.

Inscripción de usuarios

Existen tres formas de inscribir a un usuario. Estas opciones están disponibles en el menúdesplegable Inscribir usuarios o en el botón Inscripción por lotes de la barra de acciones.

l Crear usuario: Los usuarios creados en un curso se inscriben automáticamente enese curso.

l Buscar usuarios para inscribir: Los usuarios que dispongan de una cuentaexistente en el sistema se podrán inscribir en el curso.

l Inscribir por lotes: La función Inscribir usuarios por lotes permite añadir usuarios alcurso y asignarles un rol en el curso.

Otras funciones

Puede acceder a las siguientes funciones desde el menú contextual junto al nombre de unusuario.

l Editar: Puede actualizar la información personal de un usuario desde esta página.l Cambiar contraseña de usuario: El usuario recibirá una notificación por correo

electrónico una vez se haya cambiado la contraseña.

l Modificar el rol o la disponibilidad del usuario: Seleccione el rol y ladisponibilidad. Estas opciones solo afectarán al curso en el que esté enseñando. Ladisponibilidad semuestra en la columna situadamás a la derecha de la páginaUsuarios. La columna indicará Sí o No, dependiendo de la disponibilidad.

l Eliminar usuario: Seleccione esta opción y confirme la eliminación.

Nota Al eliminar usuarios de un curso, se elimina toda la información relativa a los usuarios,como la información del centro de calificaciones, la información de actividades y pruebas deevaluación y las estadísticas del curso. Las publicaciones del tablero de discusión, losmensajes recibidos y mensajes de correo electrónico no se eliminarán. Los usuarioseliminados y su información correspondiente no se pueden restaurar en el curso. Sin embargo,es posible volver a inscribir al usuario en el curso sin ningún dato asociado.

Cómo crear usuarios

Proporcione la información requerida y cualquier otra información personal que considererelevante. Seleccione unRol y Disponibilidad para el usuario y haga clic enEnviar.

Las instituciones con varios sistemas de información pueden crear usuarios en otro sistemade información al que se accede a través de un enlace en la parte superior de esta página.

La información sobre usuarios se almacena en un perfil de usuario. El administrador delsistema determina los campos de datos del perfil de usuario que semuestran a los usuarios ylos que éstos pueden editar.


Inscripción de usuarios > Cómo buscar usuarios para inscribir

Cómo buscar usuarios para inscribir

Haga clic enExaminar para buscar usuarios. Sólo los usuarios que no se hayan inscritotodavía en un curso se identificarán en una búsqueda de usuarios.

Usuarios encontrados

Los resultados de una búsquedamostrarán unmáximo de 25 nombres por página. Lasbúsquedas cuyos resultados superen los 25 usuarios semostrarán en varias páginas. No esposible inscribir a varios usuarios que aparecen en páginas distintas. En su lugar, seleccione alos usuarios que desee inscribir desde una única página y haga clic enEnviar. Vuelva arealizar la búsqueda para seleccionar usuarios adicionales que desee inscribir.

Disponibilidad

Los usuarios que el administrador del sistema haya establecido como no disponibles no sepodrán inscribir en un curso.

Los usuarios que se hayan inscrito en un curso pero se hayan establecido como nodisponibles por el profesor, no verán el curso enMis cursos ni tendrán acceso al mismo. Esnecesario que el profesor los establezca como disponibles para que puedan ver que se haninscrito en el curso.

Cómo inscribir usuarios por lotes

La función Inscribir usuarios por lotes permite añadir usuarios al curso y asignarles un rol en elcurso. Los usuarios que no existan en el sistema se crearán en él y se añadirán al curso. Losdatos de usuarios se definen en un archivo por lotes que es necesario crear fuera del sistema.Para ello, lo habitual es emplear editores de texto oMicrosoft Excel. Busque la ruta de unarchivo por lotes o introdúzcala, seleccione el delimitador y haga clic enEnviar para procesarel archivo por lotes e inscribir usuarios.

Información sobre los archivos por lotes





l Cada campo debe ir entre comillas dobles. Por ejemplo: "John"

l Si las comillas aparecen en un campo, utilice un carácter de escape para indicar queel carácter siguiente nomarca el final del campo. El carácter de escape es una barrainversa (\). Por ejemplo: "\"ALIAS\""

l Cada campo debe ir separado por uno de los siguientes delimitadores: coma, dospuntos, o tabulador. Cuando se selecciona AUTO, solo se puede utilizar un tipo dedelimitador en cada archivo por lotes. Por ejemplo: "Javier","Soler" o"Javier":"Soler"


Inscripción de usuarios > Cómo inscribir usuarios por lotes


"John","Smith"

"Sandra", "Panadero"




Acerca de las pruebas, sondeos y conjuntos > Acerca de las pruebas

Acerca de las pruebas, sondeos y conjuntosLos profesores utilizan pruebas y sondeos para evaluar el conocimiento de los alumnos, medirsus progresos y recopilar información sobre ellos.

Acerca de las pruebas

Las pruebas se crean para verificar el nivel de conocimientos y aptitudes de los usuariosinscritos en el curso. Los profesores pueden asignar valores de puntuación a cada pregunta enexámenes o pruebas. Cuando un alumno termina una prueba, ésta se califica de formaautomática y los resultados se registran en el centro de calificaciones. Las preguntas que hayque calificar de formamanual semarcan en el centro de calificaciones y se pueden calificarmás tarde.

Acerca de los sondeos

Los sondeos son útiles para efectuar encuestas, evaluaciones y controles aleatorios deconocimiento. Funcionan de lamismamanera que las pruebas y con frecuencia ofrecen lasmismas opciones. Las preguntas de los sondeos no llevan asignado un valor de puntuación yno se califican.

Acerca de las preguntas y los conjuntos

Las preguntas se agrupan en conjuntos que se pueden usar en otros sondeos y pruebas. Lapágina Encontrar preguntas permite a los profesores buscar y añadir preguntas a pruebas ysondeos.


Acerca de las pruebas > Antes de empezar

Acerca de las pruebasLos profesores utilizan pruebas para determinar el conocimiento de los alumnos, medir susprogresos y recopilar información sobre ellos.

Antes de empezar

Cuando se crea una prueba hay diversos aspectos que el profesor debe tener en cuenta:

l ¿Se necesitan instrucciones especiales para esta prueba?

l ¿Cuántas preguntas?

l ¿Qué tipo de preguntas?

l ¿Cuál es el valor de puntuación asociado a cada pregunta?

l ¿Se permite crédito parcial para algunas preguntas o para todas ellas?

l ¿Algunas preguntas sonmuy difíciles y pueden contar como crédito adicional?

Creación de pruebas y sondeos

Las pruebas y los sondeos se pueden crear mediante la autorización de preguntas nuevas, eluso de distintos tipos de preguntas integradas, la reutilización de preguntas de otras pruebas yconjuntos anteriores, la carga de preguntas o la importación de conjuntos. Si deseamásinformación, consulte Acerca de la creación de pruebas, sondeos y actividades.

Implementación de pruebas y sondeos

Una vez creados, los sondeos y las pruebas se implementan cuando se añaden al área decontenido y se establecen como disponibles para los alumnos. Para obtener más información,consulte Implementación de pruebas y sondeos.

Calificación de pruebas

La calificación de pruebas en Blackboard es automática, pero las preguntas subjetivas de laprueba, como las redacciones, se tienen que clasificar de formamanual. Varias opciones delcentro de calificaciones proporcionan flexibilidad en la calificación de pruebas:

l Intentos múltiples permite a los profesores personalizar la calificación con laconfiguración de creación de pruebas. La calificación final de una evaluación puedeser el primer intento, el último o unamedia de todos ellos.

l La opciónBorrar intentos permite a los profesores borrar una calificación del centrode calificaciones. Los intentos se pueden borrar uno a uno o todos a la vez. Porejemplo, en caso de que se produzca un fallo técnico en la institución, se puedeneliminar todos los intentos de la evaluación realizados en esa fecha.

l La opciónAnular permite a los profesores introducir una calificación que sustituye ala existente el centro de calificaciones. Por ejemplo, en caso de circunstanciasatenuantes, el profesor puede utilizar la opción de anulación para aumentar o reducirla calificación de un alumno. Esta puntuación se utilizará al calcular la calificación.


Acerca de las opciones de prueba y sondeo > Edición de la disponibilidad de pruebas o sondeos

Acerca de las opciones de prueba y sondeoLas opciones de prueba y sondeo permiten al profesor editar el nombre y la descripción de unaprueba o sondeo (comúnmente denominados pruebas). Las opciones controlan ladisponibilidad, la presentación y los comentarios de una prueba de evaluación. Estasopciones sólo están disponibles una vez que se añade una prueba de evaluación al área decontenido. Las pruebas añadidas a un área de contenido se deben implementar.

Después de implementar una prueba o un sondeo, aparecerá la página de opciones de pruebao sondeo. Para editar una prueba de evaluación existente, seleccioneEditar las opciones deprueba oEditar las opciones de sondeo del menú contextual.

Edición de la disponibilidad de pruebas o sondeos

La disponibilidad de prueba o sondeo se establece una vez que la prueba de evaluación sehaya añadido al área de contenido. La disponibilidad se administra en la página de opciones.Cuando una evaluación no está disponible, ésta se implementa en un área de contenido perono aparece un enlace para los alumnos. Las pruebas no disponibles se pueden ver cuando elmodo de edición estáActivado.

A continuación se describen las opciones de disponibilidad de prueba y sondeo:


Establecerenlace comodisponible

Seleccione Sí para que se muestre un enlace a la prueba de evaluación a losalumnos. Si se establece esta opción en No, no se mostrará a los alumnos.Los profesores pueden establecer el enlace como disponible y, acontinuación, utilizar los campos Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar laduración de muestra del enlace.

Añadir unanuncio nuevopara estaprueba/sondeo

Seleccione Sí para crear un anuncio para la prueba o el sondeo. El anuncioincluirá la fecha y el siguiente texto: "Se ha establecido una prueba comodisponible en [área del curso que incluye el enlace a la evaluación]". Esteanuncio aparecerá en los anuncios del curso.

Intentosmúltiples

Esta opción permite a los alumnos realizar la prueba de evaluación variasveces. El estado de varios intentos se muestra a los alumnos en la partesuperior de la evaluación. Seleccione Permitir intentos ilimitados para quelos alumnos realicen la prueba de evaluación tantas veces como deseen.Seleccione Número de intentos e introduzca un valor numérico para indicarel número específico de intentos permitidos.


Si la opción Aplicar finalización está seleccionada, los alumnos debencompletar la evaluación la primera vez que se inicia. Los alumnos no puedensalir de la prueba de evaluación y seguir trabajando sobre la misma en unafecha posterior. El botón Guardar está disponible para que los alumnosalmacenen la evaluación a medida que se produce, pero sin la opción desalir y volver a entrar en la evaluación. Si está activada la opción Aplicarfinalización, se indica y se explica a los alumnos en la parte superior de laevaluación. Si la opción Aplicar finalización no está activada, los alumnospueden guardar su trabajo y terminar la evaluación en otro momento.


Permite seleccionar esta casilla de verificación para establecer un límite detiempo para terminar la evaluación. Si se selecciona esta opción, esnecesario introducir la cantidad de tiempo permitida para realizar la prueba oel sondeo en los cuadros de hora y minutos. El tiempo transcurrido semostrará al alumno durante la prueba de evaluación. También se mostraráuna advertencia de un minuto a medida que los alumnos se aproximen al


Acerca de las opciones de prueba y sondeo > Acerca de las pruebas no disponibles

Opción Descripciónlímite de tiempo.

Mostrar desde Seleccione la fecha y hora en las que la prueba o el sondeo estarándisponibles para los alumnos. Este campo es opcional; el profesor puedecontrolar la disponibilidad mediante la opción Establecer enlace comodisponible sin necesidad de establecer fechas específicas.

Mostrar hasta Seleccione la fecha y hora en las que la prueba se establecerá comodisponible para los alumnos. Este campo se puede dejar en blanco.

Contraseña Seleccione esta casilla de verificación para requerir una contraseña parapermitir el acceso de los alumnos a esta evaluación. Si selecciona esa casillade verificación, introduzca una contraseña en el campo que figura acontinuación. Las contraseñas no pueden contener más de 15 caracteres.Las contraseñas distinguen entre mayúsculas y minúsculas.


Existe una diferencia entre las pruebas no disponibles y las eliminadas. Las pruebaseliminadas se han eliminado del curso. Las pruebas no disponibles se implementan en un áreade contenido pero no semuestra ningún enlace a los alumnos. Los profesores pueden accedera la evaluación cuando elmodo de edición está activado y a través del panel de control enHerramientas del curso > Pruebas, sondeos y conjuntos.


Edición de opciones de autoevaluación

A continuación se describen las opciones de autoevaluación:


Incluir esta pruebaen los cálculos depuntuaciones delcentro decalificaciones

Seleccione esta opción para incluir esta prueba en los cálculos delcentro de calificaciones. Si la prueba no se incluye, la puntuación noafectará a ningún cálculo del centro de calificaciones.

Permite ocultarcompletamente losresultados de estaprueba al profesor yal centro decalificaciones

Seleccione esta opción para ocultar esta puntuación de prueba alprofesor y al centro de calificaciones. Si se selecciona esta opción,este elemento se comportará como un sondeo. La visualización delcentro de calificaciones leerá completo/incompleto y N/D o ceroaparecerá en las páginas de detalles de calificación.

Edición de comentarios de la prueba

Cuando se implementa una prueba, aparecen cuatro opciones de comentario de la prueba enla página de opciones de la prueba. Las opciones de comentario de la prueba determinan eltipo de resultados que los usuarios recibirán tras enviar una prueba. Se pueden seleccionaruna o varias opciones.


Acerca de las opciones de prueba y sondeo > Edición de comentarios del sondeo

Modo de comentario Descripción

Puntuación Permite presentar a los alumnos la puntuación final.

Respuestas enviadas Permite presentar las respuestas del alumno.

Respuestas correctas Permite presentar las respuestas correctas a las preguntas.

Comentarios Permite presentar los comentarios de la pregunta a los alumnos.

Edición de comentarios del sondeo

Cuando se implementa un sondeo, aparecen dos opciones de comentario en la página deopciones del sondeo. Las opciones de comentarios del sondeo determinan el tipo deresultados que los usuarios reciben tras enviar un sondeo. Se puede seleccionar una de lassiguientes opciones o ambas.

Modo de comentario Descripción

Estado Permite a los alumnos ver si el sondeo se ha completado o no.

Respuestas enviadas Permite a los alumnos ver las respuestas que han enviado.

Edición de la presentación de la prueba

Existen varias opciones para presentar preguntas en pruebas y sondeos. A continuación sedescriben las opciones:


Todas a lavez

Permite presentar la prueba de evaluación completa en una pantalla. Losalumnos se desplazan por las preguntas y pueden moverse arriba y abajo de unapregunta a otra. Si se selecciona esta opción, No está permitido volver atrás nose podrá seleccionar.

Una porvez

Permite mostrar una pregunta por vez. La pantalla incluye herramientas denavegación para desplazarse por las preguntas. El botón Enviar aparecerá sóloen la última página de la prueba de evaluación. Se puede seleccionar la opciónNo está permitido volver atrás. También se puede seleccionar la opciónPreguntas en orden aleatorio.

No estápermitidovolveratrás

Permite impedir que los alumnos vuelvan atrás a preguntas que ya hanrespondido. Si no se permite volver atrás, las preguntas se presentarán de una enuna y los botones<<, < o >> no se mostrarán a los alumnos durante la prueba deevaluación. Estos botones aparecerán si se permite volver atrás.

Preguntasen ordenaleatorio

Permite mostrar preguntar en orden aleatorio cada vez que se realiza la pruebade evaluación. Si se han redactado las preguntas para que incluyan referencias alos números de las preguntas tal y como se muestran en el lienzo de la prueba, noutilice esta opción, ya que el orden aleatorio cambiará los números de laspreguntas.

Utilización de los lienzos de las pruebas y los sondeos > Edición de la presentación de la prueba

Utilización de los lienzos de las pruebas y los sondeosLa página Lienzo de la prueba o del sondeo permite a los profesores editar el nombre y lasinstrucciones, añadir y editar preguntas, así como cambiar la configuración de preguntas. Losprofesores pueden utilizar las casillas de verificación para seleccionar alguna o todas laspreguntas y, a continuación, eliminarlas o cambiar los puntos para ellas.

Salvo cambios de textomenores, como la corrección de errores tipográficos, no se deberíaneditar las pruebas y sondeos si ya se han implementado.

Los profesores pueden crear un bloque aleatorio, que es un grupo de preguntas distribuidas deforma aleatoria, desde el lienzo de la prueba. El profesor determina las preguntas, cuántas sevan amostrar, el orden y los puntos por pregunta. Si deseamás información, consulteCreación y edición de un bloque aleatorio.

Nota Los bloques aleatorios no están disponibles para los sondeos.

Éstas son las tareas que se pueden realizar en la página Lienzo:

Para. . . Hacer clic . .añadir unapregunta nueva

la lista desplegable Crear pregunta y seleccione un tipo de pregunta.

cambiar el valorde puntuaciónpredeterminadode laspreguntas de laprueba

Configuración de preguntas e introduzca un número en el campo Valor depuntuación predeterminado. Esta opción no está disponible para lossondeos.

cambiar elnombre, ladescripción olasinstruccionesde la prueba oel sondeo

Editar del menú contextual situado junto al primer encabezado.

cambiar elorden de laspreguntas

la doble flecha situada en la esquina superior izquierda de la pregunta yarrastre y suelte la pregunta en la posición adecuada.

Las preguntas se numeran automáticamente en el orden en que seañadieron, y los números de las preguntas se actualizarán cuando loselementos se vuelvan a ordenar o se establezcan en orden aleatorio. Poreste motivo, actúe con precaución cuando se refiera a números de preguntaespecíficos.

cambiar laconfiguraciónde esta prueba

Configuración de preguntas. Aparecerá la página Configuración depreguntas de las pruebas. La opción Configuración de preguntas permite alprofesor modificar el valor de puntuación predeterminado, las opciones paralos comentarios de las preguntas y la inclusión de imágenes. Si desea másinformación, consulte Cambio de la configuración de las preguntas.

copiar unapregunta

Copiar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se muestra lapágina Crear/editar pregunta de varias opciones, en la que se realizan loscambios a la pregunta copiada. Las preguntas copiadas mantienen laconfiguración de la pregunta original al completo.


Utilización de los lienzos de las pruebas y los sondeos > Edición de la presentación de la prueba

Para. . . Hacer clic . .editar unapregunta

Editar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Los profesorespueden editar las preguntas enlazadas desde el lienzo. Los cambiosrealizados a una pregunta enlazada se reflejan en todos aquellos lugares enlos que hay un enlace a esa pregunta. Los cambios a la pregunta enlazadano se mostrarán en las pruebas que estén en curso. Si desea másinformación, consulte Reutilización de las preguntas.

borrar unapregunta

Eliminar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se abrirá unacasilla de confirmación. La eliminación de una prueba es una acciónirreversible.

volver a utilizaruna preguntade otra pruebao sondeo

la lista desplegable Reutilizar pregunta y seleccione Encontrar preguntas.Si desea más información, consulte Búsqueda de preguntas.

crear un bloquealeatorio

la lista desplegable Reutilizar pregunta y seleccione Crear bloquealeatorio. Si desea más información, consulte Creación y edición de unbloque aleatorio. Esta opción no está disponible para los sondeos.

acceder a lavista preliminarde unapregunta delbloquealeatorio

el botón de vista preliminar situado junto al texto de la pregunta. La preguntaaparece en una ventana independiente. Esta opción no está disponible paralos sondeos.

mostrar uocultar laspreguntas delbloquealeatorio

el enlace Preguntas del bloque. Esta opción no está disponible para lossondeos.


Creación y edición de pruebas o sondeos > Acerca de la página de advertencia

Creación y edición de pruebas o sondeosEste tema describe cómo crear y editar una prueba o un sondeo. Una vez creado el sondeo ola prueba, se crean las preguntas o se añaden preguntas ya existentes de otros sondeos,pruebas o conjuntos.


Si se selecciona la opciónEditar, aparece una página de advertencia si algún alumno está enproceso de realizar la prueba o si ya la ha realizado. Ciertas áreas de la prueba no estarándisponibles para su edición si la prueba ya ha sido realizada por los alumnos.

Si el profesor edita una prueba después de que un alumno la haya enviado, el alumno verá laprueba nueva y editada cuando visualice sus calificaciones y comentarios. No verá su intentode prueba original.

Cómo crear una prueba o un sondeo y crear preguntas nuevas1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Haga clic enPruebas oSondeos.3. Haga clic enConstruir prueba oConstruir sondeo.4. Introduzca un nombre, descripción e instrucciones.

5. Haga clic enEnviar.6. Seleccione un tipo de pregunta del botón desplegableCrear pregunta en el lienzo

de la prueba.

7. Introduzca la información necesaria para crear una pregunta y haga clic enEnviar.

8. En el lienzo de la prueba, introduzca el valor de puntuación de la pregunta.9. Repita los pasos 4 a 6 hasta terminar de añadir preguntas.10. Haga clic enEnviar.

Cómo editar una prueba o un sondeo existentes1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Haga clic enPruebas oSondeos.3. En el menú contextual de la prueba o el sondeo, haga clic enEditar.4. Realice los cambios en la prueba o el sondeo.


Cómo cambiar el orden de las preguntas

Las preguntas nuevas se añden al final de la prueba o sondeo. Para volver a ordenar loselementos, pulse y arrastre el icono doble de flecha de la pregunta, o utilice la herramientaReordenación accesible del teclado.

Las preguntas se numeran automáticamente en el orden en que se añadieron, y los númerosde las preguntas se actualizarán cuando los elementos se vuelvan a ordenar o se establezcan


Creación y edición de pruebas o sondeos > Cómo cambiar el orden de las preguntas

en orden aleatorio. Por estemotivo, actúe con precaución cuando se refiera a números depregunta específicos. Si tiene previsto seleccionar la opciónPreguntas en orden aleatoriocuando se despliegue la prueba o el sondeo, no incluya referencias a números de preguntasespecíficos, ya que el orden aleatorio cambiará la numeración.


Importación de pruebas, sondeos y conjuntos > Cómo importar un conjunto, sondeo o prueba

Importación de pruebas, sondeos y conjuntosLos profesores pueden importar pruebas, sondeos y conjuntos. Ésta es una formamuyefectiva de compartir pruebas, sondeos o conjuntos con otros profesores. Los conjuntos,sondeos y pruebas se exportan del sistema y, a continuación, otro profesor los importa parausarlos en su curso. Los conjuntos, sondeos y pruebas se exportan desde Blackboard Learn yse importan como paquetes .ZIP.

Cómo importar un conjunto, sondeo o prueba1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Haga clic enPruebas, Sondeos oConjuntos.3. Haga clic en Importar.4. Localice el archivo correspondiente; para ello, haga clic en una de las dos

funciones que existen para buscar archivos:





Sólo se pueden importar los paquetes de pruebas, sondeos y conjuntos exportados desdeBlackboard Learn. Las pruebas y los sondeos creados por otros usuarios, en otrasinstituciones o los creados con versiones anteriores de Blackboard Learn se podrán importarsiempre que tengan el formato adecuado. Si desea información acerca de cómo dar formato alos diferentes tipos de preguntas que conforman los conjuntos, sondeos y pruebas, consulteCarga de preguntas.


Implementación de pruebas y sondeos > Acerca de las pruebas no disponibles

Implementación de pruebas y sondeosUna vez creada la prueba o el sondeo, el siguiente paso es la implementación para losusuarios. Éste es un proceso de dos pasos: Añadir la prueba o el sondeo a un área decontenido y establecerlos como disponibles.


Existe una diferencia entre las pruebas no disponibles y las eliminadas. Las pruebaseliminadas se han eliminado del curso. Las pruebas no disponibles se han añadido a un áreade contenido pero no aparece ningún enlace para los alumnos. Los profesores pueden accedera la evaluación cuando elmodo de edición está activado y a través del panel de control enHerramientas del curso > Pruebas, sondeos y conjuntos.


Antes de empezar

Cree la prueba o el sondeo. Cree preguntas nuevas o use Encontrar preguntas para copiarpreguntas existentes en la prueba o el sondeo o para enlazarlas a estos.

Cómo añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido1. Desplácese hasta un área de contenido del curso.

2. Coloque el cursor sobre la lista desplegableCrear evaluación y seleccionePrueba oSondeo.

3. Seleccione una prueba o sondeo de la listaAñadir prueba oAñadir sondeo.4. Haga clic enEnviar. Aparecerá la páginaOpciones de la prueba.

Cómo establecer una prueba o un sondeo como disponible

La disponibilidad de prueba o sondeo se establece una vez que la prueba de evaluación sehaya añadido al área de contenido. La disponibilidad se administra en la página Opciones de laprueba.

1. En la página Opciones de la prueba, haga clic enSí para establecer el enlacecomo disponible para los usuarios. Si se establece esta opción enNo, no semostrará a los alumnos. Los profesores pueden establecer el enlace comodisponible y, a continuación, utilizar los campos Mostrar desde y Mostrar hastapara limitar la duración demuestra del enlace.



2. Establezca las siguientes opciones para la prueba:

Opción Función

Añadir unanuncionuevo paraesta pruebao sondeo

El anuncio incluirá la fecha y el siguiente texto: "Se ha establecidouna prueba como disponible en [área del curso que incluye elenlace a la evaluación]". Este anuncio aparecerá en los anunciosdel curso.

Intentosmúltiples

Al hacer clic en la casilla de verificación, permite seleccionar unade las siguientes opciones:

l Seleccione Permitir intentos ilimitados para que losalumnos realicen la prueba de evaluación tantas vecescomo deseen.

l Seleccione Número de intentos e introduzca un númeropara indicar el número específico de intentos permitidos.


Haga clic en la casilla de verificación Aplicar finalización para quelos usuarios tengan que finalizar la prueba o el sondeo una veziniciados. Los alumnos no podrán salir de la evaluación y seguirrealizándola más tarde. El botón Guardar está disponible para quelos alumnos guarden la evaluación mientras trabajan en la misma,pero no pueden salir y volver a entrar en ella.


Haga clic en la casilla de verificación Establecer temporizadorpara establecer un límite de tiempo para realizar la prueba o elsondeo.

Mostrardesde yMostrarhasta

Permite usar los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrarhasta para restringir la disponibilidad de la prueba o sondeo.Haga clic en las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrarhasta para activar la selección de fecha y hora.

Contraseña Haga clic en la casilla de verificación Contraseña para requeriruna contraseña para acceder a la prueba o el sondeo.


Cómo controlar la presentación de una prueba o sondeo

Las opciones restantes controlan la presentación y los comentarios de una evaluación.

Opción Función

Incluir estaprueba en loscálculos depuntuacionesdel centro decalificaciones

Los resultados de las pruebas se pueden utilizar en el cálculo del centro decalificaciones seleccionando esta opción. No es necesario mostrar a losalumnos las puntuaciones de prueba que se utilizarán en el cálculo delcentro de calificaciones. Las pruebas de auto-evaluación no se suelen incluiren los cálculos del centro de calificaciones. Si la prueba no se incluye, lapuntuación no afectará a ningún cálculo del centro de calificaciones. Estaprueba también se excluye de la ponderación.

Ocultarcompletamentelos resultadosde esta pruebaal profesor y alcentro decalificaciones

Si se selecciona esta opción, esta prueba se comportará como un sondeo.La visualización del centro de calificaciones leerá completo/incompleto y N/Do cero aparecerá en las página Detalles de calificación. El profesor no podráver calificaciones de los alumnos, ver respuestas o resultados totales nidescargar detalles de los resultados. Para proteger la privacidad de losalumnos, esta elección no se podrá deshacer posteriormente sin eliminartodos los intentos. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.


Opción Función

Comentario deprueba osondeo

Determina el tipo de comentario que se visualiza tras finalizar la prueba osondeo:

l Puntuación: Presenta la puntuación final a los alumnos. Estaopción sólo está disponible para las pruebas.

l Estado: Presenta el estado de finalización a los alumnos.l Respuestas enviadas: Presenta las respuestas de los alumnos.l Respuestas correctas: Presenta las respuestas correctas a las

preguntas. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.

l Comentario: Presenta a los alumnos los comentarios de lapregunta. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.

Modo depresentación

Todas a la vez: Permite presentar la prueba de evaluación completa en unapantalla. Los alumnos se desplazan por las preguntas y pueden moversearriba y abajo de una pregunta a otra. Si se selecciona esta opción, No estápermitido volver atrás no se podrá seleccionar.

Una por vez: Permite mostrar una pregunta por vez. La pantalla incluyeherramientas de navegación para desplazarse por las preguntas. El botónEnviar aparecerá sólo en la última página de la evaluación. Se puedenseleccionar No está permitido volver atrás y Preguntas en ordenaleatorio.

No estápermitidovolver atrás

Haga clic en la casilla de verificación para evitar que los usuarios puedanvolver a las preguntas que ya han contestado. Si no se permite volver atrás,las preguntas se presentarán de una en una y los botones<<, < o >> no semostrarán a los usuarios durante la prueba o el sondeo.

Preguntas enorden aleatorio

Haga clic para mostrar las preguntas en orden aleatorio cada vez que serealice la prueba o el sondeo.

Acerca del estado de pruebas y sondeos > Cómo controlar la presentación de una prueba o sondeo

Acerca del estado de pruebas y sondeosEl indicador de estado de la prueba/sondeo es una herramienta que brinda a los usuarios unaperspectiva rápida y actualizada de su progreso (preguntas completas o incompletas) en unaprueba de evaluación en todomomento.

El botónGuardar respuesta junto a cada pregunta sirve de recordatorio visual sobre lanecesidad de que los alumnos guarden su trabajo periódicamente.

El estado de finalización de las preguntas de la prueba de evaluación semuestra en la partesuperior de la página cuando un alumno realiza una prueba de evaluación. La situación encuanto a preguntas ya respondidas semuestra en la parte superior de la página,inmediatamente después del cuadro de instrucciones El indicador de estado de laprueba/sondeo semantiene en la parte superior de la páginamientras que el usuario sedesplaza por la evaluación.

Cuando el usuario responde a una pregunta y pasa a la pregunta siguiente en una prueba deevaluación pregunta por pregunta, la casilla de estado se actualiza para indicar que se harespondido la pregunta anterior. Si el usuario no responde a una pregunta y pasa a la siguiente,la casilla de estadomuestra que la pregunta anterior no se ha contestado. El usuario se puededesplazar de una pregunta a otra haciendo clic en el número de pregunta en el indicador deestado. Esto sólo se aplica a pruebas implementadas a la vez o por preguntas en las que sepuede volver atrás.

Al realizar una prueba de evaluación del tipo todas juntas, el usuario podrá utilizar el botónGuardar situado a la derecha de cada pregunta para guardar esta pregunta específica sinnecesidad de desplazarse al final de la página para guardar.

Al guardar una sola pregunta o todas las preguntas que ha respondido (con el botónGuardar alpie de la página) el indicador de estado cambia y muestra las preguntas que se hancompletado.


Utilización del lienzo de conjuntos > Cómo controlar la presentación de una prueba o sondeo

Utilización del lienzo de conjuntosLa página Lienzo de conjuntos ofrece un inventario de preguntas. Los profesores pueden editarlas instrucciones y el nombre del conjunto, crear o editar preguntas, así como cargarlas. Losprofesores pueden utilizar las casillas de verificación para seleccionar alguna o todas laspreguntas y, a continuación, eliminarlas o cambiar los valores de puntuación.

Cuando los profesores crean preguntas de conjuntos para usarlas en sondeos, es necesarioañadir las respuestas correctas durante la creación de preguntas. Esas respuestas seignorarán una vez que la pregunta se añada a un sondeo. Esta función permite que laspreguntas se puedan usar en pruebas y en sondeos más adelante.

Éstas son las tareas que se pueden realizar en la página Lienzo de conjuntos:

Para. . . haga clic en. . .crear unapregunta nueva

la lista desplegable Crear pregunta y seleccione un tipo de pregunta.

cambiar el valorde puntuaciónpredeterminadode laspreguntas delconjunto

el campo pertinente de la columna Puntos predeterminados e introduzca unvalor de puntuación nuevo. Pulse INTRODUCIR o haga clic en el icono demarca de verificación.

cambiar elnombre, ladescripción olasinstruccionesdel conjunto

Editar del menú contextual situado junto al primer encabezado.

cambiar elorden de laspreguntas

la doble flecha situada en la esquina superior izquierda de la pregunta yarrastre y suelte la pregunta en la posición adecuada.

cambiar laconfiguraciónde esteconjunto

Configuración de preguntas. La opción Configuración de preguntas permiteal profesor modificar el valor de puntuación predeterminado, las opcionespara los comentarios de las preguntas y la inclusión de imágenes. Si deseamás información, consulte Cambio de la configuración de las preguntas.

copiar unapregunta

Copiar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se muestra lapágina Crear/editar pregunta de varias opciones, en la que se realizan loscambios a la pregunta copiada. Las preguntas copiadas mantienen laconfiguración de la pregunta original al completo.

editar unapregunta

Editar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Los profesorespueden editar las preguntas enlazadas desde el Lienzo de conjuntos. Loscambios realizados a una pregunta enlazada se reflejan en todos aquelloslugares en los que hay un enlace a esa pregunta. Los cambios a la preguntaenlazada no se mostrarán en las pruebas que estén en curso.

acceder a lavista preliminarde unapregunta

Vista preliminar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Lapregunta aparece en una ventana independiente.

borrar unapregunta

Eliminar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se abrirá unacasilla de confirmación. La eliminación de una prueba es una acciónirreversible.


Utilización del lienzo de conjuntos > Cómo controlar la presentación de una prueba o sondeo

Para. . . haga clic en. . .

volver a utilizaruna pregunta

Encontrar preguntas. Si desea más información, consulte Reutilización delas preguntas.


Creación y edición de conjuntos > Acerca de la página de advertencia

Creación y edición de conjuntosLa página Lienzo de conjuntos ofrece un inventario de preguntas. Los profesores pueden editarlas instrucciones y el nombre del conjunto, crear o editar preguntas, así como cargarlas. Losprofesores pueden utilizar las casillas de verificación para seleccionar alguna o todas laspreguntas y, a continuación, eliminarlas o cambiar los valores de puntuación.

Cuando los profesores crean preguntas de conjuntos para usarlas en sondeos, es necesarioañadir las respuestas correctas durante la creación de preguntas. Esas respuestas seignorarán una vez que la pregunta se añada a un sondeo. Esta función permite que laspreguntas se puedan usar en pruebas y en sondeos más adelante.


Cuando se seleccionaEditar un conjunto, aparece una advertencia si un alumno estárealizando una prueba o ya ha realizado una prueba que incluye preguntas de ese conjunto.Ciertas áreas de las preguntas no estarán disponibles para sumodificación si los alumnos yahan realizado la prueba.

Al seleccionar preguntas de un conjunto para añadir a una prueba, se crean enlaces entre laprueba y el conjunto para esas preguntas. Los profesores no deben efectuar cambios a laspreguntas de conjunto distribuidas en una prueba después de que los alumnos hancomenzado a realizar la prueba. Si el profesor edita un conjunto después de que un alumno haenviado una prueba, el alumno verá la pregunta nuevamodificada cuando visualice suscalificaciones y comentarios. No podrá ver la pregunta original.

Cómo crear un conjunto1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Haga clic enConjuntos.3. Haga clic enDesarrollar conjunto.4. Complete la página Información del conjunto y haga clic enEnviar.5. Añada preguntas al conjunto.


Cómo editar conjuntos existentes1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Haga clic enConjuntos.3. Haga clic enEditar del menú contextual de un conjunto existente.4. Añada o elimine preguntas.



Búsqueda de preguntas > Cómo explorar criterios

Búsqueda de preguntasLos profesores pueden usar la página Encontrar preguntas para filtrar y seleccionar preguntascuando añaden preguntas individuales o un bloque aleatorio a una prueba. La página estáformada por el Filtro activo y la Lista de la compra. El Filtro activo es una lista dinámica quecambia de forma automática según se seleccionen los criterios o se cancele su selección. LaLista de la compramuestra todas las preguntas seleccionadas en un lugar, evitando así lanecesidad de desplazarse por largas listas de preguntas.

Cómo explorar criterios1. Coloque el cursor sobreReutilizar pregunta y seleccioneEncontrar preguntas.2. Haga clic en los enlaces a los criterios para visualizar todas las preguntas

asociadas a ese criterio.

3. Seleccione preguntas de los criterios.


Puesto que los criterios se seleccionan en la sección de exploración de criterios, laspreguntas importantes semuestran en el Filtro Activo. Los criterios seleccionados semuestran sobre el Filtro activo amodo de referencia. Use los siguientes enlaces a criteriospara buscar preguntas:

l Conjuntos: Todos los conjuntos a los que tiene acceso el profesor.l Pruebas: Todas las pruebas a las que tiene acceso el profesor.l Tipos de pregunta: Todas las preguntas creadas mediante el lienzo de la prueba.l Categorías: Todas las categorías que crean los profesores.l Temas: Todos los temas que crean los profesores.l Niveles de dificultad: Todos los niveles de dificultan que crean los profesores.l Palabras clave: Todas las palabras clave que crean los profesores.

Las preguntas seleccionadas en este proceso semuestran en la Lista de la compra al final dela página. Haga clic enMostrar lista para ver todas las preguntas que se han seleccionado.Haga clic enOcultar lista paraminimizar la lista. Las preguntas se eliminan de la Lista de lacompra al hacer clic en el enlace rojoX situado junto a la pregunta. Esta acción no eliminarápor completo la pregunta.


Reutilización de preguntas > Copia y enlace de preguntas

Reutilización de preguntasLos profesores pueden volver a utilizar preguntas a través de la página Encontrar preguntas,que contiene todas las preguntas de todas las pruebas, sondeos y conjuntos del curso.

Copia y enlace de preguntas

Al utilizar la página Encontrar preguntas, los profesores pueden elegir entre copiar unapregunta de una prueba existente a una nueva y enlazar la pregunta original a la pruebanueva. La diferencia es que si se producen cambios en una pregunta añadidamedianteenlaces, los cambios se reflejarán en todas las ubicaciones con un enlace a la pregunta. Laspreguntas enlazadas presentan un icono que indica que otras pruebas las están usando. Deforma alternativa, cuando se copia la pregunta, los cambios a una instancia de la pregunta nose reflejan en las otras instancias. Copiar es la selección predeterminada.

Preguntas seleccionadas

Las preguntas seleccionadas mediante este proceso semuestran en la parte inferior de lapágina. Haga clic enMostrar lista para ver todas las preguntas que se han seleccionado.Haga clic enOcultar lista paraminimizar las preguntas seleccionadas. Las preguntas seeliminan de la lista de preguntas seleccionadas haciendo clic en el enlace rojoX situado juntoa la pregunta. Esta acción no eliminará por completo la pregunta.

Cómo encontrar preguntas existentes y añadirlas a una prueba osondeo

1. Coloque el cursor sobre la lista desplegableReutilizar pregunta y seleccioneEncontrar preguntas. Aparece la ventana emergenteEncontrar preguntas.

2. Elija unmétodo para añadir preguntas, Copiar oEnlazar. La diferencia entre lasdos es que si se producen cambios en una pregunta añadidamediante enlaces,los cambios se reflejarán en todas las pruebas y los sondeos en los que aparecela pregunta. Una vez seleccionada una pregunta, puede cambiar esta opciónantes de añadir la pregunta a una prueba o sondeo.

Nota La opción de cambiar el método está situada sobre la tabla de preguntas.Seleccione la opción correcta antes de añadir las preguntas a la prueba.

3. Expanda uno o todos los criterios siguientes: Conjuntos, Pruebas, Tipos depregunta, Categorías, Temas, Niveles de dificultad oPalabras clave.

4. Use el campoResultados de la búsqueda actual para limitar la búsqueda.5. Seleccione las preguntas que desee añadir con las casillas de verificación.

6. Haga clic enEnviar. Las preguntas se añadirán a la prueba o al sondeo como unacopia o un enlace.


Creación y edición de un bloque aleatorio > Antes de empezar

Creación y edición de un bloque aleatorioLos bloques aleatorios son grupos de preguntas que el profesor puede presentar de una formaaleatoria determinada. Los bloques aleatorios se creanmediante la búsqueda y selección depreguntas, la decisión del número de puntos por pregunta y, finalmente, el establecimiento delnúmero de preguntas que se van amostrar al usuario.

Las preguntas seleccionadas en este proceso semuestran en la Lista de la compra al final dela ventana. Haga clic enMostrar lista para ver todas las preguntas que se han seleccionado.Haga clic enOcultar lista paraminimizar la Lista de la compra. Las preguntas se eliminan dela Lista de la compra al hacer clic en el enlace rojoX situado junto a la pregunta. Esta acciónno eliminará por completo la pregunta.

Antes de empezar

Tenga en cuenta lo siguiente a la hora de crear un bloque aleatorio:

l Si el número de preguntas que se va amostrar es inferior al de la lista de preguntas,3 de las 50 usadas, las preguntas se distribuyen de forma aleatoria, por lo que cadaalumno puede ver un conjunto diferente de 3 preguntas.

l El profesor puede optar por mostrar el mismo número de preguntas que hayseleccionadas, 50 de las 50; en ese caso, todos los alumnos ven las mismaspreguntas.

l No es posible añadir un bloque aleatorio de preguntas desde otra prueba o sondeo.

l No es posible incluir bloques aleatorios en un sondeo o un conjunto.

Cómo crear un bloque aleatorio de preguntas para una prueba1. SeleccioneCrear bloque aleatorio de la lista desplegableReutilizar pregunta.2. Expanda uno o todos los criterios siguientes: Conjuntos, Pruebas, Tipos de

pregunta, Categorías, Temas y Niveles de dificultad.3. Use el campoResultados de la búsqueda actual para limitar la búsqueda.4. Seleccione las preguntas que desee añadir con las casillas de verificación.


Cómo editar un bloque aleatorio de preguntas

Los bloques aleatorios se editan desde el lienzo de la prueba una vez que se han añadido a laprueba.

Para... Haga clic en...eliminar el bloque aleatorio Eliminar del menú contextual del encabezado del bloque

aleatorio. Esta acción no eliminará por completo las preguntas.

mostrar u ocultar laspreguntas del bloquealeatorio

el enlace Preguntas del bloque.

eliminar las preguntas delbloque aleatorio

la casilla de verificación de la pregunta y haga clic en Eliminarpregunta.

añadir preguntas al bloquealeatorio

Añadir pregunta. Seleccione las preguntas de la página Crearbloque aleatorio.


Creación y edición de un bloque aleatorio > Cómo editar un bloque aleatorio de preguntas

Para... Haga clic en...acceder a la vistapreliminar de una preguntadel bloque aleatorio

el botón de vista preliminar situado junto al texto de la pregunta.La pregunta aparece en una ventana independiente.

cambiar la cantidad depreguntas que se va amostrar en el bloquealeatorio.

el número situado junto al Número de preguntas que se van amostrar. Introduzca un número en el campo Preguntas que sevan a mostrar en el bloque y haga clic en Enviar.

cambiar el valor depuntuación de laspreguntas del bloquealeatorio

el número situado junto a Puntos por pregunta. Introduzca unnúmero en el campo Actualizar puntos y haga clic en Enviar.


Creación de conjunto de preguntas > Cómo crear conjuntos de preguntas

Creación de conjunto de preguntasUn conjunto de preguntas es un grupo de preguntas recuperadas de determinadas pruebas yconjuntos. En un conjunto, se especifica cúantas preguntas se debenmostrar. Las preguntasespecíficas que se incluyen se eligen aleatoriamente cada vez que se realiza la prueba.

En cada conjunto de preguntas, es posible especificar lo siguiente:

l Los conjuntos y pruebas de los que se extraerán las preguntas

l El tipo de preguntas que se extraerá

l El número de preguntas que se extraerá

Si el número de preguntas que semuestran es inferior a la lista de preguntas (por ejemplo, 3 de50), las preguntas se distribuyen de forma aleatoria, por lo que cada usuario podría verdiferentes combinaciones de tres preguntas. El profesor puede decidir si deseamostrar lasmismas preguntas a todos los usuarios. Para ello, debe seleccionar todas las preguntas de lalista.

Cómo crear conjuntos de preguntas1. Cree la prueba, o acceda a ella.

2. En la página Lienzo de prueba, apunte a la opciónReutilizar pregunta.3. SeleccioneCrear conjunto de preguntas.4. En la página Crear conjunto de preguntas, busque preguntas por medio de la

opciónCriterios de exploración.5. Seleccione las preguntas que se incluirán en la prueba. Seleccione la casilla de

verificación incluida en la fila del encabezado para seleccionar todas laspreguntas.

6. Revise las preguntas seleccionadas.


Cómo añadir más preguntas

Para añadir más preguntas después del envío inicial, amplíe las preguntas del conjunto y hagaclic enAñadir preguntas.

Más información

Introduzca el número total de preguntas que deseemostrar a los alumnos. Para asegurarse deque los alumnos reciban cada vez un conjunto de preguntas, introduzca un número inferior alnúmero total de preguntas.

Introduzca un valor de puntos por pregunta. El valor de puntos que introduzca se asignará atodas las preguntas que componen el conjunto. No es posible asignar valores de puntosdiferentes a preguntas concretas dentro de unmismo conjunto de preguntas.

Debido al formato aleatorio de los conjuntos de preguntas, actúe con precaución cuando serefiera al contenido o la numeración de una pregunta específica, ya que las preguntas queaparecen cambian de un intento a otro.


Creación de conjunto de preguntas > Más información

Nota Cuando se añaden preguntas a una prueba por medio de la función Conjunto depreguntas, se crea un enlace para cada pregunta. Las preguntas no existen en la prueba. Porestemotivo, si cambia una pregunta original, la prueba utilizará la versión revisada de dichapregunta. Una vez que se implementa la prueba con la pregunta a la que se ha creado unenlace, las preguntas dejarán de reflejar las revisiones introducidas en la versión original.


Cambio de la configuración de preguntas > Configuración de un valor de puntos predeterminado

Cambio de la configuración de preguntasLa página Configuración de preguntas permite a los profesores modificar la configuración deuna prueba, un sondeo o un conjunto. La opción Especificar valores de puntuaciónpredeterminados para las preguntas no está disponible para los conjuntos ni los sondeos, y laopción Añadir categorías a preguntas no lo está para los sondeos.

Configuración de un valor de puntos predeterminado

Para que el valor de puntuación predeterminado se aplique, los profesores deben establecerloantes de crear las preguntas. Si se cambia el valor de puntuación predeterminado, sólo laspreguntas creadas después del cambio tendrán el valor de puntuación nuevo. Las preguntascreadas antes de lamodificación tendrán el valor de puntuación anterior.

Cómo cambiar la configuración de preguntas1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Haga clic enPruebas, Sondeos oConjuntos.3. Seleccione una prueba, un sondeo o un conjunto existentes.4. Haga clic enConfiguración de preguntas.5. Realice cambios en los siguientes campos:


Hacercomentariospararespuestasindividuales

Permite seleccionar esta casilla de verificación para incluir laopción de introducir comentarios a respuestas individuales, envez de sólo un grupo de comentarios para preguntas correctas eincorrectas. No es posible hacer comentarios individuales arespuestas a preguntas de los tipos verdadero/falso, respuestamúltiple ordenación y correspondencia.

Añadirimágenes,archivos yenlacesexternos a laspreguntas

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción deadjuntar imágenes, archivos y URL a las preguntas.

Añadirimágenes,archivos yenlacesexternos a lasrespuestas

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción deadjuntar imágenes y archivos a las respuestas.

Añadircategorías,temas, nivelesde dificultad,palabras clavey notas delprofesor a las

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción decrear categorías para las preguntas. Esta opción tambiénpermite a los profesores añadir palabras clave a las preguntas.Al buscar preguntas en un conjunto de preguntas o en otraspruebas, los profesores pueden buscar preguntas por categoríay por palabra clave. Esta opción no está disponible para lossondeos.


Cambio de la configuración de preguntas > Cómo cambiar la configuración de preguntas


preguntas.

Especifique lapuntuaciónpredeterminadacuando creepreguntas.

Si se selecciona esta opción todas las preguntas tendránautomáticamente el mismo valor de puntuación. Introduzca elvalor de puntuación en el campo Valor de puntuaciónpredeterminado. Esta acción establece sólo un valorpredeterminado. No está disponible para los sondeos o losconjuntos.

Especificaropciones decréditosparciales de lasrespuestas

Seleccione esta opción para establecer crédito parcial comodisponible por las preguntas incluidas en esta prueba deevaluación. Si se selecciona esta opción, aparecerá la opciónpara conceder crédito parcial cuando se creen preguntas.

Proporcionaropciones paradesignarpreguntascomo créditoadicional

Seleccione esta opción para establecer crédito adicional comodisponible por las preguntas incluidas en esta prueba deevaluación. Si se selecciona esta opción, aparecerá la opciónde crédito adicional cuando se creen las preguntas. Si seselecciona esta opción, se añadirán puntos a la puntuacióncuando se proporcione la respuesta correcta; no se otorgaránpuntos si las preguntas se responden de manera incorrecta.

Especificarordenaciónaleatoria derespuestas

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de muestra derespuestas en orden aleatorio.

Especificarpresentaciónde respuestashorizontal overtical

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de muestra derespuestas de modo horizontal o vertical.

Especificaropciones denumeración delas respuestas

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de numeraciónde las respuestas.



Adición de metadatos de la pregunta > Antes de empezar

Adición de metadatos de la preguntaLos profesores pueden crear valores demetadatos para preguntas con objeto de organizarlaspara su uso en el futuro. Los valores demetadatos creados en una pregunta se pueden usarcuando se creen otras preguntas del mismo curso. Estos valores demetadatos se utilizanpara facilitar la búsqueda de preguntas que se desean volver a utilizar en la página Encontrarpregunta. Se pueden añadir los siguientes metadatos a las preguntas:

l Categorías

l Temas

l Niveles de dificultad

l Palabras clave

Antes de empezar

Las opciones demetadatos de la pregunta sólo están disponibles si se seleccionaAñadircategorías, temas, niveles de dificultad y palabras clave a las preguntas en laconfiguración de preguntas.

Ejemplo

Un profesor crea la siguiente pregunta de tipo Verdadero/Falso: La capital de Eslovenia esLiubliana.

Los siguientes metadatos se pueden aplicar a la pregunta:

l Categoría: Geografíal Tema: Antigua Yugoslavial Niveles de dificultad: Bajal Palabras clave: Capitales del mundo

Esta pregunta aparece en el Filtro activo de la página Encontrar pregunta cuando seselecciona geografía, Antigua Yugoslavia o baja. Si deseamás información, consulteBúsqueda de preguntas.

Cómo añadir metadatos a una pregunta1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Cree una prueba nueva o seleccioneEditar del menú contextual de una prueba

existente.

3. Cree una pregunta nueva con la lista desplegableCrear pregunta o seleccione laopciónEditar situada junto a una pregunta existente.

4. En la sección 5, haga clic enAñadir.5. Introduzca una categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave nuevos en el

campo y haga clic enAceptar.6. Haga clic enElegir una de las opciones existentes para seleccionar una

categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave existentes.

7. Cuando haya terminado, haga clic enEnviar.


Adición de metadatos de la pregunta > Cómo administrar metadatos de la pregunta

Cómo administrar metadatos de la pregunta1. En el áreaHerramientas del curso del panel de control, haga clic enPruebas,

sondeos y conjuntos.2. Cree una prueba nueva o seleccioneEditar del menú contextual de una prueba

existente.

3. Seleccione una pregunta nueva de la lista desplegableCrear pregunta oseleccioneEditar del menú contextual de una pregunta existente.

4. Para eliminar una categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave, haga clic enel iconoX situado junto al elemento demetadatos.

5. Para añadir otra categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave, haga clic enAñadir. Introduzca una categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave nuevosen el campo y haga clic enAceptar.

6. Cuando haya terminado, haga clic enEnviar.


Carga de preguntas > Antes de empezar

Carga de preguntasLos profesores pueden cargar archivos que contienen preguntas en una prueba, sondeo oconjunto.

Antes de empezar

Es importante tener en cuenta la siguiente información al cargar preguntas:

l Una vez cargadas, las preguntas se administran como cualquier otra preguntacreada en la evaluación.

l Las preguntas con errores no se podrán cargar. Las preguntas sin errores secargarán correctamente.

l El sistema no controla si existen preguntas duplicadas. La administración de esteaspecto de las preguntas de la prueba de evaluación depende del profesor.

Las preguntas del archivo cargado deben coincidir con la estructura de archivo que se explicaen este tema. El archivo puede incluir los siguientes tipos de preguntas: redacción,ordenación, correspondencia, rellenar espacio en blanco, varias opciones, respuestamúltipley verdadero/falso.

Nota Esta función no está disponible en Blackboard Learn– Basic Edition.

Configuración de los valores de puntos

Cuando se cargan las preguntas, éstas adquieren de forma automática el valor de puntuaciónque tenían asignado en el momento de la exportación. Si no se ha seleccionado un valorpredeterminado en la página Configuración de preguntas, éstas tendrán automáticamente unvalor de puntuación de "0" y los profesores deberán introducir un valor de puntuación paracada una.

Cómo cargar preguntas1. Haga clic enCargar preguntas en la página Lienzo de la prueba o Lienzo del

sondeo.2. Haga clic enExaminar y localice el archivo.3. Introduzca un número en el campoPuntos por pregunta.4. Haga clic enEnviar.

Estructura del archivo

Las preguntas del archivo deben tener una estructura específica para ser cargadas en formacorrecta a una evaluación. Cada campo del archivo está separado por una ficha y cada fila esuna pregunta separada.

Nota Al cargarse en un sondeo, se ignora la actividad de respuesta correcta/incorrecta, peroel archivo debe tener el formato descrito para pruebas y conjuntos.

Tipo de preguntaEstructura

Varias opciones ‘VO’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB ‘correcta’ o‘incorrecta’) El texto incluido entre paréntesis () puede repetirse en cada unade las respuestas que forman parte de la pregunta con varias opciones de


Carga de preguntas > Estructura del archivo

Tipo de preguntaEstructurarespuesta. El número máximo de respuestas es 20.

Respuestamúltiple

‘RM’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB ‘correcta’ o‘incorrecta’) El texto incluido entre paréntesis () puede repetirse en cada unade las respuestas que forman parte de la pregunta con respuestas múltiples.El número máximo de respuestas es 20.

Verdadero/Falso ‘VF’ TAB texto de la pregunta TAB ‘verdadero’ o ‘falso’

Redacción ‘RED’ TAB texto de la pregunta TAB [ejemplo] El texto entre corchetes [ ] esopcional. El profesor puede elegir añadir una pregunta de redacción demuestra o dejar ese espacio en blanco.

Ordenación ‘ORD’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta) El texto incluidoentre paréntesis () puede repetirse en cada una de las respuestas queforman parte de la pregunta de ordenación. El número máximo derespuestas es 20. El orden introducido en el archivo es el orden correcto. Elsistema ordenará las respuestas de forma aleatoria.

Correspondencia ‘CORR’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB texto decorrespondencia) El texto incluido entre paréntesis () puede repetirse encada una de las respuestas que forman parte de la pregunta decorrespondencia. El número máximo de respuestas es 20. El sistemaordenará aleatoriamente las respuestas y su pregunta. Al cargar unapregunta de correspondencia, debe haber una relación de uno a uno entrelas preguntas y las respuestas. De lo contrario, es posible que lasrespuestas correctas se marquen como incorrectas si más de una respuestatiene el mismo valor.

Rellenar espacioen blanco

‘REB’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta) El texto incluidoentre paréntesis () puede repetirse en cada una de las respuestas queforman parte de la pregunta de rellenar espacio en blanco. El númeromáximo de respuestas es 20.

Respuesta dearchivo

'ARC' TAB pregunta

Respuestanumérica

'NUM' TAB pregunta TAB respuesta TAB [opcional] tolerancia

Respuesta breve 'RB' TAB pregunta TAB muestra_respuesta

Escala deopinión/Likert:

OP TAB pregunta

Pregunta derellenar espacioen blanco convarias opciones

REB_MAS TAB pregunta TAB variable1 TAB respuesta1 TAB respuesta2TAB variable2 TAB respuesta3 Este formato consiste en una lista derespuestas de varias variables, cada una de las cuales se compone delnombre de la variable y de una lista de respuestas correctas para esavariable. Las respuestas de varias variables están delimitadas por un campovacío.

Oración confusa ORACIÓN CONFUSA TAB pregunta TAB opción1 TAB variable1 TABopción2 TAB TAB opción 3 TAB variable2 El formato consiste en una lista derespuestas de varias opciones, cada una de las cuales se compone de laopción seguida de una lista de variables para las que esa opción constituyela respuesta correcta. Un campo vacío indica el final de una respuesta devarias opciones. Si aparece un campo vacío justo después de una opción,significa que esa opción no es la respuesta correcta para ninguna variable.

Copa de pruebas COPA_PRUEBAS TAB preguntaTAB enunciado_pregunta1 TABenunciado_pregunta2 TAB frase1 TAB frase2 El formato consiste en una


Carga de preguntas > Estructura del archivo

Tipo de preguntaEstructuralista de enunciados de preguntas válidos seguidos por un campo vacío yuna lista de frases de respuesta válida.


Preguntas de respuesta de fórmula calculada > Antes de empezar

Preguntas de respuesta de fórmula calculadaUna pregunta de fórmula calculada contiene una fórmula, cuyas variables se puedenestablecer demodo que cambien para cada usuario. El intervalo de variables se creamediantela especificación de un valor mínimo y un valor máximo para cada variable. Los conjuntos derespuestas se generan aleatoriamente. La respuesta correcta es un valor específico o unintervalo de valores. Se podrán otorgar créditos parciales por las respuestas comprendidas enun intervalo.

Antes de empezar

El proceso para añadir una pregunta de cálculo a una prueba de evaluación consta de trespasos:

l Crear la pregunta y la fórmula

l Definir los valores de las variables.

l Confirmar las variables y las respuestas.

Debido a que esta pregunta permite al profesor establecer un orden aleatorio para los valoresde las variables de una ecuación, puede resultar útil al crear ejercicios dematemática o alentregar una prueba cuando los alumnos están sentados muy juntos.

Cómo crear la pregunta y la fórmula

La pregunta es la información que se presenta a los alumnos. La fórmula es la expresiónmatemática utilizada para buscar la respuesta. Recuerde incluir las variables entre corchetes.

1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. Seleccione Fórmula calculada en la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca la información que semostrará a los alumnos en el cuadro Texto de la

pregunta. Escriba las variables entre corchetes, por ejemplo [x]. El valor de estavariable se incluirá en función de la fórmula. En el ejemplo [x] + [y] = z, [x] e [y] sesustituirán por valores cuando semuestren a los alumnos. Los alumnos deberándefinir z. Las variables deben estar compuestas de caracteres alfabéticos, dígitos(0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) y guiones (-). Cualquier otro uso delsigno del corchete de apertura ("[") debe estar precedido por el símbolo de barrainvertida ("\"). Los nombres de las variables deben ser únicos y no pueden volver autilizarse.

4. Defina la fórmula utilizada para responder a la pregunta en el cuadro Fórmula derespuesta. Por ejemplo, x + y. Las operaciones se seleccionan con los botonesque aparecen en la parte superior del cuadro Fórmula de respuesta.

5. Establezca el intervalo de la respuesta. De estemodo se definirán lasrespuestas enviadas que semarcarán como correctas. Si es necesario introducirel valor exacto, escriba 0 y seleccioneNumérico de la lista desplegable. Si larespuesta puede variar, escriba un valor y seleccioneNumérico oPorcentaje. LaopciónNumérico permite marcar como correctas todas las respuestas que seincluyan en un intervalo demás omenos el intervalo de respuestas de larespuesta exacta. La opciónPorcentaje permite marcar como correctas todas lasrespuestas que se incluyan en un porcentaje demás omenos el intervalo derespuestas de la respuesta exacta.


Preguntas de respuesta de fórmula calculada > Cómo definir las variables

6. Haga clic en la casilla de verificaciónPermitir crédito parcial para permitircrédito parcial de respuestas excluidas del intervalo de respuestas.

7. Establezca el intervalo de crédito parcial, introduzca un valor y seleccioneNumérico oPorcentaje para el Rango de crédito parcial. Las respuestas quese incluyan en este intervalo recibirán una parte de los puntos totales posiblespara la pregunta igual al porcentaje de puntos de crédito parcial.

8. Introduzca un valor para el porcentaje de puntos de crédito parcial.9. Haga clic en la casilla de verificaciónUnidades requeridas para solicitar que las

respuestas correctas deben incluir la unidad demedida correcta, por ejemplo,segundos o gramos.

10. Introduzca la unidad demedida correcta en el campoUnidades de respuesta.11. Haga clic en la casilla de verificaciónUnidades que reconocen mayúsculas

para solicitar que las respuestas correctas tengan que reconocer las mayúsculas.Es posible que la respuesta reciba crédito parcial si la unidad demedida no escorrecta.

12. Introduzca un porcentaje enPorcentaje de puntos de unidades. La unidad demedida contará para ese porcentaje de crédito total.

13. Cuando haya terminado con la pregunta, haga clic enSiguiente para continuar.

Cómo definir las variables

La siguiente página del proceso de tres pasos permite definir las variables de la fórmula.

1. Introduzca un valor mínimo y un valor máximo para cada variable.2. Seleccione un espacio decimal con la lista desplegableEspacios decimales.3. Seleccione los espacios decimales de la respuesta en la lista desplegable que

aparece enOpciones del conjunto de respuesta. Los usuarios debenproporcionar la respuesta correcta a este espacio decimal.

4. Introduzca el número de conjuntos de respuesta. Los conjuntos de respuestase establecerán en orden aleatorio, demodo que se presenten distintos conjuntosde variables a los alumnos.

5. Haga clic enCalcular para restablecer las variables después de realizar uncambio o haga clic enVolver para volver a la página anterior.

Cómo confirmar las variables y las respuestas

El último paso del procesomuestra los conjuntos de respuesta en una tabla. Las funcionesavanzadas para las preguntas, comoComentarios y Categorías y palabras clave sedefinen en la configuración de creación de la prueba.

1. Edite o elimine los conjuntos de repuestas no deseados y haga clic enCalcular.2. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una

pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuestaincorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por lasrespuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuestaincorrecta.

3. Añadametadatos de la pregunta en la secciónCategorías y palabras clave.4. Haga clic enEnviar para añadir la pregunta a la prueba.


Preguntas de respuesta de fórmula calculada > Ejemplo

Ejemplo

Si un vaso pequeño contiene 8 onzas de agua y uno grande 12 onzas de agua, ¿cuál es elnúmero total de onzas en 4 vasos grandes y 3 vasos pequeños de agua?


Preguntas de respuesta numérica calculada > Cómo crear una pregunta de respuesta numérica cal-culada

Preguntas de respuesta numérica calculadaUna pregunta numérica calculada pide al usuario que introduzca una respuesta numérica auna pregunta. Es similar a una pregunta de rellenar el espacio en blanco donde la respuestacorrecta es un número. La respuesta correcta es un número específico o un intervalo denúmeros. Tenga en cuenta que la respuesta debe ser numérica, no alfanumérica.

Cómo crear una pregunta de respuesta numérica calculada1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneNumérica calculada en la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Introduzca la respuesta correcta. Este valor debe ser un número.5. Introduzca el intervalo de la respuesta. Si los alumnos deben introducir la

respuesta exacta para recibir créditos, introduzca 0. Cualquier valor que seainferior a o superior a la respuesta correcta enmenos del valor del intervalo derespuestas semarcará como correcta.

6. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando unapregunta se responde correctamente y los comentarios para respuestaincorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por lasrespuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuestaincorrecta.


Ejemplo

Si el promedio de la temperatura del cuerpo humano en condiciones normales oscila entre los35,5 y los 36,5 grados Celsius, ¿cuál es el promedio de la temperatura del cuerpo humano engrados Fahrenheit?


Preguntas de dos opciones excluyentes > Cómo crear una pregunta de dos opciones excluyentes

Preguntas de dos opciones excluyentesLos usuarios ven una afirmación y se les pide que respondan con una selección predefinida dedos opciones de respuesta, como por ejemplo:

l Sí/No

l De acuerdo/En desacuerdo

l Correcto/Incorrecto

Este tipo de pregunta es muy útil en sondeos para evaluar la opinión de los usuarios. Es unaligera variación del tipo de pregunta de verdadero/falso, excepto en que permite utilizarrespuestas más descriptivas y significativas.

Cómo crear una pregunta de dos opciones excluyentes1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneDos opciones excluyentes de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Seleccione un par de opciones de respuesta de la lista desplegable.5. Seleccione la respuesta correcta.6. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una



Ejemplo

El famosomonólogo de Hamlet, "Ser o no ser...", es unameditación sobre el suicidio.

De acuerdo/En desacuerdo


Preguntas de redacción > Cómo crear una pregunta de redacción

Preguntas de redacciónLas preguntas de redacción requieren que el profesor presente a los alumnos una pregunta oafirmación. Los alumnos tienen la posibilidad de introducir una respuesta en un campo detexto. Las respuestas demuestra se añaden para que los usuarios o calificadores las utilicencomo referencia. Este tipo de pregunta se debe calificar de formamanual en el centro decalificaciones. Las preguntas de redacción pueden utilizar la herramienta de notación paramatemática y ciencias.

Una pregunta de respuesta breve permite al profesor limitar la longitud de la respuesta. Al igualque las preguntas de redacción, las preguntas de respuesta breve se deben calificarmanualmente. Otros tipos de preguntas que permiten al usuario introducir datos sonRespuesta de archivo, Rellenar espacio en blanco y Rellenar espacios en blanco con variasopciones.

Cómo crear una pregunta de redacción1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación.

2. SeleccioneRedacción de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta y asigne un valor de puntuación.4. Introduzca una respuesta demuestra para el usuario junto a la pregunta.5. Haga clic enEnviar.

Ejemplo

Explique qué es un tómbolo y dónde podría encontrar uno.


Preguntas de respuesta de archivo > Cómo crear una pregunta de respuesta de archivo

Preguntas de respuesta de archivoLos usuarios cargan un archivo desde la unidad local o Content Collection como respuesta ala pregunta. Este tipo de pregunta se calificamanualmente. Este tipo de pregunta permite alos alumnos realizar un trabajo antes de una prueba y enviarlo junto a ella, sobre todo sirequiere una gran cantidad de texto. Al enviar la respuesta de estemodo, el profesor puedeleer y calificar la pregunta sin preocuparse de que se agote el tiempo del navegador.

Las preguntas de redacción y respuesta breve también se pueden utilizar cuando laspreguntas requieran una respuestamás breve del alumno. Estos tipos de pregunta también sedeben calificar manualmente. Otros tipos de preguntas que permiten al usuario introducirdatos son Rellenar espacio en blanco y Rellenar espacios en blanco con varias opciones.

Cómo crear una pregunta de respuesta de archivo1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneRespuesta de archivo de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una



Ejemplo

Cree un diagrama de una base de datos relacional simple. Cargue este archivo en formatoJPEG.


Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones > Cómo crear preguntas de rellenar losespacios en blanco con varias opciones

Preguntas de rellenar los espacios en blanco con variasopcionesEste tipo de preguntas son preguntas para rellenar espacios en blanco con varias respuestasque se insertan en una oración o párrafo. Se definen distintos conjuntos de respuestas paracada espacio en blanco. Este tipo de pregunta se puede utilizar cuando hay varias variables,como "¿De qué color es la bandera italiana?" Este tipo de preguntas también resulta útil en lasclases de idioma extranjero. En este caso, se pueden dejar en blanco en una frase elidentificador y adjetivo, para no revelar el género de un objeto.

Cómo crear preguntas de rellenar los espacios en blanco con variasopciones

1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneRellenar los espacios en blanco con varias opciones de la listaCrear pregunta.

3. Introduzca el texto de la pregunta. Introduzca todos los espacios en blancocomo una variable, entre corchetes. Por ejemplo, William [espacio en blanco_1]escribió Romeo y [espacio en blanco_2]. Las variables deben estar compuestasde caracteres alfabéticos, dígitos (0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) yguiones (-). Cualquier otro uso del signo del corchete de apertura ("[") debe estarprecedido por el símbolo de barra invertida ("\"). Los nombres de las variablesdeben ser únicos y no pueden volver a utilizarse.

4. Haga clic enSiguiente.5. Seleccione el número de respuestas para cada variable.6. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una


7. Haga clic enSiguiente.8. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una


9. Añadametadatos de la pregunta en la secciónCategorías y palabras clave.10. Haga clic enEnviar.

Ejemplo

En primeros auxilios, la regla mnemotécnica ABC equivale a _____, _____ y _____.


Preguntas de rellenar espacio en blanco > Cómo crear una pregunta de rellenar espacios en blanco

Preguntas de rellenar espacio en blancoLas preguntas del tipo rellenar espacio en blanco se evalúan en base a una coincidencia detexto exacta. En consecuencia, es importante que las respuestas sean simples y contenganlamenor cantidad posible de palabras. En las respuestas no se distingue entremayúsculas yminúsculas, pero se evalúan en función de la ortografía. Tenga en cuenta las siguientessugerencias al crear preguntas de rellenar espacio en blanco y sus respuestas:

l Proporcione respuestas que permitan errores de ortografía comunes.

l Proporcione respuestas que permitan abreviaturas o respuestas parciales.

l Cree la pregunta que indique a los alumnos lamejor forma de contestarla.

l Formule la pregunta de forma que sólo haya una respuesta posible.

Intente limitar las respuestas a una palabra, para evitar respuestas no coincidentes debido aespacios adicionales o al orden de los términos de la respuesta. Si la respuesta puede sermás de una palabra, incluya todas las posibilidades como respuestas. Por ejemplo, siBenjamin Franklin es la respuesta, incluya Benjamin Franklin, Franklin, y Ben Franklin comorespuestas correctas.

Nota Utilice el tipo de pregunta de rellenar los espacios en blanco para crear una preguntacon varias respuestas.

Cómo crear una pregunta de rellenar espacios en blanco1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneRellenar espacios en blanco de la lista desplegableCrearpregunta.

3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Seleccione un número de respuestas de la lista desplegable.5. Introduzca una respuesta para cada campo de respuesta.6. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una



Ejemplo

_____ es el mineral de silicato con la temperatura de fusiónmás baja y la mayor resistencia aldesgaste por la acción atmosféricas, y, como resultado, forma la granmayoría de partículasde arena.


Preguntas de zona activa > Cómo crear una pregunta de zona activa

Preguntas de zona activaPara indicar la respuesta, los usuarios debenmarcar un punto determinado de la imagen. Seutiliza un intervalo de coordinadas de píxeles para definir la respuesta correcta. La zona activaes un área de una imagen que origina una respuesta correcta cuando se selecciona.

A continuación semuestran algunos ejemplos del uso de este tipo de pregunta:

l Anatomía: Permite buscar diferentes partes del cuerpo.

l Geografía: Permite buscar áreas en unmapa.

l Idioma extranjero: Para seleccionar diferentes artículos de ropa.

Cómo crear una pregunta de zona activa1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación.

2. Seleccione Zona activa de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. En la secciónCargar imagen, utilice una de las dos opciones de búsqueda de

archivos para seleccionar el archivo de la imagen:



5. Asegúrese de cargar la imagen en el campo correcto. Recuerde que laconfiguración de creación permite cargar un archivo como parte del texto de lapregunta.

6. Haga clic enSiguiente. Aparecerá la imagen cargada.7. Haga clic con el ratón y arrástrelo para crear un rectángulo sobre la respuesta

correcta. Cuando los alumnos seleccionen un punto del rectángulo recibiráncrédito por la respuesta correcta. El área de la zona activa de define en píxeles.

8. Haga clic enBorrar para eliminar la zona activa y definir una nueva zona activa.9. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una



Ejemplo

Haga clic en el esófago.


Preguntas de zona activa > Ejemplo


Preguntas de oración confusa > Cómo crear una pregunta de oración confusa

Preguntas de oración confusaSemuestra una oración a los usuarios con partes variables. El usuario selecciona larespuesta correcta para cada variable de una lista desplegable para componer la oración. Sólose utiliza un conjunto de respuestas para todas las listas desplegables. Por ejemplo, este tipode pregunta puede resultar útil cuando se imparten conocimientos sobre el orden gramaticalcorrecto de una oración, como la ubicación de los sustantivos, verbos o adjetivos.

Cómo crear una pregunta de oración confusa1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneOración confusa de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta. Introduzca todos los espacios en blanco

como una variable, entre corchetes. Las variables deben estar compuestas dealfabetos, dígitos (0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) y guiones (-).Cualquier otro uso del signo del corchete de apertura ("[") debe estar precedido porel símbolo de barra invertida ("\"). Los nombres de las variables deben ser únicosy no pueden volver a utilizarse.

4. Seleccione el número de respuestas e introduzca un valor para cada una. Estosvalores aparecerán en una lista desplegable para cada variable cuando losusuarios vean la pregunta. Introduzca las respuestas en el orden en el que sedebenmostrar a los alumnos en la lista desplegable.

5. Haga clic enSiguiente.6. La pregunta aparecerá con las listas desplegables de las variables. Seleccione las

respuestas correctas.



Ejemplo

Un principio esencial de primeros auxilios es que cuando se encuentre con una personainconsciente, primero _____, luego _____ y finalmente _____.

l darle la mano para que sepa de su presencia

l asegurarse de que no hay nada que obstruya la vía respiratoria

l comprobar su respiración

l mover a la persona demodo que la cabeza repose sobre las rodillas

l comprobar la circulación

l comprobar su estado de consciencia preguntándole su nombre y la fecha de hoy


Preguntas de correspondencia > Cómo crear una pregunta de correspondencia

Preguntas de correspondenciaLas preguntas de correspondencia permiten a los alumnos hacer corresponder un elemento deuna columna con uno de otra columna. Los profesores pueden incluir una cantidad diferente depreguntas y respuestas en una pregunta de correspondencia. Por ejemplo, la pregunta puedeincluir una lista de animales y una lista de los alimentos que ingieren (herbívoros, carnívoros,omnívoros). Los usuarios deben unir cada animal con su tipo de alimentación.

Se otorga crédito parcial a los alumnos cuya respuesta a la pregunta de correspondencia seaparcialmente correcta. Por ejemplo, si la pregunta vale ocho puntos y el alumno respondecorrectamente a lamitad de las correspondencias, recibe cuatro puntos.

Cómo crear una pregunta de correspondencia1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación.

2. SeleccioneCorrespondencia de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Seleccione opciones de diseño de la pregunta y crédito parcial.

5. Seleccione el número de preguntas e introduzca el texto de cada pregunta. Elnúmero de preguntas y respuestas puede no coincidir. Por ejemplo, es posible queel profesor incluya respuestas adicionales para aumentar la dificultad de lapregunta.

6. Seleccione el número de respuestas e introduzca el texto de cada respuesta.7. Haga clic enSiguiente.8. Haga coincidir cada pregunta con la respuesta correcta.9. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una



Ejemplo

Relacione cada término con su definición.

Deposición

Erosión

Litificación

Desgaste

a. La alteración química y la descomposición de las rocas

b. La conversión de sedimentos en roca

c. El depósito de sedimento en un depósito a largo plazo

d. La recogida y el transporte de sedimento


Preguntas de respuesta múltiple > Cómo crear una pregunta de respuesta múltiple

Preguntas de respuesta múltipleLas preguntas de respuestamúltiple permiten a los usuarios elegir más de una respuesta. Elnúmero de opciones de respuesta se limita a 20. Este tipo de pregunta se puede utilizarcuando existe más de una respuesta correcta. Por ejemplo, en el campo de lamedicina, estetipo de pregunta permite seleccionar síntomas asociados a un estado de salud.

Cómo crear una pregunta de respuesta múltiple1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.2. SeleccioneRespuesta múltiple de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Seleccione el número de respuestas de la lista desplegable.5. Complete el cuadro de textoRespuesta para cada respuesta.6. Seleccione las respuestas correctas haciendo clic en la casilla de verificación

Correcta para cada respuesta.7. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una



Ejemplo

¿Cuál de los siguientes métodos de viaje es viable para ir de Londres a París?

1. avión

2. ferry

3. a pie

4. tren


Preguntas de varias opciones > Cómo crear una pregunta de varias opciones

Preguntas de varias opcionesLas preguntas de varias opciones presentan a los usuarios una variedad de opciones con unasola respuesta correcta. En las preguntas de varias opciones, los usuarios indican larespuesta correcta seleccionando un botón de radio. La cantidad de opciones de respuesta selimita a 20.

Nota Utilice el tipo de pregunta de respuestamúltiple para crear preguntas de variasopciones conmás de una respuesta.

Cómo crear una pregunta de varias opciones1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.2. SeleccioneVarias opciones de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Seleccione el número de respuestas de la lista desplegable.5. Introduzca una respuesta en cada campo.6. Seleccione la respuesta correcta haciendo clic en la opción adecuada. Sólo se

selecciona una respuesta correcta.



Ejemplo

¿Qué cuenca oceánica corresponde a los restos del océano universal Panthalassa?

1. Ártico

2. Atlántico

3. Índico

4. Pacífico


Preguntas de escala de opinión/Likert > Cómo crear una pregunta de escala de opinión/Likert

Preguntas de escala de opinión/LikertEste tipo de pregunta se basa en una escala de clasificación diseñada paramedir actitudes oreacciones. Se utiliza habitualmente en sondeos para obtener una escala de opinióncomparable. Los usuarios indican la respuesta de varias opciones que representa su actitud oreacción. Cuando el profesor crea una pregunta de escala de opinión, se rellenan previamenteseis campos de respuesta con las siguientes respuestas, que se puedenmodificar:

l Totalmente de acuerdo

l De acuerdo

l Ni de acuerdo ni en desacuerdo

l En desacuerdo

l Totalmente en desacuerdo

l No aplicable

Cómo crear una pregunta de escala de opinión/Likert1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación.

2. SeleccioneEscala de opinión/Likert de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Seleccione el número de respuestas de la lista desplegable. El número seis está

seleccionado de forma predeterminada. Los campos de respuesta se rellenanpreviamente con seis valores en una escala Likert.

5. Introduzca una respuesta en cada campo para cambiar las respuestaspredeterminadas.

6. Para seleccionar una respuesta correcta, haga clic en el botón de opciónadecuado.

7. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando unapregunta se responde correctamente y los comentarios para respuestaincorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por lasrespuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuestaincorrecta. En un sondeo, la respuesta correcta se ignora.


Ejemplo

¿En quémedida le preocupa la necesidad de primeros auxilios en el agua?

1. Muy preocupado

2. Preocupado

3. Ni preocupado ni indiferente

4. Nome preocupa demasiado

5. Nome preocupa en absoluto

6. No aplicable


Preguntas de ordenación > Cómo crear una pregunta de ordenación

Preguntas de ordenaciónPara introducir la respuesta a las preguntas de ordenación, los usuarios deben seleccionar elorden correcto de una serie de elementos. Por ejemplo, es posible que el profesor entregue alos usuarios una lista de eventos históricos y les pida que los ordenen cronológicamente.

Se concederá crédito parcial a los usuarios cuya respuesta a la pregunta de ordenación seaparcialmente correcta. Por ejemplo, si la pregunta vale ocho puntos y el alumno ordenacorrectamente la mitad de los elementos, recibirá cuatro puntos.

Cómo crear una pregunta de ordenación1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación.

2. SeleccioneOrdenación de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Seleccione el número de respuestas de la lista desplegable.5. Introduzca una respuesta en cada campo.6. Haga clic enSiguiente.7. Arrastre y suelte las respuestas en la columnaOrden de presentación para

determinar la forma en la que semuestran.



Ejemplo

Ordene los cuatro océanos por tamaño, siendo el primero el más grande.

l Pacífico

l Índico

l Atlántico

l Ártico


Preguntas de copa de pruebas > Cómo crear una pregunta de copa de pruebas

Preguntas de copa de pruebasLas preguntas de copa de pruebas son unamanera de añadir diversión y creatividad a laspruebas como pruebas autónomas o concursos de clase. Semuestra la respuesta al usuario yéste introduce la pregunta correcta en un cuadro de texto como respuesta. Una respuestadebe incluir el enunciado de la pregunta y una frase, como quién, qué o dónde para que sepuedamarcar como correcta. Por ejemplo, la pregunta puede ser "La persona que inventó ladesgranadora de algodón", cuya respuesta es "¿Quién es Eli Whitney?" Se puede concedercrédito parcial si el enunciado de la pregunta no se incluye en la respuesta.

Cómo crear una pregunta de copa de pruebas1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneCopa de pruebas de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Seleccione el número de interrogativos.5. Introduzca los interrogativos aceptables. Una de estas palabras debe aparecer

en la respuesta para que el alumno reciba crédito completo.

6. Seleccione el número de frases de respuesta.7. Introduzca las frases de respuesta. Una de estas frases debe aparecer en la

respuesta para que el alumno reciba créditos.



Ejemplo

Se trata del único país que es un continente.

Su respuesta debe formularse como una pregunta, por ejemplo ¿Cuál es _____ ?

Utilice signos de interrogación para formular la pregunta.


Preguntas de respuesta breve > Cómo crear una pregunta de respuesta breve

Preguntas de respuesta breveLas preguntas de respuesta breve son similares a las preguntas de redacción. La longitud dela respuesta está limitada a un número específico de filas en el cuadro de texto. Laspreguntas de redacción y de respuesta breve se deben calificar manualmente.

El número de filas sirve de guía al introducir una respuesta, no impone un límite absoluto en lalongitud de la respuesta.

Cómo crear una pregunta de respuesta breve1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneRespuesta breve de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta.4. Defina el número de filas que aparecerán en el campo de respuesta

seleccionando un número de la lista desplegable

5. Introduzca un ejemplo de respuesta correcta en el campo Texto de la respuesta.6. Haga clic enEnviar.

Ejemplo

Explique qué es PCC (Profundidad de compensación del carbonato) y cómo rige ladistribución de carbonato de calcio en el suelomarino.


Preguntas de tipo Verdadero/Falso > Cómo crear una pregunta de tipo Verdadero/Falso

Preguntas de tipo Verdadero/FalsoLas preguntas del tipo verdadero/falso permiten al usuario elegir entre las opciones verdaderoo falso. Las opciones de respuesta se limitan a las palabras Verdadero y Falso.

Cómo crear una pregunta de tipo Verdadero/Falso1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. SeleccioneVerdadero/Falso de la lista desplegableCrear pregunta.3. Introduzca el texto de la pregunta. Éste debe ser una afirmación que los

usuarios marcarán como Verdadero o Falso.

4. Seleccione la respuesta correcta haciendo clic enVerdadero o Falso.5. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una



Ejemplo

La corteza oceánica está formada de basalto y gabro.

Verdadero

Falso


Eliminación de información del curso por lotes > Cómo eliminar información del curso por lotes

Eliminación de información del curso por lotesLa eliminación de información del curso por lotes es útil para los profesores al final del curso.Permite a los profesores seleccionar información a eliminar de un curso y mantener el resto delas áreas del curso para utilizar en el futuro. Por ejemplo, puede eliminar alumnos ycalificaciones, pero conservando los contenidos.

La función Eliminar por lotes eliminará del curso a todos los usuarios con rol de alumno. Losprofesores asistentes, calificadores y desarrolladores de curso no serán eliminados.

Nota Es aconsejable archivar el curso en primer lugar demanera que se pueda restablecer asu estado exacto antes de eliminarlo por lotes.

Cómo eliminar información del curso por lotes1. En el Panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic enEliminar por

lotes.2. En la secciónSeleccionar materiales de contenido que desee eliminar,

seleccione las casillas de verificación de los materiales de contenido del cursoque desee eliminar. Por ejemplo, si se selecciona el área Información sobre elpersonal, se eliminarán todos los datos de la Información sobre el personal.

3. En la secciónSeleccionar otros materiales que desee eliminar, seleccionelas casillas de verificación del contenido almacenado en otras áreas del curso quedesee eliminar. Por ejemplo, si se selecciona la opción Tablero de discusión, seeliminarán todos los tableros de discusión del curso.

4. En la secciónConfirmación, escriba Eliminar en el campo Introduzca'Eliminar' para completar esta solicitud y así confirmar la eliminación porlotes.


Copia de cursos > Selección de una opción de copia de curso

Copia de cursos

Selección de una opción de copia de curso

Es posible copiar cursos mediante las siguientes opciones:

l Copiar materiales de curso a un curso nuevo: Al copiar materiales del curso enun curso nuevo, se crea un curso en el sistema y se completa con contenidos de uncurso que ya existe en el sistema. El menú especificado en el curso de origensustituirá al menú predeterminado del curso nuevo.

l Copiar materiales de curso a un curso existente: La función Copiar materialesdel curso a un curso existente añadirá contenidos a un curso, pero no eliminará loscontenidos existentes. Un usuario sólo puede copiar materiales a un curso en que elusuario tenga el rol de profesor, profesor asistente o desarrollador de curso.

l Copiar curso con usuarios (Copia exacta): Es la única opción de copia que copiaregistros de usuario (como calificaciones y publicaciones del tablero de discusión) alcurso nuevo. Esta opción permite copiar todos los elementos del curso a un cursonuevo tal y como aparece en el curso existente. Esta opción es útil si un curso estádividido en varias secciones. El profesor puede realizar una copia exacta y despuéseliminar la inscripción de alumnos específicos para crear dos secciones del mismocurso.

El profesor puede realizar una copia exacta del curso. Esta función también permite realizaruna copia de algunos de los materiales y crear un curso nuevo o añadir los materiales a uncurso existente. Debe tener permisos de administración sobre estos archivos para hacercopias de ellos.

Cómo copiar un curso1. En el panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic enCopiar curso.2. Seleccione las opciones correspondientes:

l Copiar materiales de curso a un curso nuevol Copiar materiales de curso a un curso existentel Copiar curso con usuarios (Copia exacta)

3. En el campo ID del curso de destino, introduzca una ID de curso para el nuevocurso que se creará y se completará con contenido del curso actual. Verifique quela ID del curso nuevo coincida con la convención de nomenclatura utilizada por lainstitución. Además, la ID de curso no debe contener espacios o caracteres queno sean alfanuméricos (A-Z), guiones (-), caracteres de subrayado (_) o puntos (.).La ID del curso debe ser única y no debe cambiarse. No se puede editar.

4. Si ha seleccionadoCopiar materiales del curso en un curso nuevo oCopiarmateriales en un curso existente, seleccione los materiales del curso quedesee copiar en el curso nuevo o en otro curso ya existente.

Nota Una operación de copia de curso no se puede finalizar si el usuario noselecciona, al menos, una de las siguientes áreas: Contenidos, Información sobreel personal o Configuración. Si no se selecciona ninguna de estas opciones,aparecerá una advertencia.


Copia de cursos > Comportamiento de los materiales copiados

5. Seleccione la opción Copiar enlaces en Course Files o Incluir todos los CourseFiles.

Nota Existen restricciones sobre los permisos. Deberá administrar los permisossobre un elemento para incluir copias de esos archivos. Si no tiene este permiso,es posible que después de copiar falten algunos archivos.

6. Seleccione la carpeta para los archivos de Content Collection (si es aplicable).

7. Seleccione Inscripciones para copiar la lista de usuarios del curso. Los registrosde usuarios, como las publicaciones del tablero de discusión, las calificaciones ylos intentos de prueba de evaluación no se copiarán. Los registros de usuario secopiarán sólo si la opciónCopiar curso con usuarios (Copia exacta) estáseleccionada.


Comportamiento de los materiales copiadosl Contenido: Permite copiar materiales de curso, incluidos archivos cargados,

módulos de aprendizaje y enlaces. La información del curso, los documentos delcurso, las actividades y las direcciones URL son opcionales.

Nota Las actividades creadas centro de planes de lección no se copiaráncorrectamente. Asegúrese de copiar las actividades por separado para garantizasrque todo es correcto.

l Anuncios: Permite copiar todos los anuncios.l Pruebas, sondeos y conjuntos: Se copian todos los sondeos y pruebas de

evaluación, incluso las preguntas y las opciones para distribuirlas. Permite copiartodos los conjuntos.

l Calendario: Permite copiar todos los elementos de calendario al curso nuevo.l Tablero de discusión: Permite copiar los foros de tablero de discusión, incluido el

mensaje inicial del foro.

l Elementos y configuración del centro de calificaciones: Permite copiar loselementos del centro de calificaciones y sus valores de configuración, como tipo,categorías y opciones de visualización.

l Configuración de grupos: La configuración incluye los nombres de los grupos, laconfiguración de disponibilidad de herramientas y los nombres de foros del tablerode discusión.

l Contactos: Permite copiar todos los contactos.

Configuración del curso:: Cuando se selecciona la opción Configuración, secopia la siguiente configuración:

o Nombre del cursoo Descripción del cursoo Punto de acceso al cursoo Diseño del cursoo Encabezado del cursoo Herramientas de Blackboard


Copia de cursos > Resolver elementos del curso

o Herramientas de Building Blocko Herramientas de contenidoo ID del cursoo Disponibilidad del cursoo Acceso como invitadoo Acceso como observadoro Duración del cursoo Opciones de inscripción

l Enlaces: Los enlaces a partes de un curso no incluidas en la copia no funcionaráncuando aparezcan en el curso de destino. Por ejemplo, si se incluye un enlace a unaprueba en un área del curso y no se copia la sección Pruebas de evaluación, elenlace a la prueba no funcionará.

l Material de Cartridge : La opciónMaterial de Course Cartridge sólo funcionacorrectamente si el curso de origen incluye contenido de Cartridge protegido contracopia y el curso de destino no dispone de ID de Cartridge.

l Áreas de contenido: El contenido de las áreas de contenido del menú del cursoque tengan el mismo nombre en todos los cursos, se añadirán a lamisma área decontenido. No se eliminará ningún elemento del curso de destino ni se sustituirá porel contenido del curso de origen.

l Inscripciones: La opción de inscripciones permite copiar la lista de usuarios delcurso. Los registros de usuarios, como las publicaciones del tablero de discusión,las calificaciones y los intentos de prueba de evaluación no se copiarán.

Nota Los registros de usuario se copiarán sólo si la opciónCopiar curso conusuarios (Copia exacta) está seleccionada.

Resolver elementos del curso

Al copiar contenidos y herramientas de un curso a otro existente, el menú del curso deberesolverse en el curso de destino. La tabla siguiente describe cómo se resuelven loselementos del menú del curso.

Si . . . realice el siguiente procedimiento . . .un área de curso del curso de origen noexiste en el curso de destino

El área se añadirá al menú del curso del cursode destino.

el área de curso del curso de origen y elárea de curso del curso de destino tienenel mismo nombre y son del mismo tipo (porejemplo enlaces externos, informaciónsobre el personal o contenido)

se añadirán los contenidos del curso de origenpero no reemplazarán los contenidos del áreadel curso de destino.

el área de curso del curso de origen y elárea de curso del curso de destino tienenel mismo nombre pero de tipo diferente

el área de curso del curso de origen se añadiráal curso de destino con un nombre diferente. Seañadirá un numeral incremental al nombrenuevo (por ejemplo, Materiales del curso seconvertirá en Materiales del curso1).


Copia de cursos > Copia de contenido de Course Cartridge

Copia de contenido de Course Cartridge

El contenido Cartridge protegido contra copia sólo se copia si se selecciona la opciónMaterialde Course Cartridge. Esta opción sólo aparece si hay contenido de Cartridge protegidocontra copia en el curso. El curso de destinomantiene la configuración de disponibilidad delcurso de origen.

Si el curso de destino ya tiene una ID de Cartridge (es decir, ya incluye contenido de Cartridgeprotegido contra copia), ni el contenido de Cartridge ni la ID de Cartridge se podrán copiar delcurso de origen al curso de destino. Si se selecciona la opciónMaterial de CourseCartridge, la operación de copia será satisfactoria, pero una nota en el recibo indica que elMaterial de Course Cartridge no se copiará.

Si el curso de origen y el curso de destino tienen lamisma ID de Cartridge, el contenido sepuede copiar correctamente.


Exportación y archivado de cursos > Cómo acceder a la página Exportar/Archivar curso

Exportación y archivado de cursosLa página Exportar/archivar curso organiza todos los paquetes de exportación y archivado quese crean en el curso. Cuando se exporta o se archiva un curso, en esta página aparece unenlace al paquete. El profesor puede descargar el paquete a un equipo local y utilizarlo en elfuturo para importar o restaurar operaciones.

Cuando se exporta o se archiva un paquete, no aparece inmediatamente en esta página. Unavez que el sistema ha creado el paquete, se envía un correo electrónico al usuario; acontinuación, el usuario puede abrir esta página para buscar el paquete y descargarlo.

Nota Se recomienda eliminar los paquetes de esta página después de haberlos descargado.Cada paquete se cuenta con respecto al espacio del curso; por lo tanto, la conservación de lospaquetes en esta página puede limitar el espacio para añadir contenido adicional al curso.

Cómo acceder a la página Exportar/Archivar curso

En el panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic enExportar/Archivar curso.

Cómo exportar un curso

La función Exportar curso crea un paquete de contenido de curso quemás tarde se puedeimportar y utilizar para impartir otro curso con el mismo contenido. Es importante destacarque, a diferencia de la función Archivar curso, la función Exportar curso no incluye ningunainteracción del usuario con el curso; sólo incluye el contenido y las herramientas.

Los paquetes de exportación se descargan como archivos .ZIP comprimidos y se importan enel mismo formato. No descomprima un paquete de exportación ni elimine archivos delpaquete; de lo contrario el paquete no se importará de forma correcta.

Cómo archivar un curso

La función Archivar curso crea un registro permanente de un curso, lo que incluye todos loscontenidos y las interacciones de los usuarios. Los cursos archivados se guardan comoarchivos zip. Al archivar un curso, éste no se elimina del sistema.

Cuando archive un curso, seleccione Incluir historial del centro de calificaciones y Coparenlaces de Course Files oCopiar enlaces y copias del contenido.

Descarga del paquete del curso

Una vez enviada la página Archivar curso, el sistema crea el paquete del curso. Una vezcompletado el paquete, el profesor que inició la operación recibe unmensaje de correoelectrónico. Una vez recibido el mensaje de correo electrónico, los profesores pueden abrir lapágina Exportar/Archivar y descargar el paquete del curso al equipo local.

Visualización del registro básico o detallado

Estas opciones están disponibles en el menú contextual de los cursos archivados.


Importación de Course Cartridges > Cómo importar un Course Cartridge

Importación de Course CartridgesCourse Cartridges sonmateriales creados previamente por editores y autores profesionalesque se pueden descargar y añadir a un curso.

Los Course Cartridges permiten a los profesores obtener acceso a grupos completos deherramientas de enseñanza proporcionados por editoriales académicas. En una ubicacióncentral, los profesores pueden buscar materiales pertinentes, creados por editoriales. Una vezque los materiales se descargan a un curso de Blackboard Learn, los profesores puedenpersonalizar libremente los contenidos añadiendo y eliminandomateriales según resultenecesario, para lograr una correlación con los temas específicos tratados en el aula.

Los Course Cartridges pueden servir como complemento para cursos en línea existentes, oproporcionar un punto de partida excelente paramiembros del personal docente que estáncomenzando a desarrollar sus estrategias de enseñanza en línea. Los profesores se veránbeneficiados por la facilidad de uso, la variedad y la calidad profesional disponible en losCourse Cartridges.

Los profesores pueden descargar Course Cartridges desde el almacén de Course Cartridges einstalarlos en los cursos.

Cómo importar un Course Cartridge1. En el panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic en Importar Course

Cartridge.2. Introduzca la clave de descarga del Course Cartridge en el campo

correspondiente. El contenido del Course Cartridge se añadirá a los materiales delcurso.


Nota La clave de descarga se obtiene a través de la editorial. Sin una clave de descarga, noes posible añadir contenidos de Course Cartridge.

Acerca de los Cartridges protegidos contra copia

Los Cartridges pueden designarse como protegidos contra copia o de acceso abierto. Elcontenido de los cartridges protegidos contra copia no se incluye en una exportación o copiadel curso. En un curso sólo puede existir un cartridge protegido contra copia. Es posible añadirvarios cartridges de acceso abierto a un curso, incluido el curso que ya contiene un cartridgeprotegido contra copia.

El contenido del cartridge de acceso abierto añadido a un curso se puede incluir en laimportación, exportación y copia de un curso.

Descarga de un Course Cartridge1. Seleccione un libro de texto con un Course Cartridge complementario examinando

el catálogo de Course Cartridges, que está ubicado enhttp://cartridgecatalog.blackboard.com/catalog/.

2. Obtenga la clave de descarga de profesor de parte de la editorial del libro de texto.

3. Comience el proceso de creación del curso.


http://cartridgecatalog.blackboard.com/catalog/

Importación de Course Cartridges > Cómo acceden los alumnos a los Course Cartridges

4. Durante el proceso de creación del curso, introduzca la clave de descarga deprofesor obtenida en el Paso 2.

5. Haga clic enEnviar para crear el curso.6. Recibirá un correo electrónico cuando el Course Cartridge haya terminado de

descargarse en el curso nuevo.

Cómo acceden los alumnos a los Course Cartridges1. Inscriba a los alumnos en el curso.

2. Indique a los alumnos que compren el libro de texto requerido u otros materialesproporcionados por la editorial que contengan la clave de acceso.

3. La primera vez que accedan a los contenidos del curso, los alumnos deberánintroducir una clave de acceso. Una vez validados, los alumnos ya no necesitaránla clave de acceso.

Acerca de la funcionalidad del cartridge

No existen restricciones en el contenido de los cartridge de acceso abierto durante lasoperaciones de importación, exportación, archivo, restauración o copia. Este contenido setrata como cualquier otro contenido del curso

El contenido de cartridge protegido contra copia funciona de la siguientemanera:

l Archivar: Cuando un curso se archiva, todo el contenido del Cartridge del curso seguarda con el archivo.

l Restaurar: Cuando el administrador del sistema restaura un curso archivado, elcontenido del Cartridge está incluido en el curso restaurado.

l Exportar: Cuando se exporta un curso, no se incluye el contenido del Cartridge.l Importar: El contenido de cartridge se incluye durante la importación de un curso

sólo si el paquete se ha creado como un archivo. El contenido de cartridge no seincluye en los paquetes exportados.

l Copiar: El contenido de cartridge siempre se incluye en las operaciones de copia decurso con usuarios (copia exacta). El usuario tiene la opción de incluir el contenidode cartridge como parte de la operación de copia demateriales de un curso a uncurso nuevo o de la operación de copia demateriales de un curso a un cursoexistente.

Nota En un curso se puede copiar el contenido de sólo un Cartridge protegido contra copia.


Importación de paquetes de cursos > Cómo importar un paquete

Importación de paquetes de cursosUn paquete de importación es un archivo .ZIP de contenido del curso exportado. Al importarun paquete en un curso existente se copia el contenido del paquete en un curso existente. Lospaquetes de importación no incluyen inscripciones de usuarios en registros, como laspublicaciones en el tablero de discusión y los intentos de prueba de evaluación.

Nota Nunca cargue un paquete de curso exportado que haya sido editado después de habersido creado y descargado. La acción de abrir el archivo .zip y cambiar cualquiera de losarchivos del paquete de curso exportado, ocasionará comportamientos inestables eimpredecibles al importar el curso.

Cómo importar un paquete1. En el panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic en Importar paquete

/ Ver registros.2. Haga clic en Importar paquete.3. Introduzca la ruta del paquete del curso o haga clic enExaminar para buscar el

paquete.

4. Seleccione los materiales del curso que desee incluir.


Acerca de áreas de contenido

El contenido de áreas de contenido del menú con el mismo nombre en el paquete y en el cursoexistente se añadirá a la misma área de contenido. No se eliminará ningún elemento del cursoni se sustituirá por el contenido del paquete. El contenido importado se adjunta al contenidoexistente en lamisma área de contenido.

Acerca de los tableros de discusión

Permite copiar los foros pero sólo se incluye la secuencia inicial de cada foro.

Acerca de los enlaces de cursos

Los enlaces a partes del curso que no se importen no funcionarán cuando aparezcan en elcurso de destino. Por ejemplo, si se incluye un enlace a una prueba en un área de contenido eno se importan las actividades, el enlace a la prueba no funcionará.

Cómo ver registros de importación1. En el panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic en Importar paquete

/ Ver registros.2. En la columnaNombre de registro de importación, haga clic en el enlace del

paquete.

Dispone de opciones para enviar por correo electrónico y descargar el registro. También puedeampliar el detalle de cada registro para ver más información.


Administración de los Chalk Titles > Requisitos previos

Administración de los Chalk TitlesLos Chalk Titles son Course Cartridges integrados en aplicaciones externas y contenidos deeditoriales. Los Chalk Titles incluyen tanto contenidos como herramientas. Las herramientasincluidas de un Chalk Title se conectan con un recurso externo para ejecutarse.

Entre las características importantes de los Chalk Titles se incluyen:

l Integración con el curso: Los Chalk Titles enlazan cursos con aplicacionesubicadas en los servidores de las editoriales. Esas aplicaciones son con frecuenciaherramientas populares con las que los profesores están familiarizados. Póngase encontacto con la editorial para obtener más información sobre las aplicaciones queincluyen un Chalk Title.

l Inicio de sesión único: Al iniciar sesión en el curso, los usuarios también iniciansesión en las aplicaciones de la editorial que tienen un enlace al curso. Los usuariospasan del curso a la aplicación de la editorial sin problemas.

l Sincronización de listas: Los usuarios inscritos en el curso estánautomáticamente inscritos en la aplicación de la editorial.

l Transferencia de calificaciones: Las calificaciones se transfieren desde laaplicación de la editorial al curso.

Requisitos previos

Esta herramienta debe configurarla como disponible el administrador. De formapredeterminada, los profesores pueden utilizar herramientas de Chalk Titles en los cursos.

Las herramientas de Chalk Titles aparecen en el área Herramientas del Panel de controldespués de que se añade un Chalk Title a un curso. Los profesores pueden restringir ladisponibilidad a las herramientas de Chalk Titles de lamisma forma que pueden restringir ladisponibilidad de otras herramientas.

Instalación de Chalk Titles

Los Chalk Titles se instalan de lamisma forma que otros Course Cartridges. Al igual que otrosCourse Cartridges, los Chalk Titles requieren una clave de descarga y claves de acceso paraalumnos.

Utilización de Chalk Titles con el centro de calificaciones

Las herramientas de Chalk Titles se pueden sincronizar con el centro de calificaciones de uncurso para informar el rendimiento de un alumno. Tenga en cuenta que los intentos de losalumnos se almacenan en el servidor que ejecuta la herramienta, y no en el curso. Por lo tanto,los intentos de los alumnos no se incluirán cuando se archive el curso. La calificacióninformada es la única información registrada sobre un intento de un alumno.


Al informar problemas de un Chalk Title es importante recordar que las herramientas y loscontenidos de Chalk Title están vinculados con servidores externos alojados por laseditoriales. Enmuchos casos el problema puede estar en el servidor de la editorial. Asegúresede informar al Administrador del sistema que se ha producido un problema con unaherramienta de Chalk Title.


Administración de los Chalk Titles > Configuración de la privacidad de navegador

Las herramientas de Chalk Title no funcionarán si un curso que contiene herramientas deChalk Title se exporta o se archiva y más tarde se añade a un sistema no compatible conChalk Title.

Configuración de la privacidad de navegador

Para utilizar enlaces añadidos al cursomediante un Chalk Title, se debe establecer laconfiguración de navegador del usuario enAceptar todas las cookies o demodo que seacepten las cookies desde el servidor del proveedor de Chalk.

Si la configuración de privacidad del navegador se establece enmedia o alta, las cookies delcontenido de terceros, incluidas aplicaciones de Chalk se bloquearán demanera silenciosa.Los usuarios recibirán unmensaje de error si intentan acceder a algunos enlaces de ChalkTitle.

La configuración de privacidad semantiene enmedia o alta si el usuario establece elnavegador específicamente para que acepte las cookies del servidor del proveedor de Chalk.Para obtener más información, póngase en contacto con la editorial de Chalk Title.

Mantenimiento de la privacidad del usuario

Al establecer un Chalk Title como disponible para los alumnos es importante tener en cuentala privacidad de usuario. Los servidores externos utilizan información personal (como nombrey dirección de correo electrónico) para proporcionar la herramienta y vincularla al centro decalificaciones.

Los profesores reciben un aviso de privacidad al acceder por primera vez a un Chalk Title.Estemensaje está configurado para que aparezca cada vez que un profesor accede a unChalk Title. Si la responsabilidad de impartir el curso está a cargo demás de un usuario, esconvenientemostrar estemensaje en cada acceso.

Los profesores pueden requerir a los alumnos que completen un formulario de autorizaciónantes de acceder a un Chalk Title.

Cómo administrar Chalk Titles1. En el panel de control, enPaquetes y utilidades, haga clic enAdministrar

Chalk Title.2. Complete los campos siguientes.


Autorización del alumno

¿Debe cada alumno proporcionarautorización en línea para que suinformación personal pueda serdivulgada a la editorial?

Seleccione la opción Sí para requerir laautorización de los alumnos paradivulgar su información personal alservidor de la editorial.

Aviso del profesor

¿Desea mostrar un aviso deprivacidad a los profesores cada vezque soliciten un recurso de laeditorial?

Seleccione la opción Sí para mostrar unaviso de privacidad cada vez que unprofesor accede a una herramienta deChalk Title.


Generación de informes de curso > Antes de empezar

Generación de informes de cursoEl profesor puede utilizar el área Informes de seguimiento para generar informes sobre lautilización y la actividad del curso. El profesor puede ver la utilización de un alumnoespecífico, para determinar si está utilizando el curso en forma activa. El informe aparececomo un diagrama gráfico.

Antes de empezar

Al ver informes que incluyen estadísticas de visitas o accesos, tenga en cuenta que secontabiliza una visita cada vez que se envía una solicitud a Blackboard Learn. Por ejemplo, alrealizar el seguimiento de la utilización del área Comunicación: un alumno accede al áreaComunicación (1 visita), hace clic en Tableros de discusión (2 visitas), hace clic en un foro (3visitas) y hace clic en unmensaje para leerlo (4 visitas).

Cómo generar informes de curso1. Seleccione un curso que esté impartiendo.

2. Haga clic enEvaluación.3. Haga clic en Informes de seguimiento.4. Haga clic enEjecutar en el menú contextual de uno de los siguientes informes:

l Actividad del usuario en áreas de contenido: Presenta el número depeticiones que ha recibido cada carpeta de Content Collection, y en quéfecha, procedentes de cada usuario.

l Actividad del usuario en foros: Presenta el número de publicacioneshechas por cada usuario en los distintos foros y la fecha en la que sepublicaron.

l Actividad del usuario en grupos: Presenta el número de peticionesque ha recibido cada grupo, y en qué fecha, procedentes de cadausuario.

l Resumen general de la actividad del usuario: Presenta el númerode peticiones que ha recibido cada área de curso, y en qué fecha,procedentes de cada usuario.

5. Elija un formato de salida desde la lista desplegableSeleccionar formato.6. Seleccione usuarios desde el campoSeleccionar usuarios. Pulse la tecla CTRL

y haga clic con el ratón para seleccionar varios usuarios.

7. Defina un período de tiempo para el informe a través de los campos Seleccionaruna fecha de inicio y Seleccionar una fecha de finalización.

8. Haga clic enEnviar.9. Haga clic en una de las siguientes opciones:

l Guardar en Content Management: Almacena el informe en unacarpeta de Content Collection.

l Descargar informe: Guarda el informe en un equipo local.l Ejecutar un nuevo informe: Guarda el informe en la página Ejecutar

informes para volver a ejecutarlo en otra ocasión con criteriosdiferentes.


Generación de informes de curso > Cómo generar informes de curso



Acerca del sistema de advertencia previa > Uso del sistema de advertencia previa con el panel de ren-dimiento

Acerca del sistema de advertencia previaEl sistema de advertencia previa ayuda a los profesores a reconocer cuándo empieza aemerger un problema de rendimiento, o cuando está empeorando. Los profesores utilizan estaherramienta de comunicación (que se rige por reglas) para enviar mensajes de correoelectrónico a los alumnos y a sus observadores cuando se cumplen los criterios de las reglasdel sistema de advertencia previa. Los profesores son los encargados de crear las reglas, quepueden estar basadas en la puntuación de la prueba, una columna calculada, la fecha devencimiento o el acceso al curso.

El profesor puede comunicar una advertencia en unmensaje de correo electrónico únicamenteal alumno, a un padre o a un asesor que se asigne como observador, o a ambos. El profesorpuede utilizar el mensaje predeterminado, o editarlo. El historial de notificaciones genera unregistro por cadamensaje de advertencia previa que se envíe.

Al utilizar el sistema de advertencia previa, tenga en cuenta lo siguiente:

l El sistema de advertencia previa no supervida el curso de forma continuada. Elprofesor debe actualizar las reglas del sistema de advertencia previa de formaperiódica para descubrir los incidentes que activan advertencias. El sistema deadvertencia previa no notifica automáticamente a alumnos y observadores; elprofesor envía los mensajes de correo electrónico de notificación desde la páginaRevisar estado de regla.

l El administrador del sistema puede desactivar el acceso al sistema de advertenciaprevia en función de las políticas de la institución. Aunque el sistema de advertenciaprevia se encuentre activado en el nivel del sistema, el profesor podrá desactivarlodentro del curso.

Uso del sistema de advertencia previa con el panel de rendimiento

En el panel de rendimiento, la columna de advertencia previa indica el número de advertenciasde un alumno y el número total de reglas que pueden activar una advertencia. Si hace clic enlos datos de esta columna, se abrirá el sistema de advertencia previa. La columna Sistema deadvertencia previa sólo aparecerá si la herramienta se encuentra activada en el curso.


Administración de las reglas del sistema de advertencia previa > Cómo crear una regla

Administración de las reglas del sistema de advertenciapreviaLos profesores crean reglas que determinan en quémomento el sistema de advertencia previagenera una advertencia respecto al rendimiento de un alumno. Los profesores pueden creartres tipos de reglas:

l Regla de calificación: En función de la puntuación de una columna calculada o decalificación en el centro de calificaciones. Los alumnos que superan el umbraldefinido para una calificación determinada disparan una advertencia.

l Regla de fecha de vencimiento: Se basan en una fecha de vencimiento definidapara una actividad, prueba o sondeo. Las reglas de fecha de vencimiento no sepueden crear para elementos calificados manualmente. La alarma se activa cuandolos alumnos no han completado una actividad, prueba o sondeo en la fecha devencimiento.

l Regla de último acceso: Se basan en las fechas en las que los usuariosaccedieron por última vez al curso. La alarma se activa cuando los alumnos no haniniciado sesión durante un número definido de días.

Cómo crear una regla1. En el panel de control, haga clic enSistema de advertencia previa, dentro de

la secciónEvaluación.2. En la páginaSistema de advertencia previa, haga clic enCrear regla para

acceder a la lista desplegable y seleccioneRegla de calificación, Regla defecha de vencimiento oRegla de último acceso.

3. En la páginaAñadir regla del sistema de advertencia previa, introduzca unnombre para la regla.

4. Al lado de la opciónDisponibilidad, seleccione el nodo de opción que haysituado junto aSí para activar la regla.

5. En la opciónCriterios de regla, introduzca o seleccione la información de laregla.


Sugerencia Al crear reglas de calificación, los elementos de los centros de calificaciones seenumeran por sus categorías (por ejemplo, actividad o discusión). También se incluyenposibles factores que ayuden a los profesores a determinar el valor del umbral de la regla.

Cómo editar una regla1. En el panel de control, haga clic enSistema de advertencia previa, dentro de

la secciónEvaluación.2. SeleccioneEditar en el menú contextual de una regla.3. Modifique los criterios y la información de la regla.


Sugerencia Es posible cambiar la disponibilidad de las reglas seleccionando una o variasreglas de la lista de la página Sistema de advertencia previa y luego eligiendo Conjuntodisponible o Conjunto no disponible en la lista desplegable Acciones.


Administración de las reglas del sistema de advertencia previa > Cómo quitar una regla

Cómo quitar una regla1. En el panel de control, haga clic enSistema de advertencia previa, dentro de

la secciónEvaluación.2. Seleccione una o varias reglas de la lista.

3. Haga clic enEliminar. En la ventana emergente, confirme que desea eliminar lasreglas seleccionadas.

Cómo actualizar reglas

El sistema de advertencia previa no supervida el curso de forma continuada. El profesor debeactualizar las reglas del sistema de advertencia previa de forma periódica para descubrir losincidentes que activan advertencias. La columnaÚltima actualización de la página Sistemade advertencia previa indica cuándo fue la última actualización de una regla.

1. En el panel de control, haga clic enSistema de advertencia previa, dentro dela secciónEvaluación.

2. Seleccione una o varias reglas de la lista.

3. Haga clic enActualizar en la barra de acción. Las reglas seleccionadas seejecutarán y cualquier evento que active la regla creará una advertencia.

Sugerencia Es posible actualizar una regla desde la página Revisar estado de regla.


Revisión del estado de las reglas del sistema de advertencia previa y notificación a usuarios > Cómo revi-sar el estado de las reglas

Revisión del estado de las reglas del sistema de advertenciaprevia y notificación a usuariosEl sistema de advertencia previa ayuda a los profesores a notificar a alumnos y observadorescuando el rendimiento de los alumnos cumpla los criterios de las reglas especificadas. Losprofesores pueden ver el estado de una regla para comprobar qué alumnos han generado lasadvertencias y enviarles notificaciones por correo electrónico. El sistema de advertenciaprevia no notifica automáticamente a los alumnos y a los observadores. Es responsabilidaddel profesor comunicar la advertencia al usuario mediante el envío de unmensaje de correoelectrónico desde la página Revisar estado de regla.

Cómo revisar el estado de las reglas

En la página Revisar estado de regla aparecen todos los usuarios del curso, y se indica si surendimiento cumple o no los criterios de la regla. Por ejemplo, si el profesor establece unaregla de calificación para activar una alerta para todos los usuarios con una puntuación inferiora 65, en la columnaCumple los criterios de aquellos usuarios con una puntuación inferior a 65aparecerá Sí. La página también aparece cuando al usuario se le notifica su rendimiento. Elprofesor puede tener acceso al menú contextual de un usuario para revisar el estado de dichousuario respecto a todas las reglas.


2. En la páginaSistema de advertencia previa, haga clic en el enlace de acciónde una regla para acceder al menú contextual, y luego seleccioneRevisar estadode regla.

3. Aparecerá la páginaRevisar estado de regla.4. Haga clic enVisualización para filtrar los resultados.

Cómo enviar notificaciones por correo electrónico

Las alertas no se comunican automáticamente a los usuarios. El profesor selecciona a quéusuarios se debe notificar, y puede personalizar el mensaje de correo electrónico.

1. En la páginaRevisar estado de regla, seleccione los usuarios que requierenmensajes de notificaciónmediante correo electrónico.

2. En la lista desplegableNotificar, elija qué roles recibirán notificaciones por correoelectrónico relativos a los usuarios seleccionados. Puede elegir entre:

l Sólo alumnos: Los mensajes de notificación se envían únicamente alos alumnos seleccionados.

l Sólo observadores: Los mensajes de notificación se envíanúnicamente a los usuarios asignados como observadores de losalumnos seleccionados.

l Observadores y alumnos: Los mensajes de notificación se envían alos alumnos y a los observadores que se hayan asignado.

l Otro: Esta opción permite al remitente introducir las direcciones decorreo electrónico de los destinatarios de la notificación.


Revisión del estado de las reglas del sistema de advertencia previa y notificación a usuarios > Cómo verel historial de notificación

3. Edite el Asunto y elMensaje. La notificación puede incluir documentos adjuntos.Si selecciona Incluir lista de destinatarios, se envía una copia al remitente y seincluye una lista de recipientes.

4. Haga clic enEnviar para enviar la notificación.

Cómo ver el historial de notificación

El historial de notificaciones sirve de registro de las comunicaciones del sistema deadvertencia previa, y se utiliza para confirmar que se han comunicado a los alumnos losproblemas de rendimiento. El historial de notificaciónmuestra cada notificación por usuarioindividual. Incluye una función de búsqueda para acotar los resultados.


2. Haga clic enHistorial de notificación en la barra de acción. Utilice la opción debúsqueda u ordene por columnas para encontrar las notificaciones específicas.


Uso del panel de rendimiento > Antes de empezar

Uso del panel de rendimientoEl panel de rendimiento proporciona a los profesores una ventana a todos los tipos deactividades del usuario en un curso u organización. Semuestra una lista de todos los usuariosinscritos en el curso con información relativa a la actividad y el progreso de ese usuario en elcurso.

Antes de empezar

El administrador del sistema debe activar la herramienta y establecerla como disponible.Cuando el administrador lo active, el panel de rendimiento estará activado en todos los cursosdemanera predeterminada.

Ver el panel de rendimiento

Se accede al panel de rendimiento a través del área de evaluación del panel de control. Enesta página se incluye la siguiente información

l Apellidos

l Nombre

l Nombre de usuario

l Rol

l Último acceso al curso

l Días transcurridos desde el último acceso al curso

l Estado de revisión: Semuestra solamente si está activada esta herramienta.Muestra la cantidad de elementos que se han revisado; se puede abrir una vistadetallada de elementos en una nueva ventana.

l Versión adaptable: Semuestra solamente si está activada esta herramienta. Sepuede abrir una descripción general de la ruta del alumno en una nueva ventana.

l Tablero de discusión: Semuestra solamente si está activada esta herramienta.Proporciona enlaces a los comentarios del tablero de discusión.

l Sistema de advertencia previa: Muestra el número de advertencias y el número totalde reglas que pueden activar una advertencia. Si hace clic en los datos de estacolumna, se abrirá el sistema de advertencia previa. La columna Sistema deadvertencia previa sólo aparecerá si la herramienta se encuentra activada en elcurso.

l Ver calificaciones: Semuestra solamente si está activado el centro decalificaciones. Proporciona enlaces al centro de calificaciones: página Lista decalificaciones de usuario de ese usuario.

Los usuarios pueden hacer clic en Imprimir para abrir la página en una nueva ventana enformato de versión para imprimir. Es posible ordenar todas las columnas aplicables.

Fundamentos básicos del indicador de estado de revisión

Los números proporcionados en la columna de estado de revisión del panel de rendimientoindican el número de elementos que el alumno hamarcado como revisados.

Al utilizar las reglas de versión adaptable en un curso, se crean varios seguimientos para quelos alumnos progresen. Esto permite los alumnos deban cumplir requisitos distintos para


Uso del panel de rendimiento > Enlace a versión adaptable

marcar ciertos elementos de un curso como revisados. En cualquier momento del curso, loselementos de seguimiento de un alumno pueden estar visibles para él o no. El panel derendimiento proporciona una vista actual de la disponibilidad del elemento y el progreso delalumno en la revisión de elementos.

El indicador de estado de revisión crea un enlace a una lista de los elementos que el usuariove como revisados y marcar como revisados en el curso.

La columna de estado de revisión sólo está visible si el estado de revisión se ha activado parael curso.

Enlace a versión adaptable

El indicador de versión adaptable del panel de rendimiento de cada usuario abre el menú delcurso, en el que semuestran todos los elementos posibles del curso. Los iconos junto a cadaelemento del mapa de cursos indican la visibilidad de un elemento para ese usuario del curso yel estado de revisión de los elementos con un requisito de revisión, si procede.

Iconos de versión adaptable y estado de revisión:

Visible: Este elemento está visible para ese usuario del curso.

Invisible: Este elemento no está visible para ese usuario del curso.

Revisado: El usuario del curso ha marcado este elemento comorevisado.

Marcar como revisado: Este elemento se muestra al usuario comomarcado como revisado.

La columna de versión adaptable sólo está visible si la versión adaptable se ha activado parael curso.


Grupos de cursos y herramientas > Acerca de los grupos de curso

Grupos de cursos y herramientas

Acerca de los grupos de curso

Los grupos de curso permiten a profesores y alumnos crear grupos de alumnos dentro de uncurso. Estos grupos de curso disponen de su propia área en Blackboard Learn para colaboraren trabajos del curso. Estos espacios están equipados con herramientas que ayudan en elproceso de colaboración.

Acerca de las herramientas del grupo de cursos

Los alumnos pueden acceder a las herramientas añadidas a la página de inicio del grupodesde Herramientas del grupo. Sólo el profesor y los miembros del grupo pueden acceder a lasherramientas habilitadas para el grupo, a excepción del blog del grupo y de las herramientaswiki del grupo. Los blogs del grupo y los wikis semuestran a todos los miembros del cursocuando se accede a las herramientas en la página Herramientas.

Para obtener información sobre el uso de las herramientas, consulte Acerca de lasherramientas de curso.

Las herramientas del grupo disponibles son las siguientes:

l Blog del grupo: Los usuarios del grupo pueden añadir entradas y comentarios alblog del grupo para compartir ideas. Los blogs del grupo se pueden calificar, perouna vez que se configura un blog de grupo para calificar, ya no se puede cambiar.Cuando se añade una calificación al blog de grupo, todos los miembros del gruporeciben dicha calificación de forma automática y ésta aparecerá en la columnacorrespondiente del centro de calificaciones para cadamiembro del grupo. De estemodo, se asigna una calificación a todos los miembros, independientemente de si elmiembro ha contribuido o no. Es posible editar la calificación de unmiembroindividual para asignarle una calificación distinta a la del grupo.

l Herramientas de colaboración: Los usuarios del grupo pueden crear y asistir asesiones de chat en tiempo real o sesiones de de aula virtual.

l Tablero de discusión del grupo: Los usuarios del grupo se pueden comunicarcomo grupo, además de crear y administrar sus propios foros. El tablero dediscusión está disponible sólo para los miembros del grupo, no para todo el curso.

l Intercambio de archivos: Los usuarios del grupo y los profesores pueden usar estaherramienta para cargar documentos en el área del grupo. Todos los miembros delgrupo y el profesor pueden añadir archivos. También pueden eliminar archivos,independientemente de quién los añadiera. Los archivos aparecen en el orden enque se cargaron. Esta herramienta sólo está disponible para grupos.

l Diario del grupo: Los usuarios del grupo pueden compartir opiniones ycomunicarse con el profesor. Las entradas de diarios efectuadas en Diario del grupoestán visibles para todos los miembros del grupo y el profesor. Los diarios del grupose pueden calificar, pero una vez que se configura un diario de grupo para calificar,ya no se puede cambiar. Cuando se añade una calificación al diario de grupo, todoslos miembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y éstaaparecerá en la columna correspondiente del centro de calificaciones para cadamiembro del grupo. De estemodo, se asigna una calificación a todos los miembros,independientemente de si el miembro ha contribuido o no. Es posible editar la


Grupos de cursos y herramientas > Acerca de las herramientas del grupo de cursos

calificación de unmiembro individual para asignarle una calificación distinta a la delgrupo.

l Tareas de grupo: Los usuarios del grupo pueden definir y separar la carga detrabajo en tareas, al mismo tiemo que se distribuye la lista a todo el grupo. Cadatarea tiene un estado y una fecha de entrega para ayudar a los miembros a no olvidarlas fechas. Los miembros del grupo pueden ver las tareas asignadas al grupo en laherramienta Tareas de grupo o en la herramienta Tareas de curso. El resto demiembros del curso y el profesor no verán las tareas de los grupos en los que noestén inscritos cuando estén viendo la herramienta Tareas del curso.

l Wiki para grupo: Los wikis se utilizan para crear un espacio de colaboración paralos miembros de un grupo desde el que pueden ver, contribuir y editar contenido. Deforma predeterminada, todos los miembros del curso pueden leer los wikis de grupo;sin embargo, sólo los miembros del grupo pueden hacer un comentario en la páginawiki del grupo. El profesor puede cambiar la configuración predeterminada parapermitir sólo a los miembros del grupo ver un wiki para grupos. Los wikis del grupose pueden calificar, pero una vez que se configura un wiki de grupo para calificar, yano se puede cambiar. Cuando se añade una calificación al wiki de grupo, todos losmiembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y ésta apareceráen la columna correspondiente del centro de calificaciones para cadamiembro delgrupo. De estemodo, se asigna una calificación a todos los miembros,independientemente de si el miembro ha contribuido o no. Es posible editar lacalificación de unmiembro individual para asignarle una calificación distinta a la delgrupo.


Creación de grupos > Acerca de Autoinscripción

Creación de gruposCree grupos de alumnos formales para colaborar en los trabajos. Los grupos se pueden crearde uno en uno o en conjuntos. El profesor puede optar por seleccionar manualmente losmiembros del grupo, o permitir que sean los alumnos quienes se inscriban. Cada grupo tienesu propio espacio, o página principal, con enlaces a herramientas que sirven de ayuda paraque los alumnos colaboren. Solamente el profesor y los miembros del grupo pueden acceder alas herramientas del grupo.

Los grupos se crean desde la páginaGrupos, a la que se accede desde el Panel de control, enUsuarios y Grupos.

Hay dos opciones de creación disponibles:

l Crear un único grupo

l Crear un conjunto de grupos

Acerca de Autoinscripción

La autoinscripción permite a los alumnos apuntarse a un grupomediante una hoja deinscripción. Ponga hojas de inscripción a disposición de los alumnos en la página de grupos, oañádalas como un enlace desde otras áreas (por ejemplo un área de contenido, una carpeta,unmódulo de aprendizaje o un plan de lección). Cuando cree un grupo usando hojas deinscripción, el grupo puede ponerse a disposición de los alumnos inmediatamente, o despuésde que se hayan inscrito todos los miembros.

Acerca de la inscripción manual

En inscripción manual, el profesor asigna a cada alumno del curso a unGrupo.

Acerca de la inscripción aleatoria

La inscripción aleatoria está disponible para conjuntos de grupos y distribuyeautomáticamente la afiliación en grupos en función del número de alumnos designado porgrupo o por el número designado de grupos. La distribución aleatoria se aplica sólo a losalumnos que están inscritos actualmente en el curso. Los alumnos adicionales se puedeninscribir manualmente.

Cuando asigne un nombre a un conjunto de grupos, el nombre de cada grupo tendrá un númeroañadido cuando se creen por primera vez. Por ejemplo, un conjunto de grupos llamado"Investigación" se compone de "Investigación 1", "Investigación 2" e "Investigación 3," enfunción del número de grupos existentes en el conjunto. Los nombres de los grupos se puedeneditar una vez creados.

Cómo crear un único grupo1. En el panel de control, seleccioneGrupos en la sección Usuarios y grupos.

También puede utilizar el enlace Grupos del menú del curso, si lo ha configuradocomo disponible.

2. En la página de lista deGrupos, apunte aCrear grupo único en la barra deacción para acceder a la lista desplegable.

3. SeleccioneAutoinscripción o Inscripción manual.4. En la páginaCrear grupo, escriba un nombre y, si lo desea, una descripción.


Creación de grupos > Cómo crear un conjunto de grupo

5. SeleccioneSí para que el grupo esté disponible oSólo hoja de inscripción.6. Seleccione las herramientas disponibles para el grupo seleccionando las casillas

de verificación correspondientes.

7. Seleccione la opciónCalificar y escriba los Puntos posibles deBlogs, DiariosyWikis, si se van a calificar los envíos del alumno.

8. Seleccione la casilla de verificaciónPermitir personalización para que losmiembros del grupo puedan añadir módulos personales a la página principal delgrupo.

9. Seleccione las Opciones de inscripción de Autoinscripción (incluya un títulopara la hoja de inscripción). Seleccione el número máximo de miembros.Seleccione cualquier otra opción de inscripción que quiera incluir.

-o-

En la secciónAfiliación de Inscripciónmanual, seleccione los alumnos en elcuadroElementos a seleccionar y haga clic en la flecha derecha para añadir losnombres seleccionados al cuadroElementos seleccionados.


Cómo crear un conjunto de grupo1. En el panel de control, seleccioneGrupos en la sección Usuarios y grupos.

También puede utilizar el enlace Grupos del menú del curso, si lo ha configuradocomo disponible.

2. En la página de lista deGrupos, apunte aCrear conjunto de grupos en la barrade acción para acceder a la lista desplegable.

3. ElijaAutoinscripción, Inscripción manual o Inscripción aleatoria.4. En la páginaCrear conjunto de grupos de inscripción, escriba un nombre y,

si lo desea, una descripción.5. SeleccioneSí para que el grupo esté disponible oSólo hoja de inscripción.6. Seleccione las herramientas disponibles para el grupo seleccionando las casillas

de verificación correspondientes.

7. Seleccione la opciónCalificar y escriba los Puntos posibles deBlogs, DiariosyWikis, si se van a calificar los envíos del alumno.

8. Seleccione la casilla de verificaciónPermitir personalización para que losmiembros del grupo puedan añadir módulos personales a la página principal delgrupo.

9. Seleccione las Opciones de inscripción deAutoinscripción (incluya un títulopara la hoja de inscripción). Seleccione el número máximo de miembros.Seleccione cualquier otra opción de inscripción que quiera incluir.

-o-

En la secciónOpciones del conjunto de grupos de Inscripción manual,introduzca el Número de grupos que desee crear.

-o-


Creación de grupos > Cómo crear un conjunto de grupo

En la secciónAfiliación de Inscripción aleatoria, introduzca el Número dealumnos por grupo que desee crear, o el Número de grupos. Seleccione unaopción para determinar cómo inscribir a cualquier miembro restante en los grupos.



Edición de grupos > Acerca de la configuración de grupos

Edición de gruposEn la página de listado de grupos, haga clic en el enlace de acción de grupo y seleccione unade estas opciones del menú contextual.

l Abrir: Esta opción abre la página principal del grupo, donde es posible añadir cursosomódulos de grupos. También es posible hacer clic enPersonalizar página de labarra de acción para cambiar el tema de color de la página. Si se ha activado laopciónPermitir personalización, los alumnos también tienen acceso a estasopciones.

l Editar: Esta opción abre la páginaEditar grupo. Edite las opciones que eligiócuando se creó el grupo, excepto la opciónCalificar de los blogs, diarios y wikiscalificados.

l Correo electrónico: Esta opción permite a los usuarios seleccionar todo el grupo, odeterminados miembros del grupo, para enviarles unmensaje.

l Eliminar: Si un grupo ya no es necesario y se selecciona la opciónBorrar del menúcontextual, aparecerá la páginaEliminar confirmación. Si existen columnas decalificación en el centro de calificación para el grupo, como, por ejemplo, para blogde grupo, un diario de grupo y un wiki de grupo calificados, es posible conservar lascolumnas. En la páginaEliminar confirmación, no seleccione las casillas deverificación de ninguna de las columnas que tengan que conservarse.

Acerca de la configuración de grupos

Puede acceder a la configuración de grupos desde la barra de acción de la página de listado degrupos.

La configuración del grupo ofrece al profesor la posibilidad de permitir a los alumnos crear supropio grupo de autoinscripción desde la página de listado de grupos y editar el nombre, ladescripción y el númeromáximo de alumnos que pueden unirse al grupo creado por losestudiantes.


Inscripción de alumnos en grupos de cursos > Diagrama de flujo de la afiliación a grupos

Inscripción de alumnos en grupos de cursosLos profesores pueden crear uno o varios grupos en los que los alumnos se pueden inscribirmanualmente, de forma automática o al permitir que los alumnos se inscriban a sí mismos.Estas inscripciones se pueden cambiar en cualquier momento.

l Inscripción manual: el profesor debe seleccionar a todos los miembros de una vezde una lista de alumnos del curso.

l Inscripción aleatoria: es la más adecuada cuando se trata de varios grupos. Elprofesor permite al sistema distribuir a todos los miembros del curso en todos losgrupos en función de los criterios que el profesor haya elegido.

l Autoinscripción: permite a los alumnos convertirse enmiembros de gruposmediante las hojas de inscripción que los profesores crean para cada grupo delcurso.

Diagrama de flujo de la afiliación a grupos

El siguiente diagrama proporciona una descripción general del proceso de inscripción dealumnos en grupos del curso:


Envío de correo electrónico a un grupo del curso > Cómo enviar un mensaje de correo electrónico a ungrupo del curso

Envío de correo electrónico a un grupo del cursoLos profesores y miembros de un grupo del curso pueden enviar mensajes de correoelectrónico amiembros del grupo seleccionados o a todo el grupo.

Cómo enviar un mensaje de correo electrónico a un grupo del curso1. En la página de listado de grupos, seleccione un grupo.2. En la página principal del grupo, seleccioneEnviar correo electrónico en la

secciónHerramientas del grupo.3. En la páginaEnviar correo electrónico, seleccione los destinatarios en el

cuadroDisponible para seleccionar y haga clic en la flecha derecha paratrasladarlos al cuadroSeleccionado.

4. Introduzca un asunto.5. Introduzca elmensaje.6. Haga clic enEnviar.


Creación de actividades en grupo > Requisitos previos y advertencias

Creación de actividades en grupoLos profesores pueden crear una actividad y publicarla para un grupo determinado del curso.Sólo el profesor y los miembros del grupo tendrán acceso a la actividad.

La calificación general de la actividad puedemostrarse a los usuarios como valor numérico,calificación de letra, porcentaje, texto o completo/incompleto, en función de la opción devisualización principal de la columna creada en el centro de calificaciones para la actividad.

Nota Para las actividades de grupo se crea automáticamente una columna de calificacionesen el centro de calificaciones.

Requisitos previos y advertenciasl Los grupos del curso debe existir antes de crear actividades en grupo.

l Los alumnos inscritos enmás de un grupo que vayan a recibir la misma actividad,deberán enviar más de un intento de dicha actividad. Es posible que sea necesarioproporcionar a estos alumnos una calificación general para esta actividad.

l Los alumnos que no estén inscritos en el momento del envío de una actividad engrupo, no tendrán acceso a ese envío; podrán ver que el envío ha tenido lugar.

l Los alumnos retirados del grupo no pueden ver las actividades de grupo. Puedenacceder a sus envíos enMis calificaciones.

l Si se edita la actividad entre su creación y su fecha de vencimiento, es posible quetodo el grupo pierda el trabajo que ya esté en progreso.

l Si se elimina un grupo de la actividad una vez que hayan comenzado el trabajo yantes del envío, perderán acceso a la actividad y su trabajo.

Cómo crear una actividad en grupo1. En elmodo de edición, acceda al área del curso donde vaya a crear la actividad

de grupo.

2. En la barra de acción, apunte aCrear actividad para acceder a la listadesplegable.

3. SeleccioneActividad.4. En la páginaCrear actividad, escriba un nombre. Los miembros del grupo hacen

clic en este nombre para acceder a la actividad.

5. En el cuadro de texto Instrucciones, escriba las instrucciones de la actividad. Déformato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientascombinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto, segúnsea necesario. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto sepueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo quedescriba el documento adjunto.

6. Si lo desea, adjunte un archivomediante la opciónExaminar mi equipo. No esposible adjuntar archivos de actividades desde Course Files.

7. Escriba los puntos posibles.8. Seleccione la casilla de verificaciónEstablecer la actividad como disponible.9. Seleccione la opción correspondiente aNúmero de intentos.


Creación de actividades en grupo > Cómo crear una actividad en grupo

10. Utilice los campos de fecha y horaMostrar desde y Mostrar hasta para limitar ladisponibilidad de la actividad. Seleccione las casillas de verificaciónMostrardesde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora.

11. Si lo desea, introduzca una fecha de vencimiento.12. En la secciónDestinatarios, seleccione la opciónGrupos de alumnos.13. En el cuadroElementos a seleccionar, seleccione el grupo o los grupos. Para

seleccionar varios grupos consecutivos, mantenga pulsada la tecla MAYÚS yhaga clic en cada grupo. Para seleccionar grupos no consecuntivos, mantengapulsada la tecla CTRL y haga clic en cada uno de los grupos.

14. Haga clic en la flecha a la derecha para trasladar la selección al cuadroElementos seleccionados.


Nota Los intentos múltiples permiten a los usuarios enviar su trabajo sobre una actividad degrupomás de una vez, así como recibir comentarios y una calificación por cada envío.


Calificación de actividades en grupo > Cómo calificar una actividad en grupo

Calificación de actividades en grupoSi desea información para calificar actividades individuales, consulte Actividades decalificación.

Es posible acceder a las actividades de grupo para calificarlas mediante la función Necesitacalificación o desde el centro de calificación. Cuando se crea una actividad de grupo, se creauna columna de calificación automáticamente. Las actividades de grupo que se han enviadopero no han recibido calificación se indican con un signo de exclamación (el icono que indicaque requiere atención) en el centro de calificaciones. Todas las celdas de los miembros delgrupo incluyen el signo de exclamación, independientemente de quien enviara la actividad degrupo.

Si desea información general para introducir calificaciones en el centro de calificaciones,consulte Introducción de calificaciones.

Cuando se revisan envíos de actividades de grupo, los profesores pueden incluir unacalificación y sus comentarios y opiniones.

Cómo calificar una actividad en grupo1. En el panel de control, expanda la secciónCentro de calificaciones.2. Haga clic enActividades.3. Para calificar una actividad de grupo, apunte a la celda de cualquier miembro del

grupo para acceder al enlace de acción y haga clic en él para acceder al menúcontextual; seguidamente, seleccione Intento de grupo. Para calificar todos losenvíos, apunte al encabezado de la columna para acceder al enlace de acción yhaga clic en él para acceder al menú contextual de la columna; seguidamente,seleccione Intentos de calificación

En la página Calificar actividad de grupo1. Expanda el área Información sobre la actividad para revisar el nombre, las

instrucciones, las fechas asociadas y el estado de intentos de la actividad.

2. El contenido del envío puede encontrarse bajo la opciónRevisar intento actual.Haga clic en el nombre del archivo para ver los archivos adjuntos, si los hubiera.

3. Introduzca un valor numérico en el cuadroCalificación de grupo.4. Si lo desea, escriba sus comentarios en el áreaComentario a grupo y adjunte

los archivos para que el alumno los revise.

5. Si lo desea, escribaNotas del profesor y adjunte archivos (que no podrán ver losalumnos).

6. Haga clic enGuardar y salir para volver al centro de calificación,-o bien-Haga clic enGuardar y siguiente paramostrar el siguiente intento de grupo.-o bien-Haga clic enVer anterior para ver el intento de grupo anterior.

Para devolver un intento de actividad sin calificación:

Para devolver un envío a un alumno solamente con comentarios, siga los pasos


Calificación de actividades en grupo > Cómo calificar actividades de grupo anónimamente

anteriores, pero en el paso 5, haga clic enGuardar como borrador. El intentosigue sin calificar, y el alumno puede tener acceso a los comentarios.

Nota Es posible activar o desactivar todas las funciones del editor de texto para permitir alos profesores que den formato al texto o incluyan archivos dentro de las seccionesComentario a grupo oNotas de calificación.

Cómo calificar actividades de grupo anónimamente



La calificación de forma anónima también está disponible en la página Calificar una actividad.Haga clic enOcultar nombres de usuarios y luego enAceptar. Esta acción abrirá un nuevointento en el que se habrá eliminado todo tipo de identificación del usuario del sistema. Loscambios que no se hubieran guardado en el intento actual, se perderán.

Calificación de una actividad de grupo con varios intentos

Si los componentes del grupo han enviado varios intentos, aparecerán en el menú contextual.Es necesario calificar todos los intentos para que la calificación aparezca en la celda.Introduzca una calificación y comentarios correspondientes al primer intento. Haga clic enGuardar y siguiente para ver el siguiente intento. Cuando se hayan calificado todos losintentos, aparecerá la calificación del intentomás reciente en las celdas de la actividad degrupo correspondientes a los miembros.

Cada intento puede recibir una calificación, pero la calificación final enviada al usuario seintroduce en el centro de calificaciones. A la hora de editar la columna de calificaciones, losprofesores disponen de las siguientes opciones para elegir:

l Calificación del último intento

l Calificación del primer intento

l Calificaciónmás alta

l Calificaciónmás baja

l Promedio de intentos calificados

Nota Todo el contenido de los intentos anteriores aparece en la secciónHistorial de envíosde la página Intento de grupo de calificación. Si desea obtener más información, consulteTrabajo con el historial de calificaciones.

Cómo editar una calificación de grupo

Para cambiar una calificación de grupo, siga los mismos pasos utilizados para añadir unacalificación de grupo. Edite la Calificación de grupo y el Comentario a grupo, y luego haga clicenGuardar y salir.


Calificación de actividades en grupo > Cómo cambiar la calificación de grupo de un miembro concreto


Para asignar a unmiembro concreto de un grupo una calificación distinta a la del resto delgrupo, edite la calificación de dichomiembro desde el centro de calificaciones. Si se cambia lacalificación de unmiembro del grupo y se da una calificación de grupo nueva, la nuevacalificación de grupo no afectará a la nueva calificación de esemiembro. El resto demiembrosdel grupo no verá la nueva calificación del individuo.


2. En la páginaDetalles de calificación, haga clic enEditar intento de usuario.3. En la páginaDetalles de calificación del miembro del grupo, escriba una nueva

calificación en el cuadroValor de calificación actual.4. Opcionalmente, escriba unComentario al usuario. Haga clic enCorrector

ortográfico en la parte inferior del cuadro para comprobar la ortografía.5. Opcionalmente, escribaNotas de calificación, disponibles sólo para el profesor

o el calificador.

6. Haga clic enGuardar. La nueva calificación del miembro del grupo aparecerá enla páginaDetalles de calificación y en la celda del miembro en el centro decalificaciones.


Es posible revertir la calificación editada de unmiembro y recuperar la calificación del grupooriginal que recibieron todos los miembros del grupo.




4. Haga clic enVolver al centro de calificaciones para volver a la página principaldel centro de calificaciones y ver las calificaciones.

Si deseamás información, consulte Cambio de calificaciones.

Adición y eliminación de miembros de un grupo

Si se añade unmiembro a un grupo después de haber asignado una calificación a unaactividad de grupo, el nuevomiembro no recibirá la calificación, ya que no participó en elproceso. Aunque el profesor cambie la calificación del grupo, el nuevomiembro no recibiráninguna calificación. Es posible añadir una calificación para el nuevomiembro desde la páginaDetalles de calificación, pero no hay ningún envío que ver a la hora de poner la calificación.

Si se eliminan unmiembro de un grupo y se añade una calificación a una actividad de grupo,los cambios que se apliquen a dicha calificación se aplicarán a la celda de dichomiembro en elgrupo. Para quitar una puntuación de unmiembro que se haya eliminado de un grupo, haga clicenEliminar intento de usuario en la páginaDetalles de calificación del miembro.


Acerca del centro de calificaciones > Funciones

Acerca del centro de calificacionesEl centro de calificaciones ofrece flexibilidad para cubrir las necesidades de usuarios básicosy avanzados, las necesidades institucionales y la diversidad del alumnado. Los profesorespueden realizar la mayoría de las actividades del centro de calificaciones con facilidad yeficiencia, a partir de una vista central.

Funciones

El centro de calificaciones incluye funciones para comunicar y compartir datos de pruebas deevaluación directamente con alumnos, padres y administradores institucionales. Una funciónde informes puede ayudar a los profesores y demás participantes clave a entender el progresode los alumnos y tomar decisiones informadas paramejorar el rendimiento.

Organización

El centro de calificaciones se organiza en torno a una página principal similar a una hoja decálculo. El usuario rellena cada fila del curso y cada columna se completa con asignaciones,pruebas y otros elementos que pueden calificarse. Las columnas también pueden utilizarsepara el cálculo de calificaciones. Las calificaciones y los comentarios se añaden directamenteen la página principal del centro de calificaciones, la páginaDetalles de calificación (dondese puede añadir más información), y las páginas de calificaciones a las que se puede accederdirectamente desde las herramientas, como el tablero de discusión o los diarios.

Los profesores acceden al Centro de calificaciones completo desde la secciónCentro decalificaciones del Panel de control. Las vistas inteligentes predeterminadas aparecen enuna lista con sangrado bajo el Centro de calificaciones completo.

Página Necesita calificación

Los profesores pueden ver intentos listos para la calificación o la revisión en la páginaNecesita calificación, a la que se accede desde la secciónCentro de calificaciones delPanel de control. Desde esta página pueden comenzar inmediatamente las calificaciones orevisiones o bien se pueden ordenar las columnas y aplicar filtros para delimitar la lista. Losintentos se colocan en una cola para facilitar la navegación entre los elementos. Una vez quelos intentos se han calificado, dejan de aparecer en la páginaNecesita calificación y elnúmero de elementos se actualiza para indicar el número actual que es necesario calificar.

Trabajo con datos

Los datos del centro de calificaciones pueden descargarse y se puede trabajar con ellos fueradel sistema. A continuación, pueden cargarse estos datos en el centro de calificaciones segúnlo requiera el profesor. Los informes pueden generarse a partir del centro de calificación por loque los alumnos, los padres y otros participantes pueden examinar el rendimiento de cualquierestudiante en concreto o de todo el curso.


Acerca de las funciones del centro de calificaciones > Interacción con otros sistemas

Acerca de las funciones del centro de calificacionesEl centro de calificaciones de Blackboard Learn es más que unmodo de registrarcalificaciones de los alumnos, es una herramienta dinámica e interactiva. El centro decalificaciones puede registrar datos, controlar el progreso del alumno, comunicar informacióna alumnos, padres, administradores y a otros participantes. También es una herramientavaliosa para ayudar a tomar decisiones informadas con el fin de llevar a cabo acciones quefomenten el progreso del alumno y el progreso institucional.

En esta sección se resume cómo interactúa el centro de calificaciones con otros sistemas deBlackboard Learn, incluidos los sistemas de observadores y correo electrónico. Se ofrece unadescripción general de las principales funciones del centro de calificaciones con enlaces ainformaciónmás detallada, así como la forma de personalizar el centro de calificaciones paraquemuestre datos en diversas vistas y con colores.

Interacción con otros sistemas

El centro de calificaciones interactúa conmuchos sistemas de Blackboard Learn. Esnecesario entender cómo y dónde se producen estas interacciones para poder disponer de unavisión global del centro de calificaciones y obtener información que permita que los usuariossaquen el máximo partido de las funciones y características de esta herramienta.

En la siguiente tabla se explica el funcionamiento del centro de calificaciones y su interaccióncon otras funciones y sistemas de Blackboard Learn:

Área Interacción

Contenido delcurso

Las actividades, pruebas, blogs, diarios, wikis y los elementos del tablero dediscusión que se han definido para calificarlos generan de forma automáticauna columna en el centro de calificaciones. A los elementos con fecha devencimiento se les asigna un período de calificación automáticamente segúnesa fecha. Si desea más información sobre la adición automática deelementos calificados al centro de calificaciones, consulte Creación decolumnas. Si desea obtener más información sobre períodos de calificación,consulte Administración de períodos de calificación.

Sistema deadvertenciaprevia

El sistema de advertencia previa es una función de comunicación basada enreglas que envía mensajes de correo electrónico a alumnos y susobservadores cuando los criterios de la regla se cumplen. Por ejemplo, sepuede configurar una regla para que envíe un mensaje de correo electrónico aaquellos alumnos que obtengan una puntuación inferior a 60 en un examen.La puntuación introducida en el centro de calificaciones, tanto si la haintroducido de forma manual o automática, originará el envío del mensaje.

Observadores Un observador puede iniciar sesión y acceder a las calificaciones de susalumnos observados tal como están registradas y publicadas en el centro decalificaciones. Esta opción se activa en la configuración del curso.

Herramientapara vercalificaciones

Si los profesores publican calificaciones para que los alumnos las vean, éstospodrán acceder al centro de calificaciones mediante la herramienta devisualización de calificaciones de la ficha Mi institución. Se muestra una listade los cursos en los que los alumnos están inscritos. Si los alumnos hacen clicen el nombre del curso, accederán a la página Ver calificaciones del centro decalificaciones.

Herramientadel curso Miscalificaciones

Si los profesores publican calificaciones para que los alumnos las consulten,éstos podrán hacer clic en la herramienta Mis calificaciones de su curso paraacceder a la página Ver calificaciones del centro de calificaciones.


Acerca de las funciones del centro de calificaciones > Comunicación y toma de decisiones fundada

Área Interacción

Módulo deinforme decalificaciones

Si el administrador del sistema ha establecido como disponible el módulo deinforme de calificaciones, los alumnos podrán añadirlo a su ficha Miinstitución. El módulo mostrará la calificación que los profesores han asignadoa cada curso. Esto se denomina calificación externa en el centro decalificaciones. Un enlace llevará a los alumnos a la página Ver calificacionesdel centro de calificaciones.

Panel derendimiento

Los profesores y asistentes pueden acceder al centro de calificaciones através del panel de rendimiento donde pueden ver y editar las calificaciones.

Correoelectrónico

Se pueden enviar correos electrónicos a alumnos seleccionados, a todos losalumnos, a observadores seleccionados o a todos los observadoresdirectamente desde el centro de calificaciones. Si hace clic en el enlaceCorreo electrónico, accederá a la página Enviar correo electrónico. Si deseaobtener más información sobre cómo enviar un correo electrónico desde elcentro de calificaciones, consulte Envío de correos electrónicos desde elcentro de calificaciones.

Datosexternos deotrossistemas decalificación

La importación de datos al centro de calificaciones y la exportación de datosdesde el mismo, se realiza mediante cargas y descargas de archivosdelimitados. Si desea obtener más información sobre cómo importar datos delcentro de calificaciones y exportar datos desde el mismo, consulte Carga deelementos externos del centro de calificaciones.

Comunicación y toma de decisiones fundada

Los profesores pueden aprovechar las funciones interactivas del centro de calificaciones pararealizar seguimientos y mantener a los alumnos informados de su progreso. Los datos delcentro de calificaciones se utilizan para identificar alumnos y dirigirlos hacia actividadeseducativas adecuadas como recuperación o enriquecimiento. Las herramientas decomunicación ayudan a los alumnos a involucrarsemás en los estudios académicos y obtenerla ayuda que necesitan, ya que se les avisa sobre áreas de bajo rendimiento. Las funciones deelaboración de informes facilitan la realización de una evaluación de la institución y del alumnomás completa, ya quemuestra datos del alumno significativos para evaluar los resultados.

En el siguiente ejemplo semuestra cómo se integran las distintas funciones del centro decalificaciones:

Un profesor ha programado entregar a la clase una prueba de unidad un día determinado a unahora específica. Esta prueba es parte de un programa de estudios estándar de lamateria y seha utilizado en cursos anteriores como indicador para evaluar el progreso de los alumnos através del material necesario. Los alumnos deben obtener una puntuación de 70 omayor parasuperar correctamente el material del curso.

En esta clase (sección), el profesor ha creado un grupo de alumnos que no son hablantesnativos del idioma en el que se imparte la clase. El profesor también ha creado un grupo dealumnos que han sido trasladados a la institución y que es posible que no reúnan todos losrequisitos previos para el material. Estos grupos de alumnos se han añadido a las dos vistasinteligentes del centro de calificaciones, demanera que sus datos se ven de formaindependiente a los del resto de la clase.

El profesor ha realizado la prueba de unidad y ha decidido nomostrar inmediatamente laspuntuaciones a los alumnos del curso para asegurarse de que la publicación de laspuntuaciones de la clase se produce a una hora determinada. Una vez que el tiempoprogramado para la prueba se ha terminado, el centro de calificaciones indicará al profesor que


Acerca de las funciones del centro de calificaciones > Comunicación y toma de decisiones fundada

los alumnos han enviado la prueba de unidad y que es necesario calificarla (no se trata de unaprueba de evaluación en línea que se puntúa automáticamente). El profesor puede escribircomentarios para cada envío. Algunos comentarios se publican junto a las calificaciones delos alumnos y algunos comentarios permanecen en el centro de calificaciones para uso delprofesor. Es una forma personal y directa de realizar comentarios sobre un tema específicoque los alumnos pueden recibir.

A medida que el profesor añada calificaciones de la prueba de la unidad al centro decalificaciones, se enviará un correo electrónico personalizado a los alumnos que hayanobtenido una puntuación inferior a 70 y a sus observadores desde el centro de calificaciones,en el que se indicará que deben concertar una cita para discutir sobre la calificación. Unalumno que fue trasferido a este curso desde otra sección ya realizó la prueba de unidad yapareció marcado como Exceptuado. (A estos alumnos exentos de una calificación no se lesincluirá la calificación de este elemento en la calificación final).

Después de haber registrado todas las calificaciones, el profesor abrirá las vistas inteligentesque contienen a los alumnos clasificados en grupos en el centro de calificaciones. Lainformación proporcionada por las vistas inteligentes se utiliza para recomendar unarecuperación en el idioma de destino, si fuera necesario, a hablantes que no sean nativos delidioma. También se utiliza para calcular el conocimiento previo necesario de los alumnostransferidos y realizar recomendaciones para recuperar o acelerar el progreso. Estainformación se escribe en la sección de comentarios del centro de calificaciones para disponerde una referencia en el futuro y, finalmente, se entrega a la administración del departamentopara que la use en pruebas adicionales de resultados.

Una semana después de que las pruebas de la unidad se hayan enviado y puntuado, sepublicarán las calificaciones. Un alumno que ha obtenido una calificación personalmenteinsatisfactoria le comunica su preocupación al profesor. Como resultado de estaconversación, el profesor cambia las calificaciones de este y otros alumnos. El centro decalificaciones registra los cambios de las calificaciones en el historial de calificación y crea unregistro en el que se detalla quién cambió la calificación y cuándo.

Los alumnos y observadores que reciban notificaciones por correo electrónico debido a bajascalificaciones deberán realizar tareas de seguimiento para garantizar que dominan el materialy el éxito posterior en el curso.


Acerca de la página Necesita calificación > Filtro

Acerca de la página Necesita calificaciónLos profesores pueden ver intentos listos para la calificación o la revisión en la páginaNecesita calificación, a la que se accede desde la secciónCentro de calificaciones delPanel de control.

Las calificaciones y las revisiones pueden comenzar de inmediato desde la páginaNecesitacalificación si se utiliza la funciónCalificar todo de la barra de acción. También puedeordenar las columnas o aplicar filtros para delimitar la lista. Los intentos se colocan en unacola para facilitar la navegación entre los elementos.

El número total de elementos que se deben calificar aparece por encima de la lista deelementos. Una vez que los intentos se han calificado, dejan de aparecer en la páginaNecesita calificación y el número de elementos se actualiza para indicar el número actualque es necesario calificar. Si la lista está filtrada, el número reflejará cuántos elementoscoinciden con la configuración de filtro actual. Por ejemplo, "12 de 17 elementos totalescoinciden con el filtro actual".

Filtro

El campo Filtro aparece de forma predeterminada. Haga clic en laX para contraerlo;permanecerá así incluso después de visitar otras áreas del curso. Demanera predeterminada,después de cerrar el navegador el campo Filtro aparece de nuevo al volver a acceder a lapáginaNecesita calificación.

Utilice las listas desplegables de filtro para restringir la lista según categoría, elemento,usuario y fecha de envío. Por ejemplo, elija elementos tanto de la lista desplegable decategoría como la de usuario paramostrar las pruebas enviadas por un usuario determinado.Haga clic en Ir paramostrar los elementos filtrados en la páginaNecesita calificación.

El profesor puede desplazarse a otras áreas del curso y volver a la misma lista filtrada de lapáginaNecesita calificación. La lista filtrada sigue teniendo validez hasta que se editen lasopciones de filtrado o se cierre el navegador.

Haga clic en el enlaceEditar paginación para cambiar el número de elementos que sevisualizarán en cada página.

Ordenar columnas

La páginaNecesita calificaciónmuestra cinco columnas que se pueden ordenar. Paraordenar cualquier columna, haga clic en el encabezado o en el signo de intercalación.

l Categoría: Los intentos se pueden ordenar para agrupar todas las asignaciones olas pruebas de la lista.

l Nombre del elemento: Los intentos se pueden ordenar alfabéticamente en ordenascendente o descendente por nombre de elemento.

l Intento de usuario: Los intentos se pueden ordenar por nombre de alumno; semostrará entre paréntesis el número de intentos del elemento. Por ejemplo: "LuisaPérez (Intento 1 de 2)". Haga clic en el nombre de un usuario para desplazarsedirectamente al intento.

l Fecha de presentación: Los intentos se pueden ordenar en función de la fecha yhora en que los alumnos los enviaron. Esta opción puede resultar útil a los


Acerca de la página Necesita calificación > Menús contextuales

profesores cuando deben calificar un número elevado de intentos con una fecha devencimiento determinada.

l Fecha de vencimiento: Si se añadió una fecha de vencimiento al crear el elemento,los intentos se pueden ordenar de forma que los que venzan primero se puedencalificar en primer lugar.

Menús contextuales

Utilice el menú contextual de una actividad paraCalificar todos los usuarios oCalificar deforma anónima. En las pruebas, el menú contextual también incluye las opciones Calificarpruebas por preguntas y Ver todos los intentos. El número total de intentos del elementoseleccionado se indica entre paréntesis.

Resultado

Cuando se hace clic enCalificar todo, los intentos se colocan en una cola de una página decalificación. Si se ha aplicado un filtro, en la cola sólo aparecen los elementos filtrados. Losintentos aparecen según se ordenaron o filtraron en la páginaNecesita calificación.


Exploración del centro de calificaciones > Barra de acción

Exploración del centro de calificacionesEl centro de calificaciones se compone de filas y columnas de información del alumno y deelementos. Las celdas de la cuadrícula contienen datos específicos de los alumnoscorrespondientes. Todas las celdas y encabezados de columna contienenmenús paradiversas acciones. El usuario puede acceder a la información o desplazarse a otras páginaspara interactuar con el centro de calificaciones.

Cuando se utilizan las barras de desplazamiento inferior y derecha para navegar por lascolumnas del centro de calificaciones, la vista semantiene si el usuario navega a otra área delcurso y vuelve posteriormente al centro de calificaciones. El usuario ve la columna de laúltima visita y puede continuar desde este punto en el centro de calificaciones.

La apariencia del centro de calificaciones es totalmente configurable. Si deseamásinformación sobre la personalización del centro de calificaciones, consulte Personalizacióndel centro de calificaciones.

La página Centro de calificaciones contiene las siguientes áreas:

l Barra de acción: Fila que contiene un conjunto de herramientas con susrespectivas opciones.

l Barra de información sobre calificaciones : Fila de información generada deforma dinámica sobre una columna seleccionada.

l Leyenda de icono: Información sobre el significado de los iconos que aparecen enceldas de hojas de cálculo, situada en la esquina inferior derecha de la página.

l Accesibilidad del Centro de calificaciones: Seleccione la vista de lector depantalla para tener una vista más accesible del Centro de calificaciones.

Nota Los cursos nuevos o los cursos restaurados incluirán dos columnas creadas: unacolumna de total y una columna de total ponderado. El usuario deberá configurar losparámetros de estas dos columnas. Si desea obtener más información sobre columnas decalificación calculadas, consulte Cálculo de calificaciones.

Barra de acción

Los siguientes iconos están situados en la barra de acción del Centro de calificaciones

l Crear columna: Se usa para crear una columna de calificación en el Centro decalificaciones. Si deseamás información sobre la creación de columnas, consulteCreación de columnas.

l Crear columna calculada: Una lista desplegable con opciones para crearcolumnas calculadas en el centro de calificaciones:

o Las columnas de calificación promediomuestran el promedio de cualquiernúmero de cantidades.

o Las columnas demínimo/máximomuestran la calificaciónmínima omáxima de una selección de columnas.

o Las columnas de puntos totales muestran una calificación basada en lospuntos acumulados que se han recibido con respecto a los puntospermitidos.


Exploración del centro de calificaciones > Barra de acción

o Las columnas de calificación ponderadamuestran el resultado calculadode las cantidades y sus respectivos porcentajes.

Si desea obtener más información sobre cómo crear columnas calculadas, consulteCálculo de calificaciones .

l Administrar: Muestra las opciones de administración del centro de calificacionescuando se activa el enlace de acción. Las selecciones incluyen opciones para:

o Períodos de calificación: Segmentos definidos por el usuario dentro delcentro de calificaciones que se definen como períodos, semestres,trimestres, años, etc.

o Esquemas de calificación: Asignan elementos puntuados a unavisualización con la que puede interactuar el usuario.

o Categorías: Clasificaciones de columnas de elementos como "Prueba" o"Actividad".

o Vistas inteligentes: Vistas personalizadas de datos del centro decalificaciones creadas por profesores y guardadas para uso continuado.

o Organización de columna: Permite a los profesores cambiar el orden y lavisibilidad de las columnas así como asignar columnas a categorías yperíodos de calificación.

o Visibilidad de alumno: Permite a los profesores ocultar omostrar usuariosen las vistas del centro de calificaciones.

o Enviar correo electrónico: Muestra las opciones de correo electrónicocuando se activa el enlace de acción.

l Informes:o SeleccioneCrear informes para acceder a una página desde la que se

crean informes para el curso. Si deseamás información sobre losinformes, consulte Trabajo con informes del centro de calificaciones.

o SeleccioneVer historial de calificación para acceder a una página en laque aparece el historial de calificación de cualquier alumno seleccionado.Si desea obtener más información sobre el historial de calificación,consulte Trabajo con el historial de calificación.

l Trabajar sin conexión: Funciones de acceso que permiten a los profesorestrabajar con los datos del centro de calificaciones fuera de Blackboard Learn:

o Cargar datos en el centro de calificaciones desde un archivo de origenexterno.

o Descargar datos del centro de calificaciones en un formato de archivodelimitado.

l Ordenar columnas por:: Una lista desplegable quemuestra las posibles opcionespara ordenar columnas:

o Posición de diseño (predeterminada)o Categoríaso Fecha de vencimientoo Fecha de creacióno Puntos posibleso Nombre de visualización


Exploración del centro de calificaciones > Barra de información sobre calificaciones

Si deseamás información sobre el orden de las columnas, consulte Personalizacióndel centro de calificaciones.

l Orden: Cambia la visualización de los datos al orden ascendente o aldescendente.

l Mover a la parte superior: Seleccione la casilla de verificación junto a un usuarioparamover esa fila a la parte superior del centro de calificaciones.

l Correo electrónico: Seleccione las casillas de verificación junto a los usuarios delcentro de calificaciones y haga clic en Correo electrónico paramostrar las opcionesde correo electrónico.

l Editar filas mostradas: Haga clic para introducir el número de filas que deseavisualizar en el centro de calificaciones.

Barra de información sobre calificaciones

La fila de la barra de información sobre calificaciones muestra la información relacionada conla celda de la columna de calificación seleccionada en el centro de calificaciones. En funciónde la información introducida o relacionada, la barra de información sobre calificacionesmostrará todos o algunos de los siguientes campos:

l El tipo de calificación de una celda específica puede ser una de las siguientes:o Calificación ponderadao Puntos totaleso Calificación promedioo Mínimo/máximo

l Sobrescribir: Si se introduce una calificación sobrescrita, tendrá priodidad sobretodos los tipos de columnas y mostrará la barra de información sobre calificaciones.

l Calificación: Si deseamás información sobre los tipos de calificaciones, consulteCreación de columnas y Cálculo de calificaciones.

l Los puntos posibles para un elemento

l El formato de la calificación. Si desea obtener más información sobre lavisualización de calificaciones, consulte Esquemas de calificación.

l Si la columna semuestra en las vista del alumno. Si desea obtener másinformación, consulte Uso compartido de datos del centro de calificaciones.

Leyenda de icono

La leyenda de iconomuestra la definición de los iconos que se visualizan en las celdas delcentro de calificaciones.

Accesibilidad al centro de calificaciones

Para hacer accesible el centro de calificaciones a tantas personas como sea posible, sepuede acceder a él desde un lector de pantalla.

Elmodo de lector de pantallamuestra los datos del centro de calificaciones en unacuadrícula simplificada. No hay edición en línea ni posibilidad de congelar columnas, lo quefacilita el desplazamientomediante pulsaciones y la inclusión de lectores de pantalla. Cuandolos usuarios acceden por primera vez al centro de calificaciones con lectores de pantalla,


Exploración del centro de calificaciones > Accesibilidad al centro de calificaciones

inmediatamente se les ofrece la posibilidad de introducir una vista no interactiva antes deseguir avanzando.

Tanto en el modo de lector de pantalla como en el interactivo, se puedemover el cursor de unacolumna a otra con la tecla de tabulación. En ambas vistas, para desplazarse por las celdasdentro del centro de calificaciones se utilizan las flechas arriba, abajo, izquierda y derecha deun teclado estándar.

En el modo interactivo se pueden congelar columnas y existen funciones de edición en línea.

Para cambiar de formamanual del modo interactivo del centro de calificaciones al modo delector de pantalla, haga clic enModo de lector de pantalla en el texto de ayuda que semuestra en la parte superior de la página del centro de calificaciones. Haga clic enmodointeractivo para volver al modo predeterminado.

Esta configuración no se guardará en todas las sesiones (persistente). Sólo semantendrádurante la sesión actual. Una vez que se haya cerrado el navegador, la vista volverá al modointeractivo predeterminado.


Consulta de detalles de calificación > Navegación

Consulta de detalles de calificaciónAcceda a la página Detalles de calificación desde el menú contextual para cualquier elementocalificado en el Centro de calificaciones.

Nota Para ver la página Detalles de calificación, se debe introducir una calificación en lacelda. Si no hay calificación, no aparecerá la opción de ver los detalles de la calificación.

Esta página también sirve de ubicación principal para los usuarios con tecnología deasistencia como, por ejemplo, lectores de pantalla. Toda la información asociada a unelemento se ve en la página Detalles de calificación. Los cambios se realizan en la ubicacióncorrespondiente.

Navegación

El usuario y la columna actuales semuestran en la parte superior de la página. Use losbotones de flecha derecha e izquierda para desplazarse por todos los usuarios del curso otodas las columnas del centro de calificaciones.

Haga clic en el botónSaltar a para usar las listas desplegables Columna y Usuario.

Haga clic enVolver al centro de calificaciones, situado en la parte inferior de la página, paramostrar la página Centro de calificaciones.

Calificación de pruebas por preguntas

Las funciones de navegación de los usuarios y las columnas de la página Detalles decalificación son útiles cuando se introducen o se cambian calificaciones pregunta porpregunta. Los profesores pueden examinar y calificar todas las respuestas a una solapregunta de una prueba con estemétodo.

Si deseamás información sbore estemétodo de calificación, consulte Introducción decalificaciones y Cambio de calificaciones.

Calificación actual

Calificación actual muestra la puntuación actual. Haga clic enCalificación del intento paraeditar la calificación actual o calificar otro intento.

Los profesores pueden acceder a todos los intentos asociados con esa calificación haciendoclic enCalificar intentos. Si desea obtener más información, consulte Introducción decalificaciones.

Editar ficha

Ver fecha de envío o almacenamiento, comentarios y notas de calificación.

Utilice los botones Ver intento, Borrar intento y Editar calificación para cambiar la calificacióny la información de la calificación. Utilizar el menú desplegable Eliminar eliminar intentos.

Ficha Anular manualmente

Use esta ficha para introducir una nueva calificación para el elemento. Introduzca una nuevacalificación en el campo Anular calificación.


Consulta de detalles de calificación > Ficha Ver detalles de columna

También puede introducir aquí las notas de calificación y los comentarios al usuario. Sepueden activar o desactivar las funciones completas del editor de texto para permitir que losprofesores den formato al texto o incluyan archivos como parte del comentario.

Puede exceptuar la calificación de esta ficha seleccionando la casilla de verificaciónExceptuar usuario de este elemento.

Ficha Ver detalles de columna

Esta ficha presenta información acerca de la columna del centro de calificaciones quecontiene esa calificación:

l Nombre de la columna

l Descripción de la columna

l Visualización principal

l Mostrar a usuarios

l Incluido en cómputo

l Puntuación promedio

l Puntuaciónmediana

Ficha Historial de calificación

La ficha Historial de calificaciónmuestra todos los cambios que se han realizado a esteelemento. Si no hay información del Historial de calificación disponible, aparece unmensaje.

Leyenda de icono

La leyenda de iconomuestra la definición de los iconos que se visualizan en las celdas delcentro de calificaciones.


Personalización del centro de calificaciones > Personalización del flujo de trabajo del centro de cal-ificaciones

Personalización del centro de calificacionesTodas las funciones del centro de calificaciones se inician en la página del centro decalificaciones. Esta vista se puede personalizar, permitiendo a los profesores ordenarelementos de distintas formas paramaximizar la eficacia y para ver información de losalumnos sin apenas realizar desplazamientos.

Las columnas se pueden seleccionar paramostrarse u ocultarse de forma selectiva en elcentro de calificaciones para reducir los desplazamientos. Las columnas se pueden clasificarpara filtrarlas u ordenarlas. También se pueden asignar a un período de calificación paraunirlas.

En el centro de calificaciones semuestran, de forma predeterminada, el nombre y losapellidos del alumno en primer lugar. Los alumnos pueden aparecer por su nombre de usuarioo ID de alumno, según cómo se haya organizado el centro de calificaciones. En la páginaaparecen las columnas de elementos y cálculos de conjuntos de elementos calificados. Enlas celdas aparecen iconos que indican la disponibilidad de los alumnos, la visibilidad deelementos para los alumnos y el estado de los elementos calificables, lo que proporciona unavista actual del estado del centro de calificaciones.

La capacidad de configurar la vista del centro de calificaciones y de administrar columnas yceldas se puede realizar a través de la página del centro de calificaciones, en el enlace deacción correspondiente a cada encabezado de columna y celda.

Las siguientes opciones de personalización están disponibles:

l Personalización del flujo de trabajo del centro de calificaciones

l Ordenación del centro de calificaciones

l Muestra y ocultación de usuarios

l Organización del centro de calificaciones

l Visualización y ocultación de las columnas del centro de calificaciones

l Cómo hacer columnas visibles en todas las vistas del centro de calificaciones

l Congelación y descongelación de paneles

l Edición de categorías de columna

l Edición de períodos de calificación

Personalización del flujo de trabajo del centro de calificaciones

En el siguiente diagrama se ilustran las tareas habituales que el profesor puede realizar parapersonalizar el centro de calificaciones.


Personalización del centro de calificaciones > Ordenación del centro de calificaciones

Ordenación del centro de calificaciones

Para que seamás fácil ver los datos del centro de calificaciones de distintas maneras, losprofesores, los profesores asistentes y los calificadores pueden ordenar todas las columnasvisibles del centro de calificaciones según varios criterios, incluidos:

l Categorías: Categorías definidas por el usuario o categorías predeterminadas paraidentificar el tipo de elemento calificable como una “prueba” o un “informe delaboratorio”.

l Fecha de vencimiento: Fecha de vencimiento del elemento definida por elprofesor.

l Fecha de creación: La fecha en la que se creó en el sistema un elemento.l Puntos posibles: Número total de puntos definidos por el profesor de un elemento.l Nombre de visualización: El nombre definido por el profesor para el elemento

calificable.

Nota Si la ordenación se realiza según los criterios aquí definidos, no se guardará en lassesiones (persistente). Sólo semantendrá durante la sesión actual. Una vez que se hayacerrado el navegador, la vista volverá a la vista predeterminada.

Muestra y ocultación de usuarios

Se puede ocultar a los usuarios de la vista del centro de calificaciones, con lo que se reduce elnúmero de filas de la cuadrícula. Los usuarios ocultos no se eliminan del centro decalificaciones y se puedenmostrar en cualquier momento.


Personalización del centro de calificaciones > Organización del centro de calificaciones

Nota La información que el usuario haya seleccionado para que siga siendo privada, como ladirección de correo electrónico, no semuestra en el centro de calificaciones.

Cómo ocultar usuarios

1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro decalificaciones.

2. SeleccioneVisibilidad de filas.3. En la páginaVisibilidad de filas, seleccione las casillas de verificación de los

usuarios que desea ocultar.

4. Haga clic enOcultar filas.5. Haga clic enEnviar.

Los usuarios ocultos aparecerán desactivados en la página Usuarios y no aparecerán en lavista del centro de calificaciones.

Cómo mostrar usuarios ocultos

1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro decalificaciones.

2. SeleccioneVisibilidad de filas.3. En la páginaVisibilidad de filas, seleccione las casillas de verificación de los

usuarios que deseamostrar.

4. Haga clic enMostrar filas.5. Haga clic enEnviar.

Los usuarios que semuestren aparecerán en negro en la páginaVisibilidad de filas yaparecerán en la vista del centro de calificaciones.

El centro de calificaciones se puedemodificar paramostrar un usuario cada vez:

En el menú contextual junto a la celdaApellido oNombre del usuario que deseemostrar,seleccioneOcultar otras filas. SeleccioneMostrar todas las filas para ver el centro decalificaciones al completo.

Organización del centro de calificaciones

La página Organización de columna ayuda a configurar la visualización del centro decalificaciones. La visualización del centro de calificaciones se puede personalizar a:

l Congelar o descongelar columnas. Si una columna está congelada, permanece fijacuando se realizan desplazamientos por la vista del centro de calificaciones.

l Ocultar omostrar columnas.

l Editar las categorías de las columnas.

l Editar los períodos de calificación de las columnas.

Las funciones arrastrar y soltar de la página permiten implementar algunos de estos cambios.

Cómo cambiar la visualización del centro de calificaciones1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro de

calificaciones para acceder a la lista desplegable.


Personalización del centro de calificaciones > Cómo mostrar y ocultar columnas del Centro de cal-ificaciones

2. SeleccioneOrganización de columna.3. Seleccione la columna del centro de calificaciones (que semuestra en la pantalla

como una fila) que deseamover.

4. Arrastre y suelte la fila en la nueva ubicación utilizando el icono de flecha situadoa la izquierda del nombre de la columna.

5. Haga clic enEnviar para guardar los cambios.

Después demodificar el orden de visualización de las columnas, todas las columnas nuevasque se han añadido al centro de calificaciones se añadirán al final del orden de visualización, amenos que estén asociadas a un período de calificación determinado. Si un período decalificación está asociado a una columna, ésta aparece en el centro de calificaciones con elintervalo del período de calificación.

Si dos personas editan el la organización de la columna del centro de calificaciones al mismotiempo, los cambios realizados por la primera persona se sustituyen cuando la segundapersona guarda sus cambios.

Cómo mostrar y ocultar columnas del Centro de calificaciones

Los profesores pueden ocultar columnas del centro de calificaciones. Al ocultar una columna,semantiene toda la información existente asociada a la columna, pero no semuestra en elcentro de calificaciones. Cuando las columnas ocultas no se están utilizando, se reduce lalongitud de la cuadrícula, con lo que se reduce la necesidad de desplazarse continuamente.

Cómo ocultar una columna del centro de calificaciones

1. Haga clic en el enlace de acción de la columna para activar el menú contextual.

2. SeleccioneOcultar columna.

-o-

3. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro decalificaciones para acceder a la lista desplegable.

4. SeleccioneOrganización de columna.5. Seleccione las casillas de verificación de las columnas del centro de calificación

que se vayan a ocultar.

6. Coloque el cursor enMostrar/ocultar en la barra de acción para acceder a la listadesplegable.

7. SeleccioneMostrar columnas seleccionadas. Las columnas ocultas sedesactivan en el centro de calificaciones.


Paramostrar las columnas ocultas junto con los datos asociados, los profesores puedenrestaurar la visualización del centro de calificaciones.

Cómo mostrar una columna del centro de calificaciones


2. SeleccioneOrganización de columna.


Personalización del centro de calificaciones > Cómo hacer columnas visibles en todas las vistas del cen-tro de calificaciones

3. Seleccione las casillas de verificación de las columnas del centro de calificaciónque se vayan amostrar.

4. Coloque el cursor enMostrar/ocultar en la barra de acción para acceder a la listadesplegable.

5. SeleccioneMostrar columnas seleccionadas.6. Haga clic enEnviar para guardar los cambios.

Cómo hacer columnas visibles en todas las vistas del centro decalificaciones

Las vistas del centro de calificaciones se personalizan con diferentes criterios y uno de elloses el período de calificación. Si desea obtener más información, consulte Administración deperíodos de calificación. Paramantener la coherencia entre distintas vistas del centro decalificaciones, se pueden seleccionar algunas columnas, como la columna de calificaciónfinal, para que aparezcan en todas las vistas del centro de calificaciones.

Las columnas incluidas enMostrar en todas las vistas del centro de calificaciones, en lapáginaOrganización de columna aparecen en todas las vistas.

Para que las columnas estén visibles en todas las vistas, siga los pasos siguientes:


2. SeleccioneOrganización de columna.3. Seleccione la columna del centro de calificaciones de la tablaSin incluir en

período de calificación (que aparece en la pantalla como una fila) paramoverla.4. Arrastre y suelte la fila en la tablaMostrar en todas las vistas del centro de

calificaciones.5. Haga clic enEnviar para guardar los cambios.

Cómo eliminar columnas de la tabla Mostrar en todas las vista delcentro de calificaciones


2. SeleccioneOrganización de columna.3. Para seleccionar la columna del centro de calificaciones (que aparece en la

pantalla como una fila) que se vaya amover de la tablaMostrar en todas lasvistas del centro de calificaciones, haga clic y mantenga pulsada cualquierparte de esa fila.

4. Arrastre la fila desde la tablaMostrar en todas las vistas del centro decalificaciones a una tabla situada por debajo y suéltela.


Cómo congelar y descongelar paneles

Las columnas del centro de calificaciones se pueden congelar en el lugar en el que seencuentre, demanera que no semueva al desplazarse por los otros datos. Las columnas quecontienen los nombres y apellidos de los alumnos están congeladas de forma predeterminada.Las columnas congeladas permanecen fijas en la parte izquierda del centro de calificaciones


Personalización del centro de calificaciones > Cómo editar categorías de columnas

mientras que el resto de las columnas se desplazan. Esta función se utiliza, por ejemplo, paracomparar de forma sencilla los datos de alumnos individuales en todo centro de calificaciones.Los profesores pueden congelar y descongelar columnas en la páginaOrganización decolumna.

Si un usuario congelamás columnas que las que caben en la pantalla, el número de columnasse reduce de forma automática para que aparezca al menos una columna no congelada en lapágina del centro de calificaciones.


2. SeleccioneOrganización de columna.3. Para congelar una columna, arrastre la barra que indica que todo por encima de

la barra es una columna congelada, debajo de la fila deseada o arrastre una filapor encima de la barra.

4. Para descongelar columnas, arrastre la barra por encima de la fila deseada oarrastre una fila por debajo de la barra.


Sugerencia Para ayudar a asegurar la consistencia de las vistas del centro decalificaciones, congele las columnas de calificación ponderada y las columnas de puntostotales.

Nota Cuando se utilizan las barras de desplazamiento inferior y derecha para navegar por lascolumnas del centro de calificaciones, la vista semantiene si el usuario navega a otra área delcurso y vuelve posteriormente al centro de calificaciones. El usuario ve la columna de laúltima visita y puede continuar desde este punto en el centro de calificaciones.

Cómo editar categorías de columnas

En la página Organización de columna es posible cambiar las categorías de calificación de lascolumnas existentes. Una categoría del centro de calificaciones es una clasificación de unacolumna del centro de calificaciones de un curso. Por ejemplo, “Deber”, “Prueba” o “Pruebasorpresa” son posibles categorías que pueden tener columnas del centro de calificacionesasociadas.


2. SeleccioneOrganización de columna.3. Seleccione las casillas de verificación de las columnas que desea cambiar.

4. Coloque el cursor enCambiar categoría a en la barra de acción para acceder a lalista desplegable.

5. Seleccione la nueva categoría en la lista desplegable.


Cómo editar períodos de calificación

En la página Organización de columna es posible cambiar los períodos de calificación a losque están asociados las columnas. Los períodos de calificación son segmentos que puedenayudar a administrar el centro de calificaciones. Los períodos de calificación se definen comoperíodos, semestres, trimestres, años, y así sucesivamente y pueden tener intervalos de


Personalización del centro de calificaciones > Cómo editar períodos de calificación

fechas que los definan. Los períodos de calificación no se crean de forma predeterminada. Losprofesores deben definirlos si desean utilizarlos.


2. SeleccioneOrganización de columna.3. Seleccione las casillas de verificación de las columnas que desea cambiar.

4. Coloque el cursor enCambiar período de calificación a en la barra de acciónpara acceder a la lista desplegable.

5. Seleccione el período de calificación de la columna.



Codificación de colores del centro de calificaciones > Cómo añadir códigos de colores a la visualizacióndel centro de calificaciones

Codificación de colores del centro de calificacionesEl profesor puede crear reglas para aplicar color a las celdas de la cuadrícula del centro decalificaciones, ya sea por calificación o por estado. La adición de reglas de colores al centrode calificaciones proporciona indicaciones visuales que ayudan a los profesores a interpretarla información rápidamente. Por ejemplo, el profesor puede utilizar el color rojo para resaltarelementos calificados con suspensos, demanera de se destaquen los alumnos y columnasque requieren atención. El profesor puede asignar colores a los siguientes estados: Enproceso, Necesita calificación oExceptuado.

Los códigos de colores no se activan de forma predeterminada en el centro de calificaciones;los debe activar el profesor. Estos códigos se pueden activar en cualquier vista del centro decalificaciones. Después de definir y guardar las reglas de códigos de colores, estos códigosse aplican a todas las vistas. Esta configuración semantendrá en las operaciones de copia yrestauración de cursos.

Cómo añadir códigos de colores a la visualización del centro decalificaciones

1. En el Panel de control, expanda la secciónCentro de calificaciones yseleccione una vista.

2. En la páginaCentro de calificaciones, coloque el cursor enAdministrar en labarra de acción para acceder a la lista desplegable.

3. SeleccioneCódigos de colores de calificaciones.4. En la páginaCódigos de colores de calificaciones, seleccione la casilla de

verificaciónActivar códigos de colores de calificaciones.5. En la secciónOpciones de códigos de colores:

l Haga clic en el enlace de acción deColor de fondo de cadaEstado decalificación para acceder al cuadroColor de muestra.

l En el cuadroColor de muestra, seleccione un color y haga clic enAplicar para guardarlo.

6. En la sección Intervalos de calificaciones:l Haga clic enAñadir criterios para añadir una regla de color.l En la lista desplegableCriterios, seleccioneEntre,Más que oMenos

que.l Escriba el porcentaje en el cuadro o los cuadros de texto.

l Haga clic en el enlace de acción del Color de fondo.l En el cuadroColor de muestra, seleccione un color y haga clic en

Aplicar para guardarlo.l Haga clic en el enlace de acción del Texto.l En el cuadroColor de muestra, seleccione un color y haga clic en

Aplicar para guardarlo.l Haga clic enAñadir criterios para añadir otra regla de color para un

Intervalo de calificaciones.7. Haga clic enEnviar.


Codificación de colores del centro de calificaciones > Cómo activar y desactivar los códigos de colores

Aparece la páginaCentro de calificaciones y unmensaje de confirmación que indica que losCódigos de colores de calificaciones se han actualizado.

Cómo activar y desactivar los códigos de colores

El profesor puede activar o desactivar los códigos de colores.

1. En la páginaCentro de calificaciones, haga clic enOcultar códigos decolores en la barra de acción para eliminar el color de las celdas. Las reglas decolor semantienen.

2. En la páginaCentro de calificaciones, haga clic enMostrar códigos decolores en la barra de acción para aplicar a las celdas el color definido.

Cómo editar los códigos de colores de las calificaciones

El profesor puede editar los colores elegidos y añadir o eliminar criterios en cualquiermomento.

1. En la páginaCentro de calificaciones, coloque el cursor enAdministrar en labarra de acción para acceder a la lista desplegable.

2. SeleccioneCódigos de colores de calificaciones.l EnEstado de calificación, seleccione un nuevo color o varios o bien

seleccione el iconoRestablecer, representado por dos flechas encírculo, para eliminar una regla de color.

l Edite los criterios de Intervalos de calificaciones existentes.l Haga clic enEliminar criterios para eliminar los criterios de Intervalos

de calificaciones existentes.l Haga clic enAñadir criterios para añadir un campo Intervalos de

calificaciones adicional.l Desactive la casilla de verificaciónActivar códigos de colores de

calificaciones para eliminar el color de todas las celdas del centro decalificaciones. Las reglas de color definidas semantienen en la páginaCódigos de colores de calificaciones.


Nota El sistema impide que los usuarios apliquen varios colores a lamisma regla de estadoo calificación, si se duplica una regla.


Acerca de la configuración del centro de calificaciones > Cómo editar los códigos de colores de las cal-ificaciones

Acerca de la configuración del centro de calificacionesLos profesores inviertenmucho tiempo en planificar y elaborar lecciones, hacer coincidirlecciones con objetivos de aprendizaje y, a continuación, evaluar si esos objetivos se hancumplido. Es posible evaluar los objetivos de aprendizaje de distintas formas: medianteexámenes, proyectos, trabajos, participación, etc. La asignación de valores a esas pruebasindividuales y la configuración de un esquema de calificación paramostrar calificaciones aalumnos para un curso o período de puntuación son únicas para cada profesor y cada curso.

Blackboard Learn incluye un esquema de calificación predeterminado con la instalación inicial.El administrador del sistema puede editar este esquema para reflejar el esquema decalificación general que se utiliza en la institución. En todas las secciones del curso deBlackboard Learn se incluye una copia del esquema de calificación de la institución. Losprofesores pueden editar el esquema de calificación predefinido y guardar cambios en sussecciones del curso. Los profesores también pueden crear esquemas de calificación en sussecciones de curso.

Las columnas calculadas, las columnas de calificación y las calificaciones individualessiempre se pueden cambiar en el centro de calificaciones durante un curso enmarcha; sinembargo, si se planifican todas las pruebas, se les atribuye un valor y se utilizan esos valorespara crear un esquema de calificación de antemano, los profesores tardaránmenos en editar yvolver a configurar las calificaciones individuales y los alumnos y otras personas interesadasrecibirán información coherente sobre calificaciones.


Esquemas de calificación > Cómo añadir un esquema de calificación

Esquemas de calificaciónUn esquema de calificación es un diagrama basado en intervalos de porcentajes quecoinciden con puntuaciones de visualizaciones de calificación específicas. Por ejemplo, lapuntuación numérica sin analizar de un estudiante en una prueba que tiene 100 puntosposibles es de 88. En un esquema de calificación en el que un porcentaje comprendido entre87,5 y 89,5 equivale a una B+, esta puntuación dará como resultado una B+. Si se seleccionala opción de visualización de calificación Letra, el alumno verá una B+ como calificación. Losesquemas de calificación se pueden editar o añadir a un curso enmarcha y las calificacionesse editarán para reflejar los cambios.

En todas las secciones del curso se incluye una copia del esquema de calificaciónpredeterminado del sistema. Los profesores pueden editar el esquema de calificaciónpredefinido y guardar cambios en sus secciones del curso. Los profesores también puedencrear esquemas de calificación adicionales dentro de las secciones de curso para reflejar lasdistintas formas en las que pueden necesitar realizar calificaciones durante los cursos.

Cuando trabaja con esquemas de calificación, tiene a su disposición las siguientes opciones:

l Adición de un esquema de calificación

l Edición de un esquema de calificación

l Copia de un esquema de calificación

l Eliminación de un esquema de calificación

Cómo añadir un esquema de calificación

Si se utiliza un esquema de calificación, y en función de la opción de visualización decalificación, el centro de calificación traducirá la entrada de acuerdo con el esquema decalificación y mostrará el valor correspondiente. Por ejemplo, si una columna está configuradaparamostrar Aprobado para todos los porcentajes que superen el 70%, cuando el profesorintroduzca 89%, el centro de calificaciones mostrará Aprobado. No existe ningún límiterelacionado con el número de esquemas de calificación que un profesor puede crear.

Durante su creación, los esquemas de calificación se incluyen como una opción en la opciónVisualización primaria principal y Visualización secundaria de la creación de un elementocalculado o una columna de calificación. También existen opciones de visualización decalificaciones predeterminadas. Si deseamás información sobre la creación de una columnade calificación o una columna calculada, consulte Creación de columnas o Cálculo decalificaciones.

1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del Centro decalificaciones y seleccioneEsquemas de calificación del menú Enlace deacción.

2. Haga clic enCrear esquema de calificación.3. Introduzca un nombre para el esquema de calificación. El nombre aparecerá en la

lista desplegable de Visualización principal y Visualización secundaria al añadirun elemento al centro de calificaciones, así como en la página de administraciónde esquemas de calificación.

4. Introduzca una descripción para el esquema de calificación. La descripciónaparecerá en la página de administración de esquemas de calificación y sirve deayuda para identificar el esquema de calificación.


Esquemas de calificación > Cómo editar un esquema de calificación

5. Introduzca la información enAsignación de esquema. De formapredeterminada, cualquier esquema de calificación nuevo estará comprendidoentre dos intervalos de percentiles, del 50% al 100%, y del 0% (cero) a por debajodel 50%. Por ejemplo, un esquema de aprobado/suspenso se puede configurar dela siguientemanera:

Calificaciones conpuntuación entre

Seránigual a

Calificaciones introducidasmanualmente como

Secalcularáncomo

50% y 100% Pase Pase 75%

0% y por debajo del50,0%

Suspenso Suspenso 25%

6. Haga clic en la flecha para introducir una nueva fila en el esquema paraintroducir valores de visualización adicionales al esquema. Cada símbolo devisualización debe ser único en el esquema de calificación. El símbolo guión "—"no se puede utilizar como entrada. El guión representa un valor nulo.

El intervalo de porcentajes proporcionados para cada valor de calificación debecomenzar con el menor valor en primer lugar. Además, los valores debensolaparse.

Por ejemplo, A = 90 – 100%, B = 80 – 90%, C = 70 – 80%, etc. Los intervalos sedeben configurar de esta forma para evitar espacios en blanco que podríanproducirse si una puntuación se encuentra entre dos números del intervalo. Elintervalo 80 – 90% incluye todas las puntuaciones hasta el 90%, pero sin incluireste porcentaje. El intervalo superior sí incluye el 100%.

Haga clic enEliminar fila para eliminar un intervalo de valores (fila) del esquema.7. Haga clic enEnviar para guardar el esquema de calificación.

Cómo editar un esquema de calificación1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del Centro de

calificaciones y seleccioneEsquemas de calificación del menú Enlace deacción.

2. Seleccione el esquema de calificación que quiere editar y seleccioneEditar en elmenú contextual del esquema.

3. Realice los cambios enNombre, Descripción oAsignación de esquema.4. Haga clic enEnviar. Tras hacer clic en Enviar, todas las columnas que utilicen el

esquema de calificación se editarán para reflejar los cambios.

Cómo copiar un esquema de calificación

Una vez creados, los esquemas de calificación se pueden copiar y utilizarse de nuevo.


2. Encuentre el esquema de calificación que quiere copiar y seleccioneCopiar en elmenú contextual del esquema. El esquema de calificación copiada aparece en la


Esquemas de calificación > Cómo eliminar un esquema de calificación

lista con un número añadido al nombre. Los esquemas de calificación copiados sepueden editar siguiendo los pasos de la sección anterior.

Cómo eliminar un esquema de calificación

Los profesores pueden eliminar el esquema de calificación predeterminado sólo si hanrealizado algunamodificación en el mismo. Los profesores pueden eliminar cualquieresquema de calificación que hayan creado, siempre que dichos esquemas no estén en uso.Los esquemas de calificación actualmente en uso no tienen botónEliminar. No se puededeshacer la eliminación de un esquema de calificación.


2. Encuentre el esquema de calificación que quiere eliminar y seleccioneEliminaren el menú contextual del esquema.



Trabajo con categorías > Categorías predeterminadas del centro de calificaciones

Trabajo con categoríasUna categoría del centro de calificaciones es una clasificación de una columna del centro decalificaciones de un curso. Por ejemplo, “Deber”, “Prueba” o “Prueba sorpresa” son posiblescategorías que pueden tener columnas del centro de calificaciones asociadas.

Las categorías son útiles para organizar y utilizar el centro de calificaciones. Un profesorpuede ordenar el centro de calificaciones por categorías específicas para comparar laspuntuaciones de todos los alumnos dentro de la categoría "Deber", por ejemplo. Lascategorías también se pueden utilizar al crear vistas inteligentes (una vista guardada de datosdel centro de calificaciones) formadas por columnas asociadas a una categoría o categoríasespecíficas.

Las categorías se pueden integrar con columnas del centro de calificaciones, como columnade calificación ponderada, columna de puntos totales o columna de calificación promedio. Porejemplo, se crea una columna de calificación promedio para calcular estadísticas de todas lascolumnas incluidas en la categoría "Tarea para casa". Los elementos calificables añadidos alcurso que están clasificados como "Tarea para casa" se incluirán automáticamente en elcálculo del promedio. Si desea obtener más información sobre cómo crear estas columnas delcentro de calificaciones, consulte Cálculo de calificaciones.

Las categorías también se pueden utilizar en la creación de un informe. Un profesor puedecrear un informe apto para la impresión quemuestre estadísticas de rendimiento de todas lascolumnas dentro de una categoría determinada. Los profesores utilizan esta información paratomar decisiones sobre instrucciones, planificación y evaluación. Si deseamás informaciónsobre los informes, consulte Trabajo con informes del centro de calificaciones.

Es posible asignar columnas a categorías mediante la página Organización de columna. Sidesea obtener más información, consulte Personalización del centro de calificaciones.

Categorías predeterminadas del centro de calificaciones

El centro de calificaciones incluye categorías predeterminadas creadas por las columnas delcentro de calificaciones que se han creado a través de Blackboard Learning System. Lascategorías predeterminadas son:

l Asignación

l Blog

l Debate

l Diario

l Autoevaluación y evaluación de pares

l Sondeo

l Prueba

Los profesores pueden crear sus propias categorías de curso, como laboratorios, grupo detrabajo, prueba sorpresa, etc., a través de la página Categorías.

Cómo crear categorías

Las nuevas categorías se crean utilizando la página Administrar categorías. Esta páginamuestra las categorías predeterminadas y cualquier otra categoría que se haya creado. Cada


Trabajo con categorías > Cómo editar una categoría

categoría muestra las columnas del centro de calificaciones asociadas a esa categoríadeterminada.

1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro decalificaciones y seleccioneCategorías.

2. Haga clic enCrear categoría.3. Introduzca un nombre para la categoría.4. Introduzca unaDescripción. El campoDescripción puede ayudar a diferenciar

las categorías y a explicar el propósito de una categoría.


Las columnas asociadas con una categoría aparecen en la página Administrar categorías.Para asociar una columna con una categoría, consulte Creación de columnas.

Sugerencia Los elementos del centro de calificaciones a los que no se asigna una categoríaen el momento de la creación, se asignan automáticamente a "Sin categoría". Para evitaresto, cree las categorías antes de crear elementos del centro de calificaciones. Disponer deelementos del centro de calificaciones asociados a categorías resulta útil al crear vistasinteligentes. Para obtener más información sobre las vistas inteligentes, consulte Acerca delas vistas inteligentes.

Cómo editar una categoría

Las categorías predeterminadas no se pueden editar. Sin embargo, se puede editar cualquiercategoría que cree el usuario.


2. Seleccione la categoría que quiere editar y seleccioneEditar en el menúcontextual.

3. Cambie el Nombre oDescripción de la categoría.4. Haga clic enEnviar.

Cómo eliminar una categoría

Las categorías predeterminadas no se pueden eliminar del centro de calificaciones. Sólo sepueden eliminar las categorías que han sido creadas por un usuario y que no están en uso enun curso.


2. Seleccione la categoría que quiere eliminar editar y seleccioneEliminar en elmenú contextual. El botón Eliminar sólo aparecerá para categorías que se puedaneliminar del centro de calificaciones.



Administración de períodos de calificación > Administración de períodos de calificación

Administración de períodos de calificaciónLos períodos de calificación son segmentos creados por el usuario que pueden ayudar aadministrar el centro de calificaciones. Los períodos de calificación se definen como períodos,semestres, trimestres, años, y así sucesivamente y pueden tener intervalos de fechas que losdefinan. Los períodos de calificación no se crean de forma predeterminada. No obstante, losprofesores deberán definirlos, si así se desea.

Los profesores pueden organizar de una forma eficaz los datos del centro de calificaciones einformar sobre dichos datos mediante la definición de períodos de calificación y la asociaciónde columnas del centro de calificaciones a un período de calificación. Los instructores puedenfiltrar el centro de calificaciones por período de calificación para que aparezcan únicamentelas columnas del segmento. Por ejemplo, un instructor puede configurar el centro decalificaciones para que aparezcan las columnas del primer trimestre, lo que reducirá labúsqueda y el desplazamiento.

Los períodos de calificación también se pueden utilizar para:

l Ver el rendimiento de los alumnos durante un determinado período de calificación

l Crear un informe quemuestre el rendimiento de un período de calificación

l Calcular una columna de calificación de un período de calificación

Los períodos de calificación pueden ayudar en granmedida a la organización y laadministración de las siguientes tareas:

l Ver y editar el centro de calificaciones

l Creación de vistas inteligentes del centro de calificaciones

l Creación de un informe

l Adición de una columna de centro de calificaciones

l Creación de un cálculo de calificación como, por ejemplo, una calificaciónponderada o una calificación de puntos totales

Administración de períodos de calificación

ADVERTENCIA Los elementos del centro de calificaciones no se pueden asociar amás deun período de calificación. Un período de calificación recién creado con el mismo intervalo defechas o con un intervalo de fechas superpuesto anulará la configuración de un período decalificación existente. Todos los elementos asociados al período de calificación se asociaránal nuevo período.

Cómo crear un período de calificación1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro de

calificaciones y seleccionePeríodos de calificación.2. Haga clic enCrear período de calificación.3. Introduzca un nombre para el período de calificación. Este nombre aparecerá en

la página Administrar períodos de calificación.

4. Introduzca unaDescripción. La descripción del período de calificación ayuda aidentificar y organizar distintos períodos de calificación.

5. Seleccione las fechas de período de calificación.


Administración de períodos de calificación > Cómo editar un período de calificación

6. Haga clic enAsociar columnas para asociar todas las columnas de calificacióny columnas calculadas que se crearon anteriormente con las fechas devencimiento del período de calificación correspondiente.


Cómo editar un período de calificación1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro de

calificaciones y seleccionePeríodos de calificación.2. Seleccione el período de calificación que quiere cambiar y haga clic enEditaren el

menú contextual.

3. Realice los cambios.


Eliminación de un período de calificación1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro de

calificaciones y seleccionePeríodos de calificación.2. Seleccione el período de calificación que quiere cambiar y haga clic enEliminar

en el menú contextual. Todos los elementos del centro de calificacionesasociados a este período de calificación se restablecerán a “Sin incluir en períodode calificación”.


Cómo ver un período de calificación y sus columnas asociadas delcentro de calificaciones

Para ver las columnas asociadas al período de calificaciones, seleccione el período decalificaciones deseado de la lista desplegableVista actual.

Paramantener la vista Período de calificación como vista predeterminada, haga clic enEstablecer como predeterminado. La vista predeterminada se puede cambiar con lafrecuencia que el usuario desee, lo que le permite establecer qué vista desea abrir en primerlugar. Por ejemplo, un profesor puede cambiar la vista predeterminada del primer trimestre alsegundo trimestre una vez comenzado éste último.

Períodos de calificaciones y organización de columnas

En la página Organización de columna, todas las columnas de calificación y columnascalculadas aparecen en tablas. En la tabla superior aparecen todas las columnaspertenecientes enMostrar en todas las vistas del centro de calificaciones. Al ladoaparece una tabla para cada período de calificación. Cualquier columna de calificación ycolumna calculada no asociada a un período de calificación aparecerá en la última tablaSinincluir en período de calificación. Si no hay ningún período de calificación definido, la tablainferior se llamaráMostrar sólo en las vistas seleccionadas.

Las columnas se asocian a los períodos de calificación de la página Organización de columna.

Cómo organizar períodos de calificación y columnas

Es posible asociar las columnas con los períodos de calificación, moverlas a otros períodosde calificación o anular la asociación entre el período y la columna.


Administración de períodos de calificación > Períodos de calificación y cálculos de calificación

1. Coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción del centro decalificaciones y seleccioneOrganización de columna.

2. Seleccione los elementos que desee asociar o cuya asociación desee anular.

3. Haga clic enCambiar período de calificación.4. Seleccione el período de calificación al que desee asociar la columna.


Períodos de calificación y cálculos de calificación

Los períodos de calificación resultan útiles para la creación de columnas calculadas. Porejemplo, para calcular una calificación promedio para todas las columnas de un período decalificación, cree una columnaCalificación promedio. Las columnas asociadas al período decalificación se incluirán automáticamente en el cálculo promedio.

1. Asocie las columnas de calificación a un período de calificación.

2. Cree una columna calculada que incluya todas las columnas de calificación dedicho período de calificación. Por ejemplo, imagine que todas las actividades paracasa que se producen durante un intervalo de fechas concreto están asociadas alPeríodo 1.

3. Crea una columna calculada que utilizará un cálculo de puntos totales y queincluirá todas las actividades de casa del Período 1. Por tanto, en esta columnaPuntos totales aparecerá la calificación basada en una relación de los puntosposibles con los puntos otorgados para todas las actividades de casa.

No es posible asociar una columna amás de un período de calificación. Por ejemplo, unacolumna no se puede incluir en los períodos de calificación Período 1 y Semestre 1.

Sugerencia Aunque no es posible asociar columnas amás de un período de calificación, esposible crear una columna que calcule una calificación final de una forma rápida y sencilla. Porejemplo, imagine que existen dos columnas, Período 1 y Período 2, en las que aparecen lascalificaciones de sus respectivos períodos de calificación y que, a continuación, crea unacolumna Semestre que utilizará Período 1 y Período 2 como columnas en su cálculo decalificación. Si desea obtener más información sobre la creación de columnas del centro decalificaciones para el cálculo de calificaciones, consulte Cálculo de calificaciones.


Acerca de las columnas del centro de calificaciones > Columnas del centro de calificaciones generadasautomáticamente

Acerca de las columnas del centro de calificacionesLos elementos que se añaden al contenido del curso, como un examen o una actividad,generan automáticamente una columna en el centro de calificaciones. Se deberá crearmanualmente una columna en el centro de calificaciones para los elementos que no se hayanañadido al contenido del curso. Los profesores pueden crear manualmente columnas depruebas, pruebas sorpresa y participación en clase, por ejemplo. Estas columnas se puedenmostrar a los alumnos y observadores.

Los profesores pueden añadir elementos al centro de calificaciones de forma automática,manual omediante cargas. Si deseamás información sobre la carga, consulte Carga odescarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión.

Columnas del centro de calificaciones generadas automáticamente

Todos los elementos calificados creados para un curso a través de Blackboard Learn generancolumnas automáticamente en el centro de calificaciones del curso. Estas columnas sepueden elegir para utilizarse en las operaciones del centro de calificaciones. Los siguienteselementos generan una columna de forma automática:

l Actividades: Las actividades se añaden al contenido del curso y se calificanmanualmente.

l Sondeos: Los sondeos se puntúan automáticamente. Los sondeos se incluyen oexcluyen en los cálculos del centro de calificaciones.

l Pruebas: Las pruebas se pueden puntuar automáticamente en línea, en cuyo casola calificación se introduce automáticamente en la columna del centro decalificaciones. Las pruebas también pueden contener preguntas que se debanpuntuar manualmente, como una pregunta de redacción, y la calificación se debeintroducir manualmente.

l Blogs, calificados, secuencias y foros del tablero de discusión, asientos y wikispara grupos e individuos.

Una vez que se hayan creado las columnas y sus parámetros, el profesor podrá editarlos. Porejemplo, se puede cambiar el nombre de las columnas y asociarlas con un esquema decalificación o un período de calificación distintos. Los profesores también pueden controlar silas columnas semuestran a los alumnos y observadores.

Funciones de la columna del centro de calificaciones

Las siguientes funciones se encuentran disponibles desde el menú contextual para todas lascolumnas del centro de calificaciones.

Función DescripciónInformación decolumnarápida

Muestra la información de la columna en una pequeña ventana.

Ver y añadirrúbricas

Muestra las rúbricas disponibles que proporcionan instrucciones para calificareste elemento. Las rúbricas pueden crearse desde la misma ventana.

Calificar deformaanónima

Introduzca las calificaciones de este elemento sin conocer la identidad decada usuario. Si desea obtener más información, consulte Introducción decalificaciones.

Intentos de Introduzca una calificación para un intento para este elemento. Si desea


Acerca de las columnas del centro de calificaciones > Funciones de la columna del centro de cal-ificaciones

Función Descripcióncalificación obtener más información, consulte Introducción de calificaciones.

Calificarpreguntas

Introduzca las calificaciones de todas las respuestas para una preguntaespecífica al mismo tiempo. Si desea obtener más información, consulteIntroducción de calificaciones.

Ver todos losintentos

Muestra la página Ver todos los intentos para este elemento. Estos intentospueden calificarse, calificarse de forma anónima o calificarse por preguntas.

Editarinformación decolumna

Muestra la página Editar columna para esta columna. Para obtener másinformación, consulte Edición de columnas del centro de calificaciones.

Estadísticasde la columna

Muestra la página Estadísticas de la columna para esta columna. Se muestranlas siguientes estadísticas: Detalles de columna, Distribución de calificaciones,Distribución de estado y Estadísticas básicas como Intervalo, Promedio,Mediana y Variación. Si no se selecciona la configuración de Mostrarestadísticas para la columna, esta opción no se muestra en el menúcontextual.

Configurarcomocalificaciónexterna

Seleccione esta opción para mostrar esta calificación en el panel deobservador.

Estadísticasde intentos

Muestra la página Estadísticas para el elemento. Se muestran las siguientesestadísticas: Nombre, Calificación, Intentos, Intentos calificados, Intentos quenecesitan calificación e Instrucciones. Cada pregunta se muestra junto a suinformación de clasificación. Si no se selecciona la configuración de Mostrarestadísticas para la columna, esta opción no se muestra en el menúcontextual.

Descargarresultados

Permite al profesor descargar datos del centro de calificaciones para estacolumna como un archivo delimitado que se puede utilizar en otrasaplicaciones como, por ejemplo, programas de hoja de cálculo o programasde análisis estadístico. Si desea obtener más información, consulte Descargade datos del centro de calificaciones.

Mostrar/ocultara usuarios

Mostrar/ocultar esta columna en el centro de calificaciones. Si desea obtenermás información, consulte Personalización del centro de calificaciones.

Borrar losintentos paratodos losusuarios

Muestra una ventana independiente en la que los profesores pueden eliminarlos intentos seleccionados para todos los usuarios. Los intentos se puedeneliminar por criterios o por intervalo de fechas.

Clasificar enordenascendente

Muestra los elementos de la columna en orden ascendente.

Clasificar enordendescendente

Muestra los elementos de la columna en orden descendente.

Ocultarcolumna

Oculta la columna de la vista en el centro de calificaciones. Para mostrar lacolumna, seleccione Administrar y Organización de columna. Si desea obtenermás información, consulte Personalización del centro de calificaciones.


Creación de columnas > Requisitos previos y advertencias

Creación de columnasLos elementos que se añaden al contenido del curso, como un examen o una actividad,generan automáticamente una columna en el centro de calificaciones. Se deberá crearmanualmente una columna para los elementos que no se hayan añadido al contenido delcurso. Los profesores pueden crear manualmente columnas de pruebas, pruebas sorpresa yparticipación en clase, por ejemplo. Estas columnas se puedenmostrar a los alumnos yobservadores.

Requisitos previos y advertencias

Visualización principal: El formato elegido es el principal o el único (si no se haseleccionado una calificación secundaria) formato que semuestra para este elemento decalificación en el centro de calificaciones. Las selecciones se basan en el esquema decalificación y existen selecciones predeterminadas.

Si introduce una puntuación para la columna de calificación que utilice la visualizaciónprincipal de porcentaje, no se calculará el porcentaje. Para calcular el porcentaje de unapuntuación, seleccione Puntuación en la lista desplegable de visualización principal yseleccione el porcentaje en la lista desplegable de visualización secundaria.

Cómo crear una columna1. Haga clic enCrear columna en la barra de acción del centro de calificaciones.2. Introduzca unNombre de columna. Este campo acepta únicamente 15

caracteres.

3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Estenombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones.Este campo sólo acepta 15 caracteres en el encabezado de la columna.

4. Introduzca unaDescripción.5. Seleccione una opción de visualización principal en la lista desplegable. La

opción predeterminada es Puntuación.

6. Seleccione una visualización secundaria en la lista desplegable. Esta selecciónmuestra el formato secundario para este elemento de calificación en el centro decalificaciones.

7. Permite seleccionar una categoría de la lista desplegable. De estamanera seasocia la columna a una categoría. La opción predeterminada es Sin categoría.

8. Escriba los puntos posibles. Indique el número de puntos asignados a estacolumna. No se admiten caracteres no numéricos.

9. Establezca la Fecha de vencimiento. Elija entre las siguientes opciones:l Ninguno: El elemento de calificación no tendrá fecha de vencimiento.l Especifique una fecha de vencimiento para el elemento de calificación,

incluido el mes, el día y el año.

10. Configure las opciones adicionales de la columnamediante la selección deSí oNo correspondiente a las siguientes acciones:

l Incluir columna en los cálculos del centro de calificaciones: Lacolumna se incluye en las posibles selecciones de elementos al crear


Creación de columnas > Cómo crear una columna

columnas calculadas, como columnas de calificaciones ponderadas ocolumnas de puntos totales.

l Mostrar esta columna a los alumnos: Las calificaciones semuestranen el módulo Informe de calificaciones, Mis calificaciones y Vercalificaciones.

l Mostrar estadísticas (promedio y mediana)de esta columna en Miscalificaciones: Incluye información estadística con el valor decalificación cuando semuestra a los alumnos.



Edición de columnas del centro de calificaciones > Cómo editar una columnas del centro de calificaciones

Edición de columnas del centro de calificacionesUna vez creadas, las columnas del centro de calificaciones se pueden editar para reflejarcualquier cambio que se desee. Por ejemplo, las columnas que se añadan al centro decalificaciones desde un archivo externo se añadirán como columnas de texto con puntosposibles iguales a cero (0). Estas columnas se deben editar para incluirlas en los cálculos delcentro de calificaciones.

Si deseamás información sobre los datos externos, consulte Carga o descarga de elementosdel Centro de calificaciones para trabajar sin conexión.

Cómo editar una columnas del centro de calificaciones1. Abra el menú contextual del encabezado de la columna que desee.

2. Haga clic enEditar información de columna.3. Realice los cambios que desee.


En la siguiente tabla se describen todos los campos que se utilizan o editan paracrear o editar columnas.

Campo Descripción

Información de columna

Nombre de lacolumna

Nombre de la columna es el nombre formal para el elemento y semuestra en la página Centro de calificaciones si no se haintroducido ningún nombre en Centro de calificaciones Mostrarnombre. En todas las demás áreas del centro de calificaciones sehace referencia al nombre de la columna, no al nombre devisualización del centro de calificaciones. En este campo sólo semostrarán los 15 primeros caracteres del encabezado de lacolumna.

Nombre devisualizacióndel centro decalificaciones

Este nombre aparece como encabezado de columna en el centrode calificaciones. Este campo sólo muestra 15 caracteres en elencabezado de columna. La página Centro de calificaciones es laúnica área en la que se utiliza este nombre.

Descripción Una descripción de la columna del centro de calificaciones.

Visualizaciónprincipal

El formato elegido es el principal o el único formato (si no se haseleccionado una visualización secundaria) que se muestra paraeste elemento de calificación ponderada en la página Centro decalificaciones. Las opciones se basan en el esquema decalificación. Son las siguientes: Puntuación, Porcentaje, Texto,Completo/Incompleto, Esquema predeterminado (Carta). Si deseaobtener más información, consulte Esquemas de calificación.

Visualizaciónsecundaria

Una lista desplegable de posibles formatos de visualización decalificaciones. Se mostrará junto con la visualización principal,entre paréntesis. Las opciones se basan en el esquema decalificación y se indican a continuación. Puntuación, Porcentaje,Texto, Completo/Incompleto, Esquema predeterminado (Carta). Sidesea obtener más información, consulte Esquemas decalificación.


Edición de columnas del centro de calificaciones > Cómo editar una columnas del centro de calificaciones

Campo Descripción

Puntuarintentos con

Una lista desplegable de opciones de calificación para lacolumna. Entre ellos se incluyen: Calificación del último intento,Calificación más alta, Calificación más baja, Calificación delprimer intento o Promedio de intentos calificados.

Categoría Esta opción asocia el elemento de calificación a una categoría. Sedeberá crear una categoría antes de seleccionarla. Entre lascategorías predeterminadas se incluyen: Actividad, Sondeo,Discusión, Prueba.

Puntosposibles

El número máximo de puntos posibles para este elemento decalificación o el número asignado de puntos para el mismo; debeser una entrada numérica.

Fechas

Período decalificación

El período de calificación al que se asigna este elemento decalificación; no se mostrará si no se han creado períodos decalificación.

Fecha decreación

La fecha en la que se creó la columna del centro decalificaciones.

Fecha devencimiento

Ninguno o Vence el, incluidos mes, día y año; esta opcióndetermina la fecha de vencimiento del elemento de calificaciónpara aquellos elementos obligatorios para completar la actividad.

Opciones

Incluircolumna enlos cálculosdel centro decalificaciones

Incluye este elemento en las posibles selecciones de elementosal crear fórmulas de elemento de calificación, como calificacionesponderadas o calificaciones de puntos totales.

Mostrar estacolumna a losalumnos

Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios la columnadel centro de calificaciones.

Mostrarestadísticas(promedio ymediana) deesta columnaa los alumnosen Miscalificaciones.

Esta opción muestra las estadísticas de promedio y mediana aalumnos y observadores.


Adición de estudiantes al centro de calificaciones > Cómo añadir y eliminar usuarios del centro de cal-ificaciones automáticamente

Adición de estudiantes al centro de calificacionesLos alumnos se añaden al centro de calificaciones cuando se inscriben en un curso o sección.Según la institución, la inscripción se puede realizar automáticamente utilizando datos delSistema de información de alumnos (SIS), la puede realizar el profesor utilizando un comandopor lotes o individualmente, o permitiendo a los usuarios que se inscriban ellos mismos.

Nota La información que el usuario haya seleccionado para que siga siendo privada, como ladirección de correo electrónico, no semuestra en el centro de calificaciones.

Las tareas asociadas a la adición de estudiantes al centro de calificación incluyen:

l Adición y eliminación de usuarios del centro de calificaciones automáticamente

l Adiciónmanual de usuarios de Blackboard

l Adiciónmanual de usuarios que no sean de Blackboard

l Adición de varios usuarios a un curso

l Archivos por lotes

l Eliminaciónmanual de usuarios del centro de calificaciones

Cómo añadir y eliminar usuarios del centro de calificacionesautomáticamente

Los alumnos se pueden añadir y eliminar del centro de calificaciones automáticamente eninstituciones que utilicen el Sistema de información de alumnos (SIS) para completar cursos ysecciones. En función de cuándo y cómo se actualice la información de la base de datos delSIS y en función de cómo se transmita a Blackboard, el proceso de añadir y eliminar alumnosdel centro de calificaciones se puede producir en intervalos distintos. Si deseamásinformación sobre la integración de datos del SIS con Blackboard, consulte Acerca de laautomatización de instantáneas.

Los profesores pueden añadir alumnos del centro de calificaciones incribiéndolosmanualmente en su curso o sección. Para inscribir a un alumno, éste debe ser usuario delsistema. Siga los pasos que aparecen a continuación para añadir manualmente un alumno alcentro de calificaciones.

Cómo añadir usuarios de Blackboard de forma manual1. En el Panel de control, enUsuarios y grupos, haga clic enUsuarios.2. En la lista desplegable Inscribir usuario, seleccioneBuscar usuarios para

inscribir.3. Introduzca uno o varios nombres de usuario. Haga clic enExaminar para efectuar

una búsqueda.

4. Seleccione al estudiante que quiere inscribir en el curso.


Nota Con estemétodo, se pueden añadir varios alumnos que aparezcan en la página. Paraañadir alumnos adicionales que aparezcan en otra página, envíe primero los alumnos queaparecían en la primera página. Para ello, haga clic en Enviar. A continuación, desplácese a lasegunda página e inscriba a esos alumnos. Las selecciones múltiples sólo se pueden realizaren una sola página.


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Adición de estudiantes al centro de calificaciones > Cómo añadir usuarios que no sean de Blackboard deforma manual

Cómo añadir usuarios que no sean de Blackboard de forma manual1. En el Panel de control, enUsuarios y grupos, haga clic enUsuarios.2. En la lista desplegable Inscribir usuario, seleccioneCrear usuario.3. Complete los campos obligatorios.

4. Seleccione el rol del alumno.

5. SeleccioneSí para hacer que el alumno esté disponible en el curso,6. Haga clic enEnviar.

Un usuario que se haya añadido al sistemamanualmente desde el panel de control del curso,será inscrito automáticamente en el curso y aparecerá en el centro de calificaciones.

Cómo añadir varios usuarios a un curso

Los usuarios que se hayan añadido al sistemamanualmente desde el panel de control delcurso, serán inscritos automáticamente en el curso y aparecerán en el centro decalificaciones.

1. En el Panel de control, enUsuarios y grupos, haga clic enUsuarios.2. Haga clic en Inscribir usuarios por lotes.3. Busque el archivo delimitado que contiene los registros de usuario.4. Seleccione el tipo de delimitador.5. Haga clic enEnviar.

Cómo utilizar archivos por lotes





l Cada campo debe ir entre comillas dobles. Por ejemplo: "John"

l Si las comillas aparecen en un campo, utilice un carácter de escape para indicar queel carácter siguiente nomarca el final del campo. El carácter de escape es una barrainversa (\). Por ejemplo: "\"ALIAS\""

l Cada campo debe ir separado por uno de los siguientes delimitadores: coma, dospuntos, o tabulador. Cuando se selecciona AUTO, solo se puede utilizar un tipo dedelimitador en cada archivo por lotes. Por ejemplo: "Javier","Soler" o"Javier":"Soler"


"John","Smith"

"Sandra", "Panadero"


Adición de estudiantes al centro de calificaciones > Cómo eliminar usuarios del centro de calificacionesmanualmente



Cómo eliminar usuarios del centro de calificaciones manualmente

Los usuarios que se eliminan de un curso también se eliminan del centro de calificaciones.

1. En el Panel de control, enUsuarios y grupos, haga clic enUsuarios.2. Localice los usuarios buscando o haciendo que aparezcan todos los usuarios.

3. Seleccione a los usuarios que quiere eliminar del curso.

4. Haga clic enEliminar usuarios del curso.5. Haga clic enAceptar para confirmar la eliminación.


Acerca de las vistas inteligentes > Ejemplo

Acerca de las vistas inteligentesUna vista inteligente es una vista centrada del centro de calificaciones. Sólomuestra losdatos que coinciden con un conjunto de criterios. Las vistas inteligentes son útiles para buscarrápidamente datos si en el centro de calificaciones hay un gran número de alumnos ycolumnas.

Con las vistas inteligentes, los profesores pueden ver el progreso de los siguienteselementos:

l Un grupo existente

l El rendimiento del alumno en un elemento determinado

l Alumnos individuales

Los profesores también pueden realizar una consulta con alumnos seleccionados medianteuna combinación de atributos.

Las vistas inteligentes predeterminadas y favoritas aparecerán en la secciónCentro decalificaciones del Panel de control como una lista con sangrado bajoCentro decalificaciones completo. Los profesores pueden etiquetar las vistas inteligentes comoelementos favoritos para que aparezcan en esta lista y se pueda acceder a ellas fácilmente.

Ejemplo

Se puede crear una vista inteligente para realizar el seguimiento de los alumnos que tienenproblemas. Si un profesor crea una vista que se base en puntuaciones bajas, puede verrápidamente qué alumnos precisan ayuda.


Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones > Antes de empezar

Creación de vistas inteligentes en el centro de calificacionesLos profesores pueden crear nuevas vistas inteligentes como ayuda para localizarrápidamente datos sobre los alumnos. Estas vistas se pueden etiquetar como elementosfavoritos para acceder a ellas fácilmente.

Antes de empezar

Si se van a utilizar grupos de curso para crear vistas inteligentes, se deben crear en primerlugar.

Cómo crear una vista inteligente1. En el Centro de calificaciones, coloque el cursor enAdministrar en la barra de

acción para acceder a la lista desplegable.

2. SeleccioneVistas inteligentes.3. En la páginaVistas inteligentes, haga clic enCrear vista inteligente en la barra

de acción.

4. En la páginaCrear vistas inteligentes, escriba unNombre para la vista y añadaunaDescripción opcional.

5. Seleccione la casilla de verificaciónAñadir como favorito para que la vistainteligente sea un favorito. La vista inteligente favorita aparecerá en la secciónCentro de calificaciones del Panel de control, en la lista con sangrado bajoCentro de calificaciones completo.

6. Seleccione el Tipo de vista:l Grupo de cursos: Subsecciones de alumnos. Es necesario crear los

grupos de cursos antes de poder utilizarlos como criterios de selección.

l Rendimiento: Rendimiento de alumno en un elemento único como, porejemplo, examen demitad de curso.

l Usuario: Alumnos individuales.l Categoría y estado: En función de la categoría como, por ejemplo,

Actividad oPrueba, del usuario o usuarios, y del estado de lascalificaciones como, por ejemplo, Finalizado oNo intentado.

l Personalizar: Una consulta para seleccionar alumnos mediante unacombinación de atributos.

7. Seleccione los criterios adecuados para ayudar a ajustar el Tipo de vistaseleccionado. El tipo de vista seleccionado determina lo que aparece en lasección de selección de criterios.

l EnCriterios de usuario, seleccione la columna de calificación de lalista desplegable.

l En la selecciónCondición, seleccione los criterios, tales comoMenoro igual que de la lista desplegable.

l En el cuadroValor, seleccione un valor como el nombre del grupo oescriba la puntuación o el porcentaje que se usará de referencia paraevaluar los criterios y condiciones.


Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones > El editor de fórmulas

l En la secciónUsuarios, seleccione Todos los usuarios en la listadesplegable para incluir los resultados de todos los estudiantes. ElijaUsuarios seleccionados en la lista desplegable y seleccione a losestudiantes individuales que necesite. Mantenga pulsada la tecla Ctrlpara seleccionar varios usuarios.

l En la secciónCategorías, seleccione una categoría de la listadesplegable como, por ejemplo, Actividad oPrueba.

l Seleccione Filtrar resultados en la lista desplegable y seleccione lascolumnas o el estado de las calificaciones como, por ejemplo,Finalizado oNo intentado.


El editor de fórmulas

Al generar una vista inteligente con el tipo de vista personalizada, se pueden utilizar varioscriterios de usuario. Los criterios se añaden como afirmaciones AND. A cada criterio se leasigna un número amedida que se añade. Este número se refleja en el cuadroEditor defórmulas, que aparece debajo de los criterios. Cada criterio que se añade puede tener unacondición como, por ejemplo, Igual que,Mayor que y Menor que. Cada condición necesitaun valor de comparación.

Después de añadir todos los criterios, la fórmula de la consulta se representamediante 1 AND2 AND 3, etc. Utilice la funciónEditar manualmente situada debajo del cuadroEditor defórmulas para editar la fórmula, cambiar los operadores o insertar paréntesis y cambiar laforma en que se completa la fórmula.

Favoritos

Los instructores pueden seleccionar vistas inteligentes como favoritos para accederfácilmente a ellas.

En el Centro de calificaciones, coloque el cursor enAdministrar en la barra de acción paraacceder a la lista desplegable. SeleccioneVistas inteligentes. En la páginaVistasinteligentes aparecen todas las vistas inteligentes actuales y se pueden crear otras nuevas.

Para añadir una vista inteligente como favorito, haga clic en el icono de la estrella que hay bajola columnaAñadir como favorito. En la secciónCentro de calificaciones del Panel decontrol, las vistas inteligentes favoritas aparecen como una lista con sangrado bajoCentrode calificaciones completo junto con las vistas inteligentes predeterminadas.

Elimine la estrella de las vistas inteligentes que ya no necesite en la secciónCentro decalificaciones del Panel de control.

Cómo editar o eliminar una vista inteligente1. En el Centro de calificaciones, coloque el cursor enAdministrar en la barra de

acción para acceder a la lista desplegable.

2. SeleccioneVistas inteligentes.3. En la páginaVistas inteligentes, haga clic en el enlace de acción de la vista

inteligente para acceder al menú contextual.

4. SeleccioneEditar para realizar cambios en la vista inteligente y Eliminar parasuprimirla. Al eliminar una vista inteligente no se elimina ningún dato del sistema.


Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones > Paso siguiente

Nota Las vistas inteligentes predeterminadas no se pueden suprimir, por lo que la opciónEliminar no aparecerá en el menú contextual.

Paso siguiente

Consulte Creación de una vista inteligente personalizada si desea obtener informaciónespecífica sobre los diferentes tipos de vista y los criterios de selección. También puedeobtener más información sobre el editor de fórmulas y consultar ejemplos.


Creación de una vista inteligente personalizada > Cómo crear una vista inteligente de grupo de cursos

Creación de una vista inteligente personalizadaSe pueden crear vistas inteligentes para los cuatro tipos de vistas: Grupo del curso,Rendimiento, Usuario y Categoría y estado. Las vistas inteligentes personalizadas se puedencrear para seleccionar alumnos mediante una combinación de atributos.

A continuación se indica la información necesaria para seleccionar los criterios que seprecisan en cada Tipo de vista.

Cómo crear una vista inteligente de grupo de cursos

Las vistas inteligentes de datos del centro de calificaciones se basan en los grupos creadosen un curso. Es necesario crear los grupos antes de seleccionarlos para una vista inteligente.

1. En Tipo de vista, seleccioneGrupo del curso.2. Seleccione los Criterios para el grupo. EnCondición, las opciones incluyen:

Igual a oNo igual a.3. Seleccione el Valor del grupo, que es el nombre del grupo.4. Seleccione Filtrar resultados en la lista desplegable. Puede elegir entre las

siguientes opciones:

Columnas que mostrar Descripción

Todas las columnas Seleccione todas las columnas del centro decalificaciones.

Ninguno No seleccione ninguna de las columnas del centro decalificaciones.

Todas las columnasmostradas a losusuarios

Seleccione todas las columnas que se muestran a losusuarios. No se muestran las columnas que se hanocultado.

Todas las columnasocultas para losusuarios

Seleccione todas las columnas que se han ocultado alos usuarios.

Columnasseleccionadassolamente

Seleccione las columnas de la lista de columnas queaparece.

Categoríasseleccionadassolamente

Seleccione las categorías de la lista de categorías queaparece.

Períodos decalificaciónseleccionadossolamente

Seleccione los períodos de calificación deseados de lalista de períodos de calificación que aparece.

5. Para incluir las columnas ocultas, haga clic en la casilla de verificación Incluirinformación oculta.

6. Haga clic enEnviar para guardar la vista inteligente.

Cómo crear una vista inteligente de rendimiento

Una vista inteligente de rendimiento es una vista del centro de calificaciones basada en elrendimiento de los alumnos en un único elemento como un examen parcial.


Creación de una vista inteligente personalizada > Cómo crear una vista inteligente de rendimiento

1. En Tipo de vista, seleccioneRendimiento.2. Seleccione los Criterios de usuario (columnas del centro de calificaciones) de la

lista desplegable.

3. Seleccione la condición para los criterios. Entre las posibles condiciones seincluyen:

l Igual al Mayor al Mayor o igual quel Menor quel Menor o igual quel Entrel Estado igual a

4. Escriba o seleccione el Valor para la condición. Todas las condiciones requierenun número excepto la condiciónEntre, que requiere dos números y la condiciónEstado igual a, que requiere una selección para el estado de la calificación.

5. Seleccione Filtrar resultados en la lista desplegable. Puede elegir entre lassiguientes opciones:

















Creación de una vista inteligente personalizada > Cómo crear una vista inteligente de usuario

Cómo crear una vista inteligente de usuario

Las vistas inteligentes de los datos del centro de calificaciones se basan en una selecciónsimple de alumnos y columnas de elementos calificables.

1. En Tipo de vista, seleccioneUsuario.2. En la lista desplegableUsuarios, seleccione Todos los usuarios para incluir los

resultados de todos los alumnos. ElijaUsuarios seleccionados en la listadesplegable y seleccione a los estudiantes individuales que necesite. Mantengapulsada la tecla Ctrl para seleccionar varios usuarios.

















Cómo crear una vista inteligente de categoría y estado

Las vistas inteligentes de los datos del centro de calificaciones se basan en la categoría, elusuario y el estado de calificación.

1. En Tipo de vista, seleccioneCategoría y estado.2. En la secciónCategorías, seleccione una categoría de la lista desplegable como,

por ejemplo, Actividad oPrueba.3. En la secciónUsuarios, seleccione Todos los usuarios en la lista desplegable

para incluir los resultados de todos los estudiantes. ElijaUsuarios


Creación de una vista inteligente personalizada > Ejemplo de un criterio de búsqueda de vista inteligentepersonalizada

seleccionados en la lista desplegable y seleccione a los estudiantes individualesque necesite. Mantenga pulsada la tecla Ctrl para seleccionar varios usuarios.


l Todos los estados

l Completado

l Editadomanualmente

l Exceptuado

l En curso

l Necesita calificación

l No intentado


Ejemplo de un criterio de búsqueda de vista inteligente personalizada

En el siguiente ejemplo se ilustra la creación de vistas inteligentes personalizadas con varioscriterios de búsqueda. Las vistas inteligentes detalladas pueden ayudar a los profesores adesarrollar una organización completa de los datos del centro de calificaciones. Estainformación se puede utilizar paramejorar el rendimiento de los alumnos.

Un profesor está impartiendo un curso en el que hay dos elementos que representan lamayorparte de la calificación del semestre: un examen parcial y un examen final. En el curso haydos grupos de alumnos, especialistas y no especialistas, así como alumnos seleccionados deun grupo denominado Alumnos en situación de riesgo. Esto se traduce en cinco criterios:

Valordegrupo Descripción1 Calificación del examen parcial inferior a 60 (límite de fracaso)

2 Calificación del examen final inferior a 60 (límite de fracaso)

3 Grupo de especialistas (alumnos cuya asignatura principal está relacionada con elcurso).

4 Grupo de no especialistas (alumnos cuya asignatura principal no está relacionadacon el curso o que no estudian ninguna asignatura principal).

5 Grupo de alumnos en situación de riesgo (alumnos identificados por el servicio paraalumnos como en situación de riesgo de abandonar el programa).

El profesor está interesado en ver qué alumnos han obtenido una puntuación inferior a 60 enalguno de los exámenes, en qué grupo de alumnos se incluyen y si se encuentran en situaciónde riesgo. Estos datos proporcionan información al profesor sobre si existe alguna diferenciaen los índices de error de los especialistas, los no especialistas y los alumnos en situación deriesgo. Para añadir una fórmula compleja, el profesor debe editar la fórmulamanualmente en elcuadroEditor de fórmulas.

La primera fórmula que el profesor añade es la siguiente:

([1 o 2] Y [3 o 4]) Y 5


Creación de una vista inteligente personalizada > Cómo añadir o editar criterios para las fórmulas

Esta fórmulamuestra a todos los alumnos del grupo en situación de riesgo (5) conpuntuaciones inferiores a 60 en el examen parcial (1) o en el examen final (2) con el grupo deespecialistas (3) y el de no especialistas (4).

La secunda fórmula que el profesor añade es la siguiente:

(1 o 2) Y (3 o 4 o 5)

Esta fórmulamuestra a todos los alumnos con puntuaciones inferiores a 60 en el examenparcial (1) o en el examen final (2) que pertenecen al grupo de especialistas (3), noespecialistas (4) o en situación de riesgo (5).

El profesor puede observar las vistas inteligentes que generan estas fórmulas para obtenerinformación sobre quién ha suspendido alguno de los exámenes, qué alumnos de cada grupohan suspendido uno de los exámenes y qué alumnos de los que han suspendido seencuentran en situación de riesgo. Se realizanmás comparaciones para ver si losespecialistas o los no especialistas tienen un índice de fracasomayor y si el índice de fracasode los alumnos en situación de riesgo es igual o distinto del de los especialistas y noespecialistas. Todos estos datos pueden ayudar al profesor a decidir si el próximo semestre elcurso se debería ofrecer a especialistas y alumnos con unos requisitos previos específicos.El profesor también puede hacer un seguimiento junto con el departamento de servicios paraalumnos con información sobre los alumnos en situación de riesgo.

Cómo añadir o editar criterios para las fórmulas

Los profesores pueden editar la fórmula de selección del cuadroEditor de fórmulas paracrear consultas de búsqueda complejas con el fin de generar vistas inteligentes de los datosdel centro de calificaciones.

1. En Tipo de vista, seleccionePersonalizada.2. SeleccioneCriterios de usuario de la lista desplegable. En la tabla que se

incluye a continuación semuestran los criterios disponibles.

3. Seleccione una condición en el menú desplegable. En la tabla que se incluye acontinuación semuestran las condiciones disponibles.

4. Seleccione un valor para la condición. En la tabla que se incluye a continuaciónsemuestran las entradas permitidas.

5. A medida que se seleccionen datos, se creará una fórmula de consulta en elcuadroEditor de fórmulas. El primer conjunto de criterios se etiqueta como “1”.

6. Para añadir un segundo conjunto de criterios, haga clic enAñadir criterios deusuario y realice selecciones adicionales. El segundo conjunto de criterios seetiqueta como “2”. Continúe añadiendomás criterios según sea necesario.

7. Haga clic enEditar manualmente para cambiar los operadores e insertarparéntesis para editar la fórmula.

8. Seleccione Filtrar resultados paramostrar sólo las columnas y la informaciónnecesarias.


La siguiente tabla proporciona información para la creación de estas fórmulas.

Criterios Condiciones Entradas permitidas

Último acceso Anterior, Posterior, Entradas de fecha


Creación de una vista inteligente personalizada > Cómo añadir o editar criterios para las fórmulas

Criterios Condiciones Entradas permitidasIgual a

Nombre Comienza por,Contiene, Igual a

Entradas de texto

Apellidos Comienza por,Contiene, Igual a

Entradas de texto

ID de alumno Comienza por,Contiene, Igual a

Entradas de texto

Nombre de usuario Comienza por,Contiene, Igual a

Entradas de texto

Disponibilidad Igual a Seleccione Disponible o No disponible

Visible/oculto Igual a Seleccione Visible u Oculto

Grupo Igual a, No igual a Elegir de todos los grupos creados

Calificación deelemento (texto)

Igual a, No igual a,Estado igual a

Entradas de texto O selección de un estadode calificación

Calificación deelemento(Completo/Incompleto)

Igual a, Estado igual a Seleccione Completo o IncompletoO unestado de calificación

Calificación deelemento (todos lostipos de visualizaciónrestantes)

Igual a, Mayor que,Mayor o igual que,Menor que, Menor oigual que, Entre, Estadoigual a

Valores de Visualización principal de lacolumna, como puntuaciones oporcentajes; entradas numéricas, desímbolos o letras según el esquema decalificación


Acerca del uso del centro de calificaciones > Cómo añadir o editar criterios para las fórmulas

Acerca del uso del centro de calificacionesDurante un curso, es posible introducir distintas formas de datos en el centro decalificaciones. Esto se puede realizar automáticamente, en el caso de elementos de lostableros de discusión, exámenes y pruebas en línea, omanualmente cuando el profesor,calificador o profesor asistente introduzca calificaciones directamente o las importe desde unafuente externa. Las calificaciones se cambian y recalculan amedida que se introducen datosde evaluaciones y se guarda un registro de los cambios en las calificaciones con fineshistóricos. También se puede introducir otra información relativa al progreso del alumno enforma de comentarios.

A medida que se recopilan datos de las evaluaciones, se les puede dar formato de informes deprogreso imprimibles y personalizados. También se pueden ver los datos de pruebas deevaluación en el centro de calificaciones en forma de estadísticas de columnas y estadísticasde alumnos, lo que proporciona a los profesores información sobre el rendimiento del elementode calificación y del alumno.


Acerca de la página Necesita calificación > Filtro

Acerca de la página Necesita calificaciónLos profesores pueden ver intentos listos para la calificación o la revisión en la páginaNecesita calificación, a la que se accede desde la secciónCentro de calificaciones delPanel de control.

Las calificaciones y las revisiones pueden comenzar de inmediato desde la páginaNecesitacalificación si se utiliza la funciónCalificar todo de la barra de acción. También puedeordenar las columnas o aplicar filtros para delimitar la lista. Los intentos se colocan en unacola para facilitar la navegación entre los elementos.

El número total de elementos que se deben calificar aparece por encima de la lista deelementos. Una vez que los intentos se han calificado, dejan de aparecer en la páginaNecesita calificación y el número de elementos se actualiza para indicar el número actualque es necesario calificar. Si la lista está filtrada, el número reflejará cuántos elementoscoinciden con la configuración de filtro actual. Por ejemplo, "12 de 17 elementos totalescoinciden con el filtro actual".

Filtro

El campo Filtro aparece de forma predeterminada. Haga clic en laX para contraerlo;permanecerá así incluso después de visitar otras áreas del curso. Demanera predeterminada,después de cerrar el navegador el campo Filtro aparece de nuevo al volver a acceder a lapáginaNecesita calificación.

Utilice las listas desplegables de filtro para restringir la lista según categoría, elemento,usuario y fecha de envío. Por ejemplo, elija elementos tanto de la lista desplegable decategoría como la de usuario paramostrar las pruebas enviadas por un usuario determinado.Haga clic en Ir paramostrar los elementos filtrados en la páginaNecesita calificación.

El profesor puede desplazarse a otras áreas del curso y volver a la misma lista filtrada de lapáginaNecesita calificación. La lista filtrada sigue teniendo validez hasta que se editen lasopciones de filtrado o se cierre el navegador.

Haga clic en el enlaceEditar paginación para cambiar el número de elementos que sevisualizarán en cada página.

Ordenar columnas

La páginaNecesita calificaciónmuestra cinco columnas que se pueden ordenar. Paraordenar cualquier columna, haga clic en el encabezado o en el signo de intercalación.

l Categoría: Los intentos se pueden ordenar para agrupar todas las asignaciones olas pruebas de la lista.

l Nombre del elemento: Los intentos se pueden ordenar alfabéticamente en ordenascendente o descendente por nombre de elemento.

l Intento de usuario: Los intentos se pueden ordenar por nombre de alumno; semostrará entre paréntesis el número de intentos del elemento. Por ejemplo: "LuisaPérez (Intento 1 de 2)". Haga clic en el nombre de un usuario para desplazarsedirectamente al intento.

l Fecha de presentación: Los intentos se pueden ordenar en función de la fecha yhora en que los alumnos los enviaron. Esta opción puede resultar útil a los


Acerca de la página Necesita calificación > Menús contextuales

profesores cuando deben calificar un número elevado de intentos con una fecha devencimiento determinada.

l Fecha de vencimiento: Si se añadió una fecha de vencimiento al crear el elemento,los intentos se pueden ordenar de forma que los que venzan primero se puedencalificar en primer lugar.

Menús contextuales

Utilice el menú contextual de una actividad paraCalificar todos los usuarios oCalificar deforma anónima. En las pruebas, el menú contextual también incluye las opciones Calificarpruebas por preguntas y Ver todos los intentos. El número total de intentos del elementoseleccionado se indica entre paréntesis.

Resultado

Cuando se hace clic enCalificar todo, los intentos se colocan en una cola de una página decalificación. Si se ha aplicado un filtro, en la cola sólo aparecen los elementos filtrados. Losintentos aparecen según se ordenaron o filtraron en la páginaNecesita calificación.


Introducción de calificaciones > Calificación de varios intentos

Introducción de calificacionesLas calificaciones se introducen en el centro de calificaciones de distintas formas. Laspuntuaciones de los elementos que se hayan añadido al contenido de un curso como, porejemplo, sondeos, exámenes y pruebas en línea se introducirán automáticamente en el centrode calificaciones. Las calificaciones de una fuente externa, como un archivo de valoresseparados por comas o una hoja de cálculo de Excel, se cargan en el centro de calificaciones,sin tener que realizar entradas dobles. Para introducir de formamanual otras calificaciones enel centro de calificaciones puede utilizar cualquiera de las vistas del mismo.

Calificación de varios intentos

Si está calificando varios intentos, el elemento calificado se debe haber especificado demodoque permita varios intentos cuando se creó. Si se seleccionó la opción de varios intentos, laopción de calificar aparecerá en la página Detalles de calificación. En el historial decalificación se realiza un seguimiento de las calificaciones para todos los intentos.

Calificaciones introducidas automáticamente

Las pruebas que se añaden al contenido de un curso y que se puntúan en línea, registranautomáticamente la calificación para esa prueba en la columna correspondiente del centro decalificaciones. Las calificaciones que se puntúan automáticamente se pueden editarmanualmente.

Para editar calificaciones, consulte Cambio de calificaciones.

Calificaciones introducidas manualmente

Las pruebas que se añaden al contenido de un curso se pueden editar para permitir que losalumnos dispongan de varios intentos para realizar la prueba. Estos intentos se califican deformamanual en el centro de calificaciones.

Hay muchas formas de introducir esas calificaciones de formamanual:

l Desde la página principal del centro de calificaciones

l De forma anónima desde la página principal del centro de calificaciones

l Desde la página Detalles de calificación

l De forma anónima desde la página Detalles de calificación

l Sobrescribiendo una calificación desde la página Detalles de calificación

l Calificación de pruebas por preguntas

Los profesores pueden introducir calificaciones para determinadas herramientas sin tener queir hasta el centro de calificaciones. Se puede calificar dentro de la herramienta si el elementose ha definido para calificarlo. Una vez que se han introducido esas calificaciones, se puedencambiar en el centro de calificaciones.

Mientras se utilizan los diferentes métodos para introducir calificaciones, se pueden añadircomentarios. Si deseamás información sobre los comentarios, consulte Adición decomentarios a una entrada de calificación.


Introducción de calificaciones > Carga de calificaciones desde fuentes externas

Carga de calificaciones desde fuentes externas

Para eliminar entradas repetidas de datos del centro de calificaciones en varias herramientas,los profesores pueden calificar sin conexión y, a continuación, cargar las calificaciones alcentro de calificaciones. Los profesores pueden cargar calificaciones desde fuentes externas,por ejemplo, desde un archivo de valores separados por comas o una hoja de cálculo deExcel. Los datos deben tener un formato específico para que la carga se realicecorrectamente y se deben sincronizar con los datos existentes del centro de calificaciones. Sidesea obtener informaciónmás detallada sobre la carga de calificaciones, consulte Carga odescarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión.

Cómo introducir calificaciones desde la página Centro decalificaciones

Se pueden introducir calificaciones en cualquier celda del centro de calificaciones, encualquier vista inteligente del centro de calificaciones o desde la página Detalles decalificación.

1. Haga clic en la celda que se va a calificar.

2. Escriba el valor.

3. Pulse INTRO. Si no pulsa INTRO y el usuario intenta salir de la celda donde harealizado la entrada o del centro de calificaciones, un cuadro de diálogo lepreguntará si desea guardar la entrada de calificación. SeleccioneAceptar paraguardar la calificación.

Cómo introducir calificaciones de forma anónima desde la Centro decalificaciones

Los profesores pueden calificar los elementos del centro de calificaciones sin ver lainformación del usuario. El profesor verá a los usuarios en orden aleatorio, sin información queles identifique, para calificarles. La calificación anónima es útil para reducir la parcialidad delprofesor o del profesor asistente durante la calificación. Esta opción está disponible en elmenú contextual del encabezado de la columna en la página Centro de calificaciones.

1. En el encabezado de la columna deseada, haga clic enCalificar de formaanónima.

2. Introduzca una calificación en el cuadro de texto para cada pregunta.

3. Haga clic enGuardar y salir para volver a la página Centro de calificaciones.

-o-

Haga clic enGuardar y siguiente paramostrar el siguiente usuario.

-o-

Haga clic enVer anterior para ver el usuario anterior.

Cómo introducir la calificación de un intento desde la página Detallesde calificación

1. Desde lemenú contextual situado junto a una calificación, seleccioneVerdetalles de calificación.

2. Haga clic enCalificar intentos.


Introducción de calificaciones > Cómo introducir la calificación de un intento de forma anónima desde lapágina Detalles de calificación

3. Introduzca una calificación en el campoCalificación.4. Haga clic enGuardar y salir para volver a la página Centro de calificaciones.

-o-

Haga clic enGuardar y siguiente paramostrar el siguiente intento.

Cómo introducir la calificación de un intento de forma anónima desdela página Detalles de calificación

Los profesores pueden ocultar la información del usuario de la página Detalles de calificación.Una vez que se ha seleccionado el intento, el profesor puede ocultar la información del usuarioantes de calificar el intento.

1. Desde el menú contextual junto a un elemento calificado, haga clic en el enlaceIntento.

2. Haga clic enOcultar nombres de usuarios.3. Haga clic enAceptar. Esta acción abrirá un nuevo intento en el que se habrá

eliminado todo tipo de identificación. Los cambios que no se hubieran guardado enel intento actual, se perderán.

4. Introduzca una calificación en el campoCalificación.5. Haga clic enGuardar y salir para volver a la página Centro de calificaciones.

-o-

Haga clic enGuardar y siguiente paramostrar el siguiente usuario.

-o-

Haga clic enVer anterior para ver el usuario anterior.

Cómo sobrescribir una calificación de la página del centro decalificaciones

La última o la única calificación que se haya sobrescrito tendrá prioridad sobre el resto deentradas de calificación, incluidas las calificaciones introducidas para varios intentos, y semostrará en el centro de calificaciones. Cualquier calificación introducida en el centro decalificaciones para una columna de calificación generada automáticamente como, porejemplo, una calificación de prueba de evaluación, actividad o tablero de discusión, seconsiderará una calificación sobrescrita.

1. Desde lemenú contextual situado junto al elemento calificado, seleccioneVerdetalles de calificación.

2. Haga clic en la fichaAnular manualmente.3. Introduzca una nueva calificación en el cuadro de texto de anular calificación.4. Añada cualquierComentario al usuario oNotas de calificación. Se pueden

activar o desactivar las funciones completas del editor de texto para permitir quelos profesores den formato al texto o incluyan archivos como parte delcomentario.

5. Haga clic enGuardar.6. Haga clic enVolver al centro de calificaciones para volver la página Centro de

calificaciones.


Introducción de calificaciones > Cómo calificar pruebas por preguntas

Cómo calificar pruebas por preguntas

Los profesores pueden calificar todas las respuestas de una pregunta específica al mismotiempo utilizando la opciónCalificar preguntas. Este procedimiento se utiliza para introducirnuevas calificaciones o cambiarlas. Las calificaciones se pueden introducir de forma anónimasi se hace clic enOcultar nombres de usuarios en la página Calificar respuestas.

La prueba continúa en el estado que indica que necesita calificación hasta que todas lasrespuestas de todas las preguntas se hayan calificado.

1. En el menú contextual del encabezado de la columna, haga clic enCalificarpreguntas. Se abre la página Calificar preguntas. Puede seleccionar la opción decalificar las respuestas de forma anónima.

2. Haga clic en el número de la columnaRespuestas para acceder a la pregunta.3. Haga clic enEditar junto a la puntuación del usuario.4. Introduzca una calificación en el campoPuntuación.5. Haga clic enEnviar.6. Haga clic enVolver a preguntas para volver a la página Calificar preguntas y

seleccionar la siguiente pregunta que debe calificar.


Adición de comentarios a una entrada de calificación > Comentarios sobre intentos

Adición de comentarios a una entrada de calificaciónLa adición de comentarios a una calificación ofrece a los profesores una forma de proporcionarcomentarios a los alumnos sobre su rendimiento. También permite a los profesores ampliarsus decisiones de calificación o tomar notas para futuras referencias o para compartirlas conotros profesores, profesores asistentes o evaluadores.

Se pueden añadir comentarios a cualquier entrada de calificación. Se pueden añadir durante lacalificación, después de ella omientras se trabaja sin conexión con una columna descargada.Si deseamás información sobre el trabajo sin conexión, consulte Carga o descarga deelementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión.

El alumno puede ver los comentarios de la secciónComentario al usuario cuando lacalificación se establece como disponible.

Los alumnos y los observadores no pueden acceder a los comentarios introducidos en elcampoNotas de calificación.

Comentarios sobre intentos

Los comentarios sobre intentos se relacionan con los intentos individuales y se pueden añadirsin incluir una calificación. Si un profesor ha permitido varios intentos, se puede utilizar uncomentario para compartir información con un alumno antes de asignar una calificación a laevaluación.

Cómo añadir o editar un comentario sobre intentos desde el Centro decalificaciones

1. Seleccione Intento en el menú contextual que aparece junto a un elemento.2. Escriba los comentarios en los campos Comentario al usuario oNotas de

calificación. Se pueden activar o desactivar las funciones completas del editorde texto para permitir que los profesores den formato al texto o incluyan archivoscomo parte del comentario.

3. Haga clic enGuardar y salir para volver al Centro de calificaciones o utilice losbotones Guardar y siguiente y Ver anterior para navegar por los intentos de lacola.

Nota También se pueden añadir comentarios desde la página Detalles de calificación; paraello, haga clic enVer intento o enEditar calificación.

Comentarios sobre calificaciones

Un comentario sobre la calificación se añade después de la calificación de un elemento ocuando ésta se sobrescribemanualmente y está relacionado con la calificación de laevaluación y no con la calificación de un intento.

Cómo añadir o editar un comentario sobre calificaciones desde el Centro decalificaciones

1. Desde el menú contextual junto a un elemento calificado, seleccioneComentariorápido.


Adición de comentarios a una entrada de calificación > Comentarios sobre calificaciones

2. Escriba comentarios sólo de texto en los campos Comentario al usuario oNotas de calificación o bien haga clic en el botónEditor de texto de la ventanaemergente para acceder al editor con todas sus funciones.


Nota Los comentarios sobre calificaciones también se pueden añadir desde la fichaAnularmanualmente de la página Detalles de calificación.


Cambio de calificaciones > Anular calificación frente a editar intento

Cambio de calificacionesDebido a la naturaleza fluida de la instrucción y a las distintas variables que pueden influir enel rendimiento de un alumno en una actividad, el profesor, el profesor asistente o el evaluadordel curso pueden cambiar cualquier calificación registrada en el centro de calificaciones.Cuando se cambian calificaciones, los nuevos datos se incorporan automáticamente a lascolumnas de calificación calculadas, ponderadas o de puntos totales existentes, actualizandola información inmediatamente. Las calificaciones que se han editado se indicanmediante unicono triangular en el centro de calificaciones. Cada vez que se cambia una calificación, serealiza una entrada en el historial de calificación.

Anular calificación frente a editar intento

La función de anulación de calificación está diseñada para ignorar los resultados de todos losintentos y mostrar la calificación como se introdujo. En el caso de pruebas calificadasautomáticamente, resulta útil en los peores casos como si se descubre a un alumno haciendotrampa. Esta calificación se introduce para reflejar el incidente independientemente delrendimiento del alumno en los intentos. Por estemotivo, al cambiar una calificación calculadaautomáticamente en la página se producirá una anulación.

La opción de edición de intento resulta útil si se producen pequeños errores. El profesor haidentificado la respuesta correcta demanera errónea y desea conceder 4 puntos adicionales alos alumnos que realizaron antes la prueba antes de que se diera cuenta del error. Si sepermiten varios intentos y el alumno vuelve a realizar la prueba, el cambio en el intento anteriorno se aplicará.

Anular calificación en el centro de calificaciones

La posibilidad de cambiar calificaciones en el centro de calificaciones se creó basándose en elsiguiente caso:

Cada vez que el alumno realiza una prueba, se registra un intento. Debido a que el elementose califica automáticamente cada vez que se realiza un intento, un cambiomanual a unacalificación automática es probable que origine una anulación. El profesor desea que lacalificación sea X.

Con una calificaciónmanual, la única vez que el intento se registrará será cuando el profesorintroduzca la calificación. Por ejemplo, en el caso de un trabajo y una nueva redacción. Elprofesor introduce una calificación en la página para el envío original. El profesor piensa quees necesario que el alumno vuelva a redactar el trabajo y ofrece al alumno la posibilidad devolver a enviarlo. Cuando el profesor introduce la calificación nueva, la calificaciónmodificadase introducirá como un intento. De estemodo se crea un historial quemuestra que el usuario avuelto ha enviar el trabajo, no que el profesor le ha asignado una calificación distinta al mismointento.

Cómo sobrescribir una calificación en el centro de calificaciones

La última o la única calificación que se haya sobrescrito tendrá prioridad sobre el resto deentradas de calificación, incluidas las calificaciones introducidas para varios intentos, y semostrará en el centro de calificaciones. Cualquier calificación introducida en el centro decalificaciones para una columna de calificación generada automáticamente, como unacalificación de prueba de evaluación, actividad o tablero de discusión se considerará unaanulación de calificación.


Cambio de calificaciones > Historial de calificación


2. Haga clic en la fichaAnular manualmente.3. Introduzca una nueva calificación en el cuadro de texto de anular calificación.4. Añada cualquierComentario al usuario oNotas de calificación. Se pueden

activar o desactivar las funciones completas del editor de texto para permitir quelos profesores den formato al texto o incluyan archivos como parte delcomentario.

5. Haga clic enGuardar.6. Haga clic enVolver al centro de calificaciones para volver la página Centro de

calificaciones.

Para añadir un comentario a una calificación que ya se ha anulado, consulte Adición decomentarios a una entrada de calificación.

Historial de calificación

Cada vez que se cambia una calificación, bien para anular una puntuación o para añadirnuevos comentarios, se realiza una entrada en el historial de calificación. El historial decalificación actúa como un archivo de registro quemantiene el seguimiento de todos loscambios realizados en cada entrada de calificación. Las calificaciones que se han editado seindicanmediante un icono triangular verde en el centro de calificaciones.


Trabajo con el historial de calificación > Cómo desactivar el historial de calificación

Trabajo con el historial de calificaciónLa página Historial de calificación actúa como un archivo de registro que registra todos loscambios que se producen en las calificaciones de un curso. La página Historial de calificaciónmuestra todos los datos de envíos de calificaciones del curso dentro de un intervalo de fechasestablecido. Es posible manipular la vista y exportar la información.

Para acceder a la página Historial de calificación, seleccione la lista desplegable Informes enla barra de acción. SeleccioneVer historial de calificación paramostrar la página.

En la página Historial de calificación aparecen las siguientes columnas:

Columna Descripción

Fecha La fecha en la que se calificó el elemento de calificación o se cambió lacalificación del mismo.

Columna El tipo de columnas asociadas a esta calificación.

Editado porúltima vezpor

El nombre del último usuario que editó la calificación. Cuando se selecciona, enel nombre aparecerá el nombre de usuario y el rol de la persona que editó lacalificación. Si se introduce la puntuación de una prueba de evaluación enlínea, la persona que realizó la modificación mostrará el valor Automático.

Usuario El nombre del usuario que va a recibir esta calificación.

Valor El valor de la calificación tal como se ve en el centro de calificaciones, así comoel tipo de valor y el tipo de entrad, por ejemplo intento de calificación,calificación sobrescrita, etc.

Intentoenviado

La fecha y la hora en la que se editó la calificación.

Comentarios Cualquier comentario añadido a la calificación.

Cómo desactivar el historial de calificación

La función de historial de calificación se puede desactivar para que no se guarden datos en elinforme del historial de calificación. En la barra de acción, haga clic enDesactivar historialde calificación. Para activar el historial de calificación, haga clic enActivar historial decalificación.

Se trata también de un parámetro de configuración del administrador del sistema y es posibleque no esté disponible para profesores.

Cómo cambiar la vista del historial de calificación

La página Historial de calificación se filtra para quemuestre entradas dentro de un intervalo defechas. También se puede ordenar para quemuestre elementos por nombre de columna,puntuación o fecha.

1. En el Centro de calificaciones, en la barra de acción, coloque el puntero enInformes y seleccioneVer historial de calificación.

2. Seleccione los parámetros de datos de la lista desplegableMostrar entradas delpasado, incluidos los siguientes:

l 1 día

l 7 días

l 14 días


Trabajo con el historial de calificación > Cómo descargar el archivo de historial de calificación

l 30 días

l 6meses

l Todo

3. Haga clic enGo.4. Haga clic enAceptar para volver a la página Centro de calificaciones.

Para clasificar elementos de forma que semuestren por orden de columna, haga clic en elencabezado de una columna. En función de la columna elegida, ésta aparecerá ordenada porfecha, puntuación o por orden alfabético descendente.

Cómo descargar el archivo de historial de calificación

El historial de calificación se exporta como un archivo delimitado y se descarga en el equipolocal.

1. En la barra de acción de la página Historial de calificación, haga clic enDescargar.

2. Seleccione el tipo de delimitador del archivo: coma o tabulación.3. SeleccioneSí para incluir comentarios oNo para excluirlos de la descarga.4. Haga clic enEnviar.5. Haga clic enDescargar para guardar el archivo en un equipo local.6. Haga clic enAceptar para volver a la página Centro de calificaciones.

Cómo borrar el historial de calificación

Para borrar un historial de calificación, elimine todos los datos. Para ello, haga clic enBorrarhistorial de calificación. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer. Para asegurarsede que esos datos no se pierden, descargue el historial de calificación antes de borrarlo.


Eliminación y reversión de calificaciones > Cómo eliminar una calificación desde la página Centro de cal-ificaciones

Eliminación y reversión de calificacionesEn un curso, es posible que un instructor necesite eliminar una calificación o revertir unacalificación de nuevo a su estado anterior para, por ejemplo, restablecer una prueba para daruna nueva oportunidad a un alumno que ha sufrido problemas técnicos. El profesor puedellevar a cabo estas tareas a través del centro de calificaciones. Al eliminar una calificación,también se eliminan sus comentarios asociados y la opción de calificación sobrescrita.

Cómo eliminar una calificación desde la página Centro decalificaciones

Las calificaciones también se pueden establecer en nulas si se escribe el carácter NULO en lacelda.

1. Haga clic en la celda calificada.

2. Pulse la tecla SUPR o RETROCESO para eliminar la calificación.

3. Pulse INTRO. Si no pulsa INTRO y el usuario intenta salir de la celda donde harealizado la entrada o del centro de calificaciones, aparecerá un cuadro de diálogoque le preguntará si desea guardar la entrada de calificación. Si es así, seleccioneAceptar en el cuadro de diálogo para guardar la calificación.

4. Haga clic enAceptar para anular el valor de calificación. Las calificaciones quese establecen en NULO aparecen con un guión ( - )

Cómo eliminar una calificación a través de la página Detalles decalificación


2. Haga clic enBorrar intento en la ficha Editar.3. Haga clic enAceptar.4. Haga clic enVolver al centro de calificaciones.

Cómo revertir una calificación

Las calificaciones que se han anulado se pueden revertir para borrar una anulación introducidaanteriormente y, a continuación, mostrar la calificación del intento correcta, si existe.


2. Haga clic enRevertir. Aparecerá unmensaje de advertencia que le preguntará sidesea confirmar la acción.

3. Haga clic enAceptar.4. Haga clic enVolver al centro de calificaciones.


Exención de calificaciones > Cómo exceptuar una calificación de la página del centro de calificaciones

Exención de calificacionesLos profesores pueden eximir a alumnos de cualquier elemento de calificación del centro decalificaciones, con el fin de tener en cuenta a alumnos que se transfieren a una escuela, seañaden a un curso cuando ya ha comenzado, dejan un curso o precisan otro tipo deadaptaciones. Los elementos exentos no se añaden a los cálculos de calificación totales niestadísticos.

Las calificaciones existentes que han quedado exentas no se eliminan, pero se ignoran entodos los cálculos estadísticos y totales. No semuestra ningún valor de visualizaciónsecundario para los elementos que están exentos.

Las exenciones introducidas para columnas generadas por el sistema se guardarán como lacalificación sobrescrita. Las exenciones introducidas para columnas creadas manualmente seguardarán como la calificación de la columna cuando no exista una calificación sobrescrita.

Cómo exceptuar una calificación de la página del centro decalificaciones

Es posible exceptuar a los alumnos de una calificación desde la página del centro decalificaciones o la página de detalles de calificación. Cuando una calificación ha quedadoexenta, aparecerá un icono de exención en la celda de la calificación exenta. Se pueden añadircomentarios a cualquier calificación exenta.

Desde el menú contextual del elemento, seleccioneExceptuar calificación.

Cómo exceptuar una calificación de la página de detalles decalificación

1. Desde lemenú contextual, situado junto al elemento, seleccioneVer detalles decalificación.

2. Mueva la fichaAnular manualmente.3. SeleccioneExceptuar usuario de este elemento. Introduzca comentarios o

notas de calificación.

4. Haga clic enGuardar.

Cómo borrar la exención

Desde lemenú contextual, situado junto al elemento exento, seleccioneBorrar exención.

Cómo añadir comentarios a una exención1. Desde lemenú contextual, situado junto al elemento exento, seleccione

Comentario rápido.2. Escriba los comentarios en los campos Comentario al usuario y Notas de

calificación.3. Haga clic enEnviar.


Carga o descarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión > Cómo dar for-mato a los archivos externos para cargar

Carga o descarga de elementos del Centro de calificacionespara trabajar sin conexiónPara eliminar entradas dobles de datos del centro de calificaciones en varias herramientas, losprofesores pueden calificar sin conexión y, a continuación, importar las calificaciones alcentro de calificaciones. Los profesores pueden cargar calificaciones desde fuentes externascomo una hoja de cálculo de Excel o un archivo de valores separados por comas. Los datosse deben formatear de una formamuy específica para que la carga se realice correctamente yse deben sincronizar con los datos existentes del centro de calificaciones.

l Cómo cargar un archivo en el centro de calificaciones

l Cómo descargar calificaciones desde el centro de calificaciones

l Cómo descargar datos del historial de calificación

l Cómo trabajar sin conexión

Cómo dar formato a los archivos externos para cargar

Para sincronizar datos externos con los datos del centro de calificaciones, son necesariosidentificadores únicos para cada alumno y para cada columna del centro de calificaciones. Elidentificador único empleado para cada alumno es el nombre de usuario del alumno. Elidentificador único para cada columna es un número de ID de columna. El sistema genera losnúmeros de ID de columna que no se deben cambiar o eliminar. Las columnas que no tengannúmero de ID de columna en un archivo cargado crearán nuevas columnas en el centro decalificaciones.

ADVERTENCIA Las columnas que se añadan al centro de calificaciones desde un archivoexterno se añadirán como columnas de texto con puntos posibles iguales a cero (0). Lascolumnas de texto no se pueden incluir en las columnas calculadas como la calificaciónponderada, los puntos totales, la calificación promedio y las calificaciones mínimas ymáximas (si desea obtener más información, consulte Cálculo de calificaciones). Paraconvertir las columnas de texto a otro tipo de columnas y añadir puntos posibles, edite lacolumna después de cargarla. Para obtener más información sobre la edición de columnas,consulte Edición de columnas del centro de calificaciones.

Cada archivo de datos cargado en el centro de calificaciones necesitará posteriormente unafila de encabezado con un registro por línea.

El formato del archivo de datos cargado en el centro de calificaciones se determina por el tipode delimitador utilizado para analizar los datos en columnas separadas. Los archivos de datosestán delimitados por tabulaciones, con una extensión .xls o delimitados por comas, con unaextensión .csv.

Los datos de las columnas de los archivos delimitados por comas (extensión de archivo .csv),deben aparecen entre caracteres de comillas ( " " ). Los datos de las columnas de los archivosdelimitados por tabulaciones no necesitan comillas.

Sugerencias para trabajar con datos externos

Blackboard recomienda cargar archivos delimitados por tabulaciones en el centro decalificaciones para evitar el uso de caracteres de comillas y debido a que los archivosdelimitados por tabulaciones se abren directamente enMicrosoft Excel. Los archivosdelimitados por tabulaciones también se abrirán directamente enMicrosoft Excel.


Carga o descarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión > Normas de losarchivos por lotes

Para obtener un archivo que disponga del formato correcto para cargar, descargue en primerlugar el centro de calificaciones completo y abra el archivo en una aplicación de hoja decálculo o editor de texto. Los números de ID de columna que aparecen en las columnasexistentes se deben incluir en futuras cargas. Si desea obtener instrucciones sobre cómodescargar el centro de calificaciones, consulte Descarga de datos del centro decalificaciones.

Normas de los archivos por lotes





l Cada campo debe ir entre comillas dobles. Por ejemplo: "ENG_201"

l Si las comillas aparecen en un campo, utilice un carácter de escape para indicar queel carácter siguiente nomarca el final del campo. El carácter de escape es una barrainversa (\). Por ejemplo: "\"ING_201\""

l Cada campo debe ir separado por uno de los siguientes delimitadores: coma, dospuntos, o tabulador. Cuando se selecciona AUTO, solo se puede utilizar un tipo dedelimitador en cada archivo por lotes. Por ejemplo: "ING_201","Literatura inglesa" o" "ING_201":"Literatura inglesa"






Cómo cargar un archivo en el centro de calificaciones1. En la barra de acción del centro de calificaciones, coloque el cursor sobre

Trabajar sin conexión y, a continuación, seleccioneCargar.2. Busque el archivo. Los archivos se cargan desde un equipo local o, si se

encuentra disponible, desde Content Collection.

3. Seleccione el delimitador de archivo, Coma o Tabulación oAutomático. Con laopción automática, se intentará detectar de forma automática el delimitador delarchivo seleccionado.

4. Haga clic enEnviar para cargar el archivo seleccionado.


Carga o descarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión > Cómo des-cargar calificaciones desde el centro de calificaciones

5. Revise la lista de datos del archivo que desea cargar en la páginaCargarconfirmación de calificaciones. Anule la selección de datos mediante lascasillas de verificación para excluirlos de la carga. Estemétodo permite cargarsólo las columnas de datos del archivo que desee.

Revise la columnaVista preliminar de datos para asegurarse de que se esténcargando los datos correctos. Si los datos aparecen de forma incorrecta, significaque el formato del archivo no es adecuado. La vista preliminar de datos permitever sólo unamuestra de los datos incluidos en cada columna del archivo.

6. Los archivos de gran tamaño tardan un tiempo significativo en procesarse yaparecerá unmensaje de advertencia cuando necesiten un tiempo adicional paraprocesarse. Para evitar que el tiempo de procesamiento seamuy extenso, dividalos archivos de gran tamaño en cargas separadas.

7. Haga clic enEnviar para confirmar y cargar el archivo.

Nota Los archivos cargados que incluyan el valor Incompleto en una entrada de calificación,se establecerán en nulo, demanera que no aparecerá ningún texto ni calificación. Losarchivos cargados que incluyan el valor Completo en una entrada de calificación, seestablecerán en Anular calificación del númeromáximo de puntos posibles (100% de unelemento de calificación) en una columna con la visualización principal deCompleto/Incompleto. Los archivos cargados que contengan una entrada numérica será unaentrada numérica.

Cómo descargar calificaciones desde el centro de calificaciones

Se pueden descargar datos totales o parciales del centro de calificaciones. Una vezdescargados, las calificaciones y los comentarios a los que se haya accedidomediante lafunción Comentario rápido o la página Anular manualmente se podránmodificar y agregar sinconexión y cargar posteriormente al centro de calificaciones.

1. En la barra de acción del centro de calificaciones, coloque el cursor sobreTrabajar sin conexión y, a continuación, seleccioneDescargar.

2. Seleccione los datos que se deben descargar:


Centro decalificacionescompleto

Contiene todas las columnas y datos asociados. No se incluyen loscomentarios, ni es posible añadirlos sin conexión.

Período decalificaciónseleccionado

Seleccione un período de calificación de la lista desplegable. Losperíodos de calificación se deben crear antes de seleccionarlos. Sidesea obtener más información, consulte Administración deperíodos de calificación.

Columnaseleccionada

Seleccione una columna y sus datos con la lista desplegable.Seleccione la casilla de verificación Incluir comentarios para estacolumna, que descargará los comentarios de la funciónComentario rápido o la página Anular manualmente. El texto delcomentario incluido se puede editar sin conexión.

Informaciónde usuario

Se incluyen columnas que contienen datos del alumno como elnombre de usuario.

3. Seleccione el delimitador de archivo, Coma o Tabulación.


Carga o descarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión > Cómo des-cargar datos del historial de calificación

4. Seleccione si desea incluir información oculta en los datos descargados. Lainformación oculta incluye columnas y alumnos que han sido ocultados a la vistaen el archivo descargado.

5. Seleccione la ubicación de la descarga. Haga clic enExaminar para seleccionarla carpeta de Content Collection.

6. Haga clic enEnviar para finalizar la descarga.

Cómo descargar datos del historial de calificación1. Coloque el cursor sobre Informes en la barra de acción y seleccioneVer historial

de calificación.2. Haga clic enDescargar en la página Historial de calificación.3. Seleccione el tipo de delimitador del archivo.4. SeleccioneSí para incluir comentarios oNo para excluirlos de la descarga.5. Haga clic enEnviar.6. Haga clic enDescargar para guardar el archivo en un equipo local.

Cómo trabajar sin conexión

Una vez que se haya descargado y abierto el archivo en el software de edición adecuado, sepodrán realizar cambios. Si se ha descargado el centro de calificaciones completo, se podránañadir o cambiar las calificaciones y guardar el archivo para cargarlo. Si se ha descargado unaúnica columna, se podrán añadir o cambiar las calificaciones y comentarios y guardar elarchivo para cargarlo.

Editar comentarios

Los comentarios sólo se podrán descargar si se selecciona un único elemento del centro decalificaciones y la opción de incluir sus comentarios asociados. Los comentarios descargadosy cargados serán para la calificación (a la que se ha accedido en la función Comentario rápidoo la página Anular manualmente), y no para el intento (al que se accede a través de laspáginas de calificación o Ver intento).

El archivo descargado incluirá cuatro columnas relacionadas con comentarios. Si se hanañadido comentarios en línea, también se incluirán en la descarga. De lo contrario, se podránañadir sin conexión y cargar al centro de calificaciones completo para que aparezcan en lapágina Anular manualmente o en las pantallas de Comentario rápido.

Añada o edite comentarios en la columnaNotas de calificación oComentario al usuario.

Los enlaces a contenidomultimedia, como archivos de sonido o imágenes, dentro decomentarios, se deberán insertar y editar en línea.

Cuando haya completado la edición de las calificaciones y comentarios, guarde el archivo,vuelva al centro de calificaciones completo y haga clic en Trabajar sin conexión > Cargar.


Carga o descarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión > Cómo trabajarsin conexión

Columnas relacionadas con comentarios

Nombre de lacolumna Descripción

Notas de calificación Comentarios específicos de la columna del centro de calificaciones visibles sólo para el profesor o profesor asistente

Formato de notas Sólo texto, Texto inteligente o HTML

Comentario alusuario

Comentarios específicos de la columna del centro de calificaciones visibles sólo para los alumnos

Formato decomentarios

Sólo texto, Texto inteligente o HTML

Opciones de formato de comentarios

Tipo de formato Descripción

Texto inteligente Reconoce automáticamente los enlaces, la tecla Intro como etiqueta de párrafo y admite etiquetas HTML.

Sólo texto Muestra el texto tal como está escrito en el área de texto. La opción Sólo texto no procesa código HTML. El códigoHTML se verá como texto.

HTML Muestra el texto tal como ha sido codificado por el usuario mediante etiquetas de lenguaje de marcas de hipertexto(HTML).


Cálculo de calificaciones > Cómo trabajar sin conexión

Cálculo de calificacionesEn el centro de calificaciones, un profesor puede calcular las calificaciones combinandovarias columnas para obtener resultados de rendimiento como, por ejemplo, promedios declase, calificaciones finales basadas en una escala ponderada o puntos totales. Estascolumnas se denominan columnas calculadas. Estas columnas, quemuestran resultados derendimiento, semuestran a los alumnos o siguen siendo accesibles sólo para el profesor, elprofesor asistente y el evaluador. Entre las posibles columnas calculadas se incluyen lassiguientes:

l Calificación ponderadal Promediol Totall Mínimo/máximo

Los cursos nuevos o los cursos restaurados incluyen dos columnas creadas: una columna depuntos totales y una columna de calificación ponderada. El usuario debe configurar losparámetros de estas columnas.


Funciones y tipos de columnas > Funciones de la columna del centro de calificaciones

Funciones y tipos de columnasTodos los elementos calificados creados para un curso a través de Blackboard Learn generancolumnas automáticamente en el centro de calificaciones. Estas columnas se pueden elegirpara utilizarse en todas las operaciones del centro de calificaciones. Los siguientes elementosde contenido generan una columna de forma automática:

l Actividades: Las actividades se añaden al contenido del curso y se calificanmanualmente.

l Sondeos: Los sondeos se puntúan automáticamente. Los sondeos se incluyen oexcluyen en los cálculos del centro de calificaciones.

l Pruebas: Las pruebas se pueden puntuar automáticamente en línea, en cuyo casola calificación se introduce automáticamente en la columna del centro decalificaciones. Las pruebas también pueden contener preguntas que se debanpuntuar manualmente, como una pregunta de redacción, y la calificación se debeintroducir manualmente.

l Blogs, diarios calificados, secuencias y foros del tablero de discusión y wikispara grupos e individuos.

Una vez que se hayan creado las columnas y sus parámetros, el profesor podrá editarlos. Porejemplo, se puede cambiar el nombre de las columnas y asociarlas con un esquema decalificación o un período de calificación distintos. Los profesores también pueden controlar silas columnas semuestran a los alumnos y observadores.

Funciones de la columna del centro de calificaciones

Las siguientes funciones se encuentran disponibles desde el menú contextual para todas lascolumnas del centro de calificaciones. Abra el menú contextual en el encabezado de lacolumna en la página Centro de calificaciones.

Función DescripciónInformación decolumnarápida

Muestra la información de la columna en una pequeña ventana.

Ver y añadirrúbricas

Muestra las rúbricas disponibles que proporcionan instrucciones para calificareste elemento. Las rúbricas pueden crearse desde la misma ventana.

Calificar deformaanónima

Introduzca las calificaciones de este elemento sin conocer la identidad decada usuario.

Intentos decalificación

Introduzca una calificación para un intento para este elemento.

Calificarpreguntas

Introduzca las calificaciones de todas las respuestas para una preguntaespecífica al mismo tiempo.

Ver todos losintentos

Muestra la página Ver todos los intentos para este elemento. Estos intentospueden calificarse, calificarse de forma anónima o calificarse por preguntas.

Editarinformación decolumna

Muestra la página Editar columna para esta columna.

Estadísticasde la columna

Muestra la página Estadísticas de la columna para esta columna. Se muestranlas siguientes estadísticas: Detalles de columna, Distribución de calificaciones,Distribución de estado y Estadísticas básicas como Intervalo, Promedio,


Funciones y tipos de columnas > Funciones de la columna del centro de calificaciones

Función DescripciónMediana y Variación. Si no se selecciona la configuración de Mostrarestadísticas para la columna, esta opción no se muestra en el menúcontextual.

Configurarcomocalificaciónexterna

Seleccione esta opción para mostrar esta calificación en el panel deobservador.

Estadísticasde intentos

Muestra la página Estadísticas para el elemento. Se muestran las siguientesestadísticas: Nombre, Calificación, Intentos, Intentos calificados, Intentos quenecesitan calificación e Instrucciones. Cada pregunta se muestra junto a suinformación de clasificación. Si no se selecciona la configuración de Mostrarestadísticas para la columna, esta opción no se muestra en el menúcontextual.

Descargarresultados

Permite al profesor descargar datos del centro de calificaciones para estacolumna como un archivo delimitado que se puede utilizar en otrasaplicaciones como, por ejemplo, programas de hoja de cálculo o programasde análisis estadístico.

Mostrar/ocultara usuarios

Mostrar/ocultar esta columna en el centro de calificaciones.

Borrar losintentos paratodos losusuarios

Muestra una ventana independiente en la que los profesores pueden eliminarlos intentos seleccionados para todos los usuarios. Los intentos se puedeneliminar por criterios o por intervalo de fechas.

Clasificar enordenascendente

Muestra los elementos de la columna en orden ascendente.

Clasificar enordendescendente

Muestra los elementos de la columna en orden descendente.

Ocultarcolumna

Oculta la columna de la vista en el centro de calificaciones. Para mostrar lacolumna, seleccione Administrar y Organización de columna.


Creación de columnas de calificación promedio > Crear una columna de calificación promedio

Creación de columnas de calificación promedioUna columna de calificación promediomuestra el promedio de cualquier número decantidades. Una columna de calificación promedio puede incluir cualquiera de las siguientescolumnas que no sean de texto:

l Todas las columnas de calificación: Todas las columnas de calificaciónindividuales que se han añadido al centro de calificaciones.

l Todas las columnas Calificación de un período de calificación: Todas lascolumnas de calificación que se han añadido a un período de calificación.

l Categorías y columnas seleccionadas: Cualquier columna de calificación ycualquier categoría o todas las categorías.

Por ejemplo, un profesor puedemostrar el promedio de todas las pruebas omostrar lacalificación promedio de cada alumno para un período de calificación. No se puede calcular elpromedio de las columnas que contienen texto como visualización principal.

Las categorías que contienen elementos que están establecidos enNo para la opción Incluiren los cálculos de puntuación del centro de calificaciones, ignorarán dichos elementos alcalcular la calificación promedio.

Crear una columna de calificación promedio

Sugerencia Paramantener visible una columna calculada, aunque se añadan otrascolumnas, congele la columna. Si desea obtener más información, consulte Congelación decolumnas.

1. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear columna calculada yseleccioneColumna Promedio.

2. Introduzca unNombre de columna. El nombre de la columna es el nombreformal para el elemento y semuestra en el Centro de calificaciones si no se haintroducido ningún nombre enMostrar nombre en centro de calificaciones. Eneste campo sólo semostrarán los 15 primeros caracteres del encabezado de lacolumna.

3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Estenombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones.Este campomostrará 15 caracteres en el encabezado de la columna. El centro decalificaciones es la única área en la que se utiliza este nombre.

4. Introduzca unaDescripción. Una descripción ayudará a los profesores y a otroscalificadores a identificar la columna.

5. Seleccione una opción de visualización principal en la lista desplegable. Elformato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado unavisualización secundaria) formato que semuestra para esta columna decalificación promedio en el centro de calificaciones.

6. Seleccione una visualización secundaria en la lista desplegable. Esta selecciónmuestra el formato secundario para esta columna de calificación promedio en elcentro de calificaciones. La visualización secundaria se indica entre paréntesis.

7. Seleccione un período de calificación de la lista desplegable. Esta opcióndesignará a qué período de calificación se atribuye la columna.



Nota El período de calificación y la lista desplegable no semostrarán amenosque se hayan creado períodos de calificación previamente. Si desea obtener másinformación sobre períodos de calificación, consulte Creación de períodos decalificación.

8. Seleccione las columnas que se van a incluir en la columna de calificaciónpromedio. Las posibles selecciones incluyen:

l Todas las columnas de calificaciónl Todas las columnas calificables de un período de calificación :

Seleccione un período de calificación del menú desplegable; esta opciónsólo semostrará si se ha creado un período de calificación.

l Categorías y columnas seleccionadas: Seleccione los elementos delcuadro de texto y haga clic en la flecha.

o Columnas para seleccionar: Una lista del todas las columnasdel centro de calificaciones. Seleccione la columna y haga clicen la flecha para añadirla a la columna de calificación promedio.

o Categorías para seleccionar: una lista del todas lascategorías del centro de calificaciones. Seleccione la categoríay haga clic en la flecha para añadirla a la columna decalificación promedio.

9. Configure las siguientes opciones para cualquier categoría seleccionada:

l Seleccione un período de calificación para la categoría mediante lalista desplegable. En la calificación ponderada sólo se incluirán lascolumnas que se encuentren dentro del período de calificaciónseleccionado.

l Seleccione cómo ponderar columnas dentro de la categoría Por partesiguales oProporcionalmente. Si eligePor partes iguales se aplicaráel mismo valor a todas las columnas dentro de una categoría. Si eligeProporcionalmente se aplicará el valor correspondiente a un elementode calificación según sus puntos en comparación con otras columnasde la categoría.

l Decida si Asignar calificaciones altas oAsignar calificacionesbajas en la categoría oUsar solamente el valor más bajo oUsarsolamente el valor más bajo para calcular en la categoría.

Nota Una columna de calificación que está establecida en "no" para la opciónIncluir en los cálculos de puntuación del centro de calificaciones, no semostraráen la lista de selección.

10. Calcular como total actual: seleccioneSí para calcular la ponderación como untotal actual que incluya sólo las columnas que se han calificado. SeleccioneNopara incluir todos los elementos.

11. Compartir columna de calificación promedio con los usuarios. Para compartirinformación de columna con los usuarios, se pueden realizar las siguientesselecciones:

l Incluir columna en los cálculos del centro de calificaciones:Permite que la columna esté disponible para utilizarse en otros cálculos.



l Mostrar esta columna a los alumnos: Muestra la columna enMiscalificaciones.

l Mostrar estadísticas (promedio y mediana) de esta columna a losalumnos en Mis calificaciones: Muestra las estadísticas de lacolumna de calificación ponderada enMis calificaciones.


En la siguiente tabla se explican todos los campos de la página Añadir o editarcolumna de calificación promedio:

Campo Descripción


Nombre de lacolumna

Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombreformal para el elemento y se muestra en el centro decalificaciones si no se ha introducido ningún nombre enMostrar nombre de centro de calificaciones. Este campomostrará 15 caracteres en el encabezado de la columna.

Nombre devisualización delcentro decalificaciones

Este nombre aparece como encabezado de columna en elcentro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15primeros caracteres en el encabezado de columna.

Descripción Una descripción de la columna de calificación promedio delcentro de calificaciones.


El formato de calificación principal que se muestra en elcentro de calificaciones. En función del esquema decalificación, la visualización es una Puntuación, Porcentaje,Texto, Completo/Incompleto, Esquema predeterminado(Carta) o cualquier otro esquema de calificación definido.


Una visualización entre paréntesis de un formato decalificación, situada junto a la visualización principal en elcentro de calificaciones. Las opciones predeterminadas sonlas mismas que las de las selecciones de la visualizaciónprincipal.

Fechas


El período de calificación al que se asigna esta columna decalificación promedio. Para que se muestre se debe habercreado un período de calificación.

Fecha de creación La fecha en la que se creó la columna de calificaciónpromedio del centro de calificaciones.

Seleccionar columnas

Incluir en promedio Las categorías o columnas del centro de calificaciones quese van a incluir en la columna de calificación promedio.

Todas lascolumnas decalificación

Incluye todas las columnas creadas en el centro decalificaciones.

Todas lascolumnas decalificación delperíodo decalificación

Incluye todas las columnas de un período de calificacióndeterminado.



Campo Descripción

Categorías ycolumnasseleccionadas

Muestra las posibles columnas y categorías que se van aincluir en la columna de calificación promedio.

Columnas paraseleccionar

Todas las posibles columnas del centro de calificacionesque se pueden seleccionar para la columna de calificaciónpromedio.

Columnasseleccionadas

Las columnas del centro de calificaciones que se hanseleccionado para el cálculo del promedio.

Información decolumna

Muestra la información de la columna del centro decalificaciones seleccionada, incluida la categoría de lacolumna y los puntos posibles.

Categorías paraseleccionar

Muestra todas las posibles categorías que se van a incluiren el cálculo de calificación promedio.

Información decategorías

Muestra todas las columnas de calificaciones de la categoríaseleccionada.

Incluir estacolumna en loscálculos del centrode calificaciones.

Si selecciona esta opción la columna se incluirá en otroscálculos del centro de calificaciones


Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios lacolumna de calificación promedio del centro decalificaciones.

Mostrarestadísticas(promedio ymediana) de estacolumna a losalumnos en Miscalificaciones.

Muestra las estadísticas de la columna de calificaciónpromedio en Mis calificaciones.


Creación de columnas de calificación ponderada > Flujo de trabajo de calificación ponderada simple

Creación de columnas de calificación ponderadaUna calificación ponderada es una columna calculada quemuestra el resultado calculado decantidades y sus respectivos porcentajes. Una calificación ponderada semuestra como unacolumna en el centro de calificaciones. Los profesores controlan la visibilidad de la columnaen el centro de calificaciones y también controlan la publicación de la columna paraestudiantes y otros usuarios.

Por ejemplo, un profesor puede crear una columna de calificación ponderada que calcule unacalificación trimestralmente (calificación de un trimestre del año), en la que a cada categoríacomo, por ejemplo, prueba, sondeo y actividad se le asigne un determinado porcentaje de lacalificación del trimestre final. Alternativamente, el profesor puede crear una calificaciónponderada que sea la calificación final de un curso, con los trimestres y exámenes incluidosen la calificación ponderada.

Los profesores pueden crear todas las columnas de calificación ponderada que deseen,incluidas columnas de calificación ponderada que incluyan otras columnas de calificaciónponderada. Por ejemplo

(Prueba sorpresa= 20%) + (Deber = 10%) + (Participación = 20%) + (Examen = 50%) =(Calificación del trimestre)

(Trimestre 1 = 25%) + (Trimestre 2 = 25%) + (Trimestre 3 = 25%) + (Trimestre 4 = 25%) =(Calificación del año)

Los profesores pueden crear una calificación ponderada basada en cualquier columna o encualquier categoría del centro de calificaciones. Las columnas del centro de calificaciones quecontienen texto como visualización principal no se pueden utilizar en el cálculo de calificaciónponderada.

Flujo de trabajo de calificación ponderada simple

En el siguiente diagrama semuestra el flujo de trabajo para crear una columna de calificaciónponderada basada en cuatro (4) columnas:

l · Examen parcial = 20%

l · Examen final = 30%

l · Categoría de actividades = 25%

l · Categoría de pruebas = 25%

Calificación ponderada para el flujo de trabajo de un período decalificación

En el siguiente diagrama semuestra el flujo de trabajo para crear una columna de calificaciónponderada para un período de calificación llamado "Período 1" basado en tres (3) columnas:

l · Categoría de pruebas = 20%

l · Categoría de actividades = 50%

l · Categoría de discusión= 30%


Creación de columnas de calificación ponderada > Cómo crear una columna calificación ponderada

Cómo crear una columna calificación ponderada


1. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear columna calculada yseleccioneColumna Ponderada.

2. Introduzca unNombre de columna. El nombre de la columna es el nombreformal para el elemento y semuestra en el Centro de calificaciones si no se haintroducido ningún nombre enMostrar nombre en centro de calificaciones.Este campo sólomostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado decolumna.

3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Estenombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Eneste campo semuestran 15 caracteres del encabezado de columna. El centro decalificaciones es la única área en la que se utiliza este nombre.




5. Seleccione una opción de visualización principal en la lista desplegable. Elformato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado unavisualización secundaria) formato que semuestra para este elemento decalificación ponderada en el centro de calificaciones.

6. Seleccione una visualización secundaria en la lista desplegable. Esta selecciónmuestra el formato secundario para esta columna de calificación ponderada en elcentro de calificaciones. La visualización secundaria se indica entre paréntesis.

7. Seleccione un período de calificación de la lista desplegable. Esta opcióndesignará a qué período de calificación está asociada la columna.

Nota El período de calificación y la lista desplegable no semostrarán amenosque se hayan creado períodos de calificación previamente. Si desea obtener másinformación sobre períodos de calificación, consulte Administración de períodosde calificación.

8. Seleccione los elementos que desee incluir en la columna de calificaciónponderada e introduzca los porcentajes para cada columna o categoría que deseeincluir en la calificación ponderada.

l Columnas para seleccionar: Una lista del todas las columnas delcentro de calificaciones. Seleccione la columna y haga clic en la flechapara añadirla a la columna de calificación ponderada.

l Categorías para seleccionar: Una lista de todas las categorías delcentro de calificaciones. Seleccione la categoría y haga clic en la flechapara añadirla a la columna de calificación ponderada.

9. Introduzca el porcentaje de cada selección. Si no desea que se tenga en cuentauna categoría o elemento de calificación seleccionados, haga clic en la “x” roja.Cuando se haya seleccionado una categoría, aparecerán varias opcionesdistintas:

l Seleccione un período de calificación para la categoría mediante la listadesplegable. Éste sólo aparecerá si se ha creado un período decalificación. En la calificación ponderada sólo se incluirán las columnasque se encuentren dentro del período de calificación seleccionado.

l Seleccione cómo ponderar columnas dentro de la categoría Por partesiguales oProporcionalmente. Si eligePor partes iguales se aplicaráel mismo valor a todas las columnas dentro de una categoría. Si eligeProporcionalmente se aplicará el valor correspondiente a un elementode calificación según sus puntos en comparación con otras columnas dela categoría.

l Decida si Asignar calificaciones altas oAsignar calificacionesbajas en la categoría oUsar solamente el valor más bajo oUsarsolamente el valor más bajo para calcular en la categoría. Unacolumna de calificación que está establecida en "no" para la opciónIncluir en los cálculos de puntuación del centro de calificaciones, no semostrará en la lista de selección.



10. Calcular como total actual: SeleccioneSí para calcular la ponderación como untotal actual que incluya sólo las columnas que se han calificado. SeleccioneNopara incluir todos los elementos.

11. Compartir columna de calificación ponderada con los usuarios. Se puedenseleccionar los siguientes permisos para añadir la columna aMis calificaciones:





En la siguiente tabla se explican todos los campos de la página Añadir o editarelemento de calificación ponderada:

Campo Descripción


Nombre de lacolumna

Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombreformal para el elemento y se muestra en el centro decalificaciones si no se ha introducido ningún nombre enMostrar nombre de centro de calificaciones. Este camposólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezadode columna.


Este nombre aparece como encabezado de columna en elcentro de calificaciones. Este campo mostrará 15 caracteresen el encabezado de la columna.

Descripción Una descripción de la columna Elemento ponderado delcentro de calificaciones.





Fechas


El período de calificación al que se asigna este elemento decalificación ponderada. Para que esta opción esté disponiblese debe haber creado un período de calificación.

Fecha de creación La fecha en la que se creó el elemento ponderado del centrode calificaciones.


Incluir en Las categorías o elementos del centro de calificaciones que



Campo Descripción

calificaciónponderada

se van a incluir en el elemento ponderado del centro decalificaciones.

Categorías,columnascalculadas ycolumnas decalificaciónseleccionadas

Muestra las columnas y categorías que se van a incluir en lacolumna del elemento ponderado del centro decalificaciones.


Todas las categorías y elementos del centro de calificacionesque se van a seleccionar para la columna del elementoponderado del centro de calificaciones.


Muestra la información de la columna del centro decalificaciones, incluida la categoría de la columna y lospuntos posibles.


Las columnas del centro de calificaciones que se hanseleccionado para la columna del elemento ponderado delcentro de calificaciones

Calcular comototal actual

Un total actual sólo incluirá elementos que se hayancalificado. Si elige no utilizar un total actual, los elementos nocalificados se incluirán en los cálculos con un valor de 0.


Muestra todas las posibles categorías que se van a incluir enla columna del elemento ponderado del centro decalificaciones.

Opciones

Incluir estacolumna en loscálculos delcentro decalificaciones

Permite que la columna esté disponible para utilizarse enotros cálculos.

Mostrar columnaa los alumnos

Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios lacolumna del elemento ponderado del centro decalificaciones.


Muestra las estadísticas de la columna de calificaciónponderada en Mis calificaciones.


Creación de las columnas de puntos totales > Cómo crear una columna de puntos totales

Creación de las columnas de puntos totalesUna columna de puntos totales del centro de calificaciones es una calificación basada en lospuntos acumulados que se han recibido con respecto a los puntos permitidos.

Para crear un cálculo de puntos totales y su columna correspondiente, se seleccionan lossiguientes elementos:


l Columnas de calificación de un período de calificación: Todas las columnasde calificación que se han añadido a un período de calificación.

l Categorías y columnas calificables seleccionadas: Cualquier columna decalificación y cualquier categoría o todas las categorías.

Por ejemplo, un profesor puede crear una columna para determinar la calificación final delprimer trimestre si crea una columna de puntos totales del centro de calificaciones que incluyatodas las columnas del período de calificación del primer trimestre. Alternativamente, unprofesor puede crear una columna de puntos totales del centro de calificaciones quemuestrelos porcentajes de una columna del centro de calificaciones determinada o una categoría ocategorías. Las columnas de calificación que contienen texto como visualización principal nose pueden utilizar en el cálculo de puntos totales.

Cómo crear una columna de puntos totales


1. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear columna calculada yseleccioneColumna Total.

2. Introduzca unNombre de columna. El nombre de la columna es el nombreformal para el elemento y semuestra en el Centro de calificaciones si no se haintroducido ningún nombre enMostrar nombre en centro de calificaciones. Eneste campo semuestran 15 caracteres del encabezado de columna.

3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Estenombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones.Este campo sólomostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado decolumna. El centro de calificaciones es la única área en la que se utiliza estenombre.


5. Seleccione una opción de visualización principal en la lista desplegable. Elformato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado unavisualización secundaria) formato que semuestra para este elemento de puntostotales en el centro de calificaciones.

6. Seleccione una visualización secundaria en la lista desplegable. Esta selecciónmuestra el formato secundario para esta columna de puntos totales en el centrode calificaciones. La visualización secundaria se indica entre paréntesis.





8. Seleccione los elementos que se van a incluir en la columna de puntos totales.Entre las posibles selecciones se incluyen:

l Todas las columnas de calificaciónl Todas las columnas calificables de un período de calificación:

Seleccione un período de calificación de la lista desplegable. Éste no semostrará amenos que haya creado un período de calificación.

l Categorías y columnas seleccionadas: Seleccione los elementos delcuadro de texto y haga clic en la flecha. Seleccione las categorías delcuadro de texto y haga clic en la flecha. Una columna que estéestablecida en "no" para la opción Incluir en los cálculos del centro decalificaciones, no semostrará en la lista de selección. Si no desea quese tenga en cuenta un elemento seleccionado, haga clic en la "x" roja.

9. Calcular como total actual: Haga clic enSí para calcular la ponderación comoun total actual que incluya sólo las columnas que se han calificado. SeleccioneNo para incluir todos los elementos.

10. Especifique cómo compartir información de columna con usuarios:





En la siguiente tabla se explican todos los campos de la página Añadir o editarcolumna de puntos totales:

Campo Descripción


Nombre de lacolumna

Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombreformal para el elemento y se muestra en la página del centrode calificaciones si no se ha introducido ningún nombre enMostrar nombre de centro de calificaciones. En este camposólo se mostrarán los 15 primeros caracteres del encabezadode la columna.


Este nombre aparece como encabezado de columna en elcentro de calificaciones. Este campo mostrará 15 caracteresen el encabezado de la columna.



Campo Descripción

Descripción Una descripción de la columna de puntos totales del centro decalificaciones.


El formato de calificación principal que se muestra en el centrode calificaciones. En función del esquema de calificación, lavisualización puede ser Puntuación, Porcentaje, Texto,Completo/Incompleto, Esquema predeterminado (Carta) ocualquier otro esquema de calificación definido.



Fechas


El período de calificación al que se asigna esta columna depuntos totales. Para que se muestre se debe haber creado unperíodo de calificación.

Fecha decreación

La fecha en la que se creó el elemento total; no se puedeeditar.


Incluir en total Las categorías o columnas del centro de calificaciones que sevan a incluir en el elemento total.


Todas las columnas creadas en el centro de calificaciones.


Todas las columnas de un período de calificacióndeterminado.


Muestra las posibles columnas y categorías que se van aincluir en la columna de puntos totales del centro decalificaciones.


Todas las posibles columnas del centro de calificaciones quese van a seleccionar para la columna de puntos totales delcentro de calificaciones.


Muestra la información de la columna del centro decalificaciones seleccionada, incluida la categoría de lacolumna y los puntos posibles.


Los elementos del centro de calificaciones que se hanseleccionado para la columna de puntos totales del centro decalificaciones.


Muestra todas las posibles categorías que se van a incluir enla columna de puntos totales del centro de calificaciones


Muestra todas las columnas del centro de calificaciones de lacategoría seleccionada.


Un total actual sólo incluirá columnas que se hayan calificado.Si elige no utilizar un total actual, las columnas no calificadasse incluirán en los cálculos con un valor de 0.



Campo Descripción

Incluir estacolumna en loscálculos delcentro decalificaciones

Permite que la columna esté disponible para utilizarse enotros cálculos.


Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios lacolumna de puntos totales del centro de calificaciones.


Muestra las estadísticas de la columna de puntos totales enMis calificaciones


Creación de columnas mínimo/máximo > Cómo crear una columna mínimo/máximo

Creación de columnas mínimo/máximoUna columna de calificaciónmínima omáximamuestra la calificaciónmínima omáxima parauna selección de columnas. Esta columna semuestra a los alumnos o sólo al profesor.

Al crear una columna de calificaciónmínimo/máximo, el profesor puede seleccionar entre lassiguientes opciones:


l Columnas de calificación de un período de calificación: Todas las columnasde calificación que se han añadido a un período de calificación.

l Categorías y columnas calificables seleccionadas: Cualquier columna decalificación y cualquier categoría o todas las categorías.

Por ejemplo, un profesor puede elegir buscar las puntuaciones mínimas de todas las pruebasde un período de calificación y mostrarlas sólo al profesor. Las columnas que contienen textocomo visualización principal no se puedenmostrar como el mínimo o el máximo.

Cómo crear una columna mínimo/máximo


1. En la barra de acción, coloque el cursor sobreCrear columna calculada yseleccioneColumna mínimo/máximo.

2. Introduzca unNombre de columna. El nombre de la columna es el nombreformal para el elemento y semuestra en el Centro de calificaciones si no se haintroducido ningún nombre enMostrar nombre en centro de calificaciones.Este campomostrará 15 caracteres en el encabezado de la columna.

3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Estenombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones.Este campo sólomostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado decolumna. El centro de calificaciones es la única área en la que se utiliza estenombre.


5. Seleccione una opción de visualización principal en la lista desplegable. Elformato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado unavisualización secundaria) formato que semuestra para esta calificaciónmínimo/máximo en el centro de calificaciones.

6. Seleccione una visualización secundaria en la lista desplegable. Esta selecciónmuestra el formato secundario para esta columna de calificaciónmínimo/máximoen el centro de calificaciones. La visualización secundaria se indica entreparéntesis.





8. Seleccione el tipo de cálculoMínimo oMáximo.9. Seleccione los elementos que se van a incluir en la columna de calificación

mínimo/máximo. Una columna que está establecida en "no" para la opción Incluiren los cálculos de puntuación del centro de calificaciones, no semostrará en lalista de selección. Si no desea que se tenga en cuenta un elemento seleccionado,haga clic en la "x" roja. Las posibles selecciones incluyen:

l Todas las columnas de calificaciónl Todas las columnas calificables de un período de calificación:

Seleccione un período de calificación de la lista desplegable. Éste no semostrará amenos que haya creado un período de calificación.

l Categorías y columnas seleccionadas: Seleccione los elementos delcuadro de texto y haga clic en la flecha. Seleccione las categorías delcuadro de texto y haga clic en la flecha.

10. Calcular como total actual: seleccioneSí para calcular la ponderación como untotal actual que incluya sólo las columnas que se han calificado. SeleccioneNopara incluir todos los elementos.

11. Compartir columna de calificaciónmínimo/máximo con los usuarios. Paracompartir información de columna con los usuarios, se pueden realizar lassiguientes selecciones:





En la siguiente tabla se explican todos los campos de la página Añadir o editarcolumna de de calificaciónmínimo/máximo:

Campo Descripción


Nombre de lacolumna

Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombreformal para el elemento y se muestra en el centro decalificaciones si no se ha introducido ningún nombre enMostrar nombre de centro de calificaciones. Este camposólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezadode columna.

Nombre devisualización delcentro de

Este nombre aparece como encabezado de columna en elcentro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15primeros caracteres en el encabezado de columna.



Campo Descripción

calificaciones

Descripción Una descripción de la columna del elemento mínimo/máximodel centro de calificaciones





Fechas


El período de calificación al que se asigna este elemento decalificación mínimo/máximo. Para que se muestre se debehaber creado un período de calificación.

Fecha de creación La fecha en la que que se creó el elemento mínimo/máximo;no se puede editar.


Tipo de cálculo El tipo, la calificación mínima o máxima, que se va a mostraren esta columna.

Incluir enMínimo/máximo

Las categorías o columnas del centro de calificaciones quese van a incluir en el elemento mínimo/máximo.


Incluye todas las columnas creadas en el centro decalificaciones.


Incluye todas las columnas de un período de calificacióndeterminado.


Muestra las posibles columnas y categorías que se van aincluir en la columna del elemento de calificaciónmínimo/máximo.


Todas las posibles columnas del centro de calificaciones quese van a seleccionar para la columna de calificaciónmínimo/máximo.


Las columnas del centro de calificaciones que se hanseleccionado para el cálculo del elemento mínimo/máximo


Muestra todas las posibles categorías que se van a incluir enel cálculo del elemento mínimo/máximo


Muestra todas las columnas del centro de calificaciones de lacategoría seleccionada.


Un total actual sólo incluirá elementos que se hayancalificado. Si elige no utilizar un total actual, los elementos nocalificados se incluirán en los cálculos con un valor de 0.



Campo Descripción

Incluir columna enlos cálculos delcentro decalificaciones

Si selecciona esta opción la columna se incluirá en otroscálculos del centro de calificaciones


Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios lacolumna de calificación mínimo/máximo del centro decalificaciones


Muestra las estadísticas de la columna de calificaciónmínimo/máximo en Mis calificaciones


Trabajo con informes del centro de calificaciones > Requisitos previos y advertencias

Trabajo con informes del centro de calificacionesLos profesores pueden crear informes imprimibles para los cursos y los alumnos. Un profesorpuede crear un informe de progreso que contenga todas las calificaciones de un período decalificación determinado para un grupo definido de alumnos de una clase, como alumnos connecesidades especiales o alumnos transferidos. A continuación, se puede imprimir esteinforme y entregarse a cada alumno, padre o tutor.

Requisitos previos y advertenciasl En los informes se puedenmostrar algunos o todos los alumnos, grupos; y

columnas de calificación o columnas calculadas, un período de calificación o todaslas columnas de una categoría.

l Los informes se personalizan de diversos modos, incluida la información deencabezado y pie de página del informe. Los informes también pueden incluir unalínea de firma, fecha, información del curso, etc.

l En los informes aparece impreso un alumno por página.

l Los profesores sólo pueden seleccionar alumnos que se encuentren en la secciónque se está utilizando para que aparezcan en el informe. Si hay más de una secciónde un curso, debe ejecutarse un informe independiente para cada sección.

Cómo crear un informe1. Coloque el cursor en Informes en la barra de acción y seleccioneCrear informe.2. Seleccione la información que se vaya a incluir en la Información de

encabezado del informe e introdúzcala en los campos correspondientes.3. Seleccione los alumnos que se van a incluir en el informe:

l Todos los usuarios: Esto incluye todos los alumnos del curso en elinforme.

l Todos los usuarios del grupo: Seleccione un grupo para incluirlo en elinforme. Se deberá crear un grupo antes de poder elegirlo al crear uninforme.

l Usuarios seleccionados: Seleccione uno o varios alumnos en el curso.Para seleccionar varios alumnos, mantenga pulsada la tecla Ctrl yseleccione los nombres con el ratón.

4. Active la casilla de verificación si desea incluir usuarios ocultos en informes.5. Seleccione la información de usuario que se va a incluir en el informe.6. Seleccione las columnas que se van a incluir en el informe:


Todas lascolumnas

Seleccione esta opción para incluir todas las columnas delcentro de calificaciones en el informe.

Todas lascolumnas delperíodo decalificación

Seleccione esta opción para mostrar todas las columnas deun período de calificación determinado en el informe.

Todas las Seleccione esta opción para mostrar todas las columnas de


Trabajo con informes del centro de calificaciones > Cómo guardar un informe


columnas de lacategoría

una categoría determinada. Seleccione una categoría paramostrar las columnas de categoría.


Seleccione las columnas que desee que se muestren en elinforme.

Incluir columnasocultas eninformes

Haga clic en esta casilla de verificación para mostrar lascolumnas ocultas de la vista del centro de calificaciones.

7. Seleccione la información de columna que se va a incluir en el informe: Elnombre de columna y la calificación actual semostrarán automáticamente en elinforme y no se podrán eliminar.

l Descripción: Seleccionemostrar la descripción de la columna en elinforme.

l Fecha de vencimiento: Seleccionemostrar la fecha de vencimiento dela columna en el informe.

l Estadísticas: Haga clic y, a continuación, seleccione esta opción paramostrar el promedio, lamediana o ambos valores de la clase paracada columna calculada de las columnas de calificación incluidas en elinforme.

8. Seleccione la información de pie de página que se va a incluir en el pie de páginadel informe. Incluye lo siguiente:

l Texto personalizado: Seleccione esta opción y, a continuación,introduzca el texto que desee que semuestre en la sección de pie depágina del informe

l Línea de firma: Seleccione esta opción paramostrar una línea de firmaen el informe.

l Fecha: Seleccione esta opción paramostrar la fecha de creación delinforme en el informe. Se puede editar.

l Información del curso: Seleccione esta opción paramostrar el nombredel curso y la ID del curso en el informe.

9. Haga clic enVista preliminar para abrir el informe en una nueva ventana delnavegador, dejando abierta la ventana del navegador de creación del informe.

10. Haga clic enEnviar. Esta opciónmostrará el informe en una nueva ventana delnavegador, pero la ventana del navegador de creación del informe volverá a lapágina del centro de calificaciones.

Cómo guardar un informe1. SeleccioneArchivo en el menú del navegador y seleccioneGuardar como.2. Elija la ubicación donde va a guardar el informe. El informe se guardará como un

archivo de Internet.

Cómo imprimir un informe1. SeleccioneArchivo en el menú del navegador y seleccione Imprimir.2. Seleccione las opciones correspondientes e imprima el informe.


Visualización de estadísticas del centro de calificaciones > Estadísticas del usuario

Visualización de estadísticas del centro de calificacionesLos profesores pueden ver información estadística relativa a una columna y a cualquierusuario. La página de estadísticas de la columnamuestras numerosas estadísticas para unelemento de calificación, incluidos el promedio, la mediana, la desviación estándar, etc. Lapágina Estadísticas de usuarios muestra las estadísticas de un usuario en las categorías.

Nota Las páginas de estadísticas son de sólo lectura y las calificaciones u otra informaciónno se puede editar en esta área.

Estadísticas del usuario

Semuestran los siguientes detalles de alumno:l Usuario: Nombre, apellido y nombre de usuariol ID de alumno: El número de ID del alumno

l Contacto: Información de contacto, en la que se incluye dirección, números deteléfono particular y del trabajo y dirección de correo electrónico. Esta informaciónse genera desde las propiedades del usuario del alumno.

l Elementos completados: El porcentaje y número total de elementos completadosen el curso hasta la fecha y hora actuales.

Las siguientes estadísticas de categoría semuestran en una tabla en la página Estadísticasde usuarios:


Categoría Todas las categorías posibles del centro de calificaciones, las que se hancreado y las predeterminadas.

Promedio El porcentaje promedio de una categoría determinada.

Calificado El número de elementos calificados de una categoría determinada.

En proceso El número de elementos calificados que están en proceso o incompletos.

Necesitacalificación

El número de elementos calificados que no se han calificado.

Exceptuado El número de elementos exentos de calificación.

Cómo ver estadísticas por usuario

La página Estadísticas de usuarios muestra las estadísticas de un usuario en las distintascategorías.

En el Centro de calificaciones, abra el menú contextual situado junto al nombre del usuario, suapellido o su nombre de usuario y seleccioneVer estadísticas de usuarios.

Cómo cambiar la página Estadísticas de usuarios

Para ver los datos de otro alumnomientras se encuentra en la página Estadísticas deusuarios, seleccione el nombre del alumno que desee en la lista desplegable y haga clic en Ir.Los botones de flecha derecha e izquierda le permitirán desplazarse en orden alfabético alalumno siguiente o anterior.

Para cambiar las estadísticas que semuestran en esta página, seleccione una vista de la listadesplegableMostrar estadísticas para y, a continuación, haga clic enActualizar. Se


Visualización de estadísticas del centro de calificaciones > Cómo enviar un correo electrónico a un usu-ario en la página Estadísticas de usuario

mostrará la vista completa del centro de calificaciones de forma predeterminada pero, si seselecciona una vista determinada, semostrarán esas estadísticas. Si desea obtener másinformación sobre vistas inteligentes, consulte Creación de vistas inteligentes en el centro decalificaciones.

Cómo enviar un correo electrónico a un usuario en la páginaEstadísticas de usuario

Para enviar un correo electrónico al usuario, haga clic en la dirección de correo electrónico deéste.

Estadísticas de la columna

La página Estadísticas de la columnamuestra numerosas estadísticas para un elemento decalificación, incluidos el promedio, la mediana, la desviación estándar y los definidos en estatabla:

Nombre Descripción

Columna La columna del centro de calificaciones que se está visualizandoactualmente.

Puntos posibles Los puntos posibles para esta columna.

Descripción La descripción de la columna introducida cuando se definió la misma.

Estadísticas

Recuento Número de elementos calificados en los cálculos.

Valor mínimo El valor más bajo de todas las columnas calificadas del centro decalificaciones.

Valor máximo El valor más alto de todas las columnas calificadas del centro decalificaciones.

Intervalo El intervalo numérico entre la calificación más alta y la más baja de unelemento.

Promedio El promedio estadístico del elemento.

Mediana El punto central en la puntuación de los elementos.

Desviaciónestándar

La diferencia entre los valores del elemento y el promedio del elemento.

Varianza Una medida estadística del diferencial o la variación de los elementos.

Distribución de estado

Nulo El número de columnas calculadas o columnas de calificación delalumno nulas.

En proceso El número de elementos del alumno que están en proceso.

Necesitacalificación

El número de elementos del alumno que necesitan calificación.

Exceptuado El número de elementos del alumno que están exceptuados.

Distribución decalificaciones

Una tabla que muestra las estadísticas para los intervalos del esquemade calificación de los elementos.

Cómo ver estadísticas por columna

En el Centro de calificaciones, abra el menú contextual situado junto al nombre del usuario, suapellido o su nombre de usuario y seleccioneEstadísticas de la columna.


Visualización de estadísticas del centro de calificaciones > Cómo incluir alumnos no disponibles a la pág-ina de estadísticas de la columna

Cómo incluir alumnos no disponibles a la página de estadísticas de lacolumna

1. En la lista desplegableMostrar estadísticas para, seleccione Todos losusuarios.

2. Haga clic enActualizar.

Cómo cambiar las columnas de la página Estadísticas de la columna

La columna actual en la que semuestran las estadísticas se puede cambiar a otra columnadel centro de calificaciones desde la página de estadísticas de la columna. Para ver otracolumna, seleccione la columna que desee de la lista desplegableColumna y haga clic en Ir.Los botones de flecha derecha e izquierda le permitirán desplazarse a la columna siguiente oanterior.


Envío de correos electrónicos desde el centro de calificaciones > Cómo enviar un correo electrónico a var-ios usuarios desde la página Centro de calificaciones

Envío de correos electrónicos desde el centro decalificacionesLos profesores pueden comunicarse a través del correo electrónico con los alumnos, susobservadores y otros usuarios del centro de calificaciones. Esta forma de contacto directopermite a los profesores comunicarse activamente con partes relevantes mientras querealizan tareas de calificación en el centro de calificaciones. Este tipo de comentariosinmediatos permite que se intervenga de forma rápida si fuera necesario, lo que promueve quelos alumnos obtengan resultados positivos.

Desde el centro de calificaciones se pueden enviar correos electrónicos de dos formasdistintas, en función de la persona con la que el profesor quiere ponerse en contacto.

Cómo enviar un correo electrónico a varios usuarios desde la páginaCentro de calificaciones

1. En la página Centro de calificaciones, seleccione los alumnos a los que quiereenviar el correo electrónico.

2. En la barra de acción, coloque el cursor enCorreo electrónico y seleccione eltipo de destinatarios: Enviar correo electrónico a usuarios seleccionados,Enviar correo electrónico a usuarios y sus observadores, oEnviar correoelectrónico a observadores para usuarios seleccionados.

3. Rellene los campos Asunto y Mensaje de la página Enviar correo electrónico.4. Seleccione Incluir lista de destinatarios paramostrar los nombres de todos los

usuarios que recibirán ese correo electrónico.

5. Haga clic enAdjuntar un archivo para incluir un archivo adjunto al mensaje.6. Haga clic enEnviar.

Nota Aunque el correo electrónico se envía al grupo seleccionado, cada destinatarioindividual no verá al resto de destinatarios.

Cómo enviar un correo electrónico a usuarios individuales en elcentro de calificaciones

1. En el menú contextual junto al nombre o el apellido del usuario, seleccioneEnviarcorreo electrónico al usuario.

2. Rellene los campos Asunto y Mensaje de la página Enviar correo electrónico.3. Seleccione Incluir lista de destinatarios paramostrar los nombres de todos los

usuarios que recibirán ese correo electrónico.

4. Haga clic enAdjuntar un archivo para incluir un archivo adjunto al mensaje.5. Haga clic enEnviar.


Uso compartido de datos del centro de calificaciones > Uso compartido del centro de calificaciones conprofesores asistentes y calificadores

Uso compartido de datos del centro de calificacionesLos profesores no sólo registran datos de evaluaciones a través del centro de calificaciones,sino que pueden compartir estos datos y otra información con profesores asistentes,calificadores, alumnos, observadores y otras participantes. El papel de estos usuariosdeterminará el acceso que tendrán al centro de calificaciones y a los datos del centro decalificaciones.

Para compartir los datos del centro de calificaciones con otros usuarios, es necesarioañadirlos a Blackboard Learn. Además de añadirlos al sistema, será necesario añadir algunosusuarios al curso y se deberán ajustar algunos parámetros de configuración del curso. Lassecciones que semuestran a continuación ofrecen información básica sobre cómo compartirdatos del centro de calificaciones con otros usuarios.

Uso compartido del centro de calificaciones con profesores asistentesy calificadores

Una vez que se hayan añadido al curso, los profesores asistentes y los calificadores tendránel mismo acceso a las funciones y herramientas del centro de calificaciones que losprofesores. Los profesores asistentes y calificadores pueden ordenar y filtrar para ver losdatos del centro de calificaciones de distintas formas. Si desea obtener más informaciónsobre cómo editar la forma en que se visualizan los datos, consulte Personalización del centrode calificaciones.

Los profesores asistentes y los calificadores pueden crear vistas inteligentes ilimitadas desus datos que se pueden guardar y volver a utilizar. Si deseamás información sobre lacreación y el almacenamiento de vistas inteligentes, consulte Acerca de las vistasinteligentes.

ADVERTENCIA Si varios usuarios están trabajando en el centro de calificaciones al mismotiempo, existe el riesgo de que un usuario sobrescriba los cambios realizados por otro usuario.Para evitar esta situación, cada usuario que trabaje en el centro de calificaciones puede creary guardar vistas inteligentes de sus alumnos.

Uso compartido del centro de calificaciones con alumnos

Los profesores controlan los datos del centro de calificaciones que se publican a los alumnosy cuándo se publican. Todas las columnas del centro de calificaciones se puedenmostrar uocultar a los alumnos. Las columnas disponibles semuestran en la herramienta devisualización de calificaciones, en la herramienta del cursoMis calificaciones y se puedenmostrar de forma individual en el módulo Informe de calificaciones. Las columnas que noestén disponibles no semostrarán en ninguno de estos lugares.

Las estadísticas del centro de calificaciones se pueden poner a disposición de los usuarios ono. Si las estadísticas están disponibles a través de una columna, semostrarán cuando semuestre la columna.

Existen varias formas de establecer las columnas del centro de calificaciones comodisponibles o no disponibles para los usuarios, en función de la tarea o el flujo de trabajo enque el profesor esté involucrado. Siga cualquiera de los conjuntos de pasos que semuestran acontinuación para controlar la disponibilidad de las columnas del centro de calificaciones.

Si se añade una nueva columna del centro de calificaciones:


Uso compartido de datos del centro de calificaciones > Uso compartido del centro de calificaciones conobservadores

1. Para incluir esta columna en los cálculos de puntuaciones del centro decalificaciones, seleccioneSí.

2. Paramostrar esta columna a los alumnos, seleccioneSí y permitirá que losalumnos vean la columna enMis calificaciones oNo para establecer la columnacomo no disponible.

3. ParaMostrar estadísticas (promedio y mediana) de esta columna a losalumnos en Mis calificaciones, seleccioneSí oNo para ocultar lasestadísticas a los alumnos.

4. Haga clic enEnviar para guardar las selecciones.

Si se visualiza la página del centro de calificaciones:

1. Haga clic en el enlace de acción del encabezado de columna deseado para abrir elmenú contextual.

2. SeleccioneEditar información de columna.3. Cambie las opciones de disponibilidad de la columna.4. Haga clic enEnviar para guardar los cambios.

Uso compartido del centro de calificaciones con observadores

Para compartir los datos del centro de calificaciones con observadores, éstos deben habercreado primero cuentas de usuario en el sistema con el rol de observador. A continuación, losobservadores se deben asociar a los alumnos inscritos en el curso y, finalmente, se les debeotorgar acceso al curso.

Una vez que se les haya otorgado acceso al curso, los observadores podrán ver los datos delcentro de calificaciones disponibles de sus alumnos asociados. Las calificaciones se ven enel panel de observador o con las herramientas de observador del curso.

ADVERTENCIA Para proteger la privacidad de los alumnos y cumplir con las normas y leyesnacionales e internacionales, como la Ley de Derechos Educativos de la Familia y Derecho ala Privacidad de Estados Unidos (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA), esnecesario revisar las pautas y la política institucionales antes de publicar información delalumno a observadores u otros usuarios.


Reutilización de datos del centro de calificaciones > Uso compartido del centro de calificaciones conobservadores

Reutilización de datos del centro de calificacionesLos datos y la configuración del centro de calificaciones tienen un valor considerable paraprofesores e instituciones, ya que proporcionan una perspectiva en profundidad delrendimiento de los alumnos y los análisis del programa de estudios. Los datos del centro decalificaciones se pueden exportar y utilizar para realizar tareas de calificación en unaherramienta externa o comparaciones con datos anteriores del centro de calificaciones enhojas de cálculo u otras aplicaciones estadísticas. La configuración del centro decalificaciones se guarda en el archivo de un curso o en un curso copiado, demanera que seasegura la coherencia en las secciones del curso. Los profesores que hayan invertido tiempoconfigurando vistas inteligentes y fórmulas del centro de calificaciones podrán conservar esaconfiguración en cursos archivados y copiados.


Descarga de datos del centro de calificaciones > Cómo descargar datos del centro de calificaciones

Descarga de datos del centro de calificacionesLos profesores tienen la posibilidad de descargar datos del centro de calificaciones como unarchivo delimitado que se utiliza en otras aplicaciones como, por ejemplo, programas de hojade cálculo o programas de análisis estadístico. Los profesores pueden seleccionar datosespecíficos para descargar o descargar el conjunto de datos del centro de calificacionescompleto. Los archivos descargados se guardan en una unidad del equipo local o en ContentCollection si está disponible.

Los profesores que planifiquen cargar datos del centro de calificaciones desde una aplicaciónexterna como, por ejemplo, una herramienta de calificación u hoja de cálculo, pueden deseardescargar primero datos del centro de calificaciones para disponer de un archivo delimitadoque tenga un formato que permita la carga. Si desea obtener más información sobre cómocargar archivos en el centro de calificaciones, consulte Carga o descarga de elementos delcentro de calificaciones para trabajar sin conexión.

Cómo descargar datos del centro de calificaciones1. Coloque el cursor sobre Trabajar sin conexión en la barra de acción y

seleccioneDescargar.2. Seleccione los datos que se deben descargar:

Opción debotón deopción Descripción

Centro decalificacionescompleto

Contiene todas las columnas y datos asociados

Período decalificaciónseleccionado

Seleccione un período de calificación de la lista desplegable. Losperíodos de calificación se deben crear antes de seleccionarlos. Sidesea obtener más información, consulte Administración deperíodos de calificación.

Columnaseleccionada

Seleccione una columna y sus datos con la lista desplegable.Seleccione la casilla de verificación para incluir comentarios parala columna. Seleccione Incluir comentarios para esta columna, silo desea.

Informaciónde alumnossólo

Sólo se incluyen columnas que contienen datos del alumno comoel nombre de usuario.

3. Seleccione el delimitador de archivo, Coma o Tabulación.

Los archivos delimitados por comas contienen datos delimitados por comillas ytienen la extensión de archivo csv. Los archivos delimitados por comas no seabrirán directamente enMicrosoft Excel.

Los archivos delimitados por tabulaciones no contienen caracteres de comillas ytienen la extensión de archivo .xls. Los archivos delimitados por tabulaciones seabrirán directamente enMicrosoft Excel.

4. Seleccione si desea o no incluir información oculta en los datos descargados.La información oculta incluye columnas y alumnos que se han ocultado de la vistaque se está descargando.


Descarga de datos del centro de calificaciones > Cómo descargar desde la página Historial de cal-ificación.

5. Seleccione la ubicación de la descarga. Los archivos descargados enMi PC seestablecerán de forma predeterminada en el escritorio. Los archivos descargadosen Content Collection, se deben guardar en una carpeta de Content Collection.Haga clic enExaminar para seleccionar la carpeta.

6. Haga clic enEnviar para finalizar la descarga.

Cómo descargar desde la página Historial de calificación.

El historial de calificación se exporta como un archivo delimitado y se descarga en el equipolocal.

1. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Informes y haga clic enVerhistorial de calificación.

2. Haga clic enDescargar.3. Seleccione el tipo de delimitador del archivo: coma o tabulación.4. SeleccioneSí para incluir comentarios oNo para excluirlos de la descarga.5. Haga clic enEnviar.6. Haga clic enDescargar para guardar el archivo en un equipo local.


Archivo y copia de cursos > Conservación de los datos y parámetros de configuración del centro de cal-ificaciones

Archivo y copia de cursosEs importante para el continuo desarrollo de una enseñanza y un aprendiza de calidadconservar el material de curso generado a lo largo de todo el curso para revisarlo, volver autilizarlo y mejorarlo. Los datos y parámetros de configuración del centro de calificaciones seguardan en un curso de varias maneras en función de cómo se guarde el curso.

Conservación de los datos y parámetros de configuración del centrode calificaciones

El material del curso se copia con o sin usuarios. El material copiado se añade a un cursonuevo o a un curso existente. Para copiar las columnas del centro de calificacionescorrespondientes para actividades, tableros de discusión, pruebas y sondeos, es necesarioseleccionarlas junto con la configuración y los elementos del centro de calificaciones.

En la tabla que semuestra a continuación se describen las distintas maneras de guardar yreutilizar datos e información del curso con respecto a los datos y parámetros de configuracióndel centro de calificaciones.

FunciónCómo se manejan los datos y parámetros de configuración del centro decalificaciones

Archivar La función Archivar permite crear una copia completa de un curso en un formatode archivo comprimido. Todas las configuraciones asociadas, calificaciones delalumno y columnas de calificación acumuladas del curso de origen archivado seincluyen en el paquete del curso.

Restaurar La función Restaurar permite utilizar un curso archivado para crear un cursonuevo. Todas las configuraciones asociadas, calificaciones del alumno ycolumnas de calificación calculadas del curso archivado seleccionado serestauran en el curso de destino como parte de la operación de restauración. Lascolumnas de calificación ponderada final y puntos totales finales del nuevo cursose anularán con las columnas de calificación acumuladas del paquete del cursoarchivado.

Copiarmaterialesde curso aun cursonuevo

Permite seleccionar material de un curso existente para copiarlo en un nuevocurso. La configuración del centro de calificaciones del curso original se copia enel nuevo curso. Todas las columnas de calificación calculadas y la configuraciónasociada del curso de origen se copian en el curso de destino cuando seselecciona el centro de calificaciones como parte de la copia. Las columnas decalificación ponderada final y puntos totales finales del nuevo curso se anularáncon las columnas de calificación acumuladas en el curso de origen.

Copiarmaterialesde curso aun cursoexistente

Permite seleccionar material de un curso existente para copiarlo en otro cursoexistente. Las columnas del centro de calificaciones del curso copiado se añadena las columnas existentes en el curso de destino. Todas las columnas decalificación calculadas y la configuración asociada del curso de origen se copianen el curso de destino cuando se selecciona el centro de calificaciones como partede la copia. Los cursos de origen y destino se unen y no se anula ningún dato enel destino. El curso de destino contiene todas las columnas de calificacióncalculadas de ambos cursos. Esto puede provocar la duplicación de las columnasde calificación ponderada final y puntos finales totales.

Copiarcurso conusuarios(Copiaexacta)

Permite hacer un duplicado exacto de un curso existente, incluidos todos losusuarios y sus datos. Todas las configuraciones asociadas, calificaciones delalumno y columnas de calificación calculadas del curso de origen se copian en elcurso de destino. Las columnas de calificación ponderada final y puntos totalesfinales del nuevo curso se anularán con las columnas de calificación calculadas


Archivo y copia de cursos > Cómo archivar cursos

FunciónCómo se manejan los datos y parámetros de configuración del centro decalificacionesen el curso de origen.

Exportar Permite seleccionar un curso existente en su totalidad o en parte para añadirlo aun archivo comprimido. No se incluyen los datos del alumno. Todas las columnasde calificación calculadas y la configuración asociada del curso de origen seincluyen en el paquete del curso cuando se selecciona el centro de calificacionescomo parte de una exportación.

Importarpaquete

La opción Importar paquete se utiliza para cargar materiales del cursoseleccionado desde un archivo comprimido exportado a un curso. Se carga elarchivo comprimido completo o sólo las partes que haya seleccionado. Todas lascolumnas de calificación calculadas y la configuración asociada del paquete delcurso exportado se importan en el curso de destino cuando se selecciona el centrode calificaciones como parte de la operación de importación. El paquete del cursoy los cursos de destino se unen y no se anula ningún dato en el destino. El cursode destino contiene todas las columnas de calificación calculadas de amboscursos. Esto puede provocar que las columnas de calificación ponderada final ypuntos finales totales se dupliquen, que está permitido.

Cómo archivar cursos

Un curso archivado es una copia exacta de todos los datos y el contenido del curso, que seguardaron en el momento en que se creó el archivado. Los cursos archivados se guardancomo archivos zip. Los cursos archivados se descargan y guardan en un equipo local, o sepueden guardar en Content Collection. Los cursos archivados se reactivan con la funciónRestaurar en la páginaCursos, a la que se accede desde el panel del administrador delsistema.

1. En el panel del control del curso, haga clic enExportar/Archivar curso.2. Haga clic enArchivar para crear un nuevo archivo zip.3. Seleccione el cuadro Incluir historial del centro de calificaciones para añadir

este archivo al archivado. Si el historial del centro de calificaciones es amplio, eltamaño del archivo del archivado aumenta así como el tiempo de procesamiento.

4. Seleccione una de las siguientes opciones para incluir copias de los elementos deContent Collection a los que haya enlaces en el curso:

l Copiar enlaces en Course Files: Seleccione esta opción para copiarsólo los enlaces.

l Copiar enlaces y copias del contenido: Seleccione esta opción paracopiar los enlaces y el contenido.

5. Haga clic en la casilla de verificación para incluir todos los Course Files(contenido enlazado y no enlazado).



Acerca de la alineación de contenido a normas- Clientes de educación hasta 18 años > Cómo archivarcursos

Acerca de la alineación de contenido a normas- Clientes deeducación hasta 18 añosLos distritos escolares, los administradores escolares y los profesores se esfuerzanconstantemente por demostrar la eficacia del rendimiento de los alumnos basada en laalineación de los recursos curriculares con las normas estatales. Estos recursos puedenincluir planes de lección, libros de texto, multimedia, cursos basados enWeb, actividades ymaterial creado por el profesor.

Las normas de aprendizaje de los 50 estados de Estados Unidos y Washington D.C sepueden agregar al sistema y ponerse a disposición en cursos de Blackboard Learn. Losprofesores y los especialistas en planes de estudios pueden entonces alinear los elementosdel curso con las normas para crear informes de datos de cumplimiento de las normas. Losdatos de estos informes ayudan a los profesores, a los especialistas en programas deestudios y a los administradores de distritos en la tarea de centrar los esfuerzos de desarrollocurricular. Al mostrar que estas normas están cubiertas por el contenido del curso e identificarlos vacíos de cobertura, los programas y el contenido de los cursos se pueden ajustar.


Alineación del contenido a las normas > Cómo alinear un elemento de contenido a las normas

Alineación del contenido a las normasLos profesores pueden navegar por las normas que se han importado y se han puesto a sudisposición. Todos los elementos del contenido dentro de los cursos u organizaciones,incluidos los foros de discusión y las secuencias, los módulos de aprendizaje, los planes delección, las carpetas, los blogs, los diarios y las preguntas de las pruebas se pueden alinearde forma específica a una o varias normas. Los usuarios también pueden alinear columnassueltas del Centro de calificación a las normas.

Esta alineación de las normas y el contenido permite a los profesores generar informes decobertura de cursos quemuestran datos sobre cómo el curso cubre las normas y dónde seencuentran las lagunas de cobertura de las normas.

Cómo alinear un elemento de contenido a las normas

Se utilizan los mismos procedimientos para alinear normas a contenedores de cursos, comopor ejemplomódulos de aprendizaje, planes de lección y carpetas. Las normas puedenalinearse a todo el contenedor o a uno o varios elementos de contenido que se encuentren enel interior.

1. Dentro de un curso, seleccione un elemento de contenido y haga clic en el enlacede acción para acceder al menú contextual.

2. SeleccioneAñadir alineamientos. Se abre la ventana Descubrimiento denormas. Si se han asociado normas de varios estados o niveles de aprendizaje, elusuario debe seleccionar qué conjunto desea que aparezca en primer lugar.

3. Localice las normas específicas por medio de las opciones deCriterios deexploración que hay situadas en el panel del lado izquierdo. Los usuarios puedenasimismo introducir palabras clave en el cuadro de texto de la parte superior yutilizar cualquiera de las demás opciones de filtrado, incluidas las siguientes:

l Estado/Provincia: Solamente es posible mostrar un único estado deEE.UU. a la vez.

l Tipo de documento: El nombre del conjunto de normas.l Disciplina: La rama de la enseñanza o el tema de la norma.l Calificaciones: El nivel de aprendizaje.l Tipo de normas: La clasificación de la norma, como por ejemplo

benchmark o norma de contenido.4. Aparecen las normas recogidas en el criterio seleccionado. Seleccione las

normas para alinear respecto al elemento de contenido por medio de las casillasde verificación asociadas.

5. Vea las normas seleccionadas ampliando el área de normas seleccionadassituada en la parte inferior de la ventana de descubrimiento de normas. Lasnormas seleccionadas se pueden eliminar haciendo clic en el iconoX .

6. Haga clic enEnviar.7. Las normas seleccionadas aparecen debajo del elemento de contenido, donde

puedan hacerse visibles para los alumnos haciendo clic en el icono de visibilidadpara los alumnos. Las normas se pueden eliminar haciendo clic en el iconoX .


Alineación del contenido a las normas > Cómo alinear a normas temas o secuencias de tablero de dis-cusión

Cómo alinear a normas temas o secuencias de tablero de discusión

El profesor puede añadir alineaciones a normas a temas o secuencias de discusión. Lasopciones de alineación dependen de la opción de calificación que se escogió al crear el tema.

En la páginaCrear oEditar tema, bajo la opción de configuración de temas:l Si se seleccionaNo permitir calificación en tema en la opciónCalificación, el

profesor puede optar por alinear temas o secuencias.

l Si se seleccionaCalificar tema en la opción Calificar, la opción de alineacionesse configura automáticamente para alinear temas y no se puede cambiar. Lasopciones de alineación aparecen atenuadas.

l Si se seleccionaCalificar secuencia en la opción Calificar, la opción dealineaciones se configura automáticamente para alinear secuencias y no sepuede cambiar. Las opciones de alineación aparecen atenuadas.

Cómo añadir alineamientos1. Acceda al tema o secuencia.

2. SeleccioneAlineamientos en la barra de acción.3. Haga clic enAñadir alineamientos para abrir la ventana de descubrimiento de

normas. Si se han asociado normas de varios estados o niveles de aprendizaje, elusuario debe seleccionar qué conjunto desea que aparezca en primer lugar.

4. Localice las normas específicas por medio de las opciones deCriterios deexploración que hay situadas en el panel del lado izquierdo. Los usuariostambién puede introducir palabras en el cuadro de texto superior.

5. Aparecen las normas recogidas en el criterio seleccionado. Seleccione lasnormas para alinear respecto al tema o la secuencia por medio de las casillas deverificación asociadas.


7. Haga clic enEnviar. Aparecen las normas seleccionadas. Las normas se puedendefinir de para que las vean los estudiantes haciendo clic en el icono de visibilidadpara los alumnos. Las normas se pueden eliminar haciendo clic en el iconoX .

8. Haga clic enAlineamientos en la barra de acción para ver las normasseleccionadas en cualquier momento. Los alumnos también pueden ver lasnormas que estén visibles haciendo clic enAlineamientos en la barra de acción.

9. Haga clic en laX para cerrar la tablaAlineamientos.

Cómo alinear una columna del centro de calificaciones a normas1. En el centro de calificaciones, haga clic en el enlace de acción de una columna

para acceder al menú contextual.

2. SeleccioneVer y agregar alineamientos. La tabla mostrará todos losalineamientos existentes.

3. Haga clic enAñadir alineamientos para abrir la ventana de descubrimiento denormas. Si se han asociado normas de varios estados o niveles de aprendizaje, elusuario debe seleccionar qué conjunto desea que aparezca en primer lugar.


Alineación del contenido a las normas > Como ver el alineamiento de una pregunta de una pruebarespecto a las normas desde el centro de calificación

4. Localice las normas específicas por medio de las opciones deCriterios deexploración que hay situadas en el panel del lado izquierdo. Los usuariostambién puede introducir palabras en el cuadro de texto superior.

5. Aparecen las normas recogidas en el criterio seleccionado. Seleccione lasnormas para alinear respecto a la columna por medio de las casillas deverificación asociadas.


7. Haga clic enEnviar.8. Para ver los alineamientos seleccionados, seleccioneVer y agregar

alineamientos en el menú contextual de la columna. Las normas seleccionadasaparecen en una tabla, donde puedan hacerse visibles en el curso para losalumnos haciendo clic en el icono de visibilidad para los alumnos. Las normas sepueden eliminar haciendo clic en el iconoX .

Como ver el alineamiento de una pregunta de una prueba respecto alas normas desde el centro de calificación

Las normas alineadas a preguntas de pruebas concretas pueden verse desde el centro decalificación.

1. En el centro de calificaciones, haga clic en el enlace de acción de la columna de laprueba para acceder al menú contextual.

2. SeleccioneEstadísticas de intentos.3. En la páginaEstadísticas de prueba, las normas que haya alineadas con cada

pregunta de la prueba aparecerán en la sección de normas activas que aparece acontinuación de cada pregunta.


Ejecución y almacenamiento de informes de normas > Cómo ejecutar y almacenar un informe de normas

Ejecución y almacenamiento de informes de normasLos profesores pueden realizar un informe de detalles de cobertura del curso para sus cursos.Este informemuestra información detallada sobre la cobertura de cada curso de BlackboardLearn. Los datos incluyen tanto valores de cobertura como de omisión de cobertura para todaslas áreas del programa de estudios al que está asociado el curso, así como un desglose de loselementos del curso que se han alineado con las normas o con los objetivos del curso.

Cómo ejecutar y almacenar un informe de normas1. En el panel de control del curso, haga clic enEvaluación.2. Haga clic en Informes de seguimiento para abrir los informes de los cursos en el

marco principal.

3. Acceda al menú contextual del informe de cobertura del curso y haga clic enEjecutar.

4. Defina las especificaciones del informe seleccionando uno o varios tipos denormas que se deben incluir en el informe.

5. Haga clic enEnviar. Se abrirá una nueva ventana y mostrará el informe en HTML.6. Haga clic enOpciones de presentación de informes para imprimir el informe

desde un archivo PDF o descargarlo enMicrosoft® Excel®.

7. Guarde los informes descargándoselos o en Content Collection, cuando estádisponible.

Lectura de Informes de normas

El formato predeterminado de todos los informes de normas es HTML y se abre en unaventana nueva. Los informes contienen áreas en las que se puede hacer clic para profundizaren los datos y volver arriba. En el informe de detalles de cobertura del curso se pueden utilizarlas siguientes áreas para acceder a datos adicionales:

Área del informe Informe de datos de respaldo

Barras de comparación de normasNo utilizado Una lista de Normas que no se utilizan.

Cubierto Una lista de normas cubiertas y tipos de contenidoalineados.

No cubierto Una lista de normas que no se cubren.

Números de columnas de normasNo utilizado Una lista de Normas que no se utilizan.

Cubierto Una lista de normas cubiertas y tipos de contenidoalineados.

No cubierto Una lista de normas que no se cubren.

Columna DisciplinaNombre de la disciplina Descripción general de cobertura de la disciplina

Columna de nivel de aprendizajeNombre del nivel deaprendizaje

Detalles de cobertura del nivel de aprendizaje

Columna Cursos


Ejecución y almacenamiento de informes de normas > Lectura de Informes de normas

Nombre del curso Informe de cobertura del curso

El nombre de una norma Detalle de cobertura de la norma


Acerca de Content Management > Requisitos previos

Acerca de Content ManagementLas funciones de administración de contenido permiten que los profesores almacenen,compartan y publiquen contenido en carpetas de usuario personales, carpetas de curso ycarpetas institucionales de Content Collection a través de los cursos de Blackboard Learn. Esposible realizar enlaces a archivos y carpetas de trabajo desde diferentes áreas de un curso, yañadir elementos de un curso a una carpeta en Content Collection.

Requisitos previos

La utilización de Content Collection requiere disponer de licencia para las funciones deadministración de contenido.

Si dispone de Content Collection, verá una ficha Content Collection en la interfaz de usuariode Blackboard Learn.


Añadir carpetas de trabajo a un curso > Cómo crear una carpeta de trabajo personal nueva

Añadir carpetas de trabajo a un cursoPara los profesores resulta sencillo añadir rápidamente carpetas de trabajo almacenadas enContent Collection a sus cursos. Todos los usuarios inscritos en el curso pueden ver estascarpetas de trabajo. Las carpetas de trabajo se pueden compartir con un curso y este procesose debe completar desde la ficha Content Collection.

Nota El administrador del sistema puede desactivar carpetas de trabajo o su instituciónpuede no autorizar Content Collection; si es el caso, la opción no estará disponible en sucurso si la herramienta está desactivada.

Todas las carpetas de trabajo que han sido compartidas con un curso están localizadas en lapágina Carpetas de trabajo del curso. Haga clic enCarpetas de trabajo del curso desde elPanel de control en Herramientas del curso para acceder a la página de inicio de las carpetasde trabajo.

Cómo crear una carpeta de trabajo personal nueva1. Haga clic enMis carpetas de trabajo en la página de inicio de las carpetas de

trabajo.

2. Haga clic enAñadir carpeta de trabajo personal.3. Haga clic enCrear nuevo.4. Introduzca un título.5. Introduzca unaDescripción.6. Haga clic enGuardar y continuar.7. Seleccione un diseño.8. Seleccione un color de fondo y una imagen de fondo.9. Seleccione la configuración de fuente.10. Seleccione el estilo del menú y la fuente del menú.11. Designe un estado para la ficha. Para ello, haga clic enMarcar paso como en

proceso oMarcar paso como completado.12. Haga clic enGuardar y continuar.13. Añada y ordene páginas para crear la carpeta de trabajo.

14. Haga clic enGuardar y continuar.15. Haga clic en Finalizado si la carpeta de trabajo está terminada y lista para

mostrarla a los revisores.

16. Haga clic enDisponible.17. Haga clic en Los comentarios son privados para ocultar los comentarios de

otros usuarios.

18. Designe un estado para la ficha. Para ello, haga clic enMarcar paso como enproceso oMarcar paso como completado.

19. Haga clic enGuardar y salir.


Añadir carpetas de trabajo a un curso > Cómo crear una carpeta de trabajo basada en plantilla

Cómo crear una carpeta de trabajo basada en plantilla1. Haga clic enMis carpetas de trabajo en la página de inicio de las carpetas de

trabajo.

2. Haga clic enAñadir carpeta de trabajo personal.3. Haga clic enSeleccionar existente.4. Seleccione una plantilla de carpeta de trabajo.

5. Haga clic enGuardar y continuar.6. Seleccione un diseño.7. Seleccione un color de fondo y una imagen de fondo.8. Seleccione la configuración de fuente.9. Seleccione el estilo del menú y la fuente del menú.10. Designe un estado para la ficha. Para ello, haga clic enMarcar paso como en

proceso oMarcar paso como completado.11. Haga clic enGuardar y continuar.12. Añada y ordene páginas para crear la carpeta de trabajo.

13. Haga clic enGuardar y continuar.14. Haga clic en Finalizado si la carpeta de trabajo está terminada y lista para

mostrarla a los revisores.

15. Haga clic enDisponible.16. Haga clic en Los comentarios son privados para ocultar los comentarios de

otros usuarios.

17. Designe un estado para la ficha. Para ello, haga clic enMarcar paso como enproceso oMarcar paso como completado.

18. Haga clic enGuardar y salir.


Compartir una carpeta de trabajo > Cómo compartir una carpeta de trabajo con usuarios de un curso

Compartir una carpeta de trabajoUna vez que se hayan añadido carpetas de trabajo a un curso, será posible compartirlas conotros miembros del curso o con personas fuera de Blackboard Learn.

Cómo compartir una carpeta de trabajo con usuarios de un curso

Las carpetas de trabajo se ofrecen a los usuarios a través de Content Collection. Antes deañadir carpetas de trabajo al curso, primero se debe compartir la carpeta de trabajo. Siga estospasos:

1. Haga clic en la página de inicio de las carpetas de trabajo en el menúHerramientas.

2. Haga clic enMis carpetas de trabajo en la página Carpetas de trabajo.3. SeleccioneEditar junto a la carpeta de trabajo correspondiente.4. Haga clic enCompartir carpeta de trabajo.5. Haga clic enCompartir con usuarios.6. Haga clic enExaminar para seleccionar a los usuarios.7. Haga clic en Enviar correo electrónico para notificar a los usuarios de que se ha

compartido con ellos una carpeta de trabajo.

8. Edite el asunto si es necesario. Se incluirá un texto predeterminado en el campo.

9. Edite el texto del mensaje en el cuadro de texto. Se incluirá un textopredeterminado en cuadro de texto.

10. Haga clic enEnviar una copia del mensaje a sí mismo si es necesario.11. Haga clic enUsar copia oculta (CCO:) si es necesario.12. Haga clic enEnviar.

Aparecerá el área Carpetas de trabajo del curso en el menúCurso. En esta área los usuariospodrán ver las carpetas de trabajo compartidas con el curso.

Cómo compartir una carpeta de trabajo con usuarios externos

Las carpetas de trabajo se comparten con usuarios externos a Blackboard Learn.


2. Haga clic enMis carpetas de trabajo en la página Carpetas de trabajo.3. SeleccioneEditar junto a la carpeta de trabajo correspondiente.4. Haga clic enCompartir carpeta de trabajo.5. Haga clic enCompartir con usuarios externos.6. Introduzca la dirección de correo electrónico adecuada en el campoDestinatarios

de correo electrónico. Utilice comas para introducir varias direcciones:[email protected],[email protected],[email protected].

7. Haga clic enEnviar una copia del mensaje a sí mismo si es necesario.8. Haga clic enUsar copia oculta (CCO:) si es necesario.9. Haga clic en Utilizar contraseña para proteger la carpeta de trabajo con una

contraseña.


Compartir una carpeta de trabajo > Cómo compartir una carpeta de trabajo con cursos u organizaciones

10. Haga clic en Incluir contraseña en el mensaje de correo electrónico si esnecesario.

11. Determine el período de tiempo durante el que se compartirá la carpeta de trabajo:

Sin vencimiento

-o-

Duración: Introduzca un número en el primer campo y seleccione unamedida detiempo de la lista desplegable.


Cómo compartir una carpeta de trabajo con cursos u organizaciones1. Haga clic en la página de inicio de las carpetas de trabajo en el menú

Herramientas.

2. Haga clic enMis carpetas de trabajo en la página Carpetas de trabajo.3. SeleccioneEditar junto a la carpeta de trabajo correspondiente.4. Haga clic enCompartir carpeta de trabajo.5. SeleccioneCompartir con cursos oCompartir con organizaciones en la lista

desplegable Otros elementos.

6. Haga clic enExaminar para seleccionar cursos u organizaciones. Utilice comassi introduce varios cursos u organizaciones.


Nota Después de que se comparte una carpeta de trabajo, debe establecerse comodisponible en el curso para que los usuarios puedan acceder a ella.

Cómo compartir una carpeta de trabajo con roles institucionales1. Haga clic en la página de inicio de las carpetas de trabajo en el menú

Herramientas.

2. Haga clic enMis carpetas de trabajo en la página Carpetas de trabajo.3. SeleccioneEditar junto a la carpeta de trabajo correspondiente.4. Haga clic enCompartir carpeta de trabajo.5. SeleccioneCompartir con roles institucionales en la lista desplegable Otros

elementos.

6. Seleccione los roles y utilice los botones de flecha paramoverlos hasta el campoRoles seleccionados.


Cómo compartir una carpeta de trabajo con todas las cuentas delsistema

Todas las cuentas del sistema podrán buscar esta carpeta de trabajo en la búsqueda decarpetas de trabajo.


2. Haga clic enMis carpetas de trabajo en la página Carpetas de trabajo.


Compartir una carpeta de trabajo > Cómo compartir una carpeta de trabajo con todas las cuentas del sis-tema

3. SeleccioneEditar junto a la carpeta de trabajo correspondiente.4. Haga clic enCompartir carpeta de trabajo.5. SeleccioneCompartir con todas las cuentas del sistema en la lista

desplegable Otros elementos.



Copia de archivos a Content Collection > Tipos de contenidos que se pueden copiar

Copia de archivos a Content CollectionLa herramienta Copiar archivos a la recopilación permite a los profesores copiar contenidos desus cursos de Blackboard Learn en una carpeta de Content Collection. Esto resulta muy útilpara los profesores que han adjuntado archivos externos a Content Collection a áreas decontenido del curso. Los elementos así añadidos a Content Collection pueden utilizarse encursos nuevos, compartirse con otros usuarios y añadirse a las carpetas de trabajo.

Esta herramienta está pensada para añadir nuevo contenido a Content Collection. No detectaelementos de Content Collection añadidos a un curso ni realiza cambios en el propio curso.

Nota El administrador del sistema puede desactivar la herramienta Copiar archivos a larecopilación. Esta herramienta no estará disponible si el administrador la desactiva.

Tipos de contenidos que se pueden copiar

La herramienta Copiar archivos a la recopilación permite copiar archivos que han sidoadjuntados a áreas de contenido del curso. Estos archivos se añaden originalmente al cursomediante la opciónArchivo a adjuntar, disponible en páginas específicas de la aplicación, omediante los botones de acción de la tercera fila del editor de texto.

La herramienta Copiar archivos a Content Collection copia elementos adjuntados a lassiguientes áreas:

l Carpetas de contenido

l Elementos de contenido

l Enlaces del curso

l Actividades

l Instrucciones

l Enlaces externos

l Módulos de aprendizaje

Nota Se copiarán todos los documentos adjuntos asociados a Course Cartridges sinprotección contra copia; no se copiará el contenido de Cartridge protegido contra copia.

Tipos de contenidos que no se pueden copiar

Los documentos adjuntos añadidos a las siguientes áreas de un curso NO se añadirán aContent Management mediante la herramienta Copiar archivos al CS:

l Documentos adjuntos añadidos a cualquier área de las pruebas de evaluación (loque incluye Pruebas, Sondeos y Conjuntos de preguntas).

l Documentos adjuntos añadidos amensajes de tableros de discusión, lo que incluyemensajes de tableros de discusión de grupos.

l Archivos cargados en el intercambio de archivo por los profesores

l Elementos añadidos por el profesor a la página Calificar actividad no se copiarán.Estos elementos incluyen los comentarios correspondientes a un usuario específicoy son enviados cuando se califica una actividad. (Se copiarán los elementosañadidos por un profesor a la página Añadir actividad.)

Tampoco se copiarán los archivos de los alumnos añadidos a un curso, entre los que seincluyen:


Copia de archivos a Content Collection > Cómo se activa la opción Copiar archivos a la recopilación

l Archivos cargados en el intercambio de archivo por los usuarios

l Archivos cargados por usuarios al área Actividades

Cómo se activa la opción Copiar archivos a la recopilación

Los profesores tienen la opción de activar o desactivar la herramienta Copiar archivos a larecopilación en cada uno de sus cursos. De forma predeterminada, cuando se crea un cursoesta herramienta está desactivada. Para activar la herramienta Verificar enlaces de larecopilación, siga los pasos que figuran a continuación:

l Abra el panel de control de un curso.

l EnHerramientas del curso, haga clic enAdministrar herramientas.l Seleccione la opciónActivar herramientas de Blackboard.l Seleccione la casilla de verificaciónDisponible para Copiar archivos a la

recopilación, y haga clic enEnviar.

Nota El administrador del sistema puede desactivar la herramienta Copiar archivos a larecopilación en todo el sistema. Esta herramienta no estará disponible en los cursos si eladministrador la desactiva.

Cómo se copian archivos en Content Collection

Los profesores acceden a la herramienta Copiar archivos a la recopilación en el panel decontrol de un curso.

Siga estos pasos para ejecutar la herramienta Copiar archivos a la recopilación:

1. EnPaquetes y utilidades, haga clic enCopiar archivos a la recopilación. Seabrirá la página Copiar archivos a la recopilación.

2. EnSeleccionar áreas, las casillas de verificación permiten seleccionar las áreasque se van a copiar. En las áreas seleccionadas, los elementos adjuntos secopiarán a Content Collection.

3. De forma predeterminada, la ruta del campoDestino lleva a la ubicación de lacarpeta del curso en el área de contenidos del curso de Content Collection. Debeintroducirse toda ruta a una carpeta distinta.

Nota Los usuarios sólo pueden copiar contenidos a carpetas de ContentCollection para las que tengan permiso de escritura.

Se abrirá una página de confirmación cuando se complete la copia. Laconfirmación señala las áreas que se han copiado correctamente y las que no. Loselementos copiados aparecerán en Content Collection en una carpeta denominadaContenidos copiados.

Ejecución de la herramienta varias veces

La herramienta Copiar archivos a la recopilación se puede ejecutar varias veces en el mismocurso. Esto puede resultar útil en las situaciones siguientes:

l Cuando se han seleccionado demasiados omuy pocos contenidos para copiar, y esnecesaria una copia limpia.


Copia de archivos a Content Collection > Estructura de archivo en Content Collection

l Si se han copiado los archivos al comienzo del período, puede resultar necesarioejecutar el proceso al final del mismo para copiar archivos adicionales que se hayancargado.

Cada vez que se ejecuta esta herramienta, aparece un nuevo conjunto de carpetas en ContentCollection. Si el contenido se copia a la misma área, por ejemplo Contenidos del curso, seagrega a la carpeta Contenidos copiados el número de la copia. Por ejemplo, la carpeta creadadespués de ejecutar la herramienta por segunda vez se denomina Contenido copiado de

ID de curso (2).

Estructura de archivo en Content Collection

Todos los archivos copiados en Content Collection se almacenan en la carpeta de destinoseleccionada en la página Seleccionar áreas a copiar. La totalidad de los contenidos del cursose almacena en una carpeta con la siguiente convención de nomenclatura: Contenidocopiado de ID de curso. La estructura de archivos de la carpeta Contenidos copiadosrepite la estructura de Course Files.

Ejemplo

La copia de Historia100 incluye Documentos del curso e Información sobre el curso.

La carpeta Documentos del curso contiene:

l Un elemento del curso con el archivo PlandeEstudios.doc adjunto.

l Una carpeta de curso denominada Capítulo uno (sin elementos adjuntos a lacarpeta).

l En la carpeta Capítulo uno: Un elemento de curso con el archivo SemanaUno.docadjunto.

La carpeta Información sobre el curso contiene un elemento de curso con el archivoDescripcionesGeneraldelCurso.doc adjunto. La estructura de archivos dentro deContent Collection será la siguiente:>Carpeta Historia 100

>Carpeta Contenidos copiados de Historia100

>Carpeta Documentos del curso

>PlandeEstudios.doc

>Carpeta Capítulo uno

>SemanaUno.doc

>Carpeta Información sobre el curso

>DescripcionGeneraldelCurso.doc

Cómo copiar archivos adjuntos especiales

Hay algunos casos en los que los contenidos copiados se tratan demanera especial enContent Collection:

l El contenido cargado en Blackboard Learn como archivos de paquete (por ejemplo,archivos zip) en los que el usuario ha seleccionado desempaquetar este archivose copia en Content Collection con el formato de archivos zip con los elementosdesempaquetados en una carpeta con el formato siguiente: dir_fileattachmentname.fileextension


Copia de archivos a Content Collection > Cómo copiar archivos con el mismo nombre

Por ejemplo, un archivo llamado descomprimame.zip se desempaqueta en la raízde la carpeta Información sobre el curso. Content Collection tendrá tanto el archivodesempaquetar.zip en la raíz de la carpeta Información sobre el curso, como el dir_descomprimame.zip que contiene los contenidos del archivo original.

l Todos los archivos cargados mediante el editor de texto se copian a subcarpetasindividuales denominadas embedded(unique#). Lomismo sucede con archivoscargados mediante el campo Texto cuando el editor de texto no está disponible.

l Cuando se carga un archivo HTML que contiene referencias a imágenes, se requiereal usuario cargar dichas imágenes. Son “imágenes faltantes”. Las imágenesfaltantes se copian a una carpeta con el formato siguiente: dir_fileattachmentname.fileextension

Cómo copiar archivos con el mismo nombre

Content Collection no permite que una carpeta contenga varios archivos con el mismonombre. Sin embargo, este tipo de duplicación sí se permite en los cursos de BlackboardLearn. Lomismo ocurre con carpetas con el mismo nombre.

Cuando se copian archivos y carpetas con el mismo nombre en Content Collection, se agregaun número a los nombres. Por ejemplo, si se copian en lamisma carpeta dos archivosdenominados PlandeEstudios.doc, aparecerán como PlandeEstudios.doc yPlandeEstudios1.doc.


Exportación/importación y archivado/restauración de elementos de Content Collection > Elementos quepermanecen en Content Collection

Exportación/importación y archivado/restauración deelementos de Content CollectionCuando se exporta o archiva un curso de Blackboard Learn, se incluyen los enlaces a todoslos archivos de Content Collection. Si después se importa o restaura un paquete, dichosenlaces se incluyen en los contenidos. El comportamiento de tales enlaces dependerá delestado de los elementos de Content Collection.

Elementos que permanecen en Content Collection

Si los elementos se almacenan en lamisma ubicación dentro de Content Collection, losenlaces a los mismos en el curso funcionarán correctamente. El profesor debe verificar lospermisos para tales elementos, ya que es posible que se deban editar. Los permisos paratales elementos deben otorgarse a la lista de usuarios del curso, para que todos los usuariosinscritos en el curso puedan acceder a los mismos. Si los usuarios no tienen permisos paralos elementos, al seleccionar el enlace correspondiente aparecerá unmensaje de error queindicaráAcceso denegado.

Elementos restaurados o importados a un curso sin ContentCollection

Si un paquete de curso se restaura o importa a un curso de Blackboard Learn sin ContentCollection, se interrumpirán todos los enlaces a los elementos de Content Collection en elcurso restaurado o importado. Esto se debe a que el curso guarda los enlaces a cadaelemento, pero no los archivos propiamente dichos.

El profesor debe eliminar del curso los enlaces a tales elementos. Si se puede acceder a loselementos, éstos se podrán añadir a Content Collection y volver a enlazar desde el curso.

Nota Si Content Collection semueve o elimina sucederá lo mismo. Todos los enlaces aelementos de Content Collection se romperán.


Copia de cursos y elementos de Content Collection > Actualización automática de permisos para ele-mentos de Content Collection

Copia de cursos y elementos de Content CollectionLos enlaces a elementos de Content Collection dentro de un curso se copian durante laoperación de copia de curso. Debido a que se copian los enlaces a elementos de ContentCollection y no los archivos propiamente dichos, todos los usuarios deben tener permisosdentro de Content Collection para ver tales archivos. Los usuarios del curso nuevo no tendránlos permisos apropiados. Cuando un usuario sin el permiso apropiado para un elemento deContent Collection seleccione un enlace al elemento en el curso, aparece unmensaje deAcceso denegado.

El profesor debe añadir los permisos para tales usuarios al elemento de Content Collection, oel administrador puede activar las opciones de Configuración de copia para editar los permisosen forma automática al copiarse un curso.

Nota La actualización automática de permisos se aplica únicamente a cursos copiados. Siun curso se importa o restaura, los permisos de los usuarios para los elementos de ContentCollection enlazados en el curso no se actualizan automáticamente, ocurrirá lo anterior. Todoslos enlaces a elementos de Content Collection se romperán.

Actualización automática de permisos para elementos de ContentCollection

Los administradores disponen de una opción de Configuración de copia para administrar lospermisos para elementos de Content Collection que se copian como parte de una operaciónde copia de curso. Hay dos opciones que los administradores pueden activar en el sistema;pueden activar una o ambas opciones. Si se activan tales opciones, se actualizaránautomáticamente los permisos para los elementos de Content Collection localizados en casila totalidad de las áreas del curso.

l Actualizar permisos para enlaces generales: Si se selecciona esta opción, todoslos usuarios inscritos en un curso copiado recibirán de forma automática permiso delectura para elementos de Content Management a los que haya enlaces en el curso.

l Actualizar permisos para enlaces de reserva: Si se selecciona esta opción,todos los usuarios inscritos en un curso copiado recibirán en forma automáticapermiso de lectura para elementos de eReserves a los que haya enlaces en elcurso.

Nota Las pruebas son la única excepción. No se actualizarán de forma automática lospermisos para los elementos de Content Collection a los que hay enlaces en las áreasPruebas, sondeos y Conjuntos de preguntas. El profesor debe actualizar los permisos paraestos elementos de formamanual, a través de Content Management.

Permisos de elemento en Content Collection

Cuando un elemento de Content Collection se copiamediante una operación de copia decurso y el permiso se actualiza automáticamente, el permiso nuevo para el elemento estarávisible en Content Collection. Al visualizar un elemento de Content Collection en ContentCollection, aparecerá el permiso de lectura para Todos los usuarios del curso.


Organización del contenido en carpetas > Uso del espacio de contenido privado y el espacio de con-tenido público

Organización del contenido en carpetasAntes de añadir cualquier contenido a Content Collection, los usuarios deben planear cómovan a gestionar su contenido. De esta forma pueden organizar el contenido de la forma quemejor se ajuste a sus necesidades individuales.

Los archivos de Content Collection se organizan en una estructura de árbol de carpetasanidadas hasta el nivel del área de contenidos inclusive. Esto significa que cada carpetapuede contener otras subcarpetas y archivos. El término "elementos" hace referencia aarchivos y carpetas.

Una carpeta almacena tanto archivos como otras carpetas. De forma automática, lascarpetas están disponibles para el usuario que ha añadido las carpetas, pero debencompartirse para que otros usuarios puedan ver las carpetas y su contenido. Es importanterecordar que todas las carpetas están contenidas en otras carpetas, hasta la carpeta raíz (/).Las carpetas raíz son carpetas en las que se encuentras ubicadas todas las demás carpetas.Las áreas de contenido como, por ejemplo, Usuarios, Cursos, Institución y Biblioteca, sonsencillamente carpetas almacenadas dentro de la carpeta raíz.

El sistema no permite subcarpetas con el mismo nombre en una única carpeta principal. Porejemplo, no se pueden crear dos carpetas con el nombre Proyectos de grupo en el nivelsuperior de la carpeta de nombre de usuario. El sistema tampoco permite archivos con elmismo nombre en unamisma carpeta.

Uso del espacio de contenido privado y el espacio de contenidopúblico

La creación de carpetas independientes para contenido personal (espacio privado) y carpetasdisponibles para el resto de usuarios (espacio público) es muy útil. Estemétodo permite alusuario tener a su única disposición determinadas carpetas, en las que puede almacenarcontenido personal. Por ejemplo, una carpeta personal puede contener documentos yproyectos en curso, mientras que otra puede contener material profesional que no está listopara ser compartido como, por ejemplo, currículos y cartas de presentación para ofertas deempleo. No se conceden permisos adicionales sobre estas carpetas personales a ningúnusuario más.

Cuando un documento está listo para ser compartido, se puede copiar omover a una carpetapública. Por ejemplo, si un profesor está trabajando en un documento de un curso, puede crearel borrador en una carpeta personal y, a continuación, moverlo a una carpeta compartida unavez completado. La carpeta se comparte con todos los usuarios inscritos en la clase (espaciopúblico que se establece como disponible sólo para los miembros del curso), y permite lacolaboración.

Creación de una carpeta privada

Una carpeta privada se crea de lamisma forma que el resto de carpetas de ContentCollection, mediante la opciónAñadir carpeta. Los permisos concedidos sobre la carpetadeterminan si ésta es privada o no.

En la carpeta de nombre de usuario, una carpeta privada es una subcarpeta que no secomparte con ningún otro usuario. Un usuario puede crear una subcarpeta en su carpeta denombre de usuario y no conceder permisos sobre ella a ningún otro usuario.


Organización del contenido en carpetas > Creación de una carpeta pública

En una carpeta de curso, una carpeta privada puede ser específicamente para el profesor o losusuarios u otros roles en el curso también pueden acceder a ella. Por ejemplo, es posible crearuna subcarpeta privada con permisos concedidos al profesor, profesor asistente ydesarrollador del curso. Esta carpeta no estará disponible para los alumnos inscritos en elcurso.

Creación de una carpeta pública

Las carpetas públicas se crean del mismomodo que las carpetas privadas, mediante laopciónAñadir carpeta. Los permisos concedidos a una carpeta determinan si estarádisponible para varios usuarios o grupos de usuarios o no lo estará. Cualquier usuario conpermisos de administración puede compartir el elemento con unmayor número de usuarios.

En la carpeta de nombre de usuario, se puede crear una carpeta pública y compartirla con ungrupo de usuarios que colaboran en un proyecto.

En una carpeta de curso, es posible crear una carpeta pública y compartirla con todos losusuarios inscritos en el curso. Esta carpeta puede incluir información del curso o artículos quetoda la clase debe leer.


Organización de permisos de carpetas > Organización de carpetas

Organización de permisos de carpetas

Organización de carpetas

Resulta útil que los usuarios organicen las carpetas de una forma que permita gestionarpermisos por carpeta, en lugar de por archivo. Por ejemplo, crear una carpeta que contengatodos los archivos utilizados en un proyecto de grupo. De esta forma la carpeta completa sepuede compartir con los miembros del grupo, en lugar de intentar administrar permisos sobredistintos elementos almacenados en distintas carpetas.

Sólo se deben añadir permisos de lectura a una carpeta de nivel superior como, por ejemplo, ala carpeta de nombre de usuario. Siempre que un permiso se añade omodifica en la carpeta denivel superior, compruebe cualquier subcarpeta o archivos que se hayan designado comoprivados y compruebe que no se ha añadido sin querer más permisos que podrían poner enpeligro información protegida.

Compartir carpetas

Al añadir carpetas y archivos a Content Collection, tenga en cuenta con qué usuarios y listasde usuarios se va a compartir el contenido. Intente crear carpetas en las que todos loselementos se vayan a compartir con los mismos usuarios. Si los elementos compartidos conlos mismos usuarios se reparten en distintas carpetas, puede resultar muy difícil suadministración. Por ejemplo, si el usuario planea crear documentos que se van a aplicar atodos los usuarios de la institución, deberá crear una carpeta que se comparta con todos losusuarios del sistema y, a continuación, añadir los elementos específicos a esta carpeta.

Compartir archivos

De forma automática, los elementos están disponibles para el usuario que ha añadido elarchivo, pero deben compartirse para que otros usuarios puedan verlos.

Los archivos heredan los permisos de la carpeta en la que residen. Esto significa que si unarchivo se añade a una carpeta que ya dispone de permiso de lectura y escritura paradeterminados usuarios o listas de usuarios, estos mismos usuarios también dispondrán depermiso de lectura y escritura en el archivo recién añadido.

Configuración de las opciones de sobrescritura en carpetas

Al editar o añadir permisos a una carpeta principal, el usuario tiene la opción de forzar quetodos los archivos y subcarpetas hereden estos permisos. Por ejemplo, si los permisos delectura y escritura se añaden a la carpeta, y un elemento de la carpeta tiene permisos delectura, escritura y eliminar, los permisos de eliminación se eliminarán del archivo. A todas lassubcarpetas y todos los archivos de la carpeta principal se les concederán permisos delectura y escritura.

Si esta opción no está seleccionada, a los archivos y las subcarpetas se les concederáncualquier permiso adicional otorgado a la carpeta principal, pero los permisos existentes no seeliminarán. Por ejemplo, si se añaden permisos de lectura, escritura y administración a lacarpeta, y un elemento de la carpeta tiene permisos de lectura, escritura y eliminación, lospermisos del archivos permanecerán iguales, y se añadirá el permiso de administración.

Después de editar los permisos de una carpeta, el usuario puede editar los permisos sobre unelemento, pero éstos se sobrescribirán la próxima vez que se editen los permisos sobre la


Organización de permisos de carpetas > Configuración de las opciones de sobrescritura en carpetas

carpeta principal. Éste es uno de los motivos por los que la administración de permisos esmuchomás sencilla si se almacenan los elementos con lamisma finalidad y destinados a losmismos usuarios en una única carpeta.


Cómo compartir y buscar contenido > Localización de carpetas

Cómo compartir y buscar contenidoExiste una determinada cantidad de herramientas disponibles que permiten compartir y buscarcontenido compartido fácilmente. Estas opciones dependen del nivel de la carpetacompartida; por ejemplo, otorgar permisos en una carpeta de un nivel superior con respecto auna subcarpeta. Recuerde que, cuando una carpeta está compartida, los permisos se otorgana todo el contenido de la carpeta.

Localización de carpetas

La opción Buscar carpeta permite a los usuarios buscar carpetas de nivel superior para las quedispongan de permisos, por ejemplo, si otro usuario les ha otorgado permiso de lectura en unacarpeta de nombre de usuario. Cuando se otorgan permisos a un usuario para una carpeta denivel superior, la opción Buscar carpeta permitirá al usuario buscar la carpeta y añadirla a sumenú Content Collection, lo que facilita el acceso a la carpeta de forma regular.

Los usuarios pueden decidir compartir una carpeta de nivel superior con otro usuario y, acontinuación, ajustar los permisos del contenido incluido, lo que permite limitar el contenido alque el usuario puede acceder. Por ejemplo, otorgue al usuario permiso de lectura en la carpetade nombre de usuario. A continuación, abra la carpeta y elimine el permiso de lectura delcontenido que este usuario no debe ver. El usuario seguirá pudiendo utilizar la opción Buscarcarpeta, pero sólo verá determinado contenido de ésta.

Búsqueda de archivos y carpetas

La opción Buscar permite a los usuarios buscar todos los archivos y carpetas que se hancompartido con él. Cuando se realiza una búsqueda, sólo se detectarán aquellos elementospara los que el usuario disponga de permisos. Si se otorgan permisos en una carpeta anidada(no en la carpeta de nivel superior), el usuario podrá buscar la carpeta y asignarle unmarcador;la opción Buscar carpeta no se puede utilizar en carpetas anidadas.

Desplazamiento a una ubicación

La opción Ir a ubicación permite a los usuarios ir directamente a una carpeta específica que seha compartido con ellos en Content Collection. Esta función ahorra tiempo y permite a losusuarios introducir la ruta para abrir una carpeta y asignar unmarcador a la ubicación al mismotiempo.

Establecimiento de marcador en carpetas

Los marcadores permiten acceder rápidamente a los contenidos usados frecuentemente, sintener que navegar a través de varias carpetas. Los marcadores se organizan en carpetas ysubcarpetas, según las necesidades del usuario. Esta herramienta puede resultar útil cuandose otorgan permisos en una carpeta anidada, ya que es posible que la herramienta Buscarcarpeta no se pueda utilizar.

Envío de actividades de flujo de trabajo

Si un usuario espera realizar una acción o responder a un elemento, puede resultar útil enviaruna actividad de flujo de trabajo con el elemento. Cuando se crea una actividad de flujo detrabajo, se seleccionan usuarios con los que compartir el elemento y se otorgan permisos.También se puede seleccionar una opción que permite enviar unmensaje de correo


Cómo compartir y buscar contenido > Creación de pases

electrónico a estos usuarios en el que se indique que se ha compartido este elemento conellos y que se adjunta una actividad de flujo de trabajo.

Creación de pases

Los pases permiten compartir un archivo con un usuario durante un tiempo específico. Estaopción resulta especialmente útil para compartir archivos con usuarios que no disponen decuentas del sistema. Cuando se crea un pase, el usuario puede decidir si desea otorgar unpermiso de lectura o de lectura y escritura al archivo que contiene el pase. Cuando el tiempoasignado al pase haya transcurrido, el usuario no podrá acceder al archivo.

Creación de carpetas de trabajo

Las carpetas de trabajo permiten a los usuarios recopilar y organizar archivos en páginas Webpersonalizadas. Estas carpetas de trabajo se podrán presentar a usuarios individuales ogrupos de usuarios. Es importante que los usuarios tengan en cuenta los permisos otorgadospara archivos vinculados a una carpeta de trabajo. Si otro usuario dispone de permisos(distintos de permisos de lectura) para un archivo vinculado a una carpeta de trabajo, elarchivo se podrá editar o eliminar, lo que originará problemas para los usuarios de la carpeta detrabajo.


Organización de carpetas de curso > Almacenamiento de contenido único del curso

Organización de carpetas de cursoEnCursos aparece una carpeta del curso para cada curso demanera predeterminada. Losroles predeterminados que disponen de permisos completos (lectura, escritura, administracióny eliminación) sobre esta carpeta cuando se crea por primera vez son los profesores, losprofesores asistentes y los desarrolladores del curso. El administrador puede editar estaconfiguración predeterminada. Por ejemplo, el administrador puede establecerla demaneraque sólo los profesores y profesores asistentes tengan permisos completos cuando se creeuna carpeta por primera vez. Es muy importante comprender qué permisos sobre la carpeta sehan concedido antes de continuar con la configuración de subcarpetas y permisosadicionales.

Cualquier usuario que disponga de un permiso de administración sobre la carpeta del cursopuede conceder permisos adicionales sobre esa carpeta a otros usuarios. Por ejemplo, unprofesor desea conceder un permiso de lectura sobre la carpeta del curso a todos los alumnosdel curso y permisos de lectura y escritura sobre una carpeta pública creada dentro de lacarpeta principal del curso.

Almacenamiento de contenido único del curso

La naturaleza temporal de los cursos hace que la carpeta del curso (vinculada a la ID de curso)sea una herramienta útil para almacenar contenido específico de un único curso. Si se eliminaun curso, no se podrá acceder a la carpeta vinculada a la ID de curso. Si es necesario volver autilizar el contenido almacenado en la carpeta del curso, las opciones para copiar omoverelementos estarán disponibles.

Es posible que seamás fácil almacenar el contenido utilizado en varios cursos en la carpetaInstitución o la carpeta de usuario del profesor. Esto también dependerá del modo en que eladministrador configure la carpeta Institución y de su disponibilidad. Tenga en cuenta que elcontenido relativo al curso se almacena en una carpeta de usuario y no se comparte. Estecontenido no estará disponible si el usuario deja la institución y se eliminará del sistema.

Ejemplos de carpetas

Las subcarpetas de la carpeta del curso permiten almacenar contenido tanto privado comopúblico. A continuación semuestran algunos ejemplos de carpetas que se han creado en unacarpeta del curso:

Carpeta privada

Una carpeta compartida con el profesor, el profesor asistente y otros roles del curso aplicablesque contiene información privada del curso como los resultados de sondeos y pruebas. Estosusuarios disponen de permisos de lectura, escritura, administración y eliminación sobre lacarpeta.

Nota El profesor puede decidir mantener la carpeta del curso como un espacio de trabajopara el curso y no permitir a los usuarios acceder a los elementos de la carpeta del curso. Ensu lugar, el profesor puede vincularlos a elementos de Content Collection desde el curso. Eneste caso, la carpeta del curso completa sería una carpeta privada.


Organización de carpetas de curso > Ejemplos de carpetas

Carpetas de grupo

Carpetas compartidas con grupos del curso que se pueden utilizar como áreas decolaboración de grupo. Existen varias opciones de configuración:

Conceder a todos los alumnos del curso acceso de lectura sobre la carpeta del curso de nivelsuperior. Eliminar el permiso de lectura de los alumnos sobre las carpetas privadas. Añadirpermisos para cada grupo sobre su carpeta de grupo correspondiente. Esta opción permite alos alumnos utilizar la herramienta Buscar carpeta para buscar la carpeta de grupo.

Conceder a cada grupo del curso permiso sobre su carpeta de grupo correspondiente en elcurso (no conceder permisos a usuarios del grupo sobre la carpeta del curso de nivel superior).Los alumnos pueden utilizar las opciones Buscar, Ir a ubicación y Marcadores para buscar lacarpeta.

Carpeta pública

Una carpeta compartida con todos los usuarios del curso en la que pueden acceder amateriales relativos al curso como el plan de estudios o la lista de lectura. Existen variasopciones de configuración:

l Conceder a todos los alumnos del curso acceso de lectura sobre la carpeta delcurso de nivel superior. Eliminar el permiso de lectura de los alumnos sobre lascarpetas privadas. Añadir permisos a todos los usuarios del curso sobre la carpetapública. Esta opción permite a los alumnos utilizar la herramienta Buscar carpetapara buscar la carpeta pública.

l Conceder a todos los usuarios del curso permisos sobre la carpeta pública (noconceder permisos a usuarios del curso sobre la carpeta del curso de nivel superior).Los alumnos pueden utilizar las opciones Buscar, Ir a ubicación y Marcadores parabuscar la carpeta pública.


Uso de carpetas Web > Antes de empezar

Uso de carpetas WebWebDAV se utiliza para compartir archivos en Internet sea cual sea la plataforma (Microsoft®Windows® o Apple® Mac OS®). Cuando se usa en Blackboard Learn, WebDAV es unmediopara que los usuarios puedan acceder al contenido como si se tratara de cualquier otra carpetao unidad de red de sus equipos.

Lamayoría de los sistemas operativos son compatibles conWebDav. Todo lo que necesitaes conectarse con la direcciónWeb de la carpeta y un nombre de usuario y una contraseñaválidos.

Antes de empezar

El administrador del sistema debe activar las carpetas Web para todos los cursos.

Uso de carpetas Web

Las carpetas Webmontan una carpeta y sus subcarpetas y archivos en el sistema operativo.Por consiguiente, es posible abrir los archivos y acceder a ellos con cualquier aplicaciónadecuada para verlos y editarlos.

Nota Cuando se abre la carpetaWeb, los usuarios no deben intentar desplazarse a otrasáreas del directorio con el botónArriba de la ventana de la carpetaWeb.

Acerca de los nombres de archivos

Los caracteres a-z, 0-9, punto “.” y de subrayado “_” están permitidos en los nombres dearchivos. También se aceptan todos los caracteres de la norma ISO 8859 (no los caracteres osímbolos extranjeros). Los espacios se convertirán en caracteres de subrayado ‘_’ en elnombre del archivo cargado. No se admiten caracteres especiales en los nombres dearchivos. Existe un límite de 255 caracteres para los nombres de archivos y carpetas. La rutatotal a un archivo o carpeta no debe exceder los 400 caracteres.

Cómo configurar una carpeta Web en Mac OS X1. Acceda a Course Files.

2. Haga clic enConfigurar carpetas Web en la barra de acción.3. Acceda a la dirección necesaria paraWebDAV.

l Una vez en la carpeta que desea configurar como una carpetaWeb,haga clic enAbrir carpeta Web. Aparece un cuadro de instrucción,"Uso de carpetas Web", que contiene la URL necesaria para laconexión. Copie la dirección para que pueda pegarla en los pasosposteriores.

l Desde el menú de Finder, seleccione Ir y después la opciónConectar alservidor.

l En la ventana Conectar al servidor, pegue la URL que copió en el campoDirección del servidor. Haga clic enConectar. Tenga en cuenta que sihace clic en el signomás situado junto a la dirección que ha pegado,puede añadirla a los servidores favoritos para no tener que copiarla en laspróximas ocasiones.


Uso de carpetas Web > Cómo configurar una carpeta Web en Windows

l Si aparece la ventana de autenticación del sistema de archivos deWebDAV, introduzca su nombre de usuario y contraseña de inicio desesión de Blackboard Learn, y haga clic enAceptar.

l Una vez que se ha conectado a la carpetaWeb, el icono de red deMacaparecerá en el escritorio. El icono tendrá el título del usuario, si estáconectado a la carpetaMis contenidos. Haga doble clic en el icono paraabrir la carpeta.

4. Añadir archivos a la carpeta de red deMac.

l Después de abrir la carpeta en su equipo local, busque el archivo o lacarpeta que desea transferir.

l Use la función de arrastrar y soltar paramover los elementos entre lasdos carpetas. Todos los archivos que arrastre a la carpetaWeb secopian ahí y aparecerán en Course Files.

l Cuando todos los archivos se hayan copiado, cierre la ventana y arrastreel icono de red deMac a la papelera para desmontar (desconectar de) lacarpetaWeb. Si no realiza la desconexión, el icono (y la conexión delservidor) seguirá activo hasta que se apague el equipo. Si utiliza unequipo que usan otras personas, éstas podrán acceder a todo elcontenido de la capeta de Course Files. Tenga en cuenta que despuésde usar la carpetaWeb, pueden aparecer algunos archivos, comonombres de archivos duplicados que empiecen por ._ o DS Store. Esosarchivos se pueden borrar.

Cómo configurar una carpeta Web en Windows1. Acceda a Course Files.

2. Haga clic enConfigurar carpeta Web en la barra de acción.3. Busque la URL de la carpetaWeb que desea configurar como una carpeta

WebDAV.

l Copie la URL para que pueda pegarla en los pasos posteriores.

4. Añada un sitio de red en el equipo. Así configurará un acceso directo a la carpetaWeb.

l En el menú Inicio deWindows, haga clic enMis sitios de red.l SeleccioneAgregar un sitio de red del menú Tareas de red.l En el Asistente para agregar sitio de red, seleccioneElija otra

ubicación de red: para crear el acceso directo. Pegue la URL de sucarpetaWeb que copió anteriormente y haga clic enSiguiente.

l Introduzca un nombre para el sitio de red cuando se le solicite y haga clicenSiguiente.

l Haga clic en Finalizar para cerrar el Asistente. La carpetaWeb se abriráy aparecerá enMis sitios de red. Puede que se le solicite su nombre deusuario y contraseña.

5. Use la función de arrastrar y soltar para copiar de la carpeta del equipo a la carpetaWebDAV.

l Desde el menú Inicio deWindows, haga clic enMis sitios de red yseleccione el sitio que creó anteriormente.


Uso de carpetas Web > Cómo configurar una carpeta Web en Windows

l Desde el menú Inicio deWindows. Abra también la carpeta local delequipo con la que desea trabajar.

l Con ambas carpetas abiertas, puede arrastrar y soltar archivos entreellas. Todos los archivos que arrastre a la carpetaWeb deMis sitios dered se copian ahí (esto es, se cargan al servidor de Blackboard) yaparecerán en Course Files.

l Cuando se hayan copiado todos los archivos, desconéctese de lacarpetaWeb. Si no se desconecta, la conexión del servidor seguiráactiva hasta que se apague el equipo. Si utiliza un equipo que usan otraspersonas, éstas podrán acceder a todo el contenido de sus Course Files.
