تعليمية دروس4- ل تعليمية وحدة

الدرس: أهداف

أساليب فهم من تمكنه لغوية معرفة الطالب يكتسب أن.1

المختلفة. التعبير

1

التوكيد

مدرسة الفاروق الشاملة

تخطيط دروس في قواعد اللغة العربي*ة للصفوف الثامنة

(8+7+6+4+3+2الثامن )

معلمة الموضوع:بنان حجيرات

& الطالب يكون أن.2 لغوية ظواهر ومالحظة فهم على قادرا

التي والتعليالت تنظمها التي واالحكام القواعد ويجد مختلفة،

تفسرها.

اللفظي. والتوكيد المعنوي التوكيد بين الطالب يميز أن.3

باألسماء. خاص المعنوي التوكيد أن ويدرك الطالب يعرف أن.4

معنوي توكيد على تحوي جمل تكوين على الطالب يتدرب أن.5

ولفظي.

النحو على دروس أربعة أو ثالثة في يعلJم التوكيد درسمالحظة:

التالي:

عنه. وتمارين المعنوي التوكيد األول: شرح الدرس

عنه وتمارين اللفظي التوكيد الثاني: شرح الدرس

الضمير توكيد الثالث: شرح الدرس

القواعد وتلخيص الموضوع عن متفرقة الرابع: تمارين الدرس

ملخYصة. عمل ورقة والمالحظات.أو

الدروس: سير

دقيقة( 45 ) المعنوي : التوكيد األول الدرس

2

العنوان بكتابة تعليمه المقرر الدرس عن اإلعالن بعد المعلم يقوم

على ومفهوم واضح بخط جمل أربع بكتابة ويبدأ اللوح، وسط في

التالي النحو

1.Dوصل Gهم القومGكل.

هG المجتهدG نجح.2 Gنفس.

3.Dرأيتك DكDفي عين . Qوق الس*

4.Gرأيت Dهم المعلمينDجميع.

التالية: األسئلة بطرح المعلم يقوم

-انظروا إلى الكلمات البارزة في اللون األحمر في كل جملة، كل كلمة تتبع إلسم

bا نعين المتبوع لكل تابع:سبقها، هي

متبوعتابع

األولى: الجملة

مع كلهم" وقارناها القومf "وصلc األولى الجملة إلى نظرنا لو-" في "وصلc جملة fكلمة بتأكيد قمنا الجملتين من أي القوم

القوم؟& كانت التي الكلمة ما- القوم؟ كلمة معنى توكيد في سببامؤكد؟ نسميه الذي فما توكيد كلهم كلمة سمينا إذا-اإلسم. معنى لتأكيد جاء ألنه معنوي توكيد يسمى التوكيد هذا-

الثانية: الجملة

هf" ، المجتهدf الثانية:" نجح الجملة إلى ننتقل -اآلن cهل نفس الجملة؟ هذه في التوكيد وجود تالحظون

3

التوكيد؟ - أينالمؤكد؟ - أينلماذا؟ التوكيد؟ هذا نسمي - ماذاbا لنالحظ بنوعية والجمع المثنى إلى الجملة هذه نحول - هي

والمؤكد: التوكيد على تطرأ التي التغيرات

نفGDسه المجتهدG نجحمذكر مفرد

ها المجتهدةG نجحتمؤنث مفرد Gنفس

أنفسهما المجتهدانQ نجحمذكر مثنى

المجتهدتان نجحتمؤنث مثنى

هما Gانفس

أنفسهم المجتهدون نجحمذكر جمع

المجتهدات نجحتمؤنث جمع

أنفسهن

bا- الجمل هذه في وردت التي المعنوية التوكيدات إلى نشير هيتحويلها. بعد

والمؤكد؟ التوكيد بين تطابق وجود تالحظون هل-bن هيا- التطابق؟ أوجه نبينستنتج؟ ماذا-

العائد: * الضمير

جملة كل في تالحظون هل أخرى، مرة الجمل إلى - انظروا

& المؤكد؟ على يعود ضميرا

bن كل ضمير في كل جملة:- هيا نبي

هGنفسG المجتهدG نجح

اهنفسG المجتهدة نجحت

ماهنفسG المجتهدان نجح

المجتهدتان نجحت

4

Gماهنفس

مهأنفسG المجتهدون نجح

المجتهدات نجحت

Gنهأنفس

الثالثة: الجملة

الثالثة الجملة بقراءة يقوم أن الطالب أحد من المعلم يطلب

والمؤكد. التوكيد ويبين

Dرأيتك " DكDفي عين " Qوق الس*

المعلم: يسأل من أي السوق"، في " رأيتك والجملة الجملة هذه بين قارنا -إذاالتوكيد؟ معنى تحمل الجملتين هذه

التوكيد؟ - أينالمؤكد؟ - أين

عين/ عينك؟ كلمة معنى ماالرابعة: الجملة

والمؤكد: التوكيد ويبين الرابعة الجملة الطالب أحد يقرأ

تدعم التي األربع والجمل دفاترهم في القاعدة بكتابة الطالب يقوم

القاعدة. هذه

أن الطالب من يطلب للدرس الطالب فهم من المعلم يتأكد أن بعد

بعد ، دفاترهم في معنوي توكيد فيها جمل ثالث بتكوين يقوموا

على جملهم بكتابة الطالب من عدد يقوم الجمل تكوين من االنتهاء

اللوح.

5

القاعدة:

. " التوكيد المعنوي يتم بألفاظ معروفة: نفس، 1

عين، كل، كال، كلتا، جميع..."

. التوكيد المعنوي خاص فقط باألسماء.2

الكتاب في الطالب مع المناقشة لحل المعلم ينتقل ذلك بعد

. شفويا

معنوي: بتوكيد الفراغ أ. امأل

.......... صمت.1 cوصل4الشهر . ........... fالمعلم

إلى ..........عاد . أبي5المهاجرون........... عاد.2

البيت.

المكان......... وصلت.3

المثنى و المؤنث المفرد إلى التالية الجملة ب. حو*ل

بنوعيهما. والجمع

cه العاملc رأيت . في عين zالمصنع

45 ) اللفظي التوكيد : الثاني الدرس

دقيقة(

بمشاركة البيتية الوظيفة تمارين بحل الدرس المعلم يفتتح

قاموا قد الطالب جميع أن يحرص ان المعلم وعلى الطالب،

الوظيفة. تمارين في وجدت إن أخطائهم بتصحيح

الطالب من يطلب أن بعد اللفظي التوكيد شرح إلى ينتقل ذلك بعد

للشرح: وإصغائهم انتباههم كل بتوجيه

التالي: الشكل على اللوح على جمل أربع بكتابة المعلم يقوم

دQ ساعzد}.1 Qساع cالرجل . cالمسكين

. في نجحc عليf علي|.2 zاالمتحان

fنا.3 .غدg بعدD غد{ بعدc رحلت

6

الوظيفة البيتية

&. أجرك ليكن رمضانD صمi رمضانc صم}.4 عظيما

الطالب بمشاركة األسئلة وطرح بالمناقشة المعلم يقوم ذلك بعد

التالي: النحو على

إصدار في الفعbال الطالب دور ينسى ال ان المعلم مالحظة: على

النحو على القاعدة تذويت في ينجح كي الحقائق وتبني الحكم

الصحيح.

األولى: الجملة

د} الجملة إلى نظرتم - لو zاألولى:"ساع Qد Qساع cالرجل " cالمسكين

دz مع بمقارنتها وقمنا ، zالجملة:" ساع cالرجل cهل "، المسكين

للمعنى؟ "ساعد" شيئا الفعل تكرار أضاف

د} - هل zالجملة" ساع Qد Qساع cمعنى المسكين" تحمل الرجل التوكيد؟

توكيدا؟ "ساعد" الثاني الفعل نسمي أن إذا نستطيع - هلمعنوي؟ توكيد هو التوكيد هذا - هل

- لماذا؟ األلفاظ وذكر المعنوي بالتوكيد الطالب تذكير األفضل من ) هنا

كل، عين، مثل: نفس، المعنوي التوكيد في تستخدم التي

جميع...(

ألن معنوي توكيد ليس التوكيد هذا أن بنفسه يستنتج الطالب هنا

يسمى الكلمة نفس لفظ تكرر أنه وبما هنا، ترد لم األلفاظ تلك

لفظي. توكيد التوكيد من النوع هذا

الثانية: الجملة

نجحc عليf صحيح:" علي| بشكل الثانية الجملة الطالب أحد يقرأ

". في zاالمتحان

توكيدا؟ الجملة هذه في تجدون هل-هو؟ أين-نوعه؟ ما-

7

االسم؟ بهذا سمي لماذا-لفظها؟ تكرر التي الكلمة عنو ما-للجملة؟ التكرار هذا أضاف ماذا-

الثالثة: الجملةfنا الثالثة الجملة بقراءة الطالب أحد يقوم بعدD غد{ بعدc "رحلت

"gالتالية: األسئلة بطرح المعلم ويقومغد

توكيدا؟ الجملة هذه في تجدون هل-هو؟ أين-نوعه؟ ما-االسم؟ بهذا سمي لماذا-لفظها؟ تكرر التي الكلمة عنو ما-للجملة؟ التكرار هذا أضاف ماذا-

الرابعة: الجملة الرابعة:" صم} الجملة بقراءة الطالب احد يقوم أخرى ومرة

&" ويقوم أجرك ليكن رمضان صمi رمضان بطرح المعلم عظيما

التالية: األسئلة

توكيدا؟ الجملة هذه في تجدون هل-هو؟ أين-نوعه؟ ما-االسم؟ بهذا سمي لماذا-لفظها؟ تكرر التي الكلمة عنو ما-للجملة؟ التكرار هذا أضاف ماذا-

أن منهم يطلب للدرس الطالب فهم من المعلم يتأكد أن بعد

مرة ، دفاترهم في لفظي توكيد فيها جمل ثالث بتكوين يقوموا

من عدد يقوم ذلك جملة. بعد شبه ومرة جملة مرة كلمة توكيد

اللوح. على جملهم بكتابة الطالب

اللوح: على القاعدة بكتابة المعلم يقوم

أو فعالn او اسماn اللفظ بإعادة يكون اللفظي التوكيد

nجملة شبه أو جملة أو حرفا

دفاترهم. في القاعدة بكتابة الطالب يقوم

8

شفويا التمرين لحل14 ص إلى الطالب مع المعلم ينتقل ذلك بعد

للقاعدة. الطالب فهم من يتيقن كي

20 ص6+5 تمرين18 ص2 تمرين الكتاب في

لفظياn توكيدا الضمير توكيد : الثالث الدرس

nومعنويا ( 45 )دقيقة

الطالب. بمشاركة البيتية الوظيفة بحل درسه المعلم يفتتح

توكيدا المنفصل الضمير " توكيد موضوع لشرح ينتقل ذلك بعد

لفظيا"

أن المفضbل من اللوح على جمل ثالث باستعراض المعلم يقوم

التالي: بالشكل برستول لوحات على مكتوبة الجمل تكونهذه

9

الوظيفة البيتية

fـ أيf أنتD كDرأي bالر fوابbالص

وحواء آلدم نحنG يننتم

بنجاحzكc أنتD تفرحf هل

جلf هذا bنرا الرGفي هو ه المكان ذلك

بصوت{ يقرأالجمل أن الطالب أحد من المعلم يطلب البداية في

ومفهوم. واضح

: القاعدة توضح التي األسئلة بطرح المعلم يقوم ذلك بعد

؟ ألزرقا باللون المكتوبة الكلمات نوع ما-

الضمائر؟ هذه نوع ما-

واحدة كل في الضمائر هذه عن االستغناء نستطيع هل-

مفيدة؟ جملة على نحصل وبالتالي الجمل هذه من

& جاء المنفصلة الضمائر هذه من واحد كل- لفظيا توكيدا

& نقوم سبقه. هيا آخر لضمير الضمائر بتعيين معا

cدة جملة: كل في المؤك

الضمير إلى نظرنا لو-

cد الخطاب( وإلى )كاف األولى الجملة في المؤك

كال أن تالحظون )أنت( هل المنفصل الضمير

المخاطب. يخصان الضميرين

& وبين المؤكد الضمير بين مالئمة تكون أن المهم من إذا

. اآلخر الضمير

الجم

لة

الضمير

المؤcكد

التوكي

د

1

2

3

10

القاعدةتؤكDد الضمائر

المتصلة توكيدnا لفظياn يتم بضمائر منفصلة مالئمة لها.

معنويا" : & توكيدا الضمير ل-"توكيد المعلم ينتقل ذلك بعد

توكيدا الضمير يؤكد المرة هذه في لكن البطاقات، نفس يعرض

التالي: النحو على المعنوي، التوكيد ألفاظ أحد يإضافة معنويا

& بإضافة قمنا أننا تالحظون هل المعنوي التوكيد على تدل ألفاظا

معنويا. توكيدا الضمير بتوكيد نقوم الجمل. هكذا من واحدة كل في

صفbي: تمرين

Yمc لما تطبيقا تمرين بحل يقوموا أن الطالب من المعلم يطلب عfل

. الكتاب في19 ص3

19 ص4 وتمرين18 ص1 : تمرين الكتاب في

11

fـ أيf نفسك أنتD كDرأي bالر fوابbالص

آلدم جميعنا نحنG ـيننتموحواء عينGك أنتD تفرحf هلcكzنجاح جلf هذا bنرا الرGنفسه هو ه

المكان ذلك في

القاعدةتؤكDد الضمائر المتصلة

أو المستترة توكيدnا معنوياnبعد توكيدها لفظيا بالضمائر

المنفصلة ..

الوظيفة البيتية

وحل التوكيد موضوع تلخيص : الرابع الدرس

دقيقة( 45 ) صفي*ة عمل ورقة

المالحظات وتسجيل الوظيفة عن التفتيش وبعد المعلم يقوم

. الطالب مع باالشتراك الوظيفة بحل المعلم يقوم

والتوكيد المعنوي التوكيد بين الفرق لتوضيح ينتقل ذلك بعد

التي األسئلة وطرح الطالب مع مناقشة بإجراء وذلك اللفظي

التالي: النحو على المتفرقة األمثلة تدعمها

األول القسم في ، قسمين إلى اللوح نقسم هيا البداية في-

جمال نكتب الثاني القسم وفي ، معنوي توكيد فيها جمال نكتب

لفظي. توكيد فيها

بين الفروق بذكر معا نقوم هيا الجمل كتبنا أن وبعد اآلن-

اللفظي. والتوكيد المعنوي التوكيد

وال المعنوي التوكيد في تستخدم التي األلفاظ هي ما-

اللفظي؟ التوكيد في تستخدم

اللفظ؟ نفس بتكرار نقوم نوع أي في-

فقط؟ األسماء يخص التوكيد من نوع أي-

على يعود ضمير به يتصل أن يشترط التوكيد من نوع أي-

المؤكد.

بعد ان يستنتج الطالب بانفسهم الفروق بين النوعين تبنى المقارنة في الشكل

التالي:

اللفظي التوكيد المعنوي التوكيد

بألفاظ يتم المعنوي التوكيد كال، كل، عين، معروفة: نفس،

جميع..." كلتا،

اللفظ بإعادة يكون اللفظي التوكيدnاو اسما n n أو فعال شبه أو جملة أو حرفاجملة

فقط خاص المعنوي التوكيدباألسماء.

على يعود ضمير وجود يشترط ال هنالك يكون المعنوي التوكيد في

12

المؤكدالمؤكد على يعود ضمير

بتوزيع المعلم .ويقوم دفاترهم في الجدول بنسخ الطالب يقوم ذلك بعد

bة عمل ورقة الطالب. على صفي

الثامن للصف العربية اللغة قواعد في عمل ورقةوأنواعه التوكيد

n ضع.1 تحت وخطين المؤكد تحت خطاالتالي: النص في التوكيد

fالشتاء ،fم الشتاءzقد zه zبثلوج zهzوعواصف ، zوخلت zإال الحقول العاريةz. واألشجارz الناعبةz الغربانz من

zانزوت fها البهائمJ الكالبf واختبأتz ، المعالفz بقربz كلها fسfراني. في أنفcالق

cعzرfنا ه fجار fه fنفس & كا zممس zه{ zهzما بولدي fن bشf أعي موقد{ عن يفتfهf تنطفzئ} لم { دافئ تخبf لم سراج{ وعن جميعzها، جمرات

fه fها. أنوار� fل كcع cنا، قرc والخوفz البردz من يرتجفانz كالهfما ولداهf وولداهf باب

fكليهما. ففتح}ت cوعندما ، الباب fال رأيتzالولدين ك z & خائفا& تعzبا }هما على . شفzق}تf مر} cي cت fهما حال }ت ل cما. وأدخzه{ cي }ت zل أنا كfهما نفسي، ت بc فأجلس} النارz. قر}

JهfنJ واالمهاتz جميعcهم، اآلباءc اللهf ساعدc أال fل والناسc ك الغضوبz العاصفةz هذه بوجهz الصمودc ليستطيعوا كافتهم

. ال التي ترحم}

n الفارغ المكان في ضع.2 مناسباD. توكيدا)لفظي/ معنوي(

.أ. cللقياك ............... fذهبت............. ساعد}هf.ب. cأخاك

cج. صل fمb ................. المعلcالمهاجرون................ د. عاد

cالكسل. هـ. إياك ..................

13

3.Qالمستترة أو المتصلة الضمائر أك*د n توكيداnمالئم. منفصل بضمير لفظيا

. .............. نصيحة اسمعيأ. cوالديك}ناب. zهz. ذهب ............ لزيارت

fت{ ئ zالمكان ذلك ........... إلى ج. ج ..............fهf فوجدت& هناك. جالzسا

النصيحة. بتلك تعملوا د. نصcح}تكم............. ولم

نموذجي: إعراب.4&ج&ح& cهzدf ن ت هf المج} fنفس

:فعل cحcجc الظاهرة. الفتحة على مبني ماض{ نfالظاهرة. بالضمة مرفوع : فاعل المجتهد

الضمة رفعه وعالمة مرفوع معنوي /ـه:توكيد نفسـمضاف وهو الظاهرة

مضاف جر محل في متصل الغيبة( :ضمير )هاء الهاءإليه.

n التالية الجمل أعرب n إعرابا تاماcرzمfأ. ت جميعcهfم. المعلمينc أح}

. إلى اذهب اذهبب. cكzعملfت{ ئ zنفسي أنا ج. ج & z. طلبا للعلم

14

??!!?!!!#####??

& لكم أرجو & عمال ممتعا

حجيرات : بنان معلمتكم

دروس(3ل- تعليمية )حدة

الدرس: أهداف

أساليب فهم من تمكنه لغوية معرفة الطالب يكتسب أن.1

المختلفة. التعبير

& الطالب يكون أن.2 لغوية ظواهر ومالحظة فهم على قادرا

التي والتعليالت تنظمها التي واالحكام القواعد ويجد مختلفة،

تفسرها.

منه. والمبدل البدل بين الطالب يميز أن.3

& الطالب يكوbن أن.4 والمبدل البدل إلى ويشير بدل فيها جمال

الجملة. في منه

على قادرا ويكون البدل أنواع على الطالب يتعرف أن.5

بينها. التمييز

الدرس: سير

دقيقة( 45 ) األول: البدل الدرس

بارز. بخط{ اللوح وسط في الدرس عنواان المعلم يكتب

بدل؟ كلمة معنى السؤال: ما بطرح الدرس يفتتح

، اللوح على الجمل بعض بكتابة يقوم الكلمة معنى تفسير بعد

سيقومون الذين الطالب مع بالتعاون حولها النقاش يبنى كي

. القاعدة وتذويت الحقائق بتبني بدورهم

15

البدل

1.cدخل fالمعلم fعلي cغرفة . zالصف

�نا.2 z الشهرz في نصومf كل .رمضان الكريم

.شوقي احمد للشاعرz قصيدة& تعلمنا.3

نا زارني.4 fجار wر Qسام.

fطرح التالي: النحو على األسئلة ت

أسماء هي األخضر: هل اللون في المبينة الكلمات إلى - انظروا

أفعال؟ أمن

عرفنا؟ - كيف

- لقد جاء كل اسم من هذه األسماء تابع السم سبقها في الجملة ، هيا نعين التابع

اسم: لكل

متبوعتابع

سنحصل هل ، جملة كل في التابع نحذف أن معا نحاول هيا-

مفيدة؟ جملة على

هل جملة، كل في المتبوع حذف المرة هذه نحاول هيا-

مفيدة؟ جملة على سنحصل

ذلك؟ من نستنتج ماذا-

المطلوب لألملر وتحديسدا وضوحا أكثر الجمل كانت متى-

المتبوع؟ حذفنا حين أم التابع حذفنا حين

16

إذا؟ البدل من الغرض هو ما-

الجملتين: هاتين إلى نظرنا لو-

الخطاب بن عمر الخليفة عن قرأت.1

الخليفة. الخطاب بن عمر عن قرأت.2

منه؟ المبدل أين األولى؟ الجملة في البدل - أين

منه؟ المبدل أين الثانية؟ الجملة في البدل - أين

هنا؟ من نستنتج - ماذا

بكتابة يقوم للدرس الطالب فهم من المعلم يتيقن أن بعد

ومفهوم. واضح بخط{ اللوح على القاعدة

دفاترهم على تدعمها التي والجمل القاعدة بكتابة الطالب يقوم

.

في1 تمرين بحل يقوموا أن الطالب من المعلم يطلب ذلك بعد

الكتاب. في28 صفحة

الطالب بين بالتجول هو ويقوم دقائق سبع للطالب المعلم يمنح

. للقاعدة فهمهم من ويتأكد

الطالب. بمشاركة اللوح على التمرين بحل يقوم ذلك بعد

خمس يكون أن طالب كل من المعلم : يطلب التالي التمرين

. الجملة في منه والمبدل البدب يبين وأن بدل على تحوي جمل

28 ص3+2 تمرين الكتاب في

الوظيفة البيتية

17

سبقه آخر السم تابع اسم هو البدل.لذكره ومهد الجملة في

45 ) البدل : أنواع الثاني الدرس

دقيقة(

الوظيفة تمارين لحل دقائق10 الدرس بداية في المعلم يكرbس

الطالب. مع بالتعاون البيتية

المراجعة. أسئلة بعض بطرح يقوم ذلك بعد

وسط في واضح بخط الجديد الدرس عنوان يكتب ثم ومن

البدل" " أنواع اللوح

كالتالي: اللوح على جمل ثالث يكتب

1.fحسين عمي رأيت.

nفاكهة&: السوق من اشتريت.2 ا عنبا nوخوخ n .وتفاحا

3.cشرب fالمريض cالدواء Gه Dنصف.

التالية: األسئلة المعلم يطرح

الكلمات؟ هذه نسمي ماذا البارزة الكلمات إلى انظروا-

بدل؟ لكل منه المبدل أين ، بدل الكلمات هذه كانت إذا-

كلمة أن على جميعنا اتفقنا األولى، الجملة إلى انظروا-

أنه بمعنى للمبدل مطابقا جاء البدل وهذا ، بدل جاءت حسين

هذا منه، المبدل كل على دلنا فقد عمي، هو من لنا وضح

. كل من كل أو مطابق بدل يسمى البدل

جاءت رأيكم حسب لماذا الثانية، الجملة إلى نظرنا لو-

n الثالثة الكلمات ا "عنبا nوخوخ n في هدفها هو " وماوتفاحا

الجملة؟

لنا وتفصل لتوضح جاءت الكلمات هذه أن على اتفقنا إذا-

. تفصيل بدل يسمى البدل هذا منه، المبدل

18

الدواءc المريضf :" شربc الثالثة الجملة إلى سننتقل االن-

Gه Dكل على دلت هل لكن بدل هي نصف كلمة " ،نصف

منه؟ جزء على أم منه الكمبدل

إذا؟ البدل من النوع هذا نسمي ماذا-

كل؟ من الجزء أو كل من البعض بدل من الهدف هو ما-

كالتالي: القاعدة المعلم يلخص

غي القاعدة بكتابة يقوما أن اللطالب من المعلم يطلب ذلك بعد. القاعدة هذه وتدعم توضح التي الثالث والجمل دفاترهم

أن الطالب من ويطلب اللوح على تمرينا المعلم يكتب ذلك بعدبحله: يقوموا

& ضع bن ثم التالية الجمل في البدل تحت خطا نوعه: بي. أخوك زارني.1 كامل�

2.fبعت cالحقل .fهcنصف

3.cق Jتمز fه. الثوبcأكمام

. أعجبني.4 fالعصفور

bمنا.5 bمf عل . المعل صالح�

30ص االختياري التمرين

4 ) ملخ*صة عمل : ورقة الثاني الدرس

دقيقة( 5

الوظيفة البيتية

19

يقسم البدل إلى ثالثة أقسام:البدل المطابق، أو بدل الكل من كل:

وهو ما دل* على كل المبدل منه.بدل البعض كن كل أو الجزء من كل :

وهو ما دل على بعض المبدل منه.بدل التفصيل وهو ما يفصل المبدل

منه.

مع بالتعاون الوظيفة تمرين بحل الدرس المعلم يبدأ

الطالب.

موضوع كل تشمل عمل ورقة لحل يكر*س الدرس هذا

البدل.

الثامن للصف العربية اللغة قواعد في عمل ورقةوأنواع البدل

n ضع 1 n بدال (آخره أضبط ثم: )الخالي المكانQ في مناسبا الحقلc بعتf. هـ................. الدواءc المريضf شرب. أ

.......................... أنواع ثالثة الضمائر. و...................... المعلمf أدهشني. ب

......................ق. ج Jتمز fوبb الخليفة عن قرأت. ز........................ الث

.........................ني. د cزار cح........................ أحوك .fقابلت

..........................أصدقائي

n ضع. 3 (آخره أضبط ثم: )الخالي المكان في منه مبدال.دمfهf.......................... نزف. أ

ها....................... هfدzمcتz. ب fأسوار.تf. ج .جناحيهz................. الطbيرc كسر}.أمواجfه......................... هاجc. د

f.نصفcه................... حفظ}تf. هـهf..................... أعجبني. و fريش.

اإلعراب: في . نموذج4fع}ت cر cز cالحقل fهcنص}ف.fت عـ} cر cالمتحركة بالتاء التصاله السكون على مبنى ماض{ فعل: ز.

20

.فاعل رفع محل في متصل ضمير: المتحركة التاءcالظاهرة الفتحة نصبه وعالمة منصوب به نفعول: الحقل.fه cالظاهرة الفتحة نصبه وعالمة منصوب بدل: نصفـ

.إليه مضاف جر محل في متصل ضمير الهاء مضاف وهو

:تاما إعرابا التالية الجمل أعربbمf أفادcني.1 }مfهf. المعل عل2.cنا جاء fسعيد�. جار& محمد� الطبيبf كان.3 & فراشه في نائما . ليال

n لكم أرجوا n عمال قا موف*حجيرات : بنان معلمتكم

تعليمية دروس3

الدرس: أهداف

أساليب فهم من تمكنه لغوية معرفة الطالب يكتسب أن.1

المختلفة. التعبير

21

اإلضافة

& الطالب يكون أن.2 لغوية ظواهر ومالحظة فهم على قادرا

التي والتعليالت تنظمها التي واالحكام القواعد ويجد مختلفة،

تفسرها.

دائما يأتي كاسم إليه المضاف على الطالب يتعرف أن .3

مجرورا.

الجملة. في إليه والمضاف المضاف بين الطالب يميز أن.4

إليه. مضاف على تحوي جمال الطالب يكوbن أن.5

الدرس: سير

باإلضافة الجر عن :مقدمة االول الدرس

( 45 )دقيقة

اللوح. وسط في ومفهوم بارز بخط العنوان بكتابة المعلم يقوم

باإلضافة" "الجر

المقصود ما ويشرح العنوان عند يقف أن للمعلم بد ال وهنا

الجر: بحرف الجر وبين بينه الفرق وما ، باإلضافة بالجر

الجر يسمى ما وهذا جر حرف سبقه إذا يجر االسم-

الجر. بحرف

اإلضافة؟ تعني ماذا-

بشيء شيئ الصاق اللغوي استعمالنا في تعني إضافة كلمة إن

الضيف كلمة القول هذا يوضbح ومما ، إليه وانضمامه ةإسناده

عليهم. نزل من إلى أضيف أنه يعني وهذا

22

ـر� Dالـج

الجر بحرف

الجر

الجر باإلضافة

توجب آخر اسم إلى اسم :" إضافة فهي النحاة لدى اإلضافة أما

c" الجر للثاني دائما

اللوح: على التالية الجمل بكنابة الدرس يبدأ

المدرسةQ. مديرG جاء.1

2.Gب وقفتQباب Qيخ .الش*

3.Gلوازم استلمت .Qالمدرسة

4.Gرأيت n .الوجهQ عابس رجال

كي الطالب، بمشاركة بناءة مناقشة تجرى الجمل هذه حول

بأنفسهم. القاعدة استخالص من يتمكنوا

التالية: التعابير إلى نظرنا لو-

المدرسةQ. مدير

. باب Qالشيخ

المدرسةQ. لوازم

.الوجهQ عابس

وقد ، اسمين من مكون التعابير هذه من واحد كل

المنسوب نبين الثاني, هي إلى منهما األول نسب

التعابير. هذه من واحد كل في إليه والمنسوب

المدرسة وكلمة مدرسة إلى نسبت مدير كلمة

مدير. إلى منسوبة

الشيخ وكلمة مدرسة إلى نسبت باب كلمة

مدير. إلى منسوبة

المدرسة وكلمة مدرسة إلى نسبت لوازم كلمة

مدير. إلى منسوبة

23

الوجه وكلمة مدرسة إلى نسبت عابس كلمة

مدير. إلى منسوبة

هو إليه المنسوب المضاف هو المنسوب

إليه. المضاف

/ المنسوب

المضاف

إليه/ المنسوب

إليه المضاف

n أو توضيحاn إلى يحتلج الذي االسم المضاف: هو تحديدا

الجملة. في تخصيصاn أو

حD أو خص�صD أو حد�دD الذي االسم إليه: هو المضاف وض�

المضاف

بابQب وقفتGالمدرسةQ. مديرG جاء

Qيخ .الش*

كلمة أن نالحظ أعاله الجملتين إلى نظرنا إذا

إليه، المضاف دخول )باب( قبل )مدير( وكلمة

ممكن مدير كلمة فمثال ، كثيرة احتماالت تحمالن

مدير العمل، : مدير التالية االحتماالت تقبل أن

bة…وهكذا مدير البنك، البيت، باب: باب كلمة الكلي

بكلمة أتينا المسجد…فحين باب الصbف، باب

24

مدير كلمة جعلنا اآلولى الجملة )المدرسة( في

)الشيخ( اوكلمة المدرسة في ومحصورة محددة

محددة باب كلمة جعلنا الثانيية الجملة في

الشيخ. كلمة في ومحصورة

اإلضافة عند تتغير التي األمور لشرح المعلم ينتقل ذلك بعد

التغيير هو ما بأنفسهم يستنتجون الطالب يدع أن األفضل ) من

طرأ( الذي

اللوح: على التالية الجمل المعلم يكتب البداية في

اإلضافة بعد اإلضافة قبل

...................... معلم� جاء

....................... معلمانz جاء

........................معلمون جاء

معلم لكلمة مدرسة كلمة ينسبو أن الطالب من يطلب - المعلم

التغيير عن يسألهم ذلك وبعد التالية، الجمل من واحدة كل في

جملة. كل في حصل الذي

اإلضافة بعد اإلضافة قبل

المدرسةz معلمf جاء معلم� جاء

المدرسة معلما جاءc معلمانz جاء

المدرسةz معلمو جاء معلمون جاء

25

األول االسم يسمى ، آخر السم اسم نسبة هي اإلضافةnإليه مضافا الثاني االسم ويسمى مضافا

: يلي ما المضاف من نحذف اإلضافة عند

– ": . n طالبا رأيت نحو nمنونا كان إذا تنوينه

gعلم Dطالب Gرأيت

– ": . fرأيت طالبان fرأيت نحو مثنى كان إذا نونه

. علم{س طالبا

صفbي( : ) تمرين1 تمرين

التالي: النحو على يلي فيما إليه ومضاف مضاف إلى /ي حوbل

fالعيون fالسود fسود = zالعيون

fالوجه fالجميل fالناس ................... fظامzالع

......................

البريئةf ................ النظراتf الطاهرتانz اليدان

.....................

fالخطوات fالسريعة fاللون ..................... fاألبيض

........................

37 ص1 وتمرين أدناه التمرينان

n التالية األسماء من كل /ي . اجعل1 جملة في مضافا

مفيدة:

cمعلمون zعالمان - cالمهاجرون - zوالدة� - طالبتان - -

zجميلتان

يلزم: ما مغي*را يلي فيما واجمعه المضاف ثن�.3

الوجهz. مشرzقf - رجل�

fرzقاه - Yالعدو . م� cمحتر

fباب - zيخ bالش . مفتوح�

وتعدده المضاف : إعراب الثاني الدرس

دقيقة( 45 ) الجملة في

الوظيفة البيتية

26

المكلفين البيتية بالوظيفة الطالب بتذكير الدرس المعلم يفتتح

الطالب. دفاتر بحص بحلها.ويقوم

مع الطالب بمشاركة الوظيفة لحل دقائق عشر المعلم يخصص

أخطائهم. بتصحيح الطالب أمام المجال افساح

إليه والمضاف المضاف إعراب لتوضيح المعلم ينتقل ذلك بعد

المفيدة: الجملة في

&، إال إليه المضاف يكون ال حسب فيعرب المضاف أما مجرورا

يكون: فقد الجملة، في موقعه

z : صوتf - نحو مبتد bم مرتفع�. المعل

fخبر- نحو: اإلمام fصادق . zالقول

المدرسةz. مديرf : جاءc فاعل- نحو

المدرسةz. طالبc نحو: رأيتf – به مفعول

ألجله، مفعول فيه، مفعول فاعل، نائب المضاف يأتي وقد

إن. اسم كان، اسم ، إن خبر كان، خبر مطلق، مفعول

ي: تمرين صف*

n ضع إليه المضاف تحت وخطين المضاف تحت خطا

n أعربهما ثم التالية الجمل في تاماn: إعرابا

1Gنور. Qمس قويf. الش*

1.GعDأسم DكاءGب . Qالطفل

2.Gتمت*عت Qبقراءة . Qالقرآن

3.iتناثرت Dأوراق . Qالخريف

4.Gصلي*ت Dصالة . Dالخاشعين

27

تخص أخرى قاعدة لتوضيح المعلم ينتقل ذلك بعد

: األضافة

التالي: النحو على بطاقتين اللوح على المعلم يضع

n نعي*ن هيا من جملة كل في إليه والمضاف المضاف معا

الجملتين:

: األولى الجملة

: أمام المضاف مسجدQ إمام

القريةQ مسجدQ إليه: مسجدQ المضاف

Qإلليه المضاف المضاف: مسجد Qالقرية :

التعبير في إليه مضاف "جاءتمسجد" كلمة أن نالحظ

الثاني. التعبير في ومضاف األول

الثانية. الجملة " في مدرستي" كلمة وأيضا

يأتي: ما نستنتج هنا من

38 ص3 تمرين

Qالقرية Qمسجد Gإمام

wم DرDمحت

28

تي Dمدرس Gطالب

اإلعدادية كثيرون

يمكن أن يأتي المضاف إليه

كمضاف لما بعده.الوظيفة

البيتية

تعليمية دروس3ل- تعليمية وحدة

الدرس: أهداف

فهم من تمكنه لغوية معرفة الطالب يكتسب أن.1

المختافة. التعبير أساليب

& الطالب يكون أن.2 ومالحظة فهم على قادرا

التمييز. ظاهرة

بدالئل مستدال التمييز أنواع بين الطالب يميز أن.3

ومفهومة. واضحة

وأنواعه. المقادير تمييز على الطالب يتعرف أن.4

مقادير أو مقاييس أسماء على الطالب يعرف أن.5

القدم الذراع، : الفدان، مثل صادفها أن يسبق لم

األوقية... ، الصاع الباع، ،الشبر، الفتر ،

وصوره. العدد تمييز على الطالب يتعرbف أن.6

والوزن الكيل تمييز صور على الطالب يتعرف أن.7

والمساحة.

تمييز على تحوي مفيدة جمال الطالب يكوbن أن.8

bن نوعه. ويبي

29

التمييز

الدروس: سير

دقيقة( 45 ) : التمييز األول الدرس

بطاقة كل ،على بطاقات خمس باستعراض المعلم يقوم

التالي: بالشكل تمييز على تحوي جملة كGتQبت

: األسئلة طرح في المعلم يبدأ واضحا قراءة الجمل قراءة بعد

) عشرين،األسماء: وجود سنالحظ األربع الجملة ألى نظرنا -لو

تعتبر الكلمات هذه من لوحدها كلمة كلوصاعا( فدانا كيلو،

& مختلفة، أنواع عدة يحتمل مدلولها ألن مبهمة أو غامضة : قد مثال

& األولى الجملة في الكيلو يكون & أو :شعيرا & أو أرزا &... أو موزا تفاحا

&" أزالت كلمة ولكن االمر هو ما وعرفنا واإلبهام الغموض "عنبا

والمراد. المقصود

GقرأتDعشرين nكتابا . Qفي شهرين

Gفدانازرعت n.n قمحا

GتiعQب nصاعاnزاiجو.

Gكيلواشتريت .nعنبا

30

أو مبهمة كلمة عشرين فكلمة ، التالي المثال في الحال - وكذلك

التي األمور بين من خاصا مدلوال لها نحدد أن نستطيع ال غامضة

كلمة وضعنا مجلة...وعندما كتاب، ، صحيفة موسوعة، مثل نقرأها

واإلبهام. الغموض أزالت كتاب

مبهمة كلمة هي فدان كلمة أن نرى الثالث، المثال في -وأيضا

بين من خاصا مفهوما لها نحدد أن نستطيع ال ، الداللة ومجهولة

أو قصبا أو فاكهة تكون قد فالزراعة عليها تدل التي الكثيرة األشياء

قطنا.

في متشابه المراد.واألمر تعيين وتم االبهام أزلنا قمحا قلنا فعندما

الرابعة. الجملة

جملة كل في واإلبهام الغموض توضيح كيفية المعلم يشرح أن بعد

يلي: ما األربعيلخص الجمل من

يلي: ما يتضح سبق ما كل من

توضيح. إلى تحتاج وغامضة مبهمة ألفاظ� بها اللغة أن�.1

، مفردة كلمات تكون قد والغامضة المبهمة األلفاظ هذه.2

والوزن كالكيل المقادير أو العدد في المستعملة كالكلمات

والمساحة.

n ): الكلمات أن الحظنا السابقة االمثلة إلى رجعنا إذا .3 عنبا

،nكتابا، ،nقمحا n نكرة اسم هي كلمة كل أن نجد( جوزا

يوجد التي فالكلمة واإلبهام، الغموض ليزيل وجاء ومنصوب

n تسمى المواصفات هذه كل بها أو الغامض واالسم تمييزا

n يسمى التمييز يسبق الذي المبهم . مميزا

31

bن هيا : الجمل من كل في المميز نوع معا نعي

، األوقية الرطل، القنطار، ومثله: الطن، كيلو.....وزن

الجرام...

األعداد. ومثله: كل عشرين.....عدد

&....... مساحة قدم.... ذراع، المتر، ومثله: دونم، فدانا

&......كيل ،كأس، اإلردب،برميل ومثله: القدح، صاعا

ة،حفنة... bجر

التمرين حل مهمة الطالب يكلbف شرحه المعلم يتم أن بعد

اآلتي:

& ضع Jز تحت خطا ثم التالية الجمل في التمييز تحت زخطين الممي

bن مساحة،عدد(. )كيل،وزن، المميز نوع بي

9.fت{ & شرب &. لترا حليبا

&. كيلو التاجرf باع.10 سكرا

& الفالح اشترى.11 &. دونما بورا

& المحصولf كان.12 bا &. طن قمحا

& أملكf ال.13 برا zش .c أرضا

14.fأطعمت cحفنة& الدجاجة .& قمحا

هذا في الطالب يواجه أن بد المالحظة:

قد يكون مقادير أو مقاييس أسماء الدرس

أن المهم من أنه فأرى ، مرة ألول سمعها

التي المقادير هذه بعض عند كمعلمة أنا أقف

32

في سمعها قد يكون ان للطالب يسبق لم

السابق:

الناس عليه تعارف منضبط مقدار على تدل ما المقادير: هي

مساحة. أو وزن{ أو كيل{ من بينهم فيما وارتضوه

المكاييل:

fكال ما وهو مكيال، لغة&: جمع & به، ي & أو كان حديدا .خشبا

&: جاءت }ال مصدره الذى كال الفعل من واصطالحا cي " والكيل: "ك

.بحجومها األشياء تقدير

القدح. ، اإلردب المكاييل: الصاع، ومن

الوزن:

الغرام،األوقية،الدرهم. الكيلو، الرطل، القنطار، الطن،

، الدونم المقاييس:الفدان،

ممتدين. الخنصر وطرف اإلبهام طرف بين الشبر: ما

فتحها. إذا السبابة وطرف اإلبهام طرف بين الفتر: ما

اليد. مد الباع:قدر

الوسطى. الصبع طرف إلى المرفق طرف الذراع: من

العقzب. وطرف الرجل أبهام طرف بين ما القدم

نوع وبين تمييز فيها جمل عشر اكتب

مساحة(. ميزان، مقياس، كيل، المميز) عدد،

دقيقة( 45 ) التمييز : أنواع الثاني الدرس

33

الوظيفة البيتية

34

تمييز المقادير:هنالك ثالث إمكانيات للتعبير عن معنى التمييزوذلك

فقط حين يدل المميز على مقادير)وزن، كيل، مساحة أو مقياس(

االحتمال الثاني االحتمال األولاالحتمال الثالث

التمييز الجر بحرف الجر الجر باإلضافة

gمن حليب nلترا Gشربت nحليبا nلترا Gشربتgحليب Dلتر Gشربت

..........nفدانا Gزرعت nقمحا nفدانا Gزرعت....... nفدانا Gزرعت

Gأكل الحصان n أكل الحصانG حفنةn شعيرا.......nحفنة Gأكل الحصان .........nحفنة

من المفضل أن يدع المعلم الطالب يستنتجون بأنفسهم التغيير .

بعد ذلك يلخ*ص المعلم بقوله:نالحظ أن األسماء) حليبا، قمحاn وشعيراn( جاءت في االحتمال االول تمييز وفي االحتمال الثاني تحولت إلى اسم مجرور وفي االحتمال الثالث تحولت إلى

تمييز العدد:مضاف إليه

تمييز العدد له ثالث صور:

( ويكون في حالة الجمع وإعرابه مضاف 01-3تمييز العدد من )

. إليه. نحو: قرأتf خمسةc كتب{

( ويكون مفردا وإعرابه تمييز. نحو 99-11تمييز العدد من )

.& }تf أحدcعشرc قلما اشتري

ومضاعفاتهما مفردا وإعرابه مضاف 0001، 001تمييز العدد

zمسافر{. أو اشترك في السباق zمائةf إليه. نحو: ركبc السفينةfثالث

مئةf شخص{.

fحcل� شفويا باالشتراك مع تمرين صفbي عن تمييز العدد: ي

.64الطالب . التمرين في الكتاب ص

التمييز

نوعان

تمييز جملة

أوتمييز نسبة

تمييز مفرد

أوتمييز ذات

وهنا مفرد، تمييز هو عنه الشرح تقد*م الذي *التمييز

التوكيد: من الثاني النوع شرح المعلم يتابع

اللوح: على التالية الجمل باستعراض يقوم

35

fازداد المجتهد.nعلما

zبz }تf بالكات nأعجzب .أسلوبا

bي كلJ شيء{ عc رب zوسn علما

fالمريض cفfعcض.nجسما

هو التمييز الذي يكون مميزه ملفوظاnأي

يكون المميز nأو اسماnعددامن إسماء

الكيل أو الوزن أو المساحة.

هو التميييز الذي يكون

مميزه ملحوظا أي لم يذكر

صراحةn )وإنما نفهمه( وهو

يزيل الغموض الذي في

الجملة قبله.

التالي: بالشكل المعلم يشرح

التي األخيرة الكلمة بدون الجمل هذه نقرأ أن نحاول هيا

جملة. كل بها تنتهي

الوضوح؟ وعدم واإلبهام بالغموض تشعرون هل

أم واحدة كلمة في يتواجد رأيكم حسب هنا الغموض هل

كلها؟ الجملة في

كلمة في يكون الغموض المفرد تمييز في أنه قلنا

n نقول: اشتريتG أن مثل واحدة حليباG. لترا

هذه في أما لتر، كلمة في يتواجد الغموض أن نرى

كلها. الجملة على ينصب فالغموض الجمل

المجتهدG :" ازداد األولى الجملة إلى نظرنا فلو

"nذكرت حين الجملة في كان الذي الغموض زال فقدعلما

الجمل. سائر في الحال علما. وكذلك كلمة

ي: تمرين صف*

50 ص 2 + 1 تمرين بحل الطالب يقوم

لحل المخصص الوقت المعلم يستغ*ل أن المفضل من

n الطالب بين بالتجول التمارين هذه عن مجيبا

وتساؤالتهم. استفساراتهم

اللوح على التمرينين بحل المعلم يقوم ذلك بعد

الطالب. بمشاركة

36

الوظيفة البيتية

52-51 ص5+4+3 تمرين

في عمل وورقة تمارين : حل الثاني الدرس

دقيقة( 45 ) التمييز موضوع

ذلك وبعد البيتية الوظيفة بفحص المعلم يقوم الدرش بداية في

. الطالب بمشاركة التمارين بحل يقوم

ع ذلك بعد bة عمل ورقة الطالب على يوزb ويبدأ التمييز بموضوع صفي

للتسؤل الطالب أما فرصة تكون وهنا التمارين بحل الطالب

. لهم تتزضح لم نقاط حول واالستفسار

الثامن للصف العربية اللغة قواعد في عمل ورقةوأنواعه التمييز

ثم التالية الجمل من كل في والتمييز والمميز .عي*ن1التمييز. نوع بين

شاةn. وعشرينD ستةn الراعي . يرعى12DكGحسب . Qبالله .nوكيالماءn. اإلناءG . امتأل34Dباع . Gر Qالتاج n بلحاn. رطالاسماn. وتسعون تسعةw . لله5رنا6 عيوناn". األرضD . " وفج*

37

دD رأيiتG . "إني7 Dأح Dعشر "nكوكباn منكD أكثرG أنا يحاورهG وهو لصاحبهD . " فقال8 وأعز� ماال

"nنفرا

) تمييز نوعهالتمييزالمميز جملة/تمييز

مفرد(

المناسب: بالتمييز اآلتية الجمل . أكمل2 ثالثون................ وأربعة................ الشهرQ . في1

سبعة............... األسبوع وفي2Gطالب . عدد Qف .............. أربعون الص*n المزارعG . زرع3 ........ فدانا4Gوخمس . اشتريت ...........n كيلو.......... ولترا

............محمدw................... . . ازداد5

: نموذجي .إعراب3 Gشربت n ماءn. كأسا

Gفعل شربـ/ت : gالتصاله السكون على مبنى ماض المتحركة. بالتاء رفع محل في مبني متصل المتحركة: ضمير التاء

فاعل. الفتحة نصبه وعالمة منصوب به كأساn: مفعول

الظاهرة.الظاهرة. الفتحة نصبه وعالمة منصوب ماءn: تمييز

n التالية الجمل أعرب تاماn: إعرابا1.Qت Dتضاعف Gالمدرسة .nطالبا

38

n. حفنDةn الحصانG أكل.2 شعيراn. العصفور أطربني.3 تغريدا

n لكم أرجو n عمال موفقاحجيرات. معلمتكم: بنان

39