B N * 72

A z idei Bolyai N apok esem ényeiből kiemelkedett az a z ünnepi

aktus,, hogy fölavathattuk Kákonyi István szo b rászm ű vész B o lya i-

szimbólumokból fölépült lem e z dóm borit ás át o

A z ünnepi esem ény dokumentumaként álljon itt a m egyei m űvelődés­

ügyi osztály osztályvezetőhelyettesének , S zab ó Ferencnek ünnepi

beszéd e i

A m egyei tanács m űvelődésügyi osztá lya nevében köszöntőm a

Bolyai János Gimnázium tanári testületéig tanulóifjúságát, a z ünne­

pi ren dezvény megnyitóján je len lévő vendégeket é s érdeklődőket©

L a ssan már hagyom ányosnak tekintjük a Bo lyai N apok ran gos

rendezvényeinek visszatérését© A sorozatban minden alkalommal

volt valami be lső é s egyéni értelemben kiemelkedő, odafigye lésre

késztető, pedagóg ia i é s társadalm i vonatkozásban értáces, e lő re—

húzó©

A B olyai N apok a z idén a szokottnál is ünnepé lyesebb form ában

kezdődnek, m űvészi indítású programmal© Kákonyi István s z o b rá s z ­

m űvész alkotása, határozott m űvészi mozdulatról tanúskodva, uj

m inőségi so rren dbe rakja, n agy k épze lőerőve l szim bolizálja a tu­

dós matematikus életművét, igy modern kifejező eszk özök ke l hoz­

za érzelm ileg köze lebb Bolyait, a z embert© Ezért ez a kom pozíció

nem egyszerű en sz ín von a las dekoratív dem onstráció - önm agában

is sokkal, m inőségileg több annál©

Ezen a helyen pedig, ebben a környezetben, uj a s szo c iá c ió k ra

késztetővé, a modern em ber "id ők ezé lése " é s "emléke zéstechn i-

kája" seg ítségéve ! a v a ló s je lennel egy be élhet övé, a sze llem iség

perm anens hirdetőjévé, ha úgy tetszik., pedagóg ia i értelmű erőfor­

r á s s á válhat©

E z a z alkotás jó l beilleszthető a z intézmény modern ga lé riá jába ,

de - mint a tözelitő gondolatból érzékelhető - mi ennél többet s

emberibbet szeretnénk, azt: hogy a szimbólum "haza járjon " a tar-

34©

ján i B o ly a i n em zed ék ek tudatába., h o gy k o rh an gu la to ssá te lje sü lv e ,

a m űalkotás érzelmi, h a tásáva l " s z e re lje n " történelm i ritmust a mai

fiatalok sze llem i b e állít ott s á g á b a , attitűdjébe, szocia lista , h a z a f is á g á -

ba.o

A h o gy korunk irodalm i-kö ltő i n y e lv én a rég i m egá llap ítá sok is

sok k a l m é lyebbek , táv la tos ab bak , n a gy o b b ö s s z e fü g g é s e k e t fe ltá­

rok lehetnek , ú g y a k ép ző m ű vésze t uj fo rm an ye lvéve l, k ife je ző

e s z k ö z e iv e l teremtett a lk o tások hum anizáló h a tá sá v a l uj, m a g a sa b b

sz in té z isb e hozható a le g s z á r a z a b b n a k , le g e lv o n ta b b n a k tűnő tu­

dom ány é s tan tárgy i s 9 h is z lé n y egü k va lam ik or é s v a la h o l ta lá l­

kozik, ötvöződik., lá tszat c su p án a v é g te len párhuzam,, É s e g y ki­

v á ló iroda lom tö rtén ész gondolatát á tv év e s "ke ll a fe s z ü lt s é g Is, a -

mit a fé líg é rté s je len t, mint a h o g y a fé lig -n e g y e d ig értett v e r s b e

be le se jtő d ik a míidern é le té rz é s m inden titka.*" E n n ek a m ű vész i

p ro g ram o zású h atásm ech an izm u sn ak tudatos é s k öve tk ezm én yes

fe lism erése n a g y em berform áló erőt, é s azt h iszem e g y b e n uj pe ­

dagóg ia i értéket is jelentő

E ze k a ten den c iák ed d ig is é rzék e lh e tő ek vo ltak a B o ly a i Gimná­

zium gy ak o rla t i m unkájában . Ú g y gondolom , k ö z e le g a z idő, m ikor

tudatos p rogram m á o rgan ízá lód h at a z alkotó e lk é p z e lé s , m ely út­

ban ú jak k e r e s é s e fe lé sze llem i é s em ocioná lis h a jtóe rővé , uj e -

nergíastrukturá.k a lak ító já v á válható

A B o lya i N a p o k tudom ányos irán y b a huzó , a z a lk o tó k é s z s é g , a

kreativ itás k ibon takoztatását seg ítő p e d a g ó g ia i program ját áthan­

go lja , fe le rő s ít i a z irodalom , a zen e , a k ép ző m ű vésze t ú js z e rű

hat á s a o E zé rt tűnik a z idei ind ítás a z e lő ző ek n é l is emolk.ed e ltebb ­

nek, ü n n ep é ly esebbn ek ^

E gon d o la tok je g y é b e n v e s z e m át - a m egyei ta n ác s m ű v e lő d é sü ­

gyi o sz tá ly a n e v é b e n — a p e d a g ó g ia i é rték ében is n a g y ra b e c sü lt

alkotást, é s a n év ad ó em lékét, p é ldá já t id é ző tisztelette l, a B o ly a i

János Gimnázium e g é s z k ö z ö s s é g é n e k ezen n e l, ü n n e p é ly e se n át

adorrio

35.

A műalkotás átvétele után riportot készítettünk a m ű v é s sz e l

Surányi Margit IV*, B osztá lyos tanuló vezette a beszélgetést,

íme a riports

A B o l y a i - f a l a l k o t ó j a

/interjú Kákonyi István szobrászm ű véssze l/

K edves M űvész U r ! Már a fe lavatás előtt m egcsodáltuk a z Ön

által készített dombormüvet, s több olyan kérdés merült fel b en -

nünk9 melynek m egvá la szo lá sa v é g sö so ro n a leg ille tékesebbre , a

m űvészre tartoziko Kérem engedjen meg fék ü n k néhány kérdést,

hogy a z ezek re kapott vá la szo k k a l te ljesebb legyen a z Ön c so ­

dálatos alkotásának m egértése számunkra*,

— Miért ilyen elvont, absztrakt mű a lkotásban fogalm azta meg

Bolyai János emlékét?

— A kérdés kézen fekvő, mert a hagyom ányos emlék állítása kon­

vencioná lisán inkább a figurális szo bo r. E bben a z esetben a -

zonban nem c sak azért volt term észetes, hogy ne magát a

m űvészt ábrázo ljuk , mert hiteles portré, rajz v a g y fénykép nem

maradt fenn Bolyai Jánosról, hanem azért is, mert életműve, a

nagy geometriai alkotás je lképekben is érzékeltethető*, Ő v a ló ­ban m egelőzte korát és nyilvánvaló az , hogy a leg jobb lehető ­

s é g em lékének m egalkotása terén a geometriai formákkal a lko ­

tott kompozicíóo Tehát az a tény, hogy ez a mű végső fokon

geom etrikus kom pozíció lett, önm agában je lkép, s egyáltalán

nem s S ^ e g e s ”*absztraktnak nevezni*,

A mű ilyen je llegű felfogását sugalta egyébként a fe lk érés idő­

szak ában a m egrendelő is, de ú gy gondolom, magam is ugyan­

ezt a megoldást választottam volna,

— Műfajában a domborműnek ez a lem e zdomb őrit ás os formája mi-

lyen múltra tekint v issza? K orszerű anyagnak fogad ják -e el

ezt, a szobrászok ?

A lem e z dóm borit á s mint tá rsm ü v észe ti müfa.j? ép íile ten nem na­

gy o n található,, N a g y multra.^ ily en v o n a tk o z á s b a n nem tekint

vissza.,, M aga a lem ezm unka; ig e n 0 N a g y o n s o k s z é p , é rték e s

le m ezd ö m b o ritá ssa l ta lá lk ozu n k a m űvészettörténet s o rá ig H o g y

c s a k egy e t «sm.litsek, ily en a z e zü s t lem ezb ő l k észü lt V ilá g v i­

szony latiban is k itűnőnek m ondható S zen t L á s z ló herm a, 'T á rs -

m ű vészeti v o n a tk o z á s b a n in k ább a m odern ép íté szet , a k ön n yű -

s z e rk e z e te k , a b e to n ép ité sze t húzta m ag áh ez e műfaj á lta lán o s ­

s á v á lá s á t , e ls ő s o r b a n a m ásod ik v i lá g h á b o rú utánG E n n ek oka

többek között a z is , h o g y a iem ezdorrboritás s ú ly á b a n könnyű,. - * « " - * ,ii < ' ...................... . - ■ I I 1— ‘ J

v is z o n y la g e g y s z e r ű fa lra h e ly ezn i, nem kell o lyan statikai e rő ­

s íté sek e t v é g e z n i, mint am ilyeneket ré g o b b e n a k ő re lie fek n é l,

kőd^m boríjiűvekné.1., v a g y k ő s z o b ro k n á l kellett,. E lte r je d é s é n e k

m áso k oka a m odern é p íté sze tb e n a z , h o g y n a gy o n s z é p a

v ö r ö s r é z - a n y a g a , am iből e z a B o ly a i em blém a is születette

A. v ö r ö s r é z s z é p s é g e mellett h a jlékon y , kön nyen k eze lh e tő é s

m ég e g y n a g y e lőn ye a k ő fa r a g á s s a l v a g y a b ro n z ö n té s s e l

szem ben , h o g y itt a mű, a z a lk o tá s nem m eg y át közvetitő fo­

lyam aton, mint p é ld áu l e g y g ip s z s z o b o r , a h o g y á tk o p iro z z á k

k őbe a kőfaragóké Itt m aga a m ű v é sz a lak ítja ki a v é g le g e s

form ákato

H o g y a n é r le lő d ik a m ű v é sz b e n a z a lk o tás a kezdettő l a mű

v é g le g e s e lk é s z ü lé s é ig ?

N a g y o n so k e lő z e te s a n y a g g y ű jté s , v á z la tk é s z it é s e lő z i m eg

a.z e ls ő a lap te rv ek e t i s D E g y életm űvet k ife jezn i c s a k ú g y le ­

het, ha azt a z em ber történelm ileg is m ag áb a szívja,, 'Tehát

n y i l v á n v a l ó e l ő s z ö r B o ly a i J án o s é le téve l, m u n k á ss á g á v a l,

e m b e rsé g é v e l kellett m eg ísm erkednem 0 E z vo lt a z e ls ő lé p é s Q

T e rm é sz e te s e n m ár a z an yaggyű jté s k a p c sá n ötletek m erü ltek

fel, m elyek v á z la to k b a n rögzűiteko E k k o r m ég nem tud ja a z

em ber, hogy jót c s in á lt -e v a g y r o s s z a t E k k o r jön a z sű rL

Ott m indenki m ond valam it a m űről, k ed v ező t s k e v é s b é h iz e l-

gőto S o k s z o r n a gy o n jó ép ü le te s ö>tletek szü le tn ek ilyenkor,.

E ze k a kom pozíciót a m ű v é s z b e n to v á b b érle lik , uj ötleteket,

e lgo n d o lá so k a t v illan tan ak fe l0 De v é g ű lis m eg kell á llap od n i

V alam iben0 A z s ű r iz é s k o r n a g g j ábó l e z is megtörténik,,37.

E bben a konkrét esetben a gömb geom etria, mely sark a la to s

problém ája é s fe lfe d ezé se volt B o lyainak , adta azt a z a lapgon ­

dolatot, hogy a kom pozíció középpontjába a gömb kerüljön é s

ez su g á ro zz é k szét, meg ez fog ja ö s s z e ú jra a z e g é s z kompo­

zíció folt é s vonalrendszeréto A m ásik m eghatározó elem a g e o ­

metrikus forma0 Ennek a kom pozícióban a dekoratív funkciót

é s a koncepció érzékeltetését kellett betöltenie0

B izon yos formai kapcsolatot is próbáltam keresn i a Bolyai-m ü

és a z én elgondolásom között é s ezt a z ö nagyon finoman meg­

rajzolt, szerkesztett ábrá iban találtam meg, mint a rabeszk ek et,

és ezek bő l geom etrikus a ra b e szk e k b ő l komponáltam m eg azt a

vonalrácso t, m ely a műnek lén y ege s , é s k iegészítő eleme, s a -

mely közvetlenül utal Bolya.ira0 Tehát e g y olyan alkotást akartam

létrehozni, am ely form ájában geom etrikus, de nem akárm elyik g e o ­

m etriával fog la lkozó tudós m unkásságát, hanem B olyai életművét

fe jez i kio

MdxrH ogy miért lem ezze l dolgoztam? Mert. nagyon szeretem ezt a z ;

nyagot é s e z a m odern építészeti környezet önm agában is v a la ­

milyen könnyebb an yagbó l készült alkotást követel m eg0

- Mit jelent Önnek az , hogy müve eg y olyan intézetbe került, ahol

naponta több s z á z olyan fiatal látja, aki már most fe lk é szü lé se

id ő szak ában a z élet mély rétegei fe lé indul fe lfedezn i, m eghódí­

tani a világot?

Ú g y látszik munkámban egy re inkább gyakorlat már ez , mert jó

néhány alkotásom iskolákat diszit0 E gyébként én magam is peda ­

gó gu s vagyok , ra jztanárképzőt végeztem fő isko lán0 Müveim van ­

nak K iskőrösön , K ecelen , é s most talán ez a leg je len tősebb , ami

ide került, a B o lya i G£mnáziumba0 Mint p ed agó gu s m űvész külön

nagyon örülök, mert tudom, azt, h ogy a m odern technikai é s ter­

m észettudom ányos szem léletű társadalom ban a m űvészetnek egy ­

re nagyobb sze rep e t kell juttatni a humánum k ife je z é sé reG

Tehát minden o lyan környezet, am elyben megtalálhatjuk a m űvé­

szeti alkotás^ minden olyan élmény, am ely a z em ber fe lé fordítja

a tekintetet s z e b b é , nem esebbé form álja a lelket é s magát a z

életet iso É s ezért jó, hogy a m űvészeti a lkotás s z e rv e s ré s z e

3 Só’.

a.z isk o lán ak , s a z isk o la a le g jo b b he ly , a h o v á a lk o tá s kerülhető

_ K öszönöm M ű v é sz U rn á k a k é rd é s e k re adott vá lászok ato E z z e l

is g a z d a g a b b a k lettünko Ú g y érzem , a mü is t e l je s e b b é vá lt igy ,

mert a z a lk o tá s é s a m ű v é sz k ö z ö s é s e lv á la sz th a ta t lan k a p c so ­

lata ig y vá lt szám u n k ra e g é s sz é o

A B o l y a i N a p o k " T u d o m á n y o s ‘Ü l é s s z a k a

A B o ly a i N a p o k m egnyitó ü n n e p s é g e után a B o ly a i T u d om á­

nyos Ü lé s s z a k T á rsad a lo m tu d o m á n y o s é s m ű vészeti ü lé s s z a k a kö­

tötte le a d iák é s a tan ár h a llg a tó s á g figyelméto

A z e lő a d á s o k három tém a k ö ré c s o p o r to su lt a d E z e k a kö­

v e tk ező k vo ltak i lo Irodalm i év fo rd u lók , II0 D ó z s a n ép e , IIL M üvek -

m ű fo rd ítá sod

A z e ls ő tém a je g y é b e n került ser a V a jd a J án o s é s M ikszáth

em lékm üsor m e g r e n d e z é s é r e 0 A z itt e lh a n g z ó e lő a d á s o k o n ism er­

kedtünk, m eg V a jd a e s z m é n y k é p é v e l, p é ld a k é p é v e l é s nő idé álj á v a 1®

A p á lyam ű vek le l o lv a s ói m egje len ítették előttünk M ikszáth re g é n y ­

alak jait a Jó p a ló c o k é b ó l é s a T ó th atyafiakból® A K ü lö n ö s h á z a s ­

s á g cimü m űből a z isk o la Irodalm i S z ín p a d S túd ió ja adott e lő

részleteket® A p ró za i h an gvéte lű m iiso rok mellett s z e r e p h e z jutot­

tak a z én ek é s z en e fiatal "m ű v é s z e i" is® N a g y o d a a d á s t igénylő ,

k ics iszo lt h egedü j átékot hallottunk B o d ó c s Istvántó l, ak i E io c c o

A lleg ro já t játszotta.®

R övid szü n et után G re go r iá n da llam ok c sen d ü ltek föl a. fiú -

kórus tag ja in ak a jkán , e z z e l terem tve k ö zép k o ri hangulatot® íg y

már nem volt n e h é z b e k a p c so ló d n u n k D ó z s a k e re s z te s n é p én ek

történelmi je le n tő s é g ű harcába® L an to s Ju lianna s z a k tá rg y i d o lgo ­

zatábó l m egtudtuk, h o gy ho l áll a D ó z s a - fé le p a ra s z th á b o rú a z

európai p a ra s z t fe lk e lé s e k sorában® E téma u to lsó ak tu sak én t, s

k ön n yebb le g y e n áttérnünk a m ű ford ítások m e g h a llg a tá sá ra ,

a IV® a o sz tá ly k am a ra k ó ru sa M ozart V a rá z s fu v o lá já b ó l énekelt®

Azután a "m űfordítók" vették át a szót® E gy a rán t hallottunk fran—

cia—s latin -, a n g o l- , ném et-, é s o ro s z n y e lv b ő l m a g y a rra fordítottszövegeket® 39

Nem feledkezhettünk m eg a. tav a sz köszön tésérő l sem G T a v a s z i

dalok é s v e r s e k kergették egym ást a z irodalom szerető ifjú ság

szava la ta iban é s éhe kében®

M ár-m ár m e g e lé g e d é s se l távoztunk, am ikor a III® o sztá ly

le án yk o ru sa C sah a P éte r gitár k ísé re téve l francia dalokat énekelt

eredeti nyelven® T a lán ez váltotta ki a le gn agy o b b tapsot., a le g ­

nagyobb közönségsikert®

T a v a s z i J ö l á n

IIL A

A délelőtti ü n n ep ségso roza t után délután természettudományos

ü lé s s z a k következett® A szak k ö rö k é s a B o lya i Kor le gé rd ek esebb

önálló dolgozatait é s kísérleteit ismertük meg® A nézőtéren k e v e ­

seb b diák ült, mint délelőtt., de a h a llga tó ság figyelme v é g ig élénk

érdek lődést árult el®

Három ó rak or B u k ov in szk ya Róbert megnyitotta a z ü lé s s z a ­

kot 9 é s bejelentette a z e lső előadást® A kontinensvándorlásí elmé­

letekről Gonda István I® A o sztá lyos tanuló beszélt® T é rk é p v á z la ­

tok^ tengerek , kontinensek képei je len tek m eg egym ás után, a z

előadó melletti v á s z o n ra vetítve® A z elméletek, fe ltevések v á z la ­

tos .rajzai, azt hiszem , minden diák képzeletét megmozgatták, é s

bővitették tárgyi ismereteit®

T ő z s é r L a jo s a III® A tanulója a göm bhárom szögtan elem ei­

ről beszélt® Nem tudtuk addig , h ogy e z ennyire é rd ek es , ilyen sok

köze v an a gyakorlati élethez® A z ábrák , ra jzok itt is m egjelentek,

és a z e lőadó p á lcá ja a tém ában já ra tlan abb diákokat is b iztosan

eligazította a képletek é s ábrák össze függésé iben® M agab iztos,

jó e lőadásm ód ja im ponálóan hatott a hallgatóságra.®

Iskolánk névadó jának , B o lyai Jánosnak életművét mutatta b e

Dévényi L á s z l ó IJ® A o sz tá lyo s tanuló a geom etria története é s a

B olyai geom etria cimü előadásában® A pá lyázat n agy értéke a z

\ölt9 hogy a fe lső sö k szám ára is tudott újat nyújtani, u gyan ak k or

közelhozta B o lya i munkáját a z e lső o sz táy o s tanulókhoz is®

40.

A röv id szü n et után C z é g é n y Á g n e s 1V0 B o sz tá ly o s tanuló

a. feh é rjék s z e rk e z e té rő l é s kémiai tu la jdon sága iró l tartott e lő ad ást ,

A sze m lé le te s , k ü lön bö ző s z ín e k k e l je lö lt atom ok, m o lek u lák ra jz a i,

a kép letek é s a közérth ető m a g y a rá z o l n em csak a kém ia ta g o z a ­

tosok, a több iek s z á m á ra is iz g a lm as é s é rd e k e s élm ényt je len te tt

K ojnok J ó z se f e lő a d á s a a v é k o n y ré te g k rom atográ íiá ró l szó ik

A z e lő a d á s előtt m ég a cim je len té sé t sem tudtuk0 De a jó l fe lép í­

tett k ísérleti e red m én yek k e l iga zo lt , é rd e k e s e n , előadott tém a lek ö ­

tött bennünketo

A k ö v e tk ező e lő a d á s is kém iai tém ájú v o l t B a rá th A n d rá s é s

H a lá s z Á rp á d illő C o s z tá y o s tanu lók a kém iai re ak c iók a t k isé rő

fé n y je le n sé g e k című m unkáját n a g y é rd e k lő d é s s e l figye lte m inden-

kio A m ag y a rá za t k ö z b e n im pozán s, k ísé rle tek et láthattunk. IVJegtud-

tudk, mitől v ilá g ítan ak a sö tétben a s z e n t já n o sb o g a ra k é s s o k ed ­

dig re jte lm esnek tűnő k é rd é s re kaptunk vá lasztó

K o v á c s István é&s ÍVJarcsó Z o ltán a IIQ A tanulói k ísé rle ti b e ­

mutatót tartottak a fo ly ad ék o k é s g á z o k á ram lásá ró l, A bem utató

é rd e k e s s é g e , a z volt, h o gy a k ísé rle ti e s z k ö z ö k e t , a z á ra m lá s v iz s ­

gá ló k é szü lék ek e t ő m aguk állították e lő Q E lő a d á su k a fiz ik a egyik

le g é rd e k e s e b b r é s z é b e k a lau zo lta e l a h a llg a tó ságo t.

H o s s z ú hetek m unkája e lőzte m eg a z e lő a d á s o k a t A\zt hi­

szem , so k u n k b an m egm arad en n ek a dé lu tánnak a z em léke é s jó

néhányunkban érle lődött m eg a z a z e lh a tá ro z á s , h o gy jö v ő r e e g y ­

re többen tö re k szü n k a r ra , h o gy m unkánkkal m éltóvá v á lju n k a

követke z ő tu dom án yos ü lé s s z a k o n v a ló s z e r e p lé s r e Q

Mindent ö s s z e g e z v e , a term észettudom ányos ü lé s s z a k s z ín v o ­

n a las , értéces állom ást je len t intézetünk é le tében , h a tá sa in sp irá ló ,

le lkesítő e lk ö v e tk e ző m unkánkban0

B o r ó d i B e r e n c

IL A

41.

A B o lya i N ap ok em lékezetes délelőtt)e volt v é g z ő se in k bú csú z ta ­

tása? a ballagás*.

Ennek hangulatát id é z z e két gondolat;

N a g y M ária IV0 D o sz tá ly o s tanuló a v ég ző sö k , Járm ay M agdo lna

Illő A o sz tá ly o s tanuló a z itt m aradók n ev éb en beszél?

N a g y M á r i a b ú c s ú z ó j a ;

Mindig c so d á lv a készültem immárom negyed ik éve a ba llagások ra .,

mert a b ú c sú ra mindig k é szü l a z em ber0 Van ebben va lam ig v á ra k o ­

z á sb a n testet öltött ünnepi hangulat, valam i s z o ro n g á s , am ikor kö­

ze lebb kerü l h o zzán k a v irágo k , isk o lában diszitett, - illatozó vi­

lá ga , - ö s s z e fo n ó d v a a z em lékekkel, a s ik e rek ke l, a k udarcokkal

egyarántó Amit mindig é rd e k e sn e k tartottam, h ogy a z isk o la a z a z

egyedü li é rd e k e s fé sz e k , ahol szin te m indennel ellentétben, pont

most é s ilyenkor m ennek el a fé sz e k lakói, p ed ig a ta v a sz , kü lö ­

n ö sen a m ájus mindig a z é rk e z é sé , a szü letéséo

M egjönnek a m adarak , s z á rb a s z ö k k e n a bú za , s p a rá z s ha jna lok

után v irágu l szint a v ilá g ra a m eleg m ájusi zápor, s ime m égis mi

ilyenkor m együ n h 'Talán valam i szim bo likus m egköze litése e z annak,

hogy mi fe lfed ező útra indulunk, m egostrom olni a lehetetlent is, bir­

tokba venni a v ilágot, neki feszü ln i a v itorlák köteleinek, jó m élyen

megmeriteni a z evező t k ristá lytenger v iz éb en , nem várn i , hanem

csináln i, m egalkotni a jó s z é l vitorláit, S e rre a z in d u lá sra le g a l­

k a lm asabb m égis e m inden jó v a l kecsegtető , biztató m ájus0

Azt is mindig fűresállottam , hogy nekünk bú csú zn u n k kéü0 S ilyen ­

kor mindig a z állom á so k jutnak e szem be , - a z é rk ezők k e l, a min­

dig elmenőkkelo - S ott mindig k iséri a z embert v a lak i0 K ü lönösen

ha n agy a z ú t Ilyenkor a jsebk en d ő be bujtatott rem én ységek lo bog ­

nak a vonatok után, s a jó s z e re n c sé t ra jzo ló m ozdonyfüstök után

ott a s ó v á rg á s , a m indig rem énykedés, a m indig aggoda lom , a min­

dig s ik e rtk iván ás , s ilyenkor ott é re zzü k a z e g é s z v ilágot a váltun­

kon, a z izm ainkban, izzad t tenyerünkben , a barátok , a tanítók, a

szü lő k é s e g é s z v a ló sá g u n k te lje sségé t , mert mi c s a k igy vagyu n k

te ljesek , ö ssz e fo n ó d v a , gerendátem előn0

S mi hajtja ugyan a z embert? A k íváncsisága

42

b e g y őzn i n a gy fe le lő s s é g g e l a lehetetlent. S h o gy D e v e c se r i G á -

borral- mondjam;“Áttetsző a fo r r á s ,

áttetsző a tó is,

JV7i a baza lton is át ak a ru n k látni! "

j-íát e z a z , ami bennünket hajt! A n agy , tiszta v il ágform ál á s , em ber­

ré v á lá s , valam i n a g y küzdelem a k ö z é p s z e rű s é g e llen , h o gy mind

n a gg y á le gy en a z em ber, mert a z em ber a terem tésre szü letett !

De m ennünk kell, s m ég o ly so k mindent ke llene elm ondanunk!

E lő szö r is é ljünk a k öszön et s z a v á v a l a zo k h o z , ak ik ta r iszn y á in ­

kat megtöltötték a z e lin d u lásh oz , a h e ly tá llá sh oz , e le g e n d ő tudom á­

nyos ismereti: eh

A köszön et tehát e lő s z ö r a z isk o lá é , a bonyolu lt é s m ég is tisztán

áttekinthető k in c se sh á z é , a B o ly a i J án os gim názium é* A hagyom ány^

teremtés o lyan s z a k a s z a ib a n indulunk a z A lm a-m ater s z á rn y a i a ló l,

amikor m ár-m ár k ite ljesedn i lá tsz ik m indaz, ami fe lem elő , ami tartal­

mas, g a z d a g v ilágo t je len tő b ü s z k e s é g is , h o gy b o ly a is ták lehetünk,.

K öszönet é s b ú c s ú ig a zg a tó úrtól, tanárainktól, a z á ld o za tv á lla lá ­

sért, most a z a ra tá s je lk é p e s ünnepén*

K öszönet szü lé in k n ek a z álmokat e g y m á sb a szőtt n ap p a lok é s éj­

szakák, n a gy go n d o sk o d á sa ié rt , a k ö z ö s bo ldog , s ik e re k b e n é s

rem én ységekben született ráncokért, a szem ek s a rk á b a n o ly so k ­

szo r m egcs illan ó g y ö n g y h á z könnye kért. Külön k ö szön et A n y ák nap ­

ján a z é d e sa n y á k n a k mindig jo b b a t é s többet terem téséért, a féltő

szerető , seg itő ak a rá so k é rt , a s o k é js z a k á n együtt-ta.nulásért0

K öszönet isk o la tá rsa in k n ak , e rő fe sz ité sek é rt a v e lü k együtt tett a

közös n agy álm okért, a v a ! ó ravá lt á s szépségeiért.,,

K edves Isko latársa im !

A b ú csú v a l együtt itt hagyunk szám otok ra s o k -s o k e lkezdett m un-

kát, fe le lő s sé ge t , m e ré sz álmokato b eg y e tek s e r é n y m unkása i ön ­

magátokat k o v á c s o lv a a z isk o lán ak é s e z e n k e resz tü l a tá rsad a lom -

nak is 0 S z e r e s s é t e k a tudom ányokat é s b ü sz k é k le gy e tek a r ra , h o g y s zo c ia lis ta h azán k o lyan k ikövezett utat biztosított szám otok -

ahol nem k isért a z sák u tca , itt a jö v ő v e l é lnetek é s nekünk

As élni kell tudni, itt a z épitő m u n k áso sz táy n agy g o n d o s k o d á s á b a n

43.

k észü lh e tü n k fe l a r r a 9 h o gy h azán kat n a g y fe le lő s s é g g e l építőn

g a z d a g g á é s b o ld o g a b b á tegyüko

K ö szö n et a Kom m unista Ifjú ság i Szövet s é g n e k 3 h o gy öntudatban

gazdagod h attu n k , h o gy m egtanulhattuk b ec sü ln i é s sze re tn i a párt

eszm éit, m egtanulhattunk fia ta lo s lendülette l együtt m eneteim v id á ­

man é s b o ld o g ifjú ság u n k b an a teremtő m áért, a v ir á g z ó holnapért*

ígéretet te szü n k itt arra., h o gy h azán k s ze re te téb e n , a tudom ányoké

bán , a m unkában h a szn os ít ju k é s m egva ló s ít ju k m indazt, amit tőlünk

em berségü n k , becsü letünk^ eszm ei t isz ta sá g u n k m egkövetelte

É s most indulunk:! De Ide m indig h a z a jövünk,, mert otthonunk, jö - i

vőnket k o v á c so ló , n a g y fe lk é s z ü lé sü n k b o ld o g v i lá g á v á vá lt e z a

c so d á la to s a .k ropo lisz , v á ro su n k kis tudom ányos fe llegvára^

J á r m a y M a g d o l n a b ű c s ú zt. a t ój as

K e d v e s B ú c s ú z ó 'T á r s a in k !

"S z á ll a t a v a s z kibomolt h a jja l"9 m egú ju l a z e g é s z term észet e

k á p rá za to sá n s z é p m á ju sban , v e le együtt a T i é letetek is új fo r­

du lathoz érkezette Ú tra keltek, h o gy m eghódítsátok, a világoto Íz le l­

getitek a z új le h e tő sé ge k e t , táv lato kát o Vonz B enn eteket a m e s s z e

T á v o k E g y re többet ak a rtok tudni,, e g y re m e ré s z e b b e n akartok

szárnya ln ia ftS z á lla n it s zá lla n i, s z á ll a ni e g y re , U j, uj v iz e k re ,,"

E g y re s z é le s e b b r e tágu l előttetek a horj.zont0

D a ed a lu s , a m e ré sz , é g b e tö rő 9 s z á rn y a k a t készítő M adárto lla—

kát ille sz t ö s s z e illa tos v ia s s z a l , m ajd kioktatja, fi át2 le á ru st a re ­

p ü lé s m ü v é sz e té re 0 M indketten fe le rő s ít ik k a r ju k ra a term észet—.

em ber s z á m á ra - a d d ig ism eretlen csodá já ig a s zá rn y ak a t , é s neki­

v á g n a k a n a g y Jsmeretlenneko A z a p a a g g ó d v a tekint v i s s z a f iá ra 0

S ik e rü l—e a m e ré sz terv? Betti gyerm ekéto Ic a ru s b o ld o g öröm m el

s z á g u ld e g y re fe lje bb , m egm ám orosod ik a. r e p ü lé s ré s z e g ítő c s o d á -

játélő A nap m ego ld ja a v ia sz t , leh u llan ak a tollako Ic a ru s s o r ­

s a m egpecsételődötto De b u k á s á b a n is fe lem elő a z uj sze re te tő ,

a z ú jnak m ég életét is k ockáztató v á l la l á s a Q A z em beri b á to rsá g *

a z em beri tu d á s v á g y e n a g y s z e rű szim bó lum a s z o lg á ljo n szám otok ­

44o

ra, pé ldak én t! Induljatok T i is bátran , m e ré sz e n ! V á ltsátok Ti. is

v a ló ra álm aitokat! De v ig y á z z a to k mert v e s z é ly e k e t is rejt m agá ­

ban a repü léso T a n á ra ito k d a e d a lu s i m űvészette l s z á rn y a k a t alkot­

tak szám otok ra , de k e z e te k b e ad ták n é g y é v s z o rg a lm a s m unkája

eredm én yekén t a T u d á s iránytű jét is , m ely m indig m egm utatja s z á ­

m otokra a h e ly e s uta.t0

N a g y n é v ad ó n k , B o ly a i J án o s , ak in ek sze llem i ö rök ét ő r iz ­

zük, a “sem m ibő l11 alkotott "új v ilá g o t " -* M ektek, b o ly a is tá k n a k s z é p ,

s z o c ia lis ta uj v ilágu n k at kell m ég s z e b b é , b o ld o g a b b á ép ítenetek ,

alkotnot.oko S z ív b ő l k íván juk Nektek:? é r e z z é te k m indig a m unka,

a z em beri a lk o tó e rő é s ten n iva ló s z é p sé g é t ! É re z z é te k , h o g y "a z

em bernél n in c s semmi c s o d á la to s a b b " , m indig " tud valam it <,»* m es­

teri b ö lc se t , ú js z e rű t " — mint m ondja S z o fo k lé s z 0 T i v a g y to k e z uj

v ilá g re m é n y sé g e i, a mi é s a z utánunk k öv e tk ező n em zeték ek pé l­

d aképek

É re z z é te k a z élet g a z d a g rend jét é s g a z d a g ren d e t le n ség é t ,

a. v a ió s ő g millió a rcá t , a z öröm h ihetetlenü l s o k fé le le h e tő sé g é t !

H a lá t s z ó la g b e le v e s z t e k is a z é le tbe , a n a g y k a v a r g á s b a , le lk e -

tek m élyén ő r iz z é te k m eg tisztán a z id eá loka t, h is z e n a r r a ren d e l­

tettetek, h o g y n é z ze te k , lá s s a to k , a lk o s s a to k !

A sze re te tt A lm a M ater gond ozo tt óvott, nevelt, tanított B e n ­

n e tek e t M ost s z é le s r e tá r ja kapuit, é s T i e ltávoztok k ö n n y e s—b o l­

dog szem m el, v is s z a -v is s z a t e k in tv e a k e d v e s fé s z e k r e , ah on n an

most kiröppenteko E lén ek e lté tek a b ú c s ú dalát, u to ljá ra b e já rtá tok

a sze retett épületet, o sz tá ly fő n ö k ö tö k é s egy m ás k ezé t fo g v a 0 1 A z

'ó ra lüktet la s s ú p e r c e g é s s e l , k im é rv e a m érhetetlen Időt"* M enne­

tek k e l l ! E lő b b a z o n b a n v e s s e t e k rán k is e g y b ú csú p illan tá s t ,

ránk, ak ik B en n etek e t Ú tnak indítunk, é s m ég itt m aradunk,, R ánk

v á r a z a fe lad at, h o g y a m eg - nem - állítható Idő ö rö k tö rv é n y e

sze rin t e ltá v o z o k he lyét b e tö lt sü k S z é p e z a fe lad a t ! M inden e rő n k ­

kel, teh e tsé gü n k k e l a z o n le sz ü n k , hogy isk o lán k s z e lle m é n e k é s

h agy o m án y a in ak mi is letétem ényese iv é v á lv a to v á b b áp o lju k é s

ö regb ítsü k jó h írnevét, h o g y a k ö v e tk ező é v b e n mi is , h o zzá to k

h a so n ló a n a d h a s s u n k át m indent a z utánunk jö v ő k n ek ,

A z A , B , C, D, E o sz tá ly o k k e d v e s a rca it m e g ő r iz z ü k em lé­

kezetü n kben , k érjük , T i s e fe le jtse tek e l bennünket, s v é s s é t e k

jó l em lék eze te tek be , h o g y v is s z a v á ru n k B enn eteket, id e m indig

v is s z a jö h e tte k m egp ihenn i "a z É le t -c s a tá k után", itt m indig s z iy e -

45.

sen hallgatjuk a s ik e re s szárnypróbá lgatások boldog élményeik

K edves B ú csú zó T ársa in k ! Engedjétek me g, hogy A dy Endrá

közös fe ladatainkra intő szav a iv a l búcsúzzun k T ő l e te kg

HoooÉpitésre készen a kövünk*,

nagyot végeznio»0 mi jövünk*,

N a g y o t é s s zépe t * ,

e m b e r i t s m a g y a r t ! ”

1N1Í M E A K Ö Z B E I

A K ISZ 15 ÉVES ÉVFO RDU LÓ JÁN

/Különös tekintettel a z isko lában folyó mozgalmi kísérlet tapasztalataira

A m agyar kommunista ifjúsági mozgalom 54 év e s története bí~

zonyitjag ifjúságunk legha ladóbb ré s z e mindig e lsőrendű feladatának

tekintette*, hogy népünk céljainak m egvalósításáért dolgozzék.*, munká­

jáva l szo lgá lja és seg itse a társadalm i haladást.,, Ennek, a harcnak

az e lső s za k a szá b a n a jogfosztott ifjúság öntudatra ébredésének*,

hősies harcának lehettünk tanui0

A je len ifjúságának feladata a szoc ia lista haza építése*, a

korszerű*, modern v ilágnézet, m űveltség elsa játítása; a jövő ifjú sága - ]

nak felemelő, szép feladata a kommunizmus felépítése*.

C sak igy*, e g y s é g e s fe jlődési folyamatnak tekintve a z ifjúsági

mozgalom történetét*, érthetjük meg a K ISZ 15 é v e s évforduló jának

je len tőségét is 0A KÍMSZ e lső k on gre sszu sán ak je ls z a v a a "Politikai progra­

múk a kommunisták progréirrvja " é s a K ISZ I0 k on gre sszu sán ak je l­

szavas "H űség a néphez, hűség a párthoz", "Együtt a z ifjúság tö­

m egeivel a szoc ia lista M a gy a ro rsz ág é rt" kifejezik a fe jlődés folyam

matosságát*, ugyanakkor a két kor fórra dalmis ágának különbségét^

az elnyomók elleni harcot felváltja a szoc ia lista haza ép ítésének

programja,,

46 ,

utóbbi 15 é v b e n m indenki előtt v i lá g o s s á vált;, H ogy a

s zo c ia lizm u s te lje s fe lép íté se a z i f jú s á g é rd e k e é s h a z a f ia s kö—

te le s s é g e 0 E z e n a z utón uj m érfö ld követ je len t pártunk X G k on g ­

r e s s z u s á n a k je ls z a v a s "m a g a sa b b s z in te n " keli. folytatni építőm un­

kánkat^ E je ls z ó m e g v a ló s ítá sá n a k je g y é b e n jöttek lé tre a Kommu­

nista Ifjú ság i S z ö v e t s é g t e v é k e n y s é g é n e k k o rs z e rű s ít é s é re , kommu­

nista , po litika } v o n á s a in a k e r ő s ít é s é r e s z o lg á ló tö rek vések o

A v e rt ik á lis K IS Z s z e r v e z e t i fo rm a k ísé rle ti je l le g ű b e v e z e ­

té sé v e l is a z o k a t a le h e tő sé g e k e t kutattuk, m elyekke l a m ozgalm i

életet s o k s z ín ű b b é , é r d e k e s e b b é , v o n z ó b b á lehet tennie

A k ö v e tk e z ő k b e n k ísé rle tü n k e z évi ta p a sz ta la ta iró l s z ó lu n k

az e g y e s s z e r v e z e t i form ák sze rin ti c s o p o r to s it á s b a n 0

A z a l a p s z e r v e z e t e k r ő l

A múlt ta n é v b e n indított 9 a la p s z e r v e z e t k ezd te m eg m unká­

ját e b b e n a ta n é v b e n i s G A z a la p s z e r v e z e t e k t a g s á g á n a k v á lto z á ­

sát a z uj K IS Z ta g o k fe lv é te le , é s a n e g y e d ik e s e k t á v o z á s a h a ­

tározta m ego A z isk o la i a lap .s z e rv e z e te k között fluk tuác ió e b b e n

az é v b e n g y a k o r ia t ija g nem volto

F ok ozo ttabban h a s z n á ltá k ki tan u ló ink az t a le h e tő sé g e t , h o g y te­

rületi K IS Z s z e r v e z e t e k n é l is d o lg o z h a tn a k 49 tanu ló , a z isk o la i

taglétszám 12 %-»a élt e z z e l a ieh e tő ségge lo N é h á n y a l a p s z e r v e z e ­

tünknél a t a g s á g zöm e e g y o sz tá ly b ó l kerü l ki; e z e g y r é s z t a z

o sz tá ly k ö z ö s sé g m a g a s a b b fe jle ttség i szin tjét b izon y lt ja , v is z o n t

leszűk íti a z adott o s z tá ly a lap s z e r v e z e t e k k e l v a ló kapc:so!a.tát0

T a lá lk o zu n k a m ásik v ég le tte l iss n é h á n y a la p s z e r v e z e t b e n e g y

osztá lybó l ig e n k is s zá m ú K IS Z ta g d o lg o z ik /1-3 fő/ E z u tóbbi

n eh ézsége t je lentett a K IS Z c so p o rto k s z e r v e z é s é b e n , e z e k n e k

a kis lé tszám ú eg y ü tte se k n e k m ás o s z tá ly K IS Z c s o p o r t já b a k e l­

lett beolvadnio

A la p s z e rv e z e te in k p ro g ra m já b a n a k ísé rle t m áso d ik é v é b e n

ls a z eszm ei - po litikai n eve lőm u n k a s z e re p e lt a z e ls ő h e ly en ,

arányait tekintve a z a la p s z e r v e z e t i m unka je le n tő s h án y ad át a l­kotta..

A K IS Z 15 é v e s év fo rd u ló ja , a K IS Z k o n g r e s s z u s á r a v a ló

k észü lé s , e z z e l k a p c s o ld o s he ly i a k c ió k s z e r v e z é s e , le b o n y o lí ­

tása, S a lg ó ta r ján v á ro s s á n y ilv á n it á s á n a k év fo rdu ló j á v a l • k a p c s o la —

47.

ígb városi rendezvényeken való szereplés^ anyaggyűjtés, kiállít4J

sok. rendezése tették változatossá az évi politikai műnkánkatD

A v á r o s év fo rd u ló v a l k a p c so ld o s a n k ü lö n ö sen sok at do lgod

a S z a lv a i a l a p s z e r v e z e lk é t é v e s jó m unkájuk méltó e lism e ré se ̂

K IS Z K özponti B iz o t ts á g á n a k D ic sé rő Oki e v e 0

A la p s z e rv e z e te in k több isk o la i szin tű ren d ezv én y t válla ltak

e b b e n a z é v b e m

— Novo 7-4 rád ióm űsort a R u d a s Lt0 a lap szervezet.,

- I/enin em lékm üsort é s a K IS Z tag a v a tá s t a Műn ni eh II0

a lap s z e rv e z et

- T a n ác s kp zt á r s a s ág i é v fo rd u ló v a l k a p c so la to s m egem léke­

zés t a Dim itrov a la p s z e r v e z e t 9

— A z is kóla g a lé r ia k iállításait a D erkov its a lap s z e r v e z e t rer dezte m eg0

«

Külön m eg kell említeni a D im itrov a la p s z e r v e z e t színvonal

b o lg á r irodalm i délutánját, m ely a b o lg á r ku lturá lis k a p c so la to k K

pontja kü ldöttjének te lje s e lism eré sé t is k iv ivta0

A k ísé rle t m ásod ik é v é b e n m ár n a g y o b b figyelm et fordítottak

a lap s ze rv e z e te in k ku lturá lis é s sportm unkára is? több klub délután,

ki rá n d u lá s , s zi nh áz-m ozi lá to ga tás , já ték délután s z e re p e lt a p rog ­

ramban©

A z o s z t á l y d í á k b l z o 11 s á g o k: r ó 1

A d iák b izo ttságo k h a tá sk ö re a k ísé r le t két é v é b e n a K ISZ [

Központi B iz o t ts á g á n a k útm utatójában le írtak n ak m eg fe le lő en alakú

a z o sz tá ly d iák b lz o ttsá go k feladata, e lő seg íten i, h o gy m inden tanuló

b e ille s z k e d je n a z isk o la k ö z ö s s é g é b e , t á jé k o z ta s s a a z o sztá ly t a:

isk o la le g fo n to sa b b e sem én y e irő l, ö s s z e k ö tő k a p o c s le g y e n a tart

lók é s a K IS Z , illő is k o la v e z e té s közötte

H a tá s k ö ré b e tartozik?

- a ren d ta rtá sb an e lő írtak m egta rtása , m egtartájtása,

— s za k k ö rö k , tanulm ányi m unka s z e r v e z é s e , e l le n ő r z é s é *

- h etes i, fo ly o só , portai K IS Z ü gy e le t m e g s z e rv e z é s e ,

le n ő rz é s e , h iá n y zá s , k é s é s s z á m o n k é ré s e

- re n d e z v é n y e k re m o zgó s ítá s

— o sz tá ly k irá n d u lá so k m e g s z e r v e z é s e , le b o n y o litá sa48o

- p á l y a v á l a s z t á s i munka, s e g í t é s e

- é r d e k v é d e l e m m e g v a l ó s í t á s a o s z t á ly s z in t e n ?

fe g y e Imi ü g y e k b e n ja v a s la t ta l élni,

m agata rtá s , szo rga lm i je g y e k r e ja v a s la to t k é s z í ­

teni

je l le m z é s e k k é s z ít é s e /K ISZ tag fe lv é te l, ö sz tö n ­

díj p á ly á z a t? to v á b b ta n u lá s e se tében /

a z o s z tá ly k ö z ö s s é g i é le tén ek s z e r v e z é s e , irá ­

nyítása.

e lő seg íte n i a z é rd e k lő d é s i k ö rö k b e , a la p s z e r v e —

v e z e té k b e v a ló je le n tk e zé s t

A d iák b izo ttsá go k m ű k ö d ésén e k te rü le té rő l é rd e m e s n é h á n y

olyan tevék en y ség i, formát kiem elni, m e lyek színesítették* g a z d a g a b ­

b á tették a z o s z tá y o k életéig

- k ö z ö s s z ín h á z , m oz.lt át ogat o ^ok , k lub dé lu tán ok,

j át é k dé lu tán ok r e n d e z é s e

- o lv a sm án y o k , T V 8 rád ió m ű so ro k utáni v iták r e n d e z é s e

- ü n n e p é ly e k em lék m ü so rok ö s s z e á l l í t á s a

- a h a g y o m án y o s fa rsa n g i b á lla l k a p c so la to s teendők*

A d iák b izo ttságo k m unkáját a K IS Z v e z e tő s é g irányította, a

közvetlen irán y ítá s a K IS Z v e z e tő s é g d iák b izo ttság i fe le lő s é n e k a

fe ladata vo ltG E zt a funkciót a k ísé rle t m indkét é v é b e n V á rh e ly i B é ­

la n a g y h o z z á é r t é s s e l , le lk e s e n , é s e re d m é n y e se n töltötte be.0 A

következő é v b e n S z ű c s B o r b á la XV0 a o s z tá ly o s tanu ló v e s z i át. a z

irányítást, ak i a z e lő z ő é v b e n o sz tá ly d iá k b iz o tts á g i titkárként, a la p o s , jó munkát v é g z e t t0

A d iák b izo ttság i fe le i f a z o sz tá ly titk á rok k a l tart s z o r o s a b b

k ap csó la to l0 H av o n ta tartottak m e g b e s z é lé s t E z e k n e k a z ö s s z e jö v e ­

te leknek m u n k a je lle ge vo lt e g y r é s z t /akc ióp rogram , ak tu á lis teen d ő k

m e g b e s z é lé s e s z e r e p e lt napirend jén/, m á s ré s z t t a p a s z ta la t c s e ré re

nyiU le h e tő sé g e g y —e g y titkár b e s z á m o ló ja kapcsán®

T a p a s z ta la tc s e ré n a k ö v e tk ez ő tém ák sze rep e ltek ?

— E g y o s z tá ly m u n k atervén ek , p rob lém á in ak ism e rte té se ,

m egv ita tá sa /K oszte ln y b a jo s TLb, B e n k ó D e z s ő ILd/

- A z o s z t á ly k ö z ö s s é g a la k u lá s á ró l /K azári Jo lán Illőd/

~ A K IS Z je l le m z é s e k k é s z ít é s é n e k m ó d sz e ré rő l

/A sz ta lo s Mária. IVG d/49.

—- O sztá ly klub délután ren d ezé sé rő l /Mankher Z s u z s a I b.

S z a la y M ária L d/

E zek a havonkénti m e g b e sz é lé se k a veze tők ép zés , e llen ő rzés ,

értéke lés funkcióját töltötték b e G

A z isko lai K ISZ v e ze tő ség közvetlenül is tartotta a k ap cso ­

latot a d iákbizottságokkal, illő a z isk o la tanulóival*, E kapcso lat e -

gyik form ája a z isk o lagy ü lé s volt0 Kolláth Bálint isko lai K ISZ titkár

é s Várhelyi B é la k ezd em én yezésé re a z év folyamán három alkalom­

mal rendeztünk iskolagyülést*, A z aktuális fe ladatokról, akc iókró l e l­

hangzott tájékoztatások , illő a lezajlott m egm ozdu lások érték e lése

hozzájáru lt a z isko lai közvélem ény form álásához, a jobb isko lakö ­

z ö s s é g kialakit á s áh ozo Leg főbb pozitívumát abban látjuk a m egtar­

tott isk o lagyü lé sek n ek , hogy teljes e g é s z é b e n a z ifjú ság i öntevé­

k en ység je gy éb en zajlottak le 0

A z isko lai K ISZ v e z e té s k ezd em én yező k é s z sé g e , konstruk­

tív ja vas la ta i sokat segítettek a z isk o lavezetésn ek : osztályb izottsá­

gi keretekben m egsze rvez ték a házirend, m enzarend javas latokn ak

a vitáját. A z ifjúsági k ezd em én yezésre történt k iegé sz íté sek k ézze l­

foghatóvá tették valam ennyi tanuló szám ára, h ogy e zek a z e lő írá­

sok a z isko lai felnőtt é s ifjúsági v e ze té s közös követelm ényét fe­

je z ik ki, é s a z e g é s z isk o la érdekét s zo lg á ljá k 0

A z é r d e k l ő d é s i k ö r ö k r ő l :

A z 197l/720 tanévben a z a lább i érdek lőd ési kö»rök indultak:

M arxista D iákakadém ia /titkár: N a g y M ária IV>e/

Bolyai Tudó D iák tá rsaság /titkár: B ukov in szk i Róbert IILa/

Ifivezetők K lubja /titkár: Lefler G ábor IJLa/

Filmklub /titkár: B a z s a ly a L ív ia IIJ0c/

Sport É rd ek lő d és i Kör /titkár: L a czk ó S án d o r HL c/

O rszág já ró D iákok Köre /titkár: Ormós Z s u z s a II£>b/

A felsorolt körök a z útmutató sze llem ében sp ec iá lis érdek ­

lődést eiégitenek ki a szak kö ri foglalkozásoknál kötetlenebb formá­

ban, bővítik azokat a z alkalmakat, ahol a fiatalok politikai élmény­

hez juthatnak, A körök a K ISZ munkáját tagjainak ön tevék en y ség -

50o

re v a ló n e v e lé s é v e l, a. m ozgalm i m ó d sz e re k gy a k o ro lta tá sá v a l s e ­

gítik,- A M arx ista D iákakadém ia a társada lom tudom ányok , politikai

kérdések iránt k ü lön ö sen é rd ek lő d ő tanu lók s z á m á ra biztosit tovább*

képzési le h e tő sé ge k A z A kadém ia nem tudta m ég m egva lós ítan i a

YJ.S'Z v ezetők , aktívák , p ro p ag an d is ták s z é le s k ö rű to v á b b k é p z é sé t ,

e ls ő s o rb a n a fog la lk ozások , kordin ál á s a é s a v e z e tő k b iz o n y o s fo «

ku tú lterhelése miatk

- A z O r s z á g já ró D iákok K öre a z útmutató s ze lle m éb en dől g o -

zotU Iskolai szin tű m egb íza táskén t a H on véde lm i N a p o k F o rg a tó -

könyvét állították ö s s z e , közrem űködtek - a z ifjú G á rd á v a l együtt —

az iskolai honvédelm i . v e r s e n y m e g s z e rv e z é s é b e n , lebonyo lításában®

- A B o ly a i T u d o m án yo s D iá k tá rs a s á g a term észettudom ányok

iránt kü lön ösen é rd ek lőd ő , yá k é p e s s é g ű tanu lóknak adott program ot

ebben a z é v b e n i s 0 A kör m ű k ö d éséb en k ü lön ö sen figyelem re, mél­

tó, hogy mindenki v á lla lt e lőad ást , é s a z e lő a d á s o k ra m indenki k é -

szült, nem c s a k a z előadó® A cso p o rt isk o la i m eg b íza tá sa a B o ­

lyai N ap ok 'Tudom ányos ü lé s s z a k á n a k m e g r e n d e lé s e volto A szak­

köri d iáke lőadók fe lk é s z íté sé v e l, a z e lőadóterem n a g y s z e rű techni­

kai b e re n d e z é s é v e l já ru ltak h o z z á a z ü lé s s z a k sikeréfck&z®

- A z Ifivezetők K lu b ján ak m ű k öd ése , fe la d a tre n d sz e re sz in tén

az útmutató s z e lle m éb en alakú ik A z úttörő m unkával k ap c so la to s

k épzésen túl a z is fe lad ata lett vo ln a , h o gy isk o lán k ifivezetőit

össze fog ja , a K IS Z -v e z e t é s s zá m ára képet, nyú jtson a z ifiveze tők

tevékenységéről®

A z úttörő ifiveze tők m unkáját igy lehetett volna, v a ló b a n

KIS Z-m e gb i zat á s na k, tekintenie V a ló jáb a n a z a la p s z e ry e z e te k é s a

K IS Z -v eze té s nem tudta érdem i m ódon e llen őrizn i, értécelni a z ifi­

vezetői t e v é k e n y s é g e i S a jn o s a kör nem tudta ö s s z e fo g n i a z i s -

kóla-ifivezetőinek munkáját® A z egy ik fő ok a z volt, h o gy a z úttö­

rőcsapatok szin tén s z e rv e z e te k Ifik lubokat a n á luk m űködő v e z e tő k

szám ára, s ezé rt k én y sze rü lt a mi c sop o rtu n k k is lé tszám m al d ő l-

g°znio A z ifiklub tag ja i kom oly se g íts é g e t nyújtottak a z u ttö rőp ar-

lament m e g ren d ez é séb e n , an y a g a in a k e lőkész ítésében ®

Változatos tev é k é n y s é g i form ákkal /klubdéiután, k irán d u lá so k , k é r -

Zz-fe lek rendezvények ;, ta lá lk ozó ü zem ben d o lgo zó ifivezetőkkel/

nalc~G2^Gk ^ ö z ö s s zó ra k o z á s ig v e z e tő k é p z é s t b iztosítan i ta g sá g u n k -51.o

.« A film klubot, mint é rd e k lő d é s i kört e b b e n a z é v b e n szer\

tuk° A k ö r c é lu l tűzte kis a tanu lók é rd e k lő d é s é n e k k ie lé g íté sé t , (

esz té tik a i n e v e lé s területén? a tagok Íz lé s é n e k fo rm álásá t, értő , ̂

le m z ő k é s z s é g fe j le s z t é s é h A v ilá g n é ze t i e rk ö lc s -p o lit ik a i n e v e lé s

terü letén cé lju k a z ism e re tb ő v i’:és, po litikai, e sz té t ik a i él né n y ék n)

tá s a v o lt0 A z é rd e k lő d é s i k ör tag ja i a z é v s o r á n tapaszta la to t,

korlatot s z e re z h e tte k m ozgalm i s z e r v e z ő é s p ro p a g a n d a m unkába

A J ó z se f Attila Megyei. M ű v e lő d é s i K özpon t film klub m ű so rá n a k Ö$

s z e á l l ít á s á b a n is közrem ű k ödtek ; a film ek m egtek in tése utáni ar>

kétra a tanu lók ism e rte té s se l, k é rd é s s o ro z a to k ö s s z e á l lítá sá v a l k

s zü lte k 0 A z an k étok ta p a sz ta la ta , h o g y a t a g s á g p rob lém a látó , vit{

k é s z s é g e fejlődött, sőt m ár v it a v e z e té s re is .vá lla lkoztak^

- A S po rt é rd e k lő d é s i sporte lm életi ism eretek , é lm é n y b e s z á ­

m olók s e g ít s é g é v e l e légítette ki tanu ló ink e g y r é s z é n e k igén yét,

to v á b b m élyítve a sport sze re te té t , ö s z tö n ö z v e a z ak tív sp o rto lá s ­

ra iso A sp o rt fa liú js á g s z e r k e s z t é s e , h á z ib a jn o k s á g o k s z e r v e z é s

a K IS Z 15 é v e s é v fo rd u ló já n a k t isz te le té re ren d eze tt v e rsen y ek e

v a ló isk o la i r é s z v é t e i m e g s z e r v e z é s e je len tik a le g fo n to sa b b tévé

k e n y sé g i terü leteket a k ö r m u n k á jában Q A fo g la lk o z á s o k változatos

s á g á v a l / e lő ad ás , g y a k o r i filmvetítés/ s ikerü lt a z é rd e k lő d é s n e k mt

fe le lő p rogram ot biztosítania

A z Ifjú Grárdát é s a D iákk lubot e b b e n a z é v b e n mint érdekle

d é s i kört nem s z e r v e z tü k m eg0 A z e ls ő é v tap a sz ta la ta i az t igaza

ták, h o g y a két form a nem a lk a lm as a z é rd e k lő d é s i kö rök funkció

i Tápic télj e s it é s é re 0

A k ísé rle t i r e n d s z e rb e n je le n tő s e n bővü lt a v e z e tő - é s akti

vagárda.o S ike rü lt m eg v a ló s íta n i a g y a k o r la tb a n is e g y k is e b b meg'

te rh e lé s t je len tő fe lad a tm eg o sz tá s t a z if jú s á g i v e z e tő k közötte N é ­

h án y k am p án y fe lad atn á l e lő fo rd u l — főként isk o la i v e z e tő k n é l é s a-

la p s z e r v i titkároknál, s z e rv e z ő t itk á ro k n á l - a teen dők nagym értékű

fe lh a lm o zó d á sa .; á llan d ó je l le g ű tú lte rh e lé s rő l a z o n b a n nem b e s z é d

hetünko

K ísé rle tü n k et e két é v ta p a sz ta la ta iv a l nem k íván juk v é g le g e

s e n le z á rn i, a jö v ő b e n s z e re tn é n k a je len tk eze tt p ro b lém á k ra is

m ego ld ás t ta lá ln i, é s e z z e l is h o z z á já ru ln i a K IS Z t e v é k e n y s é g é ­

n ek k o r s z e rű s ít é s é h e z , a K IS Z kom m unista v o n á s a in a k határozottal

é rv é n y e sü té s éh e z 0

5 2 0

J ó n á s J ó z s e fnevoigoho

A T A N U L M Á N Y I V E R S E N Y E K R Ő L

A z 1971/72 ta n é v b e n isk o lán k tanulói a k ö v e tk ező v e r s e n y e k ­

ben vettek r é s z t , ille tve értek el eredm ényeket?

O r s z á g o s k ö z é p i s k o l a i t a n u l m á n y i v e r s e n y

A v e r s e n y három fo rd u ló bó l ál 10 1/ isk o la i v e r s e n y , ille tve

pá lyam unkák k é s z ít é s e ; 2/ m egye i fo rdu ló ; 3/ o r s z á g o s v e rse n y e

A* v e r s e n y e red m én yek én t a z o r s z á g o s v e r s e n y e ls ő 10 h e ly ezett­

je a z illető s z a k tá rg y b ó l fe lvéte l n é lkü l juthat b e a z e gye tem re , il­

letve a m egje lö lt s z a k tá rg y b ó l nem kell fe lvéte li v iz s g á t tennie,,

l/ M a g y a r n y e lv é s iroda lom bó l pá lyam unkát készitett 7 tanuló*

E z e k k özü l to v á b b ju tá s ra ja v a so ltu k :

N a g y M ária IV, bo

S á n d o r Mária. IVo c 0

K o ó s G y ö n gy i IIJ0 c

tanu lók d o lgo za ta ik A m áso d ik fo rd u ló b a nem jutott tan u lóQ

2/ T örténe lem

P á lyam u n k át készitett 5 tanuló. T o v á b b ju t á s r a ja v a s o ltu k a kö ­

v e tk e z ő tanu lók munkáit?

M o lnár E rik a IVo bo

J e s s z e Judit IV . e .

B e rta M ária IVo c«

A z o r s z á g o s döntő 90 h e ly é re kerü lt M o lnár E rik a IV> b.

3/ B io ló g ia

P á lyam u n k át készitett 5 tanulóé A pá lyam u n k ák e lb ír á lá s a után

a le g jo b b a k n a k fe lad atlap ot kellett kitölteniük, m elynél a z e lé r ­

hető m axim ális pontszám 200 v o lt0

A le g jo b b eredm ényt a k ö v e tk ező k érték el?

Kolaj Á g n e s IVo b 167 pont

53.

Ju h ász Márta, IVob

M olnár E rz s é b e t lILbo

/Tóth Katalin IVob

121 pont

111 p ont

110 pont

A m ásod ik fo rdu lóba e g y tanuló jutotté Kot aj Á g n e s IV0b 0 osztó ta­

nuló

4 / Kémia

Pályam űikét készitett 11 tanulóo A le g jo b b pályam unkát kész ítők ­

nek itt is fe ladatlapot kellett kitölteniüko A z élért eredm ények?

M udriczky Katalin IVob. 68 pont

Kojnok J ó zse f IVob 67 pont

C z é g é n y Á g n e s IVo b 63 pontT ó rá k V a lé ria IVob 38 pont

B re zn a i S án d o r IVob 49 pontB u g a L á sz ló IIL b 50 pont

A v e r s e n y m ásod ik fo rdu ló jába M udriczky Katalin RAb;

Kojnok J ó zse f IVob; é s C z é g é n y Á g n e s IVob o sz tá ly o s tanulók

jutottak továbbo

5/ P ö ld raj z

Pályam unkát 4 tanuló készítette

S z a b ó L á s z ló 1V0 d

S u lyok Zo ltán IVQ d

B áli P é te r H L ' b

M urár G yu la lXLb

E tá rgy ban továbbjutó tanulónk nem volto

6/ O ro sz nye lv

Pályam unkát 2 tanuló készítette

Ivák M agdo lna IVQ c

N á d h á z i E rzsébe t III. c

A tovább i fo rdu lókba nem jutattak be ,

54o

7 / Mátém a.ti ka

A z e lső fo rd u lóban igen sok tanuló indult. E z a fordu ló e g y

központilag - a z M>M> által kiküldött fe lad a tso roza t m ego ldását

jelentette,, A do lgozat m eg írá sán ak időtartam a 5 óra. A ré sz t ­

v ev ő k szám a 32 vo lt0 A v e r s e n y e n c s a k III. é s IV, o sz tá ly o ­

sok veh etn ek ré s z ta A z e lérhető m axim ális pontszám : 60.

T ovab bj ut á s ra j ava.s oltu k:

Kojnok J ó z se f lV„b 44 pont M olnár L á s z ló III.a. 28 pont

D évényi T am á s IV, a. 36 pont V a sp á l Vilmos Ilka 26 poní

B a ra Katalin IV0 32 pont B u k o v in szk y Róbert III.a 24 pont

Barthó István 30 pont Várhe ly i L á s z ló IILa 21 pont

S z a b ó E ndre 18 pont T ő z s é r L a jo s Ill.a. 19 pont

M udriczky Katalin 14 pont B o ro s A nn a IILa. 18 pont

S z a b ó Rudolf 14 pont Hom oki B e a III.b 12 pont

A m ásod ik fo rd u lóba jutott tanulók:

D évén y i Tam ás IV, a

B a ra Katalin IVo a

K ojnok J ó zse f IVo b

M olnár L á s z ló IILa

8/ B jz ika

A v e r s e n y le b o n y o lítá sa a m atem atikához h ason ló m ódon törté­

ni k0 A z e lső fo rdu lóban 20 tanuló indulto A z e lérhető m axim á­

lis pontszám : 6

T ovább ju t á s ra t ja vaso ltu k :

M olnár L á s z ló HL a 4 pont

B u k o v in szk y R óbert JILa 4 pont

A m ásodik fo rd u lóba nem jutott be tanulóé

55.

A r a n y D á n i e l M a t e m a t i k a i V e r s e n y

A z lo é s XL o s z tá ly o s tan u lók s z á m á ra m inden é v b e n m eg ren ­

d e z ik a három fo rd u ló b ó l á lló m atem atikai v e rsen y ló K ü lön fe l­

a d a tso ro z a to t k ap n ak a z IQ o s z tá y o s o k /kezdő csoport/; é s a.

m áso d ik o s z t á y o s o k /haladó csoport/

1/ K e z d ő csoporto

A v e r s e n y b e n 27 tanu ló indulto A z e lé rh e tő m axim ális pont­

szám : 9 20

'T o v á b b ju tá s ra a k ö v e tk ező k e t ja v a so ltu k :

B u tk a y Is tván La. 27 pont

V in cze Edit L a 25 pont

A n d ó Jenő L a 24 pont

N y e r g e s C s a b a L a 24 pont

2/ H a la d ó c so p o rt

A v e r s e n y b e n 15 tanu ló indulto A z e lé rh e tő m axim ális pont­

szám : 92 T o v á b b j utottaks

N a g y A n n a ILa 48 pont

M a rc só Z o ltán IL a 38 pont

D év én y i L á s z ló ILa 34 pont

F e re n c Ild ikó ILa 29 pont

K o v á c s István ILa 26 pont

G u bán Á k o s ILa 26 pont

K a z i n c z y s z é p k i e j t é s i v e r s e n y

A z isk o la i v e r s e n y a la k a lm á v a l e ls ő h e ly eze tt leth

Járm ay M a gd o ln a Ilka

T a r á k V a lé r ia IVG b

L ip tay E s z t e r IVo c

Járm ay M agd o ln a továbbjutott a m egye i v e r s e n y r e , ah o l m á so ­

dik h e ly e z é s t ért e lQ

56o

A Mi k s z á l h é v f o r d u l ó t i s z t e l e t é r e r e n d e z e t t p r ó z a -

m o n d ó___v e r s e n y

v e rs e n y 3 fo rdu lóbó l állt. A z e lső fordu ló a.z isk o la i v e r ­

seny sehol a z e lső helyezett; Járm ay M agdo lna III. a oszt tanuló

lett íg y továbbjutott a m egye i v e r s e n y re , am elyet B a la s s a g y a rm a ­

ton folytattak le 0 Itt Járm ay M agdo lna a z e lső 3 helyezett között

szerepelt, igy résztvehetett a z o r s z á g o s fordulón,. A z o r s z á g o s

fordulóra P á sz tó n került so r , a M ikszáth napok a lka lm áva l.

FI á z 1 v e r s e n y e k

S zaya l óve r s e ny

S zép hagyom ányként kerü l s o r m inden évben a h áz i s z a v a -

ló v e rsen y re0 A z 1971/72 tan évben a k öve tk ező eredm ényeket érték

el tanulóink;

L helyezett; Járm ay M agdo lna HL a

Gyarm athy Á g n e s II. b

IL helyezett: C s a b a P é te r ILd

Tóth C s a b a Ld

Matematika fe ladatm ego ldó v e rse n y

1971. októbertől - 1972. májusig fo lyam atosan m eghirdetett

feladatok m ego ldását je lenti e z a v e rs e n y . A z e g y e s fe ladatok

alapján pontszám ok érhetők el, am elyeket a v e r s e n y 10 fordu ló ­

ja után ö s s z e g e z v e ad ód n ak a z eredm ények . A v e r s e n y é rték e lé ­

se évfo lyam ok szerin t történik. A v e r s e n y c é lja a tá rgy m egsze re t ­

tetése, k é s z s é g fe jle s z t é s é s e lő k é sz íté s a m ár k o rábban fe lsoro lt

o rsz á g o s v e rs e n y e k re ,

eredm ények ;

57.

A z eredményeké

L osztály

1. Tóth Zoltán I0 a 0 95 pont

2.' Moskáth C sab a L a 64 pont

30 N y e rge s C sab a La 62 pont

4. H ajczirger Cyörgy La 58 pont

5„ Kukely Márton La 48 pont

1L osztály

lo Dévényi L á sz ló ILa 126«pc

20 N a g y Anna ILa„ 118 p0

3o K ovács István ILa 110 p040 IVIarcsó Zoltán ILa. 96 p0l

50 C su rda Zso lt ILa0 92 p0)

HL osztály

10 Vasp ál Vilmos III® a 189 p.bnt

20 T ő z s é r Laj os HL a 188 pont

30 Molnár Lász ló III. a 165 pont

40 G éczy Gyula IILa 105 pont

50 Keill József Illő a 91 pont

IVo osztály

Kojnok Józse f XVobo 235 p0r

M udriczky Katalin IVob 152 por,

H ukics Imre IVQa 111 por

Fizika feladatm egoldó v e rse n y

A matematikával m egegy ező m ódszerre l é s cé lbó l indult főként

Illő és IVo osztályosok számára,, A z elért eredményeké

IVo osztály

S z a b ó Rudolf IVo a 253 pont

Barthó István IVo' a 217 pont

S zab ó Endre ív® a 211 pont

Kojnok József IVo’ b 201 pont

Dévényi Tam ás IV® a 178. pont

■HL osztály

Keill József III. a 144 pont

Vasp ál, Vilmos IIL a 65 pont

A n t a l G á b o r n é

5 8

S Z A K K Ö R E IN K M ŰN KÁT Á R ÓL

A g im názium unkban m űködő s z a k k ö rö k szám a, é v r ő l -é v r e

gyarapodik.* a s z a k k ö r i m unka e g y re s z ín e s e b b é * s o k o ld a lú b b á

váliko A s z a k k ö rö k fe lad a ta é s c é lja az* h o g y a z isk o la i tan an y a ­

gon túl is e lő s e g ít s e é ^ y - e g y te rü le ten d iák ja in k fe jlő d ésé t* é rd e k ­

lő d ésü k n ek me g fe le lő e n , A z o k a tan u lók je le n tk e zn e k tehát a z

eg y e s körökbe* ak ik beh ató bban * n a g y o b b m é ly s é g b e n k iv an n ak

eg y _e g y s z a k tá r g g y a l fog la lk ozn i* s v á la sz to tt é le tp á ly á ju k is m eg­

követeli a tá rgy b ő v e b b m é g ism é ré sé t0

A s z a k k ö r i ta g o k m eg ism e rk e d n e k a tudom ányos kutatóm unka

alape lem eive l* k ö zü lü k k e rü ln ek ki a k ü lö n b ö ző p á ly á z a to k é s ta­

nulmányi v e r s e n y e k ré s z tv e v ő k

Isk o lán k b an e b b e n a tan év b e n a tav a ly i k ile n c c e l s z e m b e n

16 s z a k k ö r működött* matematika* fizika* kém ia, b io ló g ia tá rg y a k ­

ból, m agya r iroda lom bó l, o ro s z , ango l* fra n c ia é s ném et n ye lvbő l*

ezenk ívü l r a jz - é s foto* z en em ű v észe t i é s b é ly e g g y ű jtő s z a k k ö r

tette s z ín e s e b b é * b ő v e b b é v á la s z th a tó te rü le te k e t

A s z a k k ö r i ta g o k s z á m a 219 v o lt E z a szám a z o n b a n nem

219 tanulót je len t, me rt e g y -e g y d iák több s z a k k ö rn e k is ta g ja

le h e t

M atem atikából három s z a k k ö r m űködött a II, * TIL é s IVo év fo ly am on 0

Tagj. ik fő le g a t a g o z a to s osztályok tag ja i s o r á b ó l k erü ltek kiQ

A 11, o s z tá ly o so k körét K a p á s J ó z se fn é vezette * cé lju k a fe la d a t -

m egoldó k é s z s é g fe j le s z t é s e v o l t E n n ek é rd e k é b e n ö s s z e te t te b b

fe ladatok m e g o ld á s á ra a lk a lm azták a tan terv i anyagot* de fo g la l­

koztak a te lje s in du k c ióva l* E u le r -e g y e n e s s e l , E e u e rb a c b t -k ö rre l

es a k o n g ru en c iák k a l i s G A m unka e re d m é n y e s s é g é t mutatja* hogy

szak k ö ri tag indult a z A ra n y D án ie l M atem atika V e r s e n y e n * s

közü lük 6~an továbbjutott.ak0 A K ö z é p isk o la i M atem atikai L a p o k

fe ladatm egoldó v e r s e n y é b e 7 tanu ló k ap cso ló d o tt b e G

A Hj0 évfo lyam s z a k k ö ré n e k v e z e tő je Antal G á b o r volt, A k ö r

fe ladatának* fő le g a v e r s e n y e k re v a ló e lő k é s z íté s t tekintette* ta­

nulói s z é p eredm ényt értek e l a 10 fo rd u ló b ó l á lló h á z i v e r s e n y e i

A iVo osztá lyosok Jónás Józse f v eze té sév e l a. versenyfe ladatok

megoldása mellett önálló k ise lőadásokat is tartottak matematikai

témákbólo A szak k ö r tagjai közül 3 tanuló bekerült: a z OKTV ÍI0

fordulój á b a0

Kémiából dr„ Dohány Irán a XI-H]MVo évfolyam szám ára tartott

szakköri fo g la lk o záso k at A fő cél a z O K TV -re vá jó fe lk észü lés

volto K ö z ö s munkával két tanulmányt készítettek " A kémiai fo lya­

matok energetikai v is z o n y a i” és ”A fehérjék fe lép ítése é s kémiai

sa já to s sá g a i” cimmel0 A tanulók feldolgoztak e g y -e g y részp rob lé^

mát, s errő l beszám oltak a szak kö r előtt R en d sze resen foglalkoz­

tak kémiai feladatok m ego ldásáva l, 14—en részt vettek a ”Kémiai

fe jtörő” v e rsen y e n 0 Figyelem m el kisérték a kémia legú jabb e red -

ményeit, ezekrő l beszám olókat tartottako A folyam atos munka ered ­

ményeként 11 tanuló indult a z OKTV-n, közülük 3-at a JI0 fordu­

ló ra is behivtako A z 1971 -es ve rsen yben Mudriczki Katalin és

Kojnok Józse f a z o rs z á g leg jobb 10 feladatm egoldója közé került.

A fizika szak kö r ebben a tanévben indult K apás Józse f v eze té sé -

E z évi e lső d le ge s feladatuk a fizikai laboratórium fe lsze re lé ­

se volt, hogy jövő re k edvezőbb körülm ények között d o lgo zh assa ­

nak^ Ködfénylám pás k ísérletekhez va ló eszközöket, e lektroncsö­

v e s elektroszkópot, m echanikus oszcilloszkópot készítettek, be ­

m éréseket végezteko

A b io lóg ia szakkört B o lla Mariann vezette,, A szak k ö r tagjai X ,

IL é s HL évfolyam ból kerültek ki0 Tanulm ányozták é s ismertették

a szakm ai folyóiratok cikkeit, minden fog la lkozáson gyakorolták

a m ikroszkópizáiást, növényi é s állati szövet két vizsgáltak,,

M egsim erkedtek a z előadóterem növényeivel é s állataival, ezekrő l

k ise lőadásokat tartottako A leg jobb munkákat a B io lógus N apon is

meghallgathattuko A kör tagjai közül hárman indultak biológiai té­

mából a Bolyai pá lyázatonQ

A z irodalom -kedvelő IG é s IIL osztá lyos tanulók szám ára Fabu lya

Lász lón é m agyar irodalmi szakkört inditotto M egism erkedtek a

könyvtárhasználattal, ”A szü lő fö ld lírá ja ”, “N a g y sz e rű nők a vi­

lágirodalom ban”, “T a v a s z é s sze re lem ”, “Irodalmi k arn evá l” cim-

60.

mel k is e lő a d á s o k a t tartottak, iroda lm i s z e m e lv é n y e k e t m utattak b e 0

^ irodalom é s z e n e k a p c so la tá t a tém ához illő z e n e m ü v e k m e g -

á s á v a l , é s is m e rte té s é v e l illusztrá ltáko

\ ^ e n nye 1 v i s z a k k ö r ö k c é lk itű z é s e a n y e lv i ku ltúra n ö v e lé s e

volto A fo g la lk o z á s o k o n a tan u lók k ibővítették é s elm ély ítették a

tantervi an y a go t , m eg ism e rk ed tek a tanult n y e lv e t b e s z é lő n é p e k

életévéig kulturáj á v a l, fe jlődött s z ó k in c s ü k , b e s z é d k é s z s é g ü k , k ie j­

tésüket

n y e lv b ő l két s z a k k ö r m űködött S z a b ó P e r e n c n é é s P u s ­

kás Istvánn é v e z e t é s é v e l a z L b é s a JI0 b n ye lv i t a g o z a to s o s z ­

tályok t a g ja i . r é s z é r e 0

A z L b - s e k le v e le z é s t fo ly tatnak a k em ero v ó i k ö z é p is k o lá ­

sokkal, a ta n é v fo lyam án K o m eró v ó ró l k iá llitást is r e n d e z t e k A

szak k ö r tag ja i 1 9 72G n y a rá n S z a b ó P e r e n c n é v e z e t é s é v e l a S z o v ­

jetun ióba utaznako A tanu ltakat a g y a k o r la tb a n is h a s z n o s ít já k , a

v á ro s 50 é v e s ju b ileu m i ü n n e p s é g é r e é rk eze tt s z o v je t v e n d é g e k e t

szak köri ta g o k is k a la u zo lták , K ap c so la to t tartottak le n n a s a lg ó ­

tarjáni á lta lán o s is k o lá s o k k a l is , a le e n d ő n y e lv i t a g o z a to so k a t

m eghivták e g y s z a k k ö r i fo g la lk o zá s ra .,

A IIo b - s e k a t a v a ly m egkezdett m unkát fo ly ta tták A u d ió -v iz u á lis

m ód sze rre l tanultak^ s s o k ak tu á lis tém át is f e ld o lg o z t a k A z 50

éves jub ileum a lk a lm á b ó l v á ro s u n k fe j lő d é s é n e k történetét ism ertet­

ték o ro s z n y e lv e n c

Angol n y e lv b ő l H o rv á th Ilon a a II„ b —s a n g o l ta g o z a to s tan u lók

ré s z v é te lé v e l tartott s z a k k ö r i fo g la lk o zá so k a t ,, A Y u go to n a u d io -v i ­

zuális an y a go t h a la d ó fo k on v é g e z t é k , s k is e lő a d á s o k a t tartottak

o rszág ism ere ti tém ákból., A tém ákat a tan u lók é r d e k lő d é s é n e k m e g -

fe le lően k ö z ö s e n állították ö s s z e c

A német s z a k k ö r a z id én indult d rG. A n ta l „E lem érné v e z e té sé v e l. ,

A munka itt is a u d ió -v iz u á lis a n y a g fe ld o lg o z á s á v a l folyt,, A s z a k -

kor tag ja i le v e le z n e k e g y N D K -s k ö z é p is k o la i d iá k ja iv a l, s 1973„

nVa.rán lá to ga tá s t t e rv e zn e k a p a rtn e risk o lában ., "Bem utatjuk v á r o ­

sunkat" címmel k is e lő a d á s o k a t tartottak a tan u lók S a lg ó ta r já n ü z e -

ei*Ől, v á ro sk ö z p o n t j á r ól é s a z isko láró l,,

61.

rA francia, s z a k k ö r vezetőtanára . N á d a s i E rz s é b e t volt.0 C é ljuk fő­

le g a b e s z é d k é s z s é g fe jle s z té s e volt* sz in tén a u d io -v iz u á lis mód­

s z e r r e l haladtaké A tanu lók k ü lön böző tém ákat ön á llóan do lgoztak

fe l é s e z e k rő l beszám o ló t tartottaké

A ra jz s z a k k ö r C zinke F e re n c v e z e té s é v e l működött® K ísé rle tk ép p ^

e b b e n a z e sz ten d ő b e n d ifferenciá ltan fogla lkozott a tanu lókkal, ér­

d ek lőd ésű k n ek , illetőJeg vá laszto tt pályaajuknak m egfe le lően , több

c so p o rtb a n a A z egy ik c so p o rtb a a z o k tartoztak, ak ik tanító- illető­

le g ó v ó n ő k é p ző k b en k íván n ak továbbtanuln i; őket a k é p e s s é g v iz s .

g á ra készítette előo A m érnöki p á ly á ra indu lók ornam entikával, épk

tészeti sze rk eze tek k e l ism erkedtek m egQ A harm adik c so p o rtb a tar­

tozók a z é v e s p rogram k ere tében a k ép ző m ű vésze ti fő isk o la fe lvé ­

teli v iz s g á já r a készülteko N a g y gondot fordított a teh e tsé ge k gondo-,

z á s á r a 0 A s z a k k ö r tag ja in ak munkáit é v k ö zb en a Pa le tta mutatta

be , é v v é g é n p ed ig kiállítást ren d ez tek 0

Idén indult a zenem űvészeti s za k k ö r , m elyet R o zgon y i István v e z e - j

tett® E g y -e g y mű te lje s e le m z é se mellett z en eesz té t ik a i ism eretek.> s 3 je;

is s z e re p e lte k a kör p rogram jában . A fo g la lk o zá so k a t so k z e n e -

h a llg a tá s tette sz in esséo E g y -e g y tém áról a tanu lók tartottak önálló

k is e lő a d á s okát® A z é v fo lyam án B u d a p e stre is e llátogattak , aho l

M ozart V a ráz s fu v o lá j át ha llgatták m ege

A foto s zak k ö rt Antal G á b o rn é vezette® A tagok n a g y ré s z e k ezd ő

fotós volt, ak ik itt ism erkedtek m eg a fé n y k é p e z é s alapelem eivel®

Két kiállítást is ren d ez tek a tanévben? "V á ro su n k S a lg ó ta r ján ", é s

"Ifjú ságu n k é le te " címmel® A z isk o la i élet e sem én y e irő l mint p é ld á ­

ul s z a la g a v a tá s , h a n g v e rs e n y , h á z iv e rse n y e k , ü n n ep é ly ek , b a lla g á s9

k ép es -r ip o rto k a t készítettek® Mindenütt m eg je len tek a s zo rg a lm a sa n

d o lgo zó fotósok®

A b é ly e ggy ű jtő s z a k k ö r a M A B E Ő S Z városunkban m űködő T erü le ti

B izo ttsá g án ak k e z d e m é n y e z é sé re indult meg® T a g ja i közű i so k an

m ár ré g e b b e n is fo g la lk o ztak bé lyeggyű jtésse l® E z a h o b b y so k ­

ban bővíti a tanulók ism ereteit, mert n agy o n so k területtel v an kap­

csolata® A r e n d s z e re s p rogram k ere tében m eg ism erk ed tek a kataló­

gu so k k a l, a z e s z k ö z tá ro lá s m ódjáva l, motívumokat gyű jtö ttek é s

mutattak be® K ise lő ad á so k a t tartottak "Mi v a n a b é ly e g mögött?"címmel®62®

/v kor tag ja i r e n d s z e re s e n hozzájutottak a m eg je lenő u jd o n sá g o k h o z 0

A s z a k k ö rö k v a ló b a n a le g k ü lö n b ö ző b b szak te rü le tek en is

k ie lé g íth e tté k a tanulók ism e re ts z e rz é s i v á g y a k A m unkában p ro b ­

lémát okozott a z , h o gy n agy o n n eh éz a fo g la lk o z á so k ra o lyan idő­

pontot találnunk, am ely m inden é rd e k lő d ő n ek m egfelelő

K ü lönösen vo n atk oz ik e z a z o k ra a s z a k k ö rö k re , am e lyek n ek tag ­

s á g a több o sz tá ly b ó l é s több év fo lyam bó l tevőd ik ö s s z e . G y ak ran

ütköztek a z időpontot, ig y a létszám nem volt m indig te ljes , A

szak k ö rök a tanulók aktiv m unká jára épü lnek , s ha v a la k i több

körben v e s z részt, e g y ik b en sem tud m eg fe le lő en d o lgo zn i0 A z

energia. é s idő s z é t fo rg á c s o lá sa helyett h a s z n o s a b b , h a k e v e s e b ­

bet vá lla lunk , de azt ak tivan é s kitartóan csináljuk,.

Dr, A n t á l E l e m é r n é

A Z IS K O L A I S P O R T M UN K Á R Ó L

A z isk o la fe n n á llá sá n a k 60 é v e m eghozta a z ed d ig v á rt sp o rte re d ­

ményeket, sp o rts ik e rek e t, m inőségi é s töm eg sport te rén i s 0 A tan­

tárgy tan ításának leh e tő sége it szem ély i é s tá rgy i téren m axim álisan

adottako A z isk o la 518 tanulóját 17 tan u lóc so p o rtban 4 fő -h iv a tá sü

és e g y ó ra ad ó sza k k é p ze tt te s tn ev e lő tan ár tanitja a délelőtti ó rá ­

kon ' irányitja a sportköri fo g la lk o zá so k o n , s z a k o sz tá ly i m unkában0

S z á s z Jánosn é , M ohai L á sz ló n é , Tóth A n d rá s s z a k fe lü g y e lő , Km&~

tyi F e ren c é s B en k ő B é la /óraadó/ b iz to s ítja a tanítási ó rák e llá ­

tását a z isk o la i sporté let e lő b b revit el ét„ M indannyian T e s tn e v e lé s i

Rőiskolát végezteko

A szem ély i fe ltételek optim ális vo lta mellett a tá rgy iak is átlagon

felü lieko A z isk o la k o rs z e rű e n fe lsze re lt , norm ál m éretű 10x20 mé­

teres e le g á n s ü v eg fa lú tornaterm e mellett a mellette lé v ő k isp á ly ák

es a z atlétikai p á ly a b iz tos ítja a tantervi a n y a g e lv é g z é s é t , a spo rt­

é r t fo g la lk o zá so k , valam int a s z a k o s z tá ly i m unka m egtartás áh A z

mtézet A u lá ja é s a s z é le s a ls ó fo ly o só k m eg fe le lő en b e re n d e z v e

6 3

sportfogJa.lkoza.sok m e g ta rtá sá ra sz in tén a lka lm asak ,

A tan ításon k ívüli dé lután i sportm unka s z o r o s a n együttm űködik a z

is k o la v e r t ik á lis K IS Z s z e r v e z e t é v e l , valam int a K IS Z - S p o r t -

é rd e k lő d é s i körrelo A s za k m a i m unka mellett együ tte s n e v e lé s i

m unkát is v é g e z n e k a fo g la lk o záso k o n ,.

A z isk o la i sp o rtk ö rb e n kétirányú sp o r t te v é k e n y s é g folyikc

lo/ T öm egsp o rtm u n k a

2C/ S z a k o s z tá ly i m unka

A tö m e g sp o rt fo g la lk o z á so k Hivatottak a z is k o la sp o rté le tén b e lü l a

tulaj dón k ép p é ni heti harm ad ik t e s tn e v e lé s i ó ra m e g v a ló s ítá sá t b iz -

tositanio A m űködő s z a k o s z tá ly o k b a n nem fog la lkoztatott k ö z e p e s ,

v a g y g y e n g é b b a d o ttsá g g a l re n d e lk e z ő tanu lók sp o r t te v é k e n y s é g e

e z e k e n a fo g la lk o z á s o k o n m eg oldott 0 A h a g y o m á n y o s é s előirt h á ­

z ib a jn o k sá g o k a t több sp o r tá g b a n fiuk é s lá n y o k r é s z é r e e z e k e n

a z ó rá k o n boh yo lit ják le a te s tn ev e lő tan árok . A z 1971—1 972c- e s

ta n é v b e n atlé tik ábó l k é z ila b d á b ó l, k o s á r la b d á b ó l, rö p la b d á b ó l, la b ­

d a rú g á s b ó l, to rn ábó l, valam int a s z ta lite n is z b ő l é s s a k k b ó l fo ly tak

h á z ib a jn o k s á g o k S z e p te m b e rb e n m eg ren d ez tü k a h a gy o m án y o s

I0 év fo lyam ú tanu lók teh e tsé g fe lm é rő v e r s e n y é t atlé tik ában , fu tás ­

ban , m a g a s é s t á v o lu g rá s b a n , valam int s u ly lö k é s b e n é s k é z i la b -

d á b a n Q

A sp o rtk ö ri tagok m integy e g y h a rm a d r é s z e vett r é s z t a V á ro s i

K IS Z B iz o t ts á g n o v em b er 70- i m eze i fu tó v e rse n y é n , a T ó -s t r a n d o n 0

Igen e re d m é n y e se n s z e re p e lt e k isk o lá n k tanu lók A z áp rilis 40—i

sta fé ta v e r s e n y e n a ls ó k lettek a felnőtt k orcsoportban ,,

K a d ie c s ik K o rn é l b a jn o k sá g o t nyert0

A tö m e g sp o rt fo g la lk o z á so k mellett a m in őség i sp o rt u tánp ótlás

n e v e lé s e é rd e k é b e n s z a k o s z tá ly i m unka fo ly ik a z isk o lá b a n , A

sp o rtk ö rö n be lü l á llan d ó é s id ő s z a k i s z a k o s z tá ly o k m űködnek, a

te s tn ev e lő k irán y ítása mellette L e á n y o k n á l a z atlétikát é s a k o s á r ­

la b d á t S z á s z J án o s né tan árn ő , a tornát é s k é z ila b d á t M ohai L á s z -

ión é tan árn ő irányítja,, B iu k n á l Kmettyi F e re n c tan á r a z atlétikát

é s k éz ila b d á t , B enkŐ B é la tan á r a k o sá r la b d á t /Tóth A n d rá s tan á r

6 4 0

a r ö p la b d a e d z é s é t v é g z i . A fiú a s z t a l i t e n i s z e z ő k a. V á r o s i felnőtt

b a jn o k s á g b a n s z e r e p e ln e k r e n d s z e r e s e i

Igen n é p s z e r ű é s e r e d m é n y e s a z i s k o la i t e r m é s z e t já r á s . A s z a k ­

o sz tá ly m unká ját P a l ik F e r e n c tan á r irányítja, v á l t o z a to s s z i n e s m ü-

sorralo E z a s z a k o s z t á l y 35—40 fő v e l rende lkez ik ,, É v e n te 8 -10

n a g y o b b túrát b o n y o l í t a n a k le„ in d u ln ak a z O r s z á g j á r ó D iá k o k

"Ta lá lkozó ján , - m e g y e i s z in te n m indig s z é p sikerrel*,

Id ő szak i j e l l e g g e l , a K ö z é p i s k o la i M e g y e B a jn o k s á g o k le b o n y o l í ­

tá sá ig m űköd ik a s a k k , a l a b d a r ú g á s , a s i, a to rn a é s a b i r k ó z ó

s zak osz tá ly é

A z eltelt hat é v alatt a m e g y e i k ö z é p fo k ú i s k o lá k é l é r e kerü lt a

spo rtk ö r e r e d m é n y e i alapján,. K ü lö n ö s e n fiú k o s á r l a b d á b a n é s at­

lé tikában , va lam int a l e á n y to rn á b a n é s a t lé t ik á b an k im a g a s ló a k

a z e redm ényeké

A s z a k o s z t á ly o k m u n k á ja a z elmúlt t a n é v b e n : A l e á n y to rn a s z a k ­

o sz tá ly b a n M oha i L á s z i ó n é t e s tn e v e lő t a n á r v e z e t é s é v e l 1 5 -2 0 ta­

nuló v e s z r é s z t r e n d s z e r e s e n a z ed zé sek en * . E l s ő k lettek a k ö r ­

zeti é s a m e g y e i k ö z é p i s k o la i b a jn o k s á g o n , a m eg y é t mind b a j ­

n o k c sap a t k é p v is e l t é k a z o r s z á g o s terü leti döntőn N y íre gy h á zá n * ,

A m egye i e g y é n i ö s s z e te t t b a jn o k s á g o n e l s ő R e g ő s H i ld a 3„ c 0o„,

2* M aring M á r ia 2 b 0 o,, 3*, K o v á c s E r ik a 1 b 0o 0 A m e g y e i c s a ­

p a tb a jn o k s á g o n e g y e s ü le t i v e r s e n y e n b a jn o k s á g o t nyertek*,

A le á n y k o s á r l a b d á z ó k a t S z á s z J á n o s n é , t e s tn e v e lő t a n á r irány ít ­

ja . A k ö z é p i s k o la i k ö rze t i b a jn o k s á g o n a 3„ h e ly e n v é g e z t e k , é s

m egn y erték a z 1971 /720 év i v á r o s i i f jú s á g i ba jnokságot* , E z é v b e n

is i f jú ság i b a j n o k s á g b a n szerepe ltek*,

A le á n y at lé ták v á l to z a to s , k ü zd e lm e k után a 3„ h e ly r e s z o r u l t a k

a k ö z é p i s k o lá s m e g y e i b a jn o k s á g o n a z I T S K é s a B a l a s s a g y a r ­

mati S z á n tó G im názium után*, A D e b r e c e n i 'Terü leti B a j n o k s á g r a

mint m egye i e l s ő h e ly e z e t te k t o v á b b jutottak, T ó th K ata lin 4 b„o.,

Tom ány i Ottilia 3 c 0o*>, D e r e k a s M a g d o ln a 3 c 0o 0, va lam in t a gá t ­

futó c s a p a t , 20 h e ly eze ttk én t T o m á n y i Ottilia, D e r e k a s M a g d o ln a ,

a 4 x 1 0 0 m„ v á l t ó 9 a m a g a s u g r ó , a tá v o lu g ró , a d i s z k o s z v e t ő

á s a g e re ly h a j i tó csapató

6 5.

Kezila.bda.bctn in ten z iv eb b m u n k áva l a z e l s ő h e ly en leh e tn én ek

a leányoko J e len le g a 3« h e ly en v é g e z t e k a k ö z é p isk o la i b a j ­

n o k ságo n * A fiukkal együtt a v á r o s i i f jú ság i b a jn o k s á g b a n s z e ­

r e p e ln e d

A fiú s z a k o s z t á ly o k n á l é s a z i s k o lá b a n is l e g e r e d m é n y e s e b b ­

nek a k o s á r la b d á z ó k m o n d h a to d A z i sk o la m e g in d u lá s tó l k e z d ­

v e m űködnek , je le n le g B e n k ö B é la te s tn ev e lő tan á r s z a k v e z e t é ­

s e mellette T ö b b Íz b e n ny e rtek m egye i k ö z é p isk o la i bajnokságot./

k ép v is e lté k me g y é n két a z o r s z á g o s területi v e r s e n y e k e n Á llan ­

dó j e l l e g g e l j á t s z a n a k a m egye i i f jú ság i b a jn o k s á g b a n , ah o l a z

é lv o n a lb a n s z e r e p e l n e d M e gn y e r ték a K IS Z 150 ju b i leu m a a lk a l ­

m ábó l rendeze tt m egye i k ö z é p isk o la i tornát é s a v e l e já r ó kúpát0

A c s a p a t tag jak K o jnok J ó z se f , B r e z n a í S á n d o r , S á n d o r T ib o r ,

L a c z k ó S á n d o r , S e l y m e d G u sz tá v , A lex i J ó z se f , V a s p á l Vilmos,

Gritz Attila, C s a b a P é te r , V a r g a Lász ló ., é s Anta l Gábpje,

E re d m é n y e s n e k m ondható a fiú atléták munkája is , ah o l Kmetyi

P e r e ne te s tn ev e lő tan á r v é g z i a z ed ző i teen d ő ke tG A m egye i

v e r s e n y e k e n a z a l ig m á s fé l s z á z fiúbó l k ikerü lő 15—20 teh e tsé ­

g e s v e r s e n y z ő a 20 — 30 h e ly e z é s e k e t érte el a m egye i v e r s e ­

n y e k e n A z elmúlt t a n é v b e n k ö z é p isk o la i b a jn o k s á g o t nyert ta­

nuló C s a n a k i G y ö rg y 400 mQ- e n , W o llner Á k o s 800 rm-en,

Kall át h Bálint h á rm a s u g r á s b a n , L a c z k ó S á n d o r d i s z k o s z b a n é s

S z l i fk a L á s z ló 200 é s 800 m0- e n 0 A fe ls o ro ltak mellett ig e n e~

r e d m é n y e s e n s z e r e p e l t e k S á n d o r T ib o r , P i lep M ik lós, K a d le c s ik

K orn é l é s S z a b ó G á b o r 0 A b a r á t s á g ö tp ró b a v e r s e n y e n sz in tén

ré sz tve ttek a z é v v é g é n A z áp ri l is 40- i f e l s z a b a d u lá s i sta fé tán

a s z a k o s z t á ly tag ja i b a jn o k s á g o t é s több h e ly e z é s t n y e r t e d

R ö p la b d á b a n a fiuk a z elmúlt é v b e n jo b b a n s z e r e p e l t e k mind a

le á n y o d A m egye i k ö z é p isk o la i b a jn o k s á g o n a 20- o k le t t e d A

le á n y o k a döntő előtt k i e s t e d Je len leg 'Tóth A n d r á s te s tn eve lő

e d z ő fiatal, uj c s a p a t k ia lak ítását v é g z i , e b b e n a z é v b e n m ár

szám ottevő fe j lő d é s táp a sz ta lh a t ó Q

A fiú t o rn á s z c s a p a t a körzeti k ö z é p isk o la i b a jn o k s á g m e g n y e ­

r é s e után a m egye i b a jn o k s á g o n 20 letto In ten z ivebb m u nk áva l a

jövő tan évben e lő b b re léphetneko

A szta liten iszben e g é s z é v b e n s ik e re s e n s z e rep e lt ek a. le á n y é s

fiú tanulóinko A m egyei k özép isk o la i b a jn o k sá g o n S z a b ó S á n d o r

egyén iben e lső lett, K a s z á s J ó zse f 40 Eiu p á ro s b a n ba jn o k ságo t

nyert a S z a b ó - K a s z á s kettős0 V e g y e s p á r o s b a n /Tóth O lg áva l

S z a b ó S á n d o r a 2* helyet s z e r e z t e me g c L e á n y v e r s e n y z ő in k

párosban szin tén a 20-o k lettek, Tóth O lga o lda lán G écz i E riká ­

val O

K isp á ly ás l a b d a r ú g á s b a n a K IS Z Kupát május 1 -én 24 c sap a t

előtt nyerték m eg fiaink. A v á n d o r s e r le g e t a jó k é p e s s é g ü , fő leg

a ls ó é v e se k b ő l álló együttes a k öve tk ező é v e k b e n is megtarthatja^

A csap a t tagjai: B a b u ly a B a r n a b á s , Bért ók Berta lan , C so n k a Csa­

ba, K o c s is Józse f, Kolláth Bálint, L a c z k ó Sán do r , Lipták Ervin,

N y e r g e s C s a b a , Rozgpnyi Józse f, S z li fka L á sz ló , T a n n e r Miklós

és Z s é d e ly Péter .

A vá ltozato s évi sportporgram ot e red m én y e se n s z e r v e z t é k é s

bonyolították le a testneve lő tanárokka l együtt a z isk o la sp o rtak -

tiváio Hat é v alatt a k özé p isk o lák é lv o n a lá b a került sportkörünk*.

N éh án y sp o r tá g b an o r s z á g o s szin ten is szám ítá sba kerü lnek ta­

nulóinké M ár a harm adik é v e vettünk rész t a z isk o lák közötti

pon tve rsen yben é s a Jó tanuló - jó l sporto ló mozgalomban*, Mind

két he lyen e re d m én y e se n szerepeltünko N a g y k ö z ö n s é g s ik e rt é r ­

tünk el a h agy o m án y o s B o ly a i n apok tiszteletére m egrendezett is ­

kolai tornaünnepé lyünkön , aho l a z intézet minden tanulója s z e r e ­

pelt.

T ó t h A n d r á s

teste tanár s zak f e lü gye lő

6?.