autoritatea naŢionalĂ pentru calificĂri programe comunitare şi proiecte de integrare...

Download AUTORITATEA NAŢIONALĂ PENTRU CALIFICĂRI   programe comunitare şi proiecte de integrare europeană ... Competenţe sociale şi civice ... Realizarea conducerii operaţionale

Post on 06-Feb-2018

214 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1

    AUTORITATEA NAIONAL PENTRU CALIFICRI

    STANDARD OCUPAIONAL

    INSPECTOR COLAR PENTRU PROIECTE EDUCAIONALE

    Sectorul: nvmnt

    Versiunea: 00

    Data aprobrii: 15 decembrie 2011

    Data propus pentru revizuire: 01.10.2014

    Iniiator proiect:

    Standardul ocupaional a fost elaborat sub coordonarea Ministerului Educaiei, Cercetrii,

    Tineretului i Sportului n cadrul Proiectului FSE - Programul Operaional Sectorial pentru

    Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013, Program Operaional 85 Educaie mai bun pentru

    toi, Axa prioritar 1- Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i

    dezvoltrii societii bazate pe cunoatere, Domeniul major de intervenie 1.1. Acces la educaie i

    formare profesional iniial de calitate

    Titlul proiectului Dezvoltarea competenelor manageriale ale personalului didactic cu funcii de

    conducere, ndrumare i control din sistemul preuniversitar, n societatea cunoaterii OSCINT

    2009; ID 63376

    Beneficiar/solicitant Academia Naional de Informaii Mihai Viteazul

    Partener Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

    Echipa de redactare:

    Marius BALAA director Direcia Politici de Personal i Reea colar, Direcia General

    Management, Resurse Umane i Reea colar, Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i

    Sportului

    Genoveva Mihaela IOANA, director, coala cu clasele I-VIII Nr.22 Mircea Eliade Craiova

    Vinceniu CUC, profesor dr. Colegiul Naional Ioni Asan Caracal

    Oltea SVEANU, inspector colar pentru proiecte educaionale, Inspectoratul colaj Judeean Satu

    Mare

    Madalina CUC, profesor drd., coala cu clasele I-VIII Nr. 2 Traian Craiova

    Expert verificator: Maria STOEA inspector, Direcia General Management Resurse Umane i Reea colar

    Direcia Formare Continu a Personalului Didactic din nvmntul Preuniversitar

    Expert validare:

    Corina MARIN, Director General, Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului -

    Direcia General Management Resurse Umane i Reea colar.

    Denumirea documentului electronic:

    SO_Inspector colar pentru proiecte educaionale_00

    Responsabilitatea pentru coninutul standardului ocupaional revine autorilor

  • 2

    Descriere:

    Prezentul document a fost elaborat ca rezultat al dezvoltrii analizei ocupaionale pentru aria

    ocupaional Inspector colar pentru proiecte educaionale, grup COR 2359

    Ocupaiile avute n vedere n stabilirea ariei ocupaionale sunt:

    Inspector colar pentru proiecte educaionale, cod COR 235921

    Calificarea de Inspector colar pentru proiecte educaionale este solicitat pentru activitatea

    inspectoratelor colare.

    Aceast ocupaie (ISPE) are la baz Ordinul Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i

    Sportului 4712/2010 care reglementeaz organizarea Inspectoratelor colare.

    Regulamentul cadru de organizare si functionare a inspectoratelor scolare aprobat prin OMECTS

    5530/2011, publicat n Monitorul Oficial 738 din 20 octombrie 2011 (M. Of. 738/2011) prevede:

    Capitolul II- Domenii de competen, Art.16, punctul 5.

    Compartimentul programe comunitare i proiecte de integrare european postaderare monitorizeaz

    implementarea programelor naionale de dezvoltare instituional i a resurselor umane iniiate de

    ctre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, precum i proiectele derulate n

    parteneriat educational de catre unitatile de invatamant i/sau conexe n cadrul programelor

    finanate din fonduri nerambursabile ale Uniunii Europene, n domeniul educaiei i formrii, i are

    urmatoarele atribuii:

    a) rspunde de derularea proiectelor i programelor educaionale recomandate de Ministerul

    Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, de implementarea celor judeene derulate n

    parteneriat cu instituii guvernamentale, internaionale i neguvernamentale;

    b) realizeaz diagnoza i analiza de nevoi, n vederea proiectrii/organizrii activitilor la nivel

    judeean;

    c) proiecteaz i desfoara activitatea de instruire a beneficiarilor n domeniul reglementrilor

    impuse de programele de finanare a proiectelor;

    d) colaboreaz cu autoritile publice locale n cadrul proiectelor de dezvoltare a infrastructurii

    unitilor de nvmnt;

    e) promoveaz i asigur diseminarea informaiei privind lansarea de programe i apeluri la

    candidatur pentru proiecte;

    f) asigur calitatea demersului de candidatur i a celui de implementare a proiectelor la nivel

    judeean i n unitile colare;

    g) proiecteaz i valorific activitatea de monitorizare-evaluare a proiectelor;

    h) organizeaz consultaii i schimburi de experien, precum i diseminarea de bune practici n

    domeniu;

    i) identific nevoile de pregatire n vederea valorificrii oportunitilor n domeniul programelor

    de dezvoltare instituional i de educaie i formare;

    j) recomand participarea unitilor de nvmnt preuniversitar i a partenerilor educaionali n

    proiecte europene;

    k) ntocmete, actualizeaz i gestioneaz procedurile activitilor desfurate la nivelul

    compartimentului.

  • 3

    Lista unitilor de competen

    Titluri i categorii de uniti de competen

    Nivel de

    responsabilitate

    i autonomie

    CNC/EQF

    Uniti de competen cheie

    Titlul unitii 1: Comunicare n limba oficial

    Titlul unitii 2: Comunicare n limbi strine

    Titlul unitii 3: Competene de baz n matematic, tiin,

    tehnologie

    Titlul unitii 4: Competene informatice

    Titlul unitii 5: Competena de a nva

    Titlul unitii 6: Competene sociale i civice

    Titlul unitii 7: Competene antreprenoriale

    Titlul unitii 8: Competene de exprimare cultural

    4/6

    4/6

    4/6

    4/6

    4/6

    4/6

    4/6

    4/6

    Uniti de competen generale

    Unitatea 1: Dezvoltarea propriei cariere

    Unitatea 2: Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc,

    de prevenire i stingere a incendiilor i de protecia mediului

    Unitatea 3: Asigurarea managementului informaiei i cunoaterii

    4/6

    3/4

    4/6

    Uniti de competen specifice

    Unitatea 1: Planificarea strategic

    Unitatea 2: Realizarea conducerii operaionale

    Unitatea 3: Derularea inspeciilor pentru proiectele educaionale

    Unitatea 4: Evaluarea activitilor din proiectele educaionale

    Unitatea 5: Dezvoltarea climatului organizaional

    4/6

    4/6

    4/6

    4/6

    4/6

  • 4

    1. Dezvoltarea propriei cariere (Unitate de competen general)

    Nivel de responsabilitate i

    autonomie

    CNC/EQF

    4/6

    Elemente de

    competen

    Criterii de realizare asociate rezultatului

    activitii descrise de elementul de

    competen

    Criterii de realizare asociate

    modului de ndeplinire a

    activitii descrise de

    elementul de competen

    1.Realizeaz

    analiza

    autoreflexiv

    1.1. Analiza autoreflexiv este realizat n

    raport cu exigenele formulate pentru cariera

    didactic.

    1.2. Analiza autoreflexiv este realizat

    folosind puncte tari i puncte slabe

    identificate n dezvoltarea profesional

    proprie.

    1.3. Analiza autoreflexiv este realizat innd

    cont de oportunitile/ameninrile identificate

    n cariera proprie.

    1.4. Analiza autoreflexiv este realizat astfel

    nct rezultatele acesteia s poat fi

    valorificate n proiectarea i organizarea

    viitoarelor activiti specifice.

    Realizarea analizei reflexive

    privind nivelul propriei

    pregtiri profesionale se face cu

    viziune, realism,

    responsabilitate, eficien.

    2. Stabilete

    prioritile n

    dezvoltarea

    profesional

    proprie

    2.1. Prioritile n dezvoltarea profesional

    proprie sunt stabilite

    innd cont de rezultatele din analiza

    autoreflexiv.

    2.2. Prioritile n dezvoltarea profesional

    proprie sunt stabilite prin identificarea corect

    a relevanei obiectivelor proprii fa de

    politicile naionale i europene n domeniul

    educaiei.

    Stabilirea prioritilor n

    dezvoltarea profesional

    proprie se realizeaz cu

    autoexigen, tenacitate, dorin

    de progres in carier, contiina

    propriei valori.

    3. Particip la

    programe i

    activiti de

    formare

    3.1. Programele i activitile de formare la

    care particip sunt n concordan cu politicile

    Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i

    Sportului i cu nevoile personale de

    dezvoltare profesional;

    3.2. Programele i activitile de formare la

    care particip se finalizeaz cu obinerea

    certificatului de participare/absolvire.

    Participarea la programele i

    activitile de formare se

    bazeaz pe iniiativ, spirit

    critic, deschidere la nou.

    4. Realizeaz

    programe de

    formare a

    seturilor de

    abiliti i

    aptitudini MIC

    4.1. Programele de formare se realizeaz prin

    stabilirea standardelor i metodologiei de

    evaluare a abilitilor i aptitudinilor MIC.

    4.2. Programele de perfecionare a abilitilor

    i aptitudinior MIC se realizeaz evalund

    continuu activitatea personalului coordonat/

    subordonat i formulnd propuneri pentru

    eficientizarea acesteia.

    4.3. Programele de formare se realizeaz

    implementnd criterii de evaluare

    profesional bazate pe abilitile i

    aptitudinile MIC.

    Realizarea programelor de

    formare a seturilor de abiliti i

    aptitudi

Recommended

View more >