Aspecte pozitive i aspecte negative ale mass-mediei n educaieEvaluarea influenei mijloacelor de comunicare n mas asupra indivizilor constituie de maimulte decenii o preocupare major a cercettorilor din diverse domenii.Cu toate c exist deopotriv i preri pozitive i preri negative asupra efectelor pe caremass media le are asupra personalitii indivizilor, cele negative tind s aib o pondere mai mare, nprincipal, datorit mediatizrii n ultima vreme a personajelor mediocrice, a evenimentelor mondenei nu promovarea culturii, a informaiei i a bunului sim.n ceea ce-i privete pe cei care au apreciat pozitiv comunicarea mediatic, efectele mass-mediei se concretizeaz n fenomene cu o semnificaie profund umanista: apropierea dintre oameni,optimizarea relaiilor interumane, democratizarea culturii, consolidarea democraiei etc. Sunt aparatei promovate e aceast cale valori cu adevrat umane: demnitatea, echitatea, generozitatea, ordinealibertatea.Acetia considera c consecinele duntoare s-ar datora, de fapt, manierelor greite deutilizare. Nu mass-media, ca mijloace de comunicare de mas sunt vinovate de toate efectelenegative ce li se reproeaz, ci coninuturile mesajelor transmise i instituiilor care le propaga. Oparte din vina le revine i membrilor publicului, care nu valorifica la nivelul unui act de cultur, decunoatere autentic, receptarea mesajelor comunicrii de mas.n opinia lui H. Culea, mass-media ajuta la integrarea social-culturala a auditoriului, mai cuseama prin nlesnirea capacitii sale de deprindere a unor roluri civice, familiale, culturale, ntretesentimental responsabilitii sociale, sentimentul druirii, trebuin comunicrii, cultiva aspiraii,idealuri.Alte aspecte considerate pozitive sunt accesul facil i ieftin la informare, sursa de relaxare idivertisment, mijloc de dezvoltare a comunicrii interumanei nelegere a situailor sociale,dezvolta spiritul de competiie, de concentrare, de organizare i ajuta la ndeplinirea sarcinilor colare i dezvoltarea spiritului moral i a conduitei colare precum i dezvoltarea de aptitudini deorientare n alegerea informaiilor necesare.Pe de alt parte, s-a manifestat cu virulenta o atitudine critic fa de consumul de mesajemediatice, care ar avea o serie de efecte nocive asupra individului i societii. Utilizarea exceiva amijloacelor de utilizare de mas, ndeosebi la o anumit vrst, aceea de formare a personalitii, arconduce la pasivitate i comoditate n gndire, la cutarea unor forme facile , superficiale deinformaie cultural, la anihilarea spiritului critic i independenei n gandirem la mediocritateestetic i moral.O serie de cercettori considera c ntre mass-media i deteriorarea moral a vieii socialeexista o strns legtur. n sprijinul acestor afirmaii, cercettorii supun ateniei o serie de acteantimorale i antisociale la care ar fi incitai copiii, adolescenii i tinerii. Se au n vedere mai ales acele manifestri de conduit care prin nsi evoluia lor, de la o anumit vrst se pot impune nviaa acestora.Comunicaiile de mas, avertiz Paul Lazarsfeld (The Peoples Choice, 1994), cultiva unanume conformism social , care duce, n mod inevitabil, la omogenizarea, stereotipizarea istandardizarea comportamentelor.Alte acuze ale mijloacelor de comunicare au fost aduse de M.L DeFleur i S. Ball-Rokeachcare considerau c mass-media pervertete valorile culturale ale publicului, descurajeaa creativitateai stimuleaz creterea delicventei.n schimb, tot aceeai autori, considera c totui, mass-media este de folos deoarece demascapcatul i corupia, acioneaz ca gardieni ai libertilor noastre de exprimare, informeaz despreevenimentele ce au loc n lume i ridic standardul de via al indivizilor.Jean Rousselet aduce ns i alte date privind efectul mass-media asupra copilului itnrului, nu tocmai promitoare. El spune:unii copii decepionai de a descoperi odat cu vrsta olume foarte diferit de cea prezenta pe ecrane se rzvrtesc i cauta s prelungeasc n viaa defiecare zi ficiunile cu care au fost obinuii. Refuznd s se integreze n societate, ei se strduiesc so modeleze dup imaginea care li s-a artat i n mod inevitabil, intra n conflict cu toi cei care numprtesc vederile lor romanioase.Herbert Marcuse (One-Dimensional Man, 1964) reproa televiziunii faptul c are ca efectecrearea i satifacerea unor false nevoi spirituale, aplatizarea i uniformizarea personalitii, aopiniilor i gusturilor indivizilor, cci fluxul constant i lipsit de diferenieri al mesajelor sale esteacceptat fr prea multe rezerve critice.Edgar Morin, H. Blumer, Hanser, susin ideea c mass-media, i n mod special filmul,pledeaz n favoarea erotismului. Primele anchete statistice de sociologie a cinematografuluiefectuate n 1930 de H. Blumer au relevat c love-making-ul (felul de a face curte) al adolescenilorera mimat dup comportamentele respective din filme. Pe de alt parte, vedetele nsele ntreinasemenea modele nu numai prin rolurile jucate n filme, ci i prin modul lor de via. De lapromovarea erotismului i pn la accentuarea sexualismului nu este dect un pas.Astfel de imagini provoac la copii supraexcitare puternic, i incita la violen, labrutalitate. Violena n ficiune se transpune cu uurin n acte reale de violen. J. Cazeneuve spunec rul cel mai mare nu const n aceea c se arata scene de violen, ci c se creeaz acel amestecntre fictiv i real care duce la confuzie mental i moral pentru copil, la dificultatea de a separafictivul de real. Adevrata semnificaie a indiferentei fa de violen, att violena n fapt, ct iviolena n ficiune, este devalorizarea ideii de umanitate.Majoritatea cercetrilor au concluzionat c originea violenei, agresivitii, i a imoralitii lacopii, trebuie cutat mai nti de toate n raporturile lor personale cu prinii, cu familia, cugrupurile din care fac parte, cu coala, cu societatea. Acetia ar fi factorii principali, mass-mediavenind doar s ntreasc. Astfel, incitaia mass-media la acte reprobabile ar devenii eficace numaiatunci cnd ar gsi un teren propice la subiecii supui i altor influene care le pot crea stri dedezechilibru. R.Blehei, cercettor psihiatru din Columbia, afirma c pentru tinerii i adolesceniicare prezint tulburri, televiziunea este o coal pregtitoare pentru delincvent.n general, mass-media sunt acuzate c rspndesc mesaje pseudo-culturale, neexigente istandardizate, subminnd capacitatea indivizilor de a gndi independent i critic, ceea ce are caefecte apaltizarea spiritual, uniformizarea judecailor, opiniilor i aspiraiilor i depersonalizarea.De asemenea, se consider c mass-media provoac dependenta ceea ce duce la oboseal, stress i depresii, scderea rezultatelor colare i influeneaz vocabularul tinerilor prin folosirea unorcuvinte nepotrivite, n emisiuni dedicate acestora i nu numai. O alt caracteristic negativ a mass-mediei este formarea eronat a caracterului unui individ (n pricipal televiziunea). Datorit faptuluic individul se uit exagerat de mult la televizor, i pot fi ntiprite idei sau opinii subiectivetransmise de programul vizionat.Nu trebuie neglijat nici faptul c impactul mass-media cuprinde att elevul ct i profesorul.El are numeroase posibiliti s fac din informaiile primite prin intermediul mass-media motive deincitare a elevului la noi forme de aciune i comportament.Dei s-au fcut speculaii, considerndu-se c apariia mass-media duce la uzurpareaprestigiului i autoritii profesorului, c pericliteaz ncrederea elevului n autoritatea dasclului,cercetrile au demonstrat c nimic din toate acestea nu se ntmpl.ntr-o societate dominat de mass-media, coal va avea din ce n ce mai mult funcia nu numai detransmitere a informaiei, ci i aceea de selecie, structurare i sistematizare a informaiei. Scoalatrebuie s dezvolte la elevi, spiritual critic, s promoveze capacitatea de discernmnt i de judecat,fa de un limbaj att de echivoc cum este acela audio-vizual, s nu accepte fr un examen critic totceea ce citesc, ce aud, ce vd, s-i ajute s-i nsueasc criterii de apreciere, ierarhizare i selecie,de evaluare i sintetizare a tot ceea ce este calitativ din avalana informaional. De asemenea,scoala trebuie s gseasc mijloace i modaliti prin care s contraargumenteze dorina tinerilor dea ntrebuina informaiile n scopuri antisociale.Concluzionnd asupra atitudinilor pro i contra efectelor mass-media n educaie, atta timpct educaia cu ajutorul mass-media este fcut riguros i inteligent, i atta timp ct coala nupierde din vedere influena cert pe care o au mijloacele de informare n mas asupra copiilor,situaia rmne sub control.