arts soniques_le catalogue

catalogue300.indd 1catalogue300.indd 1 17/03/2010 15:18:3817/03/2010 15:18:38

Remerciements

L’ensemble des élèves de quatrième tient à remercier particulièrement Madame Monceau et Madame Conan, ainsi que Monsieur Michel et Madame De San Lorenzo, sans qui se projet n’aurait pas pu être mené à bout.


Introduction

Artssoniques est un projet né au cours de l’hiver 2009, à l’occasion d’une rencontre radiophonique que nous avons organisée autour de la remise en cause de plusieurs enseignements dans le secondaire, dont celui des arts plastiques.

Nous défendions à cette occasion l’idée d’un enseignement qui doit donner des clés de compréhension de notre société, plutôt que de laisser chaque élève se corner aux pressions du monde qui les entoure. Notre passion commune pour le son, développée pour l’un à travers le média radio et étudiée pour l’autre dans le cadre d’une thèse en arts plastiques, nous a conduit presque naturellement à concevoir le projet Artssoniques. Nous avons dès lors décidé de proposer à tous les élèves de 4e du collège Anceau de Garlande, d’aborder le programme d’arts plastiques par la contrainte sonore. Depuis la rentrée, nous questionnons chaque mois un aspect de notre environnement en demandant aux élèves d’y apporter une réponse sonore par la création artistique. Les plus motivés peuvent participer à une émission d’échange avec des professionnels du son, en diffusant chaque mois leur création sur Radio Campus Paris (93.9FM).

Artssoniques est donc le projet d’une année, riche de nombreuses expériences artistiques et radiophoniques, soutenues par une démarche d’enseignement que nous défendons toujours. A l’écoute du son, nous voulons affi rmer que l’art est autant le produit

catalogue300.indd Sec2:5catalogue300.indd Sec2:5 17/03/2010 15:19:2217/03/2010 15:19:22

du réel qu’il en est le producteur. Il s’agit de donner l’occasion à l’élève de se placer dans la position de l’artiste-chercheur, pour qui le monde doit être aussi bien un sujet de réfl exion qu’un lieu de création. Mais nous voulons également faire participer l’élève à l’entière conception de son œuvre, depuis sa pensée jusqu’à sa diffusion, en passant par les temps de création, d’explication, voire de recréation. Ainsi, les émissions et l’exposition de fi n d’année accompagnent cette démarche de faire goûtez l’élève à tous les mondes des arts, en ouvrant l’école vers la ville.

Le présent catalogue clôt défi nitivement le projet Artssoniques. Il est le souvenir d’une année exceptionnelle, où nous avons pu user de notre liberté pédagogique, en proposant aux élèves de 4e, notre engagement pour un enseignement des arts plastiques qui privilégie une écoute critique de notre société. Plutôt qu’une réponse, nous voulons apporter ainsi une piste de réfl exion au point d’interrogation fi nale de cette année, sujet de la dernière émission radiophonique : A quoi sert l’enseignement des arts plastiques aujourd’hui?

Frédéric Mathevet et Jean-Baptiste Prévot


Chapitre 1Le son est-il un

matériau plastique

comme les autres ?

Où il est question du son comme un maté-riau plastique à part entière : susceptible d’être bricolé, trituré, manipulé, déformé... et si mes pinceaux et mes crayons deve-naient un micro? Le son à-t-il une cou-leur?


Safi a/Audrey, akahoschi, diaporama.

Jenny, Partition de lunes, crayon sur papier.

Camille/ Emilie/ Sarah/ Camille, Chorale mathématique,

performance sonore.


Emeline, sans titre, crayon sur papier.

Marylaure/ Claudia, la rockeuse, Gouache sur toile.


Julien/ Stéphane, Rock, gouache sur toile.

Laura Anaïs/ Sara, titre, esquisse

Adrien, Quand la musique devient peinture, vidéo.


Chapitre 2Le plasticien : Un

gymnaste ?

Où l’on apprend que l’artiste met tout son corps au travail dans son oeuvre. Souvent, il demande aussi au corps du spectateur de l’accompagner dans sa gymnastique, par-ce que nous ne som-mes pas qu’une paire d’yeux.Les oeuvres se décou-vrent et se font avec tous nos sens et tous nos muscles.


Aurélie, Rock attitude, animation.

Anys, Soulfl owers, montage sonore.


Margaux, Enquête, photographies.

Mounia, sans titre, performance.


Yassine/ Richie/ Geoffroy, rythm’, performance.

Marjorie, fl ash back, installation sonore.


Chapitre 3Les sons et les

images qui nous

entourent sont-ils

innocents ?

Où l’on apprend que l’artiste n’est pas le seul à faire des sons et des images. Le publicitaire et le jour-naliste ,par exemple, n’hésitent pas à utiliser les mêmes techniques que l’artiste. Mais at-tention, leur but est dif-férent et il faut savoir garder la tête froide devant ces images et ses sons qui prennent le pouvoir.


Lucile/ Sarah, del portugal...etc, Photographies.


Marylaure/ Claudia, sans titre, Photographies.


Fatoumata, bail de lovance, Photographie.

Auteurs, titre, technique.


Chapitre 4Les petits riens de la

vie quotidienne sont-

ils compatibles avec

l’art ?

Où il est question de toutes ses petites cho-ses infi mes qui nous entourent et qu’on ne sait plus écouter, ni voir. Mais voilà les si-gnes sont parmi nous, il suffi t de tendre les oreilles et d’ouvrir les yeux.


Paulo/ Steeve, titre,Photographies.

Alexis, Les bruits de l’habitude, son.

Fiona/ Margaux, Paysage sonore, son.


Maëva, titre, photographie.


Chapitre 5L’art une brève

histoire du temps?

Où il question des oeuvres d’art comme des témoins du temps qu’elles traversent. La mémoire, l’oubli évi-dement : des histoires qui font l’Histoire.


Mélodie/ Mounia/ Camélia, titre, installation.



Kristie/ Marie jo, sans titre (pour Emelyne), installation.

Emilie/ Alexia, Mémoire de Roissy-en-Brie, Reportage.


Chapitre 6L’art peut-il explorer

l’intime?

Où l’on apprend que l’intime c’est ce qui ne s’expose pas... et pourtant. L’art, peut être, a pour travail de réfl é-chir et de nous donner à réfl échir notre intimi-té, comme un miroir.


Noélie, Laissez-moi tranquille,

performance.

Anna, souvenirs d’enfance, Partition

graphique.


Julie/ Carine, autoportraits, Photographies retouchées.

Marjorie, Autoportrait,

photographies.


Jenny/ Mounia, portrait, vidéo.

Jenny/ Julien, Entre les mémoires d’une garçon et d’une

fi lle, performance fi lmée.


Chapitre 7Art et résistance :

même combat ?

Où l’art nous apparaît comme une grande respiration, une façon de rester critique, de garder ses distances contre toutes les for-mes de pouvoir.


Marjorie, titre, installation vidéo.

Fiona, sans titre, Vidéo.

«L’incompréhension, est le début de la réfl exion. Cette phrase est valable pour toute les oeuvre,

l’art est une énigme.»Marjorie


Andréa/ Sarah, Grippe A, installation sonore.

Fiona, Bras de fer, installation photographique.


Mounia, La planète saigne, Photographie.

Mattis/Benoit/Thomas, Actigras, Vidéo.


ConclusionÀ quoi sert

l’enseignement

artistique?

Texte de présentation


Table des matières

Remerciements............................ 2

Introduction ................................ 5

Chapitre 1.................................... Le son est-il un matériau plastique comme les autres ? 3

Chapitre 2.................................... Le plasticien : Un gymnaste ? 7

Chapitre 3.................................... Les sons et les images qui nous entou-rent sont-ils innocents ? 11

Chapitre 4.................................... Les petits riens de la vie quotidienne sont-ils compatibles avec l’art ? 15

Chapitre 5.................................... L’art une brève histoire du temps? 19


Chapitre 6......................................L’art peut-il explorer l’intime ? 23

Chapitre 7......................................L’art est-il une manière de résister ? 27

Conclusion.................................... À quoi sert l’enseignement artistique? 31

Table des matières......................... 32

Les élèves de quatrième................ 34

Les partenaires.............................. 36


Les élèves de quatrième

Adrien LAPERT Alexia AIGOUY Alicia BERRY Anthony DARMON Anys GRIRA Assel AHMED Aurelie BERNARDEAU Basika BAS-KARAN Benoit CONNAN Brice CARVER Bryan CABANILLAS Camille COVIAUX Cassandre LE GALLIARD Cecilia DELPECH Claudia FERNANDES Clotilde BONVECCHIO Elisa DA PALMA Emelyne DEMARCY Fatoumata KONTE Fiona GALLET Geoffrey BOTTONELLI Gwendoline HERMIER Ines BOUAJILA Ines HAS-SAINE Jenny DEPREZ Julie COITO Julien DA COSTA Justine BOOZ Kimberley AGNASSIA Kitty DUARTE Luc-Olivier LARE Lucile GUILLODO Mahamadou DIARRA Margaux CHARON Mary-Laure HOUPE Melodie DJANFAR Melodie ESNAULT Mickael BENCHE-MOUL Mounia HAMOUM Nawell BELFEROUM Nazir ASSARAF ALY MARECAR Nicolas DA SILVA Nicolas DE LA CRUZ Nicolas FERREIRA Noelie GARCIA Noemie GAUTHIER Oude BOIGUILE Paulo DE ARAUJO MARTINS Pierre-Michel IKIAS SIOPATHIS Rayane BENAISSA Richie CAMACHO Samem ABDOULAZIS Sara BOUCHEMMA Sara LECANU Sarah DOS SANTOS Sarah KALFA Sophie JACOB Steeve DUPERLE Stephane DE SOUSA Steve BAIA Thomas GONCALVES William COELHO Wissal BERGERON Yoan CORRE


Les partenaires


arts soniques_le catalogue

Documents

indd sec2

indd 2catalogue300

indd 3catalogue300

indd 4catalogue300

indd 1catalogue300

projet artssoniques

projet dune anne

arts plastiques aujourdhui