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Relatório. Clemens Fisch Sobre Minha experiência não Voluntária de prefeitura. De outubro a dezembro de 2011 tive a oportunidade de participar do programa de Voluntariado da primeira prefeitura de Belo Horizonte. O programa consiste em duas partes diferentes, nomeadamente o EMOC e o ICBEU. 1. EMOC Escola Municipal de Oswaldo Cruz (EMOC) é uma escola pública localizada perto dos bairros Ventoso e Nova Suíça. A escola fica em uma área que é considerada de alto risco, talvez seja por isso também que é protegida por muros enormes e um guarda de segurança da polícia. A primeira vez que fui lá com a minha coordenadora Mirian foi em novembro, para conhecer as duas professoras com quem eu iria trabalhar, ambas chamadas Adriane (Adriane Barreto Aleixo, Adriane Ciodaro) o que tornou muito mais fácil para me lembrar seus nomes. Nós viemos com um plano que eu iria preparar uma apresentação em PowerPoint sobre a Áustria, incluindo imagens, para dar aos alunos algumas impressões visuais e falar sobre a diferença cultural entre a Europa e o Brasil. Outro tema seria a cozinha local, as refeições que nós comemos na Áustria, que os alunos podem não ter ouvido falar antes. Ambas Adrianes reuniram estudantes interessados e com diferentes níveis de Inglês para participar. Concordamos, portanto, fazer a apresentação em Inglês simples, usando palavras fáceis para se certificar de que os alunos poderiam seguir. Além disso, eu iria apresentar duas vezes com uma Adriane da manhã e com a outra à tarde também. Quando eu então cheguei a uma sala de aula, cerca de uma semana mais tarde, com a apresentação, fiquei impressionado como a escola é colorida. Havia cartazes feitos pelos alunos onde eles escreveram em Inglês as letras de suas canções favoritas, de artistas tais como Michael Jackson e 50 Cent. Havia também receitas de bolos e biscoitos em Inglês. A TV, porém, ficava trancada para que ninguém a roubasse. Os estudantes entraram, eram cerca de 20 deles, e eles tinham todos entre 14- 16 anos de idade. Estavam todos bastante curiosos com o estranho em sua escola e entretidos pelo fato de que ele não era capaz de falar Português. Me pareceu que para eles essa era uma bem vinda experiência diferente das classes de todos os dias e também pareciam bastante interessados no que eu ia dizer. A notícia se espalhou na escola, e Adriane só poderia deixar em um certo número de estudantes participar e, então, teve que segurar a porta fechada para que os alunos parassem de entrar. Acho que ela também tentou impedir a entrada de alunos que ela sabia que seriam difíceis de lidar. Eu tenho que dizer que este foi provavelmente a coisa mais estranha que vi durante toda a classe - como Adriane não poderia se concentrar apenas no ensino, mas teve de encostar a porta para impedir a entrada dos alunos. Além disso, os alunos apareciam na janela e faziam muito barulho e brincavam com as cortinas - na Áustria nunca vi tal tumulto antes e eu realmente admiravo como Adriane manteve a paciência nesta situação para mantê-la sob controle. Uma vez eu comecei a falar que ficou um pouco mais silencioso, eu acho que eles estavam realmente interessados nas imagens da paisagem austríaca e especialmente na nossa comida. Adriane teve que traduzir muitas vezes para

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“(...) houve também um monte de boas impressões que eu tive. Apenas por falar com os alunos, vendo como eles estão interessados em ver alguém que não é daqui me fez feliz.”

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Page 1: Artigo final - Clemens

Relatório. Clemens Fisch Sobre Minha experiência não Voluntária de prefeitura. De outubro a dezembro de 2011 tive a oportunidade de participar do programa de Voluntariado da primeira prefeitura de Belo Horizonte. O programa consiste em duas partes diferentes, nomeadamente o EMOC e o ICBEU. 1. EMOC Escola Municipal de Oswaldo Cruz (EMOC) é uma escola pública localizada perto dos bairros Ventoso e Nova Suíça. A escola fica em uma área que é considerada de alto risco, talvez seja por isso também que é protegida por muros enormes e um guarda de segurança da polícia. A primeira vez que fui lá com a minha coordenadora Mirian foi em novembro, para conhecer as duas professoras com quem eu iria trabalhar, ambas chamadas Adriane (Adriane Barreto Aleixo, Adriane Ciodaro) o que tornou muito mais fácil para me lembrar seus nomes. Nós viemos com um plano que eu iria preparar uma apresentação em PowerPoint sobre a Áustria, incluindo imagens, para dar aos alunos algumas impressões visuais e falar sobre a diferença cultural entre a Europa e o Brasil. Outro tema seria a cozinha local, as refeições que nós comemos na Áustria, que os alunos podem não ter ouvido falar antes. Ambas Adrianes reuniram estudantes interessados e com diferentes níveis de Inglês para participar. Concordamos, portanto, fazer a apresentação em Inglês simples, usando palavras fáceis para se certificar de que os alunos poderiam seguir. Além disso, eu iria apresentar duas vezes com uma Adriane da manhã e com a outra à tarde também. Quando eu então cheguei a uma sala de aula, cerca de uma semana mais tarde, com a apresentação, fiquei impressionado como a escola é colorida. Havia cartazes feitos pelos alunos onde eles escreveram em Inglês as letras de suas canções favoritas, de artistas tais como Michael Jackson e 50 Cent. Havia também receitas de bolos e biscoitos em Inglês. A TV, porém, ficava trancada para que ninguém a roubasse. Os estudantes entraram, eram cerca de 20 deles, e eles tinham todos entre 14-16 anos de idade. Estavam todos bastante curiosos com o estranho em sua escola e entretidos pelo fato de que ele não era capaz de falar Português. Me pareceu que para eles essa era uma bem vinda experiência diferente das classes de todos os dias e também pareciam bastante interessados no que eu ia dizer. A notícia se espalhou na escola, e Adriane só poderia deixar em um certo número de estudantes participar e, então, teve que segurar a porta fechada para que os alunos parassem de entrar. Acho que ela também tentou impedir a entrada de alunos que ela sabia que seriam difíceis de lidar. Eu tenho que dizer que este foi provavelmente a coisa mais estranha que vi durante toda a classe - como Adriane não poderia se concentrar apenas no ensino, mas teve de encostar a porta para impedir a entrada dos alunos. Além disso, os alunos apareciam na janela e faziam muito barulho e brincavam com as cortinas - na Áustria nunca vi tal tumulto antes e eu realmente admiravo como Adriane manteve a paciência nesta situação para mantê-la sob controle. Uma vez eu comecei a falar que ficou um pouco mais silencioso, eu acho que eles estavam realmente interessados nas imagens da paisagem austríaca e especialmente na nossa comida. Adriane teve que traduzir muitas vezes para

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se certificar de que os alunos podiam seguir. Mostrei-lhes imagens de montanhas cobertas de neve e disse-lhes como fica frio no inverno, eles ficaram fascinados e não podiam acreditar ao mesmo tempo. Adriane Cidoro não é apenas uma professora de Inglês, mas também ensina uma classe empresarial. Os alunos se reúnem e aprender sobre como criar seu próprio negócio introduzindo os conceitos básicos de finanças, produção, comercialização e venda. Os estudantes estavam realmente animados sobre este curso e muitas vezes também integrados às suas famílias no projeto. Havia um grupo que iria produzir salgados, uma outra menina e sua família iria começar um negócio cabeleireiro e um outro grupo de estudantes iria vender sorvete. A idéia do curso é simples e ótima - alunos aprendem a produzir algo com o que eles podem ganhar dinheiro e uma vida em potencial. Como eu estudei negócios internacionais falei um pouco sobre o mercado e algumas estratégias básicas neste curso. Adriane me disse que ela está tentando incluir esse curso em um calendário escolar mais regular como no momento é apenas executado como um projeto extra-classe. Do meu ponto de vista a idéia deste curso é grande e realmente merece uma chance justa, pois ele pode ser uma contribuição valiosa para o processo de educação. A classe da tarde com a outra Adriane apareceu de imediato ser muito diferente. Os alunos eram um pouco mais jovens e muito mais calmos. Havia muito menos gritos e correria, e eles todos se sentaram em suas cadeiras normalmente (ao contrário do grupo da manhã). Este grupo tinha preparado um monte de perguntas para mim antes que eu começasse a apresentação.Eles queriam saber tudo sobre mim, porque eu estava lá, o que eu acho daqui e que time de futebol-apoio. Eles estavam um pouco tímidos para falar Inglês, mas havia um interesse real. Eu também tive a sensação de que eles realmente gostaram da apresentação e depois que eles tinham outra série de perguntas. Especialmente sobre algumas das refeições austríacas, eles estavam céticos. Durante o intervalo, meninos e meninas vieram diretamente para mim para saber mais, e como a essa altura o meu Português já era um pouco melhor, nossas conversas foram muito mais interessantes. Alguns estudantes ainda se aproximaram de mim diretamente em Inglês. Fico feliz que tive a oportunidade de visitar EMOC e me senti muito bem-vindo lá. Nós também andamos ao redor da área da escola, eu vi a biblioteca onde os alunos podem requisitar livros e assistir filmes, o pequeno laboratório de informática, bem como a instalações desportivas. Especialmente o futebol e o voleibol parecem extremamente populares lá. Minha experiência foi definitivamente ambos bom e mau, eu tenho algumas impressões chocantes, assim como lembranças muito boas.

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Primeiro de tudo a situação de uma escola pública parece ser muito difícil. Eles têm que tomar todas as crianças da região até a idade de 18 anos. Muitas vezes a escola parece mais como um centro cultural do que uma escola real, porque para muitas pessoas este é o lugar para obter algum contato cultural. Estudantes trazem consigo suas famílias e muitas vezes a escola organiza esporte/almoço ou outros eventos culturais. Essas crianças e adolescentes vêm de contaxtos familiares muito difíceis e muitas vezes triste. Eles têm de crescer muito cedo e não tem muito tempo para desfrutar de ser apenas um garoto. Muitas vezes eles já tem de contribuir financeiramente ou até mesmo ser o responsavel pela renda de suas famílias. Alguns meninos, especialmente no começo quando eles não te conhecem, olham fixamente para você - eu tenho a impressão de que estão marcando seu território - ou as meninas que tem talvez 12 ou 13 anos e vêm com maquiagem para a escola. Tudo isso foi um pouco chocante, também Adriane me contou um pouco sobre os antecedentes dos alunos, que o tráfico de drogas é muitas vezes sua atividade diária e a única maneira de conseguir algum dinheiro. Um dos pais muitas vezes já está na cadeia, e a toxicodependência e alcoolismo na família são mais a regra que a exceção. A refeição oferecida na cantina da escola é para alguns alunos a única refeição regular quente que eles têm em um dia. Isso já mostra que as escolas, como a EMOC, servem não só para educar, mas também como um suporte social. Eu tenho que dizer que tudo isso me deixou muito triste e frustrado. Parece muito injusto em relação ao que temos na Europa. No entanto, houve também um monte de boas impressões que eu tive. Apenas por falar com os alunos, vendo como eles estão interessados em ver alguém que não é daqui me fez feliz. Os alunos são extremamente apaixonados e ambas Adrianes não se cansaram de me contar sobre o potencial que existe neste público jovem. Se para eles fossem dadas as mesmas oportunidades como para as crianças em escolas particulares, hoje definitivamente haveria uma imagem diferente. Eu realmente acredito nesse potencial, ainda mais considerando como envolvido eles são em seus projetos de negócios e a motivação que eles estavam mostrando para seus projetos. Entretanto, o mais impressionante para mim foi a cultura. Todos eles parecem tão extremamente positivos e apesar de terem tal background são capazes de desfrutar o momento e apenas se divertir. Eles brincam no pátio da escola. Apaixonadamente desafiando uns aos outros no futebol e vôlei ou simplesmente desfrutando do tempo com seus melhores amigos na escola. Embora a escola seja cercada por muros altos tem uma atmosfera aberta, os alunos parecem gostar de vir e passar seu tempo lá. É um lugar onde eles estão seguros e que os mantém longe de problemas. 2. ICBEU Este instituto oferece uma plataforma para aprender Inglês. Em cooperação com a Embaixada Americana, a Prefeitura de BH lançou um programa para enviar os alunos talentosos de escolas públicas, que não podiam pagar um

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curso de Inglês em particular, para ICBEU. A fim de ser selecionados para o programa, os alunos precisam passar por um teste. Que eu saiba este ano cerca de 30 alunos de escolas públicas conseguiram esta bolsa. Isto inclui também a cobertura de transporte público para ir e para voltar para casa do instituto. Eu tive a oportunidade de visitar o ICBEU e conhecer o coordenador geral, João, bem como alguns professores de Inglês. A diferença para uma escola pública regular é óbvia. Não apenas a localização (próximo a Praça da Liberdade), mas também o equipamento e as instalações. A biblioteca tem uma enorme variedade de livros, vídeos e mídia moderna. Todas as salas de aula estão equipadas com computadores e os professores são muito profissionais. EMOC envia atualmente quatro estudantes para o ICBEU, e eles trabalham em conjunto com outros alunos selecionados no laboratório de informática, fazem exercícios ou assistem mídia em Inglês duas vezes por semana. Recomendações: - É preciso que haja mais estrutura!! Planejar a posição dos voluntários mais precisamente (agenda, descrição do trabalho, começo realista e data final) para dar aos voluntários um melhor conhecimento do que esperar e prepará-los para eventuais problemas, etc - Sejam respeitosos com o tempo dos voluntários e mantanham-lhos informados, para que eles saibam se algo não está funcionando como planejado e para dar-lhes uma oportunidade justa de se organizar - Informar os voluntários, especialmente em caso de atrasos (é bom saber que a prefeitura não se esqueceu de mim) é um pouco frustrante esperar um mês e quase não ouvir nada, especialmente considerando que meu tempo aqui no Brasil é limitado e pode então ser usado para algo mais significativo. - A escola pública aprecia ter voluntários - perguntem-lhes o que eles gostariam de um voluntário! Feedback: “Concordo que Prefeitura tem que planejar com antecedência. Se você tivesse vindo em outubro, você poderia ter visto diversas atividades na escola e poderíamos ter planejado para você visitar os alunos muitas vezes, talvez todos eles poderiam ter a oportunidade de falar com você! É claro que estamos interessados em receber mais voluntários para os próximos anos. Isso nos ajuda muito e meus alunos me pediram para repetir a experiência, eles adoraram!”

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- Criar uma rede: eu acho que é uma boa idéia convidar os voluntários regularmente para reuniões, cafés e apresentações como você fez. Pode ser bom para perguntar aos voluntários no final por recomendações e também para promover o programa em universidades estrangeiras, pois esta poderia ser uma adição muito significativa para uma estadia no exterior.