aptitud academica

52

LA PRE DE LOS PROFESORES

51

APTITUD ACADÉMICA

18. En una caja hay 10 pares de guantesutilizables de color negro y 10 paresde guantes utilizables de color rojo,¿cuántos guantes hay que sacar, paraestar seguro de obtener un par deguantes utilizables del mismo color?

a) 3 b) 16 c) 38d) 20 e) 21

19. Se tiene 3 cajas, en una hay 6 esferasblancas, 6 esferas rojas y 6 esferasnegras. En otra, hay 6 conos blancos,6 conos rojos y 6 conos negros, yen la tercera caja hay 6 cubosblancos, 6 cubos rojos y 6 cubosnegros, ¿cuál es el menor númerode objetos que se deben extraer de

las tres cajas para tener la certezade haber extraído necesariamenteentre ellas un par de esferas, un parde conos y un par de cubos, todosdel mismo color?

a) 10 b) 11 c) 32d) 13 e) 14

20. Se tiene 120 fichas numeradas del 1al 120, ¿cuántas fichas se debenextraer para tener la certeza decontar con 2 fichas que tengan 2dígitos y que estos dos dígitos seaniguales?

a) 112 b) 111 c) 114d) 113 e) 109

3

APTITUD ACADÉMICA

HABILIDADVERBAL

SERIES VERBALES

1. Novato, novel, bisoño,_______________A) expertoB) neófitoC) duchoD) avezadoE) diestro

2. Júbilo, alegr ía, regocijo,_______________A) felicidadB) emociónC) amorD) sentimientoE) tristeza

3. Patán, grosero, descortés,_______________A) avezadoB) refinadoC) peritoD) chabacanoE) terco

4. Demente, orate, chalado,_______________A) patenteB) cuerdoC) vesánicoD) latenteE) lacónico

5. ¿Qué palabra no corresponde a laserie verbal?A) DerrochadorB) ManilargoC) DilapidadorD) PródigoE) Prestidigitador

6. ¿Qué palabra no corresponde a laserie verbal?A) InopeB) ExiguoC) PeritoD) MendigoE) Indigente

7. Señala el término genérico(hiperónimo) para la siguiente serie:Ballena, orca, delf ín, cachalote,_________A) pezB) mamíferoC) tiburónD) moluscoE) calamar

8. Señala el término genérico(hiperónimo) para la siguiente serie:Pintura, música, escultura, literatura,__________A) arteB) cineC) cienciaD) hermosuraE) belleza

9. Con relación al concepto de ,¿cuál es la serie verbal máscoherente?A) Método, teoría, experimentoB) Cálculo, axioma, anatemaC) Estadística, predicción, milagroD) Problema, hipótesis, exhortaciónE) Ley, explicación, esoterismo

10. A partir de la serie verbal: , se puede

50


c) 518,40d) 714,30 e) 760,60

9. Hallar:22 + 42 + 62 + ........... + 302

a) 2450 b) 4960c) 2800d) 5200 e) 3650

10.Hallar la suma total del siguientearreglo:

2

4

6

60

4

6

6+

+

+

+

+

+ + 60

+ 60

+ 60

a) 9455 b) 9256c) 1050d) 8655 e) 18910

11.De 8 candidatos se desea elegir a unpresidente, un secretario y untesorero. ¿Cuántas directivasdiferentes se podrán formar?

a) 336 b) 56c) 81d) 4 e) 24

12.Se quiere formar comisionesintegradas por un doctor y 2 ingenierosde un grupo de 4 doctores. Se podríanombrar dicha comisión, si cierto doctorrehusa integrar la comisión estando elingeniero "A" o el ingeniero "B"presente en dicha comisión. ("A" y "B"son parte de los 6 ingenierosseñalados)

a) 45 b) 46c) 51d) 66 e) 65

13.Carolina tiene 8 amigos de confianza ydesea hacer una reunión, ¿de cuántasmaneras diferentes puede enviar a 5de ellas, si 2 de ellas no se llevan bieny no asisten juntas?

a) 3 b) 5c) 7d) 9 e) N.A.

14.¿De cuántas maneras diferentes sepueden sentar 8 personas en unamesa redonda de 4 asientos, s iademás, 4 deben esperar?

a) 1 032 b) 756c) 8!d) 1 680 e) 420

15.En un examen se proponen 6 temaspara que el alumno escoja cuatro. ¿Decuántas maneras podrá hacerlo?

a) 30 b) 15c) 360d) 180 e) 60

16.Se extraen dos cartas de un juego de52 cartas, ¿de cuántas maneras sepuede hacer esto?

a) 1 250 b) 1 326c) 1 350d) 1 400 e) 1 260

17. Dentro de una urna depositamoscaramelos de limón, caramelos denaranja y caramelos de licor, y lasuficiente cantidad de cada tipo,¿cuántos caramelos se deben extraercomo mínimo para tener la certezade haber sacado un par de caramelosdel mismo sabor?

a) 2 b) 3 c) 4d) 5 e) 6

49

APTITUD ACADÉMICA

20.¿Qué hora marca el reloj de la figura?

M H

12

6

39

2

1

QUINTA PRÁCTICA INTEGRAL

a) 51312h 55 min

b) 12h 53min

c) 71112h 59 min

d) 61112h 57 min

e) 51312h 57 min

1. Dada la siguiente sucesión:1; 2; 3; 5; 8; 13; ....

Hallar el décimo término y dar comorespuesta la suma de sus cifras.

a) 16 b) 17c) 18d) 19 e) 20

2. Hallar el número que continúa en lasucesión:

-1; 0; 0; 2; 9; ....

a) 16 b) 21c) 22d) 25 e) 24

3. En la siguiente sucesión, hallar:xy

7; 7; 6; 12; 4; 4; 3; 6; 22; x; y; ....

a) 0,5 b) 2c) 0,75d) 3 e) 0,8

4. ¿Cuál es el número que falta paracompletar la siguiente sucesión?

18; 17; 15; 12; 11; 9; 5; 3; 0; ....

a) 16 b) 8c) 6d) 4 e) N.A.

5. Completar: ABD es a CBA como QRTes a:

a) QRS b) RQTc) PQRd) SRQ e) SRP

6. Hallar:5 + 10 + 15 + .......... + 125

a) 1715 b) 1615c) 1710d) 1525 e) 1625

7. Hallar la suma de todos los númerosde tres cifras iguales.

a) 6638 b) 5630c) 4995d) 4848 e) 5045

8. Hallar:S = 9,02 + 10,04 + 11,06 + ...... +

38,60

a) 812,60 b) 624,12

4


proyectar el estudio de la ________.A) heráldicaB) heurísticaC) antroponimiaD) miologíaE) osteología

11. Analiza la serie verbal y elige elvocablo que puede incluirse en ella:Pez, ave, cojinova, ______________A) ballenaB) golondrinaC) árbolD) mineralE) flor

12. Analicza la serie verbal y elige elvocablo que puede incluirse en ella:Farmacia, librería, zapatería,_______________A) bibliotecaB) ferreteríaC) mercadoD) ministerioE) colegio

13. Selecc iona el vocablo que nocorresponde al siguiente grupo depalabras:A) PalacioB) AlcázarC) CastilloD) BohíoE) Mansión

14. Selecc iona el vocablo que nocorresponde al siguiente grupo depalabras:A) JauríaB) BandadaC) RecuaD) boyadaE) Piara

15. Zapatilla, zapato, bota,_______________A) alpargataB) calzado

C) cueroD) sombreroE) guante

16. Coyote, zorro, perro,_______________A) otorongoB) cerdoC) loboD) leónE) gato

17. Febrero, abri l, junio,_______________A) eneroB) marzoC) mayoD) julioE) agosto

18. Incendio, huaico, inundación,_______________A) catarataB) ríoC) lagunaD) lluviaE) avalancha

19. Desodorante, talco, perfume,_______________A) peineB) toallaC) coloniaD) ungüentoE) detergente

20. Pelícano, guanay, piquero,_______________A) aveB) pájaroC) águilaD) halcónE) gaviota

21. ¿Qué palabra no corresponde a laserie verbal?A) GinecólogoB) Geriatra

5

APTITUD ACADÉMICA

C) OncólogoD) BiólogoE) Traumatólogo

22. ¿Qué palabra no corresponde a laserie verbal?A) OnagroB) JumentoC) BurroD) AsnoE) Ignorante

23. Hidrofobia, pirofobia, fotofobia,_______________A) ginofobiaB) galeofobiaC) mitofobiaD) anemofobiaE) cinofobia

24. Gazapo, cordero, cervato,_______________A) lebratoB) novatoC) expertoD) mamíferoE) oveja

25. Amalgama, aleac ión, mezcla,_______________A) separaciónB) divorcioC) mixturaD) postreE) cocina

26. Señala el hiperónimo para la siguienteserie:Rosa, margarita, clavel, gladioloA) FlorB) JardínC) VegetaciónD) PlantaE) Vegetal

27. Señala el hiperónimo para la siguienteserie:Lagarto, iguana, cocodrilo, tortuga

A) MamíferoB) FieraC) DepredadorD) AnfibioE) Reptil

28. Preclaro, ínc lito, connotado,_____________A) aptoB) ineptoC) primeroD) insigneE) cómodo

29. Es tambre, pétalo, pistilo,_____________A) florB) plantaC) talloD) ramoE) sépalo

30. Mascota, tal ismán, fet iche,_____________A) moscaB) animalC) amuletoD) muñecoE) adorno

31. OMS, Unicef, OIT, _____________A) MinsaB) SidaC) UnescoD) RPME) Sunat

32. Águila, buey, cóndor,_____________A) alondraB) burroC) chanchoD) dinosaurioE) pelícano

33. Axiología, valores, deontología,_____________A) filosofía

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c)275M

d)274M e)

545M

13.El resultado de la operación: [(3 * 2) * (4 * 3)] * (2 * 4) = 3Corresponde a la tabla:

I. II.

234

2234

3324

4432

*234

2234

3334

4243

*

III.

234

2343

3432

4234

*

a) Sólo I b) Sólo IIc) Sólo IIId) I y II e) I y III

14.Si se cumple que: m n = (m2 + n2)2

Hallar:

23

53

a)58

b)2564

c) 53

d) 253

e) 51

15.Hallar el valor de "m" en la ecuación:(2 m) * (2 3) = 4 m. Si secumple que:

m n = 2m - n y a * b = 2b - a

a) 2 b) 9 c) 7d) 5 e) -1

16.Faltan para las 8 horas, la mitad deminutos que pasaron desde las 6horas. ¿Qué hora marcará el reloj?

a) 5 h 20 m b) 4 h 20 mc) 7 h 20 md) 9 h 20 m e) 3 h 15 m

17. Sabiendo que el 12 de enero de 1988fue martes, ¿qué día será el 14 defebrero de 1994?

a) jueves b) viernesc) sábadod) domingo e) lunes

18.¿A qué hora entre las 2 y las 3, lasagujas de un reloj se oponen?

a) 2h 46 min

b) 2h 7341 min

c) 2h 71143 min

d) 1132h 41 min

e) 3112h 40 min

19.¿A qué hora entre las 3 y las 4, lasagujas de un reloj están superpuestas?

a) 3h 17 minb) 3h 19 min

c) 7113h 19 min

d) 4113h 16 min

e) 7113h 17 min

47

APTITUD ACADÉMICA

5. ¿Qué pórcentaje de (a2 - b2) es (a -b)?

a) ba

100b) ba

100

c) ab

100

d) ba100

e) ba250

6. Un comerciante compra 24 metros detela por 3 000 pesos, ¿a qué preciodebe vender el metro para ganar el20% del precio de compra?

a) 120 pesos b) 130c) 145d) 150 e) 160

7. En el problema anterior, ¿a cuántodebe vender el metro para ganar el20% sobre el precio de venta?

a) 156,25 pesos b) 148,25c) 136,25 d) 146,25e) 160,25

8. Se vende un lapicero en S/.56ganando un porcentaje sobre el costoigual al número de soles que costó ellapicero. Hallar el costo del lapicero.

a) S/.25 b) 30c) 42d) 40 e) N.A.

9. ¿A cómo debo vender lo que mecostó S/.160 para ganar el 10% delprecio de costo, más el 20% del preciode venta?

a) S/.200 b) 220c) 240

d) 260 e) 280

10.Dos televisores se han vendido en 9600 soles, ganando en uno el 20%del precio de costo y en el otroperdiendo el 20% del precio de costo.Responde cuánto se ganó o se perdió.

a) no ganó ni perdiób) perdió 700c) ganó 800d) ganó 700e) perdió 800

11.De acuerdo a la siguiente tabla:

aabcde

bbcded

ccdeab

ddeabc

eeabcd

abcde

*

y dadas las siguientes ecuaciones:x * y = ey * z = ax * z = d

Hallar: [(x * d) * (y * c) * (z * c)]

a) a b) bc) cd) d e) e

12.Dado que:

ba;baba;baba

32

Hallar:

M =( 2 4) (8 8)

8 9

a)271M b)

541M

6


B) derechosC) deberesD) virtudesE) dioses

34. Adagio, dicho, refrán,_____________A) proverbioB) fraseC) verdadD) mentiraE) creencia

35. Diamante, rubí, topacio,_____________A) oroB) plataC) platinoD) esmeraldaE) piedra

36. Depurar, limpiar, acrisolar,___________A) macularB) purificarC) brillarD) despreciarE) apreciar

37. Justa, lucha, pelea, ___________A) pazB) justiciaC) armoníaD) combateE) defensa

38. Trigo, cebada, avena, ___________A) caféB) chocolateC) t éD) arrozE) anís

39. Trompeta, corneta, f lauta,___________A) tamborB) oboeC) bomboD) platillosE) música

40. Júpiter, Saturno, Urano,___________A) NeptunoB) TierraC) PlutónD) VenusE) Mercurio

ELIMINACIÓN DE ORACIONES

1. I) Existen textos informativos,científicos y literarios. II) Elaborar untexto comprensible supone unaconciencia clara de los códigos deescritura. III) El autor debe tenercompetencia para organizarsecuencialmente los discursos. IV)Todo texto tiene una organizaciónjerárquica. V) Un texto se puedesegmentar en sus partesconstitutivas.

A) V B) IC) IIID) IV E) II

2. I) El campesino se dirige con susherramientas. II) Llega hasta elcampo y delimita el espacio dondehabrá de trabajar. III) Aunquepresenta cansancio, continúa sufaena. IV) Piensa: «Cuando mis hijoscrezcan, no sufrirán como yo». V)Deja a un lado las piedras quedificultan su arduo trabajo.

A) III B) IIC) VD) I E) IV

3. I) Se ha comprobado que hay unprogresivo re-calentamiento en la

7

APTITUD ACADÉMICA

Tierra. I I) Este fenómeno seconoce como el efectoinvernadero. III) A causa de ello,hay deshielos en los polos y en lascumbres. IV) Esto aumenta, enconsecuencia, el nivel de las aguasdel mar. V) Los deshielos de losglaciares dificultan la navegación delos grandes barcos.

A) V B) IC) IIID) II E) IV

4. I) Mauricio tenía nueve añoscumplidos y apenas cursaba elsegundo de enseñanza primaria. II)Su atraso se debía a que teníadificultades para aprender. III) Eragigantón, torpe, lento para moversey para pensar. IV) Su madre habíanacido en la ciudad de PuntaArenas. V) Él estaba siempredispuesto a ayudar y sonreír a suscompañeros.

A) I B) IVC) IID) V E) III

5. I) Posiblemente, la deficiencia másgrave del lenguaje es la debida a lahendidura del paladar. II) La malacalidad del lenguaje resulta de queel individuo no puede aislarcompletamente la boca de la nariz.III) El aire siempre escapa por lanariz, produciendo un extrañoefecto nasal. IV) La nasalización delos sonidos, con la ansiedad quesuele acompañarla, dif icultaes tablecer con claridad lacomunicación. V) El primer paso deltratamiento es cerrar la hendidura,bien con una prótesis dental, biencon injertos quirúrgicos de hueso.

A) IV B) IIIC) ID) V E) II

6. I) El incaísmo es una manera devincu larse con el pasadoprehispánico. II) Funciona en lasartes peruanas como una actitudantihispanista. III) Se caracteriza porla exaltación del pasado. IV) Losincas fueron autoridades políticas yreligiosas en el incario. V) El incaísmotiene muchos adeptos.

A) III B) IC) II D) IV E) V

7. I) La generación del 900 fue laprimera generación de intelectualesorgánicos peruanos. II) Mariáteguirealiza una lectura mezquina de lageneración del 900. III) Entre ellosdestaca Riva Agüero, cuya tesisconstituye la fundación de loses tudios literarios de esageneración. IV) Muchos de susmiembros se exiliaron en Europa.V) Se preocuparon intensamentepor la historia y la geografía delPerú.

A) II B) IVC) III D) I E) V

8. I) Los cr iminales prefijan susacciones. II) Su psicología justificacon facil idad los actos de suactividad. III) Han perdido no solovalores sociales sino que, además,su capacidad de sentir compasión.IV) La violencia de sus acciones estácontrolada por la idea de poder. V)Cuando una acción no les resultaconveniente, la postergan.

A) I B) IIC) III D) IV E) V

9. I) Todo hacía presagiar una brillantefiesta. II) La luna se había posadoen el centro del cielo iluminandotenuemente los tejados. III) La

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mismo por tercera y cuarta vez hastaque no le quedaba más que S/.6,¿cuánto dinero tenía al comenzar eljuego?

a) S/.92 b) 108c) 48d) 96 e) 120

18.De un tonel de 128 litros de vino, sesaca 1/4 y se reemplaza por agua; luegose saca 1/4 de la mezcla y sereemplaza por agua lo mismo se realizauna vez mas, ¿cuánto de vino queda?

a) b) 54c) 48d) 50 e) 23

CUARTA PRÁCTICA INTEGRAL

19.Paty puede hacer una obra en 20 díasy Mary la misma obra en 80 días,después de trabajar juntos durante 4días se retira Paty. ¿En qué tiempoterminará Mary la parte que falta?

a) 64 días b) 60c) 58d) 72 e) 66

20.Perdí 3/4 de lo que tenía. Si hubieraperdido los 2/3 de lo que perdí, tendría60 soles más de lo que tengo. ¿Cuántotengo?

a) S/.360 b) 180c) 30d) 120 e) 60

1. En una clase de 80 alumnos, el 25%son niñas. Si el 10% de los niños y el20% de las niñas salen de paseo, ¿qué% de la clase salió de paseo?

a) 10 b) 12

c) 1221

d) 20 e) 30

2. Hace un mes un artículo costaba S/.50, ahora cuestaS/.70, ¿en qué porcentaje haaumentado el precio del artículo?

a) 40% b) 60c) 45d) 42 e) 54

3. De las 150 personas de una fiesta, lasmujeres constituyen el 60% de lospresentes. ¿Cuántas parejas debenllegar a esta reunión, para que el númerode hombres constituya el 45% de todos

los asistentes?

a) 150 b) 60c) 75d) 80 e) 100

4. ¿Qué % más es "A" de "B"

a) %B

A100

b) %ABB100

c) %B

)BA(100

d) %A

)BA(100

e) %ABA100

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APTITUD ACADÉMICA

a) Solo III b) Solo Ic) I y IId) I y III e) N.A.

8. Se tienen tres aulas "A", "B" y "C" concantidades diferentes de alumnos. Side cada una de ellas se pasan a lasotras dos aulas tantos alumnos comohay en ese momento en cada uno deestos, en orden alfabético,quedándose al final cada una con 120alumnos, ¿cuántos alumnos tenía elaula "A" inicialmente?

a) 105 b) 60c) 195d) 210 e) 120

9. Un panadero puso a la venta 240panes. En la primera media hora vendió1/3, luego vendió 60 panes y porúltimo vendió la mitad del resto.¿Cuánto le queda?

a) 60 b) 70c) 50d) 45 e) 55

10.La administradora de la peluquería"LALI", pensó comprar 18 tijeras peroobservó que le sobrarían S/.12 y sicompra 21 tijeras, también le sobraríanS/.3. ¿Cuánto cuesta cada tijera?

a) S/.2 b) 6c) 4d) 3 e) 5

11.Juan y Ernesto obtienen 28 años alsumar sus edades. Si el duplo de laedad mayor excede en 16 años a lamitad de la edad menor. ¿Cuál es laedad mayor?

a) 16 años b) 12c) 14d) 18 e) 20

12.Fernando tiene 5 años más que Wilkins.Hace 10 años las edades de ambossumaban 25 años. Hallar la edad actualde Fernando.

a) 15 años b) 10c) 25d) 20 e) 30

13.Angel tiene el doble de la edad deBetty y dentro de 8 años la suma delas edades será 64 años, ¿cuál es laedad actual de Angel?

a) 32 años b) 24c) 16d) 40 e) 28

14.Julio César tiene el triple de la edadde Ramón y dentro de 20 años susedades sumarán 72 años. ¿Cuál es laedad actual de Julio César?

a) 24 años b) 12c) 18d) 27 e) 33

15.Ricardo tiene el cuádruplo de la edadde Jorge y hace 5 años sus edadessumaban 40 años. Determinar la edadde Jorge.

a) 15 años b) 22c) 18d) 10 e) 12

16.Dos caños abiertos juntos llenan unestanque en 5 horas y uno de ellos lohace en 6 horas, ¿en qué tiempo lollenaría el segundo caño?

a) 24 h b) 30c) 26d) 18 e) 42

17. Habiendo perdido un jugador la mitadde su dinero volvió al juego y perdió lamitad de lo que le quedaba, repitió lo

8


pequeña orquesta inició unamarcha de compases preliminares,firmemente marcados, que llegabanhasta la habitación de Tonio. IV)También se oía desde su aposentoel rumor expectante de losdanzantes. V) Cuando finalmenteel baile se inició con una danzapolonesa, Tonio se aproximó a laventana y miró hacia abajo el salónrepleto de sus amigos queextrañaban al enfermo.

A) IV B) VC) I D) II E) III

10. I) Nuevos descubrimientosponen en duda las teoríasantropológicas. II) Los científicosestán preocupados pues la cienciadebe evolucionar. III) ¿Realmenteel cromañón proviene delNeandertal? IV) Los antropólogosencontraron que dichos homínidoscoexistieron. V) Por lo tanto,debemos evaluar esas teorías yorientarnos hacia la verdad.

A) I B) VC) IV D) III E) II

11.I) El corazón es un órgano muscularhueco. II ) Su forma esaproximadamente la de un conoaplastado, alojado en el tórax entrelos pu lmones. III) Esta nocorresponde a la quetradicionalmente dibujamos.IV) Su disposición se caracteriza porla presencia de cuatro cavidades:dos superiores o auriculares y dosinferiores o ventriculares. V) Lascavidades de la derecha estánseparadas de las de la izquierda porlos tabiques interauriculares einterventriculares. VI) La aurícula yel ventrículo de la derecha secomunican a través de la válvula

tricúspide; y las cavidades de laizquierda, a través de la válvulamitral.

A) III B) IC) V D) II E) IV

12. I) Un hábito puede definirse comouna pauta de actividad repetitivaque presta estabilidad a un mundoinestable. II) Tal vez este conceptodif iera mucho del conceptopsicológico, pero tomémoslo comouna referencia. III) No todos loshábitos poseen el mismo valor. IV)Algunos hábitos son positivos, otrosson ineficientes. V) Estos últimosdeben ser progresivamentesustituidos.

A) II B) I C) V D) III E) IV

13.I) La evaluación busca la eficacia.II) También anhela la eficiencia. III)Eficiencia es lograr el objetivo conla mejor racionalización de recursos.IV) Ella, la evaluación, pretendealcanzar también el llamadoimpacto. V) La observaciónpermanente es fundamental en laevaluación.

A) V B) I C) IV D) II E) III

14. I) En todas las cu lturasoccidentales se han creadoleyendas. II) Leyendas aztecashablaban de un desembarco, en lascostas mexicanas, de hombresblancos de ojos azules. III) Un viejode larga barba, bondadoso ypacífico, habría desembarcado enlas costas de Yucatán. IV) Los indioslo llaman Quetzalcóatl (serpienteemplumada). V) Le habíanobedecido largamente, pero luego

9

APTITUD ACADÉMICA

se rebelaron en su contra y loexpulsaron. VI) Quetzalcóatl habíaprofet izado que un día sushermanos blancos volverían.

A) III B) IV C) I D) II E) V

15. (I) El albinismo es una faltade pigmentación en la piel, pelo yel iris. (II) En los albinos no se fabricala enzima necesaria para la síntesisde la melanina, responsable delcolor de la piel. (III) El albinismopuede afectar tanto a hombrescomo a animales. (IV) La melaninaes un pigmento que da color a lapiel. (V) El albinismo se expresacuando el genotipo tiene los dosalelos recesivos para esta anomalía.

A) I B) VC) III D) II E) IV

16. I) Los fármacos son compuestosqu ímicos capaces de producirmodificaciones funcionales en unorganismo. II) Pueden destruir oneutralizar los agentes patógenos.II I) La introducción de nuevosfármacos en terapéutica humanarequiere procedimientos delicados ycomplejos . IV) Se dividen ennaturales y sin tét icos. V) Losfármacos naturales comprendensustancias orgánicas e inorgánicas. VI)Los fármacos sintéticos, en cambio,son sustancias químicas puras.A) IV B) IC) IIID) II E) V

17. I) Krill es el nombre con el que se leconoce vulgarmente al

. II) Crustáceo marino conaspecto de gamba, cuya longitudoscila entre los 4 y los 6 cm. III)Constituye el principal alimento de

diversas especies de ballena,especialmente de la ballena azul y dela ballena común. IV) Puede llegar aformar poblaciones inmensas en aguasantárticas y subantárticas. V) Es unherbívoro voraz, capaz de consumiruna gran parte de la producción diariadel fitoplancton.A) I B) IIC) IIID) IV E) V

18. I) La lluvia ácida es un fenómeno decontaminación medioambiental. II)Afecta sobre todo a los ecosistemasforestales y lacustres. III) Se debe ala presencia en el agua de lluvia deácido sulfúrico y ácido nítrico. IV) Seforma como consecuencia dereacciones de oxidación. V) En laatmósfera, se oxida el bióxido deazufre y los óxidos de nitrógenoprocedentes de la combustión decombustibles fósiles.A) III B) IC) VD) IV E) II

19. I) Los pueblos nómades del desiertovagan con sus animales buscando losoasis. II) Un paso trascendental en laevolución del hombre fue el cambiodel nomadismo al sedentarismo. III) Alasentarse en un lugar iniciaban trabajosde labranza. IV) El grupo social sefortalecía. V) Con esto surge tambiénel concepto de propiedad de la tierra.A) II B) IC) VD) III E) IV

20. I) Empieza a sobrarme un poco depasado. II) La verdad es que mecausa fastidio. III) Ya no sé dóndemeterlo ni qué hacer con él. IV) Esoquiere decir que me estoy volviendoviejo. V) Tengo muchas ganas detransmitir toda mi experiencia, eso essiempre reparador.

44


TERCERA PRÁCTICA INTEGRAL

1. En una reunión unos empiezanjugando, otros charlando y el restobailando. Los que bailan son la cuartaparte de los reunidos. Después 4de ellos dejan el juego por el baile,uno deja la charla por el juego y 2dejan el baile por la charla, con locual resulta entonces que bailantantos como juegan y juegan tantoscomo charlan.¿Cuántas personas asistieron a lareunión?

a) 12 b) 15 c) 24d) 28 e) 30

2. El doble de lo que me faltaría paratener lo que tú tendrías, si es queyo te diese S/. 5, sería igual a 6veces más de lo que tengo.¿Cuánto tengo, si tú tienes 3 vecesmás de lo que yo tengo?

a) S/. 10 b) S/. 20 c) S/. 40d) S/. 5 e) S/. 50

3. Se ha ofrecido a 20 parejas de noviosdos pavos por pareja. Si en elmomento de la repartición se observaque habían desaparecido ciertacantidad de pavos, ordenándosetraer tantos pavos como la mitad delos que quedaron, más 4 pavos.¿Cuántos pavos se ordenaron traer?

a) 8 b) 12 c) 16d) 20 e) 24

4. En un partido U vs Alianza Lima, 8000personas hacen apuestas sobre cuálsería el ganador. Al comenzar, lasapuestas favorecen al Alianza Limaen la proporción de 3 : 2, quedandoal final favorable a la U en la proporciónde 4 : 1.

Diga cuántos hinchas de Alianza Limase pasaron a la U.

a) 700 b) 1800 c) 500d) 3200 e) 2600

5. De dos cajas que contienenlapiceros, el segundo contiene eldoble que el primero, cuando se sacaigual cantidad de ambos, lo quecontiene el segundo es el triple delprimero, si agregamos 27 lapiceros alo que queda en el primeroobtendríamos tantos lapiceros comotenía el segundo al principio.¿Cuántos lapiceros contenía alprincipio la primera caja?

a) 9 b) 18 c) 27d) 24 e) 12

6. Un ferrocarril conduce 250 pasajerosen vagones de primera y segundaclase; los primeros pagan S/.8,5 y losúltimos S/.5. Si la recaudación total fueS/.1 600, ¿cuántos viajaron ensegunda clase?

a) 75 b) 100c) 125d) 150 e) 200

7. En un zoológico hay 56 animales entreaves y felinos. Si se cuentan el númerode patas tenemos que es 196, luego:

I. Hay 42 felinos.II. La diferencia entre felinos y aveses 24.III. Si vendiéramos todas las aves a S/

.5 cada una, recaudaríamos S/.70.

Son ciertas:

43

APTITUD ACADÉMICA

a) 8 b) 10c) 7d) 9 e) 12

13.Si: ca4a5 baaabhallar "a . b . c"

a) 117 b) 126c) 144d) 135 e) 150

14.En la siguiente multiplicación, cadacuadradito representa una cifra, nonecesariamente diferente a las demás.Hallar la suma de las cifras no conocidasdel producto.

a) 10 b) 11c) 12d) 13 e) 14

15.Si: ...3482999 9abcd hallar "a + b+ c + d"

a) 16 b) 17c) 18d) 19 e) 20

16.Un comerciante compra libros a S/.50cada uno. Por cada docena leobsequian un libro, obteniendo entotal 780 libros. Si decide regalar 30libros, ¿a qué precio debe vender cadalibro para ganar S/.6 000?

a) S/.54 b) 62c) 60d) 56 e) 58

17. Un hombre que tenía S/.750, compróun libro que le costó S/.60; un par dezapatos que le costó S/.20 menos queel doble del libro, y un traje cuyo precioexcede en S/.360 a la diferencia entreel precio de los zapatos y el precio dellibro. ¿Cuánto le sobró?

a) S/.190 b) 210c) 220d) 160 e) 150

18.En una universidad a cada estudiantese le da 36 hojas para sus prácticas. Silos estudiantes aumentan en 960, seles reparte 6 hojas menos a cada uno,sin variar la cantidad total de hojas.Hallar la cantidad actual de alumnos.

a) 5 760 b) 5 800c) 4 800d) 5 400 e) 9 800

19.Un tren lleva 275 pasajeros distribuidosen vagones de tres categorías. Se sabeque el precio del boleto en primeracategoría es S/.28, en segunda S/.21y en tercera S/.15; además, por cada7 pasajeros de segunda viajan 18 entercera. Si la recaudación total porconcepto de boletaje fue de S/.4 870,determinar el número de pasajeros desegunda categoría.

a) 70 b) 80c) 90d) 75 e) 85

20.Si: MMARMAMIRRIMA

hallar " MIRAMAR " y dar comorespuesta la suma de sus cifras.

a) 28 b) 27c) 25d) 30 e) 23

10


A) V B) IVC) IIID) II E) I

21. I) La geometría es parte de lamatemática. II) Estudia las relacionesespaciales y las formas de los cuerpos.III) Es una de las partes de lamatemática más antigua. IV) Lasprimeras manifestaciones de lageometría se remontan a los iniciosdel II milenio a. de C. en la culturagriega. V) Fue la primera cienciaorganizada racionalmente como«ciencia de las figuras».A) V B) IVC) ID) II E) III

22. I) El maíz es una planta de la familiade las gramíneas, perteneciente algrupo de los cereales. II) Es muydifundido en la alimentación humanay animal. III) Es originario de América,pero se ha difundido por todo elmundo. IV) El 30% de la producciónmundial se usa para la alimentaciónhumana. V) El 70% restante se usapara la alimentación animal.A ) I B) IVC) IID) V E) III

23. I) Los canguros son animales mansos.II) La sobrevivencia de los cangurosrecién nacidos ha producido siempreadmiración. I II) La hembra nomanif iesta señal externa de supreñez. IV) La primera indicación deque va a parir ocurre cuando limpiasu marsupio. V) El alumbramiento esun espectáculo por la forma como elembrión se arrastra hasta alcanzar elmarsupio de su progenitora.A) III B) VC) IID) IV E) I

24. I) César Vallejo escribió en1922. II) Este libro es el más altoexponente de la vanguardia poéticahispanoamericana. III) El mismo añose publicó la tierra baldía de T. S. Eliot.IV) está compuesto de setentay siete poemas. V) El léxico de Trilcese caracteriza por sus desviacionesfónicas y semánticas.A) I B) IIIC) VD) II E) IV

25. I) Los primeros elementos de laverdadera civilización se encuentranen el Cromañón que vivió en Franciay en España. II) Sus antecesoreshabían aprendido a trabajar la piedra.III) A través del análisis del carbono14 es posible saber la edad de fósilespetrificados. IV) El Cromañon era porsobre todo un gran artista. V) Laspinturas que adornan sus cavernasson formidables; sus utensilios y susarmas están maravil losamentedecorados.A) IV B) IIC) VD) III E) I

26. I) Los test psicológicos puedenusarse con f ines de selección,colocación y clasificación. II) En laselecc ión se debe decidir s i unindividuo es aceptado o rechazado.III) La colocación y la clasificacióndifieren de la selección en que no seelimina a nadie del programa.IV) La clasificación requiere de dos omás criterios. V) La industria requierecriterios de clasificación.A) I B) IIC) IIID) IV E) V

27. I) El absceso es acumulación de materialpurulento. II) Se localizaprofundamente en la dermis o el tejido

11

APTITUD ACADÉMICA

celular subcutáneo. III) Este procesoinfeccioso piogeno puede desarrollarseen cualquier región u órgano delcuerpo. IV) Es producido por diversosmicroorganismos y otros factores. V)El tratamiento requiere el uso delantibiótico adecuado y, en algunoscasos, la evacuación quirúrgica.A) IV B) IC) VD) II E) III

28. I) El cadmio es el elemento químicode símbolo Cd del grupo IIB delsistema periódico. II) Es un metalblanco, plateado y reluciente. III) Nose encuentra en la naturaleza enestado elemental. IV) Se encuentracombinado, en cantidades variables,en todos los minerales del zinc. V) Elcadmio se obt iene comosubproducto del refinado del zinc.A) V B) IIC) ID) III E) IV

29. I) DDT son las siglas del dicloro-difenil-tricloroetano. II) Es un compuestoorgánico, utilizado como potente

insecticida de síntesis. III) Actúasobre el sistema nervioso. IV) Seelaboró por vez primera en 1874 ycomenzó a usarse a partir de 1939.V) Ha contribuido en la lucha contraciertas enfermedades infecciosas,como el paludismo y el tifus, y contraun gran número de parásitosdomésticos y agrícolas.A) I B) IIC) IIID) IV E) V

30. I) El eccema es una forma de reacciónde hipersensibilidad retardada. II) Setransforma en lesiones cutáneascaracterísticas tras el segundocontacto con la sustanciasensibilizante. III) Existe un grannúmero de sustancias capaces deproducirla. IV) El segundo contactocon la sustancia desencadena lareacción de hipersensibilidad en pocashoras. V) Si el contacto es muyfrecuente, da lugar a dermatitisalérgicas de contacto.A) III B) VC) ID) IV E) II

COMPRESIÓN DE TEXTOS I

Texto 1La historia y la teoría en su conjunto –lahistor ia es parte de la teoría– soninstrumentos de lucha social, siempre. Laciencia en su conjunto es instrumentode lucha social; lo fue desde su creacióny lo sigue siendo. Es usada por cada clasesocial en función de sus intereses, en losque cada clase social tiene la defensa desu destino histórico. En consecuencia, lahistoria es un instrumento que tiene uncontenido mucho más directo que lasotras ciencias en el proceso de laconsolidación de la conciencia, que es laque finalmente pone a las armas undestino y una dirección.

La conciencia es la parte hacia donde sedirige la teoría con el objeto de crearcondiciones para que la lucha social tengauna dirección determinada. En esesentido, definit ivamente, no haymanipulación, simple y llanamente existeuna concepción. O sea son maneras dever la historia que orientan, en una u otradirección, el análisis de los procesos. Elno entender categorías como el de modode producción o entenderlas de maneradis tors ionada es probablemente undefecto de concepción, un defectoideológico, un defecto teór ico. Esoafecta, en última instancia, el aspecto

42


6. ¿Cuántos hexágonos hay en la figura?

a) 95b) 120c) 105d) 100e) 110

7. Trazar las diagonales que seanposibles tal que no corten a ningunarecta horizontal e indique cuántostriángulos existen.

123

181920

a) 178 b) 185 c) 188d) 152 e) 180

8. Calcular el número total de puntosde corte en la figura mostrada.

a) 368 b) 276 c) 294d) 392 e) 352

9. Determinar el máximo número detriángulos en la figura mostrada.

12

34

1110

a) 550 b) 220 c) 275d) 440 e) 330

10. ¿Cuántos cuadriláteros hay en elsiguiente gráfico?

a) 250b) 243c) 240d) 242e) 247

11.Hallar la suma de las cifras del resultadoy la de las cifras de ambos sumandosen:

**6*8 SILAPPALISsabiendo que cada letra diferente tieneun valor diferente, además:

P > A > L > I > SP2 + I2 = A2 + L3 + S2

a) 34 b) 36c) 38d) 30 e) 40

12.Hallar "P + E + R", si: 150<PER <300.

Además:O = cero, en:

PERRP PEPOR

1 2 3 14 15

1 2 3 4 5 49 50

2019

43

21

41

APTITUD ACADÉMICA

20.Hay siete participantes en un concursode tiro. Cuatro de ellos: Andrés, Beto,Carlos y Daniel, son expertos y los otrostres: Emilio, Francisco y Gerardo, sonnovatos.Sabiendo que:* Para que un novato dispare debe

ser antecedido y seguidoinmediatamente por un experto.

* Francisco dispara en segundo lugar,mientras que Carlos es el últimoexperto en disparar.

* Beto dispara antes que Daniel perodespués de Andrés.

* El último en disparar es unexperto.

¿Cuál de las siguientes alternativas noes necesariamente correcta?

a) Gerardo dispara después deFrancisco.b) Carlos dispara después de todos losnovatos.c) Francisco es el primer novato endisparar.d) Emilio dispara antes que Daniel.e ) Daniel dispara entre Emilio yGerardo.

SEGUNDA PRÁCTICA INTEGRAL

1. Hallar la última cifra del resultadode:E = 367131 + (82519 + 1) (262 - 1)a) 1 b) 2c) 3d) 4 e) 5

2. Si: P(1) = 3P(2) = 14P(3) = 39

Hallar "x", si: P(x) = 1 463

a) 8 b) 9c) 10d) 11 e) 12

3. Hallar la suma de los elementos dela siguiente matriz.

383626242220363424222018

242212108622201086420188642

a) 2 500 b) 1 900 c)1 650d) 2 000 e) 3 600

4. Calcular la suma de cifras delresultado de:

2

cifras101

)9995...999(A

a) 796 b) 902 c) 849d) 907 e) 912

5. ¿Cuántos cerillos forman la torremostrada?

1 2 3 4 5

a) 200 b) 210 c) 205d) 420 e) 410

12


científico, la rigurosidad con la cual semaneja el dato histórico.

1. El texto destaca esencialmente que_____________.A) la metodología científica reviste

gran importanciaB) las clases sociales tienen intere-

ses antagónicosC) la ciencia histórica tiene un ca-

rácter clasistaD) la historia no puede ser totalmen-

te manipuladaE) la conciencia resulta gravitante

para la historia

2. El rol de la conciencia reside en que______________.A) permite que los pueblos conoz-

can su historiaB) orienta el camino que debe se-

guir la lucha socialC) ilumina a los historiadores en sus

investigacionesD) garantiza una sociedad más jus-

ta y humanaE) colabora para que mejoren las

teorías sociales

3. La concepción que tengadeterminado historiador demuestra su_______________________.A) vasto conocimiento sobre la his-

toriaB) deseo de mejorar la situación

socialC) posición ante ciertos intereses

socialesD) negativa a favor de generar con-

cienciaE) desencanto sobre el carácter de

la historia

4. Si los conocimientos históricos notuvieran contenido político, entonces,__________________________.A) serían irrelevantes en la formación

de la conciencia

B) no habría forma de transformarlas sociedades

C) el saber científico carecería defundamentación

D) los historiadores disminuiríanconsiderablemente

E) se incrementarían las luchas porla emancipación

5. El concepto que empleael autor se ref iere a la_______________________________.A) cantidad de datos históricos de

que dispone el investigadorB) objetividad y preparación que

debe tener el historiadorC) severidad de la crítica que tie-

nen los historiadoresD) inflexibilidad de los planteamien-

tos históricosE) manera cómo las personas en-

tienden la historia

Texto 2¿Con qué propósito leemos los textos delos filósofos, recomendamos su lectura alos alumnos y los utilizamos en los cursosregulares de filosofía? ¿Y qué distingueuna lectura filosófica de las de otra clase?Tenemos la lectura informativa y la lecturarecreativa. La primera nos proporcionadatos sobre el mundo, sobre los hechos,sus causas, sus relaciones o cualidades.La segunda nos proporciona un goce yes un medio de lograr distracción yreposo. La lectura filosófica no pertenecea uno ni a otro género; su finalidad y susefectos son distintos.Leemos y hacemos leer libros filosóficoscon tres propósitos principales:comprender lo que dice y piensa el autoren sí mismo, penetrar en el sentido de loque ha querido comunicar, reviviendo susmotivaciones, sus dudas, sus certezas;adquirir la disciplina de la reflexión filosóficasiguiendo el modelo de una altainteligencia, o dicho de modo diferente,aprender a ver críticamente el mundo

13

APTITUD ACADÉMICA

poniéndose en el lugar de quien poseela madurez del pensar f i losófico,empapándose en este pensar, y,finalmente, adiestrarse en la técnicaintelectual de análisis de los conceptos ylos hechos y de la formulación de lasrazones y evidencias, esto es, aprendera razonar aprendiendo a leerracionalmente.

6. El autor busca explicar, básicamente,____________.A) las motivaciones que tienen los

filósofos cuando leen libros so-bre su materia

B) la importancia de indagar por lascausas de la lectura de textosfilosóficos

C) las razones por las cuales es im-portante leer libros de conteni-do filosófico

D) la estrecha relación entre la lec-tura y la reflexión en torno a lafilosofía

E) los motivos por los cuales la lec-tura reflexiva permiteadentrarnos en la filosofía

7. A diferencia de los textosinformativos y recreativos, la obra defilosofía _____________________.A) tiene escaso fomento por parte

de los profesoresB) no tiene la preferencia del públi-

co mayoritarioC) invita a la reflexión en torno a

problemas trascendentesD) no demanda mayor tiempo para

poder captar informaciónE) está escrita en un lenguaje dis-

tinto al utilizado por la mayoría

8. En el texto, el autor utiliza el términopara indicar

______________________.A) la decisiva influencia de la filosofía

en nuestras vidasB) la manera cómo el alumno utiliza

el método filosófico

C) la familiaridad que logramos conel pensar filosófico

D) el aprendizaje previo de filosofíaque debemos tener

E) el gran influjo del saber filosóficoen el desarrollo social

9. Al leer una obra filosófica podemoslograr varios propósitos, excepto:A) Solvencia en el nivel de argu-

mentación.B) Madurez para entender el desen-

volvimiento filosófico.C) Conocimiento de las motivacio-

nes de los filósofos.D) Goce esencial al enterarnos so-

bre hechos actuales.E) Capacidad en el manejo de una

metodología sólida.

10. Si se excluyera el sentido reflexivode las obras filosóficas, entonces____________________.A) la gente tendría más preferen-

cia por las obras de entreteni-miento

B) los lectores solo asimilarían datossobre el mundo o informaciónpara recrearse

C) los maestros no fomentarían ensus clases la lectura de obras in-formativas

D) el nivel de interpretación de lapoblación no sufriría una mermaconsiderable

E) no habría modo alguno de infor-mar a las personas sobre fenó-menos sociales

Texto 3Es imposible que un artista creativo escribaun libro o artículo sin dejar huella en él y sinproyectar, a la vez, sus complejos yproblemas más íntimos. Claro que al tratarsede libros objetivos o científicos, los rasgospersonales son menos intensos o menossignificativos, reflejándose quizá en detallestan pequeños como el número de veces

40


- El auto 1 llegó en tercer lugar.- La diferencia en la numeración de

los dos últimos autos en llegar fueigual a 2.

- La numeración del auto nocoincidió con su orden de llegada.

Podemos afirmar:I. No es cierto que el auto 2 llegó enúltimo lugar.II. El auto 3 ganó la carrera.III. El auto 4 llegó después del auto2.

a) Solo I b) I y IIc) II y IIId) I y III e) Todas

15.Seis personas: Ana, Belissa, Cielo,Daniel, Enzo y Franco, participan enuna competencia de natación. Al finalde la competencia se observa losiguiente:- Ana llegó después de Enzo yDaniel.- Cielo llegó delante de Belissa yDaniel.- Franco llegó después de Ana yBelissa.- No hubo empates.

¿Cuál de los siguientes es un posibleordenamiento, del primero al último,al finalizar la competencia?

a) Cielo, Daniel, Enzo, Ana, Franco yBelissa.b) Cielo, Ana, Daniel, Enzo, Belissa yFranco.c) Cielo, Daniel, Belissa, Ana, Enzo yFranco.d) Enzo, Cielo, Daniel, Ana, Franco yBelissa.e) Enzo, Cielo, Belissa, Daniel, Ana yFranco.

16.Si Belissa llegó en segundo lugar,¿quién llegó en quinto lugar?

a) Ana b) Belissac) Danield) Enzo e) Franco

17. ¿Cuál de las siguientes es una listacompleta de los competidores quepudieron llegar detrás de Daniel?a) Anab) Ana y Francoc) Ana, Belissa y Francod) Ana, Belissa, Enzo y Francoe) Ana, Belissa, Cielo y Enzo

18.Si Ana, Belissa y Enzo llegaron enpuestos consecutivos, ¿quiénespudieron llegar en cuarto lugar?I. AnaII. BelissaIII. DanielIV. Enzo

a) I y II b) III y IVc) I, II y IIId) I, II y IV e) Todas

19.Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y"F" viven en casas de dosdepartamentos cada uno (uno en cadapiso). Si las casas quedan en unamisma calle y se sabe que:* "A" vive a la izquierda de "D".* "B" vive en el primer piso de la casadel centro.* "C" vive en la misma casa que "E".* "F" vive en el primer piso de la casade la izquierda.

¿Cuáles de las siguientes proposicionesson correctas?

I. "D" habita en un segundo piso.II. "C" vive en un primer piso.III. "E" vive a la izquierda de "B".

a) Solo II b) I y IIc) II y IIId) Solo I e) Todas

39

APTITUD ACADÉMICA

II. El auto 3 ganó la carrera.III. El auto 4 llegó después del auto2.

a) Solo I b) I y IIc) II y IIId) I y III e) Todas

9. Carlos no es mayor que Luis. Willy tienela mitad de edad de Luis y el doble dela edad de Ricardo. Ricardo tiene 3años menos que Carlos. Por lo tanto:a) Luis no es mayor que Carlos.b) Ricardo no es el menor.c) Willy no es mayor que Carlos.d) Carlos es menor que Willy.e) Carlos no es el menor.

10.En cierto código secreto para descifrarmensajes en claves, por cadaconsonante se escribe la consonanteinmediata anterior, y cada vocal secambia por la vocal inmediata posterior.Por ejemplo: José se escribirá comoHuri.¿Qué palabra daría origen a "examen"?

a) ayudar b) ayunarc) ayunand) azafar e) N.A.

11.Seis amigas viven en un edificio de trespisos; en el cual hay dosdepartamentos por piso. Si se sabeque:* Sara y María viven en el mismo piso.* La casa de Ana se encuentra más

abajo que la de María.* Para ir de la casa de Julia a la de

Pocha hay que bajar dos pisos.* Adela estudia con Sara.¿Cuál de las siguientes proposicioneses falsa?

a) Pocha no vive en el 2do piso.b) Ana vive más abajo que Sara.c) Ana y Adela no viven en el mismopiso.

d) Sara vive en el 3er piso.e) María no vive en el 3er piso.

12.Se deben realizar cinco tareas: "p", "q","r", "s" y "t". Se sabe que:

* "r" debe hacerse después que "q".* "t" debe hacerse antes que "q".* "s" debe hacerse después que "p".* " q" debe hacerse antes que "s".

Si el orden en que se realizaron se indicade izquierda a derecha, el quecorrespondería a una secuencia correctasería:

I. t, q, p, s, r II. t, p, q, s, rIII. p, t, q, r, s

a) I b) IIc) IIId) II y III e) Todas

13.En una carrera entre cinco autos sedio la siguiente información:* El auto celeste llegó tres puestos

después del auto azul.* El auto negro llegó tres puestos

después del auto rojo.* El auto blanco no llegó

inmediatamente después del autoazul.

Por lo tanto, es verdad que:

I. En primer lugar llegó el auto rojo.II. El auto celeste y el auto negro

llegaron antes del auto blanco.III. El auto blanco y el auto rojo

llegaron antes que el auto negro.

a) Solo I b) I y IIc) Solo IIId) II y III e) Todas

14.Cinco autos numerados del 1 al 5,participan en una carrera. Si se sabeque:

14


que aparece el pronombre «yo», unamarcada preferencia por ciertas palabras,el predominio de verbos sobre adjetivos yviceversa, los temas escogidos, etc. Inclusoexiste una prueba caracterológica llamadaTAT, en la que se pide al sujeto que escribacuentos con el fin de conocer así supersonalidad; si de este modo usted y yonos descubrimos, indudablemente que elautor creativo hace lo mismo,desnudándose mejor en una obra que ensu biografía.Como ejemplo de análisis psicológicotenemos una obra de Allan Poe:«Blackwood», uno de los famosos

que habla de un hombre queperdió su aliento. Si consideramos la faltade aliento como pérdida de potencia, elhéroe del cuento es una proyeccióninconsciente de su creador, quien en la vidareal era sexualmente impotente.

11. Tesis que sustenta el autor:A) Poe es un escritor que busca ex-

presar su personalidad.B) La personalidad de un autor está

proyectada en sus obras.C) El elemento sicológico interesa

a los novelistas.D) Toda obra está integrada por

perfiles sicológicos.E) Existen huellas de la formación

del autor en sus obras.

12. A diferencia de una obra creativa, enlas obras científ icas__________________.A) se utiliza un lenguaje mucho más

complejoB) es imposible que se proyecten

aspectos personalesC) la expresión de la personalidad no

resulta tan evidentD) existe mayor preocupación por

explorar los personajesE) el análisis sicológico se puede

realizar con mayor rapidez

13. La prueba TAT es utilizada para_______________.A) formarse un perfil sicológico de

la personaB) entender mejor a los novelistas

y científicosC) mejorar los contenidos de la

sicologíaD) eliminar los problemas que tenía

PoeE) entender la importancia de la

reacción literaria

14. El autor considera que en el cuentoBlackwood ______.A) se muestra la maestría de Allan

PoeB) no existen elementos sicológicosC) se presenta un caso atípico de

obra artísticaD) el aliento está simbolizando la

potencia sexualE) Poe pudo expresar toda su ha-

bilidad artística

15. En el contexto de la lectura, eltérmino se entiendecomo ____________________.A) B)

C) D)

E)

Texto 4«El conocimiento no se reduce a lassensaciones, percepciones y recuerdosde lo percibido directo de los objetos yfenómenos que le rodean o por elrecuerdo que antes se percibió. Pararesolver algunas de estas situaciones esnecesario utilizar un medio indirecto ydeducir conclusiones partiendo de losconocimientos que se tiene.Esto es la actividad racional. Así, elpensamiento resuelve los problemas, porcaminos indirectos, mediante

15

APTITUD ACADÉMICA

conclusiones der ivadas de losconocimientos que se tienen ya.Esta manera de resolver los problemasdebe apoyarse en el conocimiento de lasleyes de la realidad, en la generalizaciónde fenómenos aislados y en los hechosconcretos. El conocimiento de lo generales una premisa indispensable paracualquier actividad con fin determinado.Si el hombre no conociera más queobjetos y fenómenos aislados no podríadominar la naturaleza y modificar larealidad».

16. La lectura gira en torno a( l)_________________.A) las leyes de la realidadB) dominio del hombreC) hombre, sus problemas y mane-

ra de encararlosD) la actividad racional y el conoci-

mientoE) la naturaleza en contradicción

con el hombre

17. La generalización de los fenómenosaislados _________.A) expresa la posibilidad de cono-

cer lo subjetivoB) no es sino la realidad que debe

percibirseC) es parte del apoyo del que debe

valerse la actividad racionalD) sirve de apoyo a la percepción

directaE) ayuda al conocimiento de las le-

yes de la realidad

18. No se desprende de la lectura:A) Conocimiento no es solo sensa-

ciones, percepciones y recuer-dos.

B) La actividad racional, usandomedios adecuados, puede resol-ver los problemas.

C) El hombre domina la naturalezaporque conoce más objetos yfenómenos.

D) El conocimiento de las leyes dela realidad sirve de apoyo al pen-samiento.

E) Una actividad con un fin dado seguía por el conocimiento de logeneral.

19. Se deduce que las sensaciones, laspercepciones y el recuerdo de lopercibido ___________________.A) sirven de apoyo a la actividad

racionalB) intentan resolver lo imposibleC) son fenómenos psico – socialesD) constituyen un conocimiento en

síE) resuelven todo problema que la

vida le plantea al hombre

20. La act ividad rac ional_______________.A) es lo mismo que el conocimien-

t oB) afronta los problemas mediante

la percepción directaC) percibe los problemas

subjetivamenteD) origina conclusiones basadas en

un conocimiento previoE) es un conocimiento directo

Texto 5Rara vez se podía convencer a Afroditapara que prestase a las diosas su ceñidormágico, que hacía que todos seenamorasen de su portadora, pues eracelosa de su posesión. Zeus la había dadoen matrimonio a Hefesto, el dios herrerocojo; pero el verdadero padre de los treshijos que ella le dio –Fobos, Deimos yHarmonía– era Ares, el robusto, elimpetuoso, ebrio y pendenciero dios dela guerra. Hefesto no se enteró de lainfidelidad hasta que una noche losamantes se quedaron demasiado tiempoen el lecho en el palacio de Ares en Tracia:cuando Helio se levantó los vio en suentretenimiento y le fue con el cuento a

38


HABILIDADMATEMÁTICA

PRIMERA PRÁCTICA INTEGRAL

1. Si se sabe que Juan es mayor queMarcos y que Paolo, pero este últimoes mayor que José y que Mario, ¿cuálde las siguientes afirmaciones no esverdadera?a) Mario es menor que Paolo.b) José es menor que Juan.c) Juan es mayor que Mario.d) Marcos es menor que Juan.e) Paolo es menor que Marcos.

2. En una carrera entre 5 amigas, María vaen primer lugar, Lucrecia en el quintopuesto. Si Linda va en el puestointermedio entre ambas, Julia le sigue aLinda e Ingrid está mejor ubicada queJulia, ¿quién ocupa el segundo lugar?a) Julia b) Maríac) Lucreciad) Ingrid e) Linda

3. Se tienen 4 cajas que contienentornillos de 2 gramos c/u y una cajaque contiene tornillos de 3 gramoscada uno. ¿Cuántas pesadas comomínimo se necesita hacer en unabalanza de platillos para determinar lacaja que contiene los tornillos de mayorpeso?a) 1 b) 2c) 3d) 4 e) 6

4. Juan es el padre de Carlos, Óscar eshijo de Pedro y a la vez hermano deJuan. ¿Quién es el padre del tío delpadre del hijo de Carlos?a) Pedro b) Juanc) Carlos

d) Óscar e) F.D.

5. La comadre de la madrina del sobrinode mi única hermana, ¿qué es de mí?a) tía b) cuñadac) suegrad) esposa e) prima

6. Si el ayer de pasado mañana es lunes,¿qué día será el mañana de ayer deanteayer?a) lunesb) viernesc) juevesd) miércolese) sábado

7. ¿A qué será equivalente el ayer deanteayer del ayer del pasado mañanadel pasado mañana de mañana?a) ayerb) mañanac) anteayerd) pasado mañanae) F.D.

8. Cinco autos numerados del 1 al 5,participan en una carrera. Si se sabe:- El auto 1 llegó en tercer lugar.

- La diferencia en la numeración delos dos últimos autos en llegar fueigual a 2.

- La numeración del auto nocoincidió con su orden de llegada.

Podemos afirmar:I. No es cierto que el auto 2 llegó en

último lugar.

37

APTITUD ACADÉMICA

las acciones.C) La posesión de una personalidad

moderada.D) El molde de la humildad en la

personalidad.E) La necesidad de una

personalidad equilibrada.

Texto 8Eras una incorpórea imagen, huidiza yversátil forma salida de azulinos cerros; tusonrisa era un frágil pétalo llevado por elviento a los confines más desconocidosde mis deseos. Tu negativa, ya enmelodiosas voces ya en cautivadoresgestos, era un trueno acallando a mispensamientos y en mi desesperación porla imposibilidad de tocarte mis lágrimasformaron un caudaloso río cuyas cristalinasaguas bebían exóticos venados, tanapacibles como mi propia voluntad, yrecorrían entre árboles desnudos cuyostallos eran deslumbrantes minas de oro,pero no tan brillantes como la luzresplandeciente que cegaba mis ojoscuando tú sonreías. Mil cadenas de pasiónme ataban a ti y tú me azotabas con elflagelo de tu negativa; pero, cuandofinalmente accedías a mi petición elinoportuno canto mañanero de unentrometido gallo me robaba la alegría debesarte.

6. Señale el título apropiado:A) Imposibilidad de un sueño.B) Deseos imposibles en un sueño.C) Cadenas del apasionado soñador.D) La culpa del gallo entrometido.E) Sonrisas en un sueño

apasionado.

7. ¿Cómo simbolizaría al canto del gallo?A) Como una razón fundamental de

desgracia.

B) Como una prueba adicional deimposibilidad.

C) Como un hecho puramentecasual.

D) Como una forma peculiar dedespertarse.

E) Como una cadena que lo amarraa la negativa.

8. ¿Qué idea estaría admitiendo elautor?A) Que ignora la naturaleza de los

deseos.B) Que se encuentra

completamente ciego de amor.C) Que reconoce al gal lo

inoportuno.D) Su desesperación cuando ella se

acerca.E) Que carece de una voluntad

dominante.

9. Sobre la sonrisa, el autor nos quieredecir que:A) Son capaces de cegar a las

personas.B) Suelen viajar a través de los

sueños.C) Estaría simbolizado por una parte

de las flores.D) Presentan partes desconocidas

para él mismo.E) Es un viento viajando a los

confines del mundo.

10. Las palabras «frágil» y «apacibles»son reemplazables porA) fuerte y débiles.B) rompible y tensos.C) grande y graciosos.D) débil y mansos.E) cambiante y fuertes.

16


Hefesto.Hefesto se retiró airado a su fragua y, agolpes de martillo forjó una red de cazade bronce, fina como una telaraña peroirrompible, que ató secretamente a lospostes y los lados de su lecho matrimonial.Afrodita que volvió a Tracia toda sonrisasy le explicó que había estado ocupadaen Corinto, le dijo: «Te ruego que meexcuses, querida esposa, pero voy atomar unas breves vacaciones enLemnos, mi isla favorita»; Afrodita no seofreció a acompañarle y en cuando sehubo perdido de vista se apresuró a llamara Ares, quien llegó en seguida.Los dos se acostaron alegremente, perocuando quisieron levantarse al amanecerse encontraron enredados en la red,desnudos y sin poder escapar. Hefestovolvió de su viaje y los sorprendió allí yllamó a todos los dioses para que fuesentestigos de su deshonor.Luego anunció que no pondría en libertada su esposa hasta que devolviese losvaliosos regalos con que había pagado aZeus, padre de Afrodita.

21. Señala el tema central del texto:A) La infidelidad de AfroditaB) Los celos de los dioses griegosC) La belleza de AfroditaD) La paternidad de AresE) La lujuria de los dioses griegos

22. Según el texto y señala la afirmacióncorrecta:A) Afrodita ya no era una diosa.B) Marte en realidad era dios de la

embriaguez.C) Deimos era hijo de Hefesto.D) Hefesto era un herrero.E) Hefesto fue a Corinto a gozar unas

breves vacaciones.

23. El atractivo de Afrodita radica en_____________.A) su ceñidor mágicoB) su voluptuosidad

C) el amor de HefestoD) la envidia de las diosasE) los regalos de Zeus

24. El rol del dios Ares que se enfatizaen la his tor ia es el de ser___________________.A) el dios de la GuerraB) padre de Fobos y HarmoníaC) enemigo de HefestoD) el amante de AfroditaE) una víctima del ceñidor de

Afrodita

25. En la historia Ares, Hefesto y Afroditaarticulan ______.A) un triángulo amorosoB) una relación divinaC) una historia de lujuria y pasionesD) un trío de dioses libertinosE) una tragedia divina

Texto 6Entre todas las actividades humanas,aprender ha sido una de las actividadesmás antiguas, y todo hombre estásometido a un largo proceso deaprendizaje desde la cuna hasta el lechode muerte. Desde niños, apenas reciénnacidos, hemos tenido necesidad deaprender una infinidad de cosasaparentemente sencillas: mamar, tomar elbiberón, caminar, distinguir objetosdiferentes, reconocer a nuestros padres,llamar por su nombre a cada objeto, a cadapersona y a cada animal, construir frases ylargas oraciones. Posteriormente, hemostenido que aprender a leer, a escribir, aefectuar sencillas operaciones aritméticas,las reglas de la ortografía, etc. Poco a poco,nuestro nivel de conocimientos fueaumentando, y, sin embargo, cada vezque hemos alcanzado un niveldeterminado, vemos hacia adelante y hacialos lados, y notamos que aún nos faltamuchísimo por aprender. Y siempre nosfaltará. No obstante, lo amplio o limitadode nuestros horizontes de aprendizaje,

17

APTITUD ACADÉMICA

este sigue siendo una de las actividadesbásicas durante toda nuestra vida.El futuro será una era de conocimientos;el que no esté preparado para aprender,fracasará. ¡No lo olvides, no memorices,aprende a aprender!

26. ¿Cuál es el tema que el textodesarrolla?A) ActividadesB) Los hombresC) Etapas de la vidaD) AprendizajeE) Educación

27. ¿Cuál es la idea principal el texto?A) La necesidad de ir a la escuelaB) Aprender y no memorizarC) La necesidad de aprenderD) Prepararse para triunfarE) Aprendiendo aritmética

28. El texto no afirmaque________________________.A) aprender es una actividad huma-

naB) aprender es una antigua activi-

dadC) desde niños aprendemos muchas

cosasD) aprendemos a leer y escribirE) ya sabemos todo

29. No aprendemos ______________.A) a caminarB) a sumarC) reglas de ortografíaD) a llamar por su nombre a los ob-

jetosE) a nacer

30. Sobre el futuro, ¿cuál de lassiguientes afirmaciones se puedededucir?I. Los que no aprendan a aprender

tendrán dificultades.II. Será una era de conocimiento.III. Los que tengan los

conocimientos tendrán el poder.A) Solo IB) Solo IIC) Solo IIID) I y IIIE) I y II

Texto 7La comunicación es un proceso deinterrelación entre dos o más personas.Consiste en transmitir y recibir mensajesde uno a otro.Para que exista comunicación entre doso más personas, es necesaria la presenciade un medio a través del cual la personaque desea emitir su mensaje, llamadaemisor, l legue a la otra personadenominada receptor.Los medios de comunicación pueden ser:impresos (libros, revistas, periódicos);sonoros (el habla, gritos , radio);audiovisuales (cine, televisión); multimedia(varios medios); telemática (serviciosautomáticos realizados a distancia);gestos (muecas, mímicas).Está demás decir que para el desarrollode una sociedad cualquiera esfundamental la presencia de lacomunicación entre todos sus habitantes.Este comportamiento le ha permitido alhombre superar a otros seres más hábilesy poderosos que él mismo, tanto es así,que ahora el ser humano es capaz dedesafiar a la naturaleza, aunque no puedavencerla.

31. ¿Cuál es el tema central del texto?A) La comunicaciónB) Los medios de comunicaciónC) El comportamiento humano y la

comunicaciónD) La importancia de la comunica-

ción entre los seres humanosE) La importancia del emisor dentro

de la comunicación

32. ¿Cuál es la idea principal del texto?A) Explicar el proceso complejo de

36


A) Qué inevitablemente se llegaraal fin de la vida sobre la Tierra.

B) Que finalmente surgiría la cultu-ra humana sobre la Tierra.

C) Que los animales herbívoros dis-minuyan notablemente.

D) Que el equilibrio de los seres vi-vos sobre la Tierra estaría ase-gurado.

E) Que toda forma de vida sobre laTierra aumentaría de nivel.

Texto 7La posesión de una personalidad nosobliga inexcusablemente a pulirla conesmero y dedicación, como hace elescultor con su obra. Huyamos delengolamiento, de la altanería que la afea.Más al mismo tiempo, la escultura moralde este modo conseguida, no debe serocultada con el velo de la insignificancia,fruto de una humildad mal entendida, queimpregna de negatividad inoperante lafortaleza positiva de una personalidadsatisfactoria. Por el contrario, para laconsolidación de nuestra personalidad –una cabal y contundente – debemosamoldar nuestras actitudes en función delequilibrio, de lo moderado, de la simpatíapersonal. Todos los extremos son malos.No olvidemos esta sencilla máxima.Debemos enfrentarnos a la vida conserenidad y ponderación, sin pretenderser ni más ni menos de lo que somos. Sitrascendemos que sea por nuestrarealidad exacta. No debemos dejarnosseducir por el rojo vivo ni tampoco por elnegro impenetrable.

1. La consecución de una personalidadcabal y contundente, depende de:A) La dedicación, la serenidad y la

ponderación de la conducta.B) El es fuerzo que ponga al

momento de superar a losdemás.

C) El esmero con que haga relucirsus capacidades.

D) La iniciativa con que asuma sudesarrollo.

E) La simpatía personal que puedairradiar a los demás.

2. ¿Cuál es la consecuencia de cubrircon el velo de la insignificancia a laescultura moral?A) Los frutos de la persona no se

llegan a entender.B) La humildad del individuo se hace

innecesaria.C) Las potencial idades de la

personalidad se tornanineficaces.

D) La fortaleza de la personalidad sevuelve satisfactoria.

E) La negatividad de la vida seconvierte en positividad.

3. El hombre debe cult ivar,fundamentalmente:A) Una sincera humildad.B) La fortaleza de su carácter.C) Una personalidad equilibrada.D) La valoración de su persona.E) Una simpatía personal.

4. Que una persona se deje seducir porel negro impenetrable, implicaría:A) Enfrentamientos a la vida con

serenidad.B) Imprudencia en su vida

cotidiana.C) Que aparenta ser mejor de lo

que es.D) El desprecio de su realidad

exacta.E) Querer ser mejor que los demás.

5. ¿Cuál sería el título más pertinente?A) La vanidad frente a la falsa

modestia.B) La serenidad y la ponderación en

35

APTITUD ACADÉMICA

25. Básicamente, el autor del texto haceunaA) reseña pormenorizada de las

ideas aristotélicas sobre la natu-raleza.

B) explicación de la vocación filosó-fica de Platón y Aristóteles.

C) comparación centrada en las se-mejanzas entre Platón yAristóteles.

D) explicación sobre el carácter dePlatón acerca de las ideas.

E) diferenciación entre las actitudesintelectuales de Sócrates yAristóteles.

Texto 6El instinto de supervivencia que rige lavida en comunidad determina funcionesespecíf icas en la naturaleza; és tacondiciona a ciertos animales a mantenerel equ ilibrio natural, éstos son losguardianes de la superpoblación. Elincremento en el número de presasgenera igual proceso en susdepredadores ya que en caso contrariose quebraría tal el equ ilibrio y losherbívoros consumirían los vegetales quesumado a la contaminación ambientaldisminuiría peligrosamente la cantidad deoxígeno y finalmente la vida de nuestraespecie sería un triste recuerdo en la pielde la Tierra. El mayor depredador en susorígenes fue presa, hoy es amo y señor.Su capacidad intelectual le permite ver através de la ventana de la razón el peligroen que se encuentra y procura salir delcírculo que ha creado; se siente comouna araña atrapada es su propia trampa.Sin embargo, no todos adoptan la mismaactitud reflexiva puesto que algunos semuestran indiferentes, apagados,apáticos mientras que otro grupo setorna agresivo, cruel e inconscientementeautodestructivo, y, finalmente están losproteccionistas, los defensores de la

humanidad, los inteligentes, losracionalistas, los preocupados por lasupervivencia de la especie humana.

26. ¿Cuál es el tema central?A) El instinto de supervivencia.B) La superpoblación.C) El mayor depredador del mundo

fue el hombre.D) La importancia de los

depredadores y el equilibrio na-tural.

E) El incremento en el número dedepredadores.

27. ¿Cuál es el título?A) Los carnívoros y herbívorosB) Los depredadoresC) La supervivenciaD) La supervivencia de los animalesE) El equilibrio natural

28. ¿Qué s ignif ica depredar en elfragmento?A) IgualarB) CondicionarC) EquilibrarD) PeligrarE) Ingerir

29. ¿Qué rasgo destaca el autor de losdepredadores?A) Que cumple con un papel nega-

tivo en la sociedad del hombre.B) Que son seres en quienes impe-

ra más el instinto de superviven-cia.

C) Que su cantidad sea notoriamen-te mayor que el de sus presas.

D) Que están condicionados paramantener el equilibrio ecológico.

E) Que cumplen misiones opuestasa los que presenta el hombre.

30. La eliminación del más grandedepredador, ocasionaría:

18


la comunicación.B) Conocer los elementos que par-

ticipan en el acto comunicativo.C) Resaltar el desarrollo de las so-

ciedades humanas gracias a lacomunicación.

D) Dominar la naturaleza en benefi-cio del hombre.

E) Replantear la idea errónea quese tiene de comunicación.

33. Para que exista la comunicación, esnecesaria la presencia de_____________.A) personasB) emisorC) medio de comunicaciónD) receptorE) cartas

34. La palabra es reemplazablepor ___________.A) destruirB) preservarC) ayudarD) unirE) retar

35. Si la comunicación no se hubieradesarrollado, ________.A) la naturaleza sería fácilmente ven-

cibleB) las sociedades no hubieran pro-

gresadoC) los animales nos hubiesen domi-

nadoD) desaparecerían los medios de

comunicaciónE) los únicos medios existentes se-

rían los sonoros

Texto 8Los últimos aportes científicos acerca delos dinosaurios evidencian que su extinciónpor factores ajenos a su naturaleza es unmito y, por lo tanto, contradictorio a lateoría de la evolución. Sería la negaciónde «nada se crea ni se destruye, solo se

transforma». Es inconcebible y paradójicoque la ciencia se haya obcecado en talcriterio, cuando debió investigar losfactores ecológicos que permitieron laevolución, «los cambios graduales de laforma original».Ciertos indicios incitan a creer que losdinosaurios no tenían sangre fría, al menosen las últimas etapas de su existencia.De haberse producido el inusitado cambio,el lo probaría que en un momentodeterminado –ya sea por factoresambientales o condiciones inherentes asu actividad– esos animales iniciaban unanueva etapa evolutiva; era el tránsito detales reptiles hacia las aves y losmamíferos, aunque algunos continuaronla descendencia directa.La razón por la cual no convivieron con elhombre fue porque habían cumplido consu función evolutiva, vale decir, dar origena la aparición de nuevas especies, unade las cuales sería el ancestro de lahumanidad.El equidna es un «fósil» viviente queprueba el paso de los dinosaurios hacialos mamíferos; asimismo, tienereproducción ovípara siendo mamífero. Sicomparamos la forma del esqueleto deun ratón con el de un dinosaurio –salvando las diferencias de tamaño–encontramos extraordinaria similitud.¿Casualidad?Aún quedan muchos años deinvestigación para comprobar esta teoríay vivir el drama humano de ser una simpleetapa evolutiva.

36. La palabra en el textopuede ser reemplazado por____________.A) entusiasmadoB) consideradoC) humilladoD) encerradoE) perdido

37. Es falso según la lectura:

19

APTITUD ACADÉMICA

A) El equidna es un fósil viviente.B) Las investigaciones acerca de

los dinosaurios continúan.C) Los dinosaurios convivieron con

el hombre.D) Los mamíferos y las aves descien-

den de los reptiles.E) El esqueleto de un ratón se ase-

meja a la de un dinosaurio.

38. De acuerdo a la lectura, ¿qué es elequidna respecto de los dinosauriosy mamíferos?A) Consecuencia de su unión bioló-

gica.B) Anomalía evolutiva de los mamí-

feros.C) Medio probatorio de la evolución.D) Aquellos son sus parientes más

cercanos.E) Nexo entre evolución y extin-

ción.

39. Señala la idea correcta:A) En el fragmento se complemen-

ta evolución con extinción.B) El autor opone la idea de extin-

ción a evolución.C) Existe contradicción entre los

científicos y la idea del autor.D) El equidna es un ser extraño,

pues se reproduce mediantehuevos siendo mamífero.

E) El autor sostiene que nada se ori-gina en la naturaleza.

40. Señala la idea principal del texto:A) La teoría sobre la evolución es

discutible.B) Es necesario erradicar la teoría

sobre la evolución.C) Es imprescindible que los cientí-

ficos estudien la extinción.D) Reorientar la nueva teoría sobre

la extinción de los dinosaurios.E) Poner fin a la teoría tradicional

sobre la aparición de losdinosaurios.

COMPRESIÓN DE TEXTOS II

Texto 1La sociedad del Imperio Carolingio, encuanto prolongación de la antiguasociedad, se basaba en la esclavitud, yconsiguió en Europa la última sociedadfundamentada en esta institución. Ciertoque, en la época carolingia, la esclavitudse había suavizado en cierta media ymostraba, sobre todo, una tendencia adebilitarse y convertirse en servidumbrede gleba, que fue la última forma jurídicaen la que no se reconocía la libertad deun individuo; pero los textos carolingioshablan equivocadamente de «esclavos».Estos podían ser vendidos, incluso, estoestá demostrado indiscutiblemente,separándolos de su mujer.El esclavo era jurídicamente una «cosa».Cuando empleado por su señor para laexplotación de un fundo pasaba a

pertenecer, como un bien inmueble, aesa posesión. Y solo junto con ella podíaser enajenado. Por lo demás, era un bienmueble. El esclavo, y esto era lo másfrecuente en la época carolingia, habíanacido ya esc lavo. Pero existíannumerosos casos de personas libres quecaían en la esclavitud: el hambre, porejemplo, era un motivo de aceptaciónvoluntaria de la condición de esclavo. Unacapitular de Verberie, nos habla, al iniciarseel gobierno de Carlomagno, de un libreque llegó a venderse a sí mismo comoesclavo para salvar a su mujer de unamuerte por inanición.

1. La idea principal del texto es:A) Atacar al Imperio Carolingio por

considerar sus bases en laesclavitud.

34


comprensible y amplio.C) el concepto de cuerpo se aplica

sólo a los seres vivientes.D) una gota de agua debe ser con-

siderada como individuo.E) el cuerpo no posee individuali-

dad.

20. El vocablo individuo, en biologíaA) tiene el sentido de indivisoB) proviene de in y dividuusC) es una unidad anatómica y fisio-

lógicaD) es un determinado s istema

fisicoquímicoE) es dinámico y abierto

Texto 5Aristóteles, a diferencia de Platón, no eraateniense. Provenía de Macedonia y llegóa la academia de Platón cuando éste tenía61 años. Era hijo de un reconocidomédico y, por consiguiente, científico.Este hecho dice ya algo del proyectofilosófico de Aristóteles. Lo que más lepreocupaba era la naturaleza viva. No sólofue el último gran filósofo griego; tambiénfue el primer gran biólogo de Europa.Platón es tuvo tan ocupado con los«moldes» o «Ideas eternas», que nohabía reparado en los cambios en lanaturaleza, Aristóteles, en cambio, seinteresaba precisamente por esoscambios, o los que hoy día llamamos«procesos de la naturaleza».Podríamos afirmar que Platón dio la espaldaal mundo de los sentidos, a todo lo quevemos a nuestro alrededor (¡Quería salir dela «caverna» que es el mundo, queríacontemplar el universo eterno de lasideas!). Aristóteles hizo lo contrario. Se pusode rodillas en la tierra para estudiar peces yranas, amapolas y anémonas. Podríamosdecir que Platón sólo usaba su inteligencia;Aristóteles, en cambio, usaba también sussentidos.

21. Se deduce del texto que AristótelesA) desconfiaba de la gente que lo

rodeaba.B) fue también un maestro en la

Academia fundada por Sócrates.C) fue un cr ítico de la teor ía

platónica de las Ideas.D) concebía al mundo como una «ca-

verna» tenebrosa.E) no estaba interesado en los

cambios de la naturaleza.

22. Podemos deducir que la observaciónde los «procesos de la naturaleza»,A) la realizó Aristóteles siendo ya un

anciano.B) fue iniciada tardíamente por el

gran Platón.C) es fundamental para definir la fi-

losofía platónica.D) tiene en Aristóteles a su gran

precursor.E) está muy alejada de la actitud

científica.

23. Inferimos que para el pensamientode Platón, las «Ideas eternas»A) mantienen un vínculo cercano

con la transformación de la na-turaleza.

B) son imposibles de comprender,porque en verdad no existen.

C) no guardan relación con los cam-bios en la naturaleza.

D) son patrimonio exclusivo de lasmentes superdotadas.

E) sólo se pueden aprender en lacaverna, que es el mundo.

24. Platón ignoróA) el mundo de las ideasB) la matemáticaC) la razónD) la naturalezaE) la inteligencia

33

APTITUD ACADÉMICA

B) La Ciudad de Dios de SanAgustín es una obra escrita ha-cia 1473.

C) La Biblioteca del Congreso deEstados Unidos ha registrado enformato electrónico algunos li-bros en descomposición.

D) Gutenberg no fue el inventor delos tipos móviles.

E) Es posible conservar mejor los li-bros si se usa papel sin compo-nentes ácidos.

15. Relacione correctamente:I. Fu HsienII. San AgustínIII. Ts’ ai LunIV. PictogramasV. Jeroglíficos

a. materia inmaculada.b. Chinosc. fibras de cáñamod. mayase. color crema

A) Ia – IIc – IIIe – IVd – VbB) Ib – IIc – IIIc – IVa – VdC) Ic – IIc – IIIa – IVd – VbD) Ia – IIe – IIIc – IVb – VdE) Ic – IIc – IIIa – IVd – Vb

Texto 4Cada cuerpo o cada porción de materia,sea viviente o no, tiene una individualidadpropia.El término individuo del vocablo latinoindividuo (de in, privativo y dividuus,dividido) etimológicamente significa nodividido o indiviso.En biología, el vocablo individuo tiene elsentido de indiviso porque con él tratade expresarse el concepto de que el serviviente es una unidad anatómica yfis iológica constituyendo un sistemafisicoquímico determinado que, además

de dinámico y abierto, es indiviso.Con esta acepción, el término individuoes aplicable a todo sistema fisicoquímico,desde que todo cuerpo, viviente o noes un determinado sistema fisicoquímico,con caracter ísticas propias que losdistinguen de cualquier otro. Así: una gotade agua es un individuo y otra gota deagua es otro individuo; un trozo de hierroes un individuo y si se lo parte en dos,resultan dos individuos.

16. La ida central del texto es:A) El individuo sólo desde la etimo-

logía.B) El sistema fisicoquímico.C) La individualidad propia.D) El individuo en el ámbito.E) La porción de materia.

17. El término individuo puede seraplicado, considerando queA) cada cuerpo constituye un tro-

zo de hierro.B) los cuerpos siempre vivientes tie-

ne particularidades.C) todo cuerpo es un s istema

fisicoquímico.D) la individualidad es propia.E) sólo los cuerpos inertes son sis-

temas fisicoquímicos.

18. El sistema fisicoquímico esA) dinámico, cerrado e indiviso.B) indiviso, abierto y no determina-

do.C) particular, indiviso y poco dinámi-

co.D) indiviso, abierto y dinámico.E) única y exclusivamente dinámi-

co.

19. Del texto se puede deducir queA) al autor no le interesa la etimo-

logía.B) el sistema fisicoquímico es poco

20


B) Demostrar que la esclavitud esconsecuencia del hambre.

C) Comentar la composición de laesclavitud en la sociedad delImperio Carolingio.

D) Proponer la esclavitud comobase de la sociedad.

E) La clasificación del esclavo en elmundo.

2. Según su lectura este texto es:A) Un reportaje periodístico.B) Un decreto político.C) Una exposición ideológica.D) Una reseña histórica.E) Una reflexión filosófica.

3. Según el autor:A) La esclavitud como una de las

bases del Imperio Carolingio erauna prolongación del tipo desociedad anterior.

B) Anter iormente no exist ía laesclavitud.

C) La esclavitud se basaba en la ideade servidumbre de gleba.

D) En el Imperio Carol ingio noexistían esclavos.

E) El hambre fue la causa principalde la esclavitud.

4. Marque la alternativa correcta:A) En la época carol ingia los

hombres eran consideradosbienes inmuebles.

B) Sólo por hambre podíaconsiderarse esclavos a loshombres.

C) Los esclavos trabajanúnicamente en los fundos.

D) Los esclavos nacían esclavosesporádicamente.

E) El esclavo podía ser enajenadocon el fundo.

5. El tema del texto anterior es:

A) La esclavitud en el ImperioCarolingio.

B) La esclavitud en la coloniaC) Clasif icación de las mujeres

esclavas.D) El imperio CarolingioE) La es tructura de la antigua

sociedad.

Texto 2A partir de entonces, la vida de ColmilloBlanco se hizo bastante agitada. Su nuevodueño había acondicionado un localdonde le hacía luchar en público contratodos los perros que se atrevían aenfrentarse con él, y hacía todo lo posiblepor azuzar y excitar a Colmillo Blanco paraaumentar su ferocidad. Su negocioconsistía en ir de pueblo en pueblo consu lobo furioso, anunciando siemprenuevas y apasionantes peleas entrecolmillo y los perros más temidos del lugar.Su fama se extendió por toda aquellaregión hasta el punto de que ya se leconocía por el sobrenombre de «El loboferoz». Smith mientras tanto, se ibaembolsando fuertes sumas de dinero.El espectáculo era tan disparatado comosu organizador y empresario, y el final erasiempre el mismo; todo perro queentraba en el pequeño ruedo ya se sabíade antemano que quedaríaindefectiblemente fuera de combate.Colmillo Blanco odiaba a todos los perroscon la misma intensidad, porque la locurade su amo se le iba contagiando cadavez más.

6. La agitación en la vida de ColmilloBlanco se debía aA) la cantidad de perros del lugar y

la ferocidad que tenían.B) las innumerables peleas por las

que tuvo que pasar.C) que su fama se extendía con

demasiada rapidez por el lugar

21

APTITUD ACADÉMICA

D) que habían espectáculos muydisparatados en la región.

E) que el negocio de su amo notenía ganancias.

7. ¿Cuál de las siguientes ideas seadecua al fragmento?A) La unión hace la fuerza.B) El perro es el mejor amigo del

hombre.C) Las mascotas se parecen a sus

amosD) Mas vale un amigo vivo que un

perro muerto.E) El libro es un buen amigo.

8. Por lo insinuado en el relato,podríamos decir queA) Recorrer luchando de pueblo en

pueblo es bueno.B) Colmillo finalmente morirá por

contagio.C) La región causaba ferocidad en

Colmillo.D) Colmillo habría recibido muchas

heridasE) Colmillo finalmente morirá por un

perro.

9. ¿Qué veía el amo en Colmillo Blanco?A) Una posibilidad de conseguir

riqueza.B) Un amigo leal al que debe

proteger.C) Un lobo furioso al que no podía

controlar.D) Una manera de obtener prestigio

moral.E) La lucha por la supervivencia.

10. ¿Por qué razón creció la fama deColmillo Blanco?A) Por las fuertes sumas de dinero

que se apostaban a su favor.B) Porque no había un perro más

grande que él.

C) Debido a la gran cantidad depeleas que había ganado.

D) Debido al hecho que habíacontagiado al amo.

E) Porque su amo embolsabafuertes sumas de dinero.

Texto 3Una minoría de los mamíferos pare críasvivas, pero escasamente desarrolladas,que tienen que completar su desarrolloen una especie de bolsa materna fuerade su cuerpo. Otra minoría, más reducidaaún pone huevos pero aun éstos tienenpelos.Otra particularidad de los mamíferos esque alimentan a sus recién nacidos deleche segregada por glándulas maternasespeciales. Esto aun los mamíferos, sinplacenta y aun los ponedores de huevos.Pero no, en cambio, los que no tienenpelo ¡ni uno solo!La leche parece ser un producto exclusivode los mamíferos y eso es lo que debehaber impresionado más que nada a losclasificadores. La misma palabra, mamífero,deriva de , ubre en latín.

11. ¿Cuál es la idea central del texto?A) Características esenciales de

muchos mamíferos.B) El papel de la mama en los

animales terrestres.C) La leche, peculiaridad esencial de

los mamíferos.D) Las características en minorías de

los mamíferos.E) El pelo, característico global de

los mamíferos.

12. El autor afirma queA) los mamíferos paren sus crías de

modos diferentes.B) los mamíferos en ninguna

circunstancia ponen huevos.C) los mamíferos se clasificaron sólo

32


unidas por una sustancia natural llamadalignina, que con el tiempo se oxida y haceque el papel se torne café. Un encolajeác ido que se agregaba empeoró elproblema; al paso del tiempo, el papel sevolvía quebradizo como una hoja muerta.Hoy día, casi todos los libros que sepublican en Estados Unidos se imprimenen papel sin componentes ácidos paraque se conserven mejor, pero ¿y lamayoría de los libros publicados desde1900? Los conservadores rescatanalgunas páginas dañadas al bañarlas ensoluciones que neutralizan los ácidos. Perola biblioteca del Congreso, que albergaalrededor de 20 millones de volúmenes,sólo cuenta con unos pocosconservadores para salvar los tesoros queguarda; también está intentandoalmacenar su acervo en microfilmes o enformato electrónico, pero ante laacelerada descomposición de sus librossólo espera alcanzar a registrar una parteel total.

11. ¿Cuál es la idea central del texto?A) La fabricación del papel se ha

dado principalmente en Europaa partir de la primera revoluciónde la información promovida porGutenberg.

B) Desde la antigüedad, el hombreha buscado una superficie idealpara registrar sus ideas; produc-to de esa búsqueda ha sido lainvención del papel.

C) A través del tiempo, el hombreha modificado las materias primascon las que fabrica el papel. Enesa evolución, siempre ha esta-do presente la huella de los anti-guos chinos.

D) Desde su invenció a inicios de laera cristiana, el papel ha servidopara registrar las ideas del hom-bre. En este lapso, sus materias

primas han variado de acuerdo ala productividad y el costo. En laactualidad, se suma la preocupa-ción por su conservación.

E) El papel es originario de la China.Sin embargo, es en Europa yEstados Unidos donde más se hadesarrollado su fabricación. Esteúltimo país cuenta con cerca de20 millones de volúmenes deobras en papel.

12. Sobre el papel en Europa, es cierto:I. Influyó en la primera revolución

de la información que se realizóen el siglo XV.

II. Determinó el nacimiento de laverdadera palabra impresa.

III. Su fabricac ión se inició conGutenberg.

A) Sólo I B) S ó l oI y II

C) Sólo II y III D) I, IIy III

E) Sólo III

13. Sobre el papel, durante el siglo XIX,es cierto:A) El algodón era considerado una

materia prima barata y, en com-paración con otras, abundante.

B) Los jirones fueron reemplazadospor las fibras de árbol en su fa-bricación.

C) Algunos libros se convirtieron enpolvo a causa de materia primabarata.

D) El uso de lignina permitió que lospapeles se oxidaran.

E) La baja demanda fue uno de losproblemas que tuvieron queafrontar los papeleros.

14. No es una afirmación del texto:A) El papiro se obtiene de prensar

unas capas mojadas de juncia conotras.

31

APTITUD ACADÉMICA

C) la imaginación humana.D) apreciar arte y tecnología.E) el ser, fuerza creadora.

10. Según el texto, el arte esA) el producto de la conciencia de

la sociedad.B) semejante a la imaginación del

ser humano.C) la experiencia concreta a partir

de la idea.D) la expresión de las emociones

individuales.E) una forma imaginativa del lengua-

je vigente.

Texto 3Desde que el hombre de Cro-Magnonpintó por primera vez bisontes y mamutsen paredes de cavernas, el ser humanoha buscado la superficie ideal para registrarsus ideas. Los chinos antiguos tallaronpictogramas en huesos; los griegosgarabatearon sobre vitelas; los mayaspintaron jeroglíficos en corteza de moreraaplanada a golpes; los egipcios antiguosinventaron el papiro, al papel, al prensarunas contra otras capas mojadas de unárbol del Nilo llamado juncia. El papel comotal resultó más barato de fabricar que lospergaminos y podía producirse engrandes cantidades; además, era más fácilimprimir sobre él que sobre el papiro o lacorteza de árbol.El primer papelero, según la leyenda, fueTs’ai Lun, quien lo creó usando fibras decáñamo, corteza de árboles, jirones ypedazos de red de pescar en el año 105de nuestra era, quizás para satisfacer eldeseo de los calígrafos chinos de trabajarcon un material más práctico que la sedao las tiras de bambú. Desde entonces,los chinos profesan gran amor por el papel;siglos antes de Gutenberg inventaron lostipos móviles y fueron los primeros enhacer papel moneda, papel higiénico y

libros. Incluso entre ellos existía laprohibición de pisar una hoja de papelque tuviera algo escrito. «Amado yapreciado es este material / un lujo quecuesta poco / materia inmaculada y denaturaleza pura / de belleza y eleganciaencarnadas / que deleita en verdad a loshombres de letras», escribió en el sigloIII Fu Hsien.Al llegar a Europa en el siglo XII, lafabricación de papel allanó el camino dela primea revolución de la información, quese iniciaría tres siglos después con laimprenta de Gutenberg. «La posibilidadde imprimir en grandes cantidadespermitió la gran difusión de las ideas. Sinlugar a dudas, la llegada del papel significóel nacimiento real de la palabra impresa»,dice Peter Tschudin, presidente de laSociedad Internacional de Historiadoresdel papel.En la era de Gutenberg, los impresoresusaban papel hecho de cáñamo e hilachosde lino. La pureza y resistencia del papelque fabricaban aseguró la sobrevivenciade grandes obras durante cientos deaños.En la Biblioteca del Congreso de EstadosUnidos se conserva un ejemplar de laciudad de Dios de San Agustín, impresoen 1473. su aspecto actual es tan bellocomo lo fue cuando era una obra nueva;sus páginas son color crema, sus letrasestán ornadas y afiligranadas, cadacapitu lar aparece cuidadosamentecoloreada a mano.¿Por qué algunos de los libros se estánconvirtiendo en polvo? El problema seorigina con el aumento en la demandade papel en el siglo XIX, cuando lospapeleros desplazaron el uso de jironescomo materia prima por el de fibras deárbol por ser éstas más baratas yabundantes. A diferencia del algodón,que consiste casi completamente encelulosa, las fibras de los árboles están

22


por una impresión.D) las crías vivas son rarísimas entre

los mamíferos.E) la leche es parte de las bolsas

maternas en mamíferos.

13. Por lo expuesto, el peloA) es una característica aleatoria en

los mamíferos.B) puede encontrarse en especies

no mamíferas.C) es una característica primordial

en los mamíferos.D) está próximo a desaparecer en

los mamíferos.E) esta asociado a las glándulas

maternas para crecer.

14. Se puede afirmar a partir del textoque:A) La leche materna puede ubicarse

también en no mamíferos.B) Los clasificadores pertenecen a

una institución.C) Los latinos fueron los primeros en

ver a los mamíferos.D) Los mamíferos que ponen huevos

son especies minoritarias.E) La especie de los mamíferos en

ningún caso pone huevos.

15. Se entiende que parir crías vivas:A) No es característica exclusiva de

los mamíferos.B) Es característica exclusiva de los

mamíferos.C) Se asocia al pelamen en todos

los seres vivos.D) Exige a la naturaleza las bolsas

maternas.E) Es determinante para clasificar

una especie.

Texto 4Un amor sin declarar es un ave perdida ensu propia libertad. Un amor secreto es una

infinita ola sin playa a la cual poder besar,es un día de radiante sol que nadie puededisfrutar; es un niño travieso, cansado dejugar en su fantasía y temeroso de soñar.El amor silencioso es una gota de bondaddivina que un nuevo mundo quiere crear,es el fulgor de sus bondadosos ojosbañando de ternura al corazón; es unacálida atmósfera y una maravillosa brisadonde viaja la voz de Dios.Un amor tímido es una ardiente estrellaahogándose en el extraño mar de lainseguridad, es una cometa en viajeeterno por el firmamento de la ilusión.Un amor callado es alegría extrema a puntode llorar, un amor así, es una risa mudaque a todos les gustaría escuchar, es undevoto ferviente que no se atreve a rezar.Un amor oculto es un terremotocontenido a punto de gritar, es fuegointenso que ningún diluvio puede apagar,es nube llorando en su propia soledad, esrayo que furente descarga su pasión sobreel frío lomo de alguna metálica montaña.

16. ¿Qué significado tendrá la expresión«cansado de jugar»?A) Evocar aquellas vivencias de épo-

cas que nunca más volverán.B) Imaginar situaciones amorosas que

nunca se llevarán a cabo.C) Experimentar temor ante situacio-

nes amorosas que no sucederán.D) Desistir a la posibilidad de disfrutar

de un día de sol radiante.E) Frustración sentimental al haber

sido rechazado en su amor.

17. ¿Qué significado tendrá la palabra«gritar» en el fragmento?A) Pronunciar B) MencionarC) DestruirD) Vibrar E) Asustar

18. Al decir «ardiente estrella» y «cometaen viaje eterno», el autor:

23

APTITUD ACADÉMICA

A) Demuestra la razón por la cual elamor tiene naturaleza cósmica.

B) Sugiere que todo amor presentauna naturaleza cósmica.

C) Atribuye al amor tímido una natu-raleza cósmica.

D) De manera astuta comprueba lamagnitud cósmica del amor.

E) Establece una comparación entreintensidad de la estrella y del co-meta.

19. ¿Por qué razón el amor estaría a puntode llorar?A) Porque es un sentimiento que a

todos gustaría escuchar.B) Porque su desesperación es la cau-

sa de su silencio.C) Porque no obstante su sinceridad no

es correspondido.D) Debido a lo desesperante que resul-

ta estar enamorado.E) Porque le resulta desesperante el

mantenerse en silencio.

20. Es una idea incompatible con el texto.A) Un amor siempre es correspondi-

do.B) Un amor callado es una risa muda

que a todos le gustaría escuchar.C) Un amor silencioso es una gota de

bondad divina.D) Un amor sin declarar es una infini-

ta ola sin playa.E) El terremoto contenido a punto

de gritar, alude al amor oculto.

Texto 5A puertas de celebrar el nacimiento

de Cristo, antiguas preguntas vuelven aresonar. ¿Dónde estuvo entre los 4 y 30años de edad? Algunos estudios apuntanhacia la India.Por tradición se sabe que Jesús nació enBelén un 25 de diciembre. ¿Pero qué sesabe de su adolescencia y juventud?

Algunos dicen que vivió en la India, estudióel budismo y aprendió los libros Vedas enseis años. Dicen también que llegó de sunatal Israel a los 14 años y que susvestimentas traslucían la grandeza de Dios.Lo arriba descrito es el resultado de añosde investigaciones dirigidas por distintosestudiosos cuyas conclusiones devinieronen un mismo punto: la India.

Esta versión que para unos calza conel mejor guión de «Indiana Jones y el arcaperdida», representó para el estudiosoAndreas Faber-Kaiser (1944-1994) laredacción del polémico libro «Jesús vivió ymurió en Cachemira» (1976), en dondepresenta los testimonios que recogió«insitu» de textos históricos localizados enun monasterio de lamas en Hemis. En ellosFaber-Kaiser confirma la estadía de Jesús,conocido entonces como Issa, nombreque está registrado en un libro devisitantes que lo señala como miembro dela comunidad judía Esenia.

Con sus descubrimientos, Faber-Kaisercorroboraba lo que a fines de 1880 habíadicho el periodista e historiador NicolaiNotovich en su libro «La desconocida vidade Jesús», comenta el economista yestudioso Valdelomar Rodríguez. AquíNotovich descubrió la existencia deantiguas escrituras ocultas en unmonasterio ubicadas en la ciudad de Hemisen Ladakh, cuyo relato hablaba delmisterioso profeta Issa, israelita que a los14 años de edad partió de su tierra paraestudiar en la India. Estos documentosprecisan también que Issa vivió en Punjabay Jagannath Puri, en donde estudió loslibros Vedas por seis años y continuó luegocon los budistas para retornar a su tierra alos 30 años. ¿Pero cómo estar seguros deque Issa es el mismo Jesús Nazareth?

Para el licenciado Guillermo Pérez,secretario general de la fundación MagnaFraternitas, la confirmación de su hipótesissobre Jesús se halla en los rollos del Mar

30


C) El niño al nacer siente que hamuerto y sus acciones se limitana realizar juegos para sentirsecomo en el seno materno.

D) El niño empieza a distinguir larealidad y a comprenderla pormedio del lenguaje.

E) El niño siente que ha sido arroja-do en una realidad ajena al na-cer.

Texto 2Como el hombre apareció en la Tierra unafuerza nueva; la mente humana. Esteinstrumento único dio, por primera vez,a una especie biológica el poder demodificar su relación con el medio,mediante la manipulación consciente delmundo circundante y, finalmente, quizá,la manipulación incluso de su propiaherencia. Pero además de este poder, ymás maravilloso todavía, la mente humanahabilitó los medios para la expresión deemociones individuales en una formasusceptible de ser interpretadacolectivamente: lo que llamamos el arte.La potencia física gracias a la tecnología yla experiencia emocional por mediacióndel arte son los productos de la concienciay la imaginación.Ni la conciencia ni la imaginación sonplenamente exclusivas del hombre: losperros sueñan, y es de presumir quemuchos animales lleven a cabo actossimples de pensamiento abstracto. Lamemoria juega, sin duda, un papelimportante en las actividades animales.Pero la mente humana escualitativamente diferente en sufuncionamiento, porque puede recordardeliberadamente experiencias pasadas yorganizar sus remembranzas encombinaciones nuevas , ya comoprevis iones del futuro, ya comogeneralizaciones abstractas en busca deun significado. La mente humana produce

interpretaciones, significados y valores.El paso decisivo en su desarrollo tuvo queser la invención del lenguaje. El lenguajehumano es extraordinario y único. Da unarepresentación abstracta de objeto yrelaciones que pueden ser manipuladaspara recordar, imaginar, prever y planificar.

6. El mejor resumen del texto anterior,sería:A) La evolución biológica del hom-

bre en el tiempo.B) Los mecanismos biológicos del

lenguaje humano.C) El papel de la mente en el desa-

rrollo del hombre.D) El dominio de la naturaleza logra-

do por el hombre.E) La aparición del arte y la tecno-

logía en la Tierra.

7. Según el texto, la mente humanaA) es un don divino a ser conserva-

do.B) modifica la relación con el me-

dio.C) permite producir experiencias

bellas.D) es producto de la conciencia e

imagen.E) desprecia la expresión de emo-

ciones.

8. ¿Cuál es el tema que el textodesarrolla?A) El hombre.B) Comparación del hombre con el

animal.C) La evolución.D) Ciencia, tecnología y arte.E) La mente humana.

9. Un aspecto decisivo en la evoluciónde la mente fueA) la representación concreta.B) la invención del lenguaje.

29

APTITUD ACADÉMICA

39. De acuerdo a la lectura, el Kanji esde origenA) hindúB) patriarcalC) nobleD) chinoE) popular

40. En Japón, una de las formas paramedir el grado de inteligencia de las

COMPRESIÓN DE TEXTOS III

personas consiste en saberA) la cantidad de kanjis que cono-

cen.B) si un estudiante universitario

maneja más de 3000 kanjis.C) la interpretación del ‘on’ chino.D) diferenciar la lectura y la inter-

pretación entre kanjis.E) descifrar el ‘kun’ japonés.

Texto 1El niño se enfrenta a una realidadirreductible a su ser y a cuyos estímulosno responde, al principio, sino con llantoo silencio. Roto el cordón que lo unía ala vida, trata de recrearlo por medio de laafectividad y el juego. Inicia así un diálogoque no terminará sino hasta que reciteel monólogo de su muerte.Pero sus relaciones con el exterior no sonya pasivas, como en la vida prenatal, puesel mundo le exige respuesta. La realidaddebe ser poblada por sus actos. Graciasal juego y a la imaginación, la naturalezainerte de los adultos toma otra dimensiónpara el niño. Una silla, un libro, un objetocualquiera adquiere de pronto vidapropia. Por la virtud mágica del lenguajeo del gesto, del símbolo o del acto, elniño crea un mundo viviente, en el quelos objetos son capaces de responder asus preguntas.1. El niño se enfrenta a su realidad con:

A) Ánimo.B) Actos.C) Llanto.D) Rencor.E) Recuerdos.

2. La idea central del texto es:A) El juego.B) Los objetos responden pregun-

tas.

C) El niño responde sólo con llanto.D) El niño y su imaginación.E) La forma como reacciona el niño

ante su realidad.

3. Es una información falsa según eltexto:A) Al principio el niño responde con

llanto a su realidad.B) Las relaciones con el mundo ex-

terior del niño son pasivas.C) El niño es un creador de un mun-

do viviente.D) La realidad del niño debe ser po-

blada por sus actos.E) Los objetos para el niño adquie-

ren vida propia.

4. ¿Cuál es el título del texto?A) La afectividad infantil.B) No a la naturaleza inerte.C) Imaginación y vida.D) Mundo viviente del niño.E) Respuesta imaginativa.

5. Según el texto:A) El niño al nacer distingue perfec-

tamente entre la realidad que locircunda y su propio ser.

B) El niño desde su nacimientotoma una actitud activa frente ala realidad.

24


Muerto localizado en Qumran en 1947.Escritos en un 80% en cuero de animal,

los 900 rollos del Qumran (siglo III a.C.)fueron redactados en arameo, griego yhebreo por la comunidad judía Esenia,según la mayoría de científicos.

Los esenios transcribieron ciertos librosdel Antiguo Testamento, como el de Isaías,y detallaron también las actividades diariasque cumplía la comunidad. Es aquí dondeel licenciado Pérez asegura que –gracias ala participación de la catedrática RaquelJodorowskei, quien tuvo acceso a los rollospara estudiar y traducirlos– encontró queJesús perteneció a los esenios y peregrinóal oriente a recibir una formaciónintercultural. «Este hallazgo fue motivosuficiente, explica Pérez, para mantenerparte de los rollos separados y ocultos almundo».

Pero también hay opiniones en contra.Para el biblista y sacerdote Eduardo Arens,solo el Nuevo Testamento y loshistoriadores de la época dan cuenta dela vida de Jesús.Según Arens, los rollos del Mar Muerto nomencionan a Cristo, parafrasean sí al Mesíastal y como lo hace el Antiguo Testamento.

21. De acuerdo al texto, se puede afirmarque Jesús:I. Vivió en la India.II. Probablemente puede ser el pro-

feta Issa.III. Estudió el budismo y aprendió los

Libros Vedas.IV. Revela la grandeza de Dios en sus

vestimentas.A) II B) I, II y IVC) I, II, III y IVD) II y IV E) I y III

22. Según un libro de visitantes delmonasterio de lamas en Hemis:A) El profeta Issa era miembro de la

comunidad judía Esenia.

B) Jesús traslucía la grandeza de Diosen sus vestimentas.

C) Jesús estudió filosofía en la India.D) Confirma que Jesús era llamado

con el nombre de Issa.E) Se constituye en una versión de

la Biblia.

23. Para el Biblista Eduardo Arens, losrollos del Mar Muerto:A) Fueron ocultos al mundo para evi-

tar polémicas sobre la vida de Je-sús.

B) Registran actividades diarias delprofeta Isaías.

C) Fueron redactados en arameo poralgunos científicos.

D) Parafrasean a Cristo como lo haceel Antiguo Testamento.

E) Sirvieron para la redacción de «Ladesconocida vida de Jesús».

24. Para algunos estudiosos, laconfirmación de la hipótesis de que elprofeta Issa sería Jesús de Nazarethreposa en:A) los milagros que realizó en Punjab

y Jagannath.B) Los rollos de la comunidad judía

Esenia hallados a mediados del si-glo XX.

C) La tesis que acepta la formaciónintelectual del Mesías.

D) Las creencias tradicionales delmundo cristiano.

E) La versión del biblista Arens, al nodespejar la dudas de la crítica.

25. Una idea incompatible, de acuerdo altexto, sería indicar que:A) Raquel Jodorowskei mantuvo en

secreto el contenido de los rollosdel mar rojo.

B) La comunidad Esenia ocultaba laidentidad del profeta Issa.

C) Jesús es en realidad el profeta Issa.

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APTITUD ACADÉMICA

D) Faber-Kaiser gusta de libros deaventuras.

E) Jesús nunca aceptó la doctrinahebrea.

Texto 6Es conocida la gran desconfianza deSócrates hacia los libros. Los comparabacon la conversación, y le parecíandeficientes. Le decía a Fedro: La escrituraes un nocivo simulacro del habla queparece muy útil para la memoria, el saber,la imaginación, pero que resultacontraproducente. La gente se confía yllega a creer que sabe porque tiene libros.La conversación depende de losinterlocutores: quiénes son, qué saben,qué les interesa, qué es lo que acaban dedecir. En cambio, los libros son monólogosdesconsiderados; ignoran las circunstanciasen que son leídos. Repiten lo mismo, sintomar en cuenta al lector. No escuchansus preguntas ni sus réplicas.A su vez, las ideas del autor ruedan demano en mano, expuestas a laincomprensión y huérfanas de suprogenitor, que no está ahí para explicarlaso defenderlas.Según Sócrates, los libros reproducen lacosecha, no el proceso creador. Encambio, los discursos sembrados en laconversación germinan y producen nuevosdiscursos.En resumen: para Sócrates, la inteligencia,la experiencia, la vida creadora, se desarrollay se reproducen por el habla viva, no porla letra muerta.

26. ¿Cuál de las siguientes expresionesresume mejor el texto leído?A) Fedro era un allegado a Sócrates

y éste le confiaba sus temores.B) Sócrates desconfiaba de los libros

y defendía el valor de la conversa-ción.

C) Sócrates estaba equivocado en su

juicio sobre la escritura en gene-ral.

D) La conversación depende de lasuficiencia de los interlocutores.

E) Los libros circulan de mano enmano y sus autores no puedendefenderlos.

27. De las palabras de Sócrates sobre laescritura podemos afirmar queA) Esperaba ansiosamente la réplica

del joven Fedro.B) Quería lucirse haciendo gala de su

buena conversación.C) Ocultaba con rencor las verdade-

ras ventajas de la escritura.D) Era un maestro preocupado por

la salud mental del discípulo.E) Si de él dependiera anularía la es-

critura de textos.

28. Uno de los reproches que Sócrateshace a los libros es queA) Impiden que el autor esté presente

en la conversación.B) Retardan el diálogo constructivo

entre interlocutores.C) Pueden hacer que el lector olvide

el uso de la oralidad.D) Desconocen el punto de vista y

las inquietudes del lector.E) La gente termina leyéndolos para

no tener que conversar.

29. ¿Cuál de los siguientes enunciados esfalso según el texto?A) Sócrates piensa que el habla es

un simulacro de la escritura.B) Comparándolos con la conversa-

ción, Sócrates encontraba defi-cientes a los libros.

C) Par Sócrates, la inteligencia y la vidacreadora se desarrollan oralmen-te.

D) Un problema de la escritura es quela gente puede creer que sabe

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japonés agrupó por necesidad varios kanjisbajo un solo sonido, a otros kanjis chinono les dio ningún sonido japonés (‘kun’),y los dejó simplemente con la lecturachina (‘on’). Esto se debe a que estossignos no coincidían con ningún conceptode la cultura nipona y por ello no teníanuso», añade De Esteban.Saber escribir ‘kanji’ y conocer susignificado no es suficiente para poderleer. Se debe conocer también lascombinaciones de kanjis que determinanla lectura del mismo, porque un ‘kanji’cambia de significado de acuerdo con el‘kanji’ que le sigue y con el que loantecede. Estas combinaciones son, enrealidad, la esencia de la cultura japonesa.Saber las combinaciones es conocer lacultura de este país.Las combinaciones, por otro lado, noobedecen a una regla y son únicas. Siuna persona abre un libro y encuentrauna combinación de ‘kanji’ que no ha vistoantes, no sabrá cómo leerla. Y la formade leer una combinación no se puedeaplicar a la misma combinación dentro deotra palabra.Hace poco en un programa de televisión,una locutora visiblemente nerviosa, en vezde leer la palabra ‘omiyage’ (regalo), dijo‘odosan’, que no significa absolutamentenada, pero que es una lectura posible delos ‘kanji’, ‘do’ y ‘san’, que juntos sepronuncian ‘miyage’.En 1995 un terremoto en Kobe cobró5000 vidas . Cuando los canales detelevisión presentaban las listas de lasvíctimas, lo hac ían en ‘hiragana’ y‘katakana’, porque a pesar de saber cómose pronunciaba el nombre de labios deotros sobrevivientes, no sabía como seescribía. Y cuando tenían acceso alnombre de la víctima escrito en ‘kanji’gracias a algún documento, lo leían delas dos o tres maneras posibles en quese podía pronunciar la combinación de

kanjis.En Japón, se mide el grado deinteligencia de las personas por la cantidadde kanjis que se sabe. Incluso existe unexamen (kanji kantei) de cinco niveles,para que los nativos de estas is lascomprueben cuánto saben.Es imposible determinar la cantidad totalde kanjis que existen, pero un buendiccionario debe tener unos 50000caracteres, de los cuales la gran mayoríase encuentra en desuso. Un estudianteuniversitario considerado aplicado, manejaaproximadamente 3000 ‘kanji’, y segúnuna ley emitida por el gobierno en 1981,son 1945 los ‘kanjis’ considerados básicospara la vida diaria.

36. El texto gira en torno a:A) El Kanji, más que palabras.B) La importancia de Kanji japonés.C) El Kanji chino.D) El mundo del Kanji.E) Las lenguas del oriente.

37. Para el lingüista español EmilioGallego, el KanjiA ) recrea un paisaje.B) representa un cuadro.C) evoca una idea.D) es la lengua oficial de los jóve-

nes.E) puede ser interpretado de dis-

tinta manera por un chino y unjaponés.

38. Cuando se afirma que el Kanji agrupa,bajo un solo sonido, gran cantidadde caracteres que se escribendiferente y que signif ican cosasdistintas; esto es un gran problemaA) natural.B) expresivo.C) lingüístico.D) social.E) interpretativo.

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APTITUD ACADÉMICA

llo.D) los valores aceptados sobre un

consenso tácito o explícito.E) un totalitarismo religioso.

35. El autor ve como peligrofundamental, como obstácu loprincipal para la planificación para lalibertad, aA) la religión separada de la socie-

dad.B) las formas superiores de la vida

espiritual.C) el excesivo poder o influencia de

la religión en nuestras vidas.D) un totalitarismo religioso.E) la iglesia afiliada a un partido po-

lítico.

Texto 8«Kanji», palabra que no figura en elDiccionario de la Real Academia, es eltérmino que denomina a los caracteresque Japón utiliza para escribir su idioma.Los signos, importados desde China en elsiglo VI, son junto con el «hiragana» y el«katakana» (cada uno de ellos compuestopor 48 signos) las tres formas de escrituraque conviven en este país, además deltodavía incipiente «romaji», como sedenomina a nuestro abecedario que llegóa estas islas gracias al inglés.Más que una forma de escritura, el «kanji»es un elemento omnipresente encualquier nivel o actividad de la sociedadnipona, y significa para un japonés másque las letras para un occidental.Esto se explica por la esencia misma delos caracteres, que en realidad sonideogramas. Es decir, la representacióngráfica y simbólica de una idea y no deun sonido, como nuestras letras, que sóloal agruparse forma una palabra y con elloadquieren valor, sentido, significado.Esta realidad tiene sus cosas buenas, porejemplo, la rapidez de lectura que alcanza

un japonés, que sin gran esfuerzo puede«consumir» un libro de historietas de 400páginas en un promedio de 25 minutos.«Al ver el ‘kanji’, el japonés no lo lee, loentiende, lo asimila como un cuadro, unpaisaje, porque le evoca una idea. Notiene, como nosotros, que juntar letraspara formar palabras, leerlas y despuésentenderlas», explica Emilio Gallego, unlingüista español especialista en la materia.Por el lado de las desventajas, se puededecir que el japonés le tiene miedo a supropio idioma, porque al existir tantos‘kanjis’, que ni siquiera se pueden contar,y tener la mayoría de ellos varias lecturasposibles, cualquier persona tiene recelode leer algo en público, porquesimplemente se puede equivocar.El principal problema de ‘kanji’, es queagrupa, bajo un sólo son ido, grancantidad de caracteres que se escribendiferente y que significan cosas distintas.«El problema es de origen, porque vienedel chino, un idioma que tienerelativamente pocos sonidos y quecompensa esta falta de sonidosestableciendo diferencias entre un ‘kanji’y otro, así como en base a los tonos, lasinflexiones de voz. Cuando los japonesesimportaron los ‘kanji, no entendieronestos tonos en la pronunciación,simplificaron el sonido de la misma yagruparon, bajo una mismapronunciación, diferentes kanjis», explicaJavier de Esteban, periodista y lingüista.Esta diferencia de signif icados peroigualdad de sonidos, hace que cuandoun japonés pretende dictar un nombre,dirección, etc, tenga que explicar a qué‘kanji’ se refiere, haciendo referencia aotra palabra que se escribe con el mismo‘kanji’.El ‘kanji’ tiene dos lecturas. El ‘kun’, quees la lectura y la interpretación japonesadel ‘kanji’ chino; y el ‘on’, que es la lecturaoriginal china de ‘kanji’. Y así como el

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porque tiene libros.E) Los libros, según Sócrates, igno-

ran las circunstancias en que sonleídos.

30. En el texto, significa:A) Escritura B) MonólogoC) ConversaciónD) Debate E) Oratoria

Texto 7«Si estamos de acuerdo en que la religiónno puede ni debe ser un compartimientoseparado de la sociedad planificada; sinoque debe, una vez más, revivir tanto enlos motivos de las acciones individuales,como en su incorporación institucional.No por eso se defiende una forma detotalitarismo religioso. Justamente locontrario es lo que deseamos y mientrascontinuemos s iendo demócratasinteresados en la planificación para lalibertad tenemos que preocuparnos muyen serio por evitar ese peligro. Unaplanif icación totalitaria en la que unclericalismo cristiano reemplazara aGoebbles y Himmler no sería menosdesastrosa. Comenzaría por ser perjudicialpara la misma iglesia y mataría su propiaalma, pues un puro formalismo y unacompleta exterioridad serían susresultados. La planif icación para lalibertad, aún consciente de la necesidadde una mayor unidad y de un propósitocomún, sólo puede abrir una oportunidada toda fuente de regeneración profunda,pero no puede imponer un credo,cualquiera que éste sea.Es mucho mejor para la fe cristiana, queésta no se identifique con un solo partido,sino que lleve su espíritu a todos. En elmomento presente, no es fácil prever loque habrá de ser esa penetración nototalitaria del espíritu religioso en lasociedad. Y todos aquellos que creenen que la planificación puede dar de

antemano las normas para el cambio socialy espiritual, olvidan una vez más que laplanificación para la libertad es únicamenteuna planificación del marco dentro del cualson posibles la experimentación y eldesarrollo».

31. ¿Cuál es el tema del texto anterior?A) La religión y su incorporación

institucional.B) Las orientaciones religiosas fren-

te a los regímenes totalitarios.C) Papel de la religión en el mundo

contemporáneo.D) La religión problema y posibilidad.E) Las orientaciones religiosas a un

orden democrático y planificado.

32. Según el texto la religión:A) Es la fuente fundamental para la

planificación de la libertad.B) De llegar a un totalitarismo, ma-

taría su propia alma.C) No debe estar alejada de la so-

ciedad planificada, más bien debetratar de llegar a ella.

D) Debe identificarse con un parti-do para luchar por la democra-cia.

E) Hace al alma mortal y doliente.

33. En el texto, el autor se muestracomoA) un religioso.B) un totalitario.C) un político.D) un demócrata.E) un caótico.

34. La planificación para la libertad esposible medianteA) el reemplazo de ese clericalismo

cristiano y ortodoxo por el deHimmler y Goebbles.

B) una regeneración profunda.C) la experimentación y el desarro-

aptitud academica

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