Travailler en îlots Travailler en îlots dans une classe de dans une classe de

mathématiquemathématique

Travailler en îlots Travailler en îlots dans une classe de dans une classe de

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Simon MartinEnseignant CFM

Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons.

Déroulement de l’atelier

• Présentation• Buts• Les déclencheurs• Ma classe• Avantages et désavantages• Période de questions et d’échanges

Présentation (Simon Martin)

• math-sc-info (français et anglais?)• Immeuble Robert-Ouimet (Acton Vale)

CSSH ~ 3 à 6 profs• Groupes instables (horaires variables)

– 9 heures à 27 heures/semaine

• Nombre d’élèves (moy: 28 élèves)

Buts des îlots

• Augmenter la collaboration entre les élèves. (interagir avec ses pairs)

• Augmenter l’autonomie• Diminuer l’absentéisme• Augmenter la motivation• Me permettre de m’attarder plus avec

les élèves en difficulté

Les déclencheurs finaux

• Les après-cours FGA (2009)– 25 mars (Jacqueline Lavallée, Outaouais)

• Par niveau• Opposition des élèves (pétition)• Partage du local avec d’autres profs• Explications à l’îlot (tous); # îlot au tableau

– 29 avril (Élizabeth Fortin, Québec)• Classe renouveau (~18 élèves)• Par sigle• Par scénarios

Ma classe

• 28 bureaux– Avant: 4 groupes de 2 et 20 individuels) – Après: (7 îlots de 4)

• 8 ordinateurs, 1 imprimante, 1 numériseur, ActivBoard,…

• Un ordinateur sur le bureau du prof• Un projecteur au plafond

Ma classe maintenant

Ma classe maintenant

Au début

• Aviser les élèves avant le changement– Les préparer (pourquoi, …)– Les laisser s’exprimer

• Changements progressifs• Imposition des îlots ???• Règles de base (travail adéquat)• Plus de discipline (éviter placotage)

Ma routine

• Prise de présence• Tournée de classe (durée variable)

– Livres ouverts à quel endroit– Regarder les démarches– Voir les élèves timides– Voir les prétests à venir– Consulter pour les expériences de sciences– Répondre à quelques questions rapides

• Retour au bureau (liste de nom au tableau)• Autoriser la lecture en fin de période

Avantages selon les élèves

• Prof très occupé• Entraide (se développe)• Dans d’autres cours (français)• Ne se sent pas seul (isolé)• Plus de temps pour le prof pour les

autres

Avantages (suite)

• Aider ses amis• Pas dormir• Solidarité• Social• Timide (peur de poser des questions)• Débloquer par eux-mêmes

Avantages (suite)

• Parfois beaucoup de noms au tableau• Questions rapides occupées

– Chaise de droite (liste de noms)– Chaise de gauche (questions rapides)

• Suppléant• Différent des explications du prof• Orientation des bureaux

Les désavantages selon les élèves

• Placotage (parfois hors matière)• Concentration parfois plus difficile

Ma perception

• Estime de soi (valorisation)– (élèves + gênés)– Élèves capables d’expliquer à d’autres

• Plus difficile de déranger 3 personnes qu’une seule (les deux autres de l’îlot)

• Échéanciers plus rapides• Pas pour tout le monde (prof)

Perception (suite)

• Aviser les élèves avant• Période d’adaptation (la fin d’année

c’est plus facile de changer)• Les dernières minutes de classe• Séparer certains élèves• Travail à plus d’un prof dans la classe

À venir

• Forums de MOODLE• Expliquer dans les îlots???• Actualité, activités (dernières minutes)

à l’occasion• Le renouveau pédagogique

Questions

• Avez-vous des questions?

Vos commentaires

• Partage d’idées (nouvelles)• Différentes possibilités