APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS MULTIPLES

APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS MULTIPLESMg. Adela Oruna Velsquez

APRENDIZAJEAprendizaje es un cambio duradero (o permanente) en la persona. El aprendizaje est centrado en cambios de la estructura cognoscitiva, moral, motivacional y fsica del ser humano.CARACTERSTICAS DEL APRENDIZAJECambio de comportamiento: se refiere tanto a las conductas que se modifican, como a las que se adquieren por primera vez, como: el aprendizaje de un nuevo idioma. Se da a travs de la experiencia: Es decir que los cambios de comportamiento son producto de la prctica o entrenamiento. Como: Aprender a manejar un automvil siguiendo reglas necesarias para conducirlo.

Implica interaccin Sujeto-Ambiente: La interaccin diaria del hombre con su entorno determinan el aprendizaje.PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJEImportancia de la motivacin para el alumno. La tarea bsica ms importante y ms persistente de un profesor debe ser descubrir, fomentar y acrecentar el proceso motivacional y sus fuerzas; interiores, necesidad, deseo y entusiasmo de aprender.Importancia del factor personal. Los materiales didcticos sern eficaces en el grado en que resulten relevantes, significativos (plenos de significado) para cada alumno.

EL APRENDIZAJE SIEMPRE IMPLICAUna recepcin de datos, que supone un reconocimiento y una elaboracin semntico-sintctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simblico exige la puesta en juego actividades mentales distintas: los textos activan las competencias lingsticas, las imgenes las competencias perceptivas y espaciales, etc.La comprensin de la informacin recibida por parte del estudiante que, a partir de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un papel activo) la informacin recibida para elaborar conocimientos.

la informacin recibida para elaborar conocimientos.Una retencin a largo plazo de esta informacin y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado.La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las preguntas y problemas que se plateen.

LEYES DE APRENDIZAJELEY DEL EFECTO: Si un determinado material de estudio provoca una reaccin o efecto desagradable, tiende a olvidarse rpidamente. LEY DE LA MOTIVACIN: Para aprender realmente algo, es necesario que el sujeto desee aprender MOTIVACION Y APRENDIZAJE: factores involucrados La motivacin en el aula depende de: Factores relacionados con el alumno Tipo de metas que establecePerspectiva asumida ante el estudioExpectativas de logroAtribuciones de xito y fracaso Habilidades de estudio, planeacin y automonitoreoManejo de ansiedadAutoeficacia

Factores relacionados con el profesor Actuacin pedaggicaManejo interpersonalMensajes y retroalimentacin con los alumnosExpectativas y representacionesOrganizacin de la clase Comportamientos que modelaFormas en que recompensa y sanciona a los alumnosLEY DE LA PREPARACIN.- prepararse para la accin: el organismo se ajusta para disponerse a actuar, como por ejemplo el animal que se prepara para saltar sobre la presa.

LEY DEL EJERCICIO: Las conexiones se fortalecen mediante la prctica (ley del uso) y se debilitan u olvidan cuando la prctica se interrumpe (ley del desuso). LEY DE PERIODICIDAD: el aprendizaje exige pausas y ritmos. No por mucho acumular se aprende ms rpido. Un intensivo o una sesin sin pausa disminuye el rendimiento.LEY DE LA PRIMACIA.- pues cada alumno debe iniciarse en la forma correcta por eso la primera experiencia debe ser positiva y funcional, poniendo as los cimientos para todas las que le siguen. LEY DE LA INTENSIDAD.- Una experiencia de aprendizaje vivida dramtica y excitante ensea mucho ms que una experiencia rutinaria o que aburre.

INTELIGENCIAS MULTIPLESLa inteligencia no slo se reduce a lo acadmico sino que es unacombinacin de todas las inteligencias. Ser hbil en el deporte o en las relaciones humanas implica unas capacidades que, por desgracia, no estn seriamente contempladas en los programas de formacin acadmica. Segn Gardner : La inteligencia se puede agrupar en 8 diferentes tipos:1) Inteligencia lingsticaEs considerada una de las ms importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.

Aspectos biolgicos: un rea especfica del cerebro llamada rea de Broca es la responsable de la produccin de oraciones gramaticales.Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar y escuchar.Perfiles profesionales: lderes polticos o religiosos, poetas, vendedores, escritores, etc.2) Inteligencia musicalTambin conocida como buen odo, es el talento que tienen lo grandes msicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y vara de igual manera de una persona a otra.

Aspectos biolgicos:ciertas reas del cerebro desempean papeles importantes en la percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo general en el hemisferio derecho.Capacidades implicadas:capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.Habilidades relacionadas:crear y analizar msica.Perfiles profesionales: msicos, compositores, crticos musicales, etc.3) Inteligencia lgica matemticaQuienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lgico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas.Capacidades implicadas:capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Perfiles profesionales:economistas, ingenieros, cientficos, etc.4)Inteligencia espacialEsta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniera, la ciruga, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseo y la decoracin. Por ejemplo, algunos cientficos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molcula de ADN.Aspectos biolgicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial.

Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisin.Perfiles profesionales: artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas, etc.5) Inteligencia corporal kinestsicaLos kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia estn los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde nio.

Aspectos biolgicos: el control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo.Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a travs del cuerpo.Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

6) Inteligencia intrapersonalEste tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y caractersticas, as como nuestras cualidades y defectos.Aspectos biolgicos:los lbulos frontales desempean un papel central en el cambio de la personalidad, los daos en el rea inferior de los lbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daos en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apata (personalidad depresiva).Capacidades implicadas:capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.Habilidades relacionadas:meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de s mismo.Perfiles profesionales:individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

7)Inteligencia interpersonalEste tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Esta basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la empata con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven.Aspectos biolgicos:todos los indicios proporcionados por la investigacin cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante en el conocimiento interpersonal. Los daos en esta rea pueden causar cambios profundos en la personalidad.Capacidades implicadas:trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.Habilidades relacionadas:capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

Perfiles profesionales:administradores, docentes, psiclogos, terapeutas.8) Inteligencia naturalistaEste tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los bilogos son quienes ms la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijndonos en los aspectos naturales con los que vivimos.