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APPRENTISSAGE ET CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ÉVALUATION DES COMPÉTENCES ESSENTIELLES GUIDE D’ÉTUDE Mars 2008

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APPRENTISSAGE ET CERTIFICATION PROFESSIONNELLE

ÉVALUATION DES COMPÉTENCES ESSENTIELLES

GUIDE D’ÉTUDE

Mars 2008

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Table des matières

Page

Qu’est-ce qu’une évaluation des compétences essentielles? 3

Évaluation des compétences essentielles – Groupes de professions 4

De quelle façon ce guide d’étude peut-il aider à se préparer? 6

À propos de ce guide d’étude 6

Utilisation de ce guide d’étude 7

Instructions pour l’examen 8

Section 01 : Compréhension de la lecture

Section 02 : Sciences

Section 03 : Mathématiques

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20

Formules mathématiques 28

Apprentissage et certification professionnelle – Emplacement des

bureaux 30

Corrigé des questions 31

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À propos de l’évaluation des compétences essentielles Cette série d’évaluations a été mise au point afin de déterminer si la formation en matière de compétences essentielles est nécessaire pour réussir en tant qu’apprenti ou en tant que postulant à l’examen de certification. Les compétences qui seront testées dans ces évaluations sont : compréhension de la lecture (capacité à lire et à écrire), sciences et mathématiques (capacité à calculer). Ces compétences ont été déterminées comme étant essentielles pour réussir une carrière dans un métier d’apprentissage. On compte cinq évaluations des compétences essentielles, une pour chacun des groupes de professions. Chaque groupe réunit les professions qui exigent des compétences et un savoir comparables. Même si elles sont différentes, les professions nécessitent des connaissances comparables au niveau de la compréhension de la lecture, des sciences et des mathématiques. Selon le groupe dans lequel se trouve une profession, le nombre de questions correspondant à chacun de ces domaines est donné par le tableau ci-dessous :

Groupe Compréhension de la lecture

Mathématiques Sciences Nombre total de questions

1 10 60 30 100 2 22 28 50 100 3 29 35 36 100 4 22 45 33 100 5 17 35 48 100

Moyenne 20 40 40 Des cours de rattrapage pourraient être recommandés aux candidats qui ont montré des points faibles. Pour passer l’examen d’évaluation des compétences essentielles, veuillez communiquer avec le bureau d’apprentissage et de certification professionnelle le plus proche (voir la liste des bureaux à la page 28).

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Évaluation des compétences essentielles – Groupes de professions Groupe 1 Coiffeur Groupe 2 Boulanger Calorifugeur (chaleur et froid) Boutefeu Monteur de charpente d’acier (généraliste) Briqueteur-maçon Latteur Ébéniste Grutier Charpentier Opérateur d’appareils de levage mobiles Finisseur de béton Peintre et décorateur Cuisinier Préposé aux pièces Chaudronnier-monteur Couvreur Poseur de revêtements souples Tôlier Vitrier Métallurgiste (ajusteur) Technicien de traitement thermique Soudeur Groupe 3 Peintre d’automobile Débosseleur-peintre Débosseleur Mécanicien de motocyclettes Technicien d’entretien automobile Technicien de véhicules récréatifs Technicien d’entretien automobile Mécanicien de machines à petit moteur (direction, suspension et freins) Technicien de systèmes de réfrigération Technicien de remorques commerciales Technicien d’entretien de véhicules Technicien de machinerie de transport agricole Foreur de puits d’eau Technicien d’entretien d’équipement lourd Groupe 4 Machiniste de commandes numériques Plombier informatisées Monteur de réseaux de gicleurs Mécanicien-monteur industriel Tuyauteur-monteur de tuyaux à vapeur Machiniste Outilleur-ajusteur Mécanicien de brûleurs à l’huile

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Groupe 5 Technicien d’entretien d’appareils Mécanicien-réparateur d’instruments

électroménagers industriels Électricien en bâtiment Ingénieur spécialisé en force motrice Monteur de lignes de distribution (2e, 3e et 4e classe) Répartiteur de réseau de distribution Opérateur de réseau d’électricité Électromécanicien (entreprise d’électricité) Monteur de lignes sous tension Technicien en système de moteurs électriques Mécanicien de réfrigération et de Technicien en électronique (produits climatisation

de consommation Préposé à la régularisation d’une rivière Aide-ingénieur Jalonneur Électricien industriel Opérateur de tableau de centrale électrique On considère que le candidat qui a obtenu la note de passage à l’évaluation 5 a également réussi les évaluations 4, 3, 2, et 1. On considère que le candidat qui a obtenu la note de passage à l’évaluation 4 a également réussi les évaluations 3, 2, et 1. On considère que le candidat qui a obtenu la note de passage à l’évaluation 3 a également réussi l’évaluation 1. En raison des différences importantes en matière de mathématiques et de sciences, une réussite de l’évaluation 3 ne confère pas la note de passage pour l’évaluation 2. On considère que le candidat qui a obtenu la note de passage à l’évaluation 2 a également réussi l’évaluation 1. Vous disposerez de trois heures pour terminer votre examen d’évaluation des compétences essentielles. Pour être reçu, vous devez obtenir une note d’au moins 70 %.

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De quelle façon ce guide d’étude peut-il aider à se préparer? Parmi les personnes qui se présentent pour passer l’examen d’évaluation des compétences essentielles, certaines ont peut-être interrompu leurs études depuis plusieurs années. Le présent guide vous donnera une idée du genre de questions qui vous seront posées lors de l’examen, de sorte que vous pourrez voir quels sont les domaines que vous devrez réviser à l’avance. Ce guide peut également vous aider à rafraîchir vos connaissances nécessaires pour réussir l’évaluation, et également à améliorer vos techniques d’étude et vos aptitudes d’écriture. Si vous estimez avoir besoin d’aide supplémentaire, communiquez avec votre bureau d’apprentissage et de certification professionnelle local pour obtenir de plus amples informations. À propos de ce guide d’étude Ce guide d’étude comprend :

• des exemples de questions semblables à celles que comportent les cinq examens d’évaluations des compétences essentielles;

• un corrigé des questions qui se trouvent dans le guide d’étude; • des conseils pour étudier et pour passer l’examen; • une copie des formules et des tables de conversion au système métrique

employées dans les évaluations des compétences essentielles; • un exemple de schémas comprenant certains schémas types employés

dans les évaluations des compétences essentielles; • une liste des professions que comportent chacun des groupes

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Utilisation de ce guide d’étude Le guide comporte 50 exemples de questions. Chacune d’elles correspond aux connaissances qu’exige au moins l’un des cinq groupes. Les groupes que concerne une question sont indiqués dans le guide après cette question. Voici comment vous préparer à votre évaluation : 1. Lisez avec soin chacune des questions du guide d’étude afin d’avoir une idée du

type de questions, de leur niveau de difficulté et des connaissances qui vous seront demandées. Ceci vous aidera à concentrer vos études dans les domaines qui exigent un travail plus approfondi.

2. Le passage de l’évaluation exige une planification qui fera en sorte que vous

disposez d’assez de temps pour répondre à la totalité des questions de l’évaluation, au mieux de vos connaissances et dans les limites du temps qui vous est imparti. Ces exemples de question peuvent vous aider à déterminer le temps qui vous est nécessaire pour répondre aux questions individuelles lors du passage de l’évaluation. Entraînez-vous à relire les questions et à reconnaître celles qui vous réclameront plus ou moins de temps pour répondre.

3. Étudiez les schémas et formules qui sont employés dans les questions.

Assurez-vous d’être en mesure d’interpréter ce que montre le schéma. Les questions qui se rapportent à des schémas exigeront souvent quelque interprétation et raisonnement.

4. Exercez-vous à utiliser les formules et les tables de conversion afin de pouvoir

les maîtriser durant l’examen. Les formules et tables de conversion qui s’appliquent à l’examen vous seront remises au moment de l’évaluation.

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Instructions pour l’examen Ces instructions figurent dans le livret d’évaluation des compétences essentielles. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION POSTSECONDAIRE,

DE LA FORMATION ET DU TRAVAIL SECTEUR DE L’APPRENTISSAGE ET CERTIFICATION PROFESSIONNELLE INSTRUCTIONS 1. La durée limite allouée pour cet examen est de 3 heures. 2. N’écrivez pas dans ce livret. 3. Toutes les questions sont du type à choix multiple. Lisez très soigneusement

chaque question. 4. Votre choix de réponse pour chaque question doit être indiqué sur la feuille de

réponses séparée qui vous a été fournie. 5. Indiquez votre réponse en remplissant la bulle sur la lettre appropriée (A, B, C,

ou D) pour chacune des questions à choix de réponse multiple, en vous servant d’un crayon à mine tendre.

6. La note de passage pour cet examen est fixée à 70 %. 7. Un exemple de question est donné ci-dessous :

1. Quelle est la capitale de la province du Nouveau-Brunswick? A. Moncton. B. Fredericton. C. Saint John. D. Bathurst.

(sur la feuille de réponses)

1. A � C D 2. A B C D 3. A B C D 4. A B C D

8. Une feuille de formules et une table de conversion au système métrique se

trouvent à la fin de ce dossier d’examen. 9. Les calculatrices scientifiques sont autorisées pour cet examen.

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10. Les calculatrices programmables ou propres à un métier, les téléphones cellulaires, les systèmes de communications sans fil, les assistants numériques, les caméras et tout autre équipement électronique en mesure de mémoriser ou de transmettre des données sont strictement interdits pendant l’examen.

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SECTION 01 : Compréhension de la lecture Étude de la section de l’évaluation des compétences essentielles relative à la compréhension de la lecture. Toutes les évaluations comportent une section de compréhension de la lecture. Le groupe 1 comprend également des questions relatives à la grammaire. Ces questions sont conçues pour mettre à l’épreuve l’aptitude du candidat à lire, appliquer les règles correctes de grammaire et interpréter les documents écrits. Voici des exemples des types de questions prélevées dans la section « Compréhension de la lecture » concernant l’évaluation des compétences essentielles.

LIRE AVEC SOIN LES PARAGRAPHES QUI SUIVENT ET RÉPONDRE AUX QUESTIONS 1 à 3.

Stratégies pour le passage d’un examen à choix multiple Surveillez l’heure Chaque question de l’évaluation vaut un point. Répondez d’abord aux questions faciles ou à la section facile – ceci vous aidera à calmer vos nerfs et à affermir votre concentration. Vous pourriez vouloir vérifier où vous en êtes dans l’évaluation après une ou deux heures afin de vous assurer que vous ne prenez pas de retard. Tel que mentionné, une limite de temps de 3 heures pour une évaluation de 100 questions vous octroie environ une minute et demie par question.

Étudiez bien la question Des erreurs d’inattention sont souvent commises par les étudiants lorsqu’ils se précipitent sur le « corps » de la question, négligeant certaines informations importantes. Lisez soigneusement la question en notant les termes clés. Prêtez attention à la formulation négative ou positive, ou aux mots qualificatifs comme « toujours » ou « jamais » qui peuvent changer du tout au tout la signification d’un énoncé. Si vous ne comprenez pas l’objet de la question, demandez des clarifications au surveillant de l’examen. Avant d’examiner la liste des réponses possibles, pensez à votre propre réponse. Regardez alors le choix des solutions proposées pour voir laquelle correspond le mieux à votre réponse. En lisant les réponses possibles, gardez en mémoire celles qui vous semblent incorrectes. Vous passerez ainsi moins de temps à les lire si vous revenez plus tard sur la question. Si aucun des choix ne vous semble exact, relisez la question et tentez d’établir ce qui vous a échappé. Si vous ne pouvez toujours pas trouver la bonne réponse, passez à la question suivante. Un élément dans une autre question pourra vous rafraîchir la mémoire, de sorte que vous pourrez retrouver la réponse plus tard.

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1. Quelle est la stratégie recommandée pour vous assurer que vous aurez assez de temps pour terminer l’évaluation?

A. Lire rapidement chaque question en essayant d’avoir un aperçu de ce qui

vous est demandé. B. Estimer jusqu’où vous devriez progresser dans l’examen pour chaque

heure et le noter sur votre brouillon. C. Demander au surveillant de l’examen de vous rappeler à la fin de chaque

heure écoulée. D. En lisant les réponses possibles, gardez en mémoire celles qui vous

semblent incorrectes.

Cette question est applicable à tous les groupes.

2. Comment devez-vous aborder et traiter une question qui semble avoir plus d’une bonne réponse?

A. Demander l’aide d’une personne près de vous. B. Deviner, vu qu’il s’agit seulement d’une question. C. Si vous n’êtes pas certain de la réponse, toujours choisir l’option « D ». D. Éliminer d’abord les réponses incorrectes.

Cette question est applicable à tous les groupes. 3. Quelles sont les choses importantes à lire soigneusement dans le « corps » de la

question pour y répondre?

A. La question peut comporter des mots comme « toujours » ou « jamais » qui changent du tout au tout la signification de l’énoncé.

B. Il peut être possible de répondre à la question par vous-même avant de regarder la liste des réponses possibles.

C. Vous pourriez vous souvenir de quelque chose qui vous aidera pour une question précédente dont vous n’avez pu trouver la réponse.

D. Vous aurez une meilleure idée du temps nécessaire pour passer l’examen et serez mieux en mesure d’estimer s’il vous reste suffisamment de temps.

Cette question est applicable à tous les groupes.

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4. Dans laquelle de ces phrases la grammaire employée est-elle correcte? A. Nos imprimantes ne fonctionnent pas bon. B. Infuser le café produit un goût amer avec trop d’eau.

C. L’apprentissage implique une combinaison d’expérience professionnelle et de formation structurée.

D. Les tests utilisés pour évaluer vos connaissances prennent long temps à écrire.

Cette question est applicable au groupe 1. 5 Quel groupe de mots n’exprime pas une idée complète? A. Construire une grande maison demande du temps. B. Lorsque vous avez la chance de voyager vers une zone tropicale.

C. Avec suffisamment d’information, vous devriez être capable de répondre à la question.

D. Apportez un chandail, il pourrait faire froid. Cette question est applicable au groupe 1. 6. Quelle est l’orthographe correcte? A. Addressé. B. Adresé. C. Addresé. D. Adressé. Cette question est applicable au groupe 1.

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SECTION 02 : Sciences Étude de la section de l’évaluation des compétences essentielles relative aux sciences. Chaque évaluation des compétences essentielles comporte une section de questions scientifiques. Ces questions sont conçues de façon à mettre à l’épreuve l’aptitude du candidat à se souvenir des informations de base, à manipuler les équations fondamentales et à interpréter les relations scientifiques essentielles. Les types de questions posées et leur difficulté vont différer selon l’évaluation de chaque groupe. Voici des exemples des types de questions prélevées dans la section « Sciences » concernant l’évaluation des compétences essentielles.

7. 6,4 L d’eau équivalent à combien de gallons impériaux? A. 1,408 gal. B. 3,635 gal. C. 5,628 gal. D. 5,632 gal. Cette question est applicable aux groupes 2, 4 et 5. 8. Convertir 11,4 km en milles. Arrondir à 2 décimales. A. 5,70 mi. B. 7,08 mi. C. 9,79 mi. D. 18,34 mi.

Cette question est applicable à tous les groupes.

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9. Un navire en acier flotte dans l’eau car le poids d’eau déplacé est A. supérieur au poids du navire. B. inférieur au poids du navire. C. égal au poids du navire. D. indépendant du poids du navire.

Cette question est applicable à tous les groupes. 10. L’effet de refroidissement de l’alcool sur la peau est dû à A. la sublimation des liquides. B. la condensation des liquides. C. l’évaporation des liquides. D. la contraction des liquides.

Cette question est applicable à tous les groupes. 11. Le manomètre sur une bouteille renfermant un gaz va indiquer une pression plus

faible si le gaz contenu dans la bouteille A. se dilate B. est refroidi. C. est chauffé. D. est à température constante.

Cette question est applicable à tous les groupes. 12. Dans quel état est la matière si elle a une forme définie et un volume défini? A. Solide. B. Liquide. C. Gazeux. D. Fluide.

Cette question est applicable à tous les groupes.

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13. Par rapport à une altitude de 1 000 m, la pression au niveau de la mer est de façon générale

A. plus basse. B. plus élevée. C. identique. D. plus basse en été.

Cette question est applicable à tous les groupes. 14. Pour un même volume, la dilatation des solides est de façon générale A. supérieure à celle des liquides. B. identique à celle des liquides. C. supérieure à celle des gaz. D. inférieure à celle des liquides.

Cette question est applicable à tous les groupes. 15. Quel terme définit la capacité à produire un travail? A. Puissance. B. Énergie. C. Force. D. Effort.

Cette question est applicable à tous les groupes. 16. Un circuit en série comprend plusieurs lampes. Lorsque l’ampoule est retirée de

l’une des lampes, les autres lampes vont A. rester allumées. B. rester allumées et éclairer plus. C. rester allumées et éclairer moins. D. s’éteindre.

Cette question est applicable aux groupes 3, 4 et 5.

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17. Voir la figure 1. Pour monter dans une échelle de façon sécuritaire, la base de celle-ci doit être écartée de 1 m pour chaque 4 m de hauteur par rapport à son point d’appui. Si h = 8 m, quelle est la valeur de d?

A. 2 m B. 2,5 m C. 3,2 m D. 4 m

Cette question est applicable à tous les groupes.

Figure 1

18. Étant donné la relation E (tension) = I (courant) H R (résistance), quel est le

courant dans un circuit pour lequel E = 6 V et R = 15 S? A. 0,04 A B. 0,40 A C. 4,00 A D. 40,00 A Cette question est applicable aux groupes 3, 4 et 5.

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19. Que supporte un point d’appui? A. Une rampe. B. Un levier.

C. Une cale. D. Un tiroir.

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5. 20. Si le frottement peut dégager de la chaleur, que se passe-t-il si vous laissez

rapidement glisser une corde entre vos deux mains? A. Vos mains vont se raidir. B. Vos mains vont se refroidir. C. Vos mains vont être plus chaudes. D. Vos mains vont devenir humides.

Cette question est applicable à tous les groupes. 21. Quel terme décrit une combinaison chimique de deux éléments ou plus? A. Ion. B. Catalyseur. C. Isotope. D. Composé.

Cette question est applicable à tous les groupes. 22. Qu’arrivera-t-il si l’on comprime un gaz dans un milieu clos? A. Il va se solidifier. B. Il se déplacera plus lentement. C. Sa température va s’élever D. Sa température va s’abaisser.

Cette question est applicable aux groupes 3, 4 et 5.

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23. Quel est le volume d’un cube de 5 m de côté? A. 5 m3 B. 25 m3 C. 75 m3 D. 125 m3

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5. 24. Voir la figure 2. Le schéma représente quatre pompes. Les flèches montrent le

sens de déplacement du piston. Quelle est la seule pompe qui va pomper de l’eau?

A. A B. B C. C D. D

Figure 2

Cette question est applicable aux groupes 3 et 4.

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25. Voir la figure 3. Quel schéma représente ce qui se passe lorsque l’on applique de la chaleur à une lame bimétallique composée d’acier inoxydable sur le dessus et de laiton sur le dessous? (Le laiton a le coefficient de dilatation le plus élevé.)

A. A B. B C. C D. D

Figure 3 Cette question est applicable au groupe 1.

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SECTION 03 : Mathématiques Étude de la section de l’évaluation des compétences essentielles relative aux mathématiques. Chaque évaluation des compétences essentielles comporte une section de questions mathématiques. Ces questions sont conçues de façon à mettre à l’épreuve l’aptitude du candidat à effectuer des calculs de base, à manipuler les équations fondamentales et à employer des formules. Les types de questions posées et leur difficulté vont différer selon l’évaluation de chaque groupe. Voici des exemples des types de questions prélevées dans la section « Mathématiques » concernant l’évaluation des compétences essentielles.

26. Résolvez : 11 H 6 + 7 H 4 A. 94 B. 101 C. 292 D. 572

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5. 27. Quel est le nombre le plus petit? A. 0,01001 B. 0,00998 C. 0,00385 D. 0,00297

Cette question est applicable aux groupes 2, 3 et 5.

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28 Résolvez : -23,7 + 88 ! 56 + 407,9 A. 202,9 B. 287,6 C. 416,2 D. 463,6

Cette question est applicable aux groupes 2, 4 et 5. 29. Résolvez : 7 pi 4 po + 10 pi 9 po A. 183 po. B. 197 po. C. 203 po. D. 217 po.

Cette question est applicable aux groupes 2, 4 et 5. 30. Si 5 L de peinture couvrent 20 m2, combien faut-il de litres pour couvrir 400 m2? A. 40 L B. 52 L C. 80 L D. 100 L

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5. 31. Résolvez : 3/8 + 3/4 A. 9/32 B. 1/2 C. 1 1/8 D. 1 1/4

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5.

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32. Une pièce de tôle a une largeur de 28 1/2 po. On en coupe une pièce d’une largeur de 13 5/16 po. Quelle est la largeur de la pièce de tôle qui reste?

A. 14 1/4 po. B. 15 3/16 po. C. 15 13/16 po. D. 16 1/4 po.

Cette question est applicable aux groupes 2, 3 et 5. 33. Si l’on multiplie 2,49 par 0,17, quel résultat obtient-on? (Arrondir à 2 décimales.) A. 0,04 B. 0,42 C. 4,23 D. 42,33

Cette question est applicable au groupe 1. 34. Soustrayez 64,85 de 209,11. A. 44,260 B. 144,260 C. 202,625 D. 273,960

Cette question est applicable à tous les groupes. 35. Exprimez 3/8 sous forme décimale. A. 0,240 B. 0,267 C. 0,375 D. 2,667

Cette question est applicable aux groupes 2, 3 et 4.

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36. Résolvez : 82 A. 10 B. 16 C. 64 D. 82

Cette question est applicable au groupe 1. 37. Quelle est la surface d’un cercle de 240 mm de diamètre? A. 75,36 cm2 B. 150,72 cm2 C. 452,16 cm2 D. 1 808,64 cm2

Cette question est applicable aux groupes 1 et 2. 38. Un dépanneur a vendu 14 caisses d’oranges. Chaque caisse contenait 5 livres

d’oranges. Si le bénéfice par caisse était de 1,85 $, quel a été le bénéfice total? A. 12,95 $ B. 25,90 $ C. 37,84 $ D. 129,50 $

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5.

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39. Le travail de Barry consiste à peindre des maisons neuves. Dans une semaine particulière, il a travaillé pendant les heures suivantes :

Lundi 7,5 heures Mardi 10,0 heures Mercredi 6,0 heures Jeudi 12,0 heures Vendredi 14,5 heures Samedi 10,0 heures Barry a travaillé une moyenne de combien d’heures par jour? A. 9,5 B. 10,0 C. 10,5 D. 11,0

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5. 40. Combien de mètres cubes de ciment faut-il pour réaliser une allée de 7 m de

longueur, 0,95 m de large, et 10 cm de profondeur? A. 0,665 B. 0,737 C. 6,650 D. 66,500

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5. 41. Une cour d’école rectangulaire de 280 m sur 245 m doit être clôturée. Combien

de mètres de clôture sont-ils nécessaires pour la clôturer complètement? A. 525 m B. 705 m C. 770 m D. 1 050 m

Cette question est applicable aux groupes 2, 3 et 4.

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42. Si un entrepreneur verse un salaire moyen de 20 $ l’heure et souhaite réaliser une marge bénéficiaire de 15 % sur ses coûts de main-d’œuvre, quel sera le coût de main-d’œuvre moyen qu’il devra facturer sur ses contrats?

A. 20,30 $ B. 21,50 $ C. 23,00 $ D. 26,00 $

Cette question est applicable aux groupes 3, 4 et 5. 43. Quelle est la circonférence d’un cercle de 50 mm de diamètre? A. 78,5 mm B. 157,0 mm C. 78,5 cm D. 157,0 cm

Cette question est applicable aux groupes 3, 4 et 5. 44. Résolvez : 5/8 ) 1/2 A. 3/16 B. 1/4 C. 3/8 D. 1 1/4

Cette question est applicable au groupe 1. 45. Si 3(y + 3y) = 12, résolvez y. A. 0,0 B. 1,0 C. 1,5 D. 2,0

Cette question est applicable aux groupes 2, 3 et 5.

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46. Si 4(2x + 3x) = 30, résolvez x. A. 1,50 B. 1,75 C. 2,00 D. 2,50

Cette question est applicable aux groupes 2, 3 et 5. 47. Quel est le montant des intérêts simples pour 4 mois sur 1 500 $ placés à un

intérêt annuel de 6,75 %? A. 33,75 $ B. 50,63 $ C. 101,25 $ D. 222,22 $ Cette question est applicable au groupe 1. 48. Quelle expression polynomiale aura une valeur de -2 pour x = -2? A. 2x2 + 2x ! 2 B. 3x2 !4x + 1 C. x2 + 3x + 2 D. -x2 ! 4x ! 6

Cette question est applicable aux groupes 3 et 5. 49. Quel est le rayon d’un cercle de 240 mm de diamètre? A. 12,00 mm B. 76,43 mm C. 120,00 mm D. 480,00 mm

Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5.

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50. Voir la figure 4. Si x = 12,5 cm, quelle est la surface du rectangle? A. 22,73 cm2 B. 30,25 cm2 C. 68,75 cm2 D. 87,50 cm2

Figure 4

Cette question est applicable aux groupes 1, 2 et 3.

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Formules mathématiques Ces formules sont comprises dans le livret d’évaluation des compétences essentielles.

Formules

B = 3.14

Circonférence d’un cercle = B D

Aire d’un rectangle = longueur H largeur

Aire d’un cercle = B r2

Aire d’un triangle = hauteur H base

2

Volume d’un cylindre = B r2h

Volume d’un cube = longueur H largeur H hauteur

CONVERSIONS AU SYSTÈME MÉTRIQUE

Mesures de longueur

Métrique Mesure impériale

2,540 centimètres = 1 pouce

0,3048 mètre = 1 pied

0,9144 mètre = 1 verge

5,029 mètres = 1 perche

1,609 kilomètres = 1 mille

Métrique Mesure impériale

1 centimètre = 0,3937 pouce

1 mètre = 3,281 pieds

1 mètre = 1,094 verge

1 mètre = 0,20 perche

1 kilomètre = 0,6214 mille

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CONVERSIONS AU SYSTÈME MÉTRIQUE (suite) Mesures de capacité

Métrique Mesure impériale Mesure américaine

0,568 litre = 1 chopine 0,473 litre = 1 chopine (US)

4,546 litres = 1 gallon 0,946 litre = 1 pinte (US)

36,369 litres = 1 boisseau 3,785 litres = 1 gallon (US)

28,41 ml = 1 once liquide 158,99 litres = 1 baril (pétrole)

1,137 litre = 1 pinte 227,00 ml = 1 tasse - 8 onces

liquides

Métrique Mesure impériale

1 litre = 1,76 pinte

1 litre = 0,220 gallon

1 litre = 0,88 quart

14,21 ml = 1 cuillère à soupe

4,74 ml = 1 cuillère à thé

Mesures de poids

Métrique Mesure impériale

31,103 grammes = 1 once (troy)

28,350 grammes = 1 once (avoir du poids)

373,242 grammes = 1 livre (troy)

453,592 grammes = 1 livre (avoir du poids)

453,592 grammes = 1 tonne (short)

0,907 tonne* = 2 000 lb

1 gramme = 0,032 once (troy)

1 gramme = 0,035 once (avoir du poids)

1 kilogramme = 2,679 livres (troy)

1 kilogramme = 2,205 livres (avoir du poids)

1 tonne = 1,102 tonne (short)

*1 tonne = 1 000 kilogrammes

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Apprentissage et Certification Professionnelle – emplacements des bureaux Bathurst Miramichi CCNB – Bathurst NBCC – Miramichi 95, prom. Youghall, C.P. 266 80, av. University, C.P. 1053 Bathurst (N.-B.) E2A 3Z2 Miramichi (N.-B.) E1N 3W4 Tél. : 506-547-2711 Tél. : 506-778-6057 Télécopieur : 506-549-5277 Télécopieur : 506-778-5259 Campbellton Moncton CCNB – Campbellton NBCC – Moncton 27, rue Village, C.P. 309, 1234, ch. Mountain Campbellton (N.-B.) E3N 3G7 Moncton (N.-B.) E1C 8H9 Tél. : 506-789-2402 Tél. : 506-856-2236 Télécopieur : 506-789-2433 (Collège) Télécopieur : 506-856-2844 Edmundston Saint John CCNB – Edmundston Apprentissage et Certification 225, ch. Power Professionnelle C.P. 70 8, rue Castle, 3e étage Edmundston (N.-B.) E3V 3K7 C.P. 5001 Tél. : 506-735-2501 Saint John (N.-B.) E2L 4Y9 Télécopieur : 506-735-2635 Tél. : 506-658-2133 Télécopieur : 506-643-2938 Fredericton Woodstock Apprentissage et Certification Professionnelle NBCC - Woodstock 500, cour Beaverbrook, 1er étage 100, rue Broadway Fredericton (N.-B.) E3B 5H1 Woodstock (N.-B.) E7M 5C5 Tél. : 506-453-2276 Tél. : 506-325-4855 Télécopieur : 506-444-4327 Télécopieur : 506-325-4545 (Collège) Région de St. Andrews 506-658-2133 Péninsule Acadienne 506-778-6057 Région de Sussex 506-658-2133 Sans frais 1-877-453-3030

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Corigé

Question Réponse Question Réponse 1 B 26 A 2 D 27 D 3 A 28 C 4 C 29 D 5 B 30 D 6 D 31 C 7 A 32 B 8 B 33 B 9 C 34 B

10 C 35 C 11 B 36 C 12 A 37 C 13 B 38 B 14 D 39 B 15 B 40 A 16 D 41 D 17 A 42 C 18 B 43 B 19 B 44 D 20 C 45 B 21 D 46 A 22 C 47 A 23 D 48 D 24 D 49 C 25 C 50 C