REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO MIRANDA

Participante:Flores Ana

Los Teques, Junio 2015

Aportes de la Neurociencia a la Educación

Tutor:Gómez Ada

Neurociencia

Neuro Sistema Nervioso

Ciencia Conocimiento de las cosas según sus principios

Según Soriano Mas (2007), la Sociedad de Neurocientíficos Profesionales fue fundada en 1970 con el fin de estudiar el cerebro según un orden de complejidad ascendente molecular, celular, sistémico, conductual y cognitivo. Por lo tanto, se puede decir que la neurociencia se encarga del estudio de la relación entre el cerebro y el comportamiento.

La sociedad del siglo XXI requiere cambios a nivel educativo para que estén acorde a la realidad que se vive, para ello se debe tomar en cuenta las investigaciones en los campos de la neurociencia para optimizar el desarrollo físico, social y psicológico del alumno.Anteriormente los estudios neurológicos referente a la educación se realizaban en base a la educación especial, hoy en día la neurociencia ofrece teorías que explican o deducen como se da el conocimiento en la mente desarrollando investigaciones acerca de las funciones de las neuronas y la relación que existe entre el funcionamiento del cerebro y el aprendizaje.Para Valverde (2005) El resultado de las investigaciones de la neurociencia permite afirmar que la educación del ser humano inicia desde antes del nacimiento. A partir de la unión del espermatozoide y el ovulo el embrión inicia un proceso de multiplicación celular para la formación de sus órganos, uno de estos es el cerebro. En él se reproducen 250 mil neuronas por minuto, estas se mueven y se comunican. Esta conexión da lugar a la construcción del cerebro. (p.57)

Dentro de este orden de ideas, queda claro que desde el momento de la concepción el ser humano construye conocimientos en su cerebro, esto quiere decir que durante el crecimiento del feto este es capaz de recibir información proveniente del ambiente materno como cuando la madre canta, lee cuentos, acaricia su vientre, escucha sonidos de la naturaleza, en fin, el cerebro se estimula por todos estos acontecimientos que ocasionan una reacción tanto en el útero como en su desarrollo luego del nacimiento.

Neurociencias y La Teoría de los Aprendizajes

Teoría de los Hemisferios Cerebrales o Dominancia Cerebral

El cerebro está formado por dos hemisferios, en el hemisferio izquierdo de dan las capacidades lingüísticas y lógico matemáticas y en el hemisferio derecho el dominio de la creatividad y los controles de movimiento, visuales y auditivos.

Teoría del Cerebro TriunoSegún Mac Lean el cerebro está formado por tres capas denominadas Cerebro Reptiliano que supone las rutinas, los hábitos y los valores, el Cerebro Límbico o Emocional que está relacionado con el aprendizaje y con la vida emotiva, el pensamiento crítico y creativo, el dolor y el placer, y por último la Neocorteza que procesa los conocimientos y tiene dos características básicas: la visión y la síntesis.

Teoría Cerebro TotalEsta teoría proyecta al cerebro como un todo dividido en cuatro áreas relacionadas con las capacidades vocacionales.

Neurociencias y La Educación

El cerebro está vinculado al desarrollo del individuo

Desde la concepción hasta los 6 años la estimulación debe ser constante ya que hay mayores enlaces neuronales

La pedagogía debe estar relacionada al desarrollo cerebral

La educación infantil debe ser positiva, activa y de experiencia sociales

Teoría de La Inteligencia EmocionalLa teoría de Daniel Goleman en los años noventa basado en los estudios neurocientíficos contempla y reconoce en el ser humano las capacidades emocionales lo que anteriormente era ignorado. Esto define a la inteligencia emocional como la manera de controlar y manejar las emociones comprendiendo los sentimientos de las personas de manera inteligente, coordinando la mente y los sentimientos para determinar el desempeño del individuo en la sociedad.

Desarrollo de la inteligencia emocional para solucionar conflictos en el aula

•Actividades Plásticas

•Actividades Narrativas

•Actividades Poéticas

•Actividades Musicales

De esta manera se desarrolla la inteligencia intrapersonal sintiéndose bien consigo mismo y la inteligencia interpersonal sintiéndose bien con los demás compañeros de aula y adultos

significativos

Teoría de Las Inteligencias MúltiplesPara Howard Gardner la teoría de las inteligencias múltiples considera al individuo en forma integral con sentimientos, destreza, habilidades, valores y conocimientos dentro de un punto de vista social y natural.

Desarrollo de las Inteligencias Múltiples en el aula

• Actividades grupales

•Lectura de historias y Juegos de mesa

• Uso de mascaras para expresar sentimientos

• Uso de balanzas y Juegos de conteo

• Uso de instrumentos para medir

• Uso de panderetas, cajas sonoras, álbum de canciones

• Excursiones a parquesy actividades con plantas

•Uso de figuras geométricas

•Actividades artísticas, dibujo y moldeo de figuras

Juegos de palabras, trabalenguas, coplas

• Uso de títeres, dramatización, contar experiencias, poesías

• Experimentos y uso de videos que muestren la naturaleza

• Movimientos de arrastre, gateo, saltos

Las inteligencias múltiples, como su nombre lo indica, implica el desarrollo de la inteligencia en varias áreas de aprendizaje o momentos de la jornada diaria en el aula de clase, implica la inteligencia interpersonal, la intrapersonal, la musical, la lingüística, la lógico matemática, la físico cinestésica, la espacial-visual y la naturalista.