aplico mis valores

ANGÉLICA MARÍA CISNEROS MORENO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA - VIRTUAL

EL DONCELLO2011GUÍA

DIDÁCTICAFICHA

EVALUACIÓN

APLICO MIS VALORES

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desees

ME FORMO

ME EVALÚO

AutorANGÉLICA MARÍA CISNEROS MORENO

TUTORCESAR DARIO GUERRERO SANTANDER

CREDITOS

MENÚ SALIR

IR AL MENÚ «APLICO MIS VALORES» SALIR DE LA PRESENTACIÓN ACTIVIDAD DE RESPONDER SI ES VERDADERO O FALSO EL ENUNCIADO ELEGIR LA OPCIÓN CORRECTA VOLVER A CONTESTAR ELEGIR LA ACCIÓN CORRECTA SEGÚN LA SITUACIÓN ENUNCIADA

ELEGIR EL VALOR AL QUE CORRESPONDE LA ACCIÓN

IR AL INICIO DE LA PRESENTACIÓN GUÍA DIDÁCTICA FICHA DE EVALUACIÓN VER LAS RESPUESTAS DE LA SECCIÓN IR AL MENÚ «ME EVALÚO» SIGUIENTE

AYUDAMENÚ

SALIR

REINTENTAR

RESPUESTAS

ME EVALÚO

MENÚ

¡Supermanuel!Cuando era niño, Manuel se hacía una capa con una cobija amarrada al cuello, una capucha con una media roja y un antifaz con un pedazo de cartulina, se calzaba unas botas saltacharcos y soñaba con ser Supermán.

«¡Supermanuel!» le decía su mamá para que se bajara de la baranda de las escaleras y fuera a cenar rápidamente.El sueño de Manuel de ser Supermán se fue adormeciendo con el paso de los años y las urgencias de la vida cotidiana.

Manuel se vio un día con bata blanca y un fonendoscopio colgado al cuello, atendiendo gente en el puesto de salud de una vereda que ni siquiera aparecía en los mapas. Allí el agua limpia era un privilegio y los alimentos balanceados escaseaban tanto como la sonrisa de los niños. Aunque la gente seguía padeciendo las mismas enfermedades de hace años, Manuel administraba los medicamentos necesarios para que todos pudieran curarse al menos tiempo.

Manuel construyó un pequeño laboratorio en el patio de su casa y allí los niños se acercaban a preguntar por el contenido de cada frasco. Él les hablaba sobre la forma de tener cultivos más sanos, los niños llevaban semillas a sus casas… las almacenaban, las compartían y, poco a poco, se fue llenando la región de mejores plantas. También empezaron a hacer esfuerzos por descontaminar el rio, evitando que llegaran a su cauce los desperdicios de los criaderos de animales y los residuos químicos de la agricultura.

Los alimentos se multiplicaron y Manuel confirmó, con estadísticas precisas que son mejores cosechas y aguas limpias la gente se enferma mucho menos.

Varios años después Manuel volvió a visitar a su mamá. Cuando se despidió de la gente de la vereda, no pudo contener su emoción cuando los niños le regalaron un dibujo de un hombre que aparecía volando con antifaz, capa y bata blanca y un letrero que decía: «¡Gracias, doctor Supermanuel, por devolvernos la salud y la sonrisa!»

EJERCICIOS

FALSO O VERDADERO

ELIGE LA RESPUESTA

MENÚ SALIR

a. Desde pequeño, Manuel demostró que le daba miedo enfrentar la vida

ELIGE VERDADERO O FALSO

VERDADERO FALSO

b. Manuel dejó de soñar con ser un héroe por las distintas ocupaciones que tenía


VERDADERO FALSO

c. Manuel contribuyó a mejorar las condiciones de vida de las personas de la vereda


VERDADERO FALSO

d. Durante su estadía en la vereda, Manuel nunca quiso relacionarse con la gente de la región


VERDADERO FALSO

¡MUY BIEN!

EJERCICIOSMENÚ

¡TE EQUIVOCASTE!

REINTENTARMENÚ

a. Si los habitantes arrojaran más desperdicios al rio…

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

Los cultivos sería mejores

El agua estaría sucia y los cultivos no mejoraría

Ninguna de las anteriores

b. Si Manuel no hubiera investigado…


Los niños serían felices

Los ríos tendrían mucha agua

No hubiera descubierto otra manera de ayudar a

la gente

c. Si la gente no hubiera escuchado a Manuel…


Estarían más felices

Seguirían enfermándoseComerían sano

¡TE EQUIVOCASTE!

REINTENTARMENÚ

¿Qué significa ser valiente?Muchas veces al igual que Manuel, vemos injusticias en la sociedad en que vivimos. Sin embargo, las evadimos de forma cobarde, pensando evitar problemas.

Una persona valiente asumiría el reto de participar en la solución del problema, dejando a un lado sus temores y su preocupación por la comodidad personal.

Los valientes tienen la osadía de realizar acciones que son extraordinarias por su novedad, efectividad y éxito en la resolución de problemas.

Ser valiente implica ser consciente de que hay algo que es valioso y que vale la pena luchar por ello, a pesar del miedo que sintamos o de las dificultades que se nos presenten.

El valiente no es el que hace actos arriesgados para ganar reconocimiento, sino el que en su trabajo enfrenta los retos que se le presentan y asume las consecuencias de sus acciones.

ME EVALÚO

HALLA EL «VALOR»

¿CÓMO ACTUARÍAS?

MENÚ SALIR

¿CÓMO ACTUARÍAS?a. Cuando pierdes una evaluación, tú…

Le cuentas a tus padres

Responsabilizas al profesor

Le reclamas al profesor

Le cuentas a tus padres y reconoces tu

responsabilidad

10 PUNTO

SRESPUEST

AS

¿CÓMO ACTUARÍAS?b. Si te anuncian que harán una evaluación en un área que se te dificulta, tú…

No asistes a clase Dices que estás enfermo

Presentas la evaluación a ver qué

pasaEstudias y consultas

tus interrogantes

20 PUNTO

SRESPUEST

AS

¿CÓMO ACTUARÍAS?c. Si rompiste accidentalmente el vidrio de la ventana del salón, tú…

Dices que no sabes quién fue

Informas al docente

Lloras y no aceptas la responsabilidad

Señalas a otro como responsable

MENÚ30

PUNTOS

RESPUESTAS

¡¡FELICITACIONES!!LOGRASTE 60 PUNTOS DE

60

MENÚME EVALÚO

LAS ACCIONES CORRECTAS SON:

b. Estudias y consultas tus interrogantes

a. Le cuentas a tus padres y reconoces tu

responsabilidad

c. Informas al docente

MENÚ

SALIR

ME EVALÚO

HALLA EL VALORa. Reconociste un error que cometiste en los últimos días

Respeto Solidaridad

Tolerancia Responsabilidad

10 PUNTO

SRESPUEST

AS

HALLA EL VALORb. Me siento feliz de ayudar a mis amigos

Fidelidad

JusticiaAmor

Solidaridad

20 PUNTO

SRESPUEST

AS

HALLA EL VALORc. La profesora te regaña por estar corriendo en el salón. ¿Qué valor pasaste por alto?

Equidad

ConfianzaValentía

Respeto

30 PUNTO

S MENÚRESPUESTAS

LOS VALORES SON:

b. SOLIDARIDAD

a. RESPONSABILIDA

D

c. RESPETO

MENÚ

SALIR

ME EVALÚO

Título del material: APLICO MIS VALORES Autor: Angélica María Cisneros Moreno Año de Publicación: 2011 Material realizado en powerpoint Destinatarios: niños de séptimo grado de secundaria Objetivos

Determinar el grado de asimilación de conceptos de los valores que han adquirido los niños.

Analizar la aplicabilidad de los valores que los niños hacen a partir de las lecturas

Incentivar la reflexión en los niños al actuar

GUÍA DIDÁCTICA

Contenidos Presentación: contiene el título, el autor, la

Institución Educativa, año. Todos tienen animación. El título tiene animación personalizada.

Botón de siguiente, Botón Guía didáctica, Botón Ficha Evaluativa Menú Principal: contiene los botones a

ejercicios, evaluación, créditos, ir al inicio, salir y ayuda

Tiene dos secciones que son: «ME FORMO», «ME EVALÚO»

Dentro de «ME FORMO» se encuentra una lectura sobre la que se realizan dos tipos de ejercicios: Verdadero y Falso, Elegir la respuesta correcta Dentro de «ME EVALÚO» hay una lectura y dos tipos de ejercicios de aplicación: «Cómo actuarías», «Hallar el Valor»

JustificaciónEste material contribuye a que por medio de la interactividad los niños se motiven y adquieran o refuercen sus conceptos de valores. De la misma manera se busca que los apliquen en su vida cotidiana, por ello en las actividades se inducen siempre a la reflexión de sus actuaciones.

Mapa de Navegación

Guión (TODA LA PRESENTACIÓN TIENE SONIDO, LA ANIMACIÓN ES PARA TODOS LOS ELEMENTOS)

PRESENTACIÓN MENÚ PRINCIPAL CRÉDITOS AYUDA

LECTURAS SUBMENÚS V o F ERROR

RESPUESTA OKCÓMO ACTUAR/VALOR FELICITACIONES RESPUESTAS

TEXTO ANIMACIÓN

LINK SALIR

Instalación Requiere PowerPoint versión 2007 Equipo Requerido Computador, Mouse, Parlantes, memoria RAM mínima 512Mb, Espacio en Disco Duro 2Mb Actividades a Realizar antes

Determinar los saberes previos de los niños acerca de los valores

Explicar teóricamente y con ejemplos los valores que se tratarán

Aclarar dudas e inquietudes sobre el tema Actividades Durante

Indicar la actividad que se realizará y sus objetivos Acompañar y guiar para el buen uso del material

Actividades Después Realizar actividad de socialización Aclarar dudas e inquietudes acerca de la utilidad del material

y sobre el tema mismo.

SALIR

FICHA EVALUATIVAFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Pere Marquès-UAB/2001Título del material (+ versión, idiomas): APLICO MIS VALORESAutores/Productores (+ e-mail): ANGÉLICA MARÍA CISNEROS MORENOColección/Editorial (+ año, lugar, web): 2011, EL DONCELLOTemática (área, materia… ¿es transversal?): VALORES, por lo tanto es transversalObjetivos explicitados en el programa o la documentación:

. Determinar el grado de asimilación de conceptos de los valores que han adquirido los niños. . Analizar la aplicabilidad de los valores que los niños hacen a partir de las lecturas

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes).Actividades Formativas.Actividades Evaluativas.LecturasDestinatarios: estudiantes de grado séptimo de secundaria(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )

(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOSESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades

La descripción de las actividades se encuentra en la documentación (guía didáctica)

Valores que potencia o presenta:. Zona activa clara. Imágenes claras. Navegabilidad

(subrayar uno o más de cada apartado)DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNETREQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET Otros (hardware y software): POWERPOINT

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………Facilidad de uso………………………………………………….Facilidad de instalación de programas y complementos……....Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCELENTE

ALTA CORRECTA

BAJA

X

X

X

XX

X

X

X

XASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos ………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..

EXCELENTE

ALTA CORRECTA

BAJA

XX

X

X

XX

X

X

ASPECTOS PEDAGÓGICOS Especificación de los objetivos que se pretenden…………….Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Adaptación a los usuarios……………………………………..Recursos para buscar y procesar datos……………………. Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…Facilita el trabajo cooperativo…………………………………

EXCELENTE

ALTA CORRECTA

BAJA

XxX

XX

XXX

X

X

X

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más1. INTRODUCCIÓN

2. ORGANIZADORES PREVIOS

3. ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS

4. GRÁFICOS

5. IMÁGENES

6. PREGUNTAS

1. EJERCICIOS DE APLICACIÓN

2. EJEMPLOS

3. RESÚMENES/SÍNTESIS

4. ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

5. MAPAS CONCEPTUALES

ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

1. CONTROL PSICOMOTRIZ 2. MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN 3. COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN 4. COMPARACIÓN/RELACIÓN 5. ANÁLISIS / SÍNTESIS 6. CÁLCULO / PROCESO DE DATOS 7. BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN

1. RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

2. PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN

3. PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR 4. HACER HIPÓTESIS / RESOLVER

PROBLEMAS 5. EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN 6. EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) /

CREAR 7. REFLEXIÓN METACOGNITIVA

OBSERVACIONESEficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios.Permite elegir el tipo de actividad a realizar mediante menú.Instrucciones clarasProblemas e inconvenientes:.La herramienta no permite el manejo de la puntuación de una forma dinámica..A destacar (observaciones)....Se puede hacer retroalimentación (reintentar).Visualización de respuestas correctas.VALORACIÓN GLOBAL Calidad Técnica…………………………………………………..Potencialidad didáctica…………………………………………Funcionalidad, utilidad………………………………………….

EXCELENTE

ALTA CORRECTA

BAJA

X

X

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SALIR

aplico mis valores

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