aplico los elementos fundamentales de las artes en mis...

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Aplico los elementos fundamentales de las artes en mis creaciones. Elaboro un informe de lectura

quinto de Primaria | educación artística | Lengua esPañoLa

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA

Área: Educación Artística SC 4: La pintura y la música popular

Área: Lengua Española SC 11: Labor detectivesca

Temporalización: 8 horas, 3 semanas y media.

Secuencias curriculares correspondientes1.

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

aplico los elementos fundamentales de las artes en mi creaciones. elaboro un informe de lectura

UARecuerda

La pintura es un medio de comunicación visual, ya que lo que percibimos está sobre un material plasmado por medio de colores, formas, medida y al mismo tiempo esto nos puede dar textura haciendo que nos transmita sensaciones, para que entenda-mos lo que el autor nos quiere dar a conocer.

Competencias fundamentales

• Competencia Ética y Ciudadana

• Competencia Ambiental y de la Salud

• Competencia Comunicativa

• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

Un coleccionista de arte ha prestado a la escuela primaria Camila Henríquez Ureña, de una comunidad de La Romana, veinte obras de varios pintores domini-canos, para que realicen una exposición de arte.

La docente de Educación Artística ha solicitado a sus estudiantes de 5to. Grado hacer una clasificación de las obras, crearles una ficha técnica donde se espe-cifiquen las características compositivas, cromáticas y textura de cada una de las pinturas, entre otras informaciones. También ha solicitado que realicen un informe argumentando sobre los elementos compositivos, cromáticos y textura de las obras.

Por medio a esta Unidad de Aprendizaje, los y las estudiantes podrán interpretar y argumentar sobre los elementos del lenguaje visual de las artes plásticas.

Situación de Aprendizaje

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UA

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Competencias específicas

Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para

las actividades

Educación Artística

• Identifica y valora los

aportes creativos pro-

ducidos por los miem-

bros de la comunidad

nacional.

•Aplica en sus expresio-

nes artísticas elemen-

tos fundamentales

del arte, presentes en

distintos entornos.


Conceptuales

•Medios y lenguaje de la pintura.

Procedimentales

•Elaboración de obras pictóricas, argumentando sobre

elementos técnicos y contextuales de obras propias y

artistas nacionales.

•Argumentación y comentarios de elementos tanto de la

técnica como del contexto y el estilo de las pinturas.

Actitudinales

•Valoración y disfrute de las características de las obras

producidas por artistas nacionales.


• Interpreta las caracte-

rísticas compositivas,

cromáticas y/o táctiles de

las pinturas de artistas

nacionales.

•Realiza reportes argumen-

tando sobre elementos

compositivos, cromáticos

y/o táctiles de las pinturas

de artistas nacionales,

atendiendo a su estilo.

• Indaga en las caracte-

rísticas compositivas,

cromáticas y/o táctiles de

las pinturas de artistas

nacionales.


•Fotocopias de pinturas de ar-

tistas dominicano, lápiz, papel,

cartulina, témperas, Internet.

Lengua Española

•Produce un informe

escrito del análisis de

una obra de arte.

Lengua Española

Conceptuales

•El informe de lectura: función y estructura (título del

informe; introducción: presentación de la obra y el

autor y de una oración tópica a partir de la cual se va a

realizar el análisis; desarrollo: resumen del contenido

de la obra).

•Pasos para realizar un resumen (omisión de informa-

ción no relevante, selección de las ideas principales,

generalización y reconstrucción de las ideas que repre-

sentan el sentido global del texto).

Procedimentales

•Utilización de la estructura del informe de lectura para

comprender su contenido.

• Inferencia, a partir del contexto, del significado de las

palabras que desconoce.

•Establecimiento de la intención comunicativa del infor-

me de lectura que producirá por escrito.

Actitudinales

• Interés y entusiasmo al exponer un informe de lectura

sobre análisis de obra de arte.

•Agudeza para desentrañar lo que no se ve a simple

vista, pero se vislumbra a partir de lo plasmado en una

obra de arte.

Lengua Española

•Produce, oralmente,

informes de lectura para

analizar una obra de arte.

•Muestra interés y entusias-

mo a través de su expre-

sión gestual y corporal, al

exponer el informe sobre

una obra de arte.

Lengua Española

•Lápiz, papel, Internet, fotoco-

pias de pintura dominicana.

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UA

Actividad 1

Galería de arte dominicana:

http://www.galeriadeartedominicana.com/cat.php?id=20770

Actividad 2

Composición de la pintura:

http://www.rensocastaneda.net/composicion-en-la-pintura.html

Recursos didácticos digitales

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Técnicas

DibujoExpresión oral

Lectura

comprensiva

Expresión escrita

Aprendizaje en proyectos

Aprendizaje basado en proyectos

Reflexiones orales sobre el tema

Re�exiones oralessobre el tema

Indagación dialógica

Interpretación de imágenes


¿...?Trabajo colaborativo

Exposición

Trabajo grupal

Dibujo

Interpretación de imagenes

Intercambios orales

B e z Q

Expresión Escrita

Lecturas

Exposiciónes

http://www.galeriadeartedominicana.com/cat.php?id=20770

http://www.rensocastaneda.net/composicion-en-la-pintura.html

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UASecuencia didáctica2

Actividad 1: Inicio

Hablemos de las características de la pintura

La o el docente iniciará esta actividad mostrándoles imágenes y haciéndoles pre-guntas, a los y las estudiantes, que le permitan recuperar las experiencias pre-vias sobre las características compositivas, cromáticas y táctiles de las pinturas dominicanas. Muéstreles cada una de las pinturas por separado y hágales las siguientes preguntas:

•¿Qué tipo de composición tiene esta pintura?

•¿Qué gama de colores utiliza?

•¿Qué tipo de textura representa?

Orientaciones para la o el docente

Para realizar esta actividad, puede utilizar el anexo 1 o pedirles previamente que lleven imágenes de cuadros de pintores dominicanos.

00:45Reflexiones orales

sobre el temaRe�exiones orales

sobre el temaIndagación dialógica


¿...?

Interpretación de imagenesInterpretación

de imágenes

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UA

Actividad 2.

Realizo una pintura teniendo en cuenta sus características

La o el docente debe solicitar a sus estudiantes que elijan un tema para que ela-boren una obra pictórica. Utilice el anexo 2 para que tengan en cuenta los elemen-tos visuales de la pintura. Recuérdeles los siguientes aspectos que deben tener pendiente al momento de elaborar su pintura:

1. Hacer un boceto de lo que van a pintar.

2. En la composición de los elementos de la pintura, debe haber balance.

3. Al darle colores, debe tener presente la gama de colores que van a utilizar, debe haber armonía.

4. Y finalmente las sensaciones que quieren representar a través de las texturas.


La o el docente debe valorar la creatividad y el disfrute al realizar su obra. Puede preguntarles a sus estudiantes: ¿Qué los motivó a elegir ese tema? ¿Qué gama de colores utilizaron, y por qué? ¿Qué quisieron interpretar en su obra?

01:35 Aprendizaje en proyectos


DibujoDibujo

Tres sesiones de clase

Expresión oral

aB

ze Q

Expresión oral

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UAActividad 3.

Investigo sobre una obra pictórica y realizo un informe escrito de lo leído

Para la siguiente actividad, el o la docente puede organizar al grupo en equipos de dos o tres estudiantes. Solicite a cada equipo que elija un cuadro de una pintora o pintor dominicano. Luego que investiguen sobre la pintura que han elegido, rea-licen un informe escrito sobre lo investigado. Para hacer su investigación deben tener presentes los siguientes aspecto de la obra: 1. Las características de la composición.2. Los colores que han utilizado.3. La textura que tiene la pintura.El o la docente debe mostrarles los anexos 3 y 4.


Para finalizar esta actividad, pida a sus estudiantes que realicen un informe escrito sobre lo que han leído de la obra pictórica que eligieron. Muéstreles el anexo 5 sobre cómo realizar un informe de lectura.

01:35

Actividad 5: Cierre

Expongo mi informe de lectura y la pintura que realicé a través de esta Unidad de Aprendizaje

El o la docente junto a sus estudiantes deberá organizar una exposición de las obras realizadas por las y los estudiantes y los informes de lectura que realizaron los equipos, sobre la obra de arte que eligieron. Haga una puesta en común con sus estudiantes sobre el informe que elaboran. Para esta presentación puede invitar a las autoridades del centro educativos y las y los estudiantes de los otros cursos, también pueden invitar a los padres y madres.


Organice con los estudiantes el aula de manera que puedan recibir a los invitados, o si el centro educativo cuenta con un salón de acto, pueden hacer la presentación en el mismo.

00:45

Si observas Trata

Que estudiantes han tenido problemas al organizar sus in-formes de lectura.

De ayudarlos a organizar sus informes de lectura teniendo en cuenta sus partes: intro-ducción, desarrollo y conclusión.

Si observas, trata de…3.

Trabajo grupalTrabajo grupal





DibujoDibujo

Tres sesiones de clase

Lengua Española

Lengua Española

Expresión escrita

Expresión Escrita

Expresión escrita

Expresión EscritaPuesta

en común

aB

ze Q

Puestas en común

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UA

Anexos3

aneXo 1 | Imágenes de pinturas dominicanas

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UA

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UA

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UA

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UA

aneXo 2 | Elementos del lenguaje visual

Entre los elementos del lenguaje visual están: el color, la forma y la textura.

•La forma es la propiedad de la imagen o de un objeto que define su aspecto.

•El colores es uno de los elementos esencia-les de la configuración de una forma como la interpretamos o la apreciamos en el espacio. Dentro de la gama cromática suelen distinguir-se igualmente los colores de gama fría (azules, violetas, verdes) de los cálidos (amarillos, na-ranjas, rojos). Los atributos del color son la lu-minosidad, el tono y la saturación.

•La textura hace referencia normalmente a los rasgos visuales representados en la superficie de un objeto que da carácter e identidad al mis-mo en la representación. Suelen ser pequeños rasgos visuales que definen la relación, entre el objeto real y el objeto representado. Existen dos tipos de textura: visuales y táctil. La percepción visual de la textura la definen el tamaño, la se-paración y la dirección en la que está realizada.

https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_visual

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UA

aneXo 3 | Esquemas compositivos simples más usados http://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/la_composicion.pdf

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UAaneXo 4 | Factores compositivos de la pintura

•Centro de interés •Dirección visual de escena

•Líneas de fuerza •Dirección visual de lectura

•Peso visual •Movimiento

http://www.educacionplastica.net/epv1eso/im-press/pdfs/la_composicion.pdf

Pintura de Vinicio Castillo

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UAaneXo 5 | El informe de lectura

http://www.educacionplastica.net/epv1eso/im-press/pdfs/la_composicion.pdf

El informe de lectura se escribe sobre un texto leído. En el mis-mo se explica, de manera objetiva y clara, la lectura realizada sobre el texto seleccionado.

El informe de lectura sobre una obra pictórica se puede organi-zar de la siguiente manera:

• Introducción: presentación de la obra, nombre del autor, título de la obra, significado de la obra.

•Desarrollo: las características compositivas, cromáticas y táctiles y estilo de la obra.

•Conclusión: opinión personal sobre la pintura vista.

aplico los elementos fundamentales de las artes en mis...

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