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  • PROYECTO EMPRENDE, EDUCA, EMOCIONA A TRAVÉS DEL TEATRO

    ELABORADO POR RICARDO SÁNCHEZ ALFARO Y

    ANA FERNÁNDEZ MORCILLO.

    CEIP INFANTA CRISTINA (EL PROVENCIO)

    “Una compañía teatral que emociona”

  • Realizado por Ricardo Sánchez Alfaro y Ana Fernández Morcillo

    SUMARIO.

    1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.

    2. FILOSOFÍA EMPRENDE EDUCA EMOCIONA.

    3. RESUMEN DEL PROYECTO.

    4. CONTEXTO: EL CENTRO EDUCATIVO.

    5. OBJETIVOS GENERALES.

    6. COMPETENCIAS CLAVE.

    7. ÁREAS CURRICULARES: INTERDISCIPLINARIEDAD.

    8. NOS PONEMOS EN MARCHA. ACTIVIDADES.

     Actividad principal: Actividad teatral (musical).

     ¡Emprendemos! Nuestra empresa/cooperativa.

     ¿Cómo creamos nuestra empresa/cooperativa?

     ¿Cómo obtenemos ingresos?

     ¿Qué gastos o capital necesitamos para comenzar?

     ¿Cómo nos organizamos?

     Temporalización de actuaciones.

    9. ESQUEMA DEL PROYECTO.

    10. METODOLOGÍA.

    11. RECURSOS.

    12. EVALUACIÓN.

    13. RESULTADOS Y CONCLUSIONES.

    14. IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y OTRAS INSTITUCIONES.

    15. NUESTRAS EXPERIENCIAS.

    16. LÍNEAS FUTURAS DE TRABAJO.

    17. DIFUSION.

  • Realizado por Ricardo Sánchez Alfaro y Ana Fernández Morcillo

    1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.

    Como es de sobra conocido, nuestro sistema educativo se encuentra en proceso de

    adaptación a una nueva ley, la LOMCE, la cual, junto con la LOE, nos han llevado a incluir,

    valorar y reflexionar sobre nuevos conceptos, procedimientos y formas de trabajo.

    Pero si hay un concepto novedoso que nos ha podido influir, hacer reflexionar, y que

    resuena continuamente en cualquier contexto educativo, creemos que sin lugar a dudas, ha

    sido el de las “competencias clave” y su tratamiento e inclusión en el aula desde el sistema

    tradicional de las áreas curriculares.

    En este sentido, como maestros, después de analizar las diferentes leyes, intercambiar

    experiencias con otros compañeros, acudir a cursos de formación y valorar y contrastar

    nuestras propias experiencias en el aula, nos gustaría quedarnos con un concepto que puede

    sernos verdaderamente útil con nuestros alumnos en su proceso educativo, no sólo dentro

    del contexto del aula, sino también, fuera de él.

    Somos conscientes de que la escuela debe formar personas que se adapten lo mejor

    posible a la sociedad en la que vivimos. Pues bien, si vivimos en la “sociedad del

    conocimiento” donde se accede con gran facilidad a él, quizás las sociedades venideras no

    necesiten de individuos almacenadores de conocimientos, sino más bien, de personas más

    competentes; es decir, que tengan las capacidades y recursos necesarios para acceder al

    conocimiento y utilizarlo en función de sus necesidades y problemas a resolver.

    De este modo, desde la escuela, y sin perder de vista el concepto de competencias,

    surge la necesidad de ver qué tipo de tareas y formas de trabajo pueden ayudarnos a

    conseguir alumnos con una mayor iniciativa personal, más autónomos, activos, con capacidad

    de trabajo en equipo, con capacidad de comunicación, solidarios, sensibles y críticos a los

    problemas de su entorno, participativos, con recursos para conocer y gestionar sus emociones

    y las de los demás, con una fuerte autoestima y actitud positiva ante la vida… en definitiva,

    alumnos con una clara actitud emprendedora, lo cual les permitirá conseguir metas

    profesionales y construir una sociedad más justa y solidaria.

  • Realizado por Ricardo Sánchez Alfaro y Ana Fernández Morcillo

    Pues bien, de esta necesidad y apoyándonos en experiencias positivas que hemos

    realizado, surge este proyecto.

    Seguramente sean muchas y diferentes las actividades y tareas que pueden tener un

    alto potencial para llevar a cabo un proyecto de este tipo. En este caso hemos utilizado el

    teatro, y más concretamente el musical, como eje vertebrador de nuestro proyecto, ya que

    entendemos que es una actividad muy enriquecedora, que adaptada a las características,

    motivaciones e inquietudes de los alumnos, seguramente nos ayudará a conseguir diferentes

    objetivos, como iremos viendo posteriormente.

    2. FILOSOFÍA EMPRENDE, EDUCA, EMOCIONA.

    Antes de continuar entendemos necesario hacer una pequeña reflexión sobre el

    nombre de este proyecto. Así, al hilo de lo que ya hemos comentado en la introducción, la

    palabra EMPRENDE, surge de la idea de que nuestra sociedad necesita de personas reflexivas

    y críticas con su entorno y sus circunstancias; de personas soñadoras, que aporten

    alternativas y soluciones; y que finalmente, tengan la capacidad e iniciativa personal para

    hacerlas realidad.

    La palabra EDUCA se refiere evidentemente, a que la escuela se convierte en el

    contexto y el momento perfecto para sentar las bases de nuestros futuros emprendedores.

    Eso sí, no entendiendo la escuela como un lugar estático, tradicional y aislado, sino como un

    espacio dinámico, innovador y abierto donde maestros, familias, empresarios, organizaciones,

    asociaciones y en definitiva, los diferentes recursos que una comunidad posee, se pongan a

    disposición del aprendizaje de los alumnos.

    Todo buen emprendedor posee una serie de características fundamentales que lo

    hacen diferente del resto de personas. Así por ejemplo, el emprendedor de éxito tiene:

    - Una equilibrada y ajustada autoestima. Se valora, se respeta y se aprecia.

    - Curiosidad, actitud crítica y reflexiva.

    - Empatía y sensibilidad. Se pone en el lugar de los demás con facilidad, lo que le ayuda

    a entender mejor su entorno y a gestionar sus emociones.

    - Creatividad. Aporta ideas, soluciones y alternativas con cierta facilidad.

    - Autonomía y seguridad en sí mismo (autoestima) para poner en marcha esas ideas.

  • Realizado por Ricardo Sánchez Alfaro y Ana Fernández Morcillo

    - Actitud constructiva y positiva. Tiene capacidad para automotivarse y motivar a las

    personas con las que trabaja (resiliencia).

    - Capacidad de trabajo en equipo.

    La mayor parte de este conjunto de características nos llevan directamente a la palabra

    EMOCIONA. Así nuestra sociedad necesita de personas que tengan las herramientas

    necesarias y sepan utilizarlas para:

     Identificar con claridad sus emociones y las repercusiones en su estado de ánimo y

    salud y en el de los demás.

     Controlar e interpretar esas emociones y dar respuestas equilibradas en beneficio

    propio y en el de los demás.

     Construir una imagen de sí mismo basada en una autoestima positiva que les

    permita enfrentarse a los retos de su vida con seguridad, autonomía y equilibrio,

    haciéndolos sentir que pueden conseguir aquello que se propongan y por lo que

    sueñen.

     Dotarlos de un lenguaje rico, variado y especialmente positivo, lleno de palabras

    que respiren optimismo y ganas de conocer, explorar y en definitiva, vivir.

     Crear un adecuado nivel de empatía y sensibilidad. Si somos capaces realmente de

    ponernos en el lugar del otro es mucho más sencillo evitar y solucionar los

    conflictos, empujándonos a tener una mayor predisposición para ayudar y crear

    una convivencia enriquecedora. Unido a esto y con un adecuado interés por la

    información y conocimiento del mundo que le rodea pueden ser críticos y

    reflexivos ante los problemas planteando soluciones desde la objetividad y unos

    valores más justos y adecuados.

    En definitiva, cada vez estamos más convencidos de que es fundamental para el

    desarrollo personal y profesional futuro de los alumnos que desde las edades más tempranas

    se les enseñen y aporten herramientas suficientes para construir una óptima inteligencia

    emocional, así como ofrecer actividades y metodologías que potencien todas las cualidades

    que hemos mencionado sobre el buen emprendedor.

    3. RESUMEN DEL PROYECTO.

    El proyecto Emprende Educa Emociona es un proyecto innovador que ofrece a los

    alumnos multitud de oportunidades educativas, tratando de desarrollar su autonomía,

  • Realizado por Ricardo Sánchez Alfaro y Ana Fernández Morcillo

    inteligencia emocional, iniciativa personal, creatividad, capacidad para emprender y

    solidaridad a través de la formación de una cooperativa teatral cuyo objetivo es la

    recaudación de fondos para la realización de actividades-lúdico educativas y solidarias en su

    entorno más próximo. Todo ello a través de una metodología altamente activa, participativa

    y donde el trabajo cooperativo es crucial para obtener buenos resultados.

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