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Editorial 3

Noticias: Premio Cocemfe, XXV aniversario IES Río Piles y EEI Las Mestas. Premio a una alumna, blogs recomendados...

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Entrevista al Director del Colegio Público “Río Piles” 6

Actividades complementarias y visitas-salidas esco-lares

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Amagüestu 2010 12

Más actividades escolares 14

Actividades con el proyecto bilingüe en inglés 47

Más actividades escolares 54

Y en el cole además pasó... 55

Rincón literario 58

Trabajos escolares 71

Día del Libro 2011 77

XIV Concurso de Cuentos C. P. “Río Piles” 83

Proyecto bilingüe 92

English Corner 95

Artistas escolares y Educación Infantil 104

Proyectos Escolares: Nuestros árboles 112

Entrevista a la encargada del Comedor 113

Proyecto de Nuevas Tecnologías Educativas: Nuestra web

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Contraportada 116

Índice dededede páginas

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ALAS DE PAPELALAS DE PAPELALAS DE PAPELALAS DE PAPEL

ANUARIO ESCOLAR

Periódico Escolar del

C. P. Río Piles

Paseo Dr. Fleming, 1109

33203 GIJÓN

Telf. : 985332099 Fax: 985131103

JUNIO 2011

Depósito Legal : AS – 3.900/99

web.educastur.princast.es/cp/

riopiles

E- mail: riopiles@educastur.princast.es

Al llegar estas fechas, aparece un

nuevo número de nuestra revista escolar “ALAS DE PAPEL” al que hemos pretendi-do dar forma de ANUARIO ESCOLAR con el objetivo de ser un reflejo de las nume-rosas actividades complementarias y que junto con los Proyectos Educativos del Co-legio, optimizan la actividad cotidiana que se realiza dentro del aula. Proyecto de Bibliotecas Escolares, Proyecto de Tecnolo-gías de la Información y de la comunica-ción Proyecto de Bilingüismo, (ARCE) Agru-pamientos Escolares, Apertura del Centro a la Comunidad, ...

Termina el curso y, como todos los años, tenemos que des-

pedir a los alumnos/as de sexto, que emprenden una nueva etapa con nuevos objetivos educativos, con flamantes intereses persona-les. Se van con nuevos proyectos e ilusiones, nuevos problemas y nuevas soluciones.

Todavía no lo saben, pero llevan una carga de recuerdos úni-

cos, imborrables, porque en esta edad y en el ambiente escolar cada momento es único e irrepetible, igual que es irrepetible cada uno de los alumnos.

Les deseamos los mejores éxitos en su desarrollo personal y

profesional.

Este año también despediremos a tres profesores, Pilar, Fina

y Valentín; tres compañeros, del C. P. Río Piles que después de muchos años llegan a la merecida jubilación. Para mostrarles nuestro reconocimiento, los compañeros, amigos y miembros de la Comunidad Educativa les brindaremos en Junio un homenaje de Jubilación. Aunque para un profesional de la Educación, el mejor homenaje y reconocimiento es el ver pasar las sucesivas genera-ciones de alumnos que van encontrando su sitio en la sociedad.

A todos, profesores y alumnos les recordamos que este será

siempre “SU COLEGIO”.

En septiembre recibiremos y acogeremos a los pequeños de

infantil y primero. Nos reencontraremos para comenzar de nuevo, con ilusiones renovadas, eficacia y con la constancia de siempre. Gijón, Junio 2011

El Equipo Directivo

Desde la redacción de la revista digital Alas de Papel, del Colegio Público Río Piles, queremos aprovechar este pequeño espacio, reducido en líneas, pero enorme en cuanto a agradecimiento, para reconocer públicamente la colaboración y apoyo recibidos. Y empezamos con el alumnado, por sus entusiastas colaboraciones y su buen hacer reflejado en las sucesivas páginas de este anuario escolar; agradeci-miento enorme a la profesora Margarita Junquera, que ha estado desde los co-mienzos de esta revista como gran promotora y creadora; agradecimiento inmenso al alentador apoyo recibido desde el Equipo Directivo y a la colaboración total y valiosísimo esfuerzo del Claustro de profesores y profesoras de nuestro centro; agradecimiento singular al profesor Javier Castaño, autor de muchas de las fotos sobre salidas y sobre trabajos que inundan este número, y a Andoni Suso, padre de alumna del centro, miembro del Consejo Escolar comprometido desde hace varios años con nuestra labor, también con este proyecto, y que ha sido autor de la porta-da principal y de muchas de las diversas portadas de secciones; y a toda la comuni-dad educativa que, de una forma u otra, ha estado animando lo que ahora presen-tamos. NUESTRO MÁS SINCERO AGRADECIMIENTO a vuestro respaldo, rogando disculpéis los errores que podáis encontrar, que trataremos de ir subsanando en próximas ediciones, con vuestra ayuda y vuestras sugerencias.

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Nuestro colegio recibió el 25 de noviembre de 2010 un pre-mio de la Asociación Cocemfe-Asturias , dedicada a la integra-ción de las personas con disca-pacidad, por la especial implica-ción de este centro escolar en el programa EDUCAR PARA INTE-GRAR, en el que participaron más de 500 alumnos de distintos colegios asturianos.

En la imagen de la izquierda,

momento del

acto de entrega del premio al

Director del

C.P. Río Piles, en presencia

del alumnado.

Desde esta revista ALAS DE PAPEL nos unimos, con nuestra felicitación, a la celebración, en es-te curso 2010-2011, del XXV ani-versario del Instituto de Edu-

cación Secundaria “Río Piles”, donde muchos de nuestros alum-nos y alumnas prosiguen sus estu-dios al finalizar la etapa de Prima-ria.

En la

imagen de la

derecha, cartel

conmemorativo

del XXV aniver-

sario.

Y también damos nuestra enhorabuena a la Escuela de Educa-Escuela de Educa-Escuela de Educa-Escuela de Educa-ción Infantil “Las Mestas” y a toda ción Infantil “Las Mestas” y a toda ción Infantil “Las Mestas” y a toda ción Infantil “Las Mestas” y a toda su comunidad educativa, que duran-su comunidad educativa, que duran-su comunidad educativa, que duran-su comunidad educativa, que duran-te este curso 2010te este curso 2010te este curso 2010te este curso 2010----2011 también han 2011 también han 2011 también han 2011 también han estado de “cumpleaños”: xxv aniver-estado de “cumpleaños”: xxv aniver-estado de “cumpleaños”: xxv aniver-estado de “cumpleaños”: xxv aniver-sariosariosariosario. Feliz cumpleaños a un cen-tro educativo que, como nos pasa con el IES Río Piles, tenemos una muy especial relación, no sólo de vecindad, por cuanto muchos de sus alumnos/as de Infantil se incorpo-ran a nuestro colegio para conti-nuar en él la Educación Primaria.

Ca r t e l

de “Las Mes-

tas”, con el le-

ma: “25 años

educando”

Además de las noticias que vayáis encon-trando en este número, ha habido muchas otras noticias, no menos importantes, algunas de las cua-les no queremos dejar de reflejar aquí: Durante el primer trimestre hubo eleccio-nes para completar el Consejo Escolar, para el pe-ríodo enero 2011-diciembre 2013. Los días 14, 15 y 16 de marzo de 2011 hubo unas jorna-das de puertas abiertas, para que quien quisiera, no sólo familias de nuevo alumnado, se acercase a conocer mejor el colegio. Durante este curso también ha habido una iniciativa de la Asociación de Madres y Padres para consultar la posibilidad de incorporar un uniforme escolar para el alumnado. En Febrero de 2011 se convocó el XIV Concurso de Cuentos, del que tenéis más noticias en este número...

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A continuación mostramos algunas imá-genes del acto de entrega de premios a las mejores críticas teatrales de las obras de la Feria de Teatro de Gijón del año 2011, realizadas por alumnos de diferen-tes colegios asturianos.. Entre los pre-

miados estuvo Adiana Méndez Fernández, que reco-gió el galardón el día 9 de mayo, acompañada de Mari Luz, su tutora, y de su hermana Gabriela, fami-liares y amigos.

También durante este curso 2010-2011 el Colegio Público “Río Piles” ha visto con satisfacción como sus blogs, en diferentes momentos, han sido se-leccionados por Educastur (Consejería de Educación) para recomendarlos en su propia web. Durante el mes de mayo recayó esta distinción en el blog de sexto de pri-maria.

En el Centro Escolar se está traba-jando con entusiasmo en proyectos como la in corporación de las nuevas tecnologías a los procesos de ense-ñanza-aprendizaje, mediante, por ejemplo, una estupenda y actualizada página web, la extensión del uso de la p i za rra d i g ita l y d e los “miniportátiles”, estos últimos en el Tercer Ciclo de Primaria, o el uso de blogs decarácter educativo, para re-forzar la vida escolar.

En la imagen, modelo de portátiles que se entregan este curso a los alumnos y alumnas de 5º d e Primaria.

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Seis reporteros de 5º entrevistamos al Di-

rector de nuestro Colegio, el 21 de marzo de 2011. Hemos redactado las preguntas en grupo y promete-mos incluir una continuación, para conocer más a nuestro director, en próximos números.

En la imagen D. Luis Javier Prada, atendiendo una llamada durante el desarrollo de la entrevista.

P- ¿Cuánto años llevas en la ense-ñanza? R- Pues llevo exactamente 35 años. P- ¿Por qué quisiste ser Director? ¿Te gusta?

R- Evidentemente sí. Quise ser director porque me gusta y hay muchas razones para quererlo. Piensas que puedes aportar algo diferente que ayude a los compañeros y que ayude a los alumnos. P- Si no fueras Director,¿Qué te gustaría ser? R- Eso lo tengo muy claro; si no fuera director, sería logo-peda, que es lo que siempre me ha gustado. P- ¿Qué es lo que más te gusta y lo qué menos de esta respon-sabilidad? R- Vamos a ver. Me gusta mucho, todos los años, cuando llega el mes de Junio y se hace el acto académico de despe-dida de los de 6º, que llevan aquí con nosotros 6 años, aun-que algunos ya los conozco desde el Colegio Infantil Las Mestas, o sea, a algunos alumnos hace ya 9 años que los conozco. Eso es lo que más me gusta. Y lo que menos, cuando hay que llamar la atención a algún alumno, porque no trabaje o se porte mal. P- ¿Estuviste en algún otro colegio que no sea el Río Piles? R- Pues sí, estuve anteriormente en algunos colegios. Estu-ve en Las Mestas, donde conocí a alguno de los que estáis ahora en 5º y 6º. También estuve de Director en el Colegio García Lorca y ahora estoy aquí, en el Colegio Río Piles…y son diferentes, pero todos eran (y son) buenos colegios y había buenos alumnos. Los tres me gustan mucho. P- ¿Cuánto tiempo crees que vas a estar de Director? R- Pues los mandatos de Dirección, en este momento, se-gún la Ley, son por 4 años. Estoy en el 1º, por lo que me quedan otros 3.

P- ¿Es difícil tu trabajo? R- Bueno, yo creo que no, que la función de director es coordinar a los demás profesores y facilitar la labor de todos los que estamos aquí. Yo no creo que sea difícil; a mí, por lo menos, no me resulta difícil y sí muy agradable

P- ¿Van castigados muchos niños a tu despacho? R- Tened en cuenta que una función principal de un director no es “castigar a los niños”. Todo lo contrario, es apoyarlos y animarlos para que estudien y trabajen, por lo cual, no recurrimos a que vengan muchos niños al despacho para castigarlos. P- ¿Qué proyectos hay en el colegio? R- Vamos a ver; el colegio tiene todos los años variados proyectos: hay unos proyectos de formación para el profesorado, por ejemplo, una formación para las nue-vas tecnologías. Luego hay unos proyectos educativos, como por ejemplo en el que estáis los de 5º, que es Agrupaciones Escolares, es decir, intercambio entre va-rios centros. Este año vais a ir o van a ir algunos a Cádiz. También hay un Proyecto de NNTTs y un proyecto de Bibliotecas Escolares Otro proyecto distinto es el del Bilingüismo, que se da en 1º, 2º y el año que viene en 3º. Consiste en que los alumnos de esos cursos dan en inglés una hora de EF y otra hora de Plástica... y bueno, muchos más que puede que sea muy largo para explicar aquí. P- ¿Cuál es la actividad extraescolar a la que van más niños? R– Tienen gran participación tanto el patinaje y la nata-ción como el baloncesto. que tradicionalmente tiene siempre muchos alumnos. El colegio tiene una gran tra-dición en esta última especialidad deportiva desde hace años. Empezó con un grupo de niñas que consiguieron campeonatos a nivel regional. Luego, cuando llegaron al instituto, siguieron practicando baloncesto en el colegio. Se creó una sociedad deportiva que se llama CORRIPI, es decir, Colegio Río Piles. Y luego hay otro equipo para mayores. En este momento, aunque menos que en las anteriores, también la actividad extraescolar de “fútbol “ tiene muchos participantes.

En la imagen superior, los autores de la entrevista, 2 alumnos de cada grupo de 5º, con el director del Colegio “Río Piles”

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Durante la visita de 6º C, el 18 de marzo de 2011, Miguel, que así se llama el encargado del vivero municipal, nos explicó qué es lo que hacían allí y cómo trabajaban. Realizamos una ruta guiada por todas las instalaciones del vive-ro y nos explicaron muy bien todas sus secciones y funcionamiento. Al terminar la actividad, nos regalaron una planta a cada uno. Félix, tutor, en marzo, de 6º C

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Durante el mes de noviembre de 2010 los alumnos y alumnas de Segundo y Tercer Ciclo participamos en el Festival Internacional de Cine de Gijón. En el segundo ciclo fuimos a ver el lunes 22, en el Teatro Jovellanos, la pelí-cula Eep!

El argumento es que Warre y Tine, una pareja madura sin hijos., en una de sus excursiones,, se encuentran una niñita dimi-nuta, cuya cara recuerda a la de un pájaro, y que además tiene alas en lugar de brazos. Le ponen de nombre Birdie, y enseguida se encariñan con ella como si fuese la hija que nunca tuvieron.. Pero cuando llega el mo-mento del año en el que las bandadas de pájaros emigran hacia el sur, Birdie siente el impulso irresistible de unirse a ellos y levan-ta el vuelo. Esta película nos habla de respe-to y amor por la naturaleza, de aceptar a las personas tal y como son, y de respetar la libertad de los otros..

Ese mismo día 22 el alumnado de 5º y 6º asistió a una sesión programada para nosotros en la Universidad Labo-ral, en inglés. Dos niños, Luke y Lucy, luchan contra el malvado JP en Dark City..

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En el mes de noviembre los gru-pos de 4º visitamos el Museo Casa Natal de Jovellanos para conocer la “Primavera, verano…. las cuatro esta-ciones en los paisajes del museo”.

Y en el mes de mar-zo de 2011 fueron los gru-pos de 6º los que hicieron la visita, en esta ocasión titula-da: De corazón a corazón .

El taller y la visita se inspiran en dos corazones grabados sobre las columnas del patio del museo. Comienzan contado una hipotética historia de amor y con ese elemen-to motivador se realiza la visita a todo el mu-seo, deteniéndonos más en dos obras de Evaristo Valle (El Idilio y La Promesa), donde dos parejas de enamorados platican y posan sobre un hermoso paisaje asturiano. A continuación aplicamos la técnica del frotagge para obtener la silueta de los co-razones.

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Las pasadas navidades, me escogieron para representar una obra de teatro titulada “La foto de Navidad”. Todos los actores éramos alumnos de religión, porque la obra trataba sobre este tema. Isabel, la profesora de religión, nos citó a una hora para que todos los candidatos fuésemos a su clase, donde se elegirían los ac-tores. Hubo mucha gente, y se eligió por sorteo, y también teniendo en cuenta si alguien no había actuado nunca y ésta era su oportunidad. Yo soy de sexto, y de este curso sólo estábamos dos personas. Los que resultamos elegidos nos pusimos muy contentos, y animamos a aquéllos que no tuvieron tanta suerte como nosotros. Después, a los diecinueve actores se nos asignó un papel. Yo tuve mucha suerte porque me tocó encarnar al fotógrafo, un papel muy importante en la obra. Había muchos más personajes, como las pastoras, la estrella, el gordo de Navidad, los po-saderos, los parientes, los Reyes Magos, José y María, Sinforosa, mi ayudante, el Frío y César Adisgusto. Los ensayos no fueron en horario escolar, se realizaron los lunes de 14 a 15 h. Al principio nos salía regular, porque no nos metíamos en nues-tro personaje o no nos sabíamos nuestros pape-les.

Todos nos lo pasamos muy bien en los ensayos, aunque tuvimos que trabajar duro para que al final nos salie-ra bien, con carácter y decisión. El día del estreno estábamos muy nerviosos, llenos de emoción y cu-biertos con telas de disfraces. Tuvimos que representar la obra dos veces: una para los niños de infantil y de 1º y 2º de primaria, y otra para los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria. Aunque tuvimos unos pequeños fallos, nadie se dio cuenta, y al acabar la obra, el salón de actos se llenó de aplausos. A mí, al lle-gar a clase, todos mis compañeros me felicitaron. ¡Qué sensación más bonita! La obra trataba de un fotógrafo que quería hacer una foto de Navidad con todos los personajes del belén, pe-ro todos discuten y, para colmo, nace el Niño cuando menos se lo espera todo el mundo. Esta obra mezcla antigüedad con actualidad, ¿no os suena raro que un fotógrafo esté con la Virgen María embarazada? Pues es así… Al final consigue hacer la foto después de mu-chos contratiempos y ajetreos. Esta ha sido la obra de teatro. ¡Espero que os haya gustado! Salu-dos de los alumnos de religión. Olga, de 6ºB

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Los alumnos de 5º realizamos du-rante los últimos días de diciembre de 2010 y en enero de 2011 una serie de actividades dirigidas a la Educación Vial.

La visita al Circuito “Javi Villa”, en Soto de Dueñas, fue los días 10 y 11 de enero, en dos grupos. Durante la actividad se impartió una sesión teórica de seguridad vial y normas de tráfico, que posteriormente pudimos practicar con dos tandas de recorri-dos por el circuito en “karts”.

Os podéis imaginar lo divertido y emocionante que fue conducir esos vehícu-los, respetando, eso sí, todas las señaliza-ciones que nos encontrábamos. El propio Javi Villa entregó los diplomas a los “mejores conductores”

Y entre diciembre de 2010 y enero de 2011 cada grupo de 5º tuvo su Semana Vial en

el Parque Infantil de Tráfico, en el Parque Isa-

bel “La Católica”. Salíamos todos los días hacia

las 9 y cuarto y desde las 9 y media hasta las 10

y media de la mañana la Policía Local nos im-

partía un curso de Educación Vial, que incluía

señales de tráfico y normas de circulación, ya

que al terminar la semana teníamos que hacer

un examen.

Tras las clases teóricas, practicábamos

en el circuito, con bicicletas y casco.

El test de señales no fue difícil y, si lo

aprobábamos, nos daban un carné de conducir

infantil. Con él podremos, por el verano, acer-

carnos al parque de tráfico y montar en “karts”.

Si no lo tienes, sólo puedes montar en bici.

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EEEEl Día Esco-Día Esco-Día Esco-Día Esco-lar de la Nolar de la Nolar de la Nolar de la No----violencia y la Paz violencia y la Paz violencia y la Paz violencia y la Paz (DENIP)(DENIP)(DENIP)(DENIP) fue decla-rado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pio-nera, no guberna-

mental, independiente, y voluntaria, de Educación para la No-violencia del profe-sor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solida-ridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros recuerdan que también son instrumentos de paz y entendi-miento entre per-sonas de distinta formación, raza, cultura y religión. El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educa-ción y Ciencia, mediante la Orden Ministe-rial del 29 de noviembre de 1976. El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático.

Este fue el lema escogido para este

año. Como el día 30 de enero este año 2011 fue un domingo, en el colegio lo conmemoramos al día siguiente. Los días previos habíamos reali-zado diversas actividades, unas manos, con mensajes de paz, con las que hicimos un gran mural a la entrada del colegio.

El día 31, después del recreo, todo el alumnado del colegio participó en el acto del Día Escolar de la Paz, con camisetas blancas y los símbolos de la paz que cada clase había confeccionado, con canciones y mensajes. Fina-lizamos con la suelta de palomas, que es el sím-bolo más conocido de PAZ.

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El 22 de febrero de 2011 El 22 de febrero los alumnos y alum-

nas de Tercer Ciclo asistimos a una representación teatral, del

grupo Sarabela Teatro, con la obra “Konrad, o el niño que salió de una lata de conservas“. La obra se representó -en el marco de la Feria de Teatro de Gijón, conocida como Fetén– en el Teatro Jovellanos y allí pudimos disfrutar de ella.

Se trataba de una señora que recibía un hijo fabricado, en una lata de conservas. Era un niño muy bueno, listo, educado, que a todo decía que sí y que no sabía jugar. Con su amiga Kitty y su nueva familia empezaba a estar muy a gusto cuando llegó la comunicación de que se tra-taba de un error y que “el pedido” no era para esa casa. Tramaron un plan para convertirlo en algo diferente, dis-tinto al niño perfecto que habían fabricado, para que no se lo llevasen. Y, en efecto, así ocurrió y pudo quedarse con su nueva familia.

Una alumna de 5º hace la crítica de la obra para los queridos lectores y lectoras de “Alas de Papel”:

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La crítica realizada por una alumna de 6º fue premiada en el Concurso que a nivel general, entre los colegios asistentes a la Feria de Teatro, convocó la organización del evento. Leedla ahora y podréis comprender el motivo de ese galardón. Enhorabuena, Adriana, por tan buen trabajo.

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Durante el curso escolar el Área de Ar-tística del Colegio or-ganiza y promueve la asistencia a tres con-

ciertos didácticos, de cuerda, vien-to-madera y viento metal (éste úl-timo, el 31 de marzo, con acompa-ñamiento de piano y batería). El alumnado de 5º ha asistido a estos conciertos, empezando por el quin-teto de cuerda, en el Centro Municipal “Pumarín Sur”.

Los grupos de Los grupos de Los grupos de Los grupos de Tercer Ciclo también Tercer Ciclo también Tercer Ciclo también Tercer Ciclo también hemos asistido a hemos asistido a hemos asistido a hemos asistido a unos talleres mate-unos talleres mate-unos talleres mate-unos talleres mate-

máticos, en el Centro de Arte de máticos, en el Centro de Arte de máticos, en el Centro de Arte de máticos, en el Centro de Arte de la Universidad Laboral,. Los ta-la Universidad Laboral,. Los ta-la Universidad Laboral,. Los ta-la Universidad Laboral,. Los ta-lleres fueron de lleres fueron de lleres fueron de lleres fueron de logos, de mo-logos, de mo-logos, de mo-logos, de mo-saicos, de juegos matemáticos y saicos, de juegos matemáticos y saicos, de juegos matemáticos y saicos, de juegos matemáticos y de enigmasde enigmasde enigmasde enigmas con la familia con la familia con la familia con la familia “Simpson” “Simpson” “Simpson” “Simpson”

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El viernes día 4 de marzo El viernes día 4 de marzo El viernes día 4 de marzo El viernes día 4 de marzo los peques del los peques del los peques del los peques del colecolecolecole celebramos la celebramos la celebramos la celebramos la fiesta de carnaval.fiesta de carnaval.fiesta de carnaval.fiesta de carnaval. En el aula de tres años, los “ratoncitos vaquerosratoncitos vaquerosratoncitos vaquerosratoncitos vaqueros” estaban guapísimos y guapísimas y nos deleitaron interpretando una canción del mismo nombre, en la sala polideportiva del centro. Más tarde, degustaron una rica me-rienda, acompañados de sus fa-miliares. ¡Qué día tan divertido y emocionante!

Puedes ver algunas fotos de la actividad a continuación:

Los de la clase de 4 años nos Los de la clase de 4 años nos Los de la clase de 4 años nos Los de la clase de 4 años nos disfrazamos de payasosdisfrazamos de payasosdisfrazamos de payasosdisfrazamos de payasos, ayudados por los papás y mamás (y abuelos y abuelas…) de los niños de la clase. Tuvimos además la visita de unos pequeños invitados (Álvaro, Joel y Paula) que quisieron acom-pañar a sus hermanos en esta fies-ta. Bailamos y cantamos en el gimnasio la canción de “Fofó era un payaso”: saltamos, gateamos, gi-ramos y, sobre todo, lo pasamos genial.

Al final, nos comimos todo lo que nos trajeron nuestros padres. Teníamos mucha hambre después de tanto trabajo.

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Los alumnos de 3º fuimos al restaurante Picasso, en Gijón, para aprender a cocinar una piz-za. Cuando llegamos al Picasso nos pusieron unas mesas en las que había harina. Después metimos las ma-sas en un cuenco para darles la forma. A continuación a la masa le echamos tomate, jamón y que-so. Al final lo metimos en un horno para que la pizza se fuera calentando. Tarda 5 ó 10 minutos en hacerse. ¡A mí me encantó esta visi-ta! Lucía Fernández Gallego, de 3º A

No te pierdas en el English Cor-ner de este número de la revista el artículo en forma de cómic con más información de esta actividad, conta-

do en inglés

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El 25 de febrero de 2011 los peques de Infantil del aula de 4 años nos fuimos al Museo del Ferrocarril. Allí montamos en tren e hicimos un viaje fantástico, en él, al mundo de los cuentos. Fue divertido, fantástico, mágico... y estuvimos muy atentos a todo los que allí ocu-rrió.

Los días 1, 2 y 4 de febrero de 2011, por grupos, los quintos realizamos una visita al Museo del Ferrocarril, para conocer la evolución del trans-porte, hasta llegar al tren de alta velocidad AVE.

Pero mejor os lo contamos con un resumen en la página siguiente.

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Hoy, miércoles 6 de Abril, hemos ido toda la clase a caminar cuatro kilóme-tros. Durante el camino, cogimos muchas flores, como fumarias, tréboles, botones de oro… ¡eran muy bonitas! Javier nos explicó cosas muy intere-santes sobre algunas plantas. Él también cogió flores y se las dio a algunos compa-ñeros. Fue un camino un poco cansado y sediento porque hacía calor, menos mal que yo había traído agua . El paisaje estaba un poco humaniza-do pero era muy bonito. El camino también era pedregoso y un poco polvoriento. Era bastante tarde y nos tuvimos que ir antes de llegar a nuestro objetivo así que sólo caminamos tres kilómetros. Al llegar a clase fuimos todos corriendo a beber algo de agua, ¡estábamos sedientos y encima nos dolían los pies! Al final, los que nos queda-mos al comedor comimos muy satisfechos, ¡que rica está la comida cuando uno tiene hambre! Resumiendo, fue una salida impresio-nante. Ah, casi se me olvida decir que se me hacia raro ver a Javier con chándal. Sara García Martín, 3ºA

Miércoles 6 de AbrilMiércoles 6 de AbrilMiércoles 6 de AbrilMiércoles 6 de Abril

Hoy salimos a aprender cosas sobre las plantas y también cogimos algunas. Casi todos los alumnos teníamos un botecito para meter las flores. Había un montón de ellas: celedonia, botón de oro, trébol, dien-te de león, primavera, escoba, … Teníamos que tener cuidado de no tocar plantas que nos molestaran, como la ortiga, y de no confundirlas, como la ortiga con la falsa ortiga. Nos fijamos en que cada árbol o ar-busto tenía un tipo de hoja. Algunos de ellos tenían flores y frutos. Para ver todo esto recorrimos un po-co más de 3 Km. y medio. Manuela 3º A

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El jueves 3 de marzo de 2011 fuimos a la fábrica de chocolate. Allí nos enseñaron de todo, por ejemplo: un video de cómo se hace el chocolate, como se hacia antigua-mente, todas las variaciones de cho-colate es decir (chocolate blanco, ne-gro, lacasitos, ... etc) Además nos enseñaron la fabri-ca y como funcionaba. Y nos dieron al final un paquete con productos hechos de chocolate. OPINION: Me gustó mucho porque me encanta el chocolate y si no la hubiera conocido no aprende-ríamos nada, ni siquiera que es el ca-cao y cómo se hacen las chuches que me como algunas veces. SARA CUERVO ARDUENGO 3ºA

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El martes 22 de mar-zo, con un día espectacular de primavera y una maravi-llosa marea baja, los alum-nos y alumnas de 4º disfruta-mos y descubrimos a fondo el “Pedreru del Rinconín”.

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El 5 de mayo los alumnos y alumnas de 3º realizamos una visita a las instalaciones del Puerto de Gijón, que ahora os vamos a contar detalladamente desde 3º A y 3º B, tanto a ordenador como “a mano”

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Del 3 al 7 de mayo de 2011, de martes a sába-do, 30 alumnos y alumnas de 5º de E.P. y tres pro-fesores de nuestro colegio viajaron a Cádiz, como parte del proyecto de Agrupación Escolar que desarrollamos con centros de Alcalá La Real (Jaén,) Lanzarote y Cádiz, nuestro anfitrión esta vez.

La visita destacó por su organización, riqueza de contenidos y por la convivencia y desarrollo de la autonomía que significa para el alumnado de es-tas edades.

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Cuarenta y siete alumnos y alum-nas de 5º de Pri-maria participaron durante tres días,

del 11 al 13 de mayo de 2011, en la actividad Week Camp. Se trató de un campamento en el que se utilizaba como lengua vehicular el inglés. Durante esos días se realizaron talleres de aventu-ra (tirolina, escalada en “rocodromo”, tiro con arco, participar en un videoclip, juegos diversos en in-glés… No pudimos utilizar la piscina ni visitar los famosos “bufones” de Pría de Llanes, porque el tiempo no acompañó suficientemente, aunque apenas llovió. La sensación entre los participantes fue muy buena, tanto por las actividades o la or-ganización de las mismas como por los monitores, o la convivencia, incluida la de nuestro alumnado con los grupos de ESO del IES Padre Feijoo y del Colegio Santo Ángel.

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El 8 de abril de 2011 el alumnado de 1º de Primaria realizó parte de la vía ver-de conocida como Senda del Oso, acompañados de sus tutores y de profesorado de Inglés, ya que la salida incorporó actividades y explicaciones en el marco del proyecto bilingüe del centro. Incluyó también la visita a la Casa del Oso (proaza) y, por supuesto, una visita al cercado con dos famosos ejemplares de Oso Pardo Cantábrico: Paca y Tola. La comida fue en un área recreativa.

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En abril de 2011 los grupos de 2º de Primaria visitaron el MUJA y la Playa de la Griega (Concejo de Colunga), donde pudieron observar algunas huellas de dinosaurios. Aquí tenemos algunas de las fotografías que tomamos de esta diver-tida salida escola. ¿Qué por qué están los rótulos en inglés? La salida también se incluyó en el proyecto bilingüe del centro, con actividades del área de inglés.

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El domingo, 20 de marzo, hicimos una actividad un poco distinta a lo habitual, ya que 45 alumnos de 5º, acompañados de dos profesores,

asistimos a un partido de fútbol en el estadio “El Molinón”. El Sporting ganó al Almería por uno a cero, con lo cual todos volvimos conten-tos para casa y… hasta una próxima vez.

Durante el primer trimestre del curso

2010-2011 alumnos y alumnas de segundo y tercer ciclo asistimos, en la sala de audiovisua-les del colegio, a una charla sobre una correcta postura en diversas situaciones y cómo llevar la mochila, para cuidar nuestra columna verte-bral. La charla, mediante una presentación, fue impartida por una fisioterapeuta del Cen-tro de Salud de “El Parque” y fue muy amena y educativa. Nos pondremos a ello, para tener un adecuado control postural en clase, ante el ordenador… EN TODO MOMENTO. En las imágenes, la sesión para cuarto de primaria.

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¡Sí, sí, cómo lo leéis! Un jueves, 24 de marzo, tuvimos una visita muy especial: vinie-ron la abuela de Diego Rodrí-guez y la de Sara Rendueles, para hablarnos de cómo era la escuela en su época. Fue una oportunidad única para pre-guntarles y ellas nos dieron su testimonio de un tiempo pasa-do, pero muy próximo.

El programa de la activi-dad fue el siguiente:

12:00 h. Recepción en la sala de profesores.

12:15 h. Charla a los alumnos en la sala de medios audiovi-suales.

13:15 h. Coloquio y entrevista.

13:45 h. Foto con los tres gru-pos de sexto de Educación Primaria.

Fue un día muy especial y maravilloso para todos/as.

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El 2 de diciembre de 2010 visitó nuestro Cole-gio Río Piles la escritora e ilustradora de libros

Violeta Monreal, que deleitó a varios grupos de alumnos con algunos de sus trabajos artísticos,

ya que es licenciada en Bellas Artes y experta

en dibujo infantil y creatividad.

Los alumnos de cuarto conocen bien sus tra-

bajos, como esos libros de fútbol que han estado

leyendo durante este curso.

La escritora Violeta Monreal, en la biblioteca

del Colegio.

Una de las creaciones que la escritora realizó

“in situ”, en la biblioteca, y que posteriormente

regaló a nuestro Centro.

En el Tercer Ciclo hemos recomendado y trabajado dos obras adaptadas a niños, am-

bas adaptaciones de Rosa Navarro Durán.

En 6º han sido las Leyendas de Gustavo

Adolfo Bécquer y en 5º ha sido El Lazari-

llo de Tormes.

Rosa Navarro Durán (Figueres, Girona, 1947), es filóloga y catedrática de Literatura

Española en la Universidad de Barcelona. Co-

mo investigadora ha revolucionado la literatura

española con la afirmación de que Alfonso de

Valdés es el autor de El Lazarillo de Tormes.

Rosa Navarro es especialista en literatura del

Siglo de Oro y también está haciendo un buen

número de adaptaciones de clásicos universa-

les, la mayoría de ellos en lengua española,

como los citados anteriormente o “El Cantar

de Mio Cid”, “El libro de Buen Amor” y “Don

Quijote de la Mancha”.

El día 19 de enero de 2011 los alumnos de Tercer Ciclo participamos en un ameno e interesante en-

cuentro literario con ella, para hablarnos de El La-

zarillo y Las Leyendas. Estuvo organizado por la

profesora Dª Margarita Junquera, coordinadora de la

Biblioteca de Colegio. Aquí mostramos algunas

imágenes del evento.

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Y había muchos más trabajos, igual de bo-nitos y bien hechos, como los que mostra-mos en la parte infe-rior de la página. Felicidades a todos y todas por las historie-tas de la castaña

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“Un libro es una puerta que te transporta a

otro mundo”. Clara

“La cremallera es la boca del estuche”. Yoel

““““El diccionario es un corazón de palabras”. El diccionario es un corazón de palabras”. El diccionario es un corazón de palabras”. El diccionario es un corazón de palabras”. Yoel

“Un libro es un amigo que te cuenta sus se-

cretos”. Ana

““““Las pistas de un libro de misterio son las piezas de Las pistas de un libro de misterio son las piezas de Las pistas de un libro de misterio son las piezas de Las pistas de un libro de misterio son las piezas de un puzzle que hay que resolver” un puzzle que hay que resolver” un puzzle que hay que resolver” un puzzle que hay que resolver” Ana

“Un cuento es una película de palabras”. Rocío

“Un libro es un viaje de sueños”. Sara

“Un libro, una selva de palabras”. “Un libro, una selva de palabras”. “Un libro, una selva de palabras”. “Un libro, una selva de palabras”. Hugo

“Un libro es un tesoro”. Paula

“Un libro es un compañero de aventuras”. “Un libro es un compañero de aventuras”. “Un libro es un compañero de aventuras”. “Un libro es un compañero de aventuras”. Valentina

“Los capítulos de un libro son las estacio-Los capítulos de un libro son las estacio-Los capítulos de un libro son las estacio-Los capítulos de un libro son las estacio-nes donde se detienen las palabras”. nes donde se detienen las palabras”. nes donde se detienen las palabras”. nes donde se detienen las palabras”. Irene

Las greguerías son bre-ves composiciones en prosa, con inter-pretaciones o comentarios ingeniosos y humorísticos sobre aspectos de la vida corriente, que fueron denominadas así por el que es considerado su creador: Ramón Gómez de la Serna. Escribió más de diez mil y las definía como “humorismo + metáfo-ra”. A continuación tienes algunos ejemplos: - Nunca es tarde si la sopa es buena. - Las pirámides son las jorobas del desierto. - El hambre del hambriento no tiene hache, porque el verdadero hambriento se la ha comido. - El agua se suelta el pelo en las cascadas. - Al oír la sirena parece que el barco se suena la nariz. - Cuando el armario está abierto, parece que toda la casa bosteza - Abrir un paraguas es como disparar co-ntra la lluvia - El libro es un pájaro con mas de cien alas para volar - El lápiz sólo escribe sombras de palabras. - La “A” es una tienda de los apaches. - La “C” es una galletita mordida. - La “Ñ” es la N con bigote. … ¿Quieres seguir tú? Inténta-lo y envíanos tus greguerías a la siguiente dirección: revistaalasdepapel@gmail.com Las seleccionadas serán publicadas en nuestro próximo número.

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“POESÍA AL COLEGIO “RÍO PILES”

El Colegio Río Piles

es genial porque tiene buenos “profes” y por muchas cosas más. En el Colegio Río Piles hacemos excursiones voy con muchos amigos ¡qué colegio tan divertido! Estudio Lengua, Mates y Cono, Religión, Música e Inglés, y con Javier de profesor, todo lo aprendemos muy bien. Pasaré seis años en el cole, Después al instituto Y más tarde… ¡volver de profe! Sara García Martín, 3º A

Un caligrama (del francés calligramme) es un poema visual en el que las palabras “dibujan” o conforman un personaje, un animal, un pai-saje o cualquier objeto imaginable. El poeta vanguandista Guillaume Apollinaire fue el principal impulsor de esta moda en la crea-ción poética del siglo XX.

La manzana, por Victoria Piñera, de 4º B

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El más conocido es el Día Internacional del Libro, que es una conmemoración celebrada a nivel internacional con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. En España, ese día, entre otras actividades, es tradicional realizar lecturas de la obra Don Quijote de la Mancha, de Don Miguel de Cervantes Saa-vedra, turnándose muchas personas ininterrumpidamente durante esa jornada en la lectura en voz alta de esta joya de la literatura universal.

La elección del día 23 de abril como día del libro y del derecho de autor procede de que se tiene comúnmente por acep-tada la coincidencia del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega en la misma fecha en el año 1616, aunque realmente no fuese en el mis-mo día, debido a que la fecha de Shakespeare corresponde al calen-dario juliano, que sería el 3 de mayo del calendario gregoriano y que Cervantes parece que falleció el 22 de abril, siendo enterrado el 23. El 15 de noviembre de 1995 la Conferencia general de la UNES-CO aprobó la propuesta en París, a partir de lo cual el 23 de abril sería el “Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor“.

También existe el conocido como Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil (International Children’s Book Day), que se celebra todos los años el 2 de Abril. Se conmemora en este día por-que es el aniversario del nacimiento de Hans Christian Andersen (1805-1875), escritor danés de cuentos tan famosos como “La sireni-ta” o “El patito feo”.

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LAS OCAS VIAJAN A LA LUNA

Hace unos años, en un pueblecito de Astu-rias, vivía un señor que tenía una granja de anima-les. Este hombre se había quedado viudo y sin hijos hacía varios años. Tenía muy mal carácter. Era gordo, calvo y le faltaban dos dientes de de-

lante. Trataba muy mal a sus animales. En su granja vivía una oca llamada Amanda. En la primavera, habían nacido tres polluelos que nunca se separaban de ella. Cada noche para dor-mir, les explicaba historias del lago. Cuando se despertaban, siempre querían que la madre los lle-vara allí. El granjero nunca los dejaba salir. Una noche de luna llena que el granjero estaba en la

ciudad, la madre los llevó a conocer el lago. Al ver la luna reflejada en el agua quedaron maravillados y empezaron a decir que querían subir a ella. Tan pesados se pusieron que la madre tuvo que llevarlos. No sabían como llegar allí. A la oca más pequeña se le ocurrió la idea de hacer una es-calera; pero, ...¿de qué construirla?. Después de

mucho pensar, Amanda se acordó de los libros que había en una cueva mágica y con ellos construyeron la escalera. Sin pensarlo dos veces, subieron hasta la luna. Les gustó tanto que no se dieron cuenta de que se preparaba una gran tormenta. Al poco rato, el viento tiró la escalera y todos los libros cayeron al lago. Ahora no podían bajar. Sólo la madre sa-

bía volar Después de una noche de muchos esfuerzos, cuando ya el sol asomaba por el horizonte, los tres consiguieron aprender y pudieron regresar a la granja justo cuando el granjero volvía. ¡Cuántas emociones habían vivido!. Desde entonces, cada noche de luna llena, Amanda y sus hijos salen de la granja por un hueco

del tejado y volando y volando van hasta la luna donde se lo pasan en grande. Si miramos atenta-mente a luna una de esas noches no es difícil dis-

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Durante los días previos al 14 de abril, día éste en el que hacíamos entrega de los premios del concurso

de cuentos del colegio y anticipábamos el Día del Libro, los alumnos y alumnas de los grupos de 4º, 5º y 6º prepa-

ramos o adaptamos diversos cuentos para los grupos de Infantil y de 1º, 2º y 3º de Primaria.

Contamos, ilustra-

mos, actuamos. Fue una actividad, para

conmemorar el Día del Libro, muy di-

vertida

También foi noticia que na primera sel-mana del mes de mayu de 2011 cellebróse la "XXXII Selmana de les Lletres Asturianes", qu’esti añu tuvo dedicada al escritor llangreanu Mánfer de la Llera

Breves notes biográfíqués: Manuel d’Andrés Fernández, más conocíu pol alcuñu llitera-riu de Manfer de La Llera, na-ció en Les Cuestes de Ciañu, Llangréu, en 1918. Ye autor de cuatro llibros onde combina la prosa col versu: Cuentos en

verso asturiano (1953), Cielo bajo tierra (1982), Ga-rrapiellu lliterariu asturianu (1983), y Cabalgando sol tiempu. (1990). Empieza a dase a conocer como escritor de monólogos humorísticos y poesía costumista, un daqué a la manera del tipu de lliteratura que s’estilaba nos años de la postguerra, cuando Man-fer de la Llera publica los sos primeros versos. Más tarde interésarase pol tema de la mina, sobre’l que traten la mayoría de los sos llibros. Bona parte de los sos escritos publicáronse en prensa periódica asturiana y cartafueyos de fiestes del so Llangréu natal. Miembru de l’Academia de la Llingua Astu-riana, ye’l padre de dos escritores n'asturiano: Vital y Ramón d'Andrés. Con ésti últimu escribió Manfer de la Llera un Vocabulariu asturianu de la mina, publicáu por Alborá en 1997. En 1998 apaez na antoloxía El cuentu asturianu tres la guerra d'Antón García, xunta los más destacaos narradores asturia-nos de posguerra y publica Coses vivíes, llibru d’alcordanza onde recueye venti vivencies de los duros tiempos d’enantes y dempués de la guerra

El martes 12 de abril de 2011, también como parte de las actividades dirigidas a conmemorar el Día del Libro, varios gru-pos de alumnos/as fuimos pasando por la biblioteca del Colegio, donde Carlos, uno de los profesores de música, nos enseñó

parte de su colección de libros y otros materiales (vídeos, álbumes, …) que tratan del mayor espectáculo del mundo: el Circo. En la amena y divertida charla no sólo aprendimos más sobre este fascinante mundo; también nos acercamos a personajes míticos del circo, ahora casi desconocidos por las nuevas generaciones, como Charlie Rivel o Pinito del Oro.

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1º DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL COLEGIO PÚBLICO “RÍO PILES”

“LA FRESITA SE DESPIERTA”

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2º DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL COLEGIO PÚBLICO “RÍO PILES”

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A lo largo del curso 2010-11 se ha continuado desarrollando el Programa Bilingüe en el

centro, implantado en el curso desde 2008-09. El principal interés en la enseñanza de una segunda lengua (Inglés) será que el alumnado pueda comunicarse en dicha lengua. Pero esto no debe limitarse únicamente a la cuestión de la competencia lingüística, que también, sino que debe tener en cuenta la relación existente entre la lengua y todo lo que impliquen las prácticas culturales. El objetivo será poder fomentar que los alumnos/as tengan conciencia de su propia identidad y cultura, como también d que existen otras culturas que nos perciben de un modo diferente. El proyecto tiene como finalidad que el alumnado sea capaz de entender y expresarse con fluidez y funcionalidad en situaciones cotidianas en lengua inglesa. Pretendemos compaginar el mantenimiento de adquisición de conocimientos en las distintas áreas, con el incremento en las competencias del alumnado en la lengua inglesa. En nuestro caso las áreas implicadas son Educa-ción Artística y Educación Física. Queremos, por tanto, que los niños hablen y escuchen esta segunda lengua de manera na-tural y espontánea desde una edad muy temprana. Es decir, conseguir nuevas experiencias, estrate-gias, formas, posibles intercambios, que ayuden a concienciar y motivar a nuestro alumnado princi-palmente, y profesores, en la importancia del conocimiento a través de la comunicación.

Julio Benigno es el profesor coordinador del proyect o, que nos hace una reseña de lo que significa el citado p royecto en la vida escolar y cuál es su finalidad.

This is the Blackboard in P.E.

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P-María Teresa: ¿Cuánto tiempo llevas trabajando aquí? R-Ya llevo aquí desde el curso 91-92, es decir, casi

veinte años.

P-¿Habías trabajado anteriormente en algún otro come-dor? R-No, éste ha sido el primero.

P-¿Cómo empezaste a trabajar aquí? R-Fue por casualidad; una amiga me dijo que un co-

medor, éste en concreto, necesitaba gente.

P– Esta pregunta es casi obligada para un comedor: ¿Qué comidas les gustan más a los niños? R– En general todo lo que se refiere a la pasta, la piz-

za, también el pastel de carne…

P-¿Y las que menos? R- Los arroces, cocidos como fabes…

P-¿Crees que los niños vienen contentos a comer en el comedor escolar? R– Hay diferentes casos: Algunos vienen contentos,

otros por obligación y a otros les da igual.

P-¿Qué castigos les pones cuando su comportamiento no es adecuado? R-Pues varía mucho y depende del niño. Si es la pri-

mera vez que se porta mal, no se le castiga. En cam-

bio, si es reiterado el mal comportamiento, se le deja

sin salir al patio, sin jugar con los balones u otros jue-

gos; pero básicamente no me gusta castigar mucho.

P- ¿Has participado en juegos en el patio, tras la comida, con los niños? R-Sí, … podía jugar con ellos a la comba, al fútbol o al

pañuelo... si los niños quieren, yo juego con ellos encan-

tada.

P-¿Te gusta tu trabajo? R-Sí que me gusta.

P-¿Con que palabra lo definirías (tu trabajo)? R-Bueno… ¿una sola palabra? Revitalizante. Como sois

muy jóvenes, nos hacéis poner más de nuestra parte, por-

que vosotros sois muy vitales y nos hacéis ser más vitales

también a nosotras.

P-¿Llega a ser muy cansado tu trabajo? R- Hay días que sí.

P-¿Con cuántas compañeras trabajas? R-Ahora mismo somos ocho para atender el servicio. P-Nos interesa saber cómo veis el comportamiento de los niños y niñas del comedor R-La mayoría tienen buen comportamiento, aunque

siempre hay alguno inquieto o revoltoso. P-¿Es diferente ese comportamiento dependiendo de si es de los mayores o es un niño pequeño? R-Muy diferente P- ¿Controláis el tema de la obesidad? R-Sí. Y si se requiere médicamente, tenemos dietas con

menos calorías, Y para los celiacos sdee dispone dietas

sin gluten.

P– Ya vamos terminando: ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? R-Claramente el contacto con los niños.

P-¿Qué es lo que menos te gusta de este trabajo? R-Los gritos y las riñas. No me gusta gritar.

Pues ya está. Muchas gracias por dedicarnos este tiempo y te deseamos que sigas igual de bien en tu trabajo

Los autores/as de las preguntas, de la entrevista y de la redacción hemos sido Diego, Lucía, Lorena, Alicia, Marina y Mar, todos alumnos y alumnas de sexto de primaria del Colegio Río Piles

En la imagen

de la izquierda,

el comedor es-

colar, en el

horario de las

dos de la tarde.

A la derecha, los

autores del artí-

culo con María

Teresa

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El proyecto de las TICs educativas (Tecnologías de la Información y Comunicación) de nuestro Colegio lo coordina Consuelo,

también tutora de 4º de primaria este curso, y a ella y al proyecto se deben muchos de los avances en este campo de nuestro cen-

tro. Para la edición de este curso 2010-2011 de nuestro periódico ha pensado que es una buena ocasión para ofre-

cer un tutorial de lo que ofrece nuestra web escolar. ¡Anímate a visitarla!

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