antrenamentul juniorilor Şi programa analitică

4
Antrenamentul juniorilor şi programa analitică Fotbalul presupune un bagaj complex, neputând fi desfăcut pe bucăţi, de pildă numai cu „pase”, numai cu dribling, etc. În joc adversarul te obligă la toate mijloacele şi reacţiile totodată. El nu te „ascultă”, ca profesorul, numai la o singură materie. Tocmai din aceasta cauză este greu de „descompus” fotbalul într-o programă analitică. Şi totuşi, a învata fotbalul sau a-l perfecţiona doar prin joc global înseamnă cel puţin pentru noi europenii, a obţine rezultate necorespunzătoare. Îmbinarea jocului cu eşalonarea insuşirii separate a diferitelor procedee tehnico-tactice, cuprinzând diversele „piese” ale jocului, asigură un randament mai bun. Acest lucru trebuie însă bine dozat pentru a avea efectele dorite. În timpul cât repetăm „piesele”, jocul merge înainte, nu se opreste. E necesar deci să continuăm instruirea globală paralel cu cea analitică, pe porţiuni. Există, prin urmare, obligaţia de a exersa eşalonat o serie de elemente ale jocului, până la perfecţionarea lor, spre a fi apoi transferate în joc.

Upload: luminutza

Post on 17-Sep-2015

220 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

fotbal juniori

TRANSCRIPT

Antrenamentul juniorilor i programa analitic

Fotbalul presupune un bagaj complex, neputnd fi desfcut pe buci, de pild numai cu pase, numai cu dribling, etc. n joc adversarul te oblig la toate mijloacele i reaciile totodat. El nu te ascult, ca profesorul, numai la o singur materie. Tocmai din aceasta cauz este greu de descompus fotbalul ntr-o program analitic. i totui, a nvata fotbalul sau a-l perfeciona doar prin joc global nseamn cel puin pentru noi europenii, a obine rezultate necorespunztoare. mbinarea jocului cu ealonarea insuirii separate a diferitelor procedee tehnico-tactice, cuprinznd diversele piese ale jocului, asigur un randament mai bun. Acest lucru trebuie ns bine dozat pentru a avea efectele dorite. n timpul ct repetm piesele, jocul merge nainte, nu se opreste. E necesar deci s continum instruirea global paralel cu cea analitic, pe poriuni.

Exist, prin urmare, obligaia de a exersa ealonat o serie de elemente ale jocului, pn la perfecionarea lor, spre a fi apoi transferate n joc. Fr aceast strmutare de la antrenament la joc, pregtirea pe pri e nul. Din acest motiv trebuie s se recurg la programa analitic, cuprinznd aceste elemente, desfurate sub form de teme, pentru a fi realizate practic n timp, prin antrenament. Meciul ntreste ceea ce deja exist i d ceva n plus, fiind i el un exerciiu pentru anumite caliti i deprinderi. Exerciiile sunt ci pentru pregtirea meciului, iar meciul un exerciiu in plus pentru cizelarea altor elemente. Dar instruirea n meci nu poate fi dirijat dup o tematic progresiv, fiind oarecum independent de voina antrenorului. Totui, alegerea adversarului, valoarea competitilor i numrul jocurilor sunt elemente care, manevrate cu discernmnt, pot asigura practic o evoluie a bagajului i experienei fotbalistice a tinerilor fotbaliti, la fel ca i o programa. Exist deci o program a leciilor de antrenament i una a meciurilor, strns legate ntre ele.

La juniori, programa pe civa ani capt o deosebit importan tocmai pentru c ea poate mbuntti sistematic jocul acestora la sfritul specializrii. Desfurarea ei trebuie s realizeze o acumulare de cunotine, acte, aciuni, abiliti, funcii, ntr-o succesiune complex, dar raional i natural, care s mearg n pas cu creterea vrstei i a funciilor tnrului. Programa trebuie s fie adaptat receptivitii juniorului, s-i fie accesibil pentru a-l atrage si a-i fi util, s nu deranjeze jocul, ci, dimpotriv, s-l ajute.

Este drept c in unele ari ca Brazilia sau Argentina, copii i juniorii se instruiesc jucnd multe ore pe zi, timp de 300 zile sau poate mai mult, nefiind mpiedicai de clim. n acest fel, n jocuri reduse ca spaiu i numr de participani se repet mult, direct, toate procedeele, n condiii reale cu adversarul, sub imperiul sentimentului de ntrecere, formndu-se bagajul i experiena de joc global.

La noi, ns, numrul zilelor si orelor n care se pot lucra pe teren uscat este cam jumtate fa de cel brazilian, de exemplu. Evoluia trebuie de aceea accelerat, printr-o just desfurare n timp a materialului necesar unui mare fotbalist de performan; el trebuie ajutat s progreseze pe baza datelor metodice. Acest material final de joc, pe care urmeaz s i-l insueasc un junior al nostru, trebuie s fie calitativ i cantitativ cel puin egal cu al adversarului cu care ne ntlnim, dac vrem s atingem o clas internaional de frunte. Azi noi tim unde trebuie s ajungem: de aceea am prezentat aici fotbalul pe plan mondial. Dar, ceea ce nu tim exact, este cum s dezmembrm acest fotbal viu n piese mici sau mari, fr a-l mutila, pentru a l pune pe banda timpului, spre a forma o program analitic bun i a o preda eficient. Metoda aceasta este pur didactic i complet diferit de cea a unor ri ca Brazilia sau chiar a altora europene, unde se inva mai mult, global, prin tot felul de jocuri reduse sau normale. n aceste ri predomin metoda imitrii celor mari, neexistnd o program analitic. Adaugnd metodei jocului pe cea a programei, lucrurile devin mai eficace. Credem util de aceea c, n momentul de fa, antrenorii nostri s aib un model orientativ de program, ncercat parial de noi, necesar mai ales pentru a cunoate ntregul bagaj de care are nevoie un tnr pentru a face fa solicitrilor n viitori ani. Ne permitem deci s prezentm o asemenea programa analitic.