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Escuela de Arquitectura Departamento de Proyectos y Representación de la Arquitectura Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura

Guía de Aprendizaje de la Materia:

Análisis de las Estructuras

Universidad Europea de Canarias 2

ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3

Objetivos y Competencias

2. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: 6 Contenidos del programa y referencias de consulta

3. METODOLOGÍAS DOCENTES: 9 Actividades formativas y tiempo de dedicación

4. CRONOGRAMA. 11

5. EVALUACIÓN: 14 Reglamento y criterios de evaluación.


Nombre de la asignatura: Análisis de las Estructuras Código: 9947001207 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 2º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: NO Prerrequisitos recomendados: NO Horarios de Tutorías/seguimiento: Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) jueves de 16:00 a 17:00 horas. (Sujeto a horarios T2 – 2015) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo a la profesora enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos La asignatura trata de enlazar y poner en conocimiento del alumno el aspecto de resistencia y comportamiento de los materiales que ha derivado en los modelos que estudiará posteriormente. En las primeras semanas del curso se hace un repaso de los tipos de estructuras habituales en edificación y se estudia la relación entre la estructura real y el modelo. También se introduce al alumno en la normativa de acciones, como se aplican estas sobre el modelo y como se transmiten a la cimentación desde su punto de aplicación.

Se continua reforzando en el conocimiento de las estructuras isostáticas, con los temas relativos a deformaciones y cumplimiento de requisitos de rigidez, además de un estudio de estabilidad y pandeo.

En un segundo paso se analizan elásticamente modelos de estructuras hiperestáticas. En cada caso se aplicarán los métodos de análisis más adecuados, en función de la complejidad del problema: métodos de compatibilidad o de equilibrio. Ya que en la vida profesional los análisis de estructuras hiperestáticas se lleva a cabo con programas informáticos, se hará especial hincapié en aquellos conceptos que ayudan comprender el funcionamiento de la estructura y a verificar resultados: orden de magnitud, equilibrio local y global, coherencia de gráficas de solicitaciones y deformaciones, etc. Para ello se introducirá al alumno al conocimiento de programas informáticos de uso común para este tipo de modelos (a modo de ejemplo resuelto). Para finalizar se introducirá al alumno a la resolución de estructuras mediante modelos de análisis plástico.

1. PRESENTACIÓN: Objetivos y Competencias


Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes competencias y resultados de aprendizaje:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

- Resolución de estructuras isostáticas.

- Resolución de estructuras hiperestáticas.

- Análisis de estructuras complejas.

- Simplificación y modelización de estructuras.

- Optimización en la solución de los sistemas estructurales.

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área

de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un

nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que

implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una

forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la

elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de

estudio.

CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión

sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado.

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias

para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

GENERALES

CG4: Comprender los problemas de la concepción estructural, de construcción y de ingeniería vinculados con los proyectos de edificios, así como las técnicas de resolución de estos.

CG5: Conocer las distintas tecnologías al servicio.

CG6: Conocer las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos para plasmar los proyectos en edificios y para integrar los planos en la planificación.

ESPECÍFICAS

CE13‐ Aptitud para aplicar las normas técnicas y constructivas.

CE17: Capacidad para concebir, calcular, diseñar, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar estructuras de edificación.


CE24: Conocimiento adecuado de la mecánica de sólidos, de medios continuos y del suelo, así como de las cualidades plásticas, elásticas y de resistencia de los materiales de obra pesada.

Asimismo, en esta asignatura se valorarán especialmente las siguientes competencias transversales establecidas por la Universidad Europea de Canarias:

TRANSVERSALES

CT1: Responsabilidad: Aptitud o capacidad para hacer frente a la responsabilidad que conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales.

CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos.

CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la capacidad de gestión de la información.

CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.

CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera.

CT7: Trabajo en equipo: Capacidad de trabajar en equipos de arquitectos, o en equipos interdisciplinares (con responsabilidades compartidas en muchos casos), gestionando y planificando grupos de trabajo, necesarios en el esquema de competencias y trabajo que define un proyecto de cierta envergadura en el que confluyen diversas disciplinas. Esta capacidad incluye las habilidades en las relaciones interpersonales y la capacidad de liderazgo de equipos.

CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción.


PARTE 1: TIPOS Y MODELOS ESTRUCTURALES

Tema 1. Estructuras planas: Modelo, geometría y acciones

1.1. Estructura real y modelo: Geometría, acciones, vínculos entre barras, vínculos con

el exterior.

1.2. Isostatismo/ Hiperestatismo interno y externo. Modelos isostáticos e

hiperestáticos.

1.3. Modelos en 2D y en 3D. Estructuras asimilables/ no asimilables a planas.

1.4. Acciones en la edificación: Tipos

1.5. Normativa sobre acciones: El Documento Básico CTE‐SE‐AE

1.6. La seguridad en las estructuras: coeficientes de mayoración de acciones

1.7. Normativa sobre coeficientes de seguridad y combinaciones de cargas: El Documento Básico CTE‐SE.

PARTE 2: ESTRUCTURAS ISOSTÁTICAS Tema 2. Deformaciones en estructuras

2.1 Deformación local. Curvatura y distorsión. Rigidez de secciones y piezas.

2.2 Cálculo de giros y flechas. Fórmulas explicitas.

2.3 Coherencia de gráficas de solicitaciones y deformadas.

2.4. Cálculo de deformaciones, principio de los trabajos virtuales.

2.5. Deformaciones en estructuras trianguladas de barras.

2.6. Condiciones de rigidez. Esbeltez límite

Tema 3. Estabilidad de estructuras

3.1. Estabilidad de estructuras traccionadas y comprimidas. Arrostramiento.

3.2. Estabilidad de estructuras ideales. Carga crítica.

3.3. Estabilidad de estructuras reales: Imperfección inicial. Ampliación de deformación.

3.4. Arrostramientos mínimos para equilibrio estable.

3.5. Barras comprimidas: Esbeltez mecánica. Longitud de pandeo. Coeficiente de

pandeo.

PARTE 3: ESTRUCTURAS HIPERESTATICAS, ANÁLISIS ELÁSTICO Tema 4. Análisis elástico de estructuras hiperestáticas. Introducción.

4.1. Ecuaciones fundamentales: Equilibrio, compatibilidad, constitutivas.

4.2. Cálculo elástico de vigas hiperestáticas simples. Principio de superposición.

4.3. Cálculo de deformaciones. Fórmulas explícitas de giros y flechas.

2. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: Contenidos del programa y referencias de consulta


Tema 5. Método de compatibilidad: aplicación a vigas continuas y pórticos indesplazables.

5.1. Aplicación del método a vigas continuas

5.2. Aplicación del método a pórticos indesplazables sencillos

5.3 Análisis mediante programa informático de análisis en 2D: Interpretación crítica de

los resultados del análisis

Tema 6. Análisis hiperestático de estructuras complejas: conceptos.

6.1. Otros métodos de análisis de barras

6.2. Métodos de análisis de superficies

6.3. Influencia de los desplazamientos: análisis de 1º y 2º orden.

6.4 Análisis dinámico.

6.5. Programas informáticos de análisis 3D

PARTE 4: ANÁLISIS PLÁSTICO DE ESTRUCTURAS Tema 7: Análisis plástico de estructuras. Conceptos.

7.1. Elasticidad y plasticidad.

7.2. Formación de rótulas plásticas. Carga de colapso. Momento plástico último.

7.3. Relación momento, módulo resistente plástico/elástico.

7.4. El análisis plástico en la Normativa: EHE, CTE‐SE‐A

Tema 8: Cálculo plástico de vigas hiperestáticas.

8.1. Procesos de colapso para distintos tipos de barras.

8.2. Método estático y cinemático para el cálculo del momento plástico.

Tema 9: Estructuras espaciales: tipos, comportamiento estructural.

9.1. Estructura real y modelo.

9.2. Estructuras flectadas: losas, reticulares, emparrillados.

9.3. Estructuras comprimidas: láminas y bóvedas.

9.4. Estructuras traccionadas: cables y funiculares.


Campus Virtual. Enunciados y artículos publicados y en constante actualización en el

área específica de la Asignatura. Todos los alumnos matriculados tienen el derecho y la

obligación de estar dados de alta en el campus virtual de la asignatura. Es fundamental

que los datos de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos. En

particular es fundamental que el correo electrónico funcione y sea consultado de

manera frecuente por el alumno.

Enlaces web:

CYPE Ingenieros http://www.cype.es/ Revista: Informes de la Construcción http://informesdelaconstruccion.revistas.csic.es/index.php/informesdelaconstruccion Revista: Materiales de la Construcción http://materconstrucc.revistas.csic.es/index.php/materconstrucc Revista Composites Part B. Open Access documents http://www.sciencedirect.com/science/journal/13598368/open-access

Bibliografía específica.

- Hibbeler, R. C.. Análisis Estructural. 3ra edición. Prentice Hall Hispanoamérica. 1997.

- Hibbeler, R. C. Mecánica de materiales. 3ra Edición. Prentice Hall Hispanoamericana.

1998.

- Jeffrey, P. Laible. Análisis Estructural. McGraw-Hill editores, 1987.

- Kassimali, Aslam. Análisis estructural.. 2da Edición. Thomson Editores, S.A.. 2001.

- McCormac, Jack y Elling, Rudolf. Análisis de estructuras, Métodos clásico y matricial.

Segunda edición. Alfa Omega grupo editor. 1996.

- Norris, Charles; Wilbur, Jhon y Utku, Senol. Análisis Elemental de Estructuras.

Segunda edición. McGraw-Hill, 1982.

- Timoshenko & Young. Theory of Structures

- Uribe Escamilla, Jairo. Análisis de Estructuras, Métodos tradicionales. 1991.

- Ortiz, Jesús. Hernando, José Ignacio. Estructuras de edificación: Análisis lineal y no

lineal. Edit. Liberdúplex. 2002.

Referencias básicas de consulta.

http://www.cype.es/

http://informesdelaconstruccion.revistas.csic.es/index.php/informesdelaconstruccion

http://materconstrucc.revistas.csic.es/index.php/materconstrucc

http://www.sciencedirect.com/science/journal/13598368/open-access


ACTIVIDADES FORMATIVAS modalidad presencial

ECTS TRABAJO DEL PROFESOR TRABAJO DEL ESTUDIANTE Horas

1 SESIONES MAGISTRALES

0,5 Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.

Seguimiento y evaluación formativa del estudiante.

Organización de Clases magistrales o/y workshops de profesionales expertos.

Asistencia y participación activa en el aula y en debates y seminarios. Y realización en grupo de actividades aplicativas de carácter integrador.

Toma de datos, seguimiento de las explicaciones y planteamiento de dudas.

Lecturas y análisis.

12,5

2 TRABAJOS DIRIGIDOS, EJERCICIOS

PRÁCTICOS Y RESOLUCIÓN

DE PROBLEMAS

2,5 Diseño y realización de trabajos orientados al desarrollo competencial.

Preparación y explicación de los enunciados de los trabajos.

Resolución de dudas. Sesiones individuales de

seguimiento del aprendizaje. Organización de las visitas

externas y de los workshops de profesionales externos.

Realización de trabajo individual y/o colaborativo: participación en debates y seminarios, lectura de temas y materiales complementarios, realización de actividades aplicativas individuales y colaborativas.

Realización de pruebas de conocimiento, ejercicios y actividades didácticas.

Elaboración y exposición oral y gráfica de trabajos.

62,5

5 TRABAJO AUTÓNOMO no presencial.

2 Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial (aprendizaje cooperativo).

Preparación de problemas, casos.


Investigación, realización y presentación de trabajos y prácticas.

Consulta y estudio de la bibliografía específica y de las lecciones teóricas recibidas.

Búsqueda de información, lecturas/análisis/discusión complementarias.

Elaboración y exposición de trabajos conjuntos.

50

6 TUTORÍAS, SEGUIMIENTO ACADÉMICO Y EVALUACIÓN

1 Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales

Sesiones individuales de seguimiento del aprendizaje.

Reflexión sobre el aprendizaje adquirido.

Asistencia a sesiones individuales y/o grupales de seguimiento del aprendizaje.

Asistencia proactiva a visitas externas de carácter didáctico y reflexivo.

25

TOTAL 6 150

3. METODOLOGÍAS DOCENTES (MD), ACTIVIDADES FORMATIVAS (AF) y tiempo de dedicación.


TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6 // TOTAL HORAS: 150

La equivalencia de los ECTS básicos que componen la materia es de 150 horas en total. De

ellas 72 horas se desarrollan en el aula y 78 horas son de trabajo del alumno fuera de clase.

Esto quiere decir que al margen de las 6 horas de clase semanales se espera una dedicación del

alumno de 6.5 horas adicionales por semana. El alumno debe diseñar su horario semanal

preservando un hueco para estas 6.5 horas con objeto de realizar los trabajos de la asignatura.

Se emplearán entre otras de forma habitual las siguientes Metodologías Docentes (MD)

marcadas por la Ficha de la Asignatura:

Así como las denominadas Flipped classroom, Learning by doing, debates y aprendizaje cooperativo y colaborativo.

METODOLOGÍAS DOCENTES

1 Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e instituciones.

2 Aprendizaje basado en problemas.

3 Aprendizaje basado en prácticas.

5 Aprendizaje basado en enseñanzas de taller.


Semana Tema Actividades(*)

1-2 BLOQUE 1: Estructuras planas: Modelo, geometría y acciones

Estructura real y modelo: Geometría, acciones, vínculos entre barras, vínculos con el exterior. Isostatismo/ Hiperestatismo interno y externo. Modelos isostáticos e hiperestáticos. Modelos en 2D y en 3D. Estructuras asimilables/ no asimilables a planas. Acciones en la edificación: Tipos Normativa sobre acciones: El Documento Básico CTE‐SE‐AE La seguridad en las estructuras: coeficientes de mayoración de acciones Normativa sobre coeficientes de seguridad y combinaciones de cargas: El Documento Básico CTE‐SE.

Inicio de los dos ejercicios globales del curso:

1. Libro de la Asignatura. 2. Glosario de términos.

(Ejercicio en Grupo) Ejercicio: Formas estructurales comunes SERIE DE EJERCICIOS: Estimación intuitiva de las solicitaciones y de las deformaciones Ejercicio: Modelización de estructura convencional de hormigón armado. Estimación de cargas.

3-6 BLOQUE 2: Estructuras Isostáticas

Tema 2. Deformaciones en estructuras Deformación local. Curvatura y distorsión. Rigidez de secciones y piezas. Cálculo de giros y flechas. Fórmulas explicitas. Coherencia de gráficas de solicitaciones y deformadas. Cálculo de deformaciones, principio de los trabajos virtuales. Deformaciones en estructuras trianguladas de barras. Condiciones de rigidez. Esbeltez límite

Tema 3. Estabilidad de estructuras Estabilidad de estructuras traccionadas y comprimidas. Arrostramiento. Estabilidad de estructuras ideales.

SERIE DE EJERCICIOS: Introducción al programa Cypecad. Cypemetal. SERIE DE EJERCICIOS: Introducción de estructuras modelizadas planas y comprobación de la estimación intuitiva. SERIE DE EJERCICIOS. Trabajo de curso: Propuesta de torre o edificio en altura para análisis de cargas

4. CRONOGRAMA


Carga crítica. Estabilidad de estructuras reales: Imperfección inicial. Ampliación de deformación. Arrostramientos mínimos para equilibrio estable. Barras comprimidas: Esbeltez mecánica. Longitud de pandeo. Coeficiente de pandeo.

7-10 BLOQUE 3: ESTRUCTURAS HIPERESTÁTICAS. ANÁLISIS ELÁSTICO

Tema 4. Análisis elástico de estructuras hiperestáticas. Introducción. Ecuaciones fundamentales: Equilibrio, compatibilidad, constitutivas. Cálculo elástico de vigas hiperestáticas simples. Principio de superposición. Cálculo de deformaciones. Fórmulas explícitas de giros y flechas.

Tema 5. Método de compatibilidad: aplicación a vigas continuas y pórticos indesplazables. Aplicación del método a vigas continuas Aplicación del método a pórticos indesplazables sencillos Análisis mediante programa informático de análisis en 2D: Interpretación crítica de los resultados del análisis

Tema 6. Análisis hiperestático de estructuras complejas: conceptos. Otros métodos de análisis de barras Métodos de análisis de superficies Influencia de los desplazamientos: análisis de 1º y 2º orden. Análisis dinámico. Programas informáticos de análisis 3D

SERIE DE EJERCICIOS: Continuación de introducción al programa Cypecad. Cypemetal. SERIE DE EJERCICIOS: Introducción de estructuras modelizadas planas y comprobación de la estimación intuitiva.

11-12 Análisis de estructuras hiperestáticas. Método plástico.

Tema 7: Análisis plástico de estructuras. Conceptos. Elasticidad y plasticidad. Formación de rótulas plásticas. Carga de colapso. Momento plástico

Semana 12 Examen final semana del 16 al 20 de Marzo 2014: PRUEBA DE CONOCIMIENTO teórico y práctico.


último. Relación momento, módulo resistente plástico/elástico. El análisis plástico en la Normativa: EHE, CTE‐SE‐A

Tema 8: Cálculo plástico de vigas hiperestáticas. Procesos de colapso para distintos tipos de barras. Método estático y cinemático para el cálculo del momento plástico.

Tema 9: Estructuras espaciales: tipos, comportamiento estructural. Estructura real y modelo. Estructuras flectadas: losas, reticulares, emparrillados. Estructuras comprimidas: láminas y bóvedas. Estructuras traccionadas: cables y funiculares.

(*) A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias.

(*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de

Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso.

ACTIVIDADES DOCENTES PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN EN INGLÉS.

1. English prompt and assignment: Se enunciará una actividad en inglés y leerá en clase por

parte del alumno mientras se corrige la pronunciación y se explica el significado en

español, se realizará la entrega en inglés.

2. English presentations: Se programá una presentación en inglés de 10 minutos por parte

del alumno. (BBC Resources: What Kind of presentation?)

3. Slides in english: Durante la impartición de contenidos teóricos se intercalarán tanto

diapositivas en inglés como en español y ofreciéndose las explicaciones en español.

4. English short talks: Se realizará un día al mes una exposición de 15 minutos en inglés por

parte del profesor sobre un tema de actualidad que pueda vincularse con el contenido de

la asignatura.

5. Colaborative Glossary: Se realizará un glosario colaborativo en inglés/español individual o

por grupos de alumnos en el deben ir añadiendo los nuevos términos y conceptos

impartidos.

6. English resources: Se compartirán algunos recursos docentes en inglés, links de vídeos,

apuntes, artículos de referencia…

MATERIAL:

El alumno necesitará para todas las clases material de escritura y dibujo y calculadora

científica.

También será recomendable un ordenador portátil (o similar).


La evaluación de las competencias se llevará cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en cada asignatura. Con carácter general el sistema de evaluación se establece de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para las titulaciones oficiales de Grado de la Universidad Europea de Canarias: (http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa). El alumno deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantemente prohibido utilizar, reproducir o copiar prácticas, trabajos, archivos o dibujos de manera total o parcial, de otros alumnos del mismo curso o de cualquier otra fuente relacionada. Están prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de lo expuesto en las sesiones en el aula. Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos. EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación tendrá un carácter continuo y formativo y podrá realizarse tanto a nivel

individual como grupal, coherentemente con la naturaleza de las actividades formativas

planteadas. Entre las actividades formativas evaluables incluye: pruebas de conocimiento

específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, trabajos particulares realizados en un

corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso. Para superar la asignatura será

indispensable que el alumno participe, realice, entregue y apruebe todas las actividades de

aprendizaje plateadas en el desarrollo de la asignatura.

A lo largo del trimestre se desarrollan una serie de trabajos de análisis estructural de un edificio. Estos edificios se estudiaran conjuntamente con el resto de las materias del trimestre. Aplicados a estos edificios (reales, proyectados por el alumno) se estudiarán los distintos temas del curso. Al final, se aglutinará en un trabajo final (práctica larga). Esta práctica será el 30% de la calificación. Se realizará en general fuera del aula, aunque se prevén exposiciones públicas parciales del mismo, que computarán en la calificación final. Es obligatorio pasar un mínimo de 3 tutorías con el profesor acerca de este trabajo. Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor.

5. EVALUACIÓN: Reglamento y criterios de evaluación.

http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa



CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar y superar un examen que será el 40% de la calificación y un trabajo similar al del curso que será el 60% restante. Sólo será necesario repetir las partes no superadas durante el curso, bien el examen o bien el trabajo. Los alumnos que deban repetir el trabajo deberán pasar tutorías acerca del mismo y hacer una exposición pública final. Las convocatorias extraordinarias son parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo. *La Convocatoria Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria extraordinaria para los trimestres 1 y 2. (T1, T2) En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha optado por realizar la C.E.A.


SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PONDERACIONES según Ficha de Asignatura.

ACTIVIDADES EVALUABLES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESOS

ENTREGA Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

ENTREGA DE Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Realizados por el alumno individualmente o en grupo (mediante evaluación continua). Aunque las actividades se hayan desarrollado en grupo, cada alumno debe de poder explicar su contribución al grupo, así como reflejar el alcance de su trabajo individual, o ampliar los resultados que se obtuvieron en el trabajo grupal. Se valorará la puntualidad en las entregas.

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS GRÁFICOS y Expositivos. Enunciado

- Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de cada enunciado.

Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos.

Habilidades comunicativas y actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa, manejo del vocabulario técnico específico, responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS TEÓRICOS, ESCRITOS U ORALES y de las Exposiciones públicas.

- Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto

de crítica y la opinión del alumno. - Calidad de las conclusiones y aportaciones personales.

Valoración y corrección de la calidad gramatical y ortográfica de la escritura:

- Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos. Narración excesivamente retórica, enrevesada y reiterativa. Frases excesivamente largas o por el contrario telegráfica.

- Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos.

- Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO Exámenes y test de evaluación contínua.

TRABAJOS: 60 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso

Trabajos e informes: 50% (30 % práctica del curso)

Presentaciones y Participación activa en el aula: 10%

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO

PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTO: Orales y/o escritas. 40 %



Áreas Urbanas y Diseño Sostenible.

2

ÍNDICE

1. Presentación: Objetivos y competencias 2. Organización de la materia: Contenidos del programa y normas específicas 3. Bibliografía Libros para consulta y referencias en Internet 4. Metodología docente Actividades formativas y criterios de evaluación 5. Cronograma Bloque 1: Introducción a la urbanística Bloque 2: Análisis urbano y territorial Bloque 3: Planificación del espacio

3

Nombre de la asignatura: Áreas urbanas y Diseño Sostenible

Código: 9947001208

Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura

Curso en el que se imparte : 2º curso. 1er Trimestre

Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 (150 horas totales)

Modalidad: presencial Prerrequisitos normativos: Haber superado las asignaturas: BASES DE LA URBANISTICA; TALLER DE DIBUJO INTEGRADO I; TALLER DE DIBUJO INTEGRADO II.

Prerrequisitos recomendados: NO

Horarios de Tutorías/seguimiento: Presencial. Lunes, miércoles y jueves de 11:00 a 12:00 am (Sujeto a horarios T1 – 2014)

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos La asignatura Áreas Urbanas y Diseño Sostenible se plantea como un comienzo en el camino

hacia el entendimiento de los procesos técnicos y los procedimientos administrativos que

conducen a la formalización de la forma urbana de nueva creación. A lo largo del curso se

presentarán teóricamente las herramientas que son esenciales para la viabilidad técnica de la

propuesta urbanística y, al mismo tiempo, se realizará una aplicación práctica de esos

conocimientos recibidos mediante la ejecución de ejercicios específicos y relacionados.


4



- Capacidad para el proyecto y la planificación de áreas de ciudad, con presencia del uso

residencial

- Comprensión detallada de la estructura y morfología de los distintos tipos de trama urbana.

- Compresión de las dinámicas sociales actuales en estos ámbitos y su influencia en la

forma urbana.

- Comprensión de los ciclos ecológicos en áreas de ciudad urbanizadas

- Capacidad para integrar la sostenibilidad ambiental en el proyecto de áreas de ciudad

- Capacidad básica para proyectar conjuntos de vivienda desde los diversos grados de

privacidad definidos

- Capacidad para el proyecto de los espacios públicos haciendo hincapié en un enfoque

integrador con el sistema de espacios libres del conjunto de la ciudad

- Capacidad para la definición de instrumentos de ordenación de ámbitos urbanos, con una

amplia comprensión de su sentido y posibilidades.

COMPETENCIAS

BÁSICAS

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en

un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele

encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye

también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia

de su campo de estudio.

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de

una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio

de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su

área de estudio.


(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una

reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y solucio-

nes a un público tanto especializado como no especializado.

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje

necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

5

GENERALES

CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes,

tecnologías y ciencias humanas relacionadas con esta.

CG3:Conocer el urbanismo y las técnicas aplicadas en el proceso de planificación.

CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su

entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre

ellos en función de las necesidades y de la escala humana.

TRANSVERSALES

CT1: Responsabilidad: Aptitud o capacidad para hacer frente a la responsabilidad que

conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en

particular elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales.

CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la

motivación suficiente para conseguir sus objetivos.

CT3: Conciencia de los valores éticos: Compromiso ético, que incluye la comprensión y

conocimiento de los derechos y obligaciones de las personas y profesionales,

fomentando el respecto a los derechos humanos, la protección de los sectores más

débiles de la sociedad y el respeto al medio ambiente.

CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y

en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias,

cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de

Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta

aptitud incluye la capacidad de gestión de la información.

CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha

activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.

CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y

variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas

distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera.

CT7: Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en

la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y

propuestas del resto de miembros de su equipo.

CT8: Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente

proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas.

6

CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la

necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los

factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción.

CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética

encaminadas al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta

competencia incluye el razonamiento crítico y la cultura histórica.

ESPECÍFICAS

CE35: Aptitud para resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el

aislamiento térmico y acústico, el control climático, el rendimiento energético y la

iluminación natural.

CE38: Capacidad para la concepción, la práctica y desarrollo de proyectos urbanos.

CE40: Capacidad para elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos.

CE42: Capacidad para ejercer la crítica arquitectónica.

CE46: Capacidad para aplicar normas y ordenanzas urbanísticas.

CE47: Capacidad para elaborar estudios medioambientales, paisajísticos y de

corrección de impactos ambientales.

7

TEMARIO

Bloque 1.- TEORÍA DEL DISEÑO SOSTENIBLE

Lección 1ª.- La escala en el planeamiento Presentará las distintas escalas en que se desarrolla la proyectación y planificación del territorio. Lección 2ª.- La legislación urbanística Hará un recorrido histórico por las leyes aplicables en la materia con especial hincapié en aquellas que tienen una influencia directa en el urbanismo que se realiza en Canarias. Lección 3ª.- Diseño urbano sostenible Considerará los instrumentos a tener en cuenta para una correcta planificación de la ciudad desde la perspectiva de su sostenibilidad.

Bloque 2.- PLANIFICACIÓN DE ÁREAS URBANAS

Lección 4ª.- Fundamentos en tramas urbanas Expondrá las distintas variables y parámetros geométricos a considerar en la organización de las nuevas piezas de ciudad. Lección 5ª.- Composición de la red viaria Entrará a definir los distintos elementos y criterios que se utilizan para definir el espacio público con especial hincapié en la forma en que se componen las calles y vías. Lección 6ª.- Segmentación del espacio privado Mostrará la aplicación de las técnicas urbanísticas que se utilizan para el proyecto de la forma urbana. Lección 7ª.- Regulación normativa en el urbanismo Tratará sobre los criterios y normas escritas y gráficas que es precisos contemplar para garantizar una correcta ejecución de la edificación en aplicación de la planificación urbanística diseñada. Lección 8ª.- Evaluación de la sostenibilidad de la forma urbana Resumirá los distintos valores que es necesario considerar para estimar la calidad del espacio urbano proyectado desde las diferentes perspectivas habituales. Lección 9ª.- Introducción a la gestión urbanística El curso finalizará con la presentación de aquellas técnicas administrativas y de gestión que pautarán la consecución de nuevas piezas de ciudad.


8

Bloque 3.- EJERCICIOS EN URBANISMO SOSTENIBLE

Ejercicio 1.- Análisis del sitio El ejercicio abarca un reconocimiento exhaustivo de los elementos existentes que deben tenerse en cuenta para la proyección de la nueva ciudad, como punto previo necesario para la realización del plan urbano correcta. Ejercicio 2.- Proyecto urbanístico Se realizará una tentativa de diseño urbano para un área específica del territorio como introducción a la planificación urbanística. Su ejecución se propondrá en un enclave accesible fácilmente por el alumno. Ejercicio 3.- Diseño normativo y valoración Este último trabajo precisará las componentes que es necesario definir para implementar el proyecto de urbanización que se ha propuesto en el ejercicio 2.

Bloque COMPLEMENTARIO Trabajo de Investigación 1.- Ejemplo de Análisis Urbanístico Consistirá en la valoración de un ejemplo de análisis territorial o urbano que pudiera haber servido para la redacción de un plan real. A partir del material recolectado se tendrá que hacer una reflexión escrita sobre ese contenido. Trabajo de investigación 2.- Descripción y valoración de un Plan Urbanístico Para ello, se localizará un documento urbanístico a la escala de pieza de ciudad, bien en la realidad próxima o bien en la red. A partir de la documentación gráfica y escrita recabada se hará un comentario opinando sobre el mismo.

9







Enlaces web:

Ciudades para un futuro más sostenible http://habitat.aq.upm.es/ Base de datos del Departamento de Urbanística de la ETS de Arquitectura de Madrid

El blog de José Fariña http://elblogdefarina.blogspot.com.es/ Bitácora del profesor Fariña sobre temas de urbanismo y sostenibilidad

Josefina Gómez Mendoza. Geógrafa http://josefinagomezmendoza.com/ Bitácora de una de las más relevantes especialistas nacionales en temas territoriales

Planetizen http://www.planetizen.com/ Lugar norteamericano de intercambio informativo sobre planificación y diseño urbano

Urbanization Project http://urbanizationproject.org/ espacio de la Universidad de Nueva York dedicado al crecimiento de las ciudades

Bibliografía básica

ESTEBÁN NOGUERA, Juli Elements d’Ordenació Urbana Colegio de Arquitectos de Cataluña. Barcelona, 1980 LÓPEZ RAMÓN, Fernando Introducción al derecho urbanístico Marcial Pons. Barcelona, 2009 GUALLART; Vicente La ciudad autosuficiente RBA: Barcelona, 2012

REFERENCIAS BÁSICAS DE CONSULTA

http://habitat.aq.upm.es/

http://elblogdefarina.blogspot.com.es/

http://josefinagomezmendoza.com/

http://www.planetizen.com/

http://urbanizationproject.org/

10

Bibliografía recomendada

1.- LA ESCALA EN EL PLANEAMIENTO BENEVOLO, Leonardo Diseño de la ciudad. El arte y la ciudad contemporánea Gustavo Gili. Barcelona, 1978 SICA, Paolo Historia del Urbanismo. Los siglos XIX y XX Instituto de Estudios de la Administración Local. Madrid, 1978 TERÁN, Fernando de Planeamiento urbano en la España contemporánea Gustavo Gili. Barcelona, 1978 2.- LA LEGISLACIÓN URBANÍSTICA FARIÑA TOJO, José Libro blanco de la sostenibilidad en España Ministerio de Vivienda. Madrid, 2010 HALL, Peter Urban and Regional Planning Routledge. London, 1992 MARINERO PERAL, Ángel (Recopilador) Código Urbanístico de Canarias Boletín Oficial del Estado. Madrid, 2014 3.- DISEÑO URBANO SOSTENIBLE AA.VV. Criterios de sostenibilidad aplicables al planeamiento urbano Gobierno Vasco. Vitoria, 2003 JELLICOE, Geoffrey y Susan El paisaje del hombre Gustavo Gili. Barcelona, 1995 McHARG, Ian Proyectar con la naturaleza Gustavo Gili. Barcelona, 2000 4.- FUNDAMENTOS EN TRAMAS URBANAS BACON, Edmund N. Design of cities Penguin. New York, 1967 LÓPEZ DE LUCIO, Ramón Vivienda colectiva, espacio público y ciudad Nobuko. Buenos Aires, 2013 MARTÍ ARIS, Carlos Las formas de la residencia en la ciudad moderna ETS de Arquitectura de Barcelona. Barcelona, 1991 5.- COMPOSICIÓN DE LA RED VIARIA JACOBS, Allan B.

11

Grandes calles MIT Press. Massachussets, 1993 HENNARD, Eugéne Estudios sobre la transformación de París Fundación Caja de Arquitectos. Barcelona, 2012 HERCE VALLEJO, Manuel y MIRÓ FARRERONS, Joan El soporte infraestructural de la ciudad UPC. Barcelona, 2002 6.- SEGMENTACIÓN DEL ESPACIO PRIVADO NEUFERT, Ernst Arte de proyectar en arquitectura Gustavo Gili. Barcelona, 2012 RIGOTTI, Giorgio Urbanismo, La técnica Labor. Barcelona, 1966 UNWIN, Raymond Town planning in practice. Princeton Architectural Press. New Haven 1994 7.- REGULACIÓN NORMATIVA EN EL URBANISMO

DUANY, Andres y PLATTER-ZYBERK, Elizabeth

Towns and town-making principles

Rizzoli. New York, 1991

LEHNERER, Alex Grand urban rules Uitgeverij 010. Rotterdam, 2009 MOYA González, Luis y otros

La práctica del planeamiento urbanístico

Síntesis. Madrid, 1994

12

8.- EVALUACIÓN DE LA FORMA URBANA

ANGEL, Shlomo Planet of cities Lincoln Institute of Land Policy. Cambridge, 2012 Iborra, Vicente Criterios de evaluación del urbanismo ecológico More than green SCHENK, Leonhard Designing cities. Basics, Principles, Projects Birkhauser, Basel, 2013

9.- INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN URBANÍSTICA

ESTEBÁN NOGUERA, Juli La ordenación urbanística. Conceptos, herramientas y prácticas Electa. Barcelona, 2003 NAVARRO ACEBES, Ferrán Els instruments d’execució de l’urbanisme Collegi d’Arquitectes de Catalunya. Barcelona, 1990

* En azul, los documentos que pueden obtenerse directamente desde la red

13

Actividad Trabajo del profesor Trabajo del estudiante HORAS

ECTS

1 SESIONES MAGISTRALES. Asistencia y participación activa en el aula

- Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.

- Seguimiento formativo del estudiante

- Evaluación

- Seguimiento de las explicaciones y planteamiento de dudas

- Lecturas y análisis - Realización de pruebas de

conocimiento. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas. - Elaboración y exposición de

trabajos.

75

3

2 TRABAJOS DIRIGIDOS, EJERCICIOS PRÁCTICOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

- Preparación de las visitas. - Visitas externas de carácter didáctico, Conferencias con expertos

- Clases magistrales o/y workshops de - profesionales expertos.

5 TRABAJO AUTÓNOMO, no presencial y Trabajo en grupo

- Valoración del interés y esfuerzo

- Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial (aprendizaje cooperativo)

- Preparación de problemas, casos


- Evaluación

- Tiempo de estudio no presencial durante el desarrollo de la asignatura

- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición de trabajos

conjuntos. - Lecturas/análisis/discusión

50

2

6 TUTORÍAS, SEGUIMIENTO ACADÉMICO Y EVALUACIÓN. Trabajo guiado.

- Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales

- Sesiones individuales de seguimiento del aprendizaje

- Reflexión sobre el aprendizaje adquirido.

- Tutorías individuales o grupales. - Sesiones de consulta. - Sesiones de seguimiento del

aprendizaje.

25

1

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6. TOTAL HORAS: 150 Se utilizarán las siguientes Metodologías Docentes (MD): 1, 2, 3, 4 y 5

1 Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e instituciones. 2 Aprendizaje basado en problemas. 3 Aprendizaje basado en prácticas. 4 Aprendizaje cooperativo. 5 Aprendizaje basado en enseñanzas de taller.

Actividades de Formación Dual (AFD) y de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de Formación

Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso. Estas consistirán en trabajos

compartidos entre diferentes asignaturas y disciplinas así como encargos reales de empresas e

instituciones colaboradoras. Sus objetivos, concreción y fechas se determinarán en su momento, de

acuerdo a la disponibilidad de los participantes y colaboradores.

3. METODOLOGÍAS DOCENTES: Actividades formativas y tiempo de dedicación

14

Áreas Urbanas y Diseño Sostenible. CALENDARIO

Semana Día Actividades Presenciales Trabajo Externo

OCTUBRE

06-Octb/12-

Octb

Lunes 06

Teoría

Lección 2ª: LA LEGISLACIÓN

URBANÍSTICA 1ª Parte

Debate sobre lo explicado

Explicación del profesor

Miércoles

08

Teoría/

Práctica

Caso de Estudio 4.- Plan Urbanístico

Presentación individual de trabajos de

investigación

2 h Trabajo colectivo

Jueves 09

Práctica

Ejercicio 1: ANÁLISIS DEL SITIO.

Trabajo en Clase Individual

2 h Preparación de

documentación práctica

13-Octb/19-

Octb

Lunes 13

Teoría

Lección 2ª: LA LEGISLACIÓN

URBANÍSTICA 2ª Parte



1 h Repaso individual Lección

02

Miércoles

15

Teoría

Lección 3ª: DISEÑO URBANO

SOSTENIBLE

Presentación individual de trabajo de

investigación

Corrección conjunta de los trabajo de

investigación


Jueves 16

Práctica

Ejercicio 1: ANÁLISIS DEL SITIO. Trabajo

en Clase

Entrega de trabajo de

investigación

4. CRONOGRAMA

15

Exposición en grupo del trabajo

realizado

20-Octb/26-

Octb

Lunes 20

Teoría

Lección 4ª: FUNDAMENTOS EN

TRAMAS URBANAS




03

Miércoles

22

Teoría/

Práctica

Caso de Estudio 5.- Gestión Urbanística

Corrección del trabajo de análisis

urbanístico

Jueves 23

Práctica

Ejercicio 2: PROYECTO URBANÍSTICO.

Enunciado del trabajo a realizar

2 h Trabajo en grupo

Semana Día Actividades Presenciales Trabajo Externo

NOVIEMBRE

27-Octb/02-

Novb

Lunes 27

Teoría

Lección 5ª: COMPOSICIÓN DE LA RED

VIARIA




04

Miércoles

29

Teoría/

Práctica


Presentación de trabajos individuales

1 h Organización de

información dibujada

Jueves 30

Práctica


Trabajo en Clase en Grupo

2 h Preparación de

documentación práctica

16

03-Novb/09

Novb

Lunes 03

Teoría

Lección 6ª: SEGMENTACIÓN DEL

ESPACIO PRIVADO 1ª Parte



Miércoles

05

Teoría/

Práctica



Jueves 06

Práctica



1 h Trabajo individual

10-Novb/16-

Novb

Lunes 10

Teoría

Lección 6ª: SEGMENTACIÓN DEL

ESPACIO PRIVADO 2ª Parte




05

Miércoles

05

Teoría/

Práctica





06

Jueves 06

Práctica


Trabajo en Clase en grupo


17-Novb/23-

Novb

Lunes 17

Teoría

Lección 7ª: REGULACIÓN NORMATIVA

EN EL URBANISMO



Miércoles

19

Teoría/

Práctica

Caso de Estudio 9.- Elementos

Normativos


1 h Organización de

información dibujada

Jueves 20 Ejercicio 2: PROYECTO URBANÍSTICO. 1 h Trabajo individual

17

Práctica Trabajo en Clase en Grupo 1 h Repaso individual

Lección 07

24-Novb/30-

Novb

Lunes 24

Teoría

LECCIÓN 8ª: EVALUACIÓN DE LA

FORMA URBANA



Miércoles

26

Teoría/

Práctica



1h Trabajo en grupo


Jueves 27

Práctica




DICIEMBRE

01-Dicb/07-

Dicb

Lunes 01

Teoría

LECCIÓN 9ª. INTRODUCCIÓN A LA

GESTIÓN URBANÍSTICA


1 h Repaso individual

Lección 07

Miércoles03

Teoría/

Práctica

Ejercicio 3: NORMATIVA Y

VALORACIÓN.

Enunciado del trabajo a realizar

2 h Trabajo en grupo

1 h Repaso individual

Lección 08

Jueves 04

Práctica



08-Dicb/14-

Dicb

Miércoles 10

Teoría

Repaso Final: DISEÑO DE ÁREAS

URBANAS


Jueves 11

Práctica



1h Trabajo en grupo


15-Dicb/21-

Dicb

Lunes15

Teoría

Repaso Final: DISEÑO DE ÁREAS

URBANAS


18

Miércoles 17

Práctica

Revisión y Corrección de las Prácticas

realizadas

2 h Repaso global

Jueves 18

Práctica

Revisión y Corrección de las Prácticas

realizadas


22-Dicb/28-

Dicb

Lunes 22 Examen Final de la asignatura


19

La evaluación de las competencias se llevará cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en cada asignatura. Con carácter general el sistema de evaluación se establece de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para las titulaciones oficiales de Grado de la Universidad Europea de Canarias: (http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa). El alumno deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantemente prohibido utilizar, reproducir o copiar prácticas, trabajos, archivos o dibujos de manera total o parcial, de otros alumnos del mismo curso o de cualquier otra fuente relacionada. Están prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de lo expuesto en las sesiones en el aula. Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos. CONVOCATORIA ORDINARIA En la convocatoria ordinaria la evaluación tendrá un carácter continuo y formativo y podrá

realizarse tanto a nivel individual como grupal, coherentemente con la naturaleza de las

actividades formativas planteadas. Entre las actividades formativas evaluables se incluye:

pruebas de conocimiento específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, trabajos

particulares realizados en un corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso. Para

superar la asignatura será indispensable que el alumno participe, realice, entregue y apruebe

todos los trabajos y pruebas plateadas en el desarrollo de la asignatura.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura. Salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. Procedimiento para presentar justificante de falta de asistencia: Se presentará original a la Coordinadora Académica y se le enviará escaneado con copia al profesor de la asignatura.

5. EVALUACIÓN (reglamento de evaluación)



20

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En la Convocatoria Extraordinaria el estudiante deberá realizar y presentar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con una prueba de conocimiento si el profesor estima oportuno. Las sesiones de tutoría para el seguimiento de la convocatoria extraordinaria serán publicadas en el campus virtual de la asignatura al comienzo del período de la convocatoria extraordinaria. En la convocatoria extraordinaria la evaluación tendrá un carácter continuo, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo, con un porcentaje de asistencia mínimo del 75 %. El incumplimiento de los requisitos de asistencia a todas y cada una de las sesiones de tutoría establecidas para el seguimiento de la convocatoria extraordinaria tendrá como resultado el suspenso de la asignatura. Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar o presentar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria. *La Convocatoria Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria extraordinaria para los trimestres 1 y 2. (T1, T2) En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha optado por realizar la C.E.A.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el diseño del Espacio Europeo de Educación Superior se

valorará tanto el trabajo presencial como el autónomo fuera del aula. Respecto al

presencial, se tendrá en cuenta la participación activa del alumno en los encuentros

dedicados a clase y debate colectivo.

En relación al trabajo autónomo, se valorará el esfuerzo realizado en función a la

estimación de la comprensión individual alcanzada de la materia.

La evaluación se concluirá con un reconocimiento global sobre el nivel de aprendizaje

conseguido por el estudiante que se expresará en una calificación numérica, de

acuerdo a lo establecido en la legislación vigente. esto se concretará parcialmente en

una prueba específica final que se realizará al efecto.

La valoración final del curso se hará sobre una puntuación del 100%, teniendo en

cuenta los siguientes criterios generales:

Comprensión Teórica 35% Ejercicios Prácticos 50% Análisis de Lecturas 10% Participación en clase 5%



Arquitectura y Arte de los Siglos XX y XXI


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 11



Nombre de la asignatura: Arquitectura y Arte de los Siglos XX y XXI Código: 9947001203 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 2º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: NO Prerrequisitos recomendados: Introducción a la Arquitectura y el Arte Contemporáneos. Horarios de Tutorías/seguimiento: Jueves o Viernes de 8:00 a 10:00 horas. (Sujeto a horarios T3 – 2015) con cita previa al correo. Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo al profesor enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos Esta asignatura constituye la segunda materia del módulo de Composición incluido en el MÓDULO PROYECTUAL: COMPOSICIÓN, PROYECTOS Y URBANISMO. Tiene carácter Obligatorio (OB) de Materia de la Especialidad (ME) de arquitectura y se imparte en Inglés progresivo. Busca englobar el conocimiento adquirido en el área de artes y humanidades durante el curso anterior, de modo que pueda otorgarse una significativa carga lectiva al periodo seguramente más importante de la evolución de la arquitectura y las artes hasta nuestros días, conformando el sustrato esencial para poder comprender la contemporaneidad: de dónde venimos y hacia dónde vamos. Comprender los momentos de cambio, ruptura y conformación de las vanguardias en sus diferentes dimensiones, así como los contextos socio-políticos que ocasionaron tales cambios —con especial mención a los protagonistas más relevantes—, constituye una compleja tarea de síntesis que debe llevarse a cabo de forma comprometida y apasionada. El curso se apoya en unos apuntes originales elaborados a partir del análisis de algunos de los textos más destacados del período, en el desarrollo de un debate crítico sobre las principales ideas tratadas (como los puntos de ruptura e innovación latentes en los diferentes casos de estudio) y en las consecuencias derivadas en el ámbito de las manifestaciones arquitectónicas y artísticas. Los conceptos fundamentales en relación a los contenidos específicos de la asignatura son abordados durante las clases magistrales, lo que se complementa con la elaboración por parte de los alumnos de un trabajo práctico continuado sobre un buen número de las obras de arquitectura, arte o diseño más destacadas (obras de obligado reconocimiento) de la acotación cronológica propuesta. Dentro de su carácter de impartición de inglés progresivo en esta GA se exponen las acciones previstas para su implantación.





- Capacidad para analizar con rigor las obras de arte y arquitectura del siglo XX y hasta

la actualidad.

- Conocimiento de obras arquitectónicas y artísticas paradigmáticas de este período y

las razones por las que se consideran modelos de referencia.

- Capacidad en el uso transversal de los conocimientos teóricos a experiencias prácticas

y aptitud para presentar públicamente los resultados de una manera objetiva, rigurosa y

precisa.

- Capacidad para la integración transversal de los contenidos de la asignatura con los

proporcionados en otras asignaturas.

- Aptitud para realizar trabajos en equipo sobre temas del programa susceptibles de ser

tratados con la metodología de resolución de problemas.

- Capacidad para realizar trabajos de búsqueda, análisis y síntesis de información

relacionada con los contenidos de la asignatura de forma sistemática, rigurosa y

autónoma.



CB1: Comprensión y posesión de conocimientos: Que los estudiantes hayan demostrado

poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la

educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de

texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes

de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2: Aplicación profesional de conocimientos, defensa de argumentos y resolución de

problemas: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de

una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la


estudio.

CB3: Interpretación y reflexión de datos relevantes: Que los estudiantes tengan la capacidad

de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para

emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o

ética.

CB4: Transmisión de información, ideas, problemas y soluciones: Que los estudiantes puedan

transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como

no especializado.

CB5: Habilidades de aprendizaje autónomo: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas

habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado

de autonomía.

GENERALES

CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y

ciencias humanas relacionadas con esta.

CG2: Conocer el papel de las bellas artes como factor que puede influir en la calidad de la

concepción arquitectónica.

CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana. ESPECÍFICAS

CE48: Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los tipos

arquitectónicos.

CE49: Conocimiento adecuado de la historia general de la arquitectura.

CE53: Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajísticas de

la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e

ideológicos.

CE54: Conocimiento adecuado de la estética y la teoría e historia de las bellas artes y las artes

aplicadas.


CE57: Conocimiento adecuado de la sociología, teoría, economía e historia urbanas.


TRANSVERSALES


conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en particular

elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales.

CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación

suficiente para conseguir sus objetivos.

CT3: Conciencia de los valores éticos: Compromiso ético, que incluye la comprensión y conocimiento de los derechos y obligaciones de las personas y profesionales, fomentando el respecto a los derechos humanos, la protección de los sectores más débiles de la sociedad y el respeto al medio ambiente.





CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética encaminadas al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta competencia incluye el razonamiento crítico y la cultura histórica.


Tema 1

Introducción a la historia de la arquitectura y el arte desde el inicio del siglo XX hasta la actualidad.

Tema 2 Los manifiestos y las teorías estéticas anteriores y posteriores al periodo de las Vanguardias.

Tema 3 Internacionalización del Movimiento Moderno, análisis de las obras más emblemáticas producidas en los años cuarenta y cincuenta por los maestros modernos.

Tema 4 Análisis de las transformaciones llevadas a cabo en la arquitectura entre 1945 y 1968, críticas al movimiento moderno, movimientos utópicos y revisionistas de los años '60 y los fundamentalismos historicistas de los '70 y '80.

Tema 5 Análisis de las transformaciones en el estatuto de la obra de arte, desde las tendencias normativas hasta su desmaterialización.

Tema 6 Relación de las tendencias artísticas con su contexto social, desde el triunfo de los mass media a los discursos feministas y postcoloniales.

Tema 7 Actitudes y estrategias proyectuales contemporáneas.



Campus Virtual: Enunciados y artículos publicados y en constante actualización en el



que los datos de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos y que el

correo electrónico funcione y sea consultado de manera frecuente por el alumno.

Enlaces web:

The Architectural Review. http://www.architectural-review.com/

Plataforma Arquitectura. http://www.plataformaarquitectura.cl/

Arch Daily. http://www.archdaily.com/

Architects Planet TV. http://architectsplanet.wordpress.com/

Boundaries. Humanitarian Architecture. http://www.boundaries.it/

Japan Architecture + Urbanism. https://www.japlusu.com/

Chicago Manual of Style:

http://www.chicagomanualofstyle.org/tools_citationguide.html

Informes de la Construcción: http://informesdelaconstruccion.revistas.csic.es/

Bibliografía específica. (Modelo de cita A.P.A.)

o Arnheim, Rudolf (2001, 1ª Ed. 1978) La forma visual de la arquitectura. Edit. GG.

Barcelona

o Bauman, Zygmunt. (2007) Los retos de la educación en la modernidad liquida. Edit.

GEDISA. ISBN 9788497842297

o Bussagli, Marco (2011) Comprender la Arquitectura. Tikal Ediciones. Madrid.

o Calvino, Italo (2000, 1ª Ed. 1989) Seis propuestas para el próximo milenio. Edit.

Siruela. Madrid.

o Ching, Frank (Francis D.K.) (2007, 1ª Ed. 1975. Van Nostrand Reinhold, New York)

Architecture: Form, Space & Order. Edit. John Wiley, Hoboken. ISBN 0-471-75216-9

o Ching, Frank (Francis D.K.) (1995) A Visual Dictionary of Architecture. Edit. Van

Nostrand Reinhold, New York. ISBN 0-442-00904-6

o Ching, Frank (Francis D.K.) (2003, 1ª Ed. 1975. Van Nostrand Reinhold, New York),

Architectural Graphics. Ed. John Wiley, New York. ISBN 0-471-20906-6

o De Souza, Pablo (2013) Origami folding patterns in the work of F. Ll. Wright. pp 373-

378. New proposals for transformable architecture, engineering and design. Editorial

Starbooks. Sevilla. ISBN 978-84-939565-3-0

o Giedion, Sigfried (2009, 1ª Ed. 1941) Espacio, tiempo y arquitectura: origen y

desarrollo de una nueva tradición. Editorial Reverté. Barcelona.

o Meneguzzo, Marco (2006) El siglo XX Arte contemporáneo. Editorial Mondadori

Electa. Barcelona.

o Vyzoviti, Sophia. De Souza, Pablo (2012) Origami tessellations in a continuum.

Integrating design and fabrication in architectural education. Transactions on

Architectural Education nº59. pp. 165-175. ENHSA. Münster.


http://www.architectural-review.com/

http://www.plataformaarquitectura.cl/

http://www.archdaily.com/

http://architectsplanet.wordpress.com/

http://www.boundaries.it/

https://www.japlusu.com/

http://www.chicagomanualofstyle.org/tools_citationguide.html

http://informesdelaconstruccion.revistas.csic.es/

http://www.casadellibro.com/libros-ebooks/zygmunt-bauman/41933

http://es.wikipedia.org/wiki/Especial:FuentesDeLibros/0471752169










Asistencia y participación activa en el aula.



6,25



DE PROBLEMAS

2 Preparación y explicación de los enunciados de los trabajos.






50

3 EXPOSICIÓN DE TRABAJOS

0,5 Seguimiento y evaluación formativa del estudiante.


12,5

4 TRABAJO EN GRUPO

0,5 Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.

Preparación de enunciados. Seguimiento y evaluación del

trabajo y aprendizaje del alumno.

Valoración del interés y esfuerzo.

Participación activa en debates y seminarios y realización en grupo de actividades aplicativas de carácter integrador.


Organización, documentación y gestión del tiempo y de las tareas necesarias para la consecución del proyecto conjunto.

12,5








50


0,75 Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales





18,75

TOTAL 6 150











Así como las denominadas Flipped classroom, debates, the art of inquiry y aprendizaje colaborativo.

METODOLOGÍAS DOCENTES DE LA ASIGNATURA (MD)


2 Aprendizaje basado en problemas.


4 Aprendizaje cooperativo.



En rojo días festivos.

En negrita días laborales con docencia ordinaria.

L M X J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

8: Fecha de Entrega de Actas Ordinaria T2

Abril 2015

6: inicio T3

L M X J V S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

1: Día del Trabajador

4: Fin del plazo para las actas de la CEA

30: Día de Canarias

Mayo 2015

L M X J V S D

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

11: Corpus Christi (Fiesta local)

22-26: periodo de modificación de matrícula T4

30: Fecha de Entrega de Actas Ordinaria T3

28: fin T3 y Fecha Límite de Entrega de Calificaciones

Junio 2015

29: inicio T4

4. CRONOGRAMA


Semanas Tema Actividades(*)

1-4 Tema 1 Introducción a la historia de la arquitectura y el arte desde el inicio del siglo XX hasta la actualidad. Tema 2 Los manifiestos y las teorías estéticas anteriores y posteriores al periodo de las Vanguardias.

Semana 1

Introducción de la asignatura por parte del profesor y selección por parte de los alumnos del libro a resumir. Realización de esquema conceptual de un texto teórico.

Semana 2 Exposición, corrección y evaluación de los trabajos web de los alumnos. Realización de esquema conceptual de un texto teórico.

Semana 3 Realización de un comentario crítico sobre una obra de arte y/o arquitectura. Exposición, corrección y evaluación de los trabajos web de los alumnos.

Semana 4 Trabajo práctico, diseño de vivienda.


5-8 Tema 3 Internacionalización del Movimiento Moderno, análisis de las obras más emblemáticas producidas en los años cuarenta y cincuenta por los maestros modernos. Tema 4 Análisis de las transformaciones llevadas a cabo en la arquitectura entre 1945 y 1968, críticas al movimiento moderno, movimientos utópicos y revisionistas de los años '60 y los fundamentalismos historicistas de los '70 y '80.

Semana 5

Exposición, corrección y evaluación de los trabajos web de los alumnos. Corrección del trabajo práctico. Realización de esquema conceptual de un texto teórico.

Semana 6 Prueba de aprendizaje. Corrección de la prueba de aprendizaje.

Semana 7 Viaje a la Bienal de Arte de Venecia. (condicional a disponibilidad). Se realizarán clases complementarias para los alumnos que no puedan asistir.

Semana 8 Exposición, corrección y evaluación de los trabajos web de los alumnos.

Realización de comentario crítico de arte y arquitectura.

9-13 Tema 5 Análisis de las transformaciones en el estatuto de la obra de arte, desde las tendencias normativas hasta su desmaterialización. Tema 6 Relación de las tendencias artísticas con su contexto social, desde el triunfo de los mass media a los discursos feministas y postcoloniales. Tema 7 Actitudes y estrategias

Semana 9

Visita al museo Eduardo Westerdhal Exposición, corrección y evaluación de los trabajos web de los alumnos.

Semana 10 Realización de esquema conceptual de un texto teórico.

Semana 11 Trabajo práctico. Continuación y corrección del trabajo práctico.


proyectuales contemporáneas.

Semana 12

Presentación final de los trabajos del curso en la web. Glosario español inglés incluido.

Semana 13

Prueba de conocimiento. Reflexión final.

(*) A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias. (*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso. (*) Las actividades programadas pueden variar adaptándose a disponibilidad e idoneidad del transcurso del curso. La principal actividad formativa de las asignaturas del Módulo de Composición es la

realización del LIBRO DE LA ASIGNATURA, que, a modo de diario de artista, cuaderno de

bitácora o diario reflexivo, recoge los apuntes gráficos y escritos, dibujos de exploración e

indagación, collage de intereses, referencias y reflexiones del alumno en torno a los

contenidos teóricos y prácticos impartidos en la asignatura.

Referencias: Architectural Sketches: https://www.pinterest.com/1starchitecture/architectural-sketches/

'PENSAR CON LAS MANOS', conferencia a cargo de Alberto Campo Baeza. https://www.youtube.com/watch?v=5dbGDztmKps

Exposición: Pensar con las manos, que reúne trabajos de dos diseñadores gráficos, Pep Carrió e Isidro Ferrer.

5 razones para no perderse “Pensar con las manos”: http://verlanga.com/arte/ilustracion/5-razones-para-no-perderse-pensar-con-las-manos/

http://pablodesouza.weebly.com/

OntheDraw. https://www.youtube.com/watch?v=ycdhlsd9gAY

Para la presente asignatura el diario reflexivo se trabajará a modo de MEMORIA SEMANAL

presentándose en formato de entradas semanales en la web personal del alumno creada a tal

efecto para la asignatura. La web personal es el primer paso para la construcción de la marca

personal del alumno, característica esencial para el desarrollo de un portfolio profesional.

En esta memoria semanal se recogerán los conceptos, referencias y trabajos realizados

durante la semana. Esta entrega se realizará escaneando los apuntes y dibujos a mano alzada

tomados durante el desarrollo de la asignatura junto con una posterior maquetación y

tratamiento digital donde se pueden incluir referencias digitales.

Asimismo el libro de la asignatura analógico se entregará al finalizar el curso académico.

https://www.pinterest.com/1starchitecture/architectural-sketches/

https://www.youtube.com/watch?v=5dbGDztmKps

http://verlanga.com/arte/ilustracion/5-razones-para-no-perderse-pensar-con-las-manos/

http://verlanga.com/arte/ilustracion/5-razones-para-no-perderse-pensar-con-las-manos/

http://pablodesouza.weebly.com/


Las competencias desarrolladas en esta actividad formativa son:

BÁSICAS

CB1: Comprensión y posesión de conocimientos.


problemas.

CB3: Interpretación y reflexión de datos relevantes.

CB4: Transmisión de información, ideas, problemas y soluciones.

CB5: Habilidades de aprendizaje autónomo.

GENERALES






CE48: Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los tipos

arquitectónicos.

CE49: Conocimiento adecuado de la historia general de la arquitectura.

CE53: Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajísticas de

la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e

ideológicos.

CE54: Conocimiento adecuado de la estética y la teoría e historia de las bellas artes y las artes

aplicadas.


TRANSVERSALES

CT1: Responsabilidad.

CT2: Autoconfianza.

CT3: Conciencia de los valores éticos.

CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa.

CT5: Comprensión interpersonal.

CT9: Planificación y gestión del tiempo

CT10: Innovación y creatividad.


ACTIVIDADES DOCENTES FORMATIVAS PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN EN INGLÉS.

1. English prompt and assignment: Se enunciarán actividades en inglés y leerán en clase

por parte del alumno mientras se corrige la pronunciación y se explica el significado en


2. English presentations: Se programá una presentación en inglés de 10 minutos por

parte del alumno. (BBC Resources: What Kind of presentation?)



4. English short talks: Se realizará un día al mes una exposición de 15 minutos en inglés

por parte del profesor sobre un tema de actualidad que pueda vincularse con el

contenido de la asignatura.

5. Colaborative Glossary: Se realizará un glosario colaborativo en inglés/español

individual o por grupos de alumnos en el deben ir añadiendo los nuevos términos y

conceptos impartidos.

6. English resources: Se compartirán recursos docentes en inglés, links de vídeos, apuntes,

artículos de referencia…

MATERIAL:

El alumno necesitará para todas las clases material de escritura y dibujo.



La evaluación de las competencias se llevará cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en cada asignatura. Con carácter general el sistema de evaluación se establece de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para las titulaciones oficiales de Grado de la Universidad Europea de Canarias: (http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa). El alumno deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantemente prohibido utilizar, reproducir o copiar prácticas, trabajos, archivos o dibujos de manera total o parcial, de otros alumnos del mismo curso o de cualquier otra fuente relacionada sin realizar la cita correspondiente y sin que estas citas supongan más del 40 % del trabajo presentado. Están prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de lo expuesto en las sesiones en el aula salvo expresa petición del profesor de la asignatura para labores de evaluación o como actividad de aprendizaje enunciada en la presente guía. Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos. EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación tendrá un carácter continuo y formativo y podrá realizarse tanto a nivel


planteadas. Entre las actividades formativas evaluables se incluyen: pruebas de conocimiento

específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, proyectos particulares y/o en grupo

realizados en un corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso.

Para superar la asignatura el alumno debe obtener la calificación de 5 o superior en todas las

categorías con peso en la asignatura. Como compromiso por el desarrollo de la competencia

transversal: CT9, las actividades formativas entregadas con retraso no serán evaluadas.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) el estudiante deberá realizar y superar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas de conocimiento y actividades formativas que el profesor estime oportunas. La C.E. es parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo.






Categorías de las ACTIVIDADES EVALUABLES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESOS por CATEGORÍAS

ENTREGA Y /O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

ENTREGA DE Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Realizados por el alumno individualmente o en grupo (mediante evaluación continua). Aunque las actividades se hayan desarrollado en grupo, cada alumno debe de poder explicar su contribución al grupo, así como reflejar el alcance de su trabajo individual, o ampliar los resultados que se obtuvieron en el trabajo grupal. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación.

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO Exámenes y test de evaluación continua. _______________________________________________ VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS GRÁFICOS y Expositivos. Enunciado - Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de

cada enunciado. Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos. Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa en el trabajo en Taller. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS TEÓRICOS, ESCRITOS U ORALES y de las Exposiciones públicas. - Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto


Calidad gramatical y ortográfica de la escritura: - Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos.

Narración excesivamente retórica, enrevesada y reiterativa. Frases excesivamente largas o por el contrario telegráfica.

- Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos. - Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

ENTREGA Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS 70 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso




Guías DE EVALUACIÓN de las actividades y ejercicios.

ACTITUD Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa,

generosa, colaborativa y respetuosa en el trabajo en Taller.

Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula

virtual.

CREATIVIDAD

Desarrollo, exploración y capacidad de generar variantes. Proceso creativo analógico de trabajo en taller: Maquetas y dibujos a mano alzada.

Calidad expresiva y propositiva de la propuesta final.

REPRESENTACIÓN

o Variación de las técnicas utilizadas. o Adaptación de la técnica a las necesidades narrativas. o Corrección en el uso de los códigos gráficos. o Limpieza y nitidez de los dibujos.

Utilización y exploración de programas específicos

ENTREGA

Maquetación láminas y maqueta física. o Definición y acabado o Composición o Narración

Enunciado: Grado de cumplimiento de las condiciones específicas

de cada enunciado. Programa, escalas y formatos de la entrega

Cumplimiento de plazos.

Exposición y presentación pública



Construcción II: Materiales

2

ÍNDICE

1. Presentación: 3 Objetivos y competencias 2. Organización de la materia: 7 Contenidos del programa y normas específicas 3. Bibliografía 11 Libros para consulta y referencias en Internet 4. Metodología docente 12 Actividades formativas y criterios de evaluación 5. Cronograma 13

3

Nombre de la asignatura: Construcción II: Materiales

Código: 9947001201


Curso en el que se imparte: 2º curso. 1er Trimestre

Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 (150 horas totales) Modalidad: presencial

Prerrequisitos normativos: NO

Prerrequisitos recomendados: Haber cursado Construcción I: Sistemas.

Horarios de Tutorías/seguimiento: Presencial. Martes y Jueves de 17:00 a 18:00 (Según horarios 2º curso T1· 2014). Presencial. Solicitar cita enviando correo

CONTEXTUALIZACIÓN y OBJETIVOS

Arquitectura es un material. El conocimiento de esta disciplina comprende desde los materiales

utilizados por el primer hombre hasta la tecnología más avanzada de hoy en día. El dominio de

la misma es la base para una arquitectura duradera, sustentable y coherente.

Parte de la asignatura constará por tanto del conocimiento de los materiales y de las propiedades

que los definen así como entender e interpretar capacidades de los mismos en función de sus

objetivos. Posteriormente se procederá al ensayo, clasificación y observación de los mismos

tanto en laboratorio, en obra y en clase.

Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes

competencias y resultados de aprendizaje:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Conocimiento de las características químicas de los materiales empleados en la

construcción, sus procesos de elaboración, la metodología de los ensayos de determinación

de sus características, su origen geológico, del impacto ambiental, el reciclado y la gestión

de residuos.

- Capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos al cursar las materias posteriores,

especialmente de construcción, control de calidad y gestión ambiental.

- Capacidad para adecuar los materiales de construcción a la tipología y uso del edificio,

gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales, su puesta en obra, el

control de ejecución de las unidades de obra y la realización de ensayos y pruebas finales.

- Conocimiento de los procedimientos específicos de control de la ejecución material de la

obra de edificación.


4

COMPETENCIAS

BÁSICAS

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en

un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele

encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye

también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia

de su campo de estudio.

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de

una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio

de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su

área de estudio.


(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una

reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y solucio-

nes a un público tanto especializado como no especializado.

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje

necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

GENERALES

CG4: Comprender los problemas de la concepción estructural, de construcción y de

ingeniería vinculados con los proyectos de edificios, así como las técnicas de resolución

de estos.

CG5: Conocer los problemas físicos, las distintas tecnologías y la función de los

edificios, de forma que se dote a éstos de condiciones internas de comodidad y

protección de los factores climáticos.

CG6: Conocer las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos para

plasmar los proyectos en edificios y para integrar los planos en la planificación.

ESPECÍFICAS

CE24: Conocimiento adecuado de la mecánica de sólidos, de medios continuos y del

suelo, así como de las cualidades plásticas, elásticas y de resistencia de los materiales

de obra pesada.

5

CE26: Conocimiento adecuado de las características físicas y químicas, los

procedimientos de producción, la patología y el uso de los materiales de construcción.

Asimismo, en esta asignatura se valorarán especialmente las siguientes competencias

transversales establecidas por la Universidad Europea de Canarias:

TRANSVERSALES


conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en

particular elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales.

CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la

motivación suficiente para conseguir sus objetivos.


conocimiento de los derechos y obligaciones de las personas y profesionales,

fomentando el respecto a los derechos humanos, la protección de los sectores más

débiles de la sociedad y el respeto al medio ambiente.

CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y

en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias,

cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de

Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta

aptitud incluye la capacidad de gestión de la información.

CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha

activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.

CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y

variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas

distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera.

CT7: Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en

la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y

propuestas del resto de miembros de su equipo.

CT8: Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente

proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas.

6

CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la

necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los

factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción.

CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética

encaminadas al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta

competencia incluye el razonamiento crítico y la cultura histórica.

7

TEMARIO

Tema 1. PROPIEDADES GENERALES

Propiedades de los materiales: físicas, térmicas, acústicas, ópticas, eléctricas, químicas, mecánicas y tecnológicas. Normativa.

Tema 2. PIEDRAS NATURALES

Bloque 1

La explotación de canteras, sistemas de extracción. Situación local. Normativa. Clasificación de las piedras por su origen y composición.

Bloque 2

Propiedades: resistencia mecánica, resistencia química, resistencia térmica, color, textura, defectos estructurales. Uniformidad de características, trabajabilidad, tamaños obtenibles, terminaciones superficiales

Degradación, rehabilitación y sustentabilidad.

Tema 3. CERÁMICOS

Bloque 1

Los Aglomerantes aéreos yeso y cal aérea. Normativa. Fabricación, obtención, trabajabilidad, fragüe y retracción.

Bloque 2

Aglomerantes hidráulicos: Cales hidráulicas y cementos. Clasificación, tipos y propiedades. Solubilidad, finura, color, fragüe, expansión, constancia de volumen, resistencias, permeabilidad y adherencia.


Tema 4. AGLOMERANTES

Bloque 1

Normativa. Generalidades y clasificación de las cerámicas. Cerámica ordinaria y gres cerámico. Normativa.

Bloque 2 Fabricación y características de los materiales cerámicos de la construcción: ladrillo

común y ladrillo prensado, baldosas cerámicas, tejas, azulejos, sanitarios, cerámicos, refractarios y gres cerámico.



8

Tema 5. AGREGADOS

Bloque 1

Normativa. Clasificación: agregados finos, arenas. Agregados gruesos gravas. Normativa.

Análisis granulométrico, curvas granulométricas, triángulos de feret. Bloque 2 Arcilla y barro, carbón, polvo de ladrillos y orgánicos. Degradación, rehabilitación y sustentabilidad.

Tema 6. AGLOMERADOS

Bloque 1

Morteros, generalidades. Normativa. Designación y normativa, dosificación, rendimiento

Propiedades: docilidad, adherencia, constancia de volumen, elasticidad, eflorescencias, resistencia

Hormigones: designación, clasificación y normativa, propiedades componentes, designación, rendimiento. Cantidad de agua, granulometría, edad, influencia de la temperatura dosificación racional.

Hormigones ligeros, generalidades, clasificación y características tecnológicas. Elaboración, efecto del orden de mezclado, variaciones dimensionales confección mecánica asentamiento, conformado y transporte

Bloque 2

Control de calidad Acción de agentes externos ataques químico y ataques físicos Aglomerados pétreos artificiales Propiedades: resistencia mecánica, conductibilidad térmica, módulo de rigidez

dilatación térmica, deformación, comportamiento con el calor, dureza, estabilidad dimensional y de forma. Propiedades eléctricas. Calor específico, Durabilidad.


Tema 7. METALES

Bloque 1

Metales ferrosos. Normativa. Clasificación: hierros y aceros, proceso de fabricación, chapas. Corrosión y métodos de defensa contra la corrosión: recubrimientos metálicos: inmersión, galvanización, anodinado, sherardización, pulverización. Recubrimientos no metálicos, pinturas, cemento líquido

Metales no ferrosos:. Normativa. Razones que pueden determinar su adopción, clasificación. Aluminio, cobre, bronce, latón, plomo, estaño, zinc, níquel, cromo.

Bloque 2

9

Propiedades: resistencia mecánica, conductibilidad térmica, módulo de rigidez dilatación térmica, deformación, comportamiento con el calor, dureza, estabilidad dimensional y de forma. Propiedades eléctricas. Calor específico.


Tema 8. MADERAS

Bloque 1

Origen y formación. Normativa. Estructura. Caracteres físicos y organolépticos, propiedades tecnológicas. Propiedades: resistencia mecánica, módulo de rigidez, dilatación térmica, deformación, comportamiento con el calor, dureza, estabilidad dimensional y de forma.

Bloque 2

Propiedades eléctricas. Calor específico Durabilidad de la madera estabilidad dimensional y de forma resistencia mecánica

Efectos de las cargas de acción prolongada. Degradación, rehabilitación y sustentabilidad.

Tema 9. VIDRIOS

Generalidades clasificación: por su espesor, por su comportamiento, por su uso fabricación (métodos). Normativa.

Propiedades: resistencia mecánica, conductibilidad térmica, módulo de rigidez, dilatación térmica, deformación, comportamiento con el calor, dureza, estabilidad dimensional y de forma. Propiedades eléctricas.

Puesta en obra, degradación, rehabilitación y sustentabilidad.

Tema 10. PINTURAS

Definición y clasificación. Formación según sus capas. Composición vehículos: (aglutinantes),colas, hidróxido de calcio, cemento, aceite ; (diluyentes)

Clasificación según el vehículo: acuosos, a la cal, al cemento, tiza y cola, óleo resinosos, al aceite de lino, barnices óleo resinosos

Secado. Puesta en obra, degradación, rehabilitación y sustentabilidad.

Tema 11. PLÁSTICOS

Termoplásticos y termoestables Propiedades: resistencia mecánica, conductibilidad térmica, módulo de rigidez

dilatación térmica, deformación, comportamiento con el calor, dureza, estabilidad dimensional y de forma. Propiedades eléctricas. Calor específico, Durabilidad.


10

Tema 12. COMPOSITES Y NUEVOS MATERIALES

Bloque 1

Estructurales, aislantes, captadores de carbono, captadores de energía. Futuro y tendencias

Bloque 2

Propiedades: resistencia mecánica, conductibilidad térmica, módulo de rigidez dilatación térmica, deformación, comportamiento con el calor, dureza, estabilidad dimensional y de forma. Propiedades eléctricas. Calor específico, Durabilidad.


11

Campus Virtual. Enunciados y artículos publicados y en constante actualización en el área específica de la Asignatura. Todos los alumnos matriculados tienen el derecho y la obligación de estar dados de alta en el campus virtual de la asignatura. Es fundamental que los datos de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos. En particular es fundamental que el correo electrónico funcione y sea consultado de manera frecuente por el alumno.

Enlaces web:

Bibliografía Obligatoria

“Instrucción de hormigón estructural (EHE-08). Ministerio de Fomento, 2008

RC–08. Instrucción para la recepción de cementos y correcciones. Ministerio de La Presidencia

Consulta

Building Materials, by S K.Duggal 2008

Green Building Materials 3rd ed. - R. Spiegel, D. Meadows 2012

GARRIDO, A. (Ed.). La EHE explicada por sus autores. Madrid: Leynfor.

CALAVERA, J. Ejecución y control de estructuras de hormigón. Madrid: Intemac.

CALAVERA, J. Fichas de ejecución de obras de hormigón. Madrid: Intemac.

CALAVERA, J. Patología de las estructuras de Hormigón. Madrid: Intemac.

PIEDRAS, CERÁMICA Y VIDRIO. Arredondo Verdú, Francisco. Ed. Universidad Politécnica de Madrid. Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos. Madrid 1991.

J.R. PANIAGUA SOTO, Vocabulario básico de arquitectura, Madrid, Cátedra, 1982.

MATERIALES METÁLICOS. Alamán Simón, Aurelio. Ed. Servicio de Publicaciones del Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos. Madrid – 2000.

MADERA Y CORCHO. Arredondo Verdú, Francisco. Ed. Universidad Politécnica de Madrid. Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos. Madrid - 1992.

GUÍA DE LA MADERA EN LA CONSTRUCCIÓN DE AITIM. Asociación de Investigación Técnica de las Industrias de la Madera y Corcho. 1994 -CONGLOMERANTES HIDRÁULICOS. (ESTUDIO DE MATERIALES, TOMO IV). Soria Santamaría, Francisco. Ed. Instituto Eduardo Torroja. Madrid – 1980.

CONGLOMERANTES: YESOS, CALES Y CEMENTOS. Ferrer Gracia, Mª Jesús, Galván Llopis, Vicente, Soriano Cubells, María. Ed. Torres Gosálvez, Ramón. 2008. Complementaria

Revista TECTÓNICA

Revista DETAIL

La durabilidad del hormigón según instrucción española EHE-08. Ieca .2014

Contribución del hormigón a la sostenibilidad EHE-08. Ieca .2014

* En azul, los documentos que pueden obtenerse directamente desde la red


12


ECTS




- Evaluación





trabajos.

75

3

2 TRABAJOS DIRIGIDOS, EJERCICIOS PRÁCTICOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.


- Clases magistrales o/y workshops de - profesionales expertos.






- Evaluación


- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición de trabajos

conjuntos. - Lecturas/análisis/discusión

50

2





- Tutorías individuales o grupales. - Sesiones de consulta. - Sesiones de seguimiento del

aprendizaje.

25

1

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE LA MODALIDAD PRESENCIAL

ECTS

Horas de formación del

alumno

% de presencialidad

1 Sesiones magistrales 0,5 12,5 100,0%

2 Trabajos dirigidos, ejercicios prácticos y resolución de problemas 1,5 37,5 25,3%

3 Exposición de trabajos 0 0 0,0%

4 Trabajo en grupo 0 0 0,0%

5 Trabajo autónomo 2 50 0,0%

6 Tutorías, seguimiento académico y evaluación 1 25 100,0%

7 Prácticas de laboratorio 1 25 100,0%

8 Prácticas profesionales 0 0 0,0%

Total 6 150


13

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6. TOTAL HORAS: 150 Se utilizarán las siguientes Metodologías Docentes (MD): 1, 2, 3, 4 y 5

1 Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e instituciones. 2 Aprendizaje basado en problemas. 3 Aprendizaje basado en prácticas. 4 Aprendizaje cooperativo. 5 Aprendizaje basado en enseñanzas de taller.

Actividades de Formación Dual (AFD) y de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de Formación

Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso. Estas consistirán en trabajos

compartidos entre diferentes asignaturas y disciplinas así como encargos reales de empresas e

instituciones colaboradoras. Sus objetivos, concreción y fechas se determinarán en su momento, de

acuerdo a la disponibilidad de los participantes y colaboradores.

SEMANA 1. INTRODUCCIÓN Y TEMA PROPIEDADES GENERALES SEMANA 2. PIEDRAS NATURALES Y CERÁMICOS SEMANA 3. AGLOMERANTES SEMANA 4. AGLOMERANTES y VISITA GRAVERA + Visita obra (vivienda Pasiva) (martes 7 de octubre). SEMANA 5. AGREGADOS y Visita obra (Los Realejos, 11:00 14:00 14 de octubre) SEMANA 6. AGLOMERADOS SEMANA 7. METALES SEMANA 8. MADERAS. VISITA A LABORATORIO. Martes 4 noviembre) SEMANA 9. VIDRIOS. Visita empresa constructora maderas y posible visita obra. SEMANA 10. PINTURAS Y PLÁSTICOS. VISITA EMPRESA MATERIALES (Leroy Merlin) SEMANA 11. COMPOSITE Y NUEVOS MATERIALES. SEMANA 12. EXPOSICIÓN DE TRABAJOS. Prueba escrita. Laboratorio Básico Muestra y elaboración del material en clase a pequeña escala mediante mezcla y fraguado y la rotura o desgaste según características y necesidades del material. Mesa de trabajo. Banquetas (10 unid.) Sargentos. Bombona y quemador de butano. Visita de obra Hoja presentada por el Coordinador de seguridad y salud de la obra y firmada por los alumnos.

4. CRONOGRAMA

14

A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias

Durante el Curso podrán realizarse actividades de Aprendizaje Basado en

Proyectos y/o de Formación Dual que serán debidamente definidas en las

primeras semanas del curso.

15








Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura. Salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. Procedimiento para presentar justificante de falta de asistencia: Se presentará original y a la Coordinadora Académica y se le enviará escaneado con copia al profesor de la asignatura.




16


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el diseño del Espacio Europeo de Educación Superior se

valorará tanto el trabajo presencial como el autónomo fuera del aula. Respecto al

presencial, se tendrá en cuenta la participación activa del alumno en los encuentros

dedicados a clase y debate colectivo.

En relación al trabajo autónomo, se valorará el esfuerzo realizado en función a la

estimación de la comprensión individual alcanzada de la materia.

La evaluación se concluirá con un reconocimiento global sobre el nivel de aprendizaje

conseguido por el estudiante que se expresará en una calificación numérica, de

acuerdo a lo establecido en la legislación vigente. esto se concretará parcialmente en

una prueba específica final que se realizará al efecto.

La valoración final del curso se hará sobre una puntuación del 100%, teniendo en

cuenta los siguientes criterios generales:

17

Actividades evaluables Criterios de evaluación Pesos

Casos prácticos

Presentación

trabajos

Trabajos

comparativos

- Búsqueda de la información

- Interpretación - Calidad de los

argumentos - Corrección de las

respuestas - Uso de terminología - Calidad de la

presentación - Referencia y fuentes - Formato y

presentación - Conclusiones y

aportaciones personales

Trabajos e

informes: 40%

Presentacione

s: y

Participación

activa en el

aula: 30%

Pruebas de

conocimiento:30

%

Pruebas escritas de conocimiento Corrección de las respuestas



Mecánica de las Estructuras

2

ÍNDICE

1. Presentación: Objetivos y competencias 3

2. Organización de la materia: Contenidos del programa y referencias de consulta 6

3. Referencias 7

4. Metodología Docente 8

5. Cronograma 9

6. Evaluación 12

3

Nombre de la asignatura: Mecánica de las Estructuras

Código: 9947001202


Carácter: Obligatorio

Unidad temporal: Trimestral

Curso en el que se imparte : 2º

Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 (150 totales)

Modalidad: presencial Prerrequisitos normativos: NO

Prerrequisitos recomendados: Haber cursado la asignatura de Matemáticas Aplicadas y Fisica de los Procesos.

Lenguas en las que se imparte: español e inglés

Horario de tutorías y seguimiento: Martes y viernes de 11:00 a 12:00 am.

1. PRESENTACIÓN. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

4

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos

La asignatura es una introducción a las estructuras de edificación basada en aspectos conceptuales arquitectónicos, cualitativos e intuitivos y desarrollos numéricos.

El objetivo último es aportar una comprensión de los mecanismos resistentes de los edificios, junto con una visión integrada de los conceptos estructurales en el marco del proyecto de arquitectura.

Para alcanzar este objetivo existen una serie de conocimientos auxiliares que deben abordarse en el curso. Éstos son:

1. Identificación y conocimiento intuitivo de las tipologías estructurales usuales.

2. Conocimiento de las acciones y los materiales en los edificios.

3. Modelos de resistencia de materiales empleados para representar los diferentes elementos básicos que pueden ensamblarse para componer un sistema estructural.

A partir de estos conocimientos se analizarán cualitativamente diferentes sistemas estructurales empleados en el pasado y la actualidad, valorando su idoneidad para diferentes situaciones de proyecto, en concreto, vigas y marcos isostáticos, así como arcos y funiculares, o cerchas estructurales.


BÁSICAS CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en su área







estudio.






5

GENERALES CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y ciencias humanas relacionadas con esta. CG4: Comprender los problemas de la concepción estructural, de construcción y de ingeniería vinculados con los proyectos de edificios, así como las técnicas de resolución de estos. ESPECÍFICAS CE7. Capacidad para asumir el liderazgo, la organización, coordinación y temporalización de las

tareas en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza,

gestionándolos eficazmente y asumiendo principios de responsabilidad, para planificar la

correcta ejecución de un proyecto de comunicación publicitaria.

CE24. Conocimiento adecuado de la mecánica de sólidos, de medios continuos y del suelo, así

como de las cualidades plásticas, elásticas y de resistencia de los materiales de obra pesada.

TRANSVERSALES CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. CT4: Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. CT9: Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Elaboración de un modelo de la estructura de un edificio. Desglose en barras, sólidos,

nudos y apoyos. Evaluación de cargas. Conocimiento de la tipología utilizada.

- Entendimiento de los conceptos básicos de la mecánica y de la resistencia de

materiales.

- Para un modelo de estructura dado, analizar las reacciones, esfuerzos y las tensiones

en cualquiera de las secciones.

- Presentación y exposición de un trabajo en público.

6

Contenidos

Parte A: Conceptos estructurales

1. Introducción

2. Sistemas estructurales en los edificios

3. Acciones en edificios, transmisión de cargas y seguridad estructural

Parte B: Concepción de los cálculos estructurales

4. Conceptos básicos

5. Vigas y marcos isostáticos

6. Arcos

7. Celosías y Cerchas estructurales

8. Conocimientos generales de resistencia de materiales

9. Introducción básica a los Programas de cálculo de estructuras *(no

evaluable)


7

Campus Virtual. Todos los alumnos matriculados tienen el derecho y la obligación de

estar dados de alta en el campus virtual de la asignatura. Es fundamental que los datos

de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos. En particular es

fundamental que el correo electrónico funcione y sea consultado por el alumno.

Material. El alumno necesitará para todas las clases una calculadora (preferiblemente

científica), material de escritura y dibujo. También será recomendable un ordenador

portátil (o similar).

Bibliografía. Se fijará directamente al estudiantado en el comienzo de cada tema.

o Engel, Heino (1997); Sistemas de estructuras. Editorial Gustavo Gili, SL. Barcelona.

o Torroja, Eduardo (1957); Razón y ser de los tipos estructurales. Instituto de la

Construcción y el Cemento. Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

o Salvadori y Heller (1963); Estructuras para arquitectos. Editorial Nobuko (3ª ed.

2005).

o Cardellach, Félix (1970); Filosofía de las estructuras. Ed, Reverte.

3. REFERENCIAS BÁSICAS DE CONSULTA

8


ECTS




- Evaluación





trabajos.

75

3 2 TRABAJOS

DIRIGIDOS, EJERCICIOS PRÁCTICOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.


- Clases magistrales o/y workshops de profesionales expertos.






- Evaluación


- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición de

trabajos conjuntos. - Lecturas/análisis/discusión

50

2





- Tutorías individuales o grupales.

- Sesiones de consulta. - Sesiones de seguimiento del

aprendizaje.

25

1

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6. TOTAL HORAS: 150

Metodologías docentes A lo largo del curso se utilizarán las siguientes metodologías docentes: MD1: Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e Instituciones MD2: Aprendizaje basado en problemas MD4: Aprendizaje cooperativo


9

Semana Tema Actividades(*)/ temas

1-2 Conceptos estructurales

o ¿Qué es estructura?

o Estructuras en la naturaleza

o Estructuras en la arquitectura

o Requisitos de las estructuras

(estabilidad, resistencia y

rigidez)

o Prestaciones

o Normativa y ámbito

profesional.

Ejercicio 1: ¿Cuáles son los elementos estructurales de los objetos que nos rodean? Ejercicio 2: ¿Cuál es el esquema estructural de los objetos que nos rodean? Ejercicio 3: Pequeña reseña crítica de dos artículos.

3-6 Sistemas estructurales en edificios

o Sistemas de línea activa; de

vector activo; de sección

activa, de superficie activa, de

altura activa.

o Modelo según las referencias

de Hengel.

o Hipótesis básicas para acción

vertical y horizontal.

Ejercicio 4: Reconocimiento y Expresividad de sistemas estructurales arquitectónicos y en otros objetos de arte y diseño de nuestro entorno. Ejercicio 5: Reconocimiento y Expresividad de sistemas estructurales arquitectónicos reconocidos internacionalmente. Ejercicio 6. Configuración Tridimensional.

7 Acciones, transmisión de cargas y seguridad estructural

o Acciones sobre los edificios: Acciones permanentes y variables

o Acciones gravitatorias: peso propio, acabados, sobrecarga de uso

o Acciones climáticas: viento, nieve, temperatura

o Acciones accidentales: Incendio, sismo

o Transmisión de cargas a la estructura e introducción a la seguridad estructural.

Ejercicio 7: Estudio, análisis, gráficos y cálculo de ejemplificaciones de Acciones en los edificios. Ejercicio 8: Estudio, análisis, gráficos y cálculo de ejemplificaciones de la transmisión de cargas en las estructuras.

5. CRONOGRAMA

10

7-8 Conceptos fundamentales de cálculos estructurales

o Fuerzas y momentos, recordatorio y unidades

o Vectores como representación matemática de fuerzas y momentos

o Operaciones básicas con vectores

o Concepto de resultante de fuerzas y momentos

o Concepto de equilibrio o Conceptos fundamentales:

apoyo acción y reacción o Tipos de apoyo o Grados de libertad o Cálculo de reacciones o organización interna de las

estructuras: empotramientos y articulaciones

o Reacciones de vínculo. Isostatismo e hiperestatismo en el plano.

Ejercicio múltiple 9: Estudio, análisis, gráficos y cálculos estructurales básicos. Conferencia-Máster 1: Tendremos una conferencia impartida por un experto de ámbito nacional en Estructuras y Construcción (agrupada con otras asignaturas).

8-10

Vigas y marcos isostáticos o Cargas sobre barras:

puntuales, lineales o Resultante de las cargas

aplicadas o Reacciones en vigas

isostáticas o Equilibrio global y local o Axiles, esfuerzo cortante y

momento flector o Concepto de diagrama de

esfuerzos o Convenio para el signo de los

esfuerzos o Cálculo práctico de

diagramas de esfuerzos cortantes

o Cálculo práctico de diagramas de momentos flectores

o Resolución analítica de cálculo isostático.

Ejercicio múltiple 10: Estudio, análisis, gráficos y cálculos estructurales en vigas y marcos isostáticos. Conferencia-Máster 2: Tendremos una conferencia impartida por un experto de ámbito regional en Estructuras y Construcción (agrupada con otras asignaturas).

11

11-12 Arcos o Estructura isostática de

directriz cualquiera o Resolución gráfica para el

caso particular de cargas verticales.

Ejercicio múltiple 11: Estudio, análisis, gráficos y cálculos estructurales en arcos.

13 Celosías y cerchas estructurales o Tipos de celosías/cerchas y

partes de las mismas o Aproximación al equilibrio de

la cercha estructural. Conocimientos generales de

resistencia de materiales o Concepto de tensión o Relación entre tensión y

deformación: el ensayo de tracción

o Ley de Hooke, módulo de Young

o Elasticidad y plasticidad o Dureza, fragilidad, ductilidad,

maleabilidad, resiliencia

Ejercicio múltiple 12: Estudio, análisis, gráficos y cálculos estructurales.

14 PRUEBA EVALUATORIA Introducción a los programas

de cálculo de estructuras o Los programas de cálculo.

Funcionamiento. Introducción al manejo de programas de cálculo planos.

EXAMEN DE CURSO Ejercicio 13: Esquema conceptual de dos artículos en inglés.


Durante el Curso podrán realizarse actividades de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de

Formación Dual que serán debidamente definidas antes del comienzo de cada tema.

12








Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 20 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura. Salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. Procedimiento para presentar justificante de falta de asistencia: Se presentará original y a la Coordinadora Académica y se le enviará escaneado con copia al profesor de la asignatura. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En la Convocatoria Extraordinaria el estudiante deberá realizar y presentar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con una prueba de conocimiento si el profesor estima oportuno.

6. EVALUACIÓN



13

Las sesiones de tutoría para el seguimiento de la convocatoria extraordinaria serán publicadas en el campus virtual de la asignatura al comienzo del período de la convocatoria extraordinaria. En la convocatoria extraordinaria la evaluación tendrá un carácter continuo, con lo que se puede establecer a lo largo de 15 días de seguimiento continuo, con un porcentaje de asistencia mínimo del 75 %. El incumplimiento de los requisitos de asistencia a todas y cada una de las sesiones de tutoría establecidas para el seguimiento de la convocatoria extraordinaria tendrá como resultado el suspenso de la asignatura. La evaluación se desarrollará a partir de la realización por parte del estudiante de las siguientes actividades, que serán valoradas de acuerdo con una escala numérica de 0,0 a 10,0 con expresión de un decimal, según la siguiente ponderación:

1º. Asistencia y participación: según norma universitaria general, será necesaria una

asistencia y participación en las actividades docentes presenciales de, al menos, el 50%

del total de las actividades presentadas. A la vez, esta asistencia, tendrá una valoración

del 20% del total de la nota, si se ha asistido y participado activamente en el total de

las actividades. De igual manera, se valorará de manera escalonada la asistencia y

participación, según la siguiente tabla:

-asistencia del 30%-49%= 4% de valoración (0,4 puntos sobre 10)

-asistencia del 50%-69%= 8% de valoración (0,8 puntos sobre 10)

-asistencia del 70%-89%= 1,4% de valoración (1,4 puntos sobre 10)

-asistencia del 90%-100%= 2% de valoración (2 puntos sobre 10).

2º. Evaluación continua: Los ejercicios que se van estructurando a lo largo del curso

académico suponen una valoración del 50% del total de la nota por curso (5 puntos

sobre 10). Habrán pequeños ejercicios de clase (que se finalizarán en casa) que

tendrán pequeñas valoraciones de décimas (0,1 pts sobre 10), y al menos 2 Trabajos

de curso que tendrán una valoración importante de 1 a 2 puntos cada trabajo de

curso. El total de la valoración de esta evaluación continua supone un total de 5

puntos sobre 10. Como esquema genera (que podrá ser adecuado a las circunstancias

particulares de cada curso académico), tendremos, además de la lectura de un texto

de análisis estructural, dos trabajos de curso:

-Trabajo de Sistemas Estructurales y Modelo de resistencia de cargas

-Trabajo de análisis de la estructura de un edificio

3º. Prueba evaluatoria: Habrá, al menos, dos ejercicios de evaluación individuales a lo

largo del curso donde se comprobará el nivel de conocimientos adquirido por el

estudiante. El total de estos ejercicios de evaluación suponen un 30% del total de la

nota (3 puntos sobre 10), para aprobar por curso. (Se realizará al menos dos ejercicios

14

de valoración –“examen”-, siguiendo el tipo de evaluación continua y eliminando

materia)

4º. Tutela del estudiantado: tanto la asistencia, como los ejercicios y trabajos de curso y

los ejercicios de evaluación serán tutelados por el profesor de la asignatura. Esta tutela

se verá reflejada en la nota de cada una de las valoraciones.

Cada actividad se evalúa de 0,0 a 10,0.

El aprobado se consigue cumpliendo las siguientes condiciones

1. La asistencia debe ser superior a un 75% del total de las actividades presenciales

2. La calificación total ponderada es igual o superior a 5,0

3. La calificación media parcial de los ejercicios y trabajos de los epígrafes 2 y 3 es

superior a 3,0.

Además de los contenidos de las pruebas, se tendrán en cuenta en la evaluación la

autoconfianza, habilidades comunicativas y manejo del vocabulario técnico específico en la

exposición de las mismas, así como la claridad y pulcritud de los trabajos (contabilizando esta

nota, además de manera relacionada, dentro del epígrafe 4).

Los alumnos que no alcancen el aprobado por curso deberán superar una prueba

extraordinaria para cada una de las actividades de los epígrafes anteriores cuya calificación

durante el curso sea inferior a 3,0. La calificación final seguirá los mismos criterios que la del

curso, reemplazando la nota de curso por la obtenida en la prueba extraordinaria.



Taller de Dibujo Integrado III

2

ÍNDICE

1. Presentación: Objetivos y competencias 2. Organización de la materia: Contenidos del programa y normas específicas 3. Bibliografía Libros para consulta y referencias en Internet 4. Cronograma 5. Metodología docente Actividades formativas y criterios de evaluación

3

Nombre de la asignatura: Taller de Dibujo Integrado III

Código: 9947001204


Curso en el que se imparte: 2º curso.

Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 (150 horas totales)

Modalidad: presencial Prerrequisitos normativos: No.


Horario de la asignatura: lunes y miércoles de 12:00 - 17:00. Horarios de Tutorías/seguimiento: lunes de 17:00 a 19:00 am. Presencial. Solicitar cita enviando un correo previo al profesor


4

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos En primer lugar, se pretende que el alumnado aprenda a idear y representar la forma y el espacio en consonancia con las propiedades físicas de los materiales (peso, acabado, volumen, durabilidad, impacto, etc.). En segundo lugar, desarrollará destrezas y habilidades en el manejo de las herramientas gráficas de representación de espacios y volúmenes como medio de transmisión de las propias ideas. En tercer lugar, el estudiante interiorizará el intercambio bidireccional entre soportes como una manera de trabajo habitual. Por último, se prestará especial atención a la relación de las otras asignaturas con el lenguaje del dibujo. Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes competencias y resultados de aprendizaje: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Capacidad para idear, desarrollar y representar forma y espacio en consonancia con las propiedades físicas de los materiales (peso, acabado, volumen, durabilidad, impacto, etc.) como base metodológica para enfrentarse al proyecto.

Aptitud para profundizar en el manejo de las herramientas gráficas de representación de espacios y volúmenes como medio de transmisión de las propias ideas.

Capacidad de comunicar y expresar las ideas y conceptos resultantes del propio trabajo, en el lenguaje de la representación de los objetos arquitectónicos (estáticos y en movimiento).

Capacidad para ampliar la visión instrumental del dibujo y entenderlo también como un tránsito obligado hacia la formalización y materialización arquitectónica.

Responsabilidad de los estudiantes a la hora de cumplir con las entregas de los trabajos propuestos.

Aptitud para la participación en debates dirigidos sobre temas de la asignatura.

Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera individual como en grupo.

Iniciativa para profundizar en la búsqueda de fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con la arquitectura.

Capacidad de comunicar y expresar las ideas y conceptos resultantes del propio trabajo, en el lenguaje de la representación arquitectónica.

Capacidad para transformar información gráfica (precisa y exhaustiva) en modelos tridimensionales reales (físicos)/digitales y viceversa.

5

COMPETENCIAS

BÁSICAS








estudio.




CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y solucio-nes a un




GENERALES

CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y ciencias humanas relacionadas con esta.

CG2: Conocer el papel de las bellas artes como factor que puede influir en la calidad de la concepción arquitectónica.

CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana.

TRANSVERSALES

CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la capacidad de gestión de la información. CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.

6

CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción. CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética encaminadas al

diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta competencia incluye el

razonamiento crítico y la cultura histórica.

ESPECÍFICAS

CE2: Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporción y las técnicas del dibujo, incluidas las informáticas. CE3: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los sistemas de representación espacial. CE4: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo del análisis y teoría de la forma y las leyes de la percepción visual. CE6. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las

técnicas de levantamiento gráfico en todas sus fases, desde el dibujo de apuntes a la

restitución científica.

CE10. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las bases

de topografía, hipsometría y cartografía y las técnicas de modificación del terreno.

7

TEMARIO

1. BLOQUE A: CREATIVIDAD

1.1. Visualización de datos.

1.2. Mapas y diagramas.

1.3. Codificación de datos.

2. BLOQUE B: CONTEXTO Y ANÁLISIS

2.1. Análisis del contexto local, a diferentes escalas y parámetros.

2.2. Toma de datos de un entorno físico. Datos materiales, energéticos, topológicos,

climáticos, culturales, sociales, temporales, perceptivos, etc.

2.3. Laboratorio de Acción Social Urbana.

2.4. Prototipos urbanos.

3. BLOQUE C: ESCALA Y DIMENSIÓN

3.1. Medición de sistemas.

3.2. Escala humana.


8







Tutoriales online

www.adobe.es. (Web oficial de Adobe Creative Suite) www.alexhogefre.com. (Tutoriales de Arquitectura)

Enlaces web:

www.pinterest.com (Plataforma de referencias visuales) www.presidentmedals.com (Página de concurso de proyectos de arquitectura, cultura visual)

http://visual.ly/tag/process http://fundersandfounders.com/

Bibliografía:

MUNARI, Bruno. Diseño y comunicación visual: contribución a una metodología didáctica. Gustavo Gili, Barcelona, 1996. MUNARI, Bruno. El arte como oficio. Idea Books, Barcelona, 2005. CHING, Frank. Manual de dibujo arquitectónico. Gustavo Gili, México, 1982. CHING, Frank. Arquitectura: forma, espacio y orden. Gustavo Gili, Barcelona. NEUFERT, Peter Casa, vivienda, jardín: el proyecto y las medidas en la construcción Barcelona: Gustavo Gili, 2007. EL CROQUIS, revistas de Arquitectura. (a disposición en la biblioteca de la universidad). Serie: Work in progress. EL CROQUIS. Kazuyo Sejima, Ryue Nishizawa 1995-2000. Sejima, Kazuyo.

HERZOG, Jacques. Herzog & de Meuron: natural history.

KOOLHAAS, Rem. Delirious New York: a retroactive manifesto for Manhattan.

RENDGEN, Sandra y WIEDEMANN, Ed. Julius. Information Graphics. Taschen, Germany, 2009.


http://www.adobe.com/

http://www.alexhogefre.com/

http://www.pinterest.com/

http://www.presidentmedals.com/

http://visual.ly/tag/process

http://fundersandfounders.com/

9

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6 TOTAL HORAS: 150

Se utilizarán las siguientes Metodologías Docentes (MD): 3, 4, 5

3_Aprendizaje basado en prácticas. 4_Aprendizaje cooperativo. 5_Aprendizaje basado en enseñanzas de taller. Así como las denominadas Flipped classroom y Debates.

Actividad Trabajo del profesor Trabajo del estudiante HORAS ECTS

Sesiones magistrales

• Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.

• Seguimiento formativo del estudiante

• Seguimiento de las explicaciones y planteamiento de dudas.

• Trabajos dirigidos y actividades prácticas.

12,5 0,5

Trabajos dirigidos, ejercicios prácticos y resolución de problemas

• Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales

• Sesiones individuales de seguimiento del aprendizaje

• Reflexión sobre el aprendizaje adquirido.

50 2

Exposición de trabajos

• Seguimiento de las exposiciones.

• Evaluación individual y colectiva.

• Preparación oral y gráfica para las exposiciones en clase.

12,5 0,5

Trabajo grupal del alumno

• Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.

• Preparación de enunciados.

• Seguimiento formativo del estudiante

• Evaluación individual y grupal

• Búsqueda de información y fuentes bibliográficas.

• Elaboración de documentos gráficos completos.

• Documentación del proceso de proyecto.

• Gestión del tiempo y organización de tareas.

• Exposiciones orales

12,5 0,5

Trabajo autónomo no presencial

• Valoración del interés y esfuerzo.

• Evaluación individual.

• Tiempo de trabajo no presencial durante el desarrollo de la asignatura

37,5 1,5

Tutorías, seguimiento académico, otras actividades y evaluación

• Determinación objetivos de aprendizaje

• Evaluación individual o grupal

• Visitas externas. • Talleres con expertos.

• Aplicación contenidos teóricos a la práctica.

25 1


10


(**) Algunas actividades serán programadas durante la English Week trimestral, pudiendo ser

modificadas.


1-4 Creatividad Presentación de la asignatura y exposición del profesor. 15 minutos mensuales en inglés, check-in. Los estudiantes desarrollarán una actividad en grupo, guiados por el profesor, determinando qué es lo que esperan aprender con la materia de Taller de Dibujo Integrado III. Visualización de datos. Actividad en clase: research de representación de recorridos. Actividad: Dibujar un recorrido. Creación de diagramas complejos Actividad en clase: research and ideation. Actividad: interpretación y codificación de datos en diagramas complejos.

5-8 Contexto y Análisis 15 minutos mensuales en inglés, check-in. Laboratorio de acción social urbana. Actividad en clase: estudio, análisis y toma de datos en un contexto local. Actividad: Propuesta de acción en entornos urbanos. Prototipos urbanos. Actividad: El estudiante construirá un prototipo real a escala 1:1 para ser integrado en un contexto real.

9-12 Escala y Dimensión 15 minutos mensuales en inglés, check-in. Escala humana. Actividad: Desarrollo de una librería de iconos con illustrator. Búsqueda de un estilo propio de representación. Acción artística urbana. Actividad: Desarrollo y elaboración de una propuesta completa con componente social en un entorno urbano.

13-14 Indesign 15 minutos mensuales en inglés, check-in. Exposición del profesor y experto invitado. Actividad: Los estudiantes realizarán el maquetado de un archivo de texto de otra asignatura haciendo uso del nuevo programa.

4. CRONOGRAMA

11








Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura. Salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. Procedimiento para presentar justificante de falta de asistencia: Se presentará original y a la Coordinadora Académica y se le enviará escaneado con copia al profesor de la asignatura.




12


13


Dibujar un recorrido Entrega: Miércoles semana 2 (S2) Creación de un diagrama complejo Entrega: Miércoles semana 4 (S4) Propuesta para el laboratorio de acción social urbana Entrega: Miércoles (S6) Creación de un prototipo urbano Entrega: Miércoles (S8) Librería de iconos con Illustrator. Entrega: Miércoles (S9) Elaboración y propuesta de acción artística en contexto local Entrega: Miércoles (S12) Maquetación de un documento en Indesign Entrega: Miércoles (S14) *Todas las entregas de las actividades serán realizadas en el idioma inglés.

- Técnica. - Capacidad para

representar las ideas. - Calidad. - Creatividad. - Visión crítica. - Trabajo en equipo. - Trabajo autónomo. - Puntualidad de la entrega. - Entrega completa. - Actitud de aprendizaje.

Trabajos y

actividades: 90 %

Participación activa

en el aula y evolución

del estudiante: 10 %

Todas las entregas tienen el mismo valor. Serán evaluadas del 1 al 10, realizándose una media aritmética a final de curso.

Cada actividad planteada valorará los criterios arriba indicados en función del objetivo de la actividad.

En la convocatoria extraordinaria el estudiante deberá presentar todas las actividades no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria más un trabajo extra a determinar.



Taller de Dibujo Integrado IV


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 10



Nombre de la asignatura: Taller de Dibujo Integrado IV Código: 9947001209 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 2º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: NO Prerrequisitos recomendados: NO Horarios de Tutorías/seguimiento: Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) martes de 13:00 a 14:00 horas. (Sujeto a horarios T2 – 2015) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo a la profesora enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos La asignatura tiene por objeto capacitar al alumno para idear, desarrollar y representar forma arquitectónica como base metodológica para enfrentarse al proyecto. Con esta materia el alumno adquiere la capacidad de comunicar y expresar las ideas y conceptos resultantes del propio trabajo, en el lenguaje de la representación de los objetos arquitectónicos estáticos y dinámicos. - Formación visual: ampliación de la cultura visual. Búsqueda de material adicional y referencias visuales.

- Profundización en el lenguaje gráfico apuntando alternativas posibles y diferentes a los criterios de representación ya aprendidos, con objeto de enfatizar algún aspecto concreto dentro del dibujo

- Ordenación y gestión de la información dentro de un mismo formato o documento, así como los recursos empleados en dicha información.

- Representación conceptual. La representación gráfica de elementos concretos irá acompañada de la representación de conceptos abstractos o ideas: introducción en tema del diagrama y del mapa conceptual.

- Proceso gráfico de ideación de proyectos: Se incidirá en el dibujo como una herramienta intuitiva o reflexiva de gestación de Proyectos y diseño. Bocetos, montajes, maquetas de trabajo bidimensionales o tridimensionales

- Realización, diseño, planificación, modelado y construcción de modelos tridimensionales digitales, prototipos y maquetas físicas mediante el uso de materiales, herramientas, software y técnicas adecuadas.

- Producción y elaboración de documentación gráfica y técnica (fotografía, imagen, animación, detalles,) para la confección, desarrollo, publicación, difusión y comunicación del proyecto o diseño.

- Referencias y Fuentes compositivo-geométricas en el Diseño y en otras disciplinas.

- Integración de los conocimientos adquiridos y su aplicación en el terreno proyectual.





- Capacidad para idear, desarrollar y representar forma arquitectónica como base metodológica para enfrentarse al proyecto.

- Aptitud para profundizar en el manejo de las herramientas gráficas de representación de espacios y volúmenes como medio de transmisión de las propias ideas.

- Capacidad de comunicar y expresar las ideas y conceptos resultantes del propio trabajo, en el lenguaje de la representación de los objetos arquitectónicos (estáticos y en movimiento).

- Capacidad para ampliar la visión instrumental del dibujo y entenderlo también como un tránsito obligado hacia la formalización y materialización arquitectónica.

- Responsabilidad de los estudiantes a la hora de cumplir con las entregas de los trabajos propuestos.

- Aptitud para la participación en debates dirigidos sobre temas de la asignatura.

- Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera individual como en grupo

- Iniciativa para profundizar en la búsqueda de fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con la arquitectura.

- Capacidad de comunicar y expresar las ideas y conceptos resultantes del propio trabajo, en el lenguaje de la representación arquitectónica.









estudio.








GENERALES







CE2: Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporción y las técnicas del dibujo, incluidas las informáticas.

CE3: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los sistemas de representación espacial.

CE4: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo del análisis y teoría de la forma y las leyes de la percepción visual.

CE6: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las técnicas de levantamiento gráfico en todas sus fases, desde el dibujo de apuntes a la restitución científica.

CE10: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las bases de topografía, hipsometría y cartografía y las técnicas de modificación del terreno.Asimismo, en esta asignatura se valorarán especialmente las siguientes competencias transversales establecidas por la Universidad Europea de Canarias:

TRANSVERSALES









BLOQUE A: PROTOTIPADO EN ARQUITECTURA

1. ORIGAMI ARQUITECTÓNICO.

1.1. Patrones de pliegue en la arquitectura cinética.

2. PROTOTIPAR ES PROYECTAR

2.1. Prototipado de elementos de arquitectura cinética

3. INICIACIÓN A LA TECNOLOGÍA CREATIVA CON ARDUINO

BLOQUE B: PROCESO DE CONCEPTUALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA

1. TOMA DE DATOS DEL ENTORNO ARQUITECTÓNICO

1.1. El cuaderno de campo

2. ANÁLISIS GRÁFICO DEL ENTORNO ARQUITECTÓNICO

2.1. Levantamiento topográfico

2.2. Interpretación cartográfica

2.3. Maquetas de trabajo

3. EXPRESIÓN GRÁFICA ABSTRACTA

3.1. El boceto como herramienta de análisis y representación

3.2. El diagrama como herramienta de expresión gráfica

4. DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR

4.1. CAD 2D

4.2. CAD 3D

4.3. El flujo de trabajo

5. MAQUETACIÓN Y PRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA

6. ILUMINACIÓN Y MAPEADO DIGITAL

7. RENDER

7.1. Render fotorrealístico vs. Render abstracto









Enlaces web:

http://www.richardsweeney.co.uk http://www.fireflyexperiments.com http://www.arduino.cc http://www.elcroquis.es/Shop http://mondo-blogo.blogspot.com.es/2010/08/luis-barragan-in-black-white.html http://www.blurb.com/books/337544-architectural-sketches http://www.christojeanneclaude.net http://www.paisajelibre.com/2010/04/especial-roberto-burle-marx.html http://www.big.dk/#projects http://diagramasenarquitectura.blogspot.com.es


- BOESIGER, Willy: Le corbusier 1910-65, Gustavo Gili, 1994, Barcelona

- CHING, Francis: Arquitectura: forma, espacio y orden, Gustavo Gili, 2012, Barcelona

- CHING, Francis y Juroszek, Steven: Dibujo y proyecto, Gustavo Gili, Barcelona

- FERRATER, CARLOS: Sncronizar la geometría: paisaje, arquitectura y construcción,

Actar, 2013, Barcelona

- H. BAKER, Geoffrey: Le Corbusier. Análisis de la forma, Gustavo Gili, Barcelona

- IRIS MONTERO, Marta: Burle Mark: El paisaje lírico, Gustavo Gili, 2001, Barcelona

- LÓPEZ G., Frank: Roberto Burle Marx: Art and landscape, Architectural Record, 1954

- MIRALLES, Enric: Enric Miralles 1983-2000, El Croquis

- PINÓS, Carme: Algunos proyectos desde 1991, Actar, Barcelona

- SOUTO DE MOURA, Eduardo: Eduardo Souto de Moura 2005-2009, El Croquis 146

- SIZA, Álvaro: Álvaro Siza 1958-2000, El Croquis

- Vyzoviti, Sophia. De Souza, Pablo (2012) Origami tessellations in a continuum.



- ZANCO, Federica: Luis Barragán: La revolución callada, Editorial Skira, 2001


http://www.richardsweeney.co.uk/

http://www.fireflyexperiments.com/

http://www.arduino.cc/

http://www.elcroquis.es/Shop

http://mondo-blogo.blogspot.com.es/2010/08/luis-barragan-in-black-white.html

http://www.blurb.com/books/337544-architectural-sketches

http://www.christojeanneclaude.net/

http://www.big.dk/#projects

http://diagramasenarquitectura.blogspot.com.es/











12,5



DE PROBLEMAS







50




12,5

4 TRABAJO EN GRUPO








12,5


1,5 Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial (aprendizaje cooperativo).






37,5


1 Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales





25

TOTAL 6 150











Así como las denominadas Flipped classroom, debates y aprendizaje cooperativo y colaborativo.



4 Aprendizaje cooperativo.




1-2-3 TEMARIO

BLOQUE A

Origami arquitectónico.

Prototipar es proyectar.

o Prototipado de elementos de arquitectura cinética.

Iniciación a la tecnología creativa con ARDUINO.

Presentación de la asignatura y exposición del profesor. El estudiante desarrollará prototipos en relación a la temática planteada por el profesor en el horario de clase y con el apoyo de talleres especializados. Semana 3 Entrega de trabajo: Prototipado de arquitectura cinética. Exposición pública de los resultados en una feria tecnológica. Workshops con profesionales en la materia(*)

4-5 TEMARIO BLOQUE B

Toma de datos del entorno arquitectónico.

o El cuaderno de campo.

Exposición del profesor. El estudiante acudirá al emplazamiento propuesto por el profesor para realizar la toma de datos (dibujos/fotografías) del entorno arquitectónico y comenzar la elaboración del cuaderno de campo que irá complementando en cada módulo del curso. Semana 4 Entrega de trabajo: El Cuaderno de campo Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

4-5

Análisis gráfico del entorno arquitectónico.

o Interpretación

cartográfica. o Levantamiento

topográfico

o Maqueta de trabajo.

Exposición del profesor. El estudiante deberá realizar un análisis del entorno arquitectónico con las herramientas gráficas imprescindibles para el arquitecto (planos cartográficos, levantamientos topográficos, maquetas de trabajo). Semana 5 Entrega de trabajo: Análisis gráfico del entorno arquitectónico Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

6-7 Expresión gráfica abstracta.

Exposición del profesor.

4. CRONOGRAMA


o El diagrama como herramienta de expresión gráfica.

o El boceto como

herramienta de análisis y representación.

El alumno deberá elaborar una serie de bocetos y diagramas sobre un propuesta individual dentro del área de estudio propuesta por el profesor. Semana 6 Entrega de trabajo: Expresión gráfica bocetos Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

6-7

Diseño asistido por ordenador.

o CAD 2D. o CAD 3D. o El flujo de trabajo

Exposición del profesor. El alumno desarrollará su propuesta incorporando toda la documentación recopilada y elaborada en los módulos anteriores, a través de herramientas de diseño asistido por ordenador. Semana 7 Entrega de trabajo: Expresión gráfica digital Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

8-9

La propuesta arquitectónica.

Exposición del profesor El alumno complementará el módulo anterior incorporando la formación adquirida en este módulo. Semana 9 Entrega de trabajo: Propuesta arquitectónica Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

10-11 Maquetación y presentación arquitectónica.

Exposición del profesor El alumno elaborará en clase la maquetación y presentación de su propuesta individual. Asimismo deberá realizar una presentación pública del mismo. Semana 11 Entrega de trabajo: Maquetación y presentación arquitectónica Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

12 Presentación final

Exposición del profesor


El alumno elaborará en clase la maquetación y presentación de su propuesta individual. Asimismo deberá realizar una presentación pública del mismo. Semana 12 Entrega de trabajo: Maquetación y presentación arquitectónica 25-27 de marzo de 2015 Exposición pública de la evolución del trabajo realizado. Presentación del trabajo trimestral (**)


(*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de

Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso.

ACTIVIDADES DOCENTES PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN EN INGLÉS.

1. English prompt and assignment: Se enunciará una actividad en inglés y leerá en clase por

parte del alumno mientras se corrige la pronunciación y se explica el significado en


2. English presentations: Se programá una presentación en inglés de 10 minutos por parte

del alumno. (BBC Resources: What Kind of presentation?)



4. English short talks: Se realizará un día al mes una exposición de 15 minutos en inglés por

parte del profesor sobre un tema de actualidad que pueda vincularse con el contenido de

la asignatura.

5. Colaborative Glossary: Se realizará un glosario colaborativo en inglés/español individual o

por grupos de alumnos en el deben ir añadiendo los nuevos términos y conceptos

impartidos.

6. English resources: Se compartirán algunos recursos docentes en inglés, links de vídeos,

apuntes, artículos de referencia…

MATERIAL:











Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar y superar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas y actividades de conocimiento que el profesor estime oportunas. Las convocatorias extraordinarias son parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo. *La Convocatoria Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria extraordinaria para los trimestres 1 y 2. (T1, T2) En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha optado por realizar la C.E.A.










VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS GRÁFICOS y Expositivos. Enunciado

- Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de cada enunciado.

Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos.

Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS TEÓRICOS, ESCRITOS U ORALES y de las Exposiciones públicas.

- Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto


Valoración y corrección de la calidad gramatical y ortográfica de la escritura:

- Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos. Narración excesivamente retórica, enrevesada y reiterativa. Frases excesivamente largas o por el contrario telegráfica.

- Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos.

- Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO Exámenes y test de evaluación contínua.

TRABAJOS: 90 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso

Trabajos e informes: 60%

Presentaciones y Participación activa en el aula: 30%





Taller de Proyectos G1


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 9



Nombre de la asignatura: Taller de Proyectos G1 Código: 9947001205 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 2º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: NO Prerrequisitos recomendados: NO Horarios de Tutorías/seguimiento: miércoles de 13:00 a 14:00 horas. (Sujeto a horarios T2 – 2015) con cita previa al correo. Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo al profesor enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos Esta asignatura constituye la primera materia del módulo de Proyectos (PR) incluido en el MÓDULO PROYECTUAL: COMPOSICIÓN, PROYECTOS Y URBANISMO. Tiene carácter Obligatorio (OB) de Materia de la Especialidad (ME) de arquitectura y se imparte en Inglés progresivo.

Como taller de proyectos esta asignatura busca iniciar en los procesos creativos del taller, elaborando trabajos de organización, inscripción y visualización de datos relativos a contextos espaciales, temporales y sociales. Proyectar es prever, anticipar, organizar un plan para la consecución de un objetivo determinado. El proyecto es una estrategia, una herramienta capaz de poner en orden los distintos fines de la arquitectura y de dotar de coherencia a las partes.

Dentro de su carácter de impartición de inglés progresivo en esta GA se exponen las acciones previstas para su implantación.

Objetivos

Como curso iniciático el alumno se enfrenta por primera vez al hecho de proyectar, el curso deberá por lo tanto introducir al alumno en el conocimiento de los elementos que definen y condicionan un proyecto de arquitectura, en las habilidades indagadoras que todo proceso creativo requiere, así como de las herramientas y procesos apropiados para la elaboración y definición del proyecto. El curso pretende el desarrollo simultáneo de la capacidad del alumno para analizar un problema planteado, proponer soluciones, desarrollar las propuestas y comunicar los resultados.





- Gimnasia de la creatividad individual. - Trabajos de visualización de datos en un contexto espacial, temporal y social.

- Realización y puesta a prueba de prototipos efímeros.

- Registro y comunicación de las actividades del taller.









estudio.








GENERALES






CE50: Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de los procesos de simbolización, las

funciones prácticas y la ergonomía.




TRANSVERSALES











CT8: Iniciativa y espíritu emprendedor, tanto en el ámbito de la arquitectura como en el empresarial.




1. INICIACIÓN A LOS PROCESOS CREATIVOS DEL TALLER. 1.1. El entorno innovador.

- Espacios y mecanismos para el pensamiento creativo en grupo.

1.2. El estatuto plural de la creación.

- Sesiones de desmontaje de prejuicios y construcción de cultura arquitectónica. - El pensamiento divergente, transversal y multidisciplinar. - Globalidad y Multiculturalismo.

1.3. Gimnasia de la creatividad individual.

- El arte de la indagación. - La deconstrucción gramatical del lenguaje del arte. - Pensamiento y acto. - Acción y reflexión. - Espontaneidad y meditación. - Ruido y vacío.

2. EL PROCESO DE PROYECTO. ELEMENTOS, HERRAMIENTAS Y FASES PARA LA ELABORACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROYECTO.

2.1. ANÁLISIS: Análisis, organización, inscripción y visualización de datos.

Condiciones del proyecto de arquitectura.

1. Contexto histórico (temporal): antecedentes y Zeitgeist.

2. Contexto físico (espacial): Entorno urbano y ambiental.

3. Contexto social: Programa de necesidades, limitaciones presupuestarias y

normativas urbanas y sociales.

Elaboración de trabajos de visualización de datos en un contexto espacial,

temporal y social.



2.2. PROPUESTA: La intervención en el espacio físico, social y virtual.

Activación, reflexión, solución.

Aprendizaje de herramientas básicas de trabajo. Documentos, formatos,

materiales. Entregas.

2.3. DESARROLLO: Definición de las diferentes escalas de la obra.

Desarrollo de conceptos y de sus técnicas de representación.

Métodos de estudio de los procesos de simbolización, las funciones prácticas

y la ergonomía.

Realización y puesta a prueba de prototipos efímeros. Trabajo con materiales

reales, técnicas de producción, contextos naturales y artificiales.

El proyecto arquitectónico como un prototipo.

1. De la maqueta de exploración al modelo digital.

2. Del modelo digital al prototipo físico.

3. Del prototipo físico al producto.

3. REFLEXIÓN, SIGNIFICACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PROYECTO. 3.1. REFLEXIÓN:

Registro y comunicación de las actividades del taller.

Contextualización y puesta a prueba de los trabajos.

El proyecto como el espacio para la Integración de los conocimientos

adquiridos.

3.2. SIGNIFICACIÓN:

Relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del

arquitecto.

Las escalas de significación de un proyecto de arquitectura:

1. Resolución de un asunto concreto (exposición temporal, concurso de

ideas, propuesta técnica, proyecto urbano, proyecto residencial, proyecto

de equipamiento público...) Contextualización programática, temporal y

circunstancial.

2. Significación dentro del conjunto de la obra de su autor.

3. La inserción de ese proyecto en la narración y el discurso de la totalidad

de su obra y la de ésta en su contexto histórico y social.

3.3. COMUNICACIÓN:

Evolución de la cultura audiovisual. La presencia pública, la publicación

interactiva y la didáctica.








Enlaces web:

RAE: Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua. http://www.rae.es/

The Architectural Review. http://www.architectural-review.com/

Plataforma Arquitectura. http://www.plataformaarquitectura.cl/

Arch Daily. http://www.archdaily.com/

Architects Planet TV. http://architectsplanet.wordpress.com/

Boundaries. Humanitarian Architecture. http://www.boundaries.it/

Japan Architecture + Urbanism. https://www.japlusu.com/

http://archsmarter.com/


o Arnheim, Rudolf (2001, 1ª Ed. 1978) La forma visual de la arquitectura. Edit. GG.

Barcelona

o Bussagli, Marco (2011) Comprender la Arquitectura. Tikal Ediciones. Madrid.

o Calvino, Italo (2000, 1ª Edic. 1989) Seis propuestas para el próximo milenio. Edit.

Siruela. Madrid.

o Ching, Frank (Francis D.K.), Architecture: Form, Space & Order, Van Nostrand

Reinhold, New York 1975, 2nd ed. 1996, 3rd ed. John Wiley, Hoboken 2007; ISBN 0-

471-75216-9

o Ching, Frank (Francis D.K.), A Visual Dictionary of Architecture, Van Nostrand

Reinhold, New York 1995, ISBN 0-442-00904-6

o Ching, Frank (Francis D.K.), Architectural Graphics, Van Nostrand Reinhold, New

York 1975; 2nd ed. 1985; 3rd ed. 1996; 4th ed. John Wiley, New York 2003, ISBN 0-

471-20906-6

o Giedion, Sigfried (2009, 1ª Ed. 1941) Espacio, tiempo y arquitectura: origen y

desarrollo de una nueva tradición. Editorial Reverté. Barcelona.

o Meneguzzo, Marco (2006) El siglo XX Arte contemporáneo. Editorial Mondadori

Electa. Barcelona.

o Vyzoviti, Sophia. De Souza, Pablo (2012) Origami tessellations in a continuum.




http://www.rae.es/

http://www.architectural-review.com/

http://www.plataformaarquitectura.cl/

http://www.archdaily.com/

http://architectsplanet.wordpress.com/

http://www.boundaries.it/

https://www.japlusu.com/

http://archsmarter.com/
















6,25



DE PROBLEMAS







50




12,5

4 TRABAJO EN GRUPO








12,5








50


0,75 Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales





18,75

TOTAL 6 150











Así como las denominadas Flipped classroom, debates y aprendizaje cooperativo y colaborativo.





Enero 2015

L M X J V S D

1 2

3 4 5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Marzo 2015

L M X J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

En rojo días festivos. En negrita días laborales con docencia ordinaria.


1-4 1. INICIACIÓN A LOS PROCESOS CREATIVOS DEL TALLER. 1.1. El entorno innovador.

- Espacios y mecanismos para el pensamiento creativo en grupo.

1.2. El estatuto plural de la creación.

- Sesiones de desmontaje de prejuicios y construcción de cultura arquitectónica. - El pensamiento divergente, transversal y multidisciplinar. - Globalidad y Multiculturalismo.

9 enero:

Inicio del Taller Vertical: Workshop de Origami y Arquitectura con las asignaturas vinculadas.

12 – 13 – 19 – 20 de enero: Trabajo en Taller proyecto: Arquitecturas cinéticas, plegables e interactivas.

Febrero 2015

L M X J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

4. CRONOGRAMA


1.3. Gimnasia de la creatividad individual.

- El arte de la indagación. - La deconstrucción gramatical del lenguaje del arte. - Pensamiento y acto. - Acción y reflexión. - Espontaneidad y meditación. - Ruido y vacío.

22 y 23 de enero: Exposición pública en el Foro de la Innovación Canarias 2015.

26 y 27 de enero: Reflexión, prueba escrita y gráfica. Y presentación 2º proyecto: Intervención en la costa. Un beach-club en la Caleta de Adeje.

29 de enero: Actividad de aprendizaje: visita a la exposición y conferencia de Martín Chirino.

5-12

2. EL PROCESO DE PROYECTO. ELEMENTOS, HERRAMIENTAS Y FASES PARA LA ELABORACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROYECTO.

2.1. ANÁLISIS: Análisis, organización, inscripción y visualización de datos.

Condiciones del proyecto de arquitectura.

4. Contexto histórico (temporal):

antecedentes y Zeitgeist. 5. Contexto físico (espacial): Entorno

urbano y ambiental. 6. Contexto social: Programa de

necesidades, limitaciones presupuestarias y normativas urbanas y sociales.

Elaboración de trabajos de visualización

de datos en un contexto espacial, temporal y social.

2.2. PROPUESTA: La intervención en el espacio

físico, social y virtual. Activación, reflexión, solución.

Aprendizaje de herramientas básicas de trabajo. Documentos, formatos,

2 de febrero:

Actividad de aprendizaje: visita a la localización del proyecto y a la costa de Alcalá como ejemplo de intervención urbana.

3 de febrero: Presentación de ejemplos y estrategias de intervención en la costa. Reflexión escrita y gráfica: La obra de Martín Chirino como elemento de inspiración y significación para la creación arquitectónica.

9 de febrero: Análisis del contexto: Presentación de los alumnos. Exploración formal. Trabajo en Taller


materiales. Entregas.

2.3. DESARROLLO: Definición de escalas de la obra.

Desarrollo de conceptos y de sus técnicas de representación.

Métodos de estudio de los procesos de simbolización, las funciones prácticas y la ergonomía.

Realización y puesta a prueba de prototipos efímeros. Trabajo con materiales reales, técnicas de producción, contextos naturales y artificiales.

El proyecto arquitectónico como un prototipo. 4. De la maqueta de exploración al

modelo digital. 5. Del modelo digital al prototipo

físico. 1. Del prototipo físico al producto.

3. REFLEXIÓN, SIGNIFICACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PROYECTO. 3.1. REFLEXIÓN:

Registro y comunicación de las

actividades del taller.

Contextualización y puesta a prueba de

los trabajos.

El proyecto como el espacio para la Integración de los conocimientos adquiridos.

3.2. SIGNIFICACIÓN:

Relación entre los patrones culturales y

las responsabilidades sociales del

arquitecto.

Las escalas de significación de un proyecto de arquitectura: 4. Resolución de un asunto concreto

(exposición temporal, concurso de ideas, propuesta técnica, proyecto urbano, proyecto residencial, proyecto de equipamiento público...) Contextualización programática, temporal y

con maquetas y dibujos a mano alzada.

10 de febrero: Exploración formal. Trabajo en Taller con maquetas y dibujos a mano alzada y preentrega.

23 de febrero: Entrega y corrección.

24 de febrero: Exposición y reflexión. Prueba escrita y gráfica. Presentación 3er proyecto.

2 y 3 de marzo Análisis condicionantes nuevo proyecto.

9 y 10 de marzo Propuesta, exploración de variables.

16 y 17 de marzo Desarrollo y definición.

23 de marzo Preentrega y reflexión. Prueba escrita y gráfica.

24 de marzo Entrega JURY FINAL con exposición pública.


circunstancial. 5. Significación dentro del conjunto de

la obra de su autor.

6. La inserción de ese proyecto en la narración y el discurso de la totalidad de su obra y la de ésta en su contexto histórico y social.

3.3. COMUNICACIÓN:

Evolución de la cultura audiovisual. La presencia pública, la publicación interactiva y la didáctica.

(*) A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias. (*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso. La realización del libro de la asignatura analógico donde se recogían los apuntes, búsqueda

de referencias y reflexiones del alumno para el desarrollo de la competencia de trabajo

autónomo se ha sustituido por la entrega semanal antes de inicio de la clase de cada lunes

de un documento digital en pdf de los conceptos, referencias y trabajos realizados durante

la semana.

Dado el carácter de asignatura impartida en INGLÉS PROGRESIVO se exponen a continuación

las ACTIVIDADES DOCENTES PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN EN INGLÉS.

1. English prompts and assignments: Se enunciarán todas las actividades en inglés y leerá en clase por parte del alumno mientras se corrige la pronunciación y se explica el significado en español, se realizará la entrega en inglés.

2. English summaries: Se compartirán artículos informativos o reflexivos sobre la materia en inglés y la reflexión-resumen por parte del alumno se realizará en inglés.

3. English presentations: Se programá una presentación en inglés de 15 minutos por parte del alumno. (BBC Resources: What Kind of presentation?)

4. Slides in english: Durante la impartición de contenidos teóricos se presentarán las diapositivas en inglés y ofrecerán las explicaciones en español e inglés.

5. English introductions: Se realizará un día a la semana una introducción de 15 minutos en inglés por parte del profesor sobre un tema de actualidad que pueda vincularse con el contenido de la asignatura.

6. Colaborative Glossary: Se realizará un glosario colaborativo en inglés/español individual o por grupos de alumnos en el deben ir añadiendo los nuevos términos y conceptos impartidos.

7. English resources: La mayoría de los recursos docentes se compartirán en inglés, links de vídeos, apuntes, artículos de referencia…

8. GAPs for filling out: Para las asignaturas con una carga teórica importante: suministrar con antelación el temario y los apuntes en inglés incompletos, con vacíos (gaps), para que los alumnos los completen en el transcurso de la docencia presencial.

MATERIAL:











Dado el carácter de asignatura realizada en Taller, el alumno debe mostrar una actitud activa,

generosa, colaborativa, ordenada, limpia y respetuosa con el trabajo realizado por los

compañeros y con el material y equipamientos disponibles en el taller. Se establece un

porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 %. La incorporación a la

clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de

evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que

serán debidamente valorados por el profesor.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar y superar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas y actividades de conocimiento que el profesor estime oportunas. Las convocatorias extraordinarias son parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo. *La Convocatoria Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria

extraordinaria para los trimestres 1 y 2. (T1, T2) Para poder optar a ella el alumno no puede

haber suspendido con menos de un 3. En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha

optado por realizar la C.E.A.








PROYECTOS



cada enunciado. Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos. Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.





- Uso correcto de sangría y espacios de separación entre párrafos.

- Uso correcto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

PROYECTOS: 90 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso




Guías de evaluación para trabajos en grupo:

Guías para trabajo individual:

PESOS EN PORCENTAJE DE LA NOTA DE CADA APARTADO

Taller de PROYECTOS G1

TRABAJO EN GRUPO

Selección del equipo, coordinación, organización de tareas y gestión de conflictos 25 Participación proactiva y Colaboración

CREATIVIDAD

Desarrollo, exploración y capacidad de generar variantes. Proceso creativo analógico de trabajo en taller: Maquetas y dibujos a mano alzada. 35

Calidad expresiva, propositiva y de acabado de la propuesta final

REPRESENTACIÓN

Variación, adaptación y corrección en el uso de las técnicas y los códigos gráficos:

o Variación o Adaptación o Corrección

20


ENTREGA

Maquetación. o Composición o Narración

20 Cumplimiento de plazos y de enunciados. Escalas y formatos de la entrega


PESOS EN PORCENTAJE DE LA NOTA DE CADA APARTADO Taller de PROYECTOS G1

CREATIVIDAD

Desarrollo, exploración y capacidad de generar variantes. Proceso creativo analógico de trabajo en taller: Maquetas y dibujos a mano alzada. 40


REPRESENTACIÓN

Variación, adaptación y corrección en el uso de las técnicas y los códigos gráficos:

o Variación o Adaptación o Corrección

30

Utilización y exploración de programas específicos ENTREGA

Maquetación láminas y maqueta física. o Definición y acabado o Composición o Narración 30

Cumplimiento de plazos y de enunciados. Escalas y formatos de la entrega



Guías DE EVALUACIÓN de las actividades y ejercicios.

ACTITUD Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa,

generosa, colaborativa y respetuosa en el trabajo en Taller.

Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula

virtual.

CREATIVIDAD

Desarrollo, exploración y capacidad de generar variantes. Proceso creativo analógico de trabajo en taller: Maquetas y dibujos a mano alzada.


REPRESENTACIÓN

o Variación de las técnicas utilizadas. o Adaptación de la técnica a las necesidades narrativas. o Corrección en el uso de los códigos gráficos. o Limpieza y nitidez de los dibujos.


ENTREGA

Maquetación láminas y maqueta física. o Definición y acabado o Composición o Narración

Enunciado: Grado de cumplimiento de las condiciones específicas

de cada enunciado. Programa, escalas y formatos de la entrega

Cumplimiento de plazos.


Escuela de Arquitectura Departamento de Proyectos Arquitectónicos Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura


Taller de Proyectos G2

2

ÍNDICE

1. Presentación: Objetivos y competencias 2. Organización de la materia: Contenidos del programa y referencias de consulta 3. Métodos Docentes 4. Cronograma 5. Evaluación

3

Nombre de la asignatura: Taller de Proyectos G2

Código: 9947001210


Curso en el que se imparte : 2º

Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Modalidad: presencial

Prerrequisitos normativos: NO


Horarios de Tutorías/seguimiento: Lunes 14’30 a 15’30 físicamente. Por skype los lunes y martes por la tarde. (Según horarios 2º Curso - T3· 2014).

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos

En la asignatura de Taller de Proyectos G2 los alumnos continúan con el ejercicio real de la Arquitectura. Los alumnos seguirán realizando gimnasia de la creatividad individual, cada vez ejercitándola de manera más compleja y aplicándola a trabajos de visualización de datos en un contexto espacial, temporal y social; a la realización y puesta a prueba de prototipos efímeros; al registro y comunicación de las actividades del taller. Los contenidos de esta asignatura, Taller de Proyectos G2, también incluyen lo siguiente: - Análisis aplicado de modelos de referencia (edificios y arquitectos) - Metodología y gestión de la información. - Metodología y génesis de espacios, formas, usos, sensaciones y entornos. - Contextualización y puesta a prueba de los trabajos. - Primeras determinaciones escalares sobre el problema que permita la entrada

de otras materias.


4


RESULTADOS DE APRENDIZAJE. - Capacidad para representar, analizar y generar formas e imágenes representadas

en tres y dos dimensiones, estableciendo relaciones biunívocas entre entidades tridimensionales y representaciones planas.

- Capacidad para integrar los conceptos fundamentales aprendidos en las restantes materias del semestre para su correcta integración y puesta en común para el fin de: Representar correctamente la arquitectura y la morfología de la forma tridimensional.

- Capacidad para escoger las herramientas gráficas más apropiadas para comunicar una idea o concepto determinado.

- Corrección en el lenguaje gráfico utilizado, controlando factores como la escala, contextualización, formato, codificación y expresión.

- Determinación para afrontar la resolución de conflictos que planteen los trabajos solicitados, mediante la reflexión y la aplicación de los saberes adquiridos sobre el tema propuesto.

- Responsabilidad de los estudiantes a la hora de cumplir con las entregas de los trabajos propuestos.

- Participación en debates dirigidos sobre temas propuesto en la asignatura y/o relacionados con la misma y con las restantes materias del semestre.

- Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera individual como en grupo

- Iniciativa para profundizar en la búsqueda de fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con la arquitectura.

- Creatividad a la hora de afrontar los trabajos desde una perspectiva propia.

COMPETENCIAS

BÁSICAS CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

5

CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. GENERALES CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y ciencias humanas relacionadas con esta. CG2: Conocer el papel de las bellas artes como factor que puede influir en la calidad de la concepción arquitectónica. CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana. ESPECÍFICAS CE48: Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los tipos arquitectónicos. CE50: Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de los procesos de simbolización, las funciones prácticas y la ergonomía. CE55: Conocimiento adecuado de la relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto.


TRANSVERSALES CT1: Responsabilidad: Aptitud o capacidad para hacer frente a la responsabilidad que conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales. CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos.

6


CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la capacidad de gestión de la información. CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. CT7: Trabajo en equipo: Capacidad de trabajar en equipos de arquitectos, o en equipos interdisciplinares (con responsabilidades compartidas en muchos casos), gestionando y planificando grupos de trabajo, necesarios en el esquema de competencias y trabajo que define un proyecto de cierta envergadura en el que confluyen diversas disciplinas. Esta capacidad incluye las habilidades en las relaciones interpersonales y la capacidad de liderazgo de equipos. CT8: Iniciativa y espíritu emprendedor, tanto en el ámbito de la arquitectura como en el empresarial. CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción. CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética encaminadas al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta competencia incluye el razonamiento crítico y la cultura histórica.

7

TEMARIO

Tema 1.- Análisis aplicado de modelos de referencia (edificios y arquitectos).

- El proyecto de arquitectura como proceso. - El estudio del lugar.

Tema 2.- Metodología y gestión de la información. - El dominio de medios físicos, tecnológicos, económicos, legales y culturales. - La búsqueda de información. La relación con el cliente. Tema 3.- Metodología y génesis de espacios, formas, usos, sensaciones y entornos. - Metodologías de desarrollo de proyectos. - Nuevas tendencias proyectuales. Tema 4.- Contextualización y puesta a prueba de los trabajos. - Forma y lugar en un proyecto de arquitectura. - Capacidad de invención y de reflexión proyectual Tema 5.-Primeras determinaciones escalares. - Escala global. - Escala de detalle proyectual.


8

Campus Virtual. Asignatura.

Enlaces web:

Estilos de aprendizaje:

http://mingaonline.uach.cl/pdf/aus/n5/art03.pdf

http://upcommons.upc.edu/e-prints/bitstream/2117/9552/1/M3_10.pdf

Bibliografía:

MUÑOZ COSME, A. El proyecto de arquitectura: concepto, proceso y representación.

Editorial Reverte, 2008.

KHAN, L. Forma y Diseño. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires 1984.

MOORE, Ch.: La casa: Forma y diseño. Ed. G. Gili. Barcelona 1977.

QUARONI, L. Proyectar un edificio. Madrid Xarait. 1980.

ZUMTHOR, P. Pensar la Arquitectura. Editorial G. Gili. Barcelona, 2014.


http://mingaonline.uach.cl/pdf/aus/n5/art03.pdf

http://upcommons.upc.edu/e-prints/bitstream/2117/9552/1/M3_10.pdf

9

Actividad Trabajo del profesor Trabajo del estudiante HORAS ECTS

SESIONES MAGISTRALES: asistencia y participación activa en el aula.



- Evaluación.




actividades didácticas. Elaboración y exposición de trabajos.

20 0’5

TRABAJO DIRIGIDO: PROCESO DEL PROYECTO.

- Seguimiento formativo del estudiante.

- Búsqueda de información. - Lecturas/análisis/discusión - Exposiciones orales. - Visitas externas, - Conferencias con

expertos - Clases magistrales o/y

workshops de - profesionales expertos. - Visitas de carácter

didáctico.

60 1’5

Otras actividades: EXPOSICION DE TRABAJO

-Preparación del alumno hasta la finalización del proyecto.

- Prueba Final en formato Jury: consistirá la presentación individual del enunciado del curso frente a un jurado compuesto por miembros del Dpto. de proyectos y profesores UEC, así como invitados y expertos.

20 1

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6 TOTAL HORAS: 150 Se utilizarán las siguientes Metodologías Docentes (MD): 1, 5

1_Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e instituciones. 5_Aprendizaje basado en enseñanzas de taller. Así como las denominadas Flipped classroom y Debates.


10


1-2 1.- Tema 1.- Análisis aplicado de modelos de referencia (edificios y arquitectos).

Presentación de la asignatura y exposición del profesor El estudiante deberá describir en 30 líneas qué es lo que espera aprender con el estudio de la materia de Proyectos 2. Los estudiantes presentarán una propuesta de trabajo proyectual ligada al Valle de la Orotava. (actividad que promueve el uso del idioma inglés)

3-6 Tema 2.- Metodología y gestión de la información. Tema 3.- Metodología y génesis de espacios, formas, usos, sensaciones y entornos.

Exposición del profesor El estudiante deberá continuar el desarrollo del trabajo proyectual. Exposición de los estudiantes en público. El estudiante realizará visitas a empresas de diferentes ramas del sector arquitectónico. Se propone viaje de aprendizaje para la preparación de un stand en Venecia. Prueba de conocimiento escrita (**)

7-9 Tema 4.- Contextualización y puesta a prueba de los trabajos. Tema 5.- Primeras determinaciones escalares.

Exposición del profesor Los estudiantes realizarán un trabajo colaborativo sobre los proyectos arquitectónicos desarrollados durante el trimestre. Entrega de proyecto final (**)

(**) La fecha para la prueba de conocimiento escrita será el 27 de mayo. La Fecha de entrega

de proyectos será el 30 de junio.


Durante el Curso podrán realizarse actividades de Aprendizaje Basado en Proyectos

y/o de Formación Dual que serán debidamente definidas en las primeras semanas del

curso.

4. CRONOGRAMA

11






indispensable que el alumno participe, realice, entregue y apruebe todos los trabajos y

pruebas plateadas en el desarrollo de la asignatura.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 20 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura. Salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En la Convocatoria Extraordinaria el estudiante deberá realizar o presentar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con una prueba global de conocimiento si el profesor estima oportuno. La convocatoria extraordinaria es parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo.




12

La evaluación se desarrollará a partir de la realización por parte del estudiante de las siguientes actividades, que serán valoradas de acuerdo con:


Informe personal sobre el proyecto elegido (actividad que promueve el uso del idioma inglés ) Supuesto práctico: Presentación provisional trabajo proyectual Exposición de los estudiantes en público


- Interpretación - Calidad de los

argumentos - Capacidad para

trabajar en equipo - Dominio del idioma

inglés.

Trabajos e informes: 10% Presentación de proyectos: 50% Participación activa en el aula: 10% Pruebas de conocimiento:30% Mínimo: nota 5 en cada parte. Mínimo: 70% asistencia a clase.

Trabajo personal: El estudiante realizará una memoria de su proyecto e irá desarrollando el proceso proyectual hasta su finalización.

- Búsqueda de la información.

- Interpretación de la realidad.

- Calidad de la propuesta.

- Corrección del proyecto.

- Presentación y estilo

Presentación en público del proyecto en formato Jury.

- Uso de terminología - Calidad de la

reflexión. - Referencias. - Memoria proyectual. - Aportaciones

personales.

Supuesto práctico: Los estudiantes realizarán un trabajo grupal colaborativo sobre desarrollo de proyectos en el Valle de la Orotava.


- Interpretación - Calidad de la

investigación. - Capacidad para

trabajar en equipo - Dominio del idioma

inglés.

Pruebas escritas de conocimiento (1) - Corrección de las respuestas

Escuela de Arquitectura Departamento de Instalaciones Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura


Técnicas de Acondicionamiento


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 11



Nombre de la asignatura: Técnicas de Acondicionamiento Código: 9947001206 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 2º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: Haber superado la asignatura FÍSICA DE PROCESOS Prerrequisitos recomendados: NO Horarios de Tutorías/seguimiento: Presencial los miércoles de 11:00 a 12:00 horas con cita previa al correo electrónico y/o via telepresencial (Skype, Zoom o similar) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo al profesor enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos Esta asignatura constituye la primera materia del módulo de Instalaciones incluido en el MÓDULO TÉCNICO: CONSTRUCCIÓN, ESTRUCTURAS E INSTALACIONES. Tiene carácter Obligatorio (OB) de Materia de la Especialidad (ME) de arquitectura y se imparte en español.

Para el buen desarrollo de esta asignatura se utilizaran conocimientos y habilidades adquiridos en las otras materias impartidas simultánea o anteriormente, consiguiéndose una visión global de los estudios del Grado en Fundamentos de la Arquitectura.

Objetivos

Técnicas de acondicionamiento es una asignatura que tiene por objeto el conocer y manejar los elementos que intervienen en las condiciones de habitabilidad de los edificios y su traslación al diseño constructivo y al proyecto de los espacios arquitectónicos desde el punto de vista térmico, acústico y luminotécnico. El curso deberá, por lo tanto, proporcionar al alumno herramientas para que, según se prevea el comportamiento del edificio, establezca soluciones de diseño ambiental sostenible que proporcionen respuestas a las exigencias de confort del usuario.





- Comprensión y conocimiento de los elementos que intervienen en las condiciones de

habitabilidad de los edificio y su traslación al diseño constructivo.

- Aptitud para concebir, calcular y resolver de forma integrada detalles constructivos de

cerramientos según el flujo de calor y transmisión acústica.

- Capacidad para desarrollar criterios de elección, justificación y compatibilidad de

materiales por sus características aislantes y absorbentes.

- Capacidad de análisis de un proyecto edificatorio según la demanda energética y

aplicar la normativa técnica y generar documentos de especificación técnica de los

procedimientos.

- Capacidad para proyectar espacios arquitectónicos con mejora de la audición del

sonido y de la palabra.

- Capacidad propositiva como resultado del conocimiento de los diferentes sistemas de

iluminación artificial.

- Aptitud para concebir, calcular, diseñar espacios arquitectónicos teniendo en cuenta la

iluminación natural.


CB1: Comprensión y posesión de conocimientos: Que los estudiantes hayan demostrado

poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la

educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de

texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes

de la vanguardia de su campo de estudio.


problemas: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de

una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la


estudio.

CB3: Interpretación y reflexión de datos relevantes: Que los estudiantes tengan la capacidad

de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para

emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o

ética.

CB4: Transmisión de información, ideas, problemas y soluciones: Que los estudiantes puedan

transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como

no especializado.


CB5: Habilidades de aprendizaje autónomo: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas

habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado

de autonomía.

GENERALES

CG4: Comprender los problemas de la concepción estructural, de construcción y de ingeniería

vinculados con los proyectos de edificios, así como las técnicas de resolución de estos.

CG5: Conocer los problemas físicos, las distintas tecnologías y la función de los edificios, de

forma que se dote a éstos de condiciones internas de comodidad y protección de los factores

climáticos.

CG6: Conocer las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos para plasmar los

proyectos en edificios y para integrar los planos en la planificación.

CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su entorno,

así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función

de las necesidades y de la escala humana.

ESPECÍFICAS

CE8: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los principios de la

termodinámica, acústica y óptica.

CE22: Capacidad para proyectar instalaciones edificatorias y urbanas de transformación y

suministros eléctricos, de comunicación audiovisual, de acondicionamiento acústico y de

iluminación artificial.

CE35: Aptitud para resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el aislamiento

térmico y acústico, el control climático, el rendimiento energético y la iluminación natural.


TRANSVERSALES







conocimiento de los derechos y obligaciones de las personas y profesionales, fomentando el

respecto a los derechos humanos, la protección de los sectores más débiles de la sociedad y el

respeto al medio ambiente.


CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la

lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier

concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto

incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la

capacidad de gestión de la información.

CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con

el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.

CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas

situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando

su propio enfoque a medida que la situación lo requiera.

CT7: Trabajo en equipo: Capacidad de trabajar en equipos de arquitectos, o en equipos

interdisciplinares (con responsabilidades compartidas en muchos casos), gestionando y

planificando grupos de trabajo, necesarios en el esquema de competencias y trabajo que

define un proyecto de cierta envergadura en el que confluyen diversas disciplinas. Esta

capacidad incluye las habilidades en las relaciones interpersonales y la capacidad de liderazgo

de equipos.

CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de

satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y

la normativa de aplicación de construcción.

CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética encaminadas

al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta competencia incluye el

razonamiento crítico y la cultura histórica.


Bloque 1. CONFORT TÉRMICO

1.1. Psicrometría - Física del aire húmedo - Psicrometría - Procesos psicrométricos

1.2. Bienestar higrotérmico - Comodidad ambiental interior - Microclima - Intercambio de calor

1.3. Calidad del aire - Contaminación aérea - Ventilación y renovación del aire interior - Ámbito normativo

1.4. Transmisión, aislamiento higrotérmico y acondicionamiento - Envolvente térmica - Cálculo térmico de la envolvente - Problemas y puntos débiles - Construcción y diseño de la envolvente térmica - Acondicionamiento térmico - Ámbito normativo

Bloque 2. CONFORT ACÚSTICO Y LUMINOTÉCNICO

2.1. Aislamiento y acondicionamiento acústico - Calidad acústica - Contaminación acústica - Aislamiento y acondicionamiento acústico - Construcción y diseño de la envolvente acústica - Ámbito normativo

2.2. Fundamentos de luminotecnia. Iluminación natural y artificial - Luz natural - Nivel de iluminación - Alumbrado complementario - Criterios de diseño - Ámbito normativo

Bloque 3. EFICIENCIA ENERGÉTICA

3.1. Calificación y certificación energética - Calificación y certificación energética nacional - Calificación y certificación energética internacional - Análisis y mejoras de la calificación energética



Campus Virtual. Enunciados y artículos publicados y en constante actualización en el área específica de la Asignatura. Todos los alumnos matriculados tienen el derecho y la obligación de estar dados de alta en el campus virtual de la asignatura. Es fundamental que los datos de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos. En particular es fundamental que el correo electrónico funcione y sea consultado de manera frecuente por el alumno.

Enlaces web:

o www.codigotecnico.org (Código Técnico de la Edificación) o www.idae.es (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía) o www.itccanarias.org (Instituto Tecnológico de Canarias) o www.boe.es (Boletín Oficial del Estado) o www.aenor.es (Asociación Española de Normalización y Certificación) o www.gobiernodecanarias.org/piac (Información ambiental de Canarias) o www.itec.es (Instituto de Tecnología de la Construcción de Cataluña)

Bibliografía básica:

o ALLEN, E. Como funciona un edificio: principios elementales. Barcelona: Gustavo Gili, 2002.

o BARDOU, P.; ARZOUMANIAN, V. Sol y Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili, 1980. o DE NICOLAS, J.P. [et al.]. Sostenibilidad Energética de la Edificación en Canarias:

Manual de Diseño. Las Palmas de Gran Canaria: Instituto Tecnológico de Canarias, 2011.

o HAUSLADEN, G.; SALDANHA, M: LIEDL, P. Climate Skin. Building-skin concepts that can do more with less energy. Basel: Birkhäuser, 2006.

o HERZOG, T.; KRIPPNER, R; LANG, W. Facade Construction Manual. Basel: Birkhäuser, 2004.

o JOSSE, R. La acústica en la construcción. Barcelona: Gustavo Gili, 1975. o MARTIN, M. Manuales de diseño ICARO. Las Palmas de Gran Canaria: Ayuntamiento

de Las Palmas de Gran Canaria, 2006. o OLGYAY, V. Arquitectura y clima: Manual de diseño bioclimático para arquitectos y

urbanistas. Barcelona: Gustavo Gili, 1998. o YÁNEZ, G. Solar: aspectos pasivos, bioclimatismo e iluminación natural. Madrid:

Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo, 1998.

Bibliografía recomendada:

o BRAUNGART, M.; McDONOUGH, W. Cradle to cradle (de la cuna a la cuna): rediseñando la forma en que hacemos las cosas. Madrid: McGraw-Hill, 2005.

o CUCHÍ, A. [et al.]. Parámetros de sostenibilidad. Barcelona: Instituto de Tecnología de la Construcción de Cataluña, 2003.

o GARCÍA, R. [et al.] Guía de Ahorro y Eficiencia Energética en Canarias. Instituto Tecnológico de Canarias, 2008.

o IZARD, J. L. Arquitectura bioclimática. Barcelona: Gustavo Gili, 1980. o JONES, D. Ll. Arquitectura y entorno: el diseño de la construcción bioclimática.

Barcelona: Blume, 2002.


http://www.codigotecnico.org/

http://www.idae.es/

http://www.itccanarias.org/

http://www.boe.es/

http://www.aenor.es/

http://www.gobiernodecanarias.org/piac

http://www.itec.es/


ACTIVIDADES FORMATIVAS

modalidad presencial



0,5

Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.






12,5

2 TRABAJOS DIRIGIDOS, EJERCICIOS PRÁCTICOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

2

Preparación y explicación de los enunciados de los trabajos.






50


0,5 Seguimiento y evaluación

formativa del estudiante. Elaboración y exposición oral y

gráfica de trabajos. 12,5

4 TRABAJO EN GRUPO

1

Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.







25


1

Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial (aprendizaje cooperativo).






25


1

Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales





25

TOTAL 6 150




La equivalencia de los ECTS básicos que componen la materia es de 150 horas en total. De ellas

72 horas se desarrollan en el aula y 78 horas son de trabajo del alumno fuera de clase.






Así como las denominadas Flipped classroom y Debates.



2 Aprendizaje basado en problemas

3 Aprendizaje basado en prácticas

4 Aprendizaje cooperativo



Septiembre 2015 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Octubre 2015 Noviembre 2015 Diciembre 2015 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6

5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31

30

12 Fiesta Nacional de España

2

Lunes posterior a Todos los Santos

6 8

Día de la Constitución Inmaculada Concepción

En amarillo los días laborables con docencia ordinaria y en rojo los días festivos


1-7 BLOQUE 1. 1.1. Psicrometría 1.2. Bienestar

higrotérmico 1.3. Calidad del aire 1.4. Transmisión,

aislamiento higrotérmico y acondicionamiento.

16-23-30 septiembre, 7-14-21-28 octubre:

- Inicio de la asignatura - Presentación del trabajo del bloque 1 - Exposición de conceptos de los temas del

bloque 1 - Ejercicios/casos prácticos correspondientes

a los temas del bloque 1 - Entrega del trabajo individual del bloque 1 - Reflexión escrita y gráfica (trabajo en

grupo): Propuestas de mejoras a un edificio construido concreto.

- Visita a la fábrica de vidrios de Santa Cruz

8-12 BLOQUE 2. 2.1. Aislamiento y

acondicionamiento acústico

2.2. Fundamentos de luminotecnia. Iluminación natural y artificial

BLOQUE 3. 3.1. Calificación y

certificación energética

4-11-18-25 noviembre, 2 diciembre:

- Presentación del trabajo del bloque 2 - Exposición de conceptos de los temas del

bloque 2 - Ejercicios/casos prácticos correspondientes

a los temas del bloque 2 - Entrega del trabajo individual del bloque 2 - Reflexión escrita y gráfica (trabajo en

grupo): Propuestas de mejoras a un edificio construido concreto.

- Exposición de conceptos de los temas del bloque 3

- Ejercicios/casos prácticos correspondientes

4. CRONOGRAMA


a los temas del bloque 3 - Visita al laboratorio ICINCO

13-14 Corrección y exposición de trabajos finales de curso

9-16 diciembre: Examen final: Prueba de conocimiento teórico y práctico. Exposición de los trabajos individuales del curso.

(*) A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias. (*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso.

Aunque la asignatura es impartida en ESPAÑOL se exponen a continuación las ACTIVIDADES

DOCENTES PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN EN INGLÉS.

1. English prompt and assignment: Se enunciará una actividad en inglés y leerá en clase por parte del alumno mientras se corrige la pronunciación y se explica el significado en español, se realizará la entrega en inglés.

2. English presentations: Se programará una presentación en inglés de 10 minutos por parte del alumno (BBC Resources: What Kind of presentation?).

3. Slides in english: Durante la impartición de contenidos teóricos se intercalarán tanto diapositivas en inglés como en español, ofreciéndose las explicaciones en español.

4. English short talks: Se realizará un día al mes una exposición de 15 minutos en inglés por parte del profesor sobre un tema de actualidad que pueda vincularse con el contenido de la asignatura.

5. Colaborative Glossary: Se realizará un glosario colaborativo en inglés/español individual o por grupos de alumnos en el deben ir añadiendo los nuevos términos y conceptos impartidos.

6. English resources: Se compartirán algunos recursos docentes en inglés, links de vídeos, apuntes, artículos de referencia...

MATERIAL:

El alumno necesitará para todas las clases material de escritura y calculadora.

Ocasionalmente necesitará material de dibujo o un ordenador portátil o similar.




planteadas. Entre las actividades formativas evaluables se incluyen: pruebas de conocimiento

específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, proyectos particulares y/o en grupo

realizados en un corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso.

Para superar la asignatura el alumno debe obtener la calificación de 5 o superior en todas las

categorías con peso en la asignatura. Como compromiso por el desarrollo de la competencia

transversal: CT9, las actividades formativas entregadas con retraso no serán evaluadas.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar y superar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas y actividades de conocimiento que el profesor estime oportunas.

Las convocatorias extraordinarias son parte de una evaluación continua también, con lo que se

puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo. La Convocatoria

Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria extraordinaria para los

trimestres 1 y 2. (T1, T2) En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha optado por

realizar la C.E.A.






CATEGORÍAS DE LAS ACTIVIDADES

EVALUABLES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PESOS POR CATEGORÍAS




cada enunciado. Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos. Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.





- Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos. - Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

ENTREGA Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS: 65 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso



análisis de las estructuras ga...universidad europea de canarias 7 tema 5. método de...

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