anketa l uevaloacije
TRANSCRIPT
Opći podaci
• Anketa je oblikovana 4.lipnja 2009. na stranici za oblikovanje anketa i istraživanja SurveyMonkey u besplatnoj verziji /freeshare/
• Anketa je namijenjena nastavnicima likovne umjetnosti i kulture u osnovnim i srednjim školama
• Nastavnicima je anketa bila dostupna preko stranice
http://luevaloacije.wikispaces.com/ • Do 28.06. 2009. anketu je ispunilo 8 nastavnika
• Odgovori na pitanja slijede prateći redne brojeve pitanja.
1.Napišite naziv predmeta koji predajete.
Predmet Ukupno Sveukupnokolektirano
Likovna umjetnost 6 8
Likovna kultura 2 8
, Likovna umjetnostEstetika
1 8
2. Koliko elemenata ocjenjivanja vrednujete u imeniku?
element element element element element
ispitanik x x
ispitanik x x
ispitanik x x x
ispitanik x x x
ispitanik x x x
ispitanik x x x
ispitanik x x x x
ispitanik x x x x x
3. Što sve ocjenjujete?:Pridodano
• kultura rada• , , odlasci na izložbe terenska nastava ekskurzija• , Interes motivacija
6. Kako vrednujete analizu djela? Objasnite.
• kroz praktičan rad učenika• razgovaramo o likovnim elementima i sintaksi• za analizu slikarskog djela tražim 6 elemenata.50% je dovoljan,4 točna
odgovora-dobar,5-vrlo dobar,6- odličan; priznajem polovične odgovore, nemam kaznenih bodova
• kompozicija/elemetni forme; - uočavanje i razumijevanje stilskih osobitosti djela u određenom razdoblju te samostalno zaključivanje na osnovu navedenog
• uočavanje posebnosti, razlika, novitete u djelu s obzirom na razdoblje. najčešće zadajem usporednu analizu dva djela istog umjetnika ili razdoblja, te dva djela različitih razdoblja. vrednujem kretanje analize od glavnine i osnovnih elemenata, sposobnost zamječivanja malih promjena i noviteta uz sposobnost pravilno korištenje pojmova likovnog jezika te izražavanje u složenim formulacijama.
• prema pojmovima• oblikujem bodovnu skalu s povisivanjem kriterija. Zadaci su
sekvencionirani.
7. Da li radite projekte s učenicima? Navedite primjer i način ocjenjivanja.
• Radila sam jedne godine kad sam imala izbornu nastavu. Obradili smo Zagreb kroz povijesna razdoblja.Učenici su dobivali zaduženja po malim grupicama i obrađeno prezentirali ostalima na terenu.19.st smo odradili u suradnji s MUO kroz izradu haljina na lutkama u prirodnoj veličini od papira kao i razne uporabne predmete.Svi su oduševljeno sudjelovali u realizaciji tog progama ,pogotovo zato što je veči dio sati bio izvan učionice, pa je bilo lako i ocijeniti njihov rad
• Svaka stručna ekskurzija znači i određeni zadatak koji se dijelom odnosi na podatke koji se čuju od vodića,a dijelom je praktičnog tipa-treba nešto nacrtati.Svi koji taj taj uradak predaju na kraju izleta dobivaju peticu u rubriku bilješke
• Da- trenutno provodim projekt s učenicima 1. razreda gimnazije- Arhitektonska baština grada- obilazak terena, ulica po ulicu, fotografiranje važnijih objekata , selekcija prema važnosti, isticanje arhitektonskih elemenata i načela kompozicije te analize. Ocjena proizlazi iz uloženog truda, razumijevanja te priloženog materijala - rad je trajao dva i pol mjeseca i formirao je završnu ocjenu što je za učenike bilo vrlo stimulativno.
• Grupni rad ili u paru slaganje romaničke crkve od papira pomoću geometrijskih tijela: stožac, valjak, piramida, kvadar
• Da. Analiza skulpture u javnom prostoru. Vrednuju se elementi: fotozapis, podaci o autoru/djelu, interakcija skulpture i okruženja, vizualno-taktilni pojmovi, osi i simetrije... itd. Rad se predaje kao ppt. prezentacija
10. Navedite prednosti ili mane on-line provjera znanja u usporedbi s klasičnim provjerama u razredu.
• nemogućnost slobodne interpretacije• najčešće je točan samo jedan odgovor• brza povratna informacija• uglavnom bolja vizualna oblikovanost on-line provjera• mogućnost korištenja animacije• s obzirom na 1 sat tjedno time dajem mogućnost učenicima da mi
pošalju zadaću, najčeće analizu djela putem emaila. Vidim samo prednost, jer prepisane i ponovljene rečenice zamjetim na bilo koji način.
• Ušteda nastavnikovog vremena• Teško je provjeriti tko ispunjava testove. Lakše se provjerava
valjanost. Zadaci moraju biti precizni i jasni, dok su u klasičnom prostoru učionice moguće manipulacije.
Adrese:
• http://www.surveymonkey.com/Default.aspx• http://luevaloacije.wikispaces.com/