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HIGIENE Y SANIDAD ESCOLAR Docente: Santiago Gutiérrez Gavilán INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como base mencionar los factores que influyen en la construcción de una institución educativa, para que esta sea el centro optimo en el que los escolares puedan conducir su aprendizaje de manera segura ante cualquier imprevisto o desastre que pueda suscitarse, de igual resalta la importancia de todos aquellos factores que aunados garantizan la integridad y el cuidado de la salud e higiene física, que es la preocupación principal del todo padre y docente. Asimismo toma el tema de la antropometría como un condicionante de la comodidad de los materiales que puedan ser utilizados por el alumnado. Cuidar la salud y comodidad escolar es el eje central en el que gira este trabajo que esperamos sea útil para quienes se interesan en este tema. 1 E.A.P. Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales

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trabajo monográfico de antropometria

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HIGIENE Y SANIDAD ESCOLAR Docente: Santiago Gutirrez Gaviln

INTRODUCCIN

El presente trabajo tiene como base mencionar los factores que influyen en la construccin de una institucin educativa, para que esta sea el centro optimo en el que los escolares puedan conducir su aprendizaje de manera segura ante cualquier imprevisto o desastre que pueda suscitarse, de igual resalta la importancia de todos aquellos factores que aunados garantizan la integridad y el cuidado de la salud e higiene fsica, que es la preocupacin principal del todo padre y docente. Asimismo toma el tema de la antropometra como un condicionante de la comodidad de los materiales que puedan ser utilizados por el alumnado.Cuidar la salud y comodidad escolar es el eje central en el que gira este trabajo que esperamos sea til para quienes se interesan en este tema.

I. FACTORES QUE CONDICIONAN LA COSTRUCCIN FSICA DE LA INSTITUCIN

1.1 MATERIAL DE CONSTRUCCIN.Las instituciones tienen que ser diseadas y construidas segn las caractersticas y sistema constructivo de la regin de tal manera que garanticen la seguridad y bienestar de quienes hacen vida en ella. Para esto es indispensable que las edificaciones escolares brinden una infraestructura capaz de resistir en caso de un desastre.La importancia de identificar las vulnerabilidades de las estructuras fsicas escolares, se debe a la necesidad urgente que existe a nivel mundial, de disminuir al mximo los daos que se originan producto de fallas en las edificaciones destinadas a fines educativos; daos que muchas veces son inaceptables debido al relevante papel que tienen las escuelas dentro de una comunidad. .Todas las edificaciones presentan un grado de vulnerabilidad ante una u otra amenaza, sin embargo, hay ciertos factores que inciden directamente en la mitigacin o en el incremento de las vulnerabilidades. Es importante conocer qu acciones podemos realizar, qu aspectos debemos tener en cuenta para atenuar los efectos que se originan a causa de no contar con edificaciones completamente seguras. .Como las escuelas deben ser lugares seguros, su estructura fsica debera cumplir con requisitos mnimos de resistencia, comodidad y mantenimiento. Tener escuelas seguras es tarea de todos, de las autoridades que otorgan los permisos de construccin, de los profesionales que disean y construyen, hasta de la comunidad escolar, maestros, representantes y alumnos. El local debe estar construido con: construido con material incombustiblePor lo tanto es muy importante que el docente aprenda unas nociones bsicas asociadas a la planta fsica educativa, sin pretender que se convierta en un experto en construccin de obras civiles, s debera por lo menos tener un criterio slido en el tema, con el propsito de tomar en consideracin aspectos relevantes en cuanto a elementos estructurales y no estructurales que redundan en la seguridad de la edificacin, al momento de proponer, disear y ejecutar alguna obra de ampliacin, remodelacin o construccin en la institucin educativa donde labora.

1.2 UBICACIN.La ubicacin respetar el reglamento de la zonificacin correspondiente a la jurisdiccin a la cual pertenezca el local. En este sentido las caractersticas de construccin como altura de edificacin, reas libres retiro, entre otras. Deber cumplir con los parmetros normativos correspondientes.Se localizara de preferencia, en zonas urbanas residenciales y alejadas de zonas de contaminacin y ruidos molestos como basurales, desages abiertos, cementerios, cuarteles militares, aeropuertos, grifos (distancia mnima 200ml) y en general locales cuyo funcionamiento atente cintra las actividades fsicas del alumnado y de su moral.1.3 AMBIENTES.Es el conjunto de condiciones que rodean a la persona que trabaja y que directa o indirectamente influyen en la salud y vida del trabajador. El conjunto de herramientas, utileras, programas, aplicaciones, informacin, facilidades y organizacin que un usuario tiene disponible para el desempeo de sus funciones de manera controlada, de acuerdo con los accesos y privilegios que tenga asignados por medio de una identificacin nica. Se considera necesario un minino de ambientes para el adecuado funcionamiento de I.E los cuales se podrn implementar segn las necesidades del plantel. La relacin de ambientes mnimos son las siguientes: Aulas, las necesarias para cubrir las metas. 01. Direccin. 01. Secretaria. Biblioteca. Servicios higinicos para alumnos, docentes y personal administrativos (varones y mujeres). Tpico. rea de recreacin.Todos los ambientes educativos deben estar rodeados de cerramientos de tal manera que nunca se utilicen como circulacin para otros ambientes. El local deber contar con los tratamientos y acabados correctos y completos, no permitiendo su funcionamiento en otras condiciones, principalmente en: pisos, cuyos acabados deben ser minino de cemento, debe haber un aislamiento contra la humedad proveniente de filtraciones, lluvias o inundaciones teniendo en cuenta las regiones y los climas existentes.

1.4 VENTILACIN.Es la accin y efecto de ventilar o ventilarse (dejar penetrar el aire o hacerlo correr en algn sitio). El trmino se utiliza para nombrar a la corriente de aire que crea al ventilarlo, a la abertura que permite ventilar un lugar o un artefacto y a la instalacin con que se ventila un recinto.Por ejemplo: Por favor, abre esa ventana, que aqu no hay nada de ventilacin, Ayer se me quem la computadora ya que tena problemas en la ventilacin y no me haba dado cuenta, La ventilacin del dormitorio es muy importante para evitar que se concentren grmenes en la cama, Afuera hace mucho calor, aunque en este restaurante hay buena ventilacin.Todos los ambientes, especialmente los educativos (aulas, laboratorios y talleres) debern contar con una ventilacin natural, de preferencia alta y cruzada. Podr darse mediante ventanas, claraboyas siempre con vista a reas sin techar. A dems se complementara de manera artificial con la ayuda de ventiladores y extractores de aire, de esta manera se garantizara la renovacin constante de aire en el ambiente.

1.5 ILUMINACIN.La iluminacin debe darse de manera natural y artificial. La iluminacin natural: debe ser clara, abundante y uniforme. Debe ser bilateral y diferenciada. Se debe buscar la homogeneidad en la distribucin del flujo, ubicndose los vanos hacia reas libres. Asimismo se debe evitar que de los rayos solares penetren directamente dentro de los ambientes, ya que podra ocasiona incomoda visual. La iluminacin artificial: se recomienda que los centros educativos tenga una iluminacin uniforme, evitando contrastes y otros defectos que pudieran causar cansancio visual en los alumnos o trabajadores de la institucin.

1.6 SERVIVIOS HIGINICOS.Los servicios higinicos de una institucin educativa deben contar con accesos independientes y en ningn caso se hallaran incorporados a un aula de clase, laboratorio u otro ambiente similar.Los baos guardaran todas las condiciones necesarias de higiene, salubridad y privacidad, con aparatos sanitarios (para varones y mujeres) en buen estado de mantenimiento y operatividad. Asimismo, cada inodoro deber ser independiente parar lograr un uso simultneo. Los muros y pisos de los baos debern estar revestido con material fcil de limpiar como maylicas, losetas, cermicos, etc. Asimismo deben contar con ventilacin adecuada para evitar la concentracin de malos olores.

1.7 CAPACIDAD MXIMA DE ALUMNOS.Para evaluar la capacidad mxima de alumnos a atender por una infraestructura Educativa de nivel superior, se ha estimado ndices de ocupacin que ayuden a realizar el clculo por ambientes de instruccin educativa, ya sean en aulas, laboratorios o talleres.Los ndices de ocupacin corresponden a la unidad de espacio funcional que ocupan los alumnos segn: Caractersticas antropomtricas. Caractersticas de mobiliario. Caractersticas del equipamiento a utilizar por especialidad. El rea de circulacin, de modo tal que esta sea fluida y trepida en casos de emergencia.HIGIENE Y SANIDAD ESCOLAR Docente: Santiago Gutirrez Gaviln

17E.A.P. Filosofa, Psicologa y Ciencias Sociales

FACTORES PROTECTORES QUE CONDICIONAN LA COSTRUCCIN FSICA DE LA INSTITUCIN

Ubicacin.Material de construccin.

Ventilacin.Ambientes.Es necesario tener un mnimo de ambientes para el adecuado funcionamiento de las I.ETodos los ambientes debern contar con una ventilacin natural.Respetara el reglamento de zonificacin correspondiente a la jurisdiccin a la cual pertenezca el local.Debe ser adecuado segn las caractersticas y sistema constructivo de la regin.

Capacidad mxima de alumnosServicios higinicos.Iluminacin.

La infraestructura educativa debe ser adecuado al estudio estadstico segn caractersticas antropomtricas.Deber contar con accesos independientes y guardando condiciones de higiene.Deber ser de manera natural y artificial.

II. ANTROPOMETRIA2.1 CONCEPTO.Significa medida, medir, lo que viene a significar "medidas del hombre", Es la ciencia que se ocupa del estudio de las dimensiones y medidas humanas para lo cual utiliza una variedad de dispositivos tipo calibrador para medir las dimensiones estructurales, como estatura, largo del antebrazo y otros, con el propsito de comprender los cambios fsicos del hombre y las diferencias entre sus razas y sub-razas.La antropometra es la ciencia que estudia las dimensiones del cuerpo humano, para alcanzar a conocer estas dimensiones del cuerpo humano, se recurre a la estadstica determinando aquellos valores que son considerados como promedio en el hombre. Desde luego no todas las personas ajustarn sus parmetros a los tomados como modelo, apareciendo medidas que bien por exceso o bien por defecto se alejarn de los valores promedio determinados con anterioridad, estos valores que no se corresponden con los valores promedio no deben ser tenidos en cuenta.La antropometra cumple una funcin importante en el diseo industrial, en la industria de diseos de vestuario, en la ergonoma, la biomecnica y en la arquitectura, donde se emplean datos estadsticos sobre la distribucin de medidas corporales de la poblacin para optimizar los productos.Los cambios ocurridos en los estilos de vida, en la nutricin y en la composicin racial y/o tnica de las poblaciones, conllevan a cambios en la distribucin de las dimensiones corporales (por ejemplo: obesidad) y con ellos surge la necesidad de actualizar constantemente la base de datos antropomtricos.2.1.1 LA ERGONOMIA: la Ergonoma busca la armona entre el individuo y el medio que le rodea, considerando al hombre como parte central, hace necesario la presencia de medidas con carcter estadstico que determinen al individuo. Aunque a simple vista puedan apreciarse diferencias entre las personas, la inmensa mayora presenta unos parmetros que desde el punto de vista estadstico podran considerarse semejantes, porcentaje mnimo de individuos se escaparan a unos valores considerados como medidas promedio de las caractersticas de la persona.Son los diseos del lugar de trabajo, las herramientas, el equipo y entorno de manera que se ajusten al operario. Los ergnomos o ergonomistas son cientficos especializados en el estudio de la interaccin de las personas con los objetos con que entran en contacto, particularmente los objetos artificiales. Los ergonomistas estn implicados en la fabricacin de vehculos (automviles, aviones o bicicletas), productos domsticos (utensilios de cocina, juguetes, ordenadores o muebles), ropa (calzado, prendas deportivas o pantalones) y muchos otros productos.Para realizar un estudio antropomtrico se necesita medir a grandes cantidades de sujetos para encontrar las dimensiones representativas de la poblacin. La desventaja es que no se apliquen a la gente de otro pas (esto representa un gran problema s tenemos la meta de exportar los productos que elaboremos).Desde el punto de vista ergonmico es necesario determinar patrones que afecten al mayor nmero posible de personas, que se supone englobara al 60% de la poblacin, en este sentido estaramos considerando normales al 60 % y anormales al resto. Desde el punto de vista del diseo ergonmico carecera este razonamiento de fundamento.

2.2 CATEGORAS ANTROPOMTRICASEl tipo de datos antropomtricos que interesan principalmente al ergnomo se pueden dividir en dos categoras:a) La antropometra estructural (o antropometra esttica): se refiere a todas aquellas dimensiones simples del ser humano que son tomadas en reposo, sin desarrollar ninguna actividad. Los datos que se obtienen son: El peso. La estatura (al hombro, al codo, sentado). La longitud (de mano, largo del brazo). La anchura (del pie, de hombros). Las profundidades y las circunferencias de la estructura del cuerpo (de la cabeza, dimetro del tronco), entre otros.Se ha de tomar en cuenta las diferentes nacionalidades, incluso individuos de la misma nacionalidad, debido al gnero y la edad pues varan considerablemente en trminos de tamao. Lo cual es necesario para llegar al ajuste entre las dimensiones fsicas de un objeto, como la altura, anchura, profundidad, a las dimensiones estructurales.b) Antropometra funcional (o antropometra dinmica): es el estudio de los movimientos que se refiere a las medidas compuestas de un ser humano en movimiento, suministrando el conocimiento exacto de la funcin de cada articulacin y dando la orientacin precisa para evaluar la capacidad dinmica articular. Los datos que se obtienen son: Las medidas al estirarse para alcanzar algo. Los rangos angulares de varias articulaciones. Existe variabilidad para cualquier dimensin del cuerpo humano, tanto entre miembros de una poblacin en particular como entre miembros de poblaciones diferentes. En este aspecto, la altura es un buen ejemplo, dado que una rpida encesta a una grupo de personas revelar que aun cuando la estatura encuesta a un grupo de personas revelar que un cuando la estatura de la mayora de las personas se encuentra entre 1.60 y 1.70 m, algunas personas son ms altas y otras ms bajas.

2.3 VARIABILIDAD ANTROPOMETRICA.El principal problema que dificulta la antropometra es la variabilidad humana, ya que cada individuo es producto de la interaccin entre su informacin gentica y el medio ambiente, confirindole as una peculiaridad nica para distinguirse de los dems- que se manifiesta en el comportamiento y morfologa del individuo. Por tanto, es prctica comn especificar los datos antropomtricos en trminos de nmeros estadsticos denominados perceptibles, que indican la extensin de la variabilidad de las dimensiones.Los factores que determinan esta variabilidad son:a) Edad: El cambio en las dimensiones del cuerpo desde el nacimiento hasta la madurez ocurren incrementos de manera consistente, a pesar de algunas regularidades. Para la estatura, como para la mayora de las longitudes del cuerpo, se obtiene el crecimiento total para todos los propsitos prcticos alrededor de : los 20 aos para el hombre. los 17 para la mujer.Asimismo se ha notado que los ancianos se "encogen", este cambio evidente se podra relacionar con unas tendencias histricas. Tambin puede deberse a una ligera degeneracin de las articulaciones en la senectud, aunado a la disminucin de ciertas capacidades dinmicas como el alcance mximo vertical o ciertos rangos de movimiento articular.

b) Sexo. Con la atencin incrementada de la igualdad sexual en el campo laboral, establecer las diferencias en las dimensiones corporales entre los sexos se convierte en un aspecto importante en la tarea del ergnomo. En este aspecto, el hombre el generalmente ms grande que la mujer para la mayora de las dimensiones corporales, y la extensin de esta diferencia vara de una dimensin a otra.Por ejemplo: las dimensiones de la longitud, anchura y grosor de la mano; circunferencia de la mano, del puo y de la mueca; longitud y grosor de los dedos; etc. Las dimensiones masculinas fueron 20% ms grande que las femeninas, en lo que respecta a la anchura, y 10% ms grandes en lo que respecta a las dimensiones de largo. la mujer es constantemente ms grande en lo que respecta a pecho, ancho de la cadera, circunferencia de la cadera y circunferencia de los muslos. Adems en el embarazo afecta marcadamente ciertas dimensiones, las cuales llegan a tener significado antropomtrico despus del 4to mes de embarazo.

c) Cultura: La importancia de las diferencia nacionales y culturales (ncleos urbanos y rurales con mayor mezcla de poblacin de origen indgena con individuos de origen europeo, africano o asitico) en la antropometra se ha estimado desde hace tiempo, pero solamente recientemente se ha realizado muy poco esfuerzo para utilizar los datos adecuados en la produccin de una planta o maquinaria. Cuando se tiene un mal diseo antropomtrico no slo conduce a una ejecucin deficiente por parte del ejecutor, sino que tambin da como resultados una prdida de mercado, en cuanto a rdenes y exportaciones.La variabilidad de las dimensiones antropomtricas debidas a las diferencias nacionales y culturales quiz no sea tan dramtica como la que sera entre: Pigmeos de las tribus de frica central (el promedio de estatura del hombre es de 1.44 m), y Los nitoles del norte de Sudn del Sur ( el promedio de estatura del hombre es de 1.83 m). Por ello es importante determinar a qu pas (en caso de procedencia extranjera) va destinado alguna maquinaria, ya que se debe analizar la adaptabilidad de estas con las personas ejecutoras de realizar alguna tarea con ellas.Por ejemplo: Un ergnomo (Kennedy, 1975) relacion las estaturas con el diseo de cabinas y sealo que en la fuerza area de E.U. es costumbre disear para el 90% de la poblacin, y este rango solo se adecuara al 80% de los franceses, 69% de los Italianos, 43% de los japoneses, 24% de los Tailandeses y el 14% de los Vietnamitas.d) Ocupacin: Las diferencias en el tamao del cuerpo y las proporciones entre cada grupo ocupacional son comunes y bastantes conocidas,.Por ejemplo, muchas de las dimensiones corporales de un trabajador manual son, en promedio, ms grandes que las de un acadmico.Tales diferencias tambin pueden estar relacionadas con la edad, la dieta, el ejercicio y muchos factores, adems de cierto grado de autoseleccin.Por ejemplo: 1. solo los hombres de estatura superior a 1.72 m. O las mujeres que rebasan el 1.62 son aceptadas en el reclutamiento de la fuerza policaca de Gran Bretaa.2. Tiene incidencia en la variabilidad, pues un nio de una familia con mayores ingresos o mayor educacin tiene ms posibilidades de tener un crecimiento corporal sano con una nutricin adecuada.La variabilidad antropomtrica en cada ocupacin se debe tener en cuenta: Para disear ambientes para ocuparse en particular. Antes de usar los datos antropomtricos obtenidos de los miembros de una ocupacin para disear el ambiente de otra.

e) Tendencias histricas: Muchas personas han observado que el equipo utilizado en aos anteriores seran pequeos para un uso eficaz en la actualidad. Los trajes de armaduras, la altura de las puertas y la longitud de las tumbas indican que la estatura de nuestros antepasados era menor que la que existe hoy en da. Esto ha hecho sugerir que la estatura promedio de la poblacin se incremente con el tiempo, tal vez debido a una mejor dieta y condiciones de vida. Desafortunadamente, no se tiene evidencia detallada para apoyar esta posicin, lo que muestra la necesidad de seguir obteniendo datos modernos en lo que respecta a la antropometra

2.4 APLICACIONES Y USOS DE LA ANTROPOMETRIALa antropometra basada en las mediciones de las dimensiones corporales y estimaciones de la masa corporal de las personas, con caractersticas generales, como la edad y el sexo, permite calcular ndices que son indicadores del estado nutricional. El uso de indicadores ms recomendados para la evaluacin del estado nutricional se basa en el peso y la talla. Los principales usos son: Peso para talla: permite hacer un diagnstico de desnutricin o sobrepeso al momento de efectuar las mediciones y es relativamente independiente de la edad del nio. El peso corporal: es el indicador ms utilizado para apreciar el estado nutricional y el crecimiento de la masa corporal, porque suma todos los elementos que intervienen en el crecimiento del tamao. Talla para edad: permite evaluar si hay retraso para el crecimiento, el cual generalmente se asocia con deficiencias nutricionales por periodo largo o repetido, o durante periodos crticos de crecimiento. Peso para edad: es un ndice de desnutricin global esto quiere decir que toma en cuenta el peso y la talla.Los datos antropomtricos tienen una variedad de aplicaciones, incluyendo la descripcin y comparacin, evaluacin de intervenciones e identificacin de individuos o grupos de riesgo. Sirve para describir el "status" morfolgico de un individuo o de una muestra, o como base de comparacin de la muestra de la poblacin o a otras muestras, por ejemplo, el "status" de crecimiento de chicos en edad escolar que participan en deportes especficos. Es usada como una variable de resultado de las intervenciones evaluativas, tales como: los efectos del ejercicio y la reduccin de peso corporal y la adiposidad subcutnea, o los efectos del entrenamiento de resistencia sobre el permetro de los msculos. Tambin se la puede usar como una variable mediadora en intervenciones de evaluacin; por ejemplo, los efectos del ejercicio y de una intervencin dietaria sobre el colesterol en el suero, que a su vez alteran peso y adiposidad.A menudo es usada para identificar los individuos de riesgo que pueden requerir atencin especial, por ejemplo; para visualizar individuos con obesidad, o chicos que no estn creciendo adecuadamente para sus edades cronolgicas. Un corolario de esta aplicacin es el uso de la antropometra para identificar individuos con caractersticas especficas que se consideren apropiadas para el xito de un deporte en particular.Esto es solo una somera descripcin de las aplicaciones de la Antropometra, que en resumen es una tcnica confiable para clasificar y medir las variaciones morfolgicas. Sus estudios y discusiones, se centran en la identificacin y descripcin de caractersticas fenotpicas, enmarcadas dentro de la variabilidad poblacional, con expresin en los diferentes grupos humanos. Por lo que debe ser tratada, como un medio para un fin y no un fin para un medio en si misma. Es altamente objetiva y confiable si est en manos de profesionales entrenados. Una de las claves para una Antropometra efectiva yace en el entendimiento del significado de las mediciones especficas, de modo tal que se pueda elegir una serie de mediciones que responda efectivamente a las preguntas formuladas, o que encuentre las necesidades de las aplicaciones deseadas.

EJEMPLO DE ANTROPOMETRA APLICADA1. Posicin del sujeto: la mayora de las medidas son hechas con el sujeto en una de las dos posiciones siguientes: parado erecto o sentado erecto.a) Parado erecto: el sujeto permanece parado erecto, viendo hacia el frente, con los tobillos juntos, el peso distribuido equitativamente en ambos pies y con sus brazos colgando naturalmente a sus lados.b) Sentado erecto: el sujeto permanece sentado erecto, con la vista hacia el frente, los brazos colgando relajadamente, antebrazos y manos extendidos hacia delante, los muslos horizontales, y los pies descansando en una superficie ajustada de manera que las rodillas estn flexionadas en un ngulo de 90.2. Tcnica de medicin: las medidas deben tomarse con el personal semidesnudo y sin zapatos.3. Los datos: los datos se pueden dividir, dependiendo del objetivo, por sexo, por grupos de edad, por regin geogrfica de nacimiento, entre otros.Una vez obtenidos los datos, se le trata estadsticamente.

Es la ciencia que se ocupa de las caractersticas, y dimensiones mtricas del cuerpo humano. "medidas del hombre"ANTROPOMETRIA

Aplicaciones y usos de la antropometraVariabilidad antropomtricaCategoras antropomtricas

Tendencias histricas. Peso para edad: Permite ver ndices de desnutricin.Talla para edad: Observa retraso de crecimiento.Peso par talla: Diagnostico de nutricin.Cultura: Tamao para cada raza o nacin.Sexo: La estatura vara segn el gnero.Edad: Para medir estatura.Ocupacin: Dimensin corporal segn el trabajo.Antropometra funcional: Dimensiones del ser humano en movimiento.Antropometra estructural: Dimensiones del ser humano en reposo.