Reformok és változások a közoktatásban

Szentendre 2006. November 13.

Halász GáborOrszágos Közoktatási Intézet

Amiről ebben az előadásban szó lesz:

• Hogyan a viszonyulunk a változásokhoz? Akarjuk-e változásokat és reformokat?

• Globális és hazai folyamatok: avagy mi történik ma a közoktatásban itthon és a világban?

• Mi várható? A stabilitás és a reformok közötti egyensúly lehetősége a jövőben.

>>

Hogyan viszonyulunk a változásokhoz?

• Egy 1989-es paradoxon: a változás programja: „Csak reformot ne…!”

• Közvélemény-kutatások: „túl sok a változás, nagyobb stabilitás kell”

• Politikai inga és „reformfáradtság”

• 2006-os választások: a stabilitás vonzása

>>

Hogyan viszonyulunk a változásokhoz (folyt.)?

• 2006 ősze: szembesülés az államháztartás egyensúlyi helyzetével (a hazai közszolgáltatási rendszerek fenntarthatatlansága és a változások elkerülhetetlensége mindenki számára nyilvánvaló lett)

• Két nagy dilemma:– A változás és stabilitás milyen viszonyával

kell számolnunk hosszabb távon? Lehetséges-e a változások visszafogása?

– Milyen változásokkal kell számolnunk? Képesek vagyunk-e ezekkel együtt élni?

>>

Miért elkerülhetetlenek a változások?

• A tanulásról való tudásunk változása

• A közoktatás társadalmi-gazdasági környezetének változása– Demográfiai változások

– Átmenet a digitális és tudásgazdaságba

• Átalakuló globális oktatási környezet

• Változásban lévő hazai rendszer

>>

Miért elkerülhetetlenek a változások(folyt)?

• A magyar oktatási rendszer nagy problémái– Alacsony szintű eredményesség – Rossz hatékonyság

(azaz: más országokhoz képest sokkal több erőforrással más országokhoz képest sokkal több erőforrással hozunk létre sokkal kisebb eredménythozunk létre sokkal kisebb eredményt)

• A költségvetési egyensúly helyreállítása (ennek érdekében már elindult változások: államháztartási, közigazgatási, közszolgálati reformok)

• Jelentős összegű és tartós EU források (ezek csak reformcélokra használhatóak) >>

Tudunk-e együtt élni a folyamatos változásokkal?

• Meg tudjuk-e határozni, milyen további változások szükségesek?– Országos szint: folyamatos fejlesztő beavat

kozások– Helyi-iskolai szint: folyamatos önfejlesztés

• Lehetséges-e stabilitás a változásban?– Új reformgondolkodás: a „reform reformja”– A változások fenntartásához szükséges körn

yezet

>>

Lehet-e együtt élni a folyamatos változással?

A gazdaság világában a folyamatos változás már természetessé vált. A közszolgáltatások, ezen belül az oktatás világában is azzá kell válnia!

Köszönöm a figyelmet!