Alfabetismo en Medios

Willy Figueroa

http://willyfigueroa.wordpress.com

DEFINICIÓN: Habilidad para acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en una diversidad de formatos (desde impresos, como revistas o periódicos, hasta videos o Internet). Adquirir esta habilidad conduce de una parte a comprender el papel que juegan los medios en la sociedad y de la otra a entender las habilidades esenciales de indagación y autoexpresión necesarias para que los ciudadanos participen activamente en una democracia.

(CML MediaLit Kit)La finalidad de trabajar Alfabetismo en Medios en la escuela, es ayudar a que los estudiantes se conviertan en personas competentes, críticas y alfabetas en las diferentes formas de los medios, para que puedan controlar la interpretación que hacen de lo que oyen o ven, en lugar de que la interpretación los controle a ellos.

ALFABETISMO EN MEDIOS

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL ALFABETISMO EN MEDIOS?

• Con Internet y otros avances tecnológicos, el mundo pasó de la carencia de información al exceso de ella

• La información es uno de los aspectos que juega un papel importante en el desarrollo de una comunidad o país. • Los medios tienen la capacidad de influenciar en la gente percepciones, creencias y actitudes.

• Es necesario aprender a leer los múltiples niveles de la información presentes en los medios en base a imágenes, sonido, video, etc., que son diferentes del alfabetismo textual tradicional

• Por lo anterior, ser alfabeta en medios es una habilidad básica para poder, durante toda la vida, análizar críticamente información. No consiste en memorizar hechos oestadísticas sobre los medios, sino en aprender a hacer las preguntas adecuadas sobre lo que se está viendo, leyendo o escuchando.

• Atacar o criticar los medios, aunque con frecuencia este alfabetismo involucre criticar los medios.

• La simple producción de medios, aunque este alfabetismo debe incluir producción de medios.

• Enseñar con videos o CdRoms u otra forma de contenido mediático; se debe además enseñar sobre los medios.

• Buscar simplemente agendas políticas, estereotipos o interpretaciones erróneas; deben explorarse además los sistemas que hacen que estos parezcan “normales”.

• Mirar desde una sola perspectiva un mensaje o experiencia mediática, ya que los medios deben examinarse desde múltiples perspectivas.

• NO quiere decir “no mire”; quiere decir “mire cuidadosamente y piense críticamente”.

Qué NO es Alfabetismo en Medios

¿CÓMO SE PUEDE ENSEÑAR EL ALFABETISMO EN MEDIOS?

1. Análisis Crítico de Medios: Cinco preguntas básicas – Cinco conceptos clave

3. Construcción de Medios

1. ANÁLISIS DE MEDIOS

• El Centro para Alfabetismo en Medios (CML) propone realizar un proceso de indagación basado en 5 Conceptos o nociones básicas de los cuales se derivan una serie de preguntas clave. A partir de estas preguntas se realiza el análisis de un mensaje mediático.

1. ¿Quién creó este mensaje? 2. ¿Cuáles técnicas creativas se usan para llamar la atención?3. ¿Cómo pueden diferentes personas entender este mensaje en forma distinta de como lo hago yo?4. ¿Cuáles estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje?5. ¿Por qué se envió este mensaje?

Pregunta clave # 1¿Quién creó este mensaje ?

Preguntas guía:¿Quién es el autor(a)?¿Cuántas personas intervinieron en la creación de este mensaje?¿Cuáles son sus trabajos u oficios?¿Qué tipo de “texto” es?¿Qué diferencias o similitudes tiene con otros (textos) del mismo género?¿Cuáles tecnologías se utilizaron en su creación?¿Cuáles son los diferentes elementos (bloques constructivos) que conforman el todo?

EJEMPLO DE ANÁLISIS

Preguntas guía:•¿Formas y colores? •¿Guión, escenario,vestuario? •¿Símbolos? •¿Dónde está ubicada la cámara? ¿Cuál es el punto de enfoque? •¿Cómo son los sonidos? ¿La música? ¿Las palabras? ¿La narración? •¿Cómo se cuenta la historia? ¿Símbolos? ¿Metáforas? •¿Qué atractivo emocional tiene? ¿Qué medios de persuasión utiliza? •¿Qué es lo que hace que parezca “real”?

Pregunta clave # 2¿Cuáles técnicas creativas se usan para llamar la atención?

EJEMPLO DE ANÁLISIS

Preguntas guía: •¿Qué tanto se ajusta este texto a su experiencia del mundo? •¿Qué aprendió usted del texto mediático? •¿Qué aprendió acerca de sí mismo con la experiencia del texto mediático? •¿Qué aprendió usted de las respuestas de otras personas? •¿Cuántas interpretaciones diferentes se pueden encontrar? •¿Cómo podemos conocerlas? •¿Son los puntos de vista de las otras personas tan válidos como el suyo? •¿Cómo puede usted explicar las diferentes respuestas?

Pregunta clave # 3¿Cómo pueden diferentes personas entendereste mensaje en forma distinta de como lo hago yo?

EJEMPLO DE ANÁLISIS

Preguntas guía:•¿Cuáles valores políticos o económicos comunica el mensaje? •¿Cuáles juicios o afirmaciones hace acerca de relaciones personales o sociales? •¿Cuál es el contexto cultural o el punto de vista respecto al mundo? •¿Cuáles ideas o valores se están “vendiendo” con este mensaje? •¿Cómo se caracteriza a las personas? •¿Con qué tipo de persona se invita al lector, espectador u oyente a identificarse? •¿Qué tipo de comportamientos o consecuencias se muestran? •¿Qué o a quién se deja por fuera?

Pregunta clave # 4¿Cuáles estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje?

EJEMPLO DE ANÁLISIS

Preguntas guía:•¿Quién controla la creación y transmisión de este mensaje? •¿Qué se está vendiendo? ¿Qué se está diciendo? •¿Quién obtiene ganancias? ¿Quién paga? ¿Quién gana? ¿Quién pierde? •¿Quién decide? •¿A quién sirve o quién se beneficia con este mensaje?•(¿el Público en general? ¿Intereses privados? ¿Individuos? ¿Instituciones?) •¿Qué decisiones económicas han podido influenciar la construcción o •transmisión de este mensaje? •Dinero, sexo, poder. ¿Cómo está representado cada uno de ellos?

Pregunta clave # 5¿Por qué se envió este mensaje?

EJEMPLO DE ANÁLISIS

2. CONSTRUCCIÓN DE MEDIOS

El productor de un mensaje mediático debe decidir entre otros :

• Cuál es el medio mas adecuado para el mensaje que quiere transmitir?• Cuál es su audiencia objetivo?• Cuál es el mejor enfoque para transmitir el mensaje? • Cuáles recursos son los más adecuados?

Mediante la observación, el análisis y la discusión en grupo de la imagen de la siguiente diapositiva, responder las 5 preguntas claves antes vistas.

Actividad de Cierre

Preguntas Claves:¿Quién creó este mensaje ? ¿Cuáles técnicas creativas se usan para llamar la atención? ¿Cómo pueden diferentes personas entender este mensaje en forma distinta de como lo hago yo? ¿Cuáles estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje? ¿Por qué se envió este mensaje?

La información de esta presentación se tomó de:

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=2