Monimer J. Adler y Charles van Doren Cmo leer un libro

miento, salta a la vista que el mejor libro ser el que d mejor

tratamiento a un tema en concreto. Un escritor puede carecer de

unos conocimientos que otro posee, o hacer suposiciones errneas

que otro no sostenga, o mostrar menor consistencia que otro en un

razonamiento a partir de premisas similares, pero la comparacin

ms profunda se establece respecto a la integridad del anlisis que

ofrece cada uno de ellos. La medida de dicha integridad se encontra-

r en el nmero de distinciones vlidas y significativas que conten-

gan los textos comparados.

Seguramente, el lector habr comprendido la utilidad de enten-

der los trminos de un autor: el nmero de trminos diferentes es

correlativo al nmero de diferencias establecidas.

Es probable que tambin haya comprendido que el cuarto punto

crtico vincula las tres etapas de la lectura analtica de cualquier

libro. El ltimo paso del perfilado estructural consiste en conocer

los problemas que trata de resolver el autor, y el ltimo paso de la

interpretacin, en saber cules ha logrado resolver y cules no. El

ltimo paso de la crtica es dado por el punto de la integridad, que

afecta al perfilado estructural en tanto en cuanto toma en conside-

racin la efectividad con que el autor ha enunciado los problemas,

as como a la interpretacin, porque calibra en qu medida los ha

resuelto.

3. Enumerar las partes ms importantes segn su orden y correla-

cin y perfilar dichas partes al igual que se ha hecho con el todo.

4. Definir el problema o los problemas que ha tratado de resolver el autor.

11. Segunda etapa de la lectura analitica:

reglas para interpretar el contenido de un libro 5. Llegar a un acuerdo con el autor interpretando las palabras clave.

6. Comprender las proposiciones ms destacadas del autor reflexio- nando sobre las oraciones ms importantes.

7. Conocer los argumentos del autor hallndolos en las secuencias de oraciones o construyndolos a partir de stas.

8. Determinar qu problemas ha resuelto el autor y cules no, y de

entre estos ltimos, cules sabe el autor que no ha logrado re- solver.

III. Tercera etapa de la lectura analitica:

reglas para criticar un libro

como comunicacin de conocimientos. A. Mximas generales de la etiqueta intelectual

Tercera etapa de la lectura analtica

En lneas generales, ya hemos completado la enumeracin y ex-

posicin de las reglas de la lectura analtica. A continuacin pode-

mos presentarlas en su totalidad segn el orden que siguen y bajo

los encabezamientos adecuados.

l. Primera etapa de la lectura analitica:

reglas para descubrir sobre qu trata un libro

9. No empezar la crtica antes de haber completado el perfilado y

la interpretacin del libro. (No decir que se est de acuerdo o se

disiente, ni suspender el juicio hasta poder decir Lo com- prendo.)

10. No disentir por puro afn de polmica.

11. Demostrar que se reconoce la diferencia entre conocimiento y simple opinin personal, aportando buenas razones para cual- quier juicio crtico.

B. Criterios especiales para los puntos de critica

12. Mostrar dnde est desinformado el autor.

13. Mostrar dnde est mal informado el autor. l. Clasificar el libro segn la clase y el tema. 14. Mostrar dnde es ilgico el autor. 2. Enunciar sobre qu trata el libro con la mayor brevedad posible. 15. Mostrar dnde es incompleto el anlisis del autor.

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* Nota. De los cuatro ltimos criterios, los tres primeros se aplican a la desavenencia.

Si el lector no logra hacerlo, tendr que coincidir con el autor, al menos en parte, si

bien puede suspender el enjuiciamiento de la totalidad, a la luz del ltimo punto.

*

Mortimer J. Adler / Charles von Doren:

Cmo leer un libro. Una gua clsica

para mejorar la lectura, Madrid 22001,

pp. 170-171.