actividade: judo - edu.xunta.gal · actividade: judo descrición actividade de iniciación na...

ACTIVIDADE: JUDODescrición Actividade de iniciación na práctica do Judo baixo un aspecto xeral e lúdico, dominando as técnicas básicas: caídas, técnicas de pé e de chan, todo elo

baixo a óptica do traballo en equipo, o respecto e a disciplina. Hai que recordar que a UNESCO recomenda a práctica do Judo como deporte adecuado para o desenvolvemento de nenos, nenas e adolescentes.

Alumnado

IdadesA idade dos alumnos varía desde os 3 anos aos 12 anos.

AgrupamentosEn función de dous parámetros: idade e nivel

Monitorado Mestre de Iudo

Instalación As actividades teñen lugar no aula de Educación Física.

Material Tatami de judo (facilitado pola empresa).

Programa da actividade

ObxectivosO fin último da actividade é a adquisición de fundamentos básicos de Judo. De xeito detaiado, os obxectivos a acadar son:- Iniciar ao alumnado nos fundamentos do JUDO- Socializarse, crear vínculos cos nosos semellantes a través da realización de actividades en común- Realizar un deporte dos chamados de combate ou de “artes marciais”, entendendo esto como autodisciplina, respecto aos demáis e ás reglas de xogo, autocontrol, canalización da forza, etc

CONTIDOS BÁSICOS A TRABALLAR:* Preparacion física básica* Posicións corporais adecuadas para a práctica deste deporte de combate* Técnicas básicas de Judo de pé (Sumo) e no chan.* Combate amigable: randori.* Defensa persoal: aspectos básicos.

MetodoloxíaA metodoloxía artellada para esta actividade será lúdica e participativa. O coñecemento previo dos alumnos/as influirá decisivamente nos posibles cambios na programación, que debe ser flexible para adaptarnos dalgunha forma ao grupo co fin de ser unha actividade motivante.

Actividades-tipo1. Xogos agonísticos: empurrar, arrastrar, tirar... que desenvolvan as habelencias motrices básicas relacionadas co judo.2. Rutinas de traballo no chan e de pé; técnicas específicas básicas de derrube, inmovilización, etc.

ACTIVIDADE: BAILE MODERNO

Descrición Nesta actividade desenvólvense as aptitudes artísticas do alumnado a través da actividade de iniciación ao baile moderno de xeito lúdico, creando sinxelas coreografías de jazz, funky, etc. Traballaremos a desinhibición, a expresión corporal e o senso rítmico

Alumnado



Monitorado Monitor deportivo con formación específica en actividades rítmicas e musicais

Instalación As actividades teñen lugar no aula de Educación Física.

Material Reproductor musical. Aros, cordas, panos, etc.


ObxectivosO fin último da actividade é a adquisición de fundamentos básicos da Baile Moderno. De xeito detaiado, os obxectivos a acadar son: 1. Ter unha imaxe positiva de si mesmo. 2. Adquirir o hábito de cooperación grupal e valorar, escoitar e mostrar interese polas achegas feitas polos compañeiros/as. 3. Fomentar a deshinibición e romper o espazo vital existente en todas as persoas 4. Coñecer unha actividade rítmica con carácter lúdico: o baile moderno 5. Mellorar a saúde a través da práctica físico-deportiva.

Contidos

MetodoloxíaA través do uso de estilos non directivos, ou sexa, de busca e exploración, crearanse espazos participativos onde se prioricen os PROCESOS, as situacións adecuadas para a aprendizaxe. Proporanse novos pasos, combinacións sinxelas que o alumnado adaptará segundo os seus gustos e posibilidades para formar deseños coreográficos creativos. Teranse en conta os gustos, estilos e tendencias actuais, acordes á sua idade.

Actividades-tipo1. Xogos rítmicos: percusión corporal, motricidade rítmica; pasos básicos2. Coreografías básicas de baile moderno

ACTIVIDADE: MULTIDEPORTE: RAQUETAS E COLECTIVOS

DescriciónActividade de iniciación á práctica deportiva de xeito global, buscando aspectos comúns a nivel de habelencias, técnicas e tácticas de xogo que permitan asimilar diferentes deportes similares. Agruparémolos en dúas grandes categorías: deportes de raqueta (tenis, badminton, palas, frontón, etc) e deportescolectivos/de equipo: fútbol, baloncesto, balonmán, voleibol…

Alumnado



Monitorado Monitor deportivo con formación especifica en iniciación deportiva de deportes de equipo e de raqueta

Instalación As actividades teñen lugar no Pavillón do Centro Escolar

Material Balóns, petos, conos, aros; raquetas e palas, móviles de diferentes tipos (volantes, pelotas de espuma, pelotas de tenis, etc); redes a diferentes alturas


ObxectivosO fin último da actividade é a adquisición de fundamentos básicos dos deportes de raquetaa e dos deportes colectivos . De xeito detaiado: 1. Ter unha imaxe positiva de si mesmo. 2. Adquirir o hábito de cooperación grupal e valorar, escoitar e mostrar interese polas achegas feitas polos compañeiros/as. 4. Coñecer diferentes actividades deportivas nos seus aspectos técnico-tácticos, apreciando os elementos comúns e os diferenciadores. 5. Mellorar a saúde a través da práctica físico-deportiva.

CONTIDOS BÁSICOS A TRABALLAR:* Preparacion física básica, mediante circuitos de habelencias psicomotoras sinxelos* Técnicas básicas de agarre da raqueta e golpeos: dereita-revés, cortado-liftado, deixada-globo, etc. Elementos técnicos de manexo do balón, tanto cos pés como coas mans: bote, circulación, pase, recepción, lanzamento, etc* Aspectos tácticos comúns nos deportes de equipo: conservación do móvil, progresión, recuperación, marcaxe, etc

MetodoloxíaA metodoloxía artellada para esta actividade será lúdica e participativa. O coñecemento previo dos alumnos/as influirá decisivamente nos posibles cambios na programación, que debe ser flexible para adaptarnos dalgunha forma ao grupo co fin de ser unha actividade motivante.As organizacións do xogo serán sinxelas: 1x1, 2x1, 3x3, etc. Usaremos tamén “xogos predeportivos” que de maneira xenérica axuden a entender o xogo en equipo. Utilización de circuitos de habelencias para realizar progresións dos contidos e mellorar as diferentes capacidades físicas e coordinativas.

Actividades-tipoA. ELEMENTOS TÉCNICOS BÁSICOS: FÚTBOL: Diferentes formas de CONDUCCIÓN dun balón e GOLPEO do balón; Diferentes formas de PASE e TIRO A PORTA BALONCESTO: Diferentes formas de BOTAR un balón: de avance, protección, etc; de PASE E LANZAMENTO.B. ELEMENTOS TÁCTICOS BÁSICOS:

1. Fundamentos Tácticos: Principios da Defensa e do Ataque: posesión, invasión, marcaxe.2. Xogos Tácticos: rondos, 1x1, 2x2, 3x3; xogo dos 10 pases, multimarcas, etc

ACTIVIDADE: DEBUXO E PINTURA

Descrición

Nesta actividade desenvólvense as aptitudes artísticas do alumnado a través do debuxo e a pintura, traballando aspectos como as figuras, as composicións, as cores..., así como os materiais e as técnicas básicas máis utilizadas. As clases de arte para alumnos primarios de maior idade, que avanzan desde ilustracións simbólicas do mundo cara outras máis realistas, deben:* Incluir o estímulo e a oportunidade de practicar. * Incluir prácticas que usen todos os elementos e principios da arte para que poidan sentirse exitosos nos seus intentos de facer arte realista. * Ser divertidas e activas e promover o éxito e a experimentación. * Practicarse formas, liñas, cores e texturas usando representacións da vida cotiá, que demostren habilidade para facer distintos tipos de liñas, formas e texturas. Alguns exemplos de arte abstracta de grandes artistas brindan mostras interesantes de principios como a forma, o valor e o espazo. Os alumnos desta idade disfrutan do desafío de recrear obras de arte clásicas e ao mesmo tempo practicar unha variedade de elementos e principios da arte.

Alumnado



Monitorado Educador con experiencia en Belas Artes ou Técnicas Manuais e Artísticas

Instalación As actividades teñen lugar nunha das aulas ordinarias do devandito centro.

Material Ferramentas e útiles: aportadas pola Empresa; Material funxible:Aportado polo alumnado


ObxectivosO fin último da actividade é a adquisición de aprendizaxes básicos do debuxo e a pintura. De xeito detaiado, os obxectivos a acadar son:

1. Cognitivos: Aprender as técnicas pictóricas e do debuxo artístico. Materiais e formatos, tipos de soportes, etc. 2. Motores: Desenvolver a motricidade fina necesaria para adquirir destrezas para o debuxo e a pintura.3. Afectivo-sociais: Desenvolver as relacións sociais, ocupación do tempo de lecer.

ContidosDebuxo a lapis; Debuxo e pintura con ceras grasas (tipo Manley); Pintura de dedo; Pintura con témpera; Grabado con témperasCollage; Pintura e collage con materiais de refugallo; Láminas debuxo, cartón, lenzo

MetodoloxíaA metodoloxía artellada para esta actividade será lúdica e participativa. O coñecemento previo dos alumnos/as influirá decisivamente nos posibles cambios na programación, que debe ser flexible para adaptarnos dalgunha forma ao grupo co fin de ser unha actividade motivante.

Actividades-tipoElaboura de debuxos e lenzos, con ou sen plantillas, copiado de modelos, bocetado, etcRealización de obras colectivas: muyrais, collages, etc; ilustración de contos e historias inventadas

ACTIVIDADE: XOGANDO CO INGLÉS

Descrición

Na actividade de INGLÉS aprenderase unha lingua estranxeira de maneira lúdica, utilizando ferrramentas TIC novidosas (DUOLINGO e similares), dinámicas grupais, situacións xogadas, etc que mergullen ao alumnado na lingua de xeito natural, non agresivo.Escoitando palabras, frases, contos, cancións, chants e rimas, diálogos curtos e textos, os nenos aprenden a distinguir sons e recoñecer modelos de ritmo e entoación en inglés. Tamén desenvolven a habilidade de entender textos de forma global e de identificar e extraer a información relevante.

Alumnado



Monitorado Educador con experiencia en ensino na língua inglesa

Instalación As actividades teñen lugar nunha das aulas ordinarias do devandito centro.

Material Ferramentas e útiles: aportadas pola Empresa; Material funxible:Aportado polo alumnado


ObxectivosO fin último da actividade é a iniciación a un idioma estranxeiro: o inglés. De xeito detaiado, os obxectivos a acadar son:

a) Cognitivos: Mellorar o coñecemento do inglés; usar de xeito fluído o inglés para comunicarse en situacións cotiánsb) Afectivo-sociais: Valorar a importancia da comunicación noutras linguas; vencer o medo a usar linguas estranxeiras para comunicarnos

ContidosInfantil * Cancións

* Contos e situacións dramatizadas* As cores, xoguetes e obxectos cotiáns* Xogos corporais, en parellas e grupos

Primaria * linguaxe escrito: cores, números, preguntas, o tempo, familia e parentescos, etc* linguaxe oral: cancións, contos e narracións* linguaxe TIC, audiovisual e artístico: películas, aplicacións informáticas, teatro, pintura, etc* linguaxe corporal: bailes e dramatizacións

MetodoloxíaA metodoloxía artellada para esta actividade será lúdica e participativa. O esquema xeral das sesións será o seguinte:1ª fase: Saúdos, exercicios de "warm up" (para centrar os alumnos na aula e na unidade de estudo).2ª fase: Actividades breves que axuden a repasar ou centrar ao grupo (xogos, cancións, preguntas...; corrección de deberes3ª fase: Actividade principal4ª fase: Posta en común do que se fixo, presentacións...5ªfase: Actividade breve de despedida..

Actividades-tipo Exercicios grupais de conversación, xogos de busca de palabras e vocabulario (sopas de letras, encrucillados, etc). Dramatización

de situacións cotiáns.

ACTIVIDADE: XADREZ E OUTROS XOGOS DE MESA

Descrición

Esta tipoloxía de xogos aportan a mellora de capacidades intelectuais como a concentración e a memoria, pero tamén emocionais: autocontrol, autoestima, espíritu do xogo limpo, do traballo en equipo, etcO xadrez é un xogo milenario, presente nunha chea de culturas tanto occidentais como orientais; considerase, emporiso, combinación de arte e intelixencia, habilidade estratéxica e forza mental.

Alumnado



Monitorado Educador con formación especifica en xogos, manualidades e obradoiros

Instalación As actividades teñen lugar nunha aula do centro escolar

Material Cartóns, pinturas, tesouras, pegamento e material de xogo específico. (Aportado pola Empresa)


ObxectivosO fin último da actividade é a comprensión do xogo nas diferentes variantes de xogos de mesa; para iso precisamos:- Desenvolver aspectos intelectuais e conductuais: memoria, atención, concentración, noción de xogo limpo, autocontrol, etc;así, utilizaremos o xogo para entender mellor a nós mesmos e aos demáis.- Vivenciar elementos culturais, entendendo as similitudes e diferencias con respecto a outras culturas- Socializarse, crear vínculos cos nosos semellantes a través da realización de actividades colaborativas

ContidosTraballaranse diferentes tipo de xogos de mesa que afonden en diferentes aspectos:* Xogos de cartas, xogos de estratexia, xogos de habelencia, xogos de simulacións, xogos de memoria, etc* Xogos en equipo, de colaboración-oposición.Específicos do Xadrez:

* O deporte: elementos de xogo, regulamento básico e terminoloxía básica* Colocación das pezas no taboleiro; movementos permitidos* Xogadas ensaiadas* Timing de xogo

MetodoloxíaA metodoloxía artellada para esta actividade será lúdica e participativa. As propostas serán de descubrimento guiado, explicando as liñas básicas de cada xogo, os movementos das figuras ou partes móviles, as rotacións na participación, etc

Actividades-tipoA. ELEMENTOS COMÚNS AOS XOGOS DE TABOLEIROB. PRÁCTICA DE XOGOS PROPIOS DA NOSA CULTURAC. PRÁCTICA DE XOGOS PROPIOS DOUTRAS CULTURASD. CONSTRUCIÓN DE XOGOS DE MESA

ACTIVIDADE: OBRADOIROS CREATIVOS: RECICLAXE, COCIÑA, ETC

Descrición A creatividade é unha capacidade persoal aplicable a moitos eidos da vida; nesta actividade preténdese traballar esta habelencia dun xeito atractivo e lúdico, utilizando diferentes propostas

Alumnado



Monitorado Educador con formación psicopedagóxica e nocións de arte, manualidades e novas tecnoloxías

Instalación As actividades teñen lugar nunha aula do Centro Escolar

Material Ferramentas e útiles (a cargo da empresa); material funxible, de refugallo ou alimentos: a cargo do alumnado


ObxectivosO fin último da actividade é a mellora do pensamento creativo e a sua aplicación en diferentes disciplinas ou planos vitais; en definitiva, o crecemento da personalidade e habilidades do alumnado; en concreto: 1. Ter unha imaxe positiva de si mesmo. 2. Adquirir o hábito de cooperación grupal e valorar, escoitar e mostrar interese polas achegas feitas polos compañeiros/as. 4. Desenvolver o pensamento artístico-creativo a través de diversos materiais, disciplinas e sentidos 5. Crecemento personal a través do coñecemento dun mesmo, a aceptación e o achegamento ao grupo

Contidos* Materiais e ferramentas: usos, coidados, aplicacións, seguridade… (tesouras, cutter, pistola de cola, madeira, papel, plástico, cartón, corda...)* Estética e utilidade: descubrimento do deseño na creación de artiluxios, enxeños, obxectos decorativos, etc* Manualidades e artesanías: abalorios, recipentes, colgantes, accesorios de costura, cestería, coiro, etc* Cociña: alimentos e nutrición; menús saudables; propiedades de froitas e verduras; misturas interesantes; batidos enerxizantes, etc

MetodoloxíaA metodoloxía artellada para esta actividade será lúdica e participativa, utilizando dinámicas de grupo, tormentas de ideas e traballo cooperativo a través de propostas suxestionadas polo educador/a que teñan como fio conductor as artes, as novas tecnoloxías, o xogo

Actividades-tipoA. CREATIVIDADE E RECICLAXE: manualidades, accesorios, abalorios, enfeites… de diferentes materiaisB. CREATIVIDADE E EXPRESIÓN CORPORAL: Mimo, coreografía grupal cunha música actualC. CREATIVIDADE E XOGO: Creamos os nosos propios xogos; propoñemos variantes a xogos coñecidosD. ARTES: Pintura cooperativa/grupal (murais), contacontos, certame das letras (poesía, narrativa, etc)E. CREATIVIDADE E COCIÑA: xogamos cos alimentos: pirámide, combinacións… Batidos, merendas saudables… etc

ACTIVIDADE: INICIACIÓN AO CIRCO

DescriciónA actividade de CIRCO proporciona un entorno de creatividade e expresión artística no eido psicomotor que precisa dun gran control das habelencias motrices: manexo de obxectos, equilibrio, coordinación, ritmo,… e moita cooperación. É polo tanto unha proposta moi adecuada para desenvolver as capacidades físicas e coordinativas de xeito lúdico e participativo

Alumnado



Monitorado Educador con formación neste tipo de habelencias específicas (TAFAD con experiencia profesional, etc)


Material Aros, platos chineses, indicas, mazas, pelotas de malabares, cariocas, rulos e equilibrios, slackline, etc. Todo este material será aportado pola Empresa


ObxectivosO fin último da actividade é a mellora psicomotora á vez que ésta se produce con espontaneidade e expresividade; detaiadamente: 1. Ter unha imaxe positiva de si mesmo. 2. Adquirir o hábito de cooperación grupal e valorar, escoitar e mostrar interese polas achegas feitas polos compañeiros/as. 4. Desenvolver as habelencias físicas e coordinativas de carácter manipulativo: malabares, equilibrios, etc 5. Crecemento personal a través do coñecemento dun mesmo, a aceptación e o achegamento ao grupo

Contidos* Malabares: paus do diaño, pelota, mazas, panos, cariocas, etc* Equilibrios: rulo, platos chineses, pelota de equilibrio, slackline* Montaxes e espectáculos de circo, con pases de habelencias

MetodoloxíaA metodoloxía artellada para esta actividade será lúdica e participativa, utilizando dinámicas de grupo, tormentas de ideas e traballo cooperativo.

Actividades-tipo- Exercicios de habelencias de circo: indiciduais, parellas e colectivas- Montaxes de shows con mostra de habelencias- Circuitos de equilibrio e habelencias

ACTIVIDADE: ENXEÑOS MECÁNICOS E ROBÓTICA

Descrición A través desta actividade preténdese un achegamento divertido á tecnoloxía, a mecánica e as leis físicas do movemento. Traballarase a visión espacial, odeseño de estruturas e a programación sinxela de ordes que produzan movementos e accións nos aparellos construidos

Alumnado



Monitorado Educador con formación psicopedagóxica e nocións de novas tecnoloxías, mecánica, etc


Material Aproveitamento de materiais aportados polo alumnado: aterial de refugallo, videoconsolas antigas, Meccanos, Legos ou similar, etc. A Empresa aportaráo material de programación, tablet, ordenador, motores eléctricos, ferramentas de montaxe, etc


Obxectivos- Iniciar ao alumnado nos fundamentos da física e a mecánica, descubrindo os principios e leis que as rixen de xeito práctico e divertido- Socializarse, crear vínculos cos nosos semellantes a través da realización de actividades colaborativas

ContidosContidos básicos a traballar:- Elementos constructivos básicos: vigas, soportes, conectores, transmisores de movemento (poleas, correas, engranaxes, etc), xeradores de movemento: motores, etc- Nocións básicas de física e mecánica: movemento lineal e circular, multiplicación-desmultiplicación, velocidade, aceleración, etc. Tipos de enerxía: eléctrica, calorífica, etc- Programación de ordes a través de software e interfaces sinxelas: arduino, etc

MetodoloxíaUtilizaranse situacións-problema onde haberá que utilizar a creatividade para resolvelos; estimularanse os deseños propios e orixinais, que utilicen os recursos mecánicos e físicos explicados con anterioridade.

Actividades-tipoA. CREATIVIDADE E NOVAS TECNOLOXÍAS: Facemos unha curta coa técnica “stop-motion” (plastilina); deseñamos e grabamos un “lipdub”; creamos unha orquestra coa nosa Nintendo DS / Corrente eléctrica: fabricamos unha pila / medimos a intensidade /etc / Enerxías renovables: como aproveitar a enerxía que nos rodea: muiños, forno solar, etc / Cambios de estado / gases e propulsión, etcB. MECÁNICA BÁSICA: Montaxe de máquinas sinxelas: poleas, muiños, ascensores, vehículos rodantes, etcC. PROGRAMACIÓN E ROBÓTICA: Incorporación de interfaces que permitan autonomía de funcionamento nos aparellos deseñados; dispositivos de recollida de información: sensores de infravermellos, de contacto, etc

actividade: judo - edu.xunta.gal · actividade: judo descrición actividade de iniciación na...

Documents