Unidad de Aprendizaje Física 1 y LaboratorioEtapa 3

Actividad integradora

Maestro: Ing. Joaquín Hernández Figueroa Alumno:Jesús Adolfo Flores Carbajal Matricula: 1810030Aula: 126 Grupo: 3J1 Especialidad: Electrónica industrialSemestre: 3ero Turno: Matutino

Ciudad de Monterrey, Nuevo León a 18 octubre de 2016 Actividad integradora

Tiro vertical hacia arriba (conceptual)En esta actividad trabajaremos de manera conceptual (es decir, sin expresiones matemáticas) el concepto del movimiento vertical.

EIAOUANLESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA

TÉCNICA “ÁLVARO OBREGÓN”® UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN®

1. Después de haber visto el tema y realizado los ejercicios de tiro vertical hacia arriba con la ayuda de tu profesor, podrás realizar esta actividad. En equipos de 4 personas contesta las siguientes preguntas:

a. Imagina que una pelota es arrojada verticalmente hacia arriba con una cierta velocidad inicial. Explica, sin utilizar ecuaciones, cómo el movimiento ascendente es exactamente opuesto al movimiento descendente. Considera en esta y en las demás preguntas, que el origen del sistema de referencia coincide con el punto de lanzamiento.

a. el movimiento ascendente es opuesto al descendente porque el primero esta desacelerado por la acción de la fuerza de gravedad que actúa en sentido contrario a la ascensión, y en el descendente la aceleración está dada por la gravedad en forma positiva.

b. Se ha determinado que la aceleración debido a la gravedad de cierto planeta, es solamente la cuarta parte de la aceleración de la gravedad de la Tierra. ¿Significa esto que una pelota lanzada directamente hacia arriba en ese planeta, comparado con un lanzamiento bajo las mismas en la Tierra, tardaría cuatro veces más tiempo en llegar a su punto más alto o tardaría 4 veces menos tiempo en llegar a la cima?

b. El tiempo es cuatro veces más que en la tierra. Explicar por qué sin formulas es un tanto difícil, pero recuerda que un objeto deja de moverse cuando su velocidad se hace cero, si se lanza hacia arriba, la gravedad del planeta en el que estés (sin importar cuál sea) lo ira frenando, y si lo detiene totalmente a cierta altura, el tiempo que tarde en hacerlo será "inversamente proporcional" a la aceleración producida por la fuerza de gravedad en ese planeta, es decir entre menor sea la gravedad del planeta, mayor será el tiempo para frenarlo y de manera que el numero en que disminuye uno aumenta el otro.

c. ¿Qué sucedería si lanzáramos verticalmente hacia arriba con la misma velocidad dos objetos: uno de 2 kg y otro de 20 kg?

c. La ley de gravitación universal dice que a mayor masa de los cuerpos que interactúan su atracción es mayor. por esto el de 20kg será jalado con más fuerza que el de 2kg, luego, se frenará antes y alcanzará menor altura. te recomiendo hacer un experimento con algunas pelotas cuyos pesos sean muy diferentes.

d. Hasta ahora hemos estudiado el movimiento en general en condiciones ideales, ¿qué entiendes por condición ideal?, ¿por qué crees que se estudia así el movimiento?

d. Las condiciones ideales quieren decir que estudias los fenómenos en un "estado" perfecto para ello y no hubiese nada que influya en el problema ni el

resultado, claro esto es una mera consideración para facilitarlo. en estos ejemplos de caída libre no estamos considerando el efecto del aire, ni el de rotación de la tierra, ni el efecto de gravedad que la luna o demás cuerpos del sistema solar, ni si dicho cuerpo está girando y eso le afecta a su movimiento. Estudiamos este fenómeno como si nada de eso existiera o bien no le afectara, podríamos hablar de una situación ideal para ello y de ahí que sus condiciones lo sean. Esto se puede hacer cuando los efectos de los agentes externos al sistema son tan pequeños para despreciarlos, cuando incluirlos complica mucho el problema o bien se quiere entender la naturaleza básica del fenómeno.

e. Imagina por un momento que puedes ir a la Luna. Si dieras un salto con todas tus fuerzas aquí en la Tierra e hicieras lo mismo en la Luna, ¿qué similitudes y que diferencias habría en amos saltos? Argumenta tu respuesta.

e. La idea central es la misma que en la respuesta tres, solo que en este caso no cambia las masas del objeto sino del lugar en el que está (Tierra y luna), la ley de la gravitación universal no hace distinción entre las masas del cuerpo. si varias cualquiera de las dos de la misma forma el resultado es el mismo. Cuando saltas en la tierra te frenaras antes y llegaras menos alto. También por eso uno se siente más pesado aquí, pero también por eso no salimos volando por cualquier empujón.

2. En plenaria junto con tu profesor, discutan las respuestas a esas preguntas, compara tus respuestas con las de tus compañeros y con la explicación que dio el profesor a las mismas.

3. En un documento Word anota las respuestas a las preguntas anteriores incluye las respuestas que dio tu equipo, las respuestas que dieron los temas equipos y las respuestas que dio el profesor a todas y cada una de las preguntas.

4. Incluye en tu reporte una reflexión personal con respecto a las diferencias y similitudes entre las respuestas que dieron.Reflexión personal________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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5. Guarda el documento e inclúyelo en el portafolio de evidencias o sigue las instrucciones e tu profesor.

Tiro vertical hacia arriba (aplicación) En esta actividad calcularas la velocidad segundo a segundo de un objeto que se lanza verticalmente hacia arriba y realizaras su gráfica.

1. Una vez que hayas realizado los ejercicios de tiro vertical, con la guía de tu profesor, podrás realizar la siguiente actividad.

2. Con los datos que te presentan a continuación, llena las columnas de la siguiente tabla.

3. Se lanza verticalmente hacia arriba un objeto con una velocidad inicial de 39.2 m/s. Calcula la velocidad final y la altura que lleva el objeto segundo a segundo hasta que regresa al nivel de lanzamiento.

Vf= 235.2 m/s

T= 8 s

A= 9.8 m/s2

Yf= 125.44 m

t(s)

v(m/s)

y(m)

a(m/s2)

0 39.2 m/s 0 m -9.8 m/s2

1 29.4 m/s 34.3 m -9.8 m/s2

2 58.8 m/s 98 m -9.8 m/s2

3 88.2 m/s 191.1 m -9.8 m/s2

4 117.6 m/s 313.6 m -9.8 m/s2

5 147 m/s 465.5 m -9.8 m/s2

6 176.4 m/s 646.8 m -9.8 m/s2

7 205.8 m/s 857.5 m -9.8 m/s2

8 235.2 m/s 1254.4 m -9.8 m/s2

4. En un documento Excel, realiza las gráficas v vs t y y vs t, a vs t.

Gráfica v vs t

0 1 2 3 4 5 6 7 80

50

100

150

200

250v (m/s)

Gráfica y vs t

0 1 2 3 4 5 6 7 80

200

400

600

800

1000

1200

1400

y (m)

Gráfica t vs g

0 1 2 3 4 5 6 7 8

-12

-10

-8

-6

-4

-2

0

a(m/s2)

5. Incluye en ella una reflexión personal, acerca de la experiencia de realizar esta actividad.

Reflexión personal

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