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    Actividad Fsica de la

    Diversidad

    Prof. Isabel Vila Letelier

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Atencin a la Diversidad: Necesidad deatender a todos los alumnos de acuerdo asus caractersticas personales y suslimitaciones, ya sea con y sin discapacidad.

    Discapacidad: Limitaciones personales yrestricciones contextuales para participaren las actividades consideradas normales

    para otras personas de su mismo gnero,edad y condicin social. (ClasificacinInternacional del Funcionamiento, laDiscapacidad y la Salud. CIF)

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    El ao 1965 se provoca un cambio a nivel internacional en lavaloracin social de las personas con discapacidad.

    Se pone nfasis en los procesos de integracin y participacinen todas las esferas de la vida.

    Se abandona el enfoque rehabilitador, centrndose en unmarco principalmente educativo.

    Implica que alumnos con y sin discapacidad se eduquen juntos,teniendo como referencia un currculum comn.

    Enfoque basado en la premisa que la integracin no slo mejoralas condiciones de aprendizaje de la poblacin condiscapacidad, sino que tambin beneficia a la diversidad deestudiantes que forman parte del sistema escolar.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    El ao 1978 aparece y se consolida elconcepto NEE que plantea que los fines dela educacin deben ser los mismos para

    todos cualquiera que sean sus problemas,por lo que la educacin debe asegurar uncontinuo de recursos para dar respuesta ala diversidad de necesidades educativas de

    todos los alumnos, de manera de alcanzarlos fines de la educacin.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    El ao 1990, en Chile, se inicia el proceso de ReformaEducacional, con el fin de lograr mayor equidad y calidad enla Educacin.

    Se promulga Decreto Supremo exento 490/90 donde seestablece por primera vez normas que regulan la integracinescolar de alumnos con discapacidad en establecimientosde Educacin Comn.

    1994 se promulga Ley sobre Plena Integracin Social de lasPersonas con Discapacidad N 19.284, la cual fortalece lapoltica de Integracin Escolar vigente desde 1990 a travsde decreto 490/90 (modificado por el Decreto N 1 en 1998)el cual incorpora alumnos con discapacidad en enseanza

    bsica y media a travs de estrategia de proyectos, dondepueden acceder a apoyos especiales adicionales necesariospara su progreso en el plan de estudio comn. (MINEDUC2004)

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Decreto 1/98: Existen 4 opciones de integracin, dependen desus caractersticas personales.

    Opcin 1:: Comparten todo el currculum con sus pares,recibiendo apoyo de otros profesionales de manera

    complementaria. Opcin 2:: Asiste las actividades curriculares en el aulacomn, excepto de aquellas que requiere mayor apoyo.

    Opcin 3:: Asisten la misma proporcin al aula comn yaula de recursos.

    Opcin 4:: Asiste a todas las actividades en el aula derecursos y comparte en la escuela comn en actos, recreos,ceremonias, etc.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.)

    Un alumno/a tiene necesidades educativas

    especiales si, por cualquier causa, (dificultadesde aprendizaje tan amplias y diversas como lapoblacin que las alberga, en aspectos culturales,sociales, econmicos, de salud, etc.), mayoresque el resto del alumnado, para acceder a losaprendizajes que se determinan en el currculumque le corresponden por su edad.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Adecuaciones Curricularesson lasmodificaciones que es necesario realizar enlos diferentes elementos del curriculum

    oficial para adaptarlo a la realidad concretadel alumnado a quin est dirigido.

    De Acceso al Curriculum

    De los elementos bsicos del Curriculum

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Las Adecuaciones de Acceso al currculumserefieren a la necesidad de adaptar aulas y lasescuelas a las condiciones de los alumnos.

    Referidas a modificaciones de elementospersonales, materiales y organizativos oarquitectnicas como rampas, baos

    especiales, mobiliario especial. Deiluminacin, lmparas especiales, etc

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Las Adecuaciones de los Elementos Bsicosdel Currculum, referidas al conjunto demodificaciones que se realizan en los

    objetivos, contenidos, criterios de evaluacin,actividades, metodologas y temporalizacinpara atender a las diferencias individuales delos alumnos con necesidades educativas

    especiales.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Inclusines un concepto terico de la pedagoga quehace referencia al modo en que la escuela debe darrespuesta a la diversidad.

    Trmino que surge en los aos 90 y pretende sustituir

    al de integracin. Su supuesto bsico es que hay que modificar el sistema

    escolar para que responda a las necesidades de todoslos alumnos, en vez de que sean los alumnos quienesdeban adaptarse al sistema, integrndose a l.

    La opcin consciente y deliberada por laheterogeneidad en la escuela constituye uno de lospilares centrales del enfoque inclusivo.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    INTEGRACIN INCLUSIN

    Se basa en la normalizacin de la vida delalumnado con N.E.E.

    Reconoce y valora la diversidad como unarealidad y como un derecho humano.La heterogeneidad es entendida como lo

    normal.Se centra en el alumnado con N.E.E., paralos que se habilitan determinados apoyos,recursos y profesionales

    Se basa en un modelo socio-comunitarioen el que el centro educativo y lacomunidad escolar estn fuertementeimplicados.Considera que todos los miembros estncapacitados para atender la diversidad.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    INTEGRACIN INCLUSIN

    Supone, conceptualmente, la existenciade una anterior separacin o segregacin.Una parte de la poblacin escolar seencuentra fuera del sistema educacionalregular y debe ser integrada en este.En este proceso el sistema permanecems o menos intacto, mientras quequienes deben integrarse tienen la tarea

    de adaptarse a l.

    Supone un sistema nico para todos, loque implica disear el currculo, lasmetodologas empleadas, los sistemas deenseanza, la infraestructura y lasestructuras organizacionales del sistemaeducacional de tal modo, que se adaptena la diversidad de la totalidad de lapoblacin escolar que el sistema atiende.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Perfil conceptual de la discapacidad

    Se considera a una persona con discapacidad

    cuando presenta disminuida en un tercio sucapacidad, ya sea, en el orden educativo,laboral o de integracin social y que presente

    a los menos alguna deficiencia en las reaspsquicas, fsica y/o sensorial.

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    Organizacin Mundial de la Salud,(OMS, 1980)

    Deficiencia: Toda prdida o anormalidad de unaestructura o funcin psicolgica, fisiolgica oanatmica.

    Discapacidad: toda restriccin o ausencia de lacapacidad para realizar una actividad en la formao dentro del margen que se considera normalpara un ser humano.

    Minusvala: situacin desventajosa que limita oimpide el desempeo de un rol que es normal ensu caso

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    Deficiencia

    Msculo esqueltica Discapacidad

    Para arreglarse,vestirse,

    alimentarse

    MinusvalaDe movilidadDe independenciafsica

    De accesibilidad

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Tipos de Discapacidades:

    Visual: : es aquella que presentan los nios, nias y jvenes que poralteracin de su senso-percepcin visual en diversos grados y pordistintas etiologas, tienen limitaciones cuantitativas y cualitativas en larecepcin, integracin y manejo de la informacin visualfundamentalmente para su desarrollo integral y armnico. Se presentanen aquellos nios y nias y jvenes que poseen un remanente visual de0.33 o menos en su medicin central.

    Intelectual:es aquella que presentan los nios, nias y jvenes cuyorendimiento intelectual es igual o menor a 70 puntos de coeficienteintelectual, medido por un test validado por la Organizacin mundial dela Salud.

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    Actividad Fsica de la Diversidad

    Auditiva:es la alteracin de la senso-percepcin auditiva en los diversosgrados, que se caracteriza porque los nios ,nias y jvenes presentanlimitaciones cuantitativas y cualitativas en la percepcin, integracin ymanejo de la informacin auditiva. Se considera en esta categora aquellaspersona que tengan una prdida auditiva igual 0 superior a 40 decibeles.

    Motora o fsica: son deficiencias motrices que se producen comoconsecuencias de alteraciones en el mecanismo efector o en el sistemanervioso.

    Por alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin, nios, nias yjvenes con trastorno autista; con graves trastornos y/o dficit psquicos de la

    afectividad, intelecto y/o comportamiento; disfasias severas.

    De la comunicacin oral: es aquel que presentan nios y nias con trastornosde la comunicacin primarios, secundarios o adquiridos del desarrollo y delhabla.

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    Actividad Fsica Adaptada

    Segn la Federacin Internacional de ActividadFsica Adaptada (IFAPA)

    Cuerpo de conocimientos interdisciplinarios

    dedicada a la identificacin y solucin de lasdiferencias individuales en la actividad fsica

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    mbitos de aplicacin de la AFA

    Educativo: Desarrollo integral, procurandoofrecer una prctica de actividad fsica en elaula lo ms normalizada posible, debiendo

    realizar modificaciones ms o menossignificativas, en algunos de los pasos oniveles de nuestra intervencin docente.

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    mbitos de aplicacin de la AFA

    Deportivo: Relacionado con el rendimiento yel resultado de aquellos que practican losdeportes, por lo que los niveles de

    organizacin son mayores en las prcticasdeportivas.

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    mbitos de aplicacin de la AFA

    Teraputico: recurso importante paracomplementar los procesos de readaptacin,reeducacin o rehabilitacin de personas con

    algn tipo de disfuncin, sobretodo cuandosta se adquiere de forma traumtica.

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    mbitos de aplicacin de la AFA

    Recreativo: Prctica de AF que la personarealiza en su tiempo libre.

    Preventivo: Toda AF que se realiza paraevitar que se produzcan problemas de salud

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    Programas de AFA

    Programas segregadores: Realizan AF apartedel resto de la sociedad donde se encuentraninmersos.

    Programas paralelos: Comparteninstalaciones, materiales, horarios dispuestospara su actividad equivalente para el resto de

    la poblacin.

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    Programas de AFA

    Programas integrados: Implican que debeexistir una convivencia entre las personas cony sin discapacidad durante la realizacin de la

    AF. Se deben realizar adecuaciones. Programas inclusivos: Representan la total

    normalizacin en la prctica , en la medidaque no hacemos distincin en nuestraintervencin o tareas en funcin de lascaractersticas de las personas

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    Deporte Adaptado / Especfico

    Deporte Especfico: Es aquel que se cre paraser realizado especficamente para laspersonas con discapacidad.

    Deporte Adaptado: Es aquel que se adapta alas personas con algn tipo de discapacidad,

    ya sea en reglas o formas

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    Trabajo en clases

    Piense en 3 juegos que usted realiz en suvida.

    Adapte cada uno de ellos para 2discapacidades.

    Realice un trabajo limpio y ordenado.