j u n i 2 0 1 4

a b a c u sV a N O u D E R s V O O R O u D E R s

t h e m a

excellentonderwijs

Harry Rogge, nieuwe rector pag. 4 - 5

Studente met een Europese missie

pag. 6 - 7

Toptutors van SGA pag. 8

De examensecretaris vertelt pag. 11

2 ABACUS JUNI 2014

Excellentie…

... er was een tijd dat men zo een minister aansprak. Sinds die tijd is er veel veranderd. Onder druk van de crisis is er weer een transitie gaande in onze maatschappij. “Meer van hetzelfde” is uit, vernieuwing is nodig. Dagelijks hoor en lees ik discussie, beroering, vernieuwing, in de (social) media. Over de economie, gezondheidszorg, onderwijs. Excellentie heeft een heel andere betekenis gekregen. Het thema excellent onderwijs lijkt een mantra dat je overal hoort, van Den Haag tot Arnhem en daarom ook in deze Abacus. We hebben zonder moeite veel voorbeelden verzameld van excellente klasse. Er is een nieuwe richting ingeslagen. En er wordt nog méér ontwikkeld, daarvan getuigt het interview met de nieuwe (en ook “oude rot in het vak”) rector. Met plezier hebben we weer een Abacus voor u gemaakt. We zien uw reacties graag terug op LinkedIn. Geniet van de zomer!

JvG

redactioneel RECTORIS

Redactioneel 2 Inhoudsopgave 2 Rectoris, Beweging 2 Van de oudervereniging, nieuwe leden 3 LinkedIn discussie: leren vrij denken en onderwijs 3 Harry Rogge, zit vol plannen voor het SGA 4 Studente met een Europese missie: 6 Studiekeuze examinandi 2014 7 SGA in beeld 8

Nix 18 10 Cultuur op school: CJP cultuurkaart 11 Stimuleert i-padonderwijs gameverslaving? 11 Toptutors van SGA, een excellente inzet 12 Wist u dat? 13 Knallen voor Duchenne 13 Herbestemming van een monumentaal pand 14 De examensecretaris vertelt 15 Cultuur 16

I n d E z E A B A C U S

BEwEGinG

Afgelopen woensdagmiddag mocht ik 210 nieuwe leerlingen voor klas 1 de hand schudden en welkom heten op het Stedelijk Gymnasium Arn-hem. Dit alles onder het toeziend oog van een veelvoud aan ouders in een afgeladen aula. Na afloop, de leerlingen waren met mentoren ver-trokken, vertelde ik de ouders dat ik mij na 210 “handen” net een barometer voelde. Koude handen, warme handen, natte handen, droge handen. En dan heb ik nog niet eens be-nadrukt op welke wijze al deze jonge kinderen mij aankeken of juist niet aankeken. Van stralend vol verwachting tot bedrukt. Daarmee wil ik ook aangeven hoe verschillend de leerlingen zijn en hoe verschillend zij zich voelen, zo op zo’n eerste middag op de nieuwe school. De afgelopen drie maanden heb ik de school leren kennen als een brui-send geheel dat bol staat van de activiteiten zowel op het gebied van onderwijs als op het gebied van buitenschoolse activiteiten. De variëteit is enorm. Dat geldt dus ook, zoals boven aangegeven, voor al onze leer-lingen. Bij voortduring worden de docenten uitgedaagd om met name in de lespraktijk een antwoord te geven op de “onderwijsvraag” van de leerling. De vraag is soms of wij wel altijd het juiste antwoord formule-ren. Daarom hebben we het de afgelopen tijd de leerling maar eens zelf gevraagd. Met een grote groep collega’s en een groep van 20 leerlingen zijn we in gesprek over wat er goed gaat op school en wat er nog beter zou kunnen. Dat levert interessante gesprekken op over lesgeven, over cijfers en toetsen, over wel of niet keuzes mogen maken, over lestijden. In deze gesprekken zetten we de leerling bewust centraal.Komend schooljaar zetten we de gesprekken voort. Met deze open dia-loog komt dan een beweging op gang waarin veel zaken bespreekbaar worden en veranderingen of positieve aanpassingen mogelijk worden. Ruimte om te bewegen met aandacht voor de leerling. Dat past ook in de visie van Passend onderwijs waarvan de wet per 1 augustus aanstaande in werking zal treden. Ook daar veel aandacht voor de plaats van de leer-ling in zijn of haar specifieke onderwijssituatie.Daar is eigenlijk helemaal niets vreemds aan. Als je dagelijks aan de slag gaat met jongeren in de leeftijd van 12 tot 18 jaar kun je niet stil blijven staan. Dan moet je in beweging komen en in beweging blijven. De dyna-miek van het onderwijs. Er is niets mooiers!

Harry Rogge, rector

JUNI 2014 ABACUS 3

vAn dE OUdERvEREnIgIng niEUwE lEDEn STEllEn ziCH vooR

Het bestuur van de oudervereniging verwelkomt nieuwe leden: José Korff-van der Wouw en Judith Malcorps. In deze Abacus stelt José zich voor; Judith doet dat in de volgende uitgave.

“En weet je wat zo leuk is, het bestuur van de Oudervereniging mag ook naar het Kerstgala”. Mijn dochter Bernardine, van 2D, kijkt enigszins verschrikt op van haar huiswerk. “Maar mam, voor de Oudervereniging hoef jij toch alleen maar te vergaderen?”

Als mogelijk toekomstig secretaris zal dat beslist een heel be-langrijk onderdeel zijn. Maar het gaat deze moeder niet zozeer om het vergaderen op zich. Waar het bij haar om draait, is wat ermee kan worden bereikt op school, voor de leerlingen, voor de docenten en de staf. Wat zou deze middelbare school zijn zonder schoolorkest, band of toneelvereniging, zonder sportevenementen en wedstrijden van allerlei aard, zonder schoolkrant of originele feesten? Alle-maal aspecten die de SGA-tijd van onze kinderen extra waarde-vol en leerzaam kunnen maken. Je hoeft niet - aan alles - mee te doen, je mag. En wat te zeggen van de gastsprekers bij de ALV, de ouderkoffies en de Abacus voor de ouders. Wat een rijkdom. Daar wil ik graag mijn steentje aan bijdragen. Juist door te notuleren, te informeren en mee te organiseren of gewoon de nodige hand- en spandiensten te verrichten.

Wat data in grote stappen: geboren in Geldrop (1959), middel-bare school - geen gymnasium - in Eindhoven (Van Maerlant) en studie Engels eerst in Tilburg (NLO Mollerinstituut), later afgerond in Nijmegen (KUN). Daarna carrière technisch een beetje verdwaald. Het leek een

baan in het onderwijs te gaan worden, maar via werk bij een public-relations bureau in Amsterdam, naar de persvoorlichting van res-pectievelijk het Ministerie van Financiën en van Ver-keer en Waterstaat in Den Haag en vervolgens een job in het middle-management bij Rijkswaterstaat in Rot-terdam, ben ik nu parttime werkzaam in het waterbe-heer bij Rijkswaterstaat in

Arnhem, aan de Eusebiusbuitensingel, dus zo’n beetje om de hoek.

Komen hier wat lijntjes bij elkaar? Ik vermoed van wel. Mijn blijvende belangstelling voor het onderwijs in al zijn facetten en de behoefte om werkelijk een actieve bijdrage te leveren aan het ‘welzijn’ van onze kinderen op school, plus betrokkenheid bij de maatschappij, ontmoeten elkaar hier. Rector Rogge spreekt van: ‘Zonder relatie, geen prestatie’, voor allen op zijn school. Hoe waar is dat ook voor deze ouderver-eniging. Mede daarom kijk ik uit naar een succesvolle samen-werking, met én tussen de school en de ouders dan wel de vertegenwoordigers daarvan. En mijn dochter, die is helemaal akkoord: “Okay mam, je mag beslist mee. Tot aan de voordeur.”

José Korff – van de Wouw

EERSTE DA vinCi klAS SUCCESvol AfGESloTEnVrijdag 16 mei 2014 werden ouders, broertjes en zusjes onthaald met een hapje en drankje, alvorens de tentoonstelling om 17.00u officieel werd geopend. De 20 leerlingen van de Da Vinci klas hadden die middag hun best gedaan om de tentoonstelling in te richten in de hal bij de hoofdingang. Ook lokaal B7 was feestelijk ingericht.

Vorig jaar is dit initiatief ontstaan. Tijdens de reguliere lessen Beeldende Vorming (BV) komen sommige leerlingen te weinig aan hun trekken, terwijl het voor anderen al méér dan genoeg is. De docenten BV boden derdejaars leerlingen de gelegenheid om deel te nemen aan een talen-tenklas, naast de reguliere lessen. Vanaf het najaar tot aan het voorjaar werd op vrijdagmiddag in drie modulen aan verschillende creatieve technieken gewerkt. De lestijden werden meestal ruim overschreden door de enthousiaste talenten, vertelden de docenten. De gasten werden in het lokaal getrakteerd op verrassende, ontroerende en grappige korte filmfrag-menten, die de leerlingen met de “stop motion techniek” hadden gemaakt en konden vervolgens met de trotse kunstenaars naar hun prachtige kunstwerken gaan kijken.

Uit alle modulen zijn werken geselecteerd: de geschilderde zelfportretten toonden niet alleen de buitenkant, in de “ge-fotoshop-te” foto’s is veel tijd en fantasie verwerkt en het thema mode is heel vrij geïnterpreteerd. Een robe van ballonnen (letterlijk een baljurk), een jurk opgebouwd uit gekleurde theezakjes, een tas gebreid van oude plastic tasjes en nog veel meer.

Leerlingen en docenten zijn met recht trots op dit goede resultaat. Dit initiatief wordt daarom voortgezet. De komende derdejaars leerlingen hebben al een uitnodiging gekregen om deel te nemen aan de Da Vinci klas die in het najaar weer start.

JvG

linkEDin DiSCUSSiE n.A.v. filmpjE ovER lEREn vRij DEnkEn En onDERwijSQuadraam (de schoolvereniging waaronder SGA valt) heeft een groep 'vergezichten' opgericht om mee te denken over het scholenbeleid 2015-2020. Hierin zijn zowel ouders, leerlingen en leraren van alle scholen vertegenwoordigd. Namens de ouder-vereniging van SGA zit ik (Danielle Budel, red) in deze groep. Ik neem de opmerkingen van deze interessante discussie mee in de volgende bijeenkomst in september. Verandering komt er zeker.

4 ABACUS JUNI 2014

vol plAnnEn vooR HET SGA

Vanaf 1 maart heeft het SGA een nieuwe rector: Harry Rogge. De Abacusredactie was van harte welkom voor een kennismaking en kreeg een voorproefje van enkele nieuwe initiatieven voor het nieuwe schooljaar 2014/2015.Inspirerend, vernieuwend, betrokken, geïnteresseerd, ervaren, mededeelzaam – zomaar wat kenmerken die passen bij Harry Rogge, de nieuwe rector van onze school. Iemand met een gro-te internationale belangstelling en ervaring, iemand met veel ideeën, iemand die oog heeft voor ontwikkeling in de ruimste zin. Iemand waarmee het SGA een frisse, nieuwe toekomst te-gemoet gaat.

Harry Rogge aan het woord over het thema excellentie: “In de periode van 12 tot 18 jaar moet je het meeste uit jezelf ha-len, waarbij alle talenten tellen. Ik vind dat wij als school de ver-plichting hebben het meeste uit de leerlingen te halen, dat vind ik heel belangrijk. Daarbij wil ik ook benadrukken dat collega’s hele bijzondere talenten hebben, heel bijzondere dingen doen en dat zelf niet altijd ten toon spreiden. En ik weet uit ervaring (37 jaar in het onderwijs) dat kinderen tot heel veel in staat zijn: ”The sky is the limit “als het gaat over wat leerlingen kunnen.Excellentie zit ook in het programma van het Ministerie van On-derwijs, het is echt een thema. De komende jaren staat excellen-tie zeker ook bij mij en het SGA op het programma. Na de zomer start een Studium Generale “Excellent Talent” voor leerlingen, ouders en Arnhemmers. Ik heb daar ervaring mee opgedaan op andere scholen. Zo was er bijvoorbeeld een lezing door Wubbo Ockels, door Herman Pleij, door Frits van Oostrom. De leerlingen bereiden zo’n avond voor, samen met docenten en stellen vra-gen over de carrière en de stappen die de betreffende persoon heeft gezet om te komen waar hij is. We gaan op het SGA begin-nen met drie docenten uit verschillende vakgebieden met een groepje van hun leerlingen. Dat worden dus drie lezingen van ruim een uur waarbij ook alle ouders welkom zijn.

Het SGA is ook lid van de stichting Het Zelfstandig Gymnasium. Sinds een jaar bestaat er een “Honours programma Gymnasia” waaraan het SGA vanaf volgend schooljaar gaat meedoen. Leer-lingen kunnen dan een gymnasiumdiploma met honours halen als zij buiten het gewone curriculum nog 200 uur “iets extra’s” hebben gedaan. De vorm waarin is helemaal vrij. Ik weet bij-voorbeeld dat een Utrechtse leerling voor het Model European Parliament (zie ook het alumna-interview met Sterre de Geus in deze Abacus, red.) in Litouwen was. Hem viel op dat er zo weinig kennis over Europa is onder middelbare scholieren, en hij heeft toen in zijn honours programma zelf een onderwijsmodule ge-schreven. Dat is ook een manier om te excelleren.”

over de groei van het SGAHarry Rogge vraagt zich af of het SGA nog meer leerlingen zal trekken dan nu het geval is. Hij verwacht geen grote groei.“De school bestrijkt een heel grote regio. Daaruit zijn vorig jaar, en dit jaar weer 210 leerlingen gekomen voor de eerste klas. Ik denk dat dat het maximale is wat hier te halen is; er zijn niet meer leerlingen in deze doelgroep. Nijmegen bedient een heel eigen gebied.

Het bestuur heeft besloten dat er niet wordt geloot. We selecteren leerlingen op kwa-liteit en niet op andere crite-ria, zoals postcode et cetera. Een CITO score van 542 plus 75 percentiel voor taal is onze eis. Als de CITO verschuift naar mei/juni gaan we misschien naar de Entreetoets uit groep 7 kijken. Maar ook andere fac-toren wegen mee, zoals het oordeel van de leerkracht van groep 8.

over de grootte van de schoolIk heb geluisterd naar de geluiden van ouders, leerlingen én col-lega’s. Daarom komen er na de zomer vier noodlokalen op ons eigen terrein. Lokalen met prima voorzieningen die ook langer dan een jaar kunnen blijven staan. Het huren van ruimte aan de Statenlaan was praktisch gezien een mindere optie. Met die vier lokalen komen we net iets ruimer in ons jasje te zitten.”

over internationale contacten en internationaliseringDe nieuwe rector beschikt over een schat aan internationale er-varing. Wat kan het SGA op dit gebied van hem verwachten?Harry Rogge: “In deze tijd kun je niet meer om Europa heen. Samen met de collega’s verkennen we wat er mogelijk is, ook als leermoment voor de leerlingen. Dat staat los van de Rome-reis, die blijft natuurlijk. Internationalisering komt op de universiteit ook nadrukkelijk voor, denk maar aan de Erasmusuitwisselingen. Dat moeten we op de middelbare school al voorbereiden. Op het SGA is dat nog niet zo erg ontwikkeld, er zijn vroeger wel uitwisselingen geweest.

Internationalisering is in elk vakgebied en in het hele curriculum inzetbaar. Het is een verrijking van je levenservaring als leerling als je in Europa kunt rondkijken. Daarnaast is het ook een her-oriëntatie op je eigen cultuur. Met buitenlandse gasten moet je ineens heel veel vertellen over Nederland, wat je normaal niet hoeft te doen. Nadenken over het hoe en waarom van onze ei-gen cultuur, waar je niet bewust mee bezig was.

Ik zou het interessant vinden om beleid te maken op dit terrein. Kijken wat we als school aankunnen. Massale klassenuitwisse-lingen, dat is voor mij een beetje geweest. Ik denk meer aan individuele projecten. Ik internationaliseer al ruim 20 jaar. Ook professioneel en onbezoldigd bij de Raad van Europa en bij de Europese Associatie van Geografen (HR is van huis uit geograaf, red.).

HARRY ROggE, dE nIEUWE RECTOR

Tot nu toe is een taalpercentiel van 75 en de hoogte van de CITO score in hoge mate bepalend voor toelating op SGA. We geven talig onderwijs. Voor volgend jaar heeft het SGA nog geen nieuwe criteria vastgesteld als de CITO niet meer kan worden gehanteerd. Op deze situatie zullen alle scho-len in Nederland een antwoord formuleren.

JUNI 2014 ABACUS 5

Ik heb dus een groot netwerk, contacten met veel mensen uit veel landen. Maar we gaan pas iets uitrollen als ook de collega’s zeggen dat zij het interessant vinden. Er is al een groep die wil meedenken over onderwijs in de breedste zin. Het zou mooi zijn als we een beweging op gang krijgen om op kleine schaal iets uit te rollen. Als er een leerling drie maanden naar het buitenland wil om een profielwerkstuk te doen, juich ik dat toe. De school moet veel ruimte bieden. En dan is de onderwijsinspectie wel de laatste die ons tegenhoudt!

Van mij mag het initiatief bij enthousiaste docenten maar ook bij de leerlingen zelf liggen. Ik heb laatst het aanbod gedaan met aardrijkskundeleerlingen veldwerk te gaan doen op Malta. De Maltezer geografen willen graag in de klei van het rivieren-landschap komen werken of in het veen van Zuid-Holland. De motivatie om de grens over te gaan en samen te werken is over-al direct aanwezig. Malta is trouwens ook een plek voor historici, classici, filosofen. Vandaar wat mij betreft dan ook een multidis-ciplinaire benadering.

Daarnaast zou ik ook graag de netwerken met het bedrijfsleven in Arnhem verder uitbouwen en versterken. In mei hebben we met alle vakgroepen en met groepjes leerlingen gepraat. De leerlingen spraken zich uit over hoe ze het hier op school vin-den. Tja, en soms zijn de lessen saai en kunnen ze iets anders worden ingevuld. Ik wil de collega’s graag stimuleren om naar het bedrijfsleven te kijken en leerlingen de ruimte te bieden zich ook daar te ontwikkelen”.

over digitaal onderwijsIn de Abacus van oktober 2013 is een groot artikel gewijd aan digitaal onderwijs. Na de aanvankelijk zo enthousiaste stem-ming onder een aantal leerkrachten rond het project is de com-municatie over digitaal onderwijs stilgevallen en dat is zo jam-mer, vindt de redactie. Harry Rogge vertelt: “Er is geen digitaal beleidsplan, daar kijk ik momenteel met collega’s naar. Met de mediathecaris, een ex-pert in Social Media, ben ik naar een conferentie in Amsterdam geweest. Deze zomer wordt een nieuw Wifi netwerk aangelegd in school. Digitalisering is ook van belang voor het internationa-liseren, Skype en videoconferenties, voor e-mailprojecten. Die mogelijkheden worden nog niet ten volle benut. Niet alle lera-ren hoeven even hard te gaan. Maar degenen die willen, lopen wel vast in het vinden van de juiste curricula, de boeken, online-methodes. Uitgevers werken remmend, willen liever boeken verkopen. De ontwikkeling van digitale leermiddelen is lastig, maar ik draag het een warm hart toe, absoluut. Zoals gezegd kijk ik momenteel met collega’s naar een innovatief ICT-beleid, dat ondersteunend is aan het onderwijs op het SGA. Middelen moeten geen beletsel zijn”.

Harry Rogge over het SGA: “We zijn op een flink niveau bezig hier op deze school, en dat vind ik wel heel uitdagend.”

over de nieuwe organisatiestructuur“De teamstructuur is in het lopende schooljaar getransformeerd. We werken nu met vijf jaarlaagcoördinatoren (voor iedere jaar-laag een coördinator en één voor de jaarlagen 5 en 6 samen) met een sterke directie: één rector met twee conrectoren. Er is een matrix gevormd: het aansturen van alle sectievoorzitters en de secties daarachter en daar dwars doorheen, horizontaal, de jaarlagen met mentorenteams en aandacht voor de leerlingbe-geleiding. Op dit moment evalueren we dit eerste jaar, maar in principe zal het zo blijven. Per 1 oktober 2014 hopen we een tweede conrector te kunnen aanstellen naast Mirjam Stuiver.In de advertentie om die te werven staat ook dat het SGA zich in 2013 tot de beste scholen van Nederland mocht rekenen (ove-rigens niet voor het eerst, red.), ik vind dat een welkom compli-ment”.

Hartelijk dank voor je tijd en dit leuke, open gesprek. Veel werk-plezier en succes!

YvL en JvG

wat hoopt Harry Rogge dat alumni over 6 tot 10 jaar zeggen over het SGA?

Ze hebben de goede dingen naar boven gehaald. Ik heb er veel geleerd. Ik ben voldoende uitgedaagd. Ik heb bijzon-dere leraren gezien En: Ik heb mijn ontwikkeling aan het SGA te danken, en zelfs mijn succes, de basis is op het SGA gelegd.

6 ABACUS JUNI 2014

AlUmnA STERRE DE GEUS

SGA-alumni zijn er van alle leeftijden. Sterre de Geus, gebo-ren in 1995, studeert bestuurskunde aan de universiteit van leiden en deed eindexamen in 2013. ze was en is actief voor het model European parliament, en ze heeft nog verse her-inneringen aan haar schooltijd.

In eerste instantie koos Sterre in 2008 helemaal niet voor het SGA maar voor het Gym+ van het Arentheem College. Een klas met veel keuzevrijheid. Na een half jaar ben ik overgestapt naar het SGA. De eerste dag voelde meteen al goed: een veilige sfeer, mijn klasgenootjes hadden zin om te leren en de leraren wa-ren lekker strikt en traditioneel. In de kerstvakantie had ik wel mijn Latijn moeten bijspijkeren, want ik was op het Arentheem met een andere methode begonnen. In de Gym+ klas had ik het gevoel dat ik meer aan het spelen was dan aan het leren. Het SGA bood een stevige structuur, en ik merkte al gauw dat ik dat heerlijk vond. Mijn ouders trouwens ook; ze hoorden ruim op tijd wanneer er een 10-minutengesprekje was.

Een van de eerste dingen die Sterre zich van het SGA herinnert was dat ze al om 13.50 uur vrij was. “wooh, een hele middag vrij”, dacht ze. Huiswerk maken buiten school moest ze nog leren. Dat was op het Arentheem al af als ze om 16.00 uur naar huis fietste. In het begin ging het ook wel eens mis. Sterre vertelt dat ze een toets bij meneer Pennock miste en doodleuk als reden opgaf dat ze naar een feestje was geweest. Dat zoiets op het SGA niet werd geaccepteerd, was even wennen. Gelukkig ging het meestal goed op school en verzamelde Sterre veel ervaring en onvergetelijke momenten.

Ik kijk met ontzettend veel plezier terug op mijn schooltijd op het SGA. Een greep uit mijn herinneringen: de verkiezingsweken, de tijd als ab-actis in de AGB, het organiseren van het kerstgala in de Witte Villa in 2011, de excursies waarbij het liefst zo min mogelijk opdrachten hoorden, kletsen met vrienden in pauzes en tussenuren, grenzen opzoeken bij de leraren, het debatteren met het Lagerhuis, het MEP, waarin ik nu nog steeds actief ben. Er zijn veel dingen die mij op het SGA gevormd hebben. Ik denk dat het SGA een fijne plek is om je als kind tot puber te ontwik-kelen en ook een klein beetje volwassen te worden.

wat was je favoriete vak, en had je ook een lievelingsleraar of -lerares? Een echt favoriet vak heb ik eigenlijk niet gehad. Gymnastiek en Nederlands vond ik denk ik het leukste. Een lerares die nog wel altijd een plekje in mijn hart heeft is mevrouw van ‘t Klooster. Zij heeft inzicht in zowel de vaardigheden als de streken van haar leerlingen en ik vind dat zij daar op een bewonderenswaardige wijze mee omgaat. Ze was twee jaar mijn mentor. Ook al vond ik het vervelend dat ze mijn smoesjes altijd doorhad, het gaf ook een veilig gevoel. Ze weet wat ik kan, dacht ik toen. We kregen een goede band.

Een heel bijzondere ervaring die Sterre zich altijd zal blijven herinneren is de Romereis. “De Romereis was echt het hoogtepunt van mijn schooltijd. Ik kwam voor het eerst in Rome. En er komt op zo’n reis veel op je af. Je leert je leraren en je jaargenoten op een heel andere manier kennen. ’s Avonds kwamen we altijd met andere Neder-landse scholieren op de Spaanse Trappen bij elkaar. De rozen-verkopers die daar ook rondliepen probeerden de meisjes dan te verleiden, best grappig. Natuurlijk waren er ook wel leerlingen die teveel dronken. Die moesten dan een avond binnen blijven. Pubers willen toch een beetje hun grenzen verkennen …

in de vierde klas deed Sterre mee aan de selectie voor het model European parliament (mEp).Ik won op de Gelderse en op de nationale conferentie en mocht daarom mee naar Madrid met de delegatie van Nederland. Ik leerde debatteren, en vond het erg leuk om discussies te leiden. Ik ben ook heel blij dat ik nog steeds betrokken ben bij het MEP in Gelderland als provinciaal coördinator. Meneer De Roo is do-cent-begeleider van het SGA bij het MEP en zo kom ik hem nog wel eens tegen. Er is ook altijd één avond op het SGA in de con-ferentieweek. Dus zo kom ik elk jaar nog even op school kijken.

Heb je nog meer contact met mensen op het SGA? Met vrienden van het SGA heb ik nog veel contact. We spreken elkaar ondanks verschillende nieuwe woonplaatsen nog vaak. Het contact met middelbare schoolvrienden is toch anders dan met verse studentenvrienden. Samen met hen heb je natuurlijk een groot deel van je persoonlijke ontwikkeling doorgemaakt en dat schept een band. En ik heb nog een zusje in de derde.

Heeft iemand op school je beïnvloed in je studiekeuze? Eigenlijk niet. Ik heb weinig contact gehad met de decaan. Ik wist eigenlijk niet wie dat was. Samen met mijn ouders en via studiekeuzetests heb ik mijn studie gekozen.

wat zou je anders willen zien op het SGA? Ik denk dat het een belangrijk aandachtspunt is dat de het SGA ondanks de groei van het aantal leerlingen, persoonlijk onder-wijs kan blijven bieden. Het SGA is een goede school waarin kwalitatief hoog onderwijs wordt gegeven, maar dit moet niet doorslaan in een onpersoonlijke –al-dan-niet- excellente leerfa-briek.

STUdEnTE mET EEn EUROpESE mISSIE

JUNI 2014 ABACUS 7

Als andere verbeterpunten zou ik stellen dat er meer aandacht moet komen voor het kiezen van een vervolgstudie. Het is be-ter als je met je decaan een echt gesprek kunt hebben. En er zou wel meer aandacht voor culturele vakken mogen komen, zoals muziek en drama. Want leren gebeurt niet alleen in het hoofd…

Tot slotOok nu in mijn studie merk ik dat het SGA echt goed onderwijs biedt, zelfs vergeleken met andere categorale gymnasia. Je leert er zelfstandig te studeren, en dat is nu voor mij heel waardevol.

YvL

nota BeneNick van der Horst uit 4c is dit jaar één van de Gelderse winnaars. Hij mag in oktober 2014 naar de nationale conferentieronde in Den Haag. Veel succes, Nick!

STUDiEkEUzE ExAminAnDi 2014

Er waren 172 examenkandidaten. Hiervan hebben er zich 59 ingeschreven voor een studie, waarvoor geloot moet worden: geneeskunde, rechtsgeleerdheid, bedrijfskunde, werktuigbouwkunde, psychologie, etc. Zes leerlingen zijn aangenomen op een University College en vier kozen een Hbo-opleiding (Neijenrode, ALO, commerciële economie en facility management); 17 leerlingen nemen in 2014-2015 een ‘tussenjaar’ in binnen- of buitenland (Australië, USA, UK, Italië, Noorwegen, Spanje) om te studeren, te reizen, vrijwilligerswerk te doen, te bedenken wat ze daarna willen.

26 x keus voor medische richting, geneeskunde, farmacie, tandheelkunde, diergeneeskunde, biomedische wetenschappen16 x de richting van bedrijfskunde en economie36 x (waarvan 11 meisjes) Een technische richting, o.a.: science, civiele techniek, bouwkunde, lucht- en ruimtevaart, natuur- en sterrenkunde, industrieel ontwerpen, informatica, aardwetenschappen 12 x Wageningen (6 meisjes en 6 jongens)1 x Papendal (topsporter) 1 x Den Helder militaire bedrijfswetenschappen7 x Artistieke richting: Klassiek piano in Utrecht; Rietveld Academie in Amsterdam; Design Academy Eindhoven; Productie- en podiumkunsten in Amsterdam; Liberal Arts in Utrecht; Writing for performance te Utrecht en Woordkunst in Antwerpen)2 x Pedagogische wetenschappen2 x Geografie2 x Biologie4 x (kunst)geschiedenis, politicologie of wijsbegeerte3 x Engelse taal- en letterkunde3 x Nederlandse taal en letterkunde1 x Klassieke talen

GESlAAGDEn vAn HET SGANa het eerste tijdvak tellen we 150 geslaagden, 15 leerlingen die na het tweede tijdvak nog kunnen slagen en 6 leerlingen die definitief zijn gezakt. Eén leerling doet gespreid examen en zij zal volgend jaar het tweede deel van het examen ma-ken.

moDEl EURopEAn pARliAmEnT

Het Model European Parliament (MEP) is een conferen-tie voor middelbare scholieren waarin het Europees Parlement gesimuleerd wordt. De beste debaters van de provincie gaan na een week vol discussies over Eu-ropese onderwerpen door naar Den Haag voor een debat op nationaal niveau. De besten mogen Neder-land vertegenwoordigen op Europees niveau. Sterre was in 2012 geselecteerd als beste nationale voorzitter en mocht die rol namens Nederland op zich nemen in Madrid. Vanaf dit jaar is ze samen met iemand anders hoofd van de organisatie MEP-Gelderland.

8 ABACUS JUNI 2014 SGA IN BEELD

SCHoolBAnDAqSAqAl

su

rV

iVa

lK

am

P K

la

s 3

JUNI 2014 ABACUS 9Z

eil

Ka

mP

en

Be

ac

hK

am

P K

la

s 3

10 ABACUS JUNI 2014

nix iS DE AfSpRAAk, Uw Rol AlS oUDER

Per 1 januari mag aan jongeren onder de 18 jaar geen alcohol of tabak worden verkocht. Ook mogen jongeren tot hun 18de geen alcohol bij zich hebben in het openbaar (zoals op straat of in de kroeg). Hoe past u, als ouder, deze wet nu toe in de thuis-situatie?Als ouder heeft u een belangrijke rol in het beïnvloeden van de leeftijd waarop uw kinderen gaan drinken. Bij veel ouders leeft het idee dat wanneer ze hun kind op vroege leeftijd thuis (in een veilige omgeving) laten drinken, ze hen helpen met alcohol om te gaan. Dit is echter niet het geval. Het werkt juist averechts. Het blijkt dat jongeren die thuis regels meekrijgen van hun ou-ders later beginnen met drinken en minder drinken.Wat kunt u doen tijdens de opvoeding van uw kind, met name in de puberteit, om duidelijk te maken dat alcohol niet mag voor hun 18de levensjaar:• Ontken niet dat alcohol drinken leuk kan zijn. Kinderen weten dit en zullen het niet geloven als je enkel zegt dat het schade veroorzaakt. Geef aan dat, hoewel het leuk kan zijn, het ge- vaarlijk is om voor je 18e te drinken.• Gebruik een goed moment om het gesprek over alcohol aan te gaan. Dit kan n.a.v. bijvoorbeeld een feestje of een soapse- rie. Ga een gesprek aan en geef geen ‘les’.• Leg uit waarom u niet wilt dat uw zoon of dochter drinkt. Kin- deren en met name pubers willen begrijpen wat de achterlig- gende gedachte is. Dit helpt hen ook om het tegenover vrien- den te kunnen uitleggen waarom ze niet drinken.• Geef aan wat de gevolgen zijn als je voor je 18 de levensjaar drinkt. U kunt de gevolgen op langere termijn benoemen, zo als de hersen die tot je 24ste nog volop in ontwikkeling zijn en waarbij alcohol dit proces kan verstoren. Daarentegen hebben kinderen meer aan de directe gevolgen die voor hen merkbaar zijn, bijvoorbeeld de vermoeidheid, de kosten en het niet goed kunnen sporten. Maar wellicht voor de kinde- ren wel het belangrijkste; grenzen vervagen als je alcohol ge- dronken hebt. Je weet niet altijd meer wat je doet met alle gevolgen van dien. Onder invloed van alcohol kun je dingen doen waar je nuchter niet achter zou staan.• Overleg met andere ouders om zo ervaringen uit te wisselen, maar ook om tot gezamenlijke afspraken te komen. Dit maakt het voor uw kind ook makkelijker om van de alcohol af te blij- ven.• Maak geen uitzonderingen. Hierdoor lijkt er ruimte te zijn om wel alcohol te drinken.

Vragen over dit onderwerp? Neem contact op met het Cen-trum voor Jeugd en Gezin via info@cjgregioarnhem.nl of 088-3555000. Kijk voor meer informatie over opvoeden en opgroei-en op onze website: www.cjgregioarnhem.nl

zonDER AlCoHol GEEn fEEST?

In de volkskrant van 20 juni 2014 geeft economieleraar Ferry Haan zijn mening over het alcoholverbod. De reacties daarop lopen uiteen van “Goed stuk, een biertje moet kunnen.” tot “Wat een nonsens. Alcohol is niet nodig om sfeer te maken. Een leraar die zoiets zegt hoort niet voor de klas.” En wat vindt u daar zelf van? Mag het SGA geen druppel alcohol schenken? Of moet een glaasje bubbels bij de diploma-uitreiking gewoon kunnen? En hoort een biertje er op een examenfeest bij of niet? Laat eens horen wat u als ouder wijsheid vindt. Op de LinkedIn-pagina Ou-ders van het Stedelijk Gymnasium Arnhem is volop gelegenheid om met elkaar van gedachten te wisselen.

Hieronder een korte samenvatting van het artikel van Ferry Haan. De volledige tekst is te vinden op http://www.volkskrant.nl/vk/nl/5288/Onderwijs/article/detail/3675809/2014/06/20/Zonder-alcohol-geen-eindexa-menfeesten.dhtml

'zonder alcohol geen eindexamenfeesten'

OPINIE - Ferry Haan − 20/06/14, 10:17

Volgens Ferry Haan is de alcoholconsumptie van jongeren on-der de 18 door de nieuwe Drank en Horecawet niet verminderd. Wel zijn eindexamenfeesten van scholen gedoemd te misluk-ken omdat jongeren niet kiezen voor een feest op school zon-der alcohol als ze bij iemand thuis kunnen feesten met drank.Gezellige feesten waarbij docenten en leerlingen samen plezier hadden, en een drankje konden gebruiken, kúnnen tegenwoor-dig niet meer. Dat is jammer. De gezondheid boven de gezellig-heid stellen is niet altijd goed. In plaats van een totaalverbod op alcohol moet er onderscheid worden gemaakt tussen licht-al-coholische dranken zoals bier en sterke dranken. Met het drin-ken van bier alleen is comazuipen een hele opgave, aldus Ferry Haan. Hij pleit voor het toestaan van bier en wijn op school-feesten. Juist omdat leerlingen dan wat loser worden, vooral degenen die verlegen zijn. En omdat ze dan eerder op elkaar af-stappen als ze verliefd zijn. Zo kun je feestjes bouwen waarop je later met veel plezier terugkijkt. Het alcoholverbod betekent de ondergang van de memorabele schoolfeesten volgens Haan.

JUNI 2014 ABACUS 11

Sinds 2008 krijgen alle leerlingen van het SGA een CJP Cultuurkaart. Daardoor krijgt de school €15,- per leerling voor culturele activi-teiten in schoolverband, en krijgen de leerlingen korting op het culturele aanbod en in sommige winkels. Doel van de Cultuurkaart is om jongeren (nog) meer bij cultuur te betrekken en om te zorgen dat culturele instellingen zich meer richten op jongeren.

Bij de invoering van de cultuurkaart in 2008 werd er door het ministerie van OCW €15 per leerling ter beschikking gesteld. Na bezuinigingen is dat veranderd: de school investeert €10 euro, het ministerie vult €5 aan. Ouders van het SGA betalen jaarlijks via het schoolfonds daarom €10. Wij, de cultuurcoördinatoren, lichten in deze Abacus toe wat er met dit cultuurkaartbudget gebeurt.In de onderbouw zijn de cultuurthema’s toneel, dans en film. In klas 1 organiseren we twee toneelvoorstellingen (waarvan één in het Engels) en een workshop over pesten. In klas 2 besteden we het cultuurkaartbudget aan een workshop over social media en een dansvoorstelling. In klas 3 staat er een filmactiviteit op het programma.

In de bovenbouw sluiten de culturele activiteiten aan bij bepaalde vakken, zoals dit jaar de toneelvoorstelling ‘Hard licht’ over Lucifer van Vondel en ‘Tirza’ van Arnon Grunberg in het kader van Nederlands (klas 5) of de voorstelling ‘Ken je Klassiekers’ van to-neelgroep Aluin ter voorbereiding van de Grote Dionysia (klas 4). Ook laten we leerlingen kennismaken met Arnhemse gezelschap-pen. Zo heeft Oostpool al meerdere jaren een trailervoorstelling gespeeld voor bovenbouwklassen. Komend schooljaar spelen zij de voorstelling ‘GTA5’ over gameverslaving.Daarnaast is de cultuurkaart dus een kortingspas voor leerlingen: de pas biedt leerlingen korting tot wel 50% op musea, theater-voorstellingen en concerten, maar ook op festivals, films, musicals, (sport)kleding, schoolspullen, fietsen, verzekeringen, reizen met de NS en meer (een actieve leerling bespaart gemiddeld € 97,- per jaar).Meer informatie over de cultuurkaart is te vinden op www.cjp.nl

Petra Berendsen en Jorine Dirks

De Volkskrant bracht op 19 juni een reportage over een 15-jarige gymnasiast uit Leeuwarden met een gameverslaving. De jongen had volgens zijn ouders al een zorgelijk computergedrag, maar ontwikkelde een echte verslaving door de invoering van de iPad in zijn klas. Hij zorgde ervoor op de achterste rij te zitten, en kon zo onbespied gamen in de les. Ook toen de school na enkele weken de ouders waarschuwde dat het niet goed ging met hun zoon, en de ouders de iPad dagelijks gingen controleren op de aanwezig-heid van spelletjes, was de jongen iedereen te slim af. De mentor van de jongen vraagt al zijn docenten extra alert te zijn en het hem te melden als de jongen in de les zit te gamen. Het helpt niet. Als hij niet bezig is met games, denkt hij er wel aan in de les. Zijn cijfers gaan zienderogen achteruit, en het schooljaar is verloren. De ouders denken dat hun zoon het schooljaar wel had gehaald als hij alleen met boeken had mogen werken.Volgens schattingen worden op 10 tot 15 % van de middelbare scholen iPads gebruikt. Ongeveer 5% van de jongeren heeft problemen met gamen en/of het gebruik van social media.Voor de volledige tekst, zie http://www.volkskrant.nl/vk/nl/2844/Archief/archief/article/detail/3674804/2014/06/19/iPad-op-school-houdt-gamer-uit-de-les.dhtml

Wat is jullie mening? Is de iPad een gevaar in de klas? Wat kan de school doen om een gameverslaving te voorkomen? En wat kunnen ouders doen? Is de kans op een gameverslaving bij een kleine minderheid een reden om de iPad op school uit te bannen? Of is het gedoseerd omgaan met iPads aan te leren door gameverslaafde jongeren? Ben je voor of tegen het inzet-ten van iPads op het SGA?Graag jullie reactie in een discussie op LinkedIn.

CUlTUUR op SCHool: Cjp CUlTUURkAART

STimUlEERT ipAD-onDERwijS GAmEvERSlAvinG?

12 ABACUS JUNI 2014

Ergens kwam een keer het nieuws langs, dat het SGA nu ook aangesloten is bij TopTutors. mijn nieuwsgierigheid als ouder en redacteur was gewekt. Een excellent onderwerp voor deze Abacus, niet alleen vanwege het thema; het is ook leuk om te zien hoe alumni zich verder ontwikkelen. Een afspraak met nicole Schutte voor een interview via Skype was snel ge-maakt. Een enthousiaste jongedame, sinds 2013 studerend aan de Rotterdam School of management met gevoel voor pR en marketing, zo bleek al snel.

Haar lidmaatschap van de Honour Society van Socrates (zie kader) bracht haar in contact met de stichting TopTutors die haar vroeg om “managing tutor” te worden voor het SGA. Dat de school daar enthousiast op reageerde is geble-ken.

TopTutors helpt de school om het (alumni)netwerk op een slimme manier in te zetten voor bijles en studiebegeleiding. Oud leerlingen zijn bekend met de school, de methoden en de docenten. Dat zorgt voor prettig korte lijnen en maakt het laagdrempeliger. En in vergelijking met particuliere instanties ook minder duur (€ 15,- per uur en jaarlijks € 15,- administratie-kosten).

Aan Nicole de extra uitdaging om een bijlesbureau in de regio Arnhem te starten, tutors in dit netwerk te coördineren en een hechte relatie tussen Toptutors en het SGA op te bouwen. Er zijn al tutors actief. Een tutor geeft momenteel ook bijles aan een leerling van een andere school in deze regio. Het is niet ex-clusief voor het SGA, maar de oud leerlingen van het SGA heb-ben als tutor wel meerwaarde voor leerlingen van deze school, omdat ze ermee vertrouwd zijn. Nicole rapporteert maandelijks aan de contactpersoon van SGA, Coby van Nieuwland en evalueert met de begeleider van TopTutors. Naast haar rol als managing tutor kan Nicole ook bijles geven in de vakken Engels, scheikunde, Latijn, Nederlands en wiskunde. In het weekend komt ze vaak naar huis in Oosterbeek.

Na een intake en een match met een tutor, die de gewenste bijles kan geven volgt een eerste afspraak. Vanaf het moment dat tutor en leerling gekoppeld zijn, regelt de tutor zelf alles (uren doorgeven en inplannen) Bij moeilijkheden springt Nicole in. Ouders en leerling krijgen bericht en een contract, inclusief reglement. Bijvoorbeeld dat afzeggen van een afspraak mini-maal 24 uur van tevoren moet gebeuren. De betreffende tutor moet er zijn/haar agenda op afstemmen. “Maar”, zo stelt Nicole gerust, “ik ben de eerste keer niet super streng, de leerling kan natuurlijk acuut ziek zijn geworden, bijvoorbeeld”.

Als ouders of leerlingen klachten hebben kunnen zij ook bij Nicole terecht. Als het bijvoorbeeld niet klikt tussen leerling en tutor, of als om andere redenen een mismatch blijkt.

Redenen om bijles te volgen zijn divers.Je wilt:• Je cijfers verbeteren,• Je manier van leren verbeteren,• Meer begrip van de stof krijgen,• Je zelfvertrouwen in lastige vakken vergroten, enz.

Tutors hebben de mogelijkheid om de resultaten van de leerling door te geven en Nicole kan ze dan in het systeem zien; ze evalueert tussentijds met de tutors en ouders en bewaakt zo de kwaliteit. Nicole spreekt volgend jaar (opnieuw) met de redactie van de Abacus over de resultaten en bevindingen.

De vraag naar bijles is groot. Er is een tekort aan tutors voor de bovenbouw, vooral bèta tutors zijn schaars. Oud- (bèta)leerlingen van het SGA zijn uitgezwermd over diverse univer-siteiten, ver weg van deze regio. Er worden ook studenten aan de lerarenopleiding van de HAN benaderd voor het geven van bijlessen, zeker zolang het aantal alumni van het SGA nog niet voldoende is. Excellente leerlingen in de 5e en 6e klassen kun-nen ook bijles geven aan leerlingen in de onderste jaarlagen.

Nicole heeft veel contacten met oud leerlingen, ook via Facebook. Zij stimuleert anderen om zich aan te melden bij Stichting Toptutors. Bij de Stichting Socrates kun je niet aan-melden. Die stichting selecteert zelf de excellente leerlingen op basis van de cijfers, nodigt ze uit om “Honour lid” te worden en stimuleert haar leden vervolgens om bij Toptutors aan de slag te gaan. Zo is Nicole dus ook gevraagd als alumna van het SGA. Nicole maakt posters en flyers om uit te delen tijdens ouder-avonden om de bekendheid van TopTutors te vergroten. Ook dit interview is een prima PR-middel.

JvG

TOpTUTORS vAn SgA, EEn ExCEllEnTE InzET

infoRmATiE

Op de website van het SGA ( ->onderwijs -> bijles) staat:Iedereen kan een topprestatie leveren. De een heeft daar wat meer ondersteuning bij nodig dan de ander. TopTutors biedt tegen betaalbare tarieven, hoogwaar-dige studiehulp aan voor iedereen die het beste uit zichzelf wil halen. Voor meer informatie zie de link op de website “ik wil bijles”. Inschrijven kan via een online formulier. Voor leerlingen die bijles willen geven, geldt hetzelfde (on-line aanmelden) Het emailadres van Nicole staat ook op de website ver-meld: nicoleschutte@toptutors.nl en telefonisch is ze te bereiken op 06 27 22 95 11

JUNI 2014 ABACUS 13

knAllEn vooR DUCHEnnE

Vrijdag 14 maart hebben alle leerlingen uit klas 1 zich 100 minuten lang fanatiek sportend ingezet om geld op te halen voor de stichting Duchenne. We hebben met deze dag €7592,- opgehaald en daar zijn we ontzettend trots op. Deze dag is mede succesvol verlopen omdat we hulp kregen van leerlingen uit klas 4 die voor begeleiding en extra enthousiasme hebben ge-zorgd. Ook werden we gesponsord door “van Amerongen training en buitensport” die een indrukwekkende survivalbaan in elkaar gezet heeft en de leerlingen hier ook nog eens veilig doorheen hebben gestuurd.Al met al een mooie dag voor een goed doel.Zie voor meer info: Duchenne https://www.facebook.com/duchenneparentproject en http://www.duchenne.nl/nieuws/#acties Van Amerongen https://www.facebook.com/VanAmerongenTrainingEnBuitensport

Foto’s op de schoolsite, Facebook en website van Amerongen

Sectie LO

Andere mogelijkheden voor (studie)begeleiding en on-dersteuning op het SGA bestonden al:

HuiswerkbegeleidingDe Huiswerkklas (onderdeel van Studiekring) biedt van ma t/m do de gelegenheid om huiswerk op school te maken onder begeleiding. Bij veel leerlingen kunnen een rustige en motiverende omgeving en het aanhou-den van een goede planning al tot betere resultaten lei-den. http://www.huiswerkklas.nl/stedelijk-gymnasium-arnhem/ SteunlessenSGA-> onderwijs -> begeleiding -> steunlessenVoor de leerlingen van leerjaar 1 en 2 bestaat de mo-gelijkheid om steunlessen te volgen. De steunlessen worden aangeboden in twee modules in leerjaar 1 en in vier modules in leerjaar 2.

STiCHTinG SoCRATES inTERnATionAl HonoUR SoCiETy

Stichting TopTutors werkt samen met Stichting Socrates International Honour Society. Leden van Socrates krij-gen een uitnodiging om TopTutor te worden. Socrates is een landelijk netwerk van ambitieuze en getalenteerde jongeren. In samenwerking met onderwijsinstellingen verspreid over heel Nederland, worden jaarlijks de tien procent best presterende leerlingen en studenten op hun diploma-uitreiking beloond met een officiële uit-nodiging voor het netwerk. Met inmiddels meer dan 3500 leden en 210 aangesloten middelbare scholen (sep/2013), ondersteunt Socrates stichting TopTutors in het bereiken van haar missie.

• Vanaf augustus 2015 het minimum aantal lesuren van 1.040 per jaar vervalt? Voor het VWO geldt dan

de verplichte norm van 5.700 lesuren in zes jaar.

• Het aantal kinderen met morbide obesitas in Nederland in 30 jaar is gestegen van 0,08% naar 0,56%?

Dat zijn 18.500 kinderen tussen de 2 en 18 jaar met ernstig overgewicht.

• Het levensonderhoud voor een jongen bijna 16.000 euro duurder is dan dat van een meisje? Uit

onderzoek van de Britse Halifax Bank blijken jongens vooral meer kleding te verslijten en door ruwe

spelletjes meubilair te vernielen. Gemiddeld geven ouders 128.500 uit aan eten, kleding, opleiding,

hobby’s en kinderopvang van hun zoon.

• Schoolband Aqsaqal een spetterend optreden gaf op 12 juni in Luxor Live en de sfeer er goed in zat

bij band en publiek. De manager van Luxor Live ziet ze graag volgend jaar terug…

WIST U DAT.. .

14 ABACUS JUNI 2014

Dit is de titel van het profielwerkstuk (pws) van Carlijn Hogeboom uit klas 6F. Ik had een tip gekregen dat dit pws aandacht verdient, ook in de Abacus. Carlijn heeft mij haar pws gemaild, (100 pagina's!) waarna we elkaar op school gesproken hebben.

Eerste vraag natuurlijk even: hoe is het examen voor jou gegaan, je bent nu klaar....Carlijn: het was niet gemakkelijk, wiskun-de B en natuurkunde zijn moeilijk voor mij. Ik moet daar altijd hard voor werken. Ik hoop dat ik geen her heb, maar ik denk het wél.

Hoe kwam je aan je onderwerp voor je pws?Dat was voor mij niet moeilijk. Als klein kind bouwde ik met blokken en maakte ik huizen van karton. Ik heb daar altijd een passie voor gevoeld, net als met tekenen en 'dingen maken'. In de derde klas heb ik bewust voor natuurkunde en wiskunde B gekozen omdat ik dat nodig heb voor mijn verdere studie. Ook heb ik tekenen als eindexamenvak gekozen, Wat ik daarvoor gemaakt heb als eindwerkstuk heeft ook een link met mijn pws. Het zijn twee werken waarop ik heb afgebeeld hoe een 'vreemd object' mooi kan opgaan in de omgeving.

waar komt die voorliefde voor bouwen en tekenen van-daan?Dan hoef ik niet ver te zoeken. Mijn vader is tekenaar, cartoonist. En mijn opa is sneltekenaar en ontwierp en maakte ook wagens voor bloemencorso's. Hij maakte ontwerpen voor meubels en ging die dan zelf ook realiseren. Ik heb het gevoel dat ik 'een lijn voortzet'.

wanneer ben je gaan werken aan je pws?Vanaf mei vorig jaar in de 5de ben ik ermee bezig geweest. Om eerlijk te zijn tot aan de deadline 30 januari dit jaar. Er staat 80 Sbu's (studiebelastingsuren) voor maar ik denk dat ik wel aan het dubbele kom. Het voelde voor mij niet als een zware last, omdat ik het zo leuk vind. Mijn uitgangspunt was het gevoel dat het zonde is, dat oude gebouwen verdwijnen en dat het zo mooi is als een oud pand weer een nieuw leven kan krijgen. Ik dacht aan een pand in de buurt en een link met mijn school het SGA. Zo ben ik gekomen tot mijn hoofdvraag in het tweede deel van mijn pws: hoe kan het oude SGA-pand (aan de Statenlaan) omgebouwd worden tot een sfeervol studentenhuis?

Hoe ben je te werk gegaan?Ik heb zelf een heel breed onderzoek gedaan om veel kennis op te doen. Wat betekent herbestemming, wat zijn de redenen om een pand te behouden en een nieuwe bestemming te geven, hoe gaat een dergelijk proces in zijn werk? Wat zijn de techni-sche eisen die van belang zijn en hoe zit het met wet- en re-gelgeving? Ik heb op deze manier veel kennis opgedaan, zodat ik doelgericht vragen kon stellen aan bijvoorbeeld architecten van het bureau Braaksma en Roos uit Den Haag. Zij hebben de

oude Uloschool (het paleis op de heuvel) herbestemd. + paleis op de heuvel foto’s

vertel eens iets over het gesprek met de architecten?Hun bureau heeft zich gespecialiseerd in herbestemming. Het idee dat zij hebben bij herbestemming is dat je na herbestemming niet meer kunt zien dat zij er zijn geweest. Daartoe doen zij heel veel onderzoek, waarbij zij ook veel tijd steken in de com-municatie met de omgeving. In het proces proberen ze zoveel mogelijk alle mensen en groepen belanghebbenden mee te nemen. Hun werkwijze spreek mij erg aan, je moet uitgaan van de realiteit en vandaaruit wer-ken.

zijn er nog zaken naar boven gekomen die voor jou verrassend waren?Ja, ik kende de architect Johannes van Biessen niet. Hij is stadsarchitect geweest

van Arnhem. Hij heeft Arnhem in mijn ogen een stukje mooier gemaakt. Veel scholen en huizen heeft hij ontworpen, waaron-der het oude en het nieuwe SGA (uit 1938 resp. 1957). Het zijn gebouwen volgens de richtlijnen van de Delftse School, ik vind ze erg mooi: sober, massief, ijzeren kozijnen, baksteen en ruwe afwerking.

wat is de uitdaging bij het herbestemmen van het oude SGA-gebouw?Het probleem is dat er nieuwbouw bij moet komen om het rendabel te maken. Maar daar is ter plekke geen ruimte voor...Er zitten nu ateliers in via de Stichting Slak.

Ik wil je bedanken voor dit gesprek en hoop dat je in één keer zult slagen. Wat ga je na de vakantie doen?Ik ga een tussenjaar doen. Ik ga in Noorwegen of Zweden wer-ken met sledehonden, die verzorgen en trainen en toeristen rondleiden. Ik ken iemand die daar is en dat doet. Even een jaar iets anders en dan bouwkunde studeren in Utrecht.Succes Carlijn!

YvE

HERBESTEmmIng vAn EEn mOnUmEnTAAl pAnd

JUNI 2014 ABACUS 15

dE ExAmEnSECRETARIS vERTElTABACUS is een uitgave van de ouder-vereniging van het Stedelijk Gymnasium Arnhem (SGA) en verschijnt per schooljaar drie maal. Oplage: 1000 ex. Redactieleden: Yvonne van Eldonk, Yvonne van Lynden en Joke van GalenVacatures voor extra redactieleden be-schikbaar. E-mail: coordinator@xs4all.nl

Vormgeving: Merel EngelsDruk: GLD Grafimedia

De ABACUS is van ouders voor ouders van het SGA. Iedereen (leerlingen, ouders en medewerkers van het SGA) kan artikelen per e-mail inzenden. De redactie behoudt zich het recht voor ingezonden stukken in te korten of aan te passen. Website: www.gymnasiumarnhem.nl > ouders > abacus

Inleveren kopij volgende Abacus september 2014.Aanleveren kopij per e-mailnaar coordinator@xs4all.nl

Teksten graag in Word/Pages, digitale foto’s in een zo hoog mogelijke resolutie,minimaal 150 dpi.

I n l e v e r e n k o p i j

Foto's voorkant: Merel Engels, Foto's Aqsaqal: www.kropot.nl

F o t o g r a f i e

C o l o f o n

Als deze Abacus verschijnt, zijn de exa-mens al weer achter de rug, dus het lijkt een beetje mosterd na de maaltijd. Toch is dat volgens mij niet zó, want in het ko-mende jaar staat de volgende lichting eindexamenkandidaten al weer te trap-pelen....

Toch prettig voor ouders om iets meer te weten over de gang van zaken rondom het eindexamen. Op de website van het SGA staan praktische eindexamentips en een verwijzing naar www.examen.nl . Daar is nog veel meer te vinden over alles dat met het eindexamen te maken heeft, je kunt het zo gek niet bedenken.

verantwoordelijkheid voor alle exa-mens op het SGAOm uit de eerste hand te horen hoe het er op het SGA aan toe gaat heb ik gesproken met André Noyens, docent Nederlands en examensecretaris. Op het moment van het gesprek is er een eindexamen aan de gang in de aula. Halverwege ons gesprek moet hij naar de aula om als examense-cretaris 'het examen te sluiten'. Hij sluit elk examen namelijk persoonlijk af waarbij hij erop toeziet dat elk examen (document) op de juiste plek terecht komt. Dus of de logistiek aan de regels voldoet.

Ik moest even denken aan de Ibn Ghal-dounschool toen André Noyens naar de aula ging en zijn kantoor verliet. Hij sloot zijn kantoor af en ik wachtte buiten op hem. Op zijn kantoor ligt natuurlijk ook al-lerlei informatie die met examens te ma-ken heeft, dus de zaken goed afsluiten!

Examen doen: zo prettig mogelijk en overzichtelijkAndré vervult de functie van examense-cretaris ongeveer tien jaar nu. Het is een taak die op kleinere scholen en vroeger door de rector of de conrector werd ge-daan. Alles wat met examens te maken heeft, is zijn verantwoordelijkheid als ver-tegenwoordiger van de schoolleiding. Het gaat dan niet alleen over het eindexamen, maar ook over de schoolexamens en bij-voorbeeld over de - nu voor examenkan-didaten door de overheid verplicht gestel-de - rekentoets. Zijn insteek is om het voor de leerlingen zo prettig en overzichtelijk mogelijk te maken. Onder prettig wordt dan bijvoorbeeld heel praktisch verstaan dat hij vanmorgen geregeld heeft dat er vandaag sproeiers op het dak van de aula worden geplaatst voor verkoeling....

Hij regelt de extra zorg voor examenkan-

didaten die dat nodig hebben: extra tijd, een speciale regeling voor een kandidaat met acute ziekte van Pfeiffer en een laptop voor iemand die zijn pols gebroken heeft bijvoorbeeld. Deze zaken dient hij aan te vragen bij de Onderwijsinspectie.

Eindexamenkandidaten komen een paar weken voor het eindexamen bij hem langs en kunnen dan alle vragen stellen rondom het examen die ze willen. André laat hen weten dat de deur altijd open-staat voor vragen die nog boven komen. Examen doen is toch spannend, als ze daardoor iets geruster worden, is dat van belang. Dus leerlingen kunnen persoonlijk bij hem terecht. Ouders óók. Soms komen ouders (al vóór het examen) met de vraag wat de mogelijkheden zijn als hun kind zakt. Het hele jaar over doen komt niet meer zo vaak voor. Soms gaat het maar om twee vakken en dan is het goed om dit via VAVO (volwassenenonderwijs) te doen. André onderhoudt contacten met VAVO en het is echt niet meer zó dat je op het VAVO alles zelf maar moet uitzoeken. Dat is nu veel beter geregeld, is zijn er-varing. Het gaat in deze gevallen om het leveren van maatwerk: wat voor de ene leerling werkt, hoeft dat niet te doen voor de andere.

fraude komt weinig voor Bij de praktische opdrachten en het pro-fielwerkstuk komt een heel enkele keer fraude voor. En dan fraude in de zin van plagiaat: stukken of alles overschrijven dus. De docent doet een plagiaat-scan en wendt zich dan tot André. En als pla-giaat komt vast te staan, staat de fraude vast. In het examenreglement en in het boekje over de grote praktische opdrach-ten staat alles duidelijk vermeld. Ook dat als het groepswerk betreft, de hele groep dan fraude pleegt, ook al zou slechts één leerling het 'gedaan' hebben. De leerlin-gen worden hier goed van op de hoogte gebracht.

voorlichtingsavond over zaken rond het examen begin klas 5 en wisseling van de wachtTot slot wijst André nog op de voorlich-tingsavond voor ouders aan het begin van klas 5. Daar wordt e.e.a. rond de schoolexa-mens en het centraal examen uitgelegd en is er gelegenheid vragen te stellen. Die is er natuurlijk ook gewoon door André te mailen. De individuele leerling en ouders met vragen kunnen bij hem terecht. Dat is een belangrijk deel van zijn werk als

examensecretaris.

Raymond Karnebeek (docent wiskunde) gaat de functie van André overnemen met ingang van het komende jaar. Leer-lingen en ouders zullen daar weinig van merken want er wordt voor gezorgd dat de continuïteit gewaarborgd blijft. (zo zal André komend jaar bij de voor-lichtingsavond van klas 5 nog gewoon beschikbaar zijn) En het gaat uiteraard niet om hem, maar om het reilen en zei-len rond de examens, zo meldt André nog even.YvE

16 ABACUS JUNI 2014

CULTUUR

DE olifAnT iS DooD GESpEElD DooR mEnAnDERIs macht wel echt macht? Of draagt het slechts een zware titel? Is die titel wel te dragen? Is de verscheidenheid in mens de dood van de democratie? Of juist het levenselixer? Wie ben ik meer dan dat jij bent? Of wie ben jij minder dan dat ik ben? Spreken we liever onzin dan dat we onze zinnen laten eindigen met een punt? Wat is het verschil tussen een vraagteken en een uitroepteken? Betekenen zij niet het zelfde?Menander levert dit jaar kritiek op de Nederlandse politiek van de afgelopen jaren. We zoomen in op de menselijkheid van de politici, onderzoeken de rol van het opkomende populisme maar we trekken vooral dingen uit hun context, gooien er een absurd sausje overheen. Een moord in het begin, wat debatten, uitlopende lijsttrekkers en een kookprogramma tegen de scherpe randjes. Net als vorig jaar worden we weer bijgestaan door schoolband Aqsaqal, de regie is in handen van Jimmy Deegens en spelen we weer als vanouds in de kleine zaal van Schouwburg Arnhem.

Donderdag 10 juli 20.00u • Vrijdag 11 juli 20.00u • Zaterdag 12 juli Matinee 14.30u • Zaterdag 12 juli Avond 20.00u

Entree is 8 euro en reserveren kan via toneelvereniging.menander@gmail.com of via www.menandertoneel.nl

Johannes Leertouwer, SGA-alumnus, violist en dirigent/oprichter van De Nieuwe Philharmonie Utrecht speelt met zijn voltallige oudemuziekorkest op het Festival Oude Muziek in Utrecht op 6 en 7 september. Heel bijzonder is dat Leertouwer zijn presentatie/performance over Brahms Vioolconcert kan geven op de plaats waar Brahms zelf ook ooit dirigeerde: het K&W-gebouw van het Utrechts Conservatorium.

Meer informatie over het Festival Oude Muziek (29 augustus t/m 7 september 2014) en kaartverkoop via de site http://www.oudemuziek.nl

Ben je tussen de 9 en 26 jaar? Wil je wel eens helpen bij opgravingen of een prehistorische boerderij nabouwen? Misschien is een zomerkamp van de Nederlandse Jeugd Bond voor Geschiedenis dan iets voor jou. Of kijk eens bij een van de andere activiteiten die deze geschiedenisvereniging voor en door jongeren organiseert. Meer informatie op http://njbg.nl

Ben je als ouder geïnteresseerd in archeologie, dan zijn er ook mogelijkheden om deel te nemen aan opgravingen. Je kunt lid worden van de Vereniging van Vrijwilligers in de Archeologie. Kijk voor informatie op de website http://www.awn-archeologie.nl

In Winterswijk is in mei 2013 Villa Mondriaan geopend, een museum uit particulier initiatief. Door de unieke samenwerking met het Gemeente-museum in Den Haag kunnen bruiklenen uit de belangrijkste Mondriaan-collectie ter wereld naar Winterswijk worden gehaald.Van zijn achtste tot zijn twintigste woonde Piet Mondriaan in het pand aan de Zonnebrink. Hier leerde hij tekenen en schilderen van zijn vader, die hoofdonderwijzer was aan de christelijke basisschool. Nog tot 14 september is de tentoonstelling Mondriaan en zijn leermeesters te zien, waarin aandacht wordt geschonken aan de invloeden van oom Frits Mon-driaan, kunstenaar Braet von Uberfeldt en natuurlijk vader Pieter Cornelis senior. Entree t/m 18 jaar gratis; volwassenen 8 euro inclusief audiotour en koffie. (MJK niet geldig.)

Een nieuwe hype is kleuren voor volwassenen. Heerlijk ontspannen, een verloren momentje creatief invullen, de wachttijd op het vliegveld positief benutten. Vergeet stress en ergernis, pak je kleurpotloden en neem dit boek mee op vakantie. Misschien gaan de kinderen ook weer lekker ouderwets kleuren als je het zelf doet. Het enige echte kleurboek voor volwassenen op reis (9,95), uitgeverij BBNC, 48 pagina’s, ISBN-10 9045316536.