A digitális kompetencia mérése. A digitális kompetencia mérése. IKT-alapú IKT-alapú értékelésértékelés

Digitális kompetencia

• az Európai Parlament 2006 decemberében a digitális kompetenciát is felsorolta a kulcskompetenciákat tartalmazó ajánlásában (2006/962/EC)

• A 202/2007. (VII. 31.) kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról (a 243/2003. (XII. 17.) kormányrendelet módosítása) - digitális kompetencia

• A kompetenciamérésben nem szerepel – nem lenne egyszerű

• az IKT-alapú értékelés és számonkérés az a terület, melyen mindezidáig talán legkevesebb változás történt a hazai pedagógiai gyakorlatban

3 dimenzió– a digitális kompetencia komplex, szoros kapcsolatban és

függésben áll a többi kulcskompetenciával– függés a szocio-kulturális háttértől (konstruktivista

pedagógia)– nehezen mérhető egyetlen teszt segítségével.– Calvani és társai (2008) a digitális kompetenciát három

dimenzió együtteseként definiálja:• technológiai dimenzió, amelyben a problémamegoldás képessége

és a változó technológiai környezethez való rugalmas alkalmazkodás kap szerepet,

• kognitív dimenzió, melynek lényege az információk „olvasása”, szelekciója, értelmezése, értékelése és bemutatása,

• erkölcsi dimenzió, másokkal való kapcsolat és kommunikáció a technológia felelősségteljes alkalmazásával

A digitális kompetencia dimenziói

–Antonio Calvani, Antonio Cartelli, Antonio Fini, Maria Ranieri: Models and Instruments for Assessing Digital Competence at School, Journal of e-Learning and Knowledge Society — Vol. 4, n. 3, september 2008 (pp. 183 - 193) Je-LKS

A mérés kutatási feladat

• A tanulók digitális kompetenciájának mérése nem tanári, hanem pedagógiai kutatói feladat, de a mérési módszerek egyes elemei a tanári gyakorlatban is meg kell, hogy jelenjenek.

• Technológiai feladatok: az IKT elemeinek kezelése, tudatos használata (informatika tantárgy)

• Szimulációs feladatok: adatok, információk kezelése és értelmezése, valós helyzetek modelljei (probléma-alapú tanítás/tanulás)

• Kutatási feladatok: információk gyűjtése, rendszerezése és kritikus válogatása (projekt-alapú tanítás/tanulás)

• Tartalomfejlesztés: tartalom létrehozása egymással együttműködésben, melynek technológiai hátterét a wiki típusú rendszerek biztosítják (pl. Wetpaint, MediaWiki, Wikispaces stb.).

Ellenőrzés és számonkérés

• A pedagógiai gyakorlatban számos esetben találkozhatunk azzal a helyzettel, hogy az informatika eszközeit, módszereit a tanárok csupán a tanítás folyamatában használják, míg a számonkérés a klasszikus módon történik.

• A technológiai fejlődés olyan új kommunikációs kultúrát teremtett, melyben lehetőségünk van eddig nem alkalmazott értékelési, számonkérési módokra is. – tudásteszt számítógépes környezetben (online vagy offline

módon),– kommunikáció és vita elektronikus felületen,– szerepjáték online fórumon, chat-en,– az információk gyűjtése, értékelése, szelekciója a keresés

során,– valós helyzetek kezelése szimulációk használata során,– tartalom készítése és előadása,– tartalmak kritikus elemzése és módosítása wiki rendszerben.

Virtuális modellrendszer

E-portfólió• a tanulói portfóliók nem ismeretlenek, de a hazai gyakorlatban ez a

módszer nem elterjedt • munkafolyamatok nyomon követése (konstruktivista pedagógia)• Az e-portfólió első részletes összefoglalója 2003-ban jelent meg -

Elektronikus Portfólió Fehér Könyve (ePortfolio Consortium) (http://www.eportconsortium.org/Uploads/whitepaperV1_0.pdf)– az e-portfóliók típusai és példák

• akkor érdemes az e-portfóliót, mint értékelési módszert alkalmazni, ha – a tartalmak, diákmunkák digitálisan tárolhatók– mind a tanár, mind pedig a tanulók rendelkeznek a használathoz

(tárolás, rendszerezés, visszajelzés stb.) szükséges informatikai ismeretekkel és hardver eszközökkel

• az e-portfóliók leggyakrabban honlapok, melyeken a diákok munkái közzétehetők, rendszerezhetők, bemutathatók és megfelelő jogosultságok beállításával különböző mértékben publikussá tehetők

• a Google eszköztára teljes mértékben alkalmas arra, hogy iskolai e-portfóliót hozzunk létre és kezeljünk..

Google eszközök

forrás: http://electronicportfolios.org/google/index.html (Helen C. Barrett, 2007)