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Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora

EDITORIAL

Profª Neuza Maria Scattolini

Neste ano nosso colégio escolheu como tema da Mostra Cultural “AS SETE ARTES”: Música, Dança, Pintura, Escultura, Literatura, Teatro e Cinema.

Ao trabalharmos com as Sete Artes utilizamos a linguagem visual (artes plásticas), a linguagem corporal e interpretativa (dança e teatro) e, por fim, a linguagem auditiva (música).

Dependendo da maneira como a arte for concebida e consequentemente trabalhada, ela assumirá diferentes papéis na sociedade. Não podemos limitar o papel da Arte somente como p r o c e s s o d e s o c i a l i z a ç ã o d e c r i a n ç a s e adolescentes. É preciso caminhar para uma reflexão mais ampla: o que é arte, o que pode ser, buscar métodos para pesquisar e ensinar.

Acreditamos no potencial da arte enquanto conhecimento a ser construído, levando nosso aluno a construir, experimentar, externalizar e refletir, e assim estaremos considerando-a como área de conhecimento, com características únicas e imprescindíveis ao desenvolvimento do ser humano.

Segundo Leonardo Horta: “A essência da Arte não está em ser, ou parecer bela, mas em despertar os recantos mais profundos da sensibilidade humana”. Pensando assim, temos que mostrar para as nossas crianças a beleza intrínseca que está por trás de toda forma artística, ensinar a observar, a analisar e principalmente, entender as variações existentes neste imenso universo artístico, que é infinito e maravilhoso!

Perceber a Arte como essência da vida!

A ARTE COMO ESSÊNCIA DA VIDA

Av. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)

CEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022

www.santaterezinha.com.br / www.facebook.com/santaterezinha

EXP

EDIE

NTE

Coordenação Geral:

Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional Tiragem: 1500 exemplares

Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora Geral

Informativo do Colégio Montessori Santa Terezinha

Mo��ra Cultural

Oscar Wilde

Colégio Montess�i

T�do� nós, sem exceção,

passamo� a vida à pr�cura

do segredo da vida.

Poi� bem: o segredo da

vida reside na arte.

3Informativo MONTESSORI - nº50 - Set/Nov 2015

Desde muito cedo, o mundo é um campo de investigação para os bebês e para as crianças

pequenas. Tudo vira objeto de curiosidade e exploração. Mole, duro, fino, grosso, macio, áspero, pequeno, grande... Os olhos e as mãos se movem rapidamente,

narizes e orelhas tornam-se instrumentos de descoberta.Para as crianças entre 0 e 2 anos, a arte pode ser definida como

uma maneira de expressar ideias e sentimentos em forma visual e ela interessa mais enquanto processo de criação, do que o produto que se desenvolve.

Com a Mostra Cultural, nossos bebês puderam apreciar a arte de Joan Miró e experimentar o fazer artístico por meio da exploração de diferentes materiais, texturas, cores e formas, além de manifestar seus sentimentos de alegria, surpresa, curiosidade e encantamento durante o período de criação.

A como Forma de A E sr x st p ãe r oe

Tecidos, espumas, lixas, macarrão, papéis, gel de cabelo e tintas deram forma às releituras das obras de arte de Miró e favoreceram as percepções sensoriais e as habilidades de coordenação motora durante a

realização das pinturas, colagens e rasgaduras, mas os sorrisos que manifestavam o contentamento e o interesse pela exploração artística, foram a melhor parte do processo!

EDUCAÇÃO INFANTIL

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EDUCAÇÃO INFANTIL

Informativo MONTESSORI - nº50 - Set/Nov 2015

AULA DE LINHA:uma prática Montessoriana na Educação Infantil“Estudamo� um meio que pudesse auxiliar a� criança� a t�narem mai� sólido o equilí�io de sua

pess�a e, ao mesmo tempo, aperfeiç�a-lhe um movimento �undamental en�re t�do�: o andar” Maria Montessori

Nossa brinquedoteca constitui-se em um ambiente lúdico que permite o contato da criança com uma variedade de brinquedos.

Nas brincadeiras as crianças recriam e estabilizam aquilo que sabem sobre as mais diversas esferas do conhecimento, em uma atividade espontânea e imaginativa.

aBr rinc

"A infância é o tempo de mai� criatividade na vida de um ser humano"JEAN PIAGET

Constatando a tendência que as crianças tinham em equilibrar-se sobre trilhos, sarjetas e muros, e do fato deste exercício exigir um enorme domínio corporal, concentração e esforço muscular, Montessori resolveu traçar uma linha no chão em suas salas de aula, criando uma sequência de exercícios para d e s e n vo l ve r e s s a t e n d ê n c i a n a t u ra l d a c r i a n ç a d e s e autocomandar.

Em cada sala de aula o espaço da linha é livre de mobília para que a criança possa usufruí-lo experimentando seu corpo e os seus limites. Para nossa rotina diária, desenvolvemos aulas em que gestos, movimentos e sensações são realizados sobre a linha, em sinergia com o eixo corporal de cada criança (aula de linha).

Sobre a linha as crianças, autonomamente, escolhem o material que colocarão sobre seu tapete para explorar. Garantindo o conceito de que a criança conhece o mundo partindo do concreto para o abstrato, fazemos uso de materiais montessorianos tais como: a Torre Rosa, Escada Marrom, Tábua de Seguin, Tentos, Letras Sensoriais...

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EDUCAÇÃO INFANTIL


Em um mundo agitado como o de hoje, as crianças estão cada dia mais r e c e b e n d o u m a c a r g a d e

informações e estímulos precisando de um apoio para restabelecer o simples e a harmonia dentro de si, devolvendo-lhes a confiança, a serenidade e a

estabilidade emocional.Y�gaY�gaY�ga

Yoga na Educação Infantil

Desta forma, percebendo a necessidade de investir em exercícios de respiração e meditação com as crianças, o professor de Educação Física, Ermínio Senese, vem introduzindo em suas aulas na Educação Infantil, práticas de yoga. Assim, executa movimentos que contribuem para uma postura adequada, além de promover nas crianças, a consciência do próprio corpo e maior equilíbrio e concentração.

Com direito à Hino Nacional e tocha Olímpica, os alunos da Educação Infantil participaram de mais uma edição da Olimpíada.

Como era de se esperar, nossos atletas arrasaram a o e n f r e n t a r o b s t á c u l o s , p a s s a r p o r

situações de competição e, ao final, pela garra e disposição, foram recompensados por merecidas medalhas.

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INTEGRAL


HalloweenHalloween

Em Outubro comemoramos uma data muito importante: o Dia das Crianças!

Como todos os anos, preparamos na Educação Infantil, uma semana repleta do que eles mais gostam: enigmas, gincanas, fantasias e muita diversão!

No Fundamental I realizamos atividades no período integral para prestigiar nossos alunos e propiciar-lhes momentos de lazer, diversão e entretenimento.

Planejamos atividades a fim de promover o contato com a cultura norte americana e ampliar o conhecimento da língua inglesa de forma prazerosa. Games, Music, Spelling be, Bingo, Competition, Cinema with popcorn, Culinary, Toys, Treasure hunt, fizeram parte dessa deliciosa semana!

SEMANA DA CRIANÇA

O “Halloween” tornou-se uma festa tradicional para os alunos do integral, devido às atividades que desenvolvemos para contemplar a cultura americana. O tema é também explorado durante as aulas de inglês, já que fazem parte do conteúdo regular que visa apresentar e integrar a cultura brasileira à norte-americana a partir de estudos dos costumes e tradições.

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ENSINO FUNDAMENTAL I

1 Anos - Fundamental I


As brincadeiras, além de divertidas, ajudam a trabalhar com maior facilidade os conceitos da Matemática.

Pulando elástico, por exemplo, os alunos dos 1 Anos perceberam as diversas p o s s i b i l i d a d e s d e b r i n c a r, fi z e r a m negociações, consideraram as diferentes opiniões e argumentaram sobre suas posições.

Brincando, os alunos ficaram livres para determinar suas próprias ações, procurando a resolução de problemas apresentados.

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MatemÁticana prática

O importante é brincar, explorar e aprender!

As aulas de Ciências dos 2 Anos ficaram mais emocionantes quando colocamos em prática o que estamos estudando sobre os seres vivos .

Tudo começou com a plantação das sementes do feijão. Cada um pegou seu potinho, colocou terra e selecionou as sementes para plantar e levaram para casa para observar. Todos ficaram envolvidos com a e v o l u ç ã o d a p l a n t i n h a . S e m c o n t a r a importância de cuidar bem dela.

Reconhecer as partes das plantas e suas funções foi o conteúdo abordado nesse trimestre.

Os alunos aprenderam com maior propriedade e colocaram em prática o que estudaram em sala de aula.

AULAS DE CIÊNCIAS

2 Anos - Fundamental I"Partes de uma planta completa"

Nossa! Quantas descobertas!

experimentar PARA descobrir

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Para entender o processo de digestão e o caminho que os alimentos percorrem dentro do corpo humano, os alunos dos 4 Anos reproduziram com massinha de modelar as estruturas que fazem parte do sistema digestório.

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Aprendemos que precisamos de energia para executar as atividades do nosso dia a dia, e ela é obtida através dos alimentos que consumimos.

SISTEMA DIGESTÓRIOSISTEMA DIGESTÓRIO

Mas o que acontece com os alimentos que ingerimos?

Compreender quais órgãos fazem parte desse sistema e a função de cada um, foi fundamental para nossos alunos nessa etapa de aprendizagem.


Neste trimestre, os alunos do 3 Anos conheceram a diversidade de animais existentes em nosso planeta. Organizar e classificar os animais de acordo com suas características físicas e de comportamento, semelhanças e diferenças, é fundamental para que haja um maior entendimento sobre estes seres.

Neste sentido os alunos foram apresentados às d i f e r e n ç a s e n t r e a n i m a i s v e r t e b r a d o s e invertebrados e também à sua classificação: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Conheceram também seu habitat e modo de vida.

Para sistematizar o conteúdo, os alunos pesquisaram alguns animais em extinção de nossa fauna e elaboraram fichas com o desenho e as características de cada um deles.

experimentar PARA descobrir



Pensando nesse contexto, em nossa Mostra Cultural, apresentamos as diversas formas de expressão por meio das “7 ARTES” . Pintura; Escultura; Música; Literatura; Teatro, Dança, Cinema e seus desdobramentos serviram de base para os nossos olhares e estudos, e aprofundaram conhecimentos sobre a evolução cultural.

Artistas renomados como Joan Miró, A l d e m i r M a r t i n s , S a l v a d o r D a l i , Alexandre Calder bem como, Karla Gerard que surge recentemente com suas obras de colorido primaveril , nortearam as pesquisas e os caminhos que os alunos da Educação Infantil e Fundamental I percorreram até chegar à exposição propriamente dita.

7artes7artes

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“T�do� nós, sem exceção, passamo� a vida à pr�cura do segredo da vida.Poi� bem: o segredo da vida reside na arte.”

OSCAR WILDE

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7artes7artesMostra Cultural

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A imigração, em geral, ocorre por motivos pessoais ou pela busca de

melhores condições de vida e de trabalho por parte dos que imigram,

ou ainda para fugir de perseguições o u d i s c r i m i n a ç õ e s p o r m o t i vo s

religiosos ou políticos. Para compreender este processo, os alunos dos 5 Anos

estudaram, pesquisaram e se reportaram a uma época muito distante, porém importante para a atual sociedade e formação do povo brasileiro. Descobriram suas origens e ampliaram o conhecimento, produzindo belíssimos textos como se estivessem vivido na pele, o momento da vinda ao Brasil.

Após realizar a leitura do livro "O mundo que levou o mar para o avô" os alunos dos 5 Anos receberam a visita do autor "Eraldo Miranda" que conversou com todos sobre sua experiência de escritor, contou histórias e autografou os livros dos alunos.

eitor L scritorePROJETO

Foi uma experiência que enriqueceu o projeto e contribui para o incentivo à leitura.

E n t r e o s f a t o r e s q u e i n fl u e n c i a m o crescimento e desenvolvimento da criança e

preservam sua saúde, cabe à alimentação um lugar de importância indiscutível. É importante a

formação de hábitos alimentares para que os alunos tenham uma alimentação correta e que continuem a realizar esse hábito por toda a vida.

A escola por ser uma instituição de grande influência na vida das crianças, é o lugar ideal para a

continuidade de ações praticadas na família, bem como a promoção à saúde e a aquisição e ou ampliação de uma alimentação saudável.

Desde a postura à mesa até o cardápio balanceado, fazem parte da rotina de nossos alunos que frequentam o Período Integral, que são acompanhados para que obtenham hábitos saudáveis e corretos.

imigração

PERÍODO INTEGRAL

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Por meio do Projeto de Formação Humana - Convivendo com o Outro, que desenvolvemos durante todo o ano letivo,

temos a possibilidade de inventar novas formas de conceber a realidade social em que os alunos vivem, haja vista que elas servem de base para o

exercício da descoberta e da construção de novos conhecimentos, bem como assegurar a conscientização dos valores morais e éticos de uma sociedade.

Todas as turmas do Ensino Fundamental I estão envolvidas nesse processo e nós queremos sensibilizá-las a desenvolverem atitudes de respeito às diferenças, sejam elas econômicas, étnicos sociais, sexuais entre outras.

No 3º trimestre, concluímos o trabalho junto as instituições e mais uma vez, tivemos sucesso e alegria por vivermos esses momentos.

Para darmos continuidade ao projeto “Convivendo com o Outro” cujo caráter de formação humana permite despertar em nossos alunos uma visão de mundo por meio da qual eles se percebam como agentes transformadores da realidade, a

equipe do Colégio convidou os vovôs e vovós para participarem de uma atividade preparada com muito carinho por esses que lhes são tão especiais - seus netos!

Homenagem aos Avós!

(autor desconhecido)

“Alguém disse que o mai� imp�tante na vida decada um é aprender a amar. No�so� primeiro�am�es, sem dúvida, são o� no�so� pai� e avós”

com oCONVIVENDO OUTROPROJETO

ormação

umana

O objetivo é SABER CONVIVER!

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ENSINO FUNDAMENTAL I E II

7 Anos - Fundamental II


Ensino Fundamental I e II

Ao final dessa experiência, nossos alunos passaram a compreender muito melhor o vasto poder da vida no planeta Terra.

Como complemento dos estudos na área de Ciências e Geografia, oferecemos aos nossos alunos dos 1 aos 8 Anos do Ensino Fundamental a participação da Sessão de Planetário Móvel, do Projeto DOMO Ciência (projeto desenvolvido pela equipe da Fundação CEU, centro de ciências localizado em Brotas).

Essa atividade teve como objetivo proporcionar aos alunos “uma viagem”, em que puderam observar fenômenos naturais como se estivessem acontecendo em tempo real, graças ao sistema

digital de imersão virtual.

Nossos alunos voltaram sensibilizados e orgulhosos p o r t e r e m p a r t i c i p a d o d e s s e p r o j e t o q u e n o s presenteou com a troca de carinho e com o respeito que brotou, naquele momento, entre duas gerações que estão hoje, na frieza da era tecnológica, tão distantes. Com certeza saímos dessa atividade muito melhores do que entramos e levaremos por toda nossas vidas os sorrisos, as alegrias e a vivência adquiridas.

Conhecer os reais valores que fazem do ser humano um agente de transformação positiva dentro da sociedade

em que vive foi o principal objetivo do projeto elaborado em Formação Humana, nos 7 Anos, pela professora Maria Inez

Ferreira de Jesus. O projeto “Adote um idoso” baseou-se em pesquisas, discussões e debates sobre a

situação do idoso em nosso país. Seus problemas de saúde, seu papel social, a atenção dos familiares, o respeito pela sabedoria e pelas experiências adquiridas ao longo dos seus anos de vida.

Concluindo este enriquecedor projeto, tivemos a satisfação de visitar e passar uma agradável tarde com os idosos do Asilo Associação Francesa de Beneficência 14 de julho, quando nossos alunos puderam presentear os moradores da casa com cestas personalizadas e, o mais importante, conversaram e fizeram companhia àqueles que merecem todo o nosso respeito e admiração.

PROJETO

ormação

umana

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FUNDAMENTAL II E MÉDIO


Açúcar, sua História e sua Química

CaféCOLONIAL

O s a l u n o s d o s 1 Anos , o r i e n t a d o s p e l a s professoras Estela de Química e Sandra Matos de

História, pesquisaram os diversos tipos de açúcar presentes no mercado e seu processo produtivo, abordando também os hábitos alimentares do Brasil Colônia, destacando as diferenças entre os cardápios

das diferentes classes sociais.O projeto foi concluído com um café colonial coletivo, onde

degustamos alimentos que compunham a mesa no Brasil Colônia.Foi um momento de integração e convivência, além de saboroso!

1 Anos - Ensino Médio

O teatro tem significativa importância na formação e no desenvolvimento do jovem. Seja no aspecto pedagógico ou no aspecto artístico, assistido ou encenado, o teatro auxilia no seu crescimento cultural e na sua formação como indivíduo.

A Arte A Arte em Espaço de conhecimento e de aprendizagem

O s a l u n o s d o s 6 A n o s , orientados pela professora de Arte,

Selva Giannatásio, prepararam um teatro de fantoches para celebrar a Semana da Criança com os alunos da Educação Infantil.

É sempre admirável constatar a capacidade de produção e o grau de compromisso que nossos alunos têm. Tão jovens e tão responsáveis pelos projetos que abraçam.

6 Anos

Sob orientação das professoras Rozângela Lipere, de Arte, Cristina Maia,

de Inglês, Silvana Vivolo, de Gramática e do professor Pedro Carlos Neto, de Espanhol, os 9 Anos apresentaram Revivendo os Contos de Fadas, um trabalho multidisciplinar que, à medida que as histórias vão sendo recriadas e contadas, os jovens transferem para as personagens alguns conflitos que vivenciam e para os quais buscam soluções.

9 Anos

Esta atividade desenvolve habilidades importantíssimas como expor suas ideias de forma clara e com coerência; aprender a respeitar a si e a opiniões dos colegas; trabalhar em equipe; administrar o tempo, entre outras.

Revivendo Revivendo

TEATRO DE FANTOCHESTEATRO DE FANTOCHES


2 Anos

7 Anos

9 Anos

Entendendo que o aluno deve trabalhar levantando hipóteses e criando sua própria estrutura mental, o Estudo do Meio atua como um fio condutor na construção de conhecimentos. A atividade justifica-se ao permitir que o jovem entre em contato com certas dimensões da realidade de maneira concreta e, mais do que isso, desenvolva uma visão de mundo.

Para este trimestre foram planejadas e vividas as seguintes atividades:

Empenhados no propósito de deixar claras as relações entre conteúdos trabalhados em sala de aula e a realidade

do mundo onde vivemos, agendamos uma visita a Vila Inglesa de Paranapiacaba a fim de que nossos alunos dos 6 Anos exercitassem a alegria do "voo pelo conhecimento".

A escolha do destino teve por intenção levá-los a comparar, em loco, as paisagens naturais com as modificadas pelo homem, conceitos trabalhados nas aulas de Geografia, e conhecer um pouco da história do povoamento local.

Os alunos dos 7 Anos saíram cedinho da cama, num sábado frio, para, em grupo, f a z e r e m u m t r a b a l h o d e c a m p o percorrendo os caminhos do Roteiro dos Bandeirantes em São Paulo.

Orientados pelo monitor da equipe, observaram a arquitetura e os simbolismos da época; ouviram sobre hábitos e crenças dos povos envolvidos no episódio; refletiram sobre a relação de poder do tempo da colonização e puderam associar os fatos acontecidos aos do cenário atual.

A atividade resgatou por meio da observação a rica história do ciclo do café, da imigração e da escravidão.

A Fazenda Nossa Senhora da Conceição preserva as construções da época, documentos e fotos que possibilitaram relacioná-los aos conteúdos trabalhados em sala de aula.

Estar na fazenda sabendo sua história, conhecendo as personalidades que a marcaram, seus projetos e a área rural enriqueceu o conhecimento dos nossos alunos dos 9 Anos.

Os alunos dos 2 Anos participaram do estudo do meio em Paraty onde, além de aprofundar e ter a experiência prática dos conhecimentos aprendidos em sala de aula, entraram em contato com diferentes leituras de mundo, conheceram outros modos de vida, reviram atitudes e valores individuais e do grupo.

No centro histórico entrevistaram algumas pessoas para traçar o perfil socioeconômico e cultural dos moradores.

6 Anos

FAZENDA NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO VISITA A PARATY

PARANAPIACABA ROTEIRO DOS BANDEIRANTES

16 Informativo MONTESSORI - nº50 - Set/Nov 2015

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Nossos alunos dos 2 Anos participaram do programa o f e r e c i d o p e l o C e n t r o

Universitário Senac, em parceria com a E2J - Escola de Empreendedorismo Jovem.

Após encerramento do curso, houve uma pré-seleção e o Colégio Montessori foi classificado para participar do desafio “Young Broker” - um simulador do mercado financeiro.

Os alunos passaram uma tarde no Centro Universitário Senac, analisando notícias e indicadores econômicos e tomando decisões. Uma forma bastante animada de aprender.

Para nosso orgulho conquistaram o 2º lugar na competição.

A iniciativa dos alunos do Ensino Médio em organizar a SIMED nos deu orgulho e muita satisfação.

A seleção dos tópicos, a dinâmica das discussões, as orientações aos participantes, as interferências e a dedicação

ampliaram a relação, a integração e o conhecimento de todos. Temos a plena convicção de que a prática nas simulações pode ser o início da mudança do mundo, seja pelo surgimento de novas ideias, seja pelas amizades e parcerias futuras que se tornam possíveis graças à convivência nos dias de simulação.

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2015II SiMED

2 Anos - Ensino Médio

Você já ouviu os termos assexualidade, demissexualidade, transexualidade, bigênero, agênero, cisgênero, gray-assexualidade e outros tantos que esclarecem e norteiam os diferentes comportamentos encontrados na sociedade?

Para abordar esse assunto, com conhecimento de causa, convidamos a psicóloga Marília Graf para uma conversa com os alunos do Ensino Médio.

Nesse encontro, a experiente profissional abordou com seriedade assuntos sobre Sexualidade, Indicadores de Expressão de Gêneros, Orientação Afetivo-Sexual, Identidade de Gêneros e outros. Deixou claro para nossos jovens que essas questões ainda não são completamente definidas pela ciência e que ninguém escolhe uma condição que lhe traga discriminação e preconceito.CI

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NESTES TEMPOS ATUAIS, VOCÊ SE JULGA CAPAZ PARA DAR ORIENTAÇÃO SEXUAL AO SEU FILHO?

Parabéns aos futuros empreendedores: Artur Magalhães,Carina Pascoalin, Eric Iwakura, Henrique Aguiar e Leonardo Porta

“VOCÊ É SEU MELHOR INVESTIMENTO”

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Parabéns aos organizadores Natália Morita Rosseto, Vinícius Cravo, Victor João Andreolli e Victor Velanga. Agradecemos a orientação dos professores Luciane dos Santos, Sandra Matos, Vanessa Arienti, Marco Aurélio Bulhões e a participação da nossa ex-aluna Ana Clara Azevedo.

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XXXII OLIMPÍADADE INTEGRAÇÃO

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Um dos principais objetivos da educação é tornar o aluno um cidadão, desenvolvendo não só o

conhecimento acadêmico formal, mas seu lado afetivo e social. Diversos projetos realizados no Ensino

Fundamental I, em um ambiente assistido, são criados para que o aluno vivencie situações que existem em nossa sociedade.

Um desses momentos acontece nos Jogos das Cores. Além de recreativo, os Jogos têm o poder de colocar o aluno como sujeito

responsável por suas atitudes e decisões. Por isso, as atividades escolhidas, incentivam o espírito competitivo, promovem a socialização e a integração entre os alunos bem como

despertam ações de solidariedade e respeito ao outro.

ont esporteesporteMJogos dasCORES

Alicerçados nesses valores, os alunos do Ensino Fundamental II, coordenados pelo Professor de Educação Física, Márcio Martins, se prepararam para enfrentar os jogos da XXXII Olimpíada de Integração do Colégio Montessori.

Disciplina, companheirismo e cooperação são os princípios b á s i c o s q u e r e g e m u m a competição esportiva.

6 aos 9 Anos - Fundamental

1 aos 5 Anos - Fundamental

Foram dias cheios de emoçõesque contaram com

a colaboração de todos:alunos e professores

atuaram juntos!OLIMPÍADA ESPORTIVA

O importante não é vencer,mas competir com dignidade!

O mesmo ambiente amistoso da Olimpíada de Integração se estendeu ao

Desafio Interescolar de Futsal , coordenado pelo professor Márcio Martins de Educação Física, que contou com a participação dos Colégios Domus Sapientiae, Alicerce e Júlio Pereira Lopes juntos com nossos alunos.

PARA SE TER SUCESSO, DOIS ITENS SÃO MUITO IMPORTANTES: AMOR PELO QUE A GENTE FAZ E O TRABALHO EM EQUIPE.

19

MONTESSORI - 2015

DESAFIO

O Jiu-Jitsu, que significa Arte Suave, é considerada a mais antiga e completa arte marcial. Ela veio para o Brasil através do mestre Mitsuo Maeda, o Conde Koma, Cônsul japonês que morou no Pará na década de 20.

A prática de Jiu-Jitsu proporciona ao lutador destreza, rapidez, flexibilidade, agilidade, m e l h o r a d o c o n d i c i o n a m e n t o cardiorrespiratório, da força e resistência muscular, além do aumento da disciplina, do controle emocional e da autoestima.

aulas de

Jiu-Jitsu

ENSINOS FUNDAMENTAL E M

ÉDIO

Parabenizamos as nossas equipes de futsal e de vôlei.

Voleibol FutsalOliarquiSub16 Masculino - CampeãoSub15 Masculino - CampeãoSub 14 Masculino - Vice-campeão

Colégio João XXIIIA12 Feminino - Campeã Colégio Nossa Senhora MeninaA14 Masculino - Vice-campeã

As equipes de Vôlei e Futsal ainda estão na briga por medalhas na Liga de Esportes Escolares.

Mais importante que as vitórias conquistadas, foi o comprometimento e a dedicação de nossos alunos.

...uma homenagem a Fernando Pessoa!"Sinto-me nascido a cada momentoPara a eterna novidade do Mundo..."

ALBERTO CAEIRO

X PRÊMIO JOVEM ESCRITOR

O domínio da língua oral e escrita é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dele que o homem se comunica, tem acesso a informações, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de

mundo, produz conhecimentos.O Colégio Montessori cumpre sua função de garantir a todos seus alunos o acesso a

esse domínio, o dos saberes linguísticos, aspectos necessários para o exercício da cidadania, segundo os PCNs. Ler e produzir textos, indiscutivelmente, abrem janelas, transcendem; resgatam a aprendizagem pela experiência. Para formar leitores críticos e fomentar o gosto pelo livro e pela produção de textos, a equipe de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias trabalha constantemente as habilidades necessárias para aumentar a competência de nossos alunos nessa área.

Uma das atividades que desencadeia o contexto citado é o evento Jovem Escritor, em sua 10ª edição, que se fundamenta nas mais variadas formas de leitura e de explorações textuais. Além disso, propicia estudo específico de um escritor que é homenageado pela sua obra, descobertas, emoções, enfim...por sua maneira de ver o mundo. Neste ano, Fernando Pessoa foi o escolhido.

Os textos foram eternizadosem um livro entregue a cada um

dos alunos homenageados.

a arte como - colégio montessori santa terezinha · após realizar a leitura do livro "o...

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