ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ...

28
1 แแแแแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแแแ KUS-SI Rating Scales: ADHD/LD/Autism (PDDs) แแแแแแแแแแแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแแแแแ 20 แแแแแแแแแ 2555

Upload: deborah-prince

Post on 30-Dec-2015

64 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

แบบคัดกรองนักเรียน ที่มีภาวะสมาธิสั้น บกพร่องทางการเรียนรู้ และออทิซึม KUS-SI Rating Scales: ADHD/LD/Autism (PDDs). ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555. ภาวะสมาธิสั้น. กลุ่มอาการที่เป็นลักษณะสำคัญมี 3 ประการ คือ - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

1

แบบคั�ดกรองนั�กเร�ยนัที่��มี�ภาวะสมีาธิ�ส��นั บกพร�องที่างการเร�ยนั

ร�� และออที่�ซึ มีKUS-SI Rating Scales:

ADHD/LD/Autism (PDDs)

ศู�นัย"การศู กษาพ�เศูษประจำ&าจำ�งหว�ดสมี(ที่รปราการ

20 พฤศูจำ�กายนั 2555

Page 2: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

2

ภาวะสมีาธิ�ส��นักล(�มีอาการที่��เป*นัล�กษณะส&าคั�ญมี� 3 ประการ

คั-อ 1. Inattention : สมีาธิ�ของเด/กจำะมี�ช่�วง

ส��นั ไมี�สามีารถจำดจำ�ออย��ก�บเร-�องใดได�นัานั วอกแวกง�าย ประกอบด�วยอาการ- ไมี�สามีารถจำดจำ�อก�บรายละเอ�ยด หร-อเล�นัเล�อในัก�จำกรรมีที่��โรงเร�ยนั การที่&างานั หร-อก�จำกรรมีอ-�นั- มี�คัวามีล&าบากในัการคังสมีาธิ�ในัการประกอบการงานัหร-อการเล�นั

Page 3: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

3

- ไมี�สามีารถจำดจำ�อก�บรายละเอ�ยด - มี�กที่&าตามีคั&าส��ง งานัที่��โรงเร�ยนั

งานับ�านั หร-อหนั�าที่��ในัที่��ที่&างานัไมี�คัรบ (โดยไมี�ได�เก�ดจำากการต�อต�านัหร-อไมี�เข�าใจำคั&าส��ง)

- มี�กมี�คัวามีล&าบากในัการจำ�ดระบบงานัหร-อ ก�จำกรรมี

- มี�กเล��ยง ไมี�ช่อบ หร-อล�งเลที่��จำะร�วมีงานัที่��ต�องใช่�คัวามีใส�ใจำพยายามีหร-อใช่�สมีาธิ�

- มี�กที่&าของที่��จำ&าเป*นัต�อการที่&างานัหร-อก�จำกรรมีหาย (สมี(ด ด�นัสอ หนั�งส-อ เคัร-�องมี-อ ของเล�นั)

Page 4: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

4

2.Hyperactivity : ประกอบด�วยอาการ

- มี-อเที่�า มี�กย(กย�ก นั��งไมี�ต�ดเก�าอ��

- มี�กล(กจำากที่��นั��งในัห�องเร�ยนัหร-อสถานัการณ"อ-�นั ที่��ต�องนั��งก�บที่��

- มี�กว��ง หร-อป7นัป8ายอย�างมีาก ในัที่��ไมี�เหมีาะสมีก�บกาลเที่ศูะ (ในัว�ยร(�นั หร-อผู้��ใหญ� อาจำมี�เพ�ยงกระส�บกระส�าย กระวนักระวาย)

- มี�กมี�คัวามีล&าบากในัการเล�นั หร-อที่&าก�จำกรรมีต�าง ๆ แบบเง�ยบ ๆ

Page 5: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

5

- มี�กมี�อาการ พร�อมีที่��จำะไป “ ”หร-อที่&าเหมี-อนั ต�ด“เคัร-�องยนัต" ตลอดเวลา”

- มี�กพ�ดมีากเก�นัคัวร 3 . Impulsively : ประกอบด�วยอาการ

- มี�กช่�งตอบคั&าถามีก�อนัที่��จำะถามีจำบ

- มี�กมี�คัวามีล&าบากที่��จำะรอตามีล&าด�บ

- มี�กข�ด หร-อแที่รกข �นัระหว�างการสนัที่นัาหร-อการเล�นัเกมี

Page 6: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

6

ภาวะบกพร�องที่างการเร�ยนัร��ภาวะบกพร�องที่างการเร�ยนัร��หมีายถ ง ภาวะคัวามีบกพร�องที่าง

ด�านัคัวามีคั�ด (Cognitive) ในัด�านัใดด�านัหนั �งหร-อหลายด�านั ซึ �งสามีารถจำ�ดรวมีได�เป*นั 5 ด�านัใหญ�ๆ คั-อ การ

พ�ด ที่��งการฟั<งและการพ�ด การอ�านั การเข�ยนั การให�เหต(ผู้ล และการคั�ด

คั&านัวณที่างคัณ�ตศูาสตร"

Page 7: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

บ(คัคัลที่��มี�คัวามีบกพร�องที่างการเร�ยนัร�� บ(คัคัลที่��มี�คัวามีบกพร�องที่างการเร�ยนัร��

ได�แก� บ(คัคัลที่��มี�คัวามีผู้�ดปกต�ในัการที่&างานัของสมีองบางส�วนัที่��แสดงถ งคัวามีบกพร�องในักระบวนัการเร�ยนัร��ที่��อาจำเก�ดข �นัเฉพาะคัวามีสามีารถด�านัใดด�านัหนั �ง

หร-อหลายด�านั คั-อ การอ�านั การเข�ยนั การคั�ดคั&านัวณ ซึ �งไมี�สามีารถเร�ยนัร��ในัด�านัที่��บกพร�องได� ที่��งที่��มี�ระด�บสต�ป<ญญาปกต�

7

Page 8: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

ล�กษณะคัวามีบกพร�อง1 .การฟั<ง ไมี�เข�าใจำคั&าพ�ด หร-อไมี�สามีารถจำ�บใจำ

คัวามีเร-�องที่��ฟั<งได�2. การพ�ด มี�กจำะพ�ดเป*นัคั&า ๆ ไมี�สามีารถพ�ดให�ผู้��

อ-�นัเข�าใจำได�3. การอ�านั มี�กอ�านัข�ามีคั&า มี�ป<ญหาการจำ&า

พย�ญช่นัะที่��คัล�ายคัล งก�นั เช่�นัส และต�ว ลผู้ และต�ว ฝและไมี�สามีารถแยกเส�ยงสระได�

เช่�นั แสดง อ�านัว�า แส ดง–แมีลง อ�านัว�า แมี ลง–

8

Page 9: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

4. การเข�ยนั มี�คัวามียากล&าบากที่��จำะเข�ยนัให�อย��ในักรอบ เข�ยนัต�ว

อ�กษรกล�บด�านั และเข�ยนัสะกดคั&าผู้�ด ป<ญหาการบ�รณาการของกล�ามีเนั-�อประสานัสายตา คัวามีบกพร�องในัคัวามีเข�าใจำกฎเกณฑ์"และคัวามี

ส�มีพ�นัธิ"ระหว�างถ�อยคั&าในัประโยคั มี�ป<ญหาในัการรวบรวมีหร-อจำ�ดระบบคัวามีคั�ด

5. การคั�ดคั&านัวณ ไมี�สามีารถคั�ดคั&านัวณเลขที่��สล�บซึ�บซึ�อนัได� ไมี�สามีารถเข�าใจำคัวามีคั�ดรวบยอดในัเร-�องต�าง ๆ เช่�นั

การคั�ณ การหาร มี�ป<ญหาด�านัมีโนัที่�ศูนั"เก��ยวก�บระยะหร-อการคั�ด

คั&านัวณที่��เป*นัปร�มีาณ 9

Page 10: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

10

6. การให�เหต(ผู้ลและพฤต�กรรมีที่างส�งคัมี - พฤต�กรรมีที่��เป*นัร�ปธิรรมี

- คัวามีสามีารถจำ&าแนักแยกแยะส��งต�างๆ- แยกแยะคัวามีส�มีพ�นัธิ"ระหว�างส�วนั

ย�อย-ส�วนัรวมี- ขาดคัวามีอยากร��อยากเห/นั- คัวามีจำ&าระยะส��นัและยาวไมี�ด�- ขาดคัวามีพยายามี- พฤต�กรรมีซึ&�าๆอย��ก�บส��งเร�าหร-อสภาพ

แวดล�อมี- ไมี�ย-ดหย(�นั ต�อต�านัเปล��ยนัแปลง

Page 11: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

11

◘ ต�วหนั�งส-อมี�ขนัาดไมี�เที่�าก�นั

◘ ต�วหนั�งส-อเข�ยนัในัล�กษณะมี�ช่�องไฟัไมี�เที่�าก�นั

◘ ต�วหนั�งส-อเร�ยงซึ�อนัก�นั

ล�กษณะงานัของนั�กเร�ยนั ด�านัการเข�ยนั

Page 12: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

12

Page 13: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

13

ล�กษณะงานัของนั�กเร�ยนั ด�านัการคั�ดคั&านัวณ

Page 14: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

14

Page 15: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

15

Page 16: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

16

Page 17: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

17

การแต�งประโยคั

Page 18: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

18

เด/กออที่�สต�ก แสดงคัวามีบกพร�องที่างคั(ณภาพในัด�านั :

การปฏิ�ส�มีพ�นัธิ"ที่างส�งคัมีการส-�อสาร

คัวามีคั�ดและพฤต�กรรมีไมี�ย-ดหย(�นัพบก�อนัอาย( 3 ขวบ

ภาวะออที่�ซึ มี

Page 19: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

19

ล�กษณะอาการที่��เห/นัเด�นัช่�ด•คัวามีบกพร�องในัการพ�ฒนัาปฏิ�ส�มีพ�นัธิ"ที่าง

ส�งคัมี (Failure to develop normal socialization)

- ไมี�สบตา- ช่อบอย��คันัเด�ยว

Page 20: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

20

Page 21: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

21

- พ�ดด�วยภาษาเฉพาะต�ว- พ�ดเร-�องเด�ยวซึ&�าๆ- พ�ดเล�ยนัแบบ- ไมี�เข�าใจำภาษาพ�ดเปร�ยบเที่�ยบ หร-อเร-�อง

ตลก- ไมี�เข�าใจำภาษาที่�าที่าง และส�หนั�าของผู้��อ-�นั

•คัวามีบกพร�องในัการส-�อสาร (Failure to communication)

- เมี-�อต�องการส��งของจำะใช่�ว�ธิ�ด งมี-อผู้��อ-�นัไปที่&าแที่นั

Page 22: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

22

• คัวามีผู้�ดปกต�ในัการตอบสนัองต�อส��งของและเหต(การณ" (Abnormal relationships to objects and events)

- ช่อบมีองว�ตถ(ที่��มี�แสงสว�างหร-อหมี(นัได� และช่อบหมี(นัต�วเอง

- ช่อบที่&าอะไรซึ&�าๆ และไมี�ช่อบการเปล��ยนัแปลง- ร�บประที่านัอาหารอย�างเด�ยวได�ตลอดที่��งสามีมี-�อ

Page 23: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

23

- มี�คัวามีสนัใจำส��นั ช่อบด�ภาพยนัตร"โฆษณามีากกว�าเป*นัเร-�องๆ - ไมี�แสดงปฏิ�กร�ยาตอบสนัองต�อเส�ยงที่��ได�ย�นั

Page 24: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

24

•คัวามีผู้�ดปกต�ในัการตอบสนัองประสาที่ส�มีผู้�ส (Abnormal responses to sensory stimulation)

- มี�คัวามีไวต�อกล��นั แสง เส�ยง รส หร-อส�มีผู้�ส

- ใช่�การดมีแที่นัการส�มีผู้�ส

Page 25: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

25

- ไมี�ช่อบการกอด- ไมี�มี�คัวามีร��ส กเจำ/บปวด ร�อนั หนัาว - ไมี�สามีารถปDองก�นัต�วเองจำากอ�นัตรายได�- มี�การตอบสนัองที่��ไมี�ตรงก�บสถานัการณ"จำร�ง- กล�วโดยไมี�สมีเหต(สมีผู้ล

Page 26: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

26

•พ�ฒนัาการล�าช่�าและแตกต�างจำากเด/กปกต� (Developmental delays and differences)

- ขาดจำ�นัตนัาการ

Page 27: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

27

- เข�าใจำส��งที่��เป*นัร�ปธิรรมีมีากกว�านัามีธิรรมี

Page 28: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรปราการ 20 พฤศจิกายน 2555

โครงการวิจั�ย "การบ่�งชี้�� ค�ดกรอง วินิจัฉั�ย และให้�ควิามชี้�วิยเห้ล�อนิ�กเร�ยนิที่� ม�ภาวิะสมาธิส��นิ บ่กพร�องที่างการเร�ยนิร% �

และออที่ซึ'ม"28

ส ว� ส ด�