25 teorias e sistemas psicolÓgicos processos

25 TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

REDAÇÃO

INSTRUÇÕESPara a realização das provas, você recebeu este Caderno de Questões, uma Folha de Respostas para as Provas I e II e uma Folha de Resposta destinada à Redação.1. Caderno de Questões• VerifiqueseesteCadernodeQuestõescontémasseguintesprovas: Prova I:TEORIASESISTEMASPSICOLÓGICOS—Questõesde01a35 Prova II:PROCESSOSPSICOLÓGICOSBÁSICOS—Questõesde36a70 ProvadeREDAÇÃO• QualquerirregularidadeconstatadanesteCadernodeQuestõesdeveserimediatamentecomunicadaao

fiscaldesala.

• Nas Provas I e II,vocêencontraapenasumtipodequestão:objetivadeproposiçãosimples.Identifiquearespostacorreta,marcandonacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas:

V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.

ATENÇÃO: Antesdefazeramarcação,avaliecuidadosamentesuaresposta. LEMBRE-SE:Ø Arespostacorretavale1(um),istoé,vocêganha 1(um)ponto.Ø A resposta errada vale -0,5 (menosmeio ponto), isto é, vocênão ganha o ponto e ainda tem descontada,emoutraquestãoquevocêacertou,essafraçãodoponto.Ø Aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).Vocênão ganha nem perde nada.

2. Folha de Respostas• AFolhadeRespostasdasProvasI e IIeaFolhadeRespostadaRedaçãosãopré-identificadas.Confira

os dados registrados nos cabeçalhos e assine-os com caneta esferográfica de TINTA PRETA, sem ultrapassar o espaço próprio.

• NÃOAMASSE,NÃODOBRE,NÃOSUJE,NÃORASUREESSASFOLHASDERESPOSTAS.

• Na Folha de Respostas destinada às Provas I e II,amarcaçãodarespostadeveserfeitapreenchendo-seoespaçocorrespondentecomcanetaesferográficadeTINTA PRETA. Não ultrapasse o espaço reservado paraessefim.

Exemplo de Marcação na folha de Respostas

01 F02 V03 V04 F05 V

• OtempodisponívelparaarealizaçãodasprovaseopreenchimentodasFolhasdeRespostaséde4(quatro)horase30(trinta)minutos.

1UFBA – 2013 – Vagas Residuais

ESTAS PROVAS DEVEM SER RESPONDIDAS PELOS CANDIDATOS AO SEGUINTE CURSO:

• PSICOLOGIA

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PROVA I — TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS

QUESTÕES de 01 a 35INSTRUÇÃO: Paracadaquestão,de01 a 35,marquenacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas: V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.Arespostacorretavale1(umponto);arespostaerradavale-0,5(menosmeioponto);aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).

Questão 01Apersonalidade representaumaautoconstruçãoda individualidademedianteprocessosbiológicosepsicológicos que, em interação dialética com omeio, transforma o indivíduo demaneira criadora eautocriadora, mediante a ação e a consciência.

Questão 02Uma das características fundamentais da natureza humana é a individualidade e, por natureza, osprocessosinternosessenciaisparaaformaçãodapersonalidadesãoosfatoresfisiológicosehereditários.

Questão 03Apersonalidadefazreferênciaàsparticularidadespessoaisduradouras,nãopatológicaserelevantespara o comportamento de um indivíduo em uma determinada população e sociedade, ou seja, apersonalidadeéumpatrimôniohumanodeumasociedade.

Questão 04Aabordagemnomotéticadoestudodapersonalidadeconsideraoindivíduocomoumapessoainteira,estudandoopadrãodasuapeculiaridadesingulartotaleindividualmente,semfazercomparaçõescomoutrosindivíduos.

Questão 05Apesquisadapersonalidadetemutilizadométodosqualitativosequantitativos,sendoqueotipomaiscomumdemensuraçãoéo testedepersonalidade;mensurações inadequadaspodemcomprometerseriamenteapesquisa,eoquegaranteumamensuraçãocorretaéafidedignidadeeavalidadedeconstruto.

Questão 06Ateoriapsicanalíticafreudianaderivou-seessencialmentedoestudoedotratamentodaanormalidade,interessando-sepelofuncionamentopsicopatológicodamente,esuapráticaconsistenotratamentodepessoasmentalmenteenfermasouperturbadas.

QUESTÕES de 01 e 05 Considerando-seosconhecimentossobreas teoriasdapersonalidade,definição, formaçãoeestruturadapersonalidade,écorretoafirmar:

UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Teorias e Sistemas Psicológicos

QUESTÕES de 06 a 11 Aabordagempsicanalítica,idealizadaporFreud,éaindahojeumadasteoriasmaisabrangentese influentes da personalidade. Seu impacto vai além da psicologia e atinge as ciências sociais,humanísticas,asarteseasociedadeemgeral.

Analisando-seseuspressupostos,pode-seconcluir:

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Questão 07Ateoriapsicanalíticafreudianaébaseadaemduashipótesesfundamentais:oprincípiododeterminismopsíquico–doutrinasegundoaqual todososprocessosmentais,ospensamentos,asemoçõeseasaçõessãodeterminadosecadaeventomentalédeterminadopelos fatosqueoprecedem,sendoamaioriadoseventoscausadaporimpulsosinsatisfeitosedesejosinconscientes–eoprincípiodequeosprocessosmentaissãoinconscientes,frequentesedegrandesignificadonofuncionamentomental,ouseja,sãoprocessosmentaisdosquaisapessoanãoestácônscia.

Questão 08Cabe ao superego mediar as demandas do id, as realidades do mundo e as exigências do ego, obedecendo,alémdisso,aoprincípiodarealidade.

Questão 09Aoegocabejulgarseasaçõessãocorretasounão,sendoelearepresentaçãodosvalores,dasregrasda sociedade, a parte racional, e se desenvolve em resposta às punições e às recompensas parentais.

Questão 10Oidcontémosimpulsosbiológicos,sendoaestruturadapersonalidadeoriginal,efuncionadeacordocomoprincípiodeprazer.

Questão 11Deacordocomateoriapsicanalítica,ocomplexodeÉdipo,presentenodesenvolvimentopsicossexualdo menino, e o complexo de Electra, presente no desenvolvimento psicossexual da menina, sãocaracterísticasdafaseanal,emquehomensemulheresseguemdiferentespercursosdedesenvolvimento.


QUESTÕES de 08 a 10 Freud,emseusestudos,sustentavaqueapersonalidadeéestruturadaemtornodetrêssistemasprincipaisqueinteragemnosentidodeadministrarocomportamentohumano:oid, o ego e o superego. Essaestruturadepersonalidadefoidescritasomenteem1923,comapublicaçãodolivro“Oego e o id ”. Deacordocomateoriapsicanalítica,cadaestruturadesempenhaumafunçãoespecífica. Apartirdessasinformações,pode-seafirmar:

QUESTÕES de 12 a 16 Freud,comobomcientista,estavaabertoanovasideiasedispostoarevisaremodificarsuateoriaoriginal.Apesardeestarabertoanovasproposições,mostrou-serelutanteemaceitaropiniõesdivergentesemrelaçãoàteoriada libidoeàcentralidadedamotivaçãosexualnofuncionamentodapersonalidade.Talradicalismolevouaorompimentoeàsdissidênciasdealgunsdeseuscolaboradores,comoCarlGustavJung,AlfredAdler,KarenHorney,HarrySullivaneErickFromm. Considerando-seasinformaçõeseasmodificaçõesnasteoriasdeFreud,écorretoafirmar:

Questão 12CarlGustavJung,deformasimilaraSigmundFreud,defendiaaexistênciadeuminconscientepessoaledeuminconscientecoletivo,emqueoconteúdodoinconscientepessoalédeterminadopelaexperiênciadapessoanomundo,enquantooinconscientecoletivoédescritocomohereditário,presentenaestruturacerebraldossereshumanoseindependentedaexperiênciapessoal,emboraambossemanifestemnossímbolos.

Questão 13ParaCarlGustavJung,osarquétiposfazempartedoinconscientecoletivo,sãoimagensprimordiais,semelhantesparatodasaspessoasefuncionamcomoinstintospsíquicosquepredispõemaspessoasa viver o mundo de uma maneira universal.

Questão 14MelanieKlein,principalrepresentantedasegundageraçãopsicanalítica,introduzoconceitodefantasiainconscienteoufantasiakleiniana,aoperceberqueascriançastêmumaimagemdemãemalvada,eque,namaioriadasvezes,nãocorrespondeàmãeverdadeira.

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Questão 15ApsicologiaindividualpropostaporAlfredAdler,aoenfatizaroself como sendo uma realidade dinâmica ecriativa,queinterpretaedásignificadoàsexperiências,aproxima-sedodeterminismoinconscientedeFreud.

Questão 16NateoriadapersonalidadepropostaporAlfredAdler,aconstelaçãofamiliar,orelacionamentocomospaiseasinteraçõesentreirmãoseirmãs,nainfância,exercemgrandeinfluêncianodesenvolvimentoda personalidade.

QUESTÕES de 17 a 22 EmmeadosdoséculoXX,oBehaviorismoeaPsicanáliseeramasabordagensdominantesnaPsicologia.Somenteem1960,foifundadaaAssociation of Humanistic Psychology,quepassouaserconsideradaaterceiraforça. Combasenessasafirmações,écorretoafirmar:Questão 17AabordagemhumanistarejeitaavisãonegativistadohomempresentenaPsicanálise,principalmenteporqueapersonalidadeédeterminadaporimpulsosbiológicosdosexoedaagressãoqueocorremnosprimeiroscincoanosdevida,porémelaaceitaavisãobehaviorista,quedestacaainfluênciadocontextonaformaçãodapersonalidade.

Questão 18Para os principais representantes da abordagem fenomenológica, Rogers e Maslow, os indivíduossãomodificáveis, ativos, bons, e lutam pelo crescimento e auto-realização,mas suas teorias foramdesenvolvidasconsiderando-seapessoasaudável,integralerefletem,portanto,umavisãopositivaeotimista da personalidade humana.

Questão 19De acordo comMaslow, as pessoas se desenvolvem segundo uma hierarquia de necessidades, asaber:fisiológicas,desegurança,deamor/pertencimento,deestimaeauto-realização,demodoque,nosquatroprimeirosníveis,aspessoassãomotivadaspordeficiênciaeaauto-realizaçãoémotivadaporexistência,demodoqueacriatividadeéconsideradaacaracterísticaprincipaldapessoarealizada.

Questão 20De acordo com a teoria centrada na pessoa, deCarl Rogers, todas asmotivações fazem parte datendênciaparaarealização,eaauto-realizaçãoéonívelmaiselevadodasaúdepsicológica.

Questão 21NateoriadapersonalidadedeCarlRogers,oconceitocentraléoself(autoconceito),eumindivíduobemajustadopsicologicamenteéaquelequenãoapresentaangústiapsicológicanemincongruênciaentreoselfreal(oqueseé)eoselfideal(odesejaser).

QUESTÕES 23 e 24 A psicologia da Gestalt foi formulada no final do século XIX, na Alemanha e Áustria. Ospsicólogosgestálticossalientamaimportânciadeperceberobjetoseformascomoumtodointegrado.SeusprincipaisrepresentantessãoMaxWertheimer,WolfgangKöhler,KurtKoffkaeKurtLewinn. CombasenasinformaçõesenosconhecimentosacercadaGestalt,épossívelconcluir:


Questão 22Nocontextoda intervençãopsicológicacentradanapessoa, três fatorescontribuemparaosucessoterapêutico:consideraçãopositivaincondicional,congruênciaecompreensãoempática,demodoque,sobreoconceitodeempatia,écorretoafirmarqueoterapeutadeveaceitar,deformaincondicional,oscomportamentosdesapontadosqueproporcionaramanecessidadeterapêutica.

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Questão 23Enquanto corrente teórica, a Psicologia da Gestalt tem como base filosófica o existencialismo e afenomenologia.

Questão 24A Psicologia da Gestalt, conhecida como a psicologia da boa forma, defende que os processospsicológicos(aprender,raciocinar,relacionar-se,agir,motivar-se,etc.)formamumaglomerado,emqueas partes se unem.

Questão 25As teorias fenomenológicas e humanistas ressaltam que o comportamento humano resulta dasexperiênciassubjetivasdoindivíduo,dapercepçãoeinterpretaçãodeeventosemseuambiente.

Questão 26Asteoriascomportamentaisenfatizamqueasaçõeshumanassãoreaçõesaambientesespecíficos,emque os ambientes controlamo comportamento e que se podemudar o ambiente paramudar ocomportamento.

Questão 27InfluenciadopelostrabalhosrealizadosporDonders,Fechner,EbbinghausePavlov,Watsonassumiuqueométodode investigaçãodeveserobjetivoparaqueocarátercientíficopudessecaracterizaraPsicologia.

Questão 28EmboraapropostadeWatsonestivessebaseadanodeterminismomaterialístico,elenão incluiuosprincípios do evolucionismo biológico na suamatriz de pensamento por discordar que o estudo docomportamentoanimalpudessefornecerinformaçõespertinentesaoestudodocomportamentohumano.

QUESTÕES de 27 a 30 SobreosestudosdeWatson,écorretoafirmar:

Questão 31Porserumaabordagemselecionista,ocomportamentalismodeSkinnerassumequeaPsicologianãopodeserumaciênciadamente, jáqueomodelodeseleçãoporconsequênciassupõeoposiçãoaomentalismoeaadoçãodosprincípiosdoevolucionismobiológiconaanálisecomportamental.

Questão 32Skinner afirmou que o comportamento é multideterminado e não pode ser explicado pelo modeloestímulo-resposta e, apesar do avanço teórico em relação à proposta deWatson, o BehaviorismoRadicaldeSkinnernãosuperouadicotomiamente-corpo,defendendoqueohomeméessencialmenteproduto de seu meio.

Questão 30A proposta deWatson surgiu em oposição ao Mentalismo e ao Introspecionismo e incluía realizarexperimentação controlada, observar consensualmente, realizar testes de hipóteses e evitar a tentação de recorrer ao sistema nervoso para explicar o comportamento.

Questão 29EmseuartigoPsychology as the behaviorist views it,J.B.Watsondefendeuqueocomportamentoéoobjetodeestudodapsicologiaeomodeloestímulo-respostaserviudeparadigmaexplicativo,jáque,antesdosurgimentodoBehaviorismo,ospsicólogosestavamvoltadosparaoestudodamenteoudaconsciênciahumanaetinhamaintrospecçãocomométododeinvestigação.

Questão 33Por influência da filosofia realista, o BehaviorismoRadical não supõe uma separação entremundoobjetivo emundo subjetivo, essa influência justifica o fato deSkinner afirmar que omundo privado(ideias,crenças,mente)sejaacausadocomportamento.

6 UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Teorias e Sistemas Psicológicos

Questão 34Em vez de considerar o conhecimento e o conhecer como explicações do comportamento, osbehavioristasradicaisanalisamessestermosfocalizandoascondiçõessobasquaiselesocorrem,e,nessecasofilósofosepsicólogosgeralmentedividemoconhecimentoemoperacionaledeclarativo:“sabercomo”e“sabersobre”.

Questão 35Pessoassão influenciadaspelaobservaçãodocomportamentodeoutras,demodoqueaquelaqueprimeiroproduzumcomportamentoéchamada"ummodelo"e,assim,observadoresqueveem,ouvemouleemsobreocomportamentodeummodeloganhaminformaçãosobreocomportamentoepodemusaressainformaçãoparaorientarseuprópriocomportamento,desortequeamodelaçãodocomportamentosóépossíveldeseradquirida,seeletemutilidade“aosolhosdoespectador”,istoé,sefuncionacomoumreforçadorparaoobservador.

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PROVA II — PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

QUESTÕES de 36 a 70INSTRUÇÃO: Paracadaquestão,de36 a 70,marquenacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas: V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.Arespostacorretavale1(umponto);arespostaerradavale-0,5(menosmeioponto);aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).

Questão 36Naperspectivaanalítico-comportamental,umacontingênciaédefinidacomosendoarelaçãoexistenteentre eventos ambientais entre si ou entre comportamentos e eventos ambientais.

Questão 37Aexcitaçãoeliciadapelavisãodeumsapatofemininoéumreflexocondicionado,enquantoaexcitaçãoeliciadapelaestimulaçãotátildosgenitaiséumreflexoincondicionado.

Questão 38Naexperiência,osapato feminino inicialmente foiumestímulo incondicionadoque,por repetiçãodoemparelhamentocomumestímuloneutro,setornoucondicionado.

Questão 39SegundoSkinner(1953),nareligião,“aameaçadeperderoCéuouirparaoInfernofaz-secontingenteaocomportamentopecaminoso,enquantoocomportamentovirtuosotrazumapromessadoCéuouoalíviodaameaçadoInferno”,oquesignificaquea“ameaçadeperderoCéu”eo“alíviodaameaçadoInferno”são,respectivamente,contingênciasdepuniçãonegativaereforçamentonegativo.

QUESTÕES 37 e 38Um exemplo de condicionamento clássico pode ser observado quando um homem se sente

excitado ao ver um calçado feminino. Nessa situação, o calçado feminino elicia a excitação sexual porque na história de aprendizagem desse homem houve um emparelhamento entre o calçado feminino e os estímulos sexualmente excitantes provenientes da estimulação tátil dos genitais.

Considerando-seasinformaçõescontidasnofragmentoemdestaque,écorretoafirmar:

Questão 40Uma jovem espera seu marido vir do trabalho para casa. O marido pode chegar mais cedo ou

mais tarde, dependendo da demanda de tarefas a serem executadas no dia. O comportamento de olhar na janela é reforçado quando ela avista o marido. A apresentação do reforçador (a chegada do marido) que, por sua vez, é a ocasião para a emissão do conversar e namorar, não é afetada pelo número de vezes que a jovem olha na janela.Ocomportamentodeolharpelajanela,emitidopelajovem,émantido,nessecaso,porumesquemadereforçamentointermitentedeintervalofixo.

UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Processos Psicológicos Básicos

Questão 41Se uma criança da escola primária tem experiências muito ruins na aula de educação física, porque o professor é rígido e insensível, ela pode aprender a arranjar desculpas para evitar a aula. [...] Quando a criança vai para o ginásio, o novo professor de ginástica pode ser gentil e cooperador, mas a criança aprendeu a dar tantas desculpas para evitar a aula de educação física que, mesmo diante do novo professor, a criança evita suas aulas. (BALDWIN; BALDWIN, 1986, p. 24).

Deacordocomasituaçãoevidenciada,acriançageneralizasuasrespostasdeesquivadasaulasdeEducaçãoFísicaeissodificultaadiscriminaçãodosestímulosassociadosaonovoprofessor.

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Questão 44Ataxaderespostadepressãonabarrafeitaporumratodelaboratórioemumacaixadecondicionamentooperanteévisivelmentemaiorquandoa luzdacaixaestáacesa,mas,seessa taxaderesposta fordevidaaumacontingênciaexperimentalemqueopressionarabarraéreforçadoquandoa luzestáacesaecolocadoemextinçãoquandoaluzestáapagada,conclui-sequearespostadepressãoàbarraestásobefeitodediscriminação.

Questão 45Quandoumacriançaémordidaporumcachorroecresce,evitandoocontatocomeles,mesmoquesejamdiferentesdoqueamordeu,diz-sequearespostadeevitaçãodacriançaestásobgeneralização.

Questão 46Ocomportamentonãoéuma“coisa”ouumasimples respostaaocontextocomoqualoorganismoreage,jáqueseconsideracomportamentoumprocessodeinteraçãoquepressupõemodificaçõesnoorganismoe,emdiferentesgraus,noseucontexto.

Questão 47Para o racionalismo,conhecimentoéapenasoreflexodeestruturasinataseaprenderéatualizaroquedesdesempre,semsabê-lo,sabemos;jáparaoempirismo,conhecimentoésóreflexodaestruturadoambienteeaprenderéreproduzira informaçãoquerecebemos,masosconstrutivistas consideram queaprenderéumprocessoativoqueenvolveaconstrução,porpartedosujeito,deumconhecimentoapartirdesuainteraçãocomosobjetos.

Questão 48Deacordocomaperspectivainteracionista,oindivíduotemcomorecursosparaaprendizagemtantocaracterísticas inatasematuracionaisquantoasambientais,masPiageteBruner,emseusestudos,afirmamqueumamaioratençãodeveserdadaàscaracterísticasambientais.

Questão 49Naconcepçãogestaltista,antesdo insightocorrer,oorganismonãoprecisa teracapacidadedeveras relaçõesentreos várioselementosdoproblema, já que, comoKöhler interpretou, bastahaver apercepçãodosestímulosisoladosparaqueoinsightsejapossível.

Questão 50Noquedizrespeitoaofenômenophi,devehaverumacorrespondênciaentreaexperiênciapsicológicaou consciente e a atividade cerebral subjacente – ponto de vista que é denominado princípio defigura-fundo,umaideiaamplamenteaceitanaBiologiaenaQuímica.

Questão 51Oquelevaumindivíduoaperceberouadeixardeperceberumdeterminadoestímulonãosãoapenasascaracterísticasdeste,mastambémasnecessidades,osmotivos,asexpectativaseosinteressessãoigualmenteimportantesnadeterminaçãodeestímulosqueatraemasuaatenção.


Questão 42Imagine um homem jogando pôquer, confortavelmente acomodado em sua cadeira, preparando‑se

para lançar sua próxima carta. Ele avalia minuciosamente a situação, faz sua jogada e comemora a vitória. Entretanto, nos dias subsequentes, não ganha uma rodada sequer, mas, mesmo assim, continua jogando.Aanálisedasituaçãodescritapermiteafirmarqueainsistênciaemjogarnosdiasemqueoslancesnãosãoseguidosdevitóriapodeserexplicadaporumesquemadereforçamentointermitentederazãofixa.

Questão 43Considerando-seas informaçõescontidasem“Sevocêreceberumnão,partaparaoutra.Considerecomopercalçosdocaminho.Osgrandespaqueradoreslevammuitos‘nãos’,masganhamfamapornãodesistirnoprimeiro”,pode-seafirmarqueoprincipalefeitocomportamentaldoesquemadereforçamentoquemantémocomportamentodepaqueraréasaciação.

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Questão 52Uma interpretaçãoanalítico-comportamentaldapercepçãosóépossívelporqueseconsideraqueoindivíduoécapazdeutilizar-sedecópiasmentais,quesãoconstruídasapartirdepercepçõespassadas.

Questão 53Estudosexperimentaisqueconsideravamacomplexidadeenvolvidanofenômenodaatençãoutilizaram,comomedidasobjetivasdeinvestigação,otempodereação,salientando-sequeointeressenotempodereaçãoteve iníciocomaequaçãopessoal,umadiferençasistemáticaentreostemposdereaçãoverificadosentreosastrônomosdoséculoXVIII,efoiapartirdessefenômenoqueDondersformulouseumétodosubtrativodeestudodaatenção.


Questão 54Uma função principal envolvida na atenção é a identificação de objetos e eventos importantes noambiente e isso pode acontecer de maneira seletiva, pois as pessoas usam a atenção seletiva para acompanharumamensagemeignoraroutrase,dessemodo,osprocessosdeatençãotambémestãoenvolvidosduranteaatençãodivididaquandoaspessoastentamrealizarmaisdeumatarefaaomesmotempo.

Questão 55Épossíveldestacar trêsníveisbásicosdeprocessamentodamemóriaverbal:oprimeiroéchamadografêmicoeconsisteemumconjuntoformadopelascaracterísticassuperficiaisdaaparência;osegundoéofonêmicooufonológico,quesupõequeoselementossejamembasadosemfonemas,comoéocasodospadrõesbásicosdosomdeumalíngua,eoterceiroéosemânticodeprocessamento,queocorrepeladeterminaçãodosignificadodeumapalavra.

Questão 56Ao discutir a representação e a manipulação do conhecimento na memória, Sternberg distingue oconhecimentodeclarativodoconhecimentonãodeclarativo,mostrandoqueoconhecimentodeclarativoconsisteemsaberquaisprocedimentosestãoenvolvidosnaemissãodeumadadaresposta,enquantooconhecimentonãodeclarativosecaracterizapelaenunciaçãodefatos,comodatas,nomeseaparências.

Questão 57Acodificaçãosemânticacaracterizamaisespecificamenteamemóriadecurtoprazo.

Questão 58Astentativasderesolução,naanáliseoperantedaresoluçãodeproblemas,constituemcomportamentosprecorrentesqueproduzemestímulosdiscriminativos,verbaisenãoverbais,quealteramaprobabilidadedeaçõessubsequentes.

Questão 59Atarefaderesoluçãodeproblemasdeveserentendidaàluzdetreinoprévio,instruçãoereforço.

Questão 60NoestudodeKöhler,umchimpanzéfoipostoemumlugarfechadocomalgumascaixas,demodoque,no teto, um pouco acima de onde o animal poderia alcançar, estava uma penca de bananas, e, depois de tertentado,semsucesso,pulareesticar-separapegá-las,elesedeucontadequeascaixaspoderiamserempilhadaspara fazerumaestruturaaltaosuficienteparaalcançarasbananaseassimKöhleranalisouasaçõesdochimpanzédeacordocomoquedenominoudeaprendizagemportentativaeerro.

Questão 61O comportamento precorrente geralmente envolvido na resolução de problemas é frequentementedenominadoderaciocínioeimaginação.

Questão 62Osprincipaisdeterminantesdosmotivosprimáriossãoahereditariedade,ocrescimentoeosprocessoscognitivos.

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Questão 63Aspessoasmotivadaspelovalordabenevolênciasãoaquelasquebuscamativamenteapromoçãodobem-estardaspessoasedogrupodereferência.

Questão 64Paraa teoriahomeostáticadamotivação,oscomportamentos resultamdodesequilíbriofisiológicoepsicológico,sendo,assim,ahomeostaseummecanismoorgânicoepsicológicodecontroledestinadoamanteroequilíbriodentrodascondiçõesfisiológicasinternasepsique.

Questão 65Aagressividadepodeserclassificadaemafetivaeinstrumental,sendoaprimeiradeliberadaeracional,easegundacaracterizadaporserimpulsivaenãopremeditada.

Questão 66SegundoospressupostosbásicosdaPsicologia,aagressãoéumelementonormaldorepertóriodecondutadaspessoasenãonecessariamenteumamanifestaçãodeanomalias.

Questão 67Ofatormodulardafelicidadeéoaltonarcisismo.

Questão 68Épossívelafirmarqueasemoçõessociaisdevergonhaeculpadesencadeiam tendênciasdeaçãoiguaisousimilares.

Questão 69Para que uma emoção possa ser considerada básica, é necessário que ela derive de processosbiológicos,tenhaumsubstratoneuralespecíficoedistinto,relacione-secomsentimentosdeterminadoseúnicosepossuafunçõesadaptativas.

Questão 70Osistemalímbicoéconsideradopelosneurocientistasosistemaresponsávelpelocontroleemocionaldocomportamento,sendoqueelesecorrelaciona,deformacomplexa,comohipotálamo,comocomplexoamigdaloide,otroncocerebral,otálamo,ohipocampo,ocórtexcerebral,entreoutros,e,assimsendo,combasenosestudosdaneurociência,épossívelafirmarqueasemoçõespositivassãoaquelasqueativamoladodireitodocórtexpré-frontal,enquantoasemoçõesnegativasativamoladoesquerdodocórtexpré-frontal.


REFERÊNCIA

Questão 41 BALDWIN,J.D.;BALDWIN,J.L.Condicionamento operante. Princípios do comportamento da vida diária. Tradução Sônia S. Castanheira. Califórnia: Prentice Hall, Inc, 1986. Tradução de: Behavior Principles In Everyday Life.Adaptado.

11UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Redação

PROVA DE REDAÇÃO

INSTRUÇÕES:

• EscrevasuaRedaçãocomcanetadetintaAZULouPRETA,deformaclaraelegível.• Casoutilizeletradeimprensa,destaqueasiniciaismaiúsculas.• OrascunhodeveserfeitonolocalapropriadodoCadernodeQuestões.• Na Folha de Resposta, utilize apenas o espaço a ela destinado.• SeráatribuídaapontuaçãoZEROàRedaçãoque

— seafastardotemaproposto;— forapresentadaemformadeverso;— forassinadaforadolocalapropriado;— apresentarqualquersinalque,dealgumaforma,possibiliteaidentificaçãodocandidato;— forescritaalápis,emparteounasuatotalidade;— apresentartextoincompreensívelouletrailegível.

OstextosaseguirdevemservircomopontodepartidaparaasuaRedação.

Emquasetudoquantoécantodomundovãosurgindomovimentospolíticosesociais.Asredescomoplataformasdelançamentodesignosapartirdatrocadeexperiências,sensações,percepções.Aspessoas,afastadaspelasdistânciasepelomododevidametropolitanos,encontramumespaço,umaágoracibernéticaecomeçamapartilharsuasdecepçõeseindignaçõesdiárias. Éclaroqueessesmovimentossãomuitodiferentesentresi,respondendoàssituaçõesconcretasdoslugaresondeacontecem.Nãohánada,noBrasil,queseaproximedoprocessodeislamizaçãoqueangustiaosdemocratasnaTurquia.[...] Amobilizaçãonasredesésempremaiordoquesepodemedirnasruas.Porumarazãosimples:nem todos que se deixamafetar emobilizar, no circuito das redes, colocamos pés nas ruas.Paramilpessoasnasruas,temospelomenostrêsmilpessoasnasredes–eessetalvezsejaumcálculoconservador.Deoutraparte,aruaésempremaisdensaemaisintensadoquearede. Oespaçovirtualéonão-lugar(autopia)dodiscurso.Earuaéolugardocoraçãobatendo,dosanguecirculando,darespiraçãopercebida,daemoção.Noprimeiro,predominamsignos.Nosegundo,pessoas.[...] Masnãovamosperderdevistaoseguinte.Nãosãoasredesqueproduzemosmovimentos.Sãoascondiçõesobjetivasesubjetivasdasvidasdetodosnósqueestãonabasedetudo.

RISÉRIO,Antonio.Entreasredeseasruas.A Tarde.Salvador,Bahia,20jul.2013.p.A2.

PROPOSTA

Considereas ideiasdo fragmentoemevidênciaeproduzaum textodissertativo‑argumentativo sobreoseguintetema:

“São as condições objetivas e subjetivas das vidas de todos nós que estão na base de tudo.”

• Selecione,organizeerelacioneargumentos,fatoseopiniõesquedeemcoerênciaàsuaRedação.

12 UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Redação

R A S C U N H O

25 teorias e sistemas psicolÓgicos processos

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