2200 capítulo 12 clase 01

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Clase 01 © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

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Page 1: 2200 capítulo 12 clase 01

Clase 01

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Page 2: 2200 capítulo 12 clase 01

Objetivos La celebración del Año Nuevo (y de la Noche Vieja)

Los acentos

Vocabulario sobre las profesiones

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Año nuevo Cuando suenan las doce campanadas…

En España y en algunas partes de Hispanoamérica, como en México, se comen 12 uvas a la medianoche. Cada una representa los 12 meses y por cada una la gente

pide un deseo o

propósito de año

nuevo.

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Page 4: 2200 capítulo 12 clase 01

En Bolivia se suben 12 escalones

que representan la prosperidad

de cada mes. La idea es tener

buena suerte en todo el año.

En Colombia la gente se pone alguna prenda nueva para simbolizar la

buena fortuna.

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Page 5: 2200 capítulo 12 clase 01

En Colombia y en Perú se usa ropa interior

amarilla para tener suerte en el amor.

– En México el color recomendado es el rojo.

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Page 6: 2200 capítulo 12 clase 01

En algunos países de Hispanoamérica se sale con equipaje a darle la vuelta a la manzana, lo cual significa que se va a viajar durante el año.

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Page 7: 2200 capítulo 12 clase 01

En Perú se pone arroz en los rincones, lo que representa la prosperidad.

En Francia besar a un marinero trae

buena suerte.

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Page 8: 2200 capítulo 12 clase 01

En Japón es necesario pagar las deudas antes del

Año Nuevo, y los bancos

permanecen abiertos hasta la

medianoche el 31 de diciembre.

En China se decora todo de

amarillo porque es el color

de la alegría.

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Page 9: 2200 capítulo 12 clase 01

En casi todas partes se celebra comiendo y bebiendo mucho, bailando, y con fuegos artificiales.

¿Cómo se celebra el Año Nuevo en Canadá?

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Page 10: 2200 capítulo 12 clase 01

En grupos, hablar de las festividades del fin de año.

La clase. Tratan de adivinar lo que su profesor/a hizo. Le hacen preguntas.

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Page 11: 2200 capítulo 12 clase 01

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Page 12: 2200 capítulo 12 clase 01

Con algunas excepciones , los acentos escritos dependen de la pronunciación.

Marcan la sílaba fuerte (tónica) en aquellas palabras en que se considera que la pronunciación es de alguna manera irregular.

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Page 13: 2200 capítulo 12 clase 01

Todas las palabras en español tienen una sílaba que se pronuncia más fuerte que las demás.

Las palabras pueden cambiar de significado según la posición de esta sílaba, es decir, según la posición del acento tónico.

Ejemplos:

fábrica fabrica

está esta

río rió

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Page 14: 2200 capítulo 12 clase 01

Sin embargo, normalmente el acento cae sobre una sílaba

en particular, y esta sílaba depende en gran parte de la

terminación de la palabra.

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Page 15: 2200 capítulo 12 clase 01

Esta posición 'normal' para el acento es:

la penúltima sílaba (la que precede a la última) de las

palabras que terminan en 'n', 's', o vocal.

casa, cantan, tristes

la última sílaba para las palabras que terminan en otra

consonante.

profesor, hotel

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Page 16: 2200 capítulo 12 clase 01

Recuerden…

-n, -s -vocal

___ ___ ___ ___ ___

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Page 17: 2200 capítulo 12 clase 01

Recuerden…

-n, -s -vocal

___ ___ ___ ___ ___

in te li gen te

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Page 18: 2200 capítulo 12 clase 01

Otra consonante

____ ____ ____

pro fe sor

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Page 19: 2200 capítulo 12 clase 01

Otra consonante

___ ___ ___

pro fe sor

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Page 20: 2200 capítulo 12 clase 01

Las palabras que tienen esta pronunciación 'normal' no llevan acento escrito. Solamente las irregulares se marcan con un acento escrito.

Es decir, las palabras que terminan en /n/, /s/ o vocal y que se pronuncian con la sílaba fuerte al final jamás llevarán acento.

Las palabras que terminan en otra consonante y que se pronuncian con la sílaba fuerte en la sílaba que precede a la final jamás llevarán acento.

Todas las demás palabras llevarán acento (el problema de las monosílabas lo veremos más tarde).

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Page 21: 2200 capítulo 12 clase 01

Para escribir correctamente el acento, es necesario saber

dos cosas:

las sílabas, ya que el acento cae sobre una sílaba

pronunciar la palabra, ya que si no se sabe cuál es la sílaba

fuerte no se podrá saber dónde escribir el acento.

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Page 22: 2200 capítulo 12 clase 01

Las sílabas

Dividan las siguientes palabras en sílabas:

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Page 23: 2200 capítulo 12 clase 01

escuela sienten pantalones

probarse día diario

afeitarse bolsillos luego

traer veinte virtuoso

correo duermo transcribir

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Page 24: 2200 capítulo 12 clase 01

Continuando con los acentos… Concentrándose en las dos reglas dadas anteriormente

para determinar cuál es la posición normal del acento

tónico, diga cuáles de las siguientes palabras no llevan

acento escrito.

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Page 25: 2200 capítulo 12 clase 01

cinturon hebilla suelto

pintar corto atras

elastico beisbol tacon

tacones puedan plastico

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Page 26: 2200 capítulo 12 clase 01

Escriban el acento donde sea necesario

taller cuello cremallera

composicion periodico dame

damelo raton ratones

pañuelo ajuar arbol

solteron aqui dificil

mochila matricula jabon

comedor corazon dolar

electronico despues fideo

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Page 27: 2200 capítulo 12 clase 01

Ahora a practicar con poesías El haiku es un tipo de poesía que se originó en el

Japón. Se caracteriza por tener 5 sílabas en la primera

línea, 7 en la siguiente y 5 en la última.

Como pueden ver, para escribir haiku es necesario

poder divider las palabras en sílabas.

A continuación encontrarán algunos ejemplos.

Traten de contar la sílabas. ¿Siempre se obedecen las

reglas del haiku?

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Page 28: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges (Escritor argentino) Diecisiete Haiku

1.Algo me han dicho

La tarde y la montaña

Ya lo he perdido.

2.La vasta noche

no es ahora otra cosa

que una fragancia.

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Page 29: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku

3.¿Es o no es

el sueño que olvidé

antes del alba?

4.Callan las cuerdas

La música sabía

lo que yo siento

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Page 30: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku

5. Hoy no me alegran

Los almendros del huerto

Son tu recuerdo.

6.Obscuramente

libros, láminas, llaves

siguen mi suerte.

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Page 31: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku

7. Desde aquel día

no he movido las piezas

en el tablero.

8.En el desierto

acontece la aurora.

Alguien lo sabe.

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Page 32: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku

9. La ociosa espada

sueña con sus batallas.

Otro es mi sueño.

10.El hombre ha muerto.

La barba no lo sabe.

Crecen las uñas.

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Page 33: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku

11. Esta es la mano

que alguna vez tocaba

tu cabellera.

12. Bajo el alero

el espejo no copia

más que la luna.

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Page 34: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku

13. Bajo la luna

la sombra que se alarga

es una sola.

14. Es un imperio

esa luz que se apaga

o una luciérnaga?

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Page 35: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku

15. La luna nueva.

Ella también la mira

desde otra puerta

16. Lejos un trino.

El ruiseñor no sabe

que te consuela.

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Page 36: 2200 capítulo 12 clase 01

Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku

17. La vieja mano

sigue trazando versos

para el olvido.

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Page 37: 2200 capítulo 12 clase 01

Primero traten de explicar qué significa cada uno de los versos anteriores. ¿En qué situación escribiría alguien cada uno?

Ahora cada uno de Uds. va a escribir un haiku y se lo va a leer a la clase.

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Page 38: 2200 capítulo 12 clase 01

Profesiones y oficios

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Page 39: 2200 capítulo 12 clase 01

En parejas. Sin abrir el libro, escriban una lista de todas las profesiones que recuerden.

Por ejemplo:

profesor – profesora

Abran el libro en la página 110. ¿Qué profesiones hay en la lista del libro que Uds. no tienen en la lista? ¿Cuáles tienen Uds. en la lista que no se encuentran en el libro?

Ahora hagamos los ejercicios pp. 11-112.

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